Les enfants doivent obligatoirement aller a l'ecole de 6 un 16 ans au moins. Ce sont leurs vecāki qui choissent l'etablissement scolaire. L'enfant peut commoner l'ecole publique ou privee. A l'ecole comme au college vai au lycee, l'enfant apprend les matieres fondamentales: francais, mathematiques, physique, chimie, les sciences naturelles, histoire, geographie, langues etrangeres. Il y pratique aussi les sports collectifs ou individuals. Les eleves apprennent a vivre en collectivite. Les etablissements scolaires se divisent en ecoles primaires: de la maternelle a la septieme; koledža, de la classe de sixieme a celle de troisieme; licejs, de la classe de deuxieme au baccalaureat.
Bērniem vecumā no 6 līdz 16 gadiem jāapmeklē skola. Vecāki viņiem izvēlas izglītības iestādi. Bērns var apmeklēt gan valsts, gan privātās skolas. Skolā, kā arī koledžā un licejā bērns apgūst arī pamata priekšmetus: franču valodu, matemātiku, fiziku, ķīmiju, dabas zinātnes, vēsture, ģeogrāfija, svešvalodas. Viņa arī sporto kopumā un individuālajās grupās. Skolēni mācās dzīvot komandā. Izglītības iestādes iedala pamatskolā (no bērnudārza līdz septītajai klasei), koledžā (no sestās līdz trešajai klasei) un licejā (no otrās klases līdz bakalaura grādam).
L'elevedari cienītājs les Regulations de son ecole. Il doit obeir aux professeurs, mais ceux-ci sont egalement astreints a noteiktas saistības: respektēt des horaires et des programmes, interdiction des chatiments corporels. En France les etablissements d'enseignement
comprennent un personel nombreux. Il y a un directoreur, un censeur, des surveillants, un economiste, des secretaires, des psychologues, des infirmieres, des inspecteurs utt. Ils sont, comme les professeurs, indispensables au bon fonctionnement d'un etablissement. Dans l'enseignement primaire il y a, en generale, un seul maitre par classe. Les professeurs au college enseignent deux ou une seule matiere. Durants les deux pirmizrādes annees, les eleves apprennent une langue etrangere. En classe de quatrieme ils choissent deuxieme langue.
La rentree aux ecoles francaises a lieu le 15 septembre, la fin d'etides le 15 juillet. Studentam ir jāciena savas skolas noteikumus. Viņam jāpakļaujas skolotājiem, kuriem ir daži pienākumi: nepaaugstināt stundu grafiku, noteikt programmu, neveikt fiziskus sodus. Francijā izglītības iestādēs strādā daudz darbinieku. Tie ir direktors, audzinātājs, kārtējais, ekonomists, sekretārs, psihologi, medmāsas, inspektori uc Izglītības iestādes efektīvais darbs ir atkarīgs no šo cilvēku darbības, kā arī no skolotājiem. Pamatskolas klasēs parasti ir viens skolotājs. Koledžas skolotājs māca divus vai vienu priekšmetu. Pirmajos divos gados studenti apgūst vienu svešvalodu. Ceturtajā klasē viņi izvēlas svešvalodu, ko mācīties draugam. Mācību gads franču skolās iekrīt 15. septembrī un beidzas 15. jūlijā. Lesystemedel’ sajūtas prescolaire et primaire en France. L'enseignement en France est obligatoire, gratuit pour les enfants de 6 a 16 ans. Mais il y aussi des etablissements prives. Le systeme educatif releve Principlement de l'Etat et donc du ministere de l'Education Nationale. Le premier cikls - l'enseignement prescolaire. Les enfants de 2 a 6 ans gyakranent les ecoles maternelles. L'enseignement y est assure en majorite par des institutrices ainsi que par un petit nombre d'instituteurs. La scolarisation en maternelle n'est pas obligatoire mais elle fait l'objet d'une forte demande. Elle permet aux enfants de faire l'apprentissage de la vie en societe, de old leur personnalite et de developmentper la pratique du langage.
