Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
9. számú óvoda
Szerepjáték
"Mi katonai tengerészek vagyunk"
az előkészítő csoportban
A munka befejeződött
vezető gondozónő
Sushchik S.N.
Kizel 2014
Feladatok:
Nevelési:
1. Hazafias érzelmek kialakítása a gyermekekben népünk hadműveleteinek megismerése alapján.
2. Javítani kell a gyermekekben a cselekmény kreatív fejlesztésének képességét, több cselekmény egy tartalommal való kombinálását.
Fejlesztés:
1. Beszéd- és szerepinterakció, koherens monológ és dialogikus beszéd fejlesztése.
Nevelési:
1. Folytassa a pozitív kapcsolatok kialakítását a gyerekek között a játék során.
2. Érzelmileg pozitív attitűd kialakítása a katonák iránt, ami az ügyességben, gyorsaságban, bátorságban és a hozzájuk hasonlóvá válásban nyilvánul meg.
Szókincsmunka: radiogram, szakács, térkép, flotta, horgony, kapitány, hajó, német, ágyú, bánya.
Előzetes munka:
Szépirodalom olvasása: A. Mityaev "A mi fegyverünk", "Miért kedves mindenki számára a hadsereg"; L. Kassil "A védőid."
„Natív hadsereg” illusztrációk vizsgálata;
beszélgetés "A szülőföld védelmezői"; "Merész szakmák".
rajz "A tengereken - a hullámokon";
a „Sailors” album létrehozása a szerepjátékhoz.
Érdekes emberekkel találkozni – apukák történetei a katonai szolgálatról.
"Tudod?" rovat történetek a haza védelmezőiről, tengerészekről.
Felszerelés: építőanyag, attribútumok a játékhoz: mellény, matrózgallér, kapitánysapka, csúcsmentes sapka, orvosi kabát, rádió fejhallgató, számítógépek, mentőgyűrű, horgony, kormánykerék, távcső, orvosi kit, fegyver, kormánykerék, doboz helyettesítő játékokkal ,
zenei központ a hullámok hangjának meghallgatásához, érmek.
Információforrások: Hozzávetőleges alapképzési program „Szivárvány” T.N. Doronova, E.M. Szolovjov,
"A játékkészség kialakításának jellemzői különböző korú gyermekeknél"
S.L. Novoselov
„Szellemi fejlődés a játékban és a gyerekek iskolai felkészítése” L.A. Wenger
A játék előrehaladása
Pedagógus: Csomag érkezett az óvodába. szerinted mi van benne?
(gyerekek válaszai).
A tanár felajánlja, hogy megnézi, mi van a csomagban.
A gyerekek egyenként veszik ki a tárgyakat: távcsövet, sapkát, térképet, tengeri nyakörvet stb.
Pedagógus: Mit gondolsz, mit kezdj ezekkel a tárgyakkal?
(gyerekek válaszai).
- Azt javaslom, hogy játsszon a "Mi katonai tengerészek vagyunk" játékkal
- Akarsz? (Igen)
- Srácok, tudjátok, hogy a játéknak van kezdete.
- Általában hogyan kezdődik a játék?
- Szerepeket kell kiosztanunk.
Ez egy nagyon döntő pillanat, mert meg kell egyeznie, hogy ki lesz ki. Megértem, hogy mindenki szeretne a hajó vezetője lenni, de megérti, hogy nem lehet sok kapitány egy hajón.
- Úgy gondolom, hogy már megtanulta, hogy a szereposztásban ne veszekedjen, és ismerje azokat az apró trükköket, amelyek ebben segítenek.
- Mesélj nekünk ezekről az apró trükkökről (gyerekek válaszai)
Pedagógus: Javaslom, hogy legyek a "kapitány".
- számolással lehet kapitányt választani
- És azt javaslom, hogy olyasvalaki válasszon főszerepet, aki tudja, hogyan kell eljátszani a szerepét. Jól tetted, próbálj megállapodni arról, hogy ki lesz a játékban?
Kit választunk kapitánynak? (a gyerekek önállóan választanak) Miért?
Gyermekek: tudja, hogyan kell egyértelműen parancsokat adni, bemondani az útvonalat.
- És ki lesz a csónakos? Maksim. Miért? (tudja, hogyan kell parancsolni a matrózoknak, aztán követi, hogyan végzik a munkát)
- Ki lesz a navigátor? Dicsőség. Miért?
(tudja, hogyan kell követni a hajózás útvonalát, engedelmeskedni a kapitánynak).
- És ki lesz a rádiós? Kuzma. Miért? (Jól tud hallgatni, felveszi a rádióhangokat, tisztán, érthetően és tisztán tud beszélni minden hangot).
- Kit választunk tengerésznek? (Arseny, Makar, Danil) Miért? (tudjuk, hogyan kell súrolni a fedélzetet, kövesse a csónakos utasításait).
- Kit választunk orvosnak? Ulyana. Miért? (tudja, hogyan kell jól bánni, kedves)
- És ki fogja végezni a szakács munkáját a hajón? Mása. Miért? (tud finoman főzni).
- Pedagógus: És diszpécser leszek, és mint diszpécser azt kérdezem tőled:
- Kapitány, mit fog csinálni vitorlázás közben? (parancsolja a tengerészeket, hozzon fontos döntéseket az utazás során, parancsoljon, megfigyelje az ellenséget)
- Navigátor, mit fogsz csinálni a tengeren? (kövesd az útvonalat, dolgozz a térképpel)
- Boatswain, mit fogsz csinálni egy harci küldetésben? (utasíts a tengerészeknek, segíts egy másik hajón)
- Rádiós, mit fog csinálni? (a földdel tartom a kapcsolatot, közvetítek mindenről, ami a hajón történik).
- Doktor úr, tudja, mire készüljön az úszáshoz? (Igen, össze kell szednem a gyógyszereket, szerszámokat, kötszereket).
- Kok, mit fogsz csinálni a hajón? (Én főzök és etetem a hajó legénységét)
- Tengerészek, mit fogtok csinálni a hajón? (a kapitány, hajós minden utasítását betartjuk).
- Pedagógus: Jól tetted, nagyon jól tudod a dolgod.
- A szerepek kiosztva, mi a teendő ezután? (elkezd hajót építeni)
(Ha maguk a gyerekek nem tudják megnevezni a feladataikat, a tanár segít).
Pedagógus: Miből lehet hajót építeni? (téglából, nagy kockából, kockából, székből).
- Munkára.
(a gyerekek a tanárral közösen hajót építenek)
-Nevelő: Kapitány, kész a hajó?
- Kapitány: Kész.
- Pedagógus-diszpécser: kész a hajó, készítse elő a munkáit.
- Kapitány (távirányító, számítógép, távcső)
- Navigátor (térkép, vonalzó, ceruza, távcső)
- Boatswain (távcső)
- Rádiós (fejhallgató, távirányító)
- Matrózok (nyakörvek, sapkák)
- Főzni (termékek, ételek)
- Orvos (orvosi műszerek, köpeny)
- Pedagógus - diszpécser: Kapitány, minek nevezi a hajóját. Azt javaslom, hogy hívjam a hajót "Courageous"-nak, nem bánod?
- Kapitány: A hajónkat "Brave"-nek fogják hívni
- Diszpécser: A „Brave” hajó csapata tudja, hogy mi határozza meg a tengeri harci küldetés sikerességét (a hajó megbízhatóságán és erején, az időjárási viszonyokon, a kapitány tapasztalatán).
- Így van, de nem szabad elfelejteni, hogy a tengeri vitorlázás jóléte csak akkor lehetséges, ha minden résztvevő egy barátságos csapatot alkot.
