Bagian kedua dari buku kerja untuk kelas 4 tentang subjek "Dunia Sekitar" oleh penulis Pleshakov, Novitskaya (program Perspektif) cukup rumit, tetapi anak-anak tidak lagi kecil, mampu memahami sejarah dan arkeologi. Pada dasarnya, dalam buku kerja ini, atau lebih tepatnya di bagian kedua, sejarah disinggung.
Fundamental di sini adalah "sungai waktu", yang sedang dikerjakan sepanjang paruh kedua tahun ajaran. Rupanya, pada pelajaran "dunia sekitar" penulis memutuskan untuk mempersiapkan anak-anak terlebih dahulu untuk pelajaran sejarah, yang akan mereka mulai pelajari di kelas 5.
Di akhir buku catatannya, Pleshakov kembali beralih ke topik seni rakyat, tampaknya berusaha menanamkan patriotisme kepada murid-muridnya, yang gagal ia tanamkan sejak kelas satu.
Jawaban untuk edisi ke-5. Jawaban tugas diperiksa dan disetujui oleh guru sekolah dasar.
Klik pada nomor halaman untuk melihat GDZ untuk mereka.
halaman 3
Jawaban halaman 3-5. PERJALANAN DI SUNGAI WAKTU
1. Dengan bantuan literatur tambahan atau Internet, cari tahu tentang salah satu pahlawan kreativitas epik lisan orang-orang di wilayah Anda. Tulis cerita pendek tentang dia.
Alyosha Popovich adalah pahlawan rakyat dari epik epik Rusia. Alyosha Popovich, sebagai yang termuda, adalah yang ketiga penting dalam trinitas heroik, bersama dengan Ilya Muromets dan Dobrynya Nikitich. Dia mengalahkan Tugarin, pahlawan tentara musuh, dalam pertempuran. Alyosha Popovich dibedakan bukan oleh kekuatan, tetapi oleh kecakapan, serangan gencar, ketajaman, akal, kelicikan.
Gambarlah ilustrasi untuk salah satu eksploitasi pahlawan ini.
2. Cocokkan tahun dan abad. Isi tabel.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
3. Tuliskan tahun lahir kakek-nenek, orang tua, dan tahun lahir Anda. Tentukan dan tuliskan abad mana yang sesuai dengan tahun-tahun ini.
Contoh jawaban:
kelahiran nenek - 1953 - abad ke-20
kelahiran kakek - 1952 - abad ke-20
kelahiran ibu - 1983 - abad ke-20
kelahiran paus - 1976 - abad ke-20
kelahiran saya - 2008 - abad ke-21
Tunjukkan pada diagram "Sungai Waktu" (hal. 40-41) abad-abad ketika peristiwa-peristiwa ini terjadi. Potong tablet dari aplikasi, tempelkan dan tunjukkan kelopak mata yang sesuai dengan panah.
Deskripsi skema "Sungai Waktu":
abad ke 3-7 SM - dominasi Scythians
5 c. SM. - 484-425 tahun. - Herodotus
9 c. - 862 - Memanggil Rurik untuk memerintah di Novgorod
10c. - 988 - Baptisan Rusia
12 c. - 1147 - Penyebutan pertama Moskow.
14c. - 1380 - Pertempuran Kulikovo
tanggal 15 c. - 1480 - Berakhirnya kekuasaan Horde atas Rusia
abad ke 16 - 1564 - Penerbitan buku cetak Rusia pertama
abad ke-17 - 1613 - Akhir Zaman Kesulitan
abad ke 18 - 1712 - St. Petersburg menjadi ibu kota Rusia
abad ke-19 - 1812 - Perang Patriotik
abad ke-19 - 1861 - Penghapusan perbudakan di Rusia
abad ke-19 - 1891 - Dimulainya pembangunan Kereta Api Trans-Siberia
abad ke-20 - 1914 - Awal Perang Dunia Pertama
abad ke-20 - 1917 - Revolusi dan awal Perang Saudara di Rusia
abad ke-20 - 1941-1945 - Perang Patriotik Hebat
abad ke-20 - Kelahiran kakek-nenek saya
abad ke-20 - 1961 - Penerbangan berawak pertama ke luar angkasa
abad ke-20 - Kelahiran ayah dan ibuku
abad ke-20 - 1991 - Pembentukan Federasi Rusia
abad ke 21 - 200? g. - Kelahiran saya *
abad ke 21 - 201? d. - Lulus SD *
* Anda sendiri yang meletakkan tanggal-tanggal ini di "Sungai Waktu".
4. Dengan menggunakan teks buku teks, tentukan usia ketika sejarawan dan pengelana Yunani kuno Herodotus hidup. Tandai usia ini pada diagram "Sungai Waktu"...
Jawaban: Herodotus hidup pada abad ke-5.
5. Proyek "Kalender Tanggal Berkesan".
Mulailah menyusun "Kalender tanggal yang tak terlupakan". Kumpulkan halaman kalender dalam folder. Menggunakan bahan buku teks (hal. 6), literatur tambahan, Internet, buat versi percobaan dari halaman pertama kalender yang didedikasikan untuk Nestor sang penulis sejarah - bapak sejarah Rusia.
Saat menyiapkan halaman, gunakan rencana berikut:
1. Hari Peringatan (hari, bulan)
2. Nama peristiwa atau nama tokoh yang menonjol dalam sejarah dan budaya.
3. Tanggal lahir dan kematian tokoh yang luar biasa.
4. Kontribusinya terhadap sejarah dan budaya negara.
5. Jika tanggal kenangan didedikasikan untuk peristiwa penting, tulis deskripsi singkat tentangnya.
(c. 1056 - 1114)
Penulis sejarah Nestor adalah seorang biarawan dan tinggal di Biara Gua Kiev. Berdasarkan tradisi lisan, ia menyusun buku pertama tentang sejarah Rusia Kuno dan memberinya judul "The Tale of Bygone Years".
Dokumen sejarah tertua ini menjelaskan periode sejarah dari zaman Alkitab hingga 1117. Bagian tertanggal dari sejarah negara Rusia Kuno dimulai dengan masa pemerintahan Kaisar Michael (852).
Monumen Nestor the Chronicler didirikan di Kyiv dan Vladimir.
Halaman 6-7. PERJALANAN DENGAN arkeolog
1. Temukan di peta lokasi gundukan pemakaman Scythian di tanah Rusia. Tandai mereka dengan menempelkan patung rusa dari Aplikasi.
Krimea, Wilayah Krasnodar dan Stavropol, Wilayah Voronezh dan Belgorod, Wilayah Orenburg, Altai.
2. Dengan menggunakan patung rusa besar dari Lampiran, tandai berabad-abad dominasi Scythian pada diagram "Sungai Waktu".
3. Dengan menggunakan buku teks, buatlah halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk A.P. Okladnikov.
Okladnikov Alexey Pavlovich (3 Oktober 1908 - 18 November 1981).
Okladnikov Alexey Pavlovich - arkeolog Soviet, sejarawan, etnografer. Karya-karya utama Okladnikov dikhususkan untuk studi tentang sejarah budaya primitif, seni Paleolitik dan Neolitik, sejarah Siberia dan Timur Jauh.
Lahir di keluarga seorang guru. Bahkan di sekolah, dia menyukai sejarah dan sejarah lokal. Pada tahun 1925, Okladnikov memasuki Universitas Irkutsk, di mana ia mengisi kembali pengetahuannya di lingkaran "Etnologi" Profesor B. E. Petri.
Tentang Alexey Pavlovich Okladnikov mereka mengatakan bahwa dia memiliki kapasitas yang unik untuk bekerja. Akademisi itu tidak minum, tidak merokok, dan dalam hidup, kecuali sains, tidak ada hal lain yang menarik baginya. Dalam arkeologi, dia benar-benar jagoan. Hanya daftar karya yang ditulis oleh Okladnikov berjumlah sekitar 80 halaman teks terkecil. Namun, ia tidak dapat diklasifikasikan sebagai ilmuwan kursi. Seluruh hidup Alexey Pavlovich dihabiskan untuk ekspedisi arkeologi, ia melakukan perjalanan ke bagian Asia dari bekas Uni Soviet naik turun dan sering menulis buku-bukunya, duduk di dekat api.
Dia membuat penemuan ilmiah secara sepintas, yaitu, dia benar-benar menemukannya di bawah kakinya. Misalnya, pada tahun 1949, Alexei Pavlovich sedang bertamasya di sebelah piramida Mesir sebagai bagian dari delegasi internasional. Dia, tidak seperti rekan-rekan asingnya yang mengagumi keindahan, segera menarik perhatian ke batu-batu mencurigakan yang tersebar di sekitar piramida. Batu-batu ini memiliki serpihan yang hanya bisa dibuat oleh manusia Zaman Batu. Jadi dia menemukan Paleolitik Mesir, bukti material yang dicari dengan sia-sia oleh para ilmuwan di seluruh dunia.
Di Mongolia, cerita ini berulang. Orang Amerika menghabiskan banyak uang dalam ekspedisi arkeologi untuk menemukan jejak keberadaan orang purba di sana. Mereka mencari selama beberapa tahun, tetapi tidak berhasil. Aleksey Pavlovich baru saja berhasil turun dari pesawat ketika dia menemukan jejak ini. Dalam perjalanan dari bandara ke Ulaanbaatar, ia mengumpulkan sebuah koper penuh dengan temuan batu.
Pada tahun 1928, Alexey Pavlovich menarik perhatian ke salah satu monumen seni cadas paling luar biasa di Siberia - batu Shishkinsky, yang petroglifnya pertama kali disebutkan pada abad ke-18 oleh pengelana Miller, dan seniman Lorenius membuat beberapa sketsa. Okladnikov, seolah-olah, menemukan kembali monumen seni kuno rakyat Siberia ini dan menghabiskan beberapa dekade melakukan penelitiannya di sana, sebagai hasilnya ia menerbitkan dua monografi dasar.
