Justificación de la necesidad de desarrollar un proyecto medioambiental
"Flores que nos rodean"
El planeta Tierra es nuestra casa común, cada persona que habita en él debe tratarlo con cuidado y respeto, preservando todos sus valores y riquezas.
Un jardín de infancia hoy es una institución educativa que brinda educación física, salud, desarrollo cognitivo - del habla, artístico - estético, social y personal de los niños. Fomentar en los niños en edad preescolar una actitud consciente y solidaria hacia el mundo natural, un sentido de ayuda mutua, co-creatividad y enfoques innovadores de la educación ambiental para los niños en edad preescolar. Los requisitos estatales federales para la estructura del programa de educación general básica establecen el principio fundamental de integración de áreas educativas. Si hablamos de una novedad fundamental en los contenidos de la educación preescolar, es la exigencia de que cumpla con los principios establecidos en la FGT. Por tanto, el proyecto se basa enenfoque integrado,proponer la interconexión de actividades de investigación, música, artes visuales, educación física, juegos, actividades teatrales, literatura, modelado, es decir, ecologización de diversos tipos de actividades. bebé
La orientación medioambiental se puede distinguir por separado y al mismo tiempo integrarse en cada una de las áreas anteriores, ya que tiene una gran influencia en la educación intelectual, creativa y moral que forma la personalidad educada moderna. jornadas de limpieza, en el paisajismo del territorio, el paisajismo es una oportunidad única para que niños y padres se expresen y beneficien la naturaleza circundante de su tierra natal. Educación ambiental- una de las direcciones principales del sistema educativo, es una forma de influir en los sentimientos, la conciencia, los puntos de vista y las ideas de los niños. Los niños sienten la necesidad de comunicarse con la naturaleza. Aprenden a amar la naturaleza, observar, empatizar y comprender que nuestra Tierra no puede existir sin las plantas, ya que ellas no solo nos ayudan a respirar, sino que también nos curan de enfermedades. Las flores no son sólo belleza, sino también parte de la naturaleza viva. La forma más eficaz de implementar las tareas de educación ambiental es organizar las actividades del proyecto.
¡Todo lo bueno en las personas viene desde la niñez!
¿Cómo despertar los orígenes del bien? Toca la naturaleza con todo tu corazón:
¡Sorpréndete, descúbrelo, amor!
Queremos que la tierra florezca
Y los pequeños crecieron como flores, para que para ellos el ambiente se volviera
¡No ciencia, sino parte del alma!
Relevancia del proyecto
Introducir a los niños en edad preescolar en la naturaleza es una de las tareas más importantes al trabajar con niños. Al mismo tiempo, es muy importante que los conocimientos adquiridos no se presenten de forma aislada, sin referencia a todo el complejo de fenómenos que rodean el tema de estudio. Los niños siempre deben ver la conexión de una especie en particular con el medio ambiente, su influencia en este medio ambiente, deben comprender que las plantas dependen unas de otras y de su hábitat.
La educación ambiental es una de las direcciones principales del sistema educativo; es una forma de influir en los sentimientos, la conciencia, los puntos de vista y las ideas de los niños. Los niños sienten la necesidad de comunicarse con la naturaleza. Aprenden a amar la naturaleza, observar, empatizar y comprender que nuestra Tierra no puede existir sin las plantas, ya que ellas no solo nos ayudan a respirar, sino que también nos curan de enfermedades.
Las flores no son solo belleza, sino también una parte de la naturaleza viva que debe ser protegida y protegida y, por supuesto, conocida. Conoce la estructura de una flor, su apariencia, características, propiedades curativas.
Las flores son la vida misma.
Qué pobres seríamos si no hubiera flores en la tierra. Al acercar a los niños a la naturaleza, los adultos nos esforzamos por dar un ejemplo de actitud humana hacia todos los seres vivos, para que el niño comprenda que cada objeto tiene su propio lugar en la naturaleza y su propósito. Cualquiera puede escoger una flor, pero no todos pueden decir qué flor escogieron.
Considerando que los niños necesitan comunicación “en vivo” con la naturaleza, observaciones y actividades prácticas en la naturaleza, se desarrolló un proyecto educativo, de investigación y creativo “Flores que nos rodean”.
Objetivo: Conocimiento de la variedad de plantas con flores, su conexión con el medio ambiente, la formación de una actitud conscientemente correcta hacia los representantes del mundo vegetal, el desarrollo de la educación ambiental y estética de los niños, sus habilidades creativas.
Tareas:
dar una idea de qué es una flor;
Enseñe a los niños a clasificar las flores según su lugar de crecimiento (prado, jardín, campo, casa).
familiarizar a los niños con las profesiones de personas relacionadas con la floricultura;
enseñar a los niños a plantar y cultivar flores correctamente;
observe el significado y el papel de las flores para la vida y las actividades de humanos, animales e insectos;
desarrollar las habilidades constructivas y visuales de los niños para hacer flores utilizando diferentes materiales y medios técnicos;
desarrollar la capacidad de comparar y analizar;
desarrollar la imaginación y el pensamiento en el proceso de observación y exploración de objetos naturales;
desarrollar la capacidad de transmitir sus sentimientos al comunicarse con la naturaleza a través de dibujos y manualidades, reponer y enriquecer el vocabulario de los niños y sus conocimientos sobre las flores de los prados, los jardines y las habitaciones;
cultivar una actitud solidaria hacia las flores, la capacidad de cuidarlas;
cultivar habilidades de comunicación, independencia, trabajo duro, observación y curiosidad por todos los seres vivos;
Área educativa– optimización de la actividad mental de los niños mediante la cooperación entre profesores y padres.
Tipo de proyecto: investigación cognitiva-creativa.
Tipo de proyecto: Individuo creativo, grupal y de corta duración (junto con los padres).
Participantes del proyecto:
educador;
niños del grupo de escuela preparatoria de 6 a 7 años;
padres.
Pregunta problemática:"¿Por qué hay flores en la Tierra?"
Métodos de proyecto:
investigación: experimentos, cuestiones problemáticas, observaciones;
autoobservación;
observación colectiva;
visual: representación teatral, verbal: conversaciones, lectura de literatura, consultas a padres, explicaciones, instrucciones verbales;
tecnología de modelado;
relajación;
aromaterapia;
escuchando música.
Formas de organización del proyecto:
actividades educativas (aplicaciones, dibujo, modelado, música, desarrollo del habla, mundo natural y social);
excursiones;
juegos didácticos;
actividad laboral de los niños;
cuestionarios ambientales.
Soporte de recursos del proyecto:
un rincón de la naturaleza en grupo, un jardín de flores en el sitio del jardín de infantes;
herramientas metodológicas;
Material y tecnico proyecto de apoyo:
computadora;
cámara;
papelería;
Biblioteca de música;
platos para experimentos (matraces, ollas, frascos, platillos individuales para experimentos);
calendario de reloj de arena;
cuchillos de plástico para experimentos;
servilletas;
Herramientas de jardinería;
guarderías;
Equipo deportivo.
Material visual:
a) flores frescas, ilustradas, elaboradas con diferentes materiales;
b) juegos de mesa impresos;
c) juegos didácticos sobre ecología;
d) la biblioteca de una joven florista; relojes;
e) álbum “Leyendas de las Flores”;
Cronograma de implementación del proyecto: Marzo Abril
Resultado Esperado: desarrollo del interés cognitivo de los niños, ampliación de ideas sobre los colores. Una actitud emocional y consciente positiva hacia la naturaleza, hacia los colores que rodean al niño. Las flores no son sólo una decoración de la Tierra, sino también curativas. Voluntad de participar en actividades prácticas para mejorar el entorno natural (plantar, cuidar flores, recolectar semillas). Se han desarrollado habilidades de comportamiento cultural en la naturaleza, la capacidad de protegerla y cuidarla.
Novedad El proyecto ambiental es que para implementar este proyecto, el docente utiliza la integración de áreas educativas, de acuerdo con los requerimientos de la FGT, el uso de tecnologías informáticas de la información. El principal hecho que garantiza la eficacia del proceso educativo es la implicación personal de los niños y los padres en la vida agitada. Esta inclusión se puede garantizar mediante el uso de nuevas tecnologías que sean interesantes para la nueva generación. El proyecto permite a niños y padres hacer lo que aman y al mismo tiempo beneficia al mundo que los rodea.
Etapas de implementación del proyecto.
Período
Actividad:
Responsable
I . Etapa preparatoria
Marzo
1 semana
Colección y análisis de literatura sobre este tema;
Desarrollo de un plan de implementación del proyecto;
Desarrollo de juegos didácticos, manuales;
Una selección de material ilustrativo;
Una selección de poemas, acertijos, canciones, cuentos de hadas, mitos, leyendas sobre el tema;
Una selección de juegos didácticos, móviles, con los dedos, preguntas divertidas y ejercicios sobre el tema;
Elaboración de material reciclado, material para artes visuales;
Selección de literatura de ficción y educativa para leer a los niños;
Compra de semillas de flores;
Asignaciones para que los padres preparen miniproyectos sobre flores;
Diagnóstico: determinación del nivel de habilidades y conocimientos de los niños sobre el tema del proyecto.
padres maestros
II. Escenario principal
Marzo
2-4 semanas
Abril
1 semana
2 semanas
Conversación “Las flores son la belleza de la tierra”, “Por qué se llamaron así”, “Sueños de flores”, “Las flores son talismanes”;
Lección “Viaje al reino de las plantas de interior”, “Libro Rojo de las plantas de Mordovia”
Excursión al parque, floristería;
Objetivo: conocer las flores de mi región;
Hacer acertijos, acertijos;
Memorizar y leer poemas;
Lectura de ficción, literatura educativa;
Conversaciones: “Flores en leyendas, poemas, acertijos, canciones”, “Profesiones de personas dedicadas a la floricultura”;
Lección “Las plantas sanan” (dar una idea sobre las plantas medicinales; enseñar a identificarlas mediante descripción; encontrar conexiones entre plantas con flores y; enriquecer el vocabulario);
Examen de ilustraciones, postales con imágenes de flores;
Juego didáctico “Tienda de flores” (para fortalecer la capacidad de distinguir colores, nombrarlos rápidamente, encontrar la flor adecuada, entre otras cosas; enseñar a los niños a agrupar plantas por color, hacer hermosos ramos);
Juego didáctico "Doblar la flor" (aclaración de conocimientos sobre la estructura de una flor: tallo, hojas, flor);
Juego didáctico “encontrar una planta por descripción” (aclaración de conocimientos sobre la estructura de una flor, consolidación de los nombres de las plantas de interior);
Lección “Plantas de interior de un rincón de la naturaleza” (consolidar el conocimiento de los niños sobre las plantas de interior; continuar enseñando cómo comparar plantas, encontrar similitudes y diferencias en las características externas; consolidar el conocimiento sobre las condiciones de crecimiento de las plantas de interior; desarrollar el deseo de cuidar las plantas );
Conversación “La belleza salvará al mundo” (explicar de forma accesible a los niños por qué necesitan proteger la naturaleza; enriquecer y ampliar su comprensión del mundo que los rodea);
Lección “Diente de león y plantas de pradera”
Juegos al aire libre;
Escuchando música. Objetivo: formación de las bases de la cultura musical infantil. Obras: Y. Antonov “No recojas las flores”, W. Mozart “Flores”, P.I. Tchaikovsky “El ciclo de las estaciones”, “Vals de las flores”, Y. Chichkov “Flor mágica”, “Esto se llama naturaleza”, M. Protasov “Dientes de león”.
Experimentos y actividades de investigación:
Si no riegas las flores durante mucho tiempo, las hojas se marchitan y la flor se cae;
Dónde las semillas brotarán rápidamente (al sol, en un lugar oscuro o lejos de la luz solar);
Reúna una colección: flores hechas de diferentes materiales, flores sobre tela, postales “ramos de flores”;
Cuentos infantiles sobre macizos de flores en casa, cómo ellos y sus padres cuidan las flores;
¿En qué ocasiones la gente regala flores en casa?
Actividad laboral en el sitio, en grupo: plantar flores, cuidarlas.
Trabajando con los padres:
Consulta “El niño y la naturaleza (conceptos básicos de seguridad para niños en edad preescolar)”.
Consulta “Flores para Mamá” de la serie “Juntos con los Niños”.
Consulta “La naturaleza es fuente de una gran cantidad de descubrimientos y hallazgos, fuente de felicidad y trabajo (¿qué se puede hacer en otoño?)”.
Actividades artísticas y creativas:
a) Participación activa en eventos relacionados con el tema “Flores”;
b) hacer flores con papel;
c) Dibujar flores con pinturas, lápices, crayones, utilizando diferentes técnicas:
d) Participar en exposiciones en el jardín de infancia;
e) Dibujo colectivo en una técnica no convencional “Ramos para madres” (consolidar el conocimiento sobre la estructura de una flor, desarrollar una actitud emocional y valorativa hacia las imágenes artísticas);
e) Retrato “La planta sonríe”;
g) Modelar el bajorrelieve “La flor es un milagro”;
Ficha de juegos didácticos:
“La flor es tu talismán”;
“Adivina la flor por la descripción”;
“Adivina la flor mediante acertijo, mediante ilustración”;
“Montar una flor a partir de formas geométricas”;
“Decora la alfombra con flores”;
“Plantar flores en prados y jardines”;
“Nombra la flor extra”;
Día de la Poesía “Hermosa Flor” (desarrollo de una actitud emocional y valorativa hacia las imágenes artísticas);
Velada de acertijos “Acertijos del hada del bosque”;
Trabajar en un rincón de la naturaleza (cuidar las plantas de interior: regar, quitar el polvo de las hojas);
Trabajando con los padres:
Consulta para padres “Cómo plantar huertas y huertas en el alféizar de la ventana”.
Consulta “Manzanilla” de la serie “Juntos con los niños”.
Educador
3 semanas
Protección de miniproyectos por parte de niños (junto con los padres);
Diseño del álbum de fotos “Niños y Flores”;
Diseño de la exposición de artesanías y dibujos “Flores que nos rodean”;
III. La etapa final
4 semanas
Lección abierta “Flores que nos rodean”;
Cuestionario con niños y padres “Expertos en flores”;
IMPLEMENTACION DE PROYECTO.
Actividad directamente organizada. Viaje al reino de las plantas de interior.
Objetivos: consolidar el conocimiento de los nombres de las plantas de interior; continuar enseñando a los niños a describir plantas, notando las diferencias y similitudes entre ellas, sus rasgos característicos; desarrollar el habla y el pensamiento; Mantener el interés por las plantas de interior, el deseo de observarlas y cuidarlas.
Un rincón de la naturaleza. Cuidado de las plantas.
Objetivos: resumir las ideas de los niños sobre el cuidado de las plantas de interior; consolidar el conocimiento sobre las necesidades básicas de las plantas de interior, proporcionar información sobre los signos reveladores de necesidades insatisfechas; generalizar el conocimiento sobre los métodos de cuidado de las plantas (riego, desempolvado, aflojamiento); desarrollar un discurso monólogo coherente a través de la capacidad de hablar sobre las características estructurales de las plantas, sobre la realización de sus acciones, teniendo en cuenta la estructura del proceso laboral; desarrollar habilidades laborales que correspondan al contenido del conocimiento; introducir un nuevo tipo de cuidado de las flores: fertilizar; cultivar el amor por las plantas, el deseo de cuidarlas y la capacidad de comunicarse con la naturaleza como un organismo vivo.
Ejercicios matutinos “Flores mágicas”.
El hada les dice a los niños que de la semilla han crecido hasta convertirse en hermosas flores con mariposas volando a su alrededor. Libélulas. Los niños son flores inusuales. Que puede moverse.
Sugiere pararse en círculo y tejer una corona de flores. 
juegos didácticos
“Encuentra una planta”, “Encuentra lo que describiré”, “Adivina qué tipo de planta”, “Corre hacia la planta nombrada”, “Recoge una flor”, “Encuentra la misma planta”, “¿Qué flor falta? ”, Adivina el acertijo”, “Recoge un ramo”, “El cuarto impar”, “Decoremos la habitación”, “Encuentra el mismo”
“¿Qué ha cambiado?”, “¿Dónde se esconde la muñeca nido?”, “Encontrar una planta por nombre”, “Vender lo que llamo”, “¿Dónde se esconde la planta?”, “Descubrir la planta”, Comprar “ Flores”, descripción “Buscar una flor por su nombre”"
Juegos de palabras
Objetivo: Desarrollar la capacidad de describir plantas y encontrarlas mediante descripción.
"Nací jardinero"
"Describe la flor"
"Acertijo, lo adivinaremos".
Haciendo acertijos.
Objetivo: Desarrollar el pensamiento figurativo y asociativo, la imaginación, la memoria; aumentar la observación y el interés por la lengua materna, enriquecer el habla de los niños con imágenes.
colección de acertijos sobre flores
Y ahora chicos, amigos
Adivina los acertijos
Todos los poemas aquí son sobre flores.
Yo los conozco, pero ¿y tú?
Crece bajo un ventisquero, es madrastra y madre,
Bebe agua de nieve. Como una flor, ésta se llama.
(Campanilla blanca) (Pie de potro)
Oculta la flor Flor blanca,
Miel dulce. flor agria
Y hay miel escondida en el nombre... Es útil en sopa,
¿Reconoces? Se llama...?
(Medunitsa) (Kislitsa)
Actividades productivas
Collage “Reino de las Flores”
Objetivo. Continuar despertando el interés de los niños por las actividades artísticas y decorativas colectivas y practicar su capacidad para crear un collage.
Aplicación "Flores Mágicas".
Objetivo. Enseñar cómo participar en actividades colectivas; fortalecer las habilidades de cortar y pegar; Desarrollar el gusto estético. Capacidad para componer una composición y navegar en una hoja de papel; Desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo.
Proyecto ecológico "Mundo de las Flores"
Tipo de proyecto: de investigación, educativo y creativo.
Participantes: niños de 5 a 6 años.
Interacción de profesores: educadores, director musical, padres, profesor de educación adicional.
Duración del proyecto: corto plazo (2 semanas).
Motivación del juego: "Viaje a la tierra de las flores" .
Formación de una posición activa. "protector y amigo" el mundo natural es la base para educar la cultura ecológica de los niños en edad preescolar. Los niños son especialmente impresionables y receptivos, por lo que participan activamente en todas las medidas para proteger a quienes lo necesitan. Es importante mostrar a los niños que los humanos tienen una posición más fuerte en relación con el mundo natural. (por ejemplo, las plantas se marchitarán sin riego ni cuidado).
Objetivo:
- Consolidar ideas sobre la diversidad del mundo de las flores;
- Continuar desarrollando habilidades en un comportamiento ambientalmente consciente en la naturaleza. (en particular, al comunicarse con el mundo de las flores);
- Desarrollar las habilidades creativas de los niños.
Tareas:
- Profundizar en el conocimiento de los niños sobre las flores y su diversidad.
- Aprenda a comparar plantas, saque conclusiones basadas en la comparación.
- Practica la clasificación de colores. (jardín, prado, flores del bosque).
- Fortalecer la capacidad de reflejar las impresiones recibidas en dibujos y trabajos creativos.
- Desarrollar una actitud solidaria hacia las flores, desarrollar el deseo de cuidar las flores.
- Cultivar el amor por la belleza del mundo que nos rodea.
Formas de trabajo en el proyecto:
- Conversaciones;
- Observaciones de plantas;
- Ocio y vacaciones ecológicos;
- Participación en acciones ambientales;
- Actividad laboral en el jardín de flores;
- Concurso de dibujo sobre temas medioambientales;
Resultados esperados del proyecto.
- Los niños comprenden la necesidad de una actitud atenta y solidaria hacia la naturaleza, basada en su importancia moral, estética y práctica para el ser humano.
- Dominar las normas de comportamiento en el entorno natural y observarlas en las actividades prácticas y en la vida cotidiana.
- Manifestación de una actitud activa hacia los objetos naturales. (cuidado eficaz, capacidad de evaluar las acciones de otras personas en relación con la naturaleza).
Etapas del proyecto:
- escenario. Preparatorio.
- escenario. Desarrollo del proyecto.
- escenario. Implementacion de proyecto (organización del trabajo conjunto de niños y profesores en el proyecto).
- escenario. resumiendo (presentación).
Conversación sobre el tema: “Flores tan diferentes” (Flores del jardín. Flores del prado. Flores del bosque).
Entretenimiento "Bola de flores" .
exposición de dibujos "Caleidoscopio de flores" .
Implementacion de proyecto
Lección practica "El reino en el macizo de flores"
Objetivos: Continuar introduciendo el mundo de las plantas; dar una idea de las plantas cultivadas y la relación especial del hombre con ellas; cultivar el trabajo duro y el amor por la naturaleza viva; Desarrollar la atención y el habla coherente.
Actividad cooperativa:
Juegos didácticos.
- "Encuentra una planta"
- "Encuentra lo que describiré"
- "Recoge una flor"
- “Encontrar la misma planta”
- “¿Qué flor falta?”
- "Recoge un ramo"
- "La cuarta rueda"
Juegos de palabras.
Objetivo. Desarrollar la capacidad de describir plantas y encontrarlas mediante descripción.
"Nací jardinero"
“Describe la flor”
Entretenimiento
"Tarde de Misterios"
Objetivo. Desarrollar el pensamiento figurativo y asociativo, la imaginación, la memoria; aumentar la observación y el interés por la lengua materna, enriquecer el habla de los niños con imágenes.
Actividades artísticas y estéticas colectivas:
Collage "Reino de las Flores" . Objetivo. Continuar despertando el interés de los niños por las actividades artísticas y decorativas colectivas. Practica tu habilidad para crear un collage.
Aplicación colectiva .
Objetivo: animar a los niños a participar en actividades colectivas; fortalecer las habilidades de cortar y pegar; Desarrollar el gusto estético. Capacidad para componer una composición y navegar en una hoja de papel; Desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo.
Dibujo "Mi flor favorita"
Objetivo. Anime a los niños a dibujar sus flores favoritas. Desarrollar la imaginación, el sentido del color, la capacidad de transmitir los colores de las flores. Fortalecer la capacidad de sostener un cepillo correctamente.
Juegos al aire libre.
Objetivo. Desarrollar la capacidad de actuar según una señal, contenerse y realizar movimientos expresivamente; Desarrollar la imaginación.
- "Sol y lluvia"
- "Flores y viento"
Actividad laboral.
Plantar plántulas de flores.
Objetivo. Dar ideas sobre la vida de una planta, enseñar algunas formas de cultivar plántulas.
Observaciones.
Observando flores en un jardín de flores.
Objetivo. Fijar los nombres de las flores, su color; formar el gusto estético. Desarrollar habilidades de observación; cultivar una actitud solidaria hacia las plantas; consolidar conocimientos sobre las flores, el color de sus pétalos; Desarrollar un sentido de la belleza, el habla.
concurso de lectura “Amamos y protegemos la naturaleza”
Objetivo. Desarrollar interés por la literatura y la poesía; Desarrollar el habla y la atención.
Poemas sobre flores.
Dmitriev Yu Danza redonda de pétalos.
Sokolov-Mikitov I. Colores del bosque. Leyendas sobre las flores.
Poema "Flor de campana" y etc.
- Actividades de juego independientes de los niños.
- Mirando libros, ilustraciones, álbumes, postales con flores.
- Colorear flores en libros para colorear.
- Juegos de mesa: "Coloca las flores" (mosaico); "Consigue una planta de interior" ; "Recoge un ramo" ; "Lotería de flores"
- Participación de los padres en la exposición. "Caleidoscopio de flores" .
La etapa final:
Participación en acciones medioambientales. “Plantamos escaramujos y damos la bienvenida al verano” con la biblioteca que lleva el nombre A. Peshkova
Ocio "Día de las Flores"
Ampliar y generalizar el conocimiento sobre las plantas. (colores) Desarrollar habilidades cognitivas; cultivar una actitud humana hacia todos los seres vivos
Acertijos sobre flores
Concurso "¿Quién puede coger una flor más rápido?" .
Concurso “¿Quién puede hacer un arreglo floral más rápido?” .
Leer poemas sobre flores.
Improvisación bajo "Vals de las flores" P. Tchaikovsky del ballet "Cascanueces" .
Cantando canciones sobre flores.
Competencia “¿Quién puede plantar más rápido flores en prados y jardines?” .
Un juego "Subasta de flores"
Resultado del proyecto: Los niños están felices de participar en actividades de búsqueda e investigación para aprender sobre la naturaleza, tanto junto con los adultos como de forma independiente, y utilizan diversas actividades de búsqueda.
Responde a las sugerencias de un adulto sobre el cuidado de las plantas en el jardín de flores, de buena gana, junto con el maestro, brinda toda la ayuda posible para aflojar y desherbar el jardín de flores. Se distingue y nombra correctamente una cantidad bastante grande de plantas con flores.
Literatura:
- Alyabyeva, E. A. Días y semanas temáticos en el jardín de infancia. Planificación y notas [Texto]/ E. A. Alyabyeva.: - M.: Sfera, 2005. – 160 p.
- Bondarenko, T. M. Actividades ecológicas con niños de 5 a 6 años. [Texto]/ T. M. Bondarenko. – Voronezh: Profesor, 2007. – 159 p.
- Enciclopedia infantil. Flores de la A a la Z. [Texto]/ M.: Argumentos y hechos, 1996. – 40 p.
- Revista "Creatividad pedagógica" №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
- Revista "Pedagogía preescolar" N° 5 2008.
- Makhaneva, M. D. Desarrollo ecológico de niños en edad preescolar y primaria. Manual metodológico para docentes de preescolar y docentes de primaria. [Texto]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. – 320 p.
- Shorygina, T.A. Flores: ¿qué son? libro para educadores [Texto]/ T.A. Shorygina. – M.: GNOMiD, 2002. – 64 p.
- Nikoláeva S.N. Programa de educación ambiental para preescolares M. Nueva escuela 1993
- Nikoláeva S.N. La comunicación con la naturaleza comienza desde la infancia. Permanente 1992
- Podyakova N.N. Educación intelectual de niños en edad preescolar.
- Vinogradova N.F. La naturaleza y el mundo que nos rodea. 1992
Reportaje fotográfico del proyecto. "Mundo de las flores"
- Exposición de creatividad conjunta. "Caleidoscopio de flores"
- Aplicación colectiva "Hada de las flores"
- Aplicación colectiva "Pon el césped en camisas de colores"
- concurso de lectura “Amamos y protegemos la naturaleza”
- Participación en la promoción. “Plantamos escaramujos, bienvenido verano”
- Ocio "Día de las Flores"
- Participación en un concurso de dibujo y trabajo en el jardín de flores.
Increíble ramo para el planeta Tierra.
SL.1 Título
SL.2 2017 puede llevar con razón el título de año más natural, ya que todos los eventos que se celebrarán estarán dedicados a la naturaleza. El hombre está de alguna manera conectado con la naturaleza. Aunque las ciudades comenzaron a olvidarse de esto con el desarrollo de las ciudades, todos los eventos ambientales en 2017 nos lo recordarán...
Todos tenemos un planeta.
¡No hay otro igual en el mundo!
¡No destruyáis la Tierra, gente!
¡No tendremos otra Tierra!
Transporte, fábricas, fábricas.
Envenenan el aire, envenenan las aguas.
Si destruimos la Tierra,
Dime, ¿dónde viviremos?
Amar la tierra en palabras,
¡Hombre, empieza por ti mismo!
No tirar basura a la Tierra:
Tú mismo dijiste: ¡La Tierra es nuestra madre!
Animales, árboles, hierba.
La Madre Tierra dio a luz a todos.
Y todo el mundo tiene derecho a la vida,
¡Igual que tú y yo!
Si no eres tu propio enemigo:
La tierra vivirá sin nosotros,
¡Y no podemos vivir sin ella!
Que todos entiendan esto
SL. 3 ¡Humano! Creó terribles venenos que matan insectos y animales.
Nivel 4 ¡Humano! Creó automóviles, plantas y fábricas que envenenan el aire con sustancias nocivas.
SL. 5 ¡Humano! Cubre la Tierra con una enorme capa de escombros.
SL.6 ¡Humano! ¡Contaminó la tierra con tanques de sedimentación!
SL.7 ¡Gente! ¡Entra en razón! ¡Cuida tu naturaleza nativa!
SL.8 Durante millones de años ha estado trabajando para el bien,
Dando vida a todos los que nos rodean.
Y mientras el planeta Tierra gira,
¡Servirá a la humanidad!
Los problemas pueden venir del espacio exterior
Y entonces la vida en el planeta terminará.
Como una bola de cristal, el planeta es frágil.
¡Dios la bendiga, buena mano!
SL.9 Girando lentamente en el espacio, el planeta azul Tierra sigue siendo el más bello del sistema solar. La mayoría de las veces, la Tierra habla con el rojo Marte, su vecino más cercano en el tiempo y el espacio.
TIERRA : Hace mucho tiempo, criaturas bípedas llegaron en naves espaciales desde otra galaxia. La gente no sólo - como se llamaban a sí mismos - quemaron y talaron bosques sin piedad, exterminaron miles de especies de animales, contaminaron los mares y ríos, envenenaron el aire, sino que también explotaron bombas, tratando de sacarme de órbita.
MARTE : Estoy familiarizado con esto. Yo era igual que tú, con una vibra azul. Me rodeaban densos bosques, animales extraños corrían por el césped, agua clara fluía por los canales. Y luego también llegaron naves espaciales con criaturas de tres patas desde la constelación de las Pléyades. Y a lo largo de miles de años me llevaron al mismo estado en el que te encuentras ahora.
TIERRA: Cuéntame ¿cómo te deshiciste de ellos?
MARTE: En una guerra nuclear se destruyeron entre sí, pero mi atmósfera también fue destruida y me convertí en un planeta rojo sin vida. ¿Quizás podamos ayudarte a deshacerte de tus problemas? Déjame enviarte un meteorito gigante.
TIERRA (pensativo): Todavía no, todavía tengo amigos: científicos, ecologistas, escritores que escriben sobre mí con amor.
Nivel 10 Y hoy, en honor al Año de la Ecología, le regalaremos a la Tierra un ramo inusual. Insólito porque será un ramo de flores de leyendas.
