Фипи в година по биология. Демонстрационни версии на OGE по биология

След всеки изпит ФИПИ анализира резултатите и обсъжда структурата и съдържанието на задачите с експерти следващата година. Актуализираните документи заедно с демо версиите се публикуват на уебсайта на FIPI www.fipi.ru в началото на учебната година.

Демо версия на Единния държавен изпит по биология 2019 с отговори от FIPI

Вариант на задачи + отговори	Изтегляне на демонстрация
Спецификация	демо вариант bio ege
Кодификатор	кодификатор

Промени в CMM за 2019 г. в сравнение с CMM за 2018 г

Променен е моделът на задачата в ред 2. Вместо задача с избираем отговор с 2 точки е включена задача за работа с таблица с 1 точка.

Максималният първичен резултат намалява с 1 и възлиза на 58 точки.

Рособрнадзор публикува списък с предмети, с които учениците са имали най-много проблеми по време на последния Единен държавен изпит. Биологията е класирана на първо място, 17,01% от единадесетокласниците са се скъсали на изпита през 2018 г. За да се премине Единният държавен изпит по биология, беше необходимо да се преодолее доста висок праг - 37 точки (18 първи задачи). За сравнение, успехът по руски и математика е съответно 24 и 27 точки.

Структура на единния държавен изпит KIM 2019 по биология

Всяка версия на изпитната работа CMM съдържа 28 задачи и се състои от две части, които се различават по форма и ниво на сложност.

Част 1 съдържа 21 задачи:

6 – избор с или без картинка;

6 – за установяване на кореспонденция със или без снимка;

3 – да установи последователността на систематичните таксони, биологични обекти, процеси, явления;

2 – решаване на биологични проблеми в цитологията и генетиката;

1 – за допълване на липсващата информация в диаграмата;

2 – за допълване на липсващата информация в таблицата;

1 – за анализиране на информация, представена в графичен или табличен вид.

Отговорът на задачите от част 1 се дава чрез съответния запис под формата на дума (фраза), число или поредица от числа, изписани без интервали или разделителни знаци.

Част 2 съдържа 7 задачи с подробни отговори. В тези задачи отговорът се формулира и записва самостоятелно от изпитвания в подробен вид. Задачите на тази част от работата са насочени към идентифициране на завършилите с високо ниво на биологично обучение.

В част 1 задачи 1–21 са групирани според блоковете на съдържанието, представени в кодификатора, което осигурява по-достъпно възприемане на информацията. В част 2 задачите са групирани в зависимост от проверяваните типове образователни дейностии в съответствие с тематиката

Продължителност на Единния държавен изпит 2019 по биология

За изпълнение на изпитната работа се отделят 3,5 часа (210 минути). Приблизително време за изпълнение на индивидуалните задачи: - за всяка задача от част 1 - до 5 минути; − за всяка задача от част 2 – 10–20 минути.

Отговори и решение – Демо версия на единния държавен изпит 2018 г. Проект по БИОЛОГИЯ

Част 1

Упражнение 1.Наследствената изменчивост може да бъде мутационна или комбинирана. Отговор: Комбинативен

Задача 2.Цитогенетичният метод на изследване е анализ, с който можете да установите съществуващите промени в хромозомния апарат. Просто казано, това е, което можем да видим под микроскоп. Не можем да определим 1, 2, 5 с помощта на този метод. Остават само 3 и 4. Отговор: 3 и 4

Задача 3.В соматична клетка - 2n, в репродуктивна клетка - n. 56/2=28 Отговор: 28

ИЛИ 50–18=32 Отговор: 32%

Задача 4.Пред нас ясно е растителна клетка (голяма вакуола, платиди и клетъчна стена). Трябва да запишем 2 „падащо меню“, така че 1 не е подходящо, защото са показани на снимката, 3 не е подходящо, тъй като е растителна клетка, способна е на фотосинтеза, 5 също не е подходящо, т.к. тя е присъща на всички клетки. 2 е подходящо за нас, тъй като е присъщо само на животинска клетка, а 4 също е подходящо, тъй като фагоцитозата не може да се дължи на дебелата клетъчна стена. Отговор: 24

ИЛИ 1,4 и 5 се отнасят за ДНК молекулата. 2 – информационна РНК, 3 – рибозомна РНК. Отговор: 2.3

Задача 5.Безкислородното разцепване се извършва в цитоплазмата на клетката. Нарича се още анаеробно дишане (гликолиза) или ферментация. Терминът "ферментация" обикновено се прилага за процесите, протичащи в клетките на растенията или микроорганизмите. На този етап продължава по-нататъшното разграждане на веществата с участието на ензими. Например в мускулите, в резултат на анаеробно дишане, молекулата на глюкозата се разпада на две молекули на млечна киселина. Фосфорната киселина и АДФ участват в разграждането на глюкозата и благодарение на освободената при разграждането им енергия се образуват АТФ молекули.

В дрождевите гъби молекулата на глюкозата при условия без кислород се разгражда на етилов алкохол и въглероден диоксид. Този процес се нарича алкохолна ферментация.

При други микроорганизми процесът на гликолиза завършва с образуването на ацетон, оцетна киселина и др. Във всички случаи разграждането на една молекула глюкоза е придружено от образуването на две молекули АТФ. По време на безкислородното разграждане на глюкозата до образуване на млечна киселина, 40% от освободената енергия се съхранява в молекулата на АТФ, а останалата част от енергията се разсейва като топлина.

Третият етап от енергийния метаболизъм се нарича аеробно дишане или разделяне на кислорода. Този етап от енергийния метаболизъм също се ускорява от ензими. Веществата, образувани в клетката на предишни етапи, с участието на кислород, се разлагат до крайни продукти CO2 и H2O. При кислородното дишане се отделя голямо количество енергия, която се натрупва в молекулите на АТФ. Когато две молекули млечна киселина се разграждат в присъствието на кислород, се образуват 36 молекули АТФ. Следователно аеробното дишане играе основна роля в осигуряването на клетката с енергия. Всички живи организми, според метода на получаване на енергия, се разделят на две големи групи: автотрофни и хетеротрофни.

Отговор: 12121

Задача 6.

	А	А
А	АА	ах
А	ах	ааа

Фенотипно разделяне 3:1. Отговор: 31

Задача 7.

Половата жлеза е орган, в който половите клетки се образуват или (както при висшите гръбначни и човека) само се възпроизвеждат, растат и съзряват.

Оплождането е процес на сливане на мъжки и женски репродуктивни клетки, в резултат на което се образува една клетка, която е началото на нов организъм.

Оогенезата е развитието на женската репродуктивна клетка - яйцеклетката (яйцеклетката).

1, 3, 4 се отнасят до сексуално разединение. 2.5 са класифицирани като безполови. Отговор: 25

Задача 8.

Наследствена вариабилност Наследствената вариабилност (генотипна вариабилност) се дължи на появата различни видовемутации и техните комбинации, които се наследяват и впоследствие се проявяват в потомството.

Модификационна (фенотипна) променливост - промени в тялото, свързани с промяна във фенотипа поради влияние заобикаляща средаи в повечето случаи имат адаптивен характер. Генотипът не се променя.

Отговор: 11212

1 - ектодерма - външният зародишен слой на ембриона в ранните етапи на развитие.

Ектодермата образува нервната система (при гръбначните: гръбначния мозък, периферните нерви и мозъка), зъбния емайл и епидермиса (кожния епител). Той също така образува сетивните органи, епитела на предните и задните отдели на храносмилателната система.

2 - мезодерма - или мезобласт - средният зародишен слой при многоклетъчни животни (с изключение на гъби и коелентерати). Намира се между ектодермата и ендодермата.

Впоследствие от мезодермата се образува хордата, хрущялният и костен скелет, мускулите, бъбреците и кръвоносните съдове.

Отговор: 12221

Задача 9.

1 – бозайници

3 – влечуги

4 – бозайници

5 – влечуги

6 – бозайници

1 – микроскопичен

4 – аеробика

5 – патогенен организъм

Задача 10.

Корените на по-голямата част от растенията изпълняват шестосновни функции:

Корените държат растението в определена позиция. Тази функция е очевидна за сухоземните растения; тя е особено важна за големи дървета с голяма маса от клони и листа. При много водни растения закрепването към дъното позволява листата да бъдат благоприятно разпределени в пространството. При плаващи растения, като водна леща, корените не позволяват на растението да се обърне.
Корените осигуряват почвено хранене на растението, като абсорбират вода от почвата с разтворени в нея минерали и провеждат вещества към издънките (фиг. 1).
При някои растения резервните хранителни вещества като нишесте и други въглехидрати се съхраняват в главния корен.
В корените се образуват определени вещества, необходими за тялото на растението. Така в корените нитратите се редуцират до нитрити и се синтезират някои аминокиселини и алкалоиди.
Корените могат да осъществяват симбиоза с гъбички и микроорганизми, живеещи в почвата (микориза, нодули на представители на семейството на бобовите).
С помощта на корените може да се извърши вегетативно размножаване (например чрез коренови издънки). Растения като глухарче, слива, малина и люляк се размножават чрез коренови издънки.

Основни функции на листа:

фотосинтеза;
дъх;
транспирация.

Отговор: 112212

Задача 11.

Царство на растенията

Отдел Покритосеменни

Клас Едносемеделни

Семейство Зърнени храни

Род Блуграс

Разгледайте ливадата Bluegrass

Отговор: 534621

Задача 12.

симпатичен нервна системаинервира всички органи и тъкани (стимулира сърдечната дейност, увеличава лумена на дихателните пътища, инхибира секреторната, двигателната и абсорбционната активност стомашно-чревния тракти т.н.).

Симпатиковата система е отговорна за функционирането на тялото по време на стрес.

1 и 2 на фигурата съвпадат, 3 на фигурата изобщо не е показано, 4 показва чук, 5 показва наковалня, 6 също съвпада.

Задача 13.

Епителен - образува външната обвивка на кожата, състои се от близко разположени клетки.

Съединителна - изпълнява функцията на подкрепа и хранене, произвежда антитела.

Нервна – има проводимост, образува сивото вещество на гръбначния мозък.

Отговор: 321213

Задача 14.

Последователността на процесите, протичащи в храносмилателната система на човека по време на смилането на храната: началото на разграждането на нишестето (устна кухина) → подуване и частично разграждане на протеини (стомах) → разграждане на всички хранителни биополимери в мономери (дванадесетопръстника) → усвояване на амино киселини и глюкоза в кръвта (тънко черво) → интензивно усвояване на вода (дебело черво).

Отговор: 32541

Задача 15.

Видовите критерии са характеристики, по които се сравняват 2 организма, за да се определи дали принадлежат към един и същи вид или към различни.

Морфологичен – вътрешен и външен строеж.

Физиолого-биохимичен - как работят органите и клетките - изречение 6.

Поведенчески - поведение, особено в момента на размножаване.

Екологични - комбинация от фактори външна среда, необходими за живота на вида (температура, влажност, храна, състезатели и др.) - изречения 1 и 3.

Географски - обхват (район на разпространение), т.е. територията, на която живее даден вид.

Генетичен - същият брой и структура на хромозомите, което позволява на организмите да произвеждат плодородно потомство.

Необходимо е да изберете три изречения, описващи морфологичния (външна структура) критерий на формата:

(2) Има висок тънък ствол, короната е оформена само при върха (4) Има добре развити главни и странични корени, игловидни листа, по две игли на възел на издънката. (5) На младите леторасти се развиват зеленикаво-жълти мъжки и червеникави женски шишарки.

Задача 16.

Методите за изследване на еволюцията са доказателство за еволюцията на живата природа. Палеонтологичен метод: останки от дивозъби гущери; филогенетична серия на коня. Сравнителноанатомичен метод: бодли на кактус и берберис; множество зърна при хора; човешки апендикс.

Отговор: 21122

Задача 17.

Стабилността на екосистемата на влажна екваториална гора (може да се посочи всяка биогеоценоза) се определя от: голямо видово разнообразие; разклонени хранителни мрежи; затворен цикъл на веществата.

Задача 18.

Абиотични (фактори от нежива природа): повишаване на атмосферното налягане; промяна в топографията на екосистемата, причинена от земетресение. Биотични (фактори на дивата природа): промяна в популацията на зайци в резултат на епидемия; взаимодействие между вълци в глутница; състезание за територия между борове в гората.

Отговор: 11222

Задача 19.

Еволюционните процеси на Земята в хронологичен ред:

образуването на коацервати във водата → появата на клетъчни форми на живот → появата на фотосинтеза → образуването на озонов екран → появата на организми на сушата.

Отговор: 4, 5, 2, 3, 1

Задача 20.

Изобразен "индустриален меланизъм на пеперудите"

тип устройство: 6) камуфлаж;

форма на естествен подбор: 4) шофиране

посока на еволюцията: 1) идиоадаптация

А – митохондриите

B – биосинтеза на протеини

Задача 21.

1) Оптималният брой яйца в съединителя, който позволява да се поддържа броят на скорците, е 5. (необходимо е да се изчисли броят на оцелелите пилета във всеки съединител и да се уверите, че в съединител от 5 яйца, 80% са 4 мацки)

3) Колкото по-малко яйца в съединителя, толкова по-ефективна е грижата за потомството.

Въз основа на тази таблица НЕ МОГАТ да се направят други заключения.

4) в диапазона от 20 до 36 °C се повишава.

5) намалява при температури над 36 °C поради денатурация на някои протеини в бактериалната клетка.

Изречение 5 не е съвсем правилно, т.к Въз основа на графиката е невъзможно да се установи причината за намаляването на скоростта на размножаване на бактериите

Това животно е: 2) консуматор от втори ред (тъй като диетата съдържа само животни); 4) полуводно животно (тъй като диетата включва риби и земноводни; и влечуги)

Неправилни изречения: 1) всеядно (без растения в диетата); 3) производители на органични вещества; 5) обитател на тундрата (в тундрата не се срещат земноводни и влечуги).

Задача 22.

Пред нас са две снимки - А и Б. На снимка А е показан еритроцит в изотоничен разтвор (концентрацията на солта в еритроцита и в плазмата е еднаква). Фигура B показва червени кръвни клетки в хипертоничен разтвор (концентрацията на сол в разтвора е по-висока, отколкото в червените кръвни клетки). Червените кръвни клетки на Фигура B се сбръчкаха, защото концентрацията на сол в разтвора беше повече от 0,9% и водата премина от червените кръвни клетки в разтвора.

Хроматографски метод ( методразделяне и анализ на смеси от вещества, както и изследване на физичните и химичните свойства на веществата. Основава се на разпределението на веществата между две фази - неподвижна (твърда фаза или течност, свързана върху инертен носител) и подвижна (газова или течна фаза, елуент)).
Веществата ще се утаят по различен начин и ще преминат през слоя сорбент и по този начин можем да разделим хлорофил a и хлорофил b.

A______________B_______________C

Между A и B 5%

Между B и C 6%

Между A и C 11%

Процентът на кръстосване се нарича морганида.

Задача 23

1) А - фагоцитоза (улавяне на твърди частици от клетката); B – пиноцитоза (улавяне на капчици течност);

2) плазмената мембрана на клетката участва в тези процеси;

3) фагоцитозният везикул ще се слее с лизозомата, съдържанието му ще претърпи разделяне (лизис); получените мономери навлизат в цитоплазмата

мезозой, юра
Преместен от влечуги към птици
Крила, покривка от пера, наличие на тарзус - птици; челюсти със зъби, наличие на лапи с нокти, дълга опашка от прешлени - влечуги.

Задача 24.

1) 2 - секретите, образувани във всички екзокринни жлези, навлизат през отделителните канали не само на повърхността на тялото, но и в телесните кухини;

2) 3 – секретите на ендокринните жлези навлизат директно в кръвта, тъй като ендокринните жлези нямат канали;

3) 7 – хормон щитовидната жлеза- тироксин, а адреналинът е надбъбречен хормон

Задача 25.

1) нивото на водата се променя в съответствие с броя на листата на клона: колкото повече листа на клона, толкова по-малко вода остава в съда;

2) измерването на нивото на водата ви позволява да получите данни за процеса на абсорбция и изпарение на водата от растението;

3) С. Хейлс установи модел: количеството вода, абсорбирано от растението, е правопропорционално цялата зоналистни повърхности.

Задача 26.

1) по време на фотосинтезата концентрацията на кислород и въглероден диоксид се регулира: освобождава се кислород и се абсорбира въглероден диоксид;

2) по време на дишане и ферментация концентрацията на кислород и въглероден диоксид се регулира: кислородът се абсорбира и въглеродният диоксид се отделя;

3) в резултат на фиксиране на азот бактериите абсорбират молекулярен азот от атмосферата; по време на денитрификация се освобождава азот.

Задача 27.

1) нуклеотидна последователност на тРНК региона: TsGAAGGUGATSAAUGU;

2) нуклеотидната последователност на UGA антикодона (трети триплет) съответства на кодона на ACU иРНК;

3) според таблицата на генетичния код този кодон съответства на аминокиселината TPE, която тази tRNA ще носи

Задача 28.

1) генотипове на родителите: баща - X a Y, майка - X A X A (или X A X a); чертата е рецесивна, свързана с пола (Х хромозома), тъй като се появява само при мъжете, а не във всяко поколение;

2) дъщеря (1) - X A X a - носител на гена, тъй като тя наследява X a хромозомата от баща си; нейният син (7) - X a Y, белегът се появява, защото той наследява X a хромозомата от майка си; дъщеря (6) - X A X a или X A X A;

3) вероятността да има дете с изследваната черта при жена № 6: ако нейният генотип е X A X a, тогава 25% (само момчета); ако нейният генотип е X A X A, тогава 0%.

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контролни измервателни материали
единичен държавен изпит 2019 г. по БИОЛОГИЯ

1. Цел на единния държавен изпит KIM

Единният държавен изпит (наричан по-нататък Единен държавен изпит) е форма на обективна оценка на качеството на обучение на лица, усвоили образователни програми за средно общо образование, като се използват стандартизирани задачи (материали за контролни измервания).

Единният държавен изпит се провежда в съответствие с Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

Контролно-измервателните материали позволяват да се установи нивото на овладяване на завършилите федералния компонент на държавния стандарт за средно (пълно) общо образование по биология, основно и специализирано ниво.

Резултатите от единния държавен изпит по биология се признават от образователните организации на средното образование професионално образованиеи образователни организации на висшите
професионално образование като резултати от приемни тестове по биология.

2. Документи, определящи съдържанието на Единния държавен изпит KIM

3. Подходи за избор на съдържание и разработване на структурата на Единния държавен изпит KIM

Основата за разработването на Единния държавен изпит KIM е инвариантното ядро на съдържанието на биологичното образование, което е отразено във федералния компонент на държавния стандарт за средно (пълно) общо образование, различни примерни програми и учебници, препоръчани от руския Министерство на образованието и науката за използване при изпълнението на тези с държавна акредитация образователни програмисредно общо образование по биология.
Единният държавен изпит KIM проверява овладяването на знанията и уменията на завършилите в основните раздели на курса по биология: „Растения“, „Бактерии. гъби. Лишеи”, „Животни”, „Човекът и неговото здраве”, „Обща биология”. Това позволява на теста да покрие основното съдържание на курса и да гарантира валидността на съдържанието на CMM. Съдържанието на Единния държавен изпит KIM не надхвърля обхвата на курса по биология в гимназията и не зависи от това каква програма и какъв учебник се преподава в конкретна образователна организация.

Изпитната работа е доминирана от задачи от раздела „Обща биология“, тъй като тя интегрира и обобщава фактическите знания, придобити в основното училище, и разглежда общите биологични закономерности, които се проявяват на различни нива на организация на живата природа. Те включват: клетъчни, хромозомни, еволюционни теории; закони на наследствеността и изменчивостта; екологични модели на развитие на биосферата.

Заданията, които контролират степента на овладяване на знанията и уменията, обхващат най-значимите въпроси от съдържанието на курса по биология и проверяват нивото на научен мироглед и биологична компетентност на завършилите.

4. Структура на единния държавен изпит KIM

Всяка версия на изпитната работа CMM съдържа 28 задачи и се състои от две части, които се различават по форма и ниво на сложност. Част 1 съдържа 21 задачи:

7 - избор с или без картинка;
6 - за установяване на кореспонденция със или без снимка;
3 - да се установи последователността на систематичните таксони, биологични обекти, процеси, явления;
2 - за решаване на биологични проблеми в цитологията и генетиката;
1 - за допълване на липсващата информация в диаграмата;
1 - за допълване на липсващата информация в таблицата;
1 - за анализиране на информация, представена в графична или таблична форма.

В част 1 задачи 1-21 са групирани в блокове със съдържание, представени в кодификатора, който предоставя по-достъпни
възприемане на информация. В част 2 задачите са групирани в зависимост от проверяваните видове учебни дейности и в съответствие с тематичната принадлежност.

скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на изпитната работа за 2020 г. в оценка по петобалната система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на изпитната работа за 2019 г. в оценка по петобалната система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на матура за 2018 г. в оценка по петобалната система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на изпитната работа за 2017 г. в оценка по петобалната система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на матура за 2016 г. в оценка по петобална система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на матура за 2015 г. в оценка по петобалната система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на матура за 2014 г. в оценка по петобалната система;
скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на матура за 2013 г. в оценка по петобалната система.

Промени в демо версиите на OGE по биология

Демонстрационни версии на OGE по биология 2009-2014се състои от 3 части: задачи с избор на отговор, задачи с кратък отговор, задачи с подробен отговор.

През 2013 г. в част 2 (B) беше добавенпрактическо ориентирана задача за съотнасяне по зададен алгоритъм на морфологичните характеристики на организъм или отделни негови органи с предложените модели.

През 2014 г. в демо версия на OGE по биологиябяха въведени следните промени:

в част 1(A) беше на 2 съкратеноброй задачи,
в част 2 (B) имаше добавена нова задача с избор на три верни отговора от шест;
в част 3(C) имаше включена нова задачавърху приложението на биологичните знания в практическа ситуация;
общият брой задачи не се е променил, но максимум първичен резултатза изпълнение на изпитната работа увеличенаот 43 до 46.

През 2015 г. в В демо версията на OGE по биология структурата на версията е променена:

Опцията започна да се състои от две части.
Номерациязадачи станаха презв цялата версия без буквени обозначения A, B, C.
Променена е формата за записване на отговора в задачи с избор на отговор: вече трябва да се запише отговорът номер с номера на верния отговор(неоградено).

IN демо версии на OGE 2016 - 2019 по биологияв сравнение с демо версията от 2015 г нямаше промени.

IN демо версия на OGE 2020 по биологияВ сравнение с демо версията от 2019 г. се случи следното: промени:

Беше броят на задачите е намален от 32 на 30.
Беше намаленамаксимум първичен резултат от 46 до 45.
В част 1 имаше включени нови модели на задачи 1 и 20.
В част 2 имаше добавена нова задача 27, А задачи 31 и 32 преработени в нова задача 30.

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контролни измервателни материали
Единен държавен изпит 2018 по БИОЛОГИЯ

1. Цел на единния държавен изпит KIM

Резултатите от единния държавен изпит по биология се признават от образователните организации на средното професионално образование и образователните организации на висшето образование.
професионално образование като резултати от приемни тестове по биология.

2. Документи, определящи съдържанието на Единния държавен изпит KIM

3. Подходи за избор на съдържание и разработване на структурата на Единния държавен изпит KIM

Основата за разработването на Единния държавен изпит KIM е инвариантното ядро на съдържанието на биологичното образование, което е отразено във Федералния компонент на държавния стандарт за средно (пълно) общо образование, различни примерни програми и учебници, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Русия за използване при изпълнението на държавно акредитирани образователни програми за средно общо образование по биология.
Единният държавен изпит KIM проверява овладяването на знанията и уменията на завършилите в основните раздели на курса по биология: „Растения“, „Бактерии. гъби. Лишеи”, „Животни”, „Човекът и неговото здраве”, „Обща биология”. Това позволява на теста да покрие основното съдържание на курса и да гарантира валидността на съдържанието на CMM. Съдържанието на Единния държавен изпит KIM не надхвърля обхвата на курса по биология в гимназията и не зависи от това каква програма и какъв учебник се преподава в конкретна образователна организация.

4. Структура на единния държавен изпит KIM