A halakkal kapcsolatos elképzelések bővítése, azok kinézet, életmód és szokások. A szókincs pontosítása, bővítése és aktiválása a "hal" témában (hal, tavacska, tó, akvárium, tavacska, tenger, folyó, vadászat, ragadozó, ponty, sügér, harcsa, csuka, test, uszony, farok, kopoltyúk, pikkelyek ;
fogas, ragadozó, hosszú, bajuszos, csíkos, ezüstös; fogni, vadászni, úszni, enni, szaporítani, elrejteni).
Letöltés:
Előnézet:
"Víz alatti királyság". A gyermekek és a pedagógus közös tevékenységei a "Halak" lexikális témában az idősebb csoportban
A beszédfejlesztésről, a halak lexikális témájáról szóló óra szinopszisa.
"Víz alatti királyság"
Felnőtt csoport, nevelő
Célok:
Oktatási: A halakkal, megjelenésükkel, életmódjukkal és szokásaikkal kapcsolatos elképzelések bővítése. A szókincs pontosítása, bővítése és aktiválása a "hal" témában (hal, tavacska, tó, akvárium, tavacska, tenger, folyó, vadászat, ragadozó, ponty, sügér, harcsa, csuka, test, uszony, farok, kopoltyúk, pikkelyek ;
fogas, ragadozó, hosszú, bajuszos, csíkos, ezüstös; fogni, vadászni, úszni, enni, szaporítani, elrejteni).
Korrekciós: Gondolkodás, képzelet, kreativitás, kognitív és beszédtevékenység fejlesztése szavak segítségével, figuratív összehasonlítás, utánzás, vizuális észlelés és figyelem, artikulációs motoros készségek, fonetikus hallás fejlesztése, beszéd koordinációja mozgással.
Oktatás: A kölcsönös megértés, jóakarat, felelősségvállalás készségének kialakítása. A természet szeretetére és tiszteletére nevelés.
Előzetes munka: Halképek megtekintése, beszélgetés az akváriumi és édesvízi halak életmódjáról. Ujjtorna „Hal” tanulása. A. S. Puskin "Aranyhal" című meséjének olvasása.
Felszerelés: Repülőhal, kapcsolódó képek, színező halak, színes ceruzák.
A tanfolyam előrehaladása.
1. Az óra szervezése.
Vos-l: Srácok, ha bejutottatok a víz alatti birodalomba, hogy ebben a birodalomban "folyik-folyik - nem folyik ki, fut-fut - nem fogy." (Víz)
Mi a víz a tengeri birodalomban? (Átlátszó, tiszta, meleg.)
Ha a víz koszos lenne, mi történne a lakóival? (Megbetegednének, meghalnának.)
Ki a legtöbb a tengeri birodalomban? (Halak)
Találd ki, ki az. – A szülőknek és gyerekeknek minden ruhájuk pénzérméből van. (Hal.)
Hol élnek a halak?
Miért érzik jól magukat a vízben?
mit csinálnak ott? (Úsznak, merülnek, megelőzik egymást, befurakodnak a homokba.)
Ki tud még úszni? (Emberek, hajók, állatok.)
2. Ujjtorna.
Úsz az akváriumban (A tenyeret összehajtjuk, és együtt hajtjuk végre
hullámzó mozgások, a csuklónál forgó
a csuklóban jobbra és balra, mint a farkú hal.)
aranyhal,
Nézz rá -
Milyen szép.
3. Illusztrációkkal való munka.
A gyerekek halak képeit kínálják.
Vos-l: Mondd el, milyen halat látsz. (Gyermekek válaszai.)
Mutasd meg, hogyan úsznak a halak. (A gyerekek a kezükkel ábrázolják, hogyan úsznak a halak.)
Vannak halak, amelyek akváriumban élnek (akváriumi halak - aranyhal, kardfarkú, guppi, gourami, angyalhal.)
A tavakban, tavakban, folyókban élő halakat édesvíznek nevezzük.
Vol-l: Nézzük meg a halakat, és beszéljük meg, milyen testrészeik vannak. Arra figyelj, hogy melyik különböző formák lehet egy hal teste és feje, milyen különböző a farka és az uszony.
És minden halnak van kopoltyúja, hogy lélegezzen.
A képen látható, milyen élesek a csuka fogai. A csuka ragadozó. Más halat eszik. A húsevők közé tartozik a harcsa, a pisztráng és a süllő.
De a kárász, a rózsa és a keszeg nem ragadozó, hanem algákkal táplálkozik.
4. Beszélgetés a vers tartalmáról.
Vos-l: Srácok, hallgassuk meg Irina Tokmakova „Ahol a hal alszik” című versét.
Sötét éjszaka, csendes éjszaka.
Hal, hal, hol alszol?
A rókanyom a lyukhoz vezet,
Kutyanyom a kennelbe.
Belkin nyoma egy mélyedésbe vezet,
Myshkin - egy lyukhoz a padlón.
Kár, hogy a folyóban a vízen
Sehol nincs nyomod.
Csak a sötétség, csak a csend.
Hal, hal, hol alszol?
Vos-l: Milyen állatokat ír le a vers?
Hol alszanak ezek az állatok?
Hogyan alszik a hal? (Megfagy a fűben, az alja közelében, a szemek nyitva vannak (nincs szemhéj, de nem lát semmit.)
Miért nincsenek halak nyomai a vízen?
5. A játék "Szólítsd szeretettel."
Egy hal - …
Kaviár -…
Harcsa -...
Folyó -...
Béka -…
Farok - …
Víz -...
Csiga -…
6. A hal szó elemzése.
Vos-l: Végezzük el a hal szó alapos elemzését. Hány hang van ebben a szóban? (Ebben a szóban négy hang van.)
Milyen hangot hallasz először?
Milyen hang jön az r után?
Következő hang? (b hang)
És az utolsó hang? (a hang)
Mi ez, magánhangzó vagy mássalhangzó? Milyen színnel jelöljük íráskor?
6. A "Fogj halat" játék.
Vos-l: Nézd a halat. Képzeld el, hogy horgászunk és halat fogunk. Elkezdjük fogni. (A gyerekek halat gyűjtenek).
Számold meg, hány hala van mindegyikőtöknek.
1 gyerek. Van két halam.
2 gyerek. Van egy halam.
3 gyerek. Négy halam van.
4 gyerek. Öt halam van.
5 gyerek. És van három halam.
Vos: Jó volt! Ennyi halat fognak.
7. Ujjtorna.
Volt egyszer egy bogyó, (Kezeit összefonják,
simán mozogjanak
utánozza az uszonyok mozgását.)
Két ruff barát volt vele. (tárja szét a kezét,
Végezzen mozdulatokat két tenyérrel.)
Három kacsa repült hozzájuk (Keresztbe fonják a karjukat, csinálják
Integess a kezeddel.)
Naponta négyszer
Egy, kettő, három, négy, öt. (Végre hajlítsa meg az ujjait.)
8. A játék "Képzeld el, hogy..."
Vos-l: Srácok, emlékezz az "Aranyhal" mesére.
Mit csináltak a halak? (A hal teljesítette a mohó öregasszony minden kívánságát, aki a "tenger úrnője" akart lenni.)
Képzelj el egy kapzsi öregasszonyt.
És ha látnál egy aranyhalat, mit kérnél?
Szerinted hogy néz ki egy aranyhal?
9. Egyéni munka az asztaloknál.
Vos-l: Srácok, hal van az asztalotokon. Színezd ki őket tetszés szerint. Készítse el saját aranyhalát. (A gyerekek elvégzik a feladatot.)
10. A lecke összefoglalása.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a legérdekesebb feladatra.
Cél: az ismeretek kiegészítése és finomítása, a gyermekek lexikai és nyelvtani szerkezetének fejlesztése és koherens beszéde a "Halak" témában.
Feladatok:
Javító:
- a témában a gyerekek szókincsének gazdagítása, pontosítása, aktivizálása: halak nevei (cápa, csuka, rózsa, pörölyhal, lepényhal, harcsa, kardfarkú, aranyhal, hering, kárász, keszeg), halak testrészeinek megnevezése ( test, fej, uszonyok, farok, kopoltyúk, pikkelyek); általánosító fogalmak: "tengeri hal", "édesvízi hal", "akváriumi hal"), a halak tevékenysége (úszás, merülés, harapás, csobbanás).
- koherens beszéd kialakítása: mondatalkotás, hibák javítása;
- fejleszti a hallási és vizuális figyelmet, a memóriát, a fonémás hallást;
- fejleszteni a megfigyelést, a gondolkodást;
- általános, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése;
- a kognitív tevékenység aktiválása:
Nevelési:
- megtanítani megkülönböztetni a halak közötti különbségek és hasonlóságok jeleit;
- gyakorlat a melléknevek főnevekkel való megegyezésében;
- gyakorlat a kapcsolódó szavak képzésében; relatív melléknevek, főnevek kicsinyítő képzőinek használata;
- rögzítse az esetvégződéseket, és alkosson elöljáró - kisbetűs szerkezeteket
- a természettudományi fogalmak fejlesztése
Nevelési:
- növeli az aktivitást, a tudatosságot, a logopédiai GCD iránti érdeklődést;
- a természet iránti szeretet érzését, gondoskodó hozzáállását és segítőkészségét, környezettudatosságát a gyermekekben.
Előzetes munka:Gyermekek megismertetése halfajtákkal, nevükkel. A.S. mese olvasása Puskin "Mese a halászról és a halról".
Halakat és tengeri élővilágot ábrázoló illusztrációk vizsgálata.
A játék megtanulása a fejlesztés érdekében finom motoros készségek ujjak „Hal”.
Anyag és felszerelés:számítógép halakról szóló bemutatóval (képek, találós kérdések, játékok), labdát;
Kiosztó - képek a "Bújócska" játékhoz, színes ceruzák.
Oktatási tevékenység szervezése:
I. Szervezési mozzanat
Logopédus: Sziasztok srácok. Srácok, tudjátok, hogy amikor találkoznak, nem csak emberek, hanem állatok, sőt halak is köszöntik egymást.
Kiderült, hogy amikor a halak találkoznak, az uszonyuk összeér, és szájukat kinyitva azt mondják, hogy „pa-pa”. És megkérlek benneteket, hogy ma halban köszöntsetek. Két sorban állunk, egyik sor a másik felé, és köszönünk. (Üdvözlet).
II. Fő rész
Logopédus: Srácok, már meglátogattunk egy embert, házi- és vadon élő állatokat, és rájöttünk, hogy a házak mások. máshova mennék meglátogatni. Szeretnél valaki mással maradni?
Ma mindenkit meghívok, hogy látogassa meg a halat.
- Mit gondolsz, mire mehetsz ezen az úton? (gyereklista)
Logopédus: Nagyon helyes, akkor úton! Foglaljon helyet „tengeralattjárónkban”. Gyerünk!
(Videóbetét a tengerről – 2. dia)
A Földnek négy óceánja van
Mosó kontinensek, országok.
Világunkban kevesebb föld van, mint víz,
Varázslatos kertek nőnek a víz alatt.
Tele vannak csodálatos lakókkal
Különféle formák, színek és méretek.
- Itt vagyunk a víz alatti birodalomban! Barátaim, milyen szép itt!(3. dia)
Hol vannak a halházak?(4. dia)
Beszédterapeuta: Hullámok és korallok és tengeri homok
Különféle halaknak, édes otthon!
Logopédus: Itt vagyunk egy bulin. Amikor látogatóba jönnek, és idegenek vannak a társaságban, feltétlenül meg kell ismerkedni. Egyúttal a nevünket is suttogjuk a halaknak - ők is hallanak minket, ők meg a sajátjukat nekünk, így megismerjük egymást. (A gyerekek ismerkednek a halakkal). Találkoztál már? És ki hallotta ezeknek a halaknak a nevét? A halak szinte némán beszélnek. De megtudhatja, mi a nevük, ha figyelmesen figyel, és kitalálja a rejtvényeimet.(Diavetítés 5-12. találós kérdésekkel)
A gyerekek kitalálják a hal nevét.
farokcsóválás,
Fogas, nem ugat. (Csuka.)
Alul, ahol csend van és sötét,
Egy bajuszos rönk fekszik. (harcsa)
Szúrós, de nem sündisznó
Ki ez a hal? (Nyakfodor)
Mindig mindenki nehézség nélkül felismer.
Csíkos kabát, élénkpiros uszony. (Vörös sügér)
Nos, a bátyám tengerészgyalogos
Piros nap van – nappal. (tengeri sügér)
Logopédus: - Srácok, hogyan nevezzük egy szóval a benne élő halakat friss víz? (édesvízi)
Mi van azokkal, akik a tengerben élnek? (Marine) Találd ki, ki az.
Az alján lapos palacsinta fekszik. (Lepényhal)
Mélyen élek, könnyen úszom
Fogas, nagy, tengeri hal vagyok. (Cápa)
- És a tengerben olyan halak élnek, amelyek úgy néznek ki, mint az állatok. Varangyhalnak, kutyahalnak, papagájhalnak hívják...
Lássuk mit szokatlan hal találkozni a tengeren. Ismered őket? (fűrészhal, tűhal, zebrahal)(13-16. dia)
Szerinted miért hívták így?
Találd ki, miről szól ez a rejtvény:
Egy meséből érkezett hozzánk,
Volt egy királynő.
Ez nem közönséges hal.
Ez a hal... (arany)
Világos piros vagy fekete
Nagyon játékos és mozgékony
Hosszú, éles kardot hord
És úgy hívják... (kardhordozó)
Logopédus: - Srácok, hogyan lehet egy általános szóval nevezni az akváriumban élő halakat? (akvárium) - Milyen akváriumi halakat ismersz még?
- Srácok, sokféle hal létezik, de mindegyikben van valami közös.
Játék "Nevezd meg a hal részeit"(17. diavetítés)
Rejtvény a halpikkelyekről:
Beszédterapeuta: Szülőknek és gyerekeknek
Minden ruha érméből készült.
Segíts kitalálni
Mi a neve a ruháknak? (halpikkelyek)(18. dia)
Srácok, honnan származnak a halak?(19. dia)
- Jobb. A nőstény halak ívnak, ivadékok kelnek ki az ikrákból, amelyekből kifejlett halak lesznek. De vannak halak, amelyek azonnal kölyköket szülnek - megsütik. Például egy cápa és néhány akváriumi hal: guppi, kardfarkú stb.
Mi nélkül nem tud minden hal élni? (Víz nélkül) - És hogy mozognak mind? (úszás) Álljunk fel, és mutassuk meg, hogyan úsznak a halak.
Ujjtorna "Hal":
A hal úszik a vízben(Tenyérek összekulcsolva
A halakkal szórakoztató játék.a gyerekek azt ábrázolják, hogyan úszik a hal.)
Hal, hal, szemtelen,(Ujjal fenyegetőznek.)
Szeretnénk elkapni.(Lassan hozd össze a tenyereket.)
A hal meghajlította a hátát(Ismét azt ábrázolják, hogyan úszik a hal.)
Vettem egy darab kenyeret.(Két kezével végezzen markoló mozdulatot.)
A hal csóválta a farkát(Lófarok ábrázolása)
A hal gyorsan elúszott.(Újra lebegnek.)
Artikulációs gyakorlatok:
1. "Hal" - feszítse előre a zárt ajkakat. Tartsa 10 másodpercig.
2. „Halbeszélgetés” – a gyerekeket párokra osztják, egymásra néznek, és megpróbálnak úgy „beszélni”, mint a halak: a gyerekek kinyitják és becsukják ajkaikat, előre kinyújtva.
A hal kinyitja a száját
De nem hallod, mit énekel.
3. "Csuka" - mutasd meg a fogakat, vigyorog.
Csuka - ragadozó, fogas,
A keszeg számára a csótány veszélyes.
Légzőgyakorlat "nagyok és kicsik".
Kiinduló helyzet - álló helyzetben.
Felnőtt: - A tározókban különböző halak vannak, kicsik és nagyok. Képzeld el, hogy halak vagyunk. Vegyünk egy mély lélegzetet, álljunk lábujjakra, és emeljük fel a kezünket. Az egész testet felfelé nyújtjuk, és kilégzéskor azt mondjuk: „Micsoda nagy hal vagyok!”. Lassan beszívjuk a levegőt, majd a „wow” hanggal guggolunk, kezünket a térdünk köré fonjuk, lehajtjuk a fejünket, és azt mondjuk: „Micsoda kis hal vagyok!”
Mimikai gyakorlatok:
1. Megijedni egy cápa láttán.
2. Légy boldog az aranyhallal.
3. Egy elúszott hal gyászolta.
Labdajátékok: Szócsalád
Beszédterapeuta. Labdázzunk, és egy család szavait formáljuk szóra egy hal. — Mi a neve egy kis halnak?
1. gyerek. Hal.
Logopédus: Hogyan másként?
2. gyerek. Rybeshka.
Logopédus: Hogy hívják azt a személyt, aki horgászik?
3. gyerek. Halász.
Logopédus: Hogyan másként?
4. gyerek. Halász.
Logopédus: Mit csinál egy halász?
1. gyerek. Halászat.
Beszédterapeuta. Hová megy a halász?
2. gyerek. Halászat.
Logopédus: Milyen levest főznek halból?
3. gyerek. Hal.
Logopédus: Minek hívhatsz nagy hal?
4. gyerek. Rybin.
Logopédus: Kinek a farka van a halnak?
5 egy gyerek. Gyanús.
Beszédterapeuta. Bírság! Annyi szót vettél fel egy családtól.
Most pedig játsszunk– Hívd fel kedvesen.
- Én dobok neked egy labdát és hívom a halat, te pedig elkapod a labdát, és szeretettel hívod ezt a halat.
Hering - hering; sügér - sügér; csuka - csuka; ruff - ecset; harcsa - harcsa; ponty - ponty, keszeg stb.
A logopédus felkéri a gyerekeket, hogy foglaljanak helyet, és folytassák az utat.(20. dia)
„Nézd, srácok, erős szél támadt a tengeren, vihar kezdődött, és összekeverte víz alatti birodalmának minden lakóját. Segíts rendet rakni.
A "The Fourth Extra" játék(21-23. dia)
A logopédus tárgyképekkel diákat mutat be, amelyek a tengerek lakóit és az akváriumi halakat ábrázolják: delfint, polipot, tengeri lovat és aranyhalat stb.A logopédus arra kéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg a plusz képet, és mondják el, miért felesleges.
"Nonsense" játék: (24. dia)
- Srácok, tudjátok, hogy hívják a tengeri kavicsokat? (kavics) Nézze meg a tengeri kavicsainkat, van írva valami. De a tenger hullámai összekeverték az összes kavicsot.(25. dia) Próbáltam azonos színű kavicsokat gyűjteni és olvasni. És itt van, amit kaptam. Hallgassa meg a javaslatokat, és segítsen kijavítani az elkövetett hibákat.(26-31. dia)
A halat az aranyöreg fogta. (Az öreg aranyhalat fogott)
A keszeg a csukára vadászik. (A csuka keszegre vadászik)
Az akvárium harcsában él. (A harcsa akváriumban él).
Logopédus: Jó volt srácok. Milyen jól csinálod. És most azt javaslom, segítsen a halásznak szétszedni a horgászfelszerelését.(32. dia)
"Bújócska" gyakorlat(Kiosztó)
Nézd meg a képeket, keresd meg és karikázd be őket színes ceruzával. Mondja el nekünk, hogyan használja a horgász ezeket a tárgyakat.
III. Eredmény: Segítettél rendet tenni a víz alatti birodalomban.
Logopédus: Barátaim, ideje nekünk is hazamennünk.
Vendégnek lenni jó, de jobb otthon lenni! És micsoda kalandban volt részünk ma!
Hol voltunk?
