Malam teater fisika di sekolah. Malam fisika menghibur

Tujuan dari acara tersebut adalah untuk memperkenalkan siswa pada dunia sains, proses pencarian yang mengasyikkan, untuk mengembangkan kemampuan mengatasi kesulitan dalam memecahkan masalah teka-teki. Orang-orang dapat mengikuti kerja keras pemikiran para pemain, mencoba tangan mereka

Persyaratan berikut dikenakan pada organisasi game dengan konten fisik:

Tujuannya adalah untuk mengembangkan minat kognitif siswa dan mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh di kelas;
Itu harus membangkitkan emosi positif (misalnya, kepuasan dari jawaban yang sukses dan benar untuk sebuah pertanyaan);
Isi pertanyaan yang diajukan harus dapat dipahami oleh siswa, berdasarkan pengetahuan yang mereka pelajari dari pelajaran fisika atau Kegiatan Pembelajaran;
Permainan harus didasarkan sebanyak mungkin pada kreativitas dan kemandirian siswa (guru, hanya jika perlu, memberikan bantuan dalam mengedit pertanyaan dan pekerjaan juri).

Aturan permainan:

satu). Setiap tim yang bertanding harus memiliki emblem, motto dan nama sendiri;

2). Enam anggota tim duduk di meja; komposisi mereka selama pertandingan atas kebijakan tim dapat berubah;

3). Untuk pelanggaran disiplin, petunjuk, teriakan dari anggota tim yang saat ini tidak berpartisipasi dalam permainan, juri berhak untuk menghukum tim dengan mengurangi sejumlah poin darinya (dari 1 hingga 3);

empat). Untuk jawaban yang benar, tim diberikan 2 poin; jika jawabannya benar, tetapi tidak lengkap, maka 1 poin dihitung;

5). Jika tim tidak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan, maka poin diberikan kepada tim yang memasukkan siswa yang mengajukan pertanyaan (dia juga menerima hadiah); tim yang tidak menjawab pertanyaan berikutnya memberi jalan ke yang berikutnya di meja permainan;

6). Jika tim menjawab pertanyaan sebagian, maka atas kebijaksanaan juri, poin dibagi antara tim yang menjawab pertanyaan dan tim yang mengajukan pertanyaan;

7). Jika pertanyaan "drop out" ditemukan oleh tim (grup) yang harus bermain pada saat itu, maka pertanyaan berikutnya akan dijawab pada kartu yang terletak di atas meja searah jarum jam;

delapan). Untuk pertanyaan yang paling menarik, juri dapat memberikan tim hingga 3 poin;

9). Dewan juri terdiri dari 5-7 orang, dipimpin oleh ketua - seorang guru fisika; anggota juri - siswa dan perwakilan dari administrasi sekolah;

sepuluh). Pertanyaan-pertanyaan permainan disiapkan oleh siswa sendiri, memasukkannya ke dalam amplop tertutup ke dalam kotak yang terletak di kelas fisika;

sebelas). Setiap amplop dengan pertanyaan menunjukkan penulisnya dan nama tim di mana dia menjadi anggota.

Permainan ini dimainkan di auditorium sekolah. Setengah dari aula disediakan untuk para pemain, para penggemar ditempatkan di sisi lain. Di tengah aula ada meja dengan "roulette", di sekelilingnya ada enam kursi. "Roulette" adalah cakram datar yang dibagi menjadi beberapa sektor (total 12), dicat dengan warna berbeda. Di tengah adalah panah berputar. Di sektor ada amplop dengan pertanyaan. Setiap amplop memiliki surat dan nomor yang sesuai dengan nomor sektor dan nama tim.

Selama permainan, jeda musik dari berbagai alam disediakan. Durasi permainan adalah sekitar 1,5 jam, di mana 12 pertanyaan dimainkan. Tim dengan poin terbanyak di semua pertandingan menang. Tim bermain secara bergantian. Urutan ditentukan oleh lotere.

Game dengan topik "Dunia Listrik"

Para ahli yang terhormat! Mari kita sedikit menyimpang ke dalam sejarah perkembangan teknik elektro modern.

Perhatian! "Kotak hitam"!

Pertanyaan: Dahulu kala, seorang anak perempuan datang kepada seorang ilmuwan Yunani kuno yang tinggal di kota Miletus dan membawakannya sebuah gelendong. Gadis itu ternyata sangat jeli dan memperhatikan bahwa lebih dari sekali, setelah menjatuhkan spindel, dia harus membersihkannya dari sampah untuk waktu yang lama. Tetapi pada saat yang sama, benda keras kepala itu hanya menarik benang-benang kecil dan partikel debu ke dirinya sendiri dengan lebih kuat. Orang bijak memuji putrinya dan berpikir. Dan dalam kegelapan berikutnya, dia menemukan bahwa jika Anda menggosok poros dengan tangan Anda, itu ditutupi dengan bunga api biru kecil. Filsuf mencoba menjelaskan fenomena ini tanpa mengacu pada bantuan para dewa, mencoba mencari alasan untuk apa yang terjadi di alam. Siapakah orang yang berencana untuk membebaskan alam dari kehendak para dewa yang berubah-ubah, dan filsafat dari mitos? Dari bahan apa poros itu dibuat, Anda akan mengetahuinya dengan membuka "kotak hitam" setelah menjawab pertanyaan dengan benar.

Perhentian kami berikutnya jatuh pada pertengahan abad ke-17.

Pertanyaan. Kota Magdeburg, Jerman. Perang Tiga Puluh Tahun sedang membara di wilayahnya. Kota itu rusak parah. Para penyintas memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan: perlu membangun jalan di antara reruntuhan, membangun jembatan baru. Saat itulah seorang insinyur muda berguna, yang, apalagi, belajar yurisprudensi. Setelah negosiasi yang berhasil dengan pasukan, insinyur itu diangkat ke pangkat walikota. Satu-satunya hal yang membingungkan penduduk kota adalah, bersama dengan banyak tugas, wali kota melakukan eksperimen fisik. Dia memesan bola belerang besar dari peniup kaca utama, dan kemudian, menggetarkannya dengan telapak tangannya, menyaksikan dengan senang hati bagaimana bulu-bulu itu menari-nari di atasnya. Dan mereka yang mendarat di bola memantul. “Sepertinya benda-benda yang dialiri listrik tidak hanya menarik, tetapi juga mampu menolak benda-benda ringan!” kata wali kota pada dirinya sendiri. Potret siapa yang dapat kami renungkan bersama Anda setelah kami mendengar jawaban yang benar dari Anda? Ngomong-ngomong, wali kota bukanlah seorang ilmuwan. Lebih seperti seorang penemu. Di waktu luangnya, ia juga bekerja di tempat pembuatan birnya. Lampiran 1 .

Katakan padaku, apakah kamu takut petir? Coba jawab pertanyaan ini dengan jujur. Jika Anda tidak takut, maka tidak, tetapi jika Anda takut, ya! Tidak ada yang memalukan dalam hal ini. Badai petir adalah fenomena alam yang paling agung, paling indah dan salah satu yang paling ... dahsyat. Persetan! - guntur bergemuruh. Ular - petir menyengat bumi. Awan hitam menutupinya seperti kanopi. Dimana langit biru? Di mana matahari yang manis? Di mana harus bersembunyi dari angin yang menusuk, hujan yang dingin?

