Στην εκπαιδευτική πύλη "Μελέτη εδώ" μπορείτε να λάβετε διάφορες εκδόσεις του τεστ Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη ρωσική γλώσσα. Με βάση τα αποτελέσματα του διαδικτυακού τεστ, εμφανίζονται λανθασμένες απαντήσεις στις ερωτήσεις του τεστ. Χάρη σε αυτή τη μορφή, θα είστε έτοιμοι να λάβετε μέρος στις εξετάσεις. Τώρα ξέρετε πώς μοιάζουν οι δοκιμαστικές εργασίες στην εξέταση της ρωσικής γλώσσας. Δυστυχώς, δεν θα δείτε ακριβώς αυτού του είδους τις εργασίες στην πραγματική Ενιαία Κρατική Εξέταση.
Και να ξέρετε ότι όταν απαντάτε στις ερωτήσεις του διαδικτυακού τεστ στην πύλη Study Here, δεν χρειάζεται να βιάζεστε, καθώς δεν υπάρχουν χρονικά όρια, τα οποία θα σας επιτρέψουν να αναγνωρίσετε καλύτερα τα κενά σας στη γνώση και να προλάβετε πραγματική εξέταση. Επιπλέον, η μορφή Unified State Exam δεν είναι γνωστή σε όλους και πρέπει να είστε προετοιμασμένοι για τη δοκιμαστική μορφή της εξέτασης. Αν και το σχολείο εκπαιδεύει ενεργά τους μαθητές για να περάσουν την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα, η πρόσθετη προετοιμασία δεν θα βλάψει.
Λήψη του διαδικτυακού τεστ Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα Ρωσικά
Όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνετε στην προετοιμασία, τόσο υψηλότερα θα είναι τα αποτελέσματά σας στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά. Και η ευκαιρία εισόδου στο πανεπιστήμιο εξαρτάται από τα αποτελέσματα αυτής της εξέτασης. . Επομένως, αξίζει να αφιερώσετε όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο και προσπάθεια στην προετοιμασία. Οι διαδικτυακές πρακτικές δοκιμές δεν απαιτούν πολύ χρόνο ή κόστος υλικού. Μπορείτε να τα περπατήσετε ανά πάσα στιγμή, κάνοντας στάσεις όταν χρειάζεται. Εάν έχετε μια δύσκολη ερώτηση, μπορείτε να βρείτε την απάντηση στο σχολικό βιβλίο και να συνεχίσετε να δίνετε το τεστ συμπληρώνοντας τον κανόνα που σας δυσκόλεψε. Επιπλέον, οι διαδικτυακές εξετάσεις Unified State Exam στον ιστότοπο της εκπαιδευτικής πύλης εμφανίζουν αποτελέσματα χωρίς εγγραφή ή αποστολή SMS.
Ο χρήστης δεν χρειάζεται να εισάγει τα προσωπικά του στοιχεία ή τον αριθμό τηλεφώνου του. Αυτό διακρίνει την πύλη μας από άλλες. Ελπίζουμε ότι τα διαδικτυακά τεστ ρωσικής γλώσσας θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για μια δύσκολη εξέταση, να βρείτε κενά στις γνώσεις σας που θα διορθώσετε και να αντιμετωπίσετε με επιτυχία την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα. Και πηγαίνετε σε ένα καλό ινστιτούτο που μπορείτε να επιλέξετε από την κατάταξή μας. Ο κατάλογος ενημερώνεται συνεχώς και περιέχει τις πιο πρόσφατες πληροφορίες για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ενιαίο Κρατικό Εξεταστικό Τεστ - 2017 ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
(ενότητα Adaptive Adsense block στην αρχή του άρθρου)
Μέρος 1
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1 - 3.
(1) Η εφεύρεση του τρανζίστορ στα τέλη της δεκαετίας του 1940 ήταν ένα από τα μεγαλύτερα ορόσημα στην ιστορία των ηλεκτρονικών. (2) Οι ηλεκτρονικοί λαμπτήρες, οι οποίοι μέχρι τότε ήταν απαραίτητο και το πιο σημαντικό στοιχείο όλων των ραδιοφωνικών και ηλεκτρονικών συσκευών για μεγάλο χρονικό διάστημα, είχαν πολλά μειονεκτήματα: αυτά περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, τη μηχανική ευθραυστότητα των λαμπτήρων, τη σύντομη λειτουργία τους διάρκεια ζωής, μεγάλες διαστάσεις, δράσεις χαμηλής απόδοσης λόγω μεγάλων απωλειών θερμότητας στην άνοδο. (3) ... όταν αυτοί οι λαμπτήρες αντικαταστάθηκαν στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα από στοιχεία ημιαγωγών που δεν είχαν κανένα από τα αναφερόμενα ελαττώματα, έγινε μια πραγματική επανάσταση στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική.
1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Τα στοιχεία ημιαγωγών στα τέλη της δεκαετίας του '40 του εικοστού αιώνα αντικατέστησαν τους εύθραυστους και μεγάλους σωλήνες κενού σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές.
2) Τα μειονεκτήματα των ημιαγωγικών στοιχείων μπορούν να θεωρηθούν οι μεγάλες διαστάσεις και η μικρή διάρκεια ζωής τους.
3) Στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, η αντικατάσταση των ηλεκτρονικών σωλήνων, που χρησιμοποιούνταν σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές και είχαν πολλές σημαντικές ελλείψεις, με στοιχεία ημιαγωγών μπορεί να θεωρηθεί επαναστατική στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική.
4) Μια πραγματική επανάσταση έλαβε χώρα στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική όταν, στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, τα στοιχεία ημιαγωγών αντικαταστάθηκαν από συμπαγείς και ανθεκτικούς σωλήνες κενού με υψηλή απόδοση.
5) Μια πραγματική επανάσταση στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα ήταν η αντικατάσταση μεγάλων και εύθραυστων σωλήνων κενού με συμπαγή στοιχεία ημιαγωγών σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές.
2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Με τη σειρά του, ακόμη και
Αντίθετα όμως
3. Διαβάστε ένα απόσπασμα ενός λήμματος λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΣΤΟΙΧΕΙΟ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
ΣΤΟΙΧΕΙΟ -a; Μ.
1) Συστατικό κάτι. συστατικό. Να αποσυντεθεί το σύνολο σε e. Ένωση ε. κάτι // Χαρακτηριστική κίνηση, μια φιγούρα κάποιου είδους. άσκηση, χορός κ.λπ. Γυμναστική, χορός κ.λπ. Ξεμάθε e. καλιτεχνικό πατινάζ
2) Ειδικό Μια λεπτομέρεια κάποιου είδους. δομές, συσκευές? μονάδα κάτι πλήθη. Προκατασκευασμένος e. σκάλες. Ημιαγωγός ε. Διεθνής ε. λεξιλόγιο.
3) Ειδικό Μια απλή ουσία που δεν μπορεί να διασπαστεί στα συστατικά της μέρη με συμβατικές χημικές μεθόδους. Περιοδικός πίνακας ε. Πνεύμονες ε.
4) Συσκευή που είναι πηγή ηλεκτρικού ρεύματος που δημιουργείται από χημική ενέργεια. Γαλβανικός ε. Ξηρός ε.
4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψτε αυτή τη λέξη.
επίκτητη αναψυχή
ζητιανεύοντας για προίκα
δόση
5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Περισσότερες από εκατό φάλαινες beluga αποκόπηκαν από το καθαρό νερό με πάγο και αιχμαλωτίστηκαν από τον ICE σε ένα στενό στενό της Βερίγγειας Θάλασσας.
Οι ιθαγενείς κάτοικοι της Οδησσού είναι άνθρωποι με καλή αίσθηση του χιούμορ.
Σε αυτή τη φυλή βασίλευε η ηθική των ζώων.
ΜΟΝΑΔΙΚΑ δείγματα γιγάντων εντόμων ραβδιών ανακαλύφθηκαν στη Μαλαισία.
Περίμενα ΟΛΟΚΛΗΡΟ χρόνο για το γράμμα που υποσχέθηκε.
6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.
ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ Ο ΠΙΟ ΕΥΓΕΝΙΚΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ
πέταξε από τους ώμους της και κούρεψε το γκαζόν
ΕΠΤΑΚΟΣΙΑ εισιτήρια
7. Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.
|
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ |
ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ |
|
Α) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεις με έμμεσο λόγο |
1) Πολλοί από αυτούς που είναι παθιασμένοι με την αστρονομία γνωρίζει τη θέση, την κίνηση, τη δομή, προέλευση και ανάπτυξη των ουράνιων σωμάτων και συστήματα που διαμορφώθηκαν από αυτούς. |
|
Β) διακοπή της επικοινωνίας μεταξύ υποκείμενο και κατηγόρημα |
2) Ο Λέρμοντοφ έγινε κοντά στους εκδότες περιοδικό "Otechestvennye zapiski", γνώρισε τον κριτικό V.G. Μπελίνσκι. |
|
Β) κατάχρηση πτωτική μορφή του ουσιαστικού με πρόσχημα |
3) Το πρώτο έργο του Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι, που προκάλεσε χαρά στους Νεκράσοφ και Γκριγκόροβιτς, Ονομαζόταν «Φτωχοί». |
|
Δ) παράβαση στην κατασκευή προτάσεις με ασυνεπείς εφαρμογή |
4) Η ιστορία του Γκόγκολ «Τάρας Μπούλμπα» ήταν δημοσιεύτηκε στη συλλογή διηγημάτων «Mirgorod». |
|
Δ) παράβαση στην κατασκευή προτάσεις με μετοχή τζίρος |
συλλογή» ήταν εξαιρετική. |
|
6) Οι στίχοι καταδίκαζαν όχι μόνο τον δολοφόνο, αλλά και δικαστική αρχοντιά - ο ένοχος του συμβάντος τραγωδίες εξαπλώθηκαν σε ολόκληρη τη Ρωσία. |
|
|
7) Σωκράτης, περίφημος αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος, διαβεβαίωσε ότι «Ξέρω ότι τίποτα |
|
|
8) Ιστορία της Ρωσίας από το 1725 έως το 1762 που σημαδεύτηκε από μια σειρά ανακτορικών πραξικοπημάτων, και λόγω συχνών αλλαγών προσώπων που στέκονται μέσα ο αρχηγός του κράτους, η ανώτατη εξουσία αποδυναμώθηκε. |
|
|
9) Στον αγώνα κατά των εχθρών έδειξαν οι Κοζάκοι θάρρος, ηρωισμός, ήταν πιστοί πολεμιστές, αφοσιωμένοι στην πατρίδα, πιστοί σύντροφοι. |
| ΕΝΑ | σι | ΣΕ | σολ | ρε |
8. Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
πρωτ...πτ
απόλαυση
κλίση
φίλε...κηπουρός
9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
σωστά... ίσα, σωστά... αρκετά
π...λεπτομέρειες, φανταστείτε
ούτε...να ξαπλώσει, να...φτερουγίσει
δ...σκοτεινός, ν...πριονισμένος
pre...yule, σούπερ...χαριτωμένο
10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.
τυλίγω... τυλίγω
όριο
κλείνω το μάτι... κλείνω το μάτι
κατάσκοπος
αλέθω
11. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα I στη θέση του κενού.
βάζοντας... μου
θερμαινόμενο...πλυμένο
σφίγγω... σφίγγω
αλατισμένος
καθάρισε
12. Προσδιορίστε μια πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Στους τοίχους, αντί για τους συνηθισμένους κυνηγούς με τα πράσινα μουστάκια και τα μοβ σκυλιά και τα πορτρέτα των (ΑΝ)ΓΝΩΣΤΩΝ στρατηγών, υπήρχαν τσαμπιά αποξηραμένα βότανα.
Η γριά με κοίταξε (ΟΧΙ) ΦΙΛΙΚΑ.
Αν θέλεις, δεν θα πω καν σε κανέναν ότι ήμουν εδώ και σε είδα.
Τα λόγια σου (ΔΕΝ) ΕΧΩ ΞΕΧΑΣΕΙ.
ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ σε κανέναν, μεγάλωσε μελαγχολική.
13. Προσδιορίστε μια πρόταση στην οποία και οι δύο τονισμένες λέξεις είναι γραμμένες μαζί. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.
(Γ) LEVA στο λόφο ΚΑΠΟΥ υπήρχαν κόκκινες παπαρούνες.
Ο Ιβάν ξύπνησε (ΕΚΤΟΣ) ΦΩΣ και (ΜΕΣΑ) ΓΙΑ αρκετά δευτερόλεπτα δεν μπορούσε να καταλάβει πού βρισκόταν.
ΣΤΗΝ (ΗΜΙ) ΚΑΤΑΣΤΡΑΦΗΜΕΝΗ πόλη ήταν έρημη, ΣΑΝ ένας δυνατός τυφώνας να είχε παρασύρει τους πάντες.
ΑΚΟΜΑ, δεν μπόρεσα ποτέ να πάω (ΣΕ) ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ με τους συμμαθητές μου.
Το απόσπασμα βρισκόταν ήδη στον πάτο, και (ΑΠΟ) ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ το εχθρικό ιππικό ορμούσε (ΠΡΟΣ) ΠΕΡΑΣΟΝΤΑΣ το.
14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται το Ν.
Παντού από τη σπασμένη οροφή σκονισμένες ακτίνες του μεσημεριανού ήλιου έτρεχαν στο πάτωμα. Στο άλλο, κατεστραμμένο (2) άκρο της τεράστιας κατασκευής, δεκάδες άνθρωποι με φορτωμένα (3) φορεία έτρεξαν γύρω. Σε απρογραμμάτιστες (5) σανίδες στο έδαφος (4), οι γυναίκες οδηγούσαν καρότσια φορτωμένα (6) με θρυμματισμένη πέτρα.
15. Τοποθετήστε σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Το Τάγμα του Αγίου Ανδρέα του Πρωτόκλητου μπορούσε να ληφθεί τόσο για στρατιωτικές όσο και για πολιτικές υπηρεσίες.
2) Ο Σταυρός του Αγίου Γεωργίου δόθηκε μόνο σε στρατιωτικό προσωπικό για στρατιωτικά προσόντα και δεν μπορούσε ποτέ να αφαιρεθεί.
3) Η πολυάριθμη και ετερογενής αριστοκρατία αντιτάχθηκε γενικά στους μικροαξιωματούχους και στους εμπόρους.
4) Στην Αρχαία Ρωσία, το χτύπημα με το πίσω μέρος του χεριού ή τη γροθιά θεωρούνταν άτιμο και ντροπιαστικό.
5) Η αγάπη της εποχής του Γκόγκολ είναι και η αιώνια ανθρώπινη αγάπη και η αγάπη του Τσιτσίκοφ και η αγάπη του Χλεστάκοφ.
16. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.
Ο τροχός του μύλου γύρισε νωχελικά (1) μαυρίστηκε από τον χρόνο (2) μαζεύοντας (3) νυσταγμένα μουρμουρίζοντας νερό (5) στα αργά κινούμενα κουτιά (5) φοβούμενοι να ρίξει μια επιπλέον σταγόνα πολύτιμης υγρασίας.
17. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.
Στη σύγχρονη φαντασία, η αγάπη για τον χορό συνδέεται με την εικόνα ενός χαρούμενου, κοινωνικού και (1) πιθανότατα (2) κάπως επιπόλαιου ατόμου. Ωστόσο (3) ο σοβαρός και ξερός πρίγκιπας Αντρέι Μπολκόνσκι, επιρρεπής στη μισανθρωπία και τον φιλοσοφικό προβληματισμό, «ήταν ένας από τους καλύτερους χορευτές της εποχής του».
18. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων πρέπει να υπάρχει κόμμα στην πρόταση.
Ο Μέγας Πέτρος, σε μια ειδική οδηγία (1) της οποίας η ακαμψία (2) και η αποτελεσματικότητα (3) ήταν γνωστές σε πολλούς (4), διέταξε τους Ρώσους μεσίτες να τοποθετηθούν σε γαλέρες μία κάθε φορά (5) ελπίζοντας να επιταχύνουν τη μάθησή τους των ξένων γλωσσών.
19. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.
Ο Benjamin Franklin (1) γελώντας (2) διαβεβαίωσε (3) ότι (4) εάν οι απατεώνες γνώριζαν όλα τα πλεονεκτήματα της ειλικρίνειας (5) θα σταματούσαν να απατούν για χάρη του κέρδους.
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20 - 25.
(1) Η επιστημονική φαντασία είναι το πιο σημαντικό λογοτεχνικό είδος γιατί είναι αυτό που «ταιριάζει» στο πνεύμα των καιρών... (2) Όλα τα πιο σημαντικά προβλήματα της εποχής μας είναι προβλήματα επιστημονικής φαντασίας. (3) Κάντε μια λίστα με αυτά τα προβλήματα για τον εαυτό σας. (4) Θα το φτιάξω κι εγώ. (5) Τώρα ας συγκρίνουμε τις λίστες μας.
(6) Είμαι βέβαιος: και οι δύο λίστες περιλαμβάνουν το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπου και μηχανής, και σε σχέση με αυτό το πρόβλημα της ηθικής, της ηθικής, που οργανικά προκύπτει από μια τέτοια αλληλεπίδραση.
(7) Η ιστορία της επιστημονικής φαντασίας είναι η ιστορία των ιδεών που άλλαξαν τον κόσμο, αλλά που πρώτα γελοιοποιήθηκαν και απορρίφθηκαν. (8) Επιτρέψτε μου να εξηγήσω αυτήν την ιδέα.
(9) Αν πριν από τριάντα χρόνια, σε μια από τις ιστορίες μου, έγραφα ότι σύντομα θα περιτριγυριζόμασταν από μολυσμένο αέρα, δηλητηριασμένο νερό και θανατηφόρα κυκλοφορία, θα αναφωνούσατε:
(10) - Μια ποταπή μυθοπλασία! (11) Καθαρή φαντασία!
(12) Τώρα κοιτάξτε γύρω σας! (13) Ήρθε η ώρα!
(14) Αν έγραφα ότι θα έρθει η ώρα και με τη βοήθεια πιστωτικών επιταγών οι άνθρωποι θα αρχίσουν να δανείζονται από το «αύριο» για να ζήσουν σήμερα, θα ρουθούνιζες αγανακτισμένος:
(15) - Ανοησίες και ψέματα! (16) Ποτέ!
(17) Αν έγραφα για μια συσκευή που μεταδίδει μια εικόνα μέσω του αέρα και ως εκ τούτου επηρεάζει τη νοοτροπία της ανθρωπότητας, θα με πετούσαν έξω από την πόρτα. (18) Αν έγραφα ότι μια μέρα οι άνθρωποι θα προσγειωθούν στο φεγγάρι, πώς θα αντιδρούσατε; (19) Θα σας πω πώς αντιμετώπισαν αυτούς που προσπάθησαν να το αναφέρουν - απλώς τους γέλασαν. (20) Γέλασαν το 1930, το 1940, το 1950. (21) Συνέχισαν να γελούν μέχρι που εκτοξεύτηκε ο πρώτος τεχνητός δορυφόρος της Γης τον Οκτώβριο του 1957.
(22) Ένας άντρας πείστηκε ότι οι προβλέψεις της επιστημονικής φαντασίας πραγματοποιούνταν μόνο όταν είδε μικρά μεταλλικά αστέρια να ταξιδεύουν στον ουρανό από τη δύση προς την ανατολή και να εγγράφουν νέες στροφές στο περίεργο μοτίβο του New Time.
(23) Ποιος θα με πίστευε αν το 1920 είχα γράψει ότι δεν ήταν μακριά η μέρα που ένας τρελός και τα θωρακισμένα «ζουριά» του θα ακύρωναν τη θεωρία των μακροπρόθεσμων αμυντικών γραμμών;
(24) Μόνο όταν εμφανίστηκαν φασιστικά τανκς στη Γαλλία το πίστεψαν όλοι.
(25) Τα τανκς και τα τεθωρακισμένα οχήματα του Χίτλερ ισοπέδωσαν τη Δυτική Ευρώπη σε λίγες εβδομάδες. (26) Και μόνο συσκευές που περιγράφονται στη λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας και ονομάζονται αεροπλάνα, που δεν είχαν εφευρεθεί ακόμη το 1900, ακόμα πρωτόγονες το 1939, βοήθησαν την Αγγλία να υπερασπιστεί τον εναέριο χώρο της.
(27) Αυτό είναι μόνο μέρος μιας λίστας στην οποία μπορεί κανείς να μετρήσει χίλια αντικείμενα.
(28) Πριν από αρκετές δεκαετίες, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, τα αυτοκίνητα και η βόμβα υδρογόνου δεν υπήρχαν. (29) Ο αέρας ήταν καθαρός.
(30) Όλα τα επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας που έχουν ωφελήσει ή βλάψει την ανθρωπότητα τα τελευταία πενήντα χρόνια γεννήθηκαν στο κεφάλι ενός συγγραφέα επιστημονικής φαντασίας πολύ πριν από αυτό.
(31) Έχουν έρθει σοβαρές στιγμές. (32) Και η επιστημονική φαντασία είναι ιδιαίτερα απαραίτητη τώρα γιατί κάνει προσπάθειες να μελετήσει κάθε νέα μηχανή πολύ πριν εμφανιστεί και αρχίσει να καταστρέφει ή να ξαναχτίζει εμάς και τον κόσμο γύρω μας.
(33) Τώρα που έχουμε σχεδόν πλήρως καρπωθεί τη συγκομιδή των τεχνικών καινοτομιών, πρέπει να αναπτύξουμε ορισμένους κανόνες για τη σχέση μεταξύ ανθρώπου και τεχνολογίας, ώστε να μην είμαστε αφερέγγυοι μπροστά στο μέλλον.
(34) Ο Πλάτωνας μας μίλησε για την ονειρική του κατάσταση. (35) Οι συγγραφείς επιστημονικής φαντασίας στη συνέχεια φαντάστηκαν επίσης καταστάσεις χάλυβα, ηλεκτρικής ενέργειας και ατομικής ενέργειας που θα μας έκαναν διαφορετικούς. (36) Σε αυτόν τον συγκεκριμένο κόσμο του ηλιακού συστήματος που χάνεται στο διάστημα, είμαστε όντα που προσπαθούν να γνωρίσουν και να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό μας, όντα που προσπαθούν να δημιουργήσουν μηχανές που έχουν το μυαλό μας, ικανό να βλέπει, να ακούει, να αισθάνεται καλύτερα τον κόσμο από εμάς και - αν θέλει ο Θεός - πιο ευγενικοί. (37) Αυτό θα καταστήσει δυνατή την παράταση της ζωής του πλανήτη μας κατά άλλα δύο δισεκατομμύρια χρόνια εάν επιτύχουμε αρμονική συνύπαρξη με τις μηχανές που έχουμε δημιουργήσει.
(38) Μπορείτε να αναφέρετε έναν μεγαλύτερο στόχο από αυτόν;
(Σύμφωνα με τον R. Bradbury)
Ο Raymond Douglas Bradbury είναι Αμερικανός συγγραφέας επιστημονικής φαντασίας.
20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
1) Τα προβλήματα της επιστημονικής φαντασίας είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τα προβλήματα της εποχής μας.
2) Η επιστημονική φαντασία είναι απαραίτητη γιατί μελετά κάθε νέα μηχανή που εμφανίζεται στον κόσμο μας.
3) Τα αεροπλάνα που περιγράφονται στη λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας βοήθησαν την Αγγλία να υπερασπιστεί τον εναέριο χώρο της.
4) Στον σύγχρονο κόσμο, η επιστημονική φαντασία δεν είναι πλέον σχετική.
5) Όλα τα επιστημονικά και τεχνικά επιτεύγματα της ανθρωπότητας, που της έχουν ωφελήσει ή βλάψουν, γεννήθηκαν πολύ πριν από αυτό στο μυαλό των συγγραφέων επιστημονικής φαντασίας.
21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 18 - 20 και 21 αντιπαραβάλλονται ως προς το περιεχόμενο.
2) Οι προτάσεις 1 - 5 περιέχουν ένα περιγραφικό απόσπασμα.
3) Οι προτάσεις 9 - 13 περιέχουν επεξήγηση της απόφασης στην πρόταση 7.
4) Οι προτάσεις 17 - 19 περιέχουν συλλογισμό.
5) Οι προτάσεις 34 - 35 περιέχουν αφήγηση.
22. Από τις προτάσεις 15 - 17 να γράψετε τα συμφραζόμενα συνώνυμα.
23. Ανάμεσα στις προτάσεις 33 - 35, βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας σύνδεσμο. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.
24. «Πείθοντας τον αναγνώστη για τη σημασία της επιστημονικής φαντασίας ως λογοτεχνικού είδους, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί μια σειρά από τεχνικές. Στη σύνταξη του κειμένου εφιστάται η προσοχή στο (Α) _____ (προτάσεις 9, 14, 17), ( Β) _____ (προτάσεις 18 - 21), (Γ) ______ (πρόταση 38), και ανάμεσα στα τροπάρια - (Δ) _____ (πρόταση 33)."
Λίστα όρων:
1) εκτεταμένη μεταφορά
2) συντακτικός παραλληλισμός
3) ρητορικό επιφώνημα
4) μορφή παρουσίασης με ερωτήσεις και απαντήσεις
5) ρητορική ερώτηση
6) επίφορος
7) υπερβολή
8) λεξιλόγιο καθομιλουμένου και καθομιλουμένου
Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.
| ΕΝΑ | σι | ΣΕ | σολ | ρε |
Μέρος 2ο
25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.
Αναφέρετε ένα από τα προβλήματα παραδόθηκεσυγγραφέας του κειμένου. Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή πλήρη επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με 0 βαθμούς.
Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.
Πληροφορίες για το κείμενο του 1ου μέρους:
Απαντήσεις:
(ενότητα Adaptive Adsense block στο τέλος του άρθρου)
Στα τέλη Μαΐου, οι απόφοιτοι της 11ης τάξης θα αντιμετωπίσουν μια μάλλον δύσκολη δοκιμασία - Ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα 2017. Αυτή η εξέταση θεωρείται υποχρεωτική, όπως και τα μαθηματικά, οπότε όλοι ανεξαιρέτως θα πρέπει να τη δώσουν. Σήμερα, το κύριο καθήκον για τους μαθητές της ενδέκατης τάξης είναι να προετοιμαστούν για τη δοκιμή εγκαίρως, έτσι ώστε το πιστοποιητικό να μην χαλάσει από κακό βαθμό. Επιπλέον, μια υψηλή βαθμολογία στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά ανοίγει τις πόρτες στα πιο διάσημα πανεπιστήμια της χώρας για έναν μελλοντικό υποψήφιο.
Οι περισσότεροι μαθητές, υποθέτοντας ότι τα τεστ της ρωσικής γλώσσας δεν είναι τόσο δύσκολα όσο τα μαθηματικά ή η φυσική, δεν προετοιμάζονται καθόλου για το μάθημα και καταλήγουν σε ανεπαρκώς υψηλές βαθμολογίες. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η εξέταση καλύπτει όχι μόνο υλικά για την τάξη 11, αλλά και θέματα από προηγούμενα έτη σπουδών. Επιπλέον, η Ενιαία Κρατική Εξέταση περιλαμβάνει εργασίες που απαιτούν εξαιρετική σκέψη. Όπως μπορείτε να δείτε, η ρωσική γλώσσα δεν είναι τόσο απλό θέμα, και δεδομένων των μελλοντικών που προβλέπονται για το 2017, θα γίνει ακόμα πιο δύσκολη.
Για τι πρέπει να προετοιμαστείτε;
Έχει ειπωθεί πολλές φορές ότι μια σειρά από καινοτομίες περιμένουν τα τεστ ρωσικής γλώσσας. Με τα χρόνια, επιστήμονες και δάσκαλοι έχουν αναπτύξει ένα βέλτιστο σύστημα ελέγχου γνώσεων που θα μπορούσε να αντικατοπτρίζει την πραγματική γνώση των μαθητών. Το 2017, σχεδιάζουν να εισαγάγουν ένα προφορικό μέρος στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά. Αυτό έχει ήδη δηλώσει η Lyudmila Verbitskaya (επικεφαλής της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης).
Σε αυτό το στάδιο, έχουν ήδη αναπτυχθεί όλοι οι απαραίτητοι μετασχηματισμοί. Το μόνο που μένει είναι να καταλάβουμε πώς να τα χρησιμοποιήσουμε ορθολογικά σε αυτό.
Μέχρι το 2017, όλοι οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συμμετείχαν στο τεστ ρωσικής γλώσσας σε γραπτή μορφή. Το έντυπο δοκιμής που περιλαμβάνεται στα έντυπα είναι, φυσικά, καλό, αλλά δεν είναι ικανό να αντικατοπτρίζει τις πραγματικές γνώσεις των αποφοίτων, γιατί μπορούν απλά να μαντέψουν την απάντηση. Τι γίνεται όμως με τα σημεία στίξης ή την ορθογραφία; Τα τεστ δεν είναι ικανά να αποδείξουν πλήρως τον αλφαβητισμό ενός μαθητή.
Μια προφορική εξέταση θα βοηθήσει στον εντοπισμό κενών στη γνώση, στην ικανότητα να εκφράσει κανείς με ακρίβεια τις σκέψεις του, να συνδυάσει λέξεις σε προτάσεις και να γράψει μια αφήγηση που να είναι κατανοητή στους εξεταστές.
Στις μέρες μας, η σωστή απόδοση του λόγου είναι εξαιρετικά σημαντική, ειδικά σε τομείς της οικονομίας. Κάθε ηγέτης πρέπει να είναι σε θέση να διαμορφώνει καθήκοντα για τους υφισταμένους, να μπορεί να εκφράζει σκέψεις και να μεταφέρει τις ιδέες του στους άλλους. Ακριβώς για αυτό, κάθε μαθητής πρέπει να μάθει ορθογραφία, καθώς και να μάθει τα βασικά της ρητορικής.
Το προφορικό μπλοκ δεν είναι όλες οι αλλαγές που περιμένουν την εξέταση της ρωσικής γλώσσας. Το 2017 που πλησιάζει, οι υπάλληλοι σκοπεύουν να εισαγάγουν ένα σύστημα βαθμολόγησης για τις δοκιμαστικές εκθέσεις. Ας σας υπενθυμίσουμε ότι αυτή τη στιγμή, για την εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων και την ικανότητα να κατασκευάζει κανείς λογικά τις σκέψεις του, ο μαθητής απλώς έλαβε ένα «πάσο» ή «αποτυχία».
Η Lyudmila Verbitskaya θεωρεί ότι αυτή είναι μια άδικη προσέγγιση, ειδικά για εκείνους τους μαθητές που μπορούν να δείξουν το επίπεδο των γνώσεών τους μέσα από ένα δοκίμιο. Μόνο η εισαγωγή μιας σαφούς κλίμακας αξιολόγησης θα βοηθήσει να αναγνωριστεί με σαφήνεια το επίπεδο ετοιμότητας του μαθητή και να σχηματιστεί μια σαφής, αντικειμενική άποψη της εξέτασης.
Ημερομηνίες
Οι πρόωρες εξετάσεις θα ξεκινήσουν στις 25 Μαΐου 2017. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που οι μαθητές της ενδέκατης τάξης θα μπορούν να δώσουν το τεστ της ρωσικής γλώσσας. Οι κύριες δοκιμές έχουν προγραμματιστεί για τις 30 Μαΐου. Επανάληψη Για όσους «απέτυχαν» σε ένα μάθημα ή θέλουν να βελτιώσουν το βαθμό τους, θα έχουν την ευκαιρία να δώσουν επαναληπτικές εξετάσεις στις 27 Ιουνίου. Οι ημέρες κράτησης είναι 15 Απριλίου και 24 Σεπτεμβρίου.
Διεξαγωγή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα
Δίνεται στους μαθητές μια ώρα για να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες. Στον καθορισμένο χρόνο, πρέπει να λύσετε και τα δύο μπλοκ, τα οποία περιλαμβάνουν 24 ερωτήσεις. Το πρώτο μπλοκ αποτελείται από ερωτήσεις που πρέπει να απαντηθούν ψηφιακά ή προφορικά. Στη δεύτερη φόρμα, οι μαθητές πρέπει να γράψουν ένα δοκίμιο για ένα δεδομένο θέμα.
Κλίμακα διαβάθμισης
Πίσω στο 2015, θα μπορούσατε να λάβετε μια βαθμολογία "επιτυχία/αποτυχία" για αυτό το τεστ. Ήδη το 2016 εμφανίστηκαν πόντοι, το ποσό των οποίων εξαρτιόταν από τον αριθμό των σωστών απαντήσεων. Από τον παρακάτω πίνακα, μπορείτε να μάθετε τον ακριβή αριθμό των πόντων που μπορείτε να λάβετε για μια συγκεκριμένη ερώτηση.
Το δεύτερο μέρος της εξέτασης απαιτεί από τον μαθητή να επιδείξει δημιουργικές ικανότητες και ευχέρεια στη ρωσική γλώσσα. Σημειώστε ότι τα δοκίμια αξιολογούνται με ειδικό τρόπο, επομένως η γραμματική από μόνη της δεν θα εκπλήξει τον εξεταστή.
Για ένα σωστά συμπληρωμένο δεύτερο μέρος της εξέτασης, ένας μαθητής μπορεί να κερδίσει 25 βαθμούς. Συνολικά, σε δύο μπλοκ ο απόφοιτος θα κερδίσει 57 πόντους, στους οποίους προστίθενται βαθμοί για άλλα κριτήρια. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το σύστημα αξιολόγησης γνώσεων είναι 100 βαθμών, για να καταλάβετε τι βαθμό κέρδισε ένας μαθητής, απλώς ανατρέξτε σε αυτό το σχήμα:
- 0 - 24 - "δύο"
- 25 - 57 - "τρόικα"
- 58 - 71 - "τέσσερα"
- από 72 - "πέντε"
Σημειώστε ότι ο ελάχιστος αριθμός μορίων για την εισαγωγή σε ένα πανεπιστήμιο είναι μόνο 36 μόρια, αλλά για την απόκτηση πιστοποιητικού αρκεί να συγκεντρώσετε 24 μόρια.
Υλικά για την προετοιμασία για την ενιαία κρατική εξέταση στα ρωσικά
Στις μέρες μας, πολλή βιβλιογραφία δημοσιεύεται ετησίως για να βοηθήσει τους μελλοντικούς αποφοίτους να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις. Επιπλέον, πολλά πρόσθετα υλικά παρέχονται για δημόσια πρόσβαση στον επίσημο ιστότοπο της FIPI, και συγκεκριμένα:
- Επίδειξη έκδοσης της εξέτασης
- Έντυπα ανάθεσης
- Εκπαιδευτικές συλλογές
- Διαβουλεύσεις βίντεο
Μεταξύ της βέλτιστης βιβλιογραφίας για προετοιμασία, αξίζει να επισημανθεί το εγχειρίδιο από τον συγγραφέα Tsybulko I.P.
Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα είναι υποχρεωτική εξέταση. Συνολικά, 616.590 άτομα συμμετείχαν στην κύρια περίοδο της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα το 2017 (το 2016 - 658.392 άτομα, το 2015 - 672.407 άτομα).
Τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα το 2017 είναι γενικά συγκρίσιμα με τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης των προηγούμενων ετών.
Στον επίσημο ιστότοπο του FIPI, στην ενότητα «Αναλυτικό και μεθοδολογικό υλικό», έχουν δημοσιευθεί «Μεθοδολογικές συστάσεις για εκπαιδευτικούς, που προετοιμάστηκαν με βάση ανάλυση τυπικών λαθών των συμμετεχόντων στην Ενιαία Κρατική Εξέταση 2017», εδώ μπορεί να βρει πληροφορίες για Ποια ήταν η μέση βαθμολογία των Ενοποιημένων Κρατικών Εξετάσεων στα Ρωσικά το 2017;.
Κατεβάστε το έγγραφο.
Τραπέζι 1
Μέση βαθμολογία Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα 2015 - 2017
| Ετος | Μέση Βαθμολογία Τεστ | Εύρος βαθμολογίας δοκιμής | ||||
| 0–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | ||
| 2017 | 69,06 | 0,43% | 2,62% | 23,61% | 48,30% | 25,04% |
| 2016 | 68,5 | 0,82% | 3,40% | 24,45% | 45,75% | 25,58% |
| 2015 | 66,16 | 1,69% | 4,79% | 26,98% | 46,75% | 19,80% |
Αμετάβλητο σε σχέση με το 2016 παρέμεινε το ποσοστό των εξεταζόμενων που συγκέντρωσαν 100 μόρια στις εξετάσεις – 0,5%. Το μερίδιο των παικτών με υψηλό σκορ παραμένει επίσης σταθερό: 25,5% το 2016 και 25% το 2017.
Το 2017, το ποσοστό των αποφοίτων που δεν πέρασαν το ελάχιστο όριο (που δεν έλαβαν την ελάχιστη (24) βαθμολογία δοκιμασίας) μειώθηκε κατά 0,5%: από 0,99% (2016) σε 0,54% (2017). Οι κύριοι λόγοι για τη μείωση του μεριδίου τέτοιων συμμετεχόντων στη ρωσική γλώσσα περιλαμβάνουν την επιτυχή εφαρμογή του συστήματος μέτρων Rosobrnadzor για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Στοιχεία για αλλαγές στον αριθμό και το μερίδιο των μαθητών 100 βαθμών το 2015–2017. δίνονται στον πίνακα. 2.
πίνακας 2
Οι στατιστικές σχετικά με την απόδοση της εργασίας στο σύνολό τους και τα μεμονωμένα καθήκοντα καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό των κύριων προβλημάτων στην προετοιμασία των εξεταζόμενων στη ρωσική γλώσσα. Όπως και τα προηγούμενα χρόνια, τα τμήματα του μαθήματος που σχετίζονται με τη διαμόρφωση της επικοινωνιακής ικανότητας παραμένουν ανεπαρκώς κατεχόμενα. Οι ανεπαρκώς ανεπτυγμένες δεξιότητες αναλυτικής εργασίας με λέξεις και κείμενο, η έλλειψη επαρκούς πρακτικής στην ανάλυση γλωσσικών φαινομένων επηρεάζουν επίσης την ποιότητα της συγγραφής ενός επιχειρηματολογικού δοκιμίου. Οι απόφοιτοι αντιμετωπίζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες κατά την εφαρμογή προτύπων στίξης και ορθογραφίας στον γραπτό λόγο.
Ο ιστότοπος «Teach at School» παρουσιάζει ένα ενδιαφέρον άρθρο Μέση βαθμολογία χρήσης 2017 στη ρωσική γλώσσα, με βάση άλλα δεδομένα από το Διαδίκτυο.
Απάντηση: ΚΛΙΜΑΚΕΥΣΗ | |
Απάντηση: ___ 123_____________ |
|
Η εργασία 25 του μέρους 2 είναι μια έκθεση βασισμένη στο κείμενο που διαβάστηκε. Αυτή η εργασία ολοκληρώνεται στο φύλλο απαντήσεων Νο. 2.
Όλες οι φόρμες για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους συμπληρώνονται με έντονο μαύρο μελάνι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα τζελ, τριχοειδές ή στυλό.
Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι εγγραφές στο προσχέδιο δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τη βαθμολόγηση της εργασίας.
Οι βαθμοί που λαμβάνετε για ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να σημειώσετε το υψηλότερο
αριθμός πόντων.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Μέρος 1
1 Υποδείξτε δύο προτάσεις που μεταφέρουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία σχετικά με το παρελθόν της γλώσσας είναι δυνατές όταν είναι δυνατό να συνδυαστεί μια επίπονη αναζήτηση γεγονότων και το θάρρος της σκέψης.
2) Πολύ συχνά, οι κρίσεις για το παρελθόν μιας γλώσσας καθιστούν δυνατή την αποκατάσταση ενός ολόκληρου κόσμου που χάθηκε εδώ και καιρό στο παρελθόν.
3) Μόνο μια επίπονη αναζήτηση γεγονότων και το θάρρος της σκέψης των γλωσσολόγων καθιστούν δυνατή την πραγματοποίηση πραγματικών ανακαλύψεων στο πεδίο της προηγούμενης γλώσσας.
4) Μόνο το θάρρος της σκέψης επιτρέπει στους γλωσσολόγους να αποκαταστήσουν λίγο-λίγο τη γνώση για το παρελθόν της γλώσσας και να κάνουν πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία.
5) Οι κρίσεις για το παρελθόν μιας γλώσσας που έχουν κερδοσκοπικό χαρακτήρα μπορούν να επιβεβαιωθούν εάν συλλεχθούν με κόπο και σκόπιμα ιστορικά γεγονότα.
2 Ποιες από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζονται στο κενότρίτη (3) πρότασηκείμενο? Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Αλλά
Για παράδειγμα,
παρ 'όλα αυτά
Ακριβώς
Επειδή
Απάντηση: ________________________
3 Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας καταχώρησης λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΓΛΩΣΣΑ. Προσδιορίστε την έννοια με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξηστην πρώτη (1) πρόταση τexta. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.ΓΛΩΣΣΑ, -α, πληθυντικός. -i, -ov, m.
1) μονάδες Ένα σύνολο εκφραστικών μέσων στη λεκτική δημιουργικότητα, με βάση τον εθνικό ήχο, το λεξιλόγιο και το γραμματικό σύστημα.Να. Πούσκιν. ρε συγγραφείς. Ναι μυθοπλασία.
2) Ένα ιστορικά καθιερωμένο σύστημα υγιούς λεξιλογίου και γραμματικών μέσων, που αποτελεί εργαλείο επικοινωνίας, ανταλλαγής σκέψεων και αμοιβαίας κατανόησης των ανθρώπων της κοινωνίας.Είμαι ο μεγάλος Ρώσος. σλαβικές γλώσσες. Λογοτεχνικός εγώ.
3) μονάδες Ομιλία, ικανότητα ομιλίας.Χάστε τη γλώσσα σας. Ο ασθενής ξαπλώνει χωρίς γλώσσα και χωρίς κίνηση.
4) μεταβίβαση Ένας κρατούμενος που συνελήφθη για να λάβει τις απαραίτητες πληροφορίες (καθομιλουμένη).Πάρε, φέρε γλώσσα.
5) Σύστημα πινακίδων (ήχοι, σήματα) που μεταφέρουν πληροφορίες.Ναι ζώα. Ναι χειρονομίες.
Απάντηση: ________________________
4 Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψτε αυτή τη λέξη.
Αιμορραγία
ΔΙΝΟΝΤΑΣ
κιγκλιδώματα
σφραγισμένο
δεν μπορείς
Απάντηση: ________________________
5 Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Ένας από τους ομιλητές ήταν ο Alexander Andreevich Kolli, καθηγητής ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ Χημείας.
Οι άνθρωποι ρώτησαν τους ελεγκτές πώς να ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΟΥΝ σωστά τη φόρμα.
Ο Στιόπκα ανέπτυξε μια ιδιαίτερα ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ σχέση με τον προπάππου του.
Αφού δίστασε, ο διοικητής δεν είπε τίποτα για τα ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ κίνητρα για το πείσμα του.
Φυσικά, είναι σημαντικό για τον Boris Sergeevich να γνωρίζει ότι εμφανίστηκε εδώ ένας ΕΜΠΕΙΡΟΣ ιδιοκτήτης του κτήματος.
Απάντηση: ________________________
6 Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.
κιλό ΜΑΝΤΑΡΙΝΑ
Τριακόσιοι κάτοικοι
ΥΓΡΕΣ από και πέρα
ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΑ του εξωτερικού
ΞΕΜΑΖΕΤΕ στο πλευρό σας
Απάντηση: ________________________
7 Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ Α. παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα Β. παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή Β. λάθος στην κατασκευή πρότασης με ομοιογενή μέλη Δ. λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο Δ. παράβαση στην κατασκευή πρότασης με συμμετοχική φράση | ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ
|
Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.
Απάντηση: | |||||
8Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
επένδυση
δηλαδή θεωρητικά
float..wok
επεκτάθηκε
l..gendarny
Απάντηση: ________________________
9 Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
πρ..αύξηση, πρ..θάλασσα
on..γράψτε, για..βρόντηξε (μάχες)
σε..δώσε, ούτε..απέρριψε
κάτω..κάτω, σε.. νότια
παίζω..παίζω, δια..θεσμικός
Απάντηση: ________________________
10 Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.
άγιος ανόητος...
συσσωρεύω
άντεξε...σε
έσπρωξε...νκα
πληρώνοντας επιπλέον
Απάντηση: ________________________
11 Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.
επικεφαλής... μου
πυροβολώ...σ
σκουριασμένος...εδώ
σφραγισμένο
επισκέφθηκε
Απάντηση: ________________________
12 Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποίαΔΕΝ με τη λέξη που γράφεταιΓΕΜΑΤΟΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Μια (ΜΗ)ΠΟΝΕΙΝΗ ψυχή δεν θα μπορέσει ποτέ να κατανοήσει την ευτυχία.
Η Sofya Pavlovna (ΔΕΝ) είναι ΟΣΟ ένοχη για αυτό που μας συνέβη όπως φαίνεται.
Διάλεξε φίλο (ΟΧΙ) ΒΙΑΣΤΙΚΑ, και ακόμα λιγότερο βιάζεσαι να τον ανταλλάξεις.
Ο μύκητας είναι (ΔΕΝ) ΥΨΗΛΟΣ, αλλά ισχυρός.
Είναι ήδη τέλος Σεπτεμβρίου, και τα χωράφια (ΔΕΝ) έχουν ακόμη κουρευτεί, τα σιτάρια αρχίζουν να πέφτουν από τα στάχυα.
Απάντηση: ________________________
13 Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξειςΓΕΜΑΤΟΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.
Ο Ιβάν εμφανιζόταν σπάνια στο κέντρο της περιοχής, (ΓΙΑ) ΜΕΤΑ πήγαινε στην πόλη με κάθε ευκαιρία και (Β) εξαφανίστηκε εκεί για αρκετές ώρες, ξεχνώντας την υπηρεσία του.
(ΜΕ) ΓΙΑΤΙ την αναγνώρισα: είτε από το βλέμμα της, από το περίγραμμα των χεριών της - δεν ξέρω, αλλά την αναγνώρισα, και (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ η καρδιά μου άρχισε να χτυπά άγρια.
Δειλά-δειλά και ελπίζοντας ότι ΚΑΠΟΙΟΣ θα ήθελε να δεχθεί απρόσκλητους, χτυπήσαμε την πόρτα, αλλά οι οικοδεσπότες μας υποδέχτηκαν (ΜΕ) ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΩΤΟ ΤΡΟΠΟ ΤΟΥΣ.
Και (ΕΤΣΙ), ο μικρότερος γιος αγάπησε τα βιβλία όπως όλοι οι άλλοι στην οικογένειά μας.
Το πείραμα πραγματοποιήθηκε με επιτυχία, ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ, ΕΤΣΙ όλοι έμειναν πολύ ευχαριστημένοι.
Απάντηση: ________________________
14 Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένος NN.
Περιποιημένο (1) επιπλωμένο με (2) παλιά (3) έπιπλα, το διαμέρισμα έμοιαζε με αρχοντικό, με μια για πάντα καθιερωμένη (4) ρουτίνες και έθιμα, στα οποία κάθε πράγμα έχει τη θέση του και ο χρόνος τη δική του επιχείρηση.
Απάντηση: ________________________
15 Τοποθετήστε σημεία στίξης. Αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετεΕΝΑΣ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Το δάσος θρόιζε, άλλοτε καταπραϋντικά και μελωδικά, άλλοτε ορμητικά και ανησυχητικά.
2) Τον 12ο αιώνα, οι ζωγράφοι ζωγράφιζαν πίνακες με μπογιές ή μελάνι σε μεταξωτούς ή χάρτινους κυλίνδρους.
3) Ξαφνικά η πόρτα στο τετράγωνο τσίριξε και το πάτωμα έτρεμε από τα βήματα κάποιου.
4) Ούτε στο νερό, ούτε στο έδαφος, ούτε στον αέρα, ένας πραγματικός τουρίστας δεν αισθάνεται σύγχυση.
5) Τα άγρια μούρα μαζεύονται καλύτερα το πρωί ή το βράδυ, και κάθε καλός συλλέκτες μούρων πρέπει να το γνωρίζει αυτό.
Απάντηση: ________________________
16 Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:
Σκαρφαλώνοντας (1) στο φαρδύ κρεβάτι του πατέρα του (2) και (3) θάβοντας το (4) πηγούνι του στον ώμο του πατέρα του (5), ο Vanyatka (6), ενθουσιασμένος (7) από τα γεγονότα της βραδιάς (8), θα μπορούσε να μην αποκοιμηθεί για πολλή ώρα.
Απάντηση: ________________________
17 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:υποδείξτε τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να εμφανίζονται κόμματα στην πρόταση.
Σε όλη μου τη ζωή αγάπησα και αγαπώ την ψυχική και σωματική εργασία και (1) ίσως (2) ακόμη περισσότερο από τη δεύτερη. Και (3) ειδικά (4) ένιωθε ικανοποιημένος όταν έκανε κάποια καλή εικασία για το τελευταίο, δηλαδή συνέδεσε το κεφάλι του με τα χέρια του.
Απάντηση: ________________________
18 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:υποδείξτε τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να εμφανίζονται κόμματα στην πρόταση.
Και κάθε τι (1) που φαίνεται (2) και ακούγεται (3) που ζει (4) και που ανθίζει σε καλεί στον εαυτό του.
Απάντηση: ________________________
19 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:υποδείξτε τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να εμφανίζονται κόμματα στην πρόταση.
Προέκυψε (1) ότι το χειρόγραφο δεν έχει ακόμη επιμεληθεί πλήρως (2) και ότι (3) μέχρι να γίνει πρόσθετη εργασία (4) δεν μπορεί να υποβληθεί στο τυπογραφείο.
Απάντηση: ________________________
(1) Όταν μπήκα στο νέο άδειο διαμέρισμα, ο μόνος που με χαιρέτησε ήταν η παλιά χιονισμένη λεύκα έξω από το παράθυρο, έμεινε από το κτήμα του χωριού που ήταν σε αυτό το μέρος, και τώρα, κοιτάζοντας στον δεύτερο όροφο, φάνηκε να μου λέει: «Γεια σου» - και από τα όμορφα λευκά κλαδιά του χύθηκε φως στο δωμάτιο, αγνό, πεντακάθαρο, άφθαρτο. (2) Μετά ήρθε η άνοιξη, και ένα πρωί, μετά από μια ζεστή νυχτερινή βροχή, κάτι πράσινο, καπνιστό, αόριστο κοίταξε στο παράθυρο.
(3) Κάθε άνοιξη το ίδιο πράγμα επαναλαμβάνεται, και κάθε φορά είναι σαν θαύμα, ένα θαύμα ανανέωσης, και δεν μπορείς να το συνηθίσεις. (4) Στάθηκα και κοίταξα για πολλή ώρα και δεν μπορούσα να το χορτάσω. (5) Τώρα ήταν σαν να είχε εγκατασταθεί κάποιος ζωντανός έξω από το παράθυρο, έκανε θόρυβο και ξαφνικά σώπασε, και όταν φυσούσε, χτύπησε ήσυχα και μειλίχια το παράθυρο.
(6) Έζησε με όλα του τα φύλλα, χιλιάδες χιλιάδες φύλλα, εκθέτοντάς τα στον ήλιο, το φεγγάρι, τον άνεμο, τη βροχή. (7) Απόλαυσε τη ζωή στο έπακρο, κάθε λεπτό, κάθε δευτερόλεπτο της ύπαρξής του. (8) Και εγώ, αναλογιζόμενος τη ζωή μου, θα ήθελα να μάθω από αυτόν αυτή τη συνεχή χαρά στην ελευθερία κάτω από τον ουρανό.
(9) Τα πουλιά πέταξαν στα κλαδιά του, σφύριξαν, τραγούδησαν τα σύντομα τραγούδια της πόλης τους, ίσως τους είπε η λεύκα για μένα, και κοίταξαν έξω από το παράθυρο και χαμογέλασαν.
(10) Τι μακρύ, υπέροχο καλοκαίρι ήταν εκείνο το πρώτο έτος της ζωής σε ένα νέο δωμάτιο, με μια ζωντανή λεύκα ακριβώς δίπλα στο παράθυρο, τι ατελείωτα ηλιοβασιλέματα, και φωτεινές νύχτες και ελαφριά όνειρα! (11) Μόνο μερικές φορές ονειρευόμουν ξαφνικά ότι για κάποιο λόγο έχασα το νέο μου δωμάτιο και ζούσα ξανά στο παλιό, σκοτεινό και καπνιστό, με μια γυμνή λάμπα ηλεκτρικού σε ένα μακρύ καλώδιο. (12) Αλλά ξύπνησα και η λεύκα κοίταξε μέσα στο δωμάτιο με καθαρούς, φρέσκους τοίχους, και ο πράσινος θόρυβος πριν την αυγή ενώθηκε με την αίσθηση ενός χαρούμενου ξυπνήματος. (13) Μετά ήρθε το φθινόπωρο, τα φύλλα έγιναν κίτρινα, και το δωμάτιο έγινε ήσυχο και λυπημένο.
(14) Άρχισαν φθινοπωρινές μπόρες και καταιγίδες, τη νύχτα η λεύκα έτριξε, βόγκηξε και χτυπούσε τα κλαδιά της στον τοίχο, σαν να ζητούσε προστασία από τον καιρό. (15) Τα φύλλα πέταξαν σταδιακά από τα πάνω κλαδιά του και μετά από τα κάτω. (16) Φύλλα κυλούσαν σε ρυάκια, καλύπτοντας το μπαλκόνι, και μερικά κόλλησαν στο τζάμι και κοίταξαν μέσα στο δωμάτιο με φρίκη, περιμένοντας κάτι.
(17) Και τώρα δεν έμεινε ούτε ένα φύλλο στη λεύκα, στεκόταν γυμνό, μαύρο, σαν καμένο, και στο φόντο του γαλάζιου ουρανού κάθε μαύρο κλαδί, κάθε φλέβα ήταν ορατή, ήταν πανηγυρικά ήσυχα και λυπημένα. φύση, ο μη ζεστός ήλιος έλαμπε καλοκαίρι (18) Και, όπως πάντα, θυμήθηκα τα παιδικά μου χρόνια και σκέφτηκα: ποιος είσαι; (19) Ποιο είναι το νόημα της ζωής; (20) Μετά ήταν ξανά άνοιξη, και όλα είχαν τελειώσει ξανά, και η ζωή φαινόταν ατελείωτη.
(21) Αλλά ένα πρωί άκουσα έναν ήχο κάτω από το παράθυρο, σαν να έβγαζε η λεύκα μου. (22) Έτρεξα στο παράθυρο. (23) Από κάτω υπήρχαν ξύστρες και οδοστρωτήρες, που διαπερνούσαν έναν νέο δρόμο, και ένας εργάτης έκοβε μια λεύκα που στεκόταν στη μέση του δρόμου με ένα ηλεκτρικό πριόνι.
(24) Και από ψηλά είδα πώς ένα τρέμουλο πέρασε από όλο το πράσινο σώμα του, τρεκλίζοντας, σκέφτηκε για μια στιγμή και σωριάστηκε σε έναν νέο δρόμο, κλείνοντας όλο το πλάτος του με θρόισμα πράσινο φύλλωμα κατολίσθησης.
(25) Και μου φάνηκε ο τούβλινος, βαρετός, γυμνός τοίχος του σπιτιού στην άλλη πλευρά του δρόμου, και από τότε έχω δει μόνο αυτόν και ένα κομμάτι από τον ουρανό.
(26) Θυμάμαι συχνά τη λεύκα μου. (27) Και φαίνεται ακόμα ότι δεν έχει εξαφανιστεί από τη γη, αλλά φυτρώνει κάπου στο δάσος, σε ένα ξέφωτο, θρόισμα με όλα τα φύλλα του.
(Σύμφωνα με τον B. Yampolsky*)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), Ρώσος συγγραφέας.
20 Ποια από τις δηλώσειςδεν αντιστοιχούνπεριεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
1) Μετακομίζοντας σε ένα καινούργιο άδειο διαμέρισμα, ο αφηγητής είδε μια παλιά λεύκα στο παράθυρο.
2) Κοιτάζοντας τη λεύκα, ο ήρωας θυμήθηκε την παιδική του ηλικία και αναζήτησε απαντήσεις στις ερωτήσεις: ποιος είσαι; Τι είναι η αίσθηση της ζωής;
3) Η λεύκα μεγαλώνει ακόμα δίπλα στο σπίτι του αφηγητή.
4) Κάθε άνοιξη άνθιζαν φύλλα στη λεύκα. Και ο αφηγητής ονομάζει αυτή τη διαδικασία θαύμα ανανέωσης.
5) Ο ήρωας δεν λυπάται καθόλου που κόπηκε η γριά λεύκα, γιατί μπορεί να είχε πέσει και να χαλάσει το σπίτι ή να τραυματίσει κάποιον.
21 Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναιλανθασμένος? Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 1-2 περιέχουν αφηγηματικό στοιχείο.
2) Η πρόταση 17 παρέχει μια περιγραφή.
3) Οι προτάσεις 21-22 περιέχουν αφήγηση.
4) Η πρόταση 12 παρουσιάζει το σκεπτικό.
5) Η πρόταση 2 περιέχει συλλογισμό.
Απάντηση: __________________________
22 Από την πρόταση 15, γράψτεαντώνυμα
Απάντηση: __________________________
23 Ανάμεσα στις προτάσεις 14-17, βρείτε μία που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώνταςκτητικές αντωνυμίες και λέξεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.
Απάντηση: __________________________
Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20-23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισαγάγετε στα κενά (Α, Β, Γ, Δ) τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα. Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα. |
24 «Θυμούμενος τη λεύκα που κάποτε φύτρωνε κάτω από το παράθυρο, ο B. Yampolsky χρησιμοποιεί τέτοια μονοπάτια όπως(ΕΝΑ) ___________ («έζησε από χιλιάδες χιλιάδες φύλλα» στην πρόταση 6),(ΣΙ) ______________ («η λεύκα τους είπε για μένα» στην πρόταση 9). Μια τέτοια τεχνική όπως(ΣΕ) _________________ (στην πρόταση 27), μεταφέρει τα συναισθήματα του συγγραφέα. Και ένα τροπάριο σαν(ΣΟΛ) _____________________(Για παράδειγμα, "πανεμορφη διακλαδίζει" στην πρόταση 1), ενισχύει την εικόνα του κειμένου."
Κατάλογος όρων
1) σειρά ομοιογενών μελών
2) προσωποποίηση
3) Συγκριτικός κύκλος εργασιών
4) υπερβολή
5) αγροτεμάχιο
6) αντίθεση
7) διαλεκτισμός
8) ρητορική ερώτηση
Αναφέρετε ένα από τα προβλήματαπου ορίζει ο συγγραφέας του κειμένου.
Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή πλήρη επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με 0 βαθμούς.
ΒΡΕΓΜΕΝΟΣ
Α Β Γ Δ Ε
4 2 3 8 7
ΦΛΟΤΕΡ
REPRIMATEDEPRESS
ΑΝΤΕΧΟΝΤΑΣ
ΘΑ ΠΥΡΟΒΟΛΗΣΕΙΣ
ΧΑΜΗΛΟΣ
ΓΙΑΤΙ ΠΟΥ
1234
ΑΝΩ-ΚΑΤΩ
ή ΠΑΝΩ ΚΑΤΩ
ή ΑΝΩ-ΚΑΤΩ
4269
Πληροφορίες κειμένου
Κύρια προβλήματα | |
Το πρόβλημα της μοναξιάς. (Τι βοηθάει ένα άτομο να αντιμετωπίσει το αίσθημα της μοναξιάς;) | Η φύση βοηθά τον άνθρωπο να απαλλαγεί από το αίσθημα της μοναξιάς και να νιώσει τη χαρά της ζωής. |
2. Το πρόβλημα της σχέσης του ανθρώπου με τη φύση. (Πώς γίνεται αντιληπτή η λεύκα έξω από το παράθυρο από τον ήρωα της ιστορίας; Γιατί η λεύκα έξω από το παράθυρο έγινε «λεύκα του» για τον ήρωα;) | 2. Στην πόλη, όπου ένα άτομο μπορεί να νιώσει πιο έντονα την απομόνωσή του από τη φύση, τα δέντρα κοντά στο σπίτι θεωρούνται συχνά ως μέρος του ζωντανού φυσικού κόσμου, που κατανοούν και συμπονούν με ένα άτομο, ενσταλάσσοντάς του τη χαρά της ζωής. |
3. Το πρόβλημα της σχέσης ανθρώπου και φύσης γ. (Πώς συνδέεται η ζωή ενός ατόμου της πόλης με τη ζωή της φύσης;) | 3. Ένα άτομο που ζει σε μια πόλη νιώθει ιδιαίτερα έντονα τη σύνδεσή του με τη φύση, η ομορφιά της οποίας βοηθά να αντιληφθεί πιο καθαρά τον κόσμο γύρω του. |
4. Το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης. (Γιατί ο θάνατος ενός δέντρου προκαλεί βαθιά συναισθήματα στην ψυχή ενός ανθρώπου;) | 4. Είναι πολύ σημαντικό να διατηρηθεί το φυσικό αστικό τοπίο, αφού στην ανθρώπινη ψυχή υπάρχει πάντα μια αίσθηση βαθιάς διασύνδεσης με τη γύρω φύση, η ομορφιά της οποίας γεννά δίψα για ζωή, αίσθηση ομορφιάς και επιθυμία για διατήρηση της ομορφιάς. |
