Galvā ir mute – maņu orgāns. Tur ir antenas, dažiem dzīvniekiem ir proboscis. Acīm ir īpaša struktūra: kukaiņi ir tuvredzīgi, bet lieliski redz kustību, krāsu. Ekstremitātes atrodas uz krūtīm kukaiņiem ir 6 kājas. Tajā pašā laikā ķepas kalpo ne tikai kustībai. Daži izmanto tos ziedputekšņu savākšanai, citi medībām un lēkšanai, bet daži peldēšanai vai skaņu uztveršanai. Vēders satur iekšējos orgānus.. Ir viss, lai nodrošinātu ķermeņa dzīvību. Viena no atšķirīgajām iezīmēm ir klātbūtne spārni. Lielākā daļa šīs klases pārstāvju prot lidot.
Izņemot jūras, kukaiņi ir sastopami gandrīz visur: purvos, pļavās, mežos, kalnos un pat cilvēku apdzīvotās vietās. To daudzveidība ir liela, taču tie ir nevienmērīgi izplatīti visā pasaulē.
Zinātnieki sadaliet kukaiņus pēc pavairošanas metodes 2 grupās:
1. kad no olas parādās kāpurs, kas atgādina jau pieaugušu kukaini (2. att.);
2. Kāpurs pārvēršas par kūniņu un pēc tam pārvēršas par pieaugušu cilvēku (3. att.).
.
Rīsi. 2. Pirmā pavairošanas metode ()
Rīsi. 3. Otrā pavairošanas metode ()
Atrasts dabā zālēdāju kukaiņi. Tie barojas ar augiem, ziedputekšņiem un augu sulām. Šie kukaiņi ietver. Viņi ir maskēšanās cienītāji. Starp kokiem un lapotnēm ir grūti pamanīt Stick kukaiņu. Kad draud briesmas, viņš var viegli pazaudēt kāju, viena vienalga izaugs jauna (4. att.).
Rīsi. 4. Nūja ()
Viņi barojas ar augu sulām. Viņu tēviņi ir skaļākie dziedātāji starp kukaiņiem. Čivināšana izklausās kā lokomotīves svilpe. Ir ļoti lielas cikādes (5. att.).
Tauriņu daudzveidība ir vienkārši pārsteidzoša. Viņu spārni ir kā lieliski ziedi. Viņi apputeksnē augus, lidojot no viena auga uz otru. Nektāru iegūst ar proboscis.
Pie zālēdājiem kukaiņiem pieder arī laputis, bites, lapu vaboles.
Iepazīstieties plēsīgie kukaiņi. Viņi barojas ar citiem kukaiņiem un to kāpuriem. Ievērojams plēsēju pārstāvis ir (6. att.). Viņš var stundām ilgi gaidīt savu upuri, saplūstot ar reljefu. Pēc tam uzreiz uzbrūk upurim.
Kurš gan nezina mārīte? Izrādās, ka viņa ir arī plēsējs, tikai cilvēkiem noderīgs un ārēji glīts. Iznīcina laputis, zirnekļa ērces.
Un kā apbrīnojamo radījumu lidojums mūs aizrauj - spāres(7. att.)! Šie helikopteru piloti attīsta diezgan pienācīgu ātrumu, viņi var doties garā ceļojumā. Plēsējs labprāt ēd odus un citus kukaiņus.
Rīsi. 7. Spāre ()
Starp plēsējiem ir peldvabole, zemes vabole.
Tas arī būtu jāņem vērā visēdāji kukaiņi. Šie dzīvnieki var baroties ar veģetāciju, kā arī citiem dzīvniekiem un pat to asinīm. Piemēram, krikets (8. att.) ēd lapas, bet sapulcē var apēst savu sāncensi.
Starp visēdājiem kukaiņiem ir asinssūcēji. Viņi barojas ar cilvēku un dzīvnieku asinīm. Tie ir odi, mušas, punduri.
Citi par barību izvēlējās citu dzīvnieku līķus. Viņi tur dēj olas. Tie ietver kapavabole(9. att.) , rupjvabole(10. att.).
Rīsi. 9. Kapu vabole ()
Rīsi. 10. Līķu ēdājs ()
Ir pat kukaiņi, kas nenicina ēst cilvēku un dzīvnieku dzīvības atliekas. Šī ir mēslu vabole (11. att.) un skarabejs.
Rīsi. 11. Mēslu vabole ()
Kukaiņus, kas dzīvo ģimenēs, sauc par sociālajiem kukaiņiem. Kurš gan no mums nav redzējis kaut reizi bišu ģimene vai skudra? Šie kukaiņi dzīvo savos štatos, ir savi noteikumi un likumi. bišu ģimene- tas ir labi funkcionējošs mehānisms, kur katram ir savi pienākumi. Ir galvenā karaliene, droni, darba bites. Katrs ģimenes loceklis zina savu vietu.
Skudras- slavenākie sociālie kukaiņi. Skudru pūžņi ir veselas pilsētas, kurās ir sakārtota reāla ekonomika. Ir mātīte, tēviņi, darba skudras un arī karavīri. Dažas skudru sugas kā slaucamas govis tur laputis savās mājās.
termīti arī sociālie kukaiņi. Viņu dzīvesveids ir līdzīgs. Šos kukaiņus pat sajauc ar skudrām, lai gan to senči ir tarakāni.
Kamenes un lapsenes tiek uzskatītas par sociālajiem kukaiņiem.
Starp kukaiņiem ir tādi tas labums. Vīrietis nodarbojas jau ilgu laiku zīdtārpiņš, tas ražo zīda pavedienus (12. att.).
Rīsi. 12. Zīdtārpiņš ()
Tāpat cilvēks nodarbojas ar mājas bišu audzēšanu medus vākšanai.
Lakas bugs var ražot dabiskos sveķus un krāsas.
Kukaiņu vidū ir augu apputeksnētāji, kas veicina augu pavairošanu un līdz ar to arī labu ražu.
Dažas Kukaiņi ir noderīgi, jo tie iznīcina dārza un dārza kaitēkļus. Tas ir ugunsdzēsēju vabole(13. att.), lido- lidmašīnu(14. att.), šņorēšana(15. att.).
Rīsi. 13. Ugunsdzēsēju vabole ()
Rīsi. 14. Lidojoša muša ()
Rīsi. 15. Zelta acs ()
Ir kukaiņi, kas ir iesaistīti augsnes veidošanā. Tie atslābina zemi, palīdzot tai piesātināt ar skābekli.
Kukaiņu uzraugi apstrādā dzīvnieku un augu atliekas.
Daudzi kukaiņi ir barība citiem dzīvniekiem.
Kukaiņu pasaulē ir atklāti kaitēkļi . Tie ietver kurmis. Tās kāpuri ēd vilnu, kas nozīmē, ka tie sabojā lietas (16. att.).
Daudzi kukaiņi bojā un iznīcina labību. Tas ir sisenis(17. att.) , Kolorādo kartupeļu vabole(18. att.) , skrejlapa(19. att.). Tikt galā ar viņu iebrukumu ir diezgan grūti.
Rīsi. 18. Kolorādo vabole ()
Rīsi. 19. Buklets ()
Iznīcini ēkas, sabojā mēbeles dzirnaviņas vabole(20. att.) , dzeloņvabole(21. att.) .
Rīsi. 20. Slīpvabole ()
Rīsi. 21. Bārbeles vabole ()
Interesanti fakti no viņu dzīves.
Piemēram, viens no mazākajiem kukaiņiem ir Ziemeļamerikas spalvu spārns. Šajā kļūdā ķermeņa garums pat nesasniedz 1 mm.
Garākais ir tropu nūjiņu kukainis. Var būt līdz 36 cm augumam.
Dažiem naktstauriņiem spārnu plētums ir 32 cm.Tie ir arī rekordisti.
Vai jūras ūdens strider, iespējams, ir vienīgais pašlaik zināmais kukainis, kas dzīvo jūrā (27. att.).
Rīsi. 27. Ūdensblaktis ()
Lielākā vabole uz planētas - titāna vabole no Dienvidamerikas (28. att.). Tas var sasniegt kāmja izmēru. Ķermeņa garums ir līdz 22 cm.
Rīsi. 28. Titāna vabole ()
Sīki dzēlīgi kukaiņi koka utis plivināt spārnus ar neticamu ātrumu 62 760 reizes minūtē.
spāres ir visātrāk lidojošie kukaiņi. Viņu kustības ātrums var sasniegt 50 km / h.