Pada salah satu hari yang berangin ini, ketika awan rendah menandakan badai petir, Benjamin Franklin, seorang Inggris sejak lahir, tinggi dan ceria, selalu penuh humor, seorang pria yang bersemangat tentang meteorologi, membangun sebuah layang-layang dan meluncurkannya di bawah awan. Di ujung tali dia mengikatkan sebuah kunci logam, dan pada kunci itu, untuk tujuan keamanan, sebuah pita sutra, yang dia pegang sendiri. Sutra tidak membawa listrik.

Tak lama kemudian tali itu basah. Di suatu tempat di kejauhan, guntur pertama bergemuruh. Franklin dengan hati-hati membawa toples Leyden ke kuncinya, dan percikan api biru panjang menancap di elektroda pusat. "Bravo! Ada listrik! Aku mengambilnya dari langit!” Dia mengisi toples satu demi satu, memastikan bahwa listrik surgawi yang dihasilkan oleh ular tidak berbeda dengan yang dihasilkan oleh gesekan. "Luar biasa! Saya tidak akan lagi membiarkan api surgawi membakar rumah dan kapal, membunuh orang dan merusak masyarakat.”

Pertanyaan: Sebutkan penemuan dimana Franklin "mengambil kilat dari langit dan kekuatan dari para tiran."

“Tidak ada yang tahu seperti apa tampangnya. Tidak ada potret dirinya yang tersisa, - begitulah penulis Daniil Granin memulai esainya "Refleksi di depan potret yang tidak ada". - Surat-suratnya, buku hariannya, barang-barang pribadinya belum diawetkan. Tidak ada kenangan tentang dia. Hanya ada karya-karyanya. Dialah, Vasily Petrov, yang menciptakan kabinet fisika yang belum pernah terjadi sebelumnya untuk penelitian, di mana dia memiliki ide tentang baterai, yang dengannya dimungkinkan untuk melakukan penelitian luar biasa untuk waktu itu. Dengan bantuan eksperimen menggunakan desain ini, Petrov memperkenalkan istilah "hambatan listrik" ke dalam fisika.

Pertanyaan: Apa saja eksperimen tersebut? Coba tunjukkan salah satunya.

Perhatian! Perangkat tidak dikenal! (Model mesin eksperimental Ampere dibawa ke aula). Lampiran 1

“Saya mereduksi fenomena yang diamati Pak Oersted menjadi dua fakta umum. Saya menunjukkan bahwa arus yang ada di kolom volta itu sendiri. Ini bekerja pada jarum magnet dengan cara yang sama seperti arus kabel penghubung. Saya telah menjelaskan eksperimen-eksperimen yang dengannya saya menetapkan daya tarik atau tolakan seluruh jarum magnet di bawah aksi kawat penghubung.

Saya telah menjelaskan peralatan yang ingin saya buat, dan, antara lain, sekrup dan spiral galvanik. Saya menunjukkan bahwa yang terakhir dalam semua kasus akan menghasilkan efek yang sama seperti magnet. Ini adalah kata-kata fisikawan Prancis terkenal Andre Marie Ampre.

Pertanyaan: Perangkat apa yang ada di depan Anda dan layanan apa yang digunakan Ampere sehingga ilmuwan dapat menarik kesimpulan seperti itu?

Perhatikan layar! (Gambar derek abad ke-19 dengan pegangan elektromagnetik diproyeksikan ke layar) Lampiran 1.

Pada tahun 1840, ketika pria ini sudah berusia enam puluh tahun, orang-orang Manchester menawarinya jabatan direktur museum mereka. Tempat itu terhormat, tetapi tidak menguntungkan. Dan penemu, yang idenya menjadi dasar prinsip pengoperasian perangkat ini, masih menghabiskan sebagian besar pendapatannya untuk eksperimen listrik dan magnet. Sepuluh tahun kemudian, dia meninggal tanpa menunggu pengakuan atau penghargaan. Banyak rekan Inggrisnya bahkan tidak akrab dengan nama ini. Dan hanya tulisan lama di batu nisan yang mengingatkan: "Di sinilah letak penemu elektromagnet."

Pertanyaan: Siapa orang ini?

Surat misterius!

Kembali pada 26 Juli 1832 setelah akhir pekan di London, Faraday menemukan sepucuk surat di kotak surat. Membuka amplop, ilmuwan melihat tulisan itu. Hanya ada dua huruf: "R.M." .

"Pak! - menulis orang yang tidak dikenal. “Setelah membaca laporan menarik Anda tentang magnetisme dalam laporan Institut, saya mencoba melakukan eksperimen yang berhasil melampaui harapan saya, dan saya pikir jika itu dilakukan dalam skala yang lebih besar, itu akan memberikan banyak manfaat. hal yang menarik ..."

Pertanyaan: Perangkat apa yang dijelaskan selanjutnya dalam surat itu?

Kesamaan kepentingan ilmiah membawa kedua orang ini lebih dekat. Kemudian, kerjasama bersama tumbuh menjadi persahabatan. Mereka bekerja berdampingan dalam bidang ilmu kelistrikan yang baru dan berkembang. Salah satunya adalah seorang ahli teori, yang lain adalah seorang praktisi. Mereka memiliki tes pertama dari motor listrik.

Pertanyaan: Siapa nama ilmuwan asing ini, tetapi bekerja untuk kepentingan Rusia dan yang kemudian mengambil kewarganegaraan Rusia?

Pada akhir 70-an abad ke-19, kapal-kapal dibangun di galangan kapal Amerika Utara Amerika Serikat atas perintah Angkatan Laut St. Petersburg. Letnan armada Rusia A.N. Khotinsky tiba di tempat penerimaan mereka. Bersama dengannya adalah salah satu penemuan terbesar umat manusia, milik Alexander Nikolaevich Lodygin. Penemuan ini dipatenkan di Rusia, Prancis, Inggris Raya, Austria, Belgia... Entah bagaimana, seorang letnan muda menunjukkan penemuan ini kepada Edison, yang sangat senang dengan hal baru itu, dan orang Amerika itu berusaha meningkatkan keajaiban Rusia.

Pertanyaan: Bagaimana seluruh dunia mulai menyebut penemuan ini?

Sebuah kekuatan baru - listrik - menyatakan dirinya sebagai pemenang dari semua elemen. Penggambar dan penulis humor Prancis pada tahun 1833 menerbitkan novel fantastis "Abad Kedua Puluh" dengan banyak gambar yang didedikasikan untuk kemenangan listrik di masa depan.

Pertanyaan: Pada tahun berapa dan dengan judul apa bukunya diterbitkan di Rusia?