Pada 30-an, Okladnikov memimpin ekspedisi arkeologi Angara, yang selama tiga tahun menjelajahi tepi Angara sejauh 600 kilometer - dari Irkutsk ke desa Bratsk. Dana kecil yang dialokasikan untuk ekspedisi tidak memungkinkan pada saat itu untuk meluncurkan penggalian dalam skala yang signifikan. Monumen kuno hanya bisa diperbaiki dan, paling banter, diperiksa secara singkat.
Selama Perang Patriotik Hebat, Okladnikov bekerja di Yakutia di Sungai Lena. Pada saat yang sama, ia mulai menggali sisa-sisa kamp ekspedisi kutub Rusia di pulau utara Thaddeus dan di wilayah Semenanjung Taimyr (Teluk Sims). Arkeolog berhasil merekonstruksi gambaran kematian ekspedisi paling awal yang diketahui dari para industrialis Rusia, yang pergi ke timur di sepanjang pantai Samudra Arktik.
Selama lebih dari setengah abad, setiap musim panas, Okladnikov melakukan ekspedisi untuk mencari dan mempelajari jejak keberadaan manusia purba di wilayah negara kita. Dia mendapat kehormatan menemukan sejumlah monumen luar biasa dari masa lalu yang jauh: situs dan pahatan batu, ditemukan dan dipelajari di bawah kepemimpinannya di Angara, Lena, Kolyma, Selenga, Amur dan Ussuri, untuk pertama kalinya memungkinkan untuk secara akurat dan sepenuhnya menyajikan sejarah penduduk kuno Siberia dan Timur Jauh selama bertahun-tahun.
Pada tahun 1961, Okladnikov bekerja di Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet Cabang Siberia (Novosibirsk, Akdemgorodok). Dia diangkat sebagai direktur Institut Sejarah, Filologi dan Filsafat. Dia memegang posisi ini sampai kematiannya pada tahun 1981. Sekarang pekerjaan Okladnikov dilanjutkan oleh banyak muridnya yang bekerja di setiap kota di mana ada departemen sejarah di universitas.
Sumber: Irkipedia
Jawaban untuk halaman 8-9. DI HALAMAN CHRONICLE
1. Dengan menggunakan peta buku teks, warnai tempat-tempat pemukiman Slavia kuno pada peta dengan warna yang sesuai. Tanda tangani nama-nama persatuan suku-suku Slavia Timur.
Lihat buku teks.
2. Kunjungi museum lokal pengetahuan lokal. Lihat dan gambar beberapa temuan arkeologis.
Tulis sebuah cerita pendek tentang apa yang diceritakan oleh temuan arkeologis ini kepada Anda tentang masa lalu wilayah tersebut.
Di museum kearifan lokal, saya melihat banyak temuan arkeologis yang menceritakan kehidupan orang-orang bertahun-tahun yang lalu. Salah satu temuannya adalah tembikar orang-orang kuno. Ini berarti bahwa berabad-abad yang lalu orang mampu membuat benda dari tanah liat dan membakarnya.
Orang-orang kuno juga terlibat dalam peternakan, berburu, dan memancing. Ini menjadi jelas berkat pameran museum lainnya - barang-barang rumah tangga dari besi. Diantaranya adalah tips, kail pancing dan pemberat, harness untuk ternak.
Museum ini juga memiliki senjata kuno. Ini berarti bahwa orang-orang ini bertempur, atau mereka harus mempertahankan diri dari musuh.
Tetapi patung-patung pagan yang terbuat dari batu dan tanah liat berbicara tentang siapa yang disembah oleh orang-orang zaman dahulu.
Halaman 10-11. ASAL RUSIA KUNO
1. Menggunakan peta buku teks, petakan rute perdagangan Dnepropetrovsk ...
2. Dengan menggunakan teks buku teks, isi bagian yang kosong.
DI DALAM 10 abad di Rusia tidak kurang 25 kota. Pada abad ke-12 sudah ada lebih banyak 300 .
3. Tentukan abad pada diagram "sungai waktu". ketika Rurik dipanggil untuk memerintah di Novgorod.
Lihat gambar di atas "Sungai Waktu".
4. Cocokkan teks pada kulit kayu birch dan fragmen terjemahannya di lampiran. Tempelkan terjemahan di setiap piagam.
Halaman 12-13. PILIHAN YANG BIJAK
1. Tentukan di sungai waktu usia adopsi agama Kristen di Rusia.
Hitung berapa banyak waktu yang telah berlalu dari tahun pembaptisan Rusia ke tahun ini. Tuliskan nomor ini.
Jawaban: 2019 - 988 = 1031 bertahun-tahun
2. Gunting foto dari aplikasi dan rekatkan ke dalam kotak yang sesuai.
3. Bacalah dengan seksama perintah-perintah Kristen di hal. 21 buku pelajaran. Ingatlah tindakan Anda yang sesuai dengan perintah-perintah ini, dan berikan contohnya.
Jawaban: Ketika saya mengatakan yang sebenarnya, saya memenuhi perintah "Jangan berbohong." Dan jika saya tidak iri pada orang lain, maka saya bertindak sesuai dengan perintah "Jangan menginginkan." Ketika saya menaati orang tua saya, menghormati mereka, maka saya memenuhi perintah "Hormatilah ayah dan ibumu."
4. Cocokkan tanggal hari memori dan foto. Hubungkan dengan garis.
5. Dengan menggunakan buku teks dan sumber informasi tambahan, kompilasi halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk pencipta tulisan Slavia Cyril dan Methodius, Putri Olga atau Pangeran Vladimir yang Kudus (opsional).
Cyril (827-869) dan Methodius (815-885)
CYRIL DAN METODE - saudara-saudara dari Tesalonika (Thessaloniki), pencerahan Slavia, pencipta alfabet Slavia, pengkhotbah agama Kristen. Cyril dan Methodius pada tahun 863 diundang dari Byzantium oleh Pangeran Rostislav ke Kekaisaran Moravia Raya untuk memperkenalkan penyembahan dalam bahasa Slavia.
Alfabet kita sekarang hampir dalam bentuk yang dibawa ke Rusia oleh saudara-saudara Cyril dan Methodius. Mereka menerjemahkan banyak buku, sebagian besar agama, dari bahasa Yunani ke Slavonik, memperkenalkan layanan dalam bahasa Slavia. Mereka menderita banyak penganiayaan dari Katolik Roma untuk ini: mereka tidak ingin Slavia memiliki naskah mereka sendiri. Untuk ini saudara-saudara menjawab: "Bukankah matahari bersinar untuk semua, tidak hujan untuk semua, bukankah kebenaran Firman Tuhan datang untuk semua, dan dalam bahasa yang digunakan manusia?"
Penulis sejarah melaporkan bahwa kata-kata pertama yang ditulis oleh saudara-saudara dalam bahasa Slavia berasal dari Injil Yohanes: "Pada mulanya adalah Firman, dan Firman itu bersama-sama dengan Allah, dan Firman itu adalah Allah."
Atas dasar alfabet Slavia ada doa alfabet. "Az buki lead" dalam terjemahan: Saya tahu (tahu) huruf-hurufnya. "Kata kerja, baik, makan, hidup" dalam terjemahan: itu baik untuk hidup dengan baik. "Kako, orang-orang, pikirkan" - ini tidak perlu diterjemahkan. Seperti halnya "rtsy, kata, tegas", yaitu: mengucapkan kata dengan percaya diri, tegas.
Hari saudara Tesalonika yang kudus, Cyril dan Methodius, dirayakan tepat pada hari ketika bel terakhir berbunyi di sekolah kita, tanggal 24 Mei. Hari ini adalah hari libur penulisan dan budaya Slavia.
Halaman 14-15. PEMERINTAH KIEVAN RUSIA
1. Menggunakan Internet, cari tahu tahun berdirinya atau penyebutan pertama kota-kota di Rusia Timur Laut. Isi meja.
2. Baca sebuah fragmen dari epik Rusia ... Tulis instruksi orang tua dari epik atau restu dari Vladimir Monomakh, yang menurut Anda paling penting di zaman kita. Anda dapat menulis dengan kata-kata Anda sendiri.
Lakukan hanya perbuatan baik
jangan sakiti yang lemah
membantu fakir miskin, yatim piatu, janda
jangan langgar sumpah, tepati janjimu
jangan menghukum yang tidak bersalah
3. Tunjukkan dengan panah objek wisata mana yang berada di Kyiv dan mana yang berada di Vladimir.
4. Dengan menggunakan buku teks dan sumber informasi tambahan, buatlah halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk Pangeran Andrei Bogolyubsky.
Andrei Yurievich Bogolyubsky (c. 1111 - 1174)
Andrei Bogolyubsky adalah putra Yuri Vladimirovich (Dolgoruky) dan putri Polovtsian, putri Khan Aepa Osenevich.
Menurut laporan mendiang "Kehidupan Andrei Bogolyubsky" (1701), Andrei Yurievich menerima julukan "Bogolyubsky" setelah nama kota Bogolyubov dekat Vladimir, tempat tinggal utamanya.
Andrei Bogolyubsky adalah tokoh politik dan spiritual paling penting dalam sejarah Rusia pada 1160-1170, karena ia tidak hanya berkontribusi pada pembentukan kerajaan Vladimir-Suzdal yang kuat (di situs bekas wilayah Rostov dari kakeknya, Vladimir Monomakh ), tetapi juga mengubah kota Vladimir-on-Klyazma menjadi pusat kehidupan politik dan spiritual Rusia.
Selama masa pemerintahan Andrei Bogolyubsky, kerajaan Vladimir-Suzdal mencapai kekuatan yang cukup besar dan merupakan yang terkuat di Rusia, dan kemudian menjadi inti dari negara Rusia modern.
Ayah Andrei, pangeran Suzdal Yuri Dolgoruky, berusaha membangun dirinya di Kyiv dan mengobarkan permusuhan tanpa akhir dengan lawan-lawannya. Andrei terpaksa untuk sementara menuruti kemauan ayahnya. Selama periode pemerintahan jangka pendek Yuri di Kyiv, ia memerintah di takdir tetangga - Vyshgorod, Turov, Pinsk (1149-1151, 1155). Tapi dia tidak suka memerintah di tanah selatan yang bermasalah, di mana nasibnya akan tergantung pada suasana hati pasukan dan keputusan veche warga kota.
