Училищно ръководство. Технология на системно-деятелния метод на обучение по учебните материали "Начално училище XXI век" Технологична програма основно училище на 21 век

Обяснителна бележка

Работната програма за курса "Технологии" е разработена въз основа на концепцията на образователния модел "Начално училище на 21-ви век" и отразява планираните резултати от обучението, представени във федералния държавен стандарт за начално общо образование в предметната област " Технология" (2009 г.) и авторска програма "Технологии: 1 - 4 класа" / Е.А. Луцев. - М.: Вентана - Граф, 2013

Предложената програма отразява един от възможните варианти за разкриване на федералния държавен стандарт за основно общо образование (2009 г.) в образователната област "Технологии" и се използва за преподаване в четиригодишно основно училище в образователната институция MKOU "Lodeynopil Namary General Образователно училище".

Целта на програмата е постигане на лични, метапредметни и предметни учебни резултати за учениците в началното училище. Технологията е представена като начин за обработка на суровини и материали, енергия и информация, от една страна, и като процес на творческа преобразуваща човешка дейност, от друга. Интерактивният метод за овладяване на курса от студентите, заложен в програмата, осигурява максимално развитие на тяхната когнитивна самостоятелност, способност за решаване на различни интелектуални и практически проблеми, готовност за проектни и трансформационни дейности.

Обща характеристика на предмета.

Този курс е интегриран. Същността на интеграцията е да се запознаят с различни явления от материалния свят. Практическо-ориентираната ориентация на съдържанието на предмета "Технологии" осигурява интегрирането на знанията, придобити при изучаването на други предмети (изобразително изкуство, математика, околния свят, руски език, литературно четене) и позволява тяхното прилагане в интелектуалната и практическата дейност на ученика. Това създава условия за развитие на инициативност, изобретателност, гъвкавост на мисленето.

изкустводава възможност за използване на средствата за художествено изразяване с цел хармонизиране на формите и структурите при производството на продукти въз основа на законите и правилата на изкуствата и занаятите и дизайна.

математика- моделиране (преобразуване на обекти от чувствена форма в модели, реконструкция на обекти по модел в материална форма, мисловна трансформация на обекти и др.), извършване на изчисления, изчисления, изграждане на форми, като се вземат предвид основите на геометрията, работа с геометрични фигури, тела, наименувани числа.

Светът- разглеждане и анализ на природните форми и структури като универсален източник на инженерни и художествени идеи за майстора; природата като

източник на суровини, като се вземат предвид екологичните проблеми, човешката дейност като създател на материалната и културна среда, изучаването на етнокултурните традиции.

Роден език- развитието на устната реч въз основа на използването на най-важните видове реч

дейности и основните видове учебни текстове в процеса на анализиране на задачи и обсъждане на резултатите от практическите дейности (описание на дизайна на продукта, материали и методи за тяхната обработка; разказ за хода на действие и изграждане на план за дейност; изграждане логически последователни твърдения в разсъждения, обосновка, правене на заключения).

Литературно четене- работа с текстове за създаване на изображение, което е внедрено в продукта.

Продуктивната дейност на учениците в уроците по технологии създава уникална основа за самореализация на личността. Чрез включване в елементарни проектни дейности учениците могат да приложат уменията си, да спечелят одобрение и да получат признание (например за добросъвестност в работата, постоянство в постигането на цел или за авторство на оригинална творческа идея, въплътена в осезаем продукт). Така се полагат основите на трудолюбието и способността за изразяване, формират се обществено ценни практически умения, опит в преобразуваща дейност и развитие на креативността, което създава предпоставки за по-успешна социализация. Възможността за създаване и внедряване на модели на социално поведение при работа в малки групи осигурява благоприятни условия за комуникативната практика на учениците и за социална адаптация като цяло.

Изучаването на технологиите в началното училище е насочено към решаване на следните проблеми:

    Развитие на личностни качества, интелигентност и творчески способности;

    Формиране на общи представи за света, създаден от ума и ръцете на човека, за историята на активното развитие на света, за връзката между човека и природата; за света на професиите и значението на избора на правилната професия;

    Формиране на начални проектно-технологични и организационно-икономически знания, овладяване на технологичните методи за ръчна обработка на материалите; овладяване на правилата за безопасна техника на работа; придобиване на умения за самообслужване;

    Овладяване на начални умения за прехвърляне, търсене, преобразуване, съхраняване на информация, използване на компютър; търсене (проверка) на необходимата информация в речници, библиотечен каталог;

    Използване на придобитите знания за правилата за създаване на предметна и информационна среда за творческо решаване на прости дизайнерски, художествени и дизайнерски (дизайн), технологични и организационни задачи;

    Развитие на комуникативната компетентност на по-малките ученици на базата на организиране на съвместни производствени дейности; придобиване на начални умения за съвместна производствена дейност, сътрудничество, взаимопомощ, планиране и организация;

    Възпитание на екологично разумно отношение към природните ресурси, способност да се виждат положителните и отрицателните страни на технологичния прогрес, уважение към трудещите се и културното наследство - резултати от труда на предишните поколения.

лични резултатиИзучаването на технологиите е възпитанието и развитието на социално и личностно значими личностни качества, индивидуално-личностни позиции, ценности, които разкриват отношението към работата, система от норми и правила за междуличностна комуникация, която осигурява успеха на съвместните дейности.

Метасубектни резултатиТехнология на обучение е разработването от учениците на универсални методи на дейност, използвани както в образователния процес, така и в реални житейски ситуации.

Резултати по съществотехнологичните изследвания са подходяща за възрастта основна информация за технологията, технологията и технологичната страна на работата на майстор, художник, за основите на трудовата култура; елементарни умения за предметно-преобразуваща дейност, способност за ориентиране в света на професиите, елементарен опит в творчески и проектни дейности.

Описание на мястото на предмета, курса в учебната програма.

Курсът се изпълнява в рамките на 1 час седмично от 1 до 4 клас.

Описание на ценностните ориентации на съдържанието на учебния предмет.

Заетостта на децата в уроци по технологии с продуктивни дейности създава уникална основа за самореализация на личността. Те съответстват на възрастовите особености на умственото развитие на децата от начална училищна възраст. Именно в уроците по технология се полагат основите на трудолюбието и способността за изразяване. Урокът по техника има уникални възможности за духовно и нравствено развитие на личността.

Предметът "Технологии" осигурява реално включване в образователния процес на различни структурни компоненти на личността (интелектуални, емоционални и естетически, духовно-нравствени, физически) в тяхното единство, което създава условия за хармонизиране на развитието, запазването и укрепването на психическо и физическо здраве на младото поколение.

Уникалната предметно-практическа среда, заобикаляща детето, и неговата предметно-манипулативна дейност в уроците по технология позволяват успешно да се реализира не само технологичното, но и духовно, нравствено, естетическо и интелектуално развитие на ученика. Тя е основата за формиране на познавателни способностипо-младите ученици, желанието за активно изучаване на историята на духовната и материалната култура, семейните традиции на своите и други народи и зачитането им, а също така допринася за формирането на всички елементи на образователната дейност у по-младите ученици (планиране, ориентация в задачата , трансформация, оценка на продукта, способност за разпознаване и поставяне на задачи, които възникват в контекста на практическа ситуация, предлагане на практически решения, постигане на резултати и др.).

1. Основи на техническите и технологичните знания и умения, технологична култура.

Линията включва информационно-образователна и практическа части и е изградена основно на концентричен принцип. В началното училище се усвояват елементарни знания и умения по технологията на обработка на материали (технологични операции и техники за маркиране, разделяне на детайла на части, оформяне, сглобяване,

довършителни работи), използването на технологиите в човешкия живот и др. Дават се идеи за информация и информационни технологии, енергия и начини за

получаване и използване, за организацията на труда, света на професиите и др.

Концентричността при изучаването на материала се постига с факта, че елементите на технологичните знания и умения се изучават на принципа на разширяване на смислени единици, които са технологични операции, техники и процеси, както и свързани с тях въпроси на икономиката и организацията. на производството, обща култура на труда. От клас в клас учениците разширяват обхвата на предварително изучавани общотехнологични знания, овладявайки нови техники, инструменти, материали, видове труд.

2. От историята на техниката.

Линията отразява познавателната част на курса, има културна

ориентация. Материалът е изграден на линеен принцип и разкрива общите закономерности и отделните етапи на практическо (деятелно) развитие от човек на заобикалящия го свят, създаването на културна среда. Отразени са някои страници от историята на човечеството – от спонтанното задоволяване на жизнените потребности на древен човек до възникването на социални отношения, които се отразяват в

целенасочено развитие на околния свят и създаване на материална култура.

Съдържанието на линията разкрива на учениците на ниво общи идеи моделите на произхода на занаятите (разделение на труда), създаването на механизми, които използват силата на природните елементи (повишаване на производителността на труда), изобретяването на парата двигател и свързаното с него начало на техническата революция. Дава се идея и за някои от големите изобретения на човечеството, които са породили науките или са допринесли за тяхното развитие, за съвременния технологичен прогрес, неговото положително и отрицателно въздействие върху околната среда, особено в

екологичен план. Същевременно център на внимание е човекът, преди всичко като личност – творец – мислещ, творящ, стремящ се да задоволи своите материални и духовно-естетически потребности и същевременно раждащ красотата.

Характеристики на представянето на материала:

 исторически събития, явления, предмети се изучават във връзката им с заобикалящата децата реална среда;

 преобразуването на човешката дейност се разглежда в единство и взаимовръзка с природния свят; разкрива се тяхното взаимно влияние, както положително, така и отрицателно, включително проблемите на екологията;

 показва се, че технологиите на практическата работа от век на век остават почти непроменени, особено ръчната, занаятчийската (маркиране, изрязване, съединяване

детайли, довършителни работи на продукта);

 осъществява се запознаване с основните движещи сили на прогреса, включително причините и закономерностите на разделението на труда, необходимостта от повишаване на производителността на труда, етапите на развитие на технологиите в помощ на хората и др.;

 Подчертава се, че творческата дейност - естествена, съществена човешка потребност от познаване на света и самореализация - се проявява по-специално в изобретенията, стимулирайки развитието на производството или науките (физика, химия, астрономия, биология, медицина). ). И двете линии са взаимосвързани, което дава възможност значително да се разширят образователните възможности на предмета, да се доближи до света около детето в тази част, където човек взаимодейства с технологии, предмети от бита, материални продукти на духовната култура и представя развитието на този свят като непрекъснат процес в неговото историческо развитие.

В програмата тези редове със съдържание са представени от четири раздела:

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичното писане.

3. Проектиране и моделиране.

4. Използването на информационни технологии (практиката на работа на компютър).

Развитие предметни знанияи придобиване на умения, формиране метапредметни основи на дейности ставане лични качествасе осъществяват през целия период на обучение.В 1 и 2 клас основно внимание се отделя на развитието на основния предмет технически и технологични знания и умения, както и на възпитанието на личностни (духовни и нравствени) качества. Съдържанието включва задачи за

развитие на основите на творческата дейност. Отчитат се и изискванията на периода на адаптация: усвояването на учебния материал през първите седмици на обучение се извършва в процеса на екскурзии, разходки, игри на открито.

В 3 и 4 клас се извършва развитието на предметни знания и умения

чрез пренасяне на познатото в нови ситуации на преден план излиза развитието на комуникативните и социални качества на личността, както и развитието на основите на творческата дейност, чиято висша форма е проектът. Национални и регионални традиции

се реализират чрез запълване на познавателната част на курса и практическата работа със съдържание, отразяващо краеведската ориентация. Може да е истинско

исторически предмети (структури) и продукти, свързани със занаятите и занаятите на народите, населяващи региона. Материалът от учебниците и работните тетрадки, които изпълняват тази програма, е представен по такъв начин, че позволява на учителя да изготви програма от извънкласни дейности (по избор) въз основа на образователни теми.

Планирани са извънкласни кръгове или факултативни занимания, които да затвърдят, разширят и задълбочат наученото преди това в класната стая, както и да се съсредоточат върху развитието на творческите способности, да предоставят възможности за осъществима самореализация на всеки ученик. Това важи особено за темата „Практика на работа на компютър. Извънкласните проектни дейности ще бъдат изградени като продължение на уроците по проекта (поради малкото време за обучение). В извънучебното време учениците се занимават с търсене, подбор и систематизиране на информация, необходима за изпълнението на избрани проекти, правят скици и заготовки за тях.

Методическата основа на курса е организацията на най-продуктивната творческа дейност на децата, започвайки от 1 клас. Репродуктивно се усвояват само технологични техники и методи. Основната цел на курса е да научи студентите как да извличат

знания и да ги прилагат в ежедневието си, както и да използват различни източници на информация. За да направите това, е необходимо да се развият рефлективни способности, способност за самостоятелно преминаване от невежество към знание. Този път минава през осъзнаването на това, което е известно и непознатото, способността да се формулира проблем, да се очертаят начини за решаването му, да се избере един от тях, да се провери, да се оцени резултатът и, ако е необходимо, да се повтори опитът до качествено решение се получава.

резултат.

Основните методи, които реализират развиващите се идеи на курса, са продуктивни (включват наблюдения, разсъждения, дискусии, открития на нови знания, експериментални изследвания на предметната среда и др.). С тяхна помощ учителят поставя всяко дете в позицията на предмета на неговото преподаване, тоест прави ученика активен участник в процеса на опознаване на света. За да направите това, урокът е изграден по такъв начин, че на първо място да се отнася до личния опит на учениците, а учебникът се използва за допълване на този опит с научна информация, последвано от обобщаване и практическо развитие на придобитата информация .

С този подход резултатът от усвояването на съдържанието на курса е не само усвояването на знанията, присъщи на програмата, висококачественото изпълнение на практическата и творческа работа, но и личните промени на всеки студент в неговия творчески, морален , духовно, социално развитие.

За да се гарантира качеството на практическата работа (резултати по предмета

обучение) предвижда провеждането на пробно търсене, тренировъчни упражнения, насочени към овладяване на необходимите технологични методи и операции,

откриване на дизайнерските характеристики на продуктите. Упражненията предшестват производството на предлаганите продукти, помагат за визуално и практически търсене на оптималните технологии.

логически методи и техники и по този начин са ключът към качественото изпълнение на една цялостна работа. Те трябва да се извършват на етапа на търсене на възможни опции.

решаване на дизайнерско-технологичен или декоративно-художествен проблем, установен в резултат на анализа на предложената проба от продукта.

Развитието на творческите способности като част от резултатите от метапредметното обучение се осигурява чрез насърчаване на учениците да търсят и самостоятелно решават дизайнерско-технологични и декоративно-художествени задачи, подпомагащи

върху личния опит на учениците, илюстративен материал, система от въпроси и задачи, които активират когнитивните търсещи (включително проектни) дейности. На тази основа се създават условия за развитие на уменията на учениците да наблюдават,

сравняват, изолират познатото и непознатото, анализират своите резултати и образци от професионалната дейност на майсторите, търсят най-добрите начини за решаване на възникващи естетически, конструктивни и технологични проблеми.

Развитието на духовните и нравствени качества на личността, уважението към наследството и традициите на народа на своята страна и други страни се осигурява от съзерцаването и обсъждането на художествени образци на културата, както и активното включване в наличните изкуства и занаяти в класната стая и по време на извънкласни дейности.

Дейността на учениците в класната стая първоначално има предимно индивидуален характер с постепенно увеличаване на дела на груповата и колективна работа от обобщаващ характер, особено творческата. От 2 клас децата постепенно се включват в достъпните елементарни проектни дейности, които са насочени към развиване на творческите качества на личността, общителност, чувство за отговорност, способност за търсене и използване на информация. Тази дейност включва

студентите в активно познавателно и практическо търсене: от представяне на идея до разработване на продуктова концепция (ясен холистичен поглед върху бъдещия продукт и

неговата цел, изборът на дизайн, художествени материали, инструменти, определяне на рационални методи и последователност на изпълнение) до практическото изпълнение на плана. Темата на проектите е предложена от учителя или избрана от вас

студенти след изучаване на отделни теми или цял тематичен блок. В зависимост от сложността на темата творческите задачи (творчески проекти) могат да бъдат индивидуални или колективни.

Оценка на резултатите от предметно-творческата дейностна учениците има междусекторен (натрупващ) характер и се извършва в хода на текущи и тематични проверки през всичките четири години на обучение в основното училище. Знанията и уменията, които са неразделна част от комплексните знания и умения, подлежат на текущ контрол.

умения, например, в обработката на материали, изработването на дизайни за оформления и модели. Особено внимание се отделя на произведенията, за производството на които са използвани инструменти за рисуване, тъй като способността за овладяването им в хода на технологията в началното училище е основна и основна за

повечето видове художествено-творческа дейност. Учителят може допълнително да наблюдава и записва динамиката на личностните промени

всяко дете (учебна и социална мотивация, самочувствие, ценностни и морално-етични ориентации).

Критерии за оценка на качествените резултати от заданията:

пълнота и коректност на отговора, съответствие на произведената част от продукта или целия продукт с посочените характеристики, точност на сглобяване на частите, цялостна естетика на продукта - неговата композиционна и цветова схема, въвеждане на креативни елементи

в дизайна или производствената технология на продукта (когато е възможно или предвидено от задачата).

При проектните задачи се обръща внимание на уменията

приемете задачата, потърсете и подберете необходимата информация, намерете решения на възникващи (или специално определени) дизайнерски и технологични проблеми, изработете продукта според посочените параметри и съставете съобщение, както и

отбелязва активността, инициативността, общителността на учениците, способността да изпълняват ролята си в групата, правят предложения за изпълнение на практическата част на заданието,

защита на проекта.

Окончателната технологична оценка се извършва в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование.

До края на обучението в основното училище трябва да се осигури готовност на учениците за по-нататъшно образование, необходимото ниво на начално обучение.

трудови умения, начална технологична подготовка. Тези изисквания включват:

 елементарни знания за значението и мястото на трудовата дейност в създаването на обща човешка култура; за прости и достъпни правила за създаване на функционално, удобно и естетически изразително жилищно пространство (удобство, естетическа изразителност, сила; хармония на предметите и околната среда);

 съобразена с възрастта технологична компетентност: познания за видовете използвани материали, техните свойства, методи на обработка; анализ на устройството и предназначението на продукта; способността да се определят необходимите действия и технологични операции и да се прилагат за решаване на практически проблеми; избор на материали и инструменти в съответствие с предложения план и прогноза за възможни резултати; икономична надценка; обработка с цел получаване на части, сглобяване, довършване на продукта; проверка на продукта в действие;

 достатъчно ниво на графична грамотност: извършване на прости измервания, четене на налични графични изображения, използване на инструменти за рисуване (линийка, квадрат, пергел) и устройства за маркиране на части от продукта; разчитане на

чертежи, план, диаграми, прости чертежи при решаване на задачи за моделиране,

възпроизвеждане и изграждане на обекти;

 способност за създаване на прости конструкции от различни материали: изследване на конструктивните особености на обектите, избор на материали и технология за тяхното производство, проверка на дизайна в действие, извършване на корекции;

 овладяване на такива универсални учебни дейности (УУД) като ориентация на задачите, търсене, анализ и подбор на необходимата информация, планиране на действията, прогнозиране на резултатите от собствените и колективни технологични дейности, обективен самоконтрол и оценка на собствените дейности и дейности на своите другари, умението да намират и коригират грешки в практическата им работа;

 способност за самостоятелно справяне с наличните проблеми, реализиране на реални собствени идеи, установяване на приятелски отношения в работната група, изпълнение на различни социални роли (лидер, подчинен);

 развитие на личностни качества: любопитство, добронамереност, трудолюбие, уважение към труда, внимателно отношение към по-възрастни, младши и съученици, желание и готовност да се помогне на нуждаещите се.

Курсът реализира следните видове уроции техните комбинации: информационно-теоретичен, урок-екскурзия, урок-работилница, урок-изследователска. Дейността на учениците първоначално има предимно индивидуален характер с постепенно увеличаване на дела на колективната работа, особено на творческия, обобщаващ характер -

творчески проекти.

Оценяването на представянето на учениците се извършва в края на всеки урок. Върши работа

се оценяват по следните критерии:

1) качеството на изпълнение на изучаваните в урока техники, операции и работа като цяло;

2) степента на независимост;

3) нивото на творческа активност

Предпочитание трябва да се даде на качествена оценка на дейностите на всяко дете по

урок, неговите творчески открития в процеса на наблюдение, размисъл и самореализация.

1 клас (33 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване (6ч)

Светът на професиите. Професии на роднини; професии, познати на децата; професии на занаятчии.

Разнообразие от предмети от изкуствения свят (ежедневието и изкуствата и занаятите).

Ролята и мястото на човека в света. Творческата, творческа дейност на човека и природата като източник на неговото вдъхновение. Елементарни общи правила за създаване на създаден от човека свят (естетическа изразителност - цвят, форма,

състав); хармония на предмети и среда (комбинация от цветове и основа на композицията).

Уважение към природата като източник на суровини, природни материали.

Самообслужване: организация на работното място (рационално поставяне на материали и инструменти) и поддържане на ред върху него по време и след работа; грижа и съхранение на инструменти. Хигиена на труда.

Организиране на работното място (рационално разполагане на материали и инструменти) и поддържане на ред на него по време и след работа.

Най-простият анализ на задачата (извадка), планиране на трудовия процес.

Работа с налична информация в учебник, работна тетрадка (приложение) - чертежи, схеми, карти с инструкции; продуктови мостри.

Самоконтрол в хода на работата според картата с инструкции, съотношение на междинния и крайния резултат (части, продукти) с пробата Самоконтрол на качеството на извършената работа - съответствие на резултата (продукта) с предложена проба.

Изпълнение на екипна работа.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (17ч)

Запознаване с материалите (хартия, картон, конци, плат) и тяхното практическо приложение

в живота. Основни свойства на материалите: цвят, пластичност, мекота, твърдост, здравина; гладкост, грапавост, пропускливост на влага, изкривяване (за хартия и картон). Сравнение на материалите според техните свойства: декоративни и художествени и

конструктивен. Видове хартия (чертежна, цветна тънка, вестникарска хартия и др.). Тънък картон, пластмасови материали (глина, пластилин), естествени материали. Имоти

тези материали.

Подготовка на материали за работа. Събиране и сушене на естествен материал. Икономично използване на материалите.

Инструменти и приспособления за обработка на наличните материали: ножици, игла, стек, шаблон, щифтове (познаване на имената на използваните инструменти). Изпълнение на прием

mov рационално и безопасно използването им.

Запознаване с графични изображения: чертеж, диаграма (разпознаването им). Обозначаването на линията на сгъване в чертежите, диаграмите.

Обща концепция за технологията. Елементарно запознаване (разбиране и именуване) с технологичния процес на производство на продукт от материали: маркиране на детайли, изборът им, оформяне, сглобяване. Маркиране на детайли на око, според шаблона. Избор

части чрез откъсване, изрязване с ножица. Оформяне на части чрез огъване,

сгъване, разтягане. Адхезивно залепване на части от продукта. Довършителни детайли

продукти чрез рисунка, апликация, права линия. Сушене на продукти под налягане.

Еднородност на технологичните операции (като последователност на изпълнение на продукта)

при производството на продукти от различни материали.

Връзката и взаимозависимостта на свойствата на използваните от учениците материали и технологичните методи на тяхната обработка.

Техники за изпълнение на различни видове декоративно-художествени изделия (в техниката на апликация, мозайка, моделиране, оригами, хартиена пластмаса и др.).

3. Проектиране и моделиране (10 часа)

Елементарната концепция за конструкцията. Продукт, детайл от продукт.

Проектиране и моделиране на изделия от естествени материали и хартия чрез сгъване, огъване, разтягане по образец и модел. Неразделни (от една част) и сгъваеми (от няколко части) конструкции (апликации, текстил, комбинирани материали), общо представяне. Фиксирано свързване на части.

компютър)

Демонстрация от учителя на готови материали на дигитални носители (CD) по изучаваните теми.

Планирани резултати от обучението.

Резултатите от изучаването на технологията в 1 клас.

Лични резултати

    имат положително отношение към ученето;

    проявяват интерес към съдържанието на технологичния предмет;

    приемете съученици, помогнете им, откликнете на помощ от възрастен и деца;

    чувствайте се уверени в себе си, вярвайте в способностите си;

    самостоятелно определят и обясняват своите чувства и усещания, произтичащи от наблюдение, разсъждение, дискусия, най-простите и общи правила за поведение за всички хора (основите на универсалните морални ценности);

    да изпитва удовлетворение от направеното или създаденото от себе си за близки, приятели, за себе си;

    да се грижат за резултатите от своя труд и работата на съучениците си; да са наясно с уязвимостта, крехкостта на природата, да разбират положителните и отрицателните последици от човешката дейност;

    с помощта на учителпланирайте предстояща практика

    дейност;

    под наблюдението на учителизпълнява предложените продукти въз основа на плана и образеца.

Резултати от метасубекта

Регулаторни универсални учебни дейности:

    с помощта на учителнаучете се да дефинирате и формулирате целта на дейността в урока;

    научете се да произнасяте последователността от действия в урока;

    научете се да изразявате своето предположение (версия) на базата на работа с илюстрация от учебник;

    с помощта на учителобяснява избора на най-подходящи за задачата материали и инструменти;

    научете се да подготвяте работно място с помощта на учител, да избирате най-подходящите за задачата материали и инструменти и да изпълнявате практическа работа по план, предложен от учителя, въз основа на образци, чертежи на учебници;

    контролирайте точността на маркирането на частта с помощта на шаблон;

    учете с учителя и други ученици дайемоционален Оценяванекласни дейности в класната стая.

Когнитивни универсални учебни дейности:

    наблюдават връзките на човек с природата и обективния свят: обективния свят на непосредствената среда, структури и образи на обекти от природата и околния свят, дизайнерско-технологични и декоративно-художествени особености на предлаганите продукти; сравнете ги;

    сравняват изследваните материали според техните свойства, анализират дизайна на предлаганите продукти, правят най-простите обобщения; групиране на обекти и техните изображения по общ признак (дизайн, технологичен, декоративно-художествен);

    с помощта на учителанализирайте предложената задача, разграничете новото от вече известното;

    навигирайте в материала на страниците на учебника;

    намерете отговори на предложените въпроси с помощта на учебника, вашия житейски опит и информацията, получена в урока; използвайте бележките (посочени в края на учебника);

    правят изводи за резултата от съвместната работа на целия клас;

    преобразуват информация от една форма в друга - в продукти, художествени образи.

Комуникативни универсални учебни дейности:

    научете се да слушате и чувате учителя и съучениците, съвместно обсъждайте предложения или идентифициран проблем.

Резултати по теми (по раздели)

труд, самообслужване

    за ролята и мястото на човека в околния свят; за творческата, творческата дейност на човека и природата като източник на неговото вдъхновение;

    за отражението на формите и образите на природата в произведенията на майстори-художници, за различни предмети от света, създаден от човека;

    за познатите на децата професии.

да можете да:

    грижете се за себе си по време на работа: поддържайте ред на работното място, грижете се за инструментите и ги съхранявайте правилно;

    спазват правилата за здравословни условия на труд.

дипломи

Зная:

    общи наименования на изследваните видове материали (естествен, хартия, тънък картон, плат, паста, лепило) и техните свойства (цвят, текстура, дебелина и др.);

    последователността на производство на прости продукти: маркиране, рязане, монтаж, довършителни работи;

    методи за маркиране на око, според шаблона;

    оформяне чрез огъване, сгъване, разтягане;

    лепилен метод на свързване;

    методи на завършване: оцветяване, апликация, права линия;

    наименования и предназначение на ръчните инструменти (ножици, игла) и приспособленията (шаблон, щифтове), правила за безопасна работа с тях.

да можете да:

    различават материали и инструменти според предназначението им;

    извършват висококачествени операции и техники за производство на прости продукти:

    икономично маркирайте чрез огъване, според шаблона;

    точно нарязани с ножици;

    събирайте продукти с лепило;

    естетично и спретнато завършване на продуктите чрез оцветяване, апликация,

    права;

    използвайте преса за сушене на плоски продукти;

    работете безопасно и съхранявайте инструменти (ножици, игли);

    с помощта на учител извършват практическа работа и самоконтрол въз основа на карта с инструкции, образец, използвайки шаблон.

Зная:

    за частта като неразделна част от продукта;

    конструкции - сгъваеми и несглобяеми;

    фиксирано лепило свързване на части.

да можете да:

    разграничаване между сгъваеми и несгъваеми дизайни на прости продукти;

    проектиране и моделиране на изделия от различни материали по образец, модел.

2 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване (8 часа)

Ценността на трудовата дейност в човешкия живот е трудът като начин за самоизразяване на човека. Историята на приспособимостта на първобитния човек към околната среда. Реализиране на човешките нужди от подслон (жилище), храна (лов, примитивна кулинарна обработка на плячка), облекло. Обективната необходимост на разделението на труда. Занаяти и занаятчии. Имената на професиите на занаятчиите. Сегашно състояние

занаяти. Занаятчийските професии, разпространени в мястото на пребиваване на децата (край, повторно

gione). Технологии за извършване на работата им през Средновековието и днес.

Елементарни общи правила за създаване на обекти от изкуствения свят (сила, удобство, естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, композиция); хармония на създадени от човека обекти и околната среда (градски и селски пейзажи).

Разнообразие от предмети от света, създаден от човека (битови предмети и изкуства и занаяти, архитектура и технологии).

Природата е източник на суровини. Естествени суровини, естествени материали.

Магистри и техните професии. Традиции на творчеството на майсторите при създаване на предметна среда (обща идея).

Подробен анализ на задачите (материали, дизайн, технология на изработка). Изготвяне на план за практическа работа.

Работа с налична информация (текстове, чертежи, прости чертежи, скици, диаграми).

Въведение в дейностите по проекта. Изпълнение с помощта на учител на достъпни прости проекти (разработване на предложената концепция, търсене на налични решения, изпълнение и защита на проекта). Резултатът от дизайнерската дейност - продукти, украса на празници.

Работете в малки групи. Осъществяване на сътрудничество. Самоконтрол в хода на работа (точно маркиране с помощта на инструменти за рисуване).

Самообслужване. Независим избор на материали и инструменти

за урока.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (15 часа).

Материали от естествен произход: естествени материали (открити в региона), естествени тъкани, конци (прежди). Структурата на тъканта. Надлъжна и напречна посока на нишките на тъканта. Основа, вътък. Обща технология за получаване на конци и тъкани на базата на естествени суровини. Тел (тънък), неговите свойства: гъвкавост, еластичност. Сравнение на свойствата на материала. Изборът на материали според тяхната декоративна и художествена и

конструктивни свойства.

Инструменти за рисуване: линийка, квадрат, пергел. Канцеларски нож, шарка. Техните имена, функционално предназначение, устройство. Техники за безопасна работа и боравене с пронизващи и режещи инструменти.

Технологични операции, техните обобщени имена: маркиране, получаване на части от детайл, сглобяване на продукта, довършителни работи.

Елементарна идея за най-простата рисунка и скица. Линии за чертане (контур, линия на прорез, разширение, размери, аксиални, централни). Четене на рисунка. Маркиране с линийка, квадрат, компас въз основа на най-простия чертеж. Икономично рационално оформление на няколко части с помощта на инструменти за рисуване. Изграждане на правоъгълни и кръгли части с помощта на чертожни инструменти. Разделяне на кръг и кръг на части с помощта на компас, сгъване.

Монтаж на продукта: тел подвижно и резбово свързване на части.

Апликация (с полиетиленова подплата), ръчен шев (опции за прав шев).

3. Проектиране и моделиране (9 часа)

Дизайн от готови форми (опаковки). Композиционно подреждане на частите в продукта. Получаване на обемни форми чрез огъване. Видове свързване на конструктивни части. Подвижно свързване на частите на продукта. Методи за сглобяване на сгъваеми конструкции (винт, тел). Съответствие на материалите, дизайна и външния дизайн с предназначението на продукта).

Превозни средства, използвани в трите елемента (земя, вода,

въздух). Видове, имена, предназначение. Оформление, модел. Дизайн и

моделиране на изделия от различни материали; превозни средства според

модел, проста рисунка или скица. Биговане.

4. Използването на информационни технологии (практиката на работа върху

компютър) (2 часа)

Демонстрация от учителя с участието на учениците на готови материали по

цифрови медии (CD) по изучаваните теми.

Резултатите от изучаването на технологията във 2 клас

Лични резултати

Създаване на условия за формиране на следните умения:

    обясняват своите чувства и усещания от възприемането на предмети, илюстрации, резултатите от трудовата дейност на човек-майстор;

    уважавайте мнението на другите, резултатите от работата на майсторите;

    разбират историческите традиции на занаятите, имат положително отношение към работата на хората от занаятчийските професии.

Резултати от метасубекта

Регулаторен UUD:

    определя с помощта на учителя и самостоятелно целта на дейността в урока,

    научете се да идентифицирате и формулирате учебен проблем заедно с учителя (по време на анализа на предложените задачи, продуктови мостри);

    научете се да планирате практически дейности в урока;

    под наблюдението на учителизвършват пробни действия за търсене (упражнения), за да идентифицират оптималното решение на проблема (задачата);

    да се научат да предлагат измежду усвоените конструкторски и технологични методи и методи за изпълнение на отделни етапи на изработване на изделия (на базата на производствени задачи в учебника);

    работа по плана, изготвен с учителя, като се използват необходимите дидактически средства (чертежи, карти с инструкции, инструменти и приспособления), контролира се точността на операциите (с помощта на шаблони с неправилна форма, инструменти за рисуване);

    определят в диалог с учителя успеха на своята задача.

Когнитивна UUD:

    наблюдават конструкциите и изображенията на обекти от природата и околния свят, резултатите от творчеството на майсторите на родния край;

    да сравняват дизайна и декоративните характеристики на предметите от бита и да са наясно с връзката им с изпълняваните утилитарни функции, да разбират характеристиките на декоративните и приложните продукти, да назовават материалите, използвани за дейности, създадени от човека;

    научете се да разбирате необходимостта от използване на пробни и търсещи практически упражнения за откриване на нови знания и умения;

    намерете необходимата информация в учебника, в предложените от учителя речници и енциклопедии (в учебника - речник на термини, допълнителен учебен материал);

    с помощта на учителда изследва дизайна и технологичните и декоративно-художествени особености на обектите (графични и реални), да търси най-подходящите начини за решаване на проблемите измежду усвоените;

    правят прости обобщения и заключения.

Комуникативно UUD:

    да умее да изслушва учителя и съучениците си, да изразява мнението си;

    да могат да водят малък познавателен диалог по темата на урока, колективно да анализират продуктите;

    участват в разговори и дискусии в класната стая и в живота;

    научете се да изпълнявате предложените задачи по двойки, в група.

Резултати по темата

Знайте (на нивото на представите):

    за елементарните общи правила за създаване на създаден от човека свят (сила, удобство, естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, баланс, динамика);

    за хармонията на предметите и околната среда;

    професии на майстори на родната земя,

    характерни особености на изучаваните видове изкуства и занаяти.

да можете да:

    самостоятелно избират материали и инструменти за работа; подготвят работното място в съответствие с вида на дейността, поддържат ред по време на работа, почистват работното място;

    идентифицират, назовават и прилагат изучаваните общи правила за създаване на създаден от човека свят в своята предметно-творческа дейност;

    самостоятелно изпълнявайте наличните задачи в предложените ситуации въз основа на картата с инструкции, като спазвате общите правила на поведение, избирайте кое мнение да приемете по време на дискусията - свое или изразено от други;

    прилага придобитите знания и практически умения (технологични, графични, дизайнерски) в самостоятелни интелектуални и практически дейности.

Зная:

    обобщени наименования на технологични операции: маркиране, получаване на детайли от детайл, сглобяване на продукт, довършителни работи.

    наименования и свойства на материалите, които учениците използват в работата си;

    произход на естествените тъкани и техните видове;

    начини за свързване на части, проучени свързващи материали;

    основните характеристики на най-простия чертеж и скица и тяхната разлика;

    чертожни линии (линия на контур и изрез, удължаваща и оразмерителна линия, линия на сгъване) и методи за конструиране на правоъгълник и кръг с помощта на контролни и измервателни инструменти;

    наименования, устройство и предназначение на чертожните инструменти (линийка, квадрат, пергел).

извършвате икономично маркиране с помощта на инструменти за рисуване въз основа на най-простия чертеж (скица);

проектирайте продукти, свързвайте части с права линия и нейните варианти;

решават прости дизайнерски и технологични проблеми;

справят се с наличните практически (технологични) задачи въз основа на образец и карта с инструкции.

Зная:

    фиксирани и подвижни методи за свързване на части;

    разлики между оформлението и модела.

да можете да:

    проектиране и моделиране на изделия от различни материали по модел, обикновен чертеж или скица;

    определя метода на свързване на части и извършване на подвижни и неподвижни връзки с помощта на известни методи.

Познайте предназначението на персоналния компютър, неговите възможности в образователния процес.

3 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на културата

Непрекъснатостта на процеса на активно развитие на света от човека и създаването на култура. Материалните и духовните потребности на човека като движещи сили на прогреса. Отражение на жизнената потребност, практичност, дизайнерски и технологични особености, национална и културна специфика в жилището, неговото подреждане, украса, бит и облекло на хората. Ключови технически изобретения от Средновековието

до началото на ХХ век. Използването от човека на енергията на природните сили (вода, вятър, огън) за повишаване на производителността на труда. Използването от човека на силата на парата, електрическата енергия за решаване на жизненоважни проблеми в различни исторически периоди. Раждането на науките. Взаимно влияние на науките и техническите изобретения в процеса на човешкото развитие.

Енергия естествена с тихо: вятър, вода (пара). Електричество, най-простата електрическа верига и нейните компоненти. Най-простата схема на електрическа верига с различни консуматори (електрическа крушка, звънец, електродвигател).

Хармония на предмети и среда – съответствие на обекта

(продукт) среда.

Елементарна проектна дейност (обсъждане на предложената концепция, търсене на налични изразни средства, изпълнение и защита на проекта). Резултатът от дейността по проекта: продукти, подаръци за деца и възрастни, възрастни хора (социален проект), оформления.

Разпределение на ролите в екипа на проекта и тяхното изпълнение.

Самоконтрол на качеството на извършената работа (съответствие на резултата от работата с художествения или техническия дизайн).

Самообслужване - правила за безопасно използване на домакински електрически уреди, електричество.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Графични елементи

сертификати (10 часа)

Някои видове изкуствени и синтетични материали (хартия, метали, тъкани, кожи и др.), тяхното производство, приложение.

Оформление на разметки въз основа на най-простия чертеж. Чертеж линии (аксиални, централни). Преобразуване на разработките на прости форми (завършване на елементи).

Изборът на метод на свързване и свързващ материал в зависимост от проектните изисквания. Правене на разрез с канцеларски нож. Безопасни работни практики. Свързващи части с кос бод. Завършване (продукти и части) с кос бод и неговите варианти (кръстосан бод, рисуване, бод и др.), дантела, плитка, мъниста и др.

Полезност, здравина и естетика като общи изисквания за различни дизайни. Комуникация между предназначението на продукта и неговите конструктивни характеристики: форма, начини на свързване, свързващи материали. Най-простите начини за постигане на здравина на конструкцията (съединяване на части с припокриване, използване на крепежни елементи, различни видове лепило, заключване на прорези, шевове и др.). Използване на принципите на действие на представители на животинския свят за решаване на инженерни проблеми (бионика).

Проектиране и моделиране на изделия от различни материали според зададените декоративно-художествени условия.

Технология като част от технологичния процес, технологични машини. Общият принцип на работа на вятърни мелници и водни мелници. Парен двигател.

4. Използването на информационни технологии (практиката на работа върху

компютър) (5 часа)

Информационна среда, основните източници (органи на възприемане) на информация, получена от човек. Запазване и прехвърляне на информация. Информационни технологии. Книгата като най-старият вид графична информация. Източници на информация, използвани от човек в ежедневието: телевизия, радио, печатни медии, персонален компютър и др.

Съвременният информационен свят. Персонален компютър (PC) и неговото предназначение. Правила за безопасно използване на компютър. Назначаване на основните устройства на компютъра за въвеждане, извеждане и обработка на информация. Работа с налични източници на информация (книги, музеи, разговори със занаятчии (майсторски класове), интернет, видео, DVD).

Резултати от обучението в 3 клас

Лични резултати

Създаване на условия за формиране на следните умения:

    бъдете отзивчиви и готови да оказвате всякаква помощ на съучениците си;

    проявяват интерес към историческите традиции на своя регион и Русия;

    чувстват нужда от самореализация в достъпни художествени и занаяти дейности, най-просто техническо моделиране;

    приемайте мненията и мненията на другите хора с уважение

    лекувайте ги;

    на базата на усвоените визуални и дизайнерски и технологични знания и умения, направете избор на начини за изпълнение на предложения или собствен план.

Резултати от метасубекта

Регулаторен UUD

да можете да:

    заедно с учителя

    заедно с учителя

    заедно с учителяанализирайте предложената задача, отделете познатото и непознатото;

    самостоятелноизвършват пробни търсения

    (упражнения) за идентифициране на оптималното решение на проблема (задача);

    колективно разработват прости тематични проекти и самостоятелно ги изпълняват, правят корекции на получените резултати;

    извършва текущ контрол на точността на технологичните операции (с помощта на прости и сложни шаблони за конфигурация, инструменти за чертане), окончателен контрол на цялостното качество на готовия продукт, задачи; проверете моделите в действие, направете необходимите подобрения в дизайна;

    извършва текущ контрол (точност на изработката на детайлите и точност на цялата работа) и оценка на извършената работа по критериите, предложени от учителя.

Когнитивна UUD

    с помощта на учителтърсене и избор на информацията, необходима за решаване на образователния проблем в учебника (текст, илюстрация, схема, чертеж, карта с инструкции), енциклопедии, справочници, интернет;

    откриват нови знания, овладяват нови умения в процеса на наблюдение, разсъждение и обсъждане на учебни материали, извършване на пробни упражнения за търсене;

    трансформирайте информацията: предоставят информацияпод формата на текст, таблици, диаграми (в информационни проекти).

Комуникативен UUD

    научете се да изразявате своята гледна точка и я опитайте обосновават;

    слушайте другите, опитайте се да вземете различна гледна точка;

    да могат да си сътрудничат, изпълнявайки различни роли в група, при съвместно решаване на проблем (задача);

    уважавайте позицията на другите, опитайте се да преговаряте.

Резултати по темата

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване

Зная:

    за характерните особености на изучаваните видове изкуства и занаяти;

    за професиите на магистрите по приложно изкуство (в рамките на изучаваното).

да можете да:

    да разпознава и назовава по характерните особености на образците или по описанието изучаваните и разпространени в района занаяти;

    спазвайте правилата за безопасно използване на домакински електрически уреди (лампи, звънци, телевизионно и радио оборудване).

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност

Зная:

    наименования и свойства на най-разпространените изкуствени и синтетични материали (хартия, метали, тъкани);

    наклонена линия, нейните варианти, тяхното предназначение;

имайте идея:

    за композицията на декоративно-приложната природа на равнината и в обем;

    за традициите на изкуствата и занаятите при създаването на продукти.

Знайте отчасти сами:

    за извършване на рязане;

    проектирайте продукти и свързвайте части с наклонен шев и неговите варианти;

    намиране и използване на допълнителна информация от различни източници (включително интернет),

    решаване на налични технологични проблеми.

3. Проектиране и моделиране

Зная:

да можете да:

    проектиране и моделиране на изделия от различни материали според определени технически, технологични и декоративно-художествени условия;

    изберете метода на свързване и свързващия материал в зависимост от изискванията на дизайна.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)

Зная:

    наименования и предназначение на основните устройства на персонален компютър за въвеждане, извеждане и обработка на информация, основни правила за безопасна работа на компютър;

    по предназначение на клавиатурата, компютърната мишка.

Научете с помощта на учител:

    включване и изключване на компютъра;

    използвайте клавиатурата (доколкото е необходимо за изпълнение на задачата);

    извършват прости операции с готови файлове и папки (отваряне, четене);

    работа с DER (цифрови образователни ресурси), готови материали на електронен носител (CD): активирайте диска, прочетете информацията, изпълнете предложените задачи.

4 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на културата

труд, самообслужване (14 ч.)

Преобразуваща човешка дейност през XX - началото на XXI век. Научно-техническият прогрес: основните открития, изобретения, съвременни технологии (индустриални, информационни и др.), тяхното положително и отрицателно въздействие върху човек, неговата жизнена дейност и върху природата на Земята като цяло. Заплахата от екологична катастрофа и ролята на човешкия ум за нейното предотвратяване.

Сфери на използване на електроенергия, природни енергийни носители (газ, нефт) в промишлеността и бита.

Общи идеи за авиацията и космоса, енергията и енергетиката, информационните и компютърните технологии.

Най-ярките изобретения от началото на ХХ век. (в ред за преглед). Началото на 21 век - използването на компютърни технологии във всички области на човешкия живот. Въздействието на съвременните технологии и трансформиращите човешки дейности върху околната среда. Причини и начини за предотвратяване на екологични и причинени от човека бедствия.

Анализ на дизайна (анализ на дизайн, технологични и художествени характеристики на продукта). Разпределение на времето в изпълнението на проекта.

Колективни проекти.

Самообслужване: шиене на копчета, зашиване на празнини по шева. Правила за безопасна употреба на домакински уреди.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (8ч)

Изобретяването и използването на синтетични материали с определени желани свойства в различни индустрии и професии.

Маслото като универсална суровина. Материали, получени от масло (пластмаса, фибростъкло, полистирол и др.). Избор на материали и инструменти в съответствие с плана. Синтетични материали - полимери (пластмаса, пяна гума). Техният произход, свойства.

Въздействието на съвременните технологии и трансформиращите човешки дейности върху околната среда. Комбиниране на технологии за обработка на различни материали и художествени технологии.

Дизайн (индустриален, жилищен, ландшафтен и др.). Неговата роля и място в съвременната дизайнерска дейност. Основните условия за проектиране са единството на полезност, удобство и красота. Моден дизайн в зависимост от неговото предназначение, мода, време. Елементи за проектиране на модели, завършване с бод за илици и негови варианти (тамбур, щипка, рибени кости и др.), кръстат бод. Дизайн и маркетинг.

3. Проектиране и моделиране (5 часа)

Търсене на оптимални и достъпни нови решения на проектни и технологични проблеми, базирани на елементи на ТРИЗ (теория за решаване на изобретателски проблеми).

Техниката на XX - началото на XXI век. Съвременното му предназначение (задоволяване на ежедневни, професионални, лични нужди, изследване на опасни и труднодостъпни места на земята и в космоса и др.). Съвременни изисквания към техническите устройства (екологичност, безопасност, ергономичност и др.).

4. Използване на информационни технологии (7 часа)

Съвременният информационен свят. Използването на компютърни технологии в различни сфери на човешкия живот. Персонален компютър (PC) и аксесоари (принтер, скенер, високоговорители и др.). Въведение в текстовия редактор. Търсете информация в компютъра и в Интернет. Работа с проста информация

обекти (текстове, картини): създаване, трансформиране, запазване, изтриване, отпечатване (извеждане на принтер). Word, Power Point програми.

Резултатите от изучаването на технологията в 4 клас

Лични резултати

Създаване на условия за формиране на следните умения:

    оценяват действия, явления, събития от гледна точка на собствените си чувства, съотнасят ги с общоприетите норми и ценности;

    описват своите чувства и усещания от наблюдаваните явления, събития, продукти от художествено-занаятчий характер, уважават резултатите от работата на майсторите;

    приемайте мненията и твърденията на другите, отнасяйте се към тях с уважение;

    на базата на усвоените визуални и дизайнерски и технологични знания и умения да избирате начини за изпълнение на предложения или собствен план;

    разбират необходимостта от внимателно отношение към резултатите от труда на хората; уважават работещите хора.

Резултати от метасубекта

Регулаторен UUD

да можете да:

    самостоятелноформулирайте целта на урока след предварително обсъждане;

    с помощта на учителанализирайте предложената задача, отделете познатото от неизвестното;

    заедно с учителяидентифицират и формулират учебен проблем;

    самостоятелноизвършват пробни действия за търсене (упражнения), избират оптималното решение на проблем (задача);

    предлагат конструкторски и технологични решения и методи за изпълнение на отделни етапи на изработка на изделия измежду усвоените;

    самостоятелноизберете най-подходящите материали и инструменти за задачата;

    изпълняват задачата по колективно изготвен план, проверяват действията си с него;

    извършва текущ и окончателен контрол на извършената работа, може да проверява моделите в действие, да прави необходимите подобрения в дизайна.

Когнитивна UUD

    търсене и избор на необходимата информация за решаване на образователния проблем в учебника, енциклопедии, справочници, в Интернет;

    придобиват нови знания в процеса на наблюдение, разсъждение и обсъждане на учебни материали, извършване на пробни упражнения за търсене;

    обработват получената информация: сравняват и класифицират факти и явления; определят причинно-следствените връзки на изучаваните явления, събития, използват го за изпълнение на предложените и житейски задачи;

    правят изводи въз основа на обобщаване на придобитите знания и овладени умения.

Комуникативен UUD

    формулирайте мислите си, като вземете предвид образователните и житейските речеви ситуации;

    изразете своята гледна точка и се опитайте да я аргументирате и аргументирате;

    слушайте другите, уважавайте позицията на другия, опитвайте се да преговаряте;

    си сътрудничат, изпълнявайки различни роли в група, докато съвместно решават проблем (задача).

Резултати по темата

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване

Знайте на ниво представителства:

    за творчеството и творческите професии, световните постижения в областта на технологиите и изкуството (в рамките на изучаваното), за най-значимите индустрии;

    за основните правила на дизайна и тяхното отчитане при проектирането на продукти (единство на форма, функция и декор; хармония на стила);

    относно правилата за безопасна употреба на домакински уреди.

да можете да:

    организират и осъществяват своята художествена и практическа дейност по собствен план;

    да използват знанията и уменията, придобити в процеса на изучаване на технологии, изобразително изкуство и други учебни предмети в собствената си творческа дейност;

    да се грижи и защитава природата и материалния свят;

    безопасно използване на домакински уреди (контакти, електрическа кана, компютър);

    извършвайте прост ремонт на дрехи (зашийте копчета, шийте сълзи по шева).

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Основи на графичната грамотност

Зная:

    наименования и свойства на най-разпространените изкуствени и синтетични материали (хартия, метали, тъкани);

    последователността на четене и извършване на маркиране на прегледи с помощта на инструменти за управление и измерване;

    основните линии на чертежа (аксиални и централни);

    правила за безопасна работа с канцеларски нож;

    бримков бод, неговите опции, тяхното предназначение;

    наименованията на няколко вида информационни технологии и съответните начини за предаване на информация (от реалната среда на учениците).

имайте идея:

    за дизайна, неговото място и роля в съвременните дизайнерски дейности;

    за основните условия на дизайна - единството на полезност, удобство и красота;

    за състава на продукти от декоративно-приложно естество в равнината и в обем;

    традиции на изкуствата и занаятите при създаването на продукти; стилизиране на природните форми в техниката, архитектурата и др.;

    художествени техники (в рамките на изучаваното).

Научете сами:

    извършване на маркиране на размахове с помощта на инструменти за чертане;

    избират и обосновават най-рационалните технологични методи за производство на продукти;

    за извършване на рязане;

    проектирайте продукти и свързвайте части с бод за илици и неговите варианти;

    намиране и използване на допълнителна информация от различни източници (включително Интернет).

3.Проектиране и моделиране

Зная:

    най-простите начини за постигане на здравина на конструкцията.

да можете да:

    да проектират и моделират изделия от различни материали според зададените декоративно-художествени условия;

    промяна на дизайна на продукта според посочените условия;

    изберете метода на свързване и свързващия материал в зависимост от изискванията на дизайна.

4. Използване на компютърни технологии (практика на работа на компютър )

имайте идея:

    за използването на компютрите в различни сфери на човешкия живот и дейност.

Зная:

    наименованията и основното предназначение на частите на компютъра (с които са работили в уроците).

Научете с помощта на учител:

    създаване на кратки текстове и печатни публикации с помощта на изображения на екрана на компютъра;

    форматиране на текста (избиране на шрифт, неговия размер и цвят, подравняване на абзаца);

    работа с налична информация;

    работа в Word, Power Point.

Мониторинг и оценка на планираните резултати

За проследяване на резултатите са предоставени следното: форми на контрол:

    Стартиране, позволяваща да се определи началното ниво на развитие на учениците.

    Текущ:

    предсказване, тоест възпроизвеждане на всички операции на образователното действие преди началото на действителното му изпълнение;

    оперативен, тоест контрол върху правилността, пълнотата и последователността на операциите, които са част от действието;

    рефлексивен, контролен, обърнат към индикативната основа, "плана" на действие и базиран на разбиране на принципите на неговото изграждане;

    контрол по резултат, който се осъществява след изпълнение на учебното действие чрез съпоставяне на действителни резултати или извършени операции с извадка.

    финал контрол във формуляри

    тестване;

    практическа работа;

    творческа работа на учениците;

Самочувствие и самоконтрол определяне от ученика на границите на своето „знание – незнание”, неговия потенциал, както и осъзнаването на онези проблеми, които тепърва предстои да бъдат решени в хода на дейността.

Оценяването на представянето на учениците се извършва в края на всеки урок. Работите се оценяват по следните критерии:

    качеството на изпълнение на изучаваните в урока техники, операции и работа;

    степен на независимост;

    ниво на творческа дейност (репродуктивна, частично продуктивна, продуктивна), намерени продуктивни технически и технологични решения.

Предпочитание се дава на качествената оценка на дейностите на всяко дете в урока, неговите творчески открития в процеса на наблюдение, размисъл и самореализация.

Тематично планиране на технологичния курс

Темите на секциите, броят на часовете, разпределени за тях

Основно съдържание по тема

Характеристика на дейностите на учениците

1 клас

Основи на трудовата култура, самообслужване (6 часа)

Тема 1. Създаден от човека свят в резултат на човешкия труд (1 час)

Човекът е създател и създател, създател на духовната, културната и материалната среда. Предметна среда на децата

С помощта на учител:

- наблюдавайтевръзки на човек с природата и обективния свят: обективният свят на непосредствената среда, конструкции и образи на обекти от природата и околната среда. мир;

- наблюдавайтедизайнерско-технологични и декоративно-художествени особености на предлаганите продукти;

- сравни, правят прости обобщения;

- анализирампредложени задачи: разберете целта, отделете познатото от непознатото;

- планирампредстояща практическа дейност в съответствие с нейната цел, задачи, особености на изпълняваната задача;

- организирайтедейността им: подготвят работното си място, рационално поставят материали и инструменти, спазват методите за безопасна и рационална работа;

- оценявамрезултатът от тяхната дейност: точността на производствените части, точността на работата; участват в обсъждането на резултатите от дейността на съучениците; обобщавамосъзнават и формулират) новото, което се научава

Тема 2. Трудовата дейност в живота на човека. Основи на трудовата култура (1 час)

Майстори и техните професии (познати на децата).

Организация на работното място, рационално разполагане на материали и инструменти на работното място.

Отражение на мотивите на природата в изкуствата и занаятите.

Тема 4. Природа и техническа среда (1 час)

Екологични проблеми.

Обща представа за конструктивните характеристики на продуктите (продукт и неговите части)

Тема 5. Дом и семейство. Самообслужване (1 час)

Самообслужване (поддържане на чистота, подреденост).

Изработка на подаръци за любими хора. Растения в къщата (грижа за растенията) (изпълнява се с двучасово планиране)

Елементи на графичната грамотност (17 часа)

Светът на материалите (обща идея, основни свойства).

Подготовка на материали за работа.

Методи за обработка на материали за получаване на различни декоративни и художествени ефекти (маркиране по шаблон, огъване, сгъване)

С помощта на учител:

- изпълнявамнай-простите изследвания (наблюдавайте, сравнявайте, сравнявайте) изучаваните материали: техните видове, физически и технологични свойства, конструктивни характеристики на използваните инструменти, методи за работа с овладени устройства и инструменти;

- анализирам

- осъзнайпрактическо търсене и откриване на нови знания и умения; анализиране и четене на графични изображения (чертежи);

- въплътен

- планирам

- осъзнай самоконтролкачеството на извършената работа (съответствие с предложената извадка или задача);

- обобщавам

Тема 2. Инструменти и приспособления за обработка на материала (2 часа)

Запознаване с ножиците, техния дизайн, удобно държане, правила за използването им

Тема 3. Обща представа за технологичния процес (2 часа)

Етапи (технология) на производство на продукти от различни материали (общо представяне).

Технологични операции: маркиране, избор на части, оформяне, монтаж, довършителни работи

Тема 4. Технологични операции по ръчна обработка на материали (производство на изделия от хартия, картон, плат и др.) (7 часа)

Подбор на материали и инструменти (с помощта на учител).

Маркиране (на око, според шаблона).

Обработка на материала (откъсване, огъване, сгъване, изрязване с ножици).

Монтаж на части, залепване.

Завършване на продукта или неговите части (боядисване, бродерия, апликация)

Тема 5. Графични изображения в техниката и технологиите (4 часа)

Видове условни графични изображения: чертеж, карта с инструкции.

Производство на продукти по чертежи, карти с инструкции

Раздел 3. Проектиране и моделиране (10 часа)

Продукт, подробности за продукта

С помощта на учител:

- симулирапрости продукти с различни дизайнерски характеристики според модела и модела;

- определяне нахарактеристики на дизайна, изберете подходящи материали и инструменти;

- планирампоследователност от практически действия за изпълнение на плана

Тема 2. Елементарни идеи за дизайна (2 часа)

Машини и механизми – човешки помощници, тяхното предназначение, обща идея.

Тема 3. Проектиране и моделиране на прости обекти (7 часа)

Проектиране и моделиране на продукти, базирани на естествени форми и структури (например изображения на животни и растения в техниката на оригами, апликации от геометрични фигури и др.)

2 клас

Раздел 1. Общокултурни и общотрудови компетентности.

Основи на трудовата култура, самообслужване (8 часа)

Тема 1. Създаден от човека свят в резултат на човешкия труд (1 час)

Човекът е създател и създател, създател на духовната, културната и материалната среда; занаяти

- Наблюдавайтеконструкции и изображения на обекти от природата и околния свят, Срещас традициите и творчеството на майсторите на родния край;

- сравниконструктивни и декоративни характеристики на предмети от бита и да осъзнават връзката им с изпълняваните утилитарни функции, да разбират характеристиките на декоративните и приложни продукти, да назовават материалите, използвани в дейностите, създадени от човека.

С помощта на учител:

- търсене, избор и използваненеобходимата информация (от учебника и други справочни и дидактически материали);

При планиране изберетеоптимални начини за изпълнение на предстоящата практическа работа в съответствие с нейната цел и задачи;

- организирайтесобствени дейности, работа в малки групи, сътрудничество;

- изследваниядизайнерски и технологични и декоративни и художествени характеристики на предлаганите продукти, Търсене

- оценявам резултатнеговите дейности: точността на производството на частите, точността на работата;

- обобщавам(разпознава и формулира) новото, което е научено

Занаятите и тяхната роля в културата на народите по света; майстори, техните професии и видове произвеждани продукти в зависимост от условията на дадена област. Традиции и творчество на майстора в създаването на предметната среда.

Организация на работното място, рационално разположение на материалите и чертожните инструменти на работното място.

Спазване на безопасните работни практики

Тема 3. Природата в художествената и практическата дейност на човека (1ч)

Изразяване на връзката между човека и природата чрез предметната среда, изкуствата и занаятите.

Хармонията на обективния свят и природата, нейното отражение в народния бит и творчество

Тема 4. Природа и техническа среда (2 часа)

Характерни особености на конструкциите (разглобяеми и от една част).

Модели и оформления. Подвижно и неподвижно свързване на конструктивни части

Тема 5. Дом и семейство.

Самообслужване (2 часа)

Дек дизайн на културно-битовата среда.

Самообслужване: самостоятелно. избор на материали и инструменти за урока.

Светът на растенията (грижа за растенията, размножаване чрез семена и резници)

Раздел 2. Технология на ръчна обработка на материалите.

Елементи на графичната грамотност (15ч)

Тема 1. Материали, техните свойства, произход и човешка употреба

Материали, техните конструктивни и декоративни свойства.

Изборът на материали според техните свойства и в зависимост от предназначението на продукта (обосновка).

Подготовка на материали за работа. Внимателна употреба, икономично и рационално използване на материалите

С помощта на учител:

- изпълнявамнай-простите изследвания (наблюдавайте, сравнявайте, сравнявайте) на изучаваните материали: техните видове, физически и технологични свойства, конструктивни особености на използваните инструменти, методи за работа с устройства и инструменти;

- анализирамдизайнерско-технологични и декоративно-художествени особености на предлаганите продукти, открояват познатото и непознатото;

- осъзнайпрактичен Търсенеи откриване на новзнания и умения; анализирами Прочетиграфични изображения (рисунки);

- въплътенмисловен образ в материала, базиран (при необходимост) на графични изображения, като се спазват методите за безопасна и рационална работа;

- планирампоследователността на практическите действия за изпълнение на задачата;

- осъзнай самоконтролкачество на изпълнение на работата (съответствие с предложената извадка или задача);

- обобщавам(осъзнайте и формулирайте) нещо ново, което е отворено и научено в урока

Тема 2. Инструменти и приспособления за обработка на материала (1 час)

Правила за използване на инструменти за рисуване (линийка, квадрат, пергел)

Тема 3. Обща представа за технологичния процес (1 час)

Общността на технологичните операции за обработка на различни материали (хартия и плат)

Тема 4. Технологични операции по ръчна обработка на материали (производство на изделия от хартия, картон, плат и др.) (7 часа)

Маркиране (с помощта на линийка, квадрат, пергел).

Сглобяване на части, методи на свързване (лепило, резба, тел, винт).

Довършване на продукта или неговите части (бродерия, перевиване)

Тема 5. Графични изображения в техниката и технологиите (4 часа)

Видове условни графични изображения: най-простият чертеж, скица, диаграма.

Рисуване на линии.

Четене на чертеж (скица).

Маркиране въз основа на чертеж (скица)

Раздел 3. Проектиране и моделиране (9 часа)

Тема 1. Продукт и неговият дизайн (1 час)

Продукт с различни дизайнерски характеристики

С помощта на учител:

- сравниразлични видове конструкции и методи за тяхното сглобяване;

- симулирапрости продукти с различни конструктивни характеристики, използващи различни техники (в рамките на изучаваното);

- дизайнобекти, като се вземат предвид техническите и художествено-декоративните условия: определят характеристиките на дизайна, избират подходящи материали и инструменти; прочетете най-простата техническа документация (чертеж, карта с инструкции) и извършете работа по нея;

- участват

- упражнявайте самоконтрол

- обобщавам(осъзнайте и формулирайте) нещо ново, което е отворено и научено в урока

Дизайн на продукта (разглобяема, една част, подвижна и фиксирана връзка)

Тема 3. Проектиране и моделиране на прости обекти (7 часа)

Проектиране и моделиране на най-простите технически обекти (например модел на люлка, лодка, планер и др.)

(компютърна практика) (2ч)

Тема. Компютър в учебния процес (2 часа)

Идеята за предназначението на персоналния компютър, неговите образователни възможности

С помощта на учител:

- наблюдавайтесветът на изображенията на екрана на компютъра (графики, текстове, видео, интерактивно видео);

- наблюдават, сравняват, контрастиратматериални и информационни обекти;

- изпълнявамзадачи, предлагани на цифрови медии

3-ти клас

Раздел 1. Общокултурни и общотрудови компетентности.

Отражение на жизнената потребност, практичност, дизайнерски и технологични особености, национална и културна специфика в жилището, неговото подреждане, декорация, бит и облекло на хората, както и в технически обекти

Под ръководството на учител:

- колективноразработват прости тематични проекти и самостоятелно ги изпълняват, правят корекции на получените резултати;

- слагампредназначение, разкриеи формулиратпроблем поведение, ръководенеколективно обсъждане на образователните проблеми, предложени от учителя или възникнали в хода на работата; номиниравъзможни решения

Тема 2. Трудовата дейност в живота на човека. Основи на трудовата култура (4 часа)

Човекът е създател и създател, създател на духовната, културната и материалната среда. Механизми, които работят върху енергията на силите на природата. Велики изобретения на човечеството

Тема 3. Природата в художествената и практическата дейност на човека (2 часа)

Хармонията на обективния свят и природата, нейното отражение в живота и делото на хората

Тема 4. Природа и техническа среда (3 часа)

Екологични проблеми

Тема 5. Дом и семейство. Самообслужване (3 часа)

Самообслужване: безопасно използване на домакински електроуреди, електричество.

Комуникативна култура, предмети и продукти, които имат комуникативно значение (пощенски картички, сувенири, подаръци и др.).

Светът на растенията (грижа за растенията, размножаване чрез резници, потомство)

Раздел 2. Технология на ръчна обработка на материалите.

Елементи на графичната грамотност (10 часа)

Тема 1. Материали, техните свойства, произход и човешка употреба

Изкуствени и синтетични материали, техните конструктивни и декоративни свойства.

Подготовка на материали за работа

самостоятелно:

- изпълнявампросто изследване изучавани материали: техните видове, физични и технологични свойства, конструктивни особености на използваните инструменти.

С помощта на учител:

- създаваймисловен образ на обект, отчитащ поставената дизайнерска и технологична задача или с цел предаване на определена художествено-естетическа информация; въплътенмисловен образ в материала, базиран (при необходимост) на графични изображения, като се спазват методите за безопасна и рационална работа;

- изберете

- участватв съвместна творческа дейност при изпълнение на учебно-практическа работа и изпълнение на прости проекти: при възприемане на идея, търсене и подбор на необходимата информация, създаване и практическо изпълнение на крайния образ на обекта, определяне на своето място в цялостната дейност;

- обобщавам

Правила за използване на канцеларски нож

Тема 3. Обща представа за технологичния процес
(2 часа)

Седем технологични задачи (обобщена идея за технологични операции)

Тема 4. Технологични операции по ръчна обработка на материали (производство на изделия от хартия, картон, плат и др.) (4 часа)

Избор на материали и инструменти.

Маркиране на райберите с линийка, квадрат, пергел.

Обработка на материала (извиване).

Сглобяване на части, методи на свързване (проводно свързване)

Видове условни графични изображения: размах, схема.

Четене на чертеж.

Маркиране въз основа на чертежа за разработка

Урок 3 Проектиране и моделиране (5 часа)

Тема 1. Продукт и неговият дизайн (1 час)

Прости обемни продукти на базата на райбери.

Основни изисквания към продукта (съответствие на материала, дизайна и външния дизайн с предназначението на продукта)

С помощта на учител:

- дизайнпродукти: да се създаде изображение в съответствие с плана, да се реализира планът, като се използват необходимите конструктивни форми и декоративно-художествени изображения, материали и видове конструкции; ако е необходимо, коригирайте дизайна и технологията на неговото производство;

- обобщавам(структуриране) нещо ново, което е отворено и научено в урока

Тема 2. Елементарни идеи за дизайна (1 ч)

Полезност, здравина и естетика като общи изисквания за различни дизайни

Проектиране на достъпни дизайни за декоративни и технически продукти

Раздел 4. Използване на информационни технологии

(компютърна практика) (5ч)

Тема 1. Запознаване с компютъра (1 час)

Назначаване на основните устройства на компютъра за въвеждане, извеждане и обработка на информация.

Включете и изключете компютъра и свързаните устройства.

Стартиране на програмата.

Прекратяване на изпълнението на програмата.

Клавиатура, общо разбиране на правилата за писане с клавиатура, използване на мишката.

Спазване на безопасните работни практики при работа на компютър

С помощта на учител:

- наблюдавайтесветът на изображенията на екрана на компютъра, изображенията на информационни обекти от различно естество, процесите на създаване на информационни обекти с помощта на компютър;

- да изследвам (наблюдавам, сравнявам, контрастирам)предлагани материални и информационни обекти, средства на материалните и информационните технологии;

- използвайтеинформационни продукти за създаване на изображение в съответствие с плана;

- планирампоследователност от практически действия за изпълнение на плана с помощта на цифрова информация;

- упражнявайте самоконтроли коригиране на хода на работата и крайния резултат с помощта на цифрова информация;

- обобщавам(разпознаване, структуриране и формулиране)

Тема 2. Работа с информация (4 часа)

Файлове. Папки (директории). Име на файл. Най-простите операции с файлове и папки. Прости информационни обекти (текст, таблица, диаграма, фигура).

Работа с DER (цифрови образователни ресурси), готови материали на електронен носител (CD): активиране на диск, четене на информация, изпълнение на предложените задачи

4 клас

Раздел 1. Общокултурни и общотрудови компетентности.

Основи на трудовата култура, самообслужване (14ч)

Тема 1. Създаден от човека свят в резултат на човешкия труд (2 часа)

Човекът е създател и създател, създател на духовната, културната и материалната среда. Технически постижения на XX - началото на XXI век.

Под ръководството на учител:

колективно развиватпрости тематични проекти и самостоятелно да ги реализират.

самостоятелно:

- поведение, ръководенедостъпно изследване на нови материали, структури с цел по-нататъшното им използване в собствената си художествена и творческа дейност;

- анализирамналични задачи: разбиране на целта, отделяне на известното от неизвестното, прогнозиране на получаването на практически резултати в зависимост от естеството на извършените действия, намиране и използване в съответствие с това най-добрите средства и методи на работа;

- търси, избираи използвайтенеобходимата информация за изпълнение на предложената задача;

- планирампредстояща налична практическа дейност в съответствие с нейната цел, задачи, особености на изпълняваната задача, изберете най-добрите начини за нейното изпълнение;

- организирайтедейността си, спазват методите за безопасна и рационална работа; работят в малки групи, си сътрудничат, играят различни социални роли, участват в групови дискусии, взаимодействат продуктивно и си сътрудничат с връстници и възрастни;

- Търсененай-подходящите начини за решаване на проблеми от приложно естество в зависимост от предназначението и конкретните условия на работа;

- оценявамрезултат от тяхната дейност;

- обобщавамновото, което е усвоено

Тема 2. Трудовата дейност в живота на човека. Основи на трудовата култура (2 часа)

Човекът е създател, изобретател. Професии на 20 век Съвременни професии

Тема 3. Природата в художествената и практическата дейност на човека (2 часа)

Хармонията на обективния свят и природата, нейното отражение в народния бит и творчество.

Използването на форми и образи на природата при създаване на обективна среда (при моделиране, апликация, мозайка и др.)

Тема 4. Природа и техническа среда (4 часа)

Човекът е наблюдател и изобретател.

Израз на връзката между човека и природата (елементи на биониката).

Машини и механизми - човешки помощници, тяхното предназначение, характерни особености на конструкциите.

Човекът в информационната среда (светът на звуците и образите, компютърът и неговите възможности).

Екологични проблеми.

Дизайн в художествените и технически дейности на човек (единство на форма, функция, дизайн, стилова хармония)

Тема 5. Дом и семейство.

Самообслужване (4 часа)

Декоративно оформление на културно-битовата среда.

Самообслужване (зашиване на копчета, зашиване на празнини по шева. Правила за безопасно използване на домакински уреди), битова и практическа помощ на възрастни.

Растителен свят (грижа за растенията, размножаване на луковици и грудки, разсаждане, претоварване)

Раздел 2. Технология на ръчна обработка на материалите.

Елементи на графичната грамотност (8ч)

Тема 1. Материали, техните свойства, произход и човешка употреба (1 час)

Произход и използване на синтетични материали. Използване на техните имоти в опасни професии.

Изборът на материали според техните свойства и в зависимост от предназначението на продукта.

Внимателна употреба и икономично използване на материалите.

Методи за обработка на материали за получаване на различни декоративни и художествени ефекти

На собствена:

- поведение, ръководенедостъпно изследване на нови материали с цел идентифициране на техните художествени и технологични особености за по-нататъшно използване в собствената им художествена и творческа дейност;

- анализирамдизайнерски и технологични и декоративно-художествени особености на предлаганите задачи;

- осъзнайдостъпно информационно, практическо търсене и откриване на нови художествени и технологични знания и умения;

- създаваймисловен образ на обект, наличен за производство, като се вземе предвид поставената достъпна дизайнерска и технологична задача или с цел предаване на определена художествено-естетическа информация;

- въплътенмисловен образ в материала, базиран (при необходимост) на графични изображения, като се спазват методите за безопасна и рационална работа;

- планирамсобствена практическа дейност;

- изберетенай-ефективните начини за решаване на дизайнерско-технологични и декоративно-художествени задачи в зависимост от конкретните условия;

- въплътенмисловен образ в материала, базиран (ако е необходимо) на усвоени графични изображения;

- участватв съвместна творческа дейност при изпълнение на учебно-практическа работа и изпълнение на прости проекти: при възприемане на идея, търсене и подбор на необходимата информация, създаване и практическо изпълнение на крайния образ на обекта, определяне на своето място в цялостната дейност;

- упражнявайте самоконтроли коригиране на хода на работата и крайния резултат;

- обобщавамнещо ново, което е отворено и научавано в класната стая или в собствената творческа дейност

Тема 2. Инструменти и приспособления за обработка на материали (1ч)

Избор на инструменти и приспособления в зависимост от дизайна и технологичните характеристики на продуктите

Тема 3. Обща представа за технологичния процес (2ч)

Идея за устройството и предназначението на продуктите, избора на материали и инструменти (в зависимост от предназначението на продукта и свойствата на материалите), последователността на практическите действия и технологичните операции

Тема 4. Технологични операции по ръчна обработка на материали (производство на изделия от хартия, картон, плат и др.) (2 часа)

Избор на материали и инструменти в зависимост от дизайна и технологичните особености на продукта.

Изборът и прилагането на метода за маркиране, обработка на части, сглобяване на продукта и неговото довършване, в зависимост от конструктивните характеристики на продукта и избрания материал

Тема 5. Графични изображения в техниката и технологиите (2 часа)

Сложни триизмерни структури и тяхното развитие. Четене на изтриване.

Маркиране въз основа на наличните графики

Раздел 3. Проектиране и моделиране (5 часа)

Тема 1. Продукт и неговият дизайн (1 час)

Проектирането на обемни продукти (призми, пирамиди, конуси) въз основа на разработки.

Начини на тяхното изграждане и монтаж; производство на продукти с различни конструктивни характеристики (например шарнирни капаци, прозорци и др.).

Съответствие с основните изисквания за продукта (съответствие на материала, дизайна и външния дизайн с предназначението на продукта)

самостоятелно:

- характеризиратосновни изисквания към дизайна на продукта;

- симулирапрости продукти с различни конструктивни характеристики (в рамките на изследваното);

- дизайнобекти, като се отчитат технически и художествено-декоративни условия;

- дизайнпродукти;

Ако е необходимо регулирайтедизайн и технология на изработката му;

- планирампоследователността на практическите действия за изпълнение на плана, задачата;

- участватв съвместни творчески дейности при изпълнение на учебно-практическа работа и изпълнение на прости проекти;

- осъзнай самоконтроли коригиране на хода на работата и крайния резултат;

- обобщавамнещо ново, което е отворено и научавано в класната стая или в собствената творческа дейност

Тема 2. Елементарни идеи за дизайна (1 ч)

Разграничаване на конструктивните характеристики на продукта (разглобяема, еднокомпонентна, подвижна и неподвижна връзка), избор на метод за производство на сложни конструкции

Тема 3. Проектиране и моделиране на прости обекти (3 часа)

Проектиране и моделиране на продукти, базирани на естествени форми и структури, най-простите технически обекти (модели, оформления).

Проектиране на достъпни дизайни за декоративни, културни, битови и технически цели

Раздел 4. Използване на информационни технологии

(компютърна практика) (7ч)

Тема 1. Писане на компютър (3 часа)

Програма дума.

Правила за клавиатурата.

Създаване на кратки текстове и печатни публикации с помощта на изображения на компютърен екран.

Дизайн на текст (избор на шрифт, неговия размер и цвят, подравняване на абзаца)

самостоятелно:

- наблюдавайтеизображения на информационни обекти от различно естество, процеси на създаване на информационни обекти с помощта на компютър.

С помощта на учител:

- изследвания (наблюдавайте, сравнявайте, контрастирайте)технологични свойства, методи за обработка на елементи на информационни обекти: въвеждане, изтриване, копиране и поставяне на текстове;

- наблюдавайтеи използвайтематериал и инфообекти, инструменти на материалните и информационните технологии, елементи на инфообекти (линии, форми, текст, таблици); техните свойства: цвят, ширина и линейни шарки; шрифт, цвят, размер и стил на текста; отстъп, разстояние и подравняване на абзаци;

- дизайнинформационни продукти: създайте изображение в съответствие с плана, реализирайте плана, използвайки необходимите елементи и инструменти на информационните технологии, коригирайте плана и готовите продукти в зависимост от възможностите на конкретна среда с инструменти;

- Търсене, изберетеи използвайтенеобходими компоненти на информационните продукти (изображения, текстове, звуци, видеоклипове);

- изберетенай-ефективните начини за реализиране на идеята, в зависимост от характеристиките на конкретна инструментална среда;

- осъзнай самоконтроли коригиране на хода на работата и крайния резултат;

- обобщавам(осъзнайте, структурирайте и формулирайте) нещо ново, което е отворено и научено в урока

Тема 2. Създаване на презентации (4 часа)

Програма захранваща точка. Създаване на презентации по готови шаблони. Писане в различни формати. Вмъкване на чертежи от компютърна база данни, снимки. Регулиране на техния размер и позиция на страницата

Материално-техническо осигуряване на предмета "Технологии"

Учебно-методически комплект:

    Технология на учебниците: от 1 до 4 клас: учебник за ученици от образователни институции / Е.А. Луцева -3 преработено издание -М: Вентана -Граф, 2013;

    Работна тетрадка. Технология: от 1 до 4 клас: работна тетрадка за ученици от образователни институции / Е.А. Луцева - М.: Вентана - Граф, 2013

    Технология: програма: 1-4 класа / E. A. Luttseva. -М.: Вентана-Граф, 2013.-80-те години.

    Матяш Н.В., Симоненко В.Д. технология. Проектна дейност на по-малките ученици. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Технически средства за обучение

Черна дъска

екран за експозиция

телевизор

Персонален компютър

интерактивна дъска

Грамофон

мултимедийни помощни средства

Съвременна детска енциклопедия „Кирил и Методий” 2008 г.;

Мултимедийни (дигитални) средства и образователни ресурси, съответстващи на съдържанието на обучението, обучителни програми по темата.

Съвременна универсална руска енциклопедия "Голяма енциклопедия на Кирил и Методий", 2008 г.

Диск „Природа. Лице. общество"

CD "Детски електронни книги и презентации"

CD-ROM „Олимпиадни задачи. 2-4 клас»

Мултимедийно приложение към уроците „Уроци по технологии. 1-4 клас"

Интернет ресурси

http://www.school.edu.ru

Руски образователен портал

http://www.wiki.rdf.ru

Детски електронни книги и презентации

http://school-collection.edu.ru/

Единна колекция от дигитални образователни ресурси

http://www.solnet.ee

Портал за деца и възрастни. Можете да намерите материали за образование, развитие и

възпитание на децата, дидактически и сценарийни материали за учители от начални

http://www.it-n.ru/

Уебсайт за творчески учители. различни общности.

http://mail.redu.ru

Изследователска работа на ученици

Фестивал на педагогическите идеи "Отворен урок"

http://edu.rin.ru

Сайт Наука и образование. Разделът за училищно образование съдържа много полезна информация за родителите на първокласник: преглед на съществуващите програми, готовност за училище.

http://www.openclass.ru/node/34747

http:// uchportal. en/ натоварване/46

http:// intergu. en/

http://www.uroki.net/karta.htm

http://фестивал вал,lseptember.ru/articles/312738 /

http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=3995&st=5()

http://www.rusedu.ru/detail_l 761.html

http://wiki.rdf.ru/bloki_prezent/

http://www.niinobr.org/

http://wvvw.babylessons.ru/detskie-rebusy-v-kartinkax/

http://irina-caunite.ucoz.ru/load/masterskaja_uchitclja/interaktivnye_sredstva_obuchenija/30

Общинска образователна институция

„Средно училище с. Красни Боец

Ершовски район на Саратовска област

Докладвай

„Технология на системно-дейностния метод на обучение по учебните материали „Начално училище XXI век."

Изказване на педагогическия съвет на Ромазанова Н.И.,

начален учител, първа квалификационна категория

МОУ "Средно училище стр. Червен боец"

Ершовски район на Саратовска област.

декември 2014 г

„Ако ученик в училище не се е научил да създава нищо сам, тогава в живота той винаги ще имитира, копира, тъй като малко са тези, които, след като са се научили да копират, биха могли да направят самостоятелно приложение на тази информация.

Л.Н. Толстой

Понятието системно-деятелен подход е въведено през 1985 г. като специален вид концепция. Още тогава учените се опитват да премахнат противоречията вътре в родната психологическа наука между системния подход, който се развива в изследванията на класиците на нашата родна наука (като Б. Г. Ананиев, Б. Ф. Ломов и редица изследователи), и действения подход. , който винаги е бил системен (разработен е от Л. С. Виготски, Л. В. Занков, А. Р. Лурия, Д. Б. Елконин, В. В. Давидов и много други изследователи). Подходът на системната дейност е опит за комбиниране на тези подходи.

Какво означава "дейност"? Да кажеш „дейност“ означава да посочиш следните точки. Дейността винаги е целенасочена система, насочена към резултати.

Федералните държавни образователни стандарти от второ поколение влязоха в сила.

Програмата е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование, въз основа на Основната образователна програма за основно общо образование на MAOU "Средно училище № 6", предоставена от учебните материали за класовете 1–4, автор ЕА Луцева

Изтегли:


Визуализация:

ОДОБРЕН

по заповед на МАОУ „Средно училище No6”

от 31.08.2015 г. No411

РАБОТНА ПРОГРАМА

по предмет "Технологии"

основно общо образование

ЕМК "Основно училище на XXI век"

(1-4 клас, 169 часа)

Когалим, 2015 г

Глава

страници

Обяснителна бележка

Описание на мястото на учебния предмет в учебната програма

Ценностни ориентации на съдържанието на предмета

Тематично планиране с дефиниране на основните видове учебни дейности

Планирани резултати от усвояването на предмета.

Описание на учебната, методическата и логистичната поддръжка на работната програма

Приложение:

Календарно-тематичен план

Клас 1: 1B, 1D, 2V, 2G, 3V, 3D, 4D.

Обяснителна бележка

Програмата е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование, въз основа на Основната образователна програма за основно общо образование на МАОУ "Средно училище № 6", предоставена от учебните материали за класовете 1–4,автор Е.А. Луцева

В началното училище се полагат основите на технологичното образование, което позволява на първо място да се даде на децата началентрансформиращ опитхудожествено-творчески и технически и технологичнидейности въз основа на образци от духовно и културно съдържание и съвременни постижения на науката и технологиите, и второ, да създаде условия за самоизразяване на всяко дете в неговата практическа творческа дейност чрез активно изучаване на най-простите закони за създаване на обективна среда чрез овладяване технологията за преобразуване на наличните материали и използване на съвременни информационни технологии.

Уникалната предметно-практическа среда, заобикаляща детето, и неговата предметно-манипулативна дейност в уроците по технология позволяват успешно да се реализира не само технологичното, но и духовно, нравствено, естетическо и интелектуално развитие на ученика. Тя еосновата за формиране на познавателни способностипо-младите ученици, желанието за активно изучаване на историята на духовната и материалната култура, семейните традиции на своите и други народи и зачитането им, а също така допринася за формирането на всички елементи на образователната дейност у по-младите ученици (планиране, ориентация в задачата , трансформация, оценка на продукта, способност за разпознаване и поставяне на задачи, които възникват в контекста на практическа ситуация, предлагане на практически решения, постигане на резултати.

Цел на курса:

Възпитание на творческа, активна личност, проявяваща интерес към техническо и художествено творчество и желание за работа.

Изучаването на технологиите в началното училище има за цел да решиследните задачи:

  • развитие на личностни качества (активност, инициативност, воля, любопитство и др.), интелигентност (внимание, памет, възприятие, образно и образно-логическо мислене, реч) и творчески способности (основите на творческата дейност като цяло и елементи на технологичните и по-специално дизайнерско мислене);
  • формирането на общи идеи за света, създаден от ума и ръцете на човека, за историята на активното развитие на света (от откриването на начини за задоволяване на елементарни жизнени потребности до началото на техническия прогрес и съвременните технологии), за връзката между човека и природата (като източник не само на суровини, енергия, но и вдъхновение, идеи за реализиране на технологични идеи и проекти); за света на професиите и значението на избора на правилната професия;
  • формиране на начални конструкторско-технологични и организационно-икономически знания, овладяване на технологичните методи за ръчна обработка на материалите; овладяване на правилата за безопасна техника на работа; придобиване на умения за самообслужване;
  • овладяване на начални умения за прехвърляне, търсене, преобразуване, съхраняване на информация, използване на компютър; търсене (проверка) на необходимата информация в речници, библиотечен каталог;
  • използване на придобитите знания за правилата за създаване на предметна и информационна среда за творческо решаване на прости дизайнерски, художествени и дизайнерски (дизайн), технологични и организационни задачи;
  • развитие на комуникативната компетентност на по-малките ученици на базата на организиране на съвместни производствени дейности; придобиване на начални умения за съвместна производствена дейност, сътрудничество, взаимопомощ, планиране и организация;
  • насърчаване на екологосъобразно отношение към природните ресурси, способност да се виждат положителните и отрицателните страни на технологичния прогрес, уважение към трудещите се и културното наследство - резултат от труда на предишните поколения.

Обща характеристика на предмета

Този курс е интегриран. Същността на интеграцията е да се запознаят с различни явления на материалния свят, обединени от общи, присъщи закономерности, които се проявяват в начините на осъществяване на човешката дейност, в технологиите за преобразуване на суровини, енергия и информация. Практическо-ориентираната насоченост на съдържанието на учебния предмет „Технологии” осигуряваинтегриране на знанията, придобити при изучаването на други учебни предмети(изобразително изкуство, математика, околния свят, руски (роден) език, литературно четене) и позволява да се прилагат в интелектуалната и практическа дейност на ученика. Това от своя страна създава условия за развитие на инициативността, изобретателността и гъвкавостта на мисленето.

изкустводава възможност за използване на средствата за художествено изразяване с цел хармонизиране на формите и структурите при производството на продукти въз основа на законите и правилата на изкуствата и занаятите и дизайна.

математика - моделиране (преобразуване на обекти от чувствена форма в модели, реконструкция на обекти по модел в материална форма, мисловна трансформация на обекти и др.), извършване на изчисления, изчисления, изграждане на форми, като се вземат предвид основите на геометрията, работа с геометрични фигури, тела, наименувани числа.

Светът - разглеждане и анализ на природните форми и структури като универсален източник на инженерни и художествени идеи за майстора; природата като източник на суровини, като се вземат предвид екологичните проблеми, човешката дейност като създател на материалната и културна среда, изучаването на етнокултурните традиции.

Роден език - развитието на устната реч въз основа на използването на най-важните видове речева дейност и основните видове образователни текстове в процеса на анализиране на задачи и обсъждане на резултатите от практическите дейности (описание на дизайна на продукта, материали и методи за тяхната обработка; разказ за хода на действията и изграждане на план за дейност; изграждане на логически последователни твърдения в разсъждения, обосновка, формулиране на изводи).

Литературно четене- работа с текстове за създаване на изображение, което е внедрено в продукта.

Продуктивната дейност на учениците в уроците по технологии създава уникална основа засамореализация на личността. Чрез включване в елементарни проектни дейности учениците могат да приложат уменията си, да спечелят одобрение и да получат признание (например за добросъвестност в работата, постоянство в постигането на цел или за авторство на оригинална творческа идея, въплътена в осезаем продукт). Така се полагат основите на трудолюбието и способността за изразяване, формират се обществено ценни практически умения, опит в преобразуваща дейност и развитие на креативността, което създава предпоставки за по-успешенсоциализация.

Способността за създаване и прилагане на модели на социално поведение при работа в малки групи осигурява благоприятни условия закомуникативна практикастуденти и за социална адаптация като цяло.

Описание на мястото на учебния предмет в учебната програма

Съгласно учебния план на МАОУ „Средно училище No 6” за следтехнология в 1-4 клас се отделят 169 часа. В същото време в 1. клас курсът е предвиден за 33 часа (1 час седмично). Във 2. клас - 68 часа (2 часа седмично), вкл. От частта от учебната програма, формирана от образователната организация, се отделя 1 час за развитие на инициативността, изобретателността, гъвкавостта и променливостта на мисленето, засилване на проектната дейност на учениците. В 3 и 4 клас - по 34 часа (1 час седмично).

Описание на ценностните ориентации на съдържанието на учебния предмет

Основните ценностни ориентации на съдържанието на общообразователното образование, които са в основата на тази програма, са:

Стойността на живота - признаване на човешкия живот и съществуването на живите същества в природата и материалния свят като цяло като най-голяма ценност, като основа за истинско художествено, естетическо, екологично и технологично съзнание.

Стойността на природатасе основава на универсалната ценност на живота, на осъзнаването на себе си като част от природния свят – част от живата и неживата природа. Любовта към природата означава преди всичко грижа за нея като местообитание и оцеляване на човека, както и изпитване на усещане за красота, хармония, нейното съвършенство, запазване и увеличаване на нейното богатство, отражение в произведения на изкуството, предмети на декоративно-приложно изкуство. изкуство.

Човешка стойносткато разумно същество, стремящо се към доброта, самоусъвършенстване и самореализация, важността и необходимостта от поддържане на здравословен начин на живот в единството на неговите компоненти: физическо, психическо и социално-морално здраве.

Стойността на доброто - насочеността на човека към развитието и запазването на живота, чрез състрадание и милосърдие, желанието да се помогне на ближния, като проява на най-висшата човешка способност - любовта.

Стойността на истината- това е стойността на научното познание като част от културата на човечеството, ума, разбирането на същността на битието, Вселената.

Семейна стойност като първата и най-значима социална и образователна среда за развитието на детето, осигуряваща приемствеността на художествените, културните, етническите традиции на народите на Русия от поколение на поколение и по този начин жизнеспособността на руското общество.

Стойността на труда и творчествотокато естествено състояние на човешкия живот, необходимостта от творческа самореализация, състоянието на нормалното човешко съществуване.

Стойността на свободатакато свобода на човек да избира своите мисли и действия, но свобода, естествено ограничена от нормите, правилата, законите на обществото, на което човек винаги е член в цялата социална същност.

Стойността на социалната солидарносткато признание на човешките права и свободи, притежаването на чувство за справедливост, милосърдие, чест, достойнство по отношение на себе си и на другите хора.

Стойността на гражданството- осъзнаване на човека за себе си като член на обществото, народ, представител на държава и държава.

Стойността на патриотизма- едно от проявите на духовната зрялост на човека, изразяващо се в любов към Русия, народа, малката родина, в съзнателното желание да служи на Отечеството.

Стойността на човечествотокато част от световна общност, чието съществуване и напредък изискват мир, сътрудничество между народите и уважение към многообразието на техните култури.

Всички резултати (цели) от овладяването на предмета образуват цялостна система заедно с предметните средства.

Лични, метапредметни и предметни резултати от овладяването на предмет

1 клас

Лични

  • имат положително отношение към ученето;
  • проявяват интерес към съдържанието на технологичния предмет;
  • приемете съученици, помогнете им, откликнете на помощ от възрастен и деца;
  • чувствайте се уверени в себе си, вярвайте в способностите си;
  • самостоятелно определят и обясняват своите чувства и усещания, произтичащи от наблюдение, разсъждение, дискусия, най-простите и общи правила за поведение за всички хора (основите на универсалните морални ценности);
  • да изпитва удовлетворение от направеното или създаденото от себе си за близки, приятели, за себе си;
  • да се грижат за резултатите от своята работа и за работата на съучениците;
  • да осъзнават уязвимостта, крехкостта на природата, да разбират положителните и отрицателните последици от човешката дейност;
  • с помощта на учителпланиране на бъдещи практически дейности;
  • под наблюдението на учителизпълнява предложените продукти въз основа на плана и образеца.

Метасубект

Регулаторен UUD:

  • с помощта на учителнаучете се да дефинирате и формулирате целта на дейността в урока;
  • научете се да произнасяте последователността от действия в урока;
  • научете се да изразявате своето предположение (версия) на базата на работа с илюстрация от учебник;
  • с помощта на учителобяснява избора на най-подходящи за задачата материали и инструменти;
  • научете се да подготвяте работно място,с помощта на учителизбират материали и инструменти, които са най-подходящи за изпълнение на заданието и изпълняват практическа работа по план, предложен от учителя, въз основа на образци, чертежи от учебник;
  • контролирайте точността на маркирането на частта с помощта на шаблон;
  • да учат заедно с учителя и другите ученици, за да дадат емоционална оценка на дейностите на класа в урока.

Когнитивно UUD:

  • да наблюдава връзките на човек с природата и обективния свят: обективния свят на непосредствената среда, дизайни и изображения на обекти от природата и околния свят, дизайнерско-технологични и декоративно-художествени особености на предлаганите продукти; сравнете ги;
  • сравняват изследваните материали според техните свойства, анализират дизайна на предлаганите продукти, правят най-простите обобщения; групиране на обекти и техните изображения по общ признак (дизайн, технологичен, декоративно-художествен);
  • с помощта на учителанализирайте предложената задача, разграничете новото от вече известното;
  • навигирайте в материала на страниците на учебника;
  • намерете отговори на предложените въпроси с помощта на учебника, вашия житейски опит и информацията, получена в урока; използвайте бележките (посочени в края на учебника);
  • правят изводи за резултата от съвместната работа на целия клас;
  • преобразуват информация от една форма в друга - в продукти, художествени образи.

Комуникативно UUD:

научете се да слушате и чувате учителя и съучениците, съвместно обсъждайте предложения или идентифициран проблем.

Предмет UUD (по раздели):

  • за ролята и мястото на човека в околния свят; за творческата, творческата дейност на човека и природата като източник на неговото вдъхновение;
  • за отражението на формите и образите на природата в произведенията на майстори-художници, за различни предмети от света, създаден от човека;
  • за познатите на децата професии.

да можете да:

  • грижете се за себе си по време на работа: поддържайте ред на работното място, грижете се за инструментите и ги съхранявайте правилно;
  • спазват правилата за здравословни условия на труд.

Зная:

  • общи наименования на изследваните видове материали (естествен, хартия, тънък картон, плат, паста, лепило) и техните свойства (цвят, текстура, дебелина и др.);
  • последователността на производство на прости продукти: маркиране, рязане, монтаж, довършителни работи;
  • методи за маркиране на око, според шаблона;
  • оформяне чрез огъване, сгъване, разтягане;
  • лепилен метод на свързване;
  • методи на завършване: оцветяване, апликация, права линия;
  • наименования и предназначение на ръчните инструменти (ножици, игла) и приспособленията (шаблон, щифтове), правила за безопасна работа с тях.

да можете да:

  • различават материали и инструменти според предназначението им;
  • извършват висококачествени операции и техники за производство на прости продукти:
  1. икономично маркирайте чрез огъване, според шаблона;
  2. точно нарязани с ножици;
  3. събирайте продукти с лепило;
  4. естетично и спретнато завършени продукти с оцветяване, апликация, прави шевове;
  • използвайте преса за сушене на плоски продукти;
  • работете безопасно и съхранявайте инструменти (ножици, игли);
  • с помощта на учител извършват практическа работа и самоконтрол въз основа на карта с инструкции, образец, използвайки шаблон.

Зная:

  • за частта като неразделна част от продукта;
  • конструкции - сгъваеми и несглобяеми;
  • фиксирано лепило свързване на части.

да можете да:

  • разграничаване между сгъваеми и несгъваеми дизайни на прости продукти;
  • проектиране и моделиране на изделия от различни материали по образец, модел.

2 клас

Личен UUD

Създаване на условия за формиране на следните умения:

  • обясняват своите чувства и усещания от възприемането на предмети, илюстрации, резултатите от трудовата дейност на човек-майстор;
  • уважавайте мнението на другите, резултатите от работата на майсторите;
  • разбират историческите традиции на занаятите, имат положително отношение към работата на хората от занаятчийските професии.

Метасубект

Регулаторен UUD:

  • определя с помощта на учителя и самостоятелно целта на дейността в урока,
  • научете се да идентифицирате и формулирате учебен проблем заедно с учителя (по време на анализа на предложените задачи, продуктови мостри);
  • научете се да планирате практически дейности в урока;
  • под наблюдението на учител
  • да се научат да предлагат измежду усвоените конструкторски и технологични методи и методи за изпълнение на отделни етапи на изработване на изделия (на базата на производствени задачи в учебника);
  • работа по плана, изготвен с учителя, като се използват необходимите дидактически средства (чертежи, карти с инструкции, инструменти и приспособления), контролира се точността на операциите (с помощта на шаблони с неправилна форма, инструменти за рисуване);
  • определят в диалог с учителя успеха на своята задача.

Когнитивно UUD:

  • наблюдават конструкциите и изображенията на обекти от природата и околния свят, резултатите от творчеството на майсторите на родния край;
  • да сравняват дизайна и декоративните характеристики на предметите от бита и да са наясно с връзката им с изпълняваните утилитарни функции, да разбират характеристиките на декоративните и приложните продукти, да назовават материалите, използвани за дейности, създадени от човека;
  • научете се да разбирате необходимостта от използване на пробни и търсещи практически упражнения за откриване на нови знания и умения;
  • намерете необходимата информация в учебника, в предложените от учителя речници и енциклопедии (в учебника - речник на термини, допълнителен учебен материал);

с помощта на учителда изследва дизайна и технологичните и декоративно-художествени особености на обектите (графични и реални), да търси най-подходящите начини за решаване на проблемите измежду усвоените;

  • правят прости обобщения изаключения .

Комуникативно UUD:

  • да умее да изслушва учителя и съучениците си, да изразява мнението си;
  • да могат да водят малък познавателен диалог по темата на урока, колективно да анализират продуктите;
  • участват в разговори и дискусии в класната стая и в живота;
  • научете се да изпълнявате предложените задачи по двойки, в група.

Тема UUD:

  • Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване

Знайте (на нивото на представите):

  • за елементарните общи правила за създаване на създаден от човека свят (сила, удобство, естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, баланс, динамика);
  • за хармонията на предметите и околната среда;
  • професии на майстори на родната земя,
  • характерни особености на изучаваните видове изкуства и занаяти.

да можете да:

  • самостоятелно избират материали и инструменти за работа;
  • подготвят работното място в съответствие с вида на дейността, поддържат ред по време на работа, почистват работното място;
  • идентифицират, назовават и прилагат изучаваните общи правила за създаване на създаден от човека свят в своята предметно-творческа дейност;
  • самостоятелно изпълнявайте наличните задачи в предложените ситуации въз основа на картата с инструкции, като спазвате общите правила на поведение, избирайте кое мнение да приемете по време на дискусията - свое или изразено от други;
  • да умее да прилага придобитите знания и практически умения (технологични, графични, дизайнерски) в самостоятелни интелектуални и практически дейности.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност

Зная:

  • обобщени наименования на технологични операции: маркиране, получаване на детайли от детайл, сглобяване на продукт, довършителни работи.
  • наименования и свойства на материалите, които учениците използват в работата си;
  • произход на естествените тъкани и техните видове;
  • начини за свързване на части, проучени свързващи материали;
  • основните характеристики на най-простия чертеж и скица и тяхната разлика;
  • чертожни линии (линия на контур и изрез, удължаваща и оразмерителна линия, линия на сгъване) и методи за конструиране на правоъгълник и кръг с помощта на контролни и измервателни инструменти;
  • наименования, устройство и предназначение на чертожните инструменти (линийка, квадрат, пергел).

да можете да:

  • четете прости чертежи (скици);
  • извършвате икономично маркиране с помощта на инструменти за рисуване въз основа на най-простия чертеж (скица);
  • проектирайте продукти, свързвайте части с права линия и нейните варианти;
  • решават прости дизайнерски и технологични проблеми;
  • справят се с наличните практически (технологични) задачи въз основа на образец и карта с инструкции.

Зная:

  • фиксирани и подвижни методи за свързване на части;
  • разлики между оформлението и модела.

да можете да:

  • проектиране и моделиране на изделия от различни материали по модел, обикновен чертеж или скица;
  • определя метода на свързване на части и извършване на подвижни и неподвижни връзки с помощта на известни методи.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)

  • познават предназначението на персоналния компютър, неговите възможности в учебния процес.

3-ти клас

Лични

  • Създаване на условия за формиране на следните умения:
  • бъдете отзивчиви и готови да оказвате всякаква помощ на съучениците си;
  • проявяват интерес към историческите традиции на своя регион и Русия;
  • чувстват нужда от самореализация в достъпни художествени и занаяти дейности, най-просто техническо моделиране;
  • приемайте мненията и твърденията на други хора, третирайте ги с уважение;
  • на базата на усвоените визуални и дизайнерски и технологични знания и умения, направете избор на начини за изпълнение на предложения или собствен план.

Метасубект

Регулаторен UUD:

да можете да:

  • заедно с учителя да формулират целта на урока след предварително обсъждане;
  • заедно с учителя
  • заедно с учителяанализирайте предложената задача, отделете познатото и непознатото;
  • самостоятелно извършват пробни действия за търсене (упражнения), за да идентифицират оптималното решение на проблема (задачата);
  • колективно разработват прости тематични проекти и самостоятелно ги изпълняват, правят корекции на получените резултати;
  • извършва текущ контрол на точността на технологичните операции (с помощта на прости и сложни шаблони за конфигурация, инструменти за чертане), окончателен контрол на цялостното качество на готовия продукт, задачи; проверете моделите в действие, направете необходимите подобрения в дизайна;
  • извършва текущ контрол (точност на изработката на детайлите и точност на цялата работа) и оценка на извършената работа по критериите, предложени от учителя.

Когнитивно UUD:

  • с помощта на учителтърсене и избор на информацията, необходима за решаване на образователния проблем в учебника (текст, илюстрация, схема, чертеж, карта с инструкции), енциклопедии, справочници, интернет;
  • откриват нови знания, овладяват нови умения в процеса на наблюдение, разсъждение и обсъждане на учебни материали, извършване на пробни упражнения за търсене;
  • трансформирайте информацията:предоставят информацияпод формата на текст, таблици, диаграми (в информационни проекти).

Комуникативно UUD:

  • научете се да изразявате своята гледна точка и я опитайтеоправдавам;
  • слушайте другите, опитайте се да вземете различна гледна точка;
  • да могат да си сътрудничат, изпълнявайки различни роли в група, при съвместно решаване на проблем (задача);
  • уважавайте позицията на другите, опитайте се да преговаряте.

Тема UUD:

  • Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване

Зная :

  • за характерните особености на изучаваните видове изкуства и занаяти;
  • за професиите на магистрите по приложно изкуство (в рамките на изучаваното).

да можете да:

  • да разпознава и назовава по характерните особености на образците или по описанието изучаваните и разпространени в района занаяти;
  • спазвайте правилата за безопасно използване на домакински електрически уреди (лампи, звънци, телевизионно и радио оборудване).
  • Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност

Зная:

  • наименования и свойства на най-разпространените изкуствени и синтетични материали (хартия, метали, тъкани);
  • наклонена линия, нейните варианти, тяхното предназначение;

имайте идея:

  • за композицията на декоративната и приложната природа в равнината и в обем,
  • за традициите на изкуствата и занаятите при създаването на продукти.

Знайте отчасти сами:

  • за извършване на рязане;
  • проектирайте продукти и свързвайте части с наклонен шев и неговите варианти;
  • намиране и използване на допълнителна информация от различни източници (включително интернет),
  • решаване на налични технологични проблеми.
  • Проектиране и моделиране

Зная:

Бъдете в състояние да:

  • проектиране и моделиране на изделия от различни материали според определени технически, технологични и декоративно-художествени условия;
  • изберете метода на свързване и свързващия материал в зависимост от изискванията на дизайна.
  • Използване на информационни технологии (компютърна практика)

Зная:

  • наименования и предназначение на основните устройства на персонален компютър за въвеждане, извеждане и обработка на информация, основни правила за безопасна работа на компютър;
  • имат общо разбиране за предназначението на клавиатурата, използването на компютърна мишка.

Научете с помощта на учител:

  • включване и изключване на компютъра;
  • използвайте клавиатурата (доколкото е необходимо за изпълнение на задачата);
  • извършват прости операции с готови файлове и папки (отваряне, четене);
  • работа с DER (цифрови образователни ресурси), готови материали на електронен носител (CD): активиране на диска, четене на информация, изпълнение на предложените задачи.

4-ти клас

Лични

  • Създаване на условия за формиране на следните умения:
  • оценяват действия, явления, събития от гледна точка на собствените си чувства, съотнасят ги с общоприетите норми и ценности;
  • описват своите чувства и усещания от наблюдаваните явления, събития, продукти от художествено-занаятчий характер, уважават резултатите от работата на майсторите;
  • приемайте мненията и твърденията на другите, отнасяйте се към тях с уважение;
  • на базата на усвоените визуални и дизайнерски и технологични знания и умения да избирате начини за изпълнение на предложения или собствен план;
  • разбират необходимостта от внимателно отношение към резултатите от труда на хората; уважават работещите хора.

Метасубект

Регулаторен UUD:

да можете да:

  • самостоятелно формулирайте целта на урока след предварително обсъждане;
  • с помощта на учителанализирайте предложената задача, отделете познатото от неизвестното;
  • заедно с учителяидентифицират и формулират учебен проблем;
  • самостоятелно извършват пробни действия за търсене (упражнения), избират оптималното решение на проблем (задача);
  • предлагат конструкторски и технологични решения и методи за изпълнение на отделни етапи на изработка на изделия измежду усвоените;
  • самостоятелно изберете най-подходящите материали и инструменти за задачата;
  • изпълняват задачата по колективно изготвен план, проверяват действията си с него;
  • извършва текущ и окончателен контрол на извършената работа, може да проверява моделите в действие, да прави необходимите подобрения в дизайна.

Когнитивно UUD:

  • търсене и избор на необходимата информация за решаване на образователния проблем в учебника, енциклопедии, справочници, в Интернет;
  • придобиват нови знания в процеса на наблюдение, разсъждение и
  • обсъждане на материалите на учебника, изпълнение на пробни упражнения за търсене;
  • обработват получената информация: сравняват и класифицират факти и явления; определят причинно-следствените връзки на изучаваните явления, събития, използват го за изпълнение на предложените и житейски задачи;
  • правят изводи въз основа на обобщаване на придобитите знания и овладени умения.

Комуникативно UUD:

  • формулирайте мислите си, като вземете предвид образователните и житейските речеви ситуации;
  • изразете своята гледна точка и се опитайтеобосновават и спори;
  • слушайте другите, уважавайте позицията на другия, опитвайте се да преговаряте;
  • да могат да си сътрудничат, изпълнявайки различни роли в групата, при съвместното решаване на проблема (задача).

Тема UUD:

  • Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване

Знайте на ниво представителства:

  • за творчеството и творческите професии, световните постижения в областта на технологиите и изкуството (в рамките на изучаваното), за най-значимите индустрии;
  • за основните правила на дизайна и тяхното отчитане при проектирането на продукти (единство на форма, функция и декор; хармония на стила);
  • относно правилата за безопасна употреба на домакински уреди.

Бъдете в състояние да:

  • организират и осъществяват своята художествена и практическа дейност по собствен план;
  • да използват знанията и уменията, придобити в процеса на изучаване на технологии, изобразително изкуство и други учебни предмети в собствената си творческа дейност;
  • да се грижи и защитава природата и материалния свят;
  • безопасно използване на домакински уреди (контакти, електрическа кана, компютър);
  • извършвайте прост ремонт на дрехи (зашийте копчета, шийте сълзи по шева).
  • Технология на ръчна обработка на материалите. Основи на графичната грамотност

Зная:

  • наименования и свойства на най-разпространените изкуствени и синтетични материали (хартия, метали, тъкани);
  • последователността на четене и извършване на маркиране на прегледи с помощта на инструменти за управление и измерване;
  • основните линии на чертежа (аксиални и централни);
  • правила за безопасна работа с канцеларски нож;
  • бримков бод, неговите опции, тяхното предназначение;
  • наименованията на няколко вида информационни технологии и съответните начини за предаване на информация (от реалната среда на учениците).

имайте идея:

  • за дизайна, неговото място и роля в съвременните дизайнерски дейности;
  • за основните условия на дизайна - единството на полезност, удобство и красота;
  • за състава на продукти от декоративно-приложно естество в равнината и в обем;
  • традиции на изкуствата и занаятите при създаването на продукти;
  • стилизиране на природните форми в техниката, архитектурата и др.;
  • художествени техники (в рамките на изучаваното).

Научете сами:

  • прочетете най-простия чертеж (скица) на размах;
  • извършване на маркиране на размахове с помощта на инструменти за чертане;
  • избират и обосновават най-рационалните технологични методи за производство на продукти;
  • за извършване на рязане;
  • проектирайте продукти и свързвайте части с бод за илици и неговите варианти;
  • намиране и използване на допълнителна информация от различни източници (включително Интернет).
  • Проектиране и моделиране

Зная:

  • най-простите начини за постигане на здравина на конструкцията.

да можете да:

  • да проектират и моделират изделия от различни материали според зададените декоративно-художествени условия;
  • промяна на дизайна на продукта според посочените условия;
  • изберете метода на свързване и свързващия материал в зависимост от изискванията на дизайна.
  • Използване на компютърни технологии (практика на работа на компютър)

имайте идея:

  • за използването на компютрите в различни сфери на човешкия живот и дейност.

Зная:

  • наименованията и основното предназначение на частите на компютъра (с които са работили в уроците).
  • Научете с помощта на учител:
  • създаване на кратки текстове и печатни публикации с помощта на изображения на екрана на компютъра;
  • форматиране на текста (избиране на шрифт, неговия размер и цвят, подравняване на абзаца);
  • работа с налична информация;
  • работа в Word, PowerPoint.

Съдържанието на курса на обучение се разглежда преди всичко като средство за развитие на социално значими личностни качества на всяко дете, формиране на елементарни технически и технологични умения, основите на проектните дейности. Идеята за съдържание от край до край е вътрешното желание на човек да опознае света, да реализира своите жизнени и естетически нужди. Технологията е представена като начин за задоволяване на жизнените нужди на хората, за разширяване и обогатяване на тези нужди; въздействието на научните открития (особено в областта на физиката) върху техническия прогрес и техническите изобретения върху развитието на науките (например изобретяването на микроскопа и телескопа), ежедневието на хората, общественото съзнание, отношението към природата. Особен акцент се поставя върху резултатите от човешката научна и техническа дейност (главно през 20-ти - началото на 21-ви век) и върху състоянието на околната среда, т.е. върху екологичните проблеми. Историята на развитието на материалната култура отразява историята на развитието на духовната култура, която в своята практическа съставна част е и технологична по свой начин.

1. Основи на техническите и технологичните знания и умения, технологична култура.

Линията включва информационно-образователна и практическа части и е изградена основно на концентричен принцип. В началното училище се усвояват елементарни знания и умения в технологията на обработка на материали (технологични операции и техники за маркиране, разделяне на детайла на части, оформяне, сглобяване, довършителни работи) , използването на технологиите в човешкия живот и пр. Дават се идеи за информация и информационни технологии, енергия и начини за получаване и използване, за организацията на труда, света на професиите и др.

Концентричността в изучаването на материала се постига с факта, че елементите на технологичните знания и умения се изучават на принципа на разширяване на съдържателните единици, които са технологични операции, техники и процеси, както и свързани с тях въпроси на икономиката и организацията. на производството, обща култура на труда. От клас в клас учениците разширяват обхвата на предварително изучавани общотехнологични знания, овладявайки нови техники, инструменти, материали, видове труд.

2. От историята на техниката.

Линията отразява познавателната част на курса, има културна ориентация. Материалът е изграден на линеен принцип и разкрива общите закономерности и отделните етапи на практическо (деятелно) развитие от човек на заобикалящия го свят, създаването на културна среда. Отразени са някои страници от историята на човечеството - от спонтанното задоволяване на жизнените нужди на древен човек до възникването на обществени отношения, които се отразяват в целенасоченото развитие на околния свят и създаването на материална култура. Съдържанието на линията разкрива на учениците на ниво общи идеи моделите на произхода на занаятите (разделение на труда), създаването на механизми, които използват силата на природните елементи (повишаване на производителността на труда), изобретяването на парата двигател и свързаното с него начало на техническата революция. Дадена е представа и за някои от големите изобретения на човечеството, които са породили науките или са допринесли за тяхното развитие, за съвременния технологичен прогрес, неговото положително и отрицателно въздействие върху околната среда, особено в екологично отношение. Същевременно център на внимание е човекът преди всичко като личност-творец – мислещ, творящ, стремящ се да задоволи своите материални и духовно-естетически потребности и същевременно раждащ красотата.

Характеристики на представянето на материала:

  • исторически събития, явления, предмети се изучават във връзката им с реалната среда, заобикаляща децата;
  • трансформиращата дейност на човек се разглежда в единство и взаимовръзка с природния свят; разкрива се тяхното взаимно влияние, както положително, така и отрицателно, включително проблемите на екологията;
  • показва се, че технологиите на практическа работа от век на век остават почти непроменени, особено ръчно, занаятчийски (маркиране, рязане, съединяване на части, довършителни изделия);
  • осъществява се запознаване с основните движещи сили на прогреса, включително причините и закономерностите на разделението на труда, необходимостта от повишаване на производителността на труда, етапите на развитие на технологиите в помощ на хората и др.;
  • подчертава се, че творческата дейност - естествена, съществена човешка потребност от познаване на света и самореализация - се проявява по-специално в изобретения, стимулирайки развитието на производството или науките (физика, химия, астрономия, биология, медицина) .

И двете линии са взаимосвързани, което дава възможност значително да се разширят образователните възможности на предмета, да се доближи до света около детето в тази част, където човек взаимодейства с технологии, предмети от бита, материални продукти на духовната култура и представя развитието на този свят като непрекъснат процес в неговото историческо развитие.

В програмата тези редове със съдържаниепредставлявано от четиримараздели:

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичното писане.

3. Проектиране и моделиране.

4. Използването на информационни технологии (практиката на работа на компютър).

Развитието на предметните знания и придобиването на умения, формирането на метапредметни основи на дейността и формирането на личностни качества се извършват през целия период на обучение. V 1 и 2 класове, основното внимание се отделя на развитието на основния предмет технически и технологични знания и умения, както и на възпитанието на личностни (духовни и нравствени) качества. Съдържанието включва задачи за развитие на основите на творческата дейност. Отчитат се и изискванията на периода на адаптация: усвояването на учебния материал през първите седмици на обучение се извършва в процеса на екскурзии, разходки, игри на открито.

На 3 и 4 В часовете развитието на предметните знания и умения се осъществява чрез пренасяне на познатите в нови ситуации, развитие на комуникативните и социални качества на индивида, както и развитие на основите на творческата дейност, чиято висша форма е проектът, излиза на преден план.

Националните и регионални традиции се реализират чрез запълване на познавателната част на курса и практическата работа със съдържание, отразяващо краеведската ориентация. Това могат да бъдат реални исторически предмети (структури) и продукти, тематично свързани със занаятите и занаятите на народите, населяващи региона.

1-ви клас (33 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване (8 часа)

Светът на професиите. Професии на роднини; професии, познати на децата; професии на занаятчии.

Разнообразие от предмети от изкуствения свят (ежедневието и изкуствата и занаятите).

Ролята и мястото на човека в света. Творческата, творческа дейност на човека и природата като източник на неговото вдъхновение. Елементарни общи правила за създаване на създаден от човека свят (естетическа изразителност - цвят, форма, композиция); хармония на предмети и среда (комбинация от цветове и основа на композицията).

Уважение към природата като източник на суровини, природни материали.

Самообслужване: организация на работното място (рационално поставяне на материали и инструменти) и поддържане на ред върху него по време и след работа; грижа и съхранение на инструменти. Хигиена на труда.

Организиране на работното място (рационално разполагане на материали и инструменти) и поддържане на ред на него по време и след работа.

Най-простият анализ на задачата (извадка), планиране на трудовия процес.

Работа с налична информация в учебник, работна тетрадка (приложение) - чертежи, схеми, карти с инструкции; продуктови мостри.

Самоконтрол в хода на работа по картата с инструкции, съотношение на междинните и крайните резултати (части, продукти) с извадката. Самоконтрол на качеството на извършената работа - съответствие на резултата (продукта) с предложената проба.

Изпълнение на екипна работа.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (14 часа)

Запознаване с материалите (хартия, картон, конци, плат) и тяхното практическо приложение в живота. Основни свойства на материалите: цвят, пластичност, мекота, твърдост, здравина; гладкост, грапавост, пропускливост на влага, изкривяване (за хартия и картон). Сравнение на материалите по техните свойства: декоративно-художествени и конструктивни. Видове хартия (чертежна, цветна тънка, вестникарска хартия и др.). Тънък картон, пластмасови материали (глина, пластилин), естествени материали. свойства на тези материали.

Подготовка на материали за работа. Събиране и сушене на естествен материал. Икономично използване на материалите.

Инструменти и приспособления за обработка на наличните материали: ножици, игла, стек, шаблон, щифтове (познаване на имената на използваните инструменти). Внедряване на методи за рационално и безопасно използване.

Запознаване с графични изображения: чертеж, диаграма (разпознаването им). Обозначаването на линията на сгъване в чертежите, диаграмите.

Обща концепция за технологията. Елементарно запознаване (разбиране и именуване) с технологичния процес на производство на продукт от материали: маркиране на детайли, изборът им, оформяне, сглобяване. Маркиране на детайли на око, според шаблона. Разделяне на части чрез откъсване, изрязване с ножица. Оформяне на части чрез огъване, сгъване, разтягане. Адхезивно залепване на части от продукта. Завършване на детайлите на продукта чрез рисуване, апликация, права линия. Сушене на продукти под налягане.

Еднородност на технологичните операции (като последователност на изпълнение на продукта) при производството на продукти от различни материали.

Връзката и взаимозависимостта на свойствата на използваните от учениците материали и технологичните методи на тяхната обработка.

Техники за изпълнение на различни видове декоративно-художествени изделия (в техниката на апликация, мозайка, моделиране, оригами, хартиена пластмаса и др.).

3. Проектиране и моделиране (11 часа)

Елементарната концепция за конструкцията. Продукт, детайл от продукт.

Проектиране и моделиране на изделия от естествени материали и хартия чрез сгъване, огъване, разтягане по образец и модел. Неразделни (от една част) и сгъваеми (от няколко части) конструкции (апликации, текстил, комбинирани материали), общо представяне. Фиксирано свързване на части.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)*

Демонстрация от учителя на готови материали на дигитални носители (CD) по изучаваните теми.

2 клас (68 часа)

Ценността на трудовата дейност в човешкия живот е трудът като начин за самоизразяване на човека. Историята на приспособимостта на първобитния човек към околната среда. Реализиране на човешките нужди от подслон (жилище), храна (лов, примитивна кулинарна обработка на плячка), облекло. Обективната необходимост на разделението на труда. Занаяти и занаятчии. Имената на професиите на занаятчиите. Съвременното състояние на занаятите. Занаятчийските професии, разпространени в мястото на пребиваване на децата (край, регион). Технологии за извършване на работата им през Средновековието и днес.

Елементарни общи правила за създаване на обекти от изкуствения свят (сила, удобство, естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, композиция); хармония на създадени от човека обекти и околната среда (градски и селски пейзажи).

Разнообразие от предмети от света, създаден от човека (битови предмети и изкуства и занаяти, архитектура и технологии).

Природата е източник на суровини. Естествени суровини, естествени материали.

Магистри и техните професии. Традиции на творчеството на майсторите при създаване на предметна среда (обща идея).

Подробен анализ на задачите (материали, дизайн, технология на изработка). Изготвяне на план за практическа работа.

Работа с налична информация (текстове, чертежи, прости чертежи, скици, диаграми).

Въведение в дейностите по проекта. Изпълнение с помощта на учител на достъпни прости проекти (разработване на предложената концепция, търсене на налични решения, изпълнение и защита на проекта). Резултатът от дизайнерската дейност - продукти, украса на празници.

Работете в малки групи. Осъществяване на сътрудничество.

Самоконтрол в хода на работа (точно маркиране с помощта на инструменти за рисуване).

Самообслужване. Самостоятелен подбор на материали и инструменти за урока.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (30 часа)

Материали от естествен произход: естествени материали (открити в региона), естествени тъкани, конци (прежди). Структурата на тъканта. Надлъжна и напречна посока на нишките на тъканта. Основа, вътък. Обща технология за получаване на конци и тъкани на базата на естествени суровини. Тел (тънък), неговите свойства: гъвкавост, еластичност. Сравнение на свойствата на материала. Изборът на материали според техните декоративни, художествени и конструктивни свойства.

Инструменти за рисуване: линийка, квадрат, пергел. Канцеларски нож, шарка. Техните имена, функционално предназначение, устройство. Техники за безопасна работа и боравене с пронизващи и режещи инструменти.

Технологични операции, техните обобщени имена: маркиране, получаване на части от детайл, сглобяване на продукта, довършителни работи.

Елементарна идея за най-простата рисунка и скица. Линии за чертане (контур, линия на прорез, разширение, размери, аксиални, централни). Четене на рисунка. Маркиране с линийка, квадрат, компас въз основа на най-простия чертеж. Икономично рационално оформление на няколко части с помощта на инструменти за рисуване. Изграждане на правоъгълни и кръгли части с помощта на чертожни инструменти. Разделяне на кръг и кръг на части с помощта на компас, сгъване.

Монтаж на продукта: тел подвижно и резбово свързване на части.

Апликация (с полиетиленова подложка), ръчен шев (опции за прав шев)

3. Проектиране и моделиране (18 часа)

Дизайн от готови форми (опаковки). Композиционно подреждане на частите в продукта. Получаване на обемни форми чрез огъване. Видове свързване на конструктивни части. Подвижно свързване на частите на продукта. Методи за сглобяване на сгъваеми конструкции (винт, тел). Съответствие на материалите, дизайна и външния дизайн с предназначението на продукта).

Превозни средства, използвани в трите елемента (земя, вода, въздух). Видове, имена, предназначение. Оформление, модел. Проектиране и моделиране на изделия от различни материали; превозни средства според модела, най-простият чертеж или скица. Биговане.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика) (4 часа)

Демонстрация от учителя с участието на учениците на готови материали на цифров носител (CD) по изучаваните теми.

3 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване (16ч)

Непрекъснатостта на процеса на активно развитие на света от човека и създаването на култура. Материалните и духовните потребности на човека като движещи сили на прогреса. Отражение на жизнената потребност, практичност, дизайнерски и технологични особености, национална и културна специфика в жилището, неговото подреждане, украса, бит и облекло на хората. Ключови технически изобретения от Средновековието до началото на 20-ти век. Използването от човека на енергията на природните сили (вода, вятър, огън) за повишаване на производителността на труда. Използването от човека на силата на парата, електрическата енергия за решаване на жизненоважни проблеми в различни исторически периоди. Раждането на науките. Взаимно влияние на науките и техническите изобретения в процеса на човешкото развитие.

Енергията на природните елементи: вятър, вода (пара). Електричество, най-простата електрическа верига и нейните компоненти. Най-простата схема на електрическа верига с различни консуматори (електрическа крушка, звънец, електродвигател).

Хармонията на предметите и околната среда е съответствието на обекта (продукта) на ситуацията.

Елементарна проектна дейност (обсъждане на предложената концепция, търсене на налични изразни средства, изпълнение и защита на проекта). Резултатът от дейността по проекта: продукти, подаръци за деца и възрастни, възрастни хора (социален проект), оформления.

Разпределение на ролите в екипа на проекта и тяхното изпълнение.

Самоконтрол на качеството на извършената работа (съответствие на резултата от работата с художествения или техническия дизайн).

Самообслужване - правила за безопасно използване на домакински електрически уреди, електричество.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (14 часа)

Някои видове изкуствени и синтетични материали (хартия, метали, тъкани, кожи и др.), тяхното производство, приложение.

Оформление на разметки въз основа на най-простия чертеж. Чертеж линии (аксиални, централни). Преобразуване на разработките на прости форми (завършване на елементи).

Изборът на метод на свързване и свързващ материал в зависимост от проектните изисквания. Правене на разрез с канцеларски нож. Безопасни работни практики. Свързващи части с кос бод. Завършване (продукти и части) с кос бод и неговите варианти (кръстосан бод, рисуване, бод и др.), дантела, плитка, мъниста и др.

Полезност, здравина и естетика като общи изисквания за различни дизайни. Комуникация между предназначението на продукта и неговите конструктивни характеристики: форма, начини на свързване, свързващи материали. Най-простите начини за постигане на здравина на конструкциите (свързващи части с припокриване, използване на крепежни елементи, различни видове лепило, прорезно заключване, шевове и др.). Използване на принципите на действие на представители на животинския свят за решаване на инженерни проблеми (бионика).

Проектиране и моделиране на изделия от различни материали според зададените декоративно-художествени условия.

Технология като част от технологичния процес, технологични машини. Общият принцип на работа на вятърни мелници и водни мелници. Парен двигател.

4 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване (период на адаптация)

1.1 Човекът в света на технологиите. (13 ч.)

Преобразуваща човешка дейност през XX - началото на XXI век. Научно-техническият прогрес: основните открития, изобретения, съвременни технологии (индустриални, информационни и др.), тяхното положително и отрицателно въздействие върху човек, неговата жизнена дейност и върху природата на Земята като цяло. Заплахата от екологична катастрофа и ролята на човешкия ум за нейното предотвратяване.

Сфери на използване на електроенергия, природни енергийни носители (газ, нефт) в промишлеността и бита.

Общи идеи за авиацията и космоса, енергията и енергетиката, информационните и компютърните технологии.

1.2. Модерно производство (3 часа).

Най-ярките изобретения от началото на ХХ век. (в ред за преглед). Началото на 21 век - използването на компютърни технологии във всички области на човешкия живот. Въздействието на съвременните технологии и трансформиращите човешки дейности върху околната среда. Причини и начини за предотвратяване на екологични и причинени от човека бедствия. .

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (4 часа)

Изобретяването и използването на синтетични материали с определени желани свойства в различни индустрии и професии.

Маслото като универсална суровина. Материали, получени от петрол

(пластмаса, фибростъкло, полистирол и др.). Избор на материали и инструменти в съответствие с плана. Синтетични материали - полимери (пластмаса, пяна гума). Техният произход, свойства.

2.1.. Човешко жилище (4 часа)

Правила за безопасна употреба на домакински уреди.

2.2. Дизайн (6 часа)

Анализ на дизайна (анализ на дизайн, технологични и художествени характеристики на продукта). Разпределение на времето в изпълнението на проекта.

Колективни проекти.

Самообслужване: шиене на копчета, зашиване на празнини по шева.

Дизайн (индустриален, жилищен, ландшафтен и др.). Неговата роля и място в съвременната дизайнерска дейност. Основните условия за проектиране са единството на полезност, удобство и красота. Моден дизайн в зависимост от неговото предназначение, мода, време. Елементи за проектиране на модели, завършване с бод за илици и негови варианти (тамбур, бримка в приставка, рибени кости и др.), кръстат бод. Дизайн и маркетинг.

3. Проектиране и моделиране (4 часа)

Тематично планиране

2.Отворен клас. Мрежови образователни общности. Режим на достъп:http://www.openclass.ru

3. Презентации на уроците "Начално училище". - Режим на достъп: http://nachalka.info/about/193

Технически средства

  1. Компютър.
  2. DVD проектор.
  3. Магнитна дъска.
  4. Компютърни и информационно-комуникативни средства за обучение.

Работна програма

по темата за технологиите

за ученици от 1-4 клас

учител Наумова Олга Владимировна

Брой часове за програмата:

1 клас - 33 часа

2 клас - 34 часа;

3 клас - 34 часа;

4 клас - 34 часа

Общо: 135 часа

I. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Технологична работна програмаадресирано ученици от 1-ви етап на основно общо образование на общинската образователна институция "Средно училище № 3 на град Балашов, област Саратов" ибазиран наследните правни документи:

  1. Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. № 273-FZ.
  2. Федерален държавен образователен стандарт за начално общо образование, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 6 октомври 2009 г., N 373
  3. Изисквания към резултатите от развитието на OOPLE.
  4. Програми за формиране на UUD.
  5. Основната образователна програма на началното общообразователно образование MOU средно училище № 3.
  6. Учебна програма МОУ СОУ № 3 Балашов
  7. Авторска програма за основно общо образование по E.A технология. Луцева, съобразена с концепцията на образователния модел „Начално училище на 21 век”, 2013 година.
  8. Федерален списък на учебниците
  9. Изисквания за оборудване на класната стая (Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 4 октомври 2010 г. № 98 „За одобряване на федералните изисквания към образователните институции за минимално оборудване на учебния процес и оборудване на учебни помещения“)

Тази програмаотговаря на изискванията на FGOS LEO.

Отличителна черта на програмата във връзка с CSF IEOе неговият деятелен характер, който поставя за основна цел развитие на личността на ученика. Изискванията към резултатите от обучението се формулират под формата на лични, метапредметни и предметни резултати.

Концепцията (основната идея) на програмата -да подготви младото поколение, което притежава технологична култура, готово е за преобразуващи дейности и притежава необходимите за това научни познания. Технологичната култура е ново отношение към заобикалящия свят, основано на трансформацията, подобряването и подобряването на човешката среда. Технологичното образование трябва да предостави на човек възможност да се развива по-хармонично и да живее в съвременния технологичен свят.

Валидност (актуалност, новост, значимост) на програмата

За разлика от традиционния подход към дисциплината "Трудово обучение", този курс по технологии полага основите за хуманизиране и хуманитаризиране на технологичното образование, което трябва да осигури на учениците широк културен възглед, продуктивно творческо мислене, максимално развитие на способностите, индивидуалността на децата , формиране на духовно-нравствени качества на личността в процеса на запознаване със закономерностите на преобразуващата, проектно базирана човешка дейност и овладяване на елементарни технически и технологични знания и умения.

Предмет "технология"е включена в образователна област „Технологии”.

Изучаването на учебния предмет "Технологии" в началното училище е насочено към постигане на следнотоцели:

  • образуване представи за ролята на труда в живота на човека и неговото обществено значение, видове труд; първоначални представи за света на професиите; потребности от творческа работа;
  • придобиване първоначални общи трудови и технологични знания: за продукти, средства и предмети на труда, междуличностни зависимости, „живи” и материализирани отношения, които възникват в процеса на създаване и използване на продукти на дейност; за методите и критериите за оценка на процеса и резултатите от преобразуващите дейности, включително социалната стойност на бъдещия резултат от дейността; общ труд и основни специални трудови умения и способности за преобразуване на материалите в личностно и обществено значими материални продукти; основи на графичната дейност, конструиране, дизайн и дизайн на материални продукти;
  • майсторство основните етапи и методи на преобразуваща дейност: определяне на целите и задачите на дейността; планиране, организация на практическото им изпълнение; обективна оценка на процеса и резултатите от изпълнението; спазване на безопасните трудови практики при работа с различни инструменти и материали;
  • възпитание трудолюбие, постоянство, търпение, инициативност, съвестност, уважение към хората и резултатите от труда, общуване и ангажираност в колективната трудова дейност;
  • развитие творчески способности, логическо и технологично мислене, око и фина моторика на ръцете.

Условия за изпълнение на програмата:2014--2018 учебна година.

Основни принципи на подбора на материали и кратко обяснение на логиката на структурата на програмата.

Програмата включва предметни линии, обхващащи всички области на човешкото взаимодействие с външния свят, като се вземат предвид психофизиологичните характеристики на развитието на децата от начална училищна възраст. Всеки ред е самостоятелна единица от съдържанието на технологичното образование и включва информация за видовете и свойствата на определени материали, средства и технологични методи за тяхната обработка и друга информация, насочена към постигане на определени дидактически цели. За всяка линия се определя съдържанието на теоретичната информация, практическата работа и предметите на труда, които осигуряват усвояването от учениците на първоначалния опит от различни видове дейност при създаването на материални продукти. Всички теми са свързани помежду си.

Учениците в началното училище също трябва да развият първоначални знания и умения в областта на проектните дейности. Студентът трябва да може да се запознае с пълноценната структура на проектантските и технологичните дейности и активно (в съответствие с възрастовите си възможности) да участва във всички нейни етапи.

Този технологичен курс полага основите за хуманизиране и хуманитаризиране на технологичното образование, което трябва да осигури на учениците широк културен възглед, продуктивно творческо мислене, максимално развитие на детските способности, индивидуалност, формиране на духовни и морални качества на личността в процеса на запознаване със закономерностите на преобразувателната, проектната дейност и овладяване на елементарни технически и технически технологични знания, умения и умения.

Дисциплината "Технологии" има интегриран характер. Интеграцията се състои в опознаване на различни аспекти на материалния свят, обединени от общи модели, които се срещат в начините за осъществяване на човешката дейност, в технологиите за преобразуване на суровини, енергия и информация.

Технологичната програма за началните училища отразява съвременните изисквания за модернизиране на технологичното образование, като същевременно се поддържат традициите на руското училище, включително в областта на трудовото образование, отчита психологическите модели на формиране на общи трудови и специални знания и умения на учениците да преобразуват различни материали в материални продукти, както и възрастови особености и възможности на учениците от началното училище.

Очаквани резултати.

Резултатите от обучението са представени в Изисквания за степента на подготовка на завършилите основно училищеи съдържа три компонента:

знам/разбирам - списък на знанията, необходими за усвояването на всеки ученик;да може - притежаване на специфични умения и способности; има и група от умения, които ученикът може да използва в извънкласни дейности -използват придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието.

Основните резултати от обучението по технологии са: начални технически и технологични познания, умения за изработка на изделия от различни материали и дизайнерски части (самостоятелно планиране и организация на дейностите, спазване на последователността на технологичните операции, декоративен дизайн и завършване на изделия и др. .); начални умения за търсене и прилагане на информация за решаване на практически задачи (работа с прости информационни обекти, тяхното търсене, преобразуване, съхранение). Учениците придобиват умения за образователно сътрудничество, формира се култура на тяхната работа.

имам идея

зная

да може
  • за ролята и мястото на човека в света около детето;
  • за творческата, творческата дейност на човека и природата като източник на неговото вдъхновение;
  • за човешката дейност от утилитарен и естетически характер;
  • за някои професии; за природните сили, техните ползи и опасности за хората;
  • за това кога човешката дейност спасява природата и кога й вреди.
  • какво е детайл;
  • какво е дизайн и че дизайните на продуктите са от единични и от няколко части;
  • какво свързване на части се нарича фиксирано;
  • видове материали (естествени, хартия, тънък картон, плат, паста, лепило), техните свойства и предназначение - на ниво общо представяне);
  • последователността на производство на прости продукти: маркиране, рязане, монтаж, довършителни работи;
  • методи за маркиране: огъване, според шаблона;
  • методи на свързване с помощта на паста, PVA лепило;
  • видове покрития: оцветяване, апликации, права линия и нейните варианти;
  • наименования и предназначение на ръчните инструменти (ножици, игла) и аксесоари (шаблон, щифтове), правила за работа с тях.
  • наблюдават, сравняват, правят прости обобщения;
  • да се разграничат дизайните от единични и многобройни елементи на прости продукти;
  • изпълняват качествено изучаваните техники за операции за производство на прости продукти; икономично маркиране чрез огъване, по шаблон, изрязване с ножица, сглобяване на продукти с лепило; естетично и спретнато изрязани продукти с рисунки, апликации, прави шевове и неговите варианти;
  • безопасно използване и съхранение на режещи и пробождащи инструменти (ножици, игли);
  • спазват правилата за културно поведение на обществени места.

под наблюдението на учителярационално организирайте работното място в съответствие с използвания материал;

С помощ от учителя:анализирайте пробата (задачата), планирайте последователността на практическата задача, наблюдавайте и оценявайте качеството (точността, точността) на извършената работа на етапи и като цяло, въз основа на шаблон, проба, чертеж и сравняване на готовия продукт с тях .С подкрепата на учителя и съучениците се справят самостоятелно с наличните практически задачи.

Система за оценяване постижения на учениците: самостоятелна работа, комплексна работа,практическа работа, продуктови изложби, мини проектиученици, презентации по темата.

Инструменти за оценка на резултатите: широкото използване на нагледни средства и средства за информационни технологии и методическа подкрепа от учебника и арсенала на авторските разработки на учителя.

Системата от символи.

НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР - Персонален компютър

MFP - многофункционално устройство (скенер-принтер-копирна машина).

депутат -мултимедиен проектор

ТРИЗ - теория за решаване на изобретателски проблеми

K - комплект.

II. Обща характеристика на предмета.

Съставена е работната програма на предмета „Технологии”.в съответствие с изискванията на Федералния държавен общообразователен стандарт за начален етап

програми за основно общо образование,на базата на авторската програмаза трудово обучение за образователни институции автор Lutseva E.A. „Технология. 1 – 4 клас” (2013).

Цели и задачи на началното общо образование, като се отчита спецификата на учебния предмет "Технологии":

Всестранно развитие на детето;

Формиране на неговата образователна дейност;

Да станеш активна, самостоятелно мислеща личност, готова за творческо взаимодействие с външния свят;

Развитие на изследователските способности на учениците за опознаване на действителността и решаване на технически и технологични задачи за търсене, достъпни за децата от тази възраст.

основната задача курс - да научи студентите да придобиват знания и да ги прилагат в ежедневието си, както и да използват различни източници на информация. За да направите това, е необходимо да се развият рефлективни способности, способност за самостоятелно преминаване от невежество към знание. Този път минава през осъзнаването на познато и непознато, способността да се формулира проблем, да се очертаят начини за решаването му, да се избере един от тях, да се провери,

оценете резултата и, ако е необходимо, повторете опита, докато се получи качествен резултат.

Изучаването на технологиите в началното училище целирешение на следнотозадачи:

Духовно-нравствено развитие на учениците, овладяване на нравствения, естетически и социално-исторически опит на човечеството, отразен в материалната култура;

  • формиране на цялостна картина на света на материалната и духовната култура като продукт на творческата обектно-трансформираща човешка дейност; разбиране на духовното и психологическото съдържание на обективния свят и неговото единство с природния свят;
  • стимулиране и развитие на любопитство, интерес към технологиите, света на професиите, необходимостта от изучаване на културните традиции на своя регион, Русия и други държави;
  • формиране на картина на материалната и духовната култура като продукт на творческата обектно-преобразуваща човешка дейност;
  • формиране на мотивация за успехи и постижения, творческа самореализация, интерес към предметно-преобразуваща, художествена и дизайнерска дейност;
  • формиране на първоначални конструкторски и технологични знания и умения;
  • развитие на знаково-символично и пространствено мислене, творческо и репродуктивно въображение, творческо мислене;
  • формирането на вътрешен план на дейност, основан на поетапното развитие на субектно-преобразуващи действия, включително поставяне на цели, планиране (способност за съставяне на план за действие и прилагането му за решаване на образователни проблеми), прогнозиране (предсказване на бъдещия резултат при различни условия за извършване на действие), контрол, корекция и оценка;
  • овладяване на начални умения за прехвърляне, търсене, преобразуване, съхраняване на информация, използване на компютър, търсене (проверка) на необходимата информация в речници, библиотечен каталог.

Обща характеристика на учебния процес: основни технологии, методи, форми на обучение и режим на обучение.

Основни технологии:

  1. Технологии за обучение, ориентирани към учениците
  1. Технологията на обучението като образователно изследване
  2. Технология за колективно мислене (KMD)
  3. Метод на проекта
  1. Интерактивни технологии.

Методи на преподаване : самостоятелна работа, контрол и самоконтрол, самооценка,разговори, интегрирани уроци, работилници, групова работа, организационни и действени игри, бизнес игри, екскурзии.

Основните методи, които реализират развиващите се идеи на курса, са продуктивни (включват се в

наблюдения, разсъждения, дискусии, открития на нови знания, експериментални изследвания на предметната среда и др.). С тяхна помощ учителят поставя всяко дете в позицията на предмета на неговото преподаване, тоест прави ученика активен участник в процеса на опознаване на света.

За целта урокът е структуриран по такъв начин, че да се отнася предимно до личния опит на учениците, а учебникът се използва за допълване на този опит с научна информация с

последващо обобщение и практическо развитие на усвоената информация.

С този подход резултатът от усвояването на съдържанието на курса е не само усвояването на знанията, присъщи на програмата, висококачественото изпълнение на практическата и творческа работа, но и личните промени на всеки студент в неговия творчески, морален , духовно, социално развитие.

За да се гарантира качеството на практическата работа (резултати от обучението по предмет), се предвижда извършване на пробно търсене, учебни упражнения, насочени към овладяване на необходимите технологични методи и операции, откриване на конструктивните характеристики на продуктите.

Форми на обучение.

Учебният процес предвижда две взаимосвързани и допълващи се форми: 1. Урочна форма. 2. Извънкласна форма (кръгове, GPA)

Режим на практика.

В съответствие със SanPiN 2.4.2.2821-10„Санитарно-епидемиологични изисквания към условията и организацията на обучението в учебните заведения“и учебната програма на учебните уроци по технологии се провеждат:

За ученици от 1-4 клас - 1 урок седмично.

Логически връзки на този предмет с други предмети (раздели) от учебния (образователния) план.

Програмата е интегрирана образователна среда, фокусирана върху цялостното развитие на детето, формирането на образователни дейности, попълването на неговата духовна и емоционална култура.

III. Описание на мястото на учебния предмет "Технологии" в учебната програма на основното общообразователно образование.

Предмет "технология"се отнася до образователното направление "Технологии".

Съгласно учебния план на СОУ No3 на Балашов за изучаване на „Технология” в основно училище са предвидени общо 135 часа, от които

В 1. клас 33 часа годишно (1 час седмично, 33 учебни седмици),във 2-4 клас по 34 часа годишно (34 учебни седмици по 1 час седмично).

IV. Описание на ценностните ориентации на съдържанието на учебния предмет.

Лични ценности

Стойността на живота - признаване на човешкия живот и съществуването на живота в природата като цяло като най-голяма ценност, като основа за истинско екологично съзнание.

Стойността на доброто - насочеността на човек към развитието и запазването на живота, чрез състрадание и милосърдие като проява на най-висшата човешка способност - любовта.

Стойността на природатасе основава на универсалната ценност на живота, на осъзнаването на себе си като част от природния свят – част от живата и неживата природа. Любовта към природата означава преди всичко грижа за нея като местообитание и оцеляване на човека, както и изпитване на усещане за красота, хармония, нейното съвършенство, запазване и увеличаване на нейното богатство.

Стойността на истината - това е стойността на научното познание като част от културата на човечеството, ума, разбирането на същността на битието, Вселената.

Стойността на красотата, хармониятастои в основата на естетическото възпитание чрез запознаване на човек с различни видове изкуство. Това е стойността на съвършенството, хармонизацията, привеждането в съответствие с идеала, стремежът към него – „красотата ще спаси света”.

обществени ценности

Човешка стойносткато разумно същество, стремящо се към доброта и самоусъвършенстване, важността и необходимостта от поддържане на здравословен начин на живот в единството на неговите компоненти: физическо, психическо и социално-морално здраве.

Стойността на семейството първата и най-значима социална и образователна среда за развитието на детето, осигуряваща приемствеността на културните традиции на народите на Русия от поколение на поколение и по този начин жизнеспособността на руското общество.

Стойността на труда и творчествотокато естествено състояние на човешкия живот, състояние на нормално човешко съществуване.

Стойността на свободатакато свобода на човек да избира своите мисли и действия, но свобода, естествено ограничена от нормите, правилата, законите на обществото, на което човек винаги е член в цялата социална същност.

Стойността на социалната солидарносткато признаване на правата и свободите на човека,притежаване на чувства за справедливост, милосърдие, чест, достойнство по отношение на себе си и към другите хора.

Стойността на гражданството- осъзнаване на човека за себе си като член на обществото, народ, представител на държава и държава.

Стойността на патриотизмаедно от проявите на духовната зрялост на човека, изразяващо се в любов към Русия, народа, малката родина, в съзнателното желание да служи на Отечеството.

Стойността на човечествотокато част от световната общност, за чието съществуване и напредък са необходими мир, сътрудничество между народите и уважение към многообразието на техните култури.

V. Лични, предметни и предметни резултати от овладяване на учебния предмет "Технологии"

Изисквания към нивото на подготовка на ученицитепо предмет "Технологии"по учебните материали „Основно училище на 21 век” в началното училищенапълно съвпадат с изискванията на CSF IEO и тази авторска програма.

За всеки клас се уточняват лични, метапредметни и предметни резултати от овладяването на предмета „Технологии“ в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на IEO и тази програма.

1 клас.

лични резултати.

Да има положително отношение към преподаването;

Проявете интерес към съдържанието на технологичния предмет;

Приемайте съученици, помагайте им, откликвайте на помощ от възрастен и деца;

Чувствайте се уверени в себе си, вярвайте в способностите си;

Самостоятелно идентифицирайте и обяснявайте своите чувства и усещания, които възникват в

резултат от наблюдение, разсъждение, дискусия, най-простият и най-често срещан за всички хора

правила за поведение (основи на общочовешките морални ценности);

Почувствайте удовлетворението да правите или създавате себе си за роднини, приятели,

за теб;

Грижете се за резултатите от работата си и работата на съучениците си;

Бъдете наясно с уязвимостта, крехкостта на природата, разбирайте положителното и отрицателното

последици от човешката дейност;

Планирайте с помощта на учителя предстоящи практически дейности;

Под наблюдението на учителя изпълнете предложените продукти въз основа на плана и образеца.

метасубектни резултати.

Регулаторни универсални учебни дейности:

С помощта на учителя се научете да определяте и формулирате целта на дейността в урока;

Научете се да произнасяте последователността на действията в урока;

Научете се да изразявате своето предположение (версия) въз основа на работа с илюстрация

учебник;

С помощта на учителя обяснете избора на най-подходящия за задачата.

материали и инструменти;

Научете се да подготвяте работно място, с помощта на учител изберете най-подходящото за

попълване на материалите и инструментите за заданието и извършване на практическа работа

планът, предложен от учителя въз основа на образци, чертежи на учебника;

Извършване на контрол на точността на маркирането на детайла с помощта на шаблон; учат заедно с учителя и другите ученици дават емоционална оценка

класни дейности в класната стая.

Когнитивни универсални учебни дейности:

Наблюдавайте връзката на човека с природата и обективния свят:

обективния свят на непосредствената среда, конструкции и образи на обекти от природата и

среда, дизайн и технологичен и декоративно-художествен

характеристики на предлаганите продукти; сравнете ги;

Сравнете изследваните материали по техните свойства, анализирайте проекти

предлагани продукти, правят прости обобщения; групови елементи и

изображения на обща основа (дизайн, технологична, декоративна и

артистичен);

С помощта на учителя анализирайте предложената задача, разграничете новото от вече

известен;

Навигирайте в материала по страниците на учебника;

Намерете отговори на предложените въпроси с помощта на учебника, вашия житейски опит и

информация, получена в урока; използвайте бележките (посочени в края на учебника);

Направете изводи за резултата от съвместната работа на целия клас;

Преобразувайте информацията от една форма в друга – в продукти, художествени

изображения.

Комуникативни универсални учебни дейности:

Научете се да слушате и чувате учителя и съучениците, обсъждайте заедно

предложен или идентифициран проблем.

Резултати по теми (по раздели)

самообслужване.

Зная (на ниво изглед:

За ролята и мястото на човека в околния свят; за творческа, творческа дейност

човекът и природата като източник на неговото вдъхновение;

За отражението на формите и образите на природата в творбите на майстори-художници, за

различни предмети от света, създаден от човека;

За познатите на децата професии.

Бъдете в състояние да

Погрижете се за себе си на работното място: поддържайте ред на работното място, гледайте

за инструменти и правилно ги съхранявайте;

Спазвайте правилата за охрана на труда.

Зная

Общи наименования на изследваните видове материали (естествен, хартия, тънък картон, плат,

паста, лепило) и техните свойства (цвят, текстура, дебелина и др.);

Последователността на производство на прости продукти: маркиране, рязане, монтаж,

довършителни работи;

Начини за маркиране на око, според шаблона;

Оформяне чрез огъване, сгъване, разтягане;

Лепилен метод на свързване;

Методи на завършване: оцветяване, апликация, права линия;

Наименования и предназначение на ръчните инструменти (ножици, игла) и устройства

(шаблон, щифтове), правила за безопасна работа с тях.

Бъдете в състояние да

Разграничаване на материали и инструменти според предназначението им;

Качествено извършвайте операции и техники за производство на прости продукти:

1) икономично маркирайте чрез огъване, според шаблона; 2) Прецизно изрязани с ножици;

3) сглобете продукти с лепило;

4) естетично и спретнато завършване на продуктите чрез оцветяване, апликация, директно

линия;

Използвайте преса за сушене на плоски продукти;

Безопасна работа и съхранение на инструменти (ножици, игли);

С помощта на учител извършвайте практическа работа и самоконтрол на базата на

карта с инструкции, проба, с помощта на шаблона.

Зная

За частта като неразделна част от продукта;

Конструкции - сгъваеми и несглобяеми;

Фиксирана лепилна връзка на части.

Бъдете в състояние да

Разграничаване между сгъваеми и несгъваеми дизайни на прости продукти;

Проектиране и моделиране на изделия от различни материали по образец, модел.

2 клас

Лични резултати

Създаване на условия за формиране на следните умения:

Обяснете своите чувства и усещания от възприятието на обекти, илюстрации, резултати

трудова дейност на човек-майстор;

Уважавайте мнението на другите, резултатите от работата на майсторите;

Разберете историческите традиции на занаятите, имайте положително отношение към работата на хората

занаятчийски професии.

Резултати от метасубекта

Регулаторен UUD

Определете с помощта на учителя и самостоятелно целта на дейността в урока,

Научете се да идентифицирате и формулирате учебен проблем заедно с учителя (по време на

анализ на предложените задачи, мостри на продукти);

Научете се да планирате практически дейности в урока;

Под наблюдението на учителя изпълнете пробни действия по търсене (упражнения) за

идентифициране на оптималното решение на проблема (задачата);

Научете се да предлагате измежду усвоените дизайнерски и технологични техники и

начини за изпълнение на отделни етапи на производство на продукти (на базата на продуктивни

задачи в учебника);

Работете по плана, изготвен с учителя, като използвате необходимото

дидактически средства (чертежи, карти с инструкции, инструменти и

устройства), за контрол на точността на операциите (използвайки

шаблони с неправилна форма, инструменти за рисуване);

Определете успеха на вашата задача в диалог с учителя.

Когнитивна UUD

Наблюдавайте конструкциите и изображенията на обекти от природата и околния свят, резултатите

творчество на майстори на родната земя;

Сравнете дизайна и декоративните характеристики на домакинските предмети и осъзнайте

връзката им с изпълняваните утилитарни функции, за да се разберат особеностите на декоративните и

приложни продукти, назовават материалите, използвани за дейности, създадени от човека;

Научете се да разбирате необходимостта от използване на пробни и изследователски практики

упражнения за откриване на нови знания и умения;

Намерете необходимата информация в учебника, в предложените от учителя речници и

енциклопедии (в учебника - речник на термините, допълнителни познавателни

материал);

С помощта на учител проучете дизайна, технологичния и декоративен

художествени особености на обектите (графични и реални), търсете най-много

целесъобразни начини за решаване на проблеми измежду усвоените;

Направете сами прости обобщения и заключения.

Комуникативен UUD

Умеете да изслушвате учителя и съучениците си, да изразявате мнението си;

Умеете да провеждате малък познавателен диалог по темата на урока, колективно

анализирайте продуктите;

Участвайте в разговори и дискусии в класната стая и в живота;

Научете се да изпълнявате предложените задачи по двойки, в група.

Резултати по темата

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване

Зная (на ниво изглед:

За елементарните общи правила за създаване на създаден от човека свят (сила, удобство,

естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, баланс, динамика);

За хармонията на предметите и околната среда;

Професии на майстори на родната земя,

Характерни особености на изучаваните видове изкуства и занаяти.

Бъдете в състояние да

$ самостоятелно избират материали и инструменти за работа;

Подгответе работното място в съответствие с вида на дейността, поддържайте ред по време на

работно време, почистване на работното място;

Маркирайте, назовете и приложете изучаваните общи правила за създаване на създаден от човека свят

в предметно-творческата им дейност;

Самостоятелно изпълнявайте наличните задачи в предложените ситуации въз основа на

карта с инструкции, спазвайки общите правила за поведение, направете избор какво мнение

да приемат по време на дискусията – свои или изразени от други;

Да може да прилага придобитите знания и практически умения (технологични,

графика, дизайн) в самостоятелен интелектуален и практически

дейности.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност

Зная

Обобщени имена на технологични операции: маркиране, получаване на части от

заготовки, сглобяване на продукта, довършителни работи.

Наименования и свойства на материалите, които учениците използват в работата си;

Произход на естествените тъкани и техните видове;

Начини на свързване на части, проучени свързващи материали;

Основните характеристики на най-простия чертеж и скица и тяхната разлика;

Линии за чертане (линия на контура и изрязване, линия на удължаване и размери, линия на сгъване) и

техники за конструиране на правоъгълник и кръг с помощта на контрол и измерване

инструменти;

Имена, устройство и предназначение на инструментите за рисуване (линийка, квадрат,

компас).

Извършвайте икономично маркиране с помощта на инструменти за рисуване, базирани на

най-простата рисунка (скица);

Проектирайте продукти, свързвайте части с права линия и нейните варианти;

Решаване на прости дизайнерски и технологични проблеми;

Справяне с наличните практически (технологични) задачи въз основа на

образец и карта с инструкции.

Зная

Неподвижни и подвижни методи на свързване на части;

Разлики между оформлението и модела.

Бъдете в състояние да

Проектиране и моделиране на продукти от различни материали според модела,

най-простата рисунка или скица;

Определете метода на свързване на части и изпълнете подвижни и неподвижни

връзки по известни методи.

Познайте предназначението на персоналния компютър, неговите възможности в образователния процес.

3-ти клас

Лични резултати

Създаване на условия за формиране на следните умения:

Отзивчиви и готови да помогнат

съученици;

Проявят интерес към историческите традиции на своя регион и Русия;

Почувствайте необходимостта от самореализация в достъпни изкуства и занаяти

дейности, най-простото техническо моделиране;

Приемайте мненията и твърденията на други хора, отнасяйте се с тях с уважение;

умения, да се направи избор на начини за изпълнение на предложения или собствен план.

Резултати от метасубекта

Регулаторен UUD

Бъдете в състояние да

Заедно с учителя формулирайте целта на урока след предварително обсъждане;

Заедно с учителя анализирайте предложената задача, споделете познатите и

неизвестен;

Извършвайте независимо пробни действия за търсене (упражнения) за идентифициране

оптимално решение на проблема (задачата);

Колективно разработване на прости тематични проекти и самостоятелно

прилагат, правят корекции на получените резултати;

Да извършва текущ контрол на точността на технологичните операции (с

използване на прости и сложни шаблони за конфигурация, инструменти за рисуване),

окончателен контрол на цялостното качество на готовия продукт, задача; проверете моделите

действие, извършване на необходимите конструктивни подобрения;

Извършва текущ контрол (точност на производствените части и точност на цялата

работа) и оценка на извършената работа по критерии, предложени от учителя.

Когнитивна UUD

С помощта на учителя потърсете и изберете необходимото за решаване на образователния проблем

информация в учебника (текст, илюстрация, диаграма, чертеж, карта с инструкции),

енциклопедии, справочници, интернет;

Открийте нови знания, овладете нови умения в процеса на наблюдение, разсъждение

и обсъждане на материалите на учебника, извършване на пробни упражнения за търсене; трансформиране на информация: представяне на информация под формата на текст, таблици,

схеми (в информационни проекти).

Комуникативен UUD

Научете се да изразявате своята гледна точка и се опитайте да я оправдаете;

Слушайте другите, опитайте се да вземете различна гледна точка;

Да могат да си сътрудничат, изпълнявайки различни роли в групата, в съвместно решение

проблеми (задачи);

Уважавайте позицията на другите, опитайте се да преговаряте.

Резултати по темата

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване

Зная:

За характерните особености на изучаваните видове изкуства и занаяти;

За професиите на магистрите по приложно изкуство (в рамките на изучаваното).

Бъдете в състояние да

Разпознаване и именуване по характерни черти на пробите или по описание

изучавани и разпространени в района занаяти;

Спазвайте правилата за безопасна употреба на домакински електрически уреди

(лампи, звънци, телевизионно и радио оборудване).

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност

Зная

Имена и свойства на най-често срещаните изкуствени и синтетични

материали (хартия, метали, тъкани);

измервателни уреди;

Наклонена линия, нейните опции, тяхното предназначение;

Имайте идея

Относно композицията на декоративната и приложната природа в равнината и в обем,

За традициите на декоративното и приложното изкуство при създаването на продукти.

Знайте отчасти сами:

Извършване на маркиране на зачиствания с инструменти за чертане;

Изберете и обосновете най-рационалните технологични методи

производство на продукти;

Извършване на рисуване;

Проектирайте продукти и свързвайте части с кос бод и неговите варианти;

Намерете и използвайте допълнителна информация от различни източници (вкл

номер от интернет),

Решаване на наличните технологични проблеми.

3. Проектиране и моделиране

Зная

да можете да:

Проектиране и моделиране на изделия от различни материали според дадено

технически, технологични и декоративно-художествени условия;

Изберете метода на свързване и свързващия материал в зависимост от изискванията

дизайни.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)

Зная

Имена и предназначение на основните устройства на персонален компютър за въвеждане,

извеждане и обработка на информация, основни правила за безопасна работа на компютър;

Имайте общо разбиране за предназначението на клавиатурата, използването на компютър

мишка.

Учете се с помощта на учител

Включете и изключете компютъра;

Използвайте клавиатурата (доколкото е необходимо, за да изпълните изискваните

задачи);

Извършване на прости операции с готови файлове и папки (отваряне, четене);

Работа с DER (дигитални образователни ресурси), готови материали по

електронни носители (CD): активиране на диска, четене на информация, изпълнение

предложени задачи.

4-ти клас

Лични резултати

Създаване на условия за формиране на следните умения:

Оценявайте действия, явления, събития от гледна точка на собствените си чувства,

съотнасят ги с общоприетите норми и ценности;

Опишете вашите чувства и усещания от наблюдаваните явления, събития, продукти

декоративен и приложен характер, уважителен към резултатите от труда

майстори;

Приемайте мненията и твърденията на другите, отнасяйте се към тях с уважение;

Въз основа на усвоените фини и дизайнерски и технологични познания и

умения, направете избор на начини за изпълнение на предложения или собствен план;

Разбиране на необходимостта от внимателно отношение към резултатите от труда на хората; уважение

трудови хора.

Резултати от метасубекта

Регулаторен UUD

Бъдете в състояние да

Самостоятелно формулирайте целта на урока след предварително обсъждане;

С помощта на учителя анализирайте предложената задача, отделете известното от

неизвестен;

Заедно с учителя идентифицирайте и формулирайте учебен проблем;

Извършвайте самостоятелно пробни действия за търсене (упражнения), изберете

оптимално решение на проблема (задачата);

Предлагат дизайнерски и технологични решения и начини за изпълнение индивидуално

етапи на производство на продукти измежду усвоените;

Самостоятелно изберете най-подходящите материали за задачата и

инструменти;

Изпълнете задачата според колективно изготвения план, проверете действията си с него;

Да извършва текущ и окончателен контрол на извършената работа, да може да проверява

модели в действие, направете необходимите подобрения в дизайна.

Когнитивна UUD

Търсете и изберете необходимата информация за решаване на образователния проблем в учебника,

енциклопедии, справочници, в интернет;

Придобивайте нови знания в процеса на наблюдение, разсъждение и дискусия

учебни материали, извършване на пробни упражнения за търсене; обработват получената информация: сравняват и класифицират факти и

явления; определя причинно-следствените връзки на изследваните явления, събития,

използвайте го за изпълнение на предложени и жизненоважни задачи;

Правете изводи въз основа на обобщаване на придобитите знания и овладени умения.

Комуникативен UUD

Формулирайте мислите си, като вземете предвид образователните и житейските речеви ситуации;

Изразете своята гледна точка и се опитайте да я аргументирате и аргументирате;

Слушайте другите, уважавайте позицията на другия, опитвайте се да преговаряте;

Да могат да си сътрудничат, изпълнявайки различни роли в групата, в съвместно решение

проблеми (задачи).

Резултати по темата

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване

Познайте на ниво представителства

За творчеството и творческите професии, световните постижения в областта на технологиите и

изкуство (в рамките на изучаваното), за най-значимите продукции;

За основните правила на дизайна и тяхното отчитане при проектирането на продукти (единство

форми, функции и декор; стилистична хармония);

За правилата за безопасна употреба на домакински уреди.

да можете да:

Организират и осъществяват своите художествени и практически дейности в

според вашите собствени намерения;

Използвайте знанията и уменията, придобити по време на изучаването на технологиите,

изобразително изкуство и други академични предмети, в собственото им творчество

дейности;

Внимателно се отнасяйте и пазете природата и материалния свят;

Безопасно е да използвате домакински уреди (контакти, електрическа кана,

компютър);

Извършете прости ремонти на дрехите (зашийте копчета, зашийте разкъсвания по шева).

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Основи на графичната грамотност

Зная

Имена и свойства на най-често срещаните изкуствени и синтетични

материали (хартия, метали, тъкани);

Последователността на четене и маркиране се извършва с помощта на контрол

измервателни уреди;

Основните линии на чертежа (аксиални и централни);

Правила за безопасна работа с канцеларски нож;

Цикъл бод, неговите опции, тяхното предназначение;

Наименования на няколко вида информационни технологии и съответните методи

пренос на информация (от реалната среда на учениците).

Имайте идея

За дизайна, неговото място и роля в съвременните дизайнерски дейности;

Относно основните условия на дизайна - единството на полезност, удобство и красота;

Относно състава на продукти от декоративно-приложно естество на равнината и по обем;

Традиции на изкуствата и занаятите при създаването на продукти;

Стилизиране на природните форми в техниката, архитектурата и др.;

Художествени техники (в рамките на изучаваното).

Научете сами:

Извършване на маркиране на зачиствания с инструменти за чертане; изберете и обосновете най-рационалните технологични методи

производство на продукти;

Извършване на рисуване;

Проектирайте продукти и свързвайте части с бод за илици и неговите опции;

Намерете и използвайте допълнителна информация от различни източници (вкл

номер от интернет).

3. Проектиране и моделиране

Зная

Най-простите начини за постигане на здравина на конструкцията.

Бъдете в състояние да

Проектиране и моделиране на продукти от различни материали

декоративни и художествени условия;

Промяна на дизайна на продукта според посочените условия;

Изберете метода на свързване и свързващия материал в зависимост от изискванията

дизайни.

4. Използване на компютърни технологии (компютърна практика)

Имайте идея

За използването на компютрите в различни сфери на човешкия живот и идеи.

Зная

Наименования и основно предназначение на компютърните части (с които са работили в класната стая).

Учете се с помощта на учител

Създавайте кратки текстове и печатни публикации, като използвате изображения на

компютърен екран;

Текст на дизайна (избор на шрифт, неговия размер и цвят, подравняване на абзаца);

Работете с налична информация;

Работете в Word, PowerPoint.

V I. Съдържанието на темите на учебния курс.

№ п / стр

Курсов раздел

Брой часове

Брой контролни уроци

1 клас

33ч

5 часа

Самостоятелна работа - 1

Комплексна работа - 1

Светът на човешките отношения

3 часа

Обобщени технически и технологични знания и умения.

4 часа

Технология за обработка на хартия

Един час

Свойства на хартията, методи на свързване

2 часа

Инструменти, механизми, устройства

Един час

Основи на графичната грамотност

3 часа

Оформление на частите (по шаблон, чрез огъване)

7 часа

Технология за обработка на тъкани

7 часа

2 клас

34ч

Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване.

8 часа

Екскурзии - 2

Практическа работа - 2

Изложби на продукти - 2

Мини - проекти - 3

Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност

15 часа

Проектиране и моделиране

9 часа

Използването на информационни технологии (практиката на работа на компютър).

2 часа

3-ти клас

34ч

30ч

Екскурзии - 1

Изложби на продукти - 1

От историята на технологиите

4-ти клас

34ч

Технически и технологични знания и умения, основите на технологичната култура

28ч

Практическа работа - 2

Изложби на продукти - 3

Мини - проекти - 3

От историята на технологиите

В програмата редовете за съдържание са представени от четири раздела:

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичното писане.

3. Проектиране и моделиране.

4. Използването на информационни технологии (практиката на работа на компютър).

Овладяване на предметни знания и усвояване на умения, формиране на метапредмет

основите на дейността и формирането на личностни качества се осъществяват навсякъде

период на обучение

Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура, самообслужване

Познанието за трудовата дейност в човешкия живот е трудът като начин за самоизразяване на човека. Историята на приспособимостта на първобитния човек към околната среда Реализация на човешките нужди от подслон (жилище), храна (лов, примитивна кулинарна обработка на плячка), облекло. Обективната необходимост на разделението на труда. Занаяти и занаятчии. Името на занаятите на занаятчиите. Съвременното състояние на занаятите. Занаятчийските професии, често срещани в местата, където живеят хора. Технологията на тяхното внедряване в произведения през Средновековието и днес.

Елементарни общи правила за създаване на обекти от изкуствения свят (сила, удобство, естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, композиция); хармония на създадени от човека обекти и околната среда (градски и селски пейзажи).

Разнообразие от предмети от света, създаден от човека (битови предмети и изкуства и занаяти, архитектура и технологии).

Природата е източник на суровини. Естествена суровина, естествен материал.

Магистри и техните професии. Традиции на творчеството на майсторите при създаване на предметна среда (общи идеи).

Подробен анализ на задачите (материали, дизайн, технология на изработка). Изготвяне на план за практическа работа.

Работа с налична информация (текстове, чертежи, прости чертежи, скици, диаграми).

Въведение в дейностите по проекта. Изпълнение с помощта на учител на достъпни прости проекти (разработване на предложената концепция, търсене на налични решения, изпълнение и защита на проекта). Резултатът от дейността по проекта са продукти, украса на празници.

Работете в малки групи. Реализация на творчеството.

Самоконтрол по време на работа (точно маркиране с помощта на инструменти за рисуване).

Самообслужване. Самостоятелен подбор на материал и инструменти за урока.

Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичното писане.

Материали от естествен произход: естествени материали (открити в региона), естествени тъкани, конци, прежди. Структурата на тъканта. Надлъжна и напречна посока на нишките на тъканта. Основа, вътък. Обща технология за получаване на конци и тъкани на базата на естествени суровини. Тел (тънък), неговите свойства: гъвкавост, еластичност. Сравнение на свойствата на материала. Изборът на материали според техните декоративни, художествени и дизайнерски особености.

Инструменти за рисуване: линийка, квадрат, пергел. Канцеларски нож, шарка. Тяхното име, функционално предназначение, устройство. Техники за безопасна работа при боравене с пробождащи и режещи инструменти.

Технологични операции, техните обобщени имена: маркиране, получаване на части от заготовки, сглобяване на продукти, довършителни работи.

Елементарна идея за най-простата рисунка и скица. Линии за чертане (контур, линия на прорез, разширение, размери, аксиални, централни). Четене на рисунка. Маркиране с линийка, квадрат, компас въз основа на най-простия чертеж. Икономично, рационално оформление на няколко части с помощта на инструменти за рисуване. Изграждане на правоъгълни и кръгли части с помощта на чертожни инструменти. Разделяне на кръг и кръг на части с помощта на пергел и чрез сгъване.

Апликация (с полиетиленова подплата), ръчен шев (опция за прав шев).

Проектиране и моделиране

Дизайн от готови форми (опаковки). Композиционно подреждане на частите в продукта. Получаване на обемни форми чрез огъване. Видове връзки на конструктивни части. Подвижно свързване на частите на продукта. Методи за сглобяване на сгъваеми конструкции (винт, тел). Съответствие на материалите, дизайна и външния дизайн с предназначението на продукта).

Превозни средства, използвани в трите елемента (земя, вода, въздух). Видове, имена, предназначение. Оформление, модел. Проектиране и моделиране на продукти от различни материали: превозни средства

Според модела, най-простата рисунка или скица. Биговане.

Използване на информационни технологии (компютърна практика)

Демонстрация от учителя с участието на учениците на готови материали на дигитални медии по изучаваните теми.

Екскурзии, практическа работа, изследвания, изложби на продукти се извършват съгласно КТП.

значими личностни качества на всяко дете, формиране на елементарни технически

технологични умения, основи на дейностите по проекта. Обхватна идея за съдържанието -

вътрешното желание на човек да опознае света, да осъзнае живота си и

естетически нужди. Технологията е представена като начин за внедряване на жизненоважни

важни потребности на хората, разширяване и обогатяване на тези потребности; влияние

научни открития (по-специално в областта на физиката) за технологичния прогрес и

технически изобретения за развитие на науките (например изобретението на микроскопа и

телескоп), ежедневието на хората, общественото съзнание, отношението към природата.

Особен акцент се поставя върху резултатите от човешката научна и техническа дейност (главно

начин през XX - началото на XXI век) и върху състоянието на околната среда, т.е. върху проблемите

екология.

1. Основи на техническите и технологичните знания и умения, технологична култура.

Линията включва информационни и образователни и практически части и е вградена

предимно концентрични. В началното училище се преподава начално

знания и умения в технологиите за обработка на материали (технологични операции и

методи за маркиране, разделяне на детайла на части, оформяне, сглобяване, довършителни работи),

използването на технологиите в човешкия живот и пр. Дават се идеи за

информация и информационни технологии, енергия и методи за нейното производство и

използване, за организацията на работата, света на професиите и др.

Концентричността при изучаването на материала се постига от факта, че елементите на технологичния

знанията и уменията се изучават по принципа на разширяване на съдържателните единици, които

са преди всичко технологични операции, техники и процеси, както и свързани

с тях въпроси на икономиката и организацията на производството, общата култура на работа. От класа

от класа, учениците разширяват обхвата на предварително изучавани общи технологични знания,

овладяване на нови техники, инструменти, материали, видове труд.

2. От историята на техниката.

Линията отразява познавателната част на курса, има културна ориентация. Материалът е изграден на линеен принцип и разкрива общите закономерности и отделните етапи на практическо (деятелно) развитие от човек на заобикалящия го свят, създаването на културна среда.

Отразени са някои страници от историята на човечеството - от спонтанното задоволяване на жизнените нужди на древен човек до възникването на обществени отношения, които се отразяват в целенасоченото развитие на околния свят и създаването на материална култура. Съдържанието на линията разкрива на учениците на ниво общи идеи моделите на произхода на занаятите (разделение на труда), създаването на механизми, които използват силата на елементите (повишаване на производителността на труда), изобретяването на парата двигател и свързаното с него начало на техническата революция.

1-ви клас (33 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване (6 часа)

Светът на професиите.

Професии на роднини; професии, познати на децата; професии на майстори.

Разнообразие от предмети от света, създаден от човека (битови и художествени и занаяти

изкуства).

Ролята и мястото на човека в света. Творческа, творческа дейност

човекът и природата като източник на неговото вдъхновение.

Елементарни общи правила за създаване на създаден от човека свят (естетически

изразителност - цвят, форма, композиция); хармония на обекти и среда

(комбинация от цветове и основа на композицията).

Уважение към природата като източник на суровини,

естествени материали. Самообслужване: организация на работното място (рационално разположение

материали и инструменти) и поддържане на ред върху него по време и след работа; напуснете

съхранение на инструменти.

Хигиена на труда.

Организация на работното място (рационално поставяне на материали и инструменти)

и поддържане на ред върху него по време и след работа.

Най-простият анализ на задачата (извадка), планиране на трудовия процес.

Работа с налична информация в учебник, работна тетрадка (приложение) -

чертежи, диаграми, карти с инструкции; продуктови мостри.

Самоконтрол в хода на работа по учебната карта, съотношение на междинното

и крайния резултат (части, продукти) с проба.

Самоконтрол на качеството на извършената работа - съответствие на резултата (продукта)

предложената извадка.

Изпълнение на екипна работа.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (17 часа)

Познаване на материалите (хартия, картон, конци, плат) и тяхната практичност

приложение в живота. Основните свойства на материалите: цвят, пластичност, мекота,

твърдост, здравина; гладкост, грапавост, влагопропускливост, изкривяване (за

хартия и картон).

Сравнение на материалите според техните свойства: декоративни и художествени

И конструктивно. Видове хартия (чертежна, цветна тънка, вестникарска хартия и др.).

Тънък картон, пластмасови материали (глина, пластилин), естествени материали.

свойства на тези материали.

Подготовка на материали за работа. Събиране и сушене на естествен материал.

Икономично използване на материалите.

Инструменти и приспособления за обработка на налични материали: ножици,

игла, стек, шаблон, щифтове (познаване на имената на използваните инструменти). производителност

методи за рационално и безопасно използване.

Запознаване с графични изображения: чертеж, диаграма (разпознаването им).

Обозначаването на линията на сгъване в чертежите, диаграмите.

Обща концепция за технологията. Елементарно запознаване (разбиране и именуване) с

технологичен процес на производство на продукт от материали: маркиране на части, техните

избор, оформяне, сглобяване.

Маркиране на детайли на око, според шаблона. Разделяне на части чрез разкъсване, рязане

ножици. Оформяне на части чрез огъване, сгъване, разтягане. Лепило

свързване на частите на продукта. Довършителни детайли на продукта чрез рисунка, апликация, директно

линия. Сушене на продукти под налягане.

Еднородност на технологичните операции (като последователност на изпълнение

продукти) при производството на продукти от различни материали.

Комуникация и взаимозависимост на свойствата на материалите, използвани от учениците и

технологични методи на тяхната обработка.

Техники за изпълнение на различни видове декоративно-художествени изделия (в

техника на нанасяне, мозайка, моделиране, оригами, хартиена пластмаса и др.).

3. Проектиране и моделиране (10 часа)

Елементарната концепция за конструкцията. Продукт, детайл от продукт.

Проектиране и моделиране на изделия от естествени материали и хартия

сгъване, огъване, разтягане по модел и модел.

Неразглобяеми (от една част) и сгъваеми (от няколко части)

дизайни (приложения, текстилни продукти, комбинирани материали),

общо представяне.

Фиксирано свързване на части.

4. Използване на информационните технологии (практика на работа на компютър) Демонстрация от учителя на готови материали на цифров носител (CD) съгл.

изучавани теми.

2 клас (34 часа)

самообслужване (8ч)

Стойността на трудовата дейност в човешкия живот - трудът като начин

човешко себеизразяване. Историята на приспособимостта на първобитния човек към

заобикаляща среда.

Реализация на човешките нужди от подслон (жилища), храна (лов,

примитивна кулинарна обработка на плячка), облекло.

Обективната необходимост на разделението на труда. Занаяти и занаятчии. Заглавия

занаятчийски професии.

Съвременното състояние на занаятите. Занаятчийските професии разпространени в мястото

Настаняване на деца (край, област). Технологии за изпълнение на работата си в срок

средновековието и днес.

Елементарни общи правила за създаване на обекти от света, създаден от човека (сила,

удобство, естетическа изразителност - симетрия, асиметрия, композиция);

хармония на създадени от човека обекти и околната среда (градска и селска

пейзажи).

Разнообразие от предмети от света, създаден от човека (битови предмети и декоративни

приложни изкуства, архитектура и технологии).

Природата е източник на суровини. Естествени суровини, естествени материали.

Магистри и техните професии. Традиции в творчеството на майсторите в създаването на предмет

среда (общ изглед).

Подробен анализ на задачите (материали, дизайн, технология на изработка).

Изготвяне на план за практическа работа.

Работа с налична информация (текстове, чертежи, прости рисунки, скици,

схема).

Въведение в дейностите по проекта. Възможност за изпълнение с учител

прости проекти (разработване на предложената концепция, търсене на достъпни решения,

изпълнение и защита на проекта). Резултат от дейностите по проекта - продукти, дизайн

почивни дни.

Работете в малки групи. Осъществяване на сътрудничество.

Самоконтрол в хода на работа (точно маркиране с помощта на чертеж

инструменти).

Самообслужване. Самостоятелен подбор на материали и инструменти за урока.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (15 часа)

Материали от естествен произход: естествени материали (открити в

регион), естествени тъкани, конци (прежди).

Структурата на тъканта. Надлъжна и напречна посока на нишките на тъканта. Основа, вътък.

Обща технология за получаване на конци и тъкани на базата на естествени суровини.

Тел (тънък), неговите свойства: гъвкавост, еластичност. Сравнение на имоти

материали. Изборът на материали според тяхната декоративна, художествена и конструктивна

Имоти.

Инструменти за рисуване: линийка, квадрат, пергел. Канцеларски нож, шарка.

Техните имена, функционално предназначение, устройство. Безопасни работни практики и

боравене с пронизващи и режещи инструменти.

Технологични операции, техните обобщени имена: маркиране, получаване на детайли

от заготовката, сглобяване на продукта, довършителни работи. Елементарна идея за най-простата рисунка и скица. Линии за чертане (контур, линия на прорез, разширение, размери, аксиални, централни).

Четене на рисунка. Маркиране с линийка, квадрат, компас въз основа на най-простите

чертеж. Икономично рационално оформление на няколко части с помощта на чертеж

инструменти. Изграждане на правоъгълни и кръгли части с помощта на чертеж

инструменти. Разделяне на кръг и окръжност на част с помощта на пергел, сгъване.

Монтаж на продукта: тел подвижно и резбово свързване на части.

Довършителна апликация (с полиетиленова подплата), ръчен шев (опции

права).

3. Проектиране и моделиране (9 часа)

Дизайн от готови форми (опаковки). композиционна подредба

подробности в продукта. Получаване на обемни форми чрез огъване.

Видове свързване на конструктивни части. Подвижно свързване на частите на продукта.

Методи за сглобяване на сгъваеми конструкции (винт, тел).

Съответствие на материали, конструкция и външен дизайн

предназначение на продукта).

Превозни средства, използвани в трите елемента (земя, вода, въздух). видове,

имена, цел. Оформление, модел. Проектиране и моделиране на продукти от

различни материали; превозни средства според модела, най-простият чертеж или скица.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)

(2 часа)

Демонстрация от учителя с участието на учениците на готови материали на цифров

медии (CD) по изучаваните теми.

3 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване (14ч)

Непрекъснатостта на процеса на активно опознаване на света от човека и творението

култура. Материалните и духовните потребности на човека като движещи сили на прогреса.

Отражение на жизнена потребност, практичност, конструктивност и технологичност

особености, национална и културна специфика в жилището, неговото устройство,

украса, живот и облекло на хората. Ключови технически изобретения от Средновековието до

началото на ХХ век. Използването от човека на енергията на природните сили (вода, вятър, огън) за

повишаване на производителността на труда.

Използването на парна енергия от човека, електрическа енергия за решаване на жизненоважни

важни въпроси в различни исторически периоди. Раждането на науките. Взаимно влияние на науките

и технически изобретения в процеса на човешкото развитие.

Енергия естествена с тихо: вятър, вода (пара). Електричество, просто

електрическа верига и нейните компоненти. Най-простата електрическа схема с

различни консуматори (крушка, звънец, електродвигател).

Хармония на предметите и околната среда - съответствие на обекта (продукта)

заобикаляща среда.

Елементарна проектна дейност (обсъждане на предложената концепция, търсене

налични средства за изразяване, изпълнение и защита на проекта). Резултатът от дизайна

дейности: продукти, подаръци за деца и възрастни, възрастни хора (социален проект),

оформления.

Разпределение на ролите в екипа на проекта и тяхното изпълнение.

Самоконтрол на качеството на извършената работа (съответствие на резултата от работата

художествено или техническо намерение). Самообслужване - правила за безопасно използване на домакински електрически уреди

уреди, ток.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (10 часа)

Някои видове изкуствени и синтетични материали (хартия, метали,

тъкани, козина и др.), тяхното производство, приложение.

Оформление на разметки въз основа на най-простия чертеж. Чертеж линии (аксиални,

център). Преобразуване на размах на прости форми (завършване на елементи).

Изборът на метод на свързване и свързващ материал в зависимост от

от изискванията за проектиране. Правене на разрез с канцеларски нож.

Безопасни работни практики. Свързващи части с кос бод.

Завършване (продукти и части) с наклонен шев и неговите варианти (кръстен бод, боядисване,

шев на стъбла и др.), дантела, плитка, мъниста и др. д.

Полезност, здравина и естетика като общи изисквания за различни

структури. Връзката между предназначението на продукта и неговите дизайнерски характеристики: форма,

методи на свързване, свързващи материали.

Най-простите начини за постигане на здравина на конструкцията (съединяване на части в

припокриване, използване на крепежни елементи, различни видове лепило, заключване на слот,

шевове и др.). Използване на принципите на действие на представители на животинския свят

за решаване на инженерни проблеми (бионика).

Проектиране и моделиране на изделия от различни материали по посочени

Технология като част от технологичния процес, технологични машини. Общ

принцип на работа на вятърни мелници и водни мелници. Парен двигател.

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)

(5 ч)

Информационна среда, основни източници (органи на възприемане) на информация,

получено от лице. Запазване и прехвърляне на информация.

Информационни технологии. Книгата като най-старият вид графична информация.

Източници на информация, използвани от човек в ежедневието:

телевизия, радио, печатни медии, персонален компютър и др.

Съвременният информационен свят. Персонален компютър (PC) и неговите

назначаване. Правила за безопасно използване на компютър. Предназначение на основните устройства

компютър за въвеждане, извеждане и обработка на информация. Работа с налични

източници на информация (книги, музеи, разговори с майстори (майсторски класове), мрежа

Интернет, видео, DVD).

4 клас (34 часа)

1. Общокултурни и общотрудови компетентности. Основи на трудовата култура,

самообслужване (15ч)

Преобразуваща човешка дейност през XX - началото на XXI век.

Научно-технически прогрес: големи открития, изобретения,

Съвременните технологии (индустриални, информационни и др.), техните положителни

и отрицателно въздействие върху човек, неговата жизнена дейност и върху природата на Земята като цяло.

Заплахата от екологична катастрофа и ролята на човешкия ум за нейното предотвратяване.

Сфери на използване на електроенергия, природни енергийни носители (газ, нефт) в

индустрия и живот.

Общи идеи за авиацията и космоса, енергията и енергията

компютърни технологии.

Най-ярките изобретения от началото на ХХ век. (в ред за преглед). Началото на 21 век -

използването на компютърни технологии във всички области на човешкия живот. Въздействието на съвременните технологии и трансформиращите човешки дейности върху околната среда.

Причини и начини за предотвратяване на екологични и причинени от човека бедствия.

Анализ на дизайна (анализ на дизайн, технологичен и художествен

Характеристики на продукта). Разпределение на времето в изпълнението на проекта.

Колективни проекти.

Самообслужване: шиене на копчета, зашиване на празнини по шева.

Правила за безопасна употреба на домакински уреди.

2. Технология на ръчна обработка на материалите. Елементи на графичната грамотност (8 часа)

Изобретението и използването на синтетични материали с определени

дадени имоти в различни индустрии и професии.

Маслото като универсална суровина. Материали, получени от петрол (пластмаса,

фибростъкло, полистирол и др.). Избор на материали и инструменти в съответствие с

по дизайн. Синтетични материали - полимери (пластмаса, пяна гума). Техен

произход, свойства.

Влиянието на съвременните технологии и трансформиращите човешки дейности върху

заобикаляща среда. Комбинация от технологии за обработка на различни материали и

художествени технологии.

Дизайн (индустриален, жилищен, ландшафтен и др.). Неговата роля и място в

модерна дизайнерска дейност. Основните условия за проектиране са единството на ползите,

удобство и красота. Моден дизайн в зависимост от неговото предназначение, мода, време.

Конструктивни елементи на модела, шев на илици и неговите варианти

(тамбур, бримка в приставката, елхи и др.), кръстат бод. Дизайн и маркетинг.

3. Проектиране и моделиране (5 часа)

Търсете оптимални и достъпни нови решения за дизайн и технологии

проблеми, базирани на елементи от ТРИЗ (теория за решаване на изобретателски проблеми).

Техниката на XX-началото на XXI век. Съвременното му предназначение (задоволяване на домакинството,

професионални, лични нужди, проучване на опасни и труднодостъпни места

на земята и в космоса и др.).

Съвременните изисквания към техническите устройства (екологичност, безопасност,

ергономичност и др.).

4. Използване на информационни технологии (компютърна практика)

(7 ч)

Съвременният информационен свят. Използването на компютърни технологии в

различни области на човешкия живот. Персонален компютър (PC) и

аксесоари (принтер, скенер, високоговорители и др.). Запознаване с

текстов редактор. Търсете информация в компютъра и в Интернет. Работете с

най-простите информационни обекти (текстове, картини): създаване, трансформация,

запазване, изтриване, отпечатване (извеждане на принтер). Word, PowerPoint програми.

VII. Контрол на резултатите от предмета

Контролът на резултатите от овладяването на даден предмет от учениците е най-важният етап от образователния процес и изпълнява учебна, тестова, възпитателна и коригираща функции.

За проследяване на резултатите са предоставени следното:форми на контрол:

  1. Стартиране,позволяваща да се определи началното ниво на развитие на учениците.
  2. Текущ:
  • предсказване, тоест възпроизвеждане на всички операции на образователното действие преди началото на действителното му изпълнение;
  • оперативен, тоест контрол върху правилността, пълнотата и последователността на операциите, които са част от действието;
  • рефлексивен, контролен, обърнат към индикативната основа, "плана" на действие и базиран на разбиране на принципите на неговото изграждане;
  • контрол по резултат, който се осъществява след изпълнение на учебното действие чрез съпоставяне на действителни резултати или извършени операции с извадка.
  1. финалконтрол във формуляри
  • тестване;
  • практическа работа;
  • творческа работа на учениците;

Самочувствие и самоконтролопределяне от ученика на границите на своето „знание – незнание”, неговия потенциал, както и осъзнаването на онези проблеми, които тепърва предстои да бъдат решени в хода на дейността.

Оценяването на представянето на учениците се извършва в края на всеки урок. Работите се оценяват по следните критерии:

  • качеството на изпълнение на изучаваните в урока техники, операции и работа;
  • степен на независимост;
  • ниво на творческа дейност (репродуктивна, частично продуктивна, продуктивна), намерени продуктивни технически и технологични решения.

Предпочитание се дава на качествената оценка на дейностите на всяко дете в урока, неговите творчески открития в процеса на наблюдение, размисъл и самореализация

Планиран и фиксиран контролв календарно и тематично планиране: самостоятелна работа, комплексна работа, практическа работа, мини проекти, работа в екип, продуктови изложби.

VIII. Календарно-тематично планиране с посочване на основните форми на познавателна дейност на учениците.(виж Приложение № 1)

IX. Описание на учебно-методическото и материално-техническото осигуряване на учебния процес.

Наименования на обекти и средства за логистика

количество

Бележки

Библиотечен фонд (печатни продукти)

Примерна програма по технология (труд).

Учебно-методически комплекти (програма, учебници, работни тетрадки, дидактически материали и др.).

Методически помагала и книги за учителя.

1

28

Да се

печатни ръководства

Таблици в съответствие с основните раздели на програмата за обучение.

Демо и раздатъчни албуми

ДА СЕ

28

Технически средства за обучение

Компютър.

Грамофон.

Магнитна дъска

МФУ

Мултимедиен проектор

1

1

2

1

1

Учебно-практическо и учебно-лабораторно оборудване

Набор от инструменти за работа с различни материали в съответствие с програмата за обучение.

28

Комплект демонстрационни материали.

Обемни модели на геометрични фигури

ДА СЕ

Да се

Оборудване на класа

Студентски маси единични и двойни с комплект столове.

Учителска маса с пиедестал.

Шкафове за съхранение на учебници, дидактически материали, помагала, учебно оборудване.

ДА СЕ

1

2

В съответствие със санитарните и хигиенните стандарти

X. Литература (основна и допълнителна).

Основен.

Методически помагала за ученици:

Е.А. Луцев. технология. 1-4 клас: Учебник. - М.: Вентана - Граф, 2011

Учебни помагала за учители

Е.А. Луцев. Технология .. 1-4 клас: Методическо ръководство за учителя. – М.: Вентана –

Граф, 2011г

Вентана – Граф, 2011

№

Име на предимствата

Вид надбавка

1

„Технология. Стъпки към овладяването "1 - 4 клас, Е. А. Луцева, М.:" Вентана - Граф, 2010 г.

Методическо ръководство за учителя

Ръководство за учители

2

„Технология. Стъпки към майсторството "М .:" Вентана - Граф, 2011

„Технология. Стъпки към майсторството »

Учебник

3

„Технология. Учене за овладяване "1 - 4 клас, Е. А. Луцева, М.:" Вентана - Граф, 2011.

Работна тетрадка за учебника

„Технология. Научете умението"

Технологична работна тетрадка

4.

Оценка на постигането на планираните резултати в началното училище [Текст]: система от задачи. След 2 часа Част 1. / М.Ю. Демидова [и др.]; изд. G.S. Ковалева, О.Б. Логинова. - 2-ро изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарти от второ поколение)

Ръководство за учители

5.

Как да проектираме универсални учебни дейности в началното училище [Текст]: от действие към мисъл: ръководство за учителя / A.G. Асмолов [и др.]; изд. A.G. Асмолов. -2-ро изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарти от второ поколение)

Ръководство за учители

Допълнителен.

- Барсанова Т.А. Уроци по труд в училището на радостта 2 клас. - Санкт Петербург: Литера,

2000 г

- Бичкова Н.И., Амяга Н.В. разлики в способностите за развитие на технологиите в

предучилищна и начална училищна възраст. - М.: МИОО, 2010.

- Вигонов В.В. Основно училище. Трудово обучение: занаяти, модели,

играчки. - М .: Първи септември, 2002 г.

- Вигонов В.В. Основно училище. Трудово обучение: композиции,

подаръци, модели. - М .: Първи септември, 2002 г.

- Горкова Л.В. Студио за изкуства и занаяти: програми,

- Журавлева А.П., Болотина Л.А. Първоначално техническо моделиране. -

М.: Просвещение, 1982.

- Конишева Н.М. Методи на трудово обучение на по-малките ученици.

Основи на образованието по дизайн. - М .: Академия, 1999.

-Конишева Н.М. Моделиране в началните класове.

- Крилова О.Н., Самсонова Л.Ю. Разработки на уроци за труд

изучаване на. 1 клас. - М .: Изпит, 2006.

в началните класове. - М .: Обслужващо училище, 2003.

- Наръчник на учител по технологии. - М.: АСТ - АСТРЕЛ, 2005.

- Огерчук Л.Ю. Примерни тестови задачи по технологии за ученици

1-4 класа: Работа с плат. - М .: Училищна преса, 2005.

- Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие на творческото въображение на по-младите

ученици. - М .: Владос, 2000. 64) Роговцева Н.И. технология. 1 клас. - М .: Образование, 2011.


Общинска бюджетна образователна институция

"СОУ №9"

Работна програма

По (предметна) технология

клас 1 "А"

Общо часове за учебна година 33

Брой часове на седмица 1

Съставено съответствие with_program Образователна система от учебни материали "Начално училище 21 век" 2009г

Учебник. технология. Луцева Е.А.

учител:

Фамилия: Иполитова

Име: Татяна

Средно име: Борисовна

Трудов стаж: 27 години

2017-2018 учебна година

Работна програма по технология 1 клас.

ЕМС "Основно училище на 21 век"

Обяснителна бележка

Работна програмапредмет « Технология“ за 1 клас се основава на Федералния държавен образователен стандартосновно общо образование второ поколение и програмата на ЕМС „ОУ XXI век” под редакцията на Н.Ф. Виноградова.

Дисциплината "Технологии" има интегриран характер. Интеграцията се състои в опознаване на различни аспекти на материалния свят, обединени от общи модели, които се срещат в начините за осъществяване на човешката дейност, в технологиите за преобразуване на суровини, енергия и информация. Тези общи понятия намират отражение в отделни видове дейност с присъщите им специфики и особености.

Цели на курса:

    Развитие на личностни качества (активност, инициативност, воля, любопитство и др.), интелигентност (внимание, памет, възприятие, образно и образно-логическо мислене, реч) и творчески способности (основи на творческата дейност като цяло и елементи на технологичните и по-специално дизайнерското мислене).

    Формиране на общи представи за света, създаден от ума и ръцете на човека, за историята на активното развитие на света (от откриването на начини за задоволяване на основните жизнени потребности до началото на техническия прогрес и съвременните технологии), за връзката между човека и природата – източник не само на суровини, енергия, вдъхновение, идеи за реализация на технологични идеи и проекти.

    Възпитание на екологично разумно отношение към природните ресурси, способност да се виждат положителните и отрицателните страни на технологичния прогрес, уважение към трудещите се и културното наследство - резултати от труда на предишните поколения.

    Овладяване на деца с елементарни обобщени технически, технологични, организационни и икономически познания.

    Разширяване и обогатяване на личния живот и практическия опит на студентите, техните представи за професионалната дейност на хората в различни области на културата, за ролята на технологиите в човешкия живот.

Основи на техническите и технологичните знания и умения, технологична култура

Разделът включва информационно-образователна и практическа части и е изграден основно на концентричен принцип. Неговата съдържателна основа са обобщените изходни технически и технологични знания и умения, които са характерни за всяка практическа човешка дейност. Концентричността при изучаването на този раздел се постига от факта, че елементите на технологичните знания и умения се изучават на принципа на разширяване на съдържателните единици. От клас в клас учениците разширяват обхвата на предварително изучавани общотехнологични знания, овладявайки нови техники, инструменти, материали, видове труд.

От историята на технологиите

Разделът отразява познавателната част на курса, има културна насоченост. Тя е изградена на линеен принцип и разкрива общите закономерности и отделните етапи на практическото (действено) развитие на света от човека, създаването на културна среда. Историческият подход се прилага целенасочено от 2 клас. В първи клас пропедевтични знания.

И двата раздела са взаимосвързани, което дава възможност значително да се разширят образователните възможности на предмета, да се доближи до света около детето в тази част, където човек взаимодейства с технологии, предмети от бита, материални продукти на духовната култура и представя развитието на този свят като непрекъснат процес в неговото историческо развитие.

Регионален компонентв курса се реализира чрез запълване на познавателната част на курса и практическата работа със съдържание, отразяващо краеведската ориентация. Това са реални исторически предмети (структури) и продукти, тематично свързани със занаятите и занаятите на народите, населяващи региона.

Курсът се изпълнява основно в рамките на предмета "Технологии", но е комбиниран и с курса "Околният свят" като негов активен компонент (виж концепцията на образователния модел "Начално училище на 21 век", ръководител - Член-кореспондент на Руската академия на образованието проф. Н. Ф. Виноградова).

Методическа основа на курса- организиране на най-продуктивната творческа дейност на децата от първи клас. Успехът на движението на децата от невежество към знание включва три взаимосвързани критерия за самооценката им на възпитателната работа: знам, разбирам, мога.

Основните методи, които реализират развиващите се идеи на курса, са продуктивни (включват наблюдения, разсъждения, дискусии, „открития” на нови знания, експериментални изследвания на предметната среда и др.).

Курсът включва две нива (като резултати, етапи на обучение) за развитие на дизайнерски и технологични умения на учениците и творчески, изобретателски способности като цяло - ниво на занаята и ниво на умение.

Курсът реализира следните видове уроци и техните комбинации: информационно-теоретични, разкриващи основите на техническите и технологичните знания и широка технико-технологична картина на света; урок-екскурзия; практически урок; учебен урок. Дейността на учениците първоначално има индивидуален характер с постепенно увеличаване на дела на колективната работа, особено на творческия, обобщаващ характер - творчески проекти. Дейностите по проекта са насочени към развиване на творчески черти на личността, общителност и чувство за отговорност.

Оценяването на представянето на учениците се извършва в края на всеки урок. Работите се оценяват по следните критерии:

    Качеството на изпълнение на изучаваните в урока техники, операции и работа като цяло.

    Степента на независимост.

    Нивото на творческа дейност (репродуктивна, частично продуктивна, продуктивна), намери продуктивни технически и технологични решения.

Предпочитание трябва да се даде на качествената оценка на дейностите на всяко дете в урока, неговите творчески открития в процеса на наблюдение, размисъл и самореализация.

Обхват на програмата:

Изучаването на технологиите в 1 клас се дава 1 час седмично или 33 часа годишно. От които ____ часа за първата половина на годината,

Колекция от програми за комплект учебници "Начално училище на XXI век"

Представено от следните уроци:

Учебник:

Е. А. Луцева технология, 1 клас, учебник за ученици от образователни институции

Московски издателски център "Вентана-Граф", 2011 г

работна тетрадка:

Е. А. Луцева "Стъпки към майсторството", 1 клас, учебник за студенти от образователни институции

Московски издателски център "Вентана-Граф", 2011 г

Основни изисквания за нивото на подготовка на учениците в 1 клас

До края на 1 клас учениците трябва:

имайте идея:

    За ролята и мястото на човека в света около детето;

    За творческата, творческа дейност на човека и природата като източник на неговото вдъхновение;

    За човешката дейност от утилитарен и естетически характер;

    За някои професии; за природните сили, техните ползи и опасности за хората;

    За това кога човешката дейност спасява природата и кога й вреди;

Зная:

    Какво е част (компонент на продукт);

    Какво е дизайн и дизайните на продуктите са от единични и от няколко части;

    Какво свързване на части се нарича фиксирано;

    Видове материали (естествени, хартия, тънък картон, плат, паста, лепило), техните свойства и наименования - на ниво общо представяне;

    Последователността на производство на прости продукти: маркиране, рязане, монтаж, довършителни работи;

    Методи за маркиране: чрез огъване, според шаблона;

    Методи за свързване с помощта на паста, PVA лепило;

    Видове довършителни работи: оцветяване, апликации, права линия и нейните варианти;

    Наименования и предназначение на ръчните инструменти (ножици, игла) и приспособленията (шаблон, щифтове), правила за работа с тях;

да можете да:

    Наблюдавайте, сравнявайте, правете прости обобщения;

    Разграничаване на материали и инструменти според предназначението им;

    Разграничаване между дизайни от една част и много части на прости продукти;

    Извършвайте качествено изучаваните операции и техники за производство на прости продукти: икономично маркиране чрез огъване, по шаблон, изрязване с ножица, сглобяване на продукти с лепило; естетично и спретнато изрязани продукти с рисунки, апликации, прави шевове и неговите варианти;

    Използвайте преса за сушене на плоски продукти;

    Безопасно е да се използват и съхраняват режещи и пробождащи инструменти (ножици, игли);

    Спазвайте правилата за културно поведение на обществени места;

    Анализира дизайнерските и технологичните и декоративно-художествените особености на предлаганите задачи;

    Прогнозирайте получаването на практически резултати;

Под наблюдението на учителя:

    Организирайте рационално работното място в съответствие с използвания материал;

    Да си сътрудничат, да изпълняват различни социални роли;

С помощта на учител:

    Анализирайте пробата (задачата), планирайте последователността на практическата задача, наблюдавайте и оценявайте качеството (точността, точността) на извършената работа на етапи и като цяло, въз основа на шаблон, проба, чертеж и сравняване на готовия продукт с него .

С подкрепата на учителя и съучениците се справят самостоятелно с наличните практически задачи.

Приблизително планиране за развитие на основни технологични знания и умения по класове

1 клас

2 клас

3-ти клас

4-ти клас

Маркиране:

На око (безплатно рисуване);

огъване,

според модела,

По шаблон

Маркиране:

С инструменти за рисуване (плоски форми),

копиране

(през въглеродна хартия, като се използва паус).

Маркиране:

С помощта на инструменти за рисуване (обемни размахи),

В мащабна мрежа.

Овладяване на нови технологии и художествени техники, базирани на изучаваните. Работете с различни налични материали.

Използване на овладяното за осъществяване на творчески проекти.

Откъсване;

изрязване с ножица

Избор на част от детайла:

Избор на част от детайла:

Рязане с макетно ножче

оформяне

огъване,

сгъване,

мачкам,

Усукване

Сглобяване на продукта:

Залепване

Сглобяване на продукта:

шев (прав бод и неговите варианти)

Сглобяване на продукта:

С тел;

прорезни брави;

Шевове (наклонени, неговите варианти и бримки)

Сглобяване на продукта:

Шиене (примкови и кръстосани шевове и техните варианти).

Завършек:

Оцветяване;

Приложение;

Рисуване и др.

Завършек:

Бродерия;

пайети;

Мъниста и др.

Завършек:

бутони,

Бутони и др.

технология

Тематично планиране

Име на раздела на програмата

Тема на урока

Брой часове

Тип урок

Изисквания към нивото на подготвеност на учениците

Вид контрол

метър

Страници

Забележка

Какво ни заобикаля?

Какво виждате наоколо

екскурзия

Класификация на обектите по признаци

Умее да класифицира предметите по признаци – естествени и създадени от човека

практичен

естествен свят

комбинирани

Природата в човешкия живот

Познайте значението на природата в човешкия живот

създаден от човека свят

екскурзия

Какво е направено от човешки ръце. Характеристики на различните професии

Умеете да правите разлика между това, което е направено от човешки ръце, и това, което е създадено от природата

практичен

Околната среда трябва да бъде защитена

екскурзия

Защита на природата. Зависимостта на природния свят от човека

Познайте правилата на поведение в природата. Знайте как да спазвате правилата на поведение сред природата.

практичен

Кой къде живее?

Кой е построил къщата за живеене?

екскурзия

Екскурзия до местния исторически музей. Защо животните и хората се нуждаят от дом?

Знайте кое животно кое жилище строи, защо хората и животните имат нужда от жилища

практичен

Ако искаш, ще го направиш

екскурзия

Екскурзия до територията на училището

Да може да изпълнява важни обществени задачи за благоустрояването на града

практичен

Дайте приказка "Колобок"

комбинирани

Моделиране на приказни герои от руската народна приказка "Джинджифилов човек".

Разиграване на приказката "Колобок"

Умеете да работите с пластилин, да сравнявате, да организирате работното място

Подготвяме празник

урок - празник

готина почивка

"рожден ден"

Знайте как да зарадвате рожденика.

Умеете да работите в екип

практичен

От какво е създаден света, създаден от човека?

екскурзия

Какво е направено от човешки ръце

Знайте какво е направено от човешки ръце, за какво, от какъв материал

практичен

Азбуката на майсторството

природата казва

комбинирани

Понятието "материал".

Класификация на материалите. Свойства на различни материали. Играта "Кой артикул е излишен?"

Умеете да класифицирате, изследвайте свойствата на различните материали

изследвания, актуални

Как са подредени различните продукти?

комбинирани

Концепцията за "строителство". Монтаж и демонтаж на конструкции. Методи за развиване и завинтване на части

Познайте термина "строителство".

Да може да се разглобява на части по метода на отвиване и завинтване

Цялост и части. Продукт и части

комбинирани

Понятия: „продукти от единични части“ и „продукти от няколко части“

Умеете да класифицирате обекти по конструктивни обекти

Как да свържете частите

комбинирани

Методи за свързване на части

Знайте как да свързвате части

Стъпка по стъпка Claudel Magic

комбинирани

Планиране на вашата работа

Знаете как да избирате инструменти и материали. Познайте стъпките

Какво може да се направи от хартия и какво от плат?

комбинирани

Класификация на материалите

Умеете да класифицирате материалите по вид

Работим с хартия и картон

Какво може да се направи от хартия

комбинирани

Свойства на хартията

Познайте свойствата на хартията.

Умеете да работите с ножици, действайте въз основа на напомняне

проучване, работилница

Научете се да залепвате детайли

комбинирани

Методи на залепване. Изпълняване на изрязване на апликация

Знайте как да се придържате.

Знайте как да направите апликация за пачуърк.

практичен

Помощници на магьосниците

Защо човек има нужда от помощници? Вашият основен асистент

комбинирани

Понятия: "машини" и "инструменти"

Познайте имената на инструментите, компонентите на ножиците, предпазните мерки при работа с режещи инструменти.

изследвания

хартиена фантазия

комбинирани

Рязане на части с различни конфигурации

Познайте предпазните мерки при работа с ножици.

Умеете да изрязвате детайли от хартия според собственото си въображение, на базата на фантазия в моделирането

практичен

Начертайте първо

Какви са линиите

комбинирани

Рисуване на линии с различни конфигурации

Умеете да различавате и рисувате линии с различни конфигурации

практичен

От конци и въжета

комбинирани

Тъкане на конци. апликация от конец

Познайте техниките на тъкане на конци на хартиена основа.

Знайте как да направите апликация от конец

проучване, работилница

Много и много

Маркиране на кръгове

комбинирани

Дискусия. Маркиране на кръгове за последващо залепване.

Познайте термина "шаблон"; техники на залепване.

Знайте как да маркирате шаблони.

практичен

Оформяне на правоъгълници

комбинирани

Дискусия. Маркиране на правоъгълници за последващо залепване.

Умеете да маркирате правоъгълници и да ги залепите.

проучване, работилница

Маркиране на триъгълниците

комбинирани

Дискусия. Маркиране на триъгълници за последващо залепване.

Умеете да маркирате и залепвате триъгълници.

самостоятелна работа

Без инструменти

комбинирани

Сгъване на хартия. Изработка на цвете с техниката оригами.

Познайте метода на огъване като начин за маркиране.

Умеете да работите в техниката на "оригами".

творчески

Научете лесни техники за огъване

комбинирани

Работа с плат

Свойства на тъканите

комбинирани

Повторение: свойства на хартията. свойства на тъканта.

Познайте приликите между свойствата на хартията и тъканта, разликите между тези материали.

Изследване, актуално

Игли и щифтове

комбинирани

Свързване на платове с щифтове и шевове.

Познайте различните видове игли, тяхната структура.

Да можете да свързвате части по различни начини, да работите по шаблон.

Проучване, семинар

Права линия и дъщеря й

комбинирани

Шиене на прав шев

Знайте как да вденете игла, изпълнете права линия.

практичен

Научете се да бродирате красиво

комбинирани

Извършване на прав бод, бродиране по контура.

Умеете да изпълнявате права линия, бродирайте по контура.

практичен

"книжна болница"

комбинирани

Дребен ремонт на книги от класната библиотека. Разговор за грижата за книга. Запознаване със структурата на книгата.

Знайте как да поправите книга.

Умеете да елиминирате прекъсвания на страници, поставяйте изпуснати чаршафи, поправете повреда по корицата.

практичен
Подобни статии