Sumber informasi: Tomilin A.N. Dunia listrik // Bustard. – 2007

Malam Fisik.
Untuk siswa di kelas 8-11.
Sitnikova Inessa Anatolievna

Sasaran:
Pengembangan aktivitas kognitif, perluasan wawasan;
Pengembangan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok;
Pengembangan perhatian, pemikiran siswa;
Pengembangan minat pada subjek.
1. mengenal tim (nama, motto)
2 kontes "Asal usul kata-kata"
Tuan rumah mengundang para peserta kompetisi untuk mengeluarkan tiket dengan tugas satu per satu, di mana kata itu ditulis, asal yang harus mereka tentukan. Tiket juga berisi 5 jawaban untuk dipilih, 1 di antaranya benar. Jawabannya diberikan secara lisan: peserta memiliki hak untuk 5 kali percobaan. Evaluasi adalah sebagai berikut: jika jawaban diberikan pada upaya pertama - 5 poin, pada yang kedua - 4 poin, pada yang ketiga - 3, pada yang keempat - 2, pada yang kelima - 1 poin.
Nomor tiket I
TEST TUBE adalah kata
1) latin,
2) Rusia,
3) Prancis,
4) Spanyol,
5) Italia.
(Jawaban: Rusia.)
Tiket nomor 2
BESI adalah kata
1) Turki,
2) Cina,
3) Rusia,
4) Finlandia,
5) Jerman.
(Jawaban: Turki.)
Tiket nomor 3
HIPOTESIS adalah kata
1) Belanda,
2) latin,
3) Yunani,
4) Austria,
5) Rusia.
(Jawaban: Yunani.)
Nomor tiket 4
ROCKET adalah kata
1) Rusia,
2) Jerman,
3) bahasa Inggris,
4) Cina,
5) Yunani.
(Jawaban: Jerman.)
Nomor tiket 5
ORBIT adalah kata
1) Prancis,
2) bahasa Inggris,
3) Rusia,
4) latin,
5) Jerman.
(Jawaban: Latin.)
Nomor tiket 6
FISIKA adalah kata
1) Rusia,
2) latin,
3) Yunani,
4) bahasa Inggris,
5) Polandia.
(Jawaban: Yunani.)
Nomor tiket 7
TRANSFORMER adalah kata
1) latin,
2) Rusia,
3) Jerman,
4) Prancis,
5) bahasa Inggris.
(Jawaban: Latin.)
Nomor tiket 8
INERTI adalah kata
1) Italia,
2) Yunani,
3) latin,
4) Prancis,
5) Rusia.
(Jawaban: Latin.)
Nomor tiket 9
LITER adalah sebuah kata
1) Rusia,
2) Yunani,
3) Prancis,
4) Lituania,
(Jawaban: Prancis.)
Nomor tiket 10
PENDULUM adalah kata
1) Rusia,
2) Belanda,
3) Prancis,
4) Mongolia,
5) bahasa Arab.
(Jawaban: Rusia.)
3 kontes “ KAMU - AKU, AKU - KAMU”
Peserta saling mengajukan pertanyaan yang sudah disiapkan sebelumnya: Kelas 8 - Kelas 9, Kelas 9 - Kelas 8, Kelas 10 - Kelas 11, Kelas 11 - Kelas 10.

4 kompetisi.
Tim menerima kartu dengan tugas: menggunakan ekspresi wajah, gerak tubuh untuk menggambarkan situasi yang diusulkan. Semua anggota tim dapat berpartisipasi. Waktu persiapan adalah 3 menit. Situasi:
1. Semua benda terdiri dari molekul.
2. Semua tubuh tertarik satu sama lain.
3. Jika Anda tidak bertindak pada tubuh, ia mempertahankan kecepatannya.
4. Gaya aksi selalu merupakan gaya reaksi.
5. Dalam zat cair, gaya apung bekerja pada benda.
6. Gambarkan fenomena inersia.
5 kompetisi. "Pengetahuan Hukum."
Satu orang dari tim dipanggil, dia mengeluarkan selembar kertas yang di atasnya tertulis hukum fisika. Tugasnya adalah memberi nama hukum dan merumuskannya.
6 kompetisi
Pekerjaan rumah.Siapkan salah satu item yang bisa digunakan dalam fisika.Tim bergiliran menawarkan versi mereka menggunakan item, kemudian versi mereka terdengar.
7 kompetisi.
Kompetisi "Teka-teki dengan petunjuk"
Menurut sinyal referensi - petunjuk yang akan diberikan pemimpin secara bertahap, Anda perlu menebak apa yang direncanakan. Tangan yang terangkat menunjukkan bahwa Anda siap untuk merespons. Jawaban yang benar diberikan dari 5 hingga 1 poin.
Teka-teki kelas satu 9
Ini tentang seorang ilmuwan. Tentang siapa tepatnya?
Petunjuk:
1. Bahkan di tahun-tahun muridnya, ia menemukan bahwa periode osilasi bandul tidak bergantung pada amplitudo.
2. Setelah lulus dari universitas, ia melakukan penelitian di bidang mekanika dan astronomi.
3. Ia menemukan prinsip relativitas gerak dan hukum inersia.
4. Ia menemukan 4 satelit Jupiter dan fase Venus.
5. Untuk mempelajari pola benda jatuh bebas, ia menggunakan menara miring di Pisa.
(Jawaban: ilmuwan Italia Galileo Galilei.)
Teka-teki kelas dua 9
Sekarang Anda harus memilah-milah memori beberapa penemuan, tetapi berhenti di salah satunya.
Petunjuk:
1. Sebagai senjata perang, penemuan ini disebutkan dalam sumber-sumber abad ke-13, abad ke-15, akhir abad ke-18 dan pertengahan abad ke-20.
2. Penemuan ini juga digunakan untuk tujuan damai.
3. Diasumsikan bahwa tempat kelahiran penemuan ini adalah Cina
4. Di Eropa (abad XIII), varietasnya disebut "api terbang", atau "shuttlecock yang berapi-api", dan di pertengahan abad XX. - nama seorang gadis cantik.
5. Penemuan ini adalah mesin utama pesawat luar angkasa.
(Jawaban: roket.)
Teka-teki kelas tiga 8
Tentang nama seorang ilmuwan yang sangat terkenal.
Petunjuk:
1. Dia adalah salah satu ilmuwan pertama yang bekerja untuk perang, dan korban pertama perang di antara para ilmuwan.
2. Kisaran minat ilmiahnya: matematika, mekanika, optik, astronomi.
3. Dia adalah penemu utama. Penemuannya dikenal luas.
4. Kami menemukan salah satu penemuannya hampir setiap minggu.
5. Menurut legenda, ia memiliki seruan: "Eureka!", yang terdengar setelah penemuannya.
(Archimedes.)
Teka-teki kelas empat 8
Ada banyak zat di alam. Salah satunya akan dibahas sekarang. Apa zat ini?
Petunjuk:
1. Tubuh manusia dewasa terdiri dari 65% zat ini.
2. Dengan ketiga keadaan agregasinya, kita sering bertemu.
3. Dapat digunakan untuk mengurangi gesekan.
4. Digunakan dalam sistem pemanas dan pendingin.
5. Zat ini disebut "jus kehidupan" di Bumi.
(Air.)
Teka-teki kelas lima 10
Ini tentang seorang musafir yang unik. Siapa dia?
Petunjuk:
1. Ada sekitar 3 ribu pelamar untuk perjalanan ini, tetapi pilihan jatuh padanya.
2. Dia melakukan perjalanan keliling dunia ini sendirian.
3. Putra seorang petani, seorang siswa sekolah kejuruan, seorang pekerja, seorang siswa, seorang kadet klub terbang ...
4. Apa yang dia lakukan memuliakan pikiran manusia, dia dan tanah airnya.
5. Dia memiliki frasa historis yang diucapkan sebelum memulai perjalanan: "Ayo pergi!".
(Yu.A. Gagarin.)
Teka-teki kelas enam 11
Apa ini?
Petunjuk:
1. Pertama dia berenang, lalu dia mulai terbang.
2. Dia menyelamatkan banyak nyawa sebagai pemandu mereka.
3. Dia tidak suka panas yang besar dan goncangan yang kuat.
4. Dia selalu fokus.
5. Dia acuh tak acuh terhadap logam mulia dan berlian, tetapi gelisah ketika berinteraksi dengan besi.
(Kompas.)
Teka-teki kelas tujuh 11
Dan lagi tentang legenda pria.
Petunjuk:
1. Dia hidup di abad IV. SM.
2. Dia adalah guru Alexander Agung.
3. Tulisan-tulisannya berhubungan dengan semua bidang pengetahuan pada masa itu: filsafat, astronomi, mekanika, teori suara, optik, meteorologi.
4. Fisikanya didasarkan pada penalaran dan inferensi.
5. Ajarannya dikanonisasi oleh gereja, diakui sebagai ilmu yang suci, tidak berubah dan mendominasi selama sekitar 1000 tahun.
(Aristoteles.)
Teka-teki kelas delapan 10.
Ini tentang makhluk hidup. Siapa ini?
Petunjuk:
1. Kepekaan matanya begitu besar sehingga, dalam kondisi jarak pandang yang ideal, mereka dapat melihat cahaya korek api yang menyala di malam hari dari puncak gunung yang tinggi pada jarak 80 km.
2. Daya yang dikembangkan oleh hatinya adalah 2,2 watt.
3. Otaknya mengenali suatu objek dalam 0,05 detik, yang bayangannya ditetapkan oleh mata.
4. Selama hidupnya, ia memakan sekitar 40 ton makanan.
5. Ini adalah hewan terpintar di Bumi.
(Manusia.)
8 kompetisi
Perhatian! Kompetisi terakhir kami didedikasikan untuk gerakan. Setiap tim bergiliran menamai puisi, lagu, lukisan, teka-teki di mana ada deskripsi gerakan dalam semua manifestasinya. .atau kami akan pergi, kami akan mengejar rusa di pagi hari . .. Tim yang memanggil kata terakhir menang. Jadi, kelas 11 dimulai.