Sifat haus kekuasaan dan berubah-ubah, Andrei ingin memberikan posisi dominan di antara kerajaan-kerajaan Rusia ke tanah Rostov-Suzdal, menjadikannya pusat kehidupan negara di Rusia. Hal ini mendorongnya pada tahun 1155 untuk melarikan diri ke tanah Suzdal melawan kehendak ayahnya.
Kediaman yang didirikan oleh pangeran di Bogolyubvo menjadi tempat tinggal favorit Andrei, yang sejak itu dijuluki Bogolyubsky. Pada 1157, setelah kematian Yuri Dolgoruky, orang-orang Rostov dan Suzdal dengan suara bulat menyatakan Andrei sebagai pangeran. Tetapi dia memilih bukan Suzdal, tetapi Vladimir, sebagai ibu kota kerajaan, di mana dia meluncurkan konstruksi batu dalam skala besar.
Di bawah Andrei, Gerbang Emas, Gereja Syafaat di Nerl, Katedral Assumption dibangun - mahakarya arsitektur Rusia kuno yang terkenal di dunia - banyak biara, kuil, benteng.
Bogolyubsky merampas dan mengusir empat saudara lelakinya, dua keponakan, tidak puas dengan otokrasi para bangsawan. Langkah-langkah ini memperkuat posisi pangeran, tetapi pada saat yang sama meningkatkan jumlah musuh.
Namun, kepentingan politik Andrei meluas jauh melampaui perbatasan Rusia Timur Laut. Alasan salah satu perselisihan adalah kenyataan bahwa pangeran Kyiv Mstislav Izyaslavich - lawan lama Andrey - atas kehendaknya sendiri mengirim putranya Roman untuk memerintah di Novgorod.
Pada 1169, pasukan gabungan dari 11 pangeran, dilengkapi dengan Bogolyubsky, pindah ke Kiev. Kota yang hancur dan dijarah selamanya kehilangan arti penting sebelumnya sebagai pusat Rusia, dan kepemimpinan di tanah Rusia akhirnya diteruskan ke kota Vladimir.
Halaman 16-17. MOSKOW - PENGGANTI VLADIMIR
1. Tunjukkan pada diagram "sungai waktu" abad penyebutan pertama Moskow dalam sejarah. (abad ke-12)
2. Pertimbangkan reproduksi lukisan itu. Gunakan untuk menulis cerita tentang Moskow pada masa Ivan Kalita.
Reproduksi A. M. Vasnetsov "Kremlin Moskow di bawah Ivan Kalita" menggambarkan Moskow kuno. Dapat dilihat bahwa ini adalah kota berbenteng - sebuah benteng dan pagar dibangun di sekitarnya. Hampir semua bangunan terbuat dari kayu, termasuk benteng dan menara di atasnya. Hanya candi yang dibangun dari batu.
Moskow mulai dibangun di tepi sungai. Pada reproduksi kita melihat perahu-perahu berdiri di dermaga. Mungkin, mereka membawa semacam kargo untuk penduduk Moskow atau untuk pembangunan kota.
Dapat juga dicatat bahwa jalan-jalan pada masa itu sangat buruk, dan pergerakannya dilakukan dengan bantuan kuda. Seperti yang Anda lihat pada gambar, kuda sedang menarik kereta dengan muatan. Pada saat yang sama, sudah ada beberapa perangkat untuk mengangkat beban, seperti yang dapat dilihat di bagian kanan bawah reproduksi.
3. Temukan lagu, legenda, peribahasa, dan karya seni lainnya dalam karya orang-orang di wilayah Anda, di mana impian orang-orang tentang perdamaian dan harmoni satu sama lain diungkapkan.
Tinggal di tetangga berarti berada dalam percakapan.
Apa tetangga, begitulah percakapannya.
Jangan membeli pekarangan, belilah tetangga.
Jangan membeli rumah untuk diri sendiri, tetapi belilah tetangga: Anda akan membeli rumah, tetapi Anda tidak akan menjual tetangga Anda.
Bertemanlah dengan tetangga Anda, tetapi pegang pedang Anda.
Bertemanlah dengan tetangga Anda, dan Anda adalah sebuah kota.
Lingkungan adalah saling.
Adalah hal yang buruk untuk menyinggung tetangga.
Apa lagi yang mengganggu tetangga, jika bukan dengan lidah?
Onak dan onak tabur berjalan dari tetangga ke tetangga di bawah tyn.
Apa yang ada di rumah, jangan pergi ke tetangga untuk itu.
4. Tentukan pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika Pertempuran Kulikovo terjadi. (abad ke-14)
5. Dengan menggunakan buku teks dan sumber informasi tambahan, buatlah halaman "kalender tanggal yang tak terlupakan" yang didedikasikan untuk Pertempuran Kulikovo.
Pertempuran Kulikovo - pertempuran resimen Rusia yang dipimpin oleh Grand Duke of Moscow dan Vladimir Dmitry Ivanovich dan pasukan Horde di bawah komando Khan Mamai pada 8 September 1380 di lapangan Kulikovo (saat ini terletak di tenggara Tula wilayah), titik balik dalam perjuangan rakyat Rusia melawan kuk Golden Horde.
Pada 1380, Pangeran Dmitry Ivanovich duduk di atas takhta Moskow. Pada saat itu, Rusia terpecah-pecah menjadi kerajaan-kerajaan dan berada di bawah kuk Tatar-Mongol. Dmitry sangat menyadari bahwa untuk berhasil melawan Mongol-Tatar, semua kerajaan Rusia harus bergabung dengan pasukan mereka.
Pangeran Dmitry mengirim utusan ke seluruh Rusia dengan surat-suratnya dan dalam 30 hari mengumpulkan pasukan besar. Sergius dari Radonezh, pendiri Biara Trinitas, memberkati sang pangeran untuk pertempuran dengan Tatar Mongol. Dia memberi Dmitry dua biarawan, prajurit terkenal - Peresvet dan Oslyabya.
Dmitry memimpin pasukannya menuju penguasa Mongol Mamai. Mereka bertemu di ladang Kulikovo, di mana sungai Nepryadva mengalir ke Don.
Dmitry bertarung sebagai prajurit sederhana bersama pasukannya. Pertempuran berlangsung hampir sepanjang hari. Orang-orang Mongol mulai mengatasinya, tetapi sebuah resimen penyergapan menghantam mereka di belakang - dan orang-orang Mongol melarikan diri. Jadi pasukan Rusia menang.
Untuk menghormati kemenangan dalam pertempuran ini, pangeran-komandan dijuluki Dmitry Donskoy. Meskipun pasukan kita meraih kemenangan di medan Kulikovo, Rusia masih memiliki seratus tahun perjuangan melawan kuk Mongol-Tatar di depan.
Halaman 18-19. AWAL KERAJAAN MOSKOW
1. Tentukan pada skema "Sungai Waktu" usia pembebasan Rusia dari kekuasaan Horde. (15)
2. Pertimbangkan reproduksi lukisan. Bandingkan Moskow di bawah Dmitry Donskoy dan Ivan III. Tuliskan perbedaan utama.
Perbedaan utama adalah bahwa di bawah Dmitry Donskoy, hanya dinding Kremlin (terbuat dari batu putih) dan Katedral Assumption yang terbuat dari batu. Semua bangunan lainnya terbuat dari kayu. Ivan III membangun Kremlin dari bata merah dan mengganti banyak bangunan di dalamnya dengan batu. Beberapa katedral (kuil) baru muncul, dan sebuah istana kerajaan dibangun.
3. Lihat foto-fotonya. Periksa Katedral Assumption di Moskow.
Jawaban halaman 20-21. RUSIA DAN PAVELERS
1. Tunjukkan pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika buku cetak Rusia pertama diterbitkan. (abad ke 16)
2. Bayangkan diri Anda sebagai salah satu pencetak pertama. Buat tanda Anda sendiri dan gambarlah. Jelaskan apa yang Anda maksud dengan itu.
Tanda saya menggambarkan sebuah buku yang terbuka, cahaya pencerahan memancar darinya, karena buku adalah sumber pengetahuan. Di atas adalah monogram saya, mis. huruf awal nama depan dan nama belakang.
3. Ambil peribahasa dan teka-teki tentang buku, termasuk karya orang-orang di wilayah Anda.
Amsal Rusia tentang buku:
Buku dalam kebahagiaan menghiasi, dan dalam kemalangan menghibur.
Siapa yang tahu lebih banyak, dan buku di tangannya.
Buku adalah teman terbaik Anda.
Buku itu tidak merah dalam tulisan, itu merah dalam pikiran.
Sejak dahulu kala, buku itu membesarkan seseorang.
Tidak baik membaca buku ketika hanya ada beberapa inci di dalamnya.
Bukunya bagus, tapi pembacanya jelek.
Buku tidak mengatakan, mereka mengatakan yang sebenarnya.
Baca buku, tapi jangan lupa.
Membaca buku bukan main patty.
Jika Anda membaca buku, Anda akan tahu segalanya.
Pilih buku seperti Anda memilih teman.
Sebuah buku adalah untuk pikiran apa hujan hangat untuk bibit.
Buku tidak suka dihormati, tetapi mereka suka dibaca.
Buku itu seperti air: jalan akan menerobos di mana-mana.
Buku itu akan membantu dalam pekerjaan, membantu dalam kesulitan.
Satu buku bagus lebih baik daripada harta apa pun.
Buku yang bagus adalah teman yang tulus.
Buku yang bagus bersinar lebih terang dari bintang.
Buku adalah makanan bagi pikiran.
Buku adalah temanmu, tanpanya seperti tanpa tangan.
Buku buku itu berbeda: yang satu mengajar, yang lain menyiksa.
Buku itu bukan pesawat terbang, tetapi akan membawa Anda ke negeri yang jauh.
Buku itu bukan topi, tapi pilihlah sesuai kepalamu.
Di dalam buku, jangan cari huruf, tapi cari pikiran.
Di belakang buku - gerakkan pikiran Anda.
Beberapa buku memperkaya, dan yang lain - dari jalan menggoda.
Buku pikiran yang lain akan ditambahkan, yang lain dan yang terakhir akan menolak.
Yang lain mengarahkan pandangannya ke buku, tetapi pikirannya berjalan ke samping.
Kepada siapa buku itu menghibur, dan kepada siapa buku itu mengajar.
Siapa tahu az ya beech, dan buku di tangannya.
Pekerjaan yang sia-sia - untuk memancing tanpa kail dan belajar tanpa buku.
Satu buku mengajar ribuan orang.
Untuk mengetahui buku - untuk mendapatkan pikiran.
Hidup dengan buku bukan berarti berduka selama satu abad.
Anda akan memimpin dengan buku - Anda akan mendapatkan pikiran Anda.
Pikiran tanpa buku seperti burung tanpa sayap.
Anda tidak bisa mengatakan lebih pintar dari sebuah buku.
Berbeda dengan buku, berbeda dengan lembah.
Tidak ada satu buku pun di rumah - anak-anak pemiliknya jahat.
Teka-teki Rusia tentang buku itu:
Dia sendiri kecil, tapi dia memberikan pikirannya.
Bukan semak, tetapi dengan daun,
Bukan baju, tapi jahitan
Bukan orang, tapi memberitahu.Bukan pohon, tetapi dengan daun,
Bukan baju, tapi jahitan
Bukan tanaman, tetapi dengan akar,
Bukan orang, tapi dengan pikiran.Siapa yang berbicara dalam diam?
4. Lingkari rute perjalanan Semen Dezhnev pada peta. Tanda tangani nama dua samudra yang "bertemu" di Cape Dezhnev.
Halaman 22-23. DALAM PERJALANAN MENUJU PERSATUAN
1. Ambillah peribahasa orang-orang di wilayah Anda tentang perlunya persahabatan dan persatuan. Tulislah.
Peribahasa:
Anda bisa hidup tanpa saudara, tetapi tidak tanpa tetangga.
Tetangga dekat lebih baik daripada saudara jauh.
Nyonya rumah tidak menyimpan makan malam, jadi, tampaknya, mendorong tetangga.
Tidak ada masalah yang lebih besar daripada tetangga yang buruk.
Buruk untuk hidup jika Anda tidak berteman dengan tetangga Anda.
Biarkan tetangga masuk ke rumah, dan pergi ke tetangga sendiri.
Tetangga tidak mau, dan tidak akan ada kedamaian.
Lingkungan adalah saling.
Kemudian tetangganya baik hati ketika tasnya penuh.
Tetangga yang baik adalah kerabat terbesar.
Baguslah kalau tetangga dekat dan pagarnya rendah.
Adalah hal yang buruk untuk menyinggung tetangga.
2. Warnai kostum tradisional masyarakat wilayah Volga - Mari, Mordovian, Tatar, dan Chuvash.
3. Identifikasi dari foto-foto kota-kota di mana peristiwa-peristiwa penting dari Time of Troubles terjadi. Hubungkan dengan garis.
4. Dengan menggunakan buku teks dan sumber informasi tambahan, buatlah halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk Kozma Minin dan Dmitry Pozharsky.
Minin (akhir abad ke-16 - 1616) dan Pozharsky (1578 - 1642)
Kuzma Minin dan Pangeran Dmitry Mikhailovich Pozharsky - pemimpin milisi rakyat kedua selama intervensi Polandia di Time of Troubles pada 1611-1612.
Pada awal abad ke-17, tanah Rusia diduduki oleh musuh - Polandia. Bahkan di Moskow, ibu kota, ada garnisun Polandia, dan Novgorod ditangkap oleh Swedia. Rusia terancam kehilangan kemerdekaannya.
Pada musim gugur 1611, di Nizhny Novgorod, kepala zemstvo Kuzma Minin mulai mengumpulkan milisi (tentara) rakyat untuk melawan musuh. Salah satu pemimpin militer terbaik saat itu, Pangeran Dmitry Mikhailovich Pozharsky, dipanggil untuk memimpin milisi.
Milisi dari seluruh negeri mulai berkumpul di Nizhny Novgorod. Selama hampir satu tahun, orang-orang Rusia mengumpulkan kekuatan, dan akhirnya, pada Juli 1612, milisi Minin dan Pozharsky berbaris di Moskow. Pertempuran itu terjadi pada 24 Agustus, keras kepala dan berdarah. Garnisun Polandia menetap di Kremlin dan bertahan selama sekitar dua bulan. Pada akhirnya, rasa lapar memaksa musuh untuk keluar. Segera, semua tanah Rusia dibersihkan dari penjajah asing.
Di Moskow, di Lapangan Merah, sebuah monumen didirikan dengan tulisan berikut: "Bersyukur Rusia kepada Warga Negara Minin dan Pangeran Pozharsky."
Minin dan Pozharsky
Sejak 2005, negara kita telah merayakan Hari Persatuan Nasional untuk mengenang peristiwa 1612, ketika milisi rakyat yang dipimpin oleh Kuzma Minin dan Dmitry Pozharsky membebaskan Moskow dari penjajah Polandia.
5. Tentukan pada skema "Sungai Waktu" usia akhir Waktu Kesulitan.
Jawaban untuk halaman 24-25. AWAL EMPIRE RUSIA
1. Pertimbangkan reproduksi lukisan. Tulis cerita pendek tentangnya.
NERAKA. Kivshenko. Permainan militer pasukan lucu Peter I di dekat desa Kozhukhovo
Menjawab:
Seniman Kivshenko menggambarkan permainan militer Peter I muda dalam fotonya.Peter muda mengendarai kuda dengan pedang di tangannya, bertindak sebagai panglima tertinggi. Di sebelah penguasa adalah drummer, pemukul ritme dan pemain terompet.
Di tengah gambar tampak beberapa detasemen tentara berbaju militer saat itu. Setiap detasemen (atau resimen) memiliki warna pakaiannya sendiri, komandannya sendiri. Prajurit pasukan "lucu" membawa spanduk dengan lambang Kekaisaran Rusia - elang berkepala dua.
Di latar belakang gambar, Anda dapat melihat pemandangan area tempat pertempuran "lucu" diadakan - di sekitar desa Kozhukhovo. Sebuah meriam terlihat di tebing, di sebelahnya ada benteng tinggi, yang, tampaknya, harus diserbu.
Seperti diketahui dari sejarah, Peter muda membentuk pasukan "lucu" dari teman-temannya dan belajar bertarung. Perwira asing membantunya menguasai literasi militer. Belakangan, dari batalion yang lucu ini, resimen Semenovsky dan Preobrazhensky dibentuk - basis penjaga Peter.
2. Pertimbangkan monumen Peter I di berbagai kota di Rusia. Tuliskan mengapa, menurut Anda, monumen Peter I didirikan:
di St. Petersburg- Peter mendirikan kota ini, kota itu menanggung dan menyandang namanya.
di Petrozavodsk - di kota ini, atas perintah Peter, sebuah pabrik senjata dibangun.
di Arkhangelsk - di kota ini, Peter meletakkan dasar untuk pembuatan kapal, membuka galangan kapal pertama di Rusia.
Tahukah Anda di kota-kota lain apa di Rusia terdapat monumen untuk Peter the Great? Tuliskan nama-nama kota tersebut.
Menjawab:
Moskow, Nizhny Novgorod, Sochi, Voronezh, Taganrog, Derbent (Dagestan), Azov, Kaliningrad, Makhachkala (Dagestan), Tula, Lipetsk.
3. Tunjukkan pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika St. Petersburg menjadi ibu kota Rusia.
Halaman 26-27. "HIDUP - KEPADA TANAH AYAH, KEHORMATAN - KEPADA SIAPAPUN!"
1. Cari tahu dari buku panduan, buku referensi kota Anda (atau kota atau desa terdekat), jalan, alun-alun, institusi mana yang dinamai Lomonosov. Tuliskan informasi ini. Tempelkan foto salah satu tempat ini dengan tanda institusi atau tanda di gedung.
Di Rusia, institusi paling terkenal yang menyandang nama Mikhail Lomonosov adalah Universitas Negeri Moskow. Lomonosov Moscow State University adalah salah satu universitas klasik tertua dan terbesar di Rusia, didirikan pada 1755 oleh I. I. Shuvalov dan M. V. Lomonosov. Sejak 1940 dinamai Mikhail Lomonosov.
2. Gunting potret dari aplikasi dan rekatkan ke dalam kotak yang sesuai.
3. Baca cerita tentang kota Kekaisaran Rusia - Sevastopol. Dalam teks cerita, garis bawahi nama-nama orang yang Anda kenal, nama-nama tokoh terkenal dalam sejarah dan budaya.
Jawaban: kata-kata berikut dapat digarisbawahi (mereka ditemukan sebelumnya dalam buku teks): Krimea, Laut Hitam, Scythians, Yunani, Cyril, Methodius, Pangeran Vladimir, Suvorov, Ushakov, Lazarev, Permaisuri Catherine yang Agung.
Jawaban halaman 28-29. PERANG PATRIOTIK TAHUN 1812
1. Tentukan pada diagram "Sungai Waktu" abad ini, kodenya adalah Perang Patriotik tahun 1812. (abad ke-19)
2. Baca teksnya. Pertimbangkan sosok Kozma Minin dan Dmitry Pozharsky, serta relief di alasnya.
Ekspresikan pemikiran Anda tentang sumber kemenangan Rusia dalam perang besar. Tuliskan.
Kekuatan dan sumber kemenangan Rusia dalam perang besar terletak pada persatuan rakyatnya. Ketika kerajaan Rusia bersatu dan semua sebagai satu berdiri untuk mempertahankan tanah air mereka, mereka mengalahkan Mongol-Tatar. Kohesi tentara Rusia membantu memenangkan perang tahun 1812. Alasan lain untuk kemenangan adalah para jenderal yang berani dan cerdas. Dan, tentu saja, kualitas orang Rusia seperti kepahlawanan, tidak mementingkan diri sendiri, cinta Tanah Air, cinta kebebasan adalah penting.
3. Di St. Petersburg, di salah satu aula Hermitage, ada Galeri Pahlawan Perang Patriotik tahun 1812. Ini berisi lebih dari tiga ratus potret.
Dengan menggunakan buku teks dan sumber informasi tambahan, kompilasi halaman Kalender Tanggal Berkesan yang didedikasikan untuk para pahlawan Perang Patriotik tahun 1812.
Di sini Anda dapat menulis tentang pahlawan seperti
Kutuzov, Jenderal Marsekal Lapangan
Bagration, Jenderal Infanteri
Barclay de Tolly
Vasilchikov, jenderal kavaleri
Wittgenstein, Jenderal Infanteri
Volkonsky, mayor jenderal
Golitsyn, jenderal kavaleri
Gorchakov, letnan jenderal
Davydov, Mayor Jenderal
Dorokhov, letnan jenderal
Dokhturov, Jenderal Infanteri
Durova Nadezhda Andreevna
Yermolov, letnan jenderal
Konovnitsyn, letnan jenderal
Kostenetsky, letnan jenderal
Kulnev, Mayor Jenderal
Gerasim Kurin, partisan
Seslavin, Mayor Jenderal
Platov, jenderal kavaleri
Orlov-Denisov, letnan jenderal
Orlov, Mayor Jenderal
Neverovsky, letnan jenderal
Miloradovich, Jenderal Infanteri
Likhachev, mayor jenderal
Kozhina Vasilisa
Kutaisov, mayor jenderal
Raevsky N.N.
Krapovitsky, mayor jenderal
Figner, Kolonel
Uvarov, jenderal kavaleri
Tuchkov (ke-1), letnan jenderal
Tuchkov (ke-4), mayor jenderal
Halaman 30-31. CARA YANG HEBAT
1. Tunjukkan pada diagram "Sungai Waktu" abad di mana pembangunan Kereta Api Trans-Siberia dimulai. (abad ke-19)
2. Lihatlah foto-foto pecahan paviliun kerawang yang dipresentasikan pada Pameran Dunia di Paris pada tahun 1900. Tuliskan pada abad berapa pameran ini berlangsung: pada abad ke-19. Dengan menggunakan pola-pola ini, gambarlah casting kerawang versi Anda sendiri untuk menghiasi pameran pencapaian modern di Rusia.
3. Proyek "Keluarga saya dalam sejarah Rusia". Dengan menggunakan contoh yang diberikan dalam buku teks, buatlah cerita tentang partisipasi nenek moyang Anda dalam pengembangan industri Rusia pada pergantian abad ke-19 dan ke-20. Ilustrasikan cerita Anda dengan foto atau gambar.
Untuk proyek ini, yang terbaik adalah menemukan beberapa barang keluarga lama dan mempresentasikannya di depan seluruh kelas dan membicarakannya. Berikut adalah item yang dapat Anda gunakan dalam proyek ini:
koran dan majalah bekas
surat pribadi, amplop, kartu pos
perangko yang didedikasikan untuk beberapa acara (40 tahun kekuasaan Soviet, 30 tahun kemenangan dalam Perang Dunia Kedua, dll.)
koin atau uang kertas (bisa dibeli dengan harga murah di pasar loak)
foto kakek buyut, atau foto rumahnya
medali, pesanan, penghargaan kerabat
sertifikat tahanan di bawah umur (ke halaman 48)
dekorasi natal lama
buku tahun tua
ikon
sesuatu dari pakaian atau sepatu, dasi perintis, pita untuk kepang, kerah yang dijahit ke seragam
barang-barang rumah tangga (setrika tua atau jam tangan, misalnya)
bungkus permen
dokumen (sertifikat, kartu pesta, tiket VLKSM, dll.)
sertifikat dan lembar pujian anak sekolah, buku harian, buku catatan, album ayah dan ibu
peta, bola dunia dari USSR
mainan, patung-patung
piring (piring porselen, cangkir, sendok perak - jika orang tua mengizinkan)
perhiasan: manik-manik, bros, dll.
Jawaban untuk halaman 32-33. ZAMAN KEemasan Teater dan Musik
1. Apakah Anda tahu artis musik Rusia? Potong potret dari aplikasi dan rekatkan ke dalam kotak yang sesuai.
2. Dengarkan karya musik dari komposer Rusia abad ke-19 - awal abad ke-20. Tuliskan kesan Anda.
Judul karya: Balet "The Nutcracker".
Bentuk rekaman karya: rekaman dalam CD.
Kesan saya (kata kunci): musik yang sangat indah, suara instrumen yang luar biasa dan magis, musik yang bahagia, antusias, gembira, gembira dan lembut.
4. Berdasarkan teks buku teks, buatlah rencana untuk cerita tentang Fedor Ivanovich Chaliapin.
1) Kelahiran dan masa kecil Chaliapin.
3) Chaliapin menjadi populer di seluruh dunia. Munculnya sekolah Chaliapin.
4) Tatarstan adalah tempat kelahiran Festival Chaliapin.
5. Rancang halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk salah satu tokoh seni musik dan teater Rusia.
Pyotr Ilyich Tchaikovsky (25 April 1840 - 25 Oktober 1893)
Tchaikovsky P.I. - Komposer Rusia, konduktor, guru, tokoh musik dan publik, jurnalis musik.
Dianggap sebagai salah satu komposer terbesar dalam sejarah musik. Penulis lebih dari 80 karya, termasuk sepuluh opera dan tiga balet. Karyanya yang paling terkenal adalah balet "Swan Lake", "Sleeping Beauty", "The Nutcracker", serta "The Seasons" - siklus piano yang terkenal. Pyotr Ilyich Tchaikovsky memberikan kontribusi yang sangat berharga bagi budaya musik dunia.
Komposer hebat lahir di keluarga seorang insinyur di desa di pabrik Kamsko-Votkinsky di provinsi Vyatka (sekarang kota Votkinsk, Udmurtia). Ia belajar di St. Petersburg Conservatory, kemudian tinggal dan bekerja di Moskow. Komposer menghabiskan tahun-tahun terakhir hidupnya di sekitar kota Klin, dekat Moskow, tempat museumnya sekarang berada.
Jalan-jalan di banyak kota di Rusia, konservatori dan sekolah musik, serta kota di wilayah Perm dinamai Tchaikovsky. Dan sejak tahun 1958, sebuah kompetisi internasional yang dinamai P. I. Tchaikovsky telah diadakan, di mana musisi dan vokalis berbakat ambil bagian.
Halaman 34-35. ARUS SENI DAN SASTRA
1. Pertimbangkan reproduksi lukisan dari Galeri State Tretyakov di Moskow. Bandingkan kesan Anda tentang pemandangan musim semi dan puisi Bunin. Ambil garis di dalamnya untuk mengekspresikan kesan Anda terhadap gambar. Sorot mereka.
Lebih lebar, dada, terbuka untuk diterima
Perasaan musim semi - tamu menit!
Anda membuka saya, alam, pelukan,
Sehingga saya menyatu dengan kecantikan Anda!
Anda, langit tinggi, jauh,
Ruang biru tanpa batas!
Anda lapangan hijau luas!
Hanya untukmu aku bercita-cita dengan jiwaku!
2. Pertimbangkan reproduksi lukisan dari Museum Negara Rusia di St. Petersburg. Baca kutipan dari puisi Nekrasov "Who Lives Well in Russia". Garis bawahi dengan warna merah garis puitis yang berbicara tentang beratnya kerja pertanian, dengan warna hijau - garis di mana rasa hormat khusus penyair untuk petani diungkapkan.
3. Rancang halaman "Calendar of Memorable Dates" yang didedikasikan untuk A.P. Chekhov atau penulis favorit Anda dari abad ke-19 - awal abad ke-20.
Chekhov Anton Pavlovich (1860 - 1904)
Anton Pavlovich Chekhov - Penulis Rusia, penulis prosa, dramawan. Sastra klasik dunia yang diakui. Dokter berdasarkan profesi. Akademisi Kehormatan Akademi Ilmu Pengetahuan Kekaisaran dalam kategori sastra halus. Salah satu dramawan paling terkenal di dunia.
Lebih dari 25 tahun kreativitas, Chekhov menciptakan lebih dari 300 karya yang berbeda (cerita lucu pendek, cerita serius, drama), banyak di antaranya telah menjadi klasik sastra dunia.
Karya-karyanya telah diterjemahkan ke lebih dari 100 bahasa. Dramanya, terutama The Seagull, Three Sisters dan The Cherry Orchard, telah dipentaskan di banyak teater di seluruh dunia selama lebih dari 100 tahun.
Jawaban untuk halaman 36-39. MENCARI KEADILAN
1. Tunjukkan pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika perbudakan dihapuskan di Rusia. (abad ke-19)
2. Pertimbangkan potret kaisar Rusia. Jelaskan mengapa Alexander II disebut Pembebas.
Jawaban: Karena dia menghapus perbudakan, membuat para petani menjadi orang bebas.
Tulis apa yang Anda ketahui tentang kaisar-kaisar ini.
Kaisar Alexander II lahir pada tahun 1818, ia adalah putra Nicholas I. Gurunya adalah penyair Rusia Zhukovsky. Pada tahun 1861, tsar menghapus perbudakan di Rusia. Dia juga melakukan banyak reformasi di Rusia, berpartisipasi dalam perang Rusia-Turki tahun 1877-1878. Pada tahun 1881, Alexander II dibunuh oleh Narodnaya Volya, di St. Petersburg, di lokasi pembunuhan kaisar, Gereja Juruselamat dengan Darah didirikan.
Nicholas II - kaisar terakhir Kekaisaran Rusia. Lahir pada tahun 1868. Selama masa pemerintahannya, banyak peristiwa terjadi di dunia dan di Rusia: Perang Rusia-Jepang tahun 1904-1905; Minggu berdarah; Revolusi 1905-1907 di Rusia; Perang dunia I; Revolusi Februari 1917 Nicholas II turun tahta selama Revolusi Februari 1917 dan ditembak bersama keluarganya.
3. Baca puisi ... Yesenin "Pengemis", yang ditulis pada tahun 1915. Dengan pensil dalam warna yang kontras, garis bawahi garis dan kata-kata, beberapa di antaranya menggambarkan penderitaan, kesedihan, sementara yang lain berbicara tentang kesenangan tanpa beban.
Gadis kecil yang menangis di jendela sebuah rumah besar,
Dan di rumah-rumah mewah tawa itu ceria dan menuangkan perak.
Gadis itu menangis dan kedinginan dalam angin badai petir musim gugur,
DAN dengan tangan dingin menyeka tetesan air mata.Dengan air mata dia meminta sepotong roti basi,
Dari kebencian dan kecemasan suara membeku.
Tapi di rumah-rumah mewah, suara ini menenggelamkan kebisingan kenyamanan,
DAN si kecil menangis dibawah ceria, tawa lincah.
4. Tandai pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika Perang Dunia Pertama, revolusi dan perang saudara terjadi di Rusia. (Lihat jawaban halaman 3-5)
5. Di kota Anda, identifikasi jalan-jalan, kotak-kotak yang mendapat nama baru setelah revolusi 1917. Tuliskan nama-nama pra-revolusioner dan pasca-revolusioner dari jalan yang sama berdampingan.
Jawaban perkiraan (jalan-jalan ini ada di hampir setiap kota):
Jalan Lenin - jalan ...
Jalan Dzerzhinsky - jalan ...
6. Perhatikan peta Uni Soviet. Temukan dan tunjukkan di peta republik yang merupakan bagian dari Uni Soviet. Gunakan peta untuk memberi nama ibu kota republik Union. Periksa satu sama lain.
Kami melihat peta dan memberi nama republik, mereka disorot dengan warna-warna cerah, ibu kotanya ditandai dengan titik-titik.
Halaman 42-43. ABAD KESALAHAN DAN KEMENANGAN
1. Perhatikan poster sekuler 20-30-an abad terakhir. Tulis dengan kata-kata Anda sendiri apa yang mereka minta.
Poster pertama untuk anak-anak. Dia mendorong mereka untuk memilih profesi mereka di masa kanak-kanak, untuk memiliki mimpi, tujuan hidup dan berjuang untuk itu. Dua poster kedua ditujukan untuk orang dewasa. Mereka menyerukan lebih banyak belajar agar melek huruf dan bekerja lebih banyak untuk kebaikan negara.
2. Perhatikan diagram pada hal. 43. Bandingkan dengan skema modern metro Moskow, yang dapat Anda temukan di Internet. Tuliskan apa yang telah berubah.
Pada diagram di buku teks, Anda dapat melihat total 13 stasiun metro (tahun 1935). Saat ini terdapat 200 stasiun metro dan terdapat jalur lingkar yang menghubungkan semua cabang (arah) metro. Beberapa stasiun telah mengubah nama mereka. Misalnya, Kirovskaya (nama lama) - Chistye Prudy (nama baru).
3. Proyek "Keluarga saya dalam sejarah Rusia". Lanjutkan mengerjakan proyek. Sudahkah keluarga Anda menyimpan kenangan hidup pada 20-30-an abad terakhir, foto, benda-benda pada masa itu? Menulis cerita pendek.
Periode ini adalah masa kanak-kanak kakek buyut siswa, atau saat nenek buyut dan kakek buyut hidup. Ceritakan tentang mereka.
Jawaban untuk hal. 44-45. "BANGUN, NEGARA INI BESAR!"
1. Tentukan pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika Perang Patriotik Hebat terjadi. (abad ke-20)
2. Dengan menggunakan teks buku teks, buatlah tabel peristiwa terpenting dari Perang Patriotik Hebat.
Tanggal Acara
Akhir Januari 1943 Blokade Leningrad dipatahkan.
Musim panas 1943 Pertempuran Kursk berlangsung selama 50 hari.
1944 Pembebasan kota: Veliky Novgorod, Leningrad, Sevastopol, Petrozavodsk, Minsk.
Musim panas 1944 Belarus dibebaskan, Operasi Bagration.
1945 pasukan Soviet membebaskan Cekoslowakia, Polandia, Rumania, Bulgaria, Yugoslavia.
3. Apakah Anda tahu monumen yang didedikasikan untuk Perang Patriotik Hebat? Potong foto dari aplikasi dan rekatkan ke dalam kotak yang sesuai.
4. Rancang halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk peristiwa, pahlawan, atau veteran Perang Patriotik Hebat - untuk sebangsamu.
Setiap orang akan memiliki jawaban yang berbeda-beda tergantung pada kota dan daerah tempat Anda tinggal, karena NEGERI adalah seseorang yang tinggal atau tinggal di daerah yang sama dengan Anda.
Halaman 46-47. TENAGA KERJA DEPAN RUSIA
1. Menurut teks buku teks, buat rencana untuk cerita tentang bagaimana mereka yang tetap di belakang bekerja selama Perang Patriotik Hebat.
Semua orang berdiri untuk membela tanah air.
Para pria berada di depan. Pria tua, wanita dan anak-anak bekerja di belakang.
Pabrik-pabrik militer dievakuasi ke timur negara itu.
Hal ini diperlukan untuk menyediakan bagian depan dengan senjata, peralatan, pakaian dan makanan.
Siswa bekerja dalam tim konstruksi - mereka membangun parit anti-tank.
Anak-anak membantu orang dewasa: merawat yang terluka, menyiapkan bom molotov.
Setiap orang berkontribusi pada pertahanan bersama negara.
2. Menggunakan informasi dari buku teks, menjawab pertanyaan secara tertulis.
Ke kota-kota mana di Rusia banyak perusahaan dievakuasi dari wilayah barat negara itu? Jawaban: Ke Kazan, Omsk, Novosibirsk.
Apa yang diperlukan untuk menyediakan pasukan dengan peralatan dan senjata. amunisi, pakaian, makanan? Jawaban: Kereta api, transportasi laut dan sungai, telepon, telegraf, kantor pos dan radio harus bekerja tanpa gangguan. Dan juga, agar pabrik, pabrik, pertanian kolektif bekerja dengan lancar di belakang.
Fakta apa yang menunjukkan bahwa siswa dan anak-anak berkontribusi dalam membela Tanah Air? Jawaban: Para siswa menggali parit anti-tank dan bekerja di pabrik dan pabrik. Anak-anak membantu orang dewasa di lapangan, merawat yang terluka di rumah sakit, merawat yang lebih muda, sementara ibu mereka bekerja di garis depan.
3. Tinjau foto. Apa yang terjadi di depan - dan apa yang terjadi di belakang? Tandai foto dari depan dengan warna merah, di belakang - dengan warna hijau.
Halaman 48-49. " TIDAK ADA KELUARGA SEPERTI DI RUSIA "
Proyek "Keluarga saya dalam sejarah Rusia. Lanjutkan mengerjakan proyek. Apakah keluarga Anda memiliki kenangan Perang Patriotik Hebat, termasuk hari-hari pertama dan terakhirnya, serta foto-foto, penghargaan, surat, barang-barang masa perang?...
Jika tidak ada yang tersisa dari perang, Anda dapat menulis tentang kakek buyut Anda yang berjuang, tempelkan foto mereka.
Halaman 50-51. SETELAH PERANG BESAR
1. Dengan menggunakan teks buku teks, buatlah tabel pencapaian rekan senegara Anda dalam beberapa tahun terakhir.
Tanggal Acara
12 Mei 1945 Pembukaan teater di Novosibirsk
Desember 1946 Reaktor nuklir pertama di Eropa diluncurkan.
1947 Pembangkit listrik tenaga air Dnepropetrovsk diluncurkan.
1945-1950 Banyak kota yang hancur telah dibangun kembali.
Akhir tahun 1947 Sistem penjatahan makanan dihapuskan.
1949 Umum wajib belajar tujuh tahun diperkenalkan.
2. Rancang halaman "Kalender Tanggal Berkesan" yang didedikasikan untuk rekan senegara Anda, yang menjadi terkenal pada periode pasca-perang karena prestasinya dalam sains, teknologi, industri, pertanian, seni, olahraga (opsional).
Semua orang menulis tentang rekan senegaranya. Untuk wilayah Kurgan, misalnya, Anda dapat mengambil Terenty Maltsev. Orang Moskow dapat menggambarkan akademisi I.V.Kurchatov, sejak dia tinggal di Moskow, tentang fisikawan N.N.Semenov. Tema untuk Petersburgers adalah komposer V.P.Soloviev-Sedoy.
Jawaban untuk halaman 52-53. PENCAPAIAN DI TAHUN 1950-1970-an
1. Dengan menggunakan buku teks, tanda tangani foto-foto ilmuwan terkemuka di negara kita.
2. Apakah Anda tahu kosmonot Soviet pertama? Potong foto dari Aplikasi dan rekatkan ke dalam kotak yang sesuai.
3. Menunjuk pada diagram "Sungai Waktu" abad ini, manusia pertama kali terbang ke luar angkasa. (abad ke-20)
4. Jelaskan dari foto (secara lisan) upacara pembukaan dan penutupan Olimpiade Musim Panas XXII di Moskow.
Banyak orang menghadiri pembukaan dan penutupan Olimpiade di Moskow. Ada banyak atlet dari berbagai negara. Ikon Olimpiade adalah 5 lingkaran yang terhubung dan beruang Olimpiade.
5. Proyek "Keluarga saya dalam sejarah Rusia". Lanjutkan mengerjakan proyek. Sudahkah keluarga Anda menyimpan kenangan tentang kehidupan negara kita pada 1950-1970, serta foto-foto, benda-benda pada tahun-tahun itu? Tulis cerita berdasarkan ingatan kerabat yang lebih tua.
Periode ini adalah masa kanak-kanak dan remaja nenek siswa. Ceritakan tentang dia atau kakekmu.
Kami sedang membangun masa depan Rusia
Halaman 54-57. RUSIA MODERN
1. Menggunakan peta di hal. 56-57 cari tahu negara merdeka mana yang dibentuk setelah runtuhnya Uni Soviet pada tahun 1991. Isi meja.
Nama ibu kota negara bagian
Federasi Rusia Moskow
Ukraina, Kiev
Belarus (Belarus) Minsk
Moldova (Moldova) Chisinau
Estonia Tallinn
Latvia, Riga
Lituania Vilnius
Abkhazia Sukhum
Georgia, Tbilisi
Armenia Yerevan
Ossetia Selatan Tskhinval
Azerbaijan, Baku
Kazakstan, Astana
Tashkent Uzbekistan
Tajikistan Dushanbe
Ashgabat Turkmenistan
Kirgistan Bishkek
2. Tandai pada diagram "Sungai Waktu" abad ketika sebuah negara baru muncul di peta dunia - Federasi Rusia.
3. Pikirkan tentang apa di kota (desa) Anda yang ingin Anda simpan untuk masa depan. Dan apa yang ingin Anda ubah di kota (desa) Anda? Tuliskan.
Contoh jawaban:
Saya ingin melestarikan hutan di pinggiran ngarai, taman, rumah tua, kolam dengan bebek, dll.
Saya ingin membuat perubahan di kota saya: membangun jembatan baru yang besar di seberang sungai, memperbaiki tanggul, membuat jalur sepeda di beberapa jalan, menanam pohon baru, membangun sekolah olahraga baru dengan istana es, dll.
4. Ambil atau ambil foto yang menunjukkan tanda-tanda lama dan baru di kota Anda (desa). Anda dapat menempelkan 1-2 foto di sini.
Anda dapat menempelkan foto rumah atau monumen lama, dan rumah modern baru di kota (desa) Anda.
Halaman 58-59. KESEHATAN RUSIA
1. Pertimbangkan tablet yang mewakili beberapa daerah di wilayah Belgorod. Berikan contoh daerah pertanian di daerah Anda (krai, republik).
Munculkan dan gambar simbol untuk 1-2 area pertanian di wilayah Anda.
2. Tulislah sebuah cerita tentang produk pertanian di daerah Anda.
Jagung adalah tanaman herba tahunan yang tinggi, mencapai ketinggian 3 m.Jagung ditanam untuk tongkol dengan biji-bijian yang dapat dimakan, serta minyak jagung. Ini adalah biji-bijian yang paling penting setelah gandum dan beras.
Gandum adalah salah satu tanaman biji-bijian yang paling penting. Tepung yang diperoleh dari biji-bijian digunakan untuk memanggang roti putih dan produksi produk makanan lainnya; limbah penggilingan tepung digunakan sebagai pakan ternak dan unggas.
Peternakan unggas adalah cabang pertanian yang mengkhususkan diri dalam produksi daging unggas dan telur yang dapat dimakan. Produk sampingan unggas adalah bulu dan bulu, dan limbah produksi digunakan untuk membuat tepung daging dan tulang.
Peternakan menghasilkan makanan (daging, susu dan produk susu), bahan baku untuk industri ringan, hewan pekerja untuk sejumlah pekerjaan pertanian dan transportasi.
3. Jika Anda tinggal di desa... menggambar atau memotret episode bekerja bersama di lapangan, merawat hewan peliharaan.
Halaman 60-61. KEKUATAN CERDAS RUSIA
1. Dengan bantuan literatur tambahan, informasi dari Internet, rencanakan cerita pendek tentang perusahaan industri di wilayah Anda ...
Tulis tentang salah satu perusahaan di kota Anda.
Jawaban untuk halaman 62-63. JIWA CERAH RUSIA
1. Cari tahu acara meriah apa yang terkait dengan budaya tradisional masyarakat di wilayah Anda yang diadakan di musim semi. Tuliskan nama dan tanggal dari peristiwa ini.
Jawaban perkiraan (setiap kota memiliki acaranya sendiri):
pameran kerajinan tangan
pameran seni terapan
festival pengrajin rakyat
festival paduan suara dan ansambel rakyat
kontes lagu penulis
penampilan grup seni
Minggu pancake
Pikirkan dan gambar simbol untuk peristiwa ini.
2. Lihat foto di hal. 63 Dengan bantuan buku teks, tentukan kerajinan seni yang termasuk dalam produk ini. Beri nomor sesuai daftar.
Halaman 64-68. MULAI DENGAN DIRI SENDIRI!
1. Pada bagan Sungai Waktu (hlm. 40-41), tandai tanggal Anda akan lulus dari sekolah dasar.
2. Buatlah dan gambarlah sebutan simbolis untuk sekolah Anda, untuk lingkaran dan studio tempat Anda belajar juga. Anda dapat membuat sketsa emblem yang sudah ada.
3. Tuliskan hal-hal yang paling menarik dalam hidup Anda selama empat tahun di sekolah dasar.
Contoh jawaban:
perjalanan ke kota lain, ke resor, ke danau, ke luar negeri
jalan-jalan di hutan, jalan-jalan
tamasya ke museum atau kebun binatang, atau taman safari
liburan bersama nenek di desa, memetik jamur dan beri, memancing
komunikasi dengan hewan (membeli anjing, merawat, membesarkan)
pembangunan rumah bersama ayah
bekerja sama di kebun
perkemahan musim panas atau musim dingin, dll.
4. Evaluasi prestasi Anda selama tahun-tahun sekolah dasar Anda. Tuliskan yang menurut Anda paling penting.
Contoh jawaban: Dalam 4 tahun sekolah dasar, saya
belajar membaca, menulis, berhitung dan memecahkan masalah
mempelajari tabel perkalian
belajar bermain catur
belajar berenang
berteman dengan cowok-cowok di kelas
belajar menyanyi atau memainkan alat musik
belajar menggambar
Saya belajar bagaimana mengemas tas saya dan pergi ke sekolah
mulai mengerjakan semua pekerjaan rumah
mulai membantu orang tua di sekitar rumah
tumbuh 20 cm!
5. Pikirkan dan tuliskan rencana Anda untuk tahun yang akan datang (apa yang ingin Anda lakukan, apa yang harus dipelajari, ke mana harus pergi)
Contoh jawaban:
Untuk musim panas mendatang:
Saya ingin mengunjungi St. Petersburg (Moskow, Lapangan Merah)
Saya ingin belajar cara memasak sup dan borscht
Saya ingin mengunjungi nenek saya yang tinggal jauh
saya ingin belajar berenang
Saya akan membantu ayah saya membangun rumah
Di kelas 5:
Saya ingin mulai belajar bahasa asing kedua
Saya ingin tahu nama bintang dan rasi bintang di langit
saya ingin belajar cara menggambar
Saya ingin tahu bagaimana tubuh saya bekerja
Proyek I MEMBANGUN MASA DEPAN RUSIA
Opsi 1: Kebun Binatang Serangga.
Tujuan dari proyek ini: Untuk mengenalkan semua orang dengan serangga langka dan menakjubkan, untuk mengajar orang merawatnya.
1) Bangun rumah kaca, lindungi, tanam berbagai tanaman.
2) Beli serangga hidup dari seluruh dunia, taruh di kebun binatang.
3) Tawarkan tur ke kebun binatang serangga kepada semua orang, jelaskan dan beri tahu para turis bagaimana serangga hidup dan apa yang mereka makan.
Deskripsi: Saya sangat ingin memiliki kebun binatang serangga khusus di kota kami. Di dalamnya, saya ingin mengumpulkan serangga dari seluruh dunia yang tidak akan Anda temukan di hutan kami. Mereka akan hidup di antara tanaman, kupu-kupu akan terbang bebas, di terarium khusus orang dapat melacak seluruh siklus kupu-kupu: bagaimana ulat berubah menjadi kepompong, dan kemudian menjadi kupu-kupu. Pengunjung dapat mengambil serangga yang tidak berbahaya. Itu sangat menarik!
Opsi 2 - Bangun kompleks olahraga baru untuk anak-anak.
Opsi 3 - Buka pembibitan untuk hewan tunawisma, di mana siapa saja yang ingin membawa pulang hewan.
Opsi 4 - Buka klub hiking untuk seluruh keluarga - perjalanan semacam itu akan menyatukan orang tua dan anak-anak, menjalin pertemanan baru, dan melihat banyak tempat menarik di negara kita.
Jerman: dalam perjalanan menuju persatuan.
Target: Jelaskan proses terjadinya unifikasi jerman
Tugas: tunjukkan perbedaan antara cara penyatuan Jerman "dari bawah" dan "dari atas"; mempertimbangkan fitur kebijakan Bismarck; terus mengembangkan kemampuan untuk bekerja secara mandiri dengan teks buku teks sebagai sumber pengetahuan, menyoroti hal utama, menganalisis dokumen, menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya; mendidik minat siswa dalam sejarah negara dan masyarakat lain.
Konsep dan istilah dasar: Kanselir, Konfederasi Jerman Utara, jalur penyatuan "dari atas", jalur penyatuan "dari bawah".
Peralatan : komputer, proyektor, presentasi, buku teks, kapur tulis, papan tulis.
Jenis pelajaran : digabungkan.
Selama kelas.
1. Organisasi momen.
2. Memeriksa pekerjaan rumah (mengerjakan kartu, mengerjakan papan tulis, survei frontal, tugas individu).
3. Pernyataan pertanyaan bermasalah: Bagaimana dan mengapa penyatuan Jerman dimulai? Peran apa yang dimainkan Bismarck dalam proses ini?
4. Mempelajari topik baru.
Rencana.
1. Uni Jerman. Perkembangan ekonomi Jerman.
2. Berlin, Maret 1848
3. Parlemen Frankfurt.
4. Pembentukan Konfederasi Jerman Utara.
Percakapan dengan kelas.
Ingat apa yang menjadi struktur politik Jerman pada keputusan Kongres Wina? (Alih-alih Kekaisaran Romawi Suci, Persatuan Jerman dari 39 negara bagian diciptakan)
Negara bagian mana yang terbesar di serikat ini? (Austria dan Prusia)
cerita guru . Konfederasi Jerman tidak bertujuan untuk penyatuan ekonomi atau politik rakyat Jerman, tetapi merupakan sarana untuk melestarikan tatanan lama. Selain itu, Uni tidak bisa menjadi kuat: anggota terkuatnya adalah Austria dan Prusia, bersaing satu sama lain untuk kepemimpinan di Uni. Dengan kata lain, Jerman tetap menjadi negara yang terfragmentasi.
Pikirkan tentang apa tugas politik utama yang bisa dihadapi rakyat Jerman di pertengahan abad ke-19? (Rakyat Jerman melihat tujuan utama dalam penyatuan negara)
Mari kita lihat bagaimana masalah ini diselesaikan di negara bagian Jerman.
cerita guru. Pertanyaan tentang penyatuan negara adalah pertanyaan utama dalam kehidupan orang Jerman di abad ke-19.
Pada paruh pertama abad XIX. Jerman tetap menjadi negara agraris. Banyak kota memiliki jejak Abad Pertengahan - kehidupan mengalir perlahan. Dan populasinya jarang melebihi 4-5 ribu jiwa. Namun, reformasi yang dilakukan oleh Napoleon I. tidak luput dari perhatian, dan waktu memakan korbannya. Metode pertanian kapitalis sedang diperkenalkan ke dalam pertanian dan industri.
Pekerjaan kelompok.Baca kutipan dari dokumen di halaman 147 buku teks.
Tugas. Hambatan apa yang menghalangi perkembangan masyarakat industri di Jerman dan langkah-langkah apa yang diambil untuk menghilangkannya di bidang pembangunan ekonomi?
Kelompok I: "Ekonomi Jerman F. Daftar tentang fragmentasi Jerman"
Pertanyaan untuk dokumen: pikirkan bagaimana fragmentasi Jerman memengaruhi pembentukan masyarakat industri. Benarkan sudut pandang Anda.
Kelompok II: "Dari kesepakatan Serikat Pabean (1833)"
Pertanyaan dokumen: bagaimana pembentukan Serikat Pabean mempengaruhi proses modernisasi di Jerman? Apakah kondisi ini cukup untuk perkembangan pesat masyarakat industri di dalamnya?
Kesimpulan: 1. Fragmentasi Jerman merupakan hambatan serius bagi perkembangan lebih lanjut masyarakat industri.
Pada tahun 1834, atas prakarsa Prusia, Serikat Pabean Jerman dibentuk, menyatukan 18 negara bagian.
2. Pembentukan Serikat Pabean sangat penting untuk penyatuan ekonomi negara-negara Jerman: penghalang dihancurkan di jalan-jalan Jerman Utara, semua pembatasan pabean pada perdagangan dihapus.
Dengan demikian, pembentukan Serikat Pabean berkontribusi pada penyatuan ekonomi Jerman dan pengembangan lebih lanjut dari masyarakat industri.
Percakapan dengan kelas. Namun demikian, untuk penyatuan penuh, langkah-langkah tegas harus diambil. Dengan latar belakang ini, peristiwa-peristiwa revolusioner tahun 1848 berkembang.
Menurut Anda apa tugas utama revolusi tahun 1848? (penyatuan negara).
Yang tidak kalah pentingnya adalah masalah ke arah mana proses ini akan berjalan, bagaimana penyatuan Jerman akan berlangsung “dari atas” atau “dari bawah”.
Jalan penyatuan "dari bawah" melibatkan penggulingan dinasti tradisional dan pembentukan republik demokratis.
Jalan penyatuan "dari atas" harus melalui pemusatan kekuasaan oleh salah satu negara bagian terbesar - Prusia atau Austria - sementara pemilik tanah mempertahankan tanah dan kekuasaan.
Bekerja dengan buku teks(baca komentar). Pertanyaan untuk teks:
Mengapa revolusi dimulai di Berlin pada tahun 1848?
Lapisan sosial apa yang paling berperan aktif dalam revolusi? (Di bawah kepemimpinan siapa penyatuan Jerman "dari bawah" terjadi?)
Bagaimana mereka mengharapkan unifikasi Jerman?
Sistem negara apa yang ingin mereka bangun setelah penyatuan?
Kesimpulan: Dengan demikian, revolusi di Jerman berakhir dengan kekalahan, itu tidak menyelesaikan tugas utama - penyatuan nasional.
Awal dari penyatuan Jerman.
cerita guru. Pertanyaan tentang penyatuan negara adalah yang utama di tahun 60-an. Setelah kekalahan revolusi, jalan penyatuan "dari atas" menjadi nyata, di mana monarki Prusia memainkan peran utama, mengandalkan tuan tanah Prusia (junker) dan borjuasi besar Jerman.
Pikirkan, di bawah kepemimpinan siapa penyatuan "dari atas" harus terjadi?
Pada saat ini, politisi baru datang untuk mengontrol Prusia - Wilhelm I dan Otto von Bismarck.
Pada tahun 1861, Raja Friedrich Wilhelm IV dari Prusia meninggal. Pemerintahannya tidak memenuhi harapan Jerman - tidak mungkin untuk membuat satu negara bagian. Oleh karena itu, para Junker dan kaum borjuis mengalihkan pandangan mereka penuh harap kepada raja yang baru. Dia diharapkan dapat menyelesaikan masalah penyatuan negara.
Catatan: 1861 -1888 - pemerintahan William I.
Pada saat ini, William I sudah berusia 60 tahun. Orang-orang sezaman berbicara tentang dia sebagai orang yang mengutamakan kepentingan Prusia. Menempatkan kebesaran Prusia di atas segalanya, Wilhelm I berusaha untuk memiliki pasukan yang kuat. Jika Anda dapat berbicara tentang cinta dan kasih sayangnya yang khusus, maka ini adalah cinta untuk urusan militer (sejak usia dini ia dibesarkan untuk dinas militer). Raja percaya bahwa penyatuan nasional negara hanya bisa terjadi dengan kekuatan senjata. Kata-kata miliknya: "Siapa pun yang ingin memerintah Jerman harus menaklukkannya."
Atas inisiatif Wilhelm, reformasi militer dilakukan di negara itu, yang tujuannya adalah untuk meningkatkan tentara reguler dan memperkenalkan dinas militer tiga tahun. Reformasi baru membutuhkan uang, dan majelis rendah parlemen menolak untuk mengalokasikan dana.
Dalam kondisi seperti ini, Wilhelm I membutuhkan kanselir yang kuat.
membakar : Kanselir adalah kepala pemerintahan.
Wilhelm I mengalihkan pandangannya ke Otto von Bismarck. Di bulan September
1862 Otto von Bismarck, 47, seorang politisi berpengalaman, diangkat sebagai kanselir. …
Pekerjaan mandiri dengan teks buku teks. Baca teks di halaman 145-146 dan jawab pertanyaannya: - Apakah Anda setuju dengan pandangan bahwa pembentukan Konfederasi Jerman Utara memulai sejarah baru Jerman?
5. Konsolidasi yang dipelajari.
Bagaimana dan mengapa penyatuan Jerman dimulai? Peran apa yang dimainkan Bismarck dalam proses ini?
6. Pekerjaan rumah.
geser 2
Rencana belajar
- Konfederasi Jerman
- Revolusi 1848
geser 3
Konfederasi Jerman
- 1814 pembentukan Uni Jerman (34 kerajaan, kerajaan, kadipaten dan 4 kota bebas, dipimpin oleh Austria.
- Tujuannya adalah untuk melestarikan orde lama.
geser 4
Perkembangan ekonomi Jerman
- Di tahun 50-an. produksi industri dan panjang rel telah berlipat ganda dalam 10 tahun
- Pada tahun 1860, Jerman menempati posisi ke-3 dalam produksi industri dunia
- Jumlah pekerja kerajinan dan manufaktur di Prusia dan 5 negara bagian besar Jerman lainnya adalah 2 juta, dan pekerja pabrik - 1,5 juta orang
- Pertanian berkembang di sepanjang "jalur Prusia"
geser 5
Penyebab lambatnya pembangunan ekonomi:
- Mempertahankan fragmentasi
- Pelestarian perkebunan besar
- Pelestarian hak-hak istimewa kaum bangsawan
- Koeksistensi eksploitasi feodal dan kapitalis
geser 6
- 1834 Pembentukan Serikat Pabean dari 18 negara bagian.
- Pembentukan kesatuan ekonomi dimulai dengan tetap mempertahankan fragmentasi negara.
Geser 7
Revolusi 1848
Tugas Jerman di bidang politik dan ekonomi:
- Hilangkan fragmentasi negara
- Hilangkan monarki absolut
- Hilangkan sisa-sisa feodal
Geser 8
- Baca halaman 123-125 dan tuliskan sebab-sebab revolusi dan peristiwa-peristiwa utama, hasil-hasilnya.
- Tugas memakan waktu 12-15 menit.
Geser 9
Penyatuan Jerman "dengan besi dan darah"
- 1861 Wilhelm I menjadi Raja Prusia: peningkatan tentara reguler, pengenalan dinas militer tiga tahun
Geser 10
- September 1862 Otto von Bismarck mengambil alih sebagai Kanselir Prusia
- "Yang kuat selalu benar!"
geser 11
- Bismarck membubarkan parlemen dan memulai persiapan untuk perang penyatuan
- 1864, setelah campur tangan dalam perjuangan untuk "warisan Denmark", dalam aliansi dengan Austria, ia mengalahkan Denmark dan menangkap Schleswig dan Holstein
- Austria tidak mendapat apa-apa, dan hubungan antara sekutu meningkat