Gyerekek: A víz alatti birodalomban voltunk!(33. dia)
Logopédus: Mi történt veled a tengeri birodalomban?
A gyerekek elmondják, mi történt az órán: milyen halat láttak stb.
Logopédus: Az órán elégedett voltam a halismeretével. Nagyon tetszett. Köszönöm mindenkinek a veletek eltöltött kellemes időt.
Szervezet: MADOU d / s No. 8 "Rodnichok"
Helyszín: Lipetsk régió, Gryazi
Célok: az édesvízi halakkal, megjelenésükkel, életmódjukkal, szokásaikkal kapcsolatos elképzelések bővítése. A szótár pontosítása, bővítése, aktiválása „Édesvízi halak” témában. A dialogikus beszéd fejlesztése, a beszéd gazdagítása szavakkal - antonimákkal. A koherens beszéd, a gondolkodás, a vizuális figyelem és észlelés, a finommotorika fejlesztése. Jóindulat, együttműködési készség, önállóság, aktivitás, kezdeményezőkészség nevelése.
Idő szervezése.
Pedagógus: Vendégünk Dunno. Szerinted hova megy?
Gyermekek: Horgászat (horgászbotja van, vödör a kezében).
Pedagógus:Így van, horgászni készült, de szomorú, hogy nem tudja a halak nevét, amelyekre a horogra akadt. Gyerekek, azt javaslom, segíts Dunnónak kitalálni ezt a problémát.
Pedagógus: Ma a víztestekben élő halakról fogunk beszélni.
Mi az a tározó?
Milyen víztározókat ismer?
Gyermekek: Folyó, tó, tavacska.
Nem messze tőlünk vannak víztározók, horgászni hívlak. (A gyerekek horgászbottal fognak halat).
Pedagógus: Lássuk, milyen halat fogtál?
Gyermekek: Alul, ahol csendes és sötét
Egy bajuszos rönk (harcsa) fekszik.
farokcsóválás
Fogas, nem ugat (csuka).
Egy tóban, vagy egy tóban, sehol máshol,
Csendes, álló, álló vízben,
Ahol a buja növényzet az alján elterjedt, ott él (ponty).
Hosszú ezüst testtel
Sebes folyóban él.
Sok hal szörnyű ellenség
Kitalálta? Nem? (szüllő)…
Pedagógus: Kiváló srácok! Hány halat fogtál. Most azt javaslom, hogy a hal szóhoz vegyük fel egy család szavait.
Pedagógus: Hogy hívják azt, aki horgászik? (halász).
Pedagógus: Mit csinál egy halász? (halászat).
Pedagógus: Hová megy a halász? (horgászni).
Pedagógus: Mi a neve egy kis halnak? (hal).
Pedagógus: Milyen leves készül halból? (hal).
Pedagógus: Hogy hívják a nagy halat? (hal).
Pedagógus: Haladnak a halak a vödörben, játékra hívnak minket.
Testnevelés perc
A csigák másznak
Elhozzák a házukat.
Mozgatják a szarvaikat
A halakat nézik.
A halak úsznak
Uszonyokkal eveznek.
Balra, jobbra fordulás,
És akkor fordítva.
Pedagógus: Azt javaslom, üljön le a tó közelébe, gondolja át a halakat, milyen testrészeik vannak. ( Sémák szerint dolgozzon).
Ügyeljen arra, hogy milyen különböző formájú lehet a hal teste és feje, milyen farka és uszonya van a halnak.
Gyermekek: A csukának hosszú feje és hosszú teste van.
Pedagógus:És a keszeg?
Gyermekek: A keszeg feje kicsi, teste széles.
Pedagógus:És ruff?
Gyermekek: A fodronak kicsi feje és kicsi, széles teste van.
Pedagógus: A süllőnek éles hátúszója van, de mi a helyzet a harcsával?
Gyermekek: A harcsa hátúszója kicsi és nem éles.
Pedagógus: A csukának nagy farka van. Mi a helyzet a harcsával?
Gyermekek: A harcsának kicsi a farka.
Pedagógus: Nézd meg, milyen különböző pikkelyek borítják a hal testét. A keszegnél nagy. Mi a helyzet a süllővel?
Gyermekek: Kicsi.
gondozó: A harcsáknak egyáltalán nincs pikkelye. Testét vastag bőr borítja. És minden halnak van kopoltyúja. mire kellenek?
Gyermekek: Lélegezni.
(légző gyakorlatok)
Pedagógus: Gyerekek, összekeveredett a hal a vödrünkben, nincs itt elég hely neki, engedjük vissza a tóba, ahol él (lakik). A halak különböző víztestekben élhetnek. Például: A ponty és a kárász tavakban található. A kalászok és a csukák bármelyik folyóban megélhetnek tüskés fenéken. A rúd tavakban él.
(Gyermekek halakat helyeznek el a tározókban grafikus képpel - tó, tó, folyó).
Pedagógus: A folyókban, tavakban, tavakban élő halakat édesvíznek nevezzük.
Pedagógus: Töltsük meg zsemlemorzsa hadd egyenek a halak.
Pedagógus: Mit ehetnek még a halak? (gyerekek feltételezhető válaszai).
Pedagógus: Csuka - Ragadozó. Más halat eszik. Ragadozó halak: harcsa, süllő, süllő. A kárász, a keszeg, a keszeg pedig nem ragadozó, hanem algákkal táplálkozik.
Pedagógus: Miért van szükségük uszonyokra a halaknak?
Gyermekek:Úszni.
Pedagógus: Nézzük, ahogy a halak úsznak a hullámokban.
(A gyerekek lefekszenek a szőnyegre). Tegyük a játékot a hasunkra, és nézzük meg, hogyan emelkedik fel belégzéskor és hogyan esik le, amikor kilélegzel.
Pedagógus: Emlékeztünk a halak nevére, mit esznek, hol élnek, és most rövid történeteket fogunk kitalálni mimika táblázat(név, hol él, mit eszik).
Pedagógus: Gyerekek, segítettünk Dunnónak kitalálni a halak nevét? Milyen gyakorlatokat végzett, hogy megértse ezt a kérdést? (gyerekek válaszai).
Pedagógus: Mivel ma keményen dolgoztál, azt javaslom, tarts egy kis szünetet, és hallgasd meg az „Amatőr horgász” című dalt.
Téma:– Kik azok a halak?
Cél: alakítsa ki a gyerekek elképzeléseit a halakról, mint vízben élő élőlényekről, amelyek jellegzetes felépítésűek - testforma, uszonyok, farok stb.; fejlődjön az eltérő jellegű ok-okozati összefüggések megállapításának képessége; szubjektum-sématikus modell alkalmazása általánosításhoz, ítéletek konkluzív felépítése; fejleszteni a természet iránti érdeklődést.
Az óra előrehaladása
A szőnyegen - egy repülés közbeni fecske képe. Chepuhar meglátogatja.
Chepuhar. Srácok, mi van nálatok? Milyen szép hal!
Gyermekek. Nem, Chepuhar, ez egy madár - egy fecske.
Chepuhar. De úgy néz ki, mint egy hal. Nézd: a farok, az uszonyok... (a szárnyakra mutat), ez egy igazi hal.
Gyermekek. Nem, Chepuhar, tévedsz.
Chepuhar. Megint össze vagyok zavarodva. Soha nem fogom megtanulni megkülönböztetni a madarakat a halaktól. És a fecskéd még mindig úgy néz ki, mint egy hal. Lehet, hogy mindannyian tévednek? Láttam egy ilyen halat egy akváriumban - a skalárt hívják.
gondozó. Srácok, tanítsuk meg Chepuhart, hogy ismerje fel a halakat, és ne keverje össze őket más állatokkal. Tessék, Chepuhar, nézd. (A szőnyegen - képek halakkal.) Sok van különböző halak. Srácok, mondjuk el Chepuharnak, milyen halak vannak itt ábrázolva. (Gyerekek hívnak.)
Chepuhar.Ó, milyen különbözőek. És a nevek bonyolultak. Hogy emlékeztek rájuk?
gondozó. Így van, Chepuhar, észrevetted, hogy a halak különbözőek. De miben hasonlítanak egymásra? (Gyermekek válaszai).
Chepuhar. Valamiféle szösz. Nem értett semmit. Mindenki egyszerre beszélt.
gondozó. Látjátok, srácok, ha mindent egyszerre mondtok, semmi sem világos. (A gyerekek beleegyeznek, hogy felváltva beszéljenek.) Mondjunk el mindent sorban. Először is a test alakjáról. Milyen alakú a test a halakban? Miért hasznos ez az űrlap? (Gyermekek válaszai).
gondozó. A hal testformája áramvonalas – kényelmes az úszáshoz. Mit lélegeznek a halak? (Kopoltyúk.)
Chepuhar. Miért nincs a halaknak orra? Miért lélegeznek kopoltyúkkal?
Pedagógus. A halak légzőrendszere teljesen más, mivel vízben élnek, és a kopoltyúkon keresztül „válogatják” a levegőt a vízből.
Chepuhar. De hogy hívják ezt? (Uszonyokra és farokra mutat.) (Uszonyok.)
Chepuhar. Miért van a halaknak uszonya? (Gyermekek válaszai).
gondozó. Az uszonyok segítenek a halaknak úszni, mint a csónak evezői. A farok pedig segít az iránytartásban, akár egy autó kormánya.
Chepuhar. Blimey! Milyen érdekes! Mi van még a halakban, ami egyetlen más állatnak sincs?
gondozó. Még a halak is különböznek minden állattól. Az állatokat gyapjú borítja, a madarakat tollal, és a halakat... Mi borítja a hal testét? (Mérleg.)
gondozó. Srácok, mi a különbség a halak között? (Szín, forma, méret, szokások, táplálkozás.) Mondjuk el Chepuharnak, miért különböznek a halak. (Gyermekek válaszai).
Pedagógus.Így van, a színezés segít a halaknak elrejtőzni a ragadozók elől. Nézd, milyen ügyesen bújt meg a lepényhal a tenger fenekén, nem is látod. (Illusztrációk.) A sokszínű korallhalak pedig egyáltalán nem látszanak a trópusi tengerek koralljaiban és algáiban.
gondozó. Srácok, minden hal nem élhet víz nélkül. Élőhelyük azonos, csak az édesvízben élő folyami halak és a sós tengervízben élő tengeri halak különböznek egymástól.
Hogyan születnek a halak? (Gyermekek válaszai).
Pedagógus. A legtöbb hal tojik, és az ikrákból kibújnak az ivadékok. Néhányan pedig azonnal élő halat szülnek. Megfigyelhettük már a kishalak megjelenését guppiknál és kardfarkoknál az akváriumban. Chepuhar, és most srácaink a séma szerint újra elmondják, miben különböznek a halak a madaraktól és az állatoktól, és te nézel és emlékszel. (A gyerekek a séma szerint mesélnek.)
Élőhely + pikkelyek + uszonyok + farok + egyszerű tepa + kopoltyúk + ivadékok kelése tojásból vagy élő ivadék születése
Chepuhar. Nos, most soha nem fogom összekeverni a halat. Adj képeket, én kiválasztom az összes halat. (Csepukhar halat választ, tengeralattjárót és armadillót.) Nézze, milyen hal. Jól tippeltem? (A gyerekek helyesbítik Chepuhart, azt mondják, hogy a tatunak pikkelyei vannak, de állat, bizonyítják, és a tengeralattjáró is hasonló, de élettelen...)
gondozó. Hülyeség, a hal helyes felismeréséhez mindenre szüksége van konkrét tulajdonságok egyszerre voltak: az élőhely, és a pikkelyek, az uszonyok, és a farok, és a test áramvonalas formája, a kopoltyúk és minden más. Most érti?
Chepuhar. Megvan, később dolgozom rajta.
gondozó. Most pedig játsszuk a „Halfogás” játékot.
A játékosokat két csoportra osztják, egymással szemben állnak. Az egyik csoport a halászok (kevesebben vannak), a másik a halak. Először is beszélgetnek.
Halak. mit kötsz?
Horgászok. Szajna.
Halak. mit fogsz elkapni?
Horgászok. Hal.
Halak. Mit?
Horgászok. Csuka.
Halak. Fogás!
A halászok halat kergetnek.
A játék megismétlődik, de minden alkalommal egy új halat hívnak.
Közös foglalkozások nagyobb óvodás gyerekekkel
kognitív fejlődés. Holisztikus világkép kialakítása
Téma: "A víz lakói - halak"
Cél:Foglalja össze az anyagot a témában: "Hal".
Feladatok:
Megtanítani a gyerekeket az általánosításra, osztályozásra (tengeri halak, akváriumi halak, édesvízben élő halak).
Tanuld meg felismerni a halak közötti különbségek és hasonlóságok jeleit.
Fejleszti a gondolkodást és a memóriát, az elemzési képességet, ezeket beszédben kifejezni. A gyermekek érzelmi szférájának fejlesztése.
A gyermekek kommunikációs készségeinek, környezettudatosságának nevelése.
Technológiák: személyiségorientált technológiák, egészségfejlesztő technológiák, tervezési technológia
Anyagok és felszerelések: multimédiás eszközök: interaktív tábla, projektor, számítógép; édesvízi, tengeri, akváriumi halakat ábrázoló képek; kártyák akváriumi és édesvízi halak képével; halak élőhelyeinek modelljei (folyók, tengerek és akváriumok).
A közös tevékenységek előrehaladása:
A tanár találós kérdéseket fogalmaz meg:
Szülőknek és gyerekeknek
Minden ruha érméből készült.
Gyermekek: Halak.
Tanár: Hogyan találtad ki?
Gyerekek: Az „érmékből” készült ruhák pikkelyek, a hal testét bevonják vele.
Tanár: Csukd be a szemed.
A tanár kirak egy képet egy aranyhalról.
Tanár: Nyisd ki a szemed és pislogj.
És itt a vendégünk! Nézze meg alaposan a halat, és mondja el, miben különbözik más állatoktól?
Gyermekek: A hal testét pikkelyek borítják.
A halaknak van uszonya.
A halak kopoltyúkkal lélegeznek.
Aranyhal: vitorláztam egy meséből,
Volt egy királynő.
Nem vagyok könnyű hal
Aranyhal vagyok.
- Helló srácok! Látom felismersz! Igen, én egy igazi aranyhal vagyok. akváriumban élek. Sok barátom van. Ülj le kényelmesen, most bemutatlak nekik.
„Halak” bemutató megtekintése
A halak jellemzői
A hal a vízben él. Nem élhet a szárazföldön. Vannak szemek, de nem pislognak. "Wings" van, de nem repül. Mik ezek a szárnyak? (uszonyok). Nem jár, nem repül, de gyorsan mozog. Hogyan mozog? (úszik). Van egy farok. Miért van a halaknak farka? (kormánykerék). Érme ruhák. Milyen érmékből készülnek ezek a ruhák? (ez egy mérleg). A hal a vízben él. Hol élhetnek a halak? (akváriumban, tengerben stb.). Hogy hívják azokat a halakat, amelyek a tengerben (tengeri), a folyóban ..., az akváriumban ...
Testnevelés:
Fúj a szél, fúj
Oldalra rázza a tenyerét.
Fúj a szél, fúj
Oldalra rázza a tenyerét.
És a pálmafa alatt ül a rák
És mozgatja a karmait,
És a pálmafa alatt ül a rák
És mozgatja a karmait.
Sirály repül a víz felett
És merülések a halakért
Sirály repül a víz felett
És merülések a halakért
Mélyen a víz alatt
A krokodil alul fekszik.
Mélyen a víz alatt
A krokodil alul fekszik.
Pedagógus: És most menjen a halak élőhelyeinek modelljéhez. Milyen elrendezéseket látsz?
Gyermekek: Ezek a folyó, a tenger és az akvárium modelljei.
Pedagógus: Meg kell mondani a kiválasztott hal nevét, hol él, és a halat megfelelő tározóba kell helyezni.
Gyermek: Ez egy csuka. A folyóban él. Ez egy édesvízi hal. Beteszem a folyóba.
Gyermek: Van egy kardforgatóm. Ez egy akváriumi hal, egy akváriumban él.
Gyermek: Én egy cápát választottam. A tengerben él. Ez tengeri hal.
Gyermek: A halamat tengeri sügérnek hívják. Ez egy tengeri hal. majd rendezem
őt a tengerbe.
Gyermek: Van egy guppim. Akváriumban él, mert akváriumi hal.
Gyerek: Ez egy förmedvény. A folyóban él. Ez egy folyami hal.
Tanár: Jó munkát végeztél. Most pedig gyere be és foglald el a helyed. (Ülj le)
Pedagógus: Srácok, már tudjátok, hogy a természet élő és élettelen. És most gondold át és mondd, milyen természetnek tulajdonítjuk a halakat?
Gyermekek: Élni.
Tanár: Miért döntött így?
Gyermekek: A halak születnek, nőnek, esznek, mozognak, lélegeznek, szaporodnak
Pedagógus: Szóval, milyen természetnek tulajdonítjuk a halakat?
Gyermekek: Élni.
Pedagógus: Most elmondom, hogyan születnek és nőnek a halak.
Először az anyahal tojik. Minden tojásban egy embrió nő. Aztán az embrióból egy ebihal nő ki. Nézd, mekkora a feje, ezért hívják így. Aztán az ebihalból ivadék nő ki. Az ivadékból kis hal nő. Növekszik és nő, és hamarosan igazi hal nő belőle.
Pedagógus: És most te magad rendezed a képeket a hal fejlődési szakaszaival.
A gyerekek felváltva közelítenek az asztalhoz képekkel, kiválasztják a megfelelőt, és kirakják a halak megjelenési sorrendjét a táblán. Pedagógus: Az aranyhal újabb feladatot készített nekünk, és annak elvégzéséhez fel kell készíteni az ujjait. Gyere hozzám.
A gyerekek körben állnak.
Ujjtorna "Hal"
Öt hal játszott a folyóban
Volt egy nagy fahasáb a homokon,
És a hal azt mondta: "Itt könnyű merülni!"
A második azt mondta: "Itt mély van."
A harmadik pedig azt mondta: "Aludni akarok!"
A negyedik kicsit fagyni kezdett.
Az ötödik pedig felkiált: „Van egy krokodil!
Gyorsan ússzon, nehogy lenyelje.
Tanár: Most már készen áll a következő feladatra. Gyere az asztalokhoz. Most egy kék négyzetes borítékra van szükségünk. Dasha elvégzi ezt a feladatot a táblánál. Vegye a borítékot. Vegye ki a halat, és tegye balra. Le kell helyeznie a halat, miközben figyelmesen hallgatja parancsaimat. Kész?
Vicces halak sokáig játszottak az akváriumban. A piros hal a jobb felső sarokba, a zöld a bal alsóba, a sárga a bal felsőbe, a kék a jobb alsóba, a kis rózsaszín halak pedig a közepébe úsztak.
Pedagógus: Sikerült? Most nézzük meg, hogy mindenki megfelelően végezte-e a munkát. Önteszt.
Pedagógus: És megbirkózott ezzel a feladattal! Tedd rendbe a dolgokat a munkahelyeden, és menj a székekhez. (Ülj le).
Aranyhal: Srácok, tudjátok, hogyan kell ápolni az akváriumi halakat?
Gyerekek válaszai.
Aranyhal: Köszönöm gyerekek! Látom, sokat tudsz a halakról, tudod, hogyan kell gondozni őket. Örülök, ha barátkozok veled.
Pedagógus: Micsoda új barát, srácok, megjelentünk?
Gyermekek: Aranyhal.
Pedagógus: Mit meséltünk ma az Aranyhalnak?
Gyermek: Megmondtuk, hol élnek a halak. Hogy ezek folyó, tenger, akvárium.
Tanár: Mit tanultál?
Gyermek: Megtanultuk, hogyan születnek a halak.