Amerikas Savienoto Valstu dienvidos ir septiņpadsmit gadus veca cikāde. Tās kāpuri ierok augsnē, kur dzīvo un aug. Un tikai pēc 17 vai 13 gadiem viņi piedzimst.
Vai zinājāt, ka skudras nekad neguļ? Tauriņi garšo ēdienu ar pakaļkājām. Kriketiem ir ausis uz priekšējām kājām.
Tarakāna mātīte gada laikā var izdēt vairāk nekā 2 miljonus olu. Turklāt tarakāns var dzīvot 9 dienas bez galvas.
Interesantu faktu sarakstu no dzīvnieku dzīves var turpināt un turpināt.
Sekojošā nodarbība palīdzēs gūt priekšstatu par tēmu “Zivis. Zivju pazīmes. Tajā mēs aplūkosim dzīvniekus, kuriem ūdens stihija ir viņu mājas. Apgūstam to uzbūves īpatnības, biotopus un zivju atšķirīgās iezīmes.
Bibliogrāfija
- Samkova V.A., Romanova N.I. Pasaule 1. - M.: Krievu vārds.
- Plešakovs A.A., Novitskaja M.Ju. Pasaule ap 1. - M .: Izglītība.
- Džins A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Pasaule ap 1. - M .: VITA-PRESS.
- Mir-nasekomyh.ru ().
- Maaam.ru ().
- Micromirok.ru ().
Mājasdarbs
- Aprakstiet kukaiņus. Nosauciet pārstāvjus.
- Aprakstiet kukaiņu uzbūvi.
- Kādus interesantus faktus jūs zināt par kukaiņiem?
- * Sagatavot referātu par tēmu: Kurš ir rijīgākais dzīvnieks? Vilks, kaza, spāre. Pierādi.
Nodarbības kopsavilkums 1. klasē par pasauli mums apkārt par tēmu "Kas ir kukaiņi"
Paulauskis Nadežda Viktorovna, sākumskolas skolotāja, vārdā nosauktā MBOU 2. vidusskola. A. S. Puškins, TrubčevskaMateriāla apraksts: Piedāvāju jums stundu kopsavilkumu 1. klases skolēniem par tēmu "Kas ir kukaiņi." Šis materiāls būs noderīgs sākumskolas skolotājiem, kuri strādā pie mācību materiāliem "Krievijas skola".
Nodarbības tēma: Kas ir kukaiņi
Aprīkojums:A.A. Plešakovs. Pasaule apkārt. 1 klase. Mācību grāmata izglītības iestādēm. 1 stunda A.A. Plešakovs. Pasaule apkārt. 1. klase: darba burtnīca Nr.1. A.A.Plešakovs. Atlass - noteicējs "No zemes līdz debesīm." Skaņu celiņš "Pļavas skaņas", tēmas attēli: bērzs, vabole, vāvere, saulespuķe, tauriņš, zivis. Katram bērnam kartītes ar nosaukumiem "Dzīvnieki", "Augi", "emocijas".
Plānotie rezultāti:
Temats:iemācīties salīdzināt dažādu kukaiņu ķermeņa daļas, atpazīt kukaiņus zīmējumā, noteikt tos, izmantojot ceļveža atlantu, sniegt kukaiņu piemērus; būs iespēja iemācīties izprast nodarbības mācību uzdevumu un censties to izpildīt; sacerēt un stāstīt pasakas no zīmējumiem; strādāt pāros, izmantojot sniegto informāciju jaunu zināšanu iegūšanai.
Metasubjekts:
regulējošas- apgūt spēju pieņemt un uzturēt mērķus un uzdevumus mācību aktivitātes meklēt līdzekļus tā īstenošanai;
izziņas- apgūt radoša un izzinoša rakstura problēmu risināšanas veidus; apgūt salīdzināšanas, analīzes, klasifikācijas pēc pazīmēm loģiskās darbības;
komunikabls- veidot gatavību uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu, apzināties dažādu viedokļu pastāvēšanas iespējamību un katra tiesības uz savu, paust savu viedokli un argumentēt savu viedokli un notikumu vērtējumu .
Personīgi:
holistiska, sociāli orientēta pasaules skatījuma veidošana, cieņpilna attieksme pret atšķirīgu viedokli; skolēna sociālās lomas pieņemšana un attīstīšana, mācību aktivitāšu motīvu un mācīšanās personīgās nozīmes veidošana.
Nodarbību laikā:
Skolotājs pārbauda skolēnu gatavību stundai, rada emocionālu noskaņojumu
Atskanēja jautrs zvans
Esam gatavi sākt nodarbību.
Klausīsimies un diskutēsim.
Un palīdzēt viens otram.
II. Zināšanu atjaunināšana
Skolotājs ar fonogrammas palīdzību rada emocionālu noskaņu, ar mīklu palīdzību nodrošina primāro uztveri un izpratni par jaunu tēmu, uz tāfeles piestiprina zīmējumu, kurā attēlots kukainis.
(atskan fonogramma "Pļavas skaņas")
Skolotājs: - Noliec galvu uz galda, aizver acis un iedomājies, ka ir vasara. Spoža saule spīd. Un mēs nokļuvām zaļā zālienā. Tieši šeit mums uzdeva skudru jautājumu. Šeit dzīvo viņa draugi
- Bet kas viņi ir? Lai to noskaidrotu, atrisināsim mīklas
1. Vijolnieks dzīvo pļavā,
Valkā fraku un staigā auļodams (sienāzis)
2. Zieda kustināts
Visas četras ziedlapiņas
Es gribēju to noplēst
Viņš plīvoja un aizlidoja (tauriņš)
3. Es esmu mazāks par bišu
Un mani sauc ... (lapsene)
4. Mušas — buzz,
Apsēdies - kluss (kamene)
5. Mušas, čīkst,
Kājas garas velkas,
Lieta nepaliks garām:
Apsēdies un iekost (ods)
6. Zilā lidmašīna
Sēdēja uz baltas pienenes (spāres)
7. Lidojums visu dienu
Visiem kļūst garlaicīgi;
Nāks nakts
Tad apstāties (lidot)
III. Mācību uzdevuma izklāsts
Skolotājs: - Kurš tagad var nosaukt Skudru jautātāja draugus? (Bērnu atbildes: bites, tauriņi, kamenes, vaboles, sienāži, spāres.)
Skolotājs: - Šajā laikā pļavā ir ļoti jautri. Cik daudz bišu steidzas ap ziedošām zālēm. Smaržo pēc medus. Virs ziediem lido tauriņi, dungojas kamenes un vaboles. Un zālītē čivina sienāži. Uzmanīgi apskatiet šīs ilustrācijas un sakiet vienā vārdā, kas tas ir?
- Puiši, vai jūs uzminējāt, par ko mēs šodien runāsim stundā? (Bērnu atbildes.)
Skolotājs: - Bet šodien mums ir ne tikai stunda, bet zinātniska sesija. Jūs visi esat mazi zinātnieki, un jums pašiem ir jāizdara daži svarīgi atklājumi.
IV. Jaunu zināšanu atklāšana
Skolotājs iesaista skolēnus problemātisko jautājumu apspriešanā, darbā ar attēla veidā pasniegtu informāciju un sniedz nepieciešamo savstarpējo palīdzību sadarbībā.
Skolotājs: Paskaties uz tāfeli. (Pie tāfeles piestiprinātas bildes, kurās attēlots bērzs, vabole, vāvere, saulespuķe, tauriņš, zivs.) Diemžēl kāds sajaucis visas bildes. Noskaidrosim kopā, kur atrodas dzīvnieki un kur augi. (Bērni sadala attēlus 2 grupās).
Skolotājs: - Vabole un tauriņš - kas tas ir? Kur tu tās ņēmi? Kāds bija mūsu pirmais atklājums? (Bērnu atbildes: arī kukaiņi ir dzīvnieki.)
Skolotājs organizē praktisko pētnieciskais darbs izpētīt kukaiņu īpašības.
Skolotājs: – Tagad mēs nodarbosimies ar pētniecisko darbu.
Darbs ar mācību grāmatu ilustrācijām.
Skolotājs uzdod jautājumus.
Cik kāju ir kukaiņiem?
Kādas ķermeņa daļas jūs redzējāt?
- Paskaties, kas ir uz kukaiņa galvas?
- Antenas, acis ir kukaiņu maņu orgāni.
