Тема на урока:Учтиви думи. Заявка.
Целта на урока:научете как правилно да напишете молба.
Задачи:
Образователни: научете да използвате различни средства за изразяване на учтивост; въвеждат етикетни изрази на искане; научи как да избере подходящите средства за изразяване на искане за дадена ситуация; използвайте интонацията като средство за учтиво отправяне на молби.
Образователни: развиват речта, мисленето, речника на децата.
Образователни: култивирайте култура на общуване.
Оборудване:презентация „Вежливост от ранна възраст“ (Приложение 1) , мултимедийна техника, записи на приказки от А.С. Пушкин, запис на анимационния филм „Завръщането на блудния папагал“, „Лъвчето и костенурката“, разказът на В. Осеева „Вълшебната дума“ (Приложение 2) , карти със задачи, речник на учтивите думи.
По време на часовете
I. Организационен момент
Здравейте момчета! Радвам се да се запознаем. Да се поздравим с усмивки.
Благодаря ви, седнете.
Момчета, смятате ли, че имаме обикновен урок? (Не.)И защо?
Прав си, днес имаме не обикновен урок, а урок-пътешествие. Вдигнете ръка, тези, които обичат да пътуват. Защо? ( Ще научите нещо ново и интересно.)
Ще си поставим и тази цел. Днес в клас ще научим много нови неща и ще отидем на екскурзия до филмово студио, наречено „Учтивост от ранна възраст“. ( Приложение 1, слайд 1)
II. Актуализиране на основни знания. Постановка на образователен проблем
Какво означава да си учтив? (Запознайте се с правилата.)
Има речник, наречен тълковен. Този речник обяснява значението на думите.
В обяснителния речник на Сергей Иванович Ожегов за учтив човек се казва така: „Учтив - спазващ правилата за приличие, добре възпитан“. (Приложение 1, Слайд 2)
Къде трябва да се спазват правилата за приличие?
Учтивостта е едно от най-важните качества на добре възпитания човек. По-рано думата "веза" означаваше "вещ" - този, който познава правилата на благоприличието и формите за изразяване на добро отношение към хората. (Приложение 1, Слайд 2)
В ежедневието на учтивия човек винаги има думи, които наричаме „магия“. С помощта на тези думи можете дори да върнете доброто настроение на тъжен или обиден човек.
III. Загряване на речта
Моля вижте, има ли нещо написано на вратата тук? (Приложение 1, слайд 3)
Прочетете с различна интонация. (Приложение 1, слайд 3)
Моля, не се плъзгайте надолу по парапета!
Можеш да се хванеш в зъбите на крокодилите!
Те дебнеха на всяка платформа
И всеки, който се изнесе, го хващат за петите.
И те са завлечени на дъното на африканския Нил.
Моля, не се плъзгайте надолу по парапета!
IV. Съобщаване на темата и целта на урока
Момчета, това е мистериозен знак. В него се крие темата на урока ни за пътуване. Моля, кажете ми какво искат от нас? Какво мислите, че ще бъде нашето пътуване до филмовото студио? (Учтиви думи.)
вярно Темата на нашия урок: Учтиви думи. Заявка. (Приложение 1, слайд 4)
Днес трябва да отговорим на въпросите:
- Какво е заявка?
- Как да питате правилно и какви „вълшебни“ думи трябва да използвате?
- Каква е разликата между заявка и поръчка?
(Приложение 1, слайд 4)
V. Учене на нов материал
Какво е заявка? Разговаряйте по двойки.
Докато момчетата мислят, вижте (детето гледа в речника), какво определение е дадено в тълковния речник.
И така, какво е молба? (Когато един човек пита друг по любезен начин.)
Прочети го. (Приложение 1, слайд 5) Молбата е призив към някого, който го призовава да направи нещо.
Намерете основните ключови думи в това определение. (Апел, обаждане.) (Приложение 1, слайд 5)
Поканени сме да слушаме записи, направени в студиото, и да определим речта на кой герой съдържа молба. (Записва звуци.)
Разбрахте ли от кое произведение е този запис?
Продължаваме пътуването си през филмовото студио.
Имам двама помощници. Сега те ще ви представят кратка сцена.
Сцена
Председател. Две деца. Единият безмълвно моли другия да отстъпи.
И вие трябва да определите какво ще направят.
Какво правеха? (Те поискаха нещо.)
Как беше изразено това искане? (Използвайки ръце.)
Как се нарича движението на ръцете и тялото? (Жест.)
(Приложение 1, слайд 6)
Какво липсваше на сцената? (Думи.)
Във филмовото студио се снима детски филм по разказа на Валентина Осеева „Вълшебната дума“. (Приложение 2). Актьори, моля, заемете местата си. Герои: за стареца - .., Павлик - .., сестра Лена - .., баба - .., автор - ... ( Драматизиране на откъс от разказ.)
Момчета, трябва да слушате внимателно и да кажете коя дума говорим.
Момчета, каква дума каза старецът на Павлик? (Моля те.)вярно
Продължаване на драматизацията на откъса.
Защо момчето искаше да се върне при стареца?
Също така, защо тази дума се нарича „магически“? (Променя настроението, променя отношението на другите хора.)
Но има и други думи, които трябва да запомните и да използвате в речта си. (Приложение 1, слайд 7)
Нека ги прочетем в Речника на учтивите думи.