- Miért gondolod? (gyerekek találgatásai)
- Csak a csapat összehangolt fellépésének köszönhetően lehet leküzdeni a harci küldetés minden veszélyét és nehézségét.
- Barátságos vagy? (Igen)
- Erős vagy? (Igen)
– Akkor már úton lehetsz.
- Diszpécser: Kapitány, számoljon be a hajó készenlétéről a tengerre.
- Navigátor: A navigátor készen áll a vitorlázásra!
- Bosun: A csónakos készen áll a vitorlázásra!
- Rádiós: A rádiós készen áll a vitorlázásra!
- A tengerészek készen állnak a vitorlázásra!
- Orvos: Az orvos úszásra kész!
- Szakács: a szakács készen áll az úszásra!
-Kapitány: a kapitány készen áll a vitorlázásra!
- Diszpécser: Bejelentem, hogy felszállok a hajóra.
Az orvos a csapat minden tagjához közeledik (megvizsgálja):
- Pörög a fejed?
-Minden rendben.
(meghallgatja a csapattagokat)
- Teljesen egészséges vagy.
- Diszpécser: Mindenki készüljön a tengerre, emelje fel a zászlót, ellenőrizze a rádiót!
- Kapitány: Csapat, sorakozzatok!!! Adj kikötőkötelet!
- Tengerészek: Kikötési vonalakat kell adni!
- Emeld fel a horgonyt!
- Fel kell emelni a horgonyt!
- Kapitány: Csapat, foglaljon helyet a menetrend szerint.
- Parancsolj!! Dobj horgonyt! Csavarokkal. Kormány jobbra. Teljes sebességgel előre. Csak így tovább.
- Diszpécser: Kapitány, recepció, recepció, hallasz? Jelentsd, hol vagy?
- Rádiós: Jól hallom. A "Brave" hajó a nyílt tengerre ment.
- Diszpécser: A "Brave" hajó rádiósa jelzi a tengeren való tartózkodási koordinátáit?
- Rádiós: Fogadás, vétel, 5 kormányfordulatot balra, 4 kormányfordulatot jobbra tartunk.
- Diszpécser: Kövesse ezt a tanfolyamot.
- Rádiós: Kapitány elvtárs, SOS jel érkezett, 10 lépésre a hajónktól, a Zvezdny hajót lelőtte egy német tengeralattjáró.
- Kapitány: a navigátor irányt változtat, a Zvezdny hajó segítségére megyünk.
- Boatswain: Tengerészek, engedjék le a csónakokat a vízbe, dobják le a mentőgyűrűket, kezdjék el az emberek mentését.
- Kapitány, doktor, elsősegélynyújtás a sebesülteknek (kötés)
- Diszpécser: Kapitány, számoljon be arról, hogyan érzi magát a „Brave” hajó legénysége és a „Zvezdny” hajó legénysége?
-Kapitány: A legénységem jól van, és a Zvezdny hajó tagjait kimentették.
- Boatswain: A csapat folytatja feladatait
- Tengerészek súrolják a fedélzetet.
- Kóla a vacsorához.
- Az orvos orvosi vizsgálatot végez.
- Rádiós, hogy kövesse a levegőt.
- Diszpécser: Navigátor, a hajó irányát a 6-osra kell módosítani, a titkosszolgálati adatok szerint ezen a téren található a német főhadiszállás.
- Navigátor: Kapitány elvtárs, irányt váltunk.
- rádiós: kapitány elvtárs, rádiógram érkezett.
- Kapitány: olvassa el a rádióst.
- A rádiós a diszpécserhez fordul, hogy felolvassa a radiogramot. A tengerpart jó időről számol be, és jó utat kíván nekünk.
- Navigátor: Kapitány, vízaknákat találtak tőlünk balra.
- Kapitány: forduljon 7 kormánylapáttal jobbra.
- igen, forduljon 7-et jobbra a kormányon.
- Navigátor: Kapitány, egy német hajót észleltek a láthatáron
-Kapitány: vezényel, készül a csatára, tölt be fegyvert
- Igen, töltsd be a fegyvereket
- Készítse elő a torpedócsöveket
- enni, torpedócsöveket készíteni.
- Navigátor: tartsa egyenesen az irányt, 8 teljes kormányfordulattal
- tartani kell az irányt!
- látvány a fő ellenséges hajón
- Van egy látvány!
- Tűz!!!
- Diszpécser: kapitány, jelentse a helyzetet a hajón?
- Elütött a német hajó, a legénység tagjai élnek és egészségesek
- Rádiós: Kapitány elvtárs, egy tengeralattjáró zaját vettem fel az 5-ös téren
- Kapitány: Boatswain, jelölje meg a térképen, hogy melyik területen található a tengeralattjáró.
- Rádiós, küldjön radiogramot a partra és jelentse a koordinátákat
- Kapitány: Hajós: - Készüljön fel mélytengeri aknák ledobására, hogy megsemmisítse a tengeralattjárót.
- Boatswain: Tengerészek, állítsa be a robbanásmélységet 4 lépésre
- Matrózok: 4 lépcsőfok van beállítva.
- Kezdj el bombákat dobni!
- Van!
- Diszpécser - Kapitány: Hajó "Bátor" fogadás, jelentés a harcok menetéről.
- Kapitány - Diszpécser: - Megsemmisítettünk egy német tengeralattjárót
- Diszpécser: Gratulálunk a harci küldetés teljesítéséhez!
- Rádiós: Kapitány elvtárs, sürgős rádiógram érkezett, megváltoztak az időjárási viszonyok, erős vihar lesz, parancsot kapunk, hogy térjünk vissza a kikötőbe.
- Kapitány: Hajós, feküdjünk le a visszatérő pályán, forduljunk meg, kormányozzuk balra, csak így tovább!
- Hajós: Tengerészek: - Tisztítsd meg a fedélzetet!
- tiszta harci fegyverek
- Főzzön, etesse a csapatot.
- Hajós: Kapitány elvtárs, egy kikötő jelent meg a láthatáron.
- Kapitány: Állj, autó! Dobj horgonyt, csapat, sorakozzatok!!!
- Harci küldetésünk befejeződött, az ellenség megsemmisült. Üdvözöljük újra a tengerparton!
-A parton találkozik a főparancsnokkal és kitüntetéseket ad át a hadműveletért.
Elena Mazurkevics
„Tengerészek” szerepjáték idősebb óvodások számára.
Szerepjáték« Haditengerészet tengerészei» számára idősebb óvodások.
A program tartalma:
1. Hazafias érzelmek kialakítása a gyermekekben a harc megismertetése alapján katonai tengerészek.
2. Javítani kell a gyermekek kreatív fejlődési képességét cselekmény.
3. Beszéd- és szerepinterakció, koherens monológ és dialogikus beszéd fejlesztése.
4. Folytassa a pozitív kapcsolatok kiépítését a gyerekek között játékon keresztül.
5. Alakíts ki érzelmileg pozitív hozzáállást katonai tengerészek arra törekszik, hogy olyan legyen, mint ők.
szókincsmunka: radiogram, útvonal, horgony, torpedó, támadó repülőgép, cirkáló, ágyú, akna.
Felszerelés: építőanyag, játék attribútumai: tengeri nyakörv, kapitánysapka, csúcsmentes sapkák, kormány, távcső, fegyverek.
A játék előrehaladása:
gondozó: Javaslom neked játszani"Mi- katonai tengerészek»
Szerepeket kell kiosztanunk. Meg kell egyezni, hogy ki lesz ki.
Emlékezzünk arra, hogy ki szolgál hadihajón.
Gyermekek: kapitány, csónakos, navigátor, rádiós, tengerészek.
gondozó: És most emlékezzünk, milyen munkát végeznek ezek az emberek.
Gyermekek: A kapitány parancsol a hajónak, parancsol; a csónakos parancsol a tengerészeknek; a navigátor követi az útvonalat, dolgozik a térképpel; a rádiós kommunikációt biztosít a hajó és a part között; a tengerészek tudják, hogyan kell követni a parancsokat, gyorsan és gördülékenyen cselekedni.
gondozó: Most el kell döntenünk, miből építsük a hajónkat.
Gyermekek: téglából, padokból, kockákból.
gondozó: Menjünk a munkához, a kapitány követi a munka menetét.
A gyerekek hajót építenek.
gondozó: És most, tengerészek ki kell találnod, hogyan
legyen a hajód neve.
Gyermekek: A hajónkat hívják "Bátor"
Kapitány: Kérem, tegyen jelentést a hajó tengerre való felkészültségéről.
Navigátor: A navigátor készen áll a vitorlázásra!
Fedélzetmester: A csónakos készen áll a vitorlázásra!
rádiós: A rádiós készen áll a vitorlázásra!
Tengerészek: A tengerészek készen állnak a vitorlázásra!
Kapitány: Csapat, álljatok sorba! Célunk az ellenséges hajó megtalálása és megsemmisítése. Adj kikötőkötelet!
Tengerészek: Van, hogy kikötési kötél!
Kapitány: Emeld fel a horgonyt!
Tengerészek: Fel kell emelni a horgonyt!
Kapitány: Csapat, foglaljon helyet a menetrend szerint.
rádiós: Hajó "Bátor" elment a nyílt tengerre, akkor megyünk egy adott tanfolyamra.
Fedélzetmester: A tengerészeknek ellenőrizze a harci fegyvert, és készítse fel a csatára.
rádiós: Kapitány elvtárs, radiogram érkezett.
Kapitány: Olvass, rádiós.
rádiós: Egy fasiszta csatacirkáló van a tereden. A tengerpart felé indul, hogy bombázza a várost. A te feladatod nem az, hogy közeledjen a parthoz, hanem az, hogy észlelje és elpusztítsa.
Navigátor: Kapitány úr, egy aknát találtak a jobb oldalon, még két aknát a bal oldalon. Aknamezőn pópolunk.
Kapitány: Állítsa meg a hajót, hátráljon, fordítsa el a bal oldali kormányt 5 fordulatot.
A hajó elhagyja az aknamezőt.
Navigátor: Kapitány, a hajó elhagyta az aknamezőt.
Fedélzetmester: Kapitány, a csapat rendben van, készen áll a harci küldetésekre.
Navigátor: Kapitány, ellenséges támadó repülőgépeket észleltek az égen.
Kapitány: Csapat, készülj fel a csatára, tölts fel fegyvert.
Fedélzetmester: Csapat, töltsétek be a fegyvereket!
Tengerészek: Igen, töltsd be a fegyvereket!
Kapitány: Nyitott tüzet az ellenséges támadó repülőgépekre.
Fedélzetmester: Támadjátok meg a rohamosztagosokat!
Navigátor: Kapitány, az egyik ellenséges gépet lelőtték, a többit visszafordultak.
Kapitány: Köszönetemet fejezem ki a legénységnek a lecsapott ellenséges repülőgépért!
Tengerészek: Oroszország népét szolgáljuk!
rádiós: A jobb oldalon légcsavarok zaját hallom.
Navigátor: Kapitány, egy ellenséges cirkáló látható a jobb oldalon a horizonton.
Kapitány: Készítse elő a torpedócsöveket.
Fedélzetmester: Igen, készíts elő torpedócsöveket.
Navigátor: tartsa az irányt egyenesen.
Fedélzetmester V: Tartani kell az irányt!
Kapitány: Célozzon egy ellenséges hajóra.
Fedélzetmester: Van egy látvány!
Kapitány: Tűz!
Fedélzetmester: Tűz!
Központ: Kapitány, jelentse a helyzetet a hajón?
Kapitány: Eltalált az ellenséges hajó, a legénység tagjai élnek és egészségesek
rádiós: Kapitány elvtárs, a 4-es téren fogtam a tengeralattjáró zajait
Kapitány: Navigátor, jelölje be a térképen, hogy melyik területen található a tengeralattjáró.
Rádiós, küldjön egy radiogramot a partra és jelentse a koordinátákat.
Kapitány: Készüljön fel a mélytengeri aknák ledobására.
Fedélzetmester: Készülj fel mélytengeri aknák ledobására, hogy megsemmisítsd a tengeralattjárót. Tengerészek, állítsa be a robbanás mélységét 3 lépésre
Tengerészek V: A beállított mélység 3 lépés.
Fedélzetmester: Kezdj el bombákat dobni!
Tengerészek: Tessék, kezdj el bombákat dobni!
Fedélzetmester: Kapitány, a tengeralattjáró megsemmisült.
főhadiszállási kapitány: Megsemmisítettünk egy ellenséges tengeralattjárót.
Központ: Gratulálunk a harci küldetés teljesítéséhez! Vissza a bázisra.
Kapitány: Csónakos, a feladat teljesítve, hátradőlünk, fordulunk, kormányozunk balra, csak így tovább!
Fedélzetmester:Tengerészek: - Súrolja meg a fedélzetet, tisztítsa meg a katonai fegyvereket.
Navigátor: Kapitány elvtárs, belépünk a kikötőbe.
Kapitány: Állj, autó! Dobj horgonyt, legénység, állj sorba!
Harci küldetésünk befejeződött, az ellenség megsemmisült. Köszönöm a szolgáltatást
Különböző korosztályú csoportnak (3-7 évesek) Önkormányzati állami oktatási intézmény 5. számú középiskola Különböző életkorú óvodai csoport Az előadást a vezető nevelő készítette: Pimenova T.N. Vezeti: Khairullova N.N. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A játék szervezési módjai. Beszéljünk az orosz hadseregről. Orosz katonákról szóló albumok áttekintése. Katonadalok hallgatása. „A gyerekek a második világháború hősei A győzelem 70. évfordulója” című film megtekintése Kirándulás az iskolamúzeumba. Attribútumok készítése a játékhoz. Tantárgyfejlesztő környezet kialakítása. Játékhelyzet kialakítása. Szerepjáték „Katona kiképzésben” A gyerekeket figyelve megjegyeztem, hogy véleményük szerint a háború transzformátorok, idegenek, „lövők”. Több korosztályú csoportban dolgozom, 3-7 éves gyerekekkel. Ez a téma közel áll hozzám, hiszen nagyapám harcolt, és eltűnt valahol Orel közelében. Ahhoz, hogy a gyerekek játszhassák ezt a játékot, kellett az ötletalkotás, az ismeretek átadása, ezért sokat meséltem nekik, hogy ismerem magam, olvastam irodalmat, diákat néztem, dalokat hallgattam, és május 9-ig nálunk. iskola különböző korosztályú óvodai csoportjában lesz a „Győzelem tavasz 70 éves a győzelem. Maguk a gyerekek azt kérdezték, hogy „meséljen többet a háborúról”. A szakirodalomban sok fénykép található a katonaságról, a csaták epizódjairól, és ami a gyerekek számára a legérdekesebb: különféle fegyverek, repülőgépek, tankok, hajók. Ránéztem a srácokra, és láttam a szemükben a vágyat, hogy katonák legyenek, hogy erősek, bátrak legyenek, megvédjék a gyengéket. Úgy döntöttünk, hogy felfegyverkezünk és háborúzunk, persze most már minden attribútumot megvásárolhatsz a boltban, de a probléma, mint mindenki más, valószínűleg minek? A gyerekekben pedig már van vágy, hogy fellángoljanak. Öltönyöket vettünk, elkészítettük a repülőgép műszereinek paneljét, kormánykereket, megrajzoltuk a tank modelljét. De mindenki játszani akart, még a lányok is, mert nekik is meséltem a nővérek hőstetteiről. Egyelőre át kellett vennem a "parancsot". Átmentünk az orvosi vizsgálaton, megismerkedtünk a felszereléssel, repülőgépet, harckocsit, hajót építettünk, szerepeket osztottunk ki. Leginkább felderítőink voltak, akik beszámoltak az ellenséges csapatok bevetéséről. A katonák azt a parancsot kapták, hogy „hatástalanítsák az ellenséget”, és számoljanak be az elvégzett feladatról. De a mi csoportunkban egy határozott „tabu” van, soha ne fuss, ne sikíts. Mindez megengedett egy szabad tevékenység keretében végzett sétán. Itt az utcán a "katonáim" leszálltak. Egészségügyi egységet is nyitottunk, és igazi csaták bontakoztak ki hazánkban. Főparancsnokként mindent ellenőrzés alatt kellett tartanom. A gyerekek izgalma nem múlt el, este megbeszélték ezt a harcot. A játék iránti érdeklődés sokáig tartott, az attribútumok szabadon használhatóak voltak. Megjegyeztem, hogy a régebbi alcsoport srácai tudnak a háborúról, a hőstettekről, a győzelem jelentőségéről és arról, hogy milyen nehéz volt számunkra, de minden tevékenység mindig lecsökken, így az érdeklődésünk kezdett eltűnni, abba kellett hagynunk, és más dolgokat kell tenni. De egy idő után elkezdtem játékhelyzeteket kialakítani: „csatatéren sebesült”, „leszállás”, „titkos jelentés” stb., és megújul az érdeklődés, a gyerekek játszanak, mert tudnak róla. Ez a játék az én bemutatómnak szól. Pedagógus: Khairullova N. N. 2015 . Kösz a figyelmet!
Junior csoport
A játékok listája:
1 negyed: "Család", "Óvoda", "Üzlet", "Látogatás Matrjoskához", "Bábjáték", "Mishka születésnapja", "Busz", "Altassuk el a babát", "Moydodyr meglátogatja a srácokat", "Sétálni a Sonya babával", "Eljött a vacsora ideje".
2. negyed: "Kórház", "Szalon", "Nagy mosás", "A karácsonyfa ünnepén".
3. negyed: "Egy játékbolt", "Gőzhajó", "Állatkert", "sofőrök", "Telefonon beszélni".
Egyéb bonyodalmakkal járó játékok.
középső csoport
A játékok listája:
1 negyed: "Tengerészek", "A fogorvosnál", "Mosoda", "Zöldségbolt".
Egyéb bonyodalmakkal járó játékok.
2. negyed: "Szépségszalon", "Micimackó medve születésnapja", (Carlson, "Színház", "Kirándulás a múzeumba", "Bábjáték", "Étkező", "Koncert a babáknak".
3. negyed – minden mérkőzés komplikációval.
Senior csoport
A játékok listája:
1 negyed: "cukrászgyár", "Üzlet"(cukrászáru, kenyér, tejtermék, "Poliklinika", "Aratás", "Gőzhajó"(folyómenők munkája, "Gőzhajó"(a Crow folyó mentén hajózunk, Khoper, "Szállítás"(föld, levegő, "Marhatenyésztők", "Utazás Atlantiszra vagy egy másik bolygóra", "Utazás távoli vidékekre", "Kórház különböző osztályokkal", "Gyógyszertár", "Űrkikötő-építők".
2. negyed: "A jövő városának építése", "A repülőtér", "Művészek vagyunk", "Stúdió", "A cirkusz", "Kalandtúra"(szárazföldön, tengeren, "Határőrök", "Művészek vagyunk", "Halászhajó", "Könyvtár".
3. negyed: "Építjük Boriszoglebszk városát", "Állatkert", "Levél", "Anya nyaralás otthon", "űrutazás", "Cirkuszművészek vagyunk", "Újságos", "Főzés", "Disco", "Erdei iskola", "Tavaszi bál", "Forgalom", "Színházban - premier", "A botanikus kertben".
előkészítő csoport
A játékok listája:
1 negyed: "Iskola", "Utazás Oroszországon keresztül", "Játékgyár", „Őszi vásár – a természet ajándékai”, "gazdák vagyunk", "Könyvtár", "Színházat játszani", "Megyünk egy másik országba", "Konzervgyár", "Utazás a sivatagon vagy sztyeppén keresztül", "újságírók", "Fotó studió".
2. negyed: "Stádium", "Család"(nagyszülők évfordulója vagy egyéb családi ünnep, "Mozi", "A cirkusz", "Mentőautó", "Ellátni a telet", "Televízió", "KVN", "Interjút készítek", "Pantomim Színház", "Marhatenyésztők", "Varróstúdió", "Vasúti", "Tér".
3. negyed: "Tűzoltóosztag", "Mentőautó"(égések, mérgezés, "Állatkert", "idegenek vagyunk", "Hajnalcsillag", "Karnevál Afrikában", "Fogászat", "Poliklinika"(harapások, sérülések, "Divatház", "Űrrepülés", "Álmok mezeje", "Utazás a batiszkáfon", "A gyógynövények patikája", "Stádium"(sportjátékok, "Szépségverseny"(ruhatervezés, "Mentőautó"(idegen testek, donorok, "Repülés a Holdra", "Kutya show", "Határőrök".
A szerepjátékok hozzávetőleges megoszlása tanulmányi évek szerint
Első tanulmányi év
Október, november, december, január, február - színjátszás tanulása különféle játékokkal (babák, állatok - kutya, macska, csirke, ló, nyúl, róka, mókus, medve, sündisznó).
Március, április, május - motoros akciók képzése (teherautó, vonat, busz).
Második tanulmányi év
Az október következetes játék a babával.
November, december - „Anyák és lányok”.
január - "Busz".
Február - "Játékbolt".
Március - "Család" (játék babával, buszozás, séta, vendéglátogatás stb.).
Április - "Doktor" (orvosi rendelés az óvodában).
Május - "Óvoda" (a "Busz" és a "Család" játékkal).
Harmadik tanulmányi év
Szeptember, október - „Játékbolt” és „Élelmiszerbolt”.
November - "Doktor".
December - "Család" és "Busz" (telek egyesítése).
Január - "Óvoda".
Február - "Fodrászat".
Március - "Orvos hívása otthon", "Család", "Üzlet", "Fodrászszalon" (telek kombinációja).
Május - "Bábszínház" (a játék mesék dramatizálását tartalmazza).
Június - "Állatkert".
Negyedik évfolyam.
Szeptember - "Shop" (Szupermarket). Október - "Poliklinika". November - "Poliklinika" és "Patika". December - "Orvos hívás otthon", "Mentő". Január - "Óvoda". Február - "Tengerészek". Március - "Mail".
Április - „Iskola” és „Iskolaszer bolt” (a telek egyesítése). Május - "Állatkert".
Mintalista a bábozás témaköreiből (1. évfolyam ): "A baba Anya (Vanya) a vendégünk"; "A baba aludni akar"; "Ani baba reggelije"; "Maci Dani születésnapja"; "Baby Walk"; "Matryoska házavató partit tart"; „Csecsemők meztelenül fürdetése”; "Mosás"; "Karácsonyfa ünnepe"; "Matryoshka babák jöttek az új házunkba"; "Matryoshkas látogatóba jött hozzánk"; "Öltöztessük fel a lányomat sétálni"; "Anna felébredt (a baba reggele)"; "Látogatás busszal" stb.
Előkészítő munka: didaktikai játékok a tárgyak és cselekvések elnevezésének tisztázására; gyermekirodalom olvasása.
Mintalista az állatos játékokkal való játék témáiról : "Menjünk az udvarra meglátogatni a kutyát (kutyaház...)"; "Cicát kaptunk"; „Etessük meg tyúkunkat és csirkénket”; "Lovagoljunk"; "Séta az erdőben (állatokkal való ismerkedés)" stb.
A motoros játékok ütésének témaköreinek mintalistája : "Házhoz hozzunk kockákat teherautóra"; "Házmelegítés" (bútorszállítás teherautóval); "Utazzuk az állatokat a vonaton"; "Utazzuk a kis állatokat a buszon" stb.
A „Család” szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája": "Reggel a családban"; "Ebéd a családban"; "Este a családban"; "Szabadnap a családban"; "A gyermek megbetegedett a családban"; "Segítség anyának kimosni"; "Nagy takarítás"; "Család a családhoz jött látogatóba"; "Költözés új lakásba"; "Ünnep a családban: anyák napja, újév, születésnap stb."
Előkészítő munka: a "Család" és a "Ruhamosás" festmény vizsgálata (lásd a különböző óvodai festményeket); képek "Cselekvő tárgy", gyermekirodalom olvasása.
Tulajdonságok: babák képekben (anya, apa, gyerekek, nagymama, nagypapa, baba babák), ruhák babákhoz; babák lakásfelszerelése (konyha és nappali): gardrób, kanapé, ágy, asztal, székek, ruhaakasztó, konyhabútor, tűzhely, mosogató, edények, vasalódeszka, vasalók, mosdókagyló, gyerek mosógép, porszívó, ruhaszárító , ruhacsipesz, gyerek varrógép, kötény gyerekeknek, játék mixer, készlet "Kis háziasszony stb.
Az „Óvoda” szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája ": "Gyermekek felvétele csoportba"; "Buszos kirándulás az óvodába és a gyermekek csoportba felvétele"; "Gyakorlás az óvodában"; "Dinamikus munka reggel - reggeli"; "Nagyi munka - csoporttakarítás"; "Szakács munkája az óvodában"; "Munka az óvodai mosodában"; "A pedagógus leckét tart az óvodában"; "A logopédus leckét tart az óvodában"; "A tanár leckét vezet az óvodában" (gyerekek) figyelje meg a logopédus, tanár-defektológus munkáját, és elég pontosan tudja átadni); "A zeneigazgató leckét tart az óvodában" stb.
Előkészítő munka: szekvenciális képsor (külön kép vagy képernyő), hogy megismerkedjen a dada, nevelő, szakács munkájával; festmények a „Játsszunk” sorozatból (festmények óvodák számára); kirándulás az orvosi rendelőbe, konyhába, mosodába, tanársegéd és tanár (saját csoportban, fiatalabb csoportban), zeneigazgató, tanár, logopédus stb. munkájának megfigyelése; gyermekirodalom olvasása.
Tulajdonságok: babák ruhakészlettel, bútorok, edények, kis játékok, felmosók, vödrök, rongyok, kötények, fürdőköpenyek, mosógép, mosdó, ruhaszárító állvány, vasalódeszka, vasalók, gáztűzhely, edénykészlet, termékek, porszívó, hangszerek, különféle játékok (tanári és logopédusi játékhoz) stb.
Hozzávetőleges lista a „Busz ": "Buszt építünk"; "Tanulunk buszt vezetni"; "Óvodába megyünk"; "Megyünk a parkba"; "Kerülünk a városban"; "Megyünk meglátogatni" "; "Színházba megyünk" stb.
Előkészítő munka: "A sofőr" (a "Ki legyen?" sorozatból), "A buszon utazunk" (a "Játszunk" sorozatból) festmények vizsgálata, különféle illusztrációk, képek a közlekedésről stb .; kirándulás a buszmegállóba, a busz és a sofőr munkájának megfigyelése; gyermekirodalom olvasása.
A „Shop.com” szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája ": zöldség, élelmiszerbolt, kenyér, ruhabolt, játékok stb. Az "Áruház", "Szupermarket" játékot idősebb óvodás korú gyerekekkel szervezik.
Előkészítő munka: a "Kinek lenni?" sorozat "Eladó" című festményének vizsgálata; egymást követő képsor (egyedi képek vagy képernyő), hogy megismerkedjen az eladó, pénztáros munkájával; didaktikus játékok osztályozásra, a felesleges kiemelésére stb. (zöldség, gyümölcs, élelmiszer, játékok stb.); kirándulás különböző üzletekbe (a játék témájától függően), gyermekirodalom olvasása.
A játékhoz pénzt, csekket, pénztárcát, vásárlók táskáját kell előkészíteni. Állópult, amin mindenféle áru szépen ki van rakva (játék témájától függően), szükség esetén mérleg, pénztárgép mellett számlálógép, eladónak fürdőköpeny. Ezenkívül mindent tartalmaz, amire egy adott típusú üzlethez szüksége lehet.
A "Barbershop" szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája : "Anya elviszi a lányát fodrászhoz (babával játszik)"; "Apa elviszi a fiát fodrászhoz (játékbabával)"; "A gyerekek a szüleikkel járnak fodrászba (elosztják a termek között)"; "Busszal megyünk a fodrászhoz"; "A tengerészek kimentek a partra és elmentek a fodrászhoz"; "Frizurákat készítünk az újévi ünnepre"; "Fodrászt hívunk az óvodába" stb.
Előkészítő munka: a "Ki legyen?" sorozat "Fodrász" című képének vizsgálata, egymás utáni képsorozat (külön képek vagy képernyő), hogy megismerkedjen a fodrász munkájával; kirándulás a fodrászhoz; gyermekirodalom olvasása; didaktikus játékok.
Tulajdonságok: fésülködőasztal tükörrel, mosdókagyló, törölköző, nagy és kis hajszárító, szalvétakészlet, köpeny, fodrász pongyola, kölnivíz, parfüm, krém, sampon, lakk (minden játék, használhatsz üres palackokat a játék elején), olló, borotválkozási készlet (minden kartonból van, vagy "fodrász" gyerekkészletet használnak), fésűk, kefék, hajcsavarók, szalagok, frizurák albumok (frizuraminták), speciális játékkészlet „Gyermekfodrász”. Fel van szerelve egy szalon a játékhoz, egy hely a fodrásznak - egy asztal tükörrel, egy asztal mosdóval, egy fix hajszárító (mint a valódi fodrászoknál), egy váró (egy asztal frizurák képekkel) , könyvek, magazinok stb.).
A "Doktor" szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája "(2. évfolyam): "Orvos rendelésen az óvodában"; "Hívja otthon az orvost (a baba beteg)", "Katya babája beteg (orvoshoz jár a klinikán)", "Apa hívja a orvos a beteg házi lányának" stb.
Előkészítő munka: a "Ki legyen?" sorozat "Doktor" című képének vizsgálata, egymás utáni képsorozat (külön képek vagy képernyő), hogy megismerkedjen az orvos, a nővér munkájával; kirándulás az orvosi rendelőbe; gyermekirodalom olvasása; didaktikus játékok.
Tulajdonságok: köpeny, sapka, orvosi táska, "Puppet Doctor" játékkészlet, fonendoszkóp cső, spatula a torok vizsgálatához, hőmérő, fecskendő, vatta, jód, tabletták, gyógyszer (minden játék, törhetetlen anyagból), melegítőpárna , vényköteles nyomtatványok .
A szerepjátékok témáinak hozzávetőleges listája "Poliklinika ", "Gyógyszertár", "Mentő" (3. és 4. tanulmányi év): "Orvos és ápolónő fogadása"; "Jegyzői munka a poliklinika nyilvántartásában"; "Szakorvosok munkája: gyermekorvos , fül-orr-gégész, szemész" (minden ismerkedés a legelérhetőbb szinten zajlik); "Anya hívja az orvost a házhoz"; "Hívjon mentőt"; "A mentő elmegy Katya kezelésére"; "A mentő beviszi Katyát a kórházba"; "Katya babája felépült, és kiengedik a kórházból"; "Gyógyszertár és gyógyszerész"; "Orvoslátogatás egy poliklinikán és vényköteles gyógyszerek vásárlása a gyógyszertárban."
Előkészítő munka: a "Ki legyen?" sorozat "Doktor" című képének vizsgálata, egymás utáni képsorozat (külön képek vagy képernyő), hogy megismerkedjen az orvos, a nővér munkájával; gyógyszerész; kirándulás a klinikára, gyógyszertárba; mentőautó megfigyelése az utcán (bármilyen séta, kirándulás során); gyermekirodalom olvasása; didaktikus játékok.
A teljes képzés során a gyerekek tapasztalatait aktívan felhasználják, a gyerekek negatív tapasztalatainál fontos, hogy ne erre összpontosítsunk, éppen ellenkezőleg, pozitívan kell értékelni az orvos tevékenységét, meg kell próbálni váltani. a gyermeket pozitív érzelmekre.
Tulajdonságok: ehhez a játékhoz fel kell szerelni az orvosi rendelőt és a várót, ahol a betegek várják a sorukat. A gyógyszereket, eszközöket az irodában kell előkészíteni a fogadáshoz: tégelyben vagy pohárban - hőmérők, dobozban - fecskendők, egy csomag mustártapasz (csiszolt téglalap alakú bársony vagy sima sárga papírlapok), spatula, sztetoszkóp , kalapács, pipetta, pálca jóddal vagy kenőccsel való kenéshez, vatta, kötszer, tükör orrgarat vagy fül vizsgálatára, "alkohol" az injekció beadásának helyének kenésére, "jód" sebek kauterizálására, cseppek, gyógyszer , injekciós gyógyszer, porok, tabletták, kenőcsök, látásellenőrző táblázatok képekkel stb.
Fel kell szerelni az anyakönyvvezető irodáját, a gyerekekkel az osztályteremben kétkezi munkára mindenkinek saját kártyát, számot készíteni. A gyógyszertár szervezésére is külön helyet kell kialakítani. Be kell mutatni sokféle "gyógyszert", orvosi cikkeket, személyes higiéniai cikkeket.
A játék szervezése során különösen ügyelni kell a dolgok kiválasztására, arra, hogy miből van minden felszerelés, mert az értelmi fogyatékos óvodás gyerekek a szájukba vehetik a gyógyszereket, szophatnak stb. Természetes gyógyszerek nem használhatók!
A "Tengerészek" szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája: "Hajóépítés megtanulása"; „A tengerészek hajón vitorláznak a tengeren”; „Tengerészek halásznak, halászként dolgoznak”; „A tengerészek ellenőrzik a hajóorvos egészségi állapotát”; „A tengerészek hajóznak a tengeren, halásznak, vacsoráznak”; "A tengerészek kimennek a partra, mennek színházba"; "A tengerészek a partra hozzák a fogást, a halat átadják a boltnak"; „A tengerészek kihajóznak a nagyvárosba és elmennek az Állatkertbe stb. Így a Sailors játék fokozatosan összeolvad a Busz, Klinika, Bolt, Bábszínház stb. játékokkal.
Előkészítő munka: a "Kinek lenni?" sorozat "Tengerész" festményének vizsgálata, egymás utáni képsorozat (külön képek vagy képernyő), hogy megismerkedjen a kapitány, tengerész, hajóorvos, halász munkájával; kirándulás a kikötőbe, a folyó vagy a tenger töltésére (lehetőségek alapján), a szülők bevonásával ezen a kiránduláson (egyéni kirándulás gyerekeknek szüleikkel); kirándulások a Haditengerészeti Múzeumba vagy bármely más megfelelő típusba (szülőkkel); gyermekirodalom olvasása; didaktikus játékok.
Tulajdonságok: hajó egy jelentős építőtől, kormánykerék, horgony, távcső, sapkák, álarcok, hálók, halak stb.
Ez a játék egy másik forgatókönyv szerint is játszható. A játékhoz a tanár gyerekszékekből egy nagy hajót készít, melynek fedélzetére egy mentőgyűrűt rögzítenek. A központban egy nagy cső van felszerelve, egy létradeszkát helyeznek el, a mólón jegyirodát szerelnek fel. A gyermekes utasok (babák) ételt visznek magukkal az útra, hogy étkezzenek, ha megéheznek, valamint jegyet is. Az utasok a mólóhoz érkeznek – ki busszal, ki autóval, ki gyalog; jegyet venni és felszállni a hajóra. Az ügyeletes matróz a folyosón áll, ellenőrzi a jegyeket és segít az utasoknak leülni. A kapitány távcsővel sétál a fedélzeten, a kormányos várja a parancsát; amikor mindenki letelepedett, a hajó indul. A hajó megáll, az utasok sétálnak az erdőben, majd hazaúsznak.
Az „Iskola” szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája: " Tanszerboltba", "Vicces számolás lecke", "Nagy szünetben", "Iskoláslátogató bábszínház", "Iskolások városnézésen", "Az iskolai könyvtárban", "Ebéd az iskolában" cafeteria", " Testnevelés órán, "stb.
Előkészítő munka: a "Ki legyen?" sorozat "Tanár" című képének vizsgálata; kirándulások az iskolába; videófilm az iskoláról (szerzői anyagok); gyermekirodalom olvasása; didaktikus játékok.
Az „Iskola” játékhoz játszósarkot alakítanak ki, amelyben asztalok, tanári asztal van elhelyezve, bekerítik a szünetben a sétákhoz szükséges folyosót, iskolai büfét rendeznek be stb.
Először a gyerekek az „Üzletbe” mennek (a csoportban az „Iskolapszerbolt” van felszerelve), ahol mindent megvásárolnak, ami a tanulónak szükséges. Ezeknek a kiegészítőknek a többségét a gyerekek előre elkészítik kétkezi munkás osztályok pedagógusaival (kis füzetek, albumok, tolltartók stb.). Utána mehetnek fodrászhoz fodrászni, hogy szép legyen. Ezután a gyerekek felkeresik a klinikát, ahol orvosi vizsgálaton esnek át. Csak ezután mennek iskolába, ahol a tanár találkozik velük. A tanár szerepét a játék elején egy defektológus veszi át. Bevezeti a gyerekeket az iskolába, elmondja, mit fognak itt csinálni, hogyan viselkedjenek az iskolában stb. A következő játékórákon a gyerekek leülnek, a tanár leckét tart. A szünetben a gyerekek elhagyják az osztálytermet, végigsétálnak a folyosón, reggeliznek a büfében stb. A játék azzal ér véget, hogy a gyerekek iskola után hazamennek.
Fokozatosan a tanár szerepe átkerül a csoport minden gyermekére, ő játssza el a teljes cselekményt vagy annak egy részét egy tanár-defektológus, pedagógusok segítségével. Különös figyelmet fordítanak a csengőre, az órák időpontját mutató órára stb.
A játék megszervezése során a pedagógusok folyamatosan különféle kommunikációs helyzeteket találnak ki, váltakoznak "leckékkel", nagyon érzelmesen vezetik az egész játékot, megmutatva a gyerekeknek, milyen érdekes lesz az iskolában tanulni.
A „Zoo” szerepjáték témáinak hozzávetőleges listája ": "Állatok számára ketreceket építünk", "Állatkert túra", "Busszal megyünk az állatkertbe", "Hajón vitorlázunk az állatkertbe", "Hol vacsorázott a veréb? (dramatizáló játék S. Marshak verse alapján), „Eltávolítjuk az állatok ketrecét”, „Etessük az állatokat” stb.
Előkészítő munka: kirándulás az állatkertbe (ha van a városban); a „Vadállatok” sorozat festményének megtekintése; mintarajzok szerinti vizsgálat és konstrukció, majd játék az Állatkerttel a "Lego" konstruktortól; gyermekirodalom olvasása; didaktikus játékok.
A játékhoz a tanárok a gyerekekkel együtt ketreceket építenek az állatok számára, mérettől függően kényelmesen elhelyezhetők. A teljes terület kerítéssel van körülvéve, kapuk készülnek, mellettük pénztár található. A gyerekek busszal mennek az állatkertbe. A bejáratnál a pénztárnál vásárol jegyeket, amelyeket azután az ellenőr ellenőriz. Az állatkertben egy vezető (defektológus) várja őket, aki elmondja és megmutatja az állatokat. A gyerekek megnézik, hogyan kell gondoskodni az állatokról (szolga vigyáz rájuk, az első órán tanár is lehet): etetni, ketreceket mosni stb. A túra után fagylaltot vásárolhatnak, pónilovagolhatnak a gyerekek. A játék végén a gyerekek hazamennek.
A játék cselekményei változhatnak, a játékban a tanárok nagyszerű lehetőséget kapnak a gyermekek beszédének aktiválására, a környezettel kapcsolatos meglévő elképzelések megszilárdítására.
Szerepjáték "Mi katonai tengerészek vagyunk."
A program tartalma:
1. Hazafias érzelmek kialakítása a gyermekekben népünk hadműveleteinek megismerése alapján.
2. Javítani kell a gyermekekben a cselekmény kreatív fejlesztésének képességét, több cselekmény egy tartalommal való kombinálását.
3. Beszéd- és szerepinterakció, koherens monológ és dialogikus beszéd fejlesztése.
4. Folytassa a pozitív kapcsolatok kiépítését a gyerekek között játékon keresztül.
5. Érzelmileg pozitív attitűd kialakítása a katonák iránt, ami az ügyességben, gyorsaságban, bátorságban és a hozzájuk hasonlóvá válásban nyilvánul meg.
Szókincs munka:radiogram, szakács, útvonal, flotta, horgony, kapitány, hajó, német, ágyú, bánya
Előző munka:
Szépirodalom olvasása: A. Mityaev "A mi fegyverünk", "Miért kedves mindenki számára a hadsereg";
L. Kassil "Az Ön védelmezői";
Illusztrációk vizsgálata „Őshonos hadsereg”, beszélgetés „A szülőföld védelmezői”, rajz „Tengeren át - a hullámok mentén”, találkozás egy veteránnal, egy veterán története a hajón történt incidensről.
Felszerelés: építőanyag, attribútumok a játékhoz: mellény, tengeri gallér, kapitánysapka, sapka, orvosi kabát, rádió fejhallgató, számítógépek, mentőöv, horgony, kormánykerék, távcső, orvosi készlet. , fegyver
Egyéni munka: Andrejjal
T., Nastya K. - az útvonal irányának meghatározásához.
A játék előrehaladása:
Srácok, ki járt hozzánk tegnap? (veterán)
Milyen érdekes dolgokat tudtál meg a történetéből? (elvégezte a bravúrt)
Milyen díjakra emlékszel? (rendek, érmek)
Szerinted miért kapta meg őket? (Katonai érdemekért)
És emlékszem a történetre, amit elmondott (Az esemény a hajón)
Azt javaslom, hogy játsszon a "Mi katonai tengerészek vagyunk" játékkal.
Akarsz? (Igen)
Srácok, tudjátok, hogy a játéknak van kezdete.
Hol kezdődik általában a játék? (A gyerekeknek meg kell állapodniuk abban, hogy milyen játékot szeretnének játszani)
Már eldöntöttük, milyen játékkal fogunk játszani.
Mit tegyünk még? (szerepek elosztása).
Ez egy nagyon döntő pillanat, mert meg kell egyeznie, hogy ki lesz ki. Megértem, hogy mindenki szeretne a hajó vezetője lenni, de megérti, hogy nem lehet sok kapitány egy hajón.
Szerintem már megtanultad, hogy ne veszekedj a szereposztásban, és ismered azokat az apró trükköket, amik ebben segítenek.
Mesélj ezekről az apró trükkökről (gyerekek válaszai)
Azt javaslom, hogy "kapitány" legyen sorra
Számlással választhatsz kapitányt
És azt javaslom, hogy olyan valakit válassz a főszerepben, aki tudja, hogyan kell eljátszani a szerepét. Jól tetted, próbálj megállapodni arról, hogy ki lesz a játékban?
Kit választunk kapitánynak? Vova. Miért? (tudja, hogyan kell egyértelműen parancsokat adni, irányítani, bejelenteni az útvonalat)
És ki lesz a csónakos? Ruslan. Miért? (tudja, hogyan kell parancsolni a matrózoknak, aztán követi, hogyan végzik a munkát)
Ki lesz a navigátor? Andrey. Miért? (tudja, hogyan kell követni a hajózás útvonalát, engedelmeskedni a kapitánynak).
Ki lesz a rádiós? Nikita. Miért? (Jól tud hallgatni, felveszi a rádióhangokat, tisztán, érthetően és tisztán tud beszélni minden hangot.
Kit választunk tengerésznek? (mi) Miért? (tudjuk, hogyan kell súrolni a fedélzetet, kövesse a csónakos utasításait).
Kit választunk orvosnak? jan. Miért? (tudja, hogyan kell jól hallgatni, tudja, hol található a szív és más szervek, meg tudja határozni a pulzust)
És ki végzi majd a szakács munkáját? (Dasha) Miért? (tud finoman főzni).
És én leszek a diszpécser, és mint diszpécser azt kérdezem tőled:
Kapitány, mit fog csinálni vitorlázás közben? (parancsolja a tengerészeket, hozzon fontos döntéseket az utazás során, parancsoljon, megfigyelje az ellenséget)
Navigátor, mit fogsz csinálni a tengeren? (kövesd az útvonalat, dolgozz a térképpel)
Boatswain, mit fog csinálni egy harci küldetés során? (utasíts a tengerészeknek, segíts egy másik hajón)
Radiátor, mit fogsz csinálni? (a földdel tartom a kapcsolatot, közvetítek mindenről, ami a hajón történik).
Doktor úr, tudja, mire kell készülnie az úszáshoz? (Igen, össze kell szednem a gyógyszereket, szerszámokat, kötszereket).
Kok, mit fogsz csinálni a hajón? (Én főzök és etetem a hajó legénységét)
Tengerészek, mit fogtok csinálni a hajón? (a kapitány, hajós minden utasítását betartjuk).
Jól tetted, nagyon jól tudod a dolgod.
A szerepek kiosztásra kerültek, mi a teendő ezután? (elkezd hajót építeni)
Miből lehet hajót építeni? (téglából, nagy kockából, kockából).
Munkára.
Kapitány: A hajó készen áll
Diszpécser: a hajó készen áll, készítse elő a munkáit.
Kapitány (vezérlőpult, számítógép, távcső)
Navigátor (térkép, vonalzó, ceruza, távcső)
Boatswain (vezérlőpult, távcső)
Rádiókezelő (fejhallgató, távirányító)
Matrózok (nyakörvek, sapkák)
Főzni (termékek, ételek)
Orvos (orvosi műszerek, köpeny)
Diszpécser: Kapitány, minek nevezi a hajóját. Azt javaslom, hogy hívja a hajót "Asterisk"-nek, nem bánja -
Kapitány: A hajónk neve "Asterisk" lesz
Diszpécser: A Zvezdochka hajó legénysége, tudja, mi határozza meg a tengeri harci küldetés sikerességét (a hajó megbízhatósága és erőssége, időjárási viszonyai, a kapitány tapasztalata).
Jobb. De nem szabad elfelejteni, hogy a tengeri vitorlázás jóléte csak akkor lehetséges, ha minden résztvevő egy barátságos csapatot alkot.
Miért gondolod? (gyerekek találgatásai)
Csak a csapat összehangolt fellépésének köszönhetően lehet leküzdeni a harci küldetés összes veszélyét és nehézségét.
Barátságos vagy? Igen.
Erős vagy? Igen
Akkor már úton lehetsz.
Diszpécser: Kapitány, számoljon be a hajó készenlétéről a tengerre.
Navigátor: A navigátor készen áll a vitorlázásra!
Bosun: A csónakos készen áll a vitorlázásra!
Rádiós: A rádiós készen áll a vitorlázásra!
A tengerészek készen állnak a vitorlázásra!
Orvos: Az orvos készen áll az úszásra!
Szakács: a szakács készen áll az úszásra!
Kapitány: a kapitány készen áll a vitorlázásra!
Diszpécser: Bejelentem, hogy felszállok a hajóra.
Az orvos a csapat minden tagjához közeledik (megvizsgál)
Szédül, rosszul érzi magát? Minden rendben.
Figyelj a csapattagokra, teljesen egészséges vagy.
Diszpécser: Mindenki készüljön a tengerre, emelje fel a zászlót, ellenőrizze a rádiókommunikációt!
Kapitány: Csapat, állj fel!!!
Adj kikötőkötelet!
Tengerészek: Vannak kikötési vonalak!
Emeld fel a horgonyt!
Horgonyt kell emelni!
Kapitány: Csapat, foglaljon helyet a menetrend szerint.
Parancs!! Dobj horgonyt! Csavarokkal. Kormány jobbra Teljes sebességgel előre. Csak így tovább.
Diszpécser: Kapitány, vége, vége, hall engem? . Jelentsd, hol vagy?
Rádiós: Jól hallom.A "Star" hajó a nyílt tengerre ment.
Diszpécser: A "Zvezdochka" hajó rádiósa jelzi a koordinátáit a tengeren?
Rádiós: Fogadás, vétel, a kormány 5 fordulatával balra és 4 kormányfordulattal jobbra haladunk.
Diszpécser: Kövesse ezt a tanfolyamot.
Rádiós: Kapitány elvtárs, SOS jelzés érkezett, 10 lépésre a hajónktól a „Brave” hajót lelőtte egy német tengeralattjáró.
Kapitány: navigátor, változtasson irányt, menjen a „Brave” hajó segítségére.
Boatswain: Tengerészek, engedjék le a csónakokat a vízbe, dobják le a mentőgyűrűket, kezdjék el az emberek mentését.
Kapitány, doktor, adjon elsősegélyt a sebesülteknek (kötés)
Diszpécser: Kapitány, számoljon be arról, hogyan érzi magát az "Asterisk" hajó legénysége és a "Courageous" hajó legénysége?
Kapitány: A legénységem jól van, és a Bold hajó tagjait megmentették.
Boatswain: A csapat elkezdi ellátni feladatait
A tengerészek kitakarítják a fedélzetet.
Kóla a vacsorához.
Orvos, hogy végezzen orvosi vizsgálatot.
Rádiós az adás figyelésére.
Diszpécser: Navigátor, módosítani kell a hajó irányát a 6-os négyzetre. A titkosszolgálati adatok szerint ezen a téren van egy német lakókocsi.
Navigátor: Kapitány elvtárs, irányt váltunk.
Rádiós: Kapitány elvtárs, radiogram érkezett.
Kapitány: Olvassa el, rádiós.
Rádiós: A part jelentése szerint jó az időjárás, és jó utat kíván nekünk.
Navigátor: Kapitány, vízaknákat találtak tőlünk balra.
Kapitány: forduljon 7 kormánylapátot jobbra.
Igen, forduljon 7-et jobbra a kormányon.
Navigátor: Kapitány, egy német hajót észleltek a láthatáron
Kapitány: vezényel, harcra készül, fegyvert tölt
Egyél, töltsd be a fegyvereket
Készítse elő a torpedócsöveket
Igen, készíts elő torpedócsöveket.
Navigátor: tartsa egyenesen az irányt, 8 teljes kormányfordulattal
Tartani kell az irányt!
Célzás a fő ellenséges hajóra
Van cél!
Tűz!!!
Diszpécser: kapitány, jelentse a helyzetet a hajón?
Elütött a német hajó, a legénység tagjai élnek és egészségesek
Rádiós: Kapitány elvtárs, egy tengeralattjáró zaját vettem fel az 5-ös téren
Kapitány: Boatswain, jelölje meg a térképen, hogy melyik területen található a tengeralattjáró.
Rádiós, küldjön rádióüzenetet a partra és jelentse a koordinátákat
Kapitány: Hajós: - Készüljön fel mélytengeri aknák ledobására, hogy megsemmisítse a tengeralattjárót.
Boatswain: Tengerészek, állítsa be a robbanás mélységét 4 lépésre
Vitorlázók: -4 lépcsőfok van beállítva.
Kezdje el bombákat dobni!
Van!
Diszpécser-kapitány: Hajó "Asterisk" fogadása, jelentés a harcok menetéről.
Kapitány - Diszpécser: - Megsemmisítettünk egy német tengeralattjárót
Diszpécser: Gratulálunk a harci küldetés teljesítéséhez!
Rádiós: Kapitány elvtárs, sürgős rádiógram érkezett, megváltoztak az időjárási viszonyok, erős vihar lesz, parancsot kapunk, hogy térjünk vissza a kikötőbe.
Kapitány: Boatswain, feküdjünk le a visszatérő pályán, forduljunk meg, kormányozzuk balra, csak így tovább!
Hajós: Tengerészek: - Súrolják meg a fedélzetet!
Tiszta harci fegyverek
Főzz, etesd a csapatot.
Hajós: Kapitány elvtárs, egy kikötő jelent meg a láthatáron.
Kapitány: Állj, autó! Dobj horgonyt, csapat, sorakozzatok!!!
Harci küldetésünk befejeződött, az ellenség megsemmisült. Üdvözöljük újra a tengerparton!
A parton a főparancsnok találkozik, és kitüntetéseket ad át a hadműveletért.
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény összevont típusú óvoda 15. számú "Thumbelina"
A szerepjáték kivonata a 6. számú felnőtt csoportban "Méhek"
"A haditengerészet tengerészei"
Pedagógusok:
Ponkratova A.V.
Drugakova V.V.
Stary Oskol