- Paskaties, kas ir piestiprināts pie krūtīm?
- Kājas un spārni ir kustības orgāni.
- Vēl viena kukaiņu daļa ir vēders. Tas satur iekšējos orgānus.
Kāds ir otrais mūsu atklājums?
(Bērnu atbildes: kukaiņiem ir sešas kājas, galva, krūtis, vēders, spārni.)
Skolotājs: - Uzmanīgi pārbaudiet kukaiņu vēderu. Ko jūs uz tā pamanījāt? (Bērnu atbildes: uz tā ir svītras)
Skolotājs: - Tie ir robi. Kurš uzminēja, kāpēc šos dzīvniekus sauca par kukaiņiem? Šeit mēs esam izdarījuši trešo atklājumu.
Skolotājs: - Klausieties dzejoli un sakiet, kādus darbus dabā dara kukaiņi.
Sagatavotais skolēns lasa dzejoli
Zieds gatavo medu visu nakti
Ciemos gaida salda bite.
Ņem to, viņi saka, bet kā draugu
Izdari man pakalpojumu:
miltu ziedputekšņi
Nodod to savam kaimiņam...
Bite to nes, un lūk
Zieds nokaltis, bet augļi nogatavojas.
(Ceturtais atklājums: kukaiņi dabā veic svarīgu darbu - augu apputeksnēšanu)
Skolotājs: - Kuri no kukaiņiem ir bīstami cilvēkiem? (Bērnu atbildes: mušas, odi.)
Skolotājs: - Būtu jauki, ja mušas un odi pazustu pavisam! Mums būtu mazāk problēmu! Vai tā ir taisnība? (Bērnu atbildes: nē. Mušas un odi ir barība putniem, kas nozīmē, ka līdz ar šo kukaiņu izzušanu izzudīs arī dažas putnu sugas.)
Skolotājs: Kādu secinājumu mēs izdarām? (Bērnu atbildes: dabā nav nekā lieka.)
Skolotājs: Dabā viss ir svarīgs. Visas tā sastāvdaļas ir savstarpēji saistītas. Viena no tām pazušana nekavējoties noved pie citas no tā atkarīgas sastāvdaļas izzušanas.
V. Mācību grāmatu darbs
Skolotājs: - Paskaties uz attēlu mācību grāmatā un pasaki man, kurš attēlā ir ekstra? (Bērnu atbildes: zirneklis.) Kāpēc? (Bērnu atbildes: viņam ir astoņas kājas.)
Skolotājs: - Ko mēs secināsim. (Bērnu atbildes: tad zirneklis nav kukainis.)
VI. Fiziskā izglītība "Lidmašīna"
Skolotājs: - Mēs esam izdarījuši daudz atklājumu, un tagad ir pienācis laiks atpūsties.
Mēs noliekam rokas atsevišķi: (Rokas uz sāniem.)
Parādījās lidmašīna. ("Viņi lidoja" kā lidmašīnas.)
Spārns uz priekšu un atpakaļ (sasveras pa kreisi, pa labi.)
Dari vienu, dari divus. (Pagriežas pa kreisi, pa labi.)
Viens un divi, viens un divi! (Mēs sitam plaukstas.)
Turiet rokas uz sāniem, (Rokas uz sāniem.)
Paskatieties viens uz otru. (Pagriežas pa kreisi, pa labi.)
Viens un divi, viens un divi! (Pietupieni.)
Rokas uz leju (rokas uz leju)
Un visi apsēdieties! (Apsēdies.)
VII. Primārais stiprinājums
1. Darbs pēc mācību grāmatas
Skolotājs: - Cik kurpes Skudra atnesa Butterfly? Kāpēc?
Skolotājs izskaidro uzdevumu, īsteno kontroli.
Skolotājs: - Kas zina, kā sauc šo kukaini? (skolotājs rāda bo-gomolu). Kur mēs varam uzzināt? Identifikācijas atlants "No zemes līdz debesīm" mums palīdzēs noskaidrot tieši šī kukaiņa nosaukumu. Atrodi šo kukaini atlantā – determinants. Lasīt. Ko jūs varat pastāstīt par to? Kāpēc tas ir kukainis? Pierādi.
VIII. Patstāvīgs darbs
Skolotājs formulē uzdevumu, rada emocionālu noskaņojumu un īsteno individuālu kontroli pār uzdevumu.
Skolēni izpilda 2. uzdevumu darba burtnīcā.
IX. Iekļaušana zināšanu sistēmā
Skolotājs formulē uzdevumu, rada emocionālu noskaņojumu, īsteno individuālu kontroli.
Studenti uzstājas radošs uzdevums mācību grāmatā (izdomājiet pasakainus stāstus no zīmējumiem).
X. Atspulgs. Nodarbības kopsavilkums
Skolotājs runā
Kādus atklājumus jūs izdarījāt klasē?
Kā jāārstē pret kukaiņiem?
– Vai jums patika būt zinātniekiem un izdarīt atklājumus sev un citiem?
– Vai jūs zināt, ka pastāv zinātne, kas pēta kukaiņu dzīvi? To sauc par entomoloģiju.
– Kad izaugsi liels, vari kļūt par īstiem zinātniekiem entomologiem.
- Nu, tagad novērtē savu darbu. Jums uz galda ir emocijzīmes.
- Ja bija interesanti, nodarbībā bija viegli, tu visu izdomāji - pacel zaļo smaidiņu.
- Ja reizēm bija grūtības, šaubas, nepatika darbs - pacel dzelteno smaidiņu.
- Ja nesapratāt tēmu, tas nebija īpaši interesanti - paceliet sarkano smaidiņu.
Klase: 1
Nodarbības veids: jaunu zināšanu atklāšana.
Nodarbības mērķis: radīt apstākļus, lai bērnos veidotos priekšstats par kukaiņu struktūras raksturīgajām iezīmēm un parādītu to daudzveidību un skaistumu.
Nodarbības mērķi:
- Izglītības:
- radīt apstākļus bērnu priekšstatu veidošanai par jēdzienu "kukainis";
- radīt apstākļus, lai veidotos spēja redzēt, salīdzināt, vispārināt un izdarīt secinājumus;
- Attīstās:
- attīstīt izziņas interesi par apkārtējo pasauli, piesaistot izklaidējošu materiālu, veidojot problēmsituācijas;
- attīstīt loģisko domāšanu, iztēli, uztveri, runu;
- Izglītības:
- audzināt interesi par apkārtējo pasauli;
- veicināt cieņas pret dabu audzināšanu, gatavību ievērot vides uzvedības normas;
- attīstīt spēju uzklausīt citus.
Gaidāmie rezultāti.
Nodarbības rezultātā skolēni varēs:
Priekšmeta izglītības rezultāti:
- salīdzināt dažādu kukaiņu ķermeņa daļas;
- atpazīt kukaiņus mīklās, no zīmējumiem;
- sniegt piemērus par kukaiņiem;
- izmantot kukaiņu zīmi, lai noteiktu, vai dzīvnieks pieder noteiktai grupai;
- uzrakstīt pasakas turpinājumu;
- strādāt pāros un grupās, izmantojot sniegto informāciju jaunu zināšanu iegūšanai;
Metapriekšmeta izglītības rezultāti:
- regulējošais:
- pieņemt un uzturēt izglītības darbības mērķus un uzdevumus, meklēt līdzekļus tās īstenošanai;
- veikt pašpārbaudi;
- atbildēt uz gala jautājumiem un novērtēt savus sasniegumus nodarbībā;
- izziņas:
- apgūt radoša un izzinoša rakstura problēmu risināšanas veidus;
- apgūt salīdzināšanas, analīzes, klasifikācijas pēc pazīmēm loģiskās darbības;
- izvirzīt hipotēzes un tās pamatot;
- komunikabls:
- klausīties sarunu biedru un vadīt dialogu;
- atzīt dažādu viedokļu pastāvēšanas iespējamību un katra tiesības uz savu, izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli un notikumu vērtējumu;
- personīgi:
- pieņemt un mācīties sociālā loma students;
- izprast izglītojošās darbības motīvu un mācīšanās personīgo nozīmi;
- cienīt citus viedokļus.
Studiju formas: frontālais, individuālais, darbs pāros, darbs grupās.
Aprīkojums: mācību grāmata "Apkārtējā pasaule" (A.A. Plešakovs); multimediju projektors; Prezentācija nodarbībai "Kas ir kukaiņi?" (POWER POINT vide); "LUSKOFORMA", lai novērtētu savus sasniegumus; kostīms Skudra Jautājums; dzeltenas, sarkanas un zaļas mikroshēmas, lai pabeigtu pārbaudi; kukaiņu attēli mīklu minēšanai, kas izkaisīti uz klases sienām; kartītes "Kas nav kukainis?"; kukaiņu kolekcijas; kumelītes un tauriņi pārdomām.
NODARBĪBU LAIKĀ
I. Darbības pašnoteikšanās (organizācijas moments)
Mērķis: veicina skolēnu psiholoģisko noskaņojumu stundai.
Nodarbība sākas, lasot šādas dzejas rindas:
Skolotājs. Puiši! Vai esat gatavs nodarbībai?
Bērni. Jā!
Skolotājs. Es ceru uz jums, mani draugi.
Bērni.
Mēs esam laba draudzīga klase -
Mums viss izdosies!
Skolotājs.
Apsēdieties lūdzu meitenes.
Apsēdieties, lūdzu, zēni.
II. Individuālās grūtības aktualizācija un fiksācija izmēģinājuma darbībā
Mērķis: pārbaudīt bērnu zināšanas par testēšanā ietverto materiālu (pareizās atbildes izvēle no vairākiem).
- Pēdējā nodarbībā mēs kopā ar jums uzzinājām daudz jauna un interesanta. Kāda bija iepriekšējās nodarbības tēma? ("Kas ir adatas?")
- Ierosinu pārbaudīt savas zināšanas ar testa palīdzību. Uzmanīgi klausieties jautājumus un ievietojiet atbildes, izmantojot krāsainos apļus.
1. Kā pareizi nosaukt skujkoku lapu?
a) ērkšķis;
b) adata;
c) adata. ( Prezentācija . 2. slaids)
2. Kurš no skuju kokiem nomet lapas ziemai?
a) priede;
b) lapegle;
c) ciedrs. (3. slaids)
3. Kurš koks nav skuju koks?
a) lapegle;
b) putnu ķirsis;
c) egle. (4. slaids)
4. Kurš koks nav lapu koks?
a) ciedrs;
b) bērzs;
c) apse. (5. slaids)
5. Šis ir garš skuju koks. Tam ir garas asas adatas.
a) priede;
b) lapegle;
c) egle. (6. slaids)
Pārbaudīsim jūsu rezultātus.
(Pārbaudes vērtēšanas kritēriji:
nav kļūdu - dzeltens luksofors;
1-2 kļūdas - zaļš luksofors;
3 vai vairāk kļūdas — sarkans luksofors.)(7. slaids)
- Labi darīts, kurš nepieļāva nevienu kļūdu. Un ko jūs varat ieteikt tiem, kuri tomēr kļūdījās?
III. Izglītības uzdevuma izklāsts (grūtības vietas un cēloņa apzināšana).
Mērķis: motivācijas veidošanās problēmas (uzdevuma) risinājuma meklēšanai.
- Noliec galvu uz galda, aizver acis un iedomājies, ka ir vasara. Spoža saule spīd. Un mēs nokļuvām zaļā zālienā. Mūsu draugi šeit dzīvo, iepazīstieties ar viņiem. (Ieslēgsies bišu skaņu ierakstīšana pļavā.)(8. slaids)
- Kas tas ir?
Kā sauc šos dzīvniekus vienā vārdā? (Kukaiņi.)
Kādus dzīvniekus mēs saucam par kukaiņiem? Pēc kādām pazīmēm jūs nosakāt, ka tas ir kukainis?
- Norādiet nodarbības mērķi. (Uzziniet, kurus dzīvniekus mēs saucam par kukaiņiem.)
– Apkārtējās pasaules stundās mācību grāmatas varoņi palīdz mums izpētīt pasauli. Apskatiet vienu no tiem:
Darbs no rīta līdz vakaram
Uzceļ ļoti augstu māju.
skudru pūznis - silta māja,
Miljoniem istabu tajā.
Kas būvē? Pastāsti man ātri!
Šī ir maza... (ant.)(9. slaids)
- Iepazīstieties ar jautājumu Ant. (Skudra ienāk klasē un saka:
- Puiši, es pa ceļam satiku Gudro Bruņurupuci, un viņa man teica, ka esmu kukainis. Un kas ir šie kukaiņi?
"Palīdzēsim jautātājam to noskaidrot." Sēdies ar mums Skudra, esi uzmanīgs, mēs ar puišiem mēģināsim tev palīdzēt.
IV. Fizminutka "Bites"
(Viena no rokām atrodas uz galda, balstās uz elkoņa, pirksti ir izplesti (eglītes attēls). Otrās rokas pirksti saveras gredzenā (bišu stropa attēls). bišu strops” ir piespiests pie “Ziemassvētku eglītes”).
Maza māja uz koka
(Bērni ieskatās "stropā").
Mājas bitēm, bet kur ir bites?
Jāklauvē pie mājas
(Viņi sažņaudz dūres, klauvē viens otru.)
Viens divi trīs četri pieci.
Es klauvēju, es klauvēju pie koka,
(Sitiet dūres viens pret otru, mainot rokas)
Kur, kur ir šīs bites?
Viņi pēkšņi sāka lidot:
(Paraustīt rokas, izpletīt pirkstus un kustināt tos (bites lido)
Viens divi trīs četri pieci! )
IV. Jaunu zināšanu atklāšana par kukaiņiem. Pētījumi
Mērķis: radīt apstākļus neatkarīgai kukaiņu pazīmju meklēšanai.
1) Kukaiņu pazīmju noteikšana.
- Uzmanīgi apskatiet slaidu un nosauciet dzīvniekus, kas uz tā attēloti. (Bite, spāre, skudra.)(10. slaids)
Kādas ir visu šo dzīvnieku vienas un tās pašas daļas? ( Zīmes tiek uzskatītas tā, kā bērni tās definē. Kad zīmes tiek identificētas, uz tāfeles tiek novietotas zīmes ar zīmes uzrakstu.)
- Tātad, kukaiņi ir tie dzīvnieki, kuriem ir spārni, antenas, trīs ķermeņa daļas, 6 kājas. Šādas pazīmes ir tikai kukaiņiem. Pārbaudīsim savas hipotēzes. Mums ir jāizceļ visvairāk galvenā iezīme pēc kuras var atpazīt kukaini.
2) Pirmās hipotēzes pārbaude: "Kukaiņi ir tie, kuriem ir spārni."
"Spārni"
Kāpēc, jūsuprāt, kukaiņiem ir spārni?
Kukaiņi spārnus izmanto galvenokārt lidojumam. Lielākajai daļai kukaiņu ir četri spārni, bet dažiem ordeņiem ir tikai spārnu pāris (odi, mušas).
Ikviens zina, ka daudzi kukaiņi var radīt skaņas: daži čum, citi čīkst, svilpo un pat dzied... Daudzi kukaiņi spēj "sarunāties" ar spārniem, vibrējot tos dažādās frekvencēs. Piemēram:
- tauriņš bezdelīga aste veic 5-6 sitienus sekundē;
- gaiļčauls zum, izdarot 45-50 spārnu sitienus sekundē;
- mārītes lidojuma laikā plēš spārnus līdz 100 reizēm sekundē;
– bites vēl aktīvāk strādā ar spārniem – līdz 450 sitieniem sekundē. Odi pamatoti tiek uzskatīti par "spārnu ķemmēšanas" rekorda turētājiem - 500–600 un dažiem - līdz 1000 sitieniem sekundē. Šajā frekvencē izstarotā skaņa kļūst nepatīkama mūsu ausij.
Atcerieties, kā mūs kaitina lidojoša moskītu nakts nieze.
Bet vai tikai kukaiņiem ir spārni?
- Tātad šo zīmi nevar uzskatīt par galveno. (11. slaids)
3) Otrās hipotēzes izpēte: "Kukaiņi ir tie, kuriem ir antenas."
– Kādi ir jūsu minējumi, kāpēc kukaiņiem vajadzīgas antenas?
Kukaiņa antenas ir maņu orgāni, ar kuriem tas uztver smaržas un izšķir garšas. Jo garākas antenas, jo jutīgākas tās ir. Daži kukaiņi sajūt apkārtējos objektus ar savām antenām, tāpat kā mēs ar pirkstiem.
Vai antenas ir tikai kukaiņiem?
- Tātad šo zīmi nevar uzskatīt par galveno. (12. slaids)
4) Trešās hipotēzes izpēte: "Kukaiņi ir tie, kuru ķermenis sastāv no trim daļām: galvas, krūtīm un vēdera."
"Ķermenis sastāv no daļām: galvas, krūtīm, vēdera."
"Bet vai tikai kukaiņiem ķermenis ir sadalīts šādās daļās?" Vēžveidīgajiem un zirnekļveidīgajiem galva un krūškurvis ir savstarpēji saistīti, un ir arī vēders. (13. slaids)
5) Ceturtās hipotēzes izpēte: "Kukaiņi ir tie, kuriem ir trīs kāju pāri."
– U dažādi veidi Kukaiņu ķepas kalpo dažādiem mērķiem. Piemēram:
- bitēm uz priekšējām kājām ir speciāli grozi, kuros tās ievieto putekšņus;
- ūdensvabolei uz pakaļkājām ir sava veida airi, uz tiem izauguši speciāli matiņi, ar kuriem kukainis veic airēšanas kustības;
- dievlūdzēji medībās izmanto savas priekšējās ķepas, saspiežot ar tām savu upuri;
- sienāži un blusas veic spēcīgus lēcienus, lai aizbēgtu no ienaidnieka.
Vai ir vēl kādi dzīvnieki ar trim kāju pāriem? Tātad šī ir galvenā kukaiņu īpašība?
– Tātad, ar ko kukaiņi atšķiras no citām dzīvnieku grupām? (Trīs kāju pāru klātbūtne.)(14. slaids)
V. Primārais stiprinājums. Spēle "Atpazīt kukaini"
Mērķis: pārbaudīt studentu asimilāciju iegūtās zināšanas par kukaiņu grupas pārstāvjiem.
- Tagad pārbaudīsim, kā jūs pazīstat kukaiņu grupas pārstāvjus, un spēlēsim spēli "Pazīsti kukaini". Pievērsiet uzmanību galvenajai kukaiņu zīmei, vai tā tiek ievērota?
(Bērni, stāvot kājās, klausās mīklu, uzmin to un klasē parāda šī kukaiņa attēlu.)(1. pielikums )
Viņš riņķo pa istabu.
Ļauns čīkst, niez, buzz.
Viņš klusi apsēdās man uz pieres.
Es viņam pļauku ar šūpolēm!
Viņš izvairījās no cīņas.
Atkal gatavojas uzbrukumam.
Pārvērš nakti par murgu
Šis mazais … (ods)(15. slaids)
– Kas bija Usinskā? Vai esat tur redzējuši pieminekli odam? 2012. gada 12. oktobrī par pieminekļa varoni kļuva ods, jo tas ir visizplatītākais dzīvais organisms, kas mīt ziemeļu tundrā.
Pļavās un malās,
Zaļās zāles vidū
Prasmīgi maskējās
Garmatains jautrs!
viņa čivināšana,
Bieži griež ausis
Viņš nevienam neuzticas
Vai vēlaties nē? Un klausies!
Kājas ir garas pie pleciem
Nu labi! Mācījies? Viņš... (Sienāzis)(16. slaids)
Kurš ir mazliet viegls jau lidojumā
No zieda līdz ziedam
Apklāts ar ziedputekšņiem, visu dienu darbā
Un tas noteikti buzz!
Kas mums dod smaržīgu medu:
Maijs, laims, starojošs,
Lai nesaaukstētos?
Kuram sāp? (Bite)(17. slaids)
Tā govs nemēdās
Bez ragiem, nagiem, astes,
Nedod mums pienu
Dzīvo zem lapām.
Sarkans apmetnis ar melniem punktiem
nēsā vaboli. Augi – aizbildnis.
Veikli cīnās ar kaitīgām laputīm
šis... (mārīte)(18. slaids)
Visiem viņai apniks
Un lido pa istabām
Tas ceļas un atkal draiskojas,
Viņa nesēž ērti.
Viss lido un dūc
Sēžot uz loga stikla
zeltīts vēders,
Uzminēji? Tas ir - ... (Lidot)(19. slaids)Es skatos lidojumu
Man vajag helikopteru.
Kas tu esi? Nu pagaidi.
gara zirgaste zila
Spārni, it kā zirnekļtīklā,
Ļoti plāni ledus gabaliņi.
Un milzīgas acis.
Kas tas ir? (Spāre)(20. slaids)
- Tātad, vai visiem mīklās minētajiem kukaiņiem ir 6 kājas?
VI. Patstāvīgs darbs pāros ar pārbaudi pēc standarta
Mērķis: organizēt uzdevuma izpildi pa pāriem, izmantojot jaunas zināšanas par kukaiņiem, to pārbaudi pēc STANDARTA.
– Un tagad aicinu pārbaudīt savas zināšanas par šo tēmu pāros. Kartēs jāatrod dzīvnieki, kas nav kukaiņi, un tie jāizsvītro. (Bērni veic uzdevumu.)(2. pielikums
)
Pārbaudīsim jūsu darba rezultātu. (Pāri pauž savu viedokli un pēc tam pārbauda savu darbu atbilstību standartam.)(21. slaids)
VII. Patstāvīgs darbs grupās.
Mērķis: organizēt patstāvīgu uzdevumu izpildi, izmantojot jaunas zināšanas par kukaiņiem.
- Es iesaku jums kļūt par zinātniekiem un noteikt jūsu kolekcijās esošo dzīvnieku būtiskās iezīmes. Viņi visi pieder vienai grupai.
(Uz katras kukaiņu kolekcijas grupas galdiem.)
- Uzmanīgi apskatiet kolekcijas, nosakiet, kas šos dzīvniekus vieno vienā grupā.
– Sāciet savu atbildi ar vārdiem: “Mēs esam izpētījuši…”
VIII. Radošais darbs "Kukaiņu loma dabā un cilvēka dzīvē"
Mērķis: attīstīt prasmi loģiski pabeigt pasaku, spēju aptvert uztverto un pareizi pabeigt domu, lai izkoptu gādīgu attieksmi pret kukaiņiem.
“Un tagad mēģināsim kopā sacerēt pasaku. Es sākšu un tu turpināsi. Klausieties uzmanīgi, mēģiniet saprast, par ko ir runa?
Pasaka "Dzīvnieku strīds"
Visi dzīvnieki sapulcējās aplī un sāka strīdēties, kurš ir svarīgākais un kurš ir jāizņem no kukaiņiem.
Lācis saka: "" Uz Zemes ir daudz kukaiņu, to ir vairāk nekā visu dzīvnieku kopā. Atstāsim tikai derīgos kukaiņus, citādi šie odi un mušas tikai kož un pārnēsā infekcijas, un lapsenes apzog bites, zog manu medu. Atstāsim tikai bites un tauriņus."
Un vardes un putni atbild: “Tie ir odi un mušas, lapsenes traucē, bet ja tādas nebūs, tad nomirsim. Galu galā tas ir mūsu ēdiens. Mēs barojam ar šiem kukaiņiem."
Tad dzīvnieki nolēma ...
- Turpiniet stāstu. Ko dzīvnieki izlēma?
Secinājums:"Ir vajadzīgi visi kukaiņi."
Kā cilvēkam jāizturas pret kukaiņiem?
- Un tagad, puiši, es parādīšu nosacītās zīmes, un vai varat uzminēt, ko tās nozīmē? (Skolotājs rāda nosacītas zīmes: "Neķeriet tauriņus, kamenes, spāres un citus kukaiņus", "Neiznīciniet kukaiņus", "Nebojājiet skudru pūžņus")(22. slaids)
IX. Mācību aktivitāšu atspoguļošana klasē.
Mērķis: palīdzēt studentiem attīstīt introspekcijas spēju.
– Jūs esat veicis pētījumus un noskaidrojis, kādus dzīvniekus mēs saucam par kukaiņiem. Noteica galveno pazīmi, pēc kuras jūs varat identificēt kukaini.
- Skudra, vai tu saproti, kāpēc tevi sauc par kukaini?
– Pastāstiet mums par savu dzīvi.
(Skudru jautātājs lasa dzejoli)
Skudras dzīvo ģimenēs.
Cik daudz viņu, ak-o-ak!
Māja mežā stāv starp kokiem.
No sausas zāles, skujām,
Mazie zari un zeme.
Viss, ko viņi varēja atnest.
Šis pasakainais pilskalns
Apmetās priežu mežā.
Skudras, tur ir karavīri.
Ļoti drosmīgi puiši.
Māja tiek drosmīgi aizstāvēta,
Un ienaidniekiem nav atļauts.
Ir smagi darbinieki.
Viņi nogurst, nabaga lietas.
Viņi strādā visu dienu
Par jūsu aprūpē esošo mājokli.
Ieejas-izejas tiek raktas,
Atkritumi tiek izņemti no ligzdas.
Ēdienu ņem rezervē
Viņi slēpj krājumus ziemai.
Mātīte dēs olas
Glīti salocīts ligzdās.
Izņemiet no tiem bērnus
Sarkanas, dzīvīgas skudras.
Skudras mežā ir noderīgas -
Glābt no slimībām.
Viņi ēd kaitīgus pundurus
Ka koki aizsargā.
Tā ka vasarā un pavasarī
Mežs čaukstēja ar lapotnēm.
Rudens ir brīnišķīgs laiks.
Savāciet to, bērni
Mežā ogot, sēņot,
Izvairieties no krūmiem un izciļņiem.
Nesalauz skudru pūzni.
Sargāt no nepatikšanām.
Paldies Ant!
- Es iesaku novērtēt savu darbu nodarbībā ar daudzkrāsainu tauriņu palīdzību:
DZELTENAIS TAURENIS - tiku galā ar visiem nodarbības uzdevumiem, zinu galveno kukaiņu zīmi.
ZILAIS TAURENIS - nodarbībā ne visi uzdevumi bija skaidri, bet zinu galveno kukaiņu zīmi.
SARKANAIS TAURENIS - Man vajag palīdzību, nodarbībā neko nesapratu. (23. slaids)
- Es iesaku jums stādīt savus tauriņus uz kumelītes un komentēt savu izvēli. (Bērni komentē tauriņa krāsas izvēli un piestiprina to pie zieda.)
- Tu esi lielisks! Man bija prieks strādāt ar jums. Redzēju gudrus, ieinteresētus bērnus!
Izmantotā literatūra un materiāli INTERNETS:
- N.N. Černoivanova. Pasaule. 1. klase: stundu sistēma saskaņā ar A. A. Plešakova mācību grāmatu. - Volgograda: skolotājs, 2015
Nodarbībapar šo tēmu:"Kas ir kukaiņi?"
Tēma: apkārtējā pasaule
Nodarbības veids: apgūt jaunu materiālu.
Mērķi: iemācīties atšķirt kukaiņus no citiem dzīvniekiem.
Uzdevumi: iepazīstināt ar klases "Kukaiņi" pārstāvjiem, parādīt to daudzveidību un skaistumu; noteikt vissvarīgāko kukaiņu īpašību.
Plānotie rezultāti: citu dzīvnieku kukaiņu skolēni atbilstoši galvenajai pazīmei; iepazīties ar dažu kukaiņu dzīvi, izpētīt kukaiņa ķermeņa daļas.
Aprīkojums: interaktīvā tāfele, prezentācija nodarbībai, dabas mūzika, video materiāls; studenti - krāsaini zīmuļi (sagatavotajiem bērniem ir atskaites par kukaiņiem ar prezentācijām).
Programma"Krievijas skola": A.A. Plešakovs "Apkārtējā pasaule" 1. klase. Maskava, Apgaismība, 2011
Informācijas atbalsts: audio, video, IKT, elektroniskā bibliotēka Kirils un Metodijs
kustētiesnodarbība
I. Organizatoriskais moments. Personīgais UUD
II. Zināšanu atjaunināšana. Kognitīvā UUD
- Skudra steidzas tevi satikt. Viņam jau ir mīkla. Uzminiet viņu.
Puišiem ir
zaļš draugs,
jautrs draugs,
Viņš tos iedos
Simtiem roku
Un tūkstošiem roku.
Par kuru zaļo draugu runā mīkla? (Par mežu.)
Par kādām rokām mēs te runājam? (Par lapām.)
III. Pašnoteikšanās darbībai (1. slaids).
Noliec galvu uz galda, aizver acis un iedomājies, ka ir vasara (savvaļas dabas skaņa). Spoža saule spīd. Un mēs nokļuvām zaļā zālienā. Tieši šeit mums uzdeva skudru jautājumu. Šeit dzīvo viņa draugi. Bet kas viņi ir? Uzminiet! (Bērnu atbildes.)
Šajā laikā pļava ir ļoti jautra. Cik daudz bišu steidzas ap ziedošajām zālēm! Smaržo pēc medus. Pāri ziediem lido taureņi, dūko kamenes un vaboles, zālē čivina sienāži.
Tagad viņi atkal jauki apsēdās. Kurš var nosaukt Ant Question draugus? (Bites, tauriņi, kamenes, vaboles, zossnečiki, spāres.)(slaidos mainās kukaiņu bildes).
Kā tos visus nosaukt vienā vārdā? (Kukaiņi.)
Par ko mēs šodien klasē runāsim? (Par kukaiņiem.)
Kā gan citādi mēs varam saukt skudru? (Kukainis.)
Kāpēc tos visus sauc par kukaiņiem? (Iepriekš sagatavota studenta runa ar ziņojumu “Kukaiņi, kāpēc viņus tā sauc?”)
IV. Darbs pie nodarbības tēmas. Komunikatīvais UUD.
Apsveriet zīmējumu uz lpp. 32. Nosauc kukaini. (Sienāzis).
Atrisiniet mīklu. Par kuru kukaini ir runa?
Virs zieda plīvo, dejo,
Pūcina rakstainu vēdekli. (Tauriņš.)
Apskatīsim tauriņu (3. slaids). Sagatavota studenta prezentācija.
(Bērni atrod tauriņa galvu, krūtis, vēderu, antenas, acis, probosci, ar kuru tauriņš dzer nektāru. Tauriņam uz krūtīm ir spārni un kājas.)
Cik spārnu ir taurenim? (Četri.)
Cik daudz mēs redzam? (Divi.)
Kāpēc? (Bērnu atbildes.)
Cik kājas ir tauriņam? (Seši.)
Kādi kukaiņi lidoja pie tauriņa? (Spāre, mārīte. (4. slaids, skatoties video "Spāre").
(Skolēni aplūko spāri un mārīti, atrod vienas un tās pašas ķermeņa daļas. Spārei un mārītei nav spārnu, tā vietā ir žoklis, jo šie kukaiņi pārtiek no citas barības.)
Saskaiti kāju skaitu spārei un mārītei (Tie ir seši.)
Izdariet secinājumu: kādus dzīvniekus var saukt par kukaiņiem? (Kurām ir sešas kājas.)
v.Fiziskās audzināšanas minūte
No rīta spāre pamodās
Izstiepās, pasmaidīja.
Reiz - viņa nomazgājās ar rasu,
Divi - graciozi riņķoti,
Trīs - noliecās un apsēdās,
Uz četriem - lidoja.
Apstājās pie upes
Riņķoja virs ūdens.
VI. Darba turpināšana par nodarbības tēmu. Kognitīvā UUD
1. Spēle "Pazīsti kukaini"
Skudra mīca mīklas par saviem kukaiņu brāļiem. Mēģiniet tos iepazīt.
Ne zvērs, ne putns
Deguns kā adata
Mušas - čīkst;
Apsēžas - klusē.
Kurš viņu nogalinās
Izliet viņa asinis. (Komar.) (Studenta priekšnesums)
Kas ir pāri mums
Kājām gaisā
Ejot - nebaidās
Vai tev ir bail nokrist? (Lidot.)
Ar ceļa zari,
No zāles līdz zāles stiebram
Lēcošais pavasaris -
Zaļa mugura. (Sienāzis.)
Kur ir salds, tur viņa riņķo,
Kā bite.
Viņa dzeļ un buzz
Kā bite.
Un nonāk kompotā,
Kā bite.
Tas ir tikai nedot medu,
Kā bite. (Lapsene.)
Esmu neparastas ūsas.
Es esmu drosmīgs blaktis -... (karavīrs).
Sēžot es nečubinu
Es nezumcoju, kad eju.
Ja es griežos gaisā
Es šeit labi pavadīšu laiku. (Kļūda.)
2. Darbs pēc mācību grāmatas (darbs pāros)
Apskatiet zīmējumus lpp. 33. Nosauciet cits citam atpazīstamus kukaiņus.
Sniedziet citu kukaiņu piemērus
Sadomā un stāsti viens otram pasakas pēc mācību grāmatas zīmējumiem.
3. Uzdevumu izpilde darba burtnīcā Nr.1 (22. lpp.).
Apsveriet zīmējumu. Kādus kukaiņus jūs atpazīstat?
Pabeidziet uzdevumu.
Kādu krāsu izvēlēties sienāzim? (Zaļš.)
Un kamenei? (Dzeltens, brūns, melns.)
-
Kāpēc sienāzis ir zaļš un kamene raiba?
Sienāza zaļā krāsa palīdz paslēpties no ienaidniekiem. Viņam ir ļoti grūti sevi aizsargāt, tāpēc viņš ir spiests slēpties. Kamenei ir dzelonis, tāpēc tā nebaidās no ienaidniekiem. Ar savu raibo krāsojumu viņš cenšas brīdināt, lai neaiztiktu, pretējā gadījumā var izmantot dzēlienu.
№2 (22.-23. lpp.).
Apsveriet zīmējumu. Kādus kukaiņus jūs redzat? (Žukovs)
Cik kāju vaboļu? (Seši.)
Cik lielu vaboļu ir šajā lapā? (Seši.) Krāsu zīmējumos vaboles ir palielinātas, to īstie izmēri parādīti blakus.
Pabeidziet uzdevumu.
(Pārbaude.)
VII. Atspulgs. Personīgais UUD
(Skolēni atbild uz mācību grāmatas jautājumiem (33. lpp., kastē)
(Skolēni, kuri savu darbu stundā novērtē pozitīvi, paceļ rokas)
VIII. Apkopojot stundu
Pastāstiet Gudrajam Bruņurupucim, kas ir galvenais, ko atceraties šodienas nodarbībā. (Kukaiņi ir dzīvnieki, kuriem irsešas kājas.) (5. slaids)
Vai esam izpildījuši visus mācību mērķus? (Jā.)
Sasniegtie rezultāti: skolēni mācījās nosaukt kukaiņu galveno pazīmi (sešas kājas); iepazinās ar dažu kukaiņu dzīvi, mācījās nosaukt kukaiņa ķermeņa daļas.
Bibliogrāfija:
A.A. Plešakovs "Pasaule apkārt" 1 klase 1 stunda, 2011. g
Interneta resursi
- Organizatoriskais brīdis (1 min)
- Iepazīšanās saruna (4-5 minūtes). "Ieeja" nodarbības tēmā.
- Nodarbības tēmas atklāšana. (10–12 min)
- Darbs ar mācību grāmatu (7-8 min)
- Lietojumprogrammas izpilde (8-10 min)
- Nodarbības kopsavilkums (2 min)
- Lietojumprogrammas izpilde
- Tātad, paņemiet zaļā kartona loksni. Apgrieziet to ar krāsu pusi uz leju. Apvelciet lapas kontūras atbilstoši veidnei. Izgriezt.
- Lapiņas vidū ielīmē melnu apli.
- Līmējiet divus baltas krāsas pusovālus, nedaudz izklājiet tos uz sāniem.
- Sarkanos uzlīmē virsū baltajiem pusovāliem, arī nedaudz izklāj uz sāniem.
- Uz spārniem pielīmējiet mazus melnus aplīšus.
- Uzzīmējiet ķepas ar flomāsteru. Cik daudzi no jums atceras, cik daudz vajadzētu būt (6), galvai un antenām.
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://nasekomiy-mir.ru/kihi/stroenienasekomih/foto
Nodarbības izklāsts par apkārtējo pasauli
1. klasē par tēmu:
"Kas ir kukaiņi?"
Skolotājs: Vasiļjeva Irina Jurievna
SM Soču Adleras rajona 53. vidusskola
Kopsavilkums no integrētās stundas par pasauli mums apkārt 1. klasē
par tēmu: "Kas ir kukaiņi?"
Raidījums "Krievijas skola" rediģēja A.A. Plešakovs.
Nodarbības mērķis:
Iepazīstināt skolēnus ar kukaiņu īpašībām.
Nodarbības mērķi:
Forma bērniem vispārēja ideja par kukaiņiem, to atšķirības pazīmēm;
Izmantot mācīšanās diferenciāciju un individualizāciju;
Paaugstināt cieņu pret vidi;
Attīstīt studentu radošo iztēli.
Aprīkojums:
Interaktīvā tāfele, multimediju prezentācija "Kukaiņi", attēli, kuros attēloti kukaiņi: bite, tauriņš, vabole, sienāzis, spāre, mārīte; seši apļi brūni, pieci zaļi, pieci zili; aplikāciju komplekti (melna papīra aplis, divi sarkana un balta papīra pusloki, seši mazi melni apļi, zaļa kartona loksne, šķēres, līme, krāsains papīrs, melns marķieris).
Nodarbības plāns:
Fiziskās audzināšanas nodarbībām nodarbības laikā atvēlētas 2-3 minūtes.
Nodarbību laikā.
1. Organizatoriskais moments.
Ilgi gaidītais zvans
Nodarbība sākas.
Puiši, sveiki! Sēdiet mierīgi savās vietās.
2. Iepazīšanās saruna.
Dārgie puiši, kāds tagad ir gada laiks (rudens), un pavisam nesen tas bija ... (bērnu atbildes ir vasara). (1. SLAIDS)Iedomājieties, ka ir vasara. Spoža saule spīd. Un mēs nokļuvām zaļā zālienā. Tieši šeit mums uzdeva Ant Question. Šeit dzīvo viņa draugi.
Bet kas viņi ir? Uzminiet!
Šajā laikā šeit ir ļoti jautri. Cik bišu lido pie ziedošām zālēm (2. SLAIDS). Smaržo pēc medus. Tauriņi lido pāri ziediem (3. SLAIDS), kamenes dūko (4. SLAIDS), vaboles (5. SLAIDS), un sienāži čivina zālē (6. SLAIDS).
Kurš var nosaukt Question Ant draugus? (Bērnu atbildes ir bites, tauriņi, kamenes, vaboles, sienāži, spāres.)
Kādu vārdu mēs tos varam saukt? (Kukaiņi.)
Kurš uzminēja, par ko mēs šodien runāsim nodarbībā? (Par kukaiņiem.)
Kā gan citādi mēs varam saukt skudru? (Kukainis.)
Atrisiniet mīklu. Par kuru kukaini tu te runā?
Virs zieda plīvo, dejo,
Pūcina rakstainu vēdekli.
(Tauriņš)
Izliksimies, ka tādi esam skaisti tauriņi(bērni ceļas augšā).
Fizkultminutka.
Zieds gulēja (bērni apsēdās))
Un pēkšņi pamodos! (celties, izstaipīties)
Es vairs negribēju gulēt! (krata galvu)
Smaidīja, pārsteidza (vicināja rokas)
Pacēlās un aizlidoja! (apgriezieties un klusi apsēdieties savās vietās)
3. Nodarbības tēmas izpaušana.
Ir vairāk nekā miljons kukaiņu. Viņi dzīvo visur, izņemot jūras dzīles. Daudziem no tiem ir sešas kājas, antenu pāris, viens vai divi spārnu pāri un trīsdaļīgs ķermenis. Kukaiņu svarīgākais maņu orgāns ir ūsas, dažas no tām ir pinkainas, dažas ļoti īsas, bet dažas plānas kā pavediens! (7. SLAIDS) Garās antenas palīdz apkārtējiem kukaiņiem sajust priekšmetus. Arī kukaiņu mute katram ir atšķirīga un atkarīga no ēdiena, ko viņi ēd. Tauriņam, kuram ļoti patīk mieloties ar saldu nektāru, ir garš proboscis. Vabolei ir ļoti asi un zobaini žokļi. (8. SLAIDS) Daudzi kukaiņi slikti redz, un dažiem vispār nav acu. Bet spāres acis aizņem gandrīz visu galvu, un katra acs sastāv no milzīga skaita acu, no kurām katra var piešķirt savu tēlu. Spāre skatās uz visām pusēm un, galvu nepagriežot, ar garajām ķepām satver savu laupījumu! (9., 10. SLAIDI) Vai, jūsuprāt, ir pareizi nogalināt kukaiņus (Nē). Kāpēc? (Dabā viss ir savstarpēji saistīts, ja cilvēki iznīcina kukaiņus, putni, kas no tiem barojas, mirst, nebūs putnu, tad nebūs dzīvnieku)
4. Darbs ar mācību grāmatu. (20. lpp.)
Atveriet savas mācību grāmatas līdz 20. lappusei.
Bērni atrod tauriņa galvu, krūtis, vēderu, antenas, acis, probosci, ar kuru tauriņš dzer nektāru. Tauriņam ir spārni un kājas uz krūtīm.
Cik spārnu ir taurenim? (četri)
Cik daudz mēs redzam? (Divi) Kāpēc?
Cik kājas ir tauriņam? (Seši)
Kādi kukaiņi lidoja pie tauriņa? (Spāre, mārīte)
Skolotājs uzliek atbilstošos attēlus uz tāfeles. Bērni skatās uz spāri un mārīti, atrod tajās vienas un tās pašas ķermeņa daļas. Spārei un mārītei nav proboscis, tā vietā ir žokļi, jo šie kukaiņi ēd citu barību.
Saskaiti kāju skaitu spārei un mārītei. Ko tu vari pateikt? (Tie ir seši)
Pievērsiet uzmanību pareizajai lapai (21. lpp.). Kādus kukaiņus jūs redzat?
Saskaitiet kukaiņu kājas.
SECINĀJUMS (bērni to dara paši): visiem kukaiņiem ir 6 kājas.
Ko Bruņurupucis skaidro skudrai (20. lpp.)? (Visiem kukaiņiem ir sešas kājas. Skudra skaita kājas. Viņš ir kukainis.)
Tātad, kā jūs zināt, kurš dzīvnieks ir kukainis un kurš nav? (Bērnu atbildes: Jums jāsaskaita viņa kājas)
Starpdisciplināra saikne ar matemātikas stundu:
Cik apavu pārus Skudra atveda Butterfly? (Bērni atbild: trīs) Kāpēc? (Bērnu atbildes: Tauriņš ir kukainis. Viņai ir sešas kājas vai trīs kāju pāri, vienā pārī ir divi apavi. Divos - četri, bet trijos - seši kurpes. Tātad uz sešām kājām vajag sešas kurpes).
Kreisās lapas augšdaļā atrodiet attēlu. Nosauciet dzīvniekus, kas nav kukaiņi. (Simtkājis, vēzis, zirneklis.)
Kāpēc? (Bērnu atbildes: jo viņiem nav sešu kāju)
Kas zina, kā sauc šo kukaini? (Skolotājs mācību grāmatā parāda dievlūdzēja zīmējumu). Un pievērš uzmanību tāfelei (11. SLAIDS)
Tagad es jums pastāstīšu par šo interesanto kukaini.
Dievlūdzējs parasti stāv uz četrām no sešām ķepām un tur priekšējās ķepas, salocītas priekšā, it kā lūgtu. Bet neļaujiet sevi apmānīt! Faktiski šis plēsējs slazdā gaida kukaiņus, lai ar zibens ātrumu sagrābtu nepiesardzīgu laupījumu. Mantis - dienvidu kukainis, daudzi no jums to ir sastapuši. Iedomājieties, senie grieķi dievlūdzēju viduslaikos uzskatīja viņu par laika prognozētāju vai pavasara vēstnesi.
Vai vēlaties uzzināt vairāk par mūsu vissvarīgāko draugu - Skudru? (12. SLAIDS)
Skudras pieder pie kukaiņu klases, no kurām uz zemes ir aptuveni 1 miljons sugu (tā ir puse no visām dzīvnieku sugām uz zemes). Šo kukaiņu sabiedrība ir līdzīga cilvēku sabiedrība ar saviem karaļiem, vergiem, strādniekiem un karavīriem. Iestādiet skudru burkā, un tā drīz nomirs, neskatoties uz bagātīgo barību, un skudru pūznī viena un tā pati skudra var dzīvot līdz diviem gadiem. Katra skudra ģimenē veic noteiktu funkciju. Satraukta skudra ieņem aizsardzības pozu un izšauj trauksmes vielu no dziedzera. Sajūtot tās smaržu, citas skudras dara to pašu.
Ir zināmas sarkano meža skudru dzimtas, kas vienā vietā nodzīvojušas vairāk nekā 100 gadus, savukārt viena mātīte vidēji dzīvo apmēram 10 gadus. Tas ir tas, kas dod šiem kukaiņiem dzīvību sabiedrībā vai ģimenē. Ir daudz dažādu skudru veidu.
Puiši, vai jūs domājat, ka zirnekļi ir kukaiņi? (Nē) Tā ir īpaša grupa – zirnekļveidīgie. Atšķirībā no kukaiņiem, tiem ir astoņas kājas un nav spārnu. Uz vēdera zirnekļiem ir dziedzeri, no kuriem izdalās šķidrums, kas gaisā sastingst pavediena - zirnekļtīklu veidā.
Kādus dzīvniekus var saukt par kukaiņiem? (kuriem ir 6 kājas).
IV. Spēle "Atpazīt kukaini" (Bērni pieceļas no saviem sēdekļiem un attēlo kukaiņus ar skaņām)
Ne zvērs, ne putns
Deguns kā adata;
Lidošana - kliedz;
Apsēsties - kluss;
Kurš viņu nogalinās
Izliet viņa asinis. (Odi) (13. SLAIDS)
Kas ir pāri mums
Kājām gaisā
Ejot - nebaidās
Vai tev ir bail nokrist? (Lidot) (14. SLAIDS)
Kur ir salds, tur viņa riņķo,
Kā bite.
Viņa dzeļ un buzz
Kā bite.
Un ieķeras kompotā, kā bite.
Tas ir tikai medus nedod
Kā bite. (lapsene) (15. SLAIDS)
Tagad pārklājiet nosaukumu ar apļiem un vēlreiz nosauciet kukaiņus.
Bērni strādā pēc mācību grāmatas (21. lpp.)
Apsveriet tālāk redzamo zīmējumu. Kādus kukaiņus jūs atpazīstat? (Sienāzis, kamene.)
Gudrais bruņurupucis piedāvā izkrāsot attēlu. Kādu krāsu izvēlēties sienāzim?
Un kamenei?
Izlasiet Gudrā Bruņurupuča jautājumu. Kāpēc sienāzis ir zaļš un kamene raiba?
Zaļā krāsa palīdz sienāzim paslēpties no ienaidniekiem. Viņam ir ļoti grūti sevi aizsargāt, tāpēc viņš slēpjas. Kamenei ir dzelonis, tā nebaidās no ienaidniekiem. Ar savu raibo krāsojumu viņš cenšas brīdināt, ka nedrīkst aiztikt, citādi var iedzelt.
Bērni krāso zīmējumu.
Fizkultminutka.
No rīta spāre pamodās
Izstiepās, pasmaidīja.
Reiz - viņa nomazgājās ar rasu,
Divi graciozi riņķoti,
Trīs - noliecās un apsēdās,
Četri - lidoja.
Apstājās pie upes
Riņķoja virs ūdens.
Un šodien mēs ar savām rokām izveidosim vienu ļoti skaistu kukaini, ko sauc par mārīti. (16. SLAIDS) Šo gandrīz apaļo kukaiņu ar sarkanu vai oranžu elytru un melniem punktiem Ukrainas ciemos sauc par sauli. Maza, šķietami nekaitīga blaktiņa, kas lēnām rāpo pa koku lapām un stumbriem, piesaistot uzmanību ar savu košo krāsu. Daba ne velti viņam piešķīrusi tik lipīgu izskatu. Šī ir brīdinājuma zīme putniem, lai tie nevēlētos ēst kukaiņu. Nospiežot uz tā, tas nekavējoties izdala dzeltena šķidruma pilienus, kas ir indīgi un ar nepatīkamu smaku, no “ceļiem”. Ja jaunputns nepieredzes dēļ paņems mutē kukaini, tas viņam nesagādās prieku un nākamreiz būs uzmanīgāks. No kājām izdalīto šķidrumu tautā sauc par pienu. Un, protams, blakti sāka saukt par govi.
Kopumā uz zemes ir vairāk nekā 2 tūkstoši mārīču sugu.
6. Nodarbības rezultāts.
Puiši, atbildiet uz jautājumu, kas ir kukaiņi? (Tie ir dzīvnieki, kuriem ir sešas kājas) Kas vēl viņiem ir specifiskas īpatnības? (Viņiem ir arī spārni, antenas). Sniedziet kukaiņu piemērus.
Jūs šodien paveicāt ļoti labu darbu, labi padarīts!
