Tikslai:
Edukacinis: plėsti idėjas apie žuvis, jų išvaizda, gyvenimo būdas ir įpročiai. Žodyno patikslinimas, išplėtimas ir aktyvinimas tema „žuvis“ (žuvis, tvenkinys, ežeras, akvariumas, rezervuaras, jūra, upė, medžioklė, plėšrūnas, karpis, ešerys, šamas, lydeka, kūnas, pelekas, uodega, žiaunos, žvynai ;
dantytas, plėšrus, ilgas, ūsuotas, dryžuotas, sidabrinis; gaudyti, medžioti, plaukti, valgyti, veisti, slėptis).
Korekcinis: Mąstymo, vaizduotės, kūrybiškumo, pažintinės ir kalbinės veiklos lavinimas žodžių pagalba, vaizdiniai palyginimai, imitacijos, vaizdinio suvokimo ir dėmesio, artikuliacinės motorikos, foneminės klausos, kalbos derinimo su judesiu lavinimas.
Išsilavinimas: Savitarpio supratimo, geranoriškumo, atsakingumo įgūdžių formavimas. Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas.
Parengiamasis darbas: Peržiūrėkite žuvų nuotraukas, pakalbėkite apie akvariumo ir gėlavandenių žuvų gyvenimo būdą. Mokomės pirštų gimnastikos „Žuvis“. A. S. Puškino pasakos „Auksinė žuvelė“ skaitymas.
Įranga: Lėktuvų žuvys, susiję paveikslėliai, spalvinimo žuvys, spalvoti pieštukai.
Kurso eiga.
1. Pamokos organizavimas.
Vos-l: Vaikinai, jei patekote į povandeninę karalystę, tai šioje karalystėje "teka-teka - neišteka, bėga-bėga - neišsenka". (Vanduo)
Kas yra vanduo jūrų karalystėje? (Skaidrus, švarus, šiltas.)
Jei vanduo būtų nešvarus, kas nutiktų jo gyventojams? (Jie susirgtų, mirtų.)
Kas yra daugiausia jūros karalystėje? (Žuvys)
Atspėk, kas tai. „Tėvai ir vaikai turi visus drabužius iš monetų“. (Žuvis.)
Kur gyvena žuvys?
Kodėl jie gerai jaučiasi vandenyje?
Ką jie ten veikia? (Jie plaukia, neria, lenkia vienas kitą, įsirausia į smėlį.)
Kas dar gali plaukti? (Žmonės, laivai, gyvūnai.)
2. Pirštų gimnastika.
Plaukia akvariume (delnas sulenkiamas ir atliekamas su jais
banguojantys judesiai, besisukantys ties riešais
riešuose į dešinę ir į kairę, kaip žuvis su uodega.)
auksinė žuvelė,
Pažiūrėk į ją -
Koks gražus.
3. Darbas su iliustracijomis.
Vaikams siūlomos žuvies nuotraukos.
Vos-l: Papasakokite, kokią žuvį matote. (Vaikų atsakymai.)
Parodykite, kaip plaukia žuvys. (Vaikai rankomis vaizduoja, kaip plaukia žuvys.)
Yra žuvų, kurios gyvena akvariume (akvariumo žuvys - auksinė žuvelė, karduodegė, gupijos, gurami, angelžuvė).
Tvenkiniuose, ežeruose, upėse gyvenančios žuvys vadinamos gėlavandenėmis.
Wol-l: Pažiūrėkime į žuvis ir pakalbėkime apie tai, kokias kūno dalis jos turi. Atkreipkite dėmesį į kurią skirtingos formos gali būti žuvies kūnas ir galva, kokios skirtingos uodegos ir pelekai.
Ir visos žuvys turi žiaunas kvėpuoti.
Nuotraukoje matyti, kokie aštrūs lydekos dantys. Lydeka yra plėšrūnas. Ji valgo kitas žuvis. Mėsėdžiai yra šamai, upėtakiai ir ešeriai.
Tačiau karosai, vėgėlės ir karšiai nėra plėšrūnai, jie minta dumbliais.
4. Pokalbis apie eilėraščio turinį.
Vos-l: Vaikinai, pasiklausykime Irinos Tokmakovos eilėraščio „Kur miega žuvis“.
Naktį tamsu, naktį tylu.
Žuvyte, žuvyte, kur miegi?
Lapės takas veda į skylę,
Šuns takelis į veislyną.
Belkino takas veda į įdubą,
Myškinas - į skylę grindyse.
Gaila, kad upėje ant vandens
Niekur nėra jūsų pėdsakų.
Tik tamsa, tik tyla.
Žuvyte, žuvyte, kur miegi?
Vos-l: Kokie gyvūnai aprašyti eilėraštyje?
Kur šie gyvūnai miega?
Kaip žuvis miega? (Jis užšąla žolėje, šalia dugno, akys atmerktos (nėra vokų, bet nieko nemato).
