Περίληψη του μαθήματος στην τάξη 1 σχετικά με τον κόσμο γύρω μας με θέμα "Ποιοι είναι τα έντομα"
Paulauskis Nadezhda Viktorovna, δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, MBOU Γυμνάσιο Νο. 2 με το όνομά του. A. S. Pushkin, TrubchevskΠεριγραφή υλικού: Σας προσφέρω μια περίληψη μαθήματος για μαθητές της 1ης τάξης με θέμα «Ποιοι είναι τα έντομα». Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται στο διδακτικό υλικό "School of Russia".
Θέμα μαθήματος: Ποια είναι τα έντομα
Εξοπλισμός:A.A. Pleshakov. Ο κόσμος. 1 τάξη. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικά ιδρύματα. 1 ώρα A.A. Pleshakov Ο κόσμος γύρω. Βαθμός 1: Τετράδιο εργασίας Νο. 1. A.A. Pleshakov. Άτλας - προσδιοριστικό "Από τη γη στον ουρανό." Soundtrack "Sounds of the Meadow", θεματικές εικόνες: σημύδα, σκαθάρι, σκίουρος, ηλίανθος, πεταλούδα, ψάρι. Κάρτες με τα ονόματα «Ζώα», «Φυτά», «Emoticons» για κάθε παιδί.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:μάθετε να συγκρίνετε μέρη του σώματος διαφόρων εντόμων, να αναγνωρίζετε έντομα σε ένα σχέδιο, να τα αναγνωρίζετε χρησιμοποιώντας έναν οδηγό άτλαντα, να δίνετε παραδείγματα εντόμων. θα έχει την ευκαιρία να μάθει να κατανοεί το μαθησιακό έργο του μαθήματος και να προσπαθήσει να το εκπληρώσει. συνθέτουν και λένε παραμύθια από σχέδια. εργάζονται σε ζευγάρια, χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που παρέχονται για να αποκτήσουν νέες γνώσεις.
Μεταθέμα:
ρυθμιστικές- να κατέχει την ικανότητα αποδοχής και διατήρησης στόχων και στόχων μαθησιακές δραστηριότητεςνα αναζητήσει μέσα για την εφαρμογή του·
γνωστική- να κυριαρχήσει τρόπους επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης. κατακτήστε τις λογικές ενέργειες σύγκρισης, ανάλυσης, ταξινόμησης κατά χαρακτηριστικά.
ομιλητικός- να σχηματίσει προθυμία να ακούσει τον συνομιλητή και να διεξάγει διάλογο, να αναγνωρίσει τη δυνατότητα ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και το δικαίωμα του καθενός να έχει τη δική του, να εκφράζει τη γνώμη του και να υποστηρίζει την άποψή του και την αξιολόγηση των γεγονότων .
Προσωπικός:
σχηματισμός μιας ολιστικής, κοινωνικά προσανατολισμένης άποψης για τον κόσμο, μια στάση με σεβασμό σε μια διαφορετική γνώμη. αποδοχή και ανάπτυξη του κοινωνικού ρόλου του μαθητή, ανάπτυξη κινήτρων για μαθησιακές δραστηριότητες και το προσωπικό νόημα της μάθησης.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Ι. Οργανωτική στιγμή
Ο δάσκαλος ελέγχει την ετοιμότητα των μαθητών για το μάθημα, δημιουργεί συναισθηματική διάθεση
Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε
Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το μάθημα.
Ας ακούσουμε και ας συζητήσουμε.
Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον.
II. Ενημέρωση γνώσης
Ο δάσκαλος δημιουργεί μια συναισθηματική διάθεση με τη βοήθεια ενός φωνογράμματος, παρέχει πρωταρχική αντίληψη και κατανόηση ενός νέου θέματος με τη βοήθεια γρίφων, επισυνάπτει ένα σχέδιο που απεικονίζει ένα έντομο στον πίνακα.
(ακούγεται το φωνόγραμμα "Sounds of the Meadow")
Δάσκαλος: - Βάλτε το κεφάλι σας στο τραπέζι, κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι είναι καλοκαίρι. Ο λαμπερός ήλιος λάμπει. Και καταλήξαμε σε ένα πράσινο γκαζόν. Ήταν εδώ που μας έκανε το Ant Question. Εδώ μένουν οι φίλοι του
- Μα ποιοι είναι αυτοί; Για να το μάθουμε, ας λύσουμε τους γρίφους
1. Ένας βιολιστής ζει στο λιβάδι,
Φοράει φράκο και περπατάει καλπάζοντας (ακρίδα)
2. Μετακινείται από το λουλούδι
Και τα τέσσερα πέταλα
Ήθελα να το σκίσω
Φτερούγισε και πέταξε μακριά (πεταλούδα)
3. Είμαι μικρότερος από μέλισσα
Και το όνομά μου είναι ... (σφήκα)
4. Μύγες - βουίζει,
Καθίστε - σιωπηλός (bumblebee)
5. Μύγες, τρίξιμο,
Τα πόδια μακριά σέρνουν,
Η υπόθεση δεν θα λείπει:
Καθίστε και δαγκώστε (κουνούπι)
6. Μπλε αεροπλάνο
Κάθισε σε μια λευκή πικραλίδα (λιβελούλα)
7. Πετώντας όλη μέρα
Όλοι βαριούνται.
Θα έρθει η νύχτα
Στη συνέχεια σταματήστε (πετάξτε)
III. Δήλωση της μαθησιακής εργασίας
Δάσκαλος: - Ποιος μπορεί τώρα να ονομάσει τους φίλους του Μυρμηγκιού Ερωτητή; (Απαντήσεις παιδιών: μέλισσες, πεταλούδες, βομβίνοι, σκαθάρια, ακρίδες, λιβελλούλες.)
Δάσκαλος: - Αυτή τη στιγμή, το λιβάδι είναι πολύ διασκεδαστικό. Πόσες μέλισσες ορμούν γύρω από ανθισμένα χόρτα. Μυρίζει σαν μέλι. Πεταλούδες πετούν πάνω από τα λουλούδια, βόμβοι και σκαθάρια βουίζουν. Και οι ακρίδες κελαηδούν στο γρασίδι. Κοιτάξτε προσεκτικά αυτές τις εικόνες και πείτε με μια λέξη, ποιος είναι;
- Παιδιά, μαντέψατε για ποιον θα μιλήσουμε σήμερα στο μάθημα; (Απαντήσεις παιδιών.)
Δάσκαλος: - Αλλά σήμερα δεν έχουμε απλώς ένα μάθημα, αλλά μια επιστημονική συνεδρία. Είστε όλοι μικροί επιστήμονες και πρέπει να κάνετε κάποιες σημαντικές ανακαλύψεις για τον εαυτό σας.
IV. Ανακάλυψη νέας γνώσης
Ο δάσκαλος περιλαμβάνει τους μαθητές στη συζήτηση προβληματικών θεμάτων, στην εργασία με πληροφορίες που παρουσιάζονται σε μορφή εικόνας και παρέχει την απαραίτητη αλληλοβοήθεια σε συνεργασία.
Δάσκαλος: Κοιτάξτε τον πίνακα. (Εικόνες που απεικονίζουν μια σημύδα, ένα σκαθάρι, έναν σκίουρο, έναν ηλίανθο, μια πεταλούδα, ένα ψάρι είναι προσαρτημένες στον πίνακα.) Δυστυχώς, κάποιος μπέρδεψε όλες τις εικόνες. Ας καταλάβουμε μαζί πού είναι τα ζώα και πού τα φυτά. (Τα παιδιά χωρίζουν τις εικόνες σε 2 ομάδες).
Δάσκαλος: - Σκαθάρι και πεταλούδα - ποιος είναι αυτός; Που τα πήρες; Ποια ήταν η πρώτη ανακάλυψη που κάναμε; (Απαντήσεις των παιδιών: τα έντομα είναι επίσης ζώα.)
Ο δάσκαλος οργανώνει μια πρακτική ερευνητικό έργονα μελετήσει τα χαρακτηριστικά των εντόμων.
Δάσκαλος: - Τώρα θα κάνουμε ερευνητική εργασία.
Εργαστείτε με εικονογραφήσεις σχολικών βιβλίων.
Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις.
Πόσα πόδια έχουν τα έντομα;
Ποια μέρη του σώματος είδες;
- Κοίτα τι έχει στο κεφάλι του εντόμου;
- Οι κεραίες, τα μάτια είναι τα αισθητήρια όργανα των εντόμων.
- Κοίτα τι είναι κολλημένο στο στήθος;
- Τα πόδια και τα φτερά είναι όργανα κίνησης.
- Ένα άλλο μέρος των εντόμων είναι η κοιλιά. Περιέχει εσωτερικά όργανα.
Ποια είναι η δεύτερη ανακάλυψη που κάναμε;
(Απαντήσεις των παιδιών: τα έντομα έχουν έξι πόδια, έχουν κεφάλι, στήθος, κοιλιά, φτερά.)
Δάσκαλος: - Εξετάστε προσεκτικά την κοιλιά των εντόμων. Τι προσέξατε σε αυτό; (Απαντήσεις παιδιών: έχει ρίγες πάνω του)
Δάσκαλος: - Αυτά είναι εγκοπές. Ποιος μάντεψε γιατί αυτά τα ζώα ονομάζονταν έντομα; Εδώ κάναμε την τρίτη ανακάλυψη.
Δάσκαλος: - Ακούστε το ποίημα και πείτε τι είδους δουλειά κάνουν τα έντομα στη φύση.
Έτοιμος μαθητής διαβάζει ένα ποίημα
Το λουλούδι παρασκευάζει μέλι όλη τη νύχτα
Μια γλυκιά μέλισσα περιμένει μια επίσκεψη.
Πάρτο, λένε, αλλά σαν φίλος
Κάνε μου μια χάρη:
γύρη αλευριού
Δώσε το στον διπλανό σου...
Το κουβαλάει η μέλισσα, και ιδού
Το λουλούδι έχει μαραθεί, αλλά ο καρπός ωριμάζει.
(Τέταρτη ανακάλυψη: τα έντομα στη φύση επιτελούν σημαντική δουλειά - επικονίαση φυτών)
Δάσκαλος: - Ποια από τα έντομα είναι επικίνδυνα για τον άνθρωπο; (Απαντήσεις παιδιών: μύγες, κουνούπια.)
Δάσκαλος: - Θα ήταν ωραίο να εξαφανίζονταν τελείως οι μύγες και τα κουνούπια! Θα είχαμε λιγότερο πρόβλημα! Είναι αλήθεια? (Απαντήσεις παιδιών: όχι. Οι μύγες και τα κουνούπια είναι τροφή για τα πουλιά, πράγμα που σημαίνει ότι με την εξαφάνιση αυτών των εντόμων θα εξαφανιστούν και ορισμένα είδη πτηνών.)
Δάσκαλος: Τι συμπέρασμα βγάζουμε; (Απαντήσεις παιδιών: στη φύση δεν υπάρχει τίποτα περιττό.)
Δάσκαλος: Όλα είναι σημαντικά στη φύση. Όλα τα εξαρτήματά του είναι αλληλένδετα. Η εξαφάνιση ενός από αυτά οδηγεί αμέσως στην εξαφάνιση ενός άλλου συστατικού που εξαρτάται από αυτό.
V. Εργασία σχολικού βιβλίου
Δάσκαλος: - Κοιτάξτε την εικόνα στο σχολικό βιβλίο και πείτε μου ποιος είναι επιπλέον στην εικόνα; (Απαντήσεις παιδιών: αράχνη.) Γιατί; (Απαντήσεις των παιδιών: έχει οκτώ πόδια.)
Δάσκαλος: - Τι θα καταλήξουμε. (Απαντήσεις των παιδιών: τότε η αράχνη δεν είναι έντομο.)
VI. Φυσική Αγωγή "Αεροπλάνο"
Δάσκαλος: - Έχουμε κάνει πολλές ανακαλύψεις, και τώρα είναι ώρα να ξεκουραστούμε.
Ξεχωρίζουμε τα χέρια μας: (Τα χέρια στα πλάγια.)
Εμφανίστηκε ένα αεροπλάνο. ("Πέταξαν" σαν αεροπλάνα.)
Πτέρυγα εμπρός και πίσω, (γέρνει αριστερά, δεξιά.)
Κάνε ένα, κάνε δύο. (Στρίβει αριστερά, δεξιά.)
Ένα και δύο, ένα και δύο! (Χτυπάμε τα χέρια μας.)
Κρατήστε τα χέρια σας στα πλάγια, (Τα χέρια στα πλάγια.)
Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον. (Στρίβει αριστερά, δεξιά.)
Ένα και δύο, ένα και δύο! (Καταλήψεις.)
Χέρια κάτω (Κάτω τα χέρια)
Και καθίστε όλοι! (Κάτσε κάτω.)
VII. Πρωτογενής στερέωση
1. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο
Δάσκαλος: - Πόσα παπούτσια έφερε ο Αντ στο Butterfly; Γιατί;
Ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία, ασκεί έλεγχο.
Δάσκαλος: - Ποιος ξέρει πώς λέγεται αυτό το έντομο; (ο δάσκαλος δείχνει ένα μπο-γκομόλ). Πού μπορούμε να μάθουμε; Ο άτλαντας αναγνώρισης «Από τη Γη στον Ουρανό» θα μας βοηθήσει να μάθουμε ακριβώς το όνομα αυτού του εντόμου. Βρείτε αυτό το έντομο στον άτλαντα - ορίζουσα. Ανάγνωση. Τι μπορείτε να πείτε για αυτό; Γιατί είναι έντομο; Απόδειξε το.
VIII. Ανεξάρτητη εργασία
Ο δάσκαλος διατυπώνει την εργασία, δημιουργεί συναισθηματική διάθεση και ασκεί ατομικό έλεγχο στην εργασία.
Οι μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία 2 στο τετράδιο εργασιών.
IX. Ένταξη στο σύστημα γνώσης
Ο δάσκαλος διατυπώνει την εργασία, δημιουργεί συναισθηματική διάθεση, ασκεί ατομικό έλεγχο.
Οι μαθητές εκτελούν δημιουργικό έργοστο σχολικό βιβλίο (να βρείτε υπέροχες ιστορίες από τα σχέδια).
Χ. Αντανάκλαση. Περίληψη μαθήματος
Ο δάσκαλος μιλάει
Τι ανακαλύψεις κάνατε στην τάξη;
Πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται τα έντομα;
- Σας άρεσε να είστε επιστήμονες και να κάνετε ανακαλύψεις για τον εαυτό σας και τους άλλους;
- Γνωρίζετε ότι υπάρχει επιστήμη που μελετά τη ζωή των εντόμων; Λέγεται εντομολογία.
- Όταν μεγαλώσετε, μπορείτε να γίνετε πραγματικοί επιστήμονες-εντομολόγοι.
- Λοιπόν, τώρα αξιολογήστε τη δουλειά σας. Έχετε emoticon στο τραπέζι.
- Αν ήταν ενδιαφέρον, ήταν εύκολο στο μάθημα, τα κατάλαβες όλα - σήκωσε το πράσινο χαμόγελο.
- Αν μερικές φορές υπήρχαν δυσκολίες, αμφιβολίες, δεν μου άρεσε η δουλειά - σηκώστε το κίτρινο χαμόγελο.
- Αν δεν καταλάβατε το θέμα, δεν ήταν πολύ ενδιαφέρον - σηκώστε το κόκκινο χαμόγελο.
Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω
στην 1η τάξη με θέμα:
«Ποια είναι τα έντομα;»
Δάσκαλος: Vasilyeva Irina Yurievna
MOU γυμνάσιο αρ. 53 της περιφέρειας Adler του Σότσι
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας στην 1η τάξη
σχετικά με το θέμα: «Ποια είναι τα έντομα;»
Το πρόγραμμα «Σχολείο της Ρωσίας» με επιμέλεια Α.Α. Ο Πλεσάκοφ.
Σκοπός του μαθήματος:
Εισάγετε τους μαθητές στα χαρακτηριστικά των εντόμων.
Στόχοι μαθήματος:
Μορφή στα παιδιά γενική ιδέασχετικά με τα έντομα, τα διακριτικά τους χαρακτηριστικά.
Χρησιμοποιήστε τη διαφοροποίηση και την εξατομίκευση της μάθησης.
Αύξηση του σεβασμού για το περιβάλλον.
Να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία των μαθητών.
Εξοπλισμός:
Διαδραστικός πίνακας, παρουσίαση πολυμέσων "Έντομα", εικόνες που απεικονίζουν έντομα: μέλισσα, πεταλούδα, σκαθάρι, ακρίδα, λιβελλούλη, πασχαλίτσα. έξι κύκλοι καφέ, πέντε πράσινοι, πέντε μπλε. κιτ απλικέ (ένας κύκλος από μαύρο χαρτί, δύο ημικύκλια από κόκκινο και λευκό χαρτί, έξι μικροί μαύροι κύκλοι, ένα φύλλο πράσινου χαρτονιού, ψαλίδι, κόλλα, χρωματιστό χαρτί, μαύρο μαρκαδόρο).
Πλάνο μαθήματος:
- Οργανωτική στιγμή (1 λεπτό)
- Εισαγωγική συνομιλία (4-5 λεπτά). «Είσοδος» στο θέμα του μαθήματος.
- Αποκάλυψη του θέματος του μαθήματος. (10-12 λεπτά)
- Εργασία με το σχολικό βιβλίο (7-8 λεπτά)
- Εκτέλεση εφαρμογής (8-10 λεπτά)
- Περίληψη του μαθήματος (2 λεπτά)
Διατίθενται 2-3 λεπτά για συνεδρίες φυσικής αγωγής κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
1. Οργανωτική στιγμή.
Πολυαναμενόμενη κλήση
Το μάθημα ξεκινά.
Παιδιά, γεια σας! Καθίστε ήσυχα στις θέσεις σας.
2. Εισαγωγική συνομιλία.
Αγαπητά παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι τώρα (φθινόπωρο), και πιο πρόσφατα ήταν ... (οι απαντήσεις των παιδιών είναι το καλοκαίρι). (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1)Φανταστείτε ότι είναι καλοκαίρι. Ο λαμπερός ήλιος λάμπει. Και καταλήξαμε σε ένα πράσινο γκαζόν. Ήταν εδώ που μας έκανε η Ant Question. Εδώ μένουν οι φίλοι του.
Ποιοι είναι όμως; Εικασία!
Είναι πολύ διασκεδαστικό εδώ αυτή τη στιγμή. Πόσες μέλισσες πετούν κοντά σε ανθισμένα χόρτα (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2). Μυρίζει σαν μέλι. Οι πεταλούδες πετούν πάνω από τα λουλούδια (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3), οι μέλισσες βουίζουν (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4), τα σκαθάρια (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5) και οι ακρίδες κελαηδούν στο γρασίδι (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6).
Ποιος μπορεί να ονομάσει τους φίλους του Question Ant; (Οι απαντήσεις των παιδιών είναι μέλισσες, πεταλούδες, μέλισσες, σκαθάρια, ακρίδες, λιβελλούλες.)
Τι λέξη μπορούμε να τους ονομάσουμε; (Έντομα.)
Ποιος μάντεψε τι θα μιλήσουμε σήμερα στο μάθημα; (Σχετικά με τα έντομα.)
Πώς αλλιώς μπορούμε να ονομάσουμε το Μυρμήγκι; (Εντομο.)
Λύσε το γρίφο. Για ποιο έντομο μιλάς εδώ;
Πάνω από το λουλούδι φτερουγίζει, χορεύει,
Κουνώντας έναν ανεμιστήρα με σχέδια.
(Πεταλούδα)
Ας προσποιηθούμε ότι είμαστε όμορφες πεταλούδες(τα παιδιά σηκώνονται).
Fizkultminutka.
Το λουλούδι κοιμόταν, (τα παιδιά κάθισαν))
Και ξαφνικά ξύπνησε! (σηκωθείτε, τεντώστε)
Δεν ήθελα να κοιμηθώ άλλο! (κουνάω το κεφάλι)
Χαμογέλασαν, ξαφνιάστηκαν, (κούνησαν τα χέρια τους)
Ανέβηκε στα ύψη και πέταξε μακριά! (γυρίζουν και κάθονται ήσυχα στις θέσεις τους)
3. Αποκάλυψη του θέματος του μαθήματος.
Υπάρχουν πάνω από ένα εκατομμύριο έντομα. Ζουν παντού, εκτός από τα βάθη της θάλασσας. Πολλά από αυτά έχουν έξι πόδια, ένα ζευγάρι κεραίες, ένα ή δύο ζεύγη φτερών και ένα σώμα με τρία μέρη. Το πιο σημαντικό αισθητήριο όργανο των εντόμων είναι το μουστάκι, μερικά από αυτά είναι δασύτριχα, άλλα είναι πολύ κοντά και άλλα είναι λεπτά σαν κλωστή! (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7) Οι μακριές κεραίες βοηθούν τα έντομα γύρω τους να αισθάνονται αντικείμενα. Το στόμα των εντόμων είναι επίσης διαφορετικό για τον καθένα και εξαρτάται από το φαγητό που τρώνε. Η πεταλούδα, που λατρεύει να γλεντάει με γλυκό νέκταρ, έχει μακριά προβοσκίδα. Το σκαθάρι έχει πολύ αιχμηρά και οδοντωτά σαγόνια. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8) Πολλά έντομα δεν βλέπουν καλά και μερικά δεν έχουν καθόλου μάτια. Αλλά τα μάτια μιας λιβελλούλης καταλαμβάνουν σχεδόν ολόκληρο το κεφάλι και κάθε μάτι αποτελείται από έναν τεράστιο αριθμό ματιών, καθένα από τα οποία μπορεί να δώσει τη δική του εικόνα. Η λιβελλούλη κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις και, χωρίς να γυρίσει το κεφάλι της, αρπάζει τη λεία της με τα μακριά της πόδια! (ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ 9, 10) Πιστεύετε ότι είναι εντάξει να σκοτώσετε έντομα (Όχι). Γιατί; (Τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα, εάν οι άνθρωποι καταστρέψουν τα έντομα, τα πουλιά που τρέφονται με αυτά πεθάνουν, δεν θα υπάρχουν πουλιά, τότε δεν θα υπάρχουν ζώα)
4. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο. (σελ. 20)
Ανοίξτε τα σχολικά σας βιβλία στη σελίδα 20.
Τα παιδιά βρίσκουν κεφάλι πεταλούδας, στήθος, κοιλιά, κεραίες, μάτια, προβοσκίδα, με τα οποία η πεταλούδα πίνει νέκταρ. Η πεταλούδα έχει φτερά και πόδια στο στήθος της.
Πόσα φτερά έχει μια πεταλούδα; (Τέσσερα)
Πόσο βλέπουμε; (Δύο) Γιατί;
Πόσα πόδια έχει μια πεταλούδα; (Εξι)
Ποια έντομα πέταξαν στην πεταλούδα; (Dragonfly, Ladybug)
Ο δάσκαλος βάζει στον πίνακα τις κατάλληλες εικόνες. Τα παιδιά κοιτάζουν μια λιβελλούλη και μια πασχαλίτσα, βρίσκουν τα ίδια μέρη του σώματος σε αυτά. Η λιβελλούλη και η πασχαλίτσα δεν έχουν προβοσκίδα, αντίθετα έχουν σαγόνια, επειδή αυτά τα έντομα τρώνε άλλη τροφή.
Μετρήστε τον αριθμό των ποδιών σε μια λιβελλούλη και μια πασχαλίτσα. Τι μπορείς να πεις? (Υπάρχουν έξι από αυτούς)
Προσοχή στη δεξιά σελίδα (σελ.21). Τι έντομα βλέπετε;
Μετρήστε τα πόδια των εντόμων.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ (τα παιδιά το κάνουν μόνα τους): ότι όλα τα έντομα έχουν 6 πόδια.
Τι εξηγεί η Χελώνα στο Μυρμήγκι (σελ. 20); (Όλα τα έντομα έχουν έξι πόδια. Το μυρμήγκι μετράει τα πόδια. Είναι έντομο.)
Πώς λοιπόν ξέρετε ποιο ζώο είναι έντομο και ποιο όχι; (Απαντήσεις παιδιών: Πρέπει να μετρήσετε τα πόδια του)
Διαθεματική σύνδεση με το μάθημα των μαθηματικών:
Πόσα ζευγάρια παπούτσια έφερε ο Αντ στο Butterfly; (Τα παιδιά απαντούν: τρία) Γιατί; (Απαντήσεις παιδιών: Η πεταλούδα είναι έντομο. Έχει έξι πόδια ή τρία ζευγάρια πόδια, σε ένα ζευγάρι υπάρχουν δύο παπούτσια. Σε δύο - τέσσερα και σε τρία - έξι παπούτσια. Άρα χρειάζεσαι έξι παπούτσια για έξι πόδια).
Βρείτε την εικόνα στο επάνω μέρος της αριστερής σελίδας. Ονομάστε τα ζώα που δεν είναι έντομα. (Σαρανταποδαρούσα, καρκίνος, αράχνη.)
Γιατί; (Απαντήσεις παιδιών: γιατί δεν έχουν έξι πόδια)
Ποιος ξέρει πώς λέγεται αυτό το έντομο; (Ο δάσκαλος δείχνει ένα σχέδιο ενός μαντί που προσεύχεται στο σχολικό βιβλίο). Και εφιστά την προσοχή στον πίνακα (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11)
Τώρα θα σας πω για αυτό το ενδιαφέρον έντομο.
Το μαντί που προσεύχεται συνήθως στέκεται στα τέσσερα από τα έξι πόδια του και κρατά τα μπροστινά του πόδια διπλωμένα μπροστά, σαν να προσεύχεται. Αλλά μην ξεγελιέστε! Στην πραγματικότητα, αυτό το αρπακτικό περιμένει σε ενέδρα για έντομα για να αρπάξει ένα απρόσεκτο θήραμα με την ταχύτητα του κεραυνού.Αλογάκι της παναγίας - ένα έντομο του νότου, πολλοί από εσάς το έχετε συναντήσει. Φανταστείτε, οι αρχαίοι Έλληνες των προσευχόμενων μαντίδων τον Μεσαίωνα τον θεωρούσαν μετεωρολόγο ή προάγγελο της άνοιξης.
Θέλετε να μάθετε περισσότερα για τον πιο σημαντικό φίλο μας - το Μυρμήγκι; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12)
Τα μυρμήγκια ανήκουν στην κατηγορία των εντόμων, από τα οποία υπάρχουν περίπου 1 εκατομμύριο είδη στη γη (αυτό είναι το ήμισυ όλων των ζωικών ειδών στη γη). Αυτά τα έντομα έχουν μια κοινωνία παρόμοια με αυτή των ανθρώπων, με τους βασιλιάδες, τους σκλάβους, τους εργάτες και τους στρατιώτες τους. Φυτέψτε ένα μυρμήγκι σε ένα βάζο και σύντομα θα πεθάνει, παρά την άφθονη τροφή, και σε μια μυρμηγκοφωλιά, το ίδιο μυρμήγκι μπορεί να ζήσει έως και δύο χρόνια. Κάθε μυρμήγκι εκτελεί μια συγκεκριμένη λειτουργία στην οικογένεια. Ένα ανησυχημένο μυρμήγκι παίρνει μια αμυντική στάση και εκτοξεύει μια ουσία συναγερμού από τον αδένα. Νιώθοντας τη μυρωδιά του, άλλα μυρμήγκια κάνουν το ίδιο.
Είναι γνωστές οικογένειες κόκκινων μυρμηγκιών του δάσους που έχουν παραμείνει σε ένα μέρος για περισσότερα από 100 χρόνια, ενώ ένα θηλυκό ζει κατά μέσο όρο για περίπου 10 χρόνια. Αυτό είναι που δίνει ζωή σε αυτά τα έντομα σε μια κοινωνία ή οικογένεια. Υπάρχουν πολλά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμυρμήγκια.
Παιδιά, πιστεύετε ότι οι αράχνες είναι έντομα; (Όχι) Αυτή είναι μια ειδική ομάδα - αραχνοειδείς. Σε αντίθεση με τα έντομα, έχουν οκτώ πόδια και δεν έχουν φτερά. Στην κοιλιά οι αράχνες έχουν αδένες, από τους οποίους εκκρίνεται ένα υγρό, το οποίο στερεοποιείται στον αέρα με τη μορφή νήματος - ιστών αράχνης.
Ποια ζώα μπορούν να ονομαστούν έντομα; (που έχουν 6 πόδια).
IV. Το παιχνίδι "Αναγνωρίστε το έντομο" (Τα παιδιά σηκώνονται από τις θέσεις τους και αναπαριστούν έντομα με ήχους)
Ούτε θηρίο, ούτε πουλί
Μύτη σαν βελόνα?
Πετώντας - ουρλιάζοντας?
Καθίστε - σιωπηλός?
Ποιος θα τον σκοτώσει
Χύστε το αίμα του. (κουνούπι) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 13)
Ποιος είναι από πάνω μας
Ανω κάτω
Περπάτημα - δεν φοβάσαι
Φοβάσαι να πέσεις; (Fly) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14)
Όπου είναι γλυκό, εκεί κάνει κύκλους,
Σαν μέλισσα.
Τσιμπάει και βουίζει
Σαν μέλισσα.
Και πιάνεται στην κομπόστα, σαν μέλισσα.
Αυτό είναι μόνο το μέλι δεν δίνει
Σαν μέλισσα. (Σφήκα) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 15)
Τώρα καλύψτε το όνομα με κύκλους και ονομάστε ξανά τα έντομα.
Τα παιδιά εργάζονται σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο (σελ. 21)
Εξετάστε το παρακάτω σχέδιο. Ποια έντομα αναγνωρίζετε; (Ακρίδα, μέλισσα.)
Η σοφή χελώνα προσφέρεται να χρωματίσει την εικόνα. Τι χρώμα να επιλέξετε για μια ακρίδα;
Και για τον βομβιστή;
Διαβάστε την ερώτηση της Σοφής Χελώνας. Γιατί η ακρίδα είναι πράσινη και η μέλισσα ετερόκλητη;
Ο πράσινος χρωματισμός βοηθά την ακρίδα να κρυφτεί από τους εχθρούς. Του είναι πολύ δύσκολο να προστατεύσει τον εαυτό του, οπότε κρύβεται. Ο βομβός έχει τσίμπημα, δεν φοβάται τους εχθρούς. Με τον ετερόκλητο χρωματισμό του, προσπαθεί να προειδοποιήσει ότι δεν πρέπει να τον αγγίξουν, διαφορετικά μπορεί να τσιμπήσει.
Τα παιδιά χρωματίζουν το σχέδιο.
Fizkultminutka.
Το πρωί ξύπνησε η λιβελούλα
Τεντωμένος, χαμογέλασε.
Μια φορά - πλύθηκε με δροσιά,
Δύο κυκλωμένα με χάρη,
Τρεις - έσκυψε και κάθισε,
Τέσσερα - πέταξε.
Σταμάτησε δίπλα στο ποτάμι
Κυκλώθηκε πάνω από το νερό.
- Εκτέλεση εφαρμογής
Και σήμερα θα φτιάξουμε με τα χέρια μας ένα πολύ όμορφο έντομο, το οποίο ονομάζεται πασχαλίτσα. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 16) Αυτό το σχεδόν στρογγυλό ζωύφιο με κόκκινα ή πορτοκαλί ελύτρα και μαύρες κουκκίδες ονομάζεται ήλιος στα ουκρανικά χωριά. Ένα μικρό, φαινομενικά ακίνδυνο ζωύφιο που σέρνεται αργά κατά μήκος των φύλλων και των κορμών των δέντρων, τραβώντας την προσοχή με το έντονο χρώμα του. Η φύση δεν του χάρισε μάταια μια τόσο ελκυστική εμφάνιση. Αυτό είναι ένα προειδοποιητικό σημάδι για τα πουλιά, ώστε να μην θέλουν να φάνε ένα ζωύφιο. Αν το πατήσετε, εκπέμπει αμέσως σταγονίδια ενός κίτρινου υγρού, δηλητηριώδους και με δυσάρεστη οσμή, από τα «γόνατα». Αν ένα νεαρό πουλί, λόγω απειρίας, πάρει ένα ζωύφιο στο στόμα του, δεν θα του φέρει ευχαρίστηση και την επόμενη φορά θα είναι πιο προσεκτικό. Το υγρό που απελευθερώνεται από τα πόδια ονομάζεται ευρέως γάλα. Και φυσικά, το ζωύφιο άρχισε να ονομάζεται αγελάδα.
Συνολικά, υπάρχουν περισσότερα από 2 χιλιάδες είδη πασχαλίτσας στη γη.
- Λοιπόν, πάρτε ένα φύλλο πράσινου χαρτονιού. Γυρίστε το με την έγχρωμη πλευρά προς τα κάτω. Κυκλώστε τα περιγράμματα του φύλλου σύμφωνα με το πρότυπο. Κόβω.
- Κολλήστε έναν μαύρο κύκλο στη μέση του φυλλαδίου.
- Κολλήστε δύο ημιοβάλ λευκού χρώματος, απλώστε τα λίγο στα πλάγια.
- Κολλάμε τα κόκκινα πάνω από τα λευκά ημιοβάλ, τα απλώνουμε και αυτά λίγο στα πλάγια.
- Κολλήστε μικρούς μαύρους κύκλους στα φτερά.
- Σχεδιάστε τα πόδια με ένα μαρκαδόρο. Πόσοι από εσάς θυμάστε πόσα πρέπει να είναι (6), κεφαλή και κεραίες.
6. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Παιδιά, απαντήστε στην ερώτηση, ποια είναι τα έντομα; (Αυτά είναι ζώα που έχουν έξι πόδια) Τι άλλο έχουν χαρακτηριστικά γνωρίσματα? (Έχουν και φτερά, κεραίες). Δώστε παραδείγματα εντόμων.
Έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα, μπράβο!
Στο κεφάλι είναι στόμα - αισθητήριο όργανο. Υπάρχει κεραίες, κάποια ζώα έχουν προβοσκίδα. Τα μάτια έχουν μια ειδική δομή: τα έντομα είναι κοντόφθαλμα, αλλά βλέπουν τέλεια την κίνηση, το χρώμα. Τα άκρα βρίσκονται στο στήθος τα έντομα έχουν 6 πόδια. Ταυτόχρονα, τα πόδια δεν χρησιμεύουν μόνο για κίνηση. Μερικοί τα χρησιμοποιούν για να συλλέγουν γύρη, άλλοι για κυνήγι και άλματα, και άλλοι για κολύμπι ή αίσθηση ήχους. Η κοιλιά περιέχει εσωτερικά όργανα.. Υπάρχουν τα πάντα για να εξασφαλιστεί η ζωή του σώματος. Ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα είναι η παρουσία παρασκήνια. Τα περισσότερα μέλη αυτής της κατηγορίας μπορούν να πετάξουν.
Με εξαίρεση τις θάλασσες, τα έντομα βρίσκονται σχεδόν παντού: σε βάλτους, λιβάδια, δάση, βουνά, ακόμη και στην ανθρώπινη κατοικία. Η ποικιλομορφία τους είναι μεγάλη, αλλά κατανέμονται άνισα σε όλο τον κόσμο.
Επιστήμονες χωρίστε τα έντομα σύμφωνα με τη μέθοδο αναπαραγωγής σε 2 ομάδες:
1. όταν εμφανίζεται μια προνύμφη από το αυγό, που μοιάζει με ήδη ενήλικο έντομο (Εικ. 2).
2. Η προνύμφη μετατρέπεται σε νύμφη και στη συνέχεια μετατρέπεται σε ενήλικο (Εικ. 3).
.
Ρύζι. 2. Η πρώτη μέθοδος αναπαραγωγής ()
Ρύζι. 3. Η δεύτερη μέθοδος αναπαραγωγής ()
Βρέθηκε στη φύση φυτοφάγα έντομα. Τρέφονται με φυτά, γύρη και χυμό φυτών. Αυτά τα έντομα περιλαμβάνουν. Είναι λάτρεις της μεταμφίεσης. Είναι δύσκολο να παρατηρήσετε το έντομο Stick ανάμεσα στα δέντρα και το φύλλωμα. Όταν απειλείται ο κίνδυνος, μπορεί εύκολα να χάσει το πόδι του, ένα νέο θα εξακολουθεί να μεγαλώνει (Εικ. 4).
Ρύζι. 4. Στικ ()
Τρέφονται με χυμό φυτών. Τα αρσενικά τους είναι οι πιο δυνατοί τραγουδιστές μεταξύ των εντόμων. Το κελάηδισμα ακούγεται σαν το σφύριγμα μιας ατμομηχανής. Υπάρχουν πολύ μεγάλα τζιτζίκια (Εικ. 5).
Η ποικιλία των πεταλούδων είναι απλά εκπληκτική. Τα φτερά τους είναι σαν υπέροχα λουλούδια. Επικονιάζουν τα φυτά πετώντας από το ένα φυτό στο άλλο. Το νέκταρ λαμβάνεται με προβοσκίδα.
Τα φυτοφάγα έντομα περιλαμβάνουν επίσης αφίδες, μέλισσες, σκαθάρια φύλλων.
Συναντώ αρπακτικά έντομα. Τρέφονται με άλλα έντομα και τις προνύμφες τους. Εξέχων εκπρόσωπος των αρπακτικών είναι (Εικ. 6). Μπορεί να περιμένει το θήραμά του για ώρες, συγχωνευόμενος με το έδαφος. Στη συνέχεια επιτίθεται αμέσως στο θύμα.
Ποιος δεν ξέρει πασχαλίτσα? Αποδεικνύεται ότι είναι επίσης μια αρπακτική, χρήσιμη μόνο για τους ανθρώπους και εξωτερικά όμορφη. Καταστρέφει τις αφίδες, τα ακάρεα της αράχνης.
Και πώς μας συναρπάζει η πτήση εκπληκτικών πλασμάτων - λιβελλούλες(Εικ. 7)! Αυτοί οι πιλότοι ελικοπτέρων αναπτύσσουν αρκετά αξιοπρεπή ταχύτητα, μπορούν να πάνε σε ένα μακρύ ταξίδι. Στο αρπακτικό του αρέσει να τρώει κουνούπια και άλλα έντομα.
Ρύζι. 7. Dragonfly ()
Μεταξύ των αρπακτικών υπάρχει ένα σκαθάρι κολύμβησης, σκαθάρι εδάφους.
Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη παμφάγα έντομα. Αυτά τα ζώα μπορούν να τρέφονται με βλάστηση καθώς και με άλλα ζώα, ακόμη και με το αίμα τους. Για παράδειγμα, ένας γρύλος (Εικ. 8) τρώει φύλλα, αλλά σε μια συνάντηση μπορεί να φάει τον αντίπαλό του.
Μεταξύ των παμφάγων εντόμων υπάρχουν αιμοβόρες. Τρέφονται με αίμα ανθρώπων και ζώων. Αυτά είναι κουνούπια, αλογόμυγες, σκνίπες.
Άλλοι επέλεξαν τα πτώματα άλλων ζώων ως τροφή για τον εαυτό τους. Εκεί γεννούν τα αυγά τους. Αυτά περιλαμβάνουν νεκροθάφτης σκαθάρι(Εικ. 9) , σκαθάρι πτώματος(Εικ. 10).
Ρύζι. 9. Σκαθάρι νεκροθάφτης ()
Ρύζι. 10. Πορτοφάγος ()
Υπάρχουν ακόμη και έντομα που δεν περιφρονούν να τρώνε τα υπολείμματα της ανθρώπινης και ζωικής ζωής. Πρόκειται για ένα σκαθάρι κοπριάς (Εικ. 11) και έναν σκαραβαίο.
Ρύζι. 11. Σκαθάρι κοπριάς ()
Τα έντομα που ζουν σε οικογένειες ονομάζονται κοινωνικά έντομα.Ποιος από εμάς δεν έχει δει τουλάχιστον μια φορά οικογένεια μελισσώνή ένα μυρμήγκι; Αυτά τα έντομα ζουν στις πολιτείες τους, υπάρχουν οι δικοί τους κανόνες και νόμοι. οικογένεια μελισσών- πρόκειται για έναν καλά λειτουργικό μηχανισμό, όπου κάθε άτομο έχει τις δικές του ευθύνες. Υπάρχει κύρια βασίλισσα, κηφήνες, εργάτριες μέλισσες. Κάθε μέλος της οικογένειας ξέρει τη θέση του.
Μυρμήγκια- τα πιο διάσημα κοινωνικά έντομα. Οι μυρμηγκοφωλιά είναι ολόκληρες πόλεις στις οποίες οργανώνεται μια πραγματική οικονομία. Υπάρχει ένα θηλυκό, αρσενικά, μυρμήγκια εργάτες, αλλά και στρατιώτες. Ορισμένα είδη μυρμηγκιών διατηρούν αφίδες στις κατοικίες τους ως γαλακτοπαραγωγικές αγελάδες.
τερμίτεςεπίσης κοινωνικά έντομα. Ο τρόπος ζωής τους είναι παρόμοιος. Αυτά τα έντομα μπερδεύονται ακόμη και με τα μυρμήγκια, αν και οι πρόγονοί τους είναι κατσαρίδες.
Οι μέλισσες και οι σφήκες θεωρούνται κοινωνικά έντομα.
Μεταξύ των εντόμων υπάρχουν και αυτά αυτό το όφελος. Ο άντρας αναπαράγεται εδώ και πολύ καιρό μεταξοσκώληκας, βγάζει μεταξωτές κλωστές (Εικ. 12).
Ρύζι. 12. Μεταξοσκώληκας ()
Επίσης, ένα άτομο ασχολείται με την εκτροφή οικόσιτων μελισσών για τη συλλογή μελιού.
Σφάλμα λάκαςμπορεί να παράγει φυσική ρητίνη και βαφή.
Μεταξύ των εντόμων, υπάρχουν επικονιαστές των φυτών που συμβάλλουν στην αναπαραγωγή των φυτών, και ως εκ τούτου μια καλή συγκομιδή.
ΜερικοίΤα έντομα είναι ευεργετικά καθώς καταστρέφουν τα παράσιτα του κήπου και του κήπου. Αυτό σκαθάρι πυροσβέστη(Εικ. 13), μύγα- αιωρούμενος(εικ. 14), δαντέλα(Εικ. 15).
Ρύζι. 13. Πυροσβέστης σκαθάρι ()
Ρύζι. 14. Hoverfly fly ()
Ρύζι. 15. Goldeneye ()
Υπάρχουν έντομα που συμμετέχουν στο σχηματισμό του εδάφους. Χαλαρώνουν τη γη, βοηθώντας την να κορεστεί με οξυγόνο.
Οι τάξεις εντόμων επεξεργάζονται τα υπολείμματα ζώων και φυτών.
Πολλά από τα έντομα είναι τροφή για άλλα ζώα.
Υπάρχουν καθαρά παράσιτα στον κόσμο των εντόμων . Αυτά περιλαμβάνουν ΕΛΙΑ δερματος. Οι προνύμφες του τρώνε μαλλί, που σημαίνει ότι χαλάνε τα πράγματα (Εικ. 16).
Πολλά έντομα βλάπτουν και καταστρέφουν τις καλλιέργειες. Αυτό ακρίδα(Εικ. 17) , Σκαθάρι της πατάτας του Κολοράντο(Εικ. 18) , φυλλάδιο(Εικ. 19). Η αντιμετώπιση της εισβολής τους είναι αρκετά δύσκολη.
Ρύζι. 18. Σκαθάρι του Κολοράντο ()
Ρύζι. 19. Φυλλάδιο ()
Καταστρέψτε κτίρια, χαλάστε έπιπλα μύλος σκαθάρι(Εικ. 20) , κάνθαρος(Εικ. 21) .
Ρύζι. 20. Μύλος σκαθάρι ()
Ρύζι. 21. Σκαθάρι ()
Ενδιαφέροντα γεγονότααπό τη ζωή τους.
Για παράδειγμα, ένα από τα μικρότερα έντομα είναι Βορειοαμερικανική φτερωτή. Σε αυτό το σφάλμα, το μήκος του σώματος δεν φτάνει ούτε το 1 mm.
Το μεγαλύτερο είναι τροπικό ραβδί έντομο. Μπορεί να έχει σώμα έως 36 cm.
Μερικές νυχτερινές πεταλούδες έχουν άνοιγμα φτερών 32 εκ. Είναι και κάτοχοι ρεκόρ.
Ή το θαλασσινό νερό strider, είναι ίσως το μόνο γνωστό έντομο που ζει στη θάλασσα (Εικ. 27).
Ρύζι. 27. Σφάλμα νερού ()
Το μεγαλύτερο σκαθάρι στον πλανήτη - τιτάνα σκαθάριαπό τη Νότια Αμερική (Εικ. 28). Μπορεί να φτάσει το μέγεθος ενός χάμστερ. Το μήκος του σώματος είναι έως 22 cm.
Ρύζι. 28. Σκαθάρι του Τιτάνα ()
Μικροσκοπικά έντομα που τσιμπούν ξυλοψείρεςχτυπούν τα φτερά τους με απίστευτο ρυθμό 62.760 φορές το λεπτό.
λιβελλούλεςείναι τα πιο γρήγορα ιπτάμενα έντομα. Η ταχύτητα της κίνησής τους μπορεί να φτάσει τα 50 km/h.
Στις νότιες Ηνωμένες Πολιτείες υπάρχει δεκαεφτάχρονο τζιτζίκι. Οι προνύμφες του τρυπώνουν στο έδαφος, όπου ζουν και αναπτύσσονται. Και μόνο μετά από 17 ή 13 χρόνια γεννιούνται.
Γνωρίζατε ότι τα μυρμήγκια δεν κοιμούνται ποτέ; Οι πεταλούδες γεύονται το φαγητό με τα πίσω πόδια τους. Οι γρύλοι έχουν αυτιά στα μπροστινά τους πόδια.
Μια θηλυκή κατσαρίδα μπορεί να γεννήσει πάνω από 2 εκατομμύρια αυγά σε ένα χρόνο. Επιπλέον, μια κατσαρίδα μπορεί να ζήσει για 9 ημέρες χωρίς κεφάλι.
Η λίστα με ενδιαφέροντα γεγονότα από τη ζωή των ζώων μπορεί να συνεχιστεί και να συνεχιστεί.
Το παρακάτω μάθημα θα σας βοηθήσει να πάρετε μια ιδέα για το θέμα «Ιχθύς. Σημάδια ψαριών. Σε αυτό θα εξετάσουμε τα ζώα για τα οποία το στοιχείο του νερού είναι το σπίτι τους. Μαθαίνουμε τα χαρακτηριστικά της δομής τους, τους βιότοπους και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ψαριών.
Βιβλιογραφία
- Samkova V.A., Romanova N.I. Ο κόσμος γύρω από 1. - M .: Ρωσική λέξη.
- Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Ο κόσμος γύρω από το 1. - M .: Εκπαίδευση.
- Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Ο κόσμος γύρω από το 1. - M .: VITA-PRESS.
- Mir-nasekomyh.ru ().
- Maaam.ru ().
- Micromirok.ru ().
Εργασία για το σπίτι
- Περιγράψτε τα έντομα. Ονομάστε τους αντιπροσώπους.
- Περιγράψτε τη δομή των εντόμων.
- Ποια ενδιαφέροντα στοιχεία γνωρίζετε για τα έντομα;
- * Ετοιμάστε μια αναφορά με θέμα: Ποιο είναι το πιο αδηφάγο ζώο; Λύκος, κατσίκα, λιβελλούλη. Απόδειξε το.
Σε όλα τα έντομα, το σώμα αποτελείται από τρία μέρη: κεφάλι, στήθος, κοιλιά. Η κύρια διαφορά μεταξύ των εντόμων είναι έξι πόδια.
Τι βλέπετε στο κεφάλι μιας πεταλούδας; (κεραίες, μάτια, προβοσκίδα) Με τη βοήθεια μιας προβοσκίδας, μια πεταλούδα πίνει νέκταρ. Τι υπάρχει στο στήθος μιας πεταλούδας; (φτερά και πόδια) Πόσα φτερά έχει μια πεταλούδα; Και πόσα πόδια;
Η λιβελλούλη και η πασχαλίτσα είναι επίσης έντομα. Βρείτε τα ίδια μέρη με την πεταλούδα. Μετρήστε τον αριθμό των ποδιών.
Αυτό είναι ένα μαντί που προσεύχεται και μια ακρίδα. Είναι έντομα.
Πώς κινούνται τα έντομα; Πολλοί από αυτούς πετούν - για αυτό έχουν φτερά. Μια λιβελούλα μπορεί να φτάσει σε ταχύτητα 40 km / h. Μερικά έντομα περπατούν, πηδούν, σέρνονται. Μια ακρίδα μπορεί να πηδήξει έως και 20 φορές το μήκος του σώματός της. Κι αν απελευθερώσει τα φτερά του, θα πετάξει μακριά, σχεδιάζοντας ακόμα παραπέρα.
Πώς τρώνε τα έντομα; Άλλοι τρώνε φυτά, άλλοι τρώνε τα μικρότερα ζωντανά πλάσματα, άλλοι τρώνε και τα δύο. Μερικοί τρέφονται με αίμα.
Τα σαγόνια της ακρίδας, με τα οποία δαγκώνει κομμάτια χόρτου, λειτουργούν σαν συρματοκόφτες.
Η προβοσκίδα του θηλυκού κουνουπιού, σαν σύριγγα, τρυπάει το δέρμα και ρουφάει το αίμα.
Τα όργανα του στόματος της μύγας απορροφούν υγρά όπως ένα σφουγγάρι μαζεύει νερό.
Το χρώμα και το σχήμα του σώματος πολλών εντόμων εξαρτάται από το πού ζουν. Αυτό τους βοηθά να κρύβονται από τους εχθρούς. Μερικά γίνονται αόρατα λόγω του χρωματισμού. Σε άλλα, ο χρωματισμός είναι τόσο φωτεινός που οι εχθροί δεν τολμούν να τους πλησιάσουν. Άλλοι πάλι απελευθερώνουν ένα πίδακα καυστικών χημικών με έντονη μυρωδιά τη στιγμή του κινδύνου.
Με τον αριθμό των ειδών, τα έντομα είναι η πλουσιότερη ομάδα ζώων στον κόσμο. Τα έντομα ποικίλλουν σε μέγεθος. Το μεγαλύτερο σκαθάρι στον κόσμο ζει στη Νότια Αμερική. Αυτό είναι ένα σκαθάρι του Ηρακλή. Το μήκος του είναι 16 εκατοστά.
Το μεγαλύτερο σκαθάρι στη χώρα μας είναι ο ξυλοκόπος Ussuri, ένας γίγαντας μήκους έως 11 εκατοστά.
Μπροστά σας είναι ένα ελάφι σκαθάρι και μια αράχνη. Σύγκρινέ τα. Ποιά είναι η διαφορά?
Ποια είναι αυτά τα έντομα; Πώς μπορούν να διακριθούν από άλλα ζώα; Ονομάστε τα έντομα που γνωρίζετε. Είναι η αράχνη έντομο; Γιατί;
Τάξη: 1
Τύπος μαθήματος:ανακάλυψη νέας γνώσης.
Σκοπός του μαθήματος:να δημιουργήσουν συνθήκες για το σχηματισμό στα παιδιά ιδεών σχετικά με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της δομής των εντόμων και να δείξουν την ποικιλομορφία και την ομορφιά τους.
Στόχοι μαθήματος:
- Εκπαιδευτικός:
- δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό των ιδεών των παιδιών σχετικά με την έννοια του "έντομου".
- δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της ικανότητας να βλέπει, να συγκρίνει, να γενικεύει και να συνάγει συμπεράσματα.
- Ανάπτυξη:
- να αναπτύξουμε γνωστικό ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας προσελκύοντας ψυχαγωγικό υλικό, δημιουργώντας προβληματικές καταστάσεις.
- ανάπτυξη λογικής σκέψης, φαντασίας, αντίληψης, ομιλίας.
- Εκπαιδευτικός:
- να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω?
- να προωθήσει την εκπαίδευση του σεβασμού προς τη φύση, την ετοιμότητα να ακολουθήσει τους κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς.
- καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε τους άλλους.
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
Ως αποτέλεσμα του μαθήματος, οι μαθητές θα είναι σε θέση:
Εκπαιδευτικά αποτελέσματα για το θέμα:
- συγκρίνετε μέρη του σώματος διαφορετικών εντόμων.
- αναγνωρίζουν τα έντομα σε αινίγματα, από σχέδια.
- δώστε παραδείγματα εντόμων.
- χρησιμοποιήστε το σύμβολο των εντόμων για να προσδιορίσετε εάν ένα ζώο ανήκει σε μια δεδομένη ομάδα.
- γράψτε μια συνέχεια ενός παραμυθιού.
- εργάζονται σε ζευγάρια και ομάδες, χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που παρέχονται για να αποκτήσουν νέες γνώσεις.
Εκπαιδευτικά αποτελέσματα μετα-αντικειμένων:
- ρυθμιστικές:
- αποδέχονται και διατηρούν τους στόχους και τους στόχους των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναζητούν μέσα για την υλοποίησή τους.
- πραγματοποιήστε αυτοεξέταση·
- απαντήστε στις τελευταίες ερωτήσεις και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας στο μάθημα.
- γνωστική:
- να κυριαρχήσει τρόπους επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης.
- κατακτήστε τις λογικές ενέργειες σύγκρισης, ανάλυσης, ταξινόμησης κατά χαρακτηριστικά.
- να προβάλλει υποθέσεις και να τις αιτιολογεί.
- ομιλητικός:
- ακούστε τον συνομιλητή και διεξάγετε διάλογο.
- αναγνωρίζουν τη δυνατότητα ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και το δικαίωμα του καθενός να έχει τη δική του, να εκφράζει τη γνώμη του και να υποστηρίζει την άποψή του και την αξιολόγηση των γεγονότων·
- προσωπικός:
- αποδεχτείτε και μάθετε κοινωνικό ρόλομαθητης σχολειου;
- κατανοούν το κίνητρο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και το προσωπικό νόημα της μάθησης·
- να σέβεσαι τις άλλες απόψεις.
Μορφές σπουδών:μετωπική, ατομική, εργασία σε ζευγάρια, εργασία σε ομάδες.
Εξοπλισμός:εγχειρίδιο "Ο κόσμος γύρω" (A.A. Pleshakov). προβολέας πολυμέσων; Παρουσίαση για το μάθημα "Τι είναι τα έντομα;" (Περιβάλλον POWER POINT); "ΦΑΝΑΡΙΑ" για την αξιολόγηση των επιτευγμάτων τους. κοστούμι Ant Question; κίτρινες, κόκκινες και πράσινες μάρκες για την ολοκλήρωση της δοκιμής. εικόνες εντόμων για να μαντέψετε αινίγματα που είναι διάσπαρτα στους τοίχους της τάξης. κάρτες "Ποιος δεν είναι έντομο;" συλλογές εντόμων? χαμομήλι και πεταλούδες για προβληματισμό.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
I. Αυτοδιάθεση για δραστηριότητα (οργανωτική στιγμή)
Στόχος:συμβάλλουν στην ψυχολογική διάθεση των μαθητών για το μάθημα.
Το μάθημα ξεκινά διαβάζοντας τις παρακάτω ποιητικές γραμμές:
Δάσκαλος.Παιδιά! Έτοιμοι για το μάθημα;
Παιδιά.Ναί!
Δάσκαλος.Ελπίζω για εσάς φίλοι μου.
Παιδιά.
Είμαστε μια καλή φιλική τάξη -
Όλα θα μας πάνε καλά!
Δάσκαλος.
Καθίστε κορίτσια σας παρακαλώ.
Καθίστε παιδιά, παρακαλώ.
II. Πραγματοποίηση και καθήλωση ατομικής δυσκολίας σε δοκιμαστική ενέργεια
Στόχος:ελέγξτε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ύλη που καλύπτει το τεστ (επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από πολλές).
- Στο τελευταίο μάθημα, μάθαμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα μαζί σας. Ποιο ήταν το θέμα του προηγούμενου μαθήματος; ("Τι είναι οι βελόνες;")
- Προτείνω να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας με τη βοήθεια του τεστ. Ακούστε προσεκτικά τις ερωτήσεις και δημοσιεύστε τις απαντήσεις χρησιμοποιώντας τους χρωματιστούς κύκλους.
1. Πώς να ονομάσετε σωστά ένα φύλλο ενός κωνοφόρου δέντρου;
α) αγκάθι?
β) μια βελόνα?
γ) βελόνα. ( Παρουσίαση . διαφάνεια 2)
2. Ποιο από τα κωνοφόρα δέντρα ρίχνει φύλλα για το χειμώνα;
α) πεύκο?
β) Πεύκη·
γ) κέδρος. (Διαφάνεια 3)
3. Ποιο δέντρο δεν είναι κωνοφόρο;
α) Πεύκη·
β) κεράσι πουλιών?
γ) έλατο. (Διαφάνεια 4)
4. Ποιο δέντρο δεν είναι φυλλοβόλο;
α) κέδρος?
β) σημύδα?
γ) ασπέν. (Διαφάνεια 5)
5. Πρόκειται για ένα ψηλό κωνοφόρο δέντρο. Έχει μακριές κοφτερές βελόνες.
α) πεύκο?
β) Πεύκη·
γ) έλατο. (Διαφάνεια 6)
Ας ελέγξουμε τα αποτελέσματά σας.
(Κριτήρια αξιολόγησης του τεστ:
χωρίς σφάλματα - κίτρινο φανάρι.
1-2 λάθη - πράσινο φανάρι.
3 λάθη ή περισσότερα - κόκκινο φανάρι.)(Διαφάνεια 7)
- Μπράβο, ποιος δεν έκανε ούτε ένα λάθος. Και τι μπορείτε να συμβουλεύσετε αυτούς που εξακολουθούν να κάνουν λάθος;
III. Δήλωση του εκπαιδευτικού έργου (προσδιορισμός του τόπου και της αιτίας της δυσκολίας).
Στόχος:σχηματισμός κινήτρων για αναζήτηση λύσης στο πρόβλημα (εργασία).
- Βάλε το κεφάλι σου στο τραπέζι, κλείσε τα μάτια και φαντάσου ότι είναι καλοκαίρι. Ο λαμπερός ήλιος λάμπει. Και καταλήξαμε σε ένα πράσινο γκαζόν. Οι φίλοι μας μένουν εδώ, γνωρίστε τους. (Η ηχογράφηση των ήχων των μελισσών στο λιβάδι ενεργοποιείται.)(Διαφάνεια 8)
- Ποιος είναι?
Ποιο είναι το όνομα αυτών των ζώων με μια λέξη; (Έντομα.)
Τι είδους ζώα ονομάζουμε έντομα; Με ποια σημάδια προσδιορίζετε ότι πρόκειται για έντομο;
- Να αναφέρετε το σκοπό του μαθήματος. (Μάθετε ποια ζώα ονομάζουμε έντομα.)
– Στα μαθήματα του κόσμου γύρω μας, οι ήρωες του σχολικού βιβλίου μας βοηθούν να μελετήσουμε τον κόσμο. Δείτε ένα από αυτά:
Δουλεύοντας από το πρωί μέχρι το βράδυ
Χτίζει ένα πολύ ψηλό σπίτι.
Μυρμηγκοφωλιά - ζεστό σπίτι,
Εκατομμύρια δωμάτια σε αυτό.
Ποιος χτίζει; Πες μου γρήγορα!
Αυτό είναι ένα μικροσκοπικό... (μυρμήγκι.)(Διαφάνεια 9)
- Γνωρίστε Ερώτηση Αντ. (Το Question Ant μπαίνει στην τάξη και λέει:
- Παιδιά, συνάντησα στο δρόμο τη Σοφή Χελώνα και μου είπε ότι είμαι έντομο. Και ποια είναι αυτά τα έντομα;
"Ας βοηθήσουμε τον Questioner να το καταλάβει αυτό." Κάτσε μαζί μας Αντ, πρόσεχε, τα παιδιά κι εγώ θα προσπαθήσουμε να σε βοηθήσουμε.
IV. Fizminutka "Μέλισσες"
(Το ένα χέρι είναι στο τραπέζι, ακουμπισμένο στον αγκώνα, τα δάχτυλα απλωμένα (εικόνα χριστουγεννιάτικου δέντρου). Στο δεύτερο χέρι, τα δάχτυλα κλείνουν σε ένα δαχτυλίδι (εικόνα μιας κυψέλης). Η «κυψέλη» πιέζεται πάνω στο «χριστουγεννιάτικο δέντρο»).
Μικρό σπίτι στο δέντρο
(Τα παιδιά κοιτάζουν μέσα στην «κυψέλη»).
Σπίτι για τις μέλισσες, αλλά πού είναι οι μέλισσες;
Πρέπει να χτυπήσω το σπίτι
(Σφίγγουν τις γροθιές τους, χτυπούν ο ένας τον άλλον μαζί τους.)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Χτυπώ, χτυπάω το δέντρο,
(Χτυπήστε γροθιές ο ένας εναντίον του άλλου, εναλλάσσοντας τα χέρια)
Πού, πού είναι αυτές οι μέλισσες;
Ξαφνικά άρχισαν να πετούν:
(Σηκώστε τα χέρια τους, ανοίξτε τα δάχτυλά τους και μετακινήστε τα (οι μέλισσες πετούν))
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! )
IV. Ανακάλυψη νέων γνώσεων για τα έντομα. Ερευνα
Στόχος:δημιουργούν συνθήκες για ανεξάρτητη αναζήτηση για σημάδια εντόμων.
1) Προσδιορισμός σημαδιών εντόμων.
- Κοιτάξτε προσεκτικά τη διαφάνεια και ονομάστε τα ζώα που απεικονίζονται σε αυτήν. (Μέλισσα, λιβελλούλη, μυρμήγκι.)(Διαφάνεια 10)
Ποια είναι τα ίδια μέρη όλων αυτών των ζώων; ( Τα ζώδια θεωρούνται όπως τα ορίζουν τα παιδιά. Καθώς εντοπίζονται τα σημάδια, τα σημάδια με την επιγραφή της πινακίδας τοποθετούνται στον πίνακα.)
- Άρα, έντομα είναι εκείνα τα ζώα που έχουν φτερά, κεραίες, τρία μέρη του σώματος, 6 πόδια. Μόνο τα έντομα έχουν τέτοια σημάδια. Ας δοκιμάσουμε τις υποθέσεις μας. Πρέπει να τονίσουμε τα περισσότερα κύριο χαρακτηριστικόμε την οποία μπορεί να αναγνωριστεί το έντομο.
2) Εξέταση της πρώτης υπόθεσης: «Έντομα είναι αυτά που έχουν φτερά».
"Παρασκήνια"
Γιατί πιστεύετε ότι τα έντομα έχουν φτερά;
Τα έντομα χρησιμοποιούν φτερά κυρίως για πτήση. Τα περισσότερα έντομα έχουν τέσσερα φτερά, αλλά ορισμένες τάξεις έχουν μόνο ένα ζευγάρι φτερά (κουνούπια, μύγες).
Όλοι γνωρίζουν τόσους πολλούς έντομαμπορεί να κάνει ήχους: μερικά βουίζουν, άλλα τρίζουν, σφυρίζουν ακόμα και τραγουδούν... Πολλά έντομα είναι σε θέση να «μιλούν» με τα φτερά τους, δονώντας τα σε διαφορετικές συχνότητες. Για παράδειγμα:
- πεταλούδα χελιδονοουράκάνει 5-6 κτυπήματα ανά δευτερόλεπτο.
- το βουητό βουίζει, κάνοντας 45-50 χτύπους φτερών ανά δευτερόλεπτο.
- οι πασχαλίτσες κατά την πτήση χτυπούν τα φτερά τους έως και 100 φορές το δευτερόλεπτο.
– οι μέλισσες δουλεύουν τα φτερά τους ακόμα πιο ενεργά – έως και 450 χτυπήματα το δευτερόλεπτο. Τα κουνούπια θεωρούνται δικαίως κάτοχοι ρεκόρ για «ζωγραφιές φτερών» - 500-600, και για μερικούς - έως και 1000 κτυπήματα ανά δευτερόλεπτο. Σε αυτή τη συχνότητα, ο ήχος που εκπέμπεται γίνεται δυσάρεστος για το αυτί μας.
Θυμηθείτε πόσο μας ενοχλεί η νυχτερινή φαγούρα ενός ιπτάμενου κουνουπιού.
Είναι όμως τα έντομα τα μόνα με φτερά;
- Άρα, αυτό το σημάδι δεν μπορεί να θεωρηθεί το κύριο. (Διαφάνεια 11)
3) Η μελέτη της δεύτερης υπόθεσης: «Έντομα είναι αυτά που έχουν κεραίες».
- Ποιες είναι οι εικασίες σας, γιατί τα έντομα χρειάζονται κεραίες;
Οι κεραίες ενός εντόμου είναι τα αισθητήρια όργανα με τα οποία αντιλαμβάνεται τις μυρωδιές και διακρίνει τις γεύσεις. Όσο μακρύτερες είναι οι κεραίες, τόσο πιο ευαίσθητες είναι. Μερικά έντομα αισθάνονται τα γύρω αντικείμενα με τις κεραίες τους, όπως κάνουμε με τα δάχτυλά μας.
Μόνο τα έντομα έχουν κεραίες;
- Άρα, αυτό το σημάδι δεν μπορεί να θεωρηθεί το κύριο. (Διαφάνεια 12)
4) Η μελέτη της τρίτης υπόθεσης: «Έντομα είναι εκείνα που το σώμα τους αποτελείται από τρία μέρη: το κεφάλι, το στήθος και την κοιλιά».
«Το σώμα αποτελείται από μέρη: κεφάλι, στήθος, κοιλιά».
«Αλλά μόνο στα έντομα το σώμα χωρίζεται σε τέτοια μέρη;» Στα καρκινοειδή και τα αραχνοειδή, το κεφάλι και ο θώρακας είναι αλληλένδετα, ενώ υπάρχει και κοιλιά. (Διαφάνεια 13)
5) Μελέτη της τέταρτης υπόθεσης: «Έντομα είναι αυτά που έχουν τρία ζευγάρια πόδια».
- Σε διαφορετικούς τύπους εντόμων, τα πόδια εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς. Για παράδειγμα:
- οι μέλισσες έχουν ειδικά καλάθια στα μπροστινά τους άκρα, στα οποία βάζουν γύρη.
- το σκαθάρι έχει ένα είδος κουπιών στα πίσω πόδια του, πάνω τους έχουν αναπτυχθεί ειδικές τρίχες, με τις οποίες το έντομο κάνει κινήσεις κωπηλασίας.
- Τα μαντίσια που προσεύχονται χρησιμοποιούν τα μπροστινά πόδια τους για κυνήγι, τσιμπώντας το θήραμά τους μαζί τους.
- Οι ακρίδες και οι ψύλλοι κάνουν δυνατά άλματα για να ξεφύγουν από τον εχθρό.
Υπάρχουν άλλα ζώα με τρία ζευγάρια πόδια; Αυτό είναι λοιπόν το κύριο χαρακτηριστικό των εντόμων;
- Πώς διαφέρουν λοιπόν τα έντομα από άλλες ομάδες ζώων; (Η παρουσία τριών ζευγών ποδιών.)(Διαφάνεια 14)
V. Πρωτογενής στερέωση. Παιχνίδι "Αναγνωρίστε το έντομο"
Στόχος:ελέγξτε την αφομοίωση από τους μαθητές των γνώσεων που απέκτησαν για τους εκπροσώπους της ομάδας των εντόμων.
- Τώρα ας ελέγξουμε πώς γνωρίζετε τους εκπροσώπους της ομάδας εντόμων και ας παίξουμε το παιχνίδι "Γνωρίστε το έντομο". Δώστε προσοχή στο κύριο σημάδι των εντόμων, είναι σεβαστό;
(Τα παιδιά όρθια ακούν τον γρίφο, τον μαντεύουν και δείχνουν την εικόνα αυτού του εντόμου στην τάξη.)(Συνημμένο 1 )
Κάνει κύκλους στο δωμάτιο.
Το κακό τρίξιμο, φαγούρα, βουητό.
Κάθισε ήσυχα στο μέτωπό μου.
Τον χαστουκίζω με κούνια!
Απέφυγε τον αγώνα.
Ετοιμάζεται να επιτεθεί ξανά.
Μετατρέπει τη νύχτα σε εφιάλτη
Αυτό το μικρό …(Κουνούπι)(Διαφάνεια 15)
– Ποιος ήταν στο Ουσίνσκ; Έχετε δει το μνημείο του κουνουπιού εκεί; Στις 12 Οκτωβρίου 2012, το κουνούπι έγινε ο ήρωας του μνημείου, καθώς είναι ο πιο κοινός ζωντανός οργανισμός που ζει στη βόρεια τούνδρα.
Στα λιβάδια και στην άκρη,
Μέσα στο πράσινο γρασίδι
Μεταμφιεσμένος επιδέξια
Μακρυμάλλης ευδιάθετος!
το κελαηδισμα του,
Συχνά κόβει αυτιά
Δεν εμπιστεύεται κανέναν
Θέλεις όχι; Και ακούστε!
Τα πόδια είναι μακριά στους ώμους
Καλά! Εμαθα? Αυτός... (Ακρίδα)(Διαφάνεια 16)
Ποιος είναι λίγο ανάλαφρος ήδη εν πτήσει
Από λουλούδι σε λουλούδι
Καλυμμένο με γύρη, όλη μέρα στη δουλειά
Και βουίζει σίγουρα!
Ποιος μας δίνει μυρωδάτο μέλι:
Μάιος, ασβέστης, λαμπερός,
Για να μην κρυώσεις;
Ποιος πονάει; (Μέλισσα)(Διαφάνεια 17)
Αυτή η αγελάδα δεν γκρινιάζει
Χωρίς κέρατα, οπλές, ουρά,
Δεν μας δίνει γάλα
Ζει κάτω από τα φύλλα.
Κόκκινος μανδύας με μαύρες βούλες
φοράει ένα σκαθάρι. Φυτά - ο φύλακας.
Καταπολεμά επιδέξια τις επιβλαβείς αφίδες
Αυτό... (πασχαλίτσα)(Διαφάνεια 18)
Όλοι τη βαριούνται
Και πετάει μέσα από τα δωμάτια
Σηκώνεται και ξαναπαίζει,
Δεν κάθεται άνετα.
Όλα πετούν και βουίζουν
Καθισμένος στο τζάμι
επιχρυσωμένη κοιλιά,
Μαντέψατε; Αυτό - ... (Πετώ)(Διαφάνεια 19)Παρακολουθώ την πτήση
Χρειάζομαι ένα ελικόπτερο.
Ποιος είσαι? Λοιπόν, περίμενε.
μακριά αλογοουρά μπλε
Φτερά, σαν σε ιστό αράχνης,
Πολύ λεπτά παγάκια.
Και τεράστια μάτια.
Ποιος είναι αυτός? (Λιβελούλα)(Διαφάνεια 20)
- Λοιπόν, όλα τα έντομα που παρουσιάζονται στους γρίφους έχουν 6 πόδια;
VI. Ανεξάρτητη εργασία σε ζευγάρια με επαλήθευση σύμφωνα με το πρότυπο
Στόχος:οργανώστε την εκτέλεση της εργασίας σε ζευγάρια χρησιμοποιώντας νέες γνώσεις για τα έντομα, την επαλήθευση τους σύμφωνα με το ΠΡΟΤΥΠΟ.
- Και τώρα σας προσκαλώ να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας σε αυτό το θέμα σε ζευγάρια. Πρέπει να βρείτε στις κάρτες ζώα που δεν είναι έντομα και να τα διαγράψετε. (Τα παιδιά κάνουν την εργασία.)(Παράρτημα 2
)
Ας ελέγξουμε το αποτέλεσμα της δουλειάς σας. (Τα ζευγάρια εκφράζουν την άποψή τους και στη συνέχεια ελέγχουν τη δουλειά τους σε σχέση με το πρότυπο.)(Διαφάνεια 21)
VII. Ανεξάρτητη εργασία σε ομάδες.
Στόχος:να οργανώσει ανεξάρτητη εκτέλεση εργασιών χρησιμοποιώντας νέες γνώσεις για τα έντομα.
- Σας προτείνω να γίνετε επιστήμονες και να εντοπίσετε τα βασικά χαρακτηριστικά των ζώων που έχετε στις συλλογές σας. Ανήκουν όλοι στην ίδια ομάδα.
(Στα θρανία κάθε ομάδας της συλλογής εντόμων.)
- Κοιτάξτε προσεκτικά τις συλλογές, καθορίστε τι ενώνει αυτά τα ζώα σε μια ομάδα.
– Ξεκινήστε την απάντησή σας με τις λέξεις: «Εξερευνήσαμε…».
VIII. Δημιουργική εργασία "Ο ρόλος των εντόμων στη φύση και την ανθρώπινη ζωή"
Στόχος:να αναπτύξει την ικανότητα λογικής ολοκλήρωσης ενός παραμυθιού, την ικανότητα κατανόησης του αντιληπτού και τη σωστή ολοκλήρωση μιας σκέψης για να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας προς τα έντομα.
«Και τώρα θα προσπαθήσουμε να συνθέσουμε μαζί ένα παραμύθι. Θα ξεκινήσω και θα συνεχίσετε. Ακούστε προσεκτικά, προσπαθήστε να καταλάβετε περί τίνος πρόκειται;
Παραμύθι "Διαμάχη ζώων"
Όλα τα ζώα συγκεντρώθηκαν σε έναν κύκλο και άρχισαν να διαφωνούν ποιος είναι ο πιο σημαντικός και ποιος πρέπει να αφαιρεθεί από τα έντομα.
Η αρκούδα λέει "" Υπάρχουν πολλά έντομα στη Γη, είναι περισσότερα από όλα τα ζώα μαζί. Ας αφήσουμε μόνο χρήσιμα έντομα, αλλιώς αυτά τα κουνούπια και οι μύγες τσιμπούν και μεταφέρουν μόνο μολύνσεις, και σφήκες κλέβουν τις μέλισσες, μου κλέβουν το μέλι. Ας αφήσουμε τις μέλισσες και τις πεταλούδες».
Και οι βάτραχοι και τα πουλιά απαντούν: «Αυτά είναι κουνούπια και μύγες, οι σφήκες παρεμβαίνουν, αλλά αν δεν υπάρχουν, τότε θα πεθάνουμε. Άλλωστε είναι το φαγητό μας. Τρεφόμαστε με αυτά τα έντομα».
Τότε τα ζώα αποφάσισαν…
- Συνέχισε την ιστορία. Τι αποφάσισαν τα ζώα;
Παραγωγή:«Τα έντομα χρειάζονται όλα».
Πώς πρέπει να αντιμετωπίζει ένα άτομο τα έντομα;
- Και τώρα, παιδιά, θα δείξω τα συμβατικά σημάδια, και μπορείτε να μαντέψετε τι σημαίνουν; (Ο δάσκαλος δείχνει συμβατικές πινακίδες: «Μην πιάνετε πεταλούδες, μέλισσες, λιβελλούλες και άλλα έντομα», «Μην καταστρέφετε τα έντομα», «Μην καταστρέφετε τις μυρμηγκοφωλιές»)(Διαφάνεια 22)
IX. Αντανάκλαση μαθησιακών δραστηριοτήτων στην τάξη.
Στόχος:να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν την ικανότητα για ενδοσκόπηση.
- Κάνατε έρευνα και ανακαλύψατε τι είδους ζώα ονομάζουμε έντομα. Προσδιορίστηκε το κύριο χαρακτηριστικό με το οποίο μπορείτε να αναγνωρίσετε το έντομο.
- Μυρμήγκι, καταλαβαίνεις γιατί σε λένε έντομο;
– Μίλησέ μας για τη ζωή σου.
(Ο Ant Questioner διαβάζει ένα ποίημα)
Τα μυρμήγκια ζουν σε οικογένειες.
Πόσοι από αυτούς, ω-ω-ω!
Το σπίτι στο δάσος στέκεται ανάμεσα στα δέντρα.
Από ξερά χόρτα, βελόνες,
Μικρά κλαδιά και γη.
Ό,τι μπορούσαν να φέρουν.
Αυτό το υπέροχο ανάχωμα
Εγκαταστάθηκε σε ένα πευκοδάσος.
Μυρμήγκια, υπάρχουν στρατιώτες.
Πολύ γενναία παιδιά.
Το σπίτι υπερασπίζεται γενναία,
Και οι εχθροί δεν επιτρέπονται.
Υπάρχουν σκληρά εργαζόμενοι.
Κουράζονται, καημένοι.
Δουλεύουν όλη μέρα
Σχετικά με τη στέγαση υπό φροντίδα.
Οι είσοδοι-έξοδοι σκάβουν,
Τα σκουπίδια απομακρύνονται από τη φωλιά.
Το φαγητό φέρεται σε αποθεματικό
Κρύβουν προμήθειες για το χειμώνα.
Το θηλυκό θα γεννήσει αυγά
Τακτοποιημένα διπλωμένα σε φωλιές.
Βγάλτε τα παιδιά από μέσα τους
Κόκκινα, ζωηρά μυρμήγκια.
Τα μυρμήγκια στο δάσος είναι χρήσιμα -
Σώστε από ασθένειες.
Τρώνε επιβλαβείς σκνίπες
Ότι τα δέντρα προστατεύουν.
Έτσι το καλοκαίρι και την άνοιξη
Το δάσος θρόιζε με το φύλλωμά του.
Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη εποχή.
Μαζέψτε τα παιδιά
Στο δάσος για μούρα, μανιτάρια,
Αποφύγετε θάμνους και χτυπήματα.
Μην σπάσεις τη μυρμηγκοφωλιά.
Προστατέψτε από προβλήματα.
Ευχαριστώ Αντ!
- Σας προτείνω να αξιολογήσετε την εργασία σας στο μάθημα με τη βοήθεια πολύχρωμων πεταλούδων:
ΚΙΤΡΙΝΗ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ - αντιμετώπισε όλες τις εργασίες στο μάθημα, ξέρω το κύριο σημάδι των εντόμων.
ΜΠΛΕ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ - δεν ήταν όλες οι εργασίες ξεκάθαρες στο μάθημα, αλλά ξέρω το κύριο σημάδι των εντόμων.
ΚΟΚΚΙΝΗ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ - Χρειάζομαι βοήθεια, δεν κατάλαβα τίποτα στο μάθημα. (Διαφάνεια 23)
- Σας προτείνω να φυτέψετε τις πεταλούδες σας σε ένα χαμομήλι και να σχολιάσετε την επιλογή σας. (Τα παιδιά σχολιάζουν την επιλογή του χρώματος της πεταλούδας και την προσαρτούν στο λουλούδι.)
- Είσαι σπουδαίος! Ήταν χαρά μου να συνεργαστώ μαζί σας. Είδα έξυπνα, ενδιαφέροντα παιδιά!
Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία και υλικό INTERNET:
- N.N. Chernoivanova. Ο κόσμος. Βαθμός 1: το σύστημα μαθημάτων σύμφωνα με το εγχειρίδιο του A.A. Pleshakov. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2015