Прочетете думите от първата колона, ... прочетете думите от втората колона.
Нека направим изречения-заявки с тези фрази. (Приложение 1, слайд 7) Какви изрази помните?
За изпълнение на молбата (Приложение 1, слайд 8) Какво трябва да използвате в речта си? (Учтиви думи.)
Как се произнасят учтиви думи ? (С тих глас, гледайки право в очите на човека, с когото говорите.) (Приложение 1, слайд 8)
Момчета, мислите ли, че след тези думи искате да изпълните молбата? (Приложение 1, слайд 8)
ФИЗМИНУТА
Сега ще се научим компетентно да изразяваме молба. (Приложение 1, слайд 9)
1. Обжалване.
2. Моля, помогнете.
3. Благодарност.
Искането трябва да бъде направено в тази последователност.
Откъде да започнем? Ако това е ваш връстник, тогава ще се обръщаме към него по име. И ако е възрастен - по име и бащино име.
Днес сме големи късметлии: във филмовото студио „Вежливост от ранна възраст“ ни предлагат да бъдем сценаристи и да напишем собствен сценарий.
Историите са написани на картите, които лежат на вашите маси.
Задача No1.Прочети го. Моля, направете заявка, като използвате „Речник на учтивите думи“ и план.
1 ситуация. Разболял си се и не си дошъл на училище. Трябва да знам домашното си за следващия урок.
Ситуация 2. Урок по рисуване.
1-ва история.Разболял си се и не си дошъл на училище. Трябва да разберете домашното си. Тези, които не обичат да мислят дълго, могат да го изберат.
2-ри парцел.Урок по рисуване. За онези момчета, които обичат да фантазират.
Вдигнете ръка, ако вече сте решили сюжета. Слушайте внимателно задачата: трябва да направите заявка, като използвате „Речника на учтивите думи“, който имате на бюрата си и план.
Кой е готов? Моля те. Кой избра различна ситуация? Благодаря ти. Дано и другите са направили компетентни заявки.
Пътуването през филмовото студио продължава. Прочетете откъс от приказката на Алексей Толстой „Златният ключ или приключенията на Пинокио“. И определете дали Малвина е използвала молбата, когато разговаря с Буратино.
Задача No2.Прочетете откъс от книгата на Алексей Толстой „Златният ключ или приключенията на Буратино“ и определете дали Малвина е използвала молбата, когато се обръща към Буратино.
Тогава момичето му каза строго: Издърпай крака си изпод себе си и го спусни под масата. Не яжте с ръце, за това са лъжиците и вилиците.
И така, какво използва Малвина, когато се обърна към Пинокио? (Поръчка.) Какво направи тя? (Поръчано.) (Приложение 1, слайд 10)
Какви думи е използвала? Подчертайте ги.
Защо Малвина се обръща към Пинокио на „ти“, ако са на една възраст?
- Моля, дефинирайте разликата между поръчка и заявка? (Приложение 1, слайд 11)
В молбата има вълшебни думи, а в поръчката? (Не.)
Искане се изпълнява по желание, но поръчка? (Задължително.)
Сега да се върнем към откъса от приказката „Златният ключ или приключенията на Пинокио“. Как трябваше да кажеш на Малвина да накара Пинокио да иска да прави всичко?
Коригирайте думите на Малвина.
VI. Консолидация
Във филмовото студио „Вежливост от ранна възраст” предлагат да бъдат критици. Кои са критиците? ( Който критикува работата.)
Критиците са хора, които оценяват творбите (Филми, книги.)
Трябва да оцените работата и да кажете кое е молба и кое поръчка. (Приложение 1, слайдове 12, 13)
(Запис на карикатури.)
VII. Обобщение на урока
Така нашият урок-пътуване приключи.
Да видим дали отговорихме на всички въпроси? (Приложение 1, слайд 14)
Скъпи момчета, сигурен съм, че всичко, което научихте днес, определено ще ви помогне в живота. В различни житейски ситуации ще можете да се покажете като учтив човек, с когото е приятно да общувате и приятно да му доставяте радост.
Тази моя молба ще е за деца, които вече малко опознах. Моля ви да бъдете учтиви не само на думи, но и на дела.
И като сувенир искам да ви дам „Речници на учтивите думи“, които ще ви послужат като подсказка.
Цели и задачи
— учете децата на учтиви молби и учтиви откази.
Предварителна работа
Постановка на стихотворението на Л. Квитко „Анна-Ванна - бригадир“.
Прогрес на часа на класа
Встъпително слово на учителя
Учител. Много често към вас се обръщат с различни молби. Някои искания можете да изпълните с удоволствие, докато други не можете. Как можете правилно да откажете и да поискате правилно, ако имате нужда от помощ? Това ще научим в днешния урок.
Обсъждане на стихотворението на Й. Бжехва от сборника „Мравка”
Казаха на вола:
- Скъпи вол!
Моля, вземете ме
- Е, ето още един,
Имаше лов!
Всякакви
Въпроси за обсъждане:
- Как попитахте вола? (учтиво)
„Волът учтиво ли отказа?“
- Какво можете да кажете за вола? (Волът е груб, некултурен, невеж.)
Учител. Представете си, че вие и аз дойдохме в кочината, за да гледаме прасенцата. Но собственикът на прасенцата не ни позволява да направим това.
Драматизация на поемата на Л. Квитко „Анна-Ванна - бригадир“
- Анна-Вана, нашият отряд
Иска да види прасенца!
Няма да ги обидим:
Да разгледаме и да излезем.
- Напусни двора
По-добре не питайте!
Време е за къпане на прасенцата
Ела утре.
- Анна-Вана, нашият отряд
Иска да види прасенца
И докоснете гърбовете -
Има ли много четина?
- Напусни двора
По-добре не питайте!
Време е да нахраним прасенцата
Ела утре.
- Анна-Вана, нашият отряд
Иска да види прасенца.
Стигми - с муцуни?
Опашките плетени ли са?
- Напусни двора
По-добре не питайте!
Време е прасенцата да спят,
Тогава се върни.
- Анна-Вана, нашият отряд
Иска да види прасенца!
- Напусни двора
Изчакайте до сутринта
Вече запалихме фенерите -
Прасенцата си легнаха.
Учител. Можем ли да кажем, че момчетата учтиво попитаха бригадира, а бригадирът отговори учтиво?
Практическа работа „Как да попитам учтиво?“
Учител. Нека да работим по двойки и да запомним всички думи, които могат да се използват в учтиви молби.
1. Бъдете добри!
2. Моля, скъпи!
3. Моля!
4. Бъдете мили!
Защо понякога ни отхвърлят? (Отговорите на децата.)
Четене и обсъждане на разказа „Лоши бонбони“ от В. Коржиц
Един ден, когато Мерике и баща й отиваха до магазина, от джоба му падна бонбон. Мерике се наведе, взе бонбона и го стисна в юмрук. Никой освен татко не забеляза това. Когато се отдалечиха от магазина, Мерике попита:
- Искаш ли да ти дам половината?
Татко не каза нищо. Тогава той каза:
- Благодаря ви, не искам. Не ми харесва този бонбон.
- Защо? – предпази се Мерике.
„Е, просто не е по моя вкус...“ Татко сви рамене.
- Защото този бонбон е от онзи човек?
— Вероятно — съгласи се татко. Мерике стисна бонбона по-здраво в ръката си и каза:
- Този човек сигурно има цяла торба сладкиши.
— Може би беше — съгласи се татко. - Или може би не беше.
След тези думи на татко Мерика вече не харесваше бонбоните.
— Знаеш ли, татко — каза тя. „Предпочитам да дам този бонбон на Артур.“
- Защо Артър? – изненада се татко.
- Защото Артър е още малък и не разбира, че никой не харесва този бонбон.
Татко не каза нищо. Само въздъхнах.
Учител.Защо папата отказа предложението на Мерике?
Обучение „Да се научим да отказваме учтиво“
Обучението се провежда по двойки. Първо, единият от двойката иска нещо друго, а другият трябва да може учтиво да откаже. След това участниците сменят ролите.
Обсъждане на стихотворението на Г. Глушнев „Кученцето на съседа“
Вързаха кученце на верига,
Хладилната верига е къса...
В рамките на една година
Ела при него -
Ще го разкъса.
И сега той
Тихо плаче
Тъжна конска опашка
Скрива го под лапите си.
За мен си струва
Ела по-близо -
Бързо облизва ръката ми:
"Пусни ме,
Пусни се."
Отвръщам очи:
Ти не си мой.
разбери,
Тъжно, прибирам се.
Ако бях великан,
Тогава бих скъсал всички вериги! —
Въпроси за обсъждане:
— Какви чувства изпитва момчето към кученцето?
- Защо момчето не може да изпълни молбата на кучето?
- Как едно момче може да помогне на кученце?
Обобщаване
Заключение.Понякога наистина искате да изпълните молба, но не можете да го направите. Но ако можете да изпълните молбата и това не ви притеснява, тогава не забравяйте да помогнете на другите. И тогава, когато се обърнете към другарите си с молба, те също ще ви помогнат.
Описание на работата:урокът съдържа упражнения за използване на учтиви думи, малки драматизации, илюстриращи значението на „вълшебните думи“, децата са помолени да анализират ситуации и да разберат как да действат учтиво; децата учат и систематизират знания за разликата между молба и заповед.
Тип урок:комбинирани.
Технология на класа:
Образователна цел:
Цел за развитие:
Образователна цел:
Формиране на UUD:
Личен UUD:
Регулаторен UUD:
Когнитивно UUD:
UUD за комуникация:
Оборудване:компютър, проектор, презентация (съдържанието на слайдовете се посочва по време на урока)
Изтегли:
Преглед:
Към експертната комисия на общинския етап на Всеруския конкурс „Учител на годината в Русия-2015“, номинация „Педагогически дебют“
Бележки към урока
за извънкласни дейности
духовно-нравствено направление
„Учтиви думи. Молба“
Разработчик на дейности
Начален учител
MBOU Средно училище № 3, Есентуки
Бикова Екатерина Игоревна
Обобщение на урок по извънкласни дейности на тема: „Учтиви думи. Молба“
Описание на работата:урокът съдържа упражнения за използване на учтиви думи, малки драматизации, илюстриращи значението на „вълшебните думи“, децата са помолени да анализират ситуации и да разберат как да действат учтиво; децата учат и систематизират знания за разликата между молба и заповед.
Тип урок: комбинирани.
Технология на класа:игри, колективно взаимодействие.
Образователна цел:научете да използвате различни средства за изразяване на учтивост; въвеждат етикетни изрази на искане; научи как да избере подходящите средства за изразяване на искане за дадена ситуация; използвайте интонацията като средство за учтиво отправяне на молби.
Цел за развитие:развиват речта, мисленето, речника на децата.
Образователна цел:култивирайте култура на общуване, култура на поведение в обществото, сплотяване на детския екип и създаване на чувство за другарство.
Формиране на UUD:
Личен UUD:
1) формиране на готовност и способност на учениците за саморазвитие
2) формиране на мотивация за учене и познание
3) формирането на холистичен, социално ориентиран възглед за света в неговото органично единство и разнообразие на природата
4) формиране на уважително отношение към други мнения
Регулаторен UUD:
1) овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, търсене на средства за нейното изпълнение
2) овладяване на начини за решаване на проблеми от творчески и изследователски характер
3) развиване на способността за разбиране на причините за успеха/неуспеха на образователните дейности и способността да се действа конструктивно дори в ситуации на провал
4) овладяване на първоначалните форми на когнитивно и лично отражение
5) овладяване на основна информация за същността и характеристиките на обектите, процесите и явленията на реалността
Когнитивно UUD:
1) осъзнаване на целостта на околния свят, елементарните правила на моралното поведение в света и хората.
2) формиране на способността за адекватно, съзнателно и доброволно конструиране на речево изказване в устна реч
3) установяване на причинно-следствени връзки, изграждане на логическа верига от разсъждения, доказателство
UUD за комуникация:
1) развиване на способността за конструиране на речево изказване в съответствие с комуникационните задачи и композиране на текстове устно
2) развиване на способността за използване на реч и средства за решаване на комуникативни и когнитивни проблеми
3) развиване на способността да слушате и да участвате в диалог.
Оборудване: компютър, проектор, презентация (съдържанието на слайдовете се посочва по време на урока)
Прогрес на урока
Учител: Момчета, днес котката Леополд дойде на нашия урок. Котаракът Леополд иска да ви разкаже за едно много важно качество на всеки добре възпитан човек. Сравнете две ситуации:
1) Денис каза:
- Никита, дай ми молив и бързо.
2) Саша попита:
- Никита, моля те, дай ми молив, иначе моят е счупен.
Учител: Кажете ми как се различават тези искания?(първото е неучтиво, а второто е учтиво)
На кого мислите, че Никита ще даде молива? Защо? Вдигнете ръка, ако вече сте познали какво ще ви разкаже котката Леополд.
Учителят: Днес ще научите за учтивите думи и как да направите молба правилно. Момчета, какво значи учтив?
Учтив - спазващ правилата за приличие, добре възпитан
Учител: Къде трябва да се спазват правилата за приличие?(навсякъде) Учтивостта е едно от най-важните качества на добре възпитания човек. Преди това думата „веза“ означаваше „експерт“ - този, който познава правилата на благоприличието и формите за изразяване на добро отношение към хората.
Учител: Момчета, помислете как можете да бъдете учтиви?(жестове, изражения на лицето, учтиви думи)Какви учтиви думи знаете? За да запомним по-добре учтивите думи, ще играем играта „Кажи думата“. Който знае отговора, вдига ръка.
След като срещна зайче, таралежът е съсед
Казва му: “...” (Здравей!)
И съседът му е с големи уши
Отговори: „Таралеж, …“ (Здравей!)
Октопуси камбала
В понеделник плувах
И във вторник довиждане
Тя й каза: “…” (Довиждане!)
Тромаво куче Костя
Мишката стъпи на опашката си.
Щяха да се карат
Но той каза "..." (Съжалявам!)
Стърчиопашка от брега
Изпусна червей
И риба за лакомство
Тя избълбука: „…“ (Благодаря!)
Пееше чудесно сред клоните
гласовит славей,
И до него в цялата дъбова горичка
Врабчетата извикаха: "..." (Браво!)
Дебела крава Лула
Тя ядеше сено и кихна.
За да не кихам отново,
Ще й кажем: “…” (Бъдете здрави!)
Учител: Много добре! Момчетата наричат учтивите думи магия. Защо се наричат така? С помощта на магически думи можете дори да върнете доброто настроение на тъжен или обиден човек. Учтивите думи имат „магически“ ефект върху човека. Чуйте разказа на Валентина Осеева „Вълшебната дума“ и се пригответе да отговаряте на въпроси.
Валентина Осеева "Вълшебната дума"
Малък старец с дълга сива брада седеше на една пейка и рисуваше нещо в пясъка с чадър.
— Премести се — каза му Павлик и седна на ръба.
Лена отвори широко очи. Пръстите й се разтвориха и тя свали ръката си от масата и измърмори смутено:
- Кое искаш?
— Аз ще взема синия — каза плахо Павлик.
Той взе боята, държеше я в ръцете си, обиколи стаята с нея и я даде на сестра си. Нямаше нужда от боя. Сега мислеше само за вълшебната дума.
„Ще отида при баба ми. Тя просто готви. Ще изгони ли или не?
Павлик отвори вратата към кухнята. Възрастната жена изваждаше горещи пайове от тавата.
Внукът изтича до нея, обърна с две ръце червеното й, набръчкано лице, погледна я в очите и прошепна:
– Дай ми парче пай... моля те.
Баба се изправи. Вълшебната дума грееше във всяка бръчка, в очите, в усмивката.
- Исках нещо горещо... нещо горещо, миличка! – каза тя, като избра най-хубавата, румена баница.
Павлик подскочи от радост и я целуна по двете бузи.
„Магьосник! Магьосник!" - повтаряше си той, спомняйки си стареца.
На вечеря Павлик седеше тихо и слушаше всяка дума на брат си. Когато брат му каза, че ще отиде на лодка, Павлик сложи ръка на рамото му и тихо попита:
- Вземете ме, моля.
Всички на масата веднага млъкнаха. Братът повдигна вежди и се ухили.
„Вземете го“, внезапно каза сестрата. - Какво ти струва!
- Е, защо не го вземеш? – усмихна се баба. - Разбира се, вземете го.
— Моля — повтори Павлик.
Братът се засмя високо, потупа момчето по рамото, разроши косата му:
- О, ти пътешественик! Добре, пригответе се!
„Помогна! Пак помогна!“
Павлик скочи от масата и изтича на улицата. Но старецът вече не беше в парка. Пейката беше празна и на пясъка останаха само неразбираеми знаци, нарисувани с чадър.
Учител: Защо Павлик искаше да избяга от дома си?
Защо беше разстроен?
Каква вълшебна дума каза старецът на Павлик?
Как трябва да кажете вълшебната дума? (гледа право в очите, с тих глас)
Как вълшебната дума помогна на Павлик?
Защо Павлик искаше да се върне при стареца?
Учител: Думата се оказа наистина вълшебна. Момчета, вдигнете ръце, ако вече ви се е налагало да поискате нещо. Какво е заявка?
Молбата е учтиво обръщение към някого, призоваващо го да направи нещо.
Учител: Момчета, как мога да изразя молбата си?(жестове, изражения на лицето, думи)Сега двама от вас ще покажат скеч и ще трябва да го озвучите.(преди час учителят предупреждава две деца)
Сцена: Има стол, на който седи един от учениците. Единият безмълвно моли другия да отстъпи.
Учител: Как беше изразено искането? Как да го изразя с думи? Сега двама от вас ще покажат тази сцена, само с думи.
Учител: А сега още двама ще покажат и с думи, и с жестове.
Учител: Момчета, котката Леополд е подготвила за вас „Речники на учтивите думи“.(Приложение 1) Придружителите раздават по един речник на всеки човек. Прочетете учтивите думи на себе си. Четене на глас думите от първата колона. Четене на глас думите от втората колона.
Учител: Какви думи никога не сте използвали в речта си? Нека направим изречения-заявки с тези фрази. Нека създадем фраза с първата дума, втората и т.н. въз основа на речник на учтивите думи.
Учител: Момчета, мислите ли, че след тези думи искате да изпълните молбата? Сега ще се научим правилно да изразяваме молба. И планът ще ни помогне с това.
план:
1. Обжалване.
2. Моля, помогнете.
3. Благодарност.
Учител: Искането трябва да бъде направено в тази последователност. Откъде да започнем? Ако това е ваш връстник, тогава ще се обръщаме към него по име. И ако е възрастен - по име и бащино име. Следва самата заявка. Какво трябва да бъде включено в една заявка?(вълшебна дума)И когато ни отговорят със съгласие, трябва да благодарим на човека.
Учител: Сега всеки ще избере към кого ще се обърне с молба, ще си я каже и след това ще я озвучи. Който е готов, ще вдигне ръка. Имате 1 минута.
Учител: Много добре. Сега чуйте откъса и определете от коя приказка е.
Тогава момичето му каза строго:
-Издърпайте крака си изпод вас и го спуснете под масата. Не яжте с ръце, за това са лъжиците и вилиците.
Учител: От коя приказка е този откъс? Това е откъс от приказката на Алексей Толстой „Златното ключе или приключенията на Пинокио“. Определете дали Малвина е използвала заявката, когато разговаря с Буратино. И така, какво използва Малвина, когато се обърна към Пинокио?(поръчка) Какви думи е използвала? Каква е разликата между поръчка и заявка?
Слайдът показва разликите между заявка и поръчка.
Учител: Прочетете как тихо се изграждат поръчка и заявка. В молбата има вълшебни думи, а в поръчката?(Не)
Отправя се молба с тих глас, гледайки право в очите, но заповед?(Строга, заповедна интонация.)
Искане се изпълнява по желание, но поръчка?(Задължително.)
Учител: Сега да се върнем към откъса от приказката „Златният ключ или приключенията на Пинокио“. Как трябваше да кажеш на Малвина да накара Пинокио да иска да прави всичко? Коригирайте думите на Малвина.
Учител: Сега нека разиграем сцена. В скеча Малвина ще използва молба, а не заповед, а Пинокио ще изпълни молбата на Малвина.
Учител: Откъс от анимационния филм „Завръщането на блудния папагал“ ще ни помогне да видим разликата между молба и поръчка.
Учител: Кой даде заповедта? Кой е молбата?
Учител: Учтивостта се проявява не само в думите, но и в делата. Изслушайте няколко ситуации и определете кой се държи учтиво и кой не.
Ситуация 1. Момчето извика на минувач: „Колко е часът?“
Въпроси: Ще отговори ли минувачът на момчето? Коригирайте ситуацията, така че да направи учтива молба.
Ситуация 2. Две момчета се сблъскаха на вратата. Те просто не могат да се разделят.
Въпроси: Кой от тях трябва да отстъпи, ако единият е на 8 години, а другият е на 11 години?
Ситуация 3. Учителят зададе въпрос на класа. Аня знае отговора и, както подобава на студент, вдигна ръка за отговор. И Стьопа извика отговора, не позволявайки на другите да отговорят.
Въпроси: Кой беше груб? Какво трябваше да направи Стьопа?
Ситуация 4. По време на междучасието учителят разговаря с учител от паралелен клас. Но Оля спешно трябваше да попита нещо и тя прекъсна разговора.
Въпроси: Кой беше груб? Какво трябваше да направи Оле?
Ситуация 5. Петя дойде на рождения ден на Катя. Петя подготви думи за поздравления, но Катя веднага грабна подаръка от ръцете на Петя от прага и започна да сваля опаковката, без все още да покани госта в къщата.
Въпроси: Кой беше груб? Какво трябваше да направи Катя?
Учител: Нашият урок приключи.
1. С какво ви запозна днес котката Леополд?
2. Как да напиша молба правилно?
3. Назовете учтиви думи.
Приложение 1
Речник на учтивите думи
Моля... Бихте ли...
Бъди приятел... Не го приемай за даденост...
Моля... Ако не ти е трудно...
Бъди мил... Бъди толкова мил...
Направи ми услуга... Не за услуга, а за приятелство...
Ако днес спрете средностатистическия московчанин и го попитате как да стигнете до улица N, той ще каже кратко: „Върви направо, после наляво“, а понякога ще посочи с ръка: „Насам“ и веднага ще си тръгне. Опитайте да зададете същия въпрос в подобна ситуация в Ню Йорк и вероятно ще получите отговор в поне няколко изречения. След като отговори, човекът обикновено прави пауза за няколко минути, в случай че все още не сте ясни. След такъв отговор всеки американски пешеходец със сигурност ще каже: Благодаря тиили Благодаря ти много.
На английски „вълшебните“ думи в молбите и призивите са Моля теилиБлагодаря ти. Те са абсолютно необходими за всяка молба, отправена към близък роднина, приятел, шеф, колега, подчинен или сервитьор.
Тези думи се срещат в английската реч много по-често, отколкото в руската, където има подчинително настроение с отрицание и други начини за изразяване на учтива молба. Но в английския език тези граматически форми са много по-рядко срещани или изобщо не се използват и така американците и руснаците неволно се оказват в стая за смях.
Американците, говорещи руски, често изглеждат странни и склонни към сарказъм на носителите на този език: от време на време, неуместно и неуместно, те използват „paazhaala-asta“, вместо да кажат „бъди добър“, „бъди добър“, използвай въпрос с отрицание „би ли могъл“ или се ограничете до нарастваща интонация. На свой ред руснаците, когато говорят английски, пренебрегват думата Моля те,което е най-важната причина да се смятат за лошо поведение в Америка. Резултатът е парадоксална ситуация: когато преминат на езика на другия, представителите на двете култури престават да симпатизират един на друг поради различия във формулите на учтивост. Този феномен наскоро беше забелязан от психиатъра Л. Чорекчян:
„Руснаците, които живеят тук, забелязват, че новодошлите някак си не са много любезни, защото по някаква причина не казват „благодаря“ и „моля“ толкова често... Английският please и thank you са празни думи за вас, защото вие Вие не говорите и не мислите на английски и, естествено, не чувствате нищо в него.
В Америка, ако поискате нещо, със сигурност трябва да вмъкнете вълшебна дума в молбата-въпрос.Моля те:
Моля, дайте ми тази писалка;
Ще взема шоколадов сладолед, моля;
Можете ли да подадете солта, моля?;
Бихте ли отговорили на това писмо?;
Мога ли да говоря с г-жа Добър човек?;
Моля, свалете палтото си; Искам чека, моля.
Дори на щандове и табели, забраняващи всякакви действия, често ще срещнете тази любима американска дума: Моля пазете треватаили Моля, не хранете животните.
Както отбеляза един британски лингвист: „Английски Моля тездраво свързан с командата. Това важи за разговор между началник и подчинен, между колеги, познати, приятели, близки роднини и съпрузи:
Мис Джоунс, моля, изпратете това писмо;
Майко, бихте ли се отпуснали за няколко минути;
Професор Хавемайер, моля, влезте и седнете;
Скъпи, моля, подай ми солта.
Когато се използва в учтива фраза думата Моля тепо-добре е да използвате дизайни с бих могълотколкото сще. Фрази като Ще (моля) ще ми донесете ли кафе?или Ще (моля) ще вземете ли хляба от кухнята и ще го сложите на масата?Звучат грубо. Модална форма бих могълсмекчава тази грубост, особено ако също няма дума Моля те.Но, въпреки отсъствието му, молби като Бихте ли ми донесли кафе / Бихте ли донесли хляба от кухнятане боли ухото като Ще...
Учтиви форми на обръщение като напр Бих го искалнапример в изречение Бих искал зеленчукова супа,или по Мисля, че ще взема зеленчукова супа,изговорено с правилната интонация, може също понякога да не изисква дума Моля те,обаче дизайни с will - Ще получите ли, моля, хляба- определено го изискват, иначе искането ще прозвучи грубо.
При превод от руски на английски, някои искания, дори включително Моля те,имат нужда от лексико-синтактично преструктуриране, без което звучат неучтиво.
„Моля, кажете ми“ е често срещана руска фразав случаите, когато човек пита за посока и в много други ситуации. Преведено буквално на английски (Кажи ми моля те)тя изглежда груба или подигравателна. Ето подходящите английски версии:
Бихте ли ми казали (как да стигна до 34-та улица?)
или Извинете, бихте ли ми казали как да стигна до зоологическата градина от тук? / колко струват тези цветя? / където г-н. Офисът на Джоунс е? / как да кажа"разписание" на английски?
В други случаи словоредът също се променя:
Седнете, моля.
Моля седнете. / Моля, седнете.
Дай ми моля…
Бихте ли ми дали...
Моля, донесете ми...
Моля, донесете ми/Можете ли да ми донесете...
Руските изрази на желания и молби, използващи отрицателни или положителни конструкции, например „Би било добре / би било хубаво (да направя това или онова)“ се предават на английски чрез положителни конструкции: Би било добре / хубаво, ако можете да направите това и това.
На руски отговорите на такива въпроси или желания често имат отрицателна форма: „Нямам нищо против / нямам нищо против / нямам нищо против“, на английски - положителна форма: Това е добре с / от мен.
Учтивите въпроси и обръщения представляват голяма трудност за руснаците, когато говорят английски. Въпреки че на руски те са дадени в отрицателна форма, на английски отговорите на тях са дадени в положителни конструкции:
Можете ли да ми кажете как да стигна до метростанцията?
грешно: Не можеш ли да ми кажеш как да стигна до метрото?
Руският въпрос „можете ли“.сам по себе си представлява учтиво отношение, което английската модална конструкция на учтивост не носи. Ясно е, че буквален преводна английски превръща учтивия руски въпрос в грубост.
Например „Случайно да имате химикалка?“ - Руснаците често превеждат имаш ли химикал. Звучи неучтиво, така че е по-добре да кажете: Извинете, бихте ли имали химикалка / Може ли да имате химикалка?или Бихте ли (случайно) имали химикалка?Но такива „отрицателни“ въпроси всъщност не са въпроси, а учтива молба. Отрицателната форма на молбата и условното „би” въвеждат необходимата сянка на учтивост във фрази, където „моля” и други учтиви думи просто не са необходими. Когато превключвате на английски без преосмисляне, тези фрази може да звучат неясно и неучтиво. Освен това в английската версия отрицателната частица е пропусната и са добавени „думи на учтивост“:
Можеш ли Моля тедай ми / мога ли Моля тепия кафе? Можеш ли Моля теподай (ми) млякото?
Учтив Руски запитвания „можете ли?“, „трудно ли ви е?“, „няма ли да ти е трудно?“, „не ти ли е трудно?“, „няма ли да ти е трудно?“, „не е ли възможно?“ са добре предадени на английски: Бихте ли, моля / любезно, Мога ли / Мога ли да ви безпокоя / да ви обезпокоя (да правите каквото и да било?).
Заявки: „Бихте ли казали?“, „Бихте ли казали?“, „Няма ли да кажете?“, „Не можете ли да кажете?“, „Бихте ли така любезен?“, съответстват на Бихте ли / любезно / Бихте ли били така любезни да / Май / Мога ли да ви помоля да...и така нататък.
Ако ти искам да попитам, мога / Вашият събеседник е склонен да направи нещо?, най-добре е да се обърнете към него така: Бихте ли искали / Бихте ли могли да направите... / Бихте ли се интересували от това / Как бихте се почувствали да правите...
Въпросът „Можеш ли да направиш...“се изразява: Готов ли си да отидеш там / да направиш товаи т.н., но в никакъв случай В състояние ли сте да направите...,което може да се разбира като: Трезвен ли си, за да направиш каквото и да е!(„Не си ли много пиян? Можеш ли да направиш това?“) Не трябва да забравяме и другите форми на обръщение: Има нещо, което бих искал да ви помоля да направите / Чудех се дали бихте могли / Хрумна ми, че може да ви хареса / да ви е интересно да правите X / че вие бихте били идеалният човек за X.
Непознаването на възприетите в Америка учтиви форми за изразяване на молба понякога води до конфликт между американски шеф и руски подчинен, когато последният не разбира, че думите, отправени към него: Бих искал да ви помоля да направите товаили Чудех се дали бихте могли да погледнете (този доклад)? Бихте ли могли да напишете тази буква?всъщност не означава молба, а заповед. Отговорите на такива искания-заповеди могат да бъдат доста разнообразни. Най-доброто съвпадение на фразата „С голямо удоволствие“ е: Ще се радвам / ще се радвам да направя това / бих се радвал.Английски еквиваленти на руски „със сигурност“, „разбира се“ - Да разбира сеили Естествено.Често срещани фрази Имате го / Няма проблем / Без пот- са твърде разговорни и трябва да се избягват.
1 2 3 1 4 2 2
Работа с учебника.
Упражнение 102 .
Когато изпълняват тази задача, децата се научават да различават искане от изискване. Разбира се, Sorreltail изисква и не пита Dunno. Незнайно е пациент и трябва да се съобрази с изискванията на лекаря (седнете, изплезете език, дишайте по-дълбоко и т.н.). Разбира се, изискванията на Lungwort звучат строго. Говори с взискателен тон и не използва учтиви думи, още по-малко умоляващи жестове.
Задача 105 .
Разбира се, най-спешната заявка съдържа обяснение защо момчето трябва да купи тази колекция от марки.
Упражнение 108 .
– Молбата, разбира се, се изразява с думите: „Моля те...“, „Може ли...“ Всички останали реплики, в зависимост от тона, могат да бъдат класифицирани както като заповеди, така и като молби.
Примери за заявки, които децата конструират от заготовки:
● О, най-могъщият от джинове! Помогнете ми да издържа изпита!
● Моля, изпълнете молбата ми, искам да излекувам баба си.
● Уважаеми Hottabych! Моля, нахранете всичките ми приятели със сладолед.
● Обръщам се към вас с молба, Хоттабич, искам моят футболен отбор винаги да е шампион.
Задача 109 .
Основната идея на стихотворението е молба към всички хора да бъдат добри. Маркираните думи във втория ред на стихотворението изразяват молба за билет (в този случай те могат да бъдат заменени с думата „моля“). Последният ред е пожелание хората да бъдат мили един към друг.
Задача 110.
– Каква беше молбата на Джордж?
Възможни заглавки:
молбата на Георги;
Котката помага за спасяването на луната;
Приказката за лунните мишкии т.н.
Упражнение 113 .
Вероятно Василиса първо ще отправи молба към собственика Емеля (той седи начело на масата). Ако това място изглежда неудобно за Баба Яга, тогава за Иван Царевич и Иля Муромец.
Задача 114.
Най-учтивите молби са 2-ра и 4-та.
Задача 115 .
Василиса Мъдрата може да предложи място на всеки от мъжете, седнали на масата, с изключение може би на Кошчей Безсмъртния (който е много стар и грохнал). Въпреки това, той може да отстъпи на Василиса, ако не е безразличен към женската красота и интелигентност.
Когато отстъпват, мъжете могат да кажат:
● Моля, седнете, скъпа Ягушка.
● Извинете ме, моля, баба Яга. Ела тук, тук ще ти е удобно.
● Седни на масата, красива Василиса. Радвам се да ви предложа моето място.
● Радвам се да те видя. Елате тук, мадам.
И жените могат да отговорят с думи на благодарност, например:
● Благодаря момчета. (Благодаря ти много.)
● Благодаря ти.
● Много хубаво, Иванушка.
● Глоба. Тук ще ми е удобно.
Разбира се, приказните герои - Леши, Емелия, Иван Царевич и т.н. - в замяна на местата, които са дали на дамите, те могат да привлекат други за себе си, не по-лоши. Важно е, че като отстъпиха, те показаха грижа и внимание към стареца, както и уважение към жените.
Нека да обобщим.
– Кажете ни какво помага молбата да бъде учтива? (Вежливо
думи, адрес, тон.)
– Каква е разликата между искане и искане? (Трябва да се спазва; не съдържа учтиви думи.)
– Какво прави молбата по-убедителна?
Задача 111 .
– А сега ще обобщим. Като използвате диаграмата и учтивите думи от подканата в упражнението, съставете различни версии на молбата на Джордж. След това изпълнете тази задача писмено. Победител в играта ще бъде този, който направи най-голям брой опции за заявка и съответно ги озвучи.
Задача 116 .
Ако никой не даде път на Баба Яга, тя може да извика своята ступа и да отлети у дома, проклинайки всички присъстващи. Това вероятно ще провали една приказна почивка. Познавайки нейния характер, можем да предположим, че тя ще причини трудности и неприятности в живота на онези, които не са й показали необходимото уважение. Например, тя ще вали червеи и жаби в колибата, или ще открадне верния кон на Иля Муромец, или ще изплаши поданиците на Леши и т.н. Василиса също ще бъде обидена и всички присъстващи мъже завинаги ще загубят нейното приятелство и мъдър съвет. С една дума, ситуацията в приказната гора ще се превърне от приятелска във враждебна. Враждата може да приключи, ако приказните герои поискат прошка от Баба Яга и Василиса, поканят ги на празник и им предложат най-почетните места. Победител в играта ще бъде този, който напише най-дългата и забавна история.
Нека проверим себе си:
– Правете директни и скрити искания към непознати:
● посочете пътя към улица Школная (или друга);
● валидирайте билета си в автобуса;
● кажете колко е часът;
● пропускат до изхода на транспорта;
● покажете книгата, която ви интересува в магазина.
Подгряване на речта 7, параграф 3.
Продължение на стихотворението на С. Маршак:
Крал на диамантите
И чаках пудинг за обяд.
Десетка каро
Върнах бульона
- Разбира се, кралицата или кралят можеха да поискат диаманта или още по-добре да поискат от похитителите да върнат откраднатото. Можеха също да извикат следовател и да го помолят да намери бульон и пудинг. Или наредете на съдебния палач (шест) да сплаши десетката и валето.
След като върнаха откраднатите стоки, дамата и кралят може да са решили да споделят с гладните си поданици и понякога да ги канят на вечеря.
