Личните качества на човек се проявяват изключително по време на социализацията, тоест в процеса на извършване на общи дейности с други индивиди. В друг случай усъвършенстването на неговото духовно, умствено и духовно саморазвитие е невъзможно. Освен това, по време на социализацията, се случва формирането на средата на всеки човек.
Истинската реалност, в която се развива индивидът, се нарича среда. Освен това различни външни обстоятелства влияят върху усъвършенстването на личността: семейни, социални, училищни и географски. Учените, говорейки за влиянието на околната среда върху формирането на личността, в повечето случаи имат предвид домашния и социалния микроклимат. Първият фактор съответства на непосредственото обкръжение (семейство, познати, роднини и др.), а вторият - на далечното (материалното благополучие, политическата система в страната, взаимодействията в обществото и др.).
Голямо влияние върху самоусъвършенстването на човек, започвайки от самото му раждане, има домашната среда. Именно там преминават първите и най-важни години, необходими за формирането на човек. Семейните отношения определят интересите, нуждите, ценностите и възгледите за определени ситуации. Освен това се залагат изходните условия за подобряване на личностните качества на всеки индивид.
Процесът на взаимодействие между човек и неговата среда се нарича социализация. Този термин се появява в американската психология и първоначално предполага връзката, чрез която индивидът се адаптира към средата си. Въз основа на това адаптацията е първоначалният компонент на социализацията.
Основната цел на обществото е да поддържа социалната среда в оптимално състояние. В същото време той постоянно формира стереотипи и стандарти, които се опитва да поддържа на правилното ниво. За да може човек да се развива нормално, е необходимо да се придържате към тези правила, тъй като в противен случай процесът на социализация може да се развие за много дълго време или напълно да спре. Въпреки това, благодарение на принципите на свобода и независимост, първоначално заложени във всеки човек, всеки човек трябва да формира свое собствено мнение за всяка ситуация. Така се формира индивидуалността, която е основният движещ фактор в развитието както на всеки отделен човек, така и на цялото общество.
В резултат на това пълното разкриване на концепцията за социализация се осъществява в съвкупността от следните фактори: независимо регулиране, адаптация, развитие, интеграция, както и диалектическо единство. Колкото повече тези компоненти влияят на индивида, толкова по-бързо той се превръща в личност.
Социализацията се състои от няколко етапа, през които се решават определени задачи. Съвременната психология разделя тези етапи в зависимост от участието на индивида в трудовата дейност, както и от това как той се отнася към нея.
Фактори, влияещи върху личното подобрение
В социологията фактори обикновено се наричат определени обстоятелства, които създават благоприятни условия за социализация. A.V. Mudrik формулира основните принципи и идентифицира четири етапа на специализация:
- микрофактори - социални условия, които засягат всяка, без изключение, личност: семейство, домашна атмосфера, група връстници в техникум или университет, различни организации, в които индивидът учи и взаимодейства със среда, подобна на него;
- мезофактори (или междинни фактори) - определят се от по-широка социална атмосфера, т.е. с мястото, където всеки индивид живее в момента: село, град, област, регион и т.н. Освен това различията могат да бъдат от принадлежност към всяка субкултура ( група, секта, партия и др.), както и към средствата за получаване на информация (телевизия, интернет и др.);
- макро фактори – оказват влияние върху значими човешки групи, които заемат определена територия в мащаб: планети, държави, държави и т. н. Освен това някои фактори могат да бъдат наследени от предишни фактори.
- мегафактори (или най-големите) - предполагат фактори в най-големите репрезентации: светът, планетата, вселената и т.н. Също така в някои случаи може да се разглежда във връзка с населението на земята, живеещо в огромни области , континенти и др.) .).
Ако сравним всички тези компоненти, тогава най-вече развитието на личността се влияе от микрофактори. С тяхна помощ процесът на взаимодействие протича чрез т. нар. агенти на социализация. Те включват тези лица, с които всеки конкретен човек взаимодейства. В зависимост от възрастта му, агентите могат да бъдат напълно различни хора. Например за децата това са най-близките роднини (родители, братя, сестри, баби и дядовци), съседи, познати, приятели и т. н. В младостта и младостта основните агенти на социализация са: съпрузи, колеги от обучението и работата, колеги в армията . В зряла и напреднала възраст се случва добавяне на собствени деца, внуци и т. н. В същото време повечето агенти могат да преминават от категория в категория още от много ранна възраст.
Как се формира човешката среда?
Всеки човек се опитва да създаде около себе си такава среда, която по всякакъв начин да допринесе за неговото развитие и самоусъвършенстване. В същото време той не трябва да се чувства ограничен и неспокоен. В крайна сметка всеки разбира, че е много по-лесно да се развиваш в среда, в която всички други хора също се стремят да подобрят и подобрят живота си.
Според заключенията на учените влиянието на околната среда върху всеки отделен човек е почти незабележимо, но има много мощен ефект. Ето защо е необходимо да се опитате да създадете среда около себе си изключително от успешни и интересни хора.
За да се създаде успешна среда, трябва да се спазват следните принципи:
- Винаги търсете възможности за срещи и разговори с интересни и успешни хора. Когато разговаряте с тях, винаги можете да научите важна и необходима информация. Трябва обаче да се помни, че вие самите трябва да сте нещо интересно за този човек.
- Изучавайте работата на интересни хора. Това може да бъде автобиография, книга, видео или аудио материали. От тях можете да научите много полезни неща за себе си.
- Развивайте диверсифицирано. Това включва различни навици и хобита: сутрешни тренировки на открито, уроци по йога, тренинги, семинари и т. н. На подобни събития е много обичайно да срещнете съмишленици и да създадете успешна среда.
Създаването на среда означава непрекъсната работа за подобряване на себе си във всеки момент и във всяка област.
За самоусъвършенстване е необходимо всеки път да си поставяте по-сложни задачи и цели. В зависимост от възрастта и социалния статус те могат да бъдат напълно различни, но основният фактор трябва да остане непроменен, че всяка дейност трябва да е насочена към подобряване на личността като личност.
Има две основни теории за това как околната среда влияе върху развитието на личността. Според една от тях човек първоначално се ражда със заложена в него програма, която формира неговите способности и характер. От друга страна, средата на човек е това, което формира личността на всеки отделен човек.
Ако човек погледне обкръжението си, тогава той ще може да идентифицира определени модели, тоест всички тези хора ще бъдат с приблизително еднакъв социален статус, образование и също така ще имат общи интереси. По този начин той също ще съответства на всички тези параметри. И ако човек иска да промени живота си и да го подобри по някакъв начин, тогава първото нещо, което трябва да направи, е да промени средата си. В крайна сметка ще бъде много трудно или почти невъзможно да постигнете целта си в среда, в която те не вярват във вас.
Има един добър пример в нашата история - Михаил Ломоносов. Като млад той изпитваше силна жажда за знания. Въпреки това, в средата, в която се намираше първоначално, момчето не можеше да придобие необходимите умения и способности. Така че той направи много труден избор. Младият мъж не само смени средата си, но и местоживеенето си, заминавайки за непознат град. Бидейки напълно сам, той не се отказа, а напротив, стана по-силен и се разкри като надарен и талантлив човек.
От друга страна, в момента има много обратни примери. Много млади хора, родени в големи градове, получили отлично образование и работа, се превръщат в обичайната "сива" маса. Те нямат интереси, съществуват само един ден и са обикновени търсачи на живот.
От всичко това можем да заключим, че средата винаги влияе върху формирането и развитието на личността. Понякога в по-голяма степен, понякога в по-малка степен. Влиянието му върху децата е особено силно, така че основната цел на родителите е да помогнат за формиране на кръг от приятели и познати в детето си, както и да покажат някои принципи със собствен пример. Възрастният трябва да определи за себе си приоритетите на бъдещия си живот и въз основа на тях да формира необходимата и успешна среда около себе си.
Личност- продукт на културна, а не на биологична еволюция. Следователно може да се предположи, че обществото, а не природата, оказва максимално влияние върху индивида. По начина, по който е. Обществото е в състояние да влияе на индивида или като го потиска, или развива. Агентите на влияние се наричат иначе агенти на социализация. С процеса на социализация и възпитание се сблъскахме в курса по обществознание за 8-9 клас, но около СЗОи каксоциализира човек, още не е казано.
Социализацията е процесът на усвояване на културни норми и развитие на социални роли.Означава превръщането на човек в социален индивид, чиято зряла разновидност се нарича личност.Темата за социализацията е на пресечната точка на две науки – психология и социология, като и двете имат значителен принос в нейното изследване.
Живите организми изграждат естественото йерархия.всичкотяхното разнообразие може да бъде поставено в стълбата на видовете, от най-простите до най-сложните. КакКолкото по-сложен е организмът, толкова по-дълго се адаптира към околната среда. Насекомите се раждат като възрастни, т.е. готови да функционират нормално в своята екологична ниша. Висшите организми имат по-трудно време. Природата се е погрижила да отдели специален период от време, през който новороденото се учи и адаптира към света на възрастните. Този период се нарича детство.При птиците продължава един сезон, притигри, слонове и маймуни - няколко години. Колкото по-високо стои животното на видовата стълба, толкова по-дