Χρόνος ανάγνωσης: 1 λεπτό
Μια υπόθεση είναι μια δήλωση που απαιτεί στοιχεία, λειτουργεί ως υπόθεση ή εικασία. Μια υπόθεση μπορεί να λειτουργήσει ως μια μορφή ανάπτυξης της επιστημονικής πλευράς της γνώσης, διευκρινίζοντας τις ιδιότητες των υπό μελέτη αντικειμένων και πειραματικές αποδείξεις των υποθέσεων που προτάθηκαν. Λειτουργεί μόνο ως υπό όρους προκαταρκτική εξήγηση των αιτιών, των ιδιοτήτων ή άλλων χαρακτηριστικών και διαδικασιών που σχετίζονται με το αντικείμενο μελέτης. Αυτή η εικασία δεν είναι μια σταθερή αληθής ή προηγουμένως ψευδής δήλωση που απαιτεί επαλήθευση και επακόλουθη απόδειξη ή διάψευση, μετά την οποία αυτή η υπόθεση παύει να υφίσταται ως υποθετική και παίρνει τη μορφή αποδεδειγμένου ή ψευδούς γεγονότος.
Η υπόθεση είναι το κύριο εργαλείο της ψυχολογικής έρευνας και ένας τρόπος διεύρυνσης της γνώσης. Έτσι, στα πρώτα στάδια τίθεται το πρόβλημα της έρευνας, επιλέγεται το αντικείμενο, στη συνέχεια αναπτύσσεται μια υποθετική συνιστώσα, βάσει της οποίας καθορίζονται οι σχετικές πειραματικές μέθοδοι και υποδεικνύονται οι πραγματικές μέθοδοι συλλογής δεδομένων για ανάλυση πληροφοριών, μετά την οποία γίνεται η λογική επαλήθευση της προβαλλόμενης υπόθεσης για την αλήθεια.
Ο ισχυριζόμενος ισχυρισμός δεν περιορίζεται σε αλλαγές από τη δομή. Μετά την απόδειξη ή την απόρριψη της προτεινόμενης υπόθεσης, είναι δυνατό να γίνουν προσθήκες και προσαρμογές, με την επιφύλαξη της παρουσίας ή εμφάνισης νέων, που δεν ελήφθησαν υπόψη ή προηγουμένως άγνωστων παραγόντων, αλλά η ίδια η εικασία θα διατηρήσει τη σταθερή της αξία.
Η υπόθεση που διατυπώνεται στη μελέτη μπορεί να έχει τόσο γενική όσο και ειδική εφαρμογή, να έχει διαφορετικό βάθος νεοαποκτηθείσας γνώσης, να σχετίζεται με σαφώς καθορισμένους τομείς ή να βρίσκεται στο σημείο τομής των επιστημών, συμβάλλοντας στην αμοιβαία ολοκλήρωση. Οι τρόποι με τους οποίους προκύπτουν τα υποθετικά προαπαιτούμενα είναι επίσης διαφορετικοί, κάτι που εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες της σκέψης του συγγραφέα, αφού ο μηχανισμός για τη δημιουργία τους είναι παρόμοιος με τον μηχανισμό δημιουργίας ενός νέου. δημιουργική ιδέα. Η υπόθεση μπορεί να είναι διαισθητική και λογική.
Τι είναι μια υπόθεση
Μια υπόθεση είναι μια υπόθεση επιστημονικής έρευνας, η αυθεντικότητα της οποίας πρέπει να διαπιστωθεί. Το σημασιολογικό φορτίο αυτής της υπόθεσης αφορά τον εντοπισμό της παρουσίας (απουσίας) ορισμένων αιτιών (συνδέσεις, συνέπειες) μεταξύ των διαδικασιών (φαινομένων) που καθιερώνει ο ερευνητής. Κατά την κατασκευή και υλοποίηση της μελέτης, η οποία έχει ως ουσία τον ορισμό του αληθούς ή του ψευδούς της υπόθεσης, η ίδια η διατύπωση της προτεινόμενης δήλωσης μπορεί να υποστεί προσαρμογές και διευκρινίσεις.
Η μέθοδος της υπόθεσης είναι μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, το αποτέλεσμα της οποίας είναι η καθιέρωση, ο ορισμός και η επέκταση θεωριών και αρχών που εξηγούν την περιρρέουσα πραγματικότητα. Αρχικά, χρησιμοποιείται μια θεωρητική γνωριμία με το υπό μελέτη φαινόμενο και απόπειρες ερμηνείας του μέσω των υπαρχουσών κανονικοτήτων. Ελλείψει περιγραφής των απαραίτητων κανονικοτήτων, ο ερευνητής προβάλλει ανεξάρτητα πιθανές υποθέσεις σχετικά με τους προσδιορισμούς και τις κανονικότητες των φαινομένων που ενδιαφέρουν, μεταξύ των οποίων επιλέγει το πιο πιθανό. Περαιτέρω, η υποθετική υπόθεση, χρησιμοποιώντας θεωρητικές μεθόδους, ελέγχεται για τον βαθμό συμμόρφωσης με τις απαραίτητες θεωρίες και αρχές, επεξεργάζεται και προσαρμόζεται σύμφωνα με αυτές. Συμπερασματικά, πραγματοποιείται μια πειραματική επαλήθευση της προτεινόμενης υπόθεσης.
Μια υποθετική υπόθεση είναι μια δήλωση που ικανοποιεί τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: περιλαμβάνει μία (σπάνια περισσότερες από μία) δηλώσεις. οι διαδικασίες και οι κατηγορίες που αποτελούν στοιχεία εικασίας δεν πρέπει να συνεπάγονται ασάφεια ερμηνείας και να ορίζονται σαφώς και ξεκάθαρα από τον ερευνητή. η δήλωση πρέπει να είναι επαληθεύσιμη, να εξαρτάται από ορισμένα γεγονότα και να έχει απλή λογική κατασκευή.
Η μέθοδος της υπόθεσης περιλαμβάνει τα στάδια της πρότασης (όπου διατυπώνεται λαμβάνοντας υπόψη όλες τις παραπάνω απαιτήσεις) και τον έλεγχο μιας συγκεκριμένης υπόθεσης που προβάλλεται (ανάλογα με το αποτέλεσμα του τεστ, η δήλωση είτε γίνεται θεωρία που περιλαμβάνεται σε άμεση πρακτική χρήση , ή απορρίπτεται ή υφίσταται αλλαγές και γίνεται η βάση για τη δημιουργία νέων ιδεών).
Συμβατικά, οι εικασίες μπορούν να χωριστούν σε θεωρητικές και εμπειρικές. Τα πρώτα καλύπτουν τον έλεγχο για απουσία αντιφάσεων, τη δυνατότητα έρευνας, τη συμμόρφωση με τη θεωρία στην οποία διατυπώνεται η υπόθεση. Τα εμπειρικά στοιχεία καλύπτουν την παρατήρηση και την πειραματική μελέτη των παραγόντων που παρέχονται.
Για να συμπεριληφθεί μια υπόθεση σε μια θεωρία, πρέπει να περάσει μια μακρά διαδικασία ολοκλήρωσης, με αποτέλεσμα το προηγούμενο θεωρητικό συμπέρασμα να γίνει συνεπές με τις εξηγήσεις των φαινομένων που καθορίζονται από τη θεωρία. Η θεωρία είναι μια μόνιμη καθιερωμένη μορφή, η αρχή της αλληλεπίδρασης, οι αιτιακές σχέσεις που αντικατοπτρίζουν τους μηχανισμούς λειτουργίας ορισμένων περιοχών της πραγματικότητας. Τα θεωρητικά πρότυπα προκύπτουν ως αποτέλεσμα επαναλαμβανόμενων ερευνών και δοκιμών, επαλήθευσης της συμμόρφωσης υποθετικών υποθέσεων και διάδοσης των αποτελεσμάτων.
Κατά τον σχεδιασμό μιας μελέτης, θα πρέπει να λαμβάνει κανείς υπόψη και να αναφέρεται σε ήδη γνωστά γεγονότα και θεωρίες σχετικά με το επιλεγμένο θέμα, καθώς και να λαμβάνει υπόψη τη μη κοινοτοπία της υποθετικής υπόθεσης και την ανάγκη απόδειξης της.
Κατά τη διατύπωση υποθέσεων, γίνονται λάθη, για να αποφευχθούν, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη ορισμένα χαρακτηριστικά. Επομένως, μια υπόθεση θα πρέπει να διατυπώνεται ως προς το επιστημονικό πεδίο στο οποίο αφορά και να αντιστοιχεί σε δεδομένα που έχουν μελετηθεί προηγουμένως σχετικά με τα εντοπισθέντα ζητήματα (σε περίπτωση απόλυτης μοναδικότητας και ανεξαρτησίας της υπόθεσης, δεν πρέπει να έρχεται σε αντίθεση με τις υπάρχουσες θεωρίες).
Είδη υποθέσεων
Κατά την εξέταση των υποθέσεων, οι τύποι τους διακρίνονται με βάση διάφορες αρχές ταξινόμησης. Η κύρια διαφορά μεταξύ των υποθετικών υποθέσεων καθορίζεται από τις γνωστικές λειτουργίες που παρουσιάζονται και επίσης ταξινομούνται από το αντικείμενο μελέτης. Σύμφωνα με τις γνωστικές λειτουργίες, τα υποείδη διακρίνονται: μια περιγραφική υπόθεση και μια επεξηγηματική υπόθεση. Η περιγραφική αναφέρεται στις ιδιότητες που είναι χαρακτηριστικές του αντικειμένου, τη δομή, τη σύνθεση, τα χαρακτηριστικά λειτουργίας του.
Το περιγραφικό μπορεί επίσης να σχετίζεται με την ύπαρξη κάτι (υπαρξιακή υπόθεση), ένα παράδειγμα τέτοιων συμπερασμάτων είναι η ιδέα της ύπαρξης και της πιθανής θέσης της Ατλαντίδας.
Ο επεξηγηματικός τύπος υπόθεσης εξετάζει τον μηχανισμό και τις προϋποθέσεις της εμφάνισης ενός αντικειμένου, φυσικό φαινόμενοή καθορισμένες εκδηλώσεις μελέτης.
Αν ανιχνεύσουμε την ιστορική χρονολογία της εμφάνισης των περιγραφόμενων τύπων υποθέσεων, μπορούμε να παρατηρήσουμε ένα χαρακτηριστικό λογικό μοτίβο. Αρχικά, στην πορεία του επιστημονικού ενδιαφέροντος σε μια συγκεκριμένη επιλεγμένη περιοχή, υπάρχουν εικασίες για το υπαρξιακό φάσμα. Υπό την προϋπόθεση της απόδειξης της ύπαρξης κάτι, προκύπτουν περιγραφικές υποθέσεις που μελετούν αντικείμενα που υπάρχουν στην πραγματικότητα και τις ιδιότητές τους και μόνο τότε προκύπτουν επεξηγηματικές υποθετικές υποθέσεις που αναζητούν να ανακαλύψουν τους μηχανισμούς σχηματισμού και ανάδυσης. Με περαιτέρω μελέτη του αντικειμένου, οι υποθέσεις γίνονται πιο περίπλοκες και λεπτομερείς.
Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά και την κλίμακα του αντικειμένου μελέτης, υπάρχουν γενικά (αυτό περιλαμβάνει τα πρότυπα σύνδεσης μεταξύ φυσικών και κοινωνικών φαινομένων, τη λειτουργία της ψυχής, που έχουν πλανητική επιβεβαίωση) και ειδικές (ιδιότητες συγκεκριμένων μεμονωμένων εκδηλώσεων, γεγονότα , μια επιλεγμένη ξεχωριστή ομάδα αντικειμένων, μέρη της ψυχής) υποθετικά συμπεράσματα.
Στα αρχικά στάδια της μελέτης διατυπώνεται μια υπόθεση εργασίας (η κύρια θα αναπτυχθεί αργότερα), η οποία είναι μια υπό όρους διατύπωση, με την παρουσία και τη βοήθεια της οποίας είναι δυνατή η συλλογή και συστηματοποίηση πρωτογενών δεδομένων. Με περαιτέρω ανάλυση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν, η υπόθεση εργασίας μπορεί να παραμείνει και να λάβει σταθερή μορφή ή να υποστεί προσαρμογές λόγω ασυμβατότητας με τα γεγονότα που βρέθηκαν κατά τη διάρκεια της μελέτης.
Ανάλογα με τον τύπο προέλευσης, οι υποθέσεις χωρίζονται σε:
Υποθέσεις που βασίζονται στην πραγματικότητα (για να επιβεβαιωθεί η συνάφεια ενός συγκεκριμένου θεωρητικού μοντέλου).
Επιστημονική και πειραματική (καθιέρωση του προσδιορισμού διαφόρων προτύπων).
Εμπειρικά (διατυπώθηκαν για μια συγκεκριμένη περίπτωση και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για μαζική εξήγηση).
Πειραματικές υποθέσεις (απαιτούνται για την οργάνωση του πειράματος και την πραγματική επιβεβαίωση).
Στατιστικές υποθέσεις (απαραίτητες για τη σύγκριση των παραμέτρων που εμπλέκονται και που επηρεάζουν την εγκυρότητα).
Στατιστική υπόθεση
Η στατιστική είναι μια μη πειραματικά αποδεδειγμένη υπόθεση σχετικά με την ποσοτική κατανομή ορισμένων καθορισμένων πιθανοτήτων που διέπουν τη μελέτη. Αυτή είναι η συμμόρφωση του δείγματος σε μια ορισμένη κλασική κανονιστική κατανομή ή η σύμπτωση των καθοριστικών αριθμητικών χαρακτηριστικών.
Η στατιστική υπόθεση, ως μέθοδος, έχει την εφαρμογή της όταν τα δεδομένα ελέγχου μιας προηγουμένως διατυπωμένης υπόθεσης δεν μπορούν να ερμηνευθούν ως αιτιολόγηση για τον προσδιορισμό μιας υποθετικής υπόθεσης, καθώς η ανάλυση του αποτελέσματός τους θεωρείται ασήμαντη.
Στον ψυχολογικό τομέα, η στατιστική υπόθεση χρησιμοποιείται για τη διατύπωση μιας δήλωσης σχετικά με το ασήμαντο επίπεδο διαφορών στους δείκτες που λαμβάνονται στα πειραματικά δείγματα και στα δείγματα ελέγχου. Η υπόθεση αυτής της κατεύθυνσης ελέγχεται με τις μεθόδους της μαθηματικής στατιστικής. Το επίπεδο σημαντικότητας επηρεάζεται από το μέγεθος του δείγματος και τον αριθμό των παρατηρήσεων που έγιναν.
Η διαδικασία εργασίας με τη χρήση μιας στατιστικής υπόθεσης περιορίζεται στη διατύπωση δύο προαπαιτούμενων: την πρόταση της κύριας υπόθεσης (μηδενική υπόθεση) και μια εναλλακτική υπόθεση, η οποία αρνείται την πρώτη. Κατά τη σύγκριση των αποτελεσμάτων σε δύο δείγματα, η μηδενική εικασία δείχνει μια ασήμαντη διαφορά στα αποτελέσματα και η εναλλακτική υποδεικνύει την παρουσία σημαντικού δείκτη διαφορών.
Η υπόθεση ελέγχεται για αξιοπιστία με τη χρήση ειδικών στατιστικών κριτηρίων, παραμετρικών και μη παραμετρικών, η επιλογή των οποίων εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά του πίνακα δεδομένων που χρησιμοποιείται. Τα παραμετρικά κριτήρια έχουν στον υπολογισμό τους διάφορες προκαθορισμένες παραμέτρους της κατανομής πιθανοτήτων (διασπορά, μέσος όρος, τυπική απόκλιση). Τα μη παραμετρικά κριτήρια δεν έχουν παραμέτρους κατανομής πιθανότητας στον υπολογισμό τους, λειτουργούν με τάξεις και συχνότητα, η χρήση τους είναι πιο σχετική όταν ο ερευνητής έχει περιορισμένες πληροφορίες για τα χαρακτηριστικά του δείγματος.
Αντίστοιχα, κατά την επιλογή των στατιστικών κριτηρίων, ο ερευνητής θα πρέπει να έχει τη μέγιστη ποσότητα πληροφοριών για το δείγμα και τους δείκτες με τους οποίους εργάζεται προκειμένου να επιλέξει το σωστό και κατάλληλο πακέτο στατικών μεθόδων. Σημαντικό σημείοείναι η ιεράρχηση στατικών κριτηρίων που είναι τα πιο εύκολα κατανοητά για τον ερευνητή και τα πιο βολικά στη χρήση.
Ομιλητής του Ιατρικού και Ψυχολογικού Κέντρου «PsychoMed»
Η αξιόπιστη γνώση στον επιστημονικό ή πρακτικό τομέα προηγείται πάντα από μια ορθολογική κατανόηση και αξιολόγηση του πραγματικού υλικού που παρέχεται μέσω παρατήρησης. Αυτή η νοητική δραστηριότητα συνοδεύεται από την κατασκευή διαφόρων ειδών εικασιών και υποθετικών εξηγήσεων των παρατηρούμενων φαινομένων. Στην αρχή, οι εξηγήσεις είναι προβληματικές. Περαιτέρω έρευνα διορθώνει αυτές τις εξηγήσεις. Ως αποτέλεσμα, η επιστήμη και η πρακτική υπερνικούν πολυάριθμες αποκλίσεις, παρανοήσεις και αντιφάσεις και επιτυγχάνουν αντικειμενικά αληθινά αποτελέσματα.
Ο καθοριστικός κρίκος της γνωστικής αλυσίδας που διασφαλίζει τη διαμόρφωση της νέας γνώσης είναι υπόθεση.
Μια υπόθεση είναι μια φυσική μορφή ανάπτυξης γνώσης, η οποία είναι μια λογική υπόθεση που διατυπώνεται για να διευκρινιστούν οι ιδιότητες και τα αίτια των φαινομένων που μελετώνται.
Το πιο σημαντικό από αυτά που σημειώνονται στον ορισμό θα είναι τα ακόλουθα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της υπόθεσης.
(1) Μια υπόθεση είναι μια μορφή ανάπτυξης γνώσης που είναι καθολική και απαραίτητη για κάθε γνωστική διαδικασία.Όπου υπάρχει αναζήτηση για νέες ιδέες ή γεγονότα, κανονικές σχέσεις ή αιτιακές εξαρτήσεις, υπάρχει πάντα μια υπόθεση. Λειτουργεί ως σύνδεσμος μεταξύ προηγουμένως αποκτηθείσας γνώσης και νέων αληθειών και ταυτόχρονα γνωστικό εργαλείο που ρυθμίζει τη λογική μετάβαση από την προηγούμενη ελλιπή και ανακριβή γνώση σε μια νέα, πληρέστερη και πιο ακριβή.
Έτσι, η ανάπτυξη που είναι εγγενής στη διαδικασία της γνώσης προκαθορίζει τη λειτουργία της υπόθεσης στη σκέψη ως απαραίτητη και καθολική μορφή τέτοιας ανάπτυξης.
(2) Η κατασκευή μιας υπόθεσης συνοδεύεται πάντα από την πρόταση υποθέσεις Οτη φύση των υπό μελέτη φαινομένων, που αποτελεί τον λογικό πυρήνα της υπόθεσης και διατυπώνεται ως χωριστή κρίση ή σύστημα αλληλένδετων κρίσεων. Πάντα
έχει εξασθενημένη επιστημική τροπικότητα: είναι προβληματική κρίση,στην οποία εκφράζεται ανακριβής γνώση.
Για να μετατραπεί σε αξιόπιστη γνώση, μια υπόθεση υπόκειται σε επιστημονική και πρακτική επαλήθευση.Η διαδικασία ελέγχου της υπόθεσης, προχωρώντας με τη χρήση διαφόρων λογικών τεχνικών, πράξεων και μορφών συμπερασμάτων, οδηγεί τελικά σε αναίρεσηή κάτω από" ισχυρισμόςκαι επιπλέον απόδειξη.
Έτσι, μια υπόθεση περιέχει πάντα κάτι που πρέπει να ελεγχθεί. πιθανή γνώση. Αποδεδειγμένη στη βάση της, η θέση δεν είναι πλέον στην πραγματικότητα υπόθεση, επειδή περιέχει επαληθευμένη και αναμφισβήτητη αληθινή γνώση.
(3) Η υπόθεση που προκύπτει κατά την κατασκευή μιας υπόθεσης γεννιέται ως αποτέλεσμα της ανάλυση πραγματικού υλικού, με βάση τη γενίκευση πολυάριθμων παρατηρήσεων. Σημαντικό ρόλο στην ανάδειξη μιας γόνιμης υπόθεσης παίζει η διαίσθηση, η δημιουργικότητα και η φαντασία του ερευνητή. Ωστόσο, μια επιστημονική υπόθεση δεν είναι απλώς μια εικασία, φαντασία ή υπόθεση, αλλά βασίζεται σε συγκεκριμένα υλικά. ορθολογικά δικαιολογημένη παρά μια διαισθητικά και υποσυνείδητα αποδεκτή υπόθεση.
Τα σημειωμένα χαρακτηριστικά καθιστούν δυνατό τον σαφέστερο ορισμό των βασικών χαρακτηριστικών της υπόθεσης. Οποιαδήποτε υπόθεση έχει αρχικά δεδομένα, ή λόγους,και τελικό αποτέλεσμα - υπόθεση.Περιλαμβάνει επίσης λογική επεξεργασία των αρχικών δεδομένωνκαι προχωρήστε στην εικασία. Το τελικό στάδιο της γνώσης - επαλήθευσημια υπόθεση που μετατρέπει μια υπόθεση σε αξιόπιστη γνώση ή τη διαψεύδει.
Είδη υποθέσεων
Στη διαδικασία ανάπτυξης της γνώσης, οι υποθέσεις διαφέρουν ως προς τους γνωστικές λειτουργίες και αντικείμενο έρευνα.
1. Κατά λειτουργία στη γνωστική Οι υποθέσεις διακρίνονται στη διαδικασία: (1) περιγραφικός και 2) επεξηγηματικός.
(1)Περιγραφική υπόθεση - Αυτή είναι μια υπόθεση σχετικά με τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στο υπό μελέτη αντικείμενο. Συνήθως απαντά στην ερώτηση:
"Τι είναι αυτό το αντικείμενο;" ή "Τι ιδιότητες έχει αυτό το στοιχείο;"
Μπορούν να προβληθούν περιγραφικές υποθέσεις προκειμένου να εντοπιστούν σύνθεση ή δομές αντικείμενο, αποκάλυψη μηχανισμός ή διαδικαστικός χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων του, ορισμοί λειτουργικός χαρακτηριστικά του αντικειμένου.
Για παράδειγμα, η υπόθεση για την κυματική διάδοση του φωτός που προέκυψε στη θεωρία της φυσικής ήταν μια υπόθεση για τον μηχανισμό της κίνησης του φωτός. Η υπόθεση του χημικού για τα συστατικά και τις ατομικές αλυσίδες του νέου πολυμερούς αναφέρεται σε υποθέσεις σχετικά με τη σύνθεση και τη δομή. Η υπόθεση ενός πολιτικού επιστήμονα ή δικηγόρου, που προβλέπει την άμεση ή μακρινή κοινωνική επίδραση της νέας δέσμης νόμων που υιοθετήθηκε, αναφέρεται σε λειτουργικές παραδοχές.
Ξεχωριστή θέση μεταξύ των περιγραφικών υποθέσεων κατέχουν οι υποθέσεις για ύπαρξη οποιοδήποτε αντικείμενο που καλείται υπαρξιακός υποθέσεις. Ένα παράδειγμα τέτοιας υπόθεσης είναι η υπόθεση ότι η ήπειρος του δυτικού (Αμερική) και του ανατολικού ημισφαιρίου (Ευρώπη και Αφρική) κάποτε συνυπήρχαν. Το ίδιο θα είναι και η υπόθεση της ύπαρξης της Ατλαντίδας.
(2)Μια επεξηγηματική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τα αίτια του αντικειμένου της έρευνας. Τέτοιες υποθέσεις συνήθως ρωτούν: "Γιατί συνέβη αυτό το γεγονός;" ή "Ποιοι είναι οι λόγοι για την εμφάνιση αυτού του αντικειμένου;"
Παραδείγματα τέτοιων υποθέσεων: η υπόθεση του μετεωρίτη Tunguska. την υπόθεση της εμφάνισης των εποχών των παγετώνων στη Γη· υποθέσεις σχετικά με τα αίτια της εξαφάνισης των ζώων σε διάφορες γεωλογικές εποχές. υποθέσεις για τα κίνητρα και τα κίνητρα για τη διάπραξη συγκεκριμένου εγκλήματος από τον κατηγορούμενο και άλλα.
Η ιστορία της επιστήμης δείχνει ότι στη διαδικασία της ανάπτυξης της γνώσης, προκύπτουν πρώτα υπαρξιακές υποθέσεις, που διευκρινίζουν το γεγονός της ύπαρξης συγκεκριμένων αντικειμένων. Στη συνέχεια, υπάρχουν περιγραφικές υποθέσεις που διευκρινίζουν τις ιδιότητες αυτών των αντικειμένων. Το τελευταίο βήμα είναι η κατασκευή επεξηγηματικών υποθέσεων που αποκαλύπτουν τον μηχανισμό και τα αίτια εμφάνισης των υπό μελέτη αντικειμένων. Η διαδοχική περιπλοκή των υποθέσεων στη διαδικασία της γνώσης - για την ύπαρξη, για τις ιδιότητες, για τα αίτια - είναι μια αντανάκλαση της διαλεκτικής που είναι εγγενής στη διαδικασία της γνώσης: από απλή σε σύνθετη, από εξωτερικό σε εσωτερικό, από φαινόμενο στην ουσία.
2. Ανάλογα με το αντικείμενο μελέτης διακρίνονται οι υποθέσεις: δημόσιο και ιδιωτικό.
(1)Μια γενική υπόθεση είναι μια λογική υπόθεση για κανονικές σχέσεις και εμπειρικές κανονικότητες. Παραδείγματα γενικών υποθέσεων είναι: αναπτύχθηκαν τον XVIII αιώνα. M.V. Η υπόθεση του Lomonosov για την ατομικιστική δομή της ύλης. σύγχρονες ανταγωνιστικές υποθέσεις του Ακαδημαϊκού O.Yu. Schmidt και ο Ακαδημαϊκός V.G. Fesenkov σχετικά με την προέλευση των ουράνιων σωμάτων. υποθέσεις για την οργανική και ανόργανη προέλευση του λαδιού και άλλες.
Οι γενικές υποθέσεις παίζουν ρόλο σκαλωσιάστην ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης. Αφού αποδειχθούν, γίνονται επιστημονικές θεωρίες και αποτελούν πολύτιμη συμβολή στην ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης.
(2) Μια μερική υπόθεση είναι μια λογική υπόθεση σχετικά με την προέλευση και τις ιδιότητες μεμονωμένων γεγονότων, συγκεκριμένων γεγονότων και φαινομένων.Εάν μια μεμονωμένη περίσταση προκάλεσε την ανάδειξη άλλων γεγονότων και αν είναι απρόσιτη για άμεση αντίληψη, τότε η γνώση της παίρνει τη μορφή υπόθεσης για την ύπαρξη ή τις ιδιότητες αυτής της περίστασης.
Ιδιαίτερες υποθέσεις διατυπώνονται τόσο στις φυσικές επιστήμες όσο και στις κοινωνικοϊστορικές επιστήμες. Ένας αρχαιολόγος, για παράδειγμα, διατυπώνει μια υπόθεση σχετικά με τον χρόνο προέλευσης και την ιδιοκτησία των αντικειμένων που ανακαλύφθηκαν κατά τις ανασκαφές. Ένας ιστορικός υποθέτει για τη σχέση μεταξύ συγκεκριμένων ιστορικών γεγονότα ή ενέργειες ατόμων.
Ιδιαίτερες υποθέσεις είναι και οι παραδοχές που διατυπώνονται στην ιατροδικαστική και ανακριτική πρακτική, γιατί εδώ πρέπει να συναχθεί συμπέρασμα για μεμονωμένα γεγονότα, πράξεις ατόμων, μεμονωμένα γεγονότα που σχετίζονται αιτιωδώς με εγκληματική πράξη.
Μαζί με τους όρους «γενική» και «ειδική υπόθεση» στην επιστήμη, ο όρος «υπόθεση εργασίας».
Μια υπόθεση εργασίας είναι μια υπόθεση που διατυπώθηκε στα αρχικά στάδια της μελέτης, η οποία χρησιμεύει ως μια υπό όρους υπόθεση που σας επιτρέπει να ομαδοποιήσετε τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων και να τους δώσετε μια αρχική εξήγηση.
Η ιδιαιτερότητα της υπόθεσης εργασίας έγκειται στην υπό όρους και άρα προσωρινή αποδοχή της. Είναι εξαιρετικά σημαντικό για τον ερευνητή να συστηματοποιεί τα διαθέσιμα πραγματικά δεδομένα στην αρχή της έρευνας, να τα επεξεργάζεται ορθολογικά και να σκιαγραφεί τα μονοπάτια για περαιτέρω αναζητήσεις. Η υπόθεση εργασίας απλώς εκτελεί τη λειτουργία στην ερευνητική διαδικασία ο πρώτος συστηματοποιητής των γεγονότων.
Η περαιτέρω μοίρα της υπόθεσης εργασίας είναι διπλή. Δεν αποκλείεται να μετατραπεί από εργασιακή σε σταθερή γόνιμη υπόθεση. Ταυτόχρονα, μπορεί να αντικατασταθεί από άλλες υποθέσεις εάν διαπιστωθεί η ασυμβατότητά του με νέα δεδομένα.
Στην ιστορική, κοινωνιολογική ή πολιτική έρευνα, καθώς και στη δικαστική και ερευνητική πρακτική, κατά την εξήγηση μεμονωμένων γεγονότων ή ενός συνόλου περιστάσεων, συχνά διατυπώνονται ορισμένες υποθέσεις που εξηγούν αυτά τα γεγονότα με διαφορετικούς τρόπους. Τέτοιες υποθέσεις
που ονομάζεται εκδόσεις (από το λατινικό versio - "κύκλος", versare - "τροποποιώ").
Η εκδοχή σε νομικές διαδικασίες είναι μια από τις πιθανές υποθέσεις που εξηγούν την προέλευση ή τις ιδιότητες μεμονωμένων νομικά σημαντικών περιστάσεων ή του εγκλήματος στο σύνολό του.
Κατά τη διερεύνηση εγκλημάτων και αντιδικιών, δημιουργούνται εκδοχές που διαφέρουν ως προς το περιεχόμενο και την κάλυψη των περιστάσεων. Ανάμεσά τους διακρίνονται είναι κοινάκαι ιδιωτικές εκδόσεις.
(1)Η γενική εκδοχή είναι μια υπόθεση που εξηγεί όλα τα εγκλήματα στο σύνολό τους ως ένα ενιαίο σύστημα συγκεκριμένων περιστάσεων. Δεν απαντά σε ένα, αλλά σε πολλά αλληλένδετα ερωτήματα, διευκρινίζοντας το σύνολο των νομικά σημαντικών περιστάσεων της υπόθεσης. Οι πιο σημαντικές από αυτές τις ερωτήσεις θα είναι οι εξής:
τι έγκλημα έχει διαπραχθεί; ποιος το έκανε? πού, πότε, υπό ποιες συνθήκες και με ποιον τρόπο διαπράχθηκε; ποιοι είναι οι στόχοι, τα κίνητρα του εγκλήματος, η ενοχή του δράστη;
Ο άγνωστος πραγματικός λόγος, για τον οποίο δημιουργείται η έκδοση, δεν είναι η αρχή της ανάπτυξης ή μια αντικειμενική κανονικότητα, αλλά ένα συγκεκριμένο σύνολο πραγματικές συνθήκεςπου συνθέτουν ένα μόνο έγκλημα. Καλύπτοντας όλα τα ζητήματα που πρέπει να διευκρινιστούν στο δικαστήριο, μια τέτοια εκδοχή φέρει τα χαρακτηριστικά μιας γενικής συνοπτικής υπόθεσης που εξηγεί ολόκληρο το έγκλημα στο σύνολό του.
(2)Μια ιδιωτική εκδοχή είναι μια υπόθεση που εξηγεί τις μεμονωμένες συνθήκες του εν λόγω εγκλήματος. Όντας άγνωστη ή ελάχιστα γνωστή, καθεμία από τις περιστάσεις μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο ανεξάρτητης έρευνας· δημιουργούνται επίσης εκδόσεις για καθεμία από αυτές, εξηγώντας τα χαρακτηριστικά και την προέλευση αυτών των περιστάσεων.
Παραδείγματα ιδιωτικών εκδόσεων μπορεί να είναι οι ακόλουθες υποθέσεις: σχετικά με το πού βρίσκονται τα κλεμμένα αντικείμενα ή σχετικά με το πού βρίσκεται ο δράστης. για τους συνεργούς της πράξης· σχετικά με τη μέθοδο διείσδυσης του δράστη στον τόπο της πράξης· για τα κίνητρα της διάπραξης εγκλήματος και πολλά άλλα.
Η ιδιωτική και η γενική έκδοση συνδέονται στενά μεταξύ τους κατά τη διαδικασία της έρευνας. Η γνώση που αποκτάται με τη βοήθεια ιδιωτικών εκδοχών χρησιμεύει ως βάση για την κατασκευή, τη συγκεκριμενοποίηση και την αποσαφήνιση της γενικής εκδοχής που εξηγεί την εγκληματική πράξη στο σύνολό της. Με τη σειρά της, η γενική έκδοση καθιστά δυνατή την περιγραφή των βασικών κατευθύνσεων για την υποβολή ιδιωτικών εκδόσεων σχετικά με τις περιστάσεις της υπόθεσης που δεν έχουν ακόμη εντοπιστεί.
Γλωσσάρι οικονομικών όρων
Υπόθεση
διαρθρωτικό μέρος του κράτους δικαίου.
Θησαυρός του ρωσικού επιχειρηματικού λεξιλογίου
Υπόθεση
Συν: εικασία, εικασία, εικασία, εικασία
εγκυκλοπαιδικό λεξικό
Υπόθεση
(Ελληνικά, μια υποθετική κρίση για την τακτική (αιτιατική) σύνδεση των φαινομένων· μια μορφή ανάπτυξης της επιστήμης.
Λεξικό Efremova
Υπόθεση
- Καλά.
- Μια επιστημονική υπόθεση που διατυπώθηκε για να συνδυάσει οποιαδήποτε. φαινόμενα και που απαιτούν επαλήθευση, επιβεβαίωση από την εμπειρία.
- ξεδιπλώνονται Οποιαδήποτε εικασία, εικασία, υπόθεση.
Το λεξικό του Ozhegov
GUI Ο TESA,μικρό, Καλά.(Βιβλίο). Επιστημονική υπόθεση που προβάλλεται για να εξηγήσει τι. πρωτοφανής; γενική υπόθεση που πρέπει να επιβεβαιωθεί. Δημιουργήστε μια γόνιμη υπόθεση. επιβεβαιώθηκε ο Γ.
Πολιτισμολογία. Λεξικό-αναφορά
Υπόθεση
(Ελληνικάυπόθεση - βάση, υπόθεση) - ένα σύστημα συμπερασμάτων, μέσω του οποίου, με βάση μια σειρά γεγονότων, συνάγεται ένα συμπέρασμα σχετικά με την ύπαρξη ενός αντικειμένου, σύνδεσης ή αιτίας ενός φαινομένου και αυτό το συμπέρασμα δεν μπορεί να θεωρηθεί απολύτως αξιόπιστο .
Σύγχρονο οικονομικό λεξικό. 1999
ΥΠΟΘΕΣΗ
(από Ελληνικάυπόθεση - βάση, υπόθεση)
Λεξικό οικονομικών όρων
Υπόθεση
(από Ελληνικά υπόθεση- λόγος, εικασία
μια υπόθεση που έχει επιστημονική βάση, που προβάλλεται για να εξηγήσει τις οικονομικές διαδικασίες και φαινόμενα και να τα προβλέψει. Στην οικονομία, οι υποθέσεις συνδέονται κυρίως με την ανάπτυξη προβλέψεων ή με την προώθηση νέων θεωριών.
Λεξικό Ushakov
Υπόθεση
υπόθεση, υποθέσεις, θηλυκός (Ελληνικάυποθέσεις) ( βιβλία.). Μια επιστημονική υπόθεση που δεν έχει αποδειχθεί, αλλά έχει μια ορισμένη πιθανότητα και εξηγεί μια σειρά από φαινόμενα που είναι ανεξήγητα χωρίς αυτήν ( επιστημονικός). Δημιουργήστε μια υπόθεση. Καταλήξτε σε μια υπόθεση. Χτίστε υποθέσεις. Υπόθεση εργασίας ( εκ. 2).
| Οποιαδήποτε υπόθεση, υπόθεση, εικασία.
Παιδαγωγικό ορολογικό λεξικό
Υπόθεση
(από Ελληνικάυπόθεση - βάση, υπόθεση)
επιστημονικά τεκμηριωμένη υπόθεση για την τακτική (αιτιατική) σύνδεση των φαινομένων. μία από τις μεθόδους γνώσης. μορφή ανάπτυξης της επιστήμης. Ο Γ. δοκιμάζεται στην πράξη. Τεκμηριωμένος και επιβεβαιωμένος από την εμπειρία, ο Γ. μετατρέπεται σε αξιόπιστη γνώση, σε θεωρία. Η χρήση του Γ. στη σχολική εκπαίδευση συμβάλλει στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης, της φαντασίας και στην κατάκτηση των στοιχείων της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών. Η μάθηση με βάση το πρόβλημα ανοίγει τις μεγαλύτερες ευκαιρίες για τη χρήση του G..
(Bim-Bad B.M. Παιδαγωγικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό. - M., 2002. S. 53)
δείτε επίσης
Ετυμολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας
Υπόθεση
Πολωνικά - hipoteza.
Γερμανικά - Υπόθεση.
Λατινικά - υπόθεση (υπόθεση).
Η λέξη «υπόθεση» έγινε ευρέως διαδεδομένη στη γλώσσα τον 18ο αιώνα. στην εποχή του Peter I. Η λέξη είναι δανεισμός από τα πολωνικά ή γερμανικά και ανάγεται στη λατινική υπόθεση - «υπόθεση». Η κύρια πηγή είναι η ελληνική λέξη υπόθεση, που σχηματίζεται από τις λέξεις «κάτω» και «βάλω, βάζω».
Η λέξη «υπόθεση» ήταν αρχικά ένας καθαρά επιστημονικός όρος και εξακολουθεί να χρησιμοποιείται σπάνια στην καθομιλουμένη.
Σχετικά είναι:
Ουκρανικά - υπόθεση.
Η βουλγαρική είναι υπόθεση.
Παράγωγο: υποθετικό.
Αρχές Σύγχρονης Φυσικής Επιστήμης. Θησαυρός
Υπόθεση
(από Ελληνικάυπόθεση - βάση, υπόθεση) - μια επιστημονική υπόθεση που παρουσιάζεται με τη μορφή επιστημονικές έννοιεςπροκειμένου να καλυφθούν τα κενά στην εμπειρική γνώση ή να συνδέσουν διάφορες εμπειρικές γνώσεις σε ένα ενιαίο σύνολο ή να προβάλουν για να εξηγήσουν ένα φαινόμενο, γεγονότα και να απαιτήσουν πειραματική επαλήθευση και θεωρητική αιτιολόγηση για να γίνει μια αξιόπιστη επιστημονική θεωρία. Η υπόθεση επαληθεύεται (επαληθεύεται) από τα σχετικά γεγονότα της εμπειρίας, ειδικά με πείραμα, αποκτώντας τον χαρακτήρα της αλήθειας. είναι γόνιμη ως ευρετική ή υπόθεση εργασίας εάν μπορεί να οδηγήσει σε νέα γνώση και νέους τρόπους γνώσης. Ο Άγγλος φιλόσοφος Karl Popper έγραψε: «Θα πρέπει να συνηθίσουμε να κατανοούμε την επιστήμη όχι ως «σώμα γνώσεων», αλλά ως ένα σύστημα υποθέσεων, δηλαδή εικασιών και προσδοκιών, οι οποίες κατ' αρχήν δεν μπορούν να τεκμηριωθούν, αλλά μπορούμε να μιλήσουμε πλήρως. σιγουριά, ότι είναι «αληθινά», «λίγο πολύ βέβαια» ή περαιτέρω «πιθανά».
Φιλοσοφικό Λεξικό (Comte-Sponville)
Υπόθεση
Υπόθεση
♦ Υπόθεση
Μια πρόταση που παρουσιάζεται συνήθως για πειραματικούς ή αποδεικτικούς σκοπούς. μια ιδέα που γίνεται προσωρινά αποδεκτή ως αληθινή προκειμένου να εξαχθούν συμπεράσματα από αυτήν και, στην περιοριστική περίπτωση, να επιβεβαιωθεί ή να διαψευσθεί η αλήθεια της. Στις πειραματικές επιστήμες, μια υπόθεση, σύμφωνα με τα λόγια του Claude Bernard (***), χρησιμεύει ως «πρόωρη εξήγηση», η οποία υποβάλλεται σε πειραματικό έλεγχο προκειμένου να διαπιστωθεί η αξιοπιστία της. Αυτές οι επιστήμες, που από καιρό ονομάζονταν επαγωγικές (καθώς περνούν από το γεγονός στο δίκαιο), θα ονομάζονταν πιο σωστά υποθετικές-πειραματικές: οι υποθέσεις που διατυπώνουν, όπως τονίζει ο Popper, είναι επιστημονικές μόνο εάν μπορούν να υποβληθούν σε πειραματική επαλήθευση και, σε η οριακή περίπτωση που διαψεύστηκε από αυτόν (Πλαστοποίηση). Στα μαθηματικά, οι υποθέσεις είναι μάλλον συμβάσεις που έχουν νόημα όχι από μόνες τους, αλλά λόγω του συστήματος των συνεπειών που μπορούν να συναχθούν από αυτές (θεωρήματα): σχηματίζουν ένα αξιωματικό που χρησιμεύει ως βάση του υποθετικού-απαγωγικού συστήματος.
Claude Bernard (1813-1878) - Γάλλος φυσιολόγος και παθολόγος, ένας από τους ιδρυτές της πειραματικής ιατρικής και της ενδοκρινολογίας. Εισήγαγε την έννοια του εσωτερικού περιβάλλοντος του σώματος.
Εγκυκλοπαίδεια Brockhaus και Efron
Υπόθεση
Στη δεύτερη αναλυτική του Αριστοτέλη, εκτός από αλήθειες που δεν απαιτούν απόδειξη (αξιώματα), διακρίνονται δύο είδη αποδεικτικών προτάσεων (θέσις): ορισμός (όρισμός), αναφερόμενος σε οντότητεςθέμα, και υπόθεση (ύπόθεσις), referring to his ύπαρξη. Σχετικά με το G. σε μεταγενέστερη επιστημονική χρήση, βλέπε παρακάτω.
Υπόθεση στις επιστήμες της φύσης (ύπόθεσις - τα πάντα που τίθενται στη βάση, υπόθεση, βασική θέση, αρχή) - μια υπόθεση που έγινε από εμάς για να εξηγήσουμε τα φαινόμενα. Σε τέτοιες υποθέσεις καταφεύγουμε όταν η πολυπλοκότητα των συνθηκών του φαινομένου δεν επιτρέπει την άμεση πειραματική μελέτη, όταν τα αίτια του φαινομένου είναι άγνωστα ή ακατανόητα για εμάς. Στη συνέχεια, με βάση τη γνώση που αποκτήθηκε προηγουμένως, κάνουμε μια υπόθεση, συμπεραίνουμε από αυτήν πώς πρέπει να συμβεί το φαινόμενο υπό δεδομένες συνθήκες και στη συνέχεια συγκρίνουμε το προκύπτον αποτέλεσμα με την παρατηρούμενη πορεία του φαινομένου. Από αυτά τα τρία βήματα: υποθέσεις – υποθέσεις, συμπέρασμα (απαγωγή) και επαλήθευση με παρατήρηση, το μεγαλύτερο μέρος των περιπτώσεων επαγωγικής έρευνας αποτελείται. Στην ίδια μέθοδο έρευνας καταφεύγουμε στην καθημερινή ζωή, συχνά εντελώς ασυνείδητα λόγω συνήθειας, όταν συντάσσουμε μια αναπαράσταση αντικειμένων και φαινομένων σύμφωνα με κάποια ορατά σημάδια τους, ανεπαρκή για τη διαμόρφωση μιας σαφής και διακριτής αναπαράστασης αποκλειστικά πάνω τους. Σε αυτή την περίπτωση, κάνουμε μια υπόθεση για τον τύπο του παρατηρούμενου αντικειμένου και ελέγχουμε πόσο συμφωνεί αυτός ο τύπος με τα παρατηρούμενα χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, δίνουμε την ανάγνωση ενός βιβλίου σε μια οικεία γλώσσα, αλλά από απόσταση που δεν μας επιτρέπει να δούμε καθαρά όλα τα γράμματα. Για ορισμένες από αυτές, μαντεύουμε (δηλαδή, κάνουμε μια υπόθεση) ποιες πρέπει να είναι αυτές ή άλλες λέξεις και στη συνέχεια ελέγχουμε πόσο αντιστοιχούν τα ορατά γράμματα σε αυτές τις λέξεις. Το ότι αυτή είναι πραγματικά η διαδικασία της ανάγνωσης σε αυτήν την περίπτωση επιβεβαιώνεται από τη δυσκολία και την απόλυτη αδυναμία ανάγνωσης υπό τις ίδιες συνθήκες λέξεων τυπωμένων στον ίδιο τύπο αλλά σε μια άγνωστη γλώσσα, ή ανάγνωσης μιας αυθαίρετης επιλογής γραμμάτων, όπως γίνεται για να καθοριστεί την απόσταση όρασης. Εν τω μεταξύ, η όλη διαφορά μεταξύ των δύο περιπτώσεων είναι μόνο ότι στην τελευταία περίπτωση δεν έχουμε την ευκαιρία να κάνουμε μια υπόθεση για το νόημα των γραμμάτων που δεν είναι καθαρά ορατά σε εμάς. Συνειδητά ενεργούμε με παρόμοιο τρόπο όταν διερευνούμε και εξηγούμε τα φαινόμενα της φύσης: προβάλλουμε μια υπόθεση για την ουσία και τον τρόπο δράσης ορισμένων αιτιών. Τέτοια, για παράδειγμα, είναι τα G. της παγκόσμιας βαρύτητας, στην αστρονομία. Ζ. κυματική κίνηση του φωτός αιθέρα, στη φυσική. Ζ. η ατομικιστική δομή της ύλης, στη χημεία. Ζ. της καταγωγής ειδών ζώων και φυτών, στη βιολογία κ.λπ. Η αξιοπρέπεια του Γ. αξιολογείται όχι μόνο από τον βαθμό συμφωνίας των εξηγήσεων που προέρχονται από αυτό με παρατηρήσεις, αλλά και από τον βαθμό συμφωνίας των ίδιων θεμέλια του Γ. με τη σύγχρονη κοσμοθεωρία του. Ο μη περιορισμός της επιλογής του G. σε τέτοιες συνθήκες θα επέτρεπε την επιλογή των πιο απίστευτων θεμελίων για τη μαθηματική εξαγωγή αποτελεσμάτων που συμφωνούν απόλυτα με τα παρατηρούμενα φαινόμενα. Και αυτή η συμφωνία, μαζί με την αρμονία των μαθηματικών εκπτώσεων, συχνά δωροδοκεί τον επιστήμονα και τον κάνει να ξεχνά την ευθραυστότητα των ίδιων των θεμελίων των συμπερασμάτων, εν τω μεταξύ, αυτά τα συμπεράσματα στηρίζονται εν μέρει μόνο σε αυτά τα ασταθή θεμέλια και πέφτουν μαζί τους. Αλλά μέχρι να συμβεί αυτό, η ανάπτυξη μιας αληθινής εξήγησης του φαινομένου θα καθυστερήσει, ειδικά αν ο δημιουργός του ψευδούς Γ. είναι αυθεντία πρώτης κατηγορίας.
Τέτοιος, για παράδειγμα, ήταν ο εγκαταλελειμμένος πλέον H. Newton, που εξηγούσε τα φαινόμενα του φωτός με την εκροή ειδικής φωτεινής ύλης από ένα φωτεινό σώμα. Η εξουσία του Νεύτωνα προσέλκυσε πολλούς επιστήμονες πρώτης κατηγορίας σε αυτό το γυροσκόπιο και η γενικά αποδεκτή πλέον υστέρηση της κυματοειδούς κίνησης του αιθέρα έπρεπε να αντέξει έναν αγώνα μαζί του για μεγάλο χρονικό διάστημα με άνισες δυνάμεις.
Ζ. - ως υπόθεση, απαιτεί επιβεβαίωση με παρατήρηση. Επομένως, ένα προσεκτικά παρατηρημένο γεγονός, που έρχεται σε αντίθεση με τον Γ., μπορεί να το ανατρέψει εντελώς. Έτσι έγινε και με την υστέρηση του Νεύτωνα για την εκροή φωτός: οι υποστηρικτές του, όπως συμβαίνει πάντα, την προσάρμοσαν με κάθε δυνατό τρόπο για να εξηγήσουν διάφορα φαινόμενα φωτός, πολύ πιο απλά και καλύτερα εξηγούμενα από την υστέρηση της κυματοειδούς κίνησης του αιθέρα, μέχρι ανακαλύφθηκε γεγονός που το διέψευσε ευθέως. Σύμφωνα με τον G. Newton, εξηγήθηκε η διάθλαση των ακτίνων φωτός κατά τη μετάβασή τους από το ένα μέσο στο άλλο μεγαλύτερη ταχύτητα δέσμη σε πιο διαθλαστικό μέσο. Η μέτρηση της ταχύτητας του φωτός σε διαφορετικά μέσα, που έγινε από τον Foucault, έδωσε αποτελέσματα ακριβώς αντίθετα από αυτό και αρκετά συνεπή με τα συμπεράσματα της κυματοειδούς κίνησης G.. Από την άλλη πλευρά, η συνεχής επιβεβαίωση ενός γραφήματος με παρατήρηση αυξάνει την πιθανότητα να έχει διατυπωθεί σωστά, ειδικά εάν το γράφημα καθιστά δυνατή την πρόβλεψη φαινομένων που δεν έχουν ακόμη παρατηρηθεί. Στη συνέχεια ο Γ. ανυψώνεται στο επίπεδο μιας θεωρίας αυτού του είδους των φαινομένων. Έτσι, για παράδειγμα, οι προβλέψεις ορισμένων φαινομένων περίθλασης φωτός από τον Fresnel και κωνικής διάθλασης σε διπλοδιαθλαστικούς κρυστάλλους από τον Hamilton, που έγιναν από αυτούς με βάση την κυματική κίνηση του Huygens, ενίσχυσαν σημαντικά αυτή τη θεωρία και την ανέβασαν σε επίπεδο θεωρία του φωτός. Το ίδιο πρέπει να ειπωθεί για το G. του Νεύτωνα της παγκόσμιας βαρύτητας. η συνεχής συμφωνία των αποτελεσμάτων του υπολογισμού με τις παρατηρούμενες κινήσεις των ουράνιων σωμάτων, η ανακάλυψη του πλανήτη Ποσειδώνα, προβλεπόμενη εκ των προτέρων, επιβεβαίωσε τον βασικό νόμο του Γ. Νεύτωνα και τον ανύψωσε στο βαθμό μιας θεωρίας της κίνησης των ουράνιων σώματα. Μόνο εκείνοι οι G., ή μέρη του G., μπορούν να στραφούν στη θεωρία των αντίστοιχων φαινομένων, που επιβεβαιώνονται από παρατηρήσεις, που εκφράζουν σωστά τον τρόπο ή το νόμο της δράσης των αιτιών, την ποσοτική σχέση μεταξύ αυτών των ενεργειών και αυτό καθαυτό παρέχει βάση για νέα συμπεράσματα, εξηγήσεις και προβλέψεις φαινομένων. Εκείνα τα G. ή μέρη τους που σχετίζονται με την ουσία των αιτιών των φαινομένων, απρόσιτα στην παρατήρηση, δεν μπορούν να βασίζονται στη μακροζωία. πρέπει είτε να χάσουν το νόημά τους είτε να αλλάξουν μαζί με την αλλαγή των απόψεών μας για την ουσία των φαινομένων, με την ανάπτυξη της γνώσης μας για τη φύση. Ας αναφέρουμε για παράδειγμα το ίδιο G. Έτσι, το G. της παγκόσμιας έλξης, για να εξηγήσει την κίνηση των ουράνιων σωμάτων, παίρνει την αμοιβαία έλξη τους μέσω του απόλυτου κενού και την έλξη των σωματιδίων του ίδιου σώματος μέσω όλης της ουσίας του, αλλά χωρίς τη μεσολάβηση αυτής της ουσίας· η ουσία λαμβάνεται σαν να ήταν διαπερατή στη δύναμη. Μια τέτοια δύναμη είναι εντελώς ακατανόητη για εμάς. αλλά ο νόμος δράσης αυτής της δύναμης, σύμφωνα με τον G. Newton, εκφράζει την πραγματική πορεία των φαινομένων. Και αυτό είναι το σημαντικό. Δεν παρατηρούμε δυνάμεις μεταξύ ουράνιων σωμάτων, αλλά επιταχύνσεις κίνησης από σώματα. Αλλά αυτές οι επιταχύνσεις είναι τέτοιες, «σαν» μεταξύ των σωμάτων υπήρχε αμοιβαία βαρύτητα σύμφωνα με τον H. Newton. το ίδιο και ο ίδιος ο Νεύτωνας, στην πρώτη έκδοση των δημιουργιών του. Αντικαθιστώντας τις λέξεις "αμοιβαία έλξη σωμάτων" με τις λέξεις "επιτάχυνση σωμάτων το ένα προς το άλλο", λαμβάνουμε μια πραγματική περιγραφή της πορείας των υπό εξέταση φαινομένων. Με τον ίδιο ακριβώς τρόπο, η θεωρία της κυματοειδούς κίνησης του φωτός αιθέρα είναι σωστή και συμφωνεί με τις παρατηρήσεις, αρκεί να εξηγεί τα φωτεινά φαινόμενα με περιοδικές κινήσεις ή αλλαγές σε κάποιο ελαστικό μέσο - τον αιθέρα. Τα παρατηρούμενα φαινόμενα φωτός μας επιτρέπουν να βγάλουμε κάποια γενικά συμπεράσματα σχετικά με τις ιδιότητες αυτού του μέσου: αλλά μόλις αγγίξουμε το ζήτημα της ουσίας του αιθέρα, χάνουμε αμέσως στερεό έδαφος κάτω από τα πόδια μας. Η ουσία της ύλης παραμένει απρόσιτη για εμάς. Αυτό βρίσκεται επίσης στην αρχαιότερη από τις φυσικές υποθέσεις, την υπόθεση της ατομικιστικής δομής της ύλης. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η ύλη αποτελείται από εξαιρετικά μικρά, χωρίς περαιτέρω διαιρούμενα άτομα, τα οποία διαφεύγουν τις παρατηρήσεις μας μέσω των πιο ισχυρών μικροσκοπίων. Αυτός ο Γ. προέκυψε σε αρχαία Ελλάδαπερίπου το 600 π.Χ., σχεδόν ταυτόχρονα με την αντίθετη βαρύτητα, η οποία προσέλαβε τη συνέχεια και την άπειρη διαιρετότητα της ύλης. Υπό την επίδραση φυσικών και κυρίως χημικών. διδασκαλίες, η ατομικιστική γεωλογία έχει κυριαρχήσει και επί του παρόντος αντιπροσωπεύει μια συνεκτική θεωρία, η οποία παρουσιάζεται σε πολλές πραγματείες ως σχεδόν αναμφισβήτητη αλήθεια, παρά την απρόσιτη πρόσβαση των ατόμων στην άμεση παρατήρηση. Εξηγεί πολύ καλά όλα τα φυσικά και χημικά. πρωτοφανής; αλλά μόλις προχωρήσουμε πέρα από τα δεδομένα που είναι προσβάσιμα στην παρατήρηση, μόλις αρχίσουμε να μιλάμε για τις ιδιότητες και την ουσία αυτών των ατόμων, αποκαλύπτεται αμέσως μια διαφορά απόψεων (βλ. Ουσία). Πριν από περίπου 25 χρόνια, μεταξύ των Άγγλων φυσικών (William Thomson), προέκυψε μια νέα τροποποίηση της ομοιογένειας της συνέχειας της ύλης, δηλαδή: η ετερογένεια των δακτυλίων στροβίλου σε ένα συνεχές ασυμπίεστο παγκόσμιο ρευστό. Οι δακτύλιοι Vortex πρέπει να παραβιάζουν την ισότητα της υδροστατικής πίεσης σε ένα υγρό (σύμφωνα με το νόμο που ανακαλύφθηκε από τον Helmholtz πριν από 35 χρόνια) και αυτοί οι δακτύλιοι δεν μπορούν ούτε να καταστραφούν ούτε να εμφανιστούν ξανά, αλλά διατηρούν τις ιδιότητες που είναι εγγενείς σε καθένα από αυτά. Είναι αυτοί που πρέπει να αντικαταστήσουν τα άτομα της ατομικής βαρύτητας και η διαφορά πίεσης που διεγείρεται από αυτά στο μέσο πρέπει να αντικαταστήσει τις διατομικές δυνάμεις. Το G. των μοριακών δινών, που δεν έχει αναπτυχθεί αυτή τη στιγμή, είναι κατώτερο σε αρμονία από τον ατομιστή. ΣΟΛ.; αλλά η πιθανότητα περαιτέρω ανάπτυξής του δεν μπορεί να αμφισβητηθεί.
Αν όμως το G. των μοριακών στροβίλων πέτυχε ποτέ επικράτηση έναντι του ατόμου. Γ., τότε παρόλα αυτά, αυτό το τελευταίο δεν θα εξαφανιστεί από την επιστήμη χωρίς ίχνος, ως άχρηστο ή λανθασμένο. Αντίθετα, που αναπτύχθηκε εδώ και αρκετούς αιώνες υπό την επίδραση της ανάπτυξης της γνώσης μας, περιέχει, εκτός από την υπόθεση για την ουσία των ατόμων, πολλά πραγματικά επιστημονικά δεδομένα σχετικά με την ποσοτική σχέση μεταξύ των διαφόρων εκδηλώσεων της ύλης. Αυτά τα γεγονότα βρίσκονται με τη βοήθεια του ατόμου. Ζ., αλλά όχι άρρηκτα συνδεδεμένα με την υπόθεση της ουσίας της ύλης, αποτελούν αναπόσπαστο επιστημονικό απόκτημα. θα μπουν εξολοκλήρου σε οποιοδήποτε Γ., κατ. ένας ατομιστής θα έρθει ποτέ να τον αντικαταστήσει. Διαφορετική είναι η κατάσταση με τον Γ., ο οποίος δεν μπορεί να χρησιμεύσει ως υποστήριξη για τα συμπεράσματα των ποσοτικών σχέσεων μεταξύ των φαινομένων που εξηγούνται. Σε τέτοιο G. είναι δυνατόν να μεταφέρουμε, για παράδειγμα, G. μαγνητικών και ηλεκτρικών υγρών που απορρίπτονται τώρα. Στην πραγματικότητα, δεν εξήγησαν τίποτα, παρά μόνο εξέφρασαν με αλληγορική μορφή τα γεγονότα και τους νόμους που ήταν γνωστά στην εποχή τους στο πεδίο των μαγνητικών και ηλεκτρικών φαινομένων: η αλληλεπίδραση μεταξύ ηλεκτρικών ή μαγνητικών διεργασιών άγνωστων σε εμάς αντικαταστάθηκε από την ίδια ακριβώς αλληλεπίδραση ανάμεσα σε ειδικά υγρά. Όμως αυτά τα Γ. είχαν σημασία μόνο εφόσον δεν ξεπερνούσαν τα όρια των φαινομένων στα οποία βασίζεται η δήλωσή τους. Δεν μπορούσαν να χρησιμεύσουν ως στήριγμα για την παραγωγή νέων φαινομένων, και ως εκ τούτου, με την αλλαγή των απόψεών μας για την ουσία των ηλεκτρικών φαινομένων, έχουν πλέον χάσει τη σημασία τους. Στην εποχή τους όμως ωφέλησαν και την επιστήμη: ικανοποιώντας την απαίτηση του μυαλού μας να εξηγεί κάθε φαινόμενο με αντίστοιχες αιτίες, αυτοί οι Γ. ταυτόχρονα κατέστησαν δυνατή τη συστηματοποίηση του συσσωρευμένου αποθέματος των παρατηρηθέντων γεγονότων και έτσι διευκόλυναν τη μελέτη τους. . Φυσικά, στη μελέτη των φαινομένων, όπως και σε όλες τις ανθρώπινες ενέργειες, είναι πιθανά λάθη - είναι δυνατόν να στηθούν βιαστικά μικρά Γ., τα οποία δεν έχουν επαρκή βάση. Αλλά δεν υπάρχει μεγάλη ζημιά από αυτό: η επαλήθευση των συμπερασμάτων με παρατήρηση αποτρέπει την ανάπτυξη λανθασμένων G. Η επιστήμη δεν μπορεί να κάνει χωρίς το G.: αποτελούν το μόνο και, όπως έχει δείξει η ιστορία της ανάπτυξης της επιστήμης, ένα ισχυρό εργαλείο για η μελέτη των φαινομένων. Όλες οι σύγχρονες γνώσεις μας για τη φύση έχουν αναπτυχθεί με τη βοήθεια του G. Το να δώσεις ένα περίγραμμα σε όλους τους G. σημαίνει να δώσεις ένα περίγραμμα σε όλες τις φυσικές επιστήμες. το να εκθέσουμε την ιστορία της ανάπτυξής τους σημαίνει να γράψουμε την ιστορία της ανάπτυξης της επιστήμης της φύσης.
Η υπόθεση του Πουανκαρέ ήταν πολύ σημαντική, αλλά όχι μόνο!
Ο διορισμός του Lyubov Glebova επιβεβαίωσε για άλλη μια φορά το δημοφιλές Πρόσφατατην υπόθεση της ενεργού άφιξης των Ρωσίδων στην εξουσία.
Η διαφορά μεταξύ μιας υπόθεσης και μιας θεωρίας έγκειται μόνο στο πώς γίνονται αντιληπτές από την επιστημονική κοινότητα.
Το τελευταίο χτύπημα στην υπόθεση του Jeans δόθηκε από τους υπολογισμούς του σοβιετικού αστρονόμου N. N. Pariyskiy, που επιβεβαίωσαν πλήρως το συμπέρασμα του Russell.
Με βάση αυτό το έγγραφο, κατασκεύασε και δημοσίευσε την ακόλουθη υπόθεση.
Ωστόσο, ακόμη και σήμερα, έχουν ήδη προταθεί αρκετές πρωτότυπες και συναρπαστικές επιστημονικές υποθέσεις σχετικά με την ιστορία του Κορανίου και του ίδιου του Ισλάμ.
Όμως, οι υποθέσεις που διατυπώνονται για τη μείωση της εσωτερικής μετανάστευσης συχνά υπεραπλουστεύουν την κατάσταση.
Παρατήρηση- μια μέθοδος μελέτης αντικειμένων και φαινομένων της αντικειμενικής πραγματικότητας με τη μορφή με την οποία υπάρχουν στη φύση. Παρατηρήσιμο είναι κάθε φυσικό μέγεθος του οποίου η τιμή μπορεί να βρεθεί πειραματικά (μετρήθηκε).
Υπόθεση- μια πιθανή υπόθεση για την αιτία οποιωνδήποτε φαινομένων, η αξιοπιστία των οποίων, στην τρέχουσα κατάσταση της επιστήμης, δεν μπορεί να επαληθευτεί και να αποδειχθεί.
Πείραμα- τη μελέτη ενός συγκεκριμένου φαινομένου κάτω από συνθήκες που λαμβάνονται επακριβώς υπόψη, όταν είναι δυνατό να παρακολουθηθεί η πορεία μιας αλλαγής σε ένα φαινόμενο, να επηρεαστεί ενεργά.
Θεωρία- γενίκευση εμπειρίας, πρακτικής, επιστημονικής δραστηριότητας, αποκάλυψη των κύριων προτύπων της διαδικασίας ή του φαινομένου που μελετάται.
Εμπειρία- ένα σύνολο συσσωρευμένων γνώσεων.
Μηχανική- μια επιστήμη που μελετά τις μηχανικές κινήσεις, δηλ. κινούνται σώματα σε σχέση μεταξύ τους ή αλλάζουν σχήματα σώματος.
Υλικό σημείο- ένα φυσικό σώμα, το μέγεθος και το σχήμα του οποίου μπορεί να παραμεληθεί.
μεταφραστική κίνηση- μια κίνηση κατά την οποία κάθε ευθεία γραμμή, άκαμπτα συνδεδεμένη με το σώμα, κινείται παράλληλα με τον εαυτό της.
Στιγμιαία ταχύτητα (ταχύτητα)– χαρακτηρίζει το ρυθμό μεταβολής του διανύσματος ακτίνας μετατόπισης r τη χρονική στιγμή t.
Επιτάχυνση- χαρακτηρίζει το ρυθμό μεταβολής της ταχύτητας τη χρονική στιγμή t.
Επιτάχυνση κατά την εφαπτομένηχαρακτηρίζει την αλλαγή στο modulo ταχύτητας.
Επιτάχυνση κατά καθετό- προς.
Γωνιακή ταχύτηταείναι η διανυσματική τιμή της παραγώγου της στοιχειώδους γωνιακής μετατόπισης ως προς το χρόνο.
Γωνιώδης επιτάχυνσηείναι ένα διανυσματικό μέγεθος ίσο με την πρώτη παράγωγο της γωνιακής ταχύτητας ως προς το χρόνο.
Σφυγμός- ένα διανυσματικό μέτρο της ποσότητας της μηχανικής κίνησης που μπορεί να μεταφερθεί από το ένα σώμα στο άλλο, υπό την προϋπόθεση ότι η κίνηση δεν αλλάζει το σχήμα της.
μηχανικό σύστημα- ένα σύνολο φορέων που διατίθενται προς εξέταση.
εσωτερικές δυνάμειςείναι οι δυνάμεις με τις οποίες αλληλεπιδρούν μεταξύ τους τα σώματα που αποτελούν μέρος του υπό εξέταση συστήματος.
Εξωτερικές δυνάμεις- ενεργούν από την πλευρά των σωμάτων που δεν ανήκουν στο σύστημα.
Σύστημαπου ονομάζεται κλειστόή απομονωμένοςαν δεν υπάρχουν εξωτερικές δυνάμεις
Άμεσο πρόβλημα της μηχανικής– γνωρίζοντας τις δυνάμεις, βρείτε την κίνηση (συναρτήσεις r(t), V(t)).
Αντίστροφο πρόβλημα της μηχανικής- γνωρίζοντας την κίνηση του σώματος, βρείτε τις δυνάμεις που δρουν σε αυτό.
Μάζα (προσθετική αξία):
1. Μέτρο αδράνειας στη μεταφορική κίνηση του σώματος (αδρανειακή μάζα)
2. Μέτρο της ποσότητας μιας ουσίας στον όγκο ενός σώματος
3. Μέτρηση των βαρυτικών ιδιοτήτων των σωμάτων που συμμετέχουν σε βαρυτικές αλληλεπιδράσεις (βαρυτική μάζα)
4. Μέτρο ενέργειας
Η αδράνεια εκδηλώνεται:
1. Στην ικανότητα του σώματος να διατηρεί μια κατάσταση κίνησης
2. Στην ικανότητα ενός σώματος υπό την επίδραση άλλων σωμάτων να αλλάζει κατάσταση όχι στα άλματα, αλλά συνεχώς.
3. Αντισταθείτε σε μια αλλαγή στην κατάσταση της κίνησής σας.
συστήματα αναφοράς, σε σχέση με την οποία το δωρεάν β.μ. βρίσκεται σε κατάσταση σχετικής ηρεμίας ή ομοιόμορφης ευθύγραμμης κίνησης, ονομάζονται αδρανειακή(σε αυτά εκπληρώνεται ο νόμος I του Νεύτωνα).
Εγώνόμος του Νεύτωνα: Αν το πλαίσιο αναφοράς κινείται σε σχέση με το αδρανειακό με επιτάχυνση, τότε ονομάζεται μη αδρανειακό.
IIνόμος του Νεύτωνα: Στο αδρανειακό σύστημα ο ρυθμός μεταβολής της ορμής β.μ. ίση με την προκύπτουσα δύναμη που ασκεί σε αυτό και συμπίπτει με αυτήν κατά την κατεύθυνση.
IIIνόμος του Νεύτωνα: Οι δυνάμεις με τις οποίες αλληλεπιδρούν σώματα μεταξύ τους είναι ίσες σε μέγεθος και αντίθετες ως προς την κατεύθυνση.
Απόλυτη ταχύτητα– β.β ταχύτητα σε σχέση με ένα σταθερό πλαίσιο αναφοράς.
Σχετική ταχύτητα– β.β ταχύτητα σε σχέση με το κινούμενο πλαίσιο αναφοράς.
Ταχύτητα μεταφοράςείναι η ταχύτητα του κινούμενου πλαισίου σε σχέση με
συστατικό επιστημονική έρευναή πειραματική εργασία, η οποία περιέχει μια υπόθεση για το πιθανό αποτέλεσμα και τις προϋποθέσεις για την επίτευξή του.
Εξαιρετικός ορισμός
Ελλιπής ορισμός ↓
ΥΠΟΘΕΣΗ
από την ελληνική υπόθεση - βάση, υπόθεση), επιστημονικά βασισμένη υπόθεση ή υπόθεση, πραγματική αξία to-rogo επ' αόριστον? μορφή ανάπτυξης της επιστήμης. G. - μία από τις μεθόδους της επιστημονικής. έρευνα, γνώση της πραγματικότητας. Μετά τη μελέτη ιδιαίτερα χαρακτηριστικάφαινόμενα, περιστάσεις, συνθήκες κ.λπ., μπορεί κανείς να κάνει μια υπόθεση για την ουσία ενός δεδομένου φαινομένου (ή τάξεων φαινομένων), να ξεκινήσει η κατασκευή ενός G. Η πορεία της σκέψης σε αυτή την περίπτωση είναι ντυμένη με τη μορφή ενός είδους του συμπεράσματος. Στην κατασκευή του G., το συμπέρασμα πηγαίνει από την παρουσία μιας συνέπειας (αυτό ή εκείνο το γεγονός ή φαινόμενο) στην παρουσία ενός θεμελίου (αιτίας) ή από την ομοιότητα των συνεπειών ή των σημείων στην ομοιότητα των λόγων. Το επόμενο βήμα στην έρευνα. η έρευνα είναι να δοκιμαστεί η Γ. πρακτική. Τεκμηριωμένος και επιβεβαιωμένος από την εμπειρία, ο Γ. μετατρέπεται σε αξιόπιστη γνώση, σε θεωρία. Για παράδειγμα, που προτάθηκε από τον D. I. Mendeleev και στη συνέχεια επιβεβαιώθηκε από πολλούς. του Γ. ότι οι ιδιότητες του χημ. Τα στοιχεία εξαρτώνται από το ατομικό τους βάρος, επεσήμανε τον λόγο για τη διαφορά στις ιδιότητες των στοιχείων, έφερε αυτά τα στοιχεία σε ένα αρμονικό σύστημα και έδωσε μια ισχυρή ώθηση στην ανάπτυξη της χημείας.
Στη διαδικασία του σχολείου Η διδασκαλία πρέπει να εξηγεί στους μαθητές την έννοια του Γ., τις προϋποθέσεις για τη σωστή κατασκευή και εφαρμογή του: Το Ζ. πρέπει να είναι επαρκώς τεκμηριωμένο, εσωτερικά συνεπές. δεν πρέπει να επιτρέπονται αντιφάσεις μεταξύ υποθετικών. και θεσπίστηκαν κανονισμοί. Η μαθησιακή διαδικασία πρέπει να είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε, μαζί με άλλες μορφές κρίσης, οι μαθητές να χρησιμοποιούν και χειρονομίες. Μέγιστη. ευκαιρίες για τη χρήση του Γ. ανοίγει τη μάθηση με βάση το πρόβλημα. Με τη βοήθεια ενός συστήματος ερωτήσεων, που ο To-rye ρωτά τον δάσκαλο, οι μαθητές μαθαίνουν να προβάλλουν το G., να το τεκμηριώνουν (αν χρειάζεται) πειραματικά ή με τη βοήθεια ενός συστήματος συλλογισμού και να διατυπώνουν το συμπέρασμα που προκύπτει. Ζ. χρησιμοποιούνται κυρίως στη διδασκαλία μαθημάτων της φύσης. κύκλου, όταν, κατά την εξήγηση του θέματος, εισάγονται ολιστικές προβληματικές εργασίες ή δίνονται στους μαθητές ξεχωριστές εργασίες. προβληματικές ερωτήσεις. Η χρήση του Γ. προάγει την ανάπτυξη στους μαθητές λογική. σκέψη, φαντασία, κατάκτηση των στοιχείων της δημιουργικής γνώσης. δραστηριότητες, κάνει τη μάθηση πιο ενεργή και ενδιαφέρουσα. Lit .: Kopni and P. V., Gnoseology, and logical. Fundamentals of Science, M., 1974; Formal Logic, L., 1977; Karpovich V.N., Πρόβλημα, υπόθεση, νόμος, Novosib., 1980, σελ. 57 -120; Διδακτική βλ. σχολεία, εκδ. Μ. Ν. Σκάτκινα, Μ., 1982, πίν. 197-207; X a-lilov U. M., Nekrye ερωτήσεις για την ανάπτυξη της παραγωγικής σκέψης των μαθητών στη λύση της λογιστικής. μαθηματικά. προβλήματα, στο βιβλίο: Τρόποι διαμόρφωσης δημιουργικότητας. σκέψη των μαθητών, Ufa, 1983, σελ. 74-77. A. N. Zhdan.
Εξαιρετικός ορισμός
Ελλιπής ορισμός ↓