Kodėl ant vandens nėra žuvies pėdsakų?
5. Žaidimas „Pavadink meiliai“.
Žuvis - …
Ikrai –…
Šamas -...
Upė yra...
Varlė -…
Uodega -…
Vanduo yra…
Sraigė - …
6. Žodžio žuvis analizė.
Vos-l: Padarykime patikimą žodžio žuvis analizę. Kiek garsų yra šiame žodyje? (Šiame žodyje yra keturi garsai.)
Kokį garsą išgirsti pirmiausia?
Koks garsas pasigirsta po r?
Kitas garsas? (b garsas)
Ir paskutinis garsas? (garsas a)
Kas tai yra, balsė ar priebalsė? Kokia spalva jį pažymime rašydami?
6. Žaidimas „Pagauk žuvį“.
Vos-l: Pažiūrėk į žuvį. Įsivaizduokite, kad žvejojame ir gaudome žuvį. Pradedame gaudyti. (Vaikai renka žuvį).
Suskaičiuokite, kiek žuvų kiekvienas iš jūsų turi.
1 vaikas. Turiu dvi žuvis.
2 vaikas. Turiu vieną žuvį.
3 vaikas. Turiu keturias žuvis.
4 vaikas. Turiu penkias žuvis.
5 vaikas. Ir aš turiu tris žuvis.
Vos: Gerai padaryta! Tiek žuvų sugaunama.
7. Pirštų gimnastika.
Kartą buvo viena vėgėlė (Jie sujungia rankas,
kad jie judėtų sklandžiai
imituoti pelekų judesius.)
Su juo draugavo du ruffai. (Išskleiskite rankas,
Atlikite judesius dviem delnais.)
Prie jų atskrido trys antys (sulenkia rankas skersai, daro
mojuokite rankomis.)
Keturis kartus per dieną
Vienas du trys keturi Penki. (Paeiliui sulenkite pirštus.)
8. Žaidimas „Įsivaizduok, kad tu...“
Vos-l: Vaikinai, prisiminkite pasaką „Auksinė žuvelė“.
Ką padarė žuvis? (Žuvis išpildė visus gobšios senolės, norėjusios tapti „jūros šeimininke“, norus.)
Įsivaizduokite godią seną moterį.
O jei pamatytum auksinę žuvelę, ko prašytum?
Kaip manote, kaip atrodo auksinė žuvelė?
9. Individualus darbas prie stalų.
Vos-l: Vaikinai, ant jūsų stalo yra žuvis. Nuspalvinkite juos taip, kaip norite. Sukurkite savo auksinę žuvelę. (Vaikai atlieka užduotį.)
10. Pamokos santrauka.
Mokytojas kviečia vaikus prisiminti įdomiausią užduotį.
Tema:"Kas yra žuvys?"
Tikslas: ugdyti vaikų idėjas apie žuvis kaip vandenyje gyvenančius gyvus padarus, turinčius tipišką struktūrą - kūno formą, pelekus, uodegą ir kt.; ugdyti gebėjimą nustatyti skirtingo pobūdžio priežasties ir pasekmės ryšius; apibendrinimui naudoti dalykinį scheminį modelį, galutinius sprendimus kurti; ugdyti domėjimąsi gamta.
Pamokos eiga
Ant kilimo – skrendančios kregždės paveikslas. Chepuhar atvyksta į svečius.
Čepuharas. Vaikinai, ką jūs turite? Kokia graži žuvis!
Vaikai. Ne, Chepuhar, tai paukštis – kregždė.
Čepuharas. Bet ji atrodo kaip žuvis. Žiūrėk: uodega, pelekai... (rodo į sparnus), tai tikra žuvis.
Vaikai. Ne, Chepuhar, tu klysti.
Čepuharas. Ir vėl esu sutrikęs. Niekada neišmoksiu atskirti paukščių nuo žuvų. Ir tavo kregždė vis tiek atrodo kaip žuvis. Gal tu visi klysti? Tokią žuvį mačiau akvariume – skaliaras vadinamas.
Auklėtojas. Vaikinai, išmokime Chepuhar atpažinti žuvis ir nepainioti jų su kitais gyvūnais. Štai, Chepuhar, žiūrėk. (Ant kilimo – nuotraukos su žuvimi.) Yra daug skirtingos žuvys. Vaikinai, papasakokime Chepuhar, kokios žuvys čia pavaizduotos. (Vaikai skambina.)
Čepuharas. Oi, kokie jie skirtingi. O pavadinimai sudėtingi. Kaip jūs, vaikinai, juos visus prisimenate?
Auklėtojas. Teisingai, Chepuhar, jūs pastebėjote, kad visos žuvys yra skirtingos. Bet kuo jie visi panašūs? (Vaikų atsakymai).
Čepuharas. Kažkoks pūkas. Nieko nesuprato. Visi kalbėjo vienu metu.
Auklėtojas. Matote, vaikinai, kai sakote viską iš karto, niekas neaišku. (Vaikai sutinka kalbėti paeiliui.) Pasakokime viską iš eilės. Pirma, apie kūno formą. Kokia yra žuvies kūno forma? Kodėl ši forma naudinga? (Vaikų atsakymai).
Auklėtojas. Žuvies kūno forma aptaki – patogu maudytis. Kuo kvėpuoja žuvys? (Žiaunos.)
Čepuharas. Kodėl žuvys neturi nosies? Kodėl jie kvėpuoja žiaunomis?
Auklėtojas.Žuvys turi visiškai skirtingą kvėpavimo sistemą, nes gyvena vandenyje, o orą iš vandens „renkasi“ per žiaunas.
Čepuharas. Bet kaip tai vadinasi? (Rodo į pelekus ir uodegą.) (Pekikai.)
Čepuharas. Kodėl žuvys turi pelekus? (Vaikų atsakymai).
Auklėtojas. Pelekai padeda žuvims plaukti kaip valties irklai. O uodega padeda išlaikyti kryptį, kaip ir automobilio vairas.
Čepuharas. Blimey! Kaip įdomu! Ką dar turi žuvys, ko neturi joks kitas gyvūnas?
Auklėtojas. Net žuvys skiriasi nuo visų gyvūnų. Gyvūnai dengiami vilna, paukščiai – plunksnomis, o žuvys... Kuo padengtas žuvies kūnas? (Svarsčiai.)
Auklėtojas. Vaikinai, kuo žuvys skiriasi viena nuo kitos? (Spalva, forma, dydis, įpročiai, mityba.) Papasakokime Chepuhar, kodėl žuvys yra skirtingos. (Vaikų atsakymai).
Auklėtojas. Tiesa, dažymas padeda žuvims pasislėpti nuo plėšrūnų. Pažiūrėk, kaip gudriai plekšnė pasislėpė jūros dugne, net nesimato. (Iliustracijos.) O įvairiaspalvių koralų žuvų tropinių jūrų koraluose ir dumbliuose visai nesimato.
Auklėtojas. Vaikinai, visos žuvys negali gyventi be vandens. Jų buveinė ta pati, gyvena tik upių žuvys gėlo vandens, ir jūros, kurios gyvena sūrus jūros vandens.
Kaip gimsta žuvys? (Vaikų atsakymai).
Auklėtojas. Dauguma žuvų deda kiaušinėlius, o iš kiaušinių atsiranda mailius. O kai kurios iš karto atsiveda gyvą žuvį. Jau stebėjome, kaip akvariume pasirodo mažos žuvelės gupijose ir karduodegėse. Chepuhar, o dabar mūsų vaikinai dar kartą pagal schemą pasakys, kuo žuvys skiriasi nuo paukščių ir gyvūnų, o jūs žiūrite ir prisimenate. (Vaikai pasakoja pagal schemą.)
Buveinė + žvynai + pelekai + uodega + supaprastinta tepa + žiaunos + mailiaus atsiradimas iš kiaušinių arba gyvo mailiaus gimimas
Čepuharas. Na, dabar aš niekada nesupainiosiu žuvies. Duok man nuotraukas, aš išrinksiu visas žuvis. (Čepucharas renkasi žuvį, renkasi povandeninį laivą ir šarvuotį.) Žiūrėk, kokia žuvis. Ar teisingai atspėjau? (Vaikai taiso Chepuharą, sako, kad šarvuotis turi žvynus, bet tai gyvūnas, jie tai įrodo, o povandeninis laivas panašus, bet negyvas...)
Auklėtojas. Nesąmonė, norint teisingai atpažinti žuvį, reikia visko specifinių bruožų buvo visi vienu metu: ir buveinė, ir žvynai, ir pelekai, ir uodega, ir supaprastinta kūno forma, ir žiaunos, ir visa kita. Dabar supranti?
Čepuharas. Supratau, dirbsiu vėliau.
Auklėtojas. Dabar pažaiskime žaidimą „Žuvies gaudymas“.
Žaidėjai yra suskirstyti į dvi grupes, stovi vienas prieš kitą. Viena grupė – žvejai (jų mažiau), kita – žuvys. Pirma, jie turi pokalbį.
Žuvys. ka tu mezgi?
Meškeriotojai. Senos.
Žuvys. Ką pagausi?
Meškeriotojai. Žuvis.
Žuvys. Ką?
Meškeriotojai. Lydeka.
Žuvys. Pagauk!
Žvejai vejasi žuvis.
Žaidimas kartojamas, bet kiekvieną kartą pakviečiama nauja žuvis.
Tema: "Upės žuvys"
Užduotys:
Švietimas:
1. Išmokykite vaikus apibendrinti ir klasifikuoti (jūrinės žuvys, akvariumo žuvys, gėlavandenės žuvys).
2. Išmokite išskirti žuvų skirtumo ir panašumo požymius.
3. Pratinkite vaikus daryti išvadas rengiant pasakojimą – palyginimus pagal planą.
Kuriama:
1. Lavinti mąstymą ir atmintį, gebėjimą analizuoti, reikšti juos kalba.
2. Ugdykite vaikų emocinę sferą
Švietimas: Ugdyti vaikų bendravimo įgūdžius, aplinkosaugos raštingumą.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Frontalinės logopedinės pamokos santrauka
Tema: "Upės žuvys"
Tikslas: Apibendrinti medžiagą tema: „Žuvis“.
Užduotys:
Švietimas:
1. Išmokykite vaikus apibendrinti ir klasifikuoti (jūrinės žuvys, akvariumo žuvys, gėlavandenės žuvys).
2. Išmokite išskirti žuvų skirtumo ir panašumo požymius.
3. Pratinkite vaikus daryti išvadas rengiant pasakojimą – palyginimus pagal planą.
Kuriama:
1. Lavinti mąstymą ir atmintį, gebėjimą analizuoti, reikšti juos kalba.
2. Ugdykite vaikų emocinę sferą
Švietimas: Ugdyti vaikų bendravimo įgūdžius, aplinkosaugos raštingumą.
Medžiagos ir įranga: nuotraukos su upės, jūros, avarinės žuvies vaizdais; atvirukai su upių žuvimis.
Pamokos eiga:
Atsineškite didelį pasaulio atlasą, atkreipkite dėmesį į tai, kad žemėlapyje yra daug mėlynos spalvos.
Logopedas: Vaikinai, ką mėlyna ir mėlyna reiškia atlase?
Vaikai: Tai vanduo: vandenynai, upės, ežerai.
Logopedas: Ar žinote, kas gyvena šiose vandens erdvėse? (Vaikų pareiškimai.)
Žuvis gyvena vandenyje. Jis negali gyventi žemėje. Yra akys, bet nemirksi. „Sparnai“ yra, bet neskraido. Kas tai per sparnai? (pelekai). Nevaikšto, neskraido, bet greitai juda. Kaip ji juda? (plaukia). Yra uodega. Kodėl žuvys turi uodegą? (vairas). Monetų drabužiai. Iš kokių monetų pagaminti šie drabužiai? (tai yra svarstyklės). Žuvis gyvena vandenyje. Kur gali gyventi žuvys? (akvariume, jūroje ir pan.). Kokie yra žuvų, gyvenančių jūroje (jūroje), upėje ..., akvariume ...
Tada vaikai išvardija skiriamuosius žuvies požymius: „Ji turi galvą, burną, akis, žiaunas, kūną, uodegą, pelekus. Kūnas padengtas žvynais. Iš dalių daromas paveikslas, kuriame pavaizduota žuvis.
Logopedas: Pažiūrėkime į paveikslėlius ir išsiaiškinkime, kokia tai žuvis.
Šamas yra didžiausias mūsų rezervuarų plėšrūnas. Jis turi pailgą kūną, padengtą mažomis, prigludusiomis žvyneliais, ir didžiulę galvą. burnoje yra mažų, bet aštrių dantų šepetėliai, pora ilgų ūsų ant viršutinio žandikaulio ir keturi trumpesni ūsai ant apatinio žandikaulio. Šamas sugeba nuryti grobį, kartais šiek tiek prastesnį už jį savo tūriu ir svoriu (tačiau tai pavyksta itin retai, dažniausiai maistas yra mažos dugninės žuvelės, moliuskai ir vėžiai).
Plekšnė – jūrų žuvis. Smulkiosios plekšnės aptinkamos sekliuose vandenyse, didžiosios plekšnės gyvena giliuose vandenyse. Plekšnė gali pakeisti spalvą, kad atitiktų dugno spalvą, o tai padeda apsisaugoti nuo priešų. Pasislėpusios smėlyje plekšnės dengia smėlį, purendamos jį pelekais.
Lydeka yra viena didžiausių upių žuvų. Puikiai užmaskuotas, dėl juostelių ir dėmių ant nugaros ir šonų, jis nejudėdamas laukia pasaloje, kol šalia pasirodys grobis. Tada lydeka staiga veržiasi į priekį ir sugriebia ją aštriais dantimis.
Logopedas: O dabar užminėsiu mįsles ir patikrinsiu, kaip atsimeni.
Vienas apačioje
Lies plokščias blynas. (Plekšnė.)
uodegos vizginimas,
Dantytas, nelojantis. (Lydeka.)
Gyvenu giliai
Lengvai plaukiu.
Dantytas, didelis
Aš esu jūros žuvis. (Ryklys.)
Logopedas: Vaikinai, kokias dar žuvis žinote, kurios gyvena upėje? (karpis, karpis, ide, karšis, kuoja ir kt.)
Ar kada nors paėmėte žuvį į rankas? Kaip ji jaučiasi? (Slidu)
Fizminutka:
Žuvis plaukė, taškėsi (rankų judesiai)
Vėsiame jūros vandenyje.
Tada jie skęsta, tada plūduriuoja (pritūpia)
Jie palaidos save smėlyje. (vaikai guli ant kilimėlio)
Kaip mūsų akvariume
Auksinės žuvelės šoka.
Jie linksmai žaidžia
Į švarų šiltą vandenį
Jie susitrauks, atsitrauks,
Jie įkasa į smėlį
Jie mojuoja pelekais
Tada jie suksis ratais (judesiai tekste).
Logopedas: dabar vadinsiu tave žuvimi, o tu man pasakyk, kuri iš jų nereikalinga ir kodėl
Kuojos, ešeriai, karšiai, banginiai
Ryklys, medūza, delfinas, šamas
Žaidimas apačioje. Kalbos derinimas su judesiu, bendrosios motorikos ugdymas. Logopedas. Užsukite į ratą. Prisiminkime žaidimą „Apačioje“.
Sraigės šliaužioja, (judėkite ratu pusiau pritūpusios, rankas sulenkusios už nugaros.)
Jie atsineša savo namus. Jie judina ragus (iš pirštų daro „ragus“, ritmingai pakreipia galvas į kairę ir į dešinę).
Jie žiūri į žuvį. Žuvys plaukia (Jos juda mažais žingsneliais, nuleisdamos rankas, judindamos tik delnus.)
Jie irkluoja pelekais. Posūkis į kairę, į dešinę, (Landūs kūno posūkiai į kairę, dešinę ir atvirkščiai.)
O dabar atvirkščiai.
Nupieškite žuvį
Išvada: ko išmokote? Apie ką jie kalbėjo?
Pamoka tema „Žuvys“ vyresniųjų grupėje
Užduotys:
žuvų, kaip vandenyje gyvenančių gyvų būtybių, idėjos formavimas vaikams;
formuoti vaikams žinias apie būdingą žuvų sandarą: kūno formą, pelekus, žiaunas ir kt.
vaikų žodyno aktyvinimas ir turtinimas.
sužadinti norą rūpintis gamtos turtais, padėti suprasti, kad tik tada telkiniuose bus daug žuvų, kai vanduo juose taps švarus ir kiekviena žuvis turės galimybę palikti palikuonių;
ugdyti domėjimąsi gamta.
Preliminarus darbas:
1. Nagrinėjant akvariumą – vandens ekosistemą.
2. Akvariumo žuvų stebėjimai.
3. Pažintis su modeliais „Žuvys“, „Kas gyvena tvenkinyje“.
4. Grožinės literatūros skaitymas: A.S.Puškinas „Pasaka apie auksinę žuvelę“, Permiakas „Pirmoji žuvis“, I.Tokmakova „Kur miega žuvis“, Rusų liaudies pasaka „Lydekos įsakymu“.
5. Žuvies piešimas akvariume.
b. Pažintis su akvariumo ir upių žuvų pavadinimais.
7. Vaizdo filmo "Ant upių ir rezervuarų" žiūrėjimas.
Žaidimas „Žuvis plaukia vandenyje“
Atsineškite didelį pasaulio atlasą, atkreipkite dėmesį į tai, kad žemėlapyje yra daug mėlynos spalvos. Pedagogas: Vaikinai, ką mėlyna ir mėlyna reiškia atlase?
Vaikai: Tai vanduo: vandenynai, upės, ežerai.
Pedagogas: Ar žinote, kas gyvena šiose vandens platybėse? (Vaikų pareiškimai.)
Taip, tai ne tik vanduo. Tai namas, kuriame gyvena įvairios būtybės. Pavadinkite juos.
Vaikų atsakymai.
Fizminutka: „Kelionė jūros dugnu“
Pedagogas: Pažiūrėkime į juos.
Iliustracijų, paveikslėlių, vaizduojančių vandens gyvūnus, nagrinėjimas.
Pedagogas: Atspėk mįslę: „Tėvai ir vaikai visi drabužiai pagaminti iš monetų“
Vaikai: Tai žuvys.
Pedagogas: Teisingai, gerai padaryta! Pasirinkite žuvų nuotraukas.
Pedagogas: Vaikinai, pagalvokite ir pasakykite man, kuo žuvys skiriasi nuo kitų gyvūnų?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Visos žuvys iš kitų gyvūnų išsiskiria bendromis savybėmis.
Pakvieskite vaikus ant lentos nupiešti žuvies kūno formą (pasirinktinai – žuvies žaislas su laikrodžiu).
Pedagogas:Žiūrėkite, kūnas pailgas, galva sklandžiai pereina į kūną, o kūnas į uodegą. Žuvys turi pelekus, žvynus ir žiaunas.
Ar kada nors paėmėte žuvį į rankas? Kaip ji jaučiasi?
Vaikai: Slidu.
Pedagogas:Žuvies kūnas yra padengtas žvynais ir gleivėmis, todėl ji slidi, todėl lengvai slysta vandenyje.
Žuvis nuolat gyvena vandenyje, kur randa maisto, iš vandenyje esančių ikrų išsirita mailius, iš kurių vėliau išauga nauja žuvis.
Pedagogas: Kaip žuvys kvėpuoja po vandeniu? Niekas apie tai negalvojo?
(Vaikų pareiškimai.)
Pedagogas:„Naktis tamsu, naktis tylu, žuvys, žuvys, kur tu miegi?
Kur ir kaip miega žuvis? Vaikų atsakymai.
Taip, ji turi specialų aparatą kvėpuoti po vandeniu – žiaunas.
Atsižvelgiant į „Žuvies“ modelį
Pedagogas: Pažvelkite į šią diagramą ir papasakokite apie pagrindines skiriamąsias žuvies savybes.
Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, ko reikia, kad žuvis nemirtų, o gyventų?
Kito modelio svarstymas: „Ko reikia žuvims“.
Diskusija su vaikais. Kad žuvims reikia vandens, maisto, oro ir vandens augalų.
Pedagogas: Pasakyk man, kaip atsiranda žuvis?
Modelio apžvalga.
Pedagogas: Taip, vaikinai, žuvis atsiranda iš kiaušinių, kiaušiniai - į mailius, o iš mailiaus išauga didelė žuvis.
Pedagogas: Kas žino žuvų pavadinimus? Vardas!
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Kaip žmonės turėtų prižiūrėti žuvis, kad jos gerai jaustųsi, kad turėtų jauniklių? Ar jie galės išgyventi, jei jūrose ir upėse vanduo bus nešvarus? Ar galite padaryti ką nors naudingo žuvims?
Supažindinkite vaikus su tuo, kad vanduo negali būti užterštas, nesunaikinti įvairių žuvų mailiaus, nesugauti daug žuvų. Pasakyk man, kas yra brakonierius.
Žaidimas „Mes esame žuvys“.
Rezultatas: ko išmokai? Apie ką jie kalbėjo? Ką ar ką dar norėtumėte sužinoti?
Pastaba: pagal visas schemas vaikai su aukštu lygiu pasako, pagal atskirus - vaikai su vidutiniu ir žemas lygis plėtra.
DAŽYMAS
"Ko paklaustumėte auksinės žuvelės"
Programos turinys:
Formuoti vaikų gebėjimą vaizduoti didelius vaizdus, visoje lapo plokštumoje, stebėti proporcingumą tarp vaizdo dalių; tolygiai ir tiksliai nudažyti dažais; užpildykite vaizdą detalėmis. Išmokyti vaikus daryti sakinius tam tikra tema: „Ko paklaustumėte auksinės žuvelės“. Skatinkite trumpai papasakoti animacinio filmo „Pasaka apie auksinę žuvelę“ turinį. Aktyvinkite vaikų žodyną temomis: „Jūra“, „Dangus“. Supažindinti su A. S. Puškino „Pasakos apie auksinę žuvelę“ ištrauka; paaiškinti žodžių „tinklas“, „svarstyklės“ reikšmę. Ugdykite nuoseklią kalbą, rimo pojūtį, smulkius rankų raumenis. Ugdykite norą maloniai aptarti vaizdą.
Įranga:
Naršymo triukšmo įrašymas, foninė muzika. A. S. Puškino „Pasakos apie auksinę žuvelę“ iliustracijos. Mėlyna spalva nuspalvinti popieriaus lapai. Paletė su įvairiaspalviu guašu. Piešimo įranga.
Preliminarus darbas:
Žiūrėti žuvis akvariume. Žiūrėti animacinį filmuką „Pasaka apie auksinę žuvelę“.
Pamokos eiga:
Vaikinai, klausykite! (Skamba jūros banglenčių garsas). Kas tai per triukšmas? Ši jūra yra triukšminga. Kaip vadinasi mūsų jūra? Juodoji jūra. Įsivaizduokime, kad išėjome iš darželio ir atėjome į pajūrį. Virš mūsų yra mėlynas dangus su debesimis, auksinis smėlis po kojomis, o priešais mus – jūra. Kaip gražu aplinkui!
O kiek žodžių galima rasti gerai įsižiūrėjus ir pagalvojus. Juk žodžių galima rasti visur:
Žodžių randu visur
Ir danguje, ir vandenyje
Ant grindų, ant lubų
Ant nosies ir ant rankos.
Ar negirdėjai šito?
Jokiu problemu! Žaiskime žodžiu!
Didaktinis pratimas „Rask žodžius“
Raskite žodžius danguje.
(Debesys, paukščiai, vėjas, debesys, lėktuvas, žaibas, mėlyna, saulė.)
Rasti žodžius jūroje.
(Vanduo, banga, žuvis, dumbliai, audra, krabai, delfinai, medūzos, laivas.)
Jūroje gyvena daugybė skirtingų žuvų rūšių. Yra žuvų, kurios yra valgomos žmonėms. Žvejai juos gaudo, o mes perkame, gaminame ir valgome. Tai ančiuviai, silkės, gobiai, stauridės, plekšnės. Yra pavojingų žuvų. Jie gali smeigti nuodingu spygliuku, kaip jūros katė ir jūrų drakonas; ir net šokiruoti kaip erškėtis. Žvejai jų nepagauna, nes susitikti su tokiomis žuvimis labai nemalonu.
Visos žuvys turi uodegą. Jis tarnauja kaip jų vairas. Žuvys taip pat turi pelekus. Kodėl manote, kad žuvys turi pelekus? Pats žodis tau pasakys. Pelekai reikalingi žuvims plaukti.
Žinoma, žuvys turi akis. Kam skirtos akys? Žuvies kūnas padengtas plokštelėmis – žvynais.
Vaikinai, klausykite juokingo eilėraščio apie tai, kaip žuvys mėgsta šypsotis. Ir ne tik klausyk, bet ir duok man žodžius.
Didaktinis žaidimas „Pasakyk man žodį“
Jei tai žuvis, ji turi šypseną.
Jei tai žuvis, ji turi... (šypsosi).
Jei tai žuvis, ji turi... (šypsosi).
Jei tai žuvis, ji turi... (šypsosi).
Jei tai žuvis, ji turi... (šypsosi).
Ne tik mūsų jūroje yra jūros princesės – auksinė žuvelė, galinti kalbėti žmogaus balsu ir išpildyti norus. Aleksandras Sergejevičius Puškinas parašė pasaką apie tokią žuvį. Ši pasaka vadinasi „Pasaka apie auksinę žuvelę“. Pasiklausykite šios pasakos ištraukos, kurioje pasakojama, kaip senis į jūrą įmetė tinklą – tokį didelį žvejybos tinklą žuvims gaudyti, o į šį tinklą pateko auksinė žuvelė.
Skaitome ištrauką iš A. S. Puškino „Pasakos apie auksinę žuvelę“.
Trečią kartą jis metė tinklą, -
Atvažiavo velkas su viena žuvimi.
Su sunkia žuvimi – auksu.
Kaip auksinė žuvelė prašys!
Jis sako žmogaus balsu:
„Paleisk mane, seneli, į jūrą,
Brangioji už save, duosiu išpirką:
Nupirksiu ką tik nori“.
Senis nustebo, išsigando:
Jis žvejojo trisdešimt ir trejus metus
Ir aš niekada negirdėjau, kaip žuvys kalba.
Jis paleido auksinę žuvelę
Ir pasakė jai saldus niekas:
„Dievas su tavimi, auksinė žuvelė!
Man nereikia tavo išpirkos;
Žingsnis į mėlyną jūrą
Pasivaikščiok ten sau po atviru dangumi“.
O dabar pažaiskime. Išlipk ant kilimo.
Dinaminė pauzė"Vandenynas dreba"
Jūra nerimauja
Jūra nerimauja du,
Jūra yra banguota trys
Parodyk man, kaip žuvys plaukia!
(Pėdos pečių plotyje, siūbuojančios rankos iš dešinės į kairę, vaizduojančios bangas)
Žuvys plaukė ir nardė
Mėlyname jūros vandenyje.
Jie susiburs, išsiskirs,
Jie palaidos save smėlyje.
(Rankos prieš krūtinę sulenktais delnais, bėgimas į visas puses, pasilenkimas, artėjimas-divergencija, pritūpimas).
O dabar siūlau nupiešti auksinę žuvelę.
Piešimas "Auksinė žuvelė"
Atkreipkite dėmesį į tai, kokios formos yra žuvies kūnas? Kokios spalvos yra auksinė žuvelė?
Ką turi žuvis?
Rodyti darbo eigą.
Kad žuvis būtų graži, nupieškime jos žvynus.
O dar pieštume akmenukus ir dumblius, kad žuvytės turėtų kur pasislėpti.
Rodyti darbo eigą.
Vaikai dirba su fonine muzika.
Pabaigtus darbus vaikai išsiguldo ant bendro paviršiaus.
Vaikinai, ar jums patinka jūsų bendražygių piešiniai? Kokie piešiniai tau patiko? Kodėl jie tau patiko?
Vaikinai, būkime kūrybingi. O kas nutiktų, jei auksinė žuvelė pasiūlytų mums įgyvendinti mūsų troškimus? Ko prašytum žuvies? Pagalvok! Tad prašyčiau žuvies, kad senelis greitai pasveiktų ir daugiau nesirgtų, o visa šeima leistųsi į ilgą įdomią kelionę. Kokie tavo norai? Vaikai pasako savo norus, o mokytojas juos užrašo paveikslėlio gale.
Metodinis tobulinimas: Pamokos apie kalbos leksinių ir gramatinių kategorijų formavimą bei rišlios kalbos ugdymą vyresniosios grupės kompensacinės orientacijos vaikams su sunkiais kalbos sutrikimais santrauka.
Tema: "Žuvys"
- aktyviajame žodyne įtvirtinti daiktavardžius tema „Žuvys“, įtvirtinti skaitvardžio derinimo su daiktavardžiais įgūdžius; mokyti vaikus dirbti su deformuotu tekstu.
Įranga:
- Nežinau paveikslas, vokas su laišku, objektų nuotraukos su žuvimi, meškerė su magnetu, žuvis žaidimui "Žvejai", nešiojamas kompiuteris, Teremkova N.E. „Logoterapijos namų darbai 5-7 metų vaikams su ONR“ 4 albumas (leksikos tema „Žuvis“), auksinės žuvelės paveikslėliai (11 vnt.).
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
Logopedas: Atspėk mįslę: „Tėvai ir vaikai turi visus drabužius iš monetų“
Kas čia? Kaip tu atspėjai? (vaikų atsakymai)
Kaip manote, apie ką mes šiandien kalbėsime? (Apie žuvis).
II. Pagrindinė dalis.
1. Žaidimas "Klasifikacija"
Kokios žuvys gyvena mūsų akvariume? (Gupija, kardo uodega, angelžuvė, auksinė žuvelė, moliai.)
Jei žuvys gyvena akvariume, kaip jos vadinamos? (Akvariumas, dekoratyvinis.)
(Akvariumo ir žuvų peržiūra iš nuotraukų naudojant nešiojamąjį kompiuterį).
O jei žuvys gyvena upėje? (Upė)
Ežere? (ežeras)
Jūroje? (jūrinis)
Kokios žuvys gyvena upėje? Rodyti ir pavadinti. (Karpis, ešeriai, ešeriai, lydekos).
Ežere? (upėtakis)
Jūroje? (plekšnė, silkė, kūjagalvė žuvis, ryklys, delfinas).
Kokias kūno dalis turi žuvys? Pavadink, parodyk. (Darbas prie lentos).
2. Žaidimas „Žvejai“(skaitvardžių derinimas su daiktavardžiais).
Žuvys yra „tvenkinyje“ – ant stalo. Logopedė po vieną skambina vaikams, duoda meškerę ir pasiūlo pagauti žuvį. Pagautas žuvis vaikai svarsto: „Pagavau vieną žuvį“. Pakartotinai gaudydamas žuvį vaikas sako taip: „Pirmą kartą pagavau vieną žuvį. Turiu dvi žuvis.
Galite pakviesti vaikus pagauti kelias žuvis vienu metu. „Pagavau dvi (tris, keturias, penkias) žuvis“. Laimi tas, kuriam pavyksta sugauti daugiausiai žuvies.
3. Darbas su deformuotu tekstu.
Logopedas atplėšia voką ir kreipiasi į vaikus:
Nepažįstamasis atsiuntė mums istoriją. Bet aš nieko negaliu suprasti. Aš tau ją perskaitysiu.
Lydeką įkišo į kibirą ir parvežė namo. Jie paėmė meškerę ir kibirą. Upėje pagavo didelę lydeką. Paša ir Lyoša nuėjo prie upės.
Turite istoriją iš Dunno? Kodėl? (Jis pasakė viską netvarkingai.)
Pataisykime šią istoriją. Pasakyk viską iš eilės. Kaip manai, kas tai buvo pirma?
Kas nutiko toliau?
Kaip istorija baigėsi?
Kodėl istorija vadinasi „Žvejyba“?
Istorijos „Žvejyba“ atpasakojimas.
4. Kūno kultūra. Žaidimas „Mes esame žuvys“.
Vaikai stovi iš eilės vienoje kambario pusėje, vairuotojas viduryje, jis žvejys. Prieš žaidimo pradžią vaikai kiekvienas sugalvoja sau žuvies pavadinimą.
Rybakas sako:
Metu tinklus į jūrą,
Pagausiu daug daug žuvų.
Po to vaikai bėga į kitą kambario pusę. Pagautojo vaiko vairuotojas klausia: „Kaip tu vardu, žuvyte? - Karpis. Laimi tas, kuris iš karto neįkrito į žvejo tinklą.
5. Darbas darbo knygelėse.
Teremkova N.E. „Logoterapijos namų darbai 5-7 metų vaikams su ONR“ albumas 4 (leksikos tema „Žuvys“).
1 užduotis: paskirstykite žuvis, kokiose vietose jos gyvena (jūroje, upėje, akvariume).
2 užduotis: nupieškite lydekai trūkstamą kūno dalį.
6. Žaidimas „Žodžiai-giminaičiai“.
Paimkite susijusius žodžius: žuvis - žuvis, žuvis, meškeriotojas, žuvis, žvejyba, žvejyba.
III Baigiamoji dalis.
Logopedas: apie ką mes šiandien kalbėjome? Prisiminkite, kokios yra žuvys. Nepažįstamasis paruošė tau staigmeną. Kiekvienas gauna auksinę žuvelę už savo darbą klasėje.