Pirmsskolas un pamatizglītība Francijā. Francijā bērniem vecumā no 6 līdz 16 gadiem izglītība ir obligāta un bezmaksas. Bet ir arī privātskolas. Izglītības sistēma ir valsts, pareizāk sakot, Nacionālās izglītības ministrijas aizbildnībā. Pirmais cikls ir pirmsskolas izglītība. Bērnudārzus apmeklē bērni vecumā no 2 līdz 6 gadiem. Viņus audzina skolotājas sievietes, retāk vīrieši. Bērnudārza apmeklējums nav obligāts, tomēr bērnudārzs ir ļoti pieprasīts. Bērniem tur māca uzvesties sabiedrībā, veidojas viņu personība, veidojas runas paradumi. Les plus grands enfants peuvent y commencer l'apprentissage de la lekcija. Le deuxieme cycle — c'est l'enseignement primaire qui est obligatoire et gratuit pour les enfants de 6 a 11 ans. La duree normale de la scolarite est cinq ans. Ce sont: les trois premieres annees, celles du cours preparatoire et du cours elementaire, sont regroupees avec la derniere annee de maternelle en un cycle des apprentissages fondamentaux. Le cycle d'approfondissement couvre
le reste de la scolarite. Kulons ces cinq annees les eleves apprennent la lekcija, l'ecriture et le calcul. Les enfants gyakran d'abord la classe de onzieme puis passent a la dixieme, neuvieme, huitieme, et septieme. Les enseignants de l'ecoles primaire sont les instituteurs et les institutrices.
Vecākābērni var tur iemācies lasīt. Otrais cikls – pamatizglītība – ir obligāta un bezmaksas bērniem vecumā no 6 līdz 11 gadiem. Parasti apmācība šeit ilgst piecus gadus. No tiem pirmie trīs gadi ir sagatavošanās un pamatizglītība; Pēdējais bērnudārza gads veido pamatizglītības ciklu. Dziļās mācīšanās cikls ir nākamie gadi. Šo piecu gadu laikā skolēni mācās lasīt, rakstīt un rēķināt. Bērni vispirms apmeklē vienpadsmito klasi, pēc tam pāriet uz desmito, devīto, astoto un septīto. Sākumskolas skolotāji ir skolotāji un skolotāji.
Vārdu krājums
- une numeration - skaitīšana, apzīmējums, numerācija
- apgriezts - pretējs, -a
- koris - izvēlēties
- une matiere - akadēmiskais priekšmets
- fondamentāls, -e - galvenais, -a; fundamentāls, a
- cienītājs qch - cienīt, ievērot
- un chatiment - sods
- neaizstājams - atbildīgs, -a
- durant - viscaur, viscaur
- Diskusija
- Qu'est-ce que c'est que l'ecole primaire?
- Combien d'annees dure l'instruction a ce cycle?
- Quel est le personnel d'une ecole francaise?
- Quelles sont des obligeances des eleves?
- Esat-t-il le chatiment a l'ecole?
- Vārdu krājums
- educatif, -ve - izglītojošs, -a; izglītojošs, -a
- nodrošinātājs - nodrošināt, izpildīt
- une scolarisation - izglītības iestādes apmeklējums
- un apprentissage - praktiskās apmācības, prakse
- une personnalite - personība
- un approfondissement - padziļināšana
- un enseignant - skolotājs, audzinātājs
- Diskusija
- Des enfants de quel age commonent-ils les ecoles maternelles?
- Pour les enfants de quel age l'enseignement en France est obligatoire et gratuit?
- Qu'est-ce qui permet aux enfants la scolarisation en maternelle?
- Qu'est-ce que c'est que le deuxieme cikls?
- Ce cycle est-il obligatoire et gratuit?
Esam priecīgi sveikt visus franču valodas cienītājus! Ikvienā no mums ir kāds literārs vai kinematogrāfisks raksturs, aktieris, sportists, mākslinieks, no kura mēs esam traki un ar kuru mēs vēlamies būt līdzvērtīgi. Tie var būt vienkārši cilvēki no mūsu dzīves: mūsu mamma vai tētis, mūsu skolas skolotājs vai mentors, draugs vai vecākais biedrs. Mēs apbrīnojam šos cilvēkus un vēlamies viņiem līdzināties. Kā jūs, iespējams, uzminējāt, draugi, šodien mēs mēģināsim uzrakstīt eseju par tēmu “Mans varonis” franču valodā.
Jebkurā izglītības iestāde, un dažreiz, piesakoties darbam, jums var lūgt uzrakstīt eseju vai eseju par personu, kas ir ietekmējusi jūsu dzīvi vai jūs pašu. Protams, pirmkārt, mēs rakstām par to, kuru mēs apbrīnojam, kurš mūsos izraisa pozitīvas emocijas.
Ja mācāties franču valodu skolā vai citā izglītības iestādē, tad noteikti nāksies stāstīt par savu varoni mutiski vai uzrakstīt eseju par tēmu “Mans varonis”. Šodien mēs palīdzēsim jums ar to tikt galā šajā rakstā.