Buku bekas:
1. Aganov A. V. dkk. Fisika di sekitar kita: Masalah kualitatif dalam fisika.
M.: Rumah Pedagogi, 1998.
2. Buzdin A.I., Zilberman A.R., Krotov S.S. Satu tugas, dua tugas ...
M.: Nauka, 1990.
3. Kabardin O.F., Orlov V.A. Masalah dalam fisika M.: Bustard, 2002.
4. Lange V.N. Masalah fisik eksperimental untuk kecerdikan M.: Nauka, 1985.
6. Tulchinsky ME Masalah kualitatif dalam fisika M .: Pendidikan, 1999.
Lihat teks lengkap materi Kegiatan Ekstra Kurikuler "Malam Jasmani" pada file download.
Halaman berisi cuplikan.

Sekolah menengah Mikheykovskaya

Malam fisik dengan topik:

"Fisika di sekitar kita"

Acara ini diselenggarakan dan dipandu oleh:

guru dari kategori tertinggi

Lavnyuzhenkov Sergey Pavlovich

tahun ajaran 2013 3-2014

Acara malam:

SAYA. Bagian pengantar.

II. Pemanasan.

AKU AKU AKU. Lambang kompetisi, nama, slogan tim.

IV. Jeda fisik (eksperimen hiburan)

V. Persaingan kapten (siapa yang lebih cepat?)

VI. Teka-teki fisik.

VII. Teka teki silang.

VIII. Bermain dengan penonton (jeda fisik)

IX. Siapa yang lebih besar?

X. You to me, I to you (pertanyaan dari peserta lomba).

XI. Meringkas. Bermanfaat.

XII. Kesimpulan.

Literatur:

Fisika kelas 7 - 8.

Jurnal "Fisika di Sekolah" No. 3 1990, No. 1 1991

LA. Gorev "Eksperimen yang menghibur dalam fisika" 1985

DI DAN. Lukashik "Kumpulan pertanyaan dan masalah dalam fisika" 1985

Lange "Masalah fisik eksperimental untuk kecerdikan" 1985

I. Bagian pengantar.

Selamat malam teman-teman! Kami ingin semua fisikawan yang berkumpul malam ini memiliki suasana hati yang baik, sehingga Anda belajar sesuatu yang baru dan tidak bosan.

Pada awalnya, dengarkan bagaimana fisikawan hebat tahu cara bercanda:

“Kamu sangat lelah, tidak ada wajah di wajahmu,” kata sang istri penemu terkenal Edison. - Keluar dari rumah selama sehari, bersantai sesuka Anda. Edison menurut dan menghilang entah kemana. Sehari kemudian, dia menemukannya... di laboratorium untuk eksperimen lain. "Beristirahatlah dengan baik!" - dengan senang hati memberi tahu suaminya di pertemuan itu.

Suatu hari, fisikawan hebat Rutherford menemukan salah satu muridnya pada sore hari di laboratorium. "Bekerja!" katanya dengan bangga. "Apa yang kamu lakukan di siang hari?" - tanya ilmuwan. "Bekerja," datang jawabannya. "Dan di pagi hari?" "Bekerja," dia mendengar lagi. "Kapan Anda memikirkan eksperimen?" Rutherford sangat marah.

Fisikawan Kirchhoff pernah berbicara tentang analisis spektral yang dia buat. "Spektrum Matahari menunjukkan bahwa ada emas di sana," katanya. “Apa gunanya penemuan seperti itu! Lagi pula, kamu tidak bisa mendapatkan emas dari Matahari!” salah satu pendengar keberatan. Kirchhoff segera dianugerahi medali emas untuk penemuannya. "Yah, aku mendapatkan emas dari Matahari dengan mulutku!" dia bercanda.

Reporter itu bertanya kepada A. Einstein apakah dia menuliskan pemikiran besarnya dan, jika dia menuliskannya, lalu di mana - di buku catatan, buku catatan, atau file kartu khusus? Einstein melihat buku catatan reporter yang tebal dan berkata, “Sayang! Pikiran nyata sangat jarang muncul di kepala sehingga tidak sulit untuk mengingatnya.

Seorang wanita meminta A. Einstein untuk meneleponnya di malam hari di telepon. "Sungguh, nomor saya sangat sulit untuk diingat," katanya, "24361." "Oh tidak!" - keberatan fisikawan itu. “12 kali 2 dan 19 kuadrat. Sangat sederhana".

Tim kelas 7 dan 8 diundang untuk berpartisipasi dalam "pertempuran" fisik. Mari kita sambut mereka guys!

Tim kelas 7: "Archimedes".

Tim kelas 8: Newton.

Sebelum kompetisi besar, setiap atlet melakukan pemanasan. Oleh karena itu, kita akan mulai dengan pemanasan.

II. Pemanasan.

Anggota tim secara bergiliran ditawari teka-teki tentang topik fisik. Untuk setiap jawaban yang benar, penebak diberi token. Satu menit untuk berpikir.

kelas 7

kelas 8

Tepinya terlihat, tetapi Anda tidak akan mencapainya. Apa ini?

(cakrawala)

Itu tidak terbakar dalam api dan tidak tenggelam dalam air?

(Es)

Bisakah cakrawala menjadi badan referensi?

(tidak, karena bergerak dengan pengamat)

Bisakah es menjadi pemanas? Kapan?

(mungkin ketika suhu tubuh di bawah suhu es)

Sebuah kuk yang indah tergantung di atas hutan?

(Pelangi)

Lalat - diam, bohong - diam. Ketika dia mati, dia akan mengaum. Apa itu?

(salju)

Sebutkan warna primer pelangi?

(k, o, f, s, g, s, f)

Mengapa salju berderit di bawah kaki dalam cuaca beku yang parah?

(kristal salju pecah)

Jangan ambil saya dan jangan angkat saya, jangan potong saya dengan gergaji. jangan menebang dan jangan mengusir, jangan menyapu dengan sapu. Tetapi begitu saatnya tiba, saya sendiri akan meninggalkan halaman.

(bayangan)

Tanpa lengan, tanpa kaki, tetapi naik ke gubuk. Tentang apakah ini?

(dingin, hangat)

Bagaimana cara mendapatkan bayangan dengan panjang yang berbeda dari satu objek?

(miringkan objek pada sudut yang berbeda terhadap sumber cahaya)

Mengapa banyak hewan tidur di bola dalam cuaca dingin?

(Penurunan pendinginan tubuh)

AKU AKU AKU. Lambang kompetisi, nama, slogan tim.

Tim secara bergantian mempresentasikan nama, moto, lambang mereka kepada penonton.

IV. Jeda fisik (eksperimen hiburan)

Setiap tim perlu menjelaskan pengalaman yang ditunjukkan siswa.

nomor pengalaman

kelas 7

kelas 8

Mengisi teko secara terbalik.

Dua gelas air. Telur mengapung di satu, tenggelam di yang lain

Kayu lapis dengan beban berat (10 kg) ditempatkan pada kaca segi. Mereka memukul beban dengan palu. Kenapa kacanya tidak pecah?

Ada skala pelatihan. Di atasnya ada dua badan aluminium yang identik. Timbangan dalam keseimbangan. Jika satu tubuh dipanaskan, maka timbangan menjadi tidak seimbang. Mengapa?

Ada sebuah kapal dengan air. Jika Anda memompa udara keluar dengan pompa, maka sepertinya air mendidih di dalamnya. Mengapa?

Pengalaman dengan “penyelam Artesis”

V. Persaingan kapten (siapa yang lebih cepat?)

Setiap kapten diberi gelas yang sama tanpa air dan sedotan. Tugasnya adalah siapa yang akan mengisi gelas lebih cepat dengan air yang diambil dari bejana lain menggunakan sedotan. Ini memperhitungkan tidak hanya waktu, tetapi juga jumlah air dalam gelas.

VI. Teka-teki fisik.

Pemecahan teka-teki secara kolektif. Mereka ditawarkan secara bersamaan ke dua tim, tim yang pertama mengangkat tangan menjawab. Jawaban yang salah dan hak untuk menjawab diberikan kepada tim lain. Asalkan tidak ada tim yang tahu jawaban teka-teki itu, hak untuk membantu ditawarkan kepada penonton (penggemar tim). Jika penggemar menjawab dengan benar, poin diberikan kepada timnya.

1. Dua saudara perempuan diguncang, mereka mencari kebenaran.

Dan ketika mereka melakukannya, mereka berhenti.

(timbangan)

2. Dengan sirip, bukan segel

Berenang, bukan ikan

tidak bersembunyi, tetapi dalam topeng.

(penyelam)

3. Tebak apa garisnya?

Huruf-huruf di dalamnya adalah tanda hubung dan titik.

(Kode morse)

4. Burung apa yang ekor merahnya,

Terbang ke sekawanan bintang?

(roket)

5. Dekat telinga - ikal, dan di tengah - percakapan.

(headphone)

6. Dia mulai menari dengan sekrup,

Dan dia, berputar-putar di papan, terjebak.

(Obeng)

7. Sebuah roti hitam dipotong dari ujung ke ujung.

Selesai, berbalik, lakukan hal yang sama.

(bajak)

8. Akan memberitahu semua orang, bahkan tanpa bahasa.

Kapan akan cerah, dan kapan - awan.

(barometer)

9. Hanya ada satu jendela ajaib di kamar kami.

Keajaiban burung terbang di dalamnya, serigala dan rubah berkeliaran.

Di musim panas yang gerah, salju turun, dan di musim dingin taman bermekaran.

Jendela itu penuh dengan keajaiban, apakah jendela itu?

(televisi)

VII. Teka teki silang.

Setiap tim diberikan teka-teki silang. Butuh 5 menit untuk mengetahuinya. Tim yang menebak semua kata atau lebih banyak kata menang. Sebuah poin diberikan untuk setiap kata yang ditebak dengan benar.

kelas 7.

secara horizontal.

Ubah posisi dari waktu ke waktu.

Alat untuk mengukur suhu.

Salah satu keadaan agregat materi.

Satuan suhu.

Suatu zat yang membentuk seseorang.

Tegak lurus

Partikel terkecil dari materi.

Partikel materi.

Fenomena konservasi tubuh kecepatan.

Suatu zat yang ditemukan di udara.

Satuan massa.

Jawaban.

secara horizontal.

Lalu lintas.

Termometer.

Cairan.

Derajat.

Air.

Tegak lurus

Atom.

Molekul.

Kelembaman.

Nitrogen.

Ton.

kelas 8.

secara horizontal.

Sumber arus listrik.

Satuan waktu.

Fenomena fisik yang digunakan di ruang uap.

Satuan ukuran energi.

Tegak lurus

Elemen mesin.

Proses pengeluaran udara dari air.

Benda yang menyimpan panas dan dingin.

jenis perpindahan panas.

Cara untuk mengubah energi internal.

Jawaban.

secara horizontal.

Baterai.

Kedua.

Penguapan.

Kalori.

Tegak lurus

Silinder.

Mendidih.

Termos.

Konveksi.

Pekerjaan.

VIII. Permainan dengan penonton (jeda fisik)

Sementara tim sedang memecahkan teka-teki silang, permainan dengan penonton. Pemirsa diundang untuk berperan sebagai eksperimen, mis. melakukan serangkaian percobaan.

Pengalaman nomor 1. Tarik secarik kertas dari bawah botol agar botol tidak jatuh.

Pengalaman No.2 . Keluarkan uang dari gelas tanpa menyentuhnya.

Pengalaman nomor 3. Angkat piring hanya dengan sebatang sabun.

Pengalaman No.4 . Ada kompor listrik panas. Menjatuhkan air di atasnya. Kenapa dia tidak segera

menguap?

Untuk demonstrasi yang benar dari pengalaman atau penjelasannya, sebuah poin diberikan kepada tim yang didukung oleh penonton.

IX. Siapa yang lebih besar?

Tim memiliki kesempatan untuk secara kolektif menunjukkan pengalaman: Siapa yang lebih?

Hal ini diperlukan untuk menggantung beban pada silinder timah "lengket" sampai mereka meledak di bawah beban beban. Setiap beban adalah satu titik. Siapa pun yang memiliki lebih banyak beban yang ditangguhkan menang.

X. Pekerjaan Rumah . You to me, I to you (pertanyaan peserta lomba).

Setiap anggota tim mengajukan pertanyaan kepada tim lawan. Jika jawabannya benar, tim mendapat poin, jika tidak ada jawaban - poin untuk yang mengajukan pertanyaan.

XI. Meringkas.

Juri menghitung poin yang diperoleh tim. Pemenang diumumkan.

XII. Kesimpulan.

Dan malam menyenangkan kami berakhir. Kami pikir itu telah menjadi perjalanan yang menarik ke dunia alami untuk Anda. Kami menunggu saran dan pertanyaan Anda untuk "pertemuan" lain dengan sains yang luar biasa ini. Semua yang terbaik untukmu! Selamat tinggal!

Pengembangan metodis

"Minggu Fisika"

dalam pendidikan umum

sekolah"

(untuk kelas 7-11)

Selesai: guru fisika

Sekolah menengah MBOU No. 48 Belgorod

Perervenko Elvira Olegovna

tahun 2014

Catatan penjelasan
Rencana-program pengembangan metodologi
Isi acara "Malam Fisika Menghibur"

1. Catatan penjelasan

Bukan rahasia lagi bahwa dalam beberapa tahun terakhir, minat untuk mempelajari mata pelajaran siklus alam dan matematika telah menurun. Kita tidak boleh lupa bahwa masa depan siswa dan negara kita bergantung pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Ini membebankan pada guru fisika tanggung jawab tertentu untuk persiapan pengetahuan utama, di mana pembentukan spesialis yang sukses di berbagai bidang akan dilakukan.

Salah satu cara untuk meningkatkan minat siswa adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti minggu pelajaran. Tugas utama diadakannya satu minggu fisika adalah untuk mengembangkan minat siswa terhadap mata pelajaran, serta untuk meng-update pengetahuan anak sekolah. Keunikan minggu pelajaran terletak pada kenyataan bahwa siswa dari semua kelas sekolah mengambil bagian di dalamnya.

Rencana mingguannya adalah sebagai berikut: setiap hari ada satu acara. Mereka dipersiapkan untuk setiap kelompok umur secara terpisah (kelas 7-11) dan berlangsung dalam bentuk berbagai kompetisi, permainan, dan tamasya. Karakteristik anak sekolah diperhitungkan; tingkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan mereka; orientasi karir mereka.

Kami, sebagai spesialis muda yang bekerja di sekolah hanya untuk tahun pertama, tidak memiliki pengalaman kerja yang digeneralisasi, tetapi keinginan kuat untuk peningkatan diri, pendidikan diri, dan pengembangan diri sebagai guru membantu kami dalam pekerjaan kami.

2. Pengembangan metodis "Minggu fisika di sekolah"

Sasaran:

1. Aktivasi aktivitas kognitif dan penelitian siswa melalui bentuk permainan ekstrakurikuler, pengembangan kemampuan kreatif siswa

2. Pengembangan keterampilan komunikasi, kemampuan untuk bekerja dalam tim, dengan rekan-rekan senior, guru universitas.

3. Review siswa tentang peran sains dalam kehidupan sehari-hari

Tugas

1. Menjadikan kehidupan sekolah siswa lebih menarik, kaya, berkesan, terkait dengan kehidupan sehari-hari.

2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mencoba sendiri sebagai peneliti, asisten laboratorium dan mahasiswa

Sumber daya manusia:

1. Guru fisika dan guru kelas, guru Lembaga Penelitian BelSU.

2. Siswa sekolah dari kelas 7 hingga 11

Sumber daya sementara: satu minggu belajar

3. Rencana-program pengembangan metodologi

1. Permainan Fisik (kelas 7-9)

2. Lomba Fisik (kelas 10-11)

3. Wisata Fisik (10 kelas)

I. Tinjauan rinci program permainan fisik (kelas 7-9)

PADA permainan fisik Anak-anak sekolah dari kelas 7 hingga 9 ikut serta. Lomba diadakan pada saat pelajaran fisika sesuai dengan jadwal yang telah dibuat oleh guru fisika.

Physical Games 2014 (dilakukan di setiap kelas secara terpisah).

Tabel pivot.

Permainan Kelas	"Malam Eksperimen yang Menghibur"	"Listrik dan Kami"	"Optik Menarik"
Senin		kelas 8
Selasa
Rabu	kelas 7
Kamis			Kelas 9
Jumat

Dalam setiap permainan, pemenang diumumkan, yang diberikan diploma pemenang. Peserta lainnya mendapatkan sertifikat keikutsertaan dalam acara ini.

II. Tinjauan Singkat Kontes Fisik.

Lomba Fisika 2014.

Tabel pivot.

Permainan Kelas	"Nano-Smart dan Nano-Smart"	Kompetisi surat kabar "Fisika di sekolah"	"Nona dan Tuan Fisikawan 2014"
Senin		8 kelas
Selasa	10 kelas
Rabu
Kamis
Jumat			11 kelas

Hasil kompetisi ini (kecuali kompetisi surat kabar) dirangkum pada hari penyelenggaraannya dalam kerangka "Pekan Fisika". Para pemenang diberikan hadiah khusus dan diploma. Hasil kompetisi surat kabar diumumkan pada akhir minggu subjek.

AKU AKU AKU. Melakukan Wisata Fisik.

Berlangsung di departemen Fakultas Teknik dan Fisika Universitas Riset Nasional "BelSU"

Wisata Fisik 2014.

Tabel pivot.

Siswa kelas 10 menemukan diri mereka bertamasya di laboratorium Fakultas Teknik dan Fisika Universitas Riset Nasional "BelSU", di mana mereka melihat eksperimen yang penuh warna dan mencoba diri mereka sendiri sebagai peneliti mahasiswa.

Rencana jaringan umum

kegiatan

	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jumat	Sabtu
kelas 7			"Pengalaman Menghibur"
kelas 8	Kompetisi surat kabar "Fisika di sekolah" "Listrik dan kita"
Kelas 9				"Optik Menarik"
Kelas 10		"Nano-Smart dan Nano-Smart"				Tamasya "Saya seorang peneliti"
Kelas 11					"Nona dan Tuan Fisikawan 2014"

Kegiatan ekstrakurikuler di kelas 7

"Malam fisika menghibur"

Tujuan acara: untuk mempromosikan pengembangan minat kognitif dalam studi fisika di kalangan anak sekolah pada tahap awal mempelajari subjek.

Tujuan acara:

Untuk meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya mempelajari fenomena fisik di sekitar kita.
Untuk mengkonsolidasikan dan menggeneralisasi pengetahuan siswa tentang topik "Tekanan atmosfer".
Mengembangkan spasial, pemikiran logis, kemampuan untuk menarik kesimpulan.
Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan pikiran Anda dengan jelas.
Untuk membentuk kemampuan bekerja dalam tim, dalam kelompok.
Untuk mendidik persepsi estetika dunia pada contoh fenomena fisik.

Tahap persiapan.

Pada tahap ini, sekelompok siswa kelas 7 membantu para peserta pelatihan merancang koran dinding yang didedikasikan untuk malam fisika yang menghibur. Surat kabar tersebut menyajikan materi menarik dari kehidupan fisikawan, teka-teki, kutipan dari ilmuwan besar, dan teka-teki silang. Orang-orang dengan cerah dan penuh warna mendesain koran, dan menggantungnya untuk dilihat semua orang seminggu sebelum acara.

Kemajuan acara.

Fisika! Betapa kemampuan kata-kata!

Fisika bukan hanya suara bagi kita!

Fisika - dukungan dan fondasi

Semua ilmu tanpa kecuali.

Hallo teman-teman! Kami mengundang Anda untuk mengambil bagian dalam malam fisika yang menyenangkan. 3 tim dari kelas 7 akan berjuang untuk kemenangan hari ini. Dan untuk menegakkan keadilan, kami memutuskan untuk membentuk komisi yudisial. Untuk mengambil tempat kehormatan juri, silakan:

Churkina Nastya, siswa kelas 10.
Valuyskaya Daria, siswa kelas 11.
Levina Valentina, mahasiswa tahun ke-5 Fakultas Teknik dan Fisika Universitas Riset Nasional "BelSU".

Dan kami memiliki permintaan berikut kepada juri: bersikap adil, objektif. Umumkan hasilnya setelah setiap putaran.

Jadi di sini kita pergi!

1 kompetisi. Salam pembuka.

Tim memilih kapten, datang dengan nama tim, moto dan keinginan untuk saingan. Semua ini ada hubungannya dengan fisika. Setelah itu, fasilitator membagi papan menjadi tiga bagian. Nama-nama tim ada di sana. Skor tersebut kemudian akan dicatat dalam tiga kolom ini. Maksimum untuk kompetisi pertama - 3 poin.

2 kompetisi. kuis fisika.

Dan sekarang kami akan menguji pengetahuan Anda tentang fisika. Setiap tim harus menjawab 3 pertanyaan kuis. Jika tim tidak tahu jawabannya, maka tim lawan yang menjawab. Untuk setiap jawaban yang benar, 1 poin diberikan.

Siapa yang pertama kali mengukur tekanan atmosfer? (Torricelli)
Sebutkan alat untuk mengukur tekanan atmosfer (barometer merkuri)
Beri nama perangkat orientasi. permukaan bumi dan definisi dari titik-titik kardinal. (Kompas)
Mengapa selama embun beku yang keras Apakah pohon-pohon retak di hutan? (Saat membeku, air mengembang, kulit kayu pecah dengan keras)
Mengapa roti hangat lebih berat daripada roti dingin? (Ada banyak uap air di panas, telah menguap dalam dingin)
Mengapa air dapat memadamkan api? (Mendinginkan tubuh yang panas, menyerap banyak panas, uap yang dihasilkan tidak membiarkan oksigen masuk ke tubuh yang terbakar)
Apa yang lebih berat - satu pon besi, atau satu pon bulu? (berat mereka sama)
Di ruangan mana bau parfum menyebar lebih cepat - hangat atau dingin? (Difusi lebih cepat di ruangan yang hangat)
Kekuatan apa yang menyebabkan pasang surut di lautan dan samudera di Bumi?

(Gravitasi dari sisi bulan)

Sementara juri kami yang terhormat sedang menilai, kami akan menunjukkan sedikit trik. Coba jelaskan dalam istilah fisika.

"teh celup terbang" Kami membuka kantong teh, memotong benang dengan label, menuangkan daun teh. Kami meletakkan tas di atas meja dan membakarnya. Udara hangat membawa tas yang terbakar ke atas.

3 kompetisi. "Jelaskan Pengalaman"

Untuk setiap tim, 1 pengalaman ditunjukkan. Tim harus memberikan penjelasan atas apa yang mereka lihat. Maksimum untuk kompetisi adalah 5 poin.

"Koran Berat". Sebuah penggaris kayu panjang diletakkan di atas meja dan dipukul dengan tangan. Garis jatuh. Kemudian penggaris ditutup dengan koran dan dipukul lagi dengan kekuatan. Koran robek, dan penggaris tetap di tempatnya. Karena luas koran tersebut besar, maka tekanan udara pada permukaannya cukup besar sehingga penggaris tidak jatuh.
"Dua cairan ditukar." Anggur dituangkan ke dalam satu gelas, air ke gelas lainnya. Kami menutupi segelas air dengan kartu plastik dan membaliknya di atas segelas anggur. Di antara kacamata kami membuat celah kecil. Kami mengamati bagaimana anggur naik dalam aliran tipis ke gelas atas, dan air mengalir ke bawah. Hal ini terjadi karena massa jenis air lebih besar daripada massa jenis anggur. Oleh karena itu, cairan yang lebih ringan cenderung naik, dan cairan yang lebih berat cenderung turun.
"Kami meratakan bank." Rebus air dalam kaleng soda aluminium. Kami mengambil toples dengan penjepit dan mengubahnya menjadi wadah dengan air dingin. Bank diratakan. Faktanya adalah bahwa dalam toples yang tidak dipanaskan ada air dan udara. Saat air mendidih, udara di dalam toples diganti dengan uap. Kemudian air dingin mendinginkan uap, dan berubah menjadi beberapa tetes air. Tidak ada lagi udara di dalam toples, oleh karena itu, tekanan di dalamnya di bawah atmosfer. Di bawah aksinya, bank diratakan.

4 kompetisi. "Pantomim"

Dan sekarang saatnya untuk melonggarkan sedikit. Setiap tim harus pergi ke tengah kelas dan menunjukkan, dengan bantuan pantomim, keadaan agregat zat yang tertulis di kartu mereka. (Kartu dengan nama status agregasi yang diterima sebelum kompetisi.)

cairan
Padat
berbentuk gas

Maksimum untuk kompetisi adalah 3 poin.

5 kompetisi. Kompetisi Kapten.

Tempatkan selembar kertas di tepi meja. (Lipat menjadi dua, putar, dll.)
Tebak apa yang ada di kotak hitam.

Tentang zat ini, Leonardo da Vinci berkata: “Itu bisa menyembuhkan, beracun, belerang, asin, merah tua, suram, geram, marah, merah, kuning, hijau, gemuk, kurus. Itu semua tergantung di mana itu. ” (Jawaban yang benar adalah air)

Tuangkan tepat setengah air dari gelas silinder sekaligus. (Tuang air perlahan sampai ujung bawah muncul)

Kapten yang pertama menyelesaikan setiap tugas membawa timnya 1 poin.

6 kompetisi. "Teka-teki"

Sebuah kuk yang indah tergantung di atas hutan. (Pelangi)
Apa yang tidak bisa Anda ambil dari tanah? (Bayangan)
Tidak ada yang melihatnya, tetapi untuk mendengar - semua orang mendengar. Tanpa tubuh - tetapi hidup, tanpa bahasa - ia berteriak. (Gema)
Pertama - bersinar, setelah bersinar - retak, setelah retak - tarian. Apa ini? (Petir, guntur, hujan)
Itu tidak terbakar dalam api, tidak tenggelam dalam air. (Es)
Dia akan memberi tahu semua orang, meskipun tanpa bahasa, kapan akan jelas kapan - awan. (Barometer)
Dua saudara perempuan terguncang, mereka mencari kebenaran. Dan ketika mereka melakukannya, mereka berhenti. (Timbangan)
Seekor burung ajaib, ekor merah, terbang ke sekawanan bintang. (Roket)
Tidur di siang hari dan melihat di malam hari. (Bulan)
Saya duduk di bawah lengan saya, dan saya akan menunjukkan apa yang harus dilakukan. Entah aku akan membiarkanmu berjalan, atau aku akan menidurkanmu. (Termometer)
Di malam hari, di tutup kaca, matahari duduk di atas seutas benang. (Bohlam)
Menghangat di musim dingin, membara di musim semi, mati di musim panas, hidup di musim gugur. (Salju)

Berikan setiap tim 4 teka-teki. Setiap jawaban yang benar adalah 1 poin.

7 kompetisi. "Jelaskan Pengalaman"

Tunjukkan 1 pengalaman untuk setiap tim. Anggota tim harus menjelaskannya. Maksimum untuk kompetisi adalah 5 poin.

"Empat lantai cairan". Cairan dengan kepadatan berbeda, diwarnai dengan warna-warna cerah, dituangkan berlapis-lapis ke dalam gelas tinggi. Anak-anak sekolah melihat bahwa cairan tidak bercampur. Penjelasan - lihat percobaan "Dua cairan berubah tempat."
"telur dalam botol" Lemparkan kertas yang terbakar ke dalam botol dengan leher lebar. Udara di dalam botol menjadi langka, dan telur tersedot ke dalam botol di bawah tekanan atmosfer.
"Keluarkan telur dari botol." Kami membuang kertas yang menyala ke dalam toples tiga liter, memahat plastisin di leher untuk mengencangkan. Kami menurunkan botol dengan leher telur ke bawah. Telur disajikan dalam toples. Saat udara di dalam kaleng menjadi menipis, tekanan di dalam botol lebih tinggi daripada di dalam kaleng.

8 kompetisi. kuis matematika.

Matematika adalah ratu dari semua ilmu pengetahuan, tetapi pelayan fisika. Fisikawan tanpa pengetahuan matematika - tidak ada tempat. Tolong jawab pertanyaan kuis komik kami.

Birch tumbuh. Dia memiliki 28 cabang. Setiap cabang menumbuhkan 5 apel. Berapa banyak apel di pohon? (Apel tidak tumbuh di pohon birch)
Kamar memiliki 4 sudut. Ada 1 kucing di setiap sudut. Dan di seberang setiap kucing duduk 3 kucing lagi. Berapa banyak kucing di dalam ruangan? (4 kucing)
Suatu kali, duduk di bus troli, saya memutuskan untuk melakukan sedikit perhitungan. Saya menghitung semua penumpang di bus troli. Ada 17 orang, troli mulai, lalu di halte turun 2 orang dan naik 6 orang. Hati-hati. Di perhentian berikutnya, 10 orang naik dan tidak ada yang turun. Di perhentian berikutnya, 12 masuk dan 7 pergi. Di perhentian berikutnya, 4 orang masuk dan 8 pergi. Dan kemudian, di perhentian berikutnya, pria itu masuk sendirian dengan banyak hal baru. Ada berapa perhentian? (5 pemberhentian)

Tim yang kaptennya pertama kali mengangkat tangan menjawab. Untuk setiap jawaban yang benar - 1 poin.

Malam yang menyenangkan kami akan segera berakhir. Sementara itu, juri menyimpulkan hasil semua kompetisi, kami ingin menunjukkan kepada Anda satu cairan ajaib.

Kami sedang menyiapkan cairan non-Newtonian, kami mengundang anak-anak untuk bermain dengannya, kami berbicara tentang sifat-sifatnya.

Cerminan. Meringkas.

Presenter, anggota juri, perwakilan tim berbagi kesan mereka tentang fisika menghibur malam terakhir. Anggota juri menyimpulkan.

Para presenter memberikan penghargaan kepada anak-anak sekolah yang membantu merancang koran dinding untuk malam fisika yang menghibur.

Ketua juri mengumumkan hasil kompetisi, presenter memberikan ijazah kepada tim yang meraih juara 1, 2 dan 3.

5. Daftar pustaka dan sumber yang digunakan

1. Volodko, E. N. Demonstrasi percobaan dengan peralatan minimal pada pelajaran fisika / E. N. Volodko. - Mazyr: Angin Putih, 2002.

2. Volodko, E.N. Kaleidoskop bintang, atau fisika ruang angkasa yang membosankan / E.N. Volodko. - Minsk: "Kompetisi" Asosiasi Belarusia, 2006.

3. Lanina, I. Ya. Tidak satu pelajaran / I. Ya. Lanina. - M.: Pencerahan, 1991.

4. Makeeva, G. P. Paradoks fisik dan pertanyaan menghibur / G. P. Makeeva, M. S. Tsedrik. - Minsk: Asveta Rakyat, 1981.

5. Markovich, L. G. Fisika mainan yang luar biasa / L. G. Markovich. - Minsk: Krasiko-Print, 2000.

6. Yufanova, I. L. Menghibur malam dalam fisika di SMA / I. L. Yufanova. - M.: Pencerahan, 1990.

7. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. Fisika, kelas 7-9 - M.: Bustard, 2010.

8. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., kelas 10-11 - M .: Pendidikan, 2008

9. Saya tahu dunia. Ilmu dalam teka-teki dan teka-teki: - M.: Astrel: Keeper, 2007.

10. 1001 pertanyaan untuk yang sangat pintar (dengan tip untuk sisanya).- M.: Ripol Classic, 2002.

11. Semke A.I. Materi pelajaran yang menghibur. - Moskow.: NTs ENAS, 2006

12. Pelajaran Fisika di sekolah modern. Pencarian kreatif untuk guru: buku untuk guru. Komp.: E.M. Bravermann, diedit oleh V.G. Razumovsky - M.: Pendidikan, 2003.

13. http://www.openclass.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru