Театрална вечер по физика в училище. Вечери на занимателна физика

Целта на такива събития е да въведат учениците в света на науката, във вълнуващия процес на търсене, да развият способността за преодоляване на трудностите при решаването на проблеми с гатанки. Момчетата могат да проследят упоритата работа на мислите на играчите, да опитат силите си

При организирането на игра с физическо съдържание се налагат следните изисквания:

Целта му е да развие познавателните интереси на учениците и да затвърди знанията, придобити в класната стая;
Трябва да предизвиква положителни емоции (например удовлетворение от успешен, правилен отговор на въпрос);
Съдържанието на предложените въпроси трябва да бъде разбираемо за учениците, въз основа на техните знания, усвоени от часовете по физика или учебни дейности;
Играта трябва да се основава колкото е възможно повече на творчеството и независимостта на учениците (учителят, само ако е необходимо, оказва помощ при редактирането на въпроси и работата на журито).

Правила на играта:

1). Всеки от състезаващите се отбори трябва да има собствена емблема, мото и име;

2). Всеки шестима члена на екипа сяда на масата; съставът им по време на играта по преценка на отбора може да се промени;

3). За нарушение на дисциплината, намеци, викове от членове на отбора, които в момента не участват в играта, журито има право да накаже отбора, като му отнеме определен брой точки (от 1 до 3);

4). За верен отговор отборът получава 2 точки; ако отговорът е верен, но непълен, тогава се брои 1 точка;

5). Ако отборът не може да отговори на зададения въпрос, тогава точката се присъжда на отбора, в който е включен ученикът, който е измислил въпроса (той също получава награда); отборът, който не е отговорил на следващия въпрос, отстъпва място на следващия на игралната маса;

6). Ако отборът е отговорил частично на въпроса, тогава по преценка на журито точките се разделят между отбора, който е отговорил на въпроса, и отбора, който е задал въпроса;

7). Ако въпросът „отпаднал“ е измислен от отбора (групата), който трябва да играе в момента, тогава той отговаря на следващия въпрос, написан на картата, разположена на масата по посока на часовниковата стрелка;

8). За най-интересния въпрос журито може да присъди на отбора до 3 точки;

9). Журито се състои от 5-7 души, начело с председател – учител по физика; членове на журито – ученици и представители на училищната администрация;

10). Въпросите от играта се подготвят сами от учениците, като ги пускат в запечатани пликове в кутия, намираща се в кабинета по физика;

единадесет). Всеки плик с въпрос посочва неговия автор и името на екипа, в който участва.

Играта се провежда в аулата на училището. Едната половина на залата е запазена за играчите, а в другата са разположени феновете. В центъра на залата има маса с "рулетка", около нея има шест стола. "Рулетка" е плосък диск, разделен на сектори (общо 12), боядисани в различни цветове. В центъра има въртяща се стрелка. В секторите има пликове с въпроси. Всеки плик има буква и цифра, съответстващи на номера на сектора и името на отбора.

По време на играта са предвидени музикални паузи от различен характер. Продължителността на играта е приблизително 1,5 часа, през които се играят 12 въпроса. Отборът с най-много точки във всички мачове печели. Отборите играят на ред. Редът се определя чрез томбола.

Игра на тема „Светът на електричеството“

Уважаеми експерти! Нека направим кратко отклонение в историята на развитието на съвременната електротехника.

внимание! "Черна кутия"!

Въпрос: Имало едно време една дъщеря дошла при древногръцки учен, който живеел в град Милет, и му донесла вретено. Момичето се оказа изключително наблюдателно и забеляза, че неведнъж, след като изпусна вретеното, трябваше да го почиства от отпадъци дълго време. Но в същото време упоритият обект само привличаше към себе си малки нишки и прахови частици по-силно. Мъдрецът похвали дъщеря си и се замисли. И в настъпилата тъмнина той откри, че ако потъркате вретеното с ръце, то се покрива със ситни сини искри. Философът се опита да обясни това явление, без да се позовава на помощта на боговете, опитвайки се да намери причината за това, което се случва в природата. Кой беше този човек, който планираше да освободи природата от капризната воля на боговете и философията от митовете? От какъв материал е направено вретеното, ще разберете, като отворите „черната кутия“, след като отговорите правилно на въпроса.

Следващата ни спирка пада в средата на 17 век.

Въпрос. Град Магдебург, Германия. На нейна територия гори Тридесетгодишната война. Градът беше силно повреден. Оцелелите имаха много работа: беше необходимо да се полагат улици сред руините, да се строят нови мостове. Тогава беше полезен млад инженер, който освен това изучаваше право. След успешни преговори с войските инженерът е издигнат в ранг бургомистър. Единственото нещо, което обърка жителите на града, беше, че наред с многобройните задължения бургомистърът провеждаше физически експерименти. Той поръча голяма топка сяра от майстор стъклодухач и след това, наелектризирайки я с длан, наблюдаваше с удоволствие как пухчетата танцуваха върху нея. И тези, които се приземиха върху топката, отскочиха. „Изглежда, че наелектризираните тела не само привличат, но и могат да отблъскват леките тела!“, каза си бургомистърът. Чий портрет ще можем да съзерцаваме с вас, след като чуем верния отговор от вас? Между другото, бургомистърът не беше учен. По-скоро като изобретател. В свободното си време той също работи в своята пивоварна. Приложение 1 .

Кажи ми страхуваш ли се от гръмотевици? Опитайте се да отговорите откровено на този въпрос. Ако не те е страх, тогава не, но ако те е страх, тогава да! В това няма нищо срамно. Гръмотевичната буря е най-величественото, най-красивото и едно от най-страховитите природни явления. Майната му! - гръм гърми. Змии - мълния ужилва земята. Черни облаци я покриха като балдахин. Къде е синьото небе? Къде е сладкото слънце? Къде да се скриете от пронизващия вятър, студен дъжд?

В един от тези ветровити дни, когато ниските облаци предвещаваха гръмотевична буря, Бенджамин Франклин, англичанин по произход, висок и весел, винаги пълен с хумор, човек, запален по метеорологията, построи голяма хвърчилои го пусна под облаците. За края на връвта той завърза метален ключ, а за ключа, за сигурност, копринена панделка, която самият той държеше. Коприната не носеше електричество.

Скоро въжето се намокри. Някъде в далечината проехтя първият гръм. Франклин внимателно доближи лайденския буркан до ключа и дълга синя искра щракна върху централния електрод. „Браво! Има ток! Взех го от небето!“ Той зареди един буркан след друг, като се увери, че небесното електричество, произведено от змията, не се различава от това, произведено от триене. "Чудесен! Вече няма да позволя на небесния огън да изгаря къщи и кораби, да убива хора и да нанася щети на обществото.”

Въпрос: Назовете изобретението, с което Франклин „отне мълнията от небесата и властта от тираните“.

„Никой не знае как е изглеждал. Не са останали негови портрети - така писателят Даниил Гранин започва есето си „Отражение пред портрет, който не съществува“. - Не са запазени негови писма, дневници, негови лични вещи. Спомени от него няма. Има само негови творби. Именно той, Василий Петров, създаде безпрецедентен кабинет по физика за изследване, където имаше идеята за батерия, с която беше възможно да се провеждат невероятни изследвания за онова време. С помощта на експерименти, използващи този дизайн, Петров въвежда термина "електрическо съпротивление" във физиката.

Въпрос: Какви бяха тези експерименти? Опитайте се да покажете един от тях.

внимание! Неразпознато устройство! (В залата се внася макет на експерименталната машина на Ампер). Приложение 1

„Сведох наблюдаваните от г-н Ерстед явления до два общи факта. Показах, че токът съществува в самия волтов стълб. Той действа върху магнитната стрелка по същия начин като тока на свързващия проводник. Описах опитите, чрез които установих привличането или отблъскването на цялата магнитна стрелка под действието на свързващия проводник.

Описах апарата, който възнамерявах да построя, и между другото галваничните винтове и спирали. Посочих, че последният във всички случаи ще произведе същите ефекти като магнитите. Това са думите на известния френски физик Андре Мари Ампер.

Въпрос: Какъв вид устройство е пред вас и за каква услуга е служило на Ампер, за да може ученият да направи такива заключения?

Внимание към екрана! (На екрана се проектира изображение на кран от 19-ти век с електромагнитна ръкохватка) Приложение 1.

През 1840 г., когато този човек вече беше на шестдесет години, хората от Манчестър му предложиха поста директор на своя музей. Мястото е почетно, но не доходоносно. И изобретателят, чиито идеи са в основата на принципа на работа на това устройство, все още харчи по-голямата част от доходите си за електрически и магнитни експерименти. Десет години по-късно той умира, без да дочака нито признание, нито почести. Много от неговите сънародници англичани дори не познават това име. И само старият надпис на надгробната плоча напомня: „Тук лежи изобретателят на електромагнита“.

Въпрос: Кой е този човек?

Мистериозно писмо!

Връщайки се на 26 юли 1832 г. след уикенд в Лондон, Фарадей намира писмо в пощенската кутия. Отваряйки плика, ученият погледна надписа. Имаше само две букви: „Р.М.“ .

„Господине! - пише неизвестен. „След като прочетох вашия интересен доклад за магнетизма в докладите на Института, направих опит да проведа експеримент, който ми постигна повече от моите очаквания, и мисля, че ако беше извършен в по-голям мащаб, би дал много интересни неща ..."

Въпрос: Какво устройство е описано по-нататък в писмото?

Общите научни интереси сближиха тези двама души. По-късно съвместното сътрудничество прераства в приятелство. Те работеха рамо до рамо в новата, развиваща се област на науката за електричеството. Единият беше теоретик, другият - практик. Те притежават първите тестове на електродвигателя.

Въпрос: Как се казват тези учени, които са чужденци, но работят в полза на Русия и по-късно дори са взели руско гражданство?

В края на 70-те години на 19 век корабите са построени в корабостроителниците на Северноамериканските Съединени щати по поръчка на Адмиралтейството на Санкт Петербург. При приемането им пристигна лейтенантът на руския флот А. Н. Хотински. Заедно с него беше едно от най-великите изобретения на човечеството, което принадлежеше на Александър Николаевич Лодигин. Изобретението е патентовано в Русия, Франция, Великобритания, Австрия, Белгия ... Случи се по някакъв начин млад лейтенант да покаже това изобретение на Едисон, който много хареса новостта и американецът се зае да подобри руското чудо.

Въпрос: Как целият свят започна да нарича това изобретение?

Една нова сила - електричеството - се обяви за победител на всички елементи. Френският чертожник и писател-хуморист публикува през 1833 г. фантастичен роман "Двадесети век" с маса рисунки, посветени на бъдещия триумф на електричеството.

Въпрос: През коя година и под какво заглавие е издадена книгата му в Русия?

Източник на информация: Tomilin A.N. Светът на електричеството // Bustard. – 2007 г

Физическа вечер.
За ученици от 8-11 клас.
Ситникова Инеса Анатолиевна

Цели:
Развитие на познавателната активност, разширяване на кръгозора;
Развитие на умението за работа в група;
Развитие на вниманието, мисленето на учениците;
Развитие на интерес към предмета.
1. запознаване с отборите (име, мото)
2 конкурс „Произход на думите“
Домакинът кани участниците в състезанието да изтеглят билет със задача на свой ред, където е написана думата, чийто произход те трябва да определят. Билетът съдържа и 5 отговора за избор, сред които 1 е верен. Отговорът се дава устно: участникът има право на 5 опита. Оценяването е както следва: при даден отговор от първи опит - 5 точки, от втори - 4 точки, от трети - 3, от четвърти - 2, от пети - 1 точка.
Номер на билета I
Епруветка е думата
1) латински,
2) руски,
3) френски,
4) испански,
5) италиански.
(Отговор: руски.)
Билет номер 2
ЖЕЛЯЗО е думата
1) турски,
2) китайски,
3) руски,
4) финландски,
5) немски.
(Отговор: турски.)
Билет номер 3
ХИПОТЕЗА е думата
1) холандски,
2) латински,
3) гръцки,
4) австрийски,
5) руски.
(Отговор: гръцки.)
Билет номер 4
РАКЕТА е думата
1) руски,
2) немски,
3) английски,
4) китайски,
5) гръцки.
(Отговор: немски.)
Билет номер 5
ОРБИТА е думата
1) френски,
2) английски,
3) руски,
4) латински,
5) немски.
(Отговор: латински.)
Билет номер 6
ФИЗИКА е думата
1) руски,
2) латински,
3) гръцки,
4) английски,
5) полски.
(Отговор: гръцки.)
Билет номер 7
ТРАНСФОРМАТОР е думата
1) латински,
2) руски,
3) немски,
4) френски,
5) английски.
(Отговор: латински.)
Билет номер 8
ИНЕРЦИЯ е думата
1) италиански,
2) гръцки,
3) латински,
4) френски,
5) руски.
(Отговор: латински.)
Билет номер 9
ЛИТЪР е дума
1) руски,
2) гръцки,
3) френски,
4) литовски,
(Отговор: френски.)
Билет номер 10
МАХАЛО е думата
1) руски,
2) холандски,
3) френски,
4) монголски,
5) арабски.
(Отговор: руски.)
3 конкурс “ ТИ - АЗ, АЗ - ТИ”
Участниците си задават предварително подготвени въпроси: 8 клас - 9 клас, 9 клас - 8 клас, 10 клас - 11 клас, 11 клас - 10 клас.

4 състезание.
Отборите получават карти със задачата: с помощта на мимики, жестове да изобразят предложената ситуация Всички членове на отбора могат да участват Времето за подготовка е 3 минути Ситуации:
1. Всички тела са изградени от молекули.
2. Всички тела се привличат едно към друго.
3. Ако не действате върху тялото, то запазва скоростта си.
4. Силата на действието винаги е сила на реакцията.
5. В течност върху тялото действа подемна сила.
6. Обрисувайте явлението инерция.
5 състезание. „Познаване на законите“.
Извиква се един човек от екипа, той вади лист, на който е написан физичен закон. Неговата задача е да назове закона и да го формулира.
6 състезание
Домашна работа.Пригответе един предмет, който може да се използва във физиката.Отборите се редуват да предлагат своите версии за използване на предмета, след което се чува тяхната версия.
7 състезание.
Състезание "Гатанки с подсказки"
Според референтните сигнали - намеци, които лидерът постепенно ще даде, трябва да познаете какво е планирано. Вдигнатата ръка показва, че сте готови да отговорите. Верен отговор се оценява от 5 до 1 точка.
Гатанка първи клас 9
Става дума за учен. За кого точно?
Съвети:
1. Още в студентските си години той открива, че периодът на трептене на махалото не зависи от амплитудата.
2. След завършване на университета се занимава с изследвания в областта на механиката и астрономията.
3. Открил е принципа на относителността на движението и закона за инерцията.
4. Открил е 4 спътника на Юпитер и фазата на Венера.
5. За да изследва моделите на свободно падане на тела, той използва наклонена кула в Пиза.
(Отговор: италианският учен Галилео Галилей.)
Гатанка втори клас 9
Сега трябва да сортирате в паметта си някои изобретения, но спрете на едно от тях.
Съвети:
1. Като бойно оръжие това изобретение се споменава в източниците от 13 век, 15 век, в края на 18 и средата на 20 век.
2. Това изобретение се използва и за мирни цели.
3. Предполага се, че родното място на това изобретение е Китай
4. В Европа (XIII век) неговият сорт се нарича "летящ огън" или "огнена волан", а в средата на XX век. - името на сладко момиче.
5. Това изобретение е основният двигател на космически кораби.
(Отговор: ракета.)
Гатанка трети клас 8
За името на един много известен учен.
Съвети:
1. Той е един от първите учени, работили за войната, и първата жертва на войната сред хората на науката.
2. Кръгът на научните му интереси: математика, механика, оптика, астрономия.
3. Той е голям изобретател. Неговите изобретения са широко известни.
4. Срещаме някое от неговите открития почти всяка седмица.
5. Според легендата той притежава възклицанието: "Еврика!", Което прозвуча след откриването му.
(Архимед.)
Гатанка четвърти клас 8
В природата има много вещества. Един от тях ще бъде обсъден сега. Какво е това вещество?
Съвети:
1. Тялото на възрастен човек се състои от 65% от това вещество.
2. И с трите му агрегатни състояния често се срещаме.
3. Може да се използва за намаляване на триенето.
4. Използва се в системи за отопление и охлаждане.
5. Това вещество се нарича "сокът на живота" на Земята.
(Вода.)
Гатанка пети клас 10
Става въпрос за един уникален пътешественик. Кой е той?
Съвети:
1. Имаше около 3 хиляди кандидати за това пътуване, но изборът падна върху него.
2. Той направи това околосветско пътешествие сам.
3. Син на селянин, ученик в професионално училище, работник, студент, кадет на летателен клуб ...
4. Направеното от него прослави човешкия ум, него и родината му.
5. Той притежава историческата фраза, казана преди началото на пътя: "Да вървим!".
(Ю.А. Гагарин.)
Гатанка шести клас 11
Какво е това?
Съвети:
1. Първо плуваше, после започна да лети.
2. Той спаси много животи като техен водач.
3. Не обича големи жеги и силно друсане.
4. Винаги е концентриран.
5. Той е безразличен към благородните метали и диамантите, но се вълнува при взаимодействие с желязото.
(Компас.)
Гатанка седми клас 11
И отново за човека-легенда.
Съвети:
1. Живял през IV век. пр.н.е.
2. Той е бил учител на Александър Велики.
3. Неговите писания се отнасят до всички области на знанието от онова време: философия, астрономия, механика, теория на звука, оптика, метеорология.
4. Неговата физика се основава на разсъждения и изводи.
5. Неговото учение е канонизирано от църквата, признато за свято, непроменено и доминирано в науката за около 1000 години.
(Аристотел.)
Гатанка осми клас 10.
Става въпрос за живо същество. Кой е?
Съвети:
1. Чувствителността на очите му е толкова голяма, че при идеални условия на видимост те могат да видят светлината на горяща кибритена клечка през нощта от върха на висока планина на разстояние 80 км.
2. Мощността, която развива сърцето му е 2,2 вата.
3. Мозъкът му разпознава обект за 0,05 секунди, чийто образ е бил фиксиран от окото.
4. През живота си изяжда около 40 тона храна.
5. Това е най-умното животно на Земята.
(Човек.)
8 състезание
Внимание! Последното ни състезание е посветено на движението. Всеки отбор се редува да назовава стихотворения, песни, картини, гатанки, където има описание на движението във всичките му проявления. .или ще отидем, ще се втурнем към елени рано сутринта. .. Печели отборът, който каже последната дума И така, започва 11 клас.

Използвани книги:
1. Аганов А. В. и др., Физиката около нас: Качествени проблеми във физиката.
М.: Дом на педагогиката, 1998.
2. Буздин А.И., Зилберман А.Р., Кротов С.С. Една задача, две задачи ...
М.: Наука, 1990.
3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Проблеми по физика, М.: Дропла, 2002.
4. Ланге В. Н. Експериментални физически проблеми за изобретателност М .: Наука, 1985.
6. Тулчински М. Е. Качествени проблеми във физиката М .: Образование, 1999.
Вижте пълния текст на материала Извънкласна дейност "Физическа вечер" във файла за изтегляне.
Страницата съдържа фрагмент.

Михейковская гимназия

Физическа вечер на тема:

"Физиката около нас"

Събитието беше организирано и водено от:

учител от най-висока категория

Лавнюженков Сергей Павлович

201 3-2014 уч

Вечерна програма:

аз Уводна част.

II. Загрявка.

III. Емблеми на състезания, имена, лозунги на отбори.

IV. Физическа пауза (забавни експерименти)

V. Състезание на капитани (кой е по-бърз?)

VI. Физически загадки.

VII. Кръстословица.

VIII. Игра с публиката (физическа пауза)

IX. Кой е по-голям?

X. Ти на мен, аз на теб (въпроси от участниците в състезанието).

XI. Обобщаване. Възнаграждаване.

XII. Заключение.

Литература:

Физика 7 - 8 клас.

сп. "Физика в училище" № 3 1990 г., № 1 1991 г.

Ел Ей Горев "Забавни експерименти по физика" 1985 г

В И. Лукашик "Сборник въпроси и задачи по физика" 1985г

Ланге „Експериментални физически проблеми за изобретателност“ 1985 г

I. Уводна част.

Добър вечер мили момчета! Желаем всички физици, събрани тази вечер, да имат добро настроение, за да научите нещо ново и да не скучаете.

В началото чуйте как великите физици умееха да се шегуват:

„Толкова си уморен, че нямаш лице“, каза съпругата известен изобретателЕдисън. - Излезте от къщата за един ден, отпуснете се по ваше удоволствие. Едисон се подчини и изчезна някъде. Ден по-късно тя го намери... в лабораторията за друг експеримент. "Толкова добре отпочинали!" - щастливо каза на съпруга си при срещата.

Един ден великият физик Ръдърфорд намери един от своите ученици късно вечерта в лабораторията. "Работи!" каза той гордо. — Какво правихте през деня? - попитал ученият. „Работи“, дойде отговорът. — И рано сутринта? „Работя“, чу той отново. „Кога мислиш за експерименти?“ Ръдърфорд беше възмутен.

Физикът Кирхоф веднъж говори за спектралния анализ, който е създал. „Спектърът на Слънцето показва, че там има злато“, каза той. „Каква е ползата от такова откритие! В края на краищата не можете да вземете злато от Слънцето!“ – възрази един слушател. Скоро Кирхоф е награден със златен медал за откритието си. „Е, аз взех златото от Слънцето с устата си!“ – пошегува се той.

Репортерът попита А. Айнщайн дали записва великите си мисли и, ако записва, тогава къде - в бележник, тетрадка или специален картотечен индекс? Айнщайн погледна обемистия бележник на репортера и каза: „Скъпа моя! Истинските мисли идват толкова рядко в главата, че не е трудно да ги запомните.

Една дама помоли А. Айнщайн да й се обади вечерта по телефона. „Наистина, номерът ми е толкова труден за запомняне“, каза тя, „24361.“ „О, не!“ - възрази физикът. „12 по 2 и 19 на квадрат. Толкова просто".

За участие във физическата „битка“ са поканени отбори от 7 и 8 клас. Да ги приветстваме момчета!

Отбор за 7 клас: "Архимед".

Екип за 8 клас: Нютони.

Преди големи състезания всеки спортист провежда загрявка. Затова ще започнем със загрявка.

II. Загрявка.

Членовете на екипа се редуват, като им се предлагат пъзели на физически теми. За всеки верен отговор на познатия се дава жетон. Една минута за размисъл.

7 клас

8 клас

Ръбът се вижда, но няма да стигнете. Какво е това?

(хоризонт)

Не гори в огън и не потъва във вода?

(лед)

Може ли хоризонтът да бъде отправна точка?

(не, защото се движи с наблюдателя)

Може ли ледът да бъде нагревател? Кога?

(може би когато телесната температура е под температурата на лед)

Красив ярем висеше над гората?

(дъга)

Мухи - мълчи, лъже - мълчи. Като умре, тогава ще реве. Какво е?

(сняг)

Избройте основните цветове на дъгата?

(k, o, f, s, g, s, f)

Защо снегът скърца под краката при силен студ?

(снежни кристали се чупят)

Не ме взимай и не ме вдигай, не ме режи с трион. не режете и не прогонвайте, не метете с метла. Но щом дойде времето за мен, аз самият ще напусна двора.

(сянка)

Без ръце, без крака, но се качва в колибата. За какво става дума?

(студено, топло)

Как да получите сянка с различна дължина от един обект?

(наклонете обекта под различни ъгли спрямо източника на светлина)

Защо много животни спят на топка в студено време?

(намалено охлаждане на тялото)

III. Емблеми на състезания, имена, лозунги на отбори.

Отборите последователно представят своите имена, девизи, емблеми на публиката.

IV. Физическа пауза (забавни експерименти)

Всеки екип трябва да обясни опита, който учениците демонстрират.

номер опит

7 клас

8 клас

Пълнене на гарафата с главата надолу.

Две чаши вода. В едно яйце плува, в друго потъва

Шперплат с голямо тегло (10 kg) се поставя върху фасетирано стъкло. Те удрят тежестта с чук. Защо стъклото не се счупи?

Има тренировъчни везни. Върху тях има две еднакви алуминиеви тела. Везни в баланс. Ако едно тяло се нагрее, тогава везните излизат от равновесие. Защо?

Има съд с вода. Ако изпомпвате въздух от него с помпа, тогава изглежда, че водата в него кипи. Защо?

Опит с “Артезиански водолаз”

V. Състезание на капитани (кой е по-бърз?)

На всеки капитан се дава една и съща чаша без вода и сламка. Задачата е кой по-бързо ще напълни чашата с вода, взета от друг съд със сламка. Това отчита не само времето, но и количеството вода в чашите.

VI. Физически загадки.

Колективно решаване на гатанки. Те се предлагат едновременно на два отбора, като отговаря отборът, който пръв е вдигнал ръка. Грешен отговор и правото на отговор се предоставя на другия отбор. При условие, че никой от отборите не знае отговора на гатанката, правото да помогнат се предоставя на зрителите (фенове на отборите). Ако фенът отговори правилно, точката се присъжда на неговия отбор.

1. Две сестри се разтърсиха, истината потърсиха.

И когато го направиха, спряха.

(везни)

2. С перки, а не с уплътнение

Плуване, а не риба

не се крие, а в маска.

(водолаз)

3. Познайте какви са линиите?

Буквите в тях са тирета и точки.

(морзов код)

4. Какъв вид птица е алената опашка,

Полетя в ято от звезди?

(ракета)

5. Близо до ухото - къдрица, а в средата - разговор.

(слушалки)

6. Тя започна да танцува с винт,

И той, като кръжеше в дъската, се заби.

(отвертка)

7. Черна питка се реже от край до край.

Завършете, обърнете се, направете същото.

(плуг)

8. Ще каже на всеки, дори без език.

Кога ще е ясно, а кога – облачно.

(барометър)

9. В нашата стая има само един вълшебен прозорец.

В него летят чудо птици, бродят вълци и лисици.

През знойното лято вали сняг, а през зимата градината цъфти.

Този прозорец е пълен с чудеса, какъв е този прозорец?

(телевизия)

VII. Кръстословица.

Всеки отбор получава кръстословица. Отнема 5 минути, за да го разберете. Отборът, който познае всички думи или повече думи, печели. За всяка правилно позната дума се дава точка.

7 клас.

хоризонтално.

Промяна на позицията във времето.

Устройство за измерване на температура.

Едно от агрегатните състояния на материята.

Температурна единица.

Субстанция, която изгражда човек.

вертикално

Най-малката частица материя.

Частица материя.

Феноменът на телесното запазване на скоростта.

Вещество, намиращо се във въздуха.

Единица за маса.

Отговори.

хоризонтално.

Движение.

Термометър.

Течност.

Степен.

вода.

вертикално

атом

Молекула.

Инерция.

Азот.

Тон.

8 клас.

хоризонтално.

Източник на електрически ток.

Единицата за време.

Физическо явление, използвано в парна баня.

Мерна единица за енергия.

вертикално

Двигателен елемент.

Процесът на отстраняване на въздуха от водата.

Обект, който съхранява топлина и студ.

тип топлообмен.

Начин за промяна на вътрешната енергия.

Отговори.

хоризонтално.

Батерия.

Второ.

Изпарение.

Калория.

вертикално

Цилиндър.

кипене.

Термос.

Конвекция.

работа.

VIII. Игра със зрители (физическа пауза)

Докато отборите решават кръстословица, игра с публиката. Зрителите са поканени да бъдат в ролята на експериментатор, т.е. направи серия от експерименти.

Опит номер 1. Издърпайте лист хартия изпод бутилката, за да не падне бутилката.

Опит No2 . Извадете парите от чашата, без да я докосвате.

Опит номер 3. Повдигнете чинията само с парче сапун.

Опит No4 . Има топла електрическа печка. Капна вода върху него. Защо не го направи веднага

се изпарява?

За правилното демонстриране на преживяването или неговото обяснение се присъжда точка на отбора, подкрепян от публиката.

IX. Кой е по-голям?

Отборите имат възможност колективно да демонстрират опит: Кой е повече?

Необходимо е товарът да се окачи на „лепкавите“ оловни цилиндри, докато те се спукат под тежестта на товара. Всеки товар е точка. Който има повече окачени товари, печели.

X. Домашна работа . Ти към мен, аз към теб (въпроси на участниците в състезанието).

Всеки от членовете на отбора задава въпрос на противниковия отбор. Ако отговорът е верен, отборът получава точка, ако няма отговор - точка за този, който е задал въпроса.

XI. Обобщаване.

Съдиите отчитат точките, спечелени от отборите. Обявява се победителят.

XII. Заключение.

И така нашата весела вечер приключи. Смятаме, че това се превърна в интересно пътуване до естествения свят за вас. Очакваме вашите предложения и въпроси за поредната „среща“ с тази удивителна наука. Всичко добро! Довиждане!

Методическа разработка

"Седмица на физиката"

в общото образование

училище"

(за 7-11 клас)

Завършен: учител по физика

MBOU средно училище № 48 на Белгород

Перервенко Елвира Олеговна

2014 година

Обяснителна бележка
План-програма за методическо развитие
Съдържанието на събитието „Вечер на занимателната физика“

1. Обяснителна бележка

Не е тайна, че през последните години интересът към изучаването на предмети от природоматематическия цикъл намалява. Не трябва да забравяме, че от развитието на науката и технологиите зависи бъдещето на нашите студенти и на страната. Това налага на учителите по физика определени отговорности за подготовка на първични знания, върху които ще се осъществява формирането на успешни специалисти в различни области.

Един от начините за повишаване на интереса на учениците е чрез извънкласни дейности като седмици по предмети. Основната задача на провеждането на седмица по физика е да развие интереса на учениците към предмета, както и да актуализира знанията на учениците. Уникалността на предметната седмица се състои в това, че в нея участват ученици от всички класове на училището.

Седмичният план е следният: всеки ден има по едно събитие. Те се подготвят за всяка възрастова група поотделно (7-11 клас) и се провеждат под формата на различни състезания, игри и екскурзии. Взети са предвид характеристиките на учениците; нивото на техните знания, умения и способности; тяхната кариерна ориентация.

Ние, като млади професионалисти, работещи в училище само за първа година, нямаме такъв обобщен трудов стаж, но пламенното желание за самоусъвършенстване, самообразование и саморазвитие като учители ни помагат в нашата работа.

2. Методическо развитие "Седмица на физиката в училище"

Цели:

1. Активиране на познавателната и изследователската дейност на учениците чрез игрови форми на извънкласна работа, развитие на творческите способности на учениците

2. Развитие на комуникативни умения, способност за работа в екип, със старши другари, университетски преподаватели.

3. Преглед на учениците за ролята на науката в ежедневието

Задачи

1. Направете училищен животучениците по-интересни, богати, запомнящи се, свързани с ежедневието.

2. Предоставяне на възможност на студентите да се пробват като изследователи, лаборанти и студенти

Човешки ресурси:

1. Учители по физика и класни ръководители, учители от Изследователския институт на BelSU.

2. Ученици от 7 до 11 клас

Временен ресурс: една учебна седмица

3. План-програма на методическо развитие

1. Физически игри (7-9 клас)

2. Физически състезания (10-11 клас)

3. Физически екскурзии (10 часа)

I. Подробен преглед на програмата за физически игри (7-9 клас)

IN физически игриУчастват ученици от 7 до 9 клас. Състезанията се провеждат в часовете по физика по график, изготвен от учителя по физика.

Физически игри 2014 (провежда се във всеки клас поотделно).

Пивотна таблица.

Игра Клас	„Вечер на занимателните експерименти“	"Електричеството и ние"	„Очарователна оптика“
понеделник		8 клас
вторник
сряда	7 клас
четвъртък			9 клас
петък

Във всяка игра се изявява победител, който се награждава с грамота за победител. Останалите участници получават сертификат за участие в това събитие.

II. Кратък преглед на физическите състезания.

Състезания по физика 2014.

Пивотна таблица.

Игра Клас	„Нано-умни и нано-умни“	Конкурс на вестници "Физика в училище"	"Мис и Мистър Физик 2014"
понеделник		8 класа
вторник	10 класа
сряда
четвъртък
петък			11 класа

Резултатите от тези състезания (с изключение на конкурса за вестници) се обобщават в деня на провеждането му в рамките на "Седмицата на физиката". Победителите са наградени със специални награди и грамоти. Резултатите от конкурса за вестници се обявяват в края на предметната седмица.

III. Провеждане на физически обиколки.

Провежда се в катедрите на Инженерно-физическия факултет на Националния изследователски университет "BelSU"

Физически екскурзии 2014.

Пивотна таблица.

Учениците от 10 клас се оказват на екскурзии в лабораториите на Инженерно-физическия факултет на Националния изследователски университет "BelSU", където разглеждат цветни експерименти и се опитват като ученик изследовател.

Обобщен мрежов план

събития

	понеделник	вторник	сряда	четвъртък	петък	Събота
7 клас			„Забавни преживявания“
8 клас	Конкурс на вестници "Физика в училище" "Електричеството и ние"
9 клас				„Очарователна оптика“
10 клас		„Нано-умни и нано-умни“				Екскурзия "Аз съм изследовател"
11 клас					"Мис и Мистър Физик 2014"

Извънкласна дейност в 7. клас

"Вечер на занимателната физика"

Цел на събитието: насърчаване на развитието на познавателен интерес към изучаването на физика сред учениците в началния етап на изучаване на предмета.

Цели на събитието:

Да насърчи осъзнаването на учениците за значението на изучаването на физическите явления около нас.
Да консолидира и обобщи знанията на учениците по темата "Атмосферно налягане".
Развийте пространствено, логическо мислене, способността да правите изводи.
Развийте способността ясно да изразявате мислите си.
Да се формира способност за работа в екип, в група.
Да възпитава естетическото възприемане на света на примера на физическите явления.

Подготвителен етап.

На този етап група ученици от 7 клас помагаха на обучаемите в изработването на стенен вестник, посветен на вечерта на занимателната физика. Вестникът представя интересни материали от живота на физиците, гатанки, цитати от велики учени, кръстословица. Момчетата оформиха ярко и цветно вестника и го окачиха, за да го видят всички седмица преди събитието.

Напредък на събитието.

Физика! Какъв капацитет на думите!

Физиката за нас не е само звук!

Физика – опора и основа

Всички науки без изключение.

Здравейте момчета! Каним ви да участвате в нашата забавна вечер по физика. Днес за победата ще се борят 3 отбора от 7-ми клас. И за да възтържествува справедливостта, решихме да създадем съдийска комисия. За да заемете почетното място на журито, моля:

Чуркина Настя, ученичка от 10 клас.
Валуйская Дария, ученичка от 11 клас.
Левина Валентина, студентка от 5-та година на Инженерно-физическия факултет на Националния изследователски университет "BelSU".

И имаме следната молба към журито: бъдете коректни, обективни. Обявявайте резултатите след всеки кръг.

И така, започваме!

1 състезание. Поздравления.

Отборите избират капитани, измислят име на отбора, мото и пожелание за съперници. Всичко това е свързано с физиката. След това водещите разделят дъската на три части. Имената на отборите са там. След това резултатите ще бъдат записани в тези три колони. Максимум за 1-во състезание - 3 точки.

2 състезание. Тест по физика.

А сега ще проверим знанията ви по физика. Всеки отбор ще трябва да отговори на 3 въпроса от теста. Ако отборът не знае отговора, тогава отговаря противниковият отбор. За всеки верен отговор се присъжда 1 точка.

Кой първи измери атмосферното налягане? (Торичели)
Назовете устройство за измерване на атмосферното налягане. (живачен барометър)
Назовете устройството за ориентация. земната повърхности дефиниции на кардиналните посоки. (компас)
Защо по време на твърда сланаПукат ли се дърветата в гората? (При замръзване водата се разширява, кората се чупи с гръм и трясък)
Защо топлият хляб е по-тежък от студения? (В горещото има много влага, в студа се е изпарила)
Защо водата гаси огън? (Охлажда горещо тяло, абсорбира много топлина, получената пара не позволява на кислорода да премине към горящото тяло)
Кое е по-тежко - килограм желязо или килограм пух? (теглото им е еднакво)
В коя стая миризмата на парфюм се разпространява по-бързо – топла или студена? (Дифузията е по-бърза в топла стая)
Каква сила причинява приливите и отливите в моретата и океаните на Земята?

(Гравитация от страната на луната)

Докато нашето уважаемо жури оценява, ние ще ви покажем един малък трик. Опитайте се да го обясните от гледна точка на физиката.

"Летящи пакетчета чай" Отваряме пакетчетата чай, отрязваме конеца с етикета, изсипваме чаените листа. Слагаме торбите на масата и я запалваме. Топлият въздух отнася горящите торби със себе си.

3 състезание. „Обяснете опита“

За всеки отбор се демонстрира 1 опит. Екипът трябва да даде обяснение за това, което вижда. Максимумът за състезанието е 5 точки.

"Тежък вестник". На масата се поставя дълга дървена линийка и се удря с ръка. Линията пада. След това владетелят се покрива с вестник и отново се удря със сила. Вестникът е разкъсан, а владетелят остава на мястото си. Тъй като площта на вестника е голяма, налягането на въздуха върху повърхността му е достатъчно голямо, така че владетелят да не падне.
„Разменят се две течности.“ В една чаша се налива вино, в друга вода. Покриваме чашата с вода с пластмасова карта и я обръщаме върху чаша с вино. Между чашите правим малка празнина. Наблюдаваме как виното се издига на тънка струя в горната чаша, а водата се стича надолу. Това се случва, защото плътността на водата е по-голяма от плътността на виното. Следователно по-леката течност има тенденция да се издига, а по-тежката течност да пада.
— Изравняваме банката. Сварете малко вода в алуминиева кутия за сода. Взимаме буркана с щипки и го обръщаме в съд с студена вода. Банката е сплесната. Факт е, че в неотопляем буркан има вода и въздух. Когато водата заври, въздухът в буркана се заменя с пара. Тогава студена водаохлажда парата и тя се превръща в няколко капки вода. В буркана вече няма въздух, следователно налягането в него е под атмосферното. Под действието му банката се сплесква.

4 състезание. "пантомима"

А сега е време да се отпуснете малко. Всеки отбор трябва да отиде в центъра на класа и да покаже с помощта на пантомима агрегатното състояние на веществото, което е написано на тяхната карта. (Карти с името на състоянието на агрегация, получени преди състезанието.)

течност
твърдо
газообразен

Максимумът за състезанието е 3 точки.

5 състезание. Състезание на капитаните.

Поставете лента хартия върху масата с ръба. (Сгънете наполовина, завъртете и т.н.)
Познайте какво има в черната кутия.

За това вещество Леонардо да Винчи каза: „То може да бъде лечебно, отровно, сярно, солено, алено, мрачно, яростно, ядосано, червено, жълто, зелено, дебело, кльощаво. Всичко зависи от това къде се намира." (Правилният отговор е вода)

Изсипете точно половината от водата от цилиндрична чаша наведнъж. (Внимателно налейте вода, докато се появи ръбът на дъното)

Капитанът, който първи изпълни всяка задача, носи на своя отбор 1 точка.

6 състезание. "Пъзели"

Красив ярем висеше над гората. (Дъга)
Какво не можеш да вземеш от земята? (сянка)
Никой не го видя, но да чуе - всички чуха. Без тяло - но живее, без език - крещи. (Ехо)
Първо - блясък, след блясък - пляскане, след пляскане - хоро. Какво е това? (Светкавица, гръм, дъжд)
Не гори в огън, не потъва във вода. (лед)
Ще каже на всички, макар и без език, кога ще се проясни кога – облаци. (барометър)
Две сестри се разтърсиха, истината потърсиха. И когато го направиха, спряха. (Везни)
Птица чудо, алена опашка, долетя в ято звезди. (ракета)
Спи през деня и гледа през нощта. (Луна)
Седя под мишницата си и ще посочвам какво да правя. Или ще те оставя да се разхождаш, или ще те сложа да спиш. (термометър)
Вечер, в стъклена шапка, слънцето седи на конец. (Крушка)
Топли през зимата, тлее през пролетта, умира през лятото, оживява през есента. (сняг)

Дайте на всеки отбор по 4 гатанки. Всеки верен отговор е 1 точка.

7 състезание. „Обяснете опита“

Демонстрирайте 1 опит за всеки отбор. Членовете на екипа трябва да го обяснят. Максимумът за състезанието е 5 точки.

"Четири етажа течности". Течности с различна плътност, оцветени в ярки цветове, се изсипват на слоеве във висока чаша. Учениците виждат, че течностите не се смесват. Обяснение - вижте експеримента "Две течности си сменят местата."
"Яйце в бутилка" Хвърлете горящата хартия в бутилка с широко гърло. Въздухът в бутилката се разрежда и яйцето се засмуква в бутилката под действието на атмосферното налягане.
— Извади яйцето от бутилката. Хвърляме запалена хартия в трилитров буркан, извайваме пластилин на шията за стегнатост. Спускаме бутилката с гърлото на яйцето надолу. Яйцето се сервира в бурканче. Тъй като въздухът в кутията стана разреден, налягането вътре в бутилката беше по-високо, отколкото в кутията.

8 състезание. Математически тест.

Математиката е кралицата на всички науки, но слугиня на физиката. Физици без познания по математика - никъде. Моля, отговорете на въпросите от нашата комична викторина.

Бреза порасна. Тя имаше 28 клона. Всеки клон отгледа по 5 ябълки. Колко ябълки имаше на дървото? (Ябълките не растат на бреза)
Стаята е с 4 ъгъла. Във всеки ъгъл има по 1 котка. А срещу всяка котка седят още 3 котки. Колко котки има в стаята? (4 котки)
Веднъж, седейки в тролейбус, реших да направя малко изчисление. Преброих всички пътници в тролейбуса. Те бяха 17. Тролейбусът тръгна, след което на спирката слязоха 2-ма и се качиха 6 души. Бъди внимателен. На следващата спирка се качиха 10 души и никой не слезе. На следващата спирка влязоха 12 и излязоха 7. На следващата влязоха 4 човека и излязоха 8. И тогава на следващата спирка влезе сам господинът с цял куп нови неща. Колко спирки имаше? (5 спирки)

Отговаря отборът, чийто капитан първи вдигна ръка. За всеки верен отговор – 1 точка.

Нашата весела вечер е към своя край. Междувременно журито обобщава резултатите от всички състезания, искаме да ви покажем една магическа течност.

Подготвяме ненютонова течност, каним децата да играят с нея, говорим за нейните свойства.

Отражение. Обобщаване.

Водещи, членове на журито, представители на екипи споделят впечатленията си от изминалата вечер на занимателната физика. Членовете на журито обобщават.

Водещите награждават благодарение на учениците, които помогнаха за дизайна на стенния вестник за вечерта на занимателната физика.

Председателят на журито обявява резултатите от състезанието, водещите връчват грамоти на отборите, заели 1-во, 2-ро и 3-то място.

5. Списък на използваната литература и източници

1. Володко, Е. Н. Демонстрационен експеримент с минимално оборудване в часовете по физика / Е. Н. Володко. - Мазир: Бял вятър, 2002.

2. Володко, Е.Н. Звезден калейдоскоп или скучна физика на космоса / E.N. Володко. - Минск: Беларуска асоциация "Конкуренция", 2006 г.

3. Ланина, И. Я. Нито един урок / И. Я. Ланина. - М.: Просвещение, 1991.

4. Макеева, Г. П. Физически парадокси и занимателни въпроси / Г. П. Макеева, М. С. Цедрик. - Минск: Народна асвета, 1981.

5. Маркович, Л. Г. Физика на невероятните играчки / Л. Г. Маркович. - Минск: Krasiko-Print, 2000.

6. Юфанова, И. Л. Занимателни вечери по физика в гимназията / И. Л. Юфанова. - М.: Просвещение, 1990.

7. Перишкин А.В., Гутник Е.М. Физика, 7-9 клас - М .: Bustard, 2010.

8. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., 10-11 клас - М .: Образование, 2008 г.

9. Познавам света. Наука в гатанки и гатанки: - М .: Астрел: Пазител, 2007.

10. 1001 въпроса за много умните (със съвети за останалите) .- M .: Ripol Classic, 2002.

11. Семке А.И. Занимателни материали за уроците. - Москва .: НЦ ENAS, 2006

12. Урок по физика в съвременно училище. Творческо търсене на учители: книга за учители. комп.: Е.М. Bravermann, редактиран от V.G. Разумовски - М .: Образование, 2003.

13. http://www.openclass.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru