1 klasės pamokos apie mus supantį pasaulį tema „Kas yra vabzdžiai“ santrauka
Paulauskis Nadežda Viktorovna, pradinių klasių mokytoja, vardo MBOU 2 vidurinė mokykla. A. S. Puškinas, TrubčevskasProdukto aprašymas: Siūlau jums pamokos santrauką 1 klasės mokiniams tema „Kas yra vabzdžiai“. Ši medžiaga bus naudinga pradinių klasių mokytojams, kurie dirba su mokymo medžiaga „Rusijos mokykla“.
Pamokos tema: Kas yra vabzdžiai
Įranga:A. A. Plešakovas. Pasaulis. 1 klasė. Vadovėlis švietimo įstaigoms. 1 valanda A. A. Plešakovas. Pasaulis aplink. 1 klasė: darbaknygė Nr.1. A.A.Plešakovas. Atlasas – determinantas „Nuo žemės į dangų“. Garso takelis „Pievos garsai“, temos nuotraukos: beržas, vabalas, voverė, saulėgrąža, drugelis, žuvis. Kiekvienam vaikui atvirutės su pavadinimais „Gyvūnai“, „Augalai“, „Jaustukai“.
Planuojami rezultatai:
Tema:išmokti lyginti įvairių vabzdžių kūno dalis, brėžinyje atpažinti vabzdžius, atpažinti juos naudojant gidų atlasą, pateikti vabzdžių pavyzdžių; turės galimybę išmokti suprasti pamokos mokymosi užduotį ir siekti ją įvykdyti; kurti ir pasakoti pasakas iš piešinių; dirbti poromis, pasinaudojant pateikta informacija įgyti naujų žinių.
Metasubject:
reguliavimo- įvaldyti gebėjimą priimti ir išlaikyti tikslus ir uždavinius mokymosi veikla ieškoti jo įgyvendinimo priemonių;
pažinimo- įsisavinti kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemų sprendimo būdus; įsisavinti loginius lyginimo, analizės, klasifikavimo pagal požymius veiksmus;
komunikabilus- formuoti norą klausytis pašnekovo ir vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo, reikšti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį bei įvykių vertinimą .
Asmeninis:
holistinio, socialiai orientuoto požiūrio į pasaulį formavimas, pagarbus požiūris į kitokią nuomonę; mokinio socialinio vaidmens priėmimas ir ugdymas, mokymosi veiklos motyvų ir asmeninės mokymosi prasmės ugdymas.
Užsiėmimų metu:
I. Organizacinis momentas
Mokytojas tikrina mokinių pasirengimą pamokai, sukuria emocinę nuotaiką
Suskambo linksmas varpas
Mes pasiruošę pradėti pamoką.
Klausykimės ir diskutuokime.
Ir padėti vieni kitiems.
II. Žinių atnaujinimas
Mokytojas fonogramos pagalba kuria emocinę nuotaiką, mįslių pagalba suteikia pirminį naujos temos suvokimą ir supratimą, lentoje pritvirtina piešinį, vaizduojantį vabzdį.
(skamba fonograma „Pievos garsai“)
Mokytojas: - Padėkite galvą ant stalo, užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad vasara. Šviečia ryški saulė. Ir atsidūrėme žalioje pievelėje. Būtent čia mūsų uždavė skruzdėlių klausimą. Čia gyvena jo draugai
- Bet kas jie tokie? Norėdami tai sužinoti, įminkime mįsles
1. Pievoje gyvena smuikininkas,
Dėvi fraką ir vaikšto šuoliais (žiogas)
2. Gėlė sujaudinta
Visi keturi žiedlapiai
Norėjau jį nuplėšti
Jis plazdėjo ir nuskrido (drugelis)
3. Aš mažesnis už bitę
Ir mano vardas... (vapsva)
4. Musės – dūzgia,
Atsisėsk - tylu (kamanė)
5. Musės, cypia,
Kojos ilgas tempimas,
Byla nepraleis:
Atsisėsk ir įkąsk (uodas)
6. Mėlynas lėktuvas
Atsisėdo ant baltos kiaulpienės (laumžirgio)
7. Skrydis visą dieną
Visiems nuobodu;
Ateis naktis
Tada sustokite (skriskite)
III. Mokymosi užduoties teiginys
Mokytojas: – Kas dabar gali įvardyti Skruzdėlės klausėjo draugus? (Vaikų atsakymai: bitės, drugeliai, kamanės, vabalai, žiogai, laumžirgiai.)
Mokytojas: – Šiuo metu pievoje labai smagu. Kiek bičių skuba aplink žydinčias žoles. Kvepia medumi. Virš gėlių skraido drugeliai, dūzgia kamanės ir vabalai. Ir žolėje žiogai čiulba. Atidžiai pažiūrėkite į šias iliustracijas ir vienu žodžiu pasakykite, kas tai?
- Vaikinai, ar atspėjote, apie ką šiandien kalbėsime pamokoje? (Vaikų atsakymai.)
Mokytojas: - Bet šiandien turime ne tik pamoką, bet ir mokslinę sesiją. Jūs visi esate maži mokslininkai ir patys turite padaryti keletą svarbių atradimų.
IV. Naujų žinių atradimas
Dėstytojas įtraukia mokinius į probleminių klausimų aptarimą, darbą su paveikslėlio pavidalu pateikta informacija, bendradarbiaudamas teikia reikiamą savitarpio pagalbą.
Mokytojas: Pažiūrėkite į lentą. (Ant lentos pritvirtintos nuotraukos, kuriose vaizduojamas beržas, vabalas, voverė, saulėgrąža, drugelis, žuvis.) Deja, kažkas sumaišė visus paveikslėlius. Kartu išsiaiškinkime, kur yra gyvūnai, o kur augalai. (Vaikai paveikslus skirsto į 2 grupes).
Mokytojas: - Vabalas ir drugelis - kas tai yra? Kur tu juos vežei? Koks buvo pirmasis mūsų atradimas? (Vaikų atsakymai: vabzdžiai taip pat yra gyvūnai.)
Mokytojas organizuoja praktinį užsiėmimą tiriamasis darbas ištirti vabzdžių savybes.
Mokytojas: – Dabar dirbsime tiriamąjį darbą.
Darbas su vadovėlių iliustracijomis.
Mokytojas užduoda klausimus.
Kiek kojų turi vabzdžiai?
Kokias kūno dalis matėte?
- Pažiūrėk, kas yra ant vabzdžio galvos?
- Antenos, akys yra vabzdžių jutimo organai.
- Pažiūrėk, kas pritvirtinta prie krūtinės?
- Kojos ir sparnai yra judėjimo organai.
– Kita vabzdžių dalis – pilvas. Jame yra vidaus organai.
Koks yra antras mūsų atradimas?
(Vaikų atsakymai: vabzdžiai turi šešias kojas, turi galvą, krūtinę, pilvą, sparnus.)
Mokytojas: - Atidžiai apžiūrėkite vabzdžių pilvą. Ką tu jame pastebėjai? (Vaikų atsakymai: ant jo yra dryžiai)
Mokytojas: - Tai įpjovos. Kas atspėjo, kodėl šie gyvūnai buvo vadinami vabzdžiais? Čia mes padarėme trečiąjį atradimą.
Mokytojas: - Klausykite eilėraščio ir pasakykite, kokį darbą vabzdžiai dirba gamtoje.
Paruoštas mokinys skaito eilėraštį
Gėlė ruošia medų visą naktį
Miela bitelė laukia svečiuose.
Priimk tai, sako jie, bet kaip draugą
Padaryk man paslaugą:
miltų žiedadulkės
Perduok kaimynui...
Bitė neša, ir štai
Gėlė nuvyto, bet vaisiai bręsta.
(Ketvirtasis atradimas: vabzdžiai gamtoje atlieka svarbų darbą – apdulkina augalus)
Mokytojas: - Kurie iš vabzdžių pavojingi žmonėms? (Vaikų atsakymai: musės, uodai.)
Mokytojas: - Būtų gerai, jei musės ir uodai visiškai išnyktų! Turėtume mažiau problemų! Ar tai tiesa? (Vaikų atsakymai: ne. Musės ir uodai yra paukščių maistas, vadinasi, išnykus šiems vabzdžiams, išnyks ir kai kurios paukščių rūšys.)
Mokytojas: Kokią išvadą darome? (Vaikų atsakymai: gamtoje nėra nieko nereikalingo.)
Pedagogas: Gamtoje viskas svarbu. Visi jo komponentai yra tarpusavyje susiję. Vieno iš jų išnykimas iš karto veda prie kito nuo jo priklausančio komponento išnykimo.
V. Vadovėlio darbas
Mokytojas: - Pažvelkite į paveikslėlį vadovėlyje ir pasakykite man, kas yra papildomas paveikslėlyje? (Vaikų atsakymai: voras.) Kodėl? (Vaikų atsakymai: jis turi aštuonias kojas.)
Mokytojas: - Ką padarysime. (Vaikų atsakymai: tada voras nėra vabzdys.)
VI. Kūno kultūra "Lėktuvas"
Mokytojas: - Mes padarėme daug atradimų, o dabar laikas pailsėti.
Išskleidžiame rankas: (Rankos į šonus.)
Pasirodė lėktuvas. („Jie skrido“ kaip lėktuvai.)
Sparnas pirmyn ir atgal (pakreipiamas į kairę, į dešinę).
Daryk vieną, daryk du. (Sukasi kairėn, dešinėn.)
Vienas ir du, vienas ir du! (Plojame rankomis.)
Laikykite rankas į šonus (rankas į šonus.)
Pažiūrėkite vienas į kitą. (Sukasi kairėn, dešinėn.)
Vienas ir du, vienas ir du! (Pritūpimai.)
Rankos žemyn (rankos žemyn)
Ir visi sėdi! (Atsisėskite.)
VII. Pirminis tvirtinimas
1. Dirbti pagal vadovėlį
Mokytojas: - Kiek batų Skruzdė atnešė drugeliui? Kodėl?
Mokytojas paaiškina užduotį, vykdo kontrolę.
Mokytojas: - Kas žino, kaip vadinamas šis vabzdys? (mokytojas rodo bo-gomolį). Kur mes galime sužinoti? Tikslų šio vabzdžio pavadinimą sužinoti padės atpažinimo atlasas „Iš žemės į dangų“. Raskite šį vabzdį atlase – determinantas. Skaityti. Ką apie tai galite pasakyti? Kodėl tai vabzdys? Įrodyk.
VIII. Savarankiškas darbas
Mokytojas suformuluoja užduotį, sukuria emocinę nuotaiką, individualiai kontroliuoja užduotį.
Mokiniai atlieka 2 užduotį darbo knygelėje.
IX. Įtraukimas į žinių sistemą
Mokytojas formuluoja užduotį, sukuria emocinę nuotaiką, vykdo individualią kontrolę.
Mokiniai koncertuoja kūrybinė užduotis vadovėlyje (iš piešinių sugalvokite pasakiškų istorijų).
X. Refleksija. Pamokos santrauka
Mokytojas kalba
Kokius atradimus padarėte klasėje?
Kaip reikėtų gydyti vabzdžius?
– Ar patiko būti mokslininkais ir daryti atradimus sau ir kitiems?
– Ar žinote, kad yra mokslas, tiriantis vabzdžių gyvenimą? Tai vadinama entomologija.
– Kai užaugsi didelis, gali tapti tikrais mokslininkais entomologais.
– Na, dabar įvertink savo darbą. Ant stalo yra jaustukų.
– Jei buvo įdomu, pamokoje buvo lengva, viską sugalvojai – pakelk žalią šypsenėlę.
– Jei kartais kildavo sunkumų, abejonių, nepatiko darbas – pakelk geltoną šypsenėlę.
– Jei nesupratai temos, nebuvo labai įdomi – pakelk raudoną šypsenėlę.
Pamokos apie aplinkinį pasaulį metmenys
1 klasėje tema:
"Kas yra vabzdžiai?"
Mokytoja: Vasiljeva Irina Jurievna
SM Sočio Adlerio rajono 53 vidurinė mokykla
Integruotos pamokos apie mus supantį pasaulį santrauka 1 klasėje
tema: "Kas yra vabzdžiai?"
Laida „Rusijos mokykla“, kurią redagavo A.A. Plešakovas.
Pamokos tikslas:
Supažindinkite mokinius su vabzdžių savybėmis.
Pamokos tikslai:
Forma vaikams bendra idėja apie vabzdžius, jų skiriamuosius požymius;
Naudoti mokymosi diferencijavimą ir individualizavimą;
Ugdykite pagarbą aplinkai;
Ugdykite mokinių kūrybinę vaizduotę.
Įranga:
Interaktyvi lenta, multimedijos pristatymas „Vabzdžiai“, paveikslėliai, kuriuose vaizduojami vabzdžiai: bitė, drugelis, vabalas, žiogas, laumžirgis, boružėlė; šeši apskritimai rudi, penki žali, penki mėlyni; aplikacijų rinkiniai (juodo popieriaus apskritimas, du raudono ir balto popieriaus puslankiai, šeši maži juodi apskritimai, žalio kartono lapas, žirklės, klijai, spalvotas popierius, juodas žymeklis).
Pamokos planas:
- Organizacinis momentas (1 min.)
- Įvadinis pokalbis (4-5 min.). „Įėjimas“ į pamokos temą.
- Pamokos temos atskleidimas. (10–12 min.)
- Darbas su vadovėliu (7-8 min.)
- Programos vykdymas (8-10 min.)
- Pamokos santrauka (2 min.)
Kūno kultūros užsiėmimams pamokos metu skiriamos 2-3 minutės.
Per užsiėmimus.
1. Organizacinis momentas.
Ilgai lauktas skambutis
Pamoka prasideda.
Vaikinai, sveiki! Sėdėkite ramiai savo vietose.
2. Įvadinis pokalbis.
Mieli vaikinai, koks dabar metų laikas (ruduo), o visai neseniai buvo... (vaikų atsakymai – vasara). (1 SKAIDRĖ)Įsivaizduokite, kad vasara. Šviečia ryški saulė. Ir atsidūrėme žalioje pievelėje. Būtent čia mūsų uždavė Ant Question. Čia gyvena jo draugai.
Bet kas jie tokie? Atspėk!
Šiuo metu čia labai smagu. Kiek bičių skraido prie žydinčių žolių (2 SKAIDRĖ). Kvepia medumi. Virš gėlių skraido drugeliai (3 SKAIDRĖ), kamanės dūzgia (4 SKAIDRĖ), vabalai (5 SKAIDRĖ), žolėje čiulba žiogai (6 SKAIDRĖ).
Kas gali įvardyti Klausimo skruzdėlės draugus? (Vaikų atsakymai yra bitės, drugeliai, kamanės, vabalai, žiogai, laumžirgiai.)
Kokiu žodžiu galime juos pavadinti? (Vabzdžiai.)
Kas atspėjo, apie ką šiandien kalbėsime pamokoje? (Apie vabzdžius.)
Kaip kitaip galime pavadinti Skruzdėlę? (Vabzdys.)
Įmink mįslę. Apie kokį vabzdį tu čia kalbi?
Virš gėlės plevėsuoja, šoka,
Mojuoja raštuota vėduokle.
(Drugelis)
Apsimeskime, kad esame gražūs drugeliai(vaikai atsikelia).
Fizkultminutka.
Gėlė miegojo (vaikai atsisėdo))
Ir staiga pabudau! (atsikelti, pasitempti)
Aš nebenorėjau miego! (papurt galvą)
Nusišypsojo, nustebo (mojavo rankomis)
Pakilo ir išskrido! (pasisukite ir ramiai atsisėskite savo vietose)
3. Pamokos temos atskleidimas.
Vabzdžių yra daugiau nei milijonas. Jie gyvena visur, išskyrus jūros gelmes. Daugelis jų turi šešias kojeles, porą antenų, vieną ar dvi poras sparnų ir trijų dalių korpusą. Svarbiausias vabzdžių jutimo organas yra ūsai, kai kurie iš jų pasišiaušę, kai kurie labai trumpi, o kiti ploni kaip siūlas! (7 SKAIDRĖ) Ilgos antenos padeda aplinkiniams vabzdžiams pajusti daiktus. Vabzdžių burna taip pat yra skirtinga kiekvienam ir priklauso nuo maisto, kurį jie valgo. Saldžiu nektaru mėgstantis vaišintis drugelis turi ilgą proboscitą. Vabalas turi labai aštrius ir dantytus žandikaulius. (8 SKAIDRĖ) Daugelis vabzdžių blogai mato, o kai kurie išvis neturi akių. Tačiau laumžirgio akys užima beveik visą galvą, o kiekviena akis susideda iš daugybės akių, kurių kiekviena gali suteikti savo įvaizdį. Laumžirgis žvelgia į visas puses ir, nesukdamas galvos, ilgomis letenomis griebia grobį! (9, 10 SKAIDRĖS) Ar, jūsų nuomone, galima naikinti vabzdžius (Ne). Kodėl? (Gamtoje viskas yra tarpusavyje susiję, jei žmonės naikina vabzdžius, paukščiai, kurie jais minta, miršta, nebus paukščių, tada nebus ir gyvūnų)
4. Darbas su vadovėliu. (p. 20)
Atidarykite savo vadovėlius į 20 puslapį.
Vaikai randa drugelio galvą, krūtinę, pilvą, antenas, akis, proboscią, su kuriais drugelis geria nektarą. Drugelis turi sparnus ir kojas ant krūtinės.
Kiek sparnų turi drugelis? (Keturi)
Kiek mes matome? (Du) Kodėl?
Kiek kojų turi drugelis? (Šeši)
Kokie vabzdžiai skrido į drugelį? (Laumžirgis, boružėlė)
Mokytojas padeda atitinkamas nuotraukas ant lentos. Vaikai žiūri į laumžirgį ir boružėlę, juose randa tas pačias kūno dalis. Laumžirgis ir boružėlė neturi snukio, o turi žandikaulius, nes šie vabzdžiai minta kitu maistu.
Suskaičiuokite laumžirgio ir boružėlės kojų skaičių. Ką tu gali pasakyti? (jų yra šeši)
Atkreipkite dėmesį į tinkamą puslapį (p.21). Kokius vabzdžius matote?
Suskaičiuokite vabzdžių kojas.
IŠVADA (vaikai tai daro patys): kad visi vabzdžiai turi 6 kojas.
Ką Vėžlys paaiškina Skruzdėlei (p. 20)? (Visi vabzdžiai turi šešias kojas. Skruzdė skaičiuoja kojas. Jis yra vabzdys.)
Taigi, kaip žinoti, kuris gyvūnas yra vabzdys, o kuris ne? (Vaikų atsakymai: reikia suskaičiuoti jo kojas)
Tarpdalykinis ryšys su matematikos pamoka:
Kiek porų batų Skruzdė atnešė drugeliui? (Vaikai atsako: trys) Kodėl? (Vaikų atsakymai: Drugelis yra vabzdys. Ji turi šešias kojas arba tris poras kojų, vienoje poroje yra du batai. Dveje - keturi, o trijuose - šeši batai. Taigi šešioms kojoms reikia šešių batų).
Raskite paveikslėlį kairiojo puslapio viršuje. Įvardinkite gyvūnus, kurie nėra vabzdžiai. (Šimtakojis, vėžys, voras.)
Kodėl? (Vaikų atsakymai: nes jie neturi šešių kojų)
Kas žino, kaip vadinamas šis vabzdys? (Mokytoja vadovėlyje parodo maldininko piešinį). Ir atkreipia dėmesį į lentą (11 SKAIDRĖ)
Dabar papasakosiu apie šį įdomų vabzdį.
Maldininkas paprastai stovi ant keturių iš šešių letenų ir laiko priekines letenas sulenktas į priekį, tarsi melsdamasis. Bet neapsigaukite! Tiesą sakant, šis plėšrūnas laukia vabzdžių pasaloje, kad žaibo greičiu sučiuptų neatsargų grobį. maldininkas - pietų vabzdys, daugelis su juo esate susidūrę. Įsivaizduokite, senovės graikai maldininkus viduramžiais laikė jį orų prognozuotoju ar pavasario šaukliu.
Ar norite sužinoti daugiau apie mūsų svarbiausią draugą - Skruzdėlę? (12 SKAIDRĖ)
Skruzdėlės priklauso vabzdžių klasei, kurių žemėje yra apie 1 milijonas rūšių (tai pusė visų žemėje esančių gyvūnų rūšių). Šių vabzdžių visuomenė panaši į žmonių – karaliai, vergai, darbuotojai ir kariai. Pasodinkite skruzdėlę į stiklainį ir ji greitai mirs, nepaisant gausaus maisto, o skruzdėlyne ta pati skruzdė gali gyventi iki dvejų metų. Kiekviena skruzdėlė šeimoje atlieka tam tikrą funkciją. Sunerimusi skruzdėlė užima gynybinę padėtį ir iš liaukos iššauna nerimą keliančią medžiagą. Pajutusios jo kvapą, tą patį daro ir kitos skruzdėlės.
Žinomos raudonųjų miško skruzdėlių šeimos, kurios vienoje vietoje išsilaiko daugiau nei 100 metų, o viena patelė vidutiniškai gyvena apie 10 metų. Būtent tai suteikia šiems vabzdžiams gyvybės visuomenėje ar šeimoje. Ten yra daug skirtingi tipai skruzdėlės.
Vaikinai, ar manote, kad vorai yra vabzdžiai? (Ne) Tai ypatinga grupė – voragyviai. Skirtingai nuo vabzdžių, jie turi aštuonias kojas ir neturi sparnų. Ant pilvo vorai turi liaukas, iš kurių išsiskiria skystis, kuris ore sukietėja siūlų – voratinklių pavidalu.
Kokie gyvūnai gali būti vadinami vabzdžiais? (kurie turi 6 kojas).
IV. Žaidimas „Atpažink vabzdį“ (vaikai pakyla iš savo vietų ir garsais vaizduoja vabzdžius)
Ne žvėris, ne paukštis
Nosis kaip adata;
Skrenda – rėkia;
Atsisėsti – tyli;
Kas jį nužudys
Praliejo savo kraują. (Uodai) (13 SKAIDRĖ)
Kas yra aukščiau mūsų
Aukštyn kojomis
Vaikščioti – nebijoti
Ar bijai kristi? (Skristi) (14 SKAIDRĖ)
Kur miela, ten ji sukasi,
Kaip bitė.
Ji gelia ir dūzgia
Kaip bitė.
Ir pakliūva į kompotą, kaip bitė.
Tai tik medus neduoda
Kaip bitė. (Vapsva) (15 SKAIDRĖ)
Dabar uždenkite pavadinimą apskritimais ir dar kartą pavadinkite vabzdžius.
Vaikai dirba pagal vadovėlį (p. 21)
Apsvarstykite žemiau esantį piešinį. Kokius vabzdžius atpažįstate? (Žiogas, kamanė.)
Išmintingas vėžlys siūlo nuspalvinti paveikslėlį. Kokią spalvą rinktis žiogui?
O kamanei?
Perskaitykite Išmintingojo vėžlio klausimą. Kodėl žiogas žalias, o kamanė – marga?
Žalia spalva padeda žiogui pasislėpti nuo priešų. Jam labai sunku apsisaugoti, todėl slepiasi. Kamanė turi geluonį, nebijo priešų. Savo marga spalva jis bando perspėti, kad jo liesti negalima, kitaip gali įgelti.
Vaikai nuspalvina piešinį.
Fizkultminutka.
Ryte laumžirgis pabudo
Pasitempė, nusišypsojo.
Kartą - ji nusiprausė rasa,
Du grakščiai apsukti,
Trys - pasilenkė ir atsisėdo,
Keturi – skrido.
Sustojo prie upės
Apsuktas virš vandens.
- Programos vykdymas
Ir šiandien mes savo rankomis pagaminsime vieną labai gražų vabzdį, vadinamą boruže. (16 SKAIDRĖ) Ši beveik apvali blaktė su raudona arba oranžine elytra ir juodais taškais Ukrainos kaimuose vadinama saule. Maža, iš pažiūros nekenksminga vabzdė, lėtai šliaužianti palei medžių lapus ir kamienus, patraukdama dėmesį savo ryškia spalva. Gamta ne veltui suteikė jam tokią patrauklią išvaizdą. Tai įspėjamasis ženklas paukščiams, kad jie nenorėtų ėsti blakės. Paspaudus iš karto iš „kelių“ išsiskiria geltono, nuodingo ir nemalonaus kvapo skysčio lašeliai. Jei jaunas paukštis dėl nepatyrimo paima į burną blakę, tai jam malonumo nesuteiks ir kitą kartą bus atsargesnis. Iš kojų išsiskiriantis skystis liaudyje vadinamas pienu. Ir natūralu, kad klaida buvo pradėta vadinti karve.
Iš viso žemėje yra daugiau nei 2 tūkstančiai ladybugų rūšių.
- Taigi, paimkite žalio kartono lapą. Apverskite spalvine puse žemyn. Apibraukite lapo kontūrus pagal šabloną. Iškirpti.
- Lapelio viduryje priklijuokite juodą apskritimą.
- Suklijuokite du baltos spalvos pusiau ovalus, šiek tiek paskleiskite į šonus.
- Raudonus klijuokite ant baltų pusiau ovalų, taip pat šiek tiek paskleiskite į šonus.
- Ant sparnų priklijuokite mažus juodus apskritimus.
- Pieškite letenėles flomasteriu. Kiek iš jūsų atsimenate, kiek turėtų būti (6), galva ir antenos.
6. Pamokos rezultatas.
Vaikinai, atsakykite į klausimą, kas yra vabzdžiai? (Tai gyvūnai, kurie turi šešias kojas) Ką dar jie turi skiriamieji bruožai? (Jie taip pat turi sparnus, antenas). Pateikite vabzdžių pavyzdžių.
Tu šiandien padarei labai gerą darbą, gerai padirbėjai!
Visų vabzdžių kūnas susideda iš trijų dalių: galvos, krūtinės, pilvo. Pagrindinis skirtumas tarp vabzdžių yra šešios kojos.
Ką matote ant drugelio galvos? (antenos, akys, snukis) Padedant drugeliui, drugelis geria nektarą. Kas yra ant drugelio krūtinės? (sparnai ir kojos) Kiek sparnų turi drugelis? O kiek kojų?
Laumžirgis ir boružėlė taip pat yra vabzdžiai. Raskite tas pačias dalis kaip ir drugelis. Suskaičiuokite kojų skaičių.
Tai maldininkas ir žiogas. Jie yra vabzdžiai.
Kaip juda vabzdžiai? Daugelis jų skraido - tam jie turi sparnus. Laumžirgis gali pasiekti 40 km/h greitį. Kai kurie vabzdžiai vaikšto, šokinėja, šliaužioja. Žiogas gali peršokti iki 20 kartų savo kūno ilgį. O jei išleis sparnus, išskris, planuodamas dar toliau.
Kaip valgo vabzdžiai? Vieni valgo augalus, kiti – pačius mažiausius gyvius, treti – abu. Kai kurie minta krauju.
Žiogo nasrai, kuriais jis nugraužia žolės gabalėlius, veikia kaip vielos pjovikliai.
Patelė uodo proboscis, kaip švirkštas, perveria odą ir išsiurbia kraują.
Musės burnos organai sugeria skystį, kaip kempinė renka vandenį.
Daugelio vabzdžių kūno spalva ir forma priklauso nuo to, kur jie gyvena. Tai padeda jiems pasislėpti nuo priešų. Kai kurie tampa nematomi dėl spalvos. Kitose spalvos tokios ryškios, kad priešai nedrįsta prie jų prisiartinti. Dar kiti pavojaus momentu išskiria aštraus kvapo šarminių cheminių medžiagų srovę.
Pagal rūšių skaičių vabzdžiai yra turtingiausia gyvūnų grupė pasaulyje. Vabzdžiai skiriasi dydžiu. Didžiausias vabalas pasaulyje gyvena Pietų Amerikoje. Tai Heraklio vabalas. Jo ilgis 16 cm.
Didžiausias mūsų šalies vabalas – Ussuri medkirtis, milžinas iki 11 cm ilgio.
Priešais jus – elninis vabalas ir voras. Palyginkite juos. Koks skirtumas?
Kas tie vabzdžiai? Kaip juos atskirti nuo kitų gyvūnų? Įvardykite žinomus vabzdžius. Ar voras yra vabzdys? Kodėl?
Klasė: 1
Pamokos tipas: naujų žinių atradimas.
Pamokos tikslas: sudaryti sąlygas vaikams formuotis idėjoms apie išskirtinius vabzdžių sandaros bruožus ir parodyti jų įvairovę bei grožį.
Pamokos tikslai:
- Švietimas:
- sudaryti sąlygas formuotis vaikų idėjoms apie „vabzdžio“ sąvoką;
- sudaryti sąlygas formuotis gebėjimui matyti, lyginti, apibendrinti ir daryti išvadas;
- Kuriama:
- ugdyti pažintinį domėjimąsi mus supančiu pasauliu pritraukiant pramoginę medžiagą, kuriant problemines situacijas;
- lavinti loginį mąstymą, vaizduotę, suvokimą, kalbą;
- Švietimas:
- ugdyti susidomėjimą aplinkiniu pasauliu;
- skatinti pagarbos gamtai, pasirengimo laikytis aplinkosauginio elgesio normų ugdymą;
- ugdyti gebėjimą klausytis kitų.
Tikėtini Rezultatai.
Pamokos metu mokiniai galės:
Dalyko edukaciniai rezultatai:
- palyginti skirtingų vabzdžių kūno dalis;
- atpažinti vabzdžius mįslėse, iš piešinių;
- pateikti vabzdžių pavyzdžių;
- naudokite vabzdžių ženklą, kad nustatytumėte, ar gyvūnas priklauso tam tikrai grupei;
- parašyti pasakos tęsinį;
- dirbti poromis ir grupėse, naudojant pateiktą informaciją naujų žinių įgijimui;
Meta dalyko edukaciniai rezultatai:
- reguliavimo:
- priimti ir išlaikyti ugdomosios veiklos tikslus ir uždavinius, ieškoti priemonių jai įgyvendinti;
- atlikti savianalizę;
- atsakyti į paskutinius klausimus ir įvertinti savo pasiekimus pamokoje;
- pažintinis:
- įvaldyti kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemų sprendimo būdus;
- įsisavinti loginius lyginimo, analizės, klasifikavimo pagal požymius veiksmus;
- iškelti hipotezes ir jas pagrįsti;
- komunikabilus:
- klausytis pašnekovo ir vesti dialogą;
- pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo, reikšti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį bei įvykių vertinimą;
- Asmeninis:
- priimti ir mokytis socialinis vaidmuo studentas;
- suprasti ugdomosios veiklos motyvą ir asmeninę mokymosi prasmę;
- gerbti kitas nuomones.
Studijų formos: frontalinis, individualus, darbas poromis, darbas grupėse.
Įranga: vadovėlis „Aplink pasaulį“ (A.A. Plešakovas); multimedijos projektorius; Pristatymas pamokai "Kas yra vabzdžiai?" (POWER POINT aplinka); „Šviesoforas“ įvertinti savo pasiekimus; kostiumas Ant Klausimas; geltonos, raudonos ir žalios drožlės testui užbaigti; vabzdžių atvaizdai, skirti mįslėms atspėti, išsibarsčiusios ant klasės sienų; kortelės "Kas ne vabzdys?"; vabzdžių kolekcijos; ramunėlės ir drugeliai apmąstymams.
UŽSIĖMIMŲ METU
I. Veiklos apsisprendimas (organizacinis momentas)
Tikslas: prisideda prie psichologinės mokinių nuotaikos pamokai.
Pamoka prasideda perskaitant šias poezijos eilutes:
Mokytojas. Vaikinai! Pasiruošę pamokai?
Vaikai. Taip!
Mokytojas. Tikiuosi jūsų, mano draugai.
Vaikai.
Mes esame gera draugiška klasė -
Viskas mums pavyks!
Mokytojas.
Merginos, prašau, atsisėskite.
Sėskite, vaikinai.
II. Individualaus sunkumo aktualizavimas ir fiksavimas bandomajame veiksme
Tikslas: patikrinti vaikų žinias apie testuojamą medžiagą (teisingą atsakymą pasirenkant iš kelių).
– Praėjusioje pamokoje su jumis išmokome daug naujo ir įdomaus. Kokia buvo ankstesnės pamokos tema? („Kas yra adatos?“)
– Siūlau pasitikrinti savo žinias testo pagalba. Atidžiai klausykite klausimų ir atsakymus paskelbkite naudodami spalvotus apskritimus.
1. Kaip teisingai pavadinti spygliuočių lapą?
a) erškėtis;
b) adata;
c) adata. ( Pristatymas . 2 skaidrė)
2. Kuris iš spygliuočių numeta lapus žiemai?
a) pušis;
b) maumedžio;
c) kedras. (3 skaidrė)
3. Kuris medis nėra spygliuočių?
a) maumedžio;
b) paukščių vyšnia;
c) eglė. (4 skaidrė)
4. Kuris medis nėra lapuočių?
a) kedras;
b) beržas;
c) drebulė. (5 skaidrė)
5. Tai aukštas spygliuočių medis. Turi ilgas aštrias adatas.
a) pušis;
b) maumedžio;
c) eglė. (6 skaidrė)
Patikrinkime jūsų rezultatus.
(testo vertinimo kriterijai:
klaidų nėra - geltonas šviesoforo signalas;
1-2 klaidos - žalias šviesoforo signalas;
3 ar daugiau klaidų – raudonas šviesoforo signalas.)(7 skaidrė)
– Puiku, kuris nepadarė nė vienos klaidos. O ką galite patarti tiems, kurie vis tiek suklydo?
III. Ugdymo užduoties išdėstymas (sunkumo vietos ir priežasties nustatymas).
Tikslas: motyvacijos ieškoti problemos (užduoties) sprendimo formavimas.
– Padėkite galvą ant stalo, užsimerkite ir įsivaizduokite, kad vasara. Šviečia ryški saulė. Ir atsidūrėme žalioje pievelėje. Čia gyvena mūsų draugai, susipažinkite su jais. (Įsijungia bičių garsų pievoje įrašymas.)(8 skaidrė)
- Kas čia?
Koks šių gyvūnų vardas vienu žodžiu? (Vabzdžiai.)
Kokius gyvūnus vadiname vabzdžiais? Pagal kokius požymius nustatote, kad tai vabzdys?
- Nurodykite pamokos tikslą. (Sužinokite, kuriuos gyvūnus vadiname vabzdžiais.)
– Aplinkinio pasaulio pamokose vadovėlio herojai padeda tyrinėti pasaulį. Patikrinkite vieną iš jų:
Darbas nuo ryto iki vakaro
Stato labai aukštą namą.
Skruzdėlynas - šiltas namas,
Jame milijonai kambarių.
Kas stato? Greitai pasakyk!
Tai mažytis... (ant.)(9 skaidrė)
- Susipažinkite su klausimu Ant. (Skruzdėlė įeina į klasę ir sako:
- Vaikinai, pakeliui sutikau Išmintingą vėžlį ir ji man pasakė, kad aš esu vabzdys. O kas tie vabzdžiai?
„Padėkime klausiančiajam tai išsiaiškinti“. Sėskis su mumis, Ant, būk atsargus, vaikinai ir aš pasistengsime tau padėti.
IV. Fizminutka "Bitės"
(Viena iš rankų yra ant stalo, pasiremta į alkūnę, pirštai išskėsti (eglutės atvaizdas). Antros rankos pirštai susilieja į žiedą (avilio atvaizdas). „Avilys“ yra prispaustas prie „eglutės“).
Mažas namas ant medžio
(Vaikai žiūri į „avilį“).
Bičių namai, bet kur bitės?
Turi belstis į namus
(Jie sugniaužia kumščius, beldžiasi vienas į kitą.)
Vienas du trys keturi Penki.
Beldžiu, beldžiu į medį,
(Trink kumščiais vienas į kitą, pakaitomis rankomis)
Kur, kur yra šios bitės?
Jie staiga pradėjo skristi:
(Patraukite rankas, išskėskite pirštus ir judinkite (bitės skrenda))
Vienas du trys keturi Penki! )
IV. Naujų žinių apie vabzdžius atradimas. Tyrimas
Tikslas: sudaryti sąlygas savarankiškai ieškoti vabzdžių požymių.
1) Vabzdžių požymių nustatymas.
- Atidžiai pažiūrėkite į skaidrę ir įvardinkite gyvūnus, kurie joje pavaizduoti. (Bitė, laumžirgis, skruzdėlynas.)(10 skaidrė)
Kokios yra tos pačios visų šių gyvūnų dalys? ( Ženklai laikomi taip, kaip juos apibrėžia vaikai. Kai ženklai atpažįstami, ant lentos dedami ženklai su ženklo užrašu.)
– Taigi, vabzdžiais vadinami tie gyvūnai, kurie turi sparnus, antenas, tris kūno dalis, 6 kojas. Tokius ženklus turi tik vabzdžiai. Patikrinkime savo hipotezes. Turime pabrėžti labiausiai Pagrindinis bruožas pagal kuriuos galima atpažinti vabzdį.
2) Pirmosios hipotezės nagrinėjimas: „Vabzdžiai yra tie, kurie turi sparnus“.
"Sparnai"
Kodėl manote, kad vabzdžiai turi sparnus?
Vabzdžiai sparnus dažniausiai naudoja skrydžiui. Dauguma vabzdžių turi keturis sparnus, tačiau kai kurie būriai turi tik porą sparnų (uodai, musės).
Visi žino, kad daugelis vabzdžių gali skleisti garsus: vieni dūzgia, kiti girgžda, švilpia ir net dainuoja... Daugelis vabzdžių sugeba „susikalbėti“ savo sparnais, vibruodami juos skirtingais dažniais. Pavyzdžiui:
- drugelis kregždė daro 5-6 smūgius per sekundę;
- gaidžio zvimbimas, padarydamas 45-50 sparnų dūžių per sekundę;
- boružėlės skrenda sparnais iki 100 kartų per sekundę;
– bitės dar aktyviau apdirba sparnus – iki 450 smūgių per sekundę. Uodai pagrįstai laikomi „sparnų mušimo“ rekordininkais - 500–600, o kai kuriems - iki 1000 smūgių per sekundę. Tokiu dažniu skleidžiamas garsas tampa nemalonus mūsų ausiai.
Prisiminkite, kaip mus erzina skrendančio uodo naktinis niežėjimas.
Bet ar tik vabzdžiai turi sparnus?
– Taigi, šio ženklo negalima laikyti pagrindiniu. (11 skaidrė)
3) Antrosios hipotezės tyrimas: „Vabzdžiai yra tie, kurie turi antenas“.
– Kokie jūsų spėjimai, kodėl vabzdžiams reikalingos antenos?
Vabzdžio antenos yra jutimo organai, kuriais jis suvokia kvapus ir skiria skonį. Kuo ilgesnės antenos, tuo jos jautresnės. Kai kurie vabzdžiai aplinkinius objektus jaučia antenomis, kaip ir mes pirštais.
Ar tik vabzdžiai turi antenas?
– Taigi, šio ženklo negalima laikyti pagrindiniu. (12 skaidrė)
4) Trečiosios hipotezės tyrimas: „Vabzdžiais vadinami tie, kurių kūnas susideda iš trijų dalių: galvos, krūtinės ir pilvo“.
„Kūnas sudarytas iš dalių: galvos, krūtinės, pilvo“.
"Bet ar tik vabzdžių kūnas yra padalintas į tokias dalis?" Vėžiagyvių ir voragyvių galva ir krūtinė yra tarpusavyje susijusios, taip pat yra pilvas. (13 skaidrė)
5) Ketvirtosios hipotezės tyrimas: „Vabzdžiai yra tie, kurie turi tris poras kojų“.
- Įvairių rūšių vabzdžių kojos atlieka skirtingą paskirtį. Pavyzdžiui:
- bitės turi specialius krepšelius ant priekinių galūnių, į kuriuos įdeda žiedadulkių;
- vandens vabalas ant užpakalinių kojų turi savotiškus irklus, ant jų išaugę specialūs plaukeliai, kuriais vabzdys atlieka irklavimo judesius;
- maldininkai medžioklei naudoja priekines letenas, sugnybdami jomis grobį;
- Žiogai ir blusos atlieka galingus šuolius, kad pabėgtų nuo priešo.
Ar yra kitų gyvūnų su trimis poromis kojų? Taigi tai yra pagrindinė vabzdžių savybė?
– Taigi kuo vabzdžiai skiriasi nuo kitų gyvūnų grupių? (Trijų porų kojų buvimas.)(14 skaidrė)
V. Pirminis tvirtinimas. Žaidimas „Atpažink vabzdį“
Tikslas: patikrinti, kaip mokiniai įsisavina įgytas žinias apie vabzdžių grupės atstovus.
– Dabar patikrinkime, kaip pažįstate vabzdžių grupės atstovus, ir pažaiskime žaidimą „Pažink vabzdį“. Atkreipkite dėmesį į pagrindinį vabzdžių požymį, ar jis gerbiamas?
(Stovėdami vaikai klausosi mįslės, atspėja ją ir klasėje parodo šio vabzdžio atvaizdą.)(1 priedas )
Jis apsuka aplink kambarį.
Blogis cypia, niežti, dūzgia.
Jis tyliai atsisėdo man ant kaktos.
Aš trenkiu jam sūpuoklėse!
Jis išvengė muštynių.
Ruošiasi vėl pulti.
Naktį paverčia košmaru
Šis mažylis … (uodas)(15 skaidrė)
– Kas buvo Usinske? Ar matėte ten paminklą uodui? 2012 metų spalio 12 dieną paminklo herojumi tapo uodas, kuris yra labiausiai paplitęs gyvas organizmas, gyvenantis šiaurinėje tundroje.
Pievose ir pakraštyje,
Žalios žolės viduryje
Mikliai užmaskuotas
Ilgaplaukis linksmas!
jo čiulbėjimas,
Dažnai pjauna ausis
Jis niekuo nepasitiki
Ar nori ne? Ir klausyk!
Kojos ilgos ties pečiais
Na! Išmoko? Jis... (Žiogas)(16 skaidrė)
Kuris šiek tiek lengvas jau skrenda
Nuo gėlės iki gėlės
Padengtas žiedadulkėmis, visą dieną darbe
Ir tikrai ūžia!
Kas duoda mums kvapnų medų:
Gegužė, liepa, švytinti,
Kad neperšaltumėte?
Kam skauda? (Bitė)(17 skaidrė)
Ta karvė nemiaukia
Be ragų, kanopų, uodegos,
Neduoda mums pieno
Gyvena po lapais.
Raudonas apsiaustas su juodais taškeliais
nešioja vabalą. Augalai – sargas.
Mikliai kovoja su kenksmingais amarais
tai... (Boružė)(18 skaidrė)
Visi jai nuobodu
Ir skrenda per kambarius
Jis pakyla ir vėl linksminasi,
Ji nesėdi patogiai.
Viskas skrenda ir dūzgia
Sėdi ant lango stiklo
paauksuotas pilvas,
Atspėjote? Tai -... (Skristi)(19 skaidrė)Stebiu skrydį
Man reikia malūnsparnio.
Kas tu esi? Na, palauk.
ilga arklio uodega mėlyna
Sparnai, tarsi voratinklyje,
Labai ploni ledo kubeliai.
Ir didžiulės akys.
Kas čia? (Laumžirgis)(20 skaidrė)
– Taigi, ar visi mįslėse pateikti vabzdžiai turi 6 kojas?
VI. Savarankiškas darbas poromis su patikrinimu pagal standartą
Tikslas: organizuoti užduoties atlikimą poromis naudojant naujas žinias apie vabzdžius, jų patikrinimą pagal STANDARTĄ.
– O dabar kviečiu pasitikrinti savo žinias šia tema porose. Kortelėse turite rasti gyvūnus, kurie nėra vabzdžiai, ir juos perbraukti. (Vaikai atlieka užduotį.)(2 priedas
)
Patikrinkime jūsų darbo rezultatą. (Poros išreiškia savo požiūrį, tada patikrina savo darbą pagal standartą.)(21 skaidrė)
VII. Savarankiškas darbas grupėse.
Tikslas: organizuoti savarankišką užduočių atlikimą pasitelkiant naujas žinias apie vabzdžius.
– Siūlau tapti mokslininkais ir nustatyti esminius gyvūnų, kuriuos turite savo kolekcijose, bruožus. Visi jie priklauso tai pačiai grupei.
(Ant kiekvienos vabzdžių kolekcijos grupės stalų.)
- Atidžiai pažiūrėkite į kolekcijas, nustatykite, kas šiuos gyvūnus vienija vienoje grupėje.
– Atsakymą pradėkite žodžiais: „Ištyrėme…“.
VIII. Kūrybinis darbas „Vabzdžių vaidmuo gamtoje ir žmogaus gyvenime“
Tikslas: ugdyti gebėjimą logiškai užbaigti pasaką, gebėjimą suvokti tai, kas suvokta, ir teisingai užbaigti mintį, siekiant ugdyti rūpestingą požiūrį į vabzdžius.
„O dabar bandysime kartu sukurti pasaką. Aš pradėsiu, o jūs tęsite. Atidžiai klausykite, pabandykite suprasti, apie ką kalbama?
Pasaka "Gyvūnų ginčas"
Visi gyvūnai susibūrė į ratą ir ėmė ginčytis, kas yra svarbiausias, o kurį reikia pašalinti iš vabzdžių.
Meška sako "" Žemėje yra daug vabzdžių, jų yra daugiau nei visų gyvūnų kartu. Palikime tik naudingus vabzdžius, kitaip šie uodai ir musės tik kanda ir neša infekcijas, o vapsvos plėšia bites, vagia mano medų. Tiesiog palikime bites ir drugelius“.
O varlės ir paukščiai atsako: „Tai uodai ir musės, vapsvos trukdo, bet jei jų nebus, mes mirsime. Juk tai mūsų maistas. Mes maitinamės šiais vabzdžiais“.
Tada gyvūnai nusprendė ...
- Tęsk pasakojimą. Ką nusprendė gyvūnai?
Išvada:„Visi reikalingi vabzdžiai“.
Kaip žmogus turėtų elgtis su vabzdžiais?
- O dabar, vaikinai, parodysiu sutartinius ženklus, o ar galite atspėti, ką jie reiškia? (Mokytojas rodo sutartinius ženklus: „Negaudyk drugelių, kamanių, laumžirgių ir kitų vabzdžių“, „Nenaikink vabzdžių“, „Negadink skruzdėlynų“)(22 skaidrė)
IX. Mokymosi veiklos refleksija klasėje.
Tikslas: padėti mokiniams ugdyti savistabos gebėjimus.
– Atlikote tyrimus ir išsiaiškinote, kokius gyvūnus vadiname vabzdžiais. Nustatė pagrindinę savybę, pagal kurią galite atpažinti vabzdį.
- Skruzdėlė, ar supranti, kodėl tave vadina vabzdžiu?
– Papasakok apie savo gyvenimą.
(Skruzdžių klausytojas skaito eilėraštį)
Skruzdėlės gyvena šeimose.
Kiek jų, oi-oi!
Namas miške stovi tarp medžių.
Iš sausos žolės, spyglių,
Mažos šakos ir žemė.
Viskas, ką jie galėjo atnešti.
Šis pasakiškas piliakalnis
Įsikūrė pušyne.
Skruzdėlės, yra kareiviai.
Labai drąsūs vaikinai.
Namas drąsiai ginamas,
Ir priešams neleidžiama.
Yra darbštūs darbuotojai.
Jie pavargsta, vargšai.
Jie dirba visą dieną
Apie jūsų globojamą būstą.
Įėjimai-išėjimai kasami,
Iš lizdo pašalinamos šiukšlės.
Maistas atvežamas į rezervą
Jie slepia atsargas žiemai.
Patelė dės kiaušinėlius
Tvarkingai sulankstytas į lizdus.
Išimkite iš jų vaikus
Raudonos, gyvos skruzdėlės.
Skruzdėlės miške yra naudingos -
Išsaugoti nuo ligų.
Jie valgo kenksmingus dyglius
Kad medžiai saugotų.
Taip kad vasarą ir pavasarį
Miškas šiugždėjo lapija.
Ruduo – nuostabus metas.
Susitvarkykite, vaikai
Miške uogauti, grybauti,
Venkite krūmų ir iškilimų.
Nelaužyk skruzdėlyno.
Apsaugokite nuo bėdų.
Ačiū Ant!
- Siūlau įvertinti savo darbą pamokoje įvairiaspalvių drugelių pagalba:
GELTONAS DRUGELIS - susitvarkiau su visomis pamokos užduotimis, žinau pagrindinį vabzdžių požymį.
MĖLYNAS Drugelis - pamokoje ne visos užduotys buvo aiškios, bet aš žinau pagrindinį vabzdžių požymį.
RAUDONAS DRUGELIAS - man reikia pagalbos, pamokoje nieko nesupratau. (23 skaidrė)
– Siūlau savo drugelius pasodinti ant ramunėlės ir pakomentuoti savo pasirinkimą. (Vaikai komentuoja drugelio spalvos pasirinkimą ir pritvirtina prie gėlės.)
- Tu nuostabus! Man buvo malonu dirbti su jumis. Mačiau protingus, susidomėjusius vaikus!
Naudota literatūra ir medžiaga INTERNETAS:
- N. N. Černoivanova. Pasaulis. 1 klasė: pamokų sistema pagal A. A. Plešakovo vadovėlį. - Volgogradas: mokytojas, 2015 m