Daži esejas rakstīšanas noteikumi
Draugi, noteikti, jums uzreiz rodas jautājums: kā uzrakstīt eseju? Ar ko sākt, kādas frāzes un frāzes vislabāk lietot, kādu secinājumu izdarīt beigās? Viss ir ļoti vienkārši, galvenais ir skaidri definēt, par kādu varoni, tēlu vai cilvēku vēlaties rakstīt.
Pirmkārt, mums ir nepieciešams ievads. Galu galā, mēs uzreiz nelecam uzreiz no nūjas, bet tiekam novirzīti tieši uz varoņa aprakstu. Ievads ir pirmā rindkopa, kas sastāv no vairākiem teikumiem. Šeit varat rakstīt, ka lasāt daudz grāmatu, skatāties daudz filmu, komunicējat ar dažādiem cilvēkiem. Katram cilvēkam ir kāds varonis, kuram viņš vēlas līdzināties, un arī jums ir varonis. Varat sākt ar šīm frāzēm:
- Chacun de nous vit parmi les gens… – VisinoASVdzīvībasstarpcilvēkiem…
- Nous sommes entourés par les gens, les personnages littéraires et cinématographiques… – Mēsieskaujcilvēkiem, literāraisunkinematogrāfisksrakstzīmes…
- Je lis beaucoup de livres, je regarde les filmes et je parle avec les personnes différentes… – IES lasudaudzgrāmatas, ES esmuSkatiesfilmasunsazinātiesArdažādicilvēkiem…
- Čačunsdenousaunpersonālsqu'ilapbrīnotetqu'ilaime… – Katram no mums ir raksturs, kuru mēs apbrīnojam un mīlam…
- Il y a des personnes qui influencent notre vie ... - Ir cilvēki, kas ietekmē mūsu dzīvi ...
- Čakapersonālschoisitdēlsviņšros… – katrs izvēlas savu varoni…
- Moiaussi,j'aiunviņšrosquim'iedvesmot… – Man ir arī mans varonis, kurš mani iedvesmo…
Mums jau ir sākums. Tagad vienmērīgi pārejiet pie stāsta par savu iecienītāko varoni. Šī ir jauna rindkopa. Varat sākt, sakot, ka jums ir daudz priekšrocību, taču vislabākais no jūsu iecienītākajiem varoņiem ir tas, par kuru runāsit:
- J'admire beaucoup de personnes et personnages ... - Iapbrīnotdaudzicilvēkiemunrakstzīmes…
- Je suis heureux de faire connaissance avec plusieur personnes. - ES ESMUlaimīgs, kasES esmusatikāscodaudzicilvēkiem.
- Mon meilleur héros, c'est ... - Manslabākaisvaronis- to…
- Il est mon meilleur ami — Viņšmanslabākaisdraugs
- Il a un bon coeur - Viņam ir laba sirds
- ilm'palīdzībubeaucoup - Viņš man ļoti palīdz
- ilm'iedvesmot – Viņš mani iedvesmo
- nousnousestimons - Mēs cienām viens otru
- nousaidonsesunesautre - Mēs viens otram palīdzam
- Raisonnable - apdomīgs
- Bon - labs, laipns
- Interesanti - interesanti
- Curieux - ziņkārīgs
- Fidele - uzticīga, veltīta
- Mierīgi - mierīgi
- Inteliģents - gudrs
- Vrai ami ir īsts draugs
Raksti par to, kā tu smelies iedvesmu no šī cilvēka/varoņa, kā viņš ietekmē tevi un tavu rīcību, ko jaunu viņš ienesa tavā dzīvē, kādu piemēru viņš tev rāda, kas tevi vieno, kādiem pārbaudījumiem tu pārdzīvoji.
Un, visbeidzot, esejas pabeigšana, noslēgums. Šeit var rakstīt aptuveni līdzīgas frāzes kā skaņdarba sākumā. Pastāsti man, cik laimīgs tu esi, ka tev ir tieši tāds varonis, viņš ir labākais. Uzrakstiet, ka nevarat sevi iedomāties bez viņa, un esat viņam pateicīgs par iedvesmu un pozitīvajām emocijām:
- Je suis heureux que cette personne / ce personnage est mon héros - es esmulaimīgs, kasšisCilvēks/ šisrakstursmansvaronis.
- C'est le meilleur heros — tas irlabākaisvaronis.
- Jen'iedomājiespasmavieSanspirmdviņšros - Es nevaru iedomāties savu dzīvi bez sava varoņa.
- Je le remercie pour son influence et son bon exemple — Ipateicīgsviņuperviņaietekmeunviņalaipnspiemērs.
