(1) El desfiladero de Chegem es una de las verdaderas perlas de Kabardino-Balkaria. (2) Se extiende de noreste a noroeste, atravesando las cordilleras Rocosas, Boscosas, Laterales y de Pastizales. (3) En el lugar donde el desfiladero pasa a través de Rocky Range, hay un desfiladero, su parte más estrecha. (4) El fondo del desfiladero en algunos lugares se estrecha a 15-20 m, apretado en los lados por paredes escarpadas que se elevan 100-200 m y cuelgan sobre el camino y Chegem corriendo cerca. (5) El río ha arrastrado la cresta de piedra caliza aquí, por lo que las paredes del desfiladero están pintadas en hermosos tonos: desde blanco y crema hasta naranja. (6) Detrás de la Cordillera Rocosa, se han conservado torres antiguas, y al final del desfiladero se eleva, quizás, la montaña más pintoresca de la Cordillera del Cáucaso Principal: Tikhtengen (4611 m), al oeste de la cual se encuentra el Twiber Paso (3780 m). (7) Aquí termina el viaje de los turistas comunes: un poderoso glaciar bloquea el camino; moverse por él es muy peligroso.

Explicación.

(1) Chema sustantivo garganta - núm. una de verdad sustantivo perlas Kabardino-Balkaria.

(2) Se extiende de noreste a noroeste, atravesando las cordilleras Rocosas, Boscosas, Laterales y de Pastizales. - no hay guión en la oración

(3) En el lugar donde el desfiladero pasa por Rocky Range, hay un desfiladero: aplicación generalizada. la parte mas estrecha.

(4) El fondo del desfiladero en algunos lugares se estrecha a 15-20 m, apretado en los lados por paredes escarpadas que se elevan 100-200 m y cuelgan sobre el camino y Chegem corriendo cerca. - Un guión para indicar los límites de lo espacial, lo temporal, lo cuantitativo.

(5) El río ha arrastrado la cresta de piedra caliza aquí, por lo que las paredes del desfiladero están pintadas en hermosos tonos: desde blanco y crema hasta naranja. - no hay guión en la oración

(6) Detrás de la Cordillera Rocosa, se han conservado torres antiguas, y al final del desfiladero se eleva, quizás, la montaña más pintoresca de la Cordillera del Cáucaso Principal: aplicación de tichtengen(4611m), al oeste del cual se encuentra el paso Twiber (3780 m).

(7) Aquí termina el viaje de los turistas comunes: un poderoso glaciar bloquea el camino; moverse por él es muy peligroso. - (propuesta no sindical)

Respuesta: 36|63

Respuesta: 36|63

Fuente: Versión de demostración del USE-2019 en idioma ruso.

Viktor Evgenievich Zaraichenko 28.12.2018 19:22

¡Estimados colegas! La aclaración sobre la oración #4 dice que no tiene guión. Mientras tanto, en el conocido libro de referencia de D.E.Rosenthal, el párrafo 82 se llama "Guión de conexión", y luego viene el subpárrafo 1. Guión para indicar los límites de espacio, tiempo, cuantitativo. Esto es exactamente de lo que trata la oración 4. Cierto, esto no cambia la respuesta correcta a la pregunta de la tarea, pero aun así debe explicarse correctamente. Atentamente, Viktor Evgenievich

Tatiana Statsenko

Gracias por la adición.

Encuentra las oraciones donde se coloca el guión de acuerdo con la misma regla de puntuación. Escribe los números de estas oraciones.

1) En los escudos de armas diferentes paises las plantas a menudo se representan: en el escudo de armas de Canadá, se ha vuelto familiar hoja de arce, y el escudo nacional de México representa un cactus. 2) Esto no es casualidad, porque en el altiplano mexicano, elevándose sobre el nivel del mar hasta los 2500 metros, existe un verdadero país de cactáceas. 3) Algunos cactus están densamente cubiertos de espinas amarillas y rojizas; tales plantas se asemejan a pájaros y animales. 4) A veces puedes ver un cactus con el pelo largo que cuelga, parece la cabeza de un anciano. 5) La flor del cactus es una de las más bellas del mundo. 6) En medio de la oscuridad de la noche, se revela una gran estrella blanco-azul. 7) El tamaño de una flor con un plato grande: hasta veinticinco centímetros de diámetro.

Explicación.

En las oraciones 3 y 4, se coloca un guión en una oración compleja sin unión.

Respuesta: 34

Encuentra las oraciones donde se coloca el guión de acuerdo con la misma regla de puntuación. Escribe los números de estas oraciones.

1) Para cualquier persona no hay nada más claro y cercano que la palabra “hogar”. 2) Para un niño, un hogar es, ante todo, mamá, papá, abuela, abuelo. 3) Para un adulto, su familia es su hogar. 4) “Estar en casa”, decimos. 5) Y la sabiduría popular dice: "La casa de las noticias no es para tejer bastos zapatos". 6) Y siempre, cuando decimos la palabra “casa”, no nos referimos a los cimientos, paredes y techo, sino a todo lo humano que se pone en estas paredes. 7) La casa es fortaleza, resguardo, morada de la familia, y sólo tienen acceso a ella los que son permitidos por sus habitantes.

Explicación.

En las oraciones 2 y 7, se coloca un guión entre el sujeto y el predicado, expresado por sustantivos en el caso nominativo.

En respuesta, también se puede hacer la propuesta No. 5, porque. en su composición, el sujeto y el predicado son expresados ​​por el verbo en forma indefinida.

Respuesta: 257

Artem Jruskin 14.11.2018 18:13

¿Será un error si no escribo 5 oraciones en respuesta, sino 27? El sitio no cuenta para la respuesta correcta, requiriendo el número 5.

Tatiana Statsenko

Sí, será un error, inténtalo de nuevo.

Encuentra las oraciones donde se coloca el guión de acuerdo con la misma regla de puntuación. Escribe los números de estas oraciones.

1) Desde los primeros meses de su estancia en el Liceo, Pushkin comienza a plasmar sus impresiones e ideas en sonora poesía rusa. 2) Así es como crecen sus letras de liceo: los primeros experimentos de un genio en crecimiento, como si extendiera sus alas para un amplio vuelo. 3) Así es como se crea una primera parte de su obra: la poesía juvenil de Pushkin, llena de una frescura indescriptible de sentimientos, fascinación de pensamiento y emoción ardiente de palabras. 4) Se han conservado páginas amarillentas con poemas adolescentes de Pushkin. 5) Hojas separadas, colecciones manuscritas, álbumes, cuadernos: todo esto nos trae sus primeros pensamientos creativos. 6) Estas simpáticas antologías, álbumes y cuadernos de los “trovadores de liceo” son un amplio cuadro del extraordinario crecimiento del poeta. 7) En pocos años, atravesó todas las fases preparatorias del desarrollo poético con paso de gigante y alcanzó el reconocimiento universal.

(según L. Grossman)

Explicación.

En las oraciones 2 y 3, un guión separa una aplicación común.

Tarea 21 USO en el idioma ruso 2018, teoría

Complejidad de 21 asignaciones USE es que uno no puede simplemente aprender la teoría y ponerla en práctica. Simplemente no hay una regla establecida. Pero puedes recordar a qué prestar especial atención.

Por ejemplo, en Versión de demostración USO 2018 La tarea está redactada así:

« ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

También son posibles otras formulaciones de la tarea:

¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto?

¿Cuál de las afirmaciones no coincide con el contenido del texto?

¿Cuáles de las afirmaciones contradicen el contenido del texto?

¿Cuál de las afirmaciones no contradecir el contenido del texto?

¿Qué oración expresa la idea principal? y etc.

Algoritmo de ejecución:

1) Lee atentamente la tarea.

Decida usted mismo cómo marcará la opción después de la revisión. Por ejemplo, si se le pide que busque una oración que coincida con el contenido, coloque un "+" después de cada oración coincidente. Si necesita encontrar una oración que contradiga el contenido del texto, coloque "-" delante de cada oración que no coincida con el contenido. Esto le ayudará a evitar confusiones cuando escriba sus respuestas. Si necesita encontrar una oración que coincida con el contenido del texto, no es necesario buscar la información principal (principal), en cuyo caso la tarea se formula de manera diferente. Preste especial atención a la partícula no o su ausencia en el fraseología. A menudo sucede que los graduados buscan exactamente las respuestas opuestas.

2) Leer el texto.

3) Lee el texto de nuevo comprobando la veracidad de cada oferta.

No confíes en la suerte. El principal error de todos los graduados es la falta de voluntad para verificar cada declaración. Es mejor encontrar una sección de texto que tenga un pensamiento relacionado con una oración que perder un punto.

4) Comprobar si hay errores de hecho.

A veces, se cometen deliberadamente errores menores, "imperceptibles", en las oraciones. Por ejemplo, indican incorrectamente el nombre del héroe o las iniciales, la hora, el lugar del evento. Las acciones de los héroes, la secuencia de sus acciones y la relación causal. también se puede cambiar Por lo general, los graduados buscan errores obvios cuando distorsionan el contenido, pero no prestan atención a los detalles.

5) Presta atención al número de respuestas: pueden ser de 2 a 5.

Por lo general, no hay más de 3 respuestas, pero debe estar atento.

La vigésima segunda tarea abre un grupo de tareas relacionadas con el texto. Es bastante simple: debe leer atentamente el texto y determinar qué declaraciones de las cinco dadas corresponden a su contenido. Sin embargo, debe tomar esta tarea en serio para no perder un punto principal debido a la falta de atención.

Teoría para la tarea No. 22 del Examen de Estado Unificado en el idioma ruso

Texto - una unidad de habla caracterizada por un conjunto de oraciones que están interconectadas en significado y gramaticalmente.

La integridad semántica la proporciona el tema del texto y su idea principal. Es gracias a la unidad de estos conceptos que el autor crea un texto comprensible para el lector.

Tematexto- lo que dice el texto.

la idea basica(idea) texto - lo que el autor quería decirle al lector.

Algoritmo de ejecución de tareas

1. Lea el texto cuidadosamente.
2. Analizamos cada enunciado, establecemos su correspondencia con el contenido del texto, su tema e idea principal.
3. Anota la respuesta correcta.

Análisis de opciones típicas para la tarea No. 22 USE en el idioma ruso

La vigesimoprimera tarea de la demo 2018

(1) Por la noche volvieron a encontrarse en el Starkins. (2) Solo hablaron de la guerra. (3) Alguien difundió el rumor de que la convocatoria de reclutas de este año será antes de lo habitual, el 18 de agosto, y que se cancelarán los aplazamientos de estudiantes. (4) Por lo tanto, Bubenchikov y Kozovalov fueron oprimidos: si esto es cierto, entonces tendrán que cumplir su servicio militar no en dos años, sino hoy.

(5) Los jóvenes no querían pelear: Bubenchikov amaba demasiado a su vida joven y, al parecer, valiosa y maravillosa, y a Kozovalov no le gustaba que nada a su alrededor se pusiera demasiado serio.

(6) Kozovalov habló abatido:

- Me voy a África. (7) No habrá guerra.

- (8) E iré a Francia, - dijo Bubenchikov, - y me transferiré a la ciudadanía francesa.

(9) Lisa se sonrojó molesta. (10) Gritó:

- ¡Y no te avergüenzas! (11) Debes protegernos, pero tú mismo piensas dónde esconderte. (12) ¿Y crees que en Francia no te obligarán a luchar?

(13) Se llamaron dieciséis repuestos de Orgo. (14) También se llamó a un estonio que cuida de Lisa, Paul Sepp. (15) Cuando Lisa se enteró de esto, de repente se sintió algo avergonzada, casi avergonzada de estar riéndose de él. (16) Recordó sus ojos claros e infantiles. (17) De repente se imaginó claramente un campo de batalla lejano - y él, grande, fuerte, caería, alcanzado por una bala enemiga. (18) Surgió en su alma una ternura solícita y compasiva por este que partía. (19) Con espantosa sorpresa, pensó: “Él me ama. (20) Y yo, ¿qué soy? (21) Saltó como un mono y se rió. (22) Irá a pelear. (23) Quizás muera. (24) Y cuando le sea difícil, ¿a quién recordará, a quién susurrará: “Adiós, querida”? (25) Se acordará de una jovencita rusa, ajena, lejana.

(26) Los llamados fueron escoltados solemnemente. (27) Todo el pueblo se reunió. (28) Se pronunciaron discursos. (29) Tocaba una orquesta local de aficionados. (30) Y vinieron casi todos los veraneantes. (31) Residentes de verano disfrazados.

(32) Pablo se adelantó y cantó. (33) Sus ojos brillaban, su rostro parecía soleado-brillante, - sostenía su sombrero en la mano, - y una ligera brisa agitaba sus rizos rubios. (34) Su habitual holgado había desaparecido y parecía muy guapo. (35) Así es como los vikingos y los ushkuyns se embarcaron una vez en una campaña. (36) Cantó. (37) Los estonios repetían con entusiasmo las palabras de una canción popular.

(38) Llegamos al bosque detrás del pueblo. (39) Los residentes de verano comenzaron a regresar. (40) Los llamados comenzaron a sentarse en carruajes. (41) Las nubes corrieron. (42) El cielo estaba sombrío. (43) Torbellinos grises se enroscaban y corrían a lo largo del camino, haciendo señas y provocando a alguien.

(44) Lisa detuvo a Sepp:

- Escucha, Paul, ven a mí un minuto.

(45) Pablo se fue al camino lateral. (46) Caminó junto a Lisa. (47) Su andar era resuelto y firme, y sus ojos miraban audazmente hacia adelante. (48) Parecía que los sonidos solemnes de la música marcial latían rítmicamente en su alma. (49) Lisa lo miró con ojos amorosos. (50) Dijo:

- No tengas miedo, Lisa. (51) Mientras estemos vivos, no dejaremos que los alemanes vayan lejos. (52) Y quien entre en Rusia no estará contento con nuestra recepción. (53) Cuanto más entren, menos regresarán a Alemania.

(54) De repente Liza se sonrojó mucho y dijo:

- Paul, estos días me enamoré de ti. (55) Te seguiré. (56) Me tomarán como hermana de misericordia. (57) A la primera oportunidad, nos casaremos.

(58) Pablo estalló. (59) Se inclinó, besó la mano de Lizin y repitió:

- ¡Amorcito!

(60) Y cuando volvió a mirarla a la cara, sus ojos claros estaban húmedos.

(61) Anna Sergeevna caminó unos pasos atrás y se quejó:

- ¡Qué ternura! (62) El Dios sabe lo que imagina de sí mismo. (63) ¿Te imaginas: besando la mano, como un caballero a su dama!

(64) Bubenchikov imitó el paso de Paul Sepp. (65) Anna Sergeevna descubrió que era muy similar y muy divertido, y se rió. (66) Kozovalov sonrió sardónicamente.

(67) Lisa se volvió hacia su madre y gritó:

- ¡Mamá, ven aquí! (68) Ella y Paul Sepp se detuvieron al borde de la carretera. (69) Ambos tenían caras felices y radiantes.

(70) Junto con Anna Sergeevna, aparecieron Kozovalov y Bubenchikov. (71) Kozovalov dijo al oído de Anna Sergeevna:

- Y nuestros estonios se enfrentan mucho al entusiasmo militante. (72) Mira, qué hombre tan apuesto, como el caballero Parsifal.

(73) Anna Sergeevna se quejó con molestia:

- ¡Pues es guapo! (74) Bueno, Lizonka? le preguntó a su hija.

(75) Lisa dijo, sonriendo feliz:

- Aquí está mi prometido, mami.

(76) Anna Sergeevna exclamó horrorizada:

- ¡Lisa, de qué estás hablando!

(77) Lisa habló con orgullo:

- Es el defensor de la Patria.

(Según F. Sologub*)

* Fedor Sologub (1863-1927), poeta, escritor, dramaturgo y publicista ruso.

1. La madre de Lisa, Anna Sergeevna, que se rió de Paul, se horrorizó cuando su hija llamó a Paul su prometido.
2. Las últimas palabras de Paul Sepp, fallecido en combate, fueron dirigidas a su amada novia Lisa: "Adiós, querida".
3. Al despedir a dieciséis personas llamadas a la guerra, los habitantes del pueblo estonio de Orgo lloraron y se comportaron como en una ceremonia de duelo.
4. Bubenchikov y Kozovalov estaban llenos de orgullo de que tendrían que defender a la Madre Patria, aumentando el número de reclutas.
5. Liza estaba decidida a ir tras Paul, que iba a servir, para convertirse en hermana de la misericordia y casarse con él en la primera oportunidad.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lea el texto cuidadosamente.
2. La primera afirmación es correcta. A lo largo de la segunda mitad del texto, vemos la burla de Paul por parte de Anna Sergeevna, y al final del texto, su horror por la decisión de Liza. La segunda afirmación no corresponde al contenido del texto: no menciona la muerte de Pablo. La tercera afirmación es incorrecta: los habitantes del pueblo, por el contrario, se disfrazaron y cantaron canciones. La cuarta declaración no refleja el contenido del texto: Bubenchikov y Kozovalov no iban a pelear en absoluto. La quinta afirmación es cierta: Liza quería ir tras Pablo y convertirse en hermana de la misericordia, para poder casarse con él en la primera oportunidad.

Respuesta: 1, 5.

La primera versión de la tarea.

(1) A menudo llamamos bello a lo que corresponde a los ideales y normas de nuestro tiempo. (2) Cada época tiene sus propias normas y modas, pero al mismo tiempo hay una belleza imperecedera, perdurable, a la que la humanidad necesariamente volverá. (3) Nunca dejaremos de estar complacidos con las proporciones del Partenón, la armonía y la unidad con la naturaleza de la Iglesia de la Intercesión en el Nerl. (4) Me molesto cada vez que escucho la frase: "No hay camaradas para el gusto y el color". (5) Todo lo contrario: te sorprende la cantidad de personas que evalúan la belleza de la misma manera. (6) Y lo que es destacable: los que no están incluidos en esta mayoría no suelen ser unánimes en sus opiniones. (7) Esta es la prueba de la objetividad del concepto de belleza.

(8) ¿Es posible limitarnos a la percepción externa de la belleza? (9) ¿Es posible apreciar la belleza midiendo la proporción de tamaño con una regla? (10) Detrás de la belleza puramente externa del rostro, buscamos la belleza espiritual, la nobleza, la tensión del pensamiento. (11) Llamamos “títere” a un rostro hermoso que no expresa nada. (12) Tanto en el arte abstracto como en el concreto, la importancia de una obra está determinada por cuánto va más allá de la influencia externa, cuán profundamente interactúan y se correlacionan las partes del todo. (...) (13) Esta interacción de las partes es a veces agradable a la vista, como en el "Beso" de Rodin, las pinturas de Rafael o Watteau, pero puede ser tensa y trágica, como en los "Esclavos" de Miguel Ángel , El Greco o Goya.

(14) Según el diccionario de Larousse, bello es algo que "agrada a la vista oa la mente". (15) Estamos hablando de la belleza de la música de Mozart, de los poemas de Pushkin, pero ¿qué se puede decir de la belleza de la ciencia, de la belleza de las construcciones mentales que no se pueden dibujar en papel, tallar en piedra o poner música?

(16) La belleza de la ciencia, como el arte, está determinada por el sentido de la proporción y la interconexión de las partes que forman el todo, y refleja la armonía del mundo circundante. (17) Esto es lo que escribió el gran matemático francés Henri Poincaré en su libro “Ciencia y Método”: “Si la naturaleza no fuera bella, no valdría la pena conocerla, no valdría la pena experimentar la vida. (18) Estoy hablando aquí, por supuesto, no de la belleza que llama la atención... (19) Me refiero a esa belleza más profunda que se abre en la armonía de las partes, que sólo es comprendida por la mente. (20) Es ella quien crea el suelo, crea un marco para el juego de colores visibles que acarician nuestros sentimientos, y sin este apoyo, la belleza de las impresiones fugaces sería imperfecta, como todo lo indistinto y transitorio. (21) Por el contrario, la belleza intelectual da satisfacción en sí misma.

(Académico A. Migdal "Álgebra y Armonía")

¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

1. La proporcionalidad y la interconexión de las partes que forman el todo no son importantes para la comprensión de la belleza.
2. Hay ejemplos de belleza eterna.
3. La belleza de la que habla Poincaré no es sólo un reflejo de la armonía del mundo material, es también la belleza de las construcciones lógicas.
4. Los sentimientos son importantes y la conciencia intelectual de la belleza es imposible.
5. La belleza exterior del rostro es suficiente para admirarlo.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lea el texto cuidadosamente.
2. La primera opción definitivamente no es correcta - en la oración 16 dice que la belleza... está determinada por el sentido de la proporción y la interconexión de las partes que forman un todo. El segundo, por el contrario, corresponde al texto, esto se puede ver leyendo las oraciones 2, 3. El tercero también es cierto: la cita de Poincaré habla de la belleza intelectual, que consiste en la armonía de las partes. Lo que corresponde al contenido del texto no repite necesariamente lo que en él se dice palabra por palabra. Está claro que la cuarta opción no es correcta, contradice directamente la oración 21. La quinta opción, que contradice lo dicho en la oración 11, no corresponde al texto.

Respuesta: 2, 3.

La segunda versión de la tarea.

(1) Dije en un lugar que el museo es como ese bloque de hielo, la mayor parte del cual está escondido bajo el agua y solo está implícito. (2) Cuán cierto es esto, me convencí cuando me encontré en los diversos almacenes del museo.

(3) Las salas donde, por así decirlo, se almacena un excedente de íconos, es decir, íconos restaurados, pero no exhibidos en la exposición principal del museo, o en espera de su restauración, estas salas parecen extremadamente estrechas. (4) En primer lugar, están muy apretados y, en segundo lugar, se colocan demasiados íconos en ellos. (5) Los íconos se almacenan en estantes, colocados de lado, como los libros en una biblioteca. (6) Hay estantes con pequeños íconos de "casas". (7) Hay filas de iconos "sólidos". (8) Hay iconos de dos metros de altura. (9) Sin embargo, la solidez de un icono no siempre depende de su tamaño.

(10) A veces tomé un ícono al azar, como un libro de un estante, y vi que el ícono era hermoso o que sería hermoso después de una restauración hábil y cuidadosa. (11) Hay miles de iconos en los almacenes. (12) La belleza, que estaba escasamente distribuida por toda la tierra rusa, ahora se raspa con un raspador, como el dorado, y se recoge en puñados. (13) Un puñado en los almacenes de la Galería Tretyakov (alrededor de seis mil piezas), un puñado aquí, en los sótanos del Palacio Mikhailovsky (cuatro mil), un puñado, por ejemplo, en el Museo Regional de Yaroslavl, un puñado en el Museo de Vólogda. (14) Y luego, después de las grandes ciudades, los rasguños irán: en Suzdal, en algún lugar de Totma, en Shenkursk, en Gorodets ... (15) En el suelo, de donde fue raspado y raspado, o incluso simplemente lavado A lo lejos, había montones de escombros, malezas, a veces muertas, cuartos de ladrillos decapitados donde se guarda queroseno, avena, pienso para cerdos, pieles de ovejas y terneros recién desolladas.

(16) encendido tierras del norte, principalmente Arkhangelsk y Karelian, entre los bosques y a lo largo de las orillas de los ríos fríos, han sobrevivido en algunos lugares impresionantes capillas e iglesias de madera, en las que, según dicen, a veces todavía se encuentran destellos que se han secado, oscurecidos por una incursión de hollín. (17) Si no se salvan a tiempo, están condenados, como fue el caso de Neneksa, la antigua propiedad de Martha the Posadnitsa (Boretskaya). (18) Ella, Martha, en un momento envió allí a los mejores artesanos de Novgorod. (19) Desde entonces, la belleza acecha en el lejano pueblo del Mar Blanco, que el Vaticano y Rávena envidiarían. (20) El primero de los trabajadores del museo en entrar en el Neneksa fue el omnipresente anciano de barba blanca Kalikin. (21) Aunque estaba conmocionado, tranquilamente enumeró los mejores íconos según su grado de valor, tasa de accidentes y prioridad de evacuación. (22) Puso con tiza grandes números romanos: III, V, X, XV... (23) El anciano logró llevar consigo un único icono. (24) Para poder sacar el resto de los íconos, era necesario enviar a las personas en un viaje de negocios nuevamente. (25) Necesitamos un avión, vehículos todo terreno, camiones y, lo más importante, dinero. (26) ¿De dónde pueden obtener dinero el Museo Estatal del Hermitage o el Museo Ruso? (27) Mientras tanto, el techo de la iglesia estaba goteando, y la pintura de valor incalculable fue arrastrada irrevocablemente por las lluvias.

(28) El artista de Leningrado Yevgeny Maltsev y la empleada del museo Gella Smirnova realizan expediciones desde el Museo Ruso al Norte todos los años. (29) Al pasar los autos, o incluso a pie, suben al desierto en busca de obras maestras de la pintura antigua. (30) Pero, ¿cuántos se llevarán juntos? (31) Por ejemplo, durante una expedición descubrieron quinientos veinticinco íconos, pero lograron salvar solo dieciséis.

(32) - ¿Qué necesitas para salvar todo? - les pregunté cuando empezaron a hablar.

(33) - Helicóptero por un mes.

(34) - ¿Cómo? ¡¿De esto se trata todo esto?! (35) Pero, ¿realmente está en nuestro estado...? (36) Un helicóptero... (37) Durante un mes... (38) ¿No valdría la pena este dinero?

(39) Por supuesto, no habrían pagado directamente, porque el Museo Ruso no va a vender iconos. (40) Pero se guardarían valores que simplemente no se pueden nombrar precios.

(Vladimir Soloukhin "Cartas del Museo Ruso", carta 6)

¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

1. El principal problema es que las instalaciones del museo, donde se almacenan los iconos, son demasiado estrechas.
2. El Museo Ruso no tiene helicóptero propio, por lo que no puede conservar su colección.
3. El Museo Ruso una vez organizó una expedición al Norte.
4. Los museos por sí solos, por maravillosos que sean, no son capaces de salvar el patrimonio cultural del país: no tienen la oportunidad de hacerlo.
5. La colección de iconos de los siglos XII-XX en el Museo Ruso tiene 5.000 obras.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lea el texto cuidadosamente.
2. La primera opción es incorrecta: sí, el autor dice que las habitaciones destinadas a almacenar íconos están abarrotadas, pero no llama a esto el problema principal. La segunda opción también es incorrecta: sí, se puede entender del texto que el Museo Ruso no tiene un helicóptero, pero esta no es la razón de la imposibilidad de preservar la colección (que, por cierto, no se menciona en todos). La tercera opción es fundamentalmente incorrecta, como puede ver al leer la oración 28: todos los años se organizan expediciones al norte. Pero la cuarta opción es correcta: el autor dice que para guardar objetos de valor, se necesita transporte y dinero, que los museos no tienen. Y, finalmente, la quinta opción también es incorrecta: el texto no menciona la colección del Museo Ruso.

La tercera versión de la tarea.

(1) "¡Inhala, exhala, exhala!" (2) Escucho la voz del instructor de gimnasia: “Para inhalar profundamente, debes exhalar bien. (3) Aprenda en primer lugar a exhalar, a deshacerse del "aire de escape". (4) La vida es principalmente respirar. (5) ¡"Alma", "espíritu"! (6) Y murió - en primer lugar - "dejó de respirar". (7) Así pensaron desde tiempo inmemorial. (8) "¡Fuera!" - significa "murió". (9) "Congestionado" sucede en la casa, "congestionado" en la vida moral. (10) Exhala todas las pequeñas preocupaciones, todo el alboroto de la vida cotidiana, deshazte, sacude todo lo que obstaculiza el movimiento del pensamiento, que aplasta el alma, no permite que una persona acepte la vida, sus valores, su belleza. . (11) Una persona siempre debe pensar en lo más importante para sí mismo y para los demás, desechando todas las preocupaciones vacías.

(12) Debemos ser abiertos a las personas, tolerantes con las personas, buscar lo mejor en ellas ante todo. (13) La capacidad de buscar y encontrar lo mejor, simplemente “bueno”, es decir, “belleza velada”, enriquece espiritualmente a la persona. (14) Notar la belleza en la naturaleza, en un pueblo, ciudad, calle, sin mencionar en una persona, a través de todas las barreras de las bagatelas, significa expandir la esfera de la vida, la esfera de ese espacio vital en el que vive una persona. .

(15) He estado buscando esta palabra durante mucho tiempo: una esfera. (16) Al principio me dije: “Necesitamos expandir los límites de la vida”, ¡pero la vida no tiene límites! (17) no es parcela, encerrado por una valla - fronteras. (18) Ampliar los límites de la vida no es adecuado para expresar mis pensamientos por la misma razón. (19) Ampliar los horizontes de la vida ya es mejor, pero todavía algo no está bien. (20) Maximilian Voloshin tiene una palabra bien inventada: "okoe". (21) Esto es todo lo que el ojo puede contener, lo que puede cubrir. (22) Pero incluso aquí interfieren las limitaciones de nuestro conocimiento cotidiano. (23) La vida no puede reducirse a impresiones cotidianas. (24) Debemos ser capaces de sentir e incluso notar lo que está más allá de nuestra percepción, para tener, por así decirlo, una “premonición” de algo nuevo que se está abriendo o que se puede abrir para nosotros. (25) El mayor valor del mundo es la vida: la ajena, la propia, la vida del mundo animal y de las plantas, la vida de la cultura, la vida en toda su extensión, tanto en el pasado como en el presente y en el futuro... (26) Y la vida es infinitamente profunda. (27) Siempre nos encontramos con algo que no notamos antes, que nos sorprende con su belleza, sabiduría inesperada, originalidad.

(Dmitry Likhachev "Cartas sobre lo bueno y lo bello", carta 4)

¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

1. La vida es ante todo respirar.
2. "Stuffy" es el concepto de la vida física de una persona.
3. El autor se alegra de haber encontrado la palabra esfera, que no limita el concepto de vida, como las palabras fronteras, límites, horizontes.
4. Notar la belleza a través de las barreras de las bagatelas es expandir la esfera de la vida misma.
5. Maximilian Voloshin es un poeta maravilloso, que finalmente se instaló en Koktebel después de la revolución.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lea el texto cuidadosamente.
2. La primera opción es correcta: repite exactamente lo dicho en la 4ª frase del texto. Pero la segunda no corresponde al texto: en la oración 9 se dice que está sofocante en la vida moral. La tercera opción es correcta: el autor dice que buscó la palabra "esfera" durante mucho tiempo, clasificando diferentes variantes- de esto se deduce que se alegra de haber encontrado mejor palabra. La cuarta opción se cita nuevamente casi palabra por palabra de la oración 14. La quinta opción no corresponde al contenido del texto: curriculum vitae Maximilian Voloshin no se menciona en él.

Tarea 21 USE 2018 en ruso. Teoría.

Complejidad de 21 asignaciones USEes que uno no puede simplemente aprender la teoría y ponerla en práctica. Simplemente no hay una regla establecida. Pero puedes recordar a qué prestar especial atención.

Por ejemplo, en la versión de demostración del Examen Estatal Unificado 2018 La tarea está redactada así:

« ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

También son posibles otras formulaciones de la tarea:

¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto?

¿Cuál de las afirmaciones no coincide con el contenido del texto?

¿Cuáles de las afirmaciones contradicen el contenido del texto?

¿Cuál de las afirmaciones no contradecir el contenido del texto?

¿Qué oración expresa la idea principal? y etc.

Algoritmo de ejecución:

1) Lee atentamente la tarea.

Decida usted mismo cómo marcará la opción después de la revisión. Por ejemplo, si se le pide que busque una oración que coincida con el contenido, coloque un "+" después de cada oración coincidente. Si necesita encontrar una oración que contradiga el contenido del texto, coloque "-" delante de cada oración que no coincida con el contenido. Esto le ayudará a evitar confusiones cuando escriba sus respuestas. miSi necesita encontrar una oración que coincida con el contenido del texto, no es necesario buscar la información principal (principal), en cuyo caso la tarea se formula de manera diferente.Preste especial atención a la partícula no o su ausencia en la redacción. A menudo sucede que los graduados buscan exactamente las respuestas opuestas.

2) Leer el texto.

3) Lee el texto de nuevocomprobando la veracidad de cada oferta.

Continúa familiarizando a los estudiantes con los cambios en el USE 2019 en el idioma ruso. En este artículo, analizamos la tarea número 21.

Como ya han visto todos los que se familiarizaron con la nueva versión de demostración en el sitio web de la FIPI, USE 2019 ha sufrido algunos cambios. Hay aún menos pruebas de opción única. Los argumentos pseudo-literarios, que servían para tapar agujeros en el contenido del ensayo según el texto, ahora son irrelevantes. Lo principal es que se ha agregado una tarea de puntuación completamente nueva. Entonces, ¿cuál es la tarea número 21?

De las oraciones numeradas, debe elegir aquellas en las que se establece algún tipo de signo de puntuación (guión en la demostración, dos puntos, coma) de acuerdo con la regla común a varias oraciones.

En la demostración, debe encontrar oraciones en las que el GUIÓN se coloque de acuerdo con la misma regla de puntuación. En siete oraciones de la tarea 21 de la versión de demostración de 2019, se usa un guión cuatro veces como signo de puntuación y dos veces como signo de intervalo de valor (15–20 m, 100–200 m). Miramos qué reglas se colocan los guiones en las oraciones primera, tercera, sexta y séptima. En el primer guión, entre el sujeto y el predicado, en el tercero, antes de la aplicación, en el sexto guión también antes de la aplicación, y en el séptimo guión se encuentra entre las partes de la oración compleja sin unión (BSP). Como puede ver, la regla general para colocar un guión en las oraciones tercera y sexta. Respuesta: 36.

Hasta ahora, no parece haber necesidad de una demarcación dentro reglas generales. Por ejemplo, se coloca un guión entre las partes del BSP por varias razones, pero para completar la tarea No. 21, solo necesita atribuir el signo de puntuación especificado a un grupo específico.

Tratemos de identificar tales grupos.

Para coma:

1) entre miembros homogéneos;

2) aislar a un miembro de la propuesta;

3) para resaltar construcciones que no son miembros de la oración (dirección, interjección, palabras introductorias);

4) entre partes de una oración compleja.

Quizás alguna distinción dentro de los grupos tercero y cuarto. Por ejemplo, por el tipo de oraciones complejas: sin unión, compuestas o compuestas. Pero lo más probable es que haya un ejemplo en el examen que no involucre lecturas diferentes.

Para guión:

1) entre el sujeto y el predicado;

2) en una oración incompleta;

3) antes de la aplicación;

4) para resaltar la estructura del complemento;

5) antes de una palabra generalizadora

6) en una oración compleja no sindical.

También se coloca un guión cuando se transmite por escrito el discurso de otra persona: antes de las réplicas del diálogo, antes de las palabras del autor. Dado que casi siempre en tales casos estamos hablando de una combinación de caracteres, es poco probable que haya ejemplos similares en el examen.

Para colón:

1) después de una palabra generalizadora con miembros homogéneos;

2) en una oración compleja no sindical;

Aquí, en general, están todos los grupos principales de signos de puntuación dentro de oraciones. También hay signos de puntuación al final de la oración: punto, puntos suspensivos, signos de interrogación y exclamación, pero solo el uso de un signo de exclamación o puntos suspensivos forma grupos. Por lo tanto, es mejor centrarse en las reglas de puntuación dentro de las oraciones: coma, guión y dos puntos. El punto y coma también, si recuerda, se usa solo en un solo caso: entre partes del BSP.

En mi opinión, la mejor herramienta para repetir y resumir lo aprendido en sintaxis y puntuación es el ahora raro y descatalogado libro de V.N. Gorshkova "Sintaxis y puntuación. Ejercicios con respuesta selectiva. Un manual para profesores de una escuela nocturna". Tengo uno en la edición de 1975. Conocí versiones incompletas en formato electrónico. Encuéntralo, no te arrepentirás. Pero solo hay pruebas en el libro, no hay reglas. Además, las pruebas no están en formato USE.

Daré un ejemplo de tareas del libro.

150. Indique dónde se coloca el guión: entre el sujeto y el predicado, en una oración incompleta para indicar la omisión de un miembro de la oración, antes de una palabra generalizadora o en una oración compleja sin unión.

I. El sol de primavera, los campos locales: me encantaría darte todo. (Gordo.)

II. Sobre Rusia, el cielo es azul. (Gordo.)

tercero El otoño seco y fuerte es la mejor época poética del año. (M.-S.) No es la luz de la mañana, es la luz de la luna. (Puta.)

V. Verdaderamente la carga más dulce es llevar solemnemente una sandía a casa. (Vansh.)

VI. El sol enrojecía en el patio con un vapor helado: hacía calor en la casa. (Bendición.)

VIII. Brotes de abedul hinchados y fragantes, olores poderosos de raíces, las corrientes más delgadas de los brotes de hierba que se rompen: todo esto era sorprendentemente nuevo y delicioso. (Triple)

VIII. El aire helado está limpio: mire a través. (Cebolla.)

IX. ¡El momento más fresco, limpio y adecuado para trabajar es por la mañana! (V.Inb.)

X. Heladas - diciembre, tormentas de nieve - febrero, primeras gotas - marzo pensativo. (Ril.)

¿Pudiste dividir las oraciones en 4 grupos? Respuestas: 1 - III, V, IX, 2 - II, X, 3 - I, VII, 4 - IV, VI, VIII.

Las reglas en sí se encuentran en varios libros de referencia, libros de texto, manuales sobre el idioma ruso. Algunos de los más autorizados - editados por D.E. Rosenthal. Muchos de sus manuales también incluyen ejercicios.

Así que repite la puntuación, descubre lo incomprensible de los expertos, practica. Ya puedes encontrar ejemplos de tareas nuevas en acceso gratuito en Internet. Próximamente aparecerán en las librerías colecciones para la preparación del examen. Tenga cuidado de no confiar demasiado en las "pruebas" gratuitas: ¡tienen errores!

sitio, con copia total o parcial del material, se requiere un enlace a la fuente.