Ko briti uzskata (un tālu no nepamatoti) par kvalitātes standartu.
Visā pasaulē labas izglītības rādītāju noskaidro, salīdzinot to ar britu - šajā ziņā viņi pielīdzina Anglijai un rāda to kā piemēru.
Šī valsts pārņem ne tikai gadsimtiem seno pieredzi, bet arī progresīvākās metodes.
Lielbritānijas izglītības sistēma veidojās pirms gadsimtiem un līdz mūsdienām, ja tā ir mainījusies, tad tikai pilnveidošanās virzienā.
Morāli un ētiski angļu dzīvesveida pamati tika ielikti bruņniecības laikos kad pieklājības jēdzienu katrs anglis uzņēma kopā ar mātes pienu.
Vēlāk bruņinieku jēdzieni par godu veidoja džentlmeņu uzvedības kritēriju pamatu, pakļaujoties stingriem noteikumiem un iekšējiem noteikumiem.
Tas viss atstāja iespaidu uz bērnu audzināšanu un izglītību.
Kopumā Anglijā izglītība skolās ir sadalīta vairākos pamatskolu veidos, kas tiek diferencēti atbilstoši galvenajām mācību jomām:
ģimnāzijas, kur galvenais uzsvars tiek likts uz akadēmisko izglītību, kas vērsta uz turpmāko bērna uzņemšanu augstskolā.
Mūsdienu skolas kur ir apmācību lietišķa ievirze, lai paātrinātu profesionālās kvalifikācijas iegūšanu.
Vienotās skolas- vispārējā tipa iestādes, kurās apmācība notiek pēc vidējās programmas.
Turklāt ir internātskolas – pārsvarā maksas izglītības iestādes.
Izglītības attīstība Anglijā nebūtu iespējama bez šādu skolu pastāvēšanas, kuru pat nosaukumi (piemēram, Etons vai Harovs) kļuvuši leģendāri. Šīs skolas ir Anglijas goda un slavas simboli.
Ja vēlies sūtīt savu bērnu mācīties uz ārzemēm, tad labāku vietu par angļu internātskolām neatradīsi. Krieviem ir labi uzsākt izglītību Anglijā šajās mācību iestādēs.
Vidējā izglītība Anglijā
Lielbritānijā vidējā izglītība sākas 11-12 gadu vecumā.
Ir valsts un privātās vidusskolas.
Viņi visi ievēro vienotu izglītības minimumu.
Likums paredz bezmaksas vidējo izglītību skolēniem līdz 16 gadu vecumam.
Visi absolventi kārto eksāmenus par vidējo izglītību. Patstāvīgā darba uzsākšanai ar šo dokumentu pietiek, taču tas nedod tiesības stāties augstskolās.
Vidējās izglītības iestāžu vidū ir arī starptautiskās, kurās var mācīties ārzemnieki vecumā no 14 līdz 18 gadiem.
Šīs koledžas papildus skolu programmām piedāvā arī pamata sagatavošanas programmas iestājai universitātē.
Profesionālā izglītība Anglijā
Izglītība speciālās iestādēs piedāvā profesionālā izglītība, ir alternatīva vidusskolām kas sagatavo studentus iestājai universitātē.
Vidējās specializētās izglītības iestādes, ko Anglijā sauc par Tertiary College, dod tiesības uzsākt profesionālo darbību pēc absolvēšanas.
Augstākā izglītība Anglijā
Anglijas augstākās izglītības sistēma nodrošina maksas izglītību universitātēs un profesionālajās koledžās.
Tiesības tajās mācīties ir personām, kuras ir ieguvušas tā saukto “tālāk” jeb pēcvidusskolas izglītību 2 gadus un saņēmušas par to atbilstošus dokumentārus pierādījumus.
Anglijas universitātes absolventam tiek piešķirts bakalaura nosaukums.
Izglītība augstskolās atkarībā no specialitātes ilgst 3-4 gadus.
Izglītības izmaksas Anglijā
Augstākās izglītības cena Lielbritānijā, lai gan diezgan augsta bet ne tik daudz, kā daudzi domā.
Pirmkārt, cena, protams, mainās atkarībā no izvēlētās augstskolas, otrkārt, salīdzinot ar izglītību citās valstīs, Anglijā ir lieliska iespēja ietaupīt uz studiju laiku.
Izglītības programmas Lielbritānijā ļauj studentam saņemt diplomu diezgan īsā laikā.
Tajā pašā laikā zināšanas saglabāsies augstākajā līmenī – sava loma ir angļu valodai, kas ļauj skolēniem intensīvi un stingri apgūt materiālu.
Anglijas izglītības iezīmes ir tādas, ka studenti, pirmkārt,.
Studentam tiek doti tikai kursa pamati un izskaidrotas dažas nianses un smalkumi - visas pārējās zināšanas viņš iegūst pats, un tikai pēc tam ieskaites vai eksāmenu veidā pasniedz tās pasniedzējam.
Izglītība Anglijā noteikti ir viena no labākajām pasaulē.: katrs students sapņo par studijām Lielbritānijas universitātēs.
Kas var būt prestižāks par izglītību Anglijā angļu valodā - galvenajā pasaules valodā.
Izglītības iestādes Anglijā ieņem vienādas augstākās vietas visos tematiskajos reitingos un topos, un Anglijas augstskolu diplomi to atļauj.
Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu
Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.
Publicēts http://www.allbest.ru/
Pirmsskolas audzināšana un izglītība ir jebkuras valsts izglītības programmas neatņemama sastāvdaļa, jo tieši pirmsskolas vecumā tiek likti pamati bērna kā personības veidošanai. Pirmsskolas izglītība ļauj bērnam pielāgoties jaunai videi, veido noteiktas prasmes, ieradumus un iemaņas tālākizglītībai skolā.
Pirmsskolas izglītība Anglijā tiek veikta dažāda veida iestādēs, piemēram: bērnudārzos, bērnu centros, bērnudārzos, rotaļu grupās bērniem ar vecākiem (rotaļu grupas).
Tie atšķiras pēc uzturēšanās laika, sniegto pakalpojumu kopuma un, attiecīgi, izmaksām.
Jāpiebilst, ka Lielbritānijā ir ļoti augstas izmaksas par bērnu pirmsskolas izglītību – saskaņā ar nacionālo labdarības organizāciju Daycare Trust un Save the Children aptauju, trešā daļa no visas naudas britu ģimenē aiziet, lai samaksātu par auklītēm. vai bērnudārzā, un aptuveni ceturtā daļa aptaujāto britu vecāku par to pat nonāk parādos. Tāpēc daudzām mātēm strādāt ir neizdevīgi.
Vidēji 25 stundas nedēļā, ko bērnudārzā pavada bērns līdz divu gadu vecumam, vecākiem gadā izmaksās vairāk nekā 5 tūkstošus mārciņu. Vecākiem bērniem - vairāk nekā 8 tūkstoši mārciņu. Bet tās ir vidējās izmaksas visā Anglijā, un kapitāla likmes, protams, ir augstākas. Pirmsskolas izglītība Anglijā ir dārga, jo gandrīz visi bērnudārzi ir privāti un nosaka savu pakalpojumu un ēdināšanas cenas.
Pirmo pirmsskolas iestādi sauc par bērnudārzu - Bērnudārzu. Tie var būt publiski vai privāti, vai saistīti ar skolu. Anglijā ir ļoti maz valsts bezmaksas bērnudārzu (Nursery School), un tie strādā kā īslaicīgas grupas (ne visu darba dienu). Turklāt skolas brīvlaikā tās ir slēgtas, kas vecākiem ir ļoti neērti, taču, neskatoties uz to, ir diezgan grūti tur nokļūt.
Privātās bērnudārzos ir bērnudārzu grupas bērniem no 3 mēnešu vecuma, bet parastajās bērniem no 2 gadu vecuma. Bieži uz vienu aprūpētāju ir tikai trīs bērni, un ēdināšana un individuālās nodarbības sadārdzina uzturēšanos šādā iestādē.
Pēc bērna 3 gadu vecuma valsts apmaksā pirmsskolas apmeklējumus aptuveni 15 stundas nedēļā, vecāki piemaksā par atlikušajām stundām.
Bērns četru gadu vecumā dodas uz sagatavošanas klasi skolai (pieņemšanu), kuras apmeklējums ir obligāts. Sagatavošanas klase ir bezmaksas un bērni ir no 9.00 līdz 15.00.
Varas iestādes palīdz vecākiem, lai gan šī finansiālā palīdzība daudziem šķiet nepietiekama. Tiek ņemti vērā vecāku ienākumi, bērnu skaits, pilna ģimene vai nē. Tādējādi ģimenes ar zemiem ienākumiem var saņemt pabalstu, kas nepārsniedz Ј122,5 mēnesī par vienu bērnu un ne vairāk kā Ј210 par diviem vai vairākiem bērniem. Pastāv arī bērnu talonu sistēma (bērnu kopšanas taloni), t. atbrīvojums no nodokļa no algas daļas, kas tiek novirzīta bērnu iestādes apmaksai.
Salīdzinot ar režīmu un bērnu iestāžu darbību Krievijā, arī šeit ir atšķirības. Galvenā atšķirība starp Bērnudārzu un mūsu ierasto bērnudārzu ir ikdienas rutīnā. Šeit diena ir sadalīta rīta (no 9:00 līdz 12:00) un pēcpusdienas sesijā (no 13:00 līdz 16:00). Starp šīm nodarbībām ir pusdienu pārtraukums. Apmeklējumam var izvēlēties 1 vai 2, kā arī bērnu var vest uz mājām pusdienās.
Vēl viena lieta, kas pievērš uzmanību, ir dienas miega trūkums. Gultas ir paredzētas tikai maziem bērniem, un tās tiek noliktas gulēt, kad viņiem tas ir nepieciešams. Bērni, kas vecāki par diviem gadiem, var gulēt uz matračiem spēļu istabā. Šajā gadījumā par gulēšanu tiek runāts skaļi, jo nav nepieciešams runāt par pilnvērtīgu miegu telpā, kur ir troksnis.
Daudzos bērnudārzos bērni, kas jaunāki par diviem vai trim gadiem, valkā autiņbiksītes, kas, protams, neveicina bērna veselību. Uzņemot bērnudārzā, izziņu par vakcināciju neprasīs. Šeit vecāki paši izlemj, kādas vakcinācijas ir nepieciešamas viņu bērnam. Un vispār par bērnu saaukstēšanos nav nekādu bažu. Bērnus ņem ar klepu, puņķiem - viņi vienkārši tam nepievērš uzmanību. Bieži saaukstēšanos veicina pastaigas, kurām bērni tiek ģērbti ļoti viegli. apmācību bērnu skolas aplis
Grupas parasti ir nelielas – no 8 līdz 15 bērniem. Skolotāju skaits mainās atkarībā no bērnu vecuma. Grupās, kurās bērni līdz divu gadu vecumam - viens pieaugušais uz diviem vai trim bērniem. Ar bērniem no trīs gadu vecuma - viena skolotāja uz 5-8 bērniem. Viņi daudz dara ar bērniem – zīmē, tēlo, lasa, rokdarbojoties, tiek vesti dažādās ekskursijās.
Ēdināšana bērnu iestādēs Anglijā ir tieši atkarīga no tā, cik maksā par bērnudārzu. Dažos dārzos līdzi jāņem pusdienas, un uzkodas – piens, šokolādes un augļi ir bez maksas; ir karsto ēdienu dārziņi, bet tā pārsvarā ir uzsildīta ātrā uzkoda, piemēram, pusdienās: frī kartupeļi ar kečupu.
Bērnudārzos bērniem līdz 2 gadu vecumam ir ierasts katru dienu iesniegt vecākiem rakstisku atskaiti par to, ko jūsu bērns darījis bērnudārzā: cik un ko ēda, ko dzēra, kad un cik gulēja, jaunas kustības, prasmes. utt.
Vecākiem ir stingri jāievēro bērnu iestādes darba laiks. Tāpēc dažos bērnudārzos viņi var lūgt paskaidrojumus par to, ka bērns kavējas uz bērnudārzu. Ja ierodaties vēlu pie sava bērna, esiet gatavs maksāt virsstundas, rēķinot par katru kavēto minūti. Maksa var būt nedaudz vairāk par mārciņu minūtē.
Ja bērns saslimst un paliek mājās, dažās bērnudārzos ir nepieciešams ģimenes ārsta (GP) apstiprinājums. Par to, ka kādu laiku neplānojat bērnu vest uz bērnudārzu, nepieciešams iepriekš brīdināt bērnudārza vadību ar oficiālu vēstuli, taču arī par šīm dienām būs jāmaksā. Lielākajai daļai bērnudārzu formas tērps ar iestādes logotipu ir pēc izvēles.
No piecu gadu vecuma bērni Anglijā sāk īstu skolas dzīvi.
Braucot cauri Anglijas bērnu iestādēm un rotaļu laukumiem, uzreiz krīt acīs, ka pārsvarā ar bērniem pastaigājas sievietes vecumā virs 30-35 gadiem. Anglijā ļoti reti var redzēt jaunu māti. Karalistē bērni dzimst galvenokārt pēc 30 gadiem vai pat pēc 40. Kā uzskata briti, tad ģimenei vispirms ir jāstāv uz kājām, jāpastiprina, jāiegūst māja un tikai tad jādomā par bērniem. Starp citu, ir arī vērts atzīmēt, ka tradicionālā angļu ģimenē visbiežāk ir vismaz trīs bērni.
Lielbritānijā nav pieņemts ķerties pie vecvecāku palīdzības. Anglijas noteikumos nav paredzēts ņemt līdzi mazbērnus ilgāk par vienu vai divām dienām. Vecāki paļaujas tikai uz sevi, un visbiežāk mamma sēž mājās ar bērnu. Atkarībā no finansiālajām iespējām vecāki var ķerties pie auklīšu vai mājkalpotāju palīdzības.
Bērnu pieskatīšanas pakalpojumi Apvienotajā Karalistē ir dārgi, un tāpēc ne visi izmanto viņu pakalpojumus. Auklēm tiek izvirzītas ļoti nopietnas prasības. Viņas pienākumos ietilpst ne tikai rūpes par nepilngadīgu bērnu. Auklīte pati izstrādā bērnam attīstības programmu un pie tās strādā kopā ar mazuli. Un, protams, auklei vajadzētu bērnu izvest pastaigā, riņķī, vārdu sakot - sekot viņam līdzi.
Bērniem Apvienotajā Karalistē ir daudz apļu un sekcijas - mūzika, peldēšana, vingrošana, svešvalodas.
Anglijā ļoti populāri ir spēļu klubi, kurus privātmājās organizē mammas. Vairākas mātes apvienojas un pārmaiņus sēž ar bērniem. Gadās, ka šādas grupas tiek veidotas organizācijās vai uzņēmumos.
Angļu mātes izceļas ar toleranci un mierīgumu. Ar smaidu uz lūpām un bez aizkaitinājuma viņi ir gatavi simtreiz paskaidrot bērnam vienu un to pašu. Mēs arī atzīmējam, ka vecāki jau no pirmajām dzīves dienām ņem līdzi savus mazuļus, lai apmeklētu kafejnīcas un veikalus. Tātad bērni šajā valstī jau no mazotnes pielāgojas apkārtējai sabiedrībai. Īpaši vērts pieminēt, ka, protams, pati valsts ir pielāgota pašiem mazākajiem bērniem: katrā veikalā ir barotava, katrā kafejnīcā un restorānā ir augstie krēsli un bērnu ēdienkarte. Visur ir ērtas izejas no ietvēm un kāpnēm. Visi vienmēr ir ļoti pozitīvi un labsirdīgi pret bērniem, un attiecīgi bērni viegli veido kontaktu ar pieaugušajiem. Saskaņā ar statistiku, starp citu, Lielbritānija ir drošākā Eiropas valsts bērniem. Anglijā ir vismazākais negadījumu procents, kuros cietuši bērni. Bērni brauc ar velosipēdiem tikai speciālās ķiverēs, rotaļu laukumi vienmēr ir pārklāti ar gumiju vai nokaisīti ar mīkstām zāģu skaidām.
Pirmā pirmsskolas iestāde, kurā var iekārtot bērnu, ir bērnudārzs, to Anglijā sauc - "bērnu skola". Tur bērniem māca dziedāt, lasīt, attīsta motoriku, māca etiķeti un pieklājību. Bērniem no trīs gadu vecuma tiek mācīts lasīt, rakstīt, sākt vadīt svešvalodu nodarbības.
Privātās pirmsskolas izglītības iestādes ir paredzētas mazākajiem bērniem līdz gada vecumam un vecākiem bērniem. Tie, kas paredzēti ļoti maziem bērniem, ir ļoti dārgi. Šeit uz vienu skolotāju ir tikai trīs bērni, ne vairāk. Ēdināšana un nodarbības ir individuālas. Iestādēs vienmēr strādā augsti kvalificēti speciālisti. Prasības skolotājiem ir ļoti augstas.
Tiklīdz bērnam aprit 3-4 gadi (atkarībā no dzīvesvietas), vecākiem tiek izsniegts talons, saskaņā ar kuru valsts uzņemas pienākumu apmaksāt bērnudārza uzturēšanos 15 stundas nedēļā. Tas ir tā sauktais valsts pienesums savu, lai arī mazo, pilsoņu izglītības procesā.
Bērnu audzināšanas sistēma ir veidota pēc principa, ka bērns ir mazs cilvēks. Viss griežas ap bērnu, ap viņa interesēm. Priekšplānā ir rūpes par bērna garīgo komfortu. Bērni tiek slavēti un iedrošināti jebkura iemesla dēļ. Tas būtiski paaugstina bērna pašvērtējumu un veicina pašapziņas attīstību. Tas savukārt palīdzēs bērnam turpmāk būt viegli pret citiem, tikt galā pat ar ļoti sarežģītām dzīves situācijām un izkļūt no tām uzvarētājam, kā jau īstam anglim pienākas.
Bērnus uz pirmsskolas iestādēm var vest vairākas reizes nedēļā vai pat mēnesī. Jūs varat izņemt savu bērnu no bērnudārza jebkurā laikā.
Skolas laiks bērniem sākas agri, 4 gadu vecumā. Skolas izglītība ietver divus posmus: pamatskolu bērniem vecumā no 4 līdz 11 gadiem un vidējo izglītību bērniem vecumā no 11 līdz 16 gadiem. Turklāt Lielbritānijā bērns var mācīties bez maksas neatkarīgi no viņa rases un tautības, sociālā stāvokļa un vecāku finansiālajām iespējām. Un līdzās bezmaksas izglītības iestādēm ir arī privātas, maksas iestādes.
Vēlos atzīmēt, ka izglītības iestādēs liela uzmanība tiek pievērsta labdarībai. Jau no mazotnes bērni tiek mācīti just līdzi un just līdzi, palīdzēt tiem, kam tas nepieciešams. Lai vāktu līdzekļus labdarības mērķiem, katrā izglītības iestādē tiek organizēti dažādi pasākumi, piemēram, “diena bez skolas formas”, kad bērns var nākt uz skolu kādā vien vēlas, un paņemt līdzi nelielu pienesumu. - 1 sterliņu mārciņa, tas ir aptuveni 50 rubļu. Iekasēto naudu skola nodod trūcīgajiem, bērnu hospisam vai bezpajumtnieku fondam.
Kas attiecas uz bērnu sodīšanu Anglijā, tad briti šeit ir ļoti humāni. Sodiet bērnus vai nu ar vārdiem, rājot viņu un norādot uz nepareizo uzvedību, vai arī aicinot viņu mierīgi sēdēt stūrī. Pavisam mazus bērnus nesoda, viņiem ir atļauts būt nerātniem un palaidnīgiem.
Apvienotās Karalistes tiesību akti nosaka visus smalkumus, kas saistīti ar bērnu miesassodiem. Viegli pērt palaidnīgu bērnu ģimenēs ir likumīgi, bet sodīt ar jostu vai ko tamlīdzīgu ir aizliegts. Nekādā gadījumā nedrīkst pārsniegt pieļaujamo. Ja uz bērna ādas parādās tikai apsārtums vai zilumi, vecākus var saukt pie kriminālatbildības.
Un vēl viena angļu audzināšanas iezīme: Apvienotajā Karalistē nav pieņemts, ka pieaugušais izsaka komentārus kāda cita bērnam. Ja bērns slikti uzvedas, par to jārunā ar mazuļa vecākiem, nevis jārauj svešs bērns.
Angļu valodas izglītības galvenais uzdevums ir attīstīt bērnā spēcīgu raksturu, gribasspēku, neatlaidību, spēju tikt galā ar jebkādām grūtībām, un tajā pašā laikā neaizmirst par labām manierēm, pienākuma sajūtu un līdzjūtību.
Lielbritānijas pirmsskolas vecuma bērni pārsvarā apmeklē valsts bērnudārzus. Tiesa, arī auklītes šajā valstī pastāv, taču mājas izglītība nav tik attīstīta kā Vācijā. Briti dodas uz skolu septiņu gadu vecumā.
Pirmā pirmsskolas iestāde, kurā bērnu var ievietot Anglijā, ir bērnudārzs, kas darbojas, bet to sauc par skolu - Nursery School (“bērnu skola”).
Tie var būt publiski, privāti vai saistīti ar skolu. Parasti Bērnudārzā bērniem māca dziedāt dziesmas, lasīt dzejoļus, dejot, ar mazākajiem veic sīkās motorikas attīstīšanas vingrojumus, kārto spēles, kas ļauj attīstīt abstrakto domāšanu, mācās palīdzēt viens otram un būt pieklājīgiem. Vecākiem bērniem (no trīs gadu vecuma) pamazām tiek mācīta lasīt, rakstīt, dažreiz viņiem ir svešvalodu nodarbības.
Privātās Bērnudārzi ir dažādi - ar bērnudārzu grupām, kurās pieņem bērnus no aptuveni trīs mēnešu vecuma, un parastajām, kurās ņem bērnu no diviem gadiem. Kas attiecas uz pirmajiem, viņu pakalpojumi ir ļoti dārgi. Šeit uz vienu skolotāju ir tikai trīs bērni, un ēdināšana un nodarbības ir individuālas. Anglijā ir vēl viena rotaļu grupu versija pirmsskolas vecuma bērniem - pres school. Tā ir reģistrēta organizācija, kuru pārvalda valdība, kuru izvēlas no vecākiem. Iekļūt šajā valdībā ir ļoti prestiži, īpaši pāvestiem. Bērni presē ir 2,5 stundas dienā. Viņi spēlē, attīsta nepieciešamās prasmes, komunicē savā starpā, dzied dziesmas vai lasa grāmatas. Un tajā pašā laikā - iemācieties krāsas, ciparus un burtus. Dažādos telpas galos izvietoti galdi, uz kuriem izklātas dažādas rotaļlietas un rokasgrāmatas – no klucīšiem un mašīnām līdz plastilīnam, dizaineriem un puzlēm. Un katram bērnam ir iespēja darīt to, kas viņam šobrīd interesē. Šeit uz 8 bērniem - 1 audzinātāja (obligāti speciālists ar atbilstošu kvalifikāciju).
Pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības sistēma tiek veidota, pamatojoties tikai uz bērna interesēm. Priekšplānā ir rūpes par bērna garīgo komfortu. Ar bērniem, pat ar pavisam maziem, tiek pārrunāti visi nepieciešamie jautājumi. Tajā pašā laikā šeit tiek dāsni dalītas uzslavas jebkura iemesla dēļ un par jebkādiem, pat vismazākajiem panākumiem. Tas būtiski paaugstina mazuļa pašvērtējumu un veicina pašapziņas attīstību.
Tiek uzskatīts, ka šāda attieksme viņam vēlāk palīdzēs pielāgoties dzīvei jebkurā sabiedrībā un jebkurā vidē, tikt galā pat ar ļoti sarežģītām dzīves situācijām un izkļūt no tām uzvarošam, kā tas pienākas īstam anglim.
Dienas režīms. Saskaņā ar grafiku galvenā atšķirība starp Bērnudārzu un mums ierasto bērnudārzu ir tāda, ka diena ir sadalīta divās sesijās - no rīta (aptuveni no deviņiem rītā līdz divpadsmitiem pēcpusdienā) un pēcpusdienā (aptuveni no vieniem līdz plkst. četri vakarā). Starp nodarbībām ir pusdienu pārtraukums. Bērnu var pierakstīt uz nepieciešamo dienu skaitu mēnesī.
Vecāki var atvest savu bērnu uz visu dienu, turklāt tikai uz vienu seansu - no rīta vai vakarā. Samaksa, protams, būs atšķirīga - viņi maksā par maiņu skaitu un atsevišķi par pārtraukumu.
Kā notiek nodarbības. Bērni tiek nosēdināti istabā uz paklājiem, un skolotājs vada saruna. Tad pie tāfeles viens no lielākajiem bērniem pēc citu bērnu diktāta novieto zīmes, kas norāda pašreizējo nedēļas dienu, mēneša dienu, laikapstākļus. Pēc tam grupa tiek sadalīta divās apakšgrupās pēc vecuma un treniņi sākas tieši. Vecāki bērni apgūst alfabētu, risina vienkāršas problēmas, mācās rakstīt burtus. Pa to laiku mazākajiem ir attīstošās nodarbības, viņiem tiek rādīti dažādi priekšmeti, tiek skaidrots, ko izmanto un kā sauc. Šādas "nodarbības" nav ilgas, tikai desmit līdz piecpadsmit minūtes. Pēc tam bērni var droši spēlēties, īpaši tāpēc, ka rotaļlietu netrūkst - ir visādi mašīnītes, konstruktori, lelles, bērnu mājiņas, mazas šūpoles, zīmuļi un krāsas zīmēšanai, plastilīns un citi amatniecības piederumi.
Obligāts noteikums: pēc spēles visu noliec savās vietās, sakārto istabu, izvāc miskasti. Visi to dara kopā – gan bērni, gan pedagogi. Pēc pusdienām bērni sāk attīstīt radošās prasmes – dzied dziesmas, sacer sketus, montē mozaīkas, zīmē, veido no māla. Un visbeidzot ir pienācis laiks staigāt. Bērni staigā pa speciālu rotaļu laukumu, kas no visām pusēm ir iežogots. Viņi spēlē tāpat kā viņu krievu vienaudži - brauc no kalna, rok smilšu kastē. Tā ir liela slēdzama smilšu kaste, kuras iekšpusē ir lāpstas, lāpstiņas, spaiņi un citas atbilstošas rotaļlietas. Pēc pastaigas bērniem vēl ir laiks rotaļāties rotaļu istabā vai palasīt kādu grāmatu, un pirmā maiņa beidzas. Skolotājs atkal veic saraksti un izved pie vecākiem tos bērnus, kuri nepaliek uz otro maiņu. Pārējie apsēžas pie galdiem un ēd. Un tad viņus atkal gaida spēles un aktivitātes.
Mitināts vietnē Allbest.ru
...Līdzīgi dokumenti
Vizuālo prasmju veidošanās iezīmes zīmēšanā pirmsskolas vecuma bērniem. Visefektīvāko metožu un paņēmienu izpēte, kas ietekmē indivīda vispusīgu attīstību. Zīmēšanas programmas veidošanas principi.
kursa darbs, pievienots 25.11.2009
Tehnisko prasmju veidošana pirmsskolas vecuma bērniem vizuālās darbības procesā. Iepazīstināt bērnus ar dzīvniecisko žanru un mācot attēlot dzīvniekus. Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskās īpašības.
kursa darbs, pievienots 12.05.2013
Japānas izglītības un audzināšanas sistēmas izpēte. Izglītības pasākumu organizēšanas formu analīze. Pirmsskolas izglītības iestāžu apraksti. Japānas pedagoģijas galvenie uzdevumi. Izglītības iezīmju izpēte vidusskolā un universitātē.
abstrakts, pievienots 12.08.2013
Zviedrijas izglītības sistēmas tradīcijas un principi. Pirmsskolas iestāžu pedagoģiskais un izglītojošais aspekts, apmācība; valsts atbildība. Bērnu audzināšanas kultūra un pamatvērtības. Jauniešu ekoloģiskā izglītība.
tests, pievienots 28.04.2016
Vizuālās darbības tehnikas veidošanās veids. Spēļu mācību metodes. Māksliniecisko spēju attīstības posmi. Ilgtermiņa plāns tiešām izglītojošām aktivitātēm mazu bērnu vizuālo prasmju attīstībai.
kursa darbs, pievienots 15.01.2014
Skolēnu zināšanu asimilācija sākas ar izglītību, uz kuras pamata veidojas idejas. Skolas mācīšanas principi un metodes, izglītības priekšmetu uzbūves loģika nodrošina konsekventu bērnu garīgo prasmju un iemaņu atklāšanu.
abstrakts, pievienots 24.11.2008
Pirmsskolas vecuma bērna zīmēšanas process. Bērnu tehnisko prasmju attīstība. Modeļa loma, demonstrēšana un atdarināšana jaunākajās un vecākajās grupās. Uzdevumi bērnu vizuālās aktivitātes mācīšanai uz tautas mākslas pamata. Bērnu estētiskās audzināšanas līdzekļi.
abstrakts, pievienots 20.12.2009
Bērnu ar intelektuālās attīstības traucējumiem psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības. Verbālo metožu īpatnību un to ietekmes uz bērna ar īpašām vajadzībām attīstību izpēte. Bērnu mācīšanas un audzināšanas procesa izpēte korekcijas palīgskolā.
kursa darbs, pievienots 06.02.2011
Pirmsskolas vecuma bērnu programmatiskās izglītības un apmācības problēma sadzīves pedagoģijā un praksē. Alternatīvo pirmsskolas vecuma bērnu izglītības un apmācības formu priekšrocības un to ieviešana pirmsskolas izglītībā Kungurā, Permas reģionā.
kursa darbs, pievienots 12.05.2008
Atklājot 7. kursa bērniem priekšstatu par skolu un ekonomiku īpatnības. Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu ekonomisko attīstību veicinošu pedagoģisko nosacījumu pamatojums kā līdzeklis bērnu gatavības skolai audzināšanai.
Federālā izglītības aģentūra Valsts augstākās profesionālās izglītības iestāde Krasnojarskas Valsts pedagoģiskā universitāte. V.P. Astafjevs"
abstrakts
"Pirmsskolas izglītība Apvienotajā Karalistē"
Pabeidza: Shelenberg K.O.
Pārbaudīja: Cherkasova Yu.A.
Krasnojarska 2011
1. Attīstības posmi……………………………………………………………………… 3.lpp.
2. Pieeja izglītībai……………………………………………………… 3.lpp.
3.Kā kļūt par pedagogu? …………………………………………………… 6. lpp
4. Palīdzība vecākiem……………………………………………………………… 6.lpp.
5.Programma pirmsskolas vecuma bērniem………………………………………………… 8.lpp.
6. Izmantotās literatūras saraksts………………… ………………………… 9. lpp
Attīstības stadijas
1988. gadā stājās spēkā likums “Par izglītību”, kas noteica ne tikai izglītības standartus, bet arī pamatnovērtējumu par bērnu garīgās attīstības līmeni, uzņemot viņus skolā. Anglijā, Skotijā un Velsā obligātā izglītība sākas no 5 gadu vecuma, Ziemeļīrijā - no 4 gadiem. Šie sākuma datumi ir agrākie Eiropā.
Pirmsskolas izglītība prioritāro jomu kategorijā iekļuva tikai 1996. gadā, kad tika pieņemts likums par pirmsskolas izglītības sistēmu. Tās mērķis bija "uzlabot bērnudārzu izglītības kvalitāti un paaugstināt standartus... palielināt finansējumu agrīnai izglītībai". Piedāvātās sistēmas ietvaros tika izveidots speciāls mācību saturs, kura izpilde bija nosacījums pirmsskolas iestādes atbilstībai valsts izglītības sistēmas prasībām. Liela uzmanība tika pievērsta bērniem ar īpašām vajadzībām un bērniem, kuriem angļu valoda nav dzimtā valoda. Ir svarīgi atzīmēt, ka ne visās valstīs pastāv atšķirība starp bērnu aprūpi un izglītību, savukārt Apvienotajā Karalistē abi tiek atzīti par nepieciešamiem. Apvienotajā Karalistē ir 25 veidu iestādes, kas sniedz šādus pakalpojumus, tāpēc izglītības sistēma šeit ir daudzveidīga un nevienlīdzīga.
Kopš 1997. gada agrīnā izglītība Anglijā ir reformēta. Līdz tam pieeja agrīnai izglītībai un bērnu aprūpei nebija sistematizēta – pirmsskolas iestāde varēja nodrošināt jebkādas izglītības programmas un pakalpojumus. Tas noveda pie "unikālu" pieeju izplatības, kuras nav reducējamas līdz vienai izglītības sistēmai. Izglītības pakalpojumu kvalitāte bija dažāda. Lai gan angļu pirmsskolas izglītība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem ir izpelnījusies vienas no labākajām slavu Eiropā, pašā Lielbritānijā līdz pagājušā gadsimta 90. gadu sākumam to varēja iegūt tikai 20% bērnu. Reformas mērķis bija izstrādāt vienotu izglītības kursu bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem. 1998. gadā pirmsskolas izglītības attīstībā tika ieguldīti vairāk nekā 15 miljardi ASV dolāru. Un, ja pirms 1997. gada Lielbritānijā nebija neviena privāta pirmsskolas izglītības iestāžu tīkla, tad tagad to ir vairāk nekā 20.
Valsts finansējumu bērnudārzs saņem tikai pēc valsts akreditācijas nokārtošanas. Bērnudārzu apsekošanu veic neatkarīgi eksperti, un tās rezultāti tiek publicēti atklātajos informācijas avotos. Saskaņā ar valsts revīzijas rezultātiem 1997. gadā 77% pirmsskolas iestāžu neatbilda pieņemtajiem standartiem: bērnudārzos nebija detalizētu izglītības plānu, nebija prezentēta bērnu attīstības uzraudzības sistēma, kā arī nebija skaidras saiknes starp dažādi izglītības programmu aspekti. 40% ekspertu ziņojumu skolotājiem ir zema informētība par bērna attīstības gaitu; līdzsvarotas mijiedarbības sistēmas trūkums starp bērna paša iniciētajām aktivitātēm un skolotāja organizētajām aktivitātēm atbilstoši izglītības programmai. Šobrīd šīs problēmas ir daļēji pārvarētas, tomēr būtiskas atšķirības bērnudārza audzēkņu sagatavošanā un acīmredzami pārvērtētās skolas cerības attiecībā uz prasmēm, kas jāpiemīt pirmsskolas iestādes absolventam, rada vairākas pretrunas starp teorētisko skatījumu uz to, kā bērnudārza audzēkņu audzēkņu sagatavotība ir ļoti augsta. bērnam jāattīsta reāla pedagoģiskā prakse.
Jāpiebilst, ka ne visa Apvienotā Karaliste vadās pēc vienādiem standartiem agrīnās bērnības izglītības jomā. Piemēram, Skotijā agrīnās izglītības reformas neietver agrīnā atbalsta centru izveidi (kas tiks apspriests turpmāk). Tā vietā tiek izmantota atklāto semināru un konferenču prakse, kur skolotāji dalās pieredzē, atklājot izglītības procesa pieejas specifiku.
Pieeja izglītībai
Tradicionāli Apvienotajā Karalistē izglītība tiek uzskatīta par orientētu uz bērnu, nevis uz priekšmetu vai skolotāju. Šāda pieeja ir saistīta ar angļu izglītības vēsturi, kuras attīstību ietekmēja Ruso, Frūbels, Montesori, kuri uzskatīja par nepieciešamu attīstīt bērnu individualitāti un aizstāvēja viņu neatkarību. Pirmsskolas izglītības galvenie mērķi ir: katra bērna vajadzību apmierināšana, viņa intereses, cieņa pret bērnu atšķirībām.
Tas nozīmē, ka bērns pēc būtības ir motivēts mācīties, zinātkārs un enerģisks. Mācīšanās galvenokārt jānotiek bērna paša iniciētās spēles laikā. Galvenais uzdevums
pieaugušais tiek reducēts nevis uz instruēšanu, bet gan uz spēles atbalstīšanu, nodrošinot bērnam daudzveidīgu materiālu izpētei.
Y. Kwong veica lielu pētniecisko darbu pirmsskolas izglītības izpētē Apvienotajā Karalistē. Viņa veica darbinieku un vecāku aptaujas, novēroja bērnudārzu darbību. Pētījumam pēc nejaušības principa tika atlasītas 10 pirmsskolas izglītības iestādes, kurās piecas dienas nepārtraukti tika uzraudzītas divas bērnu grupas. Angļu bērnudārzos grupā ir ne vairāk kā 25 bērni (skolotāju attiecība pret bērniem ir vidēji viens pret desmit).
Rezultāti parādīja, ka vairāk nekā 75% angļu valodas skolotāju uzskata par nepieņemamu izmantot ārēju motivāciju, lai mudinātu bērnus mācīties (piemēram, konkurētspējīga darba forma ar bērniem). Aiz šīs pozīcijas ir zinātniski pierādījumi. Tātad M. Lepera un D. Grīna pētījumā ir sniegts piemērs, kad pirmsskolas vecuma bērni tika apbalvoti par zīmēšanu (kas, kā zināms, interesē visus bērnus). Bērniem pazuda vēlme zīmēt brīvajā laikā, viņi to darīja tikai par maksu. Citiem vārdiem sakot, viņi ir zaudējuši iekšējo motivāciju, kas ir aizstāta ar ārējo motivāciju.
Angļu bērnudārzos bērni ilgstoši mācās paši, skolotāja viņus tikai vēro. Un tikai 15% laika tiek veltīti grupu treniņiem skolotāja vadībā. Tas notiek mazās apakšgrupās, kurās tiek apkopoti bērni ar vienādu attīstības līmeni. Tādējādi praksē tiek realizēts pirmsskolas vecuma bērnu attīstības tempa ņemšanas vērā postulāts. Neskatoties uz to, ka 80% aptaujāto skolotāju atzina, ka bērnu mācīšana pēc stingri noteikta plāna, izmantojot darba burtnīcas, nav pieļaujama, tā tika izmantota visos bērnudārzos lasītprasmes un rēķināšanas stundās.
Gandrīz visi skolotāji atzīst nepieciešamību izmantot lomu spēles, zīmēšanu un dizainu gan attīstībai, gan bērnu psihes veidošanās līmeņa diagnosticēšanai. Praksē angļu bērnudārzos lielāka uzmanība (papildus faktiski obligātajām valodas un matemātikas nodarbībām) tiek pievērsta pētnieciskām aktivitātēm: spēlēm ar ūdeni, smiltīm, āra spēlēm. Lomu spēlēm skolotājiem vienkārši nav laika.
Kā kļūt par pedagogu
Lai saņemtu atļauju strādāt bērnudārzā, nepieciešama atbilstoša apmācība. Tie ir vai nu trīs gadi pamatizglītības un viena gada papildu izglītība, vai četri gadi mācībās dažādās izglītības struktūrās. Tikai 20% skolotāju ir bakalaura statuss. Skolotājas palīgam vai auklītei jāiziet īpaša 15 stundu apmācība. Šādas apmācības piedāvā daudzas izglītības asociācijas, kuru tagad kļūst arvien vairāk. Apvienotās Karalistes speciālistu apmācības neapšaubāma priekšrocība ir tās augstā praktiskā orientācija. Vairāk nekā 50% nodarbību notiek uz pirmsskolas izglītības iestāžu bāzes (salīdzinājumā ar to Spānijā šis rādītājs ir 12%, Itālijā un Dānijā - 20%, Francijā, Beļģijā un Nīderlandē - 25%, Vācijā un Zviedrija - 30%). Pēc ekspertu domām, nākamo 10 gadu laikā darba vietu skaits pirmsskolas izglītības jomā Lielbritānijā palielināsies par 250 000.
Palīdzība vecākiem
1997. gadā Apvienotās Karalistes valdība uzsāka programmu, lai organizētu agrīnā atbalsta centrus bērniem no maznodrošinātām ģimenēm. Šie centri sniedz visus nepieciešamos pakalpojumus bērna aprūpei un izglītošanai un iesaista šajā procesā vecākus. Līdz 1998.gadam šādi centri bija 11, līdz 2001.gadam - 35, šobrīd - vairāk nekā 100. Lai labāk saprastu, kā šāda iestāde darbojas, pievērsīsimies viena no šiem centriem direktores stāstam. Pēc viņa teiktā, jauna māmiņa, kura pieder pie zemas sociālās kārtas un pirmo reizi ierodas centrā ar mazuli, var sākt ar medicīnas centru, kas dara visu, lai nodrošinātu bērna komfortu – no bērnu mīkstajām mēbelēm līdz rotaļlietām. .
“Neaizmirstam arī par vecākiem – brīvprātīgie labprāt uzvārīs kafiju, sniegs psiholoģisku atbalstu vai vienkārši piedāvās noskatīties kādu filmu, kamēr bērni būs aizņemti ar speciālistiem. Mamma var sazināties ar citiem vecākiem, pierakstīties uz nodarbībām Atvērtajā universitātē centrā. Mūsu centrs piedāvā daudzveidīgus pakalpojumus vecākiem - rotaļlietu bibliotēku (vada vecāki), grupas šķirtajiem vecākiem, bērnu pieskatīšanu bērniem līdz trīs gadu vecumam, grupas bērniem 3-5 gadus veciem ... 85% māmiņu un Gandrīz 60% tēvu piedalās bērnu attīstības pulciņos: skatās nodarbību videoierakstus un kārto “mājas darbus” vecākiem, lai zinātu, kā rīkoties ar bērnu, iemācītos viņu labāk izprast.”
Uzmanība pirmsskolas izglītībai un jo īpaši mazu bērnu vecākiem tika atspoguļota tiesību aktos. 1999. gadā apmaksātais grūtniecības un dzemdību atvaļinājums palielinājās no 14 līdz 18 nedēļām. Līdzīgas tiesības ir visām māmiņām, kuras ir nostrādājušas jebkurā uzņēmumā vismaz gadu. Vecākiem arī tiek garantēta darba saglabāšana 5 gadus. Vairāk nekā 60% māšu pēc grūtniecības un dzemdību atvaļinājuma atgriežas savā darbavietā.
Maksa par bērna uzturēšanu pirmsskolas izglītības iestādē Anglijā ir viena no augstākajām Eiropā. Lai palīdzētu ģimenēm ar zemiem ienākumiem, ir izstrādāta aizdevuma programma, kas ļauj vecākiem, kuri strādā vismaz 16 stundas nedēļā, saņemt kredītu 105 ASV dolāru apmērā vienam bērnam par vienu bērnu vecumā no 0 līdz 14 gadiem un 158 ASV dolārus par diviem vai vairākiem bērniem šajā vecumā. Ģimenes uzņemas lielāko finansiālo slogu, nodrošinot bērnu aprūpi un izglītību. Bezmaksas un visiem pieejama ir tikai pagaidu (vairākas stundas dienā) aprūpe bērniem vecumā no 3-4 gadiem.
Tomēr Apvienotajā Karalistē nepilnās ģimenes veido lielāko procentuālo daļu no kopējā skaita (20%) visā Eiropā. Lielākā daļa vientuļo vecāku (60%) ir bezdarbnieki.
Saskaņā ar statistiku katrs trešais bērns (4,3 miljoni bērnu) dzīvo nabadzībā (definēts kā vecāku ienākumi ir zemāki par iedzīvotāju vidējiem ienākumiem).
Atbalsts bērniem no zemas sociālekonomiskās klases tiek nodrošināts (papildus agrīnā atbalsta centriem), izmantojot programmu Sure Start. Tās sastāvdaļas ir: speciālistu apmeklēšana pie bērniem mājās, augstas kvalitātes rotaļnodarbības nodrošināšana, nepieciešamās aprūpes nodrošināšana bērnam, īpaša uzmanība bērniem ar īpašām vajadzībām.
Programmas pirmsskolas vecuma bērniem
Lielbritānija (Anglija, Velsa, Skotija un Ziemeļīrija) ir Eiropas valsts, kurā izglītības attīstība tiek uzskatīta par valsts prioritāti. Nav pārsteidzoši, ka Lielbritānijas izglītības vide tiek raksturota kā viena no labākajām uz planētas. Šeit tiek uzturēti augsti izglītības standarti, un speciālisti ar Lielbritānijas diplomiem nezina problēmas ar nodarbinātību. Lielbritānijas izglītība ir starptautisko studentu lolotais mērķis.
Angļu valodas izglītības iezīmes
Lielbritānijas pilsoņiem dzīves laikā no 5 līdz 16 gadu vecumam valsts tiesību akti nosaka obligāto izglītību. Jūs varat iet cauri skolas procesam vienā no diviem veidiem. Pirmā ir izglītība valsts skolās. Otrā ir izglītība privātskolās. Ja pirmajā gadījumā izglītība ir bezmaksas, otrajā parasti ir jāmaksā par mācībspēku pakalpojumiem.
Patiesībā Lielbritānijas izglītība ir divas dažādas sistēmas. Viens tiek izmantots Ziemeļīrijā, Anglijā, Velsā. Otrais ir atradis plašu pielietojumu Skotijā. Abas sistēmas veiksmīgi iekļaujas britu sabiedrības dzīvesveidā. Esošā pamatizglītības un vidējās izglītības iestāžu bāze pilnībā atbilst sabiedrības vajadzībām. Lielbritānija izceļas ar bagātīgu skolu dažādību pēc veida. Tomēr internātskolas tiek uzskatītas par populārākajām..
Pirmo reizi internātskolas štatā parādījās viduslaiku mijā. Parasti šīs izglītības iestādes bija daļa no Lielbritānijas baznīcu un klosteru struktūras. Galvenā atšķirība starp šādām iestādēm un standarta tipa izglītības iestādēm bija tā, ka audzēkņiem līdz ar izglītību tika nodrošināta pilna ēdināšana – izmitināšana, ēdināšana un personīgie pakalpojumi.
Pirmsskolas izglītības sistēma
Lielbritānijas pirmsskolas izglītības sistēma faktiski ir pilna cikla izglītības skolas neatņemama sastāvdaļa. Pirmsskolas izglītības iestādes - bērnudārzi, bērnudārzi - parasti iekļaujas sākumskolas iestāžu tīklā. Pirmsskolas izglītības periods Lielbritānijā ir ierobežots no 2 līdz 7 gadiem. Tomēr lielākā daļa bērnu bērnudārzos un bērnudārzos atrodas ne ilgāk kā divus gadus (no 2 līdz 4), pēc tam viņi tiek nosūtīti uz pamatskolu (pamatskolu).
Jāapmaksā bērnu saturs silītēs un pilna laika bērnudārzos. Ir arī bezmaksas iestādes, taču tās visas paredzētas tikai īslaicīgiem 2-3 stundu dienestiem. Pilnu bērnudārza pakalpojumu izmaksas Lielbritānijā ir ievērojami augstākas nekā citās Eiropas valstīs. Tāpēc, lai atvieglotu maznodrošināto vecāku finansiālo slogu, valsts ir uzsākusi īpašu aizdevuma programmu. Piemēram, Anglijā šādas aizdevuma programmas ietvaros vecāki, kuri strādā vismaz 16 stundas nedēļā, var saņemt no 100 līdz 160 dolāriem par katru bērnu atkarībā no bērnu skaita.
Pirmsskolas izglītības programma Apvienotajā Karalistē ir veidota uz bērnu iniciatīvas atbalsta principiem. Izglītības procesā noteikti tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības. Tajā pašā laikā pirmsskolas izglītības posmā bērni tiek aktīvi sagatavoti pamatskolai - tiek mācīti lasīt, rakstīt un skaitīt. Tā rezultātā lielākajai daļai pirmsskolas izglītības iestāžu absolventu ir labas pamatskolas izglītības prasmes. Tas ir viens no faktoriem, kas ļauj runāt par Lielbritānijas pirmsskolas izglītības sistēmu kā vienu no labākajām pasaulē.
... Ir ļoti grūti iekļūt kārtīgā bērnudārzā. Kad izlemjat par dzīvesvietu, nekavējoties reģistrējiet bērnu, izvēlieties vairākus uzreiz un ceriet uz veiksmi. Darba laiks, nosacījumi un samaksa ir dažādi, tāpēc vispārīgas informācijas diemžēl nebūs. Pareizāk sakot, tā ir, bet tikai dažiem Anglijas iedzīvotājiem, un es nedomāju, ka tas attiecas uz jūsu gadījumu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka bērnudārzos jūs varat dot bērniem pusi dienas. Uz rīta vai pēcpusdienas maiņu, vai uz visu dienu, ar pusdienām vai bez. Daži bērnudārzi atrodas telpās bez virtuves, tāpēc tie neapgādā bērnus ar siltu ēdienu ...
http://forum.awd.ru/viewtopic.php?f=514&t=238943#p5472072
pamatskola
Lielbritānijas pamatizglītības politika Anglijā, Velsā, Ziemeļīrijā nosaka bērnu uzņemšanu sākumskolā no 4 gadu vecuma vai no 7 gadu vecuma. Pirmajā gadījumā (pamatskolā) mācību kurss ilgst 7 gadus (periods no 4 līdz 11). Otrajam variantam (Junior School) mācību ilgums ir 6 gadi (periods no 7 līdz 13). Ir vērts atzīmēt: Lielbritānijā uz imigrantu bērniem tiek piemērots princips, ka skolā jāiestājas no 7 gadu vecuma..
Video: pārskats par parasto angļu skolu
Skotijas skolas politika ir nedaudz atšķirīga. Skotijā tiek praktizēta skolu grupu veidošana no bērniem, kas dzimuši no kārtējā gada marta līdz nākamā gada februārim. Bērni, kas dzimuši periodā no marta līdz augustam, tiek uzņemti skolā vecumā no 5 līdz 5,5 gadiem. Un bērni, kas dzimuši laika posmā no septembra līdz februārim, tiek uzņemti mācībām, ievērojot vecuma ierobežojumu no 4 līdz 4 gadiem 11 mēnešiem. Daudzi eksperti uzskata, ka Skotijas uzņemšanas sistēma ir elastīgāka.. Pamatskolas posmā Apvienotajā Karalistē galvenie mācību priekšmeti ir:
- Angļu valoda,
- matemātika,
- ģeogrāfija,
- stāsts,
- rūpnieciskās tehnoloģijas,
- māksla,
- mūzika.
Skolas kursi Sākumskola un Jaunākā skola ietver attiecīgi SATS un "11+" eksāmenu sistēmas. SATS eksāmens tiek kārtots divas reizes pamatskolas kursa ietvaros. Reizi divus gadus pēc studiju uzsākšanas un otro reizi studiju pabeigšanas stadijā. Eksāmens "11+" ir noslēguma apmācības Jaunākās skolas kursa ietvaros. Šāda veida eksāmeni tika plaši izmantoti Velsas un Anglijas skolās. Tagad tas ir aizstāts ar standartizētu testu. Abu eksāmenu rezultāti nepieciešami pārejai uz vidusskolas posmu.
Anglijas skolās ir tikai 6 semestri, kurus šķir brīvdienas. Semestrus sauc par terminiem. Akadēmiskais gads Anglijas privātskolās ilgst no septembra līdz jūlijam.
Apvienotās Karalistes vidējā izglītība
No 11 gadu vecuma britu bērniem jāpāriet uz vidusskolas kursu. Reāli bērnu vecums var būt 11-13 gadi. Izglītība turpinās līdz 17 gadu vecumam (likuma izmaiņas no 2015. gada) un, tāpat kā sākumskolā, ir obligāta. Vidusskolas kursa noslēguma posms ir vidējās izglītības sertifikāta iegūšana GCSE - Vispārējais vidējās izglītības sertifikāts. Ir arī vidusskolas, kas pēc mācību pabeigšanas izsniedz profesionālās kvalifikācijas sertifikātu GNVQ - General National Vocational Qualification.
Ārvalstu pilsoņi parasti tiek uzņemti Apvienotās Karalistes vidusskolā vecumā no 11 līdz 13 gadiem. Klasiskā shēma imigrantu bērnu uzņemšanai ir viņu ievietošana internātskolās. Visi vidusskolēni pēc pirmajiem diviem studiju gadiem kārto kopējos iestājpārbaudījumus. Šo testu sauc arī par "13+". Studenti tiek pārbaudīti šādos priekšmetos:
- matemātika (prāta pārbaude, skaitīšana ar kalkulatoru, skaitīšana bez kalkulatora),
- angļu (starptautiskā, britu),
- latīņu rakstība,
- grieķu rakstība,
- velsiešu valoda (valsts skolām Velsā),
- īru valoda (valsts skolām Ziemeļīrijā),
- ģeogrāfija,
- stāsts,
- reliģijas studijas,
- fizika, ķīmija vai bioloģija, vai citas zinātnes,
- svešvalodas, no kurām izvēlēties (franču, vācu, ķīniešu, spāņu).
Eksāmena rezultāti ir ieeja tālākizglītībā vidusskolas ietvaros posmā no 14 līdz 17 gadiem. Šo trīs gadu laikā skolēni mērķtiecīgi gatavojas kārtot gala eksāmenus un saņemt atestātu par vidējo izglītību - Vispārējo vidējo izglītību. Lielākā daļa GCSE apskatāmo priekšmetu atbilst 13+ ieskaites priekšmetiem, taču tiem tiek pievienotas vēl vairākas disciplīnas.
... Skolā ir tikai 3 dzīvesvietas: Bārtleta (Juniors līdz 8. gadam), Sandersons (9.-11. gads) un Sestā klase. Es nokļuvu Sandersonā. Ēdiens ir lielisks: brokastis, otrās brokastis, pusdienas, tēja un vakariņas. Tāpēc, neskatoties uz saspringto grafiku (mācības diena sākas 8:30 un beidzas 18:30), ir pārtraukumi, lai pārslēgtos un atpūstos. Mācību shēma ir ļoti līdzīga mācīšanai universitātē ...
Dilara
http://www.i-l.ru/reviews/education/209/
Gatavošanās augstākajai izglītībai
Pēc GCSE vidējās izglītības sertifikāta saņemšanas vidusskolu absolventiem paveras divi ceļi. Pirmais ir darba aktivitāte. Otrais ir turpināt studijas universitātē vai koledžā. Ja izvēlaties studēt universitātē, tad bez papildu sagatavošanas izglītības neiztikt. Runa ir par divu gadu A-Levels sagatavošanas kursiem.
A-līmeņa kursos obligāti jāapgūst 4-5 disciplīnas pirmajā gadā un vēl 3-4 disciplīnas otrajā kursā. Eksāmeni tiek kārtoti katru gadu. Eksāmenu process kursos atšķiras no vispārpieņemtajiem standartiem. Eksāmena nokārtošanai nav stingri noteikti priekšmeti. Studenti paši izvēlas priekšmetus no kopējā ieskaitei piedāvātā skaita. Parasti tieši ar šiem sagatavošanas kursiem ārzemju studenti uzsāk studijas Lielbritānijas augstskolās.
…Šeit es mainīju savu attieksmi pret izglītību. Mēs Krievijā diplomu visbiežāk uztveram kā nez kāpēc nepieciešamu papīru, formalitāti. Tāpēc lietu kārtībā ir jāripina uz eksāmeniem, jāizlaiž un jāgaida, kad tas beigsies. Varbūt tāpēc, ka šeit izglītība ir apmaksāta (un, starp citu, paši skolēni, nevis vecāki ņem par to kredītu!) Vai arī citu iemeslu dēļ - attieksme ir pavisam cita...
Anna
http://www.i-l.ru/reviews/education/201/
Augstākā izglītība: funkcijas un atsauksmes
Parasti Lielbritānijas pilsoņi sāk iegūt augstāko izglītību no 18 gadu vecuma. Augstākās izglītības vispārējo shēmu papildina profesionālās izglītības nozare. Vairāk nekā 600 valsts un privātās koledžas Lielbritānijā piedāvā nodrošināt jauniešiem profesionālu specialitāti. Profesionālās izglītības iestādes sagatavo tehniskos speciālistus dažādu virzienu izglītības programmu ietvaros.
Tipiska augstākās izglītības shēma sāk veidoties no bakalaura līmeņa. Šajā posmā apmācība ilgst 3-4 gadus. Turklāt, ja augstskolas bakalaura programma aptver 4 gadus, pēdējā kursa studenti saņem zināšanas par maģistra grāda pirmo līmeni. Visi pamatstudiju absolventi var turpināt pilnveidot savas zināšanas nākamajos divos izglītības līmeņos.
- Maģistra grāds (pētnieciskās darbības gadījumā viens gads vai divi gadi).
- Pēcdiploma studijas (standarta studiju ilgums ir trīs gadi).
Augstākā izglītība Apvienotajā Karalistē tiek apmaksāta visiem studentiem, arī ārzemniekiem. Vietējiem studentiem ir privilēģijas maksāt, un ārvalstu pilsoņi maksā visas studiju izmaksas.
Studiju izmaksas Apvienotajā Karalistē
Augstākās izglītības iestādes, izņemot Londonas Universitāti (Regent's University London), Bekingemas Universitāti (Bekingemas Universitāte) un Profesionālās izglītības koledžu (BPP University College), papildus finansē valsts. Taču maksimālā samaksas summa gadā studentiem Anglijā ir 9 tūkstoši eiro. Vidēji par trim bakalaura studiju gadiem izglītības izmaksas ir 26 tūkstoši eiro.
Izglītības maksa Ziemeļīrijā ir nedaudz atšķirīga.. Tur maksimālās izmaksas ir ierobežotas līdz 3805 eiro. Par tādu pašu summu studenti var pieteikties izglītības kredītam, ja nav iespējams norēķināties skaidrā naudā. Kreditēšanu nodrošina Student Finance NI. Kredīts tiek atmaksāts pēc studiju beigšanas, kad students sāk strādāt un gūt ienākumus.
Skotija nodrošina vēl pievilcīgākus apstākļus. Tur mācību maksu apmaksā SAAS — Student Awards Agency Scotland. Galvenais nosacījums ir atbilstība "Jaunā studenta" prasībām:
- Vecums ne vairāk kā 25 gadi.
- Nav bērnu.
- Nav precējusies (ieskaitot kopdzīvi).
- Pārtraukums izglītībā ne vairāk kā 3 gadi.
Visiem pārējiem Skotijas studentiem, kuri ir vecāki par 25 gadiem, mācību maksa ir no 1200 līdz 1800 eiro gadā. Pēcdiploma studiju izmaksas var sasniegt 3400 eiro gadā.
Video: izglītība Skotijā
Velsā situācija ar mācību maksu faktiski atkārto angļu sistēmu (līdz 9000 eiro gadā). Tomēr Velsas universitāšu studentiem ir pieejamas stipendijas līdz 5100 eiro. Šos līdzekļus var pieskaitīt 3800 eiro aizdevumam studiju maksas segšanai. Starp citu, šie noteikumi attiecas uz Velsas studentiem, kuri ierodas mācīties citos Apvienotās Karalistes reģionos.
... Pirms kādiem pieciem gadiem mana meita pabeidza Kembridžu, par apli iznāca kādi 100 tūkstoši eiro. Tajā pašā laikā viņai bija aizjūras stipendijas 4000 mārciņu gadā un plus 1500 mārciņu gadā atbalsts no Anglijas uzņēmuma, kurā saskaņā ar uzņemšanas noteikumiem universitātē viņai bija jānostrādā gads pirms iestāšanās. Kembridžas priekšrocības ir iespēja viegli iegūt darbu (protams, atkarībā no specialitātes) uzreiz par labu atalgojumu ...
http://pora-valit.livejournal.com/2903280.html?thread=376501232#t376501232
Populārākās izglītības iestādes
Piecas labākās koledžas Apvienotajā Karalistē:
Starptautiskas nozīmes koledža Londonā - CATS College London, ir profesionāla institūcija. Koledža ir Lielbritānijas koledžu sistēmas – CEG – neatņemama sastāvdaļa. Iestāde piedāvā plašu izglītības programmu klāstu.
Izglītības iestāde Cambridge Tutors College, kas ir Kembridžas Universitātes atvasinājums, ir bijusi popularitātes virsotnē gandrīz no dibināšanas brīža. Šeit viņi dod labas zināšanas, kvalifikāciju, specializāciju. Šī ir lieliska platforma, lai sagatavotos universitātes izglītībai.
Viktorijas laikmeta kultūras piemineklis tiek saukts par St Clares Oxford - Oxford International College. Patiešām, izglītības iestāde, kas dibināta 1953. gadā, aizņem ēku platību, kuras laiks datējams ar 18. gadsimtu. Senatnes apkaime taču nekādi netraucē izglītības procesam.
Bosworth Independent College ir vēl viena labi pazīstama un populāra starptautiska koledža, kas atrodas Anglijā.. Salīdzinoši jauna izglītības iestāde nodrošina kvalitatīvu izglītību. Gandrīz puse koledžas studentu ir ārzemnieki.
Netālu no Londonas atrodas mājīga Market Harborough pilsētiņa. Šajā pilsētā darbojas Brooke House koledža. Izglītības iestādes iezīme ir augsti profesionāls pedagogu kolektīvs. Ir iespēja iegūt GCSE sertifikāciju un apmācību saskaņā ar A līmeņa programmu.
…Studijas koledžā Londonā nodrošina pareizo sociālo loku un pareizos kontaktus karjeras veidošanai nākotnē, redzesloks un iespējas pēc studijām Londonā būs plašākas nekā pēc nenosauktas žogu būves augstskolas absolvēšanas kādā mazā pilsētiņā Vācija. Absolventu nodarbinātības statistika nav slēgta…
ponaexali_tyt
http://pora-valit.livejournal.com/3123009.html?thread=402752833#t402752833
Fotogalerija: labākās koledžas Anglijā
Koledža piedāvā kvalitatīvu izglītību starptautiskiem studentiem Oxford International College ir prestiža izglītība Cambridge Tutors College ir labas zināšanas, kvalifikācija, specializācija CATS College London ir profesionālā virziena institūcija Вrooke House College nodrošina augsta līmeņa apmācību no augstākās klases skolotājiem
Oksfordšīrā atrodas Oksfordas Universitāte, viena no vecākajām universitātēm pasaulē.. Šī pati universitāte ir Apvienotās Karalistes labāko augstākās izglītības iestāžu sarakstā. Ik gadu universitāte uzņem aptuveni 20 tūkstošus studentu, no kuriem trīsdesmit procenti ir ārvalstu pilsoņi.
Vēlamā labdarības iestāde - Kembridžas Universitāte. Augstskolas darbība daļēji tiek finansēta no valsts dotācijas, daļēji no labdarības fondu ziedojumiem. Studenti tiek apmācīti 28 dažādās jomās.
Tehnoloģijas radniecīgu profesiju integrēšanai padarīja Surejas universitāti slavenu. Universitāte saņēma pilnu starptautisku atzinību par unikāliem zinātniskiem pētījumiem fundamentālo un lietišķo zinātņu jomā. Šī ir viena no augstskolām, kuras absolventi 90% ir veiksmīgi nodarbināti savā specialitātē.
Otro vietu Eiropā un ceturto pasaulē ieņem Londonas Universitātes koledža (University College London). Pirmā augstākās izglītības iestāde Lielbritānijas galvaspilsētā, kuras absolventu vidū ir 26 Nobela prēmijas laureāti. Universitātē ir 10 fakultātes, vairāki pētniecības centri un vairāki institūti.
Hārtlija institūta pēctece - Sauthemptonas Universitāte (Southampton University) tika dibināta 1862.. Kopš tā laika viņš ir uzvarējis un stingri ieņem vadošo pozīciju Apvienotās Karalistes izglītības sistēmā. Iekļauts planētas labāko izglītības iestāžu TOP-100.
Fotogalerija: labākās universitātes Lielbritānijā
Londonas universitātes koledža ir pirmā augstākās izglītības iestāde Lielbritānijas galvaspilsētā Surejas universitāte ir garantēta darba vieta augstskolu absolventiem Kembridžas universitāte ir priviliģēta labdarības iestāde Oksfordas universitāte ir viena no vecākajām universitātēm pasaulē. Sauthemptonas Universitāte stingri ieņem vadošo pozīciju Apvienotās Karalistes izglītības sistēmā
Stipendijas un stipendijas starptautiskiem studentiem
Apvienotā Karaliste paver iespējas ārzemju studentiem studēt ar grantu un stipendiju palīdzību. Tiesa, lai saņemtu grantus un stipendijas, ārvalstu studentiem jāatbilst stingrām prasībām. Turklāt lauvas tiesa no visām stipendijām un dotācijām tiek piemērota tikai maģistra un pēcdiploma līmenī.. No šodien piedāvātā var atšķirt vairākas programmas.
- Hill Foundation (Hill Foundation).
- Fēliksa stipendija (Fēliksa stipendija).
- Dorotijas Hodžkinas pēcdiploma balva (Dorotijas Hodžkinas balva).
- Dotācijas no Coca-cola un Shell.
- Vairāku universitāšu speciālās programmas.
Katrs starptautisks students, kas jaunāks par 35 gadiem, ar zemiem ienākumiem no valstīm ārpus Eiropas Ekonomikas zonas, kurš sekmīgi pabeidzis bakalaura grādu, var pieteikties uz stipendiju vai paļauties uz stipendiju.
Izmitināšana krievu studentiem un ne tikai
Reta Lielbritānijas universitāte nav gatava saviem studentiem nodrošināt vietu hostelī. Lielākā daļa izglītības iestāžu Apvienotajā Karalistē parasti nodrošina telpas studentu pilsētiņās. Studentu izmitināšanas iespējas istabās var atšķirties. Ir gan vienvietīgi numuri, gan numuri vairākām personām. Atsevišķas ērtības vai koplietošanas. Vidēji izmitināšanas cena studentu pilsētiņās sasniedz 150-200 mārciņas nedēļā. Tomēr ir viens brīdinājums: studentiem tiek garantēta izmitināšana hostelī tikai pirmajā studiju gadā. Turklāt situācija var mainīties.
Video: studentu dzīve Host Family apstākļos
Dzīves apstākļi Oksfordas, Kembridžas un līdzīgu prestižu universitāšu studentiem izskatās stabilāki. Tur vietas tiek piešķirtas uzreiz uz visu studiju laiku. Tiesa, dzīves dārdzība ir krietni augstāka – vidēji 7 tūkstoši mārciņu gadā. Situācija ir aptuveni tāda pati ar Lielbritānijas koledžām Oksfordā un Kembridžā, jo lielākā daļa šo izglītības iestāžu ir daļa no universitāšu struktūras. Citām izglītības iestādēm - mazāk prestižām, tarifi tiek samazināti gandrīz par lielumu. Vietu hostelī var dabūt par 70-100 mārciņām nedēļā.
Papildus hosteļiem ir vēl divas izmitināšanas iespējas. Tas ir daudziem imigrantiem pazīstams pakalpojums - dzīvokļa vai istabas īrēšana, kā arī dzīvošana britu ģimenē. Ierīces ģimenes versiju parasti izvēlas izglītības iestādes administrācija. Šī ir ekonomiska izmitināšanas iespēja salīdzinājumā ar īri. Īres mājokļi gadā vidēji izmaksā 7-9 tūkstošus mārciņu centrālajos reģionos un 5-7 tūkstošus mārciņu perifērijā.
... es dzīvoju ģimenē. Pirmo gadu šī ģimene mani ļoti “uzcēla”. Bija nepieciešams ievērot visus modējošos noteikumus. Toreiz es domāju, ka visas britu ģimenes ir tādas. Tikai vēlāk uzzināju, ka ir normālas ģimenes, un, ja vēlas, ģimeni var mainīt. Lai gan joprojām ir labāk dzīvot ģimenē, nevis rezidencē. Un ir vairāk brīvības, un nav stingras atbrīvošanas, lietu pārbaudīšanas. Bet līdz 16 gadu vecumam jūs ģimenē stingri vēro ...
Maikls
http://www.i-l.ru/reviews/education/155/
Kādas ir uzņemšanas prasības ārzemniekiem?
Kopš 2012. gada Apvienotās Karalistes iestādes ir pastiprinājušas prasības starptautiskajiem studentiem, kuri vēlas studēt Apvienotajā Karalistē. Tagad visiem ārvalstu pretendentiem (ieskaitot krievus, ukraiņus, baltkrievus, kazahstānus) ir noteikti šādi iestatījumi:
- pieteikuma iesniedzēja vecums ir 16 gadi un vecāks;
- angļu valodas zināšanas atbilst Apvienotajā Karalistē vidusskolu beigušo vietējo pilsoņu zināšanu līmenim;
- pretendents ir no valstīm ārpus Eiropas Ekonomikas zonas (EEZ);
- izglītības iestāde izvēlēta no Lielbritānijas Ārlietu ministrijas mājaslapā publicētā saraksta;
- pretendenta finansiālais atbalsts pilnībā sedz visus izdevumus par studijām un dzīvošanu valstī.
Izglītība Apvienotajā Karalistē parasti ir pieejama starptautiskiem studentiem, kuriem ir augsts iepriekšējās izglītības līmenis. Turklāt ikvienam ārvalstu studentam, kurš plāno studēt valstī, ir jābūt sponsoram. Atbilstību šiem nosacījumiem nosaka piešķirto kontrolpunktu skaits. Tātad, ja potenciālais reflektants kontrolpārbaudē iegūst 30 punktus par atļauju iestāties un 10 punktus par finansiālo nodrošinājumu, viņam tiek piešķirta pieeja studijām. Pretējā gadījumā uzņemšana tiks liegta.
Vīzas saņemšanas nosacījumi
Lai pieteiktos un saņemtu vīzu studijām Apvienotajā Karalistē, būs nepieciešami šādi dokumenti:
- pieteikums un pase
- izraksti no finanšu dokumentiem, kas apliecina maksātspēju,
- medicīniskā izziņa par tuberkulozes testu,
- vecāku vai aizbildņu kontaktinformācija (skolēniem, kas jaunāki par 18 gadiem),
- dažas pases izmēra fotogrāfijas,
- uzaicinājums studēt no Lielbritānijas universitātes uz oficiālas veidlapas,
- sertifikāts par angļu valodas zināšanām (IELTS, TOEFL).
Papildus visu dokumentu oriģināliem jāiesniedz arī to kopijas, kas jāapstiprina notariāli un jātulko angļu un velsiešu valodā. Var būt nepieciešama papildu informācija. Piemēram, apmācību ilgums, kopējās izmaksas, apstākļi un dzīvesvieta. Reģistrācijas maksa - 89 mārciņas par vīzu uz sešiem mēnešiem, 170 mārciņas par vīzu uz 11 mēnešiem.
Noslēguma tabula: angļu valodas izglītības plusi un mīnusi
Priekšrocības | Trūkumi |
Prestiža izglītība visos līmeņos no pamatskolas | Dārga izglītība ārzemniekiem |
Kvalitatīva angļu valodas apmācība | Nepieciešamas valodas pamatzināšanas vidusskolas līmenī |
Plašs izglītības iestāžu un programmu klāsts | Starptautiskajiem studentiem universitāšu izvēle ir ierobežota |
Intensīva apmācība, kas samazina mācību laiku | Nepilna laika darbam neatliek laika treniņu intensitātes dēļ |
Darbu var iegūt studiju laikā un pēc izglītības iestādes beigšanas | Pirmo studiju gadu studentiem darba laiks ir ierobežots līdz 10 stundām nedēļā. Pēc studiju beigšanas darba atļauja tikai uz 1 gadu |
Lielbritānijas izglītības sistēma ir attīstījusies gadsimtu garumā. Iegūtās tradīcijas tika saglabātas un pilnveidotas. Mūsdienās Apvienotā Karaliste pārstāv vienu no labākajiem izglītības modeļiem. Tomēr pēdējos gados izskan arvien vairāk kritikas. Daži eksperti apgalvo, ka Lielbritānijas veidošanās laikmets ir beidzies. Patīk vai nē – to ir viegli noskaidrot. Jums vienkārši jāiet mācīties Lielbritānijas koledžā vai universitātē.
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
Agrīna skola AK
VĒSTURES PRIEKŠVĒSTURE Pirms 1998. gada Skolu standartu likuma Anglijā un Velsā EOU bija jānodrošina pirmsskolas izglītība tikai bērniem vecumā no 2 līdz 5 gadiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Daži saprašanās memorandi un skolu iestādes var nodrošināt šādu izglītību bērniem, kas jaunāki par obligāto skolas vecumu (bērniem vecumā no 2 līdz 5 gadiem), pēc saviem ieskatiem. 18. gadsimta beigās sāka parādīties organizēts atbalsts mazu bērnu izglītībai. Agrīnās bērnības izglītību ietekmēja Roberta Ovena, Ruso, Pestaloci, Frobela un Montesori idejas. Šīs idejas ir izmantotas mazu bērnu skolotāju apmācībā.
VĒSTURES KOPSAVILKUMS 1998. gada likums noteica SM pienākumu nodrošināt pirmsskolas izglītību savās teritorijās. Valdība ir izvirzījusi mērķi nodrošināt kvalitatīvu, bezmaksas (pagaidu) vietu bērniem no 4 gadu vecuma, kuru vecāki to vēlas. Visi 4 gadus veci bērni tagad var apmeklēt piecas 2,5 stundu nodarbības nedēļā. No 2004.gada šāda izglītība tiks nodrošināta arī bērniem vecumā no 5 gadiem. Ziemeļīrijā nav noteikta likuma par agrīnās pirmsskolas izglītības nodrošināšanu. Tomēr kopš 90. gadu beigām valdība vēlas nodrošināt pagaidu vietas bērnu namiem. 2003. gada septembrī bezmaksas pagaidu pirmsskolas vietas bija pieejamas 90% bērnu.
VĒSTURES PRIEKŠVĒSTS Valdība ir apvienojusi agrīno izglītību ar pirmsskolas un ārpusskolas aprūpi (audzēkņu aprūpi pirms un pēc mācību stundām un brīvdienās), lai labāk strādātu ar bērniem un viņu vecākiem. 90. gadu beigās. ir izstrādātas nacionālās bērnu aprūpes (izglītības un dienas aprūpes) stratēģijas. Pēdējos gados nošķirtība starp valsts un privāto pirmsskolas izglītības nodrošinājumu ir kļuvusi mazāk izteikta. Valsts finansētā agrīnā izglītība tiek attīstīta un paplašināta, sadarbojoties ar privāto un brīvprātīgo sektoru, kas saņem finansējumu no valdības un kuriem ir jāievēro noteikti noteikumi.
Anglijā, Velsā un Ziemeļīrijā (DON, 1999). Anglijā un Velsā šo stratēģiju galvenie mērķi ir uzlabot aprūpes kvalitāti un padarīt bērnu aprūpi pieejamāku, palielinot iestāžu skaitu un sniedzot vairāk informācijas par šo tēmu. Ziemeļīrijas bērnu aprūpes stratēģija balstās uz sadarbības, sociālā taisnīguma, kvalitātes, pieejamības, elastības un partnerības principiem. Agrīnās dzīves attīstība un bērnu aprūpe Anglijā un Velsā un agrīnās bērnības izglītības plāni Ziemeļīrijā tika izveidoti, lai īstenotu šīs stratēģijas. VĒSTURES ATSAUCES
2000. gada septembrī Anglija ieviesa pamatizglītības līmeni, kas balstīts uz sešām galvenajām studiju jomām. Šis atsevišķais izglītības līmenis bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem ir kļuvis par daļu no valsts izglītības programmas saskaņā ar 2002. gada Izglītības likumu. Lielākā daļa bērnu apmeklē bērnudārzu nepilnu vai pilnu slodzi. Tikai neliels skaits bērnu paliek mājās, uzsākot skolas gaitas no pirmās klases (5 gadu vecumā). 2003. gada jūnijā Izglītības un prasmju departaments (DON) izveidoja Start Assurance Unit (DON, 2003), kas ir atbildīga par agrīno izglītību, bērnu aprūpi un atbalstu ģimenēm. Sākuma garantijas programmas mērķis ir apvienot agrīno izglītību ar pirmsskolas un ārpusskolas aprūpi. Programma ir balstīta uz valsts bērnu aprūpes stratēģijām, un tā ir izstrādāta, lai palielinātu bērnu aprūpes pieejamību visiem bērniem, uzlabotu bērnu veselību, izglītību un emocionālo attīstību. Viņa arī sniedz palīdzību vecākiem. VĒSTURES ATSAUCES
Turklāt Velsa un Ziemeļīrija strādā pie pirmsskolas izglītības programmu reformas. Pēc konsultācijām [pilsētā] NAA plāno ieviest "galveno posmu" ar izglītības programmu bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem. Šim posmam jāstājas spēkā no 2004. gada septembra līdz 2008. gada septembrim. 2002. gadā Ziemeļīrijas Izglītības programmas, pārbaudes un izslēgšanas padome (EPET) publicēja priekšlikumus jaunai pamatizglītības programmai, kas ietver plānotas izmaiņas agrīnajā izglītībā. (SOPTI, 2002). VĒSTURES ATSAUCES
Anglijas un Velsas tiesību īpašie ierobežojumi 1998. gada Skolu standartu akts definēja, ka agrīnā pirmsskolas izglītība ir pilna vai nepilna laika izglītība bērniem, kas jaunāki par obligāto skolas vecumu (līdz 5 gadu vecumam), kas tiek nodrošināta skolās (bērnudārzos, bērnudārza klasēs vai atbilstošās klasēs pamatskolās). ) vai citur. Citus pirmsskolas izglītības nodrošinājumu nodrošina vecāku grupas, brīvprātīgas vai privātas organizācijas. Lai nodrošinātu kvalitatīvu, bezmaksas (pagaidu) telpu bērniem vecumā no 4 gadiem, kuru vecāki to vēlas, 1998. gada likums noteica SM nodrošināt pirmsskolas izglītību viņu teritorijās. Izglītības nodrošināšanai ir jāatbilst to bērnu vajadzībām, kuri ir jaunāki par obligāto skolas vecumu, bet vecāki par likumā noteikto vecumu. Minimālais vecums ir 4 gadi, bet līdz 2004.gada septembrim latiņa tiks pazemināta līdz 3 gadiem. Saprašanās memorandiem nav jānodrošina telpas, un izglītībai nav jābūt pabeigtai laikā.
Turklāt 1998. gada Skolu standartu likums uzliek SM par pienākumu organizēt kopīgu darbu agrīnās attīstības un bērnu aprūpes jomā, lai nodrošinātu pirmsskolas izglītību un bērnu aprūpi. Viņiem ir jāiesniedz agrīnās bērnības un bērnu aprūpes plāni Anglijas un Velsas ED. Sadarbības darbā agrīnās attīstības un bērnu aprūpes jomā būtu jāiesaista agrīnās pirmsskolas izglītības nodrošinātāji (tostarp privātā un brīvprātīgā sektora pārstāvji), kuri strādā ar EAM un tādējādi saņem finansiālu atbalstu no valdības. Kopš 1999. gada aprīļa daudzās jomās ir izveidojies kopīgs darbs agrīnās bērnības attīstības un aprūpes jomā, lai palīdzētu un nodrošinātu bērnu agrīnu izglītību un aprūpi. Īpaši juridiski ierobežojumi
2000. gada aprūpes standartu likums ieviesa jaunus noteikumus, lai regulētu agrīnās bērnības aprūpi un izglītību Anglijā un Velsā. Viņi nolēma, ka agrīnā izglītība tagad tiek vērtēta, pamatojoties uz 14 nacionālajiem standartiem, kas publicēti 2001. gada maijā (DON, 2001). Saskaņā ar likumu Anglijas agrīnās izglītības un agrīnās bērnu aprūpes regulējums un pārskatīšana, ko iepriekš regulēja dažādas institūcijas, ir apvienots. Kopš 2001. gada septembra šīs funkcijas veic Agrīnās izglītības direkcija, kas ietilpst Skolu standartu birojā. Direkcija ir atbildīga par visu agrīno gadu pārvaldības regulēšanu valsts, reģionālā un vietējā līmenī. Velsā šīs funkcijas veic Viņas Majestātes Izglītības un apmācības inspekcija. Ar 2002. gada Izglītības likumu tika veiktas būtiskas izmaiņas arī pirmsskolas izglītībā. Anglijā viņš ieviesa pamatlīmeni kā daļu no valsts izglītības programmas (pamatlīmenis sākas 3 gadu vecumā un turpinās līdz brīdim, kad bērni dodas uz sākumskolas pirmo klasi). Tiesību akti oficiāli noteica galveno posmu kā valsts plānu mazu bērnu izglītības progresa uzraudzībai, kas tiek pārskatīts šī perioda beigās. Īpaši juridiski ierobežojumi
Ziemeļīrija 1998. gada Ziemeļīrijas Izglītības rīkojums nosaka, ka pirmsskolas izglītība ir "izglītība bērniem (skolās vai citās telpās), kas vecāki par 2 gadiem, līdz bērns sasniedz obligāto skolas vecumu (4 gadi)" vai kā "pieņemamas nodarbības pamatskolās". ”. Pirmsskolas izglītības nodrošināšana Ziemeļīrijā nav likumā noteikta prasība. Tomēr, ņemot vērā valdības vēlmi palielināt pirmsskolas izglītības nodrošinājumu, izmantojot pirmsskolas izglītības paplašināšanas programmas (DOSI, 1998), ir sagaidāms, ka Izglītības un bibliotēku ministrija (ministrijas) ierosinās pirmsskolas izglītības attīstības plānus. - pamatizglītība Ziemeļīrijas ED. Izglītības ministrijām un bibliotēkām būtu jāpaskaidro, kā tās nodrošinās pirmsskolas izglītību savās teritorijās dzīvojošajiem bērniem. Paredzams, ka viņi arī sāks sadarboties ar agrīnās pirmsskolas izglītības nodrošinātājiem visās nozarēs (brīvprātīgā, privātā, apvienotā un Īrijas). Šīs arodbiedrības strādā, lai nodrošinātu pirmsskolas izglītību un veicinātu labu praksi. Programma pirmsskolas nodaļās integrē bērnus ar sociālām problēmām un vecākus bērnus. Līdz 2003. gada septembrim brīvas vietas bija pieejamas vairāk nekā 90% no visiem pirmsskolas vecuma bērniem. Īpaši juridiski ierobežojumi
Galvenie mērķi Anglijā un Velsā Kvalifikācijas un izglītības iestāde (QCP) un Velsas izglītības un novērtēšanas iestāde (WEC) izvirzīja mērķus agrīnās bērnības izglītībai, kas uzsver rēķināšanas, lasītprasmes un personīgo un sociālo prasmju attīstību. Ziemeļīrijā Izglītības satura, pārbaudes un novērtēšanas padome (EPTO) ED aizgādnībā 1997. gadā sniedza ceļvedi agrīnās bērnības izglītībai. Rokasgrāmatas mērķis ir palīdzēt paaugstināt agrīnās bērnības izglītības līmeni. Ģeogrāfiskā piekļuve Vēl nesen valsts finansētās pirmsskolas izglītības sniegšanas ģeogrāfiskais sadalījums dažādās jomās bija ļoti atšķirīgs. Taču 1998. gada skolu standartu likums uzlika katram SM pienākumu nodrošināt pirmsskolas izglītību savā teritorijā. Agrīnās bērnības attīstības un aprūpes sadarbība (Northern Ireland Early Childhood Counseling Groups) plāno sniegt pakalpojumus vietējā līmenī, ņemot vērā reģionu specifiku. Telpām jāatrodas pieejamās vietās no bērnu dzīvesvietas un viņu vecāku darbavietām. Anglijā un Velsā 1996. gada Izglītības likums tika grozīts ar 1998. gada Skolu standartu likumu, kas piešķīra SM pilnvaras nodrošināt transportu bērniem, kuri saņem pirmsskolas izglītību iestādēs, kas nav skolas. Tomēr iestādes var palīdzēt bērna vecākiem vai pirmsskolas izglītības nodrošinātājam apmaksāt dažas izglītības izmaksas.
Uzņemšanas nosacījumi un centra izvēle Anglijā, Velsā un Ziemeļīrijā dalība pirmsskolas izglītībā ir brīvprātīga. Bērnudārzos parasti tiek uzņemti bērni no 3 gadu vecuma Anglijā un Velsā un 2 gadu vecuma Ziemeļīrijā atkarībā no uzņemšanas politikas un pieejamo vietu skaita. Anglija un Velsa Anglijā un Velsā vecāki var izvēlēties saviem bērniem bērnudārzu. Vecāki vēršas SM, lai saņemtu norādījumus par pieejamajām vietām. Saskaņā ar 1998. gada likumu par skolu standartiem šīs pirmsskolas vietas var nodrošināt paši SM vai citas institūcijas (brīvprātīgas, privātas u.c.), kuras agrīnās attīstības un agrīnās bērnības aprūpes sadarbības ietvaros saņem finansiālu palīdzību no plkst. valdība. Pirmsskolas izglītība 4 gadus veciem un 3 gadus veciem bērniem ir bez maksas. Ja vietu pieprasījums pārsniedz kapacitāti, institūti piemēro uzņemšanas politiku. SM un skolu vadība var brīvi izveidot bērnudārzu uzņemšanas sistēmu. Tomēr DON un Velsas Asamblejas Izglītības un apmācības departaments (WED) iesaka SM ņemt vērā bērnu un bērnu no sociāli un ekonomiski nelabvēlīgas vides īpašās izglītības vajadzības. Vecāki var izvēlēties, vai sūtīt bērnu privātajā vai brīvprātīgajā bērnudārzā, kas arī nosaka uzņemšanas kārtību.
Ziemeļīrija Ziemeļīrijā saskaņā ar 1998. gada Izglītības rīkojumu katrs Izglītības un bibliotēku departaments apspriežas ar bērna vecākiem, kur viņi pieteiksies. Bērnam jābūt vismaz 2 gadus vecam, bet ne vecākam par obligāto skolas vecumu. Pilna un nepilna laika vietu skaitu skolās nosaka Ziemeļīrijas Izglītības departaments. Ziemeļīrijas Izglītības un bibliotēku departamentiem ir jāpublicē nosacījumi bērnu uzņemšanai pirmsskolas izglītībā katrā savā teritorijā esošajā skolā. Skolām jāpublicē kritēriji, pēc kādiem tiks atlasīti skolēni, ja reflektantu skaits pārsniedz pieejamo vietu skaitu. No 1999. gada septembra visos augstākās klases bērnudārzos priekšroka jādod bērniem no sociāli nelabvēlīgām vidēm un vecākiem bērniem viņu pēdējā pirmsskolas izglītības gadā. Izdevums 2002/08 (DO 2002) nodrošina visus Ziemeļīrijas bērnudārzu atlases kritērijus. Anglijā, Velsā un Ziemeļīrijā uzņemšana mūsdienu dienas aprūpes centros, ko vada Sociālo pakalpojumu departaments, ir balstīta uz bērna vajadzību pēc profesionālas palīdzības. Reģistrācijas nosacījumi un centra izvēle
Finansiāls atbalsts audzēkņu ģimenēm Lai gan uzturētajās skolās (bērnudārzos) to bērnu vecākiem, kuri nav sasnieguši obligāto skolas vecumu, mācību maksa nav jāmaksā, daudzi bērni tiek uzņemti privātajās un brīvprātīgajās pirmsskolas izglītības iestādēs, kurās ir jāmaksā par mācību maksu. Tagad valdība sadarbībā ar privāto un brīvprātīgo sektoru paplašina un attīsta valsts finansētu agrīno izglītību. ECD kopiena, kas piedalās ECD plānā, finansē visas ECE vietnes saskaņā ar kopējo izmaksu formulu (COF), kuras saņem naudu no SM. Summa uz vienu studentu ir atkarīga no SM (DON, 2003). Anglijā visi 4 gadus vecie un gandrīz visi 3 gadus vecie bērni saņem bezmaksas vietu agrā bērnībā.
Bērnu vecums un grupas Anglijā bērnudārzus apmeklē bērni vecumā no 3 līdz 5 gadiem. Ziemeļīrijā - no 2 līdz 4 gadiem. Tos var grupēt pēc vecuma, atkarībā no skolēnu skaita un kabinetu lieluma. Anglija un Velsa Anglijā un Velsā nav likumā noteiktas prasības, cik pieaugušajiem jābūt kopā ar bērniem bērnudārzos un uzturētās skolās. Tomēr 1989. gada Bērnu tiesību rokasgrāmata un DON (DON, 1973) iesaka vismaz divus darbiniekus uz katriem 26 bērniem bērnudārzos un vismaz divus darbiniekus uz katriem 20 bērniem, ja skolotājs veic citus administratīvos uzdevumus.pienākumi (piemēram, ja viņš /viņa ir režisore). Abos gadījumos vienam darbiniekam ir jābūt kvalificētam skolotājam, bet otram – asistentam. Līdzīgas vadlīnijas attiecas uz privātajiem bērnudārziem. Ziemeļīrija Ieteicamais darbinieku skaits pirmsskolas vecuma bērniem augstākās klases skolās Ziemeļīrijā ir divi darbinieki uz 26 pilna laika studentiem. Viena persona ir kvalificēts skolotājs, otrs ir kvalificēts skolotāja palīgs. Pirmsskolas izglītības iestādēm ir jānodrošina, lai izglītības grupās (neatkarīgi no tā, kas finansē iestādi) uzņemtu vismaz astoņus bērnus gadā pirms obligātās izglītības. Tiek uzskatīts, ka ir ļoti svarīgi, lai bērni iemācītos strādāt grupās.
Laika organizēšana Mācību gada organizēšana Anglijā saskaņā ar finansēšanas vadlīnijām bezmaksas iestādēm 3 un 4 gadus veciem bērniem agrīnās izglītības nodrošinātājiem jāpiedāvā pirmsskolas izglītības nodarbības vismaz 33 nedēļas gadā. Parasti gads sākas septembrī un beidzas jūlijā. Tas ir sadalīts trīs semestros. Katram semestrim ir jābūt vismaz 11 nedēļām, neskaitot brīvdienas (DON, 2003). Tomēr daudzi bērnudārzi ir atvērti ilgāk, nekā vajadzētu. Ierobežotā sektora pakalpojumu sniedzējiem (bērnudārzos un atbilstošajās klasēs) parasti ir tādi paši semestri kā pamatskolai, tāpēc ir atvērtas 38 nedēļas. Dienas aprūpes centri parasti ir atvērti visu gadu. Dienas un nedēļas grafiki Anglijā agrīnās izglītības nodrošinātāji, kas saņem valsts finansējumu bezmaksas iestādēm 3 un 4 gadus veciem bērniem, nodrošina bērniem vismaz 5 sesijas nedēļā, lai gan vecāki, ja vēlas, var izvēlēties apmeklēt mazāk seansu. Katrai sesijai vajadzētu ilgt vismaz 2 ar pusi stundas. Ja pakalpojumu sniedzējam ir divas sesijas dienā, tad tās ir jāatdala ar stundu ilgām izmaiņām (DON, 2003). Daudzi pakalpojumu sniedzēji piedāvā sesijas, kas ir garākas, nekā ir noteikusi valdība. Ierobežotajā sektorā (bērnudārzs un atbilstošās klases) ir pieejams neliels skaits brīvu vietu. Dienas aprūpes centri parasti strādā visu dienu, no pulksten 8 līdz 18. Vecāki (īpaši tie, kas strādā) var piemaksāt, lai bērni turētos ilgāk (t.i., ilgāk par 2,5 stundām, ko maksā valdība).
Mācību programma, aktivitāšu veidi, stundu skaits Mācību programma: Anglija Vēl nesen NEP noteikumi neattiecās uz agrīnās bērnības izglītību Anglijā. Mācību mērķi, kas pirmo reizi tika ieviesti 2000. gada septembrī, ir aizstājuši iepriekšējās vadlīnijas šim izglītības posmam. Šos mērķus sauc par vēlamajiem mācību rezultātiem. Tie veidoja galveno daļu no ieteicamajiem norādījumiem agrīnās izglītības nodrošinātājiem, taču tie nebija obligāti. 2002. gada Izglītības likums valsts izglītības programmu paplašināja līdz pirmsskolas izglītībai un leģitimizēja iepriekš izvirzītos mērķus. Tagad tie veido galvenā posma galveno daļu un aptver šādas sešas attīstības jomas: personiskā, sociālā un emocionālā attīstība; Komunikācija, valoda un lasītprasme; Matemātisko spēju attīstība; Domāšanas attīstība; Fiziskā attīstība; Radošā attīstība. Laiks, kas jāpavada katrai attīstības jomai, nav noteikts. Direktori un darbinieki paši sastāda grafikus, kā arī lemj par klašu telpu organizēšanu.
Mācību programma, aktivitāšu veidi, stundu skaits Mācību programma: Velsa Galvenās sešas attīstības jomas, kas veido Velsas pirmsskolas izglītības rokasgrāmatas pamatu, ir līdzīgas Anglijas jomām. Tomēr Velsā šādas vadlīnijas nav obligātas. Izglītības jomas, kas pazīstamas kā vēlamie mācību rezultāti, pirmo reizi aprakstīja Kvalifikācijas, Nacionālās izglītības satura un novērtēšanas iestāde (WEC) 1996. gadā, pēc Velsas nacionālās izglītības programmas pārskatīšanas tās publicēja (WEC) 2000. gadā. Tāpat kā Anglijā. , laiks, kas jāpavada katrai attīstības jomai, nav noteikts. Direktori un darbinieki paši sastāda grafikus, kā arī lemj par mācību telpu organizēšanu
Mācību programma, aktivitāšu veidi, stundu skaits Mācību programma: Ziemeļīrija 1997. gadā Ziemeļīrijas Izglītības programmas, pārbaudes un novērtēšanas padome (EPET) sastādīja rokasgrāmatu agrīnās bērnības izglītībai (EPET 1997). Šajās vadlīnijās ir ņemta vērā Ziemeļīrijas mācību programma un vēlamie mācību rezultāti, kas veido agrīnās bērnības izglītības pamatu Anglijā un Velsā. Šīs rokasgrāmatas mērķis ir paaugstināt agrīnās pirmsskolas izglītības standartu, strādājot ar bērniem un apzinot viņu potenciālu rotaļājoties. Visiem pirmsskolas izglītības nodrošinātājiem ir jānodrošina skolas mācību programma, kas atbilst vadlīnijām.
Skolas mācību programma, aktivitāšu veidi, stundu skaits Skolas programmā ir sniegts šādu mācību jomu saraksts, kas veicina bērnu attīstību: Personiskā, sociālā un emocionālā attīstība; Fiziskā attīstība; Radošā/estētiskā attīstība. Valodas attīstība; Agrīna pieredze matemātikā; Agrīna pieredze zinātnē un tehnoloģijā; Zināšanas un cieņa pret vidi. Vadlīnijas arī nosaka, ka jebkurai bērnudārza skolas programmai ir: jāatbilst bērnu fiziskajām, sociālajām, emocionālajām un izziņas vajadzībām noteiktā attīstības posmā; Kustināt, zvanīt un stimulēt bērnus; Esiet plašs un līdzsvarots, ļaujot bērniem rotaļājoties izdarīt izvēli; attīstīt savu mācīšanos. Tāpat kā Anglijā un Velsā, laiks, kas jāpavada katrā attīstības jomā, nav noteikts. Direktori un darbinieki paši sastāda savus grafikus, kā arī organizē klases telpas.
Mācību metodes un materiāli Visās valsts finansētajās pirmsskolas izglītības iestādēs direktori un darbinieki var brīvi pieņemt mācību metodes un nepieciešamos materiālus. Anglijā un Velsā SM var konsultēt par mācību metožu organizēšanu un nepieciešamajiem materiāliem, kurus viņi iegādājas no budžeta. Taču SM nevar uzspiest nekādas īpašas mācību metodes. Kvalifikāciju un izglītības iestāde (QCEP) Anglijā un Qualifications, National Curriculum and Assessment Authority (NCEC) Velsā atzīst dažas kopīgas labas prakses iezīmes kā efektīvas bērnu mācīšanās atbalstam. Bērnu līdzdalība aktivitātēs, kas notiek atbilstoši viņu interesēm, sasniegumiem un citām fiziskajām, intelektuālajām, emocionālajām un sociālajām iespējām; Atbalstiet bērnus domāt un runāt par mācīšanos un attīstīt paškontroli un neatkarību. Ziemeļīrijā Izglītības un bibliotēku departamentiem (ministrijām) ir tāda pati loma kā Anglijas un Velsas SM. Direktori un darbinieki paši pieņem mācību metodes un nepieciešamos materiālus, kurus iegādājas par budžeta līdzekļiem.
Bērnu vērtēšana Anglijā vēl nesen nebija īpašu noteikumu par bērnu novērtēšanu. Tomēr Kvalifikāciju un mācību programmu iestāde (ECCP) stingri ieteica uzraudzīt katra studenta progresu. 2002.gada Izglītības likums noteica pamatlīmeni un ieviesa tā formu. Sākumskolas forma tika ieviesta 2002. gada septembrī kā jauns likumā noteiktais novērtējums bērniem, kuri sāks apmeklēt pamatskolu gadu vēlāk. Viņa atcēla līdzšinējo vērtēšanas sistēmu bērnu uzņemšanai pamatskolās. Pēc galvenā posma veidlapas iesniegšanas sākās audzēkņu vērtēšana, iestājoties galvenajā posmā. WCPC izdotā galvenā posma formas rokasgrāmata parādīja, kā skolotājiem būtu jāuztver katra bērna attīstība saistībā ar agrīnās izglītības mērķiem, ņemot vērā visas bērna zināšanas (WCRC, 2003). Galvenā posma formai vajadzētu palīdzēt apkopot visas pirmsskolas izglītības laikā iegūtās zināšanas. Pirmā šāda veidlapa tika aizpildīta 2003. gada vasaras semestra beigās.
Bērnu novērtēšana Velsā un Ziemeļīrijā nav tiesību aktos noteikta veida, kā novērtēt bērnus pirmsskolas vecumā, taču norādījumi liecina par pastāvīgu bērna progresa uzraudzību. Velsā vadlīnijas iesaka: "Novērtēt un reģistrēt bērna progresu, izmantojot nepārtrauktas uzraudzības procesu, un pēc tam apspriest ar vecākiem, lai noteiktu konkrētus jautājumus, kas jārisina veiksmīgai mācīšanās procesam." Ziemeļīrijas vadlīnijas (1997) uzsver nepieciešamību pēc pārdomātas izglītības plānošanas, lai apmierinātu visu bērnu vajadzības un nodrošinātu progresu. Ir arī ļoti svarīgi, lai vecāki sekotu sava bērna attīstībai.
Spēju atbalsts Frāze "ārstnieciskā izglītība" netiek lietota nevienā izglītības līmenī Anglijā, Velsā un Ziemeļīrijā. Pirmsskolas izglītības un pirmsskolas aprūpes sniedzējiem, saņemot valsts finansējumu, ir jārīkojas Speciālo izglītības vajadzību kodeksa interesēs. Likumu kodeksā ir teikts, ka, ja bērns negūst „pienācīgu progresu” — tas ir, sagaidāmo progresu —, pakalpojumu sniedzējiem ir jāveic nepieciešamie pasākumi, lai uzlabotu viņa mācīšanos (DON, 2001).
Privātā izglītība Privāto izglītības nodrošinājumu šajā līmenī var nodrošināt bērnudārzi, privātie bērnudārzi un bērnu klases neatkarīgās skolās. Atšķirība starp valsts un privāto izglītības nodrošinājumu šajā līmenī ir kļuvusi mazāk izteikta. Valsts finansētā agrīnā izglītība tagad tiek paplašināta un attīstīta sadarbībā ar privāto un brīvprātīgo sektoru, kas saņem finansējumu no valdības. Tāpēc šādam darbam ir noteiktas prasības. Tie nosaka sesiju ilgumu un skaitu, bērnu ar īpašām izglītības vajadzībām pārbaudi un atbalstu, visu, ko var piedāvāt agrīnā izglītība (DON, 2003). Saskaņā ar 2000. gada Aprūpes likumu privātajiem bērnudārziem un dienas aprūpes centriem ir jāreģistrējas Izglītības standartu pārvaldē (ESE) Anglijā vai Velsas standartu iestādē. Iepriekš par reģistrāciju bija atbildīgs pašvaldību sabiedrisko pakalpojumu departaments. Papildus ICE un Viņas Majestātes Izglītības un apmācības inspekcijas Velsā pilnvarām ir izveidotas Agrīnās izglītības inspekcijas, lai pārraudzītu iekļaujošo un valsts finansēto izglītību Anglijā.
Organizāciju veidi un alternatīvas struktūras Ir daudz agrīnās bērnības izglītības nodrošinātāju ierobežotajā, privātajā un brīvprātīgajā sektorā. Mūsdienās lielākā daļa pakalpojumu sniedzēju saņem valsts finansējumu un parasti piedāvā pamatizglītību. Pakalpojumu sniedzēji saņem finansējumu tikai 3 un 4 gadus veciem bērniem. Daudzi pakalpojumu sniedzēji piedāvā nefinansētu izglītību bērniem, kas jaunāki par šo vecumu. Bērnudārzi ir pieejami 3 mēnešus veciem bērniem. Velsā pirmsskolas izglītību nodrošina brīvprātīgais sektors MYM, Vidējo velsiešu valodu grupu asociācija (Mudiad Ysgolion Meithrin). MYM nodrošina bērnu grupas sešus mēnešus veciem bērniem līdz skolas vecuma sasniegšanai. Kā arī grupas bērniem no 2 ar pusi gadiem.
Par pirmsskolām: Tās ir duālā pakļautībā: Izglītības un zinātnes departaments ir atbildīgs par izglītības daļu, bet pašvaldību sociālo dienestu nodaļas ir atbildīgas par dažāda veida dienas aprūpes organizēšanu. Izglītība bērnudārzā skolā tiek uzskatīta par lētāku.
Par pirmsskolu Lielākā daļa bērnu pirmsskolā atrodas pusi dienas, no 9:00 līdz 12:30 vai no 13:00 līdz 16:30. Ja bērns visu dienu ir dārziņā, tad viņam tiek nodrošinātas pusdienas. Ja pirmsskolas iestāde pastāv neatkarīgi no skolas, tad tā strādā no 8.00 līdz 18.00 un uzņem bērnus no 2 mēn. līdz 5 gadiem.
Par pirmsskolas iestādēm Pirmsskolas iestādes datorā ir ievadīti katra bērna izaugsmes un attīstības rādītāji. Uz vienu pieaugušo ir ne vairāk kā 3 bērni un ne vairāk kā 5 vecāki bērni. Bet noteiktos laikos grupā var būt vairāk nekā četrdesmit bērnu divu pieaugušo uzraudzībā. Bērni tiek grupēti mazās grupās: jaunākie - līdz 6 bērniem, vecumā no 3-5 gadiem - 10 bērni. Papildus bērnudārziem ir bērnu aprūpes centri, auklīšu institūts un rotaļu grupas.
Bērnu, kas jaunāki par 5 gadiem, izglītības kvalitāte ir atkarīga no iestādes veida. Bērni, kas mācās bērnudārzos un pirmsskolas klasēs, kopumā attīstās daudzveidīgāk nekā sākumskolā. Tas ir saistīts ar labi plānotām un labi organizētām bērnu aktivitātēm (mērķtiecīgas rotaļas, pētnieciskās aktivitātes utt.), kā arī vecuma atšķirības neesamību, ar labāko bērnu un pieaugušo skaita attiecību, ar labu materiālo atbalstu, atbilstoši bērnu vecuma īpatnībām, ar pieredzējušu skolotāju klātbūtni, kuri veiksmīgi strādā ar bērniem vecumā no 3-5 gadiem.
Izglītības programma Programma bērniem vecumā no 5 līdz 16 gadiem ir vispārpieņemta. Tas ietver tādas zināšanu un izglītības jomas kā: Pamatojoties uz vispārīgiem noteikumiem, paši pedagogi veido savu praksi darbā ar bērniem, kas jaunāki par 5 gadiem un vecumā no 5 līdz 7 gadiem. estētika radošums valodniecība lasītprasme matemātika morāle fizikālā zinātniskā garīgā tehnoloģiskā
Izglītības programma Sakarā ar to, ka darbs ar maziem bērniem ir balstīts uz dažāda veida bērnu aktivitātēm, kas tiek organizētas pēc pašu bērnu izvēles, pastāv Programmas integritātes pārkāpšanas, sadrumstalotības un elektrifikācijas parādīšanās risks. Pieaugušie bieži nonāk bērnu aktivitāšu materiālās vides organizētāju lomā un ne vienmēr var izpildīt programmas prasības, kas kaitē mācību efektivitātei. Tāpēc īpaša nozīme tiek pievērsta darba plānošanai, kas ietver pienākumu sadali starp visiem pieaugušo kolektīva dalībniekiem un nepieciešamo izmaiņu saskaņošanu izglītības saturā. Apmācības pavada praktiska programmas nosacījumu pārbaude un katra bērna attīstības īpašību izsekošana. Programmas īstenošanai plaši tiek izmantotas: didaktiskās spēles, mūzikas un pieaugušo stāstu klausīšanās, novēroto parādību analīze, diskusiju organizēšana bērniem un pieaugušajiem; dažāda veida aktivitātes pētāmās parādības izzināšanai no dažādiem leņķiem; pasākumu plānošana un bērnu uzraudzība ar obligātu viņu individuālo izpausmju reģistrāciju.
Pirmsskolas programmas principi Bērnība tiek uzskatīta par vērtīgu pati par sevi, tā ir dzīves sastāvdaļa, nevis tikai sagatavošanās mācībām nākamajā dzīves posmā. Bērns tiek uztverts kā integritāte, kuras visi attīstības aspekti ir savstarpēji saistīti, tāpēc izglītība nav sadalīta atsevišķos priekšmetos. Iekšējā motivācija mācīties tiek uzskatīta par būtisku, jo bērns ir neatkarīgs no ārējām ietekmēm mācīties (vai nemācīties) pēc savas iniciatīvas. Tiek uzsvērta neatkarība un pašdisciplīna, mācīšanās ir efektīva, kad bērni gūst savu pieredzi. Izglītība sākas ar to, ko bērni var izdarīt, nevis ar to, ko viņi nevar. Katram bērnam ir potenciāls, taču tas attīstās tikai labvēlīgos apstākļos, kuriem īpaši svarīgi ir pieaugušie un citi bērni, ar kuriem bērns veido attiecības. Bērna izglītība galvenokārt ir rezultāts viņa mijiedarbībai ar vidi, kas ietver cilvēkus, materiālus un zināšanas. Sabiedrības izglītība tiek uzskatīta tikai par papildinājumu tam, ko bērni saņem mājās.
Plānošana Tas ir tematisks. Tā, piemēram, ar 4 gadus veciem bērniem tika pētīta tēma “Virsma”, iepazīstoties ar dažādiem audumiem, dzīvnieku kažokādām, augļiem u.c. no izlasītās grāmatas, bērni uzzināja par kokosriekstu pienu, apskatīja kokosriekstu, kopā ar audzinātāju pētīja tās virsmu, lauza un izmēģināja pienu un mīkstumu. Divi pieaugušie cepa kokosriekstu cepumus pēc receptes, ko viņi kopā ar bērniem izvēlējās no pavārgrāmatas; bērni paši mērīja sastāvdaļas un mīca mīklu. No jogurta maisiņiem bērni veidoja arī grabulīšus: tajos lika pupiņas, pupiņas, zirņus... Maisiņus aizlīmēja ar lipīgām papīra strēmelītēm; tajā pašā laikā bērni nosauca formu, izmēru, klausījās grabuļu skaņu pirms ielīmēšanas un pēc tam, konstatēja atšķirību (skan skaļāk, blāvāk, maigāk utt.) un meklēja tam skaidrojumu - atkal atgriezās pie tēma "Virsma". Pēc tam bērni dejoja un dziedāja savu grabuļu skaņās.
Bērnudārzos tiek veikts liels darbs, lai izveidotu saikni starp runāšanu, klausīšanos un rakstīšanu. Bērni redz daudz uzrakstu, klausās un lasa paši, un skolotājs to atbalsta visos iespējamos veidos: pārrunā ar bērniem tādus jautājumus kā grāmatas pirmās lappuses, kāpēc ir vajadzīgi attēli, kā vislabāk rīkoties grāmata utt. sižeta spēlē slimnīcā bērni izdara piezīmes uz tāfeles: pacienta vārds, slimības simptomi, diagnoze. Tālāk ārsts nodibina kontaktu ar pacienta tuviniekiem (telefoniski), lai saņemtu viņu atļauju operācijai utt. Liela uzmanība darbā ar bērniem tiek pievērsta dzīvo objektu novērošanai. Tātad vienā no Londonas bērnudārziem pirmsskolas vecuma bērni krūmos ieraudzīja gliemezi, to vērojot, viņi lapās atrada caurumus un pieņēma, ka to izdarījis gliemezis. Viņi sāka izteikt savus pieņēmumus par to, kur atrodas viņas mute, kā viņa ēd, kā viņa var uzkāpt krūma galā bez kājām utt. tad ielika (uz vienu dienu) kastē un pētīja ar palielināmo stiklu. Plānošana
Par skolotājiem Pirmsskolas iestāžu skolotāji īpaši rūpējas par bērniem pirmajās viņu ierašanās bērnudārzā dienās, cenšoties palīdzēt viņiem pielāgoties jauniem dzīves apstākļiem. Par veiksmīgāko var uzskatīt pieredzi vienā no Londonas bērnudārziem. Bērni, ilgi pirms kļūšanas par skolēniem, sāk to apmeklēt kopā ar mammu, tēvu vai citiem tuviem pieaugušajiem. 2-4 stundas viņi pavada speciāli šim nolūkam uzbūvētā telpā: kopā spēlējas, dzer tēju un, galvenais, vēro bērnus un bērnudārza audzinātājas: kā viņi atvadās no vecākiem, kā kopā spēlējas utt. tik neuzbāzīga pakāpeniska iepazīšanās ar vienaudžiem un pieaugušajiem, vērojot viņu dzīvi, rada bērnos vēlmi šeit atgriezties un padara šķiršanos no vecākiem nesāpīgu. Šādas iepriekšējas vizītes pienākums ir ierakstīts līgumā starp iestādi un skolu.
Pedagoģiskais process Pedagoģiskā procesa centrā ir bērns, viņa intereses, individuālais attīstības temps.
Veiktā reforma Izglītības reforma nākamo vēlēšanu priekšvakarā ieņēma vienu no galvenajām pozīcijām pretējo partiju programmās. Tajā pašā laikā viņi visi bija vienisprātis vispārējā mūsdienu izglītības stāvokļa novērtējumā: pārmērīgs programmu vieglums (īpaši eksaktajās zinātnēs), straujš lasītprasmes kritums un jauno informācijas tehnoloģiju nenovērtēšana izglītībā. Līdz šim pedagoģiskajā sistēmā jau ir ieviestas noteiktas izmaiņas: tiek uzdots vairāk mājasdarbu. Tika izvirzīts uzdevums datorizēt visas skolas. Skolotāju atalgojums būs tieši proporcionāls skolēnu veikumam. Pastiprināta kontrole pār programmu ieviešanu.
Atšķirības ar krievu pirmsskolas izglītību Attīstošas mācību priekšmetu telpiskās vides veidošana, ievērojot bērna intereses; Mācīšanās aktivitātēs pēc bērnu vai skolotāja izvēles; Nodarbības mazās grupās (nodarbību forma - apakšgrupa), frontālās darba formas - aizliegtas; Bērna intereses pedagoģiskā procesa centrā