Nu lūk, draugi, jūs iepazināties ar pamatnoteikumiem, tagad varat sākt rakstīt eseju “Mans varonis”!
Rakstām eseju "Mans varonis" franču valodā!
Tātad, draugi, bruņojušies ar nepieciešamo vārdu krājumu, sagatavošanās frāzēm un vārdnīcu, mēs esam gatavi rakstīt eseju par jūsu iecienītāko varoni!
Mazais princis Antuāns de Sent-Ekziperī J'ai lu plusieurs livres et j'ai quelques personnages preférés. Mais plus de tous je prefere un personnage. Mon héros préféré littéraire, c'est le Petit Prince d'un conte de l'écrivain français, aviators Antoine de Saint-Exupéry.
C'est un petit garçon avec les cheveux blonds en désordre. Il est touchant et Solitaire. Il vit seul sur une petite planète de la taille de la maison; le matin et nettoie sa petite planète, il arrase les graines de baobab. De même il a soin de la belle Rose qu'une fois a germé des graines. Mais la Rose offense souvent le Petit Prince, elle est tres capricieuse. Et un jour, le Petit Prince quitte sa Rose, il se lance dans un voyage.
Mon héros visite quelques planètes, et il se sent toujours comme unétranger. Il a rencontré le roi, qui se vantait qu'il était meilleur et plus beau que l'autre, bien qu'il ait vécu sur cette planète seul. Ilétait a un ivrogne. Il buvait pour oublier qu'il avait honte de boire. Il a vu un homme d'affaires, qui n'avait pas le temps de vivre en raison du calcul des nombres inutiles. Il a rencontré le scientifique, ne voyant rien à case des livres. Le Petit Prince se demandait pourquoi les choses stulbi iesaistīti les gens. Le garçon avait espéré trouver des amis, mais était encore plus Solitaire. Et il a compris qu'il n'y a rien de mieux que sa planète d'origine et sa belle Rose.
Ce conte n'est pas pour les enfants. C'est un conte philosophique, il touche des problèmes sérieux. Le Petit Prince ir raisonnable un curieux. Il cherche des amis et le sens de vie. Et il le comprend.
Mon héros m'attire par son immédiateté, sa simplicité, sa gentillesse, le sens de l'humour, l'intelligence. Il est pastāvīgi dans ses affections, privées de toutes les aspirations cupides. L'enfant réfléchit sérieusement à sa vie, il comprend sa valeur. La vie est donnée à l'homme de vivre avec d'autres, avec ceux qui ont besoin de vous. Dans ce livre on dit qu'"on ne voit bien qu'avec le cœur".
Mēs saņēmām šo eseju “Mans varonis”, ceram, ka tā jums, draugi, noderēs! Tiekamies mūsu mājaslapā!
Mana skola ir ļoti liela un ne pārāk sena ar savām tradīcijām. Tas ir nosaukts V.V. Majakovski. Pirmajā stāvā atrodas vairākas angļu valodas klases sākumskolai un darbnīcām, garderobe un ēdnīca, bibliotēka un direktora kabinets. Bibliotēkā ir daudz interesantu grāmatu. Bibliotēkā pie sienām ir daudz slavenu krievu rakstnieku portretu. Mūsu skolā ir divas PT klases. Viens no tiem atrodas pazemes stāvā. Šī PT klase ir mazāka par citu, kas atrodas starp pirmo un pazemes stāvu. Šī PT klase ir ļoti noderīga mūsu studentiem. Un mūsu ēdnīcas istabā mēs vienmēr pērkam ļoti garšīgas kūkas.
Pirmās, otrās un trešās klases kabineti atrodas pirmajā stāvā. Bet dažreiz mēs tur pavadām pārtraukumus. Mana mīļākā klase ir bioloģijas klase un angļu valoda. Bioloģijas kabinets ir ļoti skaists; tur ir daudz ziedu un dzīvnieku. Un angļu valodas klasē nav daudz galdu, jo mūsu klasē mācās trīs skolotāji. Mūsu klasē ir Lielbritānijas karte. Man patīk angļu valoda, jo tas ir man interesants priekšmets. Man patīk mācīties jaunus vārdus, dramatizēt tekstus un dialogus, apspriest interesantas lietas.
Mūsu skolā mācās 500 skolēnu. Daži no viņiem mīl mūsu skolu, bet daži uzskata, ka tā ir viņu dzīves slodze. Es tā domāju pirms dažiem gadiem, bet tagad es saprotu, ka visi šie vecumi, ko esmu pavadījusi savā skolā, ir labākie vecumi manā dzīvē.
Mācību gads parasti sākas 1. septembrī un beidzas maijā. Tas ilgst 9 mēnešus: no septembra līdz maijam. Mums ir 4 brīvdienas gadā. Vasaras brīvdienas ir garas. Tie ilgst 3 mēnešus. Ziemas brīvdienas ir īsākas, tās ilgst tikai divas nedēļas. Brīvdienās nemācāmies,atpūšamies.Uz skolu ejam katru dienu izņemot svētdienas un sestdienas.Darba dienās cītīgi strādājam.Brīvdienās atpūšamies,kā likums.
Visi mūsu skolas skolēni mācās dažas svešvalodas. Visi mūsu klases skolēni mācās angļu un vācu vai franču valodu (pēc prāta).
Nodarbībās pārbaudām mājas uzdevumus. Uzdodam un atbildam uz jautājumiem, lasām tekstus angļu valodā un tulkojam teikumus gan no angļu valodas uz krievu valodu, gan no krievu uz angļu valodu. Mēs aprakstam attēlus un runājam par dažādām tēmām. Angļu valodas stundā mēs veicam daudzus vingrinājumus, runājam, lasām un rakstām angliski. Dažreiz klausāmies lentes. Mēs stundās nerunājam krieviski. Tā kā es vēlos mācīties, runāt un lasīt angļu valodu, man stundās jābūt uzmanīgam un vienmēr jāsagatavo mājasdarbi.
Katra nodarbība ilgst četrdesmit minūtes. Pārtraukumos vienkārši stāvam ārā, runājamies, spēlējamies un atkārtojam mājasdarbus. Mums nav pusdienas.Bet daži skolēni ēd ēdnīcā,bet lielākā daļa ņem līdzi savas pusdienas.Mums parasti ir daudz mājasdarbu un to izpilde prasa vairākas stundas.Reizēm nākas sēdus uzrakstīt skaņdarbu sagatavot referātu vai iemācīties dzejoli no galvas.
Man patīk mana skola, jo man tur ir daudz draugu, un es vienmēr atceros: "Izglītība ienes bērnam pasauli."
Tulkojums:
Mana skola ir ļoti liela, bet ne pārāk sena ar savām tradīcijām. Tas ir nosaukts V.V. Majakovskis. Pirmajā stāvā atrodas vairākas angļu valodas nodarbības pamatskolai un semināriem, garderobe un ēdamzāle, bibliotēka un direktora kabinets. Bibliotēkā ir daudz interesantu grāmatu. Bibliotēkas sienās ir daudz slavenu krievu rakstnieku portretu. Mūsu skolā ir divas PT klases. Viens no tiem atrodas pirmajā stāvā. Šī PT klase ir mazāka par otru, kas atrodas starp pirmo un pazemes stāvu. Šī PT nodarbība ir ļoti noderīga mūsu studentiem. Un mūsu ēdamistabā, istabā, mēs vienmēr pērkam garšīgas kūkas.
Pirmā otrā un trešā līmeņa klases atrodas pirmajā stāvā. Dažreiz mēs tur pavadām pārtraukumus. Mana mīļākā stunda ir bioloģijas un angļu valodas stundas. Bioloģijas kabinets ir ļoti skaists, tur ir daudz ziedu un dzīvnieku. Un angļu valodas klasē nav tik daudz galdu, jo mūsu klasē ir trīs skolotāji. Mūsu klasei ir Lielbritānijas karte. man patīk angļu valoda tāpēc esmu ieinteresēts mācīties. Vēlos iemācīties jaunus vārdus, izspēlēt tekstus un dialogus, apspriest interesantas lietas.
Mūsu skolā mācās 500 skolēnu. Daži no viņiem mīl mūsu skolu, bet daži uzskata, ka tas ir viņu mūža darbs. Pirms dažiem gadiem es domāju tāpat, bet tagad saprotu, ka visu šo laiku, ko pavadīju savā skolā - labākais vecums manā dzīvē.
Mācību gads parasti sākas 1. septembrī un beidzas maijā. Tas ilgst 9 mēnešus: no septembra līdz maijam. Mums ir 4 brīvdienas gadā. Vasaras brīvdienas ir garas. Tie ilgst 3 mēnešus. Ziemas brīvdienas ir īsākas, tās ilgst tikai divas nedēļas. Brīvdienās nemācāmies – atpūšamies. Mēs ejam uz skolu katru dienu, izņemot svētdienu un sestdienu. Darba dienās cītīgi strādājam. Brīvdienās mēs parasti atpūšamies.
Visi mūsu skolas skolēni mācās dažas svešvalodas. Visi mūsu klases skolēni mācās angļu un vācu vai franču valodu.
Mēs klasē pārbaudām mājasdarbus. Mēs uzdodam un atbildam uz jautājumiem, mēs lasām Angļu teksts un mēs tulkojam teikumus no angļu valodas krievu valodā un no krievu valodas angļu valodā. Mēs aprakstam attēlus un runājam par dažādām tēmām. Laikā Angļu valodas nodarbības mēs veicam daudz vingrinājumu, runājam, lasām un rakstām angļu valodā. Dažreiz klausāmies ierakstus. Mēs klasē nelietojam krievu valodu. Tā kā es vēlos mācīties, runāt un lasīt angļu valodu, man stundās jābūt uzmanīgam un vienmēr jāsagatavo mājasdarbi.
Katra nodarbība ilgst četrdesmit minūtes. Pārtraukumos mēs vienkārši stāvam ārā, runājam, spēlējamies un atkārtojam mājasdarbus. Mums nav pusdienu. Bet daži skolēni ēd kafejnīcā, bet lielākā daļa nes savas pusdienas. Mums parasti ir daudz mājasdarbu, un to izpilde mums prasa vairākas stundas. Reizēm ir jāuzraksta eseja, jāsagatavo referāts vai jāiemācās dzejolis no galvas.
Man patīk mana skola, jo man tur ir daudz draugu, un es vienmēr atceros: "Izglītība sniedz bērnam mieru"
Viena no svarīgākajām leksikas tēmām franču valodā skolēniem/sākumskolēniem ir tēma "Skolas piederumi". Tēmas prezentācija klasē, ko veic skolotājs, ietver dažādu vizuālo materiālu, interaktīvās tāfeles, multimediju prezentāciju un dažādu didaktisko metožu izmantošanu.
Vietnē tiek piedāvāts apgūt vārdus par šo tēmu, izmantojot tabulu, kurā ir vārdi, to tulkojums un transkripcija, kā arī attēli, kas attēlo skolas piederumus, un interesanti uzdevumi, kuru mērķis ir konsolidēt pētīto materiālu.
Turklāt, lai trenētu izrunu, lasītprasmes un atmiņas attīstīšanu, skolēniem tiek pasniegta atskaņa par skolas piederumiem, kas jāizlasa, jātulko un jāiegaumē.
Les materiels scolaires
| Vārds | Franču ekvivalents | Transkripcija* |
| Grāmata | un livere | Livre |
| Piezīmju grāmatiņa | Un cahier | Kaye |
| Zīmulis | un krītiņš | Kreeongs |
| Pildspalva | un stylo | Irbulis |
| Lineāls | Une regle | Yun ragle |
| Dienasgrāmata | Un livret scolaire | lv livery Scolaire |
| Piezīmju grāmatiņa | Le bloc-notes | Le piezīmju grāmatiņa |
| Penālis | Le plumier | Le plumier |
| Dzēšgumija | Une gomme | jun gom |
| Portfelis | un cartable | An kartabl |
| Tabula | Le Bureau | le birojs |
| Rakstāmgalds | Une galds | Yun tabl |
| Krēsli | Des chaises | De shez |
| Valde | Le tableau | Le rezultātu tablo |
| Karte | Une carte | Yun kartes |
| Kalkulators | Un kalkulators | Kalkulators |
| Zīmuļu asināmais | Un taille-krītiņš | Tai-kreongs |
| Kompass | Un kompas | Kompa |
| krīts | La craie | la cré |
| Marķieris | Le souligneur | Le souliner |
* Jāpiebilst, ka bērniem, kuri sāk mācīties franču valodu, var būt ļoti grūti tikt galā ar skaņām un transkripcijas ikonām, tāpēc sākumā vārda skaņu labāk nodot rakstveidā, izmantojot krievu burtus. Tātad, piemēram, bērns ātri atcerēsies, kā tas izklausās vai lasa vārdu un Cahier , redzot nevis īsto transkripciju -, bet "krievu" - kaye.
Uzdevumi zināšanu nostiprināšanai
Lai labāk atcerētos jaunus vārdus un iemācītos tos pareizi izrunāt, izpildiet attēlā redzamo uzdevumu. Uzmanīgi apskatiet attēlu un sakiet, kurš ko tur rokās.
Paraugs: Lūcija, qu'est-ce qu'elle a dans sa main?
Elle a la lupe.
Izlasiet un tulkojiet dzejoli krievu valodā.
Le cartable
Dans un cartable d'ecolier
Beaucoup de choses par peut trouver:
Gomme, irbulis, krītiņi, kahiers,
Regle, livre et plumier.
Tagad apskatiet attēlu un mutiski uzskaitiet, kas parasti atrodas skolēna portfelī, izmantojot gan vārdus no dzejoļa, gan citus stundas vārdus.
Mutiski atbildiet uz jautājumu, izmantojot šādas frāzes:
- Qu'est-ce qu'on peut trouver dans un cartable d'ecolier?
- Dans un cartable (d'ecolier) uz peut trouver…
Mēģiniet noskaitīt dzejoli no galvas, nelūrējot, Dž!
"Monécole - mana skola"
Je viens de finir mes études à l'école et je voudrais vous raconter un peu ma vie scolaire. Mon école n'est pas tres grande. C'est un edifice moderne à deux étages. Plus de 400 eleves y font leurs etudes. C'est une école spécialisée en langues étrangères, elle est connue pour le haut niveau de renseignement et une disciplīna sévère. Les eleves ont un vestiaire au rez-de-chaussée. La salle de sport, la cantine, la bibliothèque et les ateliers sont disposés aussi au rez-de-chaussée. Uz deux ateliers: un pour les filles où elles apprennent à faire la cuisine, coudre et tricoter et un autre pour les garçons. Notre salle de sporta est grande et tres bien équipée. Au premier se trouve une grande salle de atkalapvienošanās. Uz y organizēt des fêtes, des assemblées un parfois des soirées. A cet étage même le cabinet du directeur est situé, pas très loin on a une classe des ordinateurs et une classe pour les auditions. Les laboratoires chimiques, physiques et biologiques sont installées au deuxième étage. Les classes pour les petits sont aménagées au premier, pour les grands - au deuxième. Chaque classe est equipée de 2 vai 3 rankées de pupitres. La table de professeur est toujours disposée devant
celles des eleves pour qu'ils puissent bien le voir et l'entendre. Là-bas il y aussi un tableau et une bibliothèque, des tableaux et des cartes sur les tables. Les classes réservées aux cours de français sont munis de magnétophones pour écouter les textes sur les cassettes, de la télévision et du magnétoscope: ainsi on a la possibilité de voir les programmes d'apprentissage. A l'école je travaillais six jours par semaine. Les cours commençaient à huit heures et demie, mais j'arrivais d'habitude dix minutes en avance. Čaku kursi 40 minūšu garumā. Après trois ou quatre leçons on reservait aux élèves une pause d'une demi-heure. Kulons cette récréation on déjeunait à la cantine. D'habitude nous avions six leçons par jour et nous étions déjà libres à trois heures de l'après-midi. Mais malgré cela on avait pas mal de devoirs à faire. Leur sagatavošana me prenait quelques heures. De temps en temps elle occupait même tout mon temps libre: il fallait par exemple beaucoup travailler pour écrire une disertation, préparer un exposé, traduire un article du français en russe ou encore apprendre une poésie par cœurésie. Après les cours je ne rentrais pas directement à la maison, car on suivait parfois des cours papildaires. Par organisait également de différentes activites Culturelles. Les uns jouaient dans l'orchestre, d'autres chantaient dans un chœur, il y avait ceux qui faisaient de la peinture. Moi, par exemple, je faisais du theatre.
Notre programma scolaire comprenait les matières plus strictes comme le russe, la littérature, les mathématiques, la biologie, la géographie, la physique, la chimie, le français, l'anglais, l'histoire et la programmation des ordinateurs. Le dessin, la music et le sport étaient aussi inscrits dans nos horaires. Je preferais le français parmi les autres cours. C'était très intéressant et curieux d'apprendre les mots nouveaux, de lire les textes par roles, de construire des dialogs. On discutait en français les problèmes de jeunesse, on apprenait à faire des exposés sur les sujets divers, on essayit même de jouer de petits spectacles. Au contraire je n'arrivais pas à bien apprendre la chimie, à se suvenir des formulas et notions. Notre professeur de chimie exigeait peut-être trop et était très académique. Ses cours me paraisient un peu ennuyeux. Elle n'essayait pas de nous initier à sa matière en nous présentant d'une façon plus vienkāršas formulas un jēdzieni. A l'école j'avais beaucoup d'amis qui étudiaient dans ma classe. Notre classe était comme une deuxieme maison pour moi. Mes copains étaient tres gentils. On passait beaucoup de temps ensemble même en dehors de l'école. "Mana skola"
Es tikko pabeidzu vidusskolu un vēlos jums nedaudz pastāstīt par to. Mana skola nav īpaši liela. Tā ir moderna trīsstāvu ēka ar vairāk nekā 400 studentiem. Skola ir specializēta, tā ir slavena ar savu augsto izglītības līmeni un stingro disciplīnu. Pirmajā stāvā ir studentu garderobe. Trenažieru zāle, ēdnīca, bibliotēka un darbnīcasatrodas arī pirmajā stāvā. Mums ir divas darbnīcas: viena meitenēm, kur mācās gatavot, šūt un adīt, bet otra zēniem. Mums ir liela un labi aprīkota trenažieru zāle. Otrajā stāvā ir liela aktu zāle. Tur tiek svinēti svētki, tiek rīkotas sapulces, man reizēm ir ballītes. Otrajā stāvā atrodas arī direktora kabinets, datortelpa un audita telpa. Trešajā stāvā atrodas fizikālās, ķīmiskās un bioloģiskās laboratorijas. Jaunāko klašu klases atrodas otrajā stāvā, vecākajām klasēm - trešajā. Katrā klasē ir divas vai trīs galdu rindas, to priekšā ir skolotāja galds, lai skolēni viņu redz un dzirdētu. Uz galdiem ir arī tāfele un grāmatu skapis, attēli un kartes.
Klases, kas paredzētas franču valodas apguvei, ir aprīkotas ar magnetofoniem, lai klausītos tekstus kasetēs,TV un video atskaņotājs izglītojošu programmu skatīšanai. Es gāju uz skolu sešas dienas nedēļā. Mācības sākās pusdeviņos no rīta, bet uz skolu parasti ierados desmit minūtes agrāk. Katra nodarbība ilga četrdesmit minūtes. Pēc trim vai četrām nodarbībām mums bija pusstundu pārtraukums. Šajā pārtraukumā mēs devāmies uz ēdamistabu brokastīs. Katru dienu mums bija sešas nodarbības, tās beidzās trijos pēcpusdienā. Mums parasti bija daudz mājasdarbu, un man vajadzēja vairākas stundas, lai tos sagatavotu. Dažkārt nācās piesēsties, lai uzrakstītu eseju, sagatavotu referātu, tulkotu avīzes rakstu no franču valodas krievu valodā vai iegaumētu dzejoli. Pēc skolas es parasti negāju taisni mājās. Mums bija dažas ārpusskolas aktivitātes. Mūsu sabiedriskā un kultūras dzīve bija labi organizēta. Piemēram, mums bija orķestris, koris, mākslas klubs. ES ESMU 
mācījies drāmas klubā. Mūsu skolas programmā bija krievu valodas, literatūras, matemātikas, bioloģijas, ģeogrāfijas, fizikas, ķīmijas, franču un angļu valodas stundas. a , vēsture un datorprogrammēšana. Mēs nodarbojāmies arī ar mūziku, fizisko audzināšanu un tēlotājmākslu. Franču valoda bija mans mīļākais priekšmets. Man patika mācīties jaunus vārdus, lomu spēles tekstus un dialogus. Man patika, kad pārrunājām jauniešus interesējošus jautājumus, kad mums mācīja veidot referātus par dažādām tēmām, kad notika grupu diskusijas vai lomu spēles. Bet ķīmijā man īpaši nepadevās, nevarēju pareizi iemācīties formulas un terminus. Varbūt mūsu ķīmijas skolotāja bija pārāk prasīga un akadēmiska, un viņas stundas bija mazliet garlaicīgas. Viņa necentās mūs ieinteresēt savā priekšmetā, piedāvājot vienkāršākas formulas un jēdzienus. Man patika mana klase. Es vienmēr tur esmu jutusies kā mājās. Visi mani klasesbiedri bija draudzīgi. Mēs bieži pavadījām brīvo laiku kopā. Repondez aux jautājumi:
1. Pouvez-vous décrire l'edifice de votre école?
2. Combien de jours par semaine travailliez-vous à l'école?
3. Combien de cours par jours aviez-vous?
4. Aviez-vous quelques activités à l'école après les classes?
5. Quelle était votre matiere preférée? Pourquoi?
6. Vos devoirs vous prenaient-ils beaucoup de temps?
7. Est-ce qu'il y avait dos matières que vous n'aimiez pas trop?
8. A votre avis quelles matières pourraient être rajoutées à celles qu'on enseigne déjà à l'école?
9. Faut-il ouvrir les différentes écoles pour les enfants plus ou moins doués, qu'en pensez-vous?
