Βιολογική παρουσίαση «αναπνευστικές κινήσεις». Παρουσίαση βιολογίας "Αναπνευστικές κινήσεις" Δείτε τα περιεχόμενα του εγγράφου "Παρουσίαση για το μάθημα" Αναπνευστικές κινήσεις

Στόχοι μαθήματος:

• να εμβαθύνουν και να γενικεύσουν τις γνώσεις για το αναπνευστικό σύστημα, να μελετήσουν τους μηχανισμούς της εισπνοής και της εκπνοής, να μάθουν πώς να προστατεύουν το περιβάλλον του αέρα.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικό: επαναλάβετε το υλικό σχετικά με την ιστική και πνευμονική αναπνοή, εξετάστε τον μηχανισμό της εισπνοής και της εκπνοής, καθορίστε το ρόλο των προστατευτικών αντανακλαστικών, εξηγήστε τους κινδύνους του καπνίσματος και την ανάγκη προστασίας του περιβάλλοντος.

Ανάπτυξη: να συνεχιστεί η διαμόρφωση των πνευματικών δεξιοτήτων των μαθητών, δημιουργική σκέψηκαι ομιλία?

Εκπαιδευτικό: απόκτηση εμπειρίας στην τήρηση των κανόνων αναπνευστικής υγιεινής, μελέτη του θετικού ρόλου της σωματικής εργασίας.

Βασικοί όροι:

εισπνέω- η αρχική φάση της αναπνοής, κατά την οποία ο αέρας εισέρχεται στους πνεύμονες.

Απόπνοια- ξεχωριστή αποβολή αέρα από τους πνεύμονες κατά την αναπνοή.

Αεροπορικό περιβάλλον- ένα σύνθετο σύνολο αλληλένδετων και αλληλεπιδρώντων παραγόντων που έχουν συνεχή επίδραση στο σώμα ενός ζώου και ενός ατόμου.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Δώστε σύντομες απαντήσεις στις ερωτήσεις:

1. Τι ρόλο παίζει το οξυγόνο στον ανθρώπινο οργανισμό;

2. Τι είναι η αναπνοή και γιατί τη χρειαζόμαστε;

3. Ποια είναι η κύρια λειτουργία του αναπνευστικού συστήματος;

4. Από ποια όργανα σχηματίζεται;

5. Σε ποιο σώμα αναπνευστικό σύστημαγίνεται ανταλλαγή αερίων; Ποια είναι τα δομικά χαρακτηριστικά αυτού του οργάνου;

6. Πώς αλλάζει ο αέρας στην αναπνευστική οδό; Γιατί πρέπει να αναπνέετε από τη μύτη και όχι από το στόμα;

7. Ποια είναι τα είδη αναπνοής;

8. Τι είναι η ανώτερη αναπνευστική οδός;

9. Τι σχετίζεται με το κατώτερο αναπνευστικό;

Μηχανισμοί εισπνοής και εκπνοής.

Οι πνεύμονες βρίσκονται στην κοιλότητα του θώρακα. Οι κινήσεις των μυών που αλλάζουν τον όγκο αυτής της κοιλότητας προκαλούν την κίνηση του αέρα μέσα και έξω από τους πνεύμονες, αυξάνοντας ή μειώνοντας εναλλάξ τον όγκο του θώρακα. Αυτό οφείλεται σε ρυθμικές συσπάσεις των αναπνευστικών μυών, ως αποτέλεσμα των οποίων πραγματοποιούνται εισπνοή και εκπνοή - η πρόσληψη και η απομάκρυνση του αέρα από τους πνεύμονες, ο αερισμός τους. Στην εικόνα 1 μπορείτε να δείτε τους πνεύμονες.

Ρύζι. 1. Πνεύμονες και αναπνοή.

Κατά την εισπνοή, οι μεσοπλεύριοι μύες ανυψώνουν τις πλευρές και το διάφραγμα, που συστέλλεται, γίνεται λιγότερο κυρτό, ως αποτέλεσμα, ο όγκος του στήθους αυξάνεται, οι πνεύμονες διαστέλλονται, η πίεση του αέρα σε αυτούς γίνεται χαμηλότερη από την ατμοσφαιρική πίεση και ο αέρας σπεύδει προς οι πνεύμονες - εμφανίζεται μια ήρεμη αναπνοή. Με μια βαθιά αναπνοή, εκτός από τους εξωτερικούς μεσοπλεύριους μύες και το διάφραγμα, οι μύες του στήθους και της ωμικής ζώνης συστέλλονται ταυτόχρονα. Το σχήμα 2 δείχνει τον εισπνευστικό μηχανισμό.

Ρύζι. 2. Μηχανισμός εισπνοής

Κατά την εκπνοή, οι μεσοπλεύριοι μύες και το διάφραγμα χαλαρώνουν, οι πλευρές κατεβαίνουν, η διόγκωση του διαφράγματος αυξάνεται, ως αποτέλεσμα, ο όγκος του θώρακα μειώνεται, οι πνεύμονες συστέλλονται, η πίεση σε αυτούς γίνεται υψηλότερη από την ατμοσφαιρική πίεση και ο αέρας βγαίνει έξω των πνευμόνων - εμφανίζεται μια ήρεμη εκπνοή. Η βαθιά εκπνοή οφείλεται στη σύσπαση των εσωτερικών μεσοπλεύριων και κοιλιακών μυών. Το σχήμα 3 δείχνει τον μηχανισμό εκπνοής.

Ρύζι. 3. Μηχανισμός εκπνοής

Στο Σχήμα 4, μπορείτε να δείτε ποιοι μύες εμπλέκονται κατά την εισπνοή και την εκπνοή.

Ρύζι. 4. Εισπνευστικοί και εκπνευστικοί μύες

Έτσι, η ρυθμική αύξηση ή μείωση του όγκου της θωρακικής κοιλότητας λειτουργεί ως μηχανική αντλία, αναγκάζοντας τον αέρα μέσα και έξω από τους πνεύμονες. Ο μηχανισμός της εισπνοής και της εκπνοής μπορεί να εντοπιστεί χρησιμοποιώντας το μοντέλο Donders, το οποίο φαίνεται στα Σχήματα 5 και 6.

Ρύζι. 5. Ο μηχανισμός της εισπνοής και της εκπνοής στο μοντέλο Donders.

Εικ.6. Μοντέλο Donders

Ας παρακολουθήσουμε ένα βίντεο για το γιατί η αναπνοή είναι τόσο σημαντική για εμάς:

Ρύθμιση της αναπνοής.

συμπεράσματα.

1. Ο μηχανισμός της εισπνοής: συστολή των αναπνευστικών μυών (μεσοπλεύριο και διάφραγμα). αύξηση του όγκου της θωρακικής κοιλότητας. μείωση της πίεσης στην κοιλότητα του θώρακα και στην κοιλότητα των πνευμόνων. πρόσληψη ατμοσφαιρικού αέρα μέσω των αεραγωγών

2. Μηχανισμός εκπνοής: χαμήλωμα των πλευρών και χαλάρωση του διαφράγματος. μείωση του όγκου της θωρακικής κοιλότητας και της κοιλότητας των πνευμόνων. αυξημένη πίεση στους πνεύμονες. σπρώχνοντας λίγο από τον αέρα προς τα έξω.

3. Το αναπνευστικό κέντρο βρίσκεται στον προμήκη μυελό. Αποτελείται από κέντρα εισπνοής και εκπνοής, τα οποία ρυθμίζουν την εργασία των αναπνευστικών μυών. Η κατάρρευση των πνευμονικών κυψελίδων, που συμβαίνει κατά την εκπνοή, προκαλεί αντανακλαστικά την εισπνοή και η διαστολή των κυψελίδων προκαλεί αντανακλαστικά την εκπνοή.

4. Το έργο των αναπνευστικών κέντρων επηρεάζεται και από άλλα κέντρα, συμπεριλαμβανομένων αυτών που βρίσκονται στον εγκεφαλικό φλοιό. Λόγω της επιρροής τους, η αναπνοή αλλάζει όταν μιλάμε και τραγουδάμε. Είναι επίσης δυνατό να αλλάξει συνειδητά ο ρυθμός της αναπνοής κατά τη διάρκεια άσκηση.

μπλοκ ελέγχου.

1. Ποια είναι η λειτουργία του διαφράγματος κατά την εισπνοή;

2. Γιατί αυξάνεται ο όγκος των πνευμόνων κατά την εισπνοή;

3. Πού ξεκινά ο μηχανισμός εκπνοής;

4. Τι συμβαίνει στο διάφραγμα κατά την εκπνοή και γιατί;

5. Από τι αποτελείται το αναπνευστικό κέντρο και τι κάνουν αυτά τα συστατικά;

6. Τι συμβαίνει με τους μύες της εισπνοής και της εκπνοής όταν κρατάτε την αναπνοή;

7. Τι συμβαίνει όταν εντατικοποιούνται οι διαδικασίες οξείδωσης;

Εργασία για το σπίτι.

Λύνω προβλήματα:

1. Γνωρίζοντας ότι ο εισπνεόμενος αέρας περιέχει περίπου 20% οξυγόνο, προσδιορίστε πόσο O2 περνάει ένα άτομο από τους πνεύμονες την ημέρα με ήρεμη αναπνοή.

2. Γνωρίζοντας ότι ο εκπνεόμενος αέρας περιέχει 4% διοξείδιο του άνθρακα, καθορίστε πόσο CO2 εκπέμπει ο μαθητής σε 1 λεπτό, σε 1 ώρα, πόσο - όλοι οι μαθητές της τάξης σε 1 ώρα Ατομική εργασία: ετοιμάστε μηνύματα για το επόμενο μάθημα. Μήνυμα 1. "Breathing on Elbrus". Μήνυμα 2. "Η επίδραση του καπνίσματος στην αναπνοή."

Είναι ενδιαφέρον να το γνωρίζουμε αυτό.

Η τεχνητή αναπνοή χρησιμοποιείται για την παροχή πρώτων βοηθειών σε πνιγμένους, σε περίπτωση ηλεκτροπληξίας, κεραυνού, δηλητηρίασης από μονοξείδιο του άνθρακα και άλλων ατυχημάτων. Η τεχνητή αναπνοή σας επιτρέπει να επαναλάβετε τη δραστηριότητα του αναπνευστικού κέντρου και να σώσετε ένα άτομο από το θάνατο. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η βατότητα της αναπνευστικής οδού καθαρίζοντας το στόμα και τον φάρυγγα από ξένα σώματα. Το Σχήμα 11 δείχνει ένα παράδειγμα τεχνητής αναπνοής ενώ βοηθά έναν πνιγμένο.

Ρύζι. 11. Τεχνητή αναπνοή. Βοηθήστε έναν πνιγμένο

Ας δούμε ένα βίντεο για το πώς να κάνετε τεχνητή αναπνοή:

Βιβλιογραφία:

1. Μάθημα με θέμα "Η έννοια της αναπνοής. Όργανα των αναπνευστικών συστημάτων" Vasilyeva I.N., δασκάλα βιολογίας, γυμνάσιο Νο. 19.

2. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., Ο άνθρωπος και η υγεία του. διδακτικό υλικό. Μ., 2011.

Επιμέλεια και αποστολή από τον Borisenko I.N.

Εργάστηκε στο μάθημα:

Vasilyeva I.N.

Μπορισένκο Ι.Ν.

Ζαπορόζετς Α.

Κάντε μια ερώτηση για σύγχρονη εκπαίδευση, εκφράστε μια ιδέα ή λύστε ένα επείγον πρόβλημα, μπορείτε Εκπαιδευτικό Φόρουμόπου συνεδριάζει διεθνώς ένα εκπαιδευτικό συμβούλιο φρέσκιας σκέψης και δράσης. Έχοντας δημιουργήσει blog,Δεν θα βελτιώσετε μόνο την κατάστασή σας ως ικανός δάσκαλος, αλλά και θα συμβάλετε σημαντικά στην ανάπτυξη του σχολείου του μέλλοντος. Εκπαίδευση Ηγετών Guild

ΣΚΟΠΟΣ: να διαμορφώσει γνώση σχετικά με τον μηχανισμό της εισπνοής και της εκπνοής, τη νευροχυμική ρύθμιση της αναπνοής. δείχνουν την αρνητική επίδραση της νικοτίνης στο αναπνευστικό σύστημα. να διαμορφώσει τις βάσεις ενός υγιεινού τρόπου ζωής, να εξοικειωθεί με τη μεθοδολογία για τον προσδιορισμό της κατάστασης της υγείας του.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα βιολογίας. 8η τάξη.

Θέμα: "Μηχανισμοί εισπνοής και εκπνοής. Ρύθμιση της αναπνοής"

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: να μυήσει τους μαθητές στους μηχανισμούς εισόδου και εκπνοής και να αποκαλύψει κακή επιρροήεπιβλαβείς παράγοντες στο έργο του αναπνευστικού συστήματος.να εμβαθύνουν και να αξιολογήσουν τις γνώσεις των μαθητών για το θέμα, να εμπεδώσουν τις δεξιότητες εργασίας με το κείμενο του σχολικού βιβλίου και το οπτικό υλικό.

Εκπαιδευτικός: να συνεχίσει να αναπτύσσει δεξιότητες ομαδικής εργασίας και να καλλιεργεί το αίσθημα ευθύνης για την υγεία του ατόμου.

Ανάπτυξη: συνεχίσει την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών, τη διαμόρφωση ενδιαφέροντος για το θέμα.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:Οι μαθητές μαθαίνουν για τον μηχανισμό της αναπνοής.

Προσωπική σημασία του μαθήματος:διατήρηση της υγείας σας.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:πρόβλημα

Ποιο είναι το μυστικό του μηχανισμού της εισπνοής και της εκπνοής; Γιατί οι πνεύμονες χωρίς μύες ακολουθούν τις κινήσεις του θώρακα; Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν αρνητικά το αναπνευστικό σύστημα;

Μορφές εργασίας: ομαδική.

Εξοπλισμός: σπιτικό μοντέλο Donders, πίνακες που απεικονίζουν το αναπνευστικό σύστημα, μοντέλο ανθρώπινου κορμού, παρουσιάσεις, DER.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Οργ.στιγμή Γεια σας παιδιά. Παρακαλώ καθίστε. Το όνομά μου είναι Alsu Infirovna. Σήμερα θα συνεργαστούμε, και πραγματικά προσβλέπω στη στήριξη και τη συνεργασία σας.

Εισαγωγική συνομιλία

Ακούγεται ένα κομμάτι από το τραγούδι του V. Vysotsky "The Ballad of Love".

Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του τραγουδιού που ακούγεται.

(Η ζωή είναι αδύνατη χωρίς αναπνοή.)

Σωστά. Γνωρίζουμε ότι χωρίς φαγητό και νερό ένα άτομο μπορεί να ζήσει για αρκετές ημέρες και χωρίς αέρα μπορεί να είναι από 2 έως 10 λεπτά και όχι περισσότερο.

2. Πραγματοποίηση των γνώσεων των μαθητών

Ας θυμηθούμε τι γνωρίζετε ήδη για την αναπνοή.

Ομάδα εργασίας 1. Τακτοποιήστε τα αναπνευστικά όργανα με τη σειρά, ξεκινώντας από τη ρινική κοιλότητα:

Τραχεία, ρινική κοιλότητα, λάρυγγας, ρινοφάρυγγα, βρόγχοι, πνεύμονες

(Ο αέρας εισέρχεται στη ρινική κοιλότητα, ρινοφάρυγγα, λάρυγγα, τραχεία, βρόγχους, πνεύμονες)

Ομάδα εργασίας 2. Από τη λίστα των οργάνων του σώματος, επιλέξτε τα αναπνευστικά όργανα:καρδιά, ρινική κοιλότητα, στομάχι, αρτηρίες, ρινοφάρυγγα, φάρυγγα, λάρυγγα, οισοφάγο, τραχεία, βρόγχους, αορτή, πνεύμονες.(διαφάνεια 1)

Μπράβο, έκανες πολύ καλή δουλειά.

3. Εκμάθηση νέου θέματος

Τι συνδέετε με την έννοια της «αναπνοής»

Η αναπνοή συνήθως συνδέεται με την εισπνοή και την εκπνοή.

Πώς εισέρχεται ο αέρας στους αεραγωγούς;

(ειπνέουμε και εκπνέουμε)

Το θέμα του μαθήματός μας είναι η μελέτη του μηχανισμού της εισπνοής και της εκπνοής. (Διαφάνεια 2)

Ερώτηση. Ποιος είναι ο σκοπός του μαθήματος? Κατανοήστε τους μηχανισμούς της εισπνοής και της εκπνοής.(διαφάνεια 3) Για να πετύχουμε τους στόχους μας, πρέπει να κάνουμε αίτηση

Καθήκοντα: - να ανακαλύψει τι βρίσκεται κάτω από τον μηχανισμό της αναπνοής. Πώς λειτουργεί ο μηχανισμός της αναπνοής; -έννοια σωστή αναπνοήγια τη βελτίωση της ανθρώπινης υγείας.

Το επίγραμμα του μαθήματός μας θα είναι οι λέξεις: "Να αναπνέεις σημαίνει να ζεις!"(διαφάνεια 4) , αφού η αναπνοή είναι το πιο πολύτιμο και προστατευμένο «νήμα» από το οποίο εξαρτάται η γήινη ύπαρξη μας

Ερώτηση προβλήματος:Ποιο είναι το μυστικό της εισπνοής και της εκπνοής; (διαφάνεια 5)

Για να απαντήσουμε στην ερώτηση, ας κάνουμε ένα πείραμα.

Προσπαθήστε να εισπνεύσετε ή να εκπνεύσετε έτσι ώστε το διάφραγμα και οι θωρακικοί μύες να μην συστέλλονται. Γιατί αυτό δεν είναι δυνατό; (Επειδή ο όγκος του στήθους δεν αλλάζει)

Σκεφτείτε πώς συμβαίνει ο μηχανισμός της εισπνοής και της εκπνοής στο μοντέλο Dordens.προσομοιώνει την κοιλότητα του θώρακα, το λαιμό του μπουκαλιού - την τραχεία με τον βρόγχο και η μπάλα μέσα στο χωνί είναι ελαφρύ, το λαστιχένιο κάτω μέρος απεικονίζει το διάφραγμα. (διαφάνεια 6)

Μυστικό της εισπνοής και της εκπνοής

Εάν οι μεσοπλεύριοι μύες συστέλλονται, τότε το στήθος ανεβαίνει, το διάφραγμα κινείται, υπάρχει περισσότερος χώρος στην θωρακική κοιλότητα και οι πνεύμονες διαστέλλονται -λαμβάνει χώρα εισπνοή. (διαφάνεια 7)

Όταν οι μεσοπλεύριοι μύες χαλαρώνουν, το στήθος κατεβαίνει, το διάφραγμα κινείται προς τα εμπρός, υπάρχει λιγότερος χώρος στην θωρακική κοιλότητα και οι πνεύμονες συμπιέζονται -πραγματοποιείται εκπνοή. (διαφάνεια 8)

Εργασία 2.

Τοποθετήστε το χέρι σας στην περιοχή του στήθους σας και πάρτε μερικές αναπνοές μέσα και έξω. Τι νιώθεις?

(στήθος πάνω και κάτω)

Μία αναπνευστική κίνηση αποτελείται από την εισπνοή και την εκπνοή.Οι αναπνευστικές κινήσεις - εισπνοή και εκπνοή - πραγματοποιούνται με τη συμμετοχή του θώρακα. Οι μεσοπλεύριοι μύες συμμετέχουν επίσης στην πράξη της αναπνοής. Αλλά το μεγαλύτερο μέρος του αερισμού των πνευμόνων παρέχεται από ένα όργανο. Τι είδους σώμα είναι, θα το μάθουμε ολοκληρώνοντας την παρακάτω εργασία. Οι φάκελοι πρέπει να συλλέγονται μπροστά σας λέξη-όργανοπαιχνίδι πρωταγωνιστικός ρόλοςστην πράξη της αναπνοής.

Αποδείχθηκε η λέξη-διάφραγμα. Το διάφραγμα είναι ένας μυς σε σχήμα θόλου που χωρίζει τη θωρακική και την κοιλιακή κοιλότητα και παίζει σημαντικό ρόλο στην αναπνευστική πράξη.

Γιατί οι πνεύμονες χωρίς μυϊκό ιστό ακολουθούν την κίνηση του θώρακα;

Οι ίδιοι οι πνεύμονες δεν μπορούν να αντλήσουν ή να αποβάλουν αέρα, επειδή δεν υπάρχει μυϊκός ιστός στους πνεύμονες και επομένως δεν μπορούν να συστέλλονται ενεργά. Δεδομένου ότι η πίεση στον χώρο που μοιάζει με σχισμή μεταξύ των πνευμόνων και των τοιχωμάτων της θωρακικής κοιλότητας είναι μικρότερη από την πίεση του αέρα στους πνεύμονες, οι πνεύμονες είναι πάντα συμπιεσμένοι και επομένως ακολουθούν το στήθος. Ακολουθούν μόνο παθητικά την αλλαγή του όγκου της θωρακικής κοιλότητας. Ένας ενεργός ρόλος στην πράξη της εισπνοής και της εκπνοής ανήκει στους αναπνευστικούς μύες: στους μεσοπλεύριους μύες και στο διάφραγμα.
Παιδιά, ανακαλύψαμε ότι οι πνεύμονες συμμετέχουν στη διαδικασία της εισπνοής και της εκπνοής και τι λειτουργία επιτελούν; (όργανο απέκκρισης). Ας προσπαθήσουμε να το αποδείξουμε.

Όλοι έχουν έναν καθρέφτη στο τραπέζι, εισπνεύστε μια μικρή μερίδα αέρα στον εαυτό σας και κρατήστε την αναπνοή σας για 2-3 δευτερόλεπτα και μετά εκπνεύστε τον αέρα στον καθρέφτη. Τι βλέπετε στον καθρέφτη; Γιατί εμφανίστηκαν;

Πιστεύετε ότι ο ρυθμός της αναπνοής, η δύναμη της εισπνοής και της εκπνοής αλλάζουν ή όχι και γιατί. Ας το εγκαταστήσουμε.Δουλεύουμε σύμφωνα με τις οδηγίες, τα αποτελέσματα καταγράφονται στο φύλλο αξιολόγησης. Για αυτήν την εργασία, χρειαζόμαστε ένα ρολόι με δεύτερο χέρι. Τοποθετήστε το χέρι σας στο στήθος σας και, με το σήμα μου, χρησιμοποιήστε το ρολόι σας για να μετρήσετε τον αριθμό των αναπνοών σε 30 δευτερόλεπτα. Θυμηθείτε ότι η εισπνοή και η εκπνοή είναι μια αναπνοή. Καταγράψτε τα αποτελέσματα σε πίνακα.

Επίδραση της άσκησης στον ρυθμό αναπνοής

Πρόοδος. μετρήστε τον αριθμό των αναπνοών σε 30 δευτερόλεπτα. μετά από 5 καταλήψεις με γρήγορο ρυθμό. Καταγράψτε τα αποτελέσματα σε πίνακα.

Συμπέρασμα: μετά την άσκηση, ο αριθμός των αναπνευστικών κινήσεων αυξήθηκε, καθώς καταναλώνεται ενέργεια, μπορεί να αναπληρωθεί με την οξείδωση οργανικών ουσιών. Όποιος έχει το ίδιο συμπέρασμα ας βάλει ένα συν. Πώς πρέπει να είναι φυσιολογικό; Με ήρεμη αναπνοή 17-22 φορές, ποιος έχει ένα συν. Στο σωματική δραστηριότητα 24-28 φορές, ποιος έχει ένα συν.

Πιστεύετε ότι η σύνθεση του εισπνεόμενου και του εκπνεόμενου αέρα είναι διαφορετική;? (διαφάνεια 9 ) (ναι, περιεκτικότητα σε οξυγόνο και διοξείδιο του άνθρακα)

Ας το δοκιμάσουμε πειραματικά.

4.2. Εμπειρία διεξαγωγής

Μετά τη δουλειά, τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το ασβεστόνερο γίνεται θολό, επειδή το διοξείδιο του άνθρακα εισήλθε σε αυτό όταν εκπνεόταν ο αέρας,

Παιδιά, τι πιστεύετε ότι ρυθμίζει τη διαδικασία της αναπνοής; (διαφάνεια 10)

(Νευρικό και χυμικό σύστημα)(διαφάνεια 11)

Νευρική ρύθμιση.(διαφάνεια 12) Η ρύθμιση πραγματοποιείται από το αναπνευστικό κέντρο, που βρίσκεται στον προμήκη μυελό του εγκεφάλου. Αποτελείται από κέντρα εισπνοής και εκπνοής.

Εκτός από τη νευρική ρύθμιση, το αναπνευστικό σύστημα ελέγχεται και από το χυμικό σύστημα..(διαφάνεια 13) Το χυμικό σύστημα διατηρεί την ποσότητα του διοξειδίου του άνθρακα και του οξυγόνου σε ένα ορισμένο επίπεδο.

Με περίσσεια διοξειδίου του άνθρακα στο αίμα αυξάνεται η δραστηριότητα του αναπνευστικού κέντρου και το άτομο αρχίζει να αναπνέει πιο συχνά και πιο βαθιά.

Ποια είναι τα προστατευτικά αντανακλαστικά του σώματος; (διαφάνεια 14)

Η μορφή της αναπνευστικής δραστηριότητας είναι το φτέρνισμα και ο βήχας. Ρυθμίζονται από προστατευτικά αναπνευστικά αντανακλαστικά. Τι προκαλεί το φτέρνισμα και τον βήχα. Δουλεύουμε με το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 180. βρείτε απαντήσεις(διαφάνεια 15)

Βήχας - μια απότομη αντανακλαστική εκπνοή από το στόμα, που προκύπτει από ερεθισμό των υποδοχέων του λάρυγγα

Το φτέρνισμα είναι μια ισχυρή και πολύ γρήγορη αντανακλαστική εκπνοή από τα ρουθούνια, που προκύπτει από ερεθισμό των υποδοχέων της βλεννογόνου μεμβράνης της ρινικής κοιλότητας. Κατά το φτάρνισμα αφαιρούνται ουσίες που προκαλούν ερεθισμό (σκόνη, ουσίες με έντονη μυρωδιά

Παιδιά, ξέρω μερικά μυστικά υγείας. Θέλετε να το μοιραστώ μαζί σας;
Ένα σημαντικό μέρος των ανθρώπων εισπνέουν και εκπνέουν εσφαλμένα - οι περισσότεροι έχουν θωρακικό ή μικτό τύπο αναπνοής. Και ο διαφραγματικός τύπος ή η αναπνοή με το στομάχι είναι σωστή, όταν το στήθος είναι σε λιγότερη κίνηση, οι κοιλιακοί μύες συσπώνται. Αυτό είναι το μικρό μυστικό της υγείας. Θα θέλατε να σας μάθω πώς να αναπνέετε σωστά;
Τοποθετήστε το ένα χέρι στο στήθος σας και το άλλο στο στομάχι σας. Με μέτρηση 1-2, θα πρέπει να εισπνεύσετε από τη μύτη σας, με τα χείλη κλειστά. Και σε βάρος του 1-2-3-4, μια ομαλή εκπνοή, ενώ το στήθος πρέπει να είναι σε λιγότερη κίνηση και οι κοιλιακοί μύες, αντίθετα, σε κίνηση. Όλοι καταλαβαίνουν; Στη συνέχεια, πάρτε μια άνετη θέση σε μια καρέκλα, χαμηλώστε τους ώμους σας, βάλτε τα πόδια σας σε ένα γεμάτο πόδι, χαλαρώστε τους μύες του προσώπου, του λαιμού, των χεριών, των ποδιών σας. Χαλαρώστε εντελώς. Αυτή τη στιγμή, εξοικονομούμε ενέργεια, απελευθερώνουμε τον εαυτό μας από αρνητικά συναισθήματα. Σε βάρος 1-2 αναπνοών οι κοιλιακοί μύες βρίσκονται σε κίνηση 1-2-3-4 ομαλή εκπνοή.

Πρέπει να φροντίζουμε το σώμα μας, να το προστατεύουμε από αρνητικές επιρροές, ασθένειες)

Ερώτηση προβλήματος: (διαφάνεια 16) Ποιοι παράγοντες μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τη δραστηριότητα του ανθρώπινου αναπνευστικού συστήματος (επίδραση της νικοτίνης στο αναπνευστικό σύστημα, καυσαέρια οχημάτων

Τι γίνεται με την ατμοσφαιρική ρύπανση στην τάξη;

Σκόνη.

Προσφέρετε τον απλούστερο τρόπο για να διατηρήσετε τους μαθητές παραγωγικούς και έξυπνους(Αερίστε τις τάξεις, γιατί η ποσότητα του διοξειδίου του άνθρακα μέχρι το τέλος του μαθήματος 6 αυξάνεται, γεγονός που επηρεάζει τις νοητικές ικανότητες και τις επιδόσεις των μαθητών)

3. Ενοποίηση εκπαιδευτικού υλικού. Πιάσε τα φύλλα βαθμολογίας και κάνε το τεστ.

- Η αναπνοή απαιτεί καθαρό οξυγόνο ή αέρα;(αέρας ).

Ποια αέρια απαρτίζουν τον ατμοσφαιρικό αέρα;

(οξυγόνο, άζωτο, διοξείδιο του άνθρακα).

Πιστεύετε ότι η σύνθεση του εισπνεόμενου και του εκπνεόμενου αέρα είναι διαφορετική; (ναι, περιεκτικότητα σε οξυγόνο και διοξείδιο του άνθρακα

4. Αντανάκλαση (διαφάνεια 17)Σας προτείνω να βαθμολογήσετε λίγο πώς μάθατε το θέμα με ασυνήθιστο τρόπο. Έχετε μπαλόνια στα τραπέζια, παρακαλούμε φουσκώστε τα σύμφωνα με την βαθμολογία που δίνετε στον εαυτό σας:

Κόκκινο, ροζ - "5"

Μπλε, μωβ, μπλε - "4"

Κίτρινο, πορτοκαλί - "3"

Θέλω να τελειώσω αυτό το μάθημα με τα λόγια του ποιητή (Leonid Derbenev)

Μας έχουν δοθεί πολλά σε αυτόν τον κόσμο,
Μεγάλωσε, ψάξε και λάθος,
Το κυριότερο όμως είναι να αναπνέεις.
Αγάπα, βρες και μην τα παρατάς ποτέ!
Ευχαριστώ για το μάθημα.

Εργασία για το σπίτι (διαφάνεια 18) (2 λεπτά) διαβάστε το υλικό § 28. απαντήστε στις ερωτήσεις 4-7

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Αναπνευστική οδός: Ρινική κοιλότητα Ρινοφάρυγγας Λάρυγγα Τραχεία Βρόγχοι Πνεύμονες

Το θέμα του μαθήματος είναι οι μηχανισμοί της εισπνοής και της εκπνοής. Ρύθμιση της αναπνοής.

Σκοπός του μαθήματος: Να εξοικειωθούν με τους μηχανισμούς της εισπνοής και της εκπνοής. πώς πραγματοποιείται η νευρική και χυμική ρύθμιση

Επίγραμμα "Το να αναπνέεις είναι να ζεις!"

Προβληματική ερώτηση: Ποιο είναι το μυστικό της εισπνοής και της εκπνοής;

Μηχανισμός εισπνοής Οι μεσοπλεύριοι μύες και το διάφραγμα συστέλλονται οι πλευρές ανυψώνονται, το διάφραγμα κατεβαίνει ο όγκος της θωρακικής κοιλότητας αυξάνεται ο όγκος των πνευμόνων αυξάνεται ο αέρας αναρροφάται στους πνεύμονες συμβαίνει εισπνοή

Μηχανισμός εκπνοής Οι μεσοπλεύριοι μύες και το διάφραγμα χαλαρώνουν Τα πλευρά κατεβαίνουν, το διάφραγμα ανεβαίνει Ο όγκος της θωρακικής κοιλότητας μειώνεται Σύσπαση των πνευμόνων Ο αέρας αναγκάζεται να βγει από αυτούς Εκπνοή

Τι πιστεύετε ότι ρυθμίζει τη διαδικασία της αναπνοής;

Αναπνευστική ρύθμιση Nervous Humoral

Νευρικό Ακούσια ρύθμιση της συχνότητας και του βάθους της αναπνοής Αυθαίρετη ρύθμιση της συχνότητας και του βάθους της αναπνοής Εκτελείται από το αναπνευστικό κέντρο του προμήκη μυελού Φλοιός των εγκεφαλικών ημισφαιρίων Επίδραση στο κρύο, ο πόνος και άλλοι υποδοχείς μπορούν να σταματήσουν την αναπνοή Μπορούμε αυθαίρετα να επιταχύνουμε ή σταματήστε να αναπνέετε

Ρύθμιση του χιούμορ Ρυθμός και βάθος αναπνοής Επιταχύνει την περίσσεια CO 2 Επιβραδύνει την έλλειψη CO 2

Ποια είναι τα προστατευτικά αντανακλαστικά του σώματος;

Το φτέρνισμα είναι μια αμυντική αντίδραση του σώματος μέσω της μύτης. Ο βήχας είναι μια αμυντική αντίδραση του σώματος μέσω του στόματος.

