Tidak diragukan lagi, itu berbeda secara signifikan dari "presentasi" anak-anak sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. Ini memiliki bagian yang terstruktur dengan jelas, dibedakan oleh logika, kelengkapan, dan literasi.
Siswa SMA sudah kurang lebih secara sadar mengevaluasi kemampuan dan kemampuannya. Pengetahuan dan keterampilan yang dikumpulkan saat ini cukup banyak, pencapaiannya menjadi lebih mengesankan dan terlihat.
Pasti yang paling jalan terbaik kompilasi portofolio siswa sekolah menengah, itu miliknya kreasi mandiri. Pertama-tama, ini akan memungkinkan Anda untuk sepenuhnya mengontrol proses yang menghibur dan memakan waktu ini. Selain itu, teknologi modern apa pun dan semua jenis program komputer terapan kini tersedia. Dengan bantuan mereka, Anda dapat membuat hal-hal yang sangat menarik dan berharga. Tetapi pada saat yang sama, membuat portofolio sendiri adalah cara yang paling menguras energi; itu akan membutuhkan banyak waktu bagi siswa, serta imajinasi dan fiksi.
Untungnya atau tidak, saat ini tidak ada prosedur pasti yang disetujui secara hukum untuk membangun portofolio siswa. Struktur dan konten portofolio siswa sekolah menengah Anda dapat mengembangkannya sendiri, menambah atau menghapus halaman yang menurut Anda perlu. Namun, ada beberapa bagian wajib untuk portofolio siswa sekolah menengah.
Judul Halaman. Di sini Anda perlu menempatkan data pribadi siswa dan informasi kontaknya, jika Anda mau, Anda dapat menambahkan foto. Penting juga untuk menentukan periode waktu penyusunan portofolio. Misalnya, berkas siswa hanya boleh untuk kelas 11, atau menyertakan periode dari kelas 9 hingga 11.
Bagian berikut dari portofolio siswa sekolah menengah adalah untuk dokumen resmi. Ini mungkin termasuk berbagai pengesahan, sertifikat, sertifikat. Artinya, apa yang disertifikasi dengan stempel dan tanda tangan resmi. Dimungkinkan juga untuk menggunakan salinan kertas-kertas ini.
Selanjutnya, kami menempatkan informasi tentang pencapaian kreatif dan kegiatan sosial. Informasi tentang partisipasi dalam berbagai kompetisi, rapat umum, konferensi, kehadiran di setiap kursus atau kegiatan ekstrakurikuler harus dikumpulkan di sini. Di sini ditempatkan proyek-proyek yang diselesaikan oleh siswa, pekerjaan penelitian, hasil dari praktik sosial.
Hasil studi dan ujian. Di sini Anda dapat mengumpulkan ekstrak dari pernyataan dengan nilai untuk setiap kuartal, atau hanya nilai akhir tahunan. Hasil ujian juga dapat dilampirkan di sini.
Teman-teman. Belajar bersama tanpa teman itu tidak mungkin, dan bagian ini bisa diisi dengan cerita tentang waktu yang dihabiskan bersama dan foto-foto lucu.
Ke bagian informasi Umum tempatkan informasi otobiografi, informasi tentang kerabat, rencana masa depan. Halaman ini sangat penting, karena akan membantu Anda menentukan tujuan hidup Anda, disinilah letak tujuan motivasi dari portofolio siswa SMA.
Rekomendasi. Bagian ini juga berharga, bahkan merupakan titik awal dalam membantu siswa dengan realisasi diri. Perlu diperhatikan preferensi pribadi anak, mulai dari minat mata pelajaran hingga hobi ekstrakurikuler.
Arina yang mengerikan
Portofolio adalah suatu cara untuk mencatat, mengakumulasi, dan mengevaluasi pencapaian individu seorang siswa dalam periode tertentu pendidikannya.
Portofolio - satu set prestasi pendidikan individu bersertifikat dari seorang siswa.
Unduh:
Pratinjau:
MOU sekolah menengah Sandovskaya
Grozny Arina Ilyinichna
Nama bagian | halaman |
|
Bagian I: Dokumen resmi | ||
Daftar pertanyaan | ||
Autobiografi | ||
Petakan "Minat Saya" | ||
Kegiatan Pembelajaran | ||
Introspeksi | ||
Diagnostik saya | ||
Kompetisi, olimpiade | ||
Bagian III: Karya kreatif dan penelitian Pendidikan tambahan | ||
Pekerjaan penelitian | ||
Partisipasi dalam kegiatan sekolah | ||
rencana hidupku. Rencana masa depanku | ||
Aplikasi |
Bagian 1
Sertifikat, diploma, surat terima kasih
tanggal | Jenis promosi | Dikeluarkan oleh |
|
2006 | Terima kasih kepada Departemen Pendidikan Administrasi Distrik Sandovsky | ||
2006 | Diploma untuk tempat pertama di | N.A. Chistyakova, kepala sekolah |
|
22.03.2007 | Diploma untuk tempat pertama di Olimpiade regional dalam matematika | G.Yu. Noskova, Kepala Departemen Pendidikan |
|
2007 | Ijazah "Artis Muda" | I.A. Kulyakina, sanatorium Kashin |
|
2007 | Surat terima kasih untuk keunggulan akademik Partisipasi aktif dalam kehidupan sekolah | N.A. Chistyakova, kepala sekolah |
|
2007 | Sertifikat untuk peserta referendum sekolah. | ||
2008 | Syukur telah memenangkan kompetisi regional "Harvest 2008" | ||
2008 | Diploma untuk pemenang program pendidikan dan hiburan "Autumn Vinaigrette" | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2008 | Diploma untuk berpartisipasi dalam kompetisi All-Rusia kreativitas anak"Pelindung Suci Rusia" | Archimandrite Savva, Patriarkat Moskow |
|
2008 | Diploma untuk tempat pertama di trek dan lapangan lintas negara untuk mengenang S. Elyakov | N.A. Chistyakova, kepala sekolah |
|
2008 | Lembar pujian dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia untuk kemajuan luar biasa dalam mengajar | N.A. Chistyakova, kepala sekolah |
|
2009 | Sertifikat kehormatan untuk tempat ke-2 dalam kompetisi "Student of the Year-2009" | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2009 | Sertifikat Penghargaan untuk pemenang kontes "Student of the Year-2009" dalam nominasi "Proyek Penelitian Terbaik" | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2009 | Sertifikat kehormatan untuk pemenang kontes "Student of the Year-2009" dalam nominasi "Anggota klub paling aktif" | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2009 | Sertifikat untuk tempat ke-3 di Kejuaraan Musim Panas Kedua siswa dan anak sekolah "Erudites of the planet-summer-2009" | O. Gorynov, Ketua Panitia Penyelenggara |
|
2009 | Diploma untuk tempat pertama dalam Olimpiade Seni Rupa | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2009 | Diploma untuk juara 2 dalam kompetisi anak-anak regional kreativitas seni"Seni di sekitar kita" | L.M. Koroleva, direktur MOU DOD DDT |
|
2009 | Diploma untuk tempat pertama dilomba menggambar untuk peringatan 100 tahun sekolah | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2010 | Syukur dapat juara 3 kompetisi regional "Pembaca Setia" | T.E. Smirnova, kepala SMTSB RMUK |
|
2010 | Diploma Departemen Kebudayaan Wilayah Tver untuk partisipasi dalam pameran seni rupa siswa pada peringatan 70 tahun pembebasan Kalinin dari penjajah Nazi | T.A. Salnikova, Direktur |
|
2011 | Sertifikat untuk juara 2 olimpiade sekolah dalam fisika | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2011 | Sertifikat partisipasi dalam Olimpiade Seluruh Rusia tentang Dasar-dasar Budaya Ortodoks | ||
2011 | Diploma tingkat 1 Olimpiade Seluruh Rusia tentang Dasar-dasar Budaya Ortodoks | T.V. Sklyarova, Ketua Komisi Metodologi Pusat Olimpiade |
|
2011 | Surat terima kasih dari Kementerian Sumber Daya Alam dan Ekologi wilayah Tver atas partisipasi aktif dalam kompetisi menggambar kreatif regional "Buku Merah wilayah Tver melalui mata anak-anak" | N.P. Protasov, Menteri Pemerintah Wilayah Tver, Kepala Kementerian Sumber Daya Alam dan Ekologi Wilayah Tver |
|
2011 | Diploma partisipasi untuk partisipasi dalam Olimpiade "Olympus" mata pelajaran semua-Rusia dalam bahasa Rusia | ||
2011 | Diploma partisipasi untuk partisipasi dalam Olimpiade "Olympus" dalam matematika mata pelajaran semua-Rusia | ||
2012 | Diploma untuk tempat ke-2 di sekolah Olimpiade dalam ilmu sosial | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2012 | Diploma tingkat 3 "Kejuaraan Pemuda dalam Ilmu Sosial" | ||
2012 | Sertifikat partisipasi dalam Kejuaraan Pemuda All-Rusia dalam Matematika (41 poin) | P.A. Shevchenko, ketua panitia penyelenggara |
|
2012 | Sertifikat partisipasi dalam Kejuaraan Kimia Pemuda Seluruh Rusia (97 poin) | P.A. Shevchenko, ketua panitia penyelenggara |
|
2012 | Diploma partisipasi untuk partisipasi dalam Olimpiade "Olympus" mata pelajaran semua-Rusia dalam bahasa Rusia | ||
2012 | Diploma untuk partisipasi aktif dalam kehidupan publik sekolah | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
|
2012 | Surat pujian "Untuk prestasi khusus dalam studi mata pelajaran individu" | O.V. Smirnova, direktur sekolah |
Seksi 2
Kuesioner "Kenalan"
Kelas 9
NAMA LENGKAP: Groznaya Arina Ilyinichna
Tanggal lahir: 26/05/1996
Kewarganegaraan: Federasi Rusia
Tempat Lahir Toporovo, distrik Sandovsky.
Alamat rumah lengkap: 171750, wilayah Tver, distrik Sandovsky,
Pemukiman Sandovo, st. Molodezhnaya, 9, tepat. 2
Telepon rumah(dengan kode): tidak,
Apa yang paling saya suka lakukan di waktu luang saya:Saya lebih suka menonton film, acara TV yang menarik, membaca, mengobrol dengan teman.
Hobi saya: fotografi seni
Bidang pengetahuan mana yang paling menarik bagi Anda:Ilmu alam: fisika, biologi, kimia.Ilmu sosial: sejarah, hukum.
Mata pelajaran apa yang saya sukai:Fisika, biologi, sejarah, seni, ilmu sosial, sastra.
Profesi yang menarik saya:ahli forensik, ahli bedah, dokter hewan.
Tingkat pendidikan yang ingin saya dapatkan: Lebih tinggi.
Autobiografi
Saya, Groznaya Arina Ilyinichna, lahir pada 26 Mei 1996 di desa Toporovo, Distrik Sandovsky, Wilayah Tver. Ibu saya, Groznaya Nadezhda Gennadievna, adalah seorang guru dengan pendidikan tinggi. Hari ini dia bekerja di sekolah menengah Sandovskaya. Keluarga kami pindah ke desa Sandovo pada tahun 2000. Saya bersekolah di sekolah dasar komprehensif Sandovo di kelas 1 pada tahun 2003. Dari kelas satu sampai kelas delapan saya belajar dengan sempurna. Di kelas delapan, menurut hasil tahun ini, ia memiliki "4" dalam matematika, Rusia, kimia, pendidikan jasmani, dan bahasa asing. Hari ini saya adalah siswa kelas 9 di sekolah yang sama. Saya seorang siswa yang sangat baik di hampir semua mata pelajaran, kecuali matematika, kimia, dan bahasa Rusia. Saya mencoba untuk berpartisipasi aktif dalam semua acara. Saya mempunyai banyak teman.
"Minat, Kebutuhan, dan Peluang Saya"
Lakukan sesuatu dengan tanganmu | ||
aku cinta | Saya tertarik belajar untuk | saya bisa |
| Program komputer untuk pemrosesan foto | bekerja di photoshop |
| Pelajari cara membuat jaringan lokal yang besar | Tulis program kecil, jaga komputer dalam kondisi sempurna, perbaiki masalah |
Kegiatan Pembelajaran
(Apa dan bagaimana saya belajar di sekolah)
Hasil akademik
№ p/p | hal | Tahun akademik 2010/ 2011 | Tahun akademik 2011/2012 | ||||||||||
saya hari kamis | kuartal II | kuarter ketiga | IV Kamis | tahun | saya hari kamis | kuartal II | kuarter ketiga | Kamis IV | tahun | salinan | total |
||
bahasa Rusia | |||||||||||||
literatur | |||||||||||||
Aljabar | |||||||||||||
Geometri | |||||||||||||
Cerita | |||||||||||||
Ilmu kemasyarakatan | |||||||||||||
Geografi | |||||||||||||
Biologi | |||||||||||||
Fisika | |||||||||||||
Kimia | |||||||||||||
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan | |||||||||||||
Pelatihan tenaga kerja | |||||||||||||
bahasa Inggris | |||||||||||||
Musik | |||||||||||||
Informatika | |||||||||||||
ISO | |||||||||||||
sejarah lokal |
Self-assessment di akhir tahun lalu
(kelas 8)
Hasil tahun ajaran lalu untuk saya | |
Dari apa yang saya rencanakan, saya berhasil menyelesaikan |
|
Ternyata tidak terpenuhi |
|
Sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran, itu menjadi penting bagi saya |
|
Tahun ajaran ini bagi saya yang paling penting dan berkesan adalah |
|
Citra diri saya telah berubah selama setahun terakhir |
|
Diagnosis saya: "Belajar"
(0–10 poin)
1. Saya dapat mengambil semua yang Anda butuhkan untuk sekolah | |
2. Saya dapat mendengarkan penjelasan dan tugas | |
3. Saya tahu bagaimana meminta bantuan jika sesuatu tidak berhasil | |
4. Saya tahu bagaimana menjawab pertanyaan | |
5. Saya mampu melakukan tugas sesuai dengan instruksi | |
6. Saya tahu cara mendistribusikan pekerjaan | |
7. Saya tahu bagaimana menanggapi komentar dengan benar | |
8. Saya bisa bangga dengan pekerjaan saya | |
9. Saya tahu bagaimana menjadi mandiri | |
10. Saya tahu bagaimana melakukannya pekerjaan rumah dengan cepat dan efisien | |
11. Saya tahu bagaimana mengatur waktu luang saya |
Informasi tentang berlalunya kursus pra-profil
Kelas | Nama kursus | volume (h) | guru |
|
"Sintesis Seni. Dasar-dasar Desain» | Groznaya N.G. |
|||
"Surat Bisnis" | Tsvetkova M.V. |
|||
"Bahasa Inggris Percakapan" | Boikova N.A. |
|||
"Dasar Ilmu Kedokteran" | Sizova V.V. |
|||
"Penelitian Biologi" | Kudryavtseva T.V. |
olimpiade mata pelajaran
tanggal | hal | sekolah | daerah | wilayah | ||||||
pemenang | hadiah pemenang | peserta | pemenang | hadiah pemenang | peserta | pemenang | hadiah pemenang | peserta |
||
2007 | matematika | tempat pertama | ||||||||
2009 | ISO | tempat pertama | ||||||||
2011 | fisika | tempat ke-2 | ||||||||
2012 | ilmu kemasyarakatan | 2 tempat | pekerjaan, jenisnya | |||||||
nomor p / p | nama kompetisi | tanggal | aku adalah pemenang | aku adalah pemenang | saya anggota |
|||||
“Bendera dan lambang kami dikipasi dengan kemuliaan” | 2006 | |||||||||
"Panen 2008" | 2008 | |||||||||
Kompetisi seni anak-anak "Seni di sekitar kita" | tempat pertama | Sertifikat kehormatan |
||||||||
2007 | referendum sekolah | peserta | sertifikat |
|||||||
2007 | Tahun baru | Nomor dari kelas | hadiah insentif |
|||||||
2009 | Mahasiswa Tahun 2009 | piagam |
||||||||
2009 | Lomba menggambar untuk peringatan 100 tahun sekolah | tempat pertama | piagam |
Informasi tentang prestasi olahraga
Tanggal partisipasi | Nama lomba | Hasil | Catatan (misalnya fotokopi ijazah) |
|
2007 | Lomba antar jemput atletik | tempat pertama | Sertifikat kehormatan |
|
2008 | Atletik menyeberang untuk mengenang S. Yelyakov | tempat pertama | Diploma |
|
Masuk ke Akademi Kementerian Dalam Negeri | Juli 2014 | Selesaikan kursus di akademi dan berhasil lulus ujian |
||
Dapatkan pendidikan tinggi yang layak | Juli 2021 | |||
Dapatkan pekerjaan | 2021 | Memiliki ijazah yang baik, menjadi spesialis yang baik |
||
Bangun karir Anda | ||||
Ciptakan keluarga yang kuat dan ramah |
"Tidak ada orang di dunia yang terlahir siap, yaitu, sepenuhnya terbentuk, tetapi seluruh hidupnya tidak lain adalah perkembangan yang terus bergerak, formasi yang tidak terputus."
V.G. Belinsky
Portofolio (dalam arti luas) adalah cara memperbaiki, mengumpulkan dan mengevaluasi prestasi individu anak sekolah.
Ini mengacu pada sejumlah penilaian individual "otentik" (yaitu, benar) dan difokuskan tidak hanya pada proses penilaian, tetapi juga pada penilaian diri.
Tujuan utama dari penilaian otentik adalah untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka untuk menganalisis kegiatan mereka sendiri, membandingkannya dengan standar yang berlaku umum dan, atas dasar ini, merevisi, meningkatkan, mengarahkan energi mereka, mengambil inisiatif untuk mencapai kemajuan mereka sendiri.
Portofolio bukan hanya bentuk penilaian modern, tetapi juga membantu menyelesaikan tugas-tugas pedagogis yang penting:
Menjaga motivasi belajar anak sekolah yang tinggi;
- mendorong aktivitas dan kemandirian mereka,
- memperluas kesempatan untuk belajar dan belajar mandiri;
- mengembangkan keterampilan kegiatan reflektif dan evaluatif siswa;
- untuk membentuk kemampuan belajar - untuk menetapkan tujuan, merencanakan dan mengatur kegiatan belajar mereka sendiri.
struktur portofolio.
Folder kerja kumulatif individu meliputi:
halaman judul (sampul);
Isi;
Saya memblokir "Potret saya";
II blok "Portofolio dokumen";
II blok "Kursus pilihan";
Blok IV "Olimpiade";
Blok V "Kompetisi";
VI blok "Aktivitas penelitian";
Blok VII "Pendidikan tambahan".
BLOK I. Informasi tentang pemilik portofolio.
"POTRET SAYA"- tujuan, introspeksi, hasil diagnosa psikologis, otobiografi. Termasuk detail pribadi siswa yang mengelola portofolio.
Autobiografi. Bagian ini berisi hasil diagnosa psikologis. Informasi yang membantu anak untuk menganalisis karakter, kemampuannya. Pelajari cara pengembangan diri, peningkatan diri, pengetahuan diri.
Siswa melakukan penilaian diri tahunan rencana sendiri dan minat. Menetapkan tujuan dan menganalisis pencapaiannya. Itu juga melakukan analisis diri dari hasil tahun ini.
Ringkasan
NAMA LENGKAP.
Tanggal lahir:
Tempat Lahir:
Kewarganegaraan:
Alamat rumah:
Surel:
Tempat belajar (nama dan alamat lengkap):
Kelas:
Tujuan menulis resume:
pendidikan menengah umum
Analisis diri atas rencana dan minatnya sendiri
(Di awal tahun. Kelas 10)
1. Tanggal kerja
2. Nama keluarga, nama
3. Peristiwa paling penting dalam hidup saya yang menentukan masa depan saya
4. Saya suka berlatih (saya kecanduan)
5. Di masa depan (dalam 5, 10, 20 tahun) yang ingin saya capai
6. Saya tertarik dengan profil
7. Untuk mempelajari profil yang menarik minat saya, saya memiliki kemampuan dan kualitas pribadi, pengetahuan, keterampilan berikut
8. Untuk pelatihan di profil yang menarik bagi saya, saya tidak punya cukup
9. Rencana pendidikan saya untuk tahun ini
Otobiografi dimulai dengan kata-kata "Saya, nama keluarga, nama, patronimik ...".
Selanjutnya, informasi tentang diri Anda disajikan dalam bentuk bebas, tetapi beberapa persyaratan harus diperhitungkan:
otobiografi harus singkat, tetapi pada saat yang sama terperinci, mencerminkan peristiwa utama dalam hidup Anda;
adalah penting bahwa informasi yang ditunjukkan dalam otobiografi membantu Anda menyajikan hidup Anda dalam cahaya yang paling menguntungkan, tanpa mendistorsi fakta dan peristiwa nyata;
ketika menggambarkan peristiwa tertentu dari hidup Anda, jangan lupa untuk menunjukkan sikap Anda terhadap mereka dan, yang lebih penting, kesimpulan analitis yang dibuat setelah peristiwa ini;
teks otobiografi dan desainnya harus semudah mungkin dibaca. Entri dibuat (dicetak) di atas kertas berkualitas tinggi, dalam cetakan besar atau tulisan tangan yang dapat dibaca.
CV harus ditandatangani dan diberi tanggal. Jika menempati beberapa lembar, maka setiap lembar ditandatangani.
Komentar.
biografi yang diberikan dianggap sebagai dokumen portofolio, jadi saat menjawab pertanyaan, gunakan kalimat umum daripada kalimat bersuku kata satu sehingga Anda mendapatkan gambaran umum otobiografi yang diperluas.
Rencana untuk menulis otobiografi
Nama terakhir nama depan
Lahir (tanggal, bulan, tahun, tempat lahir)
Pendidikan (kelas)
Informasi tentang orang tua, keluarga (siapa orang tua, berapa banyak anak dalam keluarga)
1. Masa kanak-kanak prasekolah.
(Apa yang terlibat dalam usia prasekolah, impian masa kecil, keinginan)
2. Kehidupan sekolah
Kesan pertama di sekolah
Acara paling cemerlang yang terkait dengan sekolah
Apa yang saya inginkan pada usia 7-9 tahun dan mengapa
Peristiwa terbaik dalam hidup saya (jelaskan peristiwa, kesan)
Penghargaan pertama saya (penghargaan apa dan untuk apa, kesan)
Petunjuk Bermanfaat(kesimpulan) yang diperoleh sebagai hasil dari pengalaman hidup
Orang yang paling mempengaruhi saya
Titik balik dalam hidupku Deskripsi Singkat)
Hubungan dengan orang tua di masa kecil dan sekarang
Hubungan dengan teman, teman sebaya, dan lain-lain
Blok II. Dokumen resmi.
Daftar dokumen resmi yang disajikan dalam portofolio
(nama keluarga, nama, patronimik siswa)
Portofolio dokumen- satu set prestasi pendidikan individu yang disertifikasi (didokumentasikan).
Bagian ini berisi:
Semua dokumen bersertifikat (salinan) yang dimiliki siswa, yang mengkonfirmasi pencapaian individu dalam berbagai jenis kegiatan - diploma partisipasi dalam Olimpiade mata pelajaran dari berbagai tingkatan, diploma untuk partisipasi dalam kompetisi, dalam kompetisi olahraga di berbagai tingkatan, sertifikat penyelesaian kursus dalam mata pelajaran atau hasil tes, dll.
Daftar dokumen yang diserahkan
Fotokopi harus disertifikasi oleh administrasi sekolah (berdasarkan dokumen resmi asli yang disajikan dalam portofolio).
Blok III. Mata kuliah pilihan, mata kuliah persiapan.
Rencana pelatihan pra-profil individu
siswa ___ kelas 10 pada tahun ajaran 201__ / 201__
Nama terakhir nama depan
|
volumenya |
||||
Ini termasuk mata kuliah yang diambil mahasiswa dengan tujuan memperdalam dan memperluas pengetahuan dalam disiplin ilmu tertentu (kursus bahasa asing, mata kuliah ilmu komputer, ...). Lampirkan salinan ijazah atau sertifikat penyelesaian kursus.
Informasi bisnis tambahan (kepemilikan bahasa asing, komputer, mengemudi, dll.)
Minat, preferensi, hobi, dll.:
Kegiatan yang paling sukses, mata pelajaran pilihan:
Blok IV. Olimpiade.
Ijazah, ijazah, sertifikat terlampir.
Blok V. Kompetisi (esai, karya kreatif, ...)
Portofolio karya- satu set berbagai kreatif, desain, dan karya lulusan lainnya.
Portofolio pekerjaan dapat mencakup:
- karya desain (topik proyek, deskripsi karya, teks cetak karya);
-kreativitas teknis: model, tata letak, perangkat (deskripsi singkat tentang karya tertentu);
- karya seni (daftar karya diberikan, partisipasi dalam pameran, di teater, orkestra, paduan suara, dll. direkam);
Partisipasi saya dalam liburan dan acara sekolah
(lampiran fotokopi ijazah, terima kasih,...)
Portofolio (dalam arti luas) adalah cara memperbaiki, mengumpulkan dan mengevaluasi prestasi individu anak sekolah.
Ini mengacu pada sejumlah penilaian individual "otentik" (yaitu, benar) dan difokuskan tidak hanya pada proses penilaian, tetapi juga pada penilaian diri.
Tujuan utama dari penilaian otentik adalah untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka untuk menganalisis kegiatan mereka sendiri, membandingkannya dengan standar yang berlaku umum dan, atas dasar ini, merevisi, meningkatkan, mengarahkan energi mereka, mengambil inisiatif untuk mencapai kemajuan mereka sendiri.
Portofolio bukan hanya bentuk penilaian modern, tetapi juga membantu menyelesaikan tugas-tugas pedagogis yang penting:
menjaga motivasi belajar anak sekolah yang tinggi;
- mendorong aktivitas dan kemandirian mereka,
- memperluas kesempatan untuk belajar dan belajar mandiri;
- mengembangkan keterampilan kegiatan reflektif dan evaluatif siswa;
- untuk membentuk kemampuan belajar - untuk menetapkan tujuan, merencanakan dan mengatur kegiatan belajar mereka sendiri.
struktur portofolio.
Folder kerja kumulatif individu meliputi:
halaman judul (sampul);
Isi;
Saya memblokir "Potret saya";
II blok "Portofolio dokumen";
II blok "Kursus pilihan";
Blok IV "Olimpiade";
Blok V "Kompetisi";
VI blok "Aktivitas penelitian";
Blok VII "Pendidikan tambahan".
BLOK I. Informasi tentang pemilik portofolio.
"POTRET SAYA"- tujuan, introspeksi, hasil diagnosa psikologis, otobiografi. Termasuk detail pribadi siswa yang mengelola portofolio.
Autobiografi. Bagian ini berisi hasil diagnosa psikologis. Informasi yang membantu anak untuk menganalisis karakter, kemampuannya. Pelajari cara pengembangan diri, peningkatan diri, pengetahuan diri.
Siswa melakukan analisis diri tahunan tentang rencana dan minatnya sendiri. Menetapkan tujuan dan menganalisis pencapaiannya. Itu juga melakukan analisis diri dari hasil tahun ini.
Ringkasan
NAMA LENGKAP.
Tanggal lahir:
Tempat Lahir:
Kewarganegaraan:
Alamat rumah:
Surel:
Tempat belajar (nama dan alamat lengkap):
Kelas:
Tujuan menulis resume:
pendidikan menengah umum
Analisis diri atas rencana dan minatnya sendiri
(Di awal tahun. Kelas 10)
1. Tanggal kerja
2. Nama keluarga, nama
3. Peristiwa paling penting dalam hidup saya yang menentukan masa depan saya
4. Saya suka berlatih (saya kecanduan)
5. Di masa depan (dalam 5, 10, 20 tahun) yang ingin saya capai
6. Saya tertarik dengan profil
7. Untuk mempelajari profil yang menarik minat saya, saya memiliki kemampuan dan kualitas pribadi, pengetahuan, keterampilan berikut
8. Untuk pelatihan di profil yang menarik bagi saya, saya tidak punya cukup
9. Rencana pendidikan saya untuk tahun ini
Otobiografi dimulai dengan kata-kata "Saya, nama keluarga, nama, patronimik ...".
Selanjutnya, informasi tentang diri Anda disajikan dalam bentuk bebas, tetapi beberapa persyaratan harus diperhitungkan:
otobiografi harus singkat, tetapi pada saat yang sama terperinci, mencerminkan peristiwa utama dalam hidup Anda;
adalah penting bahwa informasi yang ditunjukkan dalam otobiografi membantu Anda menyajikan hidup Anda dalam cahaya yang paling menguntungkan, tanpa mendistorsi fakta dan peristiwa nyata;
ketika menggambarkan peristiwa tertentu dari hidup Anda, jangan lupa untuk menunjukkan sikap Anda terhadap mereka dan, yang lebih penting, kesimpulan analitis yang dibuat setelah peristiwa ini;
teks otobiografi dan desainnya harus semudah mungkin dibaca. Entri dibuat (dicetak) di atas kertas berkualitas tinggi, dalam cetakan besar atau tulisan tangan yang dapat dibaca.
CV harus ditandatangani dan diberi tanggal. Jika menempati beberapa lembar, maka setiap lembar ditandatangani.
Komentar.
Biografi ini dianggap sebagai dokumen portofolio, jadi saat menjawab pertanyaan, gunakan kalimat umum daripada kalimat bersuku kata satu sehingga Anda mendapatkan gambaran umum otobiografi yang diperluas.
Rencana untuk menulis otobiografi
Nama terakhir nama depan
Lahir (tanggal, bulan, tahun, tempat lahir)
Pendidikan (kelas)
Informasi tentang orang tua, keluarga (siapa orang tua, berapa banyak anak dalam keluarga)
1. Masa kanak-kanak prasekolah.
(Apa yang disukai di usia prasekolah, impian masa kecil, keinginan)
2. Kehidupan sekolah
Kesan pertama di sekolah
Acara paling cemerlang yang terkait dengan sekolah
Apa yang saya inginkan pada usia 7-9 tahun dan mengapa
Peristiwa terbaik dalam hidup saya (jelaskan peristiwa, kesan)
Penghargaan pertama saya (penghargaan apa dan untuk apa, kesan)
Nasihat yang berguna (kesimpulan) yang diperoleh sebagai hasil dari pengalaman hidup
Orang yang paling mempengaruhi saya
Titik balik dalam hidup saya (deskripsi singkat)
Hubungan dengan orang tua di masa kecil dan sekarang
Hubungan dengan teman, teman sebaya, dan lain-lain
Blok II. Dokumen resmi.
Daftar dokumen resmi yang disajikan dalam portofolio
(nama keluarga, nama, patronimik siswa)
Portofolio dokumen- satu set prestasi pendidikan individu yang disertifikasi (didokumentasikan).
Bagian ini berisi:
Semua dokumen bersertifikat (salinan) yang dimiliki siswa, mengkonfirmasi pencapaian individu dalam berbagai kegiatan - diploma partisipasi dalam Olimpiade mata pelajaran di berbagai tingkatan, diploma untuk partisipasi dalam kompetisi, dalam kompetisi olahraga di berbagai tingkatan, sertifikat penyelesaian kursus dalam mata pelajaran atau hasil tes, dll.
Daftar dokumen yang diserahkan
Fotokopi harus disertifikasi oleh administrasi sekolah (berdasarkan dokumen resmi asli yang disajikan dalam portofolio).
Blok III. Mata kuliah pilihan, mata kuliah persiapan.
Rencana pelatihan pra-profil individu
siswa ___ kelas 10 pada tahun ajaran 201__ / 201__
Nama terakhir nama depan
volumenya |
||||
Ini termasuk mata kuliah yang diambil mahasiswa dengan tujuan memperdalam dan memperluas pengetahuan dalam disiplin ilmu tertentu (kursus bahasa asing, mata kuliah ilmu komputer, ...). Lampirkan salinan ijazah atau sertifikat penyelesaian kursus.
Informasi bisnis tambahan (pengetahuan bahasa asing, komputer, mengemudi mobil, dll.)
Minat, preferensi, hobi, dll.:
Kegiatan yang paling sukses, mata pelajaran pilihan:
Blok IV. Olimpiade.
Ijazah, ijazah, sertifikat terlampir.
Blok V. Kompetisi (esai, karya kreatif, ...)
Portofolio karya- satu set berbagai kreatif, desain, dan karya lulusan lainnya.
Portofolio pekerjaan dapat mencakup:
- karya desain (topik proyek, deskripsi karya, teks cetak karya);
-kreativitas teknis: model, tata letak, perangkat (deskripsi singkat tentang karya tertentu);
- karya seni (daftar karya diberikan, partisipasi dalam pameran, di teater, orkestra, paduan suara, dll. direkam);
Partisipasi saya dalam liburan dan acara sekolah (lampiran fotokopi sertifikat, terima kasih, ...)
Blok VI. Kegiatan penelitian
Blok VII. Pendidikan tambahan
(partisipasi dalam karya studio, lingkaran, bagian, ...)
Tahun studi |
Nama institusi |
Subjek, asosiasi kreatif |
Jumlah dan urutan blok dapat bervariasi. Hal utama adalah mempresentasikan pencapaian Anda dalam cahaya yang paling objektif dan paling menguntungkan, mengatur materi secara logis. Saat menyusun portofolio, perlu memikirkan garis utama yang akan dibentuk, diungkapkan dan dikonfirmasi oleh semua deskripsi dan dokumen.
Template Portofolio
|
Templat portofolio siswa kelas 9, 10, 11 senior - V. Kandinsky: 15 halaman kosong dalam format jpg |
|
Orang tua hari ini mengambil setiap kesempatan untuk mengingatkan orang-orang di sekitar mereka bahwa belajar berbeda ketika mereka masih muda. Kemungkinan besar, orang tua mereka juga menganut pendapat ini, yang pada prinsipnya tidak mengejutkan. Faktanya, kata-kata mereka sepenuhnya benar. Untuk generasi anak sekolah sebelumnya, semuanya berbeda. Tidak ada pembicaraan tentang keunggulan apa pun, hanya proses pendidikan didasarkan pada metode dan standar lain. Dan di sini hanya satu pertanyaan, bagaimana contoh portofolio siswa sekolah menengah seharusnya, akan menyebabkan kebingungan.
Dalam pendidikan modern, mata pelajaran sekarang disajikan yang tidak ada beberapa tahun yang lalu. Pengenalan mereka menyebabkan munculnya alat khusus sehingga Anda dapat menguasai disiplin ini dan mengevaluasi hasilnya. Di antara alat-alat tersebut, yang baru-baru ini muncul di sekolah kami, portofolio siswa harus disorot.
Tentu saja, kebanyakan orang tua bereaksi sangat negatif terhadap inovasi semacam itu. Namun, reaksi seperti itu sangat diharapkan. Mereka tidak punya pilihan seperti itu, sehingga mereka terpaksa membantu anak-anak dalam memperoleh pengetahuan baru dan memecahkan berbagai masalah yang ditetapkan sekolah untuk anak-anak mereka. Meskipun ini bukan portofolio pertama untuk siswa SMA, mereka masih mengalami kesulitan. Dan di sini contoh portofolio siswa sekolah menengah akan sangat membantu mereka.
Cara membuat portofolio siswa SMA
Pada tahap ini, orang tua memahami bahwa anak mereka telah lama melampaui masa kanak-kanak. Dan salah satu keuntungan dari ini harus disebut fakta bahwa siswa sekolah menengah sudah dapat membuat portofolio tanpa bantuan dari luar. Namun, partisipasi orang tua dalam proses ini tetap diinginkan, karena ketika tidak ada contoh portofolio siswa sekolah menengah, berbagai saran dan kritik yang objektif akan sangat bermanfaat bagi Anda.
Jadi seperti apa seharusnya portofolio siswa sekolah menengah?
- dalam proses pembuatan portofolio siswa sekolah menengah, disarankan untuk mengikuti aturan untuk merancang presentasi biasa. Diperbolehkan juga membuat versi elektronik yang dapat melengkapi versi kertas;
- Halaman judul portofolio siswa sekolah menengah harus dilakukan dengan hati-hati. Penting untuk menentukan gaya desain seluruh portofolio. Perlu diingat bahwa portofolio untuk siswa sekolah menengah adalah dokumen yang serius, jadi guru tidak akan membiarkan Anda mengabaikan aturan yang ada dan mengaturnya sesuka Anda;
- setelah halaman judul harus ada bagian dengan CV siswa. Dalam menulis bagian ini, siswa sudah memiliki pengalaman, jadi di sini cukup untuk mengingat bagaimana ini dilakukan dan mencerminkan di dalamnya informasi dasar tentang diri Anda;
- bagian selanjutnya harus dikhususkan untuk kecenderungan dan preferensi, yang harus dijelaskan dengan sangat rinci. Siswa sekolah menengah sudah pada usia ketika mereka memahami apa yang paling mereka minati. Hanya informasi ini yang harus dimasukkan dalam portofolio. Ini termasuk informasi tentang disiplin ilmu favorit, kesuksesan di dalamnya, partisipasi dalam pilihan khusus, dll.;
- Bagian ini harus menjelaskan segala sesuatu yang berhubungan dengan kegiatan sosial. Harus disebutkan seberapa aktif siswa berpartisipasi dalam kehidupan kelas, dalam kampanye, apakah dia merawat veteran, apakah dia melakukan kegiatan bermanfaat lainnya yang dapat membentuk pendapat tertentu tentang dia;
- setelah Anda mencerminkan informasi yang paling penting dalam portofolio lulusan kelas 11, Anda dapat melanjutkan untuk menyusun bagian tentang hobi ekstrakurikuler. Kebanyakan remaja biasanya menghabiskan paling banyak sprei di bagian ini. Faktanya adalah mereka menggambarkan di sini hobi, perjalanan, serta bakat mereka dan kesuksesan yang telah mereka capai di bidang tertentu. Jika tidak ada masalah dengan ini, cobalah untuk memasukkan sertifikat, diploma, poster kompetisi, dll dalam portofolio.Kehadiran artefak semacam itu dalam portofolio akan membuatnya lebih berharga;
- bagian akhir dari portofolio siswa sekolah menengah harus menjadi bagian yang memberikan ringkasan dan rencana utama untuk masa depan. Selain tujuan dan keinginan, Anda dapat menunjukkan kegiatan di mana siswa ingin berpartisipasi, serta area di mana ia ingin mendapatkan lebih banyak pengetahuan dan pengalaman. Misalnya, cobalah untuk lulus tugas ujian ke-15 dalam bahasa Rusia dalam waktu dekat.
Poin-poin di atas membentuk dasar portofolio siswa. Dalam praktiknya, dokumen siswa harus berbeda dan berisi informasi tentang kualitas pribadi anak. Apalagi perkembangan yang terakhir sangat dipengaruhi oleh usia, bakat dan kemampuan kreatifnya.
Konten terkait:
Beberapa tahun lalu, terjadi perubahan signifikan pada kurikulum sekolah, yang intinya setiap siswa harus menyerahkan portofolionya masing-masing. ...
Delapan tahun lalu, Kementerian Pendidikan memperkenalkan hal yang sangat menarik ke dalam kurikulum sekolah. Sejak tahun 2006, semua siswa diwajibkan untuk melengkapi portofolio. Itu harus...
