Yazarlar Pleshakov, Novitskaya (Perspektif programı) tarafından "Çevresinde Dünya" konulu 4. sınıf çalışma kitabının ikinci kısmı oldukça karmaşıktır, ancak çocuklar artık küçük değil, hem tarihi hem de arkeolojiyi anlayabiliyorlar. Esasen bu çalışma kitabında, daha doğrusu ikinci bölümünde tarihe değinilmektedir.
Buradaki temel, eğitim-öğretim yılının ikinci yarısı boyunca üzerinde çalışılan "zaman nehri"dir. Görünüşe göre, "çevreleyen dünya" derslerinde yazarlar, çocukları 5. sınıfta çalışmaya başlayacakları tarih derslerine önceden hazırlamaya karar verdiler.
Not defterinin sonunda, Pleshakov yine öğrencilerine birinci sınıftan aşılayamadığı vatanseverliği aşılamaya çalışan halk sanatı konusuna dönüyor.
5. baskıya cevaplar. Görevlere verilen cevaplar ilkokul öğretmeni tarafından kontrol edilir ve onaylanır.
GDZ'yi görüntülemek için sayfa numaralarına tıklayın.
Sayfa 3
3-5. sayfaların cevapları. ZAMAN NEHİRİNDE YOLCULUK
1. Ek literatür veya İnternet yardımıyla, bölgenizdeki halkların sözlü destansı yaratıcılığının kahramanlarından birini öğrenin. Onun hakkında kısa bir hikaye yazın.
Alyosha Popovich, Rus destanının halk kahramanıdır. Alyosha Popovich, en genç olarak, Ilya Muromets ve Dobrynya Nikitich ile birlikte kahramanlık üçlüsünde üçüncü sırada yer alıyor. Düşman ordusunun kahramanı Tugarin'i savaşta yendi. Alyosha Popovich, güçle değil, cesaret, saldırı, keskinlik, beceriklilik, kurnazlıkla ayırt edilir.
Bu kahramanın istismarlarından biri için bir örnek çizin.
2. Yılları ve yüzyılları eşleştirin. Tabloda doldurunuz.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
3. Büyükanne ve büyükbabanızın, anne-babanızın doğum yıllarını ve doğduğunuz yılı yazın. Bu yılların hangi yüzyıllara denk geldiğini belirleyin ve yazın.
Örnek cevaplar:
büyükannenin doğumu - 1953 - 20. yüzyıl
büyükbabanın doğumu - 1952 - 20. yüzyıl
annenin doğumu - 1983 - 20. yüzyıl
papanın doğuşu - 1976 - 20. yüzyıl
benim doğumum - 2008 - 21. yüzyıl
"Zaman Nehri" diyagramında (s. 40-41) bu olayların gerçekleştiği yüzyılları belirtin. Tabletleri uygulamadan kesin, yapıştırın ve ilgili göz kapaklarını oklarla belirtin.
"Zaman Nehri" şemasının açıklaması:
3-7 yüzyıllar M.Ö. - İskitlerin egemenliği
5. c. M.Ö. - 484-425 yıl. - Herodot
9. c. - 862 - Rurik'i Novgorod'da hüküm sürmeye çağırmak
10.y. - 988 - Rusya'nın Vaftizi
12. c. - 1147 - Moskova'nın ilk sözü.
14.y. - 1380 - Kulikovo Savaşı
15. c. - 1480 - Rusya üzerindeki Horde egemenliğinin sonu
16'ncı yüzyıl - 1564 - İlk Rus matbu kitabının yayınlanması
17. yüzyıl - 1613 - Sıkıntı Zamanının Sonu
18. yüzyıl - 1712 - St. Petersburg Rusya'nın başkenti oldu
19. yüzyıl - 1812 - Vatanseverlik Savaşı
19. yüzyıl - 1861 - Rusya'da serfliğin kaldırılması
19. yüzyıl - 1891 - Trans-Sibirya Demiryolu inşaatının başlaması
20. yüzyıl - 1914 - Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcı
20. yüzyıl - 1917 - Rusya'da Devrimler ve İç Savaşın Başlaması
20. yüzyıl - 1941-1945 - Büyük Vatanseverlik Savaşı
20. yüzyıl - Dedemin doğumu
20. yüzyıl - 1961 - Uzaya ilk insanlı uçuş
20. yüzyıl - Babamın ve annemin doğumu
20. yüzyıl - 1991 - Rusya Federasyonu'nun oluşumu
21'inci yüzyıl - 200? g. - Doğumum *
21'inci yüzyıl - 201? d. - İlkokuldan mezuniyet *
* Bu tarihleri "Zaman Nehri"ne kendiniz yazıyorsunuz.
4. Ders kitabının metnini kullanarak, eski Yunan tarihçisi ve gezgin Herodot'un yaşadığı yaşı belirleyin. Bu yaşı "Zaman Nehri" diyagramında işaretleyin...
Cevap: Herodot 5. yüzyılda yaşadı.
5. "Unutulmaz Tarihler Takvimi" Projesi.
Bir "Unutulmaz tarihler takvimi" derlemeye başlayın. Takvim sayfalarını bir klasörde toplayın. Ders kitabı materyalini (s. 6), ek literatürü, İnternet'i kullanarak, Rus tarihinin babası olan tarihçi Nestor'a adanmış takvimin ilk sayfasının bir deneme sürümünü yapın.
Sayfaları hazırlarken aşağıdaki planı kullanın:
1. Anma Günü (gün, ay)
2. Olayın adı veya tarih ve kültürde öne çıkan bir şahsın adı.
3. Olağanüstü bir şahsiyetin doğum ve ölüm tarihleri.
4. Ülkenin tarihine ve kültürüne katkısı.
5. Unutulmaz tarih önemli bir olaya ayrılmışsa, bunun kısa bir açıklamasını yazın.
(yak. 1056 - 1114)
Tarihçi Nestor bir keşişti ve Kiev Mağaralar Manastırı'nda yaşıyordu. Sözlü geleneklere dayanarak, Eski Rusya tarihi üzerine ilk kitabı derledi ve ona "Geçmiş Yılların Masalı" adını verdi.
Bu en eski tarihi belge, İncil zamanlarından 1117'ye kadar bir tarih dönemini tanımlar. Eski Rus devletinin tarihinin tarihli kısmı, İmparator Michael'ın saltanatı (852) ile başlar.
Kiev ve Vladimir'de Chronicler Nestor'un anıtları dikildi.
Sayfa 6-7. ARKEOLOJİSTLERLE SEYAHAT
1. Haritada Rus topraklarındaki İskit mezar höyüklerinin yerini bulun. Uygulamadan geyik figürleri yapıştırarak bunları işaretleyin.
Kırım, Krasnodar ve Stavropol Bölgeleri, Voronezh ve Belgorod Bölgeleri, Orenburg Bölgeleri, Altay.
2. Ek'teki büyük geyik heykelciği kullanarak, "Zaman Nehri" diyagramında İskit egemenliğinin yüzyıllarını işaretleyin.
3. Ders kitabını kullanarak, A.P.'ye adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını yapın. Okladnikov.
Okladnikov Alexey Pavlovich (3 Ekim 1908 - 18 Kasım 1981).
Okladnikov Alexey Pavlovich - Sovyet arkeolog, tarihçi, etnograf. Okladnikov'un ana eserleri, ilkel kültür tarihi, Paleolitik ve Neolitik sanat, Sibirya ve Uzak Doğu tarihi çalışmalarına ayrılmıştır.
Bir öğretmenin ailesinde doğdu. Okulda bile tarihe ve yerel tarihe düşkündü. 1925'te Okladnikov, Profesör B. E. Petri'nin "Etnoloji" çemberindeki bilgisini tazelediği Irkutsk Üniversitesi'ne girdi.
Alexey Pavlovich Okladnikov hakkında, benzersiz bir çalışma kapasitesine sahip olduğunu söylüyorlar. Akademisyen içmedi, sigara içmedi ve hayatta bilim dışında başka hiçbir şey onu çekmedi. Arkeolojide gerçek bir astı. Sadece Okladnikov tarafından yazılan eserlerin listesi, en küçük metnin yaklaşık 80 sayfasıydı. Ancak, bir koltuk bilimcisi olarak sınıflandırılamaz. Alexei Pavlovich'in tüm hayatı arkeolojik keşiflere harcandı, eski SSCB'nin Asya kısmını bir aşağı bir yukarı dolaştı ve sık sık kitaplarını ateşin yanında oturarak yazdı.
Geçerken bilimsel keşifler yaptı, yani kelimenin tam anlamıyla ayaklarının altında keşfetti. Örneğin, 1949'da Alexei Pavlovich, uluslararası bir heyetin parçası olarak Mısır piramitlerinin yanında bir geziye çıktı. Güzelliğe hayran olan yabancı meslektaşlarının aksine, piramitlerin etrafına saçılmış şüpheli taşlara hemen dikkat çekti. Bu taşlarda, yalnızca Taş Devri'nde yaşayan bir adamın yapabileceği yongalar vardı. Böylece, maddi kanıtları tüm dünyadaki bilim adamları tarafından boşuna araştırılan Mısır Paleolitik'ini keşfetti.
Moğolistan'da bu hikaye kendini tekrarladı. Amerikalılar, orada eski bir kişinin varlığının izlerini bulmak için bir arkeolojik keşif gezisine büyük miktarda para harcadılar. Yıllarca aradılar ama nafile. Aleksey Pavlovich bu izleri keşfettiğinde uçaktan henüz inmeyi başarmıştı. Havaalanından Ulaanbaatar'a giderken, bir bavul dolusu taş buluntu topladı.
1928'de Alexey Pavlovich, Sibirya'daki en dikkat çekici kaya sanatı anıtlarından birine dikkat çekti - petroglifleri ilk kez 18. yüzyılda gezgin Miller tarafından bahsedilen Shishkinsky kayaları ve sanatçı Lorenius birkaç eskiz yaptı. Okladnikov, Sibirya halklarının bu antik sanat anıtını yeniden keşfetti ve orada araştırmalarını yürütmek için on yıllar harcadı, bunun sonucunda iki temel monografi yayınladı.
30'larda Okladnikov, üç yıl boyunca Angara kıyılarını 600 kilometre boyunca Irkutsk'tan Bratsk köyüne keşfeden Angara arkeolojik keşif gezisine başkanlık etti. Keşif için ayrılan küçük fonlar, o sırada önemli bir ölçekte kazıların başlatılmasına izin vermedi. Eski anıtlar ancak düzeltilebilir ve en iyi ihtimalle kısaca incelenebilirdi.
Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Okladnikov, Yakutya'da Lena Nehri üzerinde çalıştı. Aynı zamanda, kuzeydeki Thaddeus adasındaki ve Taimyr Yarımadası (Sims Körfezi) bölgesindeki Rus kutup seferi kampının kalıntılarını kazmaya başladı. Arkeolog, Arktik Okyanusu kıyıları boyunca doğuya giden Rus sanayicilerinin bilinen en eski seferinin ölümünün resmini yeniden oluşturmayı başardı.
Yarım yüzyıldan fazla bir süredir Okladnikov, ülkemiz topraklarında eski bir adamın varlığının izlerini aramak ve incelemek için her yaz keşif gezilerine çıktı. Uzak geçmişin bir dizi dikkate değer anıtını keşfetme onuruna sahiptir: İlk kez Angara, Lena, Kolyma, Selenga, Amur ve Ussuri'de keşfedilen ve incelenen siteler ve kaya oymaları, ilk kez doğru bir şekilde mümkün kıldı. ve uzun yıllar boyunca Sibirya ve Uzak Doğu'nun eski sakinlerinin tarihini tam olarak sunar.
1961'de Okladnikov, SSCB Bilimler Akademisi'nin (Novosibirsk, Akdemgorodok) Sibirya Şubesinde çalışmaya başladı. Tarih, Filoloji ve Felsefe Enstitüsü müdürü olarak atandı. 1981 yılındaki ölümüne kadar bu görevi sürdürdü. Şimdi Okladnikov'un çalışmaları, üniversitede tarih bölümü olan her şehirde çalışan çok sayıda öğrencisi tarafından sürdürülüyor.
Kaynak: Irkipedia
8-9. sayfaların cevapları. ZAMANIN SAYFALARINDA
1. Ders kitabının haritasını kullanarak, eski Slavların yerleşim yerlerini harita üzerinde uygun renklerle renklendirin. Doğu Slav kabilelerinin birliklerinin isimlerini imzalayın.
Ders kitabına bakın.
2. Yerel yerel bilgi müzesini ziyaret edin. Bazı arkeolojik buluntulara bakın ve çizin.
Bu arkeolojik buluntuların bölgenin geçmişi hakkında size neler söylediği hakkında kısa bir hikaye yazın.
Yerel bilgi müzesinde, bana yıllar önce insanların yaşamlarını anlatan birçok arkeolojik buluntu gördüm. Buluntulardan biri antik insanlara ait çanak çömleklerdir. Bu, yüzyıllar önce insanların kilden nesneler yapıp onları yakabildikleri anlamına gelir.
Eski insanlar hayvancılık, avcılık ve balıkçılıkla da uğraşıyorlardı. Bu, müzenin diğer sergileri - demir ev eşyaları sayesinde netleşiyor. Bunların arasında ipuçları, olta kancaları ve ağırlıkları, hayvancılık için koşum takımı bulunmaktadır.
Müzede ayrıca eski silahlar var. Bu, bu insanların savaştığı veya kendilerini düşmanlardan korumak zorunda oldukları anlamına gelir.
Ancak taş ve kilden yapılmış pagan heykelcikler, eski insanların kime taptığını anlatır.
Sayfa 10-11. ESKİ RUSYA'NIN KÖKENLERİ
1. Ders kitabının haritasını kullanarak Dnepropetrovsk ticaret yolunu haritalayın ...
2. Ders kitabının metnini kullanarak boşlukları doldurun.
İÇİNDE 10 Rusya'da yüzyıl daha az değildi 25 şehirler. 12. yüzyılda zaten daha fazlası vardı. 300 .
3. Yüzyılı "zaman nehri" diyagramında belirtin. Rurik, Novgorod'da hüküm sürmeye çağrıldığında.
"Zaman Nehri"nin üstündeki resme bakın.
4. Eklerdeki huş ağacı kabuğu üzerindeki metinleri ve çevirilerinin parçalarını eşleştirin. Çeviriyi her tüzüğe yapıştırın.
Sayfa 12-13. AKILLI SEÇİM
1. Zaman nehrinde Rusya'da Hıristiyanlığın benimsenme yaşını belirleyin.
Rusya'nın vaftiz yılından bu yıla ne kadar zaman geçtiğini hesaplayın. Bu numarayı bir yere yazın.
Cevap: 2019 - 988 = 1031 yıllar
2. Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
3. Sayfadaki Hıristiyan emirlerini dikkatlice okuyun. 21 ders kitabı. Bu emirlere uygun hareketlerinizi hatırlayın ve onlara örnekler verin.
Cevap: Doğruyu söylediğimde, "Yalan söyleme" emrini yerine getiriyorum. Ve eğer başka birini kıskanmazsam, o zaman "Arzulama" emrine göre hareket ederim. Ebeveynlerime itaat ettiğimde, onlara saygı gösterdiğimde, "Annene babana saygı göster" emrini yerine getiriyorum.
4. Hafızadaki günlerin tarihlerini ve fotoğrafları eşleştirin. Hatlarla bağlantı kurun.
5. Ders kitabını ve ek bilgi kaynaklarını kullanarak, Slav yazısı Cyril ve Methodius, Prenses Olga veya Kutsal Prens Vladimir'in yaratıcısına adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını derleyin.
Cyril (827-869) ve Methodius (815-885)
CYRIL VE METHODIUS - Selanik'ten (Selanik) kardeşler, Slav aydınlatıcılar, Slav alfabesinin yaratıcıları, Hıristiyanlığın vaizleri. 863'te Cyril ve Methodius, Bizans'tan Prens Rostislav tarafından Slav dilinde ibadeti tanıtmak için Büyük Moravya İmparatorluğu'na davet edildi.
Alfabemiz şimdi neredeyse Cyril ve Methodius kardeşler tarafından Rusya'ya getirildiği biçimdedir. Çoğunlukla dini olan birçok kitabı Yunancadan Slavcaya çevirdiler, Slav dilinde hizmetler sundular. Bunun için Roma Katoliklerinden çok zulüm gördüler: Slavların kendi senaryolarına sahip olmasını istemediler. Buna kardeşler cevap verdiler: "Güneş herkes için parlamıyor mu, herkes için yağmur yağmıyor mu, Tanrı'nın gerçeğinin Sözü herkese ve insanın konuştuğu dilde gelmiyor mu?"
Tarihçi, kardeşler tarafından Slav dilinde yazılan ilk sözlerin Yuhanna İncili'nden olduğunu bildiriyor: “Başlangıçta Söz vardı ve Söz Tanrı ile birlikteydi ve Söz Tanrı idi.”
Slav alfabesinin temelinde alfabetik bir dua vardı. Çeviride "Az buki kurşun": Harfleri biliyorum (biliyorum). Çeviride "Fiil, iyi, ye, yaşa": kibarca yaşamak güzel. "Kako, insanlar, düşünün" - bunun tercüme edilmesine gerek yok. "rtsy, kelime, sıkıca" yanı sıra, yani: kelimeyi güvenle, kesin olarak söyleyin.
Kutsal Selanik kardeşler Cyril ve Methodius'un günü tam da okullarımızda son zilin çaldığı gün olan 24 Mayıs'ta kutlanır. Bu gün Slav yazı ve kültürünün bir tatilidir.
Sayfa 14-15. KIEVAN RUSYA VARIŞI
1. İnterneti kullanarak, Kuzey-Doğu Rusya şehirlerinin kuruluş yıllarını veya ilk sözlerini öğrenin. Masayı doldurun.
2. Rus destanından bir parça okuyun ... Size zamanımızda en önemli görünen Vladimir Monomakh'ın destanından veya nimetinden ebeveyn talimatlarını yazın. Kendi kelimelerinizle yazabilirsiniz.
Sadece iyilik yap
zayıfları incitme
fakirlere, yetimlere, dullara yardım edin
yeminini bozma, verdiğin sözü tut
masumları cezalandırma
3. Hangi cazibe merkezlerinin Kiev'de ve hangilerinin Vladimir'de olduğunu oklarla belirtin.
4. Ders kitabını ve ek bilgi kaynaklarını kullanarak, Prens Andrei Bogolyubsky'ye adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını yapın.
Andrei Yurievich Bogolyubsky (c. 1111 - 1174)
Andrei Bogolyubsky, Yuri Vladimirovich'in (Dolgoruky) oğlu ve Khan Aepa Osenevich'in kızı Polovtsian prensesidir.
Geç "Andrei Bogolyubsky'nin Hayatı" (1701) raporuna göre, Andrei Yurievich, ana ikametgahı Vladimir yakınlarındaki Bogolyubov şehrinin adından sonra "Bogolyubsky" takma adını aldı.
Andrei Bogolyubsky, 1160-1170'de Rusya tarihindeki en önemli siyasi ve manevi şahsiyetti, çünkü sadece güçlü bir Vladimir-Suzdal prensliğinin yaratılmasına katkıda bulunmakla kalmadı (büyükbabası Vladimir Monomakh'ın eski Rostov beyliği sahasında). ), aynı zamanda Vladimir-on-Klyazma şehrini Rusya'nın siyasi ve manevi yaşamının merkezine dönüştürdü.
Andrei Bogolyubsky döneminde, Vladimir-Suzdal beyliği önemli bir güç elde etti ve Rusya'da en güçlüydü ve daha sonra modern Rus devletinin çekirdeği oldu.
Andrei'nin babası, Suzdal prensi Yuri Dolgoruky, Kiev'de kendini kurmaya çalıştı ve rakipleriyle sonsuz kan davası açtı. Andrei şimdilik babasının vasiyetini yerine getirmek zorunda kaldı. Yuri'nin Kiev'deki kısa süreli saltanatları sırasında komşu kaderlerde hüküm sürdü - Vyshgorod, Turov, Pinsk (1149-1151, 1155). Ancak kaderinin takımın ruh haline ve kasaba halkının veche kararlarına bağlı olacağı sorunlu güney topraklarında hüküm sürmeyi sevmiyordu.
Güce aç ve kaprisli bir karaktere sahip olan Andrei, Rus beylikleri arasında Rostov-Suzdal topraklarına baskın bir konum vermek, onu Rusya'daki devlet yaşamının merkezi yapmak istedi. Bu onu 1155'te babasının iradesine karşı Suzdal topraklarına kaçmaya sevk etti.
Prens tarafından Bogolyubovo'da kurulan rezidans, o zamandan beri Bogolyubsky olarak adlandırılan Andrei'nin en sevdiği ikamet yeri oldu. 1157'de Yuri Dolgoruky'nin ölümünden sonra, Rostov ve Suzdal halkı oybirliğiyle Andrei'yi prens ilan etti. Ancak prensliğin başkenti olarak Suzdal'ı değil, Vladimir'i seçti ve burada büyük ölçekte taş inşaatı başlattı.
Andrei'nin altında, Altın Kapılar, Nerl'deki Şefaat Kilisesi, Varsayım Katedrali inşa edildi - eski Rus mimarisinin dünyaca ünlü başyapıtları - birçok manastır, tapınak, sur.
Bogolyubsky, boyarların otokrasisinden memnun olmayan dört erkek kardeşini, iki yeğeni mülksüzleştirdi ve sınır dışı etti. Bu önlemler prens pozisyonlarını güçlendirdi, ancak aynı zamanda düşman sayısını da artırdı.
Ancak Andrei'nin siyasi çıkarları, Kuzey-Doğu Rusya sınırlarının çok ötesine uzanıyordu. Anlaşmazlıklardan birinin nedeni, Andrey'in uzun zamandır rakibi olan Kiev prensi Mstislav Izyaslavich'in gönüllü olarak oğlu Roman'ı Novgorod'da hüküm sürmesi için göndermesiydi.
1169'da Bogolyubsky ile donatılmış 11 prensin birleşik ordusu Kiev'e taşındı. Yıkılan ve yağmalanan şehir, Rusya'nın merkezi olarak eski önemini sonsuza dek kaybetti ve Rus topraklarındaki liderlik sonunda Vladimir şehrine geçti.
Sayfa 16-17. MOSKOVA - VLADİMİR'İN HALESİ
1. "Zaman nehri" diyagramında, yıllıklarda Moskova'dan ilk bahsedildiği yüzyılı belirtin. (12. yüzyıl)
2. Resmin bir reprodüksiyonunu düşünün. Ivan Kalita zamanında Moskova hakkında bir hikaye yazmak için kullanın.
A. M. Vasnetsov'un "Ivan Kalita'nın altındaki Moskova Kremlin'i" nin yeniden üretimi, eski Moskova'yı tasvir ediyor. Bunun müstahkem bir şehir olduğu görülebilir - etrafına bir kale ve bir çit inşa edildi. Kale ve üzerindeki kuleler dahil hemen hemen tüm yapılar ahşaptır. Sadece tapınaklar taştan inşa edilmiştir.
Moskova nehrin kıyısında inşa edilmeye başlandı. Reprodüksiyonda teknelerin iskelede durduğunu görüyoruz. Muhtemelen, Moskova sakinleri veya şehrin inşası için bir tür kargo getirdiler.
O günlerde yolların çok kötü olduğu ve hareketin atlar yardımıyla yapıldığı da belirtilebilir. Resimde gördüğünüz gibi atlar yükleri olan arabaları çekiyor. Aynı zamanda, çoğaltmanın sağ alt kısmında görülebileceği gibi, yükü kaldırmak için bazı cihazlar zaten vardı.
3. Bölgenizdeki halkların eserlerinde, insanların barış ve birbirleriyle uyum hayallerini ifade eden şarkılar, efsaneler, atasözleri ve diğer sanat eserlerini bulun.
Komşularda yaşamak sohbetlerde olmaktır.
Komşular nedir, konuşma böyledir.
Bir bahçe satın almayın, bir komşu satın alın.
Kendine ev alma, komşu al: Bir ev alacaksın ama komşunu satmayacaksın.
Komşunla arkadaş ol ama kılıcını sıkı tut.
Komşunuzla arkadaş olun ve siz bir şehirsiniz.
Komşuluk karşılıklıdır.
Bir komşuyu rahatsız etmek kötü bir şey.
Bir dille değilse, bir komşuyu rahatsız edecek daha ne var?
Devedikeni ve devedikeni, tyn altında komşudan komşuya yol alır.
Evde ne var onun için komşuya gitmeyin.
4. "Zaman Nehri" diyagramında Kulikovo Savaşı'nın gerçekleştiği yüzyılı belirtin. (14. yüzyıl)
5. Ders kitabını ve ek bilgi kaynaklarını kullanarak, Kulikovo Savaşı'na adanmış "unutulmaz tarihler takvimi" sayfasını yapın.
Kulikovo Savaşı - 8 Eylül 1380'de Kulikovo sahasında (şu anda Tula'nın güneydoğusunda yer alan) Moskova Büyük Dükü ve Vladimir Dmitry Ivanovich ve Khan Mamai komutasındaki Horde ordusu tarafından yönetilen Rus alaylarının savaşı bölge), Rus halkının Altın Orda boyunduruğuna karşı mücadelesinde bir dönüm noktası.
1380'de Prens Dmitry Ivanovich Moskova tahtına oturdu. O zaman, Rusya beyliklere bölündü ve Moğol-Tatarların boyunduruğu altındaydı. Dmitry, Moğol-Tatarlarla başarılı bir şekilde savaşmak için tüm Rus beyliklerinin güçlerini birleştirmesi gerektiğinin farkındaydı.
Prens Dmitry mektuplarıyla Rusya'nın her yerine haberciler gönderdi ve 30 gün içinde büyük bir ordu topladı. Trinity Manastırı'nın kurucusu Radonezh Sergius, Moğol-Tatarlarla savaş için prensi kutsadı. Dmitry'ye iki keşiş, ünlü savaşçılar verdi - Peresvet ve Oslyabya.
Dmitry, birliklerini Moğol hükümdarı Mamai'ye doğru yönlendirdi. Nepryadva nehrinin Don'a aktığı Kulikovo sahasında buluştular.
Dmitry, ordusuyla birlikte basit bir savaşçı olarak savaştı. Savaş neredeyse bütün gün sürdü. Moğollar üstesinden gelmeye başladı, ancak bir pusu alayı onları arkadan vurdu - ve Moğollar kaçtı. Böylece Rus birlikleri kazandı.
Bu savaştaki zaferin onuruna, prens komutanına Dmitry Donskoy adı verildi. Birliklerimiz Kulikovo sahasında bir zafer kazanmasına rağmen, Rusya'nın önünde Moğol-Tatar boyunduruğuna karşı yüz yıllık bir mücadele vardı.
Sayfa 18-19. MOSKOVA KRALLIĞININ BAŞLANGICI
1. "Zaman Nehri" şemasında Rusya'nın Horde egemenliğinden kurtuluş yaşını belirleyin. (15.)
2. Resimlerin bir reprodüksiyonunu düşünün. Moskova'yı Dmitry Donskoy ve Ivan III altında karşılaştırın. Ana farkları yazın.
Temel fark, Dmitry Donskoy'un altında, yalnızca Kremlin'in (beyaz taştan yapılmış) duvarlarının ve Varsayım Katedrali'nin taştan yapılmış olmasıdır. Diğer tüm binalar ahşaptı. Ivan III, Kremlin'i kırmızı tuğladan inşa etti ve içindeki birçok binayı taşlarla değiştirdi. Birkaç yeni katedral (tapınak) ortaya çıktı ve bir kraliyet sarayı inşa edildi.
3. Fotoğraflara bakın. Moskova'daki Varsayım Katedrali'ni kontrol edin.
Sayfa 20-21'e cevaplar. RUSLAR VE PAVELER
1. "Zaman Nehri" diyagramında ilk Rus matbu kitabının yayınlandığı yüzyılı belirtin. (16'ncı yüzyıl)
2. Kendinizi ilk yazıcılardan biri olarak hayal edin. Kendi işaretinizle gelin ve çizin. Bununla ne demek istediğini açıkla.
Burcum açık bir kitabı gösteriyor, aydınlanma ışığı ondan yayılıyor, çünkü kitap bir bilgi kaynağıdır. Yukarıda benim monogramım, yani. adının ve soyadının ilk harfleri.
3. Bölgenizdeki halkların çalışmalarında olanlar da dahil olmak üzere kitaplarla ilgili atasözleri ve bilmeceler alın.
Kitaplar hakkında Rus atasözleri:
Kitap mutlulukta süsler, talihsizliklerde ise rahatlatır.
Kim bilir, elinde kitaplar.
Kitap senin en iyi arkadaşın.
Kitap yazılı olarak kırmızı değil, akılda kırmızıdır.
Çok eski zamanlardan beri, kitap bir insanı yetiştirir.
İçlerinde sadece birkaç santim varken kitap okumak iyi değildir.
Kitap güzel ama okuyucular kötü.
Kitaplar söylemez, doğruyu söyler.
Kitap okuyun ama bazı şeyleri unutmayın.
Kitap okumak köfte oynamak değildir.
Kitap okursan her şeyi anlarsın.
Bir arkadaşını seçtiğin şekilde bir kitap seç.
Fideler için ılık yağmur ne ise, zihin için kitap odur.
Kitaplar onurlandırılmaktan hoşlanmazlar ama okunmayı severler.
Kitap su gibidir: yol her yerden geçer.
Kitap işte yardımcı olacak, belada yardım edecek.
İyi bir kitap, herhangi bir hazineden daha iyidir.
İyi bir kitap samimi bir arkadaştır.
İyi bir kitap bir yıldızdan daha fazla parlar.
Kitap aklın gıdasıdır.
Kitap senin arkadaşın, onsuz eller yokmuş gibi.
Kitabın kitabı başkadır: Biri öğretir, diğeri eziyet eder.
Kitap bir uçak değil, sizi uzak diyarlara götürecek.
Kitap bir şapka değil, kafanıza göre seçin.
Kitapta mektupları değil, düşünceleri arayın.
Kitabın arkasında - aklınızı hareket ettirin.
Bazı kitap zenginleştirir ve diğeri - yoldan baştan çıkarır.
Zihnin başka bir kitabı ekleyecek, bir başkası ve sonuncusu itecek.
Bir diğeri gözlerini kitaba yönlendiriyor, ama zihni yanlara doğru yürüyor.
Kitap kime eğlence, kime öğretiyor.
Kim bilir az evet kayınlar, elinde kitaplar.
Boşa harcanan iş - olta olmadan balık tutmak ve kitap olmadan öğrenmek.
Bir kitap binlerce insana öğretir.
Kitapları bilmek - akıl kazanmak için.
Bir kitapla yaşamak, bir asır için üzülmek değildir.
Kitapla liderlik edeceksin - aklını kazanacaksın.
Kitapsız bir zihin, kanatsız bir kuş gibidir.
Bir kitaptan daha akıllı diyemezsiniz.
Kitaplardan farklı, vadiden farklı.
Evde tek bir kitap yok - sahibinin çocukları kötü.
Kitap hakkında Rus bilmeceleri:
Kendisi küçük, ama aklını verdi.
Bir çalı değil, yapraklarla,
Bir gömlek değil, dikilmiş
Kişi değil, söyler.Bir ağaç değil, yapraklarla,
Bir gömlek değil, dikilmiş
Bir bitki değil, kökü olan,
Bir kişi değil, bir akılla.Kim sessizce konuşur?
4. Semen Dezhnev'in seyahat rotasını harita üzerinde daire içine alın. Cape Dezhnev'de "buluşan" iki okyanusun isimlerini imzalayın.
Sayfa 22-23. BİRLİK YOLUNDA
1. Bölgenizdeki halkların dostluk ve birlik ihtiyacı ile ilgili atasözlerini alın. Onları bir yere yaz.
Atasözleri:
Kardeşsiz yaşayabilirsin ama komşusuz yaşayamazsın.
Yakın komşu, uzak akrabadan iyidir.
Hostes akşam yemeğini kurtarmadı, bu yüzden görünüşe göre komşuya itmek için.
Kötü komşulardan daha büyük bir sorun yoktur.
Komşularınla arkadaş olmazsan yaşamak kötü.
Komşunun eve girmesine izin verin ve komşulara kendiniz gidin.
Komşu istemiyor ve barış olmayacak.
Komşuluk karşılıklıdır.
Sonra çanta doluyken komşu kibar olur.
İyi bir komşu en büyük akrabadır.
Komşunun yakın ve çitin alçak olması iyidir.
Bir komşuyu rahatsız etmek kötü bir şey.
2. Volga bölgesi halklarının geleneksel kostümlerini renklendirin - Mari, Mordovya, Tatar ve Çuvaş.
3. Sıkıntı Zamanının önemli olaylarının gerçekleştiği şehirleri fotoğraflardan belirleyin. Hatlarla bağlantı kurun.
4. Ders kitabını ve ek bilgi kaynaklarını kullanarak Kozma Minin ve Dmitry Pozharsky'ye adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını yapın.
Minin (16. yüzyılın sonu - 1616) ve Pozharsky (1578 - 1642)
Kuzma Minin ve Prens Dmitry Mihayloviç Pozharsky - 1611-1612'de Sorun Zamanında Polonya müdahalesi sırasında ikinci halk milislerinin liderleri.
17. yüzyılın başında, Rus toprakları düşmanlar - Polonyalılar tarafından işgal edildi. Başkent Moskova'da bile bir Polonya garnizonu vardı ve Novgorod İsveçliler tarafından ele geçirildi. Rusya bağımsızlığını kaybetmekle tehdit edildi.
1611 sonbaharında, Nizhny Novgorod'da, zemstvo muhtarı Kuzma Minin, düşmanlarla savaşmak için halkın milislerini (ordusunu) toplamaya başladı. O zamanın en iyi askeri liderlerinden biri olan Prens Dmitry Mihayloviç Pozharsky, milis kuvvetlerine komuta etmeye çağrıldı.
Ülkenin her yerinden milisler Nizhny Novgorod'da toplanmaya başladı. Neredeyse bir yıl boyunca Rus halkı güç topladı ve nihayet Temmuz 1612'de Minin ve Pozharsky milisleri Moskova'ya yürüdü. Savaş 24 Ağustos'ta gerçekleşti, inatçı ve kanlıydı. Polonya garnizonu Kremlin'e yerleşti ve yaklaşık iki ay dayandı. Sonunda açlık, düşmanları dışarı çıkmaya zorladı. Yakında, tüm Rus toprakları yabancı işgalcilerden temizlendi.
Moskova'da Kızıl Meydan'da şu yazıtla bir anıt dikildi: "Minnettar Rusya Vatandaş Minin ve Prens Pozharsky'ye."
Minin ve Pozharsky
2005 yılından bu yana ülkemiz, Kuzma Minin ve Dmitry Pozharsky liderliğindeki halk milislerinin Moskova'yı Polonyalı işgalcilerden kurtardığı 1612 olaylarının anısına Ulusal Birlik Günü'nü kutlamaktadır.
5. "Zaman Nehri" şemasında, Sorunlar Zamanının sonunun yaşını belirleyin.
24-25. sayfaların cevapları. RUSYA İMPARATORLUĞUNUN BAŞLANGICI
1. Bir resmin reprodüksiyonunu düşünün. Bununla ilgili kısa bir hikaye yazın.
CEHENNEM. Kivşenko. Kozhukhovo köyü yakınlarındaki Peter I'in eğlenceli birliklerinin askeri oyunları
Yanıt vermek:
Sanatçı Kivshenko, resminde genç Peter I'in askeri oyunlarını tasvir etti.Genç Peter, başkomutan olarak görev yapan elinde bir kılıçla ata biniyor. Hükümdarın yanında bir davulcu, bir ritim çalan ve bir trompetçi var.
Resmin orta planında, o zamanın askeri kıyafetlerinde birkaç asker müfrezesi görülüyor. Her müfrezenin (veya alayın) kendi kıyafet rengi, kendi komutanları vardır. "Eğlenceli" birliklerin askerleri, çift başlı bir kartal olan Rus İmparatorluğu'nun arması ile pankartlar taşıyor.
Resmin arka planında, "komik" savaşların yapıldığı bölgenin manzarasını görebilirsiniz - Kozhukhovo köyünün çevresi. Uçurumun üzerinde bir top görülüyor, yanında görünüşe göre fırtınaya maruz kalması gereken yüksek kaleler var.
Tarihten de bilindiği gibi genç Peter, yaşıtlarından “eğlenceli” birlikler oluşturmuş ve savaşmayı öğrenmiştir. Yabancı subaylar, askeri okuryazarlıkta ustalaşmasına yardımcı oldu. Daha sonra, bu eğlenceli taburlardan Semenovsky ve Preobrazhensky alayları kuruldu - Peter'ın muhafızının temeli.
2. Rusya'nın farklı şehirlerindeki Peter I anıtlarını düşünün. Sizce Peter'ın anıtlarının neden dikildiğini yazın:
Petersburg'da- Bu şehri Peter kurdu, adını taşıyor ve taşıyor.
Petrozavodsk'ta - bu şehirde, Peter'ın emriyle bir silah fabrikası inşa edildi.
Arkhangelsk'te - bu şehirde, Peter gemi inşasının temelini attı, Rusya'daki ilk tersaneyi açtı.
Rusya'nın başka hangi şehirlerinde Büyük Peter'in anıtları olduğunu biliyor musunuz? Şehirlerin isimlerini yazınız.
Yanıt vermek:
Moskova, Nizhny Novgorod, Sochi, Voronej, Taganrog, Derbent (Dağıstan), Azak, Kaliningrad, Mahaçkale (Dağıstan), Tula, Lipetsk.
3. "Zaman Nehri" şemasında, St. Petersburg'un Rusya'nın başkenti olduğu yüzyılı belirtin.
Sayfa 26-27. "YAŞAM - ANAVATANA, ONUR - HERKES İÇİN!"
1. Şehrinizin (veya en yakın şehir veya köyün) rehber kitaplarından, referans kitaplarından, hangi caddelerin, meydanların, kurumların Lomonosov'dan sonra adlandırıldığını öğrenin. Bu bilgileri yazın. Bu yerlerden birinin fotoğrafını kurumun bir işaretiyle veya binaya bir işaretle yapıştırın.
Rusya'da Mikhail Lomonosov adını taşıyan en ünlü kurum Moskova Devlet Üniversitesi'dir. Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi, 1755 yılında I. I. Shuvalov ve M. V. Lomonosov tarafından kurulan Rusya'nın en eski ve en büyük klasik üniversitelerinden biridir. 1940'tan beri Mikhail Lomonosov'un adını almıştır.
2. Uygulamadan portreleri kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
3. Rus İmparatorluğu - Sivastopol şehri hakkındaki hikayeyi okuyun. Hikâye metninde tanıdığınız halkların adlarının, tarih ve kültürdeki ünlü şahsiyetlerin adlarının altını çizin.
Cevap: Aşağıdaki kelimeler vurgulanabilir (ders kitaplarında daha önce karşılaşıldılar): Kırım, Karadeniz, İskitler, Yunanlılar, Cyril, Methodius, Prens Vladimir, Suvorov, Ushakov, Lazarev, Büyük İmparatoriçe Catherine.
28-29. sayfaların cevapları. 1812 VATAN SAVAŞI
1. Yüzyılın "Zaman Nehri" diyagramında belirtin, kod 1812 Vatanseverlik Savaşı idi. (19. yüzyıl)
2. Metni okuyun. Kozma Minin ve Dmitry Pozharsky'nin figürlerini ve kaide üzerindeki kısmayı düşünün.
Rusya'nın büyük savaşlardaki zaferlerinin kaynağı hakkında düşüncelerinizi ifade edin. Yaz.
Rusya'nın büyük savaşlardaki zaferlerinin gücü ve kaynağı, halkının birliğindedir. Rus beylikleri birleşip anavatanlarını savunmak için tek vücut olduklarında Moğol-Tatarları yendiler. Rus ordusunun uyumu, 1812 savaşının kazanılmasına yardımcı oldu. Zaferlerin bir başka nedeni de cesur ve anlayışlı generallerdir. Ve elbette, bir Rus insanının kahramanlık, özveri, Anavatan sevgisi, özgürlük sevgisi gibi nitelikleri önemlidir.
3. St. Petersburg'da, Hermitage salonlarından birinde, 1812 Vatanseverlik Savaşı Kahramanları Galerisi var. Üç yüzden fazla portre içerir.
Ders kitabını ve ek bilgi kaynaklarını kullanarak, 1812 Vatanseverlik Savaşı kahramanlarına adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını derleyin.
Burada bu tür kahramanlar hakkında yazabilirsiniz.
Kutuzov, Mareşal General
Bagration, Piyade Generali
Barclay de Tolly
Vasilchikov, süvari generali
Wittgenstein, Piyade Generali
Volkonsky, tümgeneral
Golitsyn, süvari generali
Gorchakov, korgeneral
Davydov, Tümgeneral
Dorokhov, korgeneral
Dokhturov, Piyade Generali
Durova Nadezhda Andreevna
Yermolov, korgeneral
Konovnitsyn, korgeneral
Kostenetsky, korgeneral
Kulnev, Tümgeneral
Gerasim Kurin, partizan
Seslavin, Tümgeneral
Platov, süvari generali
Orlov-Denisov, korgeneral
Orlov, Tümgeneral
Neverovsky, korgeneral
Miloradovich, Piyade Generali
Likhachev, tümgeneral
Kozhina Vasilisa
Kutaisov, tümgeneral
Raevsky N.N.
Khrapovitsky, tümgeneral
Figner, Albay
Uvarov, süvari generali
Tuchkov (1.), korgeneral
Tuchkov (4.), tümgeneral
Sayfa 30-31. HARİKA YOL
1. Trans-Sibirya Demiryolu inşaatının başladığı yüzyılı "Zaman Nehri" şemasında belirtin. (19. yüzyıl)
2. 1900'de Paris'teki Dünya Sergisinde sunulan ajurlu pavyon parçalarının fotoğraflarına bakın. Bu serginin hangi yüzyılda gerçekleştiğini yazın: 19. yüzyılda. Bu kalıpları kullanarak, Rusya'daki modern başarıların sergisini süslemek için kendi ajur döküm versiyonlarınızı çizin.
3. "Rusya tarihinde ailem" projesi. Ders kitabında verilen örneği kullanarak, 19. ve 20. yüzyılların başında atalarınızın Rus endüstrisinin gelişimine katılımı hakkında bir hikaye oluşturun. Hikayenizi fotoğraf veya çizimlerle anlatın.
Bu proje için, eski aile eşyalarından bazılarını bulmak ve tüm sınıfın önünde sunmak ve onlar hakkında konuşmak en iyisidir. İşte bu projede kullanabileceğiniz öğeler:
eski gazete ve dergiler
kişisel mektuplar, zarflar, kartpostallar
bazı olaylara adanmış pullar (40 yıllık Sovyet iktidarı, İkinci Dünya Savaşı'nda 30 yıllık zafer, vb.)
madeni para veya kağıt para (bit pazarından ucuza satın alınabilir)
büyük büyükanne ve büyükbabanın fotoğrafları veya evlerinin bir fotoğrafı
madalyalar, emirler, akraba ödülleri
reşit olmayan bir mahkumun belgesi (sayfa 48'e kadar)
eski yılbaşı süsleri
eski yıl kitapları
simgeler
giysi veya ayakkabılardan bir şey, öncü bir kravat, örgüler için kurdeleler, üniformaya dikilmiş yakalar
ev eşyaları (örneğin eski bir dökme demir veya saat)
Şeker paketleme makineleri
belgeler (sertifikalar, parti kartı, VLKSM bileti vb.)
bir okul çocuğunun sertifikaları ve övgü sayfaları, günlükler, defterler, babaların ve annelerin albümleri
SSCB'den haritalar, küreler
oyuncaklar, figürler
tabaklar (porselen tabaklar, bardaklar, gümüş kaşıklar - ebeveynler izin verirse)
takılar: boncuklar, broşlar, vb.
32-33. sayfaların cevapları. TİYATRO VE MÜZİĞİN ALTIN ÇAĞI
1. Rus müzik sanatçılarını tanıyor musunuz? Uygulamadan portreleri kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
2. 19. yüzyıldan 20. yüzyılın başlarına ait bir Rus bestecinin bir müzik parçasını dinleyin. İzlenimlerinizi yazın.
Eserin adı: Bale "Fındıkkıran".
Eserin kayıt şekli: CD'ye kayıt.
İzlenimlerim (anahtar kelimeler): çok güzel müzik, enstrümanların muhteşem ve büyülü sesi, mutlu, coşkulu, neşeli, sevinçli ve yumuşak müzik.
4. Ders kitabının metnine dayanarak, Fedor İvanoviç Chaliapin hakkında bir hikaye için bir plan yapın.
1) Chaliapin'in doğumu ve çocukluğu.
3) Chaliapin tüm dünyada popüler hale gelir. Chaliapin okulunun ortaya çıkışı.
4) Tataristan, Chaliapin Festivali'nin doğum yeridir.
5. Rus müzik ve tiyatro sanatının figürlerinden birine adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını tasarlayın.
Pyotr İlyiç Çaykovski (25 Nisan 1840 - 25 Ekim 1893)
Çaykovski P.I. - Rus besteci, şef, öğretmen, müzikal ve halk figürü, müzik gazetecisi.
Müzik tarihinin en büyük bestecilerinden biri olarak kabul edilir. On opera ve üç bale de dahil olmak üzere 80'den fazla eserin yazarı. En ünlü eserleri "Kuğu Gölü", "Uyuyan Güzel", "Fındıkkıran" ve ayrıca ünlü bir piyano döngüsü olan "Mevsimler" baleleridir. Pyotr İlyiç Çaykovski dünya müzik kültürüne son derece değerli bir katkı yaptı.
Büyük besteci, Vyatka eyaletindeki (şimdi Votkinsk şehri, Udmurtya) Kamsko-Votkinsky fabrikasındaki köyde bir mühendis ailesinde doğdu. Petersburg Konservatuarı'nda okudu, ardından Moskova'da yaşadı ve çalıştı. Besteci, yaşamının son yıllarını, şimdi müzesinin bulunduğu Moskova yakınlarındaki Klin şehri yakınlarında geçirdi.
Rusya'nın birçok şehrinde sokaklar, konservatuarlar ve müzik okulları ile Perm bölgesinde bir şehrin adı Çaykovski'den geliyor. Ve 1958'den beri, yetenekli müzisyenlerin ve vokalistlerin yer aldığı P. I. Çaykovski'nin adını taşıyan uluslararası bir yarışma düzenlendi.
Sayfa 34-35. SANAT VE EDEBİYATIN AKIŞI
1. Moskova'daki Devlet Tretyakov Galerisi'nden bir resmin reprodüksiyonunu düşünün. Bahar manzarası ve Bunin'in şiiri hakkındaki izlenimlerinizi karşılaştırın. Resim hakkındaki izleniminizi ifade etmek için içindeki satırları alın. Onları vurgulayın.
Daha geniş, göğüs, kabule açık
Bahar duyguları - dakika misafirler!
Açıyorsun beni, doğa, kucaklıyor,
Böylece güzelliğinle birleşirim!
Sen, yüksek gökyüzü, uzaklarda,
Sınırsız mavi alan!
Seni geniş yeşil alan!
Sadece sana ruhumla arzu ediyorum!
2. St. Petersburg'daki Rus Devlet Müzesi'nden bir tablonun reprodüksiyonunu düşünün. Nekrasov'un "Rusya'da İyi Yaşıyor" şiirinden bir alıntı okuyun. Tarımsal emeğin ciddiyetinden bahseden şiirsel mısraların altını kırmızı, şairin köylüye özel saygısının ifade edildiği mısraların altını yeşille çizin.
3. A.P. Chekhov'a veya 19. yüzyılın en sevdiğiniz yazarı - 20. yüzyılın başlarına adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını tasarlayın.
Çehov Anton Pavloviç (1860 - 1904)
Anton Pavlovich Chekhov - Rus yazar, nesir yazarı, oyun yazarı. Dünya edebiyatının tanınmış bir klasiği. Meslek olarak doktor. Güzel edebiyat kategorisinde İmparatorluk Bilimler Akademisi Fahri Akademisyeni. Dünyanın en ünlü oyun yazarlarından biri.
25 yılı aşkın yaratıcılık, Çehov, çoğu dünya edebiyatının klasikleri haline gelen 300'den fazla farklı eser (kısa mizahi hikayeler, ciddi hikayeler, oyunlar) yarattı.
Eserleri 100'den fazla dile çevrildi. Başta Martı, Üç Kızkardeş ve Kiraz Bahçesi olmak üzere oyunları 100 yılı aşkın bir süredir dünyanın birçok tiyatrosunda sahneleniyor.
36-39. sayfaların cevapları. ADALET ARANIYOR
1. Rusya'da köleliğin kaldırıldığı yüzyılı "Zaman Nehri" diyagramında belirtin. (19. yüzyıl)
2. Rus imparatorlarının portrelerini düşünün. Alexander II'nin neden Kurtarıcı olarak adlandırıldığını açıklayın.
Cevap: Çünkü o, köleliği kaldırarak köylüleri özgürleştirmiştir.
Bu imparatorlar hakkında bildiklerinizi yazın.
İmparator II. Alexander 1818'de doğdu, I. Nicholas'ın oğluydu. Öğretmeni Rus şair Zhukovsky idi. 1861'de çar, Rusya'da serfliği kaldırdı. Ayrıca Rusya'da birçok reform gerçekleştirdi, 1877-1878 Rus-Türk savaşına katıldı. 1881'de II. Aleksandr, Narodnaya Volya tarafından St. Petersburg'da imparatorun suikaste uğradığı yerde öldürüldü, Kan Üzerine Kurtarıcı Kilisesi dikildi.
Nicholas II - Rus İmparatorluğu'nun son imparatoru. 1868'de doğdu. Saltanatı sırasında dünyada ve Rusya'da birçok olay gerçekleşti: 1904-1905 Rus-Japon Savaşı; Kanlı Pazar; Devrim 1905-1907 Rusya'da; Birinci Dünya Savaşı; 1917 Şubat Devrimi Nicholas II, 1917 Şubat Devrimi sırasında tahttan çekildi ve ailesiyle birlikte kurşuna dizildi.
3. Şiiri okuyun ... Yesenin "Dilenci", 1915'te yazılmıştır. Zıt renklerde kalemlerle, bazıları ıstırabı, kederi tanımlayan, bazıları ise kaygısız eğlenceden bahseden satırların ve kelimelerin altını çizin.
küçük kız ağlıyor büyük bir malikanenin penceresinde,
ve konaklarda kahkaha neşeli ve gümüş döküyor.
Kız ağlıyor ve üşüyor sonbahar fırtınalarının rüzgarında,
VE soğumuş elleriyle gözyaşı damlalarını siler.Gözyaşlarıyla bir parça bayat ekmek ister.,
Küskünlük ve kaygıdan ses donuyor.
Ama konaklarda bu ses, rahatlığın gürültüsünü bastırır,
VE küçük olan ağlıyor altında neşeli, neşeli kahkaha.
4. "Zaman Nehri" diyagramında Birinci Dünya Savaşı, devrimler ve Rusya'da iç savaşın gerçekleştiği yüzyılı işaretleyin. (Sayfa 3-5'e verilen yanıtlara bakın)
5. Şehrinizde 1917 devriminden sonra yeni isimler alan sokakları, meydanları belirleyin. Aynı sokağın devrim öncesi ve devrim sonrası isimlerini yan yana yazın.
Yaklaşık bir cevap (bu sokaklar hemen hemen her şehirdedir):
Lenin caddesi - sokak ...
Dzerzhinsky caddesi - sokak ...
6. Sovyetler Birliği'nin bir haritasını düşünün. SSCB'nin bir parçası olan cumhuriyetleri bulun ve haritada gösterin. Birlik cumhuriyetlerinin başkentlerini adlandırmak için haritayı kullanın. Birbirinizi kontrol edin.
Haritaya bakarız ve cumhuriyetleri adlandırırız, parlak renklerle vurgulanırlar, başkentler noktalarla işaretlenir.
Sayfa 42-43. SORUNLAR VE ZAFERLER YÜZYILI
1. Geçen yüzyılın 20-30'lu yıllarının laik posterlerini düşünün. Neye ihtiyaç duyduklarını kendi kelimelerinizle yazın.
İlk afiş çocuklar içindir. Çocukluklarında mesleklerini seçmeleri, hayatta bir hayali, bir amacı olması ve bunun için çabalaması için onları teşvik eder. İkinci iki afiş yetişkinlere yöneliktir. Okuryazar olmak ve ülkenin iyiliği için daha fazla çalışmak için daha fazla çalışma çağrısında bulunuyorlar.
2. Sayfadaki diyagramı düşünün. 43. İnternette bulabileceğiniz Moskova metrosunun modern şemasıyla karşılaştırın. Nelerin değiştiğini yazın.
Ders kitabındaki şemada toplam 13 metro istasyonu (1935'te) görebilirsiniz. Şu anda 200 metro istasyonu var ve metronun tüm kollarını (yönlerini) birbirine bağlayan bir ring hattı var. Bazı istasyonlar isimlerini değiştirdi. Örneğin, Kirovskaya (eski isim) - Chistye Prudy (yeni isim).
3. "Rusya tarihinde ailem" projesi. Proje üzerinde çalışmaya devam edin. Aileniz geçen yüzyılın 20-30'lu yıllarındaki yaşam anılarını, fotoğrafları, o zamanların nesnelerini korudu mu? Kısa bir hikaye yazın.
Bu dönem öğrencinin büyük-büyükanne ve büyükbabasının çocukluk dönemi veya büyük-büyük-anne ve büyük-büyük-dedelerinin yaşadığı dönemdir. Onlardan bahset.
44-45. sayfalara cevaplar. "KALKI KAL, ÜLKE BÜYÜK!"
1. "Zaman Nehri" diyagramında Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın gerçekleştiği yüzyılı belirtin. (20. yüzyıl)
2. Ders kitabının metnini kullanarak Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın en önemli olaylarının bir tablosunu yapın.
Tarih Olay
Ocak 1943'ün sonu Leningrad ablukası kırıldı.
Yaz 1943 Kursk Savaşı 50 gün sürdü.
1944 Şehirlerin kurtuluşu: Veliky Novgorod, Leningrad, Sivastopol, Petrozavodsk, Minsk.
Yaz 1944 Belarus, Bagration Operasyonu ile kurtarıldı.
1945 Sovyet birlikleri Çekoslovakya, Polonya, Romanya, Bulgaristan, Yugoslavya'yı kurtardı.
3. Büyük Vatanseverlik Savaşı'na adanmış anıtları biliyor musunuz? Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
4. Büyük Vatanseverlik Savaşı olayına, kahramanına veya gazisine adanmış "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfasını tasarlayın - senin vatandaşına.
Yaşadığınız şehre ve bölgeye göre herkesin farklı cevapları olacaktır, çünkü COUNTRYMAN sizinle aynı bölgede yaşayan veya yaşamış olan kişidir.
Sayfa 46-47. RUSYA İŞÇİ CEPHESİ
1. Ders kitabının metnine göre, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında arkada kalanların nasıl çalıştığı hakkında bir hikaye için bir plan yapın.
Bütün halk Anavatan'ın savunması için ayağa kalktı.
Adamlar önde. Arkada yaşlı adamlar, kadınlar ve çocuklar çalışıyor.
Ülkenin doğusundaki askeri fabrikalar tahliye edildi.
Cepheye silah, teçhizat, giysi ve yiyecek sağlamak gerekiyor.
Öğrenciler inşaat ekiplerinde çalışırlar - tank karşıtı hendekler inşa ederler.
Çocuklar yetişkinlere yardım eder: yaralılarla ilgilen, Molotof kokteylleri hazırla.
Herkes ülkenin ortak savunmasına katkıda bulunur.
2. Ders kitabındaki bilgileri kullanarak soruları yazılı olarak cevaplayın.
Ülkenin batı bölgelerinden birçok işletme Rusya'nın hangi şehirlerine tahliye edildi? Cevap: Kazan, Omsk, Novosibirsk'e.
Birliklere ekipman ve silah sağlamak için gerekli olan şey. mühimmat, giysi, yiyecek? Cevap: Demiryolu, deniz ve nehir taşımacılığı, telefon, telgraf, postane ve radyonun kesintisiz çalışması gerekiyordu. Ve ayrıca, bitkiler, fabrikalar, kollektif çiftlikler arkada sorunsuz çalışsın.
Öğrencilerin ve çocukların Anavatan'ın savunmasına katkıda bulunduğunu gösteren gerçekler nelerdir? Cevap: Öğrenciler tank karşıtı hendekler kazdılar ve fabrikalarda ve fabrikalarda çalıştılar. Çocuklar sahada yetişkinlere yardım ediyor, hastanelerde yaralılara bakıyor, gençlerine bakıyor, anneleri cephede çalışıyor.
3. Fotoğrafları inceleyin. Önde ne oldu - ve arkada ne oldu? Fotoğrafları önden kırmızı, arkadan yeşil olarak işaretleyin.
Sayfa 48-49. "RUSYA'DA BÖYLE AİLE YOK"
"Rusya tarihinde ailem. Proje üzerinde çalışmaya devam edin. Ailenizin Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın ilk ve son günleri de dahil olmak üzere anıları, fotoğrafları, ödülleri, mektupları, savaş zamanı eşyaları var mı?...
Savaştan geriye bir şey kalmadıysa, savaşan büyük dedeleriniz hakkında yazabilir, fotoğraflarını yapıştırabilirsiniz.
Sayfa 50-51. BÜYÜK SAVAŞTAN SONRA
1. Ders kitabının metnini kullanarak, yurttaşlarınızın son yıllarda elde ettiği başarıların bir tablosunu yapın.
Tarih Olay
12 Mayıs 1945 Novosibirsk'te tiyatronun açılışı
Aralık 1946 Avrupa'nın ilk nükleer reaktörü piyasaya sürüldü.
1947 Dnepropetrovsk hidroelektrik santrali açıldı.
1945-1950 Yıkılan birçok şehir yeniden inşa edildi.
1947'nin sonu Gıda tayınlama sistemi kaldırıldı.
1949 Genel zorunlu yedi yıllık eğitim tanıtıldı.
2. Savaş sonrası dönemde bilim, teknoloji, sanayi, tarım, sanat, spor (isteğe bağlı) alanındaki başarılarıyla ünlü olan hemşehrinize adanmış bir "Unutulmaz Tarihler Takvimi" sayfası tasarlayın.
Herkes vatandaşı hakkında yazıyor. Örneğin Kurgan bölgesi için Terenty Maltsev'i alabilirsiniz. Moskovalılar, Moskova'da yaşadığı için akademisyen I.V.Kurchatov'u fizikçi N.N.Semenov hakkında tanımlayabilirler. Petersburglular için tema besteci V.P.Soloviev-Sedoy'dur.
52-53. sayfaların cevapları. 1950-1970'LERDE BAŞARILAR
1. Ders kitabını kullanarak ülkemizin seçkin bilim adamlarının fotoğraflarını imzalayın.
2. İlk Sovyet kozmonotlarını biliyor musunuz? Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
3. Yüzyılın "Zaman Nehri" diyagramında belirtin, adam ilk önce uzaya uçtu. (20. yüzyıl)
4. Moskova'daki XXII Yaz Olimpiyat Oyunlarının açılış ve kapanış törenlerini fotoğraflardan (sözlü olarak) tanımlayın.
Moskova'daki Olimpiyat Oyunlarının açılış ve kapanışına çok sayıda insan katıldı. Farklı ülkelerden birçok sporcu vardı. Olimpiyat Oyunlarının simgesi, birbirine bağlı 5 çember ve bir Olimpik ayıydı.
5. "Rusya tarihinde ailem" projesi. Proje üzerinde çalışmaya devam edin. Aileniz, 1950-1970 yıllarında ülkemizin yaşamına dair anıların yanı sıra, o yılların fotoğraflarını, nesnelerini korudu mu? Yaşlı akrabaların anılarına dayanan bir hikaye yazın.
Bu dönem öğrencinin anneannesinin çocukluk ve ergenlik dönemidir. Bize ondan veya büyükbabandan bahset.
Rusya'nın geleceğini inşa ediyoruz
Sayfa 54-57. MODERN RUSYA
1. Haritayı kullanma s. 56-57, 1991'de Sovyetler Birliği'nin dağılmasından sonra hangi bağımsız devletlerin kurulduğunu öğrenin. Masayı doldurun.
Eyaletlerin adı Başkentler
Rusya Federasyonu Moskova
Ukrayna, Kiev
Beyaz Rusya (Beyaz Rusya) Minsk
Moldova (Moldova) Kişinev
Estonya Tallinn
Letonya, Riga
Litvanya Vilnius
Abhazya Suhum
Gürcistan, Tiflis
Ermenistan Erivan
Güney Osetya Tskhinval
Azerbaycan, Bakü
Kazakistan, Astana
Özbekistan Taşkent
Tacikistan Duşanbe
Türkmenistan Aşkabat
Kırgızistan Bişkek
2. Dünya haritasında yeni bir devletin ortaya çıktığı yüzyılı "Zaman Nehri" diyagramını işaretleyin - Rusya Federasyonu.
3. Şehrinizde (köyünüzde) gelecek için neyi kurtarmak istediğinizi düşünün. Ve şehrinizde (köyünüzde) neyi değiştirmek isterdiniz onu yazın.
Örnek cevaplar:
Gord, park, eski ev, ördekli gölet vb.'nin eteklerindeki ormanı korumak istiyorum.
Şehrimde bir değişiklik yapmak istiyorum: nehir boyunca büyük yeni bir köprü inşa etmek, setleri onarmak, bazı caddelerde bisiklet yolları yapmak, yeni ağaçlar dikmek, buzdan saraylı yeni bir spor okulu inşa etmek vb.
4. Şehrinizde (köyünüzde) eski ve yeninin izlerini gösteren fotoğraflar çekin veya alın. Buraya 1-2 fotoğraf yapıştırabilirsiniz.
Şehrinizdeki (köy) eski bir evin veya anıtın ve yeni bir modern evin fotoğrafını yapıştırabilirsiniz.
Sayfa 58-59. RUSYA'NIN SAĞLIĞI
1. Belgorod bölgesinin bazı bölgelerini temsil eden tabletleri düşünün. Bölgenizdeki (krai, cumhuriyet) tarım alanlarına örnekler verin.
Bölgenizdeki 1-2 tarım alanı için semboller bulun ve çizin.
2. Bulunduğunuz bölgenin tarım ürünleri ile ilgili bir hikaye yazınız.
Mısır, 3 m yüksekliğe ulaşan uzun boylu bir yıllık otsu bir bitkidir Mısır, yenilebilir tahılların yanı sıra mısır yağı içeren koçanlar için yetiştirilir. Buğday ve pirinçten sonra en önemli tahıldır.
Buğday en önemli tahıl ürünlerinden biridir. Tahıllardan elde edilen un, beyaz ekmek yapımında ve diğer gıda ürünlerinin üretiminde kullanılır; un değirmeni atıkları hayvancılık ve kümes hayvanları için yem olarak kullanılır.
Kanatlı hayvancılığı, kanatlı eti ve yenilebilir yumurta üretiminde uzmanlaşmış bir tarım dalıdır. Kanatlı hayvan yan ürünleri kuş tüyü ve tüydür ve üretim atıkları et ve kemik unu yapmak için kullanılır.
Hayvancılık, gıda (et, süt ve süt ürünleri), hafif sanayi için hammadde, bir dizi tarım ve nakliye işi için çalışan hayvanlar üretir.
3. Eğer bir köyde yaşıyorsanız... yerde birlikte çalışmanın, evcil hayvanlara bakmanın bölümlerini çizin veya fotoğraflayın.
Sayfa 60-61. RUSYA'NIN AKILLI GÜCÜ
1. Ek literatür yardımıyla, internetten bilgiler, bölgenizdeki bir sanayi kuruluşu hakkında kısa bir hikaye planlayın ...
Şehrinizdeki işletmelerden biri hakkında yazın.
62-63. sayfaların cevapları. RUSYA'NIN PARLAK RUHU
1. Bölgenizdeki halkların geleneksel kültürüyle ilgili hangi festival etkinliklerinin ilkbaharda yapıldığını öğrenin. Bu olayların isimlerini ve tarihlerini yazınız.
Yaklaşık bir cevap (her şehrin kendi etkinlikleri vardır):
el sanatları fuarı
uygulamalı sanatlar sergisi
halk ustaları festivali
halk koroları ve toplulukları festivali
yazarın şarkı yarışması
sanatsal grupların performansı
gözleme haftası
Düşünün ve bu olaylar için semboller çizin.
2. Sayfadaki fotoğraflara bakın. 63 Bir ders kitabı yardımıyla bu ürünlerin hangi sanat dallarına ait olduğunu belirleyiniz. Listeye göre numaralandırın.
Sayfa 64-68. KENDİNİZLE BAŞLAYIN!
1. Zaman Nehri çizelgesinde (s. 40-41) ilkokuldan mezun olmak üzere olduğunuz tarihi işaretleyin.
2. Okulunuz için, ayrıca eğitim aldığınız çevreler ve stüdyolar için sembolik bir isim bulun ve çizin. Halihazırda var olan amblemleri çizebilirsiniz.
3. Dört yıllık ilkokulda hayatınızdaki en ilginç şeyleri yazın.
Örnek cevaplar:
başka bir şehre, tatil yerine, göle, yurt dışına seyahat
ormanda yürüyüş, gezi
bir müzeye veya hayvanat bahçesine veya safari parkına gezi
büyükannemle köyde tatil yapmak, mantar ve böğürtlen toplamak, balık tutmak
hayvanlarla iletişim (bir köpek satın aldı, baktı, büyüttü)
baba ile bir evin ortak inşaatı
bahçede birlikte çalışmak
yaz veya kış kampı vb.
4. İlkokul yıllarında elde ettiğiniz başarıları değerlendirin. En önemli olduğunu düşündüğünüzü yazın.
Örnek cevap: 4 yıllık ilkokulda ben
Okumayı, yazmayı, saymayı ve problem çözmeyi öğrendi
çarpım tablosunu öğrendim
satranç oynamayı öğrendim
yüzmeyi öğrendim
sınıftaki erkeklerle arkadaş oldum
şarkı söylemeyi veya müzik aletleri çalmayı öğrendim
çizmeyi öğrendim
Çantamı nasıl toplayacağımı ve okula nasıl gideceğimi öğrendim.
tüm ödevleri yapmaya başladı
evin etrafında ebeveynlere yardım etmeye başladı
20 cm büyüdü!
5. Düşünün ve gelecek yıl için planlarınızı yazın (ne yapmak istiyorsunuz, ne öğreneceksiniz, nereye gideceksiniz)
Örnek cevaplar:
Önümüzdeki yaz için:
St. Petersburg'u (Moskova, Kızıl Meydan) ziyaret etmek istiyorum
Çorba ve pancar çorbası yapmayı öğrenmek istiyorum
Uzaklarda yaşayan büyükannemi ziyaret etmek istiyorum
yüzmeyi öğrenmek istiyorum
Babama bir ev inşa etmesine yardım edeceğim
5. sınıfta:
İkinci bir yabancı dil öğrenmeye başlamak istiyorum
Gökyüzündeki yıldızların ve takımyıldızların adını bilmek istiyorum
nasıl çizileceğini öğrenmek istiyorum
Vücudumun nasıl çalıştığını bilmek istiyorum
RUSYA'NIN GELECEĞİNİ İNŞA EDECEĞİM PROJE
Seçenek 1: Böcek Hayvanat Bahçesi.
Projenin amacı: Herkesi nadir ve şaşırtıcı böceklerle tanıştırmak, insanlara onlara bakmayı öğretmek.
1) Bir sera inşa edin, yalıtın, farklı bitkiler dikin.
2) Dünyanın her yerinden canlı böcekler satın alın, onları hayvanat bahçesine koyun.
3) Herkese böcek hayvanat bahçesi turları sunun, turistlere böceklerin nasıl yaşadığını ve ne yediklerini açıklayın ve anlatın.
Açıklama: Şehrimizde gerçekten özel bir böcek hayvanat bahçesine sahip olmak istiyorum. İçinde ormanlarımızda bulamayacağınız dünyanın her yerinden böcekleri toplamak istiyorum. Bitkiler arasında yaşarlardı, kelebekler özgürce uçarlardı, özel teraryumlarda bir kelebeğin tüm döngüsü izlenebilirdi: Bir tırtılın nasıl kozaya, sonra kelebeğe dönüştüğü. Ziyaretçiler tehlikeli olmayan böcekleri alabilir. Çok ilginç!
Seçenek 2 - Çocuklar için yeni bir spor kompleksi inşa edin.
Seçenek 3 - İsteyen herkesin bir hayvanı eve götürebileceği evsiz hayvanlar için bir kreş açın.
Seçenek 4 - Tüm aile için bir yürüyüş kulübü açın - bu tür geziler ebeveynleri ve çocukları birleştirir, yeni arkadaşlar edinebilir ve ülkemizde birçok ilginç yer görebilirsiniz.
Almanya: birlik yolunda.
Hedef: Almanya'nın birleşme sürecini açıklayın.
Görevler: "aşağıdan" ve "yukarıdan" Alman birleşme yolları arasındaki farkı göstermek; Bismarck'ın politikasının özelliklerini göz önünde bulundurun; bir bilgi kaynağı olarak ders kitabının metniyle bağımsız olarak çalışma yeteneğini geliştirmeye devam edin, ana şeyi vurgulayın, belgeleri analiz edin, önceden edinilmiş bilgileri kullanın; öğrencilerin diğer ülkelerin ve halkların tarihine olan ilgilerini eğitmek.
Temel kavramlar ve terimler: Şansölye, Kuzey Almanya Konfederasyonu, "yukarıdan" birleşme yolu, "aşağıdan" birleşme yolu.
Teçhizat : bilgisayar, projektör, sunu, ders kitabı, tebeşir, yazı tahtası.
ders türü : birleşik.
Dersler sırasında.
1. Org. an.
2. Ödev kontrolü (kartlar üzerinde çalışma, tahtada çalışma, önden anket, bireysel ödevler).
3. Sorunlu sorunun ifadesi: Almanya'nın birleşmesi nasıl ve neden başladı? Bismarck bu süreçte nasıl bir rol oynadı?
4. Yeni bir konu öğrenmek.
Plan.
1. Alman Birliği. Almanya'nın ekonomik gelişimi.
2. Berlin, Mart 1848
3. Frankfurt Parlamentosu.
4. Kuzey Almanya Konfederasyonu'nun oluşumu.
Sınıfla konuşma.
Viyana Kongresi kararlarında Almanya'nın siyasi yapısının ne hale geldiğini hatırlıyor musunuz? (Kutsal Roma İmparatorluğu yerine 39 eyaletten oluşan Alman Birliği kuruldu)
Bu birliğin en büyük devletleri hangileriydi? (Avusturya ve Prusya)
öğretmenin hikayesi . Alman Konfederasyonu, Alman halkının ne ekonomik ne de siyasi birliğini amaçlamadı, eski düzeni korumanın bir yoluydu. Ayrıca, Birlik güçlenemedi: En güçlü üyeleri Birlik'te liderlik için birbirleriyle rekabet eden Avusturya ve Prusya idi. Başka bir deyişle, Almanya parçalanmış bir ülke olarak kaldı.
19. yüzyılın ortalarında Alman halkının karşı karşıya olduğu ana siyasi görevin ne olabileceğini bir düşünün? (Alman halkı asıl amacı ülkenin bütünleşmesinde gördü)
Alman eyaletlerinde bu sorunun nasıl çözüldüğünü görelim.
Öğretmenin hikayesi. Ülkenin birleşmesi sorunu, 19. yüzyılda Almanların hayatındaki ana sorudur.
XIX yüzyılın ilk yarısında. Almanya bir tarım ülkesi olarak kaldı. Birçok şehir Orta Çağ'ın izlerini taşıyordu - hayat yavaş akıyordu. Ve nüfus nadiren 4-5 bin nüfusu aştı. Ancak I. Napolyon'un gerçekleştirdiği reformlar gözden kaçmadı ve zaman çok ağır geldi. Kapitalist çiftçilik yöntemleri hem tarıma hem de sanayiye tanıtılıyor.
Grup çalışması.Ders kitabının 147. sayfasındaki belgelerden alıntıları okuyun.
Görev. Almanya'da sanayi toplumunun gelişmesinin önünde hangi engeller var ve ekonomik kalkınma alanında bunları ortadan kaldırmak için ne gibi önlemler alındı?
Grup I: "Alman ekonomist F. Almanya'nın parçalanmasına ilişkin liste"
Belgeye soru: Almanya'nın parçalanmasının bir sanayi toplumunun oluşumunu nasıl etkilediğini düşünün. Bakış açınızı haklı çıkarın.
II grubu: "Gümrük Birliği Anlaşmasından (1833)"
Belgeye soru: Gümrük Birliği'nin oluşturulması Almanya'daki modernleşme sürecini nasıl etkiledi? Bu koşullar, sanayi toplumunun hızla gelişmesi için yeterli miydi?
Sonuçlar: 1. Almanya'nın parçalanması, bir sanayi toplumunun daha da gelişmesinin önünde ciddi bir engeldi.
1834'te Prusya'nın girişimiyle 18 eyaleti birleştiren Alman Gümrük Birliği kuruldu.
2. Gümrük Birliği'nin oluşturulması, Alman devletlerinin ekonomik birleşmesi için büyük önem taşıyordu: Kuzey Almanya'nın yollarındaki engeller kaldırıldı, ticaret üzerindeki tüm gümrük kısıtlamaları kaldırıldı.
Böylece, Gümrük Birliği'nin oluşturulması, Almanya'nın ekonomik birleşmesine ve bir sanayi toplumunun daha da gelişmesine katkıda bulundu.
sınıfla konuşma. Bununla birlikte, tam teşekküllü bir birleşme için kararlı adımlar atılması gerekiyordu. Bu arka plana karşı, 1848'in devrimci olayları gelişti.
Sizce 1848 devriminin ana görevi neydi? (Ülkenin birleşmesi).
Bu sürecin hangi yöne gideceği, Almanya'nın birleşmesinin nasıl "yukarıdan" veya "aşağıdan" gerçekleşeceği sorunu önemsiz değildi.
"Aşağıdan" birleşme yolu, geleneksel hanedanların devrilmesini ve demokratik bir cumhuriyetin kurulmasını içeriyordu.
"Yukarıdan" birleşme yolu, toprak sahipleri toprak ve iktidarı elinde tutarken, gücün en büyük devletlerden biri olan Prusya veya Avusturya tarafından toplanmasından geçmelidir.
Ders kitabıyla çalışmak(yorum okuma). Metne sorular:
Devrim neden 1848'de Berlin'de başladı?
Devrimde en aktif rolü hangi toplumsal katmanlar aldı? (Almanya'nın "aşağıdan" birleşmesi kimin önderliğinde gerçekleşecekti?)
Almanya'nın birleşmesini nasıl gerçekleştirmeyi umuyorlardı?
Birleşmeden sonra nasıl bir devlet sistemi kurmayı amaçladılar?
Sonuç: Böylece, Almanya'daki devrim yenilgiyle sonuçlandı, ana görevi çözmedi - ulusal birlik.
Alman birliğinin başlangıcı.
Öğretmenin hikayesi. Ülkenin birleşmesi sorunu, 60'lı yılların ana sorunuydu. Devrimin yenilgisinden sonra, Prusya monarşisinin Prusya toprak sahiplerine (çöpçüler) ve büyük Alman burjuvazisine güvenerek başrol oynadığı "yukarıdan" birleşme yolu gerçek oluyor.
Düşünün, "yukarıdan" birleşme kimin liderliğinde gerçekleşmelidir?
Şu anda, yeni politikacılar Prusya'yı kontrol etmeye geldi - Wilhelm I ve Otto von Bismarck.
1861'de Prusya Kralı IV. Friedrich Wilhelm öldü. Saltanatı Almanların beklentilerini karşılamadı - tek bir devlet yaratmak mümkün değildi. Bu nedenle, Junkerler ve burjuvazi gözlerini umutla yeni krala çevirdi. Ülkenin birleşmesi sorununu çözmesi bekleniyordu.
Kayıt: 1861 -1888 - I. William'ın saltanatı
Bu zamana kadar, William ben zaten 60 yaşındaydım. Çağdaşlar ondan Prusya'nın çıkarlarının ön planda olduğu bir kişi olarak bahsetti. Prusya'nın büyüklüğünü her şeyden üstün tutan I. Wilhelm, güçlü bir orduya sahip olmaya çalıştım. Özel sevgisi ve sevgisi hakkında konuşabilirseniz, o zaman bu askeri işlere olan sevgidir (erken yaşlardan itibaren askerlik için yetiştirildi). Kral, ülkenin ulusal birliğinin ancak silah zoruyla gerçekleşebileceğine inanıyordu. Sözler ona aitti: "Almanya'yı yönetmek isteyen, onu fethetmelidir."
Wilhelm'in girişimiyle, ülkede düzenli orduyu artırmak ve üç yıllık bir askerlik hizmeti başlatmak olan bir askeri reform gerçekleştirildi. Yeni reform para gerektiriyordu ve parlamentonun alt meclisi fon tahsis etmeyi reddetti.
Bu koşullar altında Wilhelm, güçlü bir başbakana ihtiyacım vardı.
yakmak : Şansölye hükümetin başıdır.
Wilhelm bakışlarını Otto von Bismarck'a çeviriyor. Eylülde
1862 Deneyimli bir politikacı olan 47 yaşındaki Otto von Bismarck, şansölye olarak atandı. …
Ders kitabının metniyle bağımsız çalışma. 145-146. sayfalardaki metni okuyun ve şu soruyu yanıtlayın: - Kuzey Almanya Konfederasyonu'nun yaratılmasının Almanya'nın yeni bir tarihini başlattığı görüşüne katılıyor musunuz?
5. Çalışılanların konsolidasyonu.
Alman birleşmesi nasıl ve neden başladı? Bismarck bu süreçte nasıl bir rol oynadı?
6. Ev ödevi.
slayt 2
Ders planı
- Alman Konfederasyonu
- 1848 Devrimi
slayt 3
Alman Konfederasyonu
- 1814 Alman Birliği'nin oluşumu (34 krallık, prenslik, dukalık ve Avusturya liderliğindeki 4 özgür şehir.
- Amaç eski düzeni korumaktır.
slayt 4
Almanya'nın ekonomik gelişimi
- 50'lerde. sanayi üretimi ve demiryollarının uzunluğu 10 yılda ikiye katlandı
- 1860'a gelindiğinde Almanya dünya sanayi üretiminde 3. sırada yer aldı.
- Prusya ve diğer 5 büyük Alman eyaletindeki el sanatları ve imalat işçilerinin sayısı 2 milyondu ve fabrika işçileri - 1,5 milyon kişi
- Tarım "Prusya yolu" boyunca gelişti
slayt 5
Yavaş ekonomik gelişmenin nedenleri:
- Parçalanmayı sürdürmek
- Büyük arazilerin korunması
- Soyluların ayrıcalıklarının korunması
- Feodal ve kapitalist sömürünün bir arada yaşaması
slayt 6
- 1834 18 devletin Gümrük Birliği'nin kurulması.
- Devlet parçalanması korunurken ekonomik birliğin oluşumu başladı.
Slayt 7
1848 Devrimi
Almanya'nın siyasi ve ekonomik alandaki görevleri:
- Ülkenin parçalanmasını ortadan kaldırın
- Mutlak monarşileri ortadan kaldırın
- Feodal kalıntıları ortadan kaldırın
Slayt 8
- 123-125. sayfaları okuyun ve devrimin nedenlerini ve ana olayları, sonuçları yazın.
- Görev 12-15 dakika sürer.
Slayt 9
Almanya'nın "demir ve kanla" birleşmesi
- 1861 Wilhelm Prusya Kralı oldum: düzenli orduda artış, üç yıllık askerlik hizmetinin başlatılması
Slayt 10
- Eylül 1862 Otto von Bismarck, Prusya Şansölyesi olarak devraldı
- "Güçlü olan her zaman haklıdır!"
slayt 11
- Bismarck parlamentoyu feshetti ve bir birleşme savaşı için hazırlıklara başladı.
- 1864, Avusturya ile ittifak halinde "Danimarka mirası" mücadelesine müdahale etti, Danimarkalıları yendi ve Schleswig ve Holstein'ı ele geçirdi.
- Avusturyalılar hiçbir şey alamadılar ve müttefikler arasındaki ilişkiler tırmandı