Προβληματική ερώτηση: Ποιοι παράγοντες μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τη δραστηριότητα του ανθρώπινου αναπνευστικού συστήματος;

Αντανάκλαση. Φουσκώστε τα μπαλόνια σύμφωνα με τη βαθμολογία που δίνετε στον εαυτό σας: Κόκκινο, ροζ - "5" Μπλε, μωβ - "4" Κίτρινο, πορτοκαλί - "3"

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας

Προεπισκόπηση:

Αίτηση Νο. 1

ΕΓΓΡΑΦΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Πλήρες όνομα μαθητή/ών _________________________________________________

Εργασία 1. Επίδραση των σωματικών ασκήσεων στη συχνότητα των αναπνευστικών κινήσεων

Εργασία 2.

Δοκιμή.

1 επιλογή.

1. Η διαδικασία εισόδου του αέρα στο σώμα:

Α) εκπνεύστε

Β) εισπνεύστε

Β) διάχυση.

2. Ο ρυθμός της αναπνοής και η δύναμη της εισπνοής και της εκπνοής:

Α) αλλάζει ανάλογα με τις ανάγκες του οργανισμού

Β) δεν αλλάζει

3. Οι αναπνευστικές κινήσεις αποτελούνται από:

Α) εισπνεύστε

Β) εκπνοή

Β) εισπνέετε και εκπνέετε

4. Το σχήμα του διαφράγματος κατά τη συστολή:
Α) επίπεδος Β) θολωτός Γ) επίμηκες Δ) κοίλος

5. Τι μένει στον καθρέφτη όταν εκπνέετε:

Α) διοξείδιο του άνθρακα

Β) νερό

6. Σωστός τύποςαναπνοή:

Α) τύπος στήθους

Β) τύπος διαφράγματος

Β) μικτού τύπου

Αίτηση №2

Κάρτα οδηγιών Νο. 1

Αλλαγές στις αναπνευστικές κινήσεις σε διαφορετικές καταστάσεις.

Πρόοδος:

1. Τοποθετήστε το χέρι σας στο στήθος σας και στο σήμα του δασκάλου, κρατήστε την αναπνοή σας και χρησιμοποιήστε το ρολόι σας για να μετρήσετε τον αριθμό των αναπνοών σε 30 δευτερόλεπτα. Καταγράψτε τα αποτελέσματα σε πίνακα.

2. Σηκωθείτε και, με το σήμα του δασκάλου, κάντε 5 καταλήψεις.

Καθίστε και μετρήστε ξανά τον αριθμό των αναπνοών. κινήσεις σε 30 δευτερόλεπτα. Καταγράψτε τα αποτελέσματα και βγάλτε συμπέρασμα. Ο αριθμός των αναπνευστικών κινήσεων σε φυσιολογική κατάσταση σε 30 δευτερόλεπτα.

Ο αριθμός των αναπνευστικών κινήσεων μετά την άσκηση σε 30 δευτερόλεπτα.

Συμπέρασμα: …………………………………………………………………….………………………………………

Εργασία 2. Δοκιμή

Επιλογή 2.

1. Η διαδικασία που σχετίζεται με την απελευθέρωση αέρα από τους πνεύμονες:

Α) εκπνεύστε

Β) εισπνεύστε

Β) διάχυση.

2. Οι πνεύμονες είναι απεκκριτικό όργανο γιατί

Α) εκκρίνουν άλατα

Β) απελευθερώνει αμμωνία

Β) απελευθερώστε νερό

3. Κατά την εισπνοή και την εκπνοή, συμβαίνουν τα εξής:

Α) αλλαγές στην περιφέρεια του θώρακα

Β) η περιφέρεια του θώρακα δεν αλλάζει

4. Το αναπνευστικό κέντρο βρίσκεται σε:
Α) προμήκη μυελός Β) παρεγκεφαλίδα Γ) διεγκέφαλος Δ) εγκεφαλικός φλοιός

5. Πώς να αναπνέετε σωστά

Ενα στόμα

Β) μύτη

6. Για τον προσδιορισμό της αναπνοής σε περίπτωση ατυχήματος, τι χρησιμοποιείται:

Α) ένας καθρέφτης

Β) μαντήλι