Los ramos son diferentes. Esto podría ser: ramos de flores, palabras, estados de ánimo o incluso un ramo de lápices afilados. Están en todas partes y siempre son coloridos. A veces simplemente no los notamos.
Después de todo, como escribió Andersen en su cuento de hadas "Pulgarcita": "Para vivir necesitas el sol, la libertad y una pequeña flor".
Y permanece firmemente con nosotros,
Todo lo relacionado con las flores.
Los colores de las estrellas se disolvieron en ellos,
¡Y un mundo de amor sin tormentos ni lágrimas!
… y también será un ramo de nuestras palabras... ¡que amamos mucho nuestro planeta y lo mantendremos limpio, hermoso y fragante!
Estamos hablando de
Que toda la Tierra es nuestra casa común.
Nuestro buen hogar, hogar espacioso,
Todos vivimos en él desde que nacemos.
También estamos hablando de esto,
¡Que debemos cuidar nuestro hogar!
***
Las flores contienen alma, vida e inspiración.
¡Son la fuente de victorias y alegría!
Por favor acepte, como muestra de amor y respeto,
Las flores y este ramo son de nuestra parte.
SL.11 Leyendas y mitos sobre las flores.
Flores - poemas de la tierra...
¿Es posible que sea mejor?
¿Cuéntame sobre esta belleza terrenal?
SL.12 Hace mucho tiempo, cuando la vida apenas comenzaba en la tierra y todo a nuestro alrededor estaba cubierto de nieve.
Un copo de nieve, dicen, corría el riesgo de convertirse en flor para calentar la tierra con su calor.
No había nadie más para hacerlo. Y ella se convirtió en una flor, una campanilla de invierno, y la delicada flor calentó la tierra y apareció la vida en ella.
Existen muchas leyendas e historias sobre las flores. ¿Cómo surgieron las leyendas sobre flores, plantas y hierbas? ¿Por qué a algunas plantas se les atribuyen propiedades sobrenaturales? Las sorprendentes características de las plantas son una de las principales razones del surgimiento de leyendas y cuentos de hadas. Cada flor tenía su propia historia, y una historia muy antigua convertida en leyenda...
SL.13 Campanilla de febrero. Las campanillas tienen propiedades medicinales y pueden usarse para tratar enfermedades del sistema nervioso, inflamación de las articulaciones y patologías musculares.
Esta es una leyenda, y ni siquiera una leyenda, sino una historia muy real relacionada con las campanillas de invierno y Catalina.II.
El caso fue descrito por Otto von Bismarck. Durante su visita a Rusia, caminando por el Jardín de Verano, notó que cierto centinela vigilaba un lugar completamente vacío. Nadie podía explicar la extraña tradición excepto el viejo ministro. Dijo que una vez, incluso bajo su padre, Catherine II Habiendo visto la primera campanilla de invierno en el césped del Jardín de Verano, colocó un centinela para vigilar el milagro primaveral. ¡La campanilla se desvaneció, pero los soldados continuaron cumpliendo el decreto imperial durante muchos años más!
SL.14 Campanillas de invierno, campanillas de invierno
Los bosques son días de colores,
Candelabros verdes
Y luces blancas...
Nivel 15 El nenúfar es la reina de las aguas.
Esta planta está indicada para dolores de cabeza y tumores. La raíz de nenúfar en forma de decocción ayudará a eliminar la diarrea y también a aliviar el dolor en la vejiga. Se prescribe una decocción curativa de flores para el insomnio y la ictericia. Una tintura de vino única de las raíces de la planta alivia el lagrimeo intenso y la secreción purulenta profusa. El nenúfar también es eficaz para neurosis graves, neuralgias y reumatismo. También cabe destacar que esta planta tiene un potente efecto antipirético.
El nenúfar blanco está protegido por ley, ya que quedan muy pocos en los embalses de ríos y lagos.
La leyenda italiana cuenta que los nenúfares son hijos de la bella condesa rubia Melinda y del feo y aterrador rey del pantano que la secuestró.
Érase una vez una hermosa Melinda. Y el rey del pantano la estaba observando todo el tiempo. Los ojos del rey brillaron mientras miraba a la hermosa niña, y aunque daba muchísimo miedo, se convirtió en el marido de Melinda, y el huevo amarillo, que durante mucho tiempo ha simbolizado la traición y el engaño, le ayudó a conseguir la belleza. Caminando con sus amigas cerca de un lago pantanoso, Melinda admiró las flores doradas flotantes, tomó una de ellas, pisó un tocón costero en el que se escondía el gobernante del pantano y llevó a la niña hasta el fondo. En el lugar de su muerte surgieron flores blancas como la nieve con un núcleo amarillo. Estas flores resultaron ser nenúfares.
SL.16 Extendió sus pétalos lánguidamente.
Y de repente tus flores empezaron a jugar,
La reina de las aguas es el hermoso nenúfar.
SL.17 Iris. Los primeros lirios del mundo aparecieron en la Tierra hace más de un millón de años. La asombrosa belleza de esta planta atrajo no solo a los pájaros y los animales, sino también a los elementos: el agua y el viento, que llevaron las semillas de una hermosa flor por todo el planeta. Y la imagen de un iris en flor aparece en el escudo de armas florentino.
El aceite esencial se obtiene de las flores del iris, muy valorado y utilizado en la fabricación de cosméticos y perfumes.
Los habitantes de Armenia suelen utilizar pétalos de iris para preparar mermeladas muy sabrosas y saludables. Se pueden agregar semillas de iris secas al preparar una bebida que pueda reemplazar al café. La raíz de lirio seca también se utiliza activamente en la medicina popular. Los beneficios del iris en este caso se deben a su eficaz efecto expectorante, depurativo de la sangre y diurético.
El nombre de esta flor está asociado al nombre de Iris, la diosa del arco iris en la mitología griega. La flor tiene hojas planas, como espadas, por eso los alemanes la llaman lirio espada, y los rusos le dieron el tierno nombre de “kasatik” por su belleza. Cuando el titán Prometeo robó el fuego celestial del Olimpo y se lo dio a la gente, un maravilloso arco iris de siete colores brilló en la tierra: tan grande era la alegría de todos los seres vivos del mundo. La puesta de sol ya se había desvanecido, el día se había desvanecido y el sol se había ido, pero el arco iris aún brillaba sobre el mundo, dando esperanza a la gente. No se apagó hasta el amanecer, y cuando por la mañana el sol volvió a su lugar, donde el mágico arco iris ardía y brillaba de colores, florecieron los lirios...
Esto es lo que es, esta flor arcoíris, entregada a la humanidad por Prometeo junto con el fuego.
SL.18 Sombras de lo esbelto, sombras de lo extraño,
Azul, fragante,
Iluminado por la luz de la luna,
Flores de iris puras.
SL.19 Lilas del valle. Esta flor es la más fragante, la más misteriosa. Cuidado porque el lirio de los valles es una planta venenosa y sus frutos pueden provocar intoxicaciones.
No se pueden comer flores y frutos de lirio de los valles, ya que esto provocará intoxicación, lo que significa náuseas, tinnitus, vómitos, aumento del ritmo cardíaco, etc. En caso de intoxicación, se debe realizar inmediatamente un lavado gástrico.
Las preparaciones de lirio de los valles deben tomarse únicamente según lo prescrito por un médico y bajo su supervisión. Se encuentra en Crimea, Siberia, el Cáucaso y el Lejano Oriente. ¡El lirio de los valles es una planta que figura en el Libro Rojo!
El lirio de los valles contiene muchos glucósidos que tienen un efecto positivo en el corazón. El lirio de los valles reduce la presión arterial, gracias a ello el edema cardíaco disminuye e incluso desaparece. Las preparaciones de lirio de los valles tienen un efecto sedante. La planta se utiliza para defectos cardíacos, dolores abdominales, fiebre y calambres abdominales. La materia prima medicinal es la parte aérea del lirio de los valles.
Según una antigua leyenda rusa, la princesa del mar Volkhova se enamoró de Sadko y él le entregó su corazón a la amada de los campos y los bosques, Lyubava. La entristecida Volkhova bajó a tierra y se echó a llorar. Y donde caían las lágrimas de la princesa, crecían flores, símbolo de pureza, amor y tristeza.
nivel 20 En las leyendas, el lirio de los valles es un símbolo de tristeza,
Triste sufrimiento, pensamientos por la noche.
Donde cayeron las lágrimas de la niña,
El lirio de los valles floreció, pero no las brillantes rosas.
SL.21 Amapola. La amapola se usa ampliamente en la medicina popular. Con una decocción de las raíces de la planta, se pueden eliminar los dolores de cabeza y curar la inflamación del nervio ciático. En la antigüedad, los curanderos preparaban pastillas para dormir a partir de las semillas de la fruta, que ayudaban a aliviar la fatiga. A base de amapola se elaboran muchos medicamentos con un amplio espectro de acción:
Pastillas para dormir, analgésicos, antiespasmódicos, antiinflamatorios, expectorantes, fármacos oncológicos.
La amapola es extremadamente beneficiosa para el cuerpo humano. Nuestras abuelas conocían los beneficios de las semillas de amapola, mezclándolas con miel y obsequiando a sus nietos con este manjar, ayudaron a sus hijos a crecer fuertes y sanos. Así combatieron la hiperactividad de los niños, los protegieron de enfermedades y malos espíritus. Las abuelas sabían cuándo detenerse y conocían sus propiedades sagradas. Sólo aquellos que abusan de sus propiedades resultan perjudicados por las semillas de amapola. El daño de la amapola se extiende solo a quienes usan sus propiedades narcóticas, impidiendo que todos los demás reciban de la planta el poder curativo de sus capacidades que la naturaleza le da a la amapola.
Hoy en día no se puede plantar amapola; desde 2004 está prohibido su cultivo. Además, no se puede importar como materia prima del extranjero.
La leyenda dice que la diosa Flora creó la amapola para de alguna manera alegrar una noche solitaria y triste.
Cuando el Señor creó la tierra, los animales y las plantas, todos fueron felices excepto la Noche. No importa cuánto intentó disipar su profunda oscuridad con la ayuda de estrellas e insectos brillantes, ocultó demasiadas bellezas de la naturaleza, alejando así a todos de ella. Entonces el Señor creó el Sueño, los sueños y los ensueños, y junto con la Noche se convirtieron en huéspedes bienvenidos. Con el tiempo, las pasiones se despertaron en la gente, una de las personas incluso planeó matar a su hermano. El sueño quiso detenerlo, pero los pecados del hombre le impidieron acercarse. Entonces Dormir, enojado, clavó su vara mágica en el suelo y Noche le infundió vida. La vara echó raíces, se puso verde y, conservando su poder para inducir el sueño, se convirtió en una amapola.
Y la vida de una flor es de menos de dos días. Esta es una flor mágica y misteriosa que simboliza tanto la belleza de la vida como el horror de la muerte. Una estrella escarlata que floreció en el mundo para separar el bien y el mal.
SL. 22 Inhalé el aroma embriagador
Y ahogado de cabeza en amapolas escarlatas,
Leyendo al azar sobre los pétalos
Misteriosas señales de fuego.
SL.23 Lila es mensajera de esperanza.
En la medicina popular, las flores de lila se elaboraban como té, se bebía con resfriados, tuberculosis pulmonar, cálculos renales, gripe, tos, diarrea y se bebía té de lila a temperaturas corporales elevadas, ya que la lila tiene propiedades diaforéticas y antipiréticas. La lila también favorece la eliminación de arena y piedras de la urolitiasis.
…El dios de los bosques y los campos, Pan, era feo desde su nacimiento: con cuernos y barba, e incluso con pezuñas de cabra. Pero, como dicen, no puedes ordenar tu corazón. El joven maestro se enamoró de la ninfa del bosque Syringa, tan hermosa como una mañana de mayo. Pan deambulaba por todas partes, persiguiendo la belleza. Un día vio a Siringa de lejos en un denso bosque y quiso alcanzarla. Entonces la ninfa, horrorizada, rogó a Artemisa: "¡Sálvame de la vergüenza!" Convirtió a la ninfa en un fragante arbusto de lilas que florece cada primavera. Y el caballero inconsolable rompió una rama de lila, hizo con ella una pipa (jeringa) y nunca se separó de ella. Cuando, en horas de tranquila tristeza o de salvaje alegría, Pan empezaba a tocar la flauta, los pájaros del bosque callaban y la brisa amainaba en el campo. Y parecía que en ese momento se podía escuchar el aliento tembloroso de la propia tierra, cuando es pura, tierna, aún virgen, despertando bajo los rayos del sol.
SL. 24 ¡Qué festivamente floreció la lila en el jardín!
Lila, blanco.
Hoy es un día especial: el día lila.
El comienzo de un verano floreciente.
Nivel 25 Jacinto. Los pétalos de jacinto secos se cosen en bolsas de gasa y se colocan sobre lino para perfumarlos. Se sabe que el olor a jacinto ahuyenta la depresión, mejora el funcionamiento del sistema nervioso y alivia el insomnio. Nuestras bisabuelas molían pétalos secos de jacinto hasta convertirlos en polvo, les prendían fuego y fumigaban la habitación para eliminar los mosquitos, que se evaporaban inmediatamente. A las cucarachas tampoco les gusta el humo del jacinto. El jacinto tiene propiedades antiinflamatorias, desinfectantes, bactericidas, astringentes, antisépticas y calmantes. De sus flores y hojas se obtiene aceite esencial, que se añade a perfumes y cremas. El jacinto limpia y rejuvenece la piel.
Un día, frente a las costas de Holanda, un barco genovés se hundió en una tormenta. Sus restos fueron arrastrados a la costa. Y, unas semanas más tarde, los niños que jugaban en el banco de arena notaron una flor nunca antes vista casi al borde de las olas. Tenía las mismas hojas que un tulipán, sólo que el tallo estaba completamente plantado con muchas flores hermosas, similares a pequeños lirios. Las flores olían de forma inusual y nadie podía entender de dónde venía un milagro tan extravagante.
Las flores que fueron traídas accidentalmente a Holanda por el mar comenzaron a llamarse jacintos, que se traduce como "flor de la lluvia", aparentemente porque los jacintos florecían durante la temporada de lluvias. El jacinto también era considerado un símbolo de la naturaleza moribunda y resucitada, ya que, habiéndose marchitado, la hermosa flor renacía unos meses después. El jacinto es una flor de amor, felicidad, fidelidad y... dolor.
SL.26 ¡Oh Jacinto!
En primavera decoras las bóvedas del cielo,
Y en Grecia tu
Símbolo del renacimiento de la naturaleza.
SL.27 Aster. Una estrella que cayó del cielo. Todas las partes de la planta se toman para tratamiento. Debido al contenido de componentes biológicamente activos (flavonoides, cumarina, saponina), el aster tiene propiedades antiinflamatorias y antipiréticas, puede prevenir la acción de microorganismos patógenos y se considera un potente agente mucolítico. Además, las recetas de aster se utilizan para la tuberculosis pulmonar. , pero sólo como tratamiento adicional. Algunos tipos de plantas pueden utilizarse en el tratamiento del tracto digestivo. Astra se toma externamente para tratar determinadas enfermedades de la piel y, en ocasiones, ayuda con patologías leves de la visión.
Los indios Oneida cuentan esta leyenda sobre esta flor. El joven cazador se enamoró de la chica, pero ella le permaneció indiferente.
– Si tiro una estrella del cielo, ¿te convertirás en mía? – preguntó a la orgullosa belleza. Nadie más de la tribu pudo hacer feliz a la novia con tal regalo, y la niña, pensando que el cazador era solo un fanfarrón, estuvo de acuerdo. Cuando los indios de las tiendas indias vecinas se enteraron de esto, comenzaron a reírse del joven. Pero el cazador se mantuvo firme.
– Venid al gran prado por la tarde”, dijo.
Cuando las estrellas brillantes brillaron en el cielo por la noche, todos los hombres de la tribu Oneida se reunieron para ver si el joven cazador sería capaz de cumplir su promesa. El joven levantó su arco, tiró de la cuerda y lanzó la flecha hacia el cielo. Y un momento después, en lo alto del cielo, una estrella plateada se dispersó en pequeñas chispas: fue alcanzada por una flecha certera de un cazador. Sólo el joven se perdió la felicidad deseada. Dios estaba enojado con un simple mortal que se atrevió a arrancar estrellas del cielo. Después de todo, si otros amantes siguen su ejemplo, no quedarán estrellas en el cielo y es poco probable que la Luna sobreviva... Envió una terrible tormenta a la tierra. Un feroz huracán arrasó durante tres días y tres noches. Todo en la tierra estaba envuelto en una espesa oscuridad. El mar desbordó sus orillas, y donde antes había océano, se formó tierra seca... Cuando amainó la tormenta, nadie pudo encontrar al temerario que derribó la estrella del cielo. Se convirtió en una pequeña flor, a la que los indios le dieron el nombre de “estrella fugaz”.
SL.28 El sol en el cielo se sorprendió:
que milagro paso
¿Quizás las estrellas estaban encendidas?
¡Los ásteres han florecido!
SL.29 Rose es la reina de las flores. Según datos arqueológicos, la rosa existe en la Tierra desde hace unos 25 millones de años.
Y, por último, otra leyenda: el enigma de la rosa.
Una tarde, un príncipe paseaba por el parque del palacio. Se sorprendió cuando conoció a una desconocida muy hermosa. Caminaron por el parque toda la noche, pero al amanecer ella le dijo que tenía que irse porque era una princesa que había sido convertida en rosa por un malvado hechicero. Sólo durante una noche de verano vuelve a ser una niña. Sólo hay una manera de desencantarla: en el primer intento, reconocerla entre miles de otras rosas. Si la elección es incorrecta, la niña morirá. La princesa desapareció, y el príncipe, con los primeros rayos de sol, se dirigió a esa parte del parque donde crecían cientos de rosas y de inmediato la encontró. La pregunta es: ¿cómo la reconoció? Respuesta: no tenía rocío...
SL. treinta Las rosas llegaron a la tierra rusa para florecer en nuestros jardines.
Trajeron consigo aromas, colores, exotismo.
Jóvenes y mayores quedan encantados con la belleza sobrenatural.
Parecen renovarse cada día y cada hora,
Estas rosas, como hechiceras, nos fascinan.
Durante mucho tiempo han sido considerados un adorno de la tierra,
Sólo los ángeles podían crear semejantes delicias.
SL.31 ¿Por qué se necesitan flores?
En primer lugar, estético;
En segundo lugar, purificación del aire;
En tercer lugar, la mejora del cuerpo humano;
En cuarto lugar, tienen un efecto beneficioso sobre el trasfondo emocional y psicológico.
Muchas personas de todos los países y naciones están acostumbradas a creer que las flores son uno de los símbolos eternos del bien.
Las flores son vida y belleza. ¿Quizás toda la naturaleza sea un mosaico de flores? ¿Quizás toda la naturaleza es un deseo de belleza? (Konstantin Balmont ).
Las flores nos acompañan durante toda nuestra vida.
Las flores ayudan a las personas: curan, predicen el tiempo, controlan la hora... El famoso botánico sueco Carl Linneo (siglo XVIII) sorprendió durante mucho tiempo a sus conocidos porque siempre decía la hora exacta sin mirar el reloj. ¡La solución al truco es que un reloj de flores “creció” debajo de la ventana de Carl Linneo! La esfera del reloj estaba dividida en varios sectores, en cada uno de los cuales se plantó un tipo de planta estrictamente definido, seleccionado según el momento de su apertura. Durante el día soleado, el reloj botánico avanzaba infaliblemente: cada hora una planta abría sus flores, seguida de otra, y así hasta el anochecer.
Se conoce otra propiedad de las flores: están incluidas en el menú. ¡Hay muchos pueblos que comen flores en el mundo!
SL.32 Dicen que en su vida una persona debe criar un hijo, construir una casa, plantar un árbol...
SL.33 Y si todos plantan y cultivan al menos una flor, la tierra se convertirá en un hermoso jardín...
SL.34 Y finalmente, una parábola para ti... La mosca y la abeja.
Nivel 35 Una vez un mosquito le preguntó a una mosca:
– ¿Hay flores en la zona?
– “No sé nada de flores”, le respondió la mosca. - Pero las zanjas están llenas de latas, estiércol y aguas residuales.
Y la mosca comenzó a enumerarle al mosquito todos los basureros de los alrededores, que definitivamente necesitaba visitar.
SL.36 Un mosquito voló en la dirección indicada y en el camino se encontró con una abeja.
¿Has visto algún vertedero de basura en la zona? - le preguntó a ella.
– ¿Basurero? ¿Aguas residuales? No, no lo he visto por ningún lado”, se sorprendió la abeja. - Pero aquí hay tantas flores fragantes por todas partes.
SL.37 Aprecia y cuida la naturaleza que te rodea.
Amo este mundo colorido
El cielo está estrellado, los vientos son suaves.
Tal vez parezca gracioso
Cantando los campos sin límites.
Miro al cielo cuando
Un corazón claro está lleno de felicidad.
Incluso si te sobrevienen problemas,
Me levantaré para encontrar lo bello.
quiero que sea mejor
Hoy es un momento misterioso.
Que todos descubran por sí mismos,
Alegría brillante, la única manera.
Desde lo alto para que fluya la lluvia.
La más arcoíris, la más cariñosa.
Qué bueno es este mundo.
Está pintado con colores tierra.
@ Svetlana Krasnova
Anna Korsakova
Proyecto ecológico "Flores"
Tipo de proyecto: educativo y de investigación.
Participantes del proyecto: niños, profesores, padres.
Período de implementación del proyecto: septiembre – noviembre.
Relevancia del tema seleccionado.
Hoy en día, la educación ambiental en el mundo se considera un área prioritaria en la educación y crianza de los niños en edad preescolar. El planeta Tierra es nuestra casa común, cada persona que habita en él debe tratarlo con cuidado y respeto, preservando todos sus valores y riquezas.
Los niños sienten la necesidad de comunicarse con la naturaleza. Aprenden a amar la naturaleza, observar, empatizar y comprender que nuestra Tierra no puede existir sin las plantas, ya que ellas no solo nos ayudan a respirar, sino que también nos curan de enfermedades.
Las flores no son sólo belleza, sino también una parte de la naturaleza viva que debe ser preservada y protegida y, por supuesto, conocida. Conoce la estructura de una flor, su apariencia, características, propiedades curativas.
Cualquiera puede escoger una flor, pero para saber qué flor escogiste,
No todo el mundo.
Objetivo del proyecto
Introducir a los niños en el mágico mundo de las flores;
Hable sobre dónde crecen las flores, cómo
mirar;
Ampliar los horizontes de los niños;
Desarrollar la memoria y el vocabulario;
inculcar el amor por la naturaleza, cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza y el mundo que nos rodea;
Desarrollar la capacidad de comparar y analizar;
Desarrollar la imaginación y el pensamiento en el proceso de observación y exploración de fenómenos naturales.
Objetivos de la educación ambiental
Da el concepto de qué es una flor.
Enseñe a los niños a clasificar las flores según su lugar de crecimiento (prado, jardín, campo, casa).
Introducir a los niños en las profesiones de personas relacionadas con la floricultura.
Enseñe a los niños a plantar y cultivar flores correctamente.
Tenga en cuenta la importancia y el papel de las flores para la vida y las actividades de los seres humanos, los animales y los insectos.
Desarrollar las habilidades constructivas y visuales de los niños en
Elaboración de flores utilizando diferentes materiales y medios técnicos.
Desarrollar la capacidad de comparar y analizar.
Desarrollar la imaginación y el pensamiento en el proceso de observar y explorar objetos naturales.
Desarrolla la capacidad de transmitir tus sentimientos a partir de la comunicación con la naturaleza en dibujos y manualidades. Reponga y enriquezca el vocabulario de los niños y sus conocimientos sobre las flores de pradera, jardín y interior.
Desarrollo de la conciencia ambiental.
Educación estetica
Objetivos de la educación ambiental:
Cultivar una actitud solidaria hacia las flores y la capacidad de cuidarlas.
Desarrollar habilidades de comunicación, independencia,
Trabajo duro, observación y curiosidad por todos los seres vivos.
Comprensión humana del valor intrínseco de la naturaleza.
Conciencia de uno mismo como parte de la naturaleza.
Comprender las relaciones e interdependencias en la naturaleza.
Fomentar una posición de vida activa.
Formación en los fundamentos de la seguridad ambiental.
Formación de una actitud emocionalmente positiva hacia el mundo que nos rodea.
Conducir a una comprensión de la singularidad y la belleza del mundo que nos rodea.
Formas y métodos de trabajo.
Actividades ecológicas.
Excursiones ecológicas.
Lecciones de bondad.
Discusión y representación de situaciones.
Desembarco laboral.
Laboratorio del joven ecologista “Eureka”.
Juegos ecológicos.
Juegos de rol basados en historias.
Situaciones de juego, canciones, canciones infantiles.
Cuestionarios medioambientales.
Actividades cognitivas (aplicaciones, dibujo, modelado, música, desarrollo del habla, mundo natural y social)
Apoyo de recursos para el proyecto.
“Living Corner”, flores de interior, jardín de flores en el recinto del jardín de infancia.
Herramientas metodológicas:
Material y técnico (computadora, cámara fotográfica, material de oficina, fonoteca, cristalería para experimentos, matraces, ollas, frascos, relojes de arena, relojes, lupas, cuchillos de plástico para experimentos, platillos individuales para experimentos, servilletas, material de jardinería, equipamiento para guarderías, equipamiento deportivo). )
Material visual:
a) flores frescas, ilustradas, elaboradas con diferentes materiales;
b) juegos de mesa impresos;
c) juegos didácticos sobre ecología;
d) biblioteca de un joven florista.
e) álbum “leyendas de las flores”;
Equipos con materiales naturales y de desecho.
Etapas de implementación del proyecto.
I. Etapa preparatoria
(Septiembre)
Formación del concepto del proyecto, selección del tema del proyecto.
Estudiar literatura psicológica y pedagógica.
Búsqueda y estudio de literatura metodológica sobre ecología: información, uso de recursos de Internet, materiales de bibliotecas, enciclopedias, literatura.
Análisis del material recogido.
Selección de ficción sobre el tema: “Los niños sobre la naturaleza”, “Flores”. Para información, lectura, estudio.
II. Escenario principal
Conversación “Las flores son la belleza de la tierra”, “Por qué se llamaron así”, “Sueños de flores”, “Las flores son talismanes”,
Lección “Las flores y el tiempo”, “Libro Rojo de Rusia”, “Visita las prímulas” (dar una idea sobre las prímulas; enseñar a identificarlas mediante descripción; encontrar la conexión entre plantas con flores e insectos; enriquecer el vocabulario, “Plantas de interior de un rincón de la naturaleza” (consolidar el conocimiento de los niños sobre las plantas de interior; continuar enseñando cómo comparar plantas, encontrar similitudes y diferencias en signos externos; consolidar el conocimiento sobre las condiciones de crecimiento de las plantas de interior; desarrollar el deseo de cuidar las plantas).
Excursiones a zonas vecinas, floristería.
Elaboración de acertijos y acertijos. Memorización y lectura de poemas.
Lectura de ficción, literatura educativa.
Conversaciones: “Flores en leyendas, poemas, acertijos, canciones”, “Profesiones de personas dedicadas a la floricultura”, “La belleza salvará al mundo”, dedicada al “Día de la Tierra” (explica a los niños de forma accesible por qué es necesario proteger la naturaleza; enriquecer y ampliar las ideas sobre el mundo circundante).
Examen de ilustraciones, postales con imágenes de flores.
Juegos didácticos: “Florería” (para fortalecer la capacidad de distinguir colores, nombrarlos rápidamente, encontrar la flor adecuada entre otros; enseñar a los niños a agrupar plantas por color, hacer hermosos ramos, “Doblar una flor” (aclarar conocimientos sobre la estructura de una flor: tallo, hojas, flor, “Encontrar una planta por descripción” (aclaración de conocimientos sobre la estructura de una flor, fijación de los nombres de las plantas de interior).
Observaciones del despertar de la tierra, aparición de parches de deshielo, primeros brotes, prímulas.
Juegos al aire libre.
Escuchar música: objetivo: Formación de los fundamentos de la cultura musical de los niños.
Y. Antonov “No recojas las flores”, W. Mozart “Flores”, P. I. Tchaikovsky “El ciclo de las estaciones”, “Vals de las flores”.
Y. Chichkov "Flor mágica" "Esto se llama naturaleza", M. Protasov "Dientes de león"
Experimentos y actividades de investigación:
Si no riegas las flores durante mucho tiempo, los puntos de las hojas se desvanecen y la flor se cae. Donde las semillas brotarán rápidamente (al sol, en un lugar oscuro o lejos de los rayos del sol);
Actividad laboral en el sitio, en grupo: plantar flores, cuidarlas.
Recoge una colección: flores hechas de diferentes materiales, flores sobre tela, postales “Ramos de flores”.
Cuentos infantiles sobre parterres de flores en casa, cómo ellos y sus padres cuidan las flores. ¿En qué ocasiones la gente regala flores en casa?
Actividades artísticas y creativas:
a) participación activa en eventos relacionados con el tema “Flores”;
b) hacer flores con papel;
c) dibujar flores con pinturas, lápices, crayones, utilizando diferentes técnicas:
d) participar en exposiciones en el jardín de infancia:
- “Paleta de otoño”
Retrato “La planta sonríe”
Ficha de juegos didácticos:
“La flor es tu talismán”;
“Adivina la flor por la descripción”;
“Adivina la flor mediante acertijo, mediante ilustración”;
“Montar una flor a partir de formas geométricas”;
"Cubra la alfombra con flores".
“Plantar prados y flores de jardín”
"Nombra la flor extra"
Observaciones de flores de otoño en el sitio.
Velada de acertijos “Acertijos del hada del bosque”.
Trabajar en un rincón de la naturaleza (cuidar las plantas de interior: regar, quitar el polvo de las hojas)
Objetivo: aprovechar la oportunidad de la familia para desarrollar el amor y el respeto de los niños por la naturaleza e involucrar a los padres en la interacción. Tareas creativas para niños junto con sus padres (álbumes, collages, visita a museos, elaboración de manualidades para el concurso “Regalos de la Naturaleza”, diseño de la exposición “Junto con Mamá y Papá”. Creación y diseño (creación de ilustraciones) del hada ecológica. cuento “Sol de Oro”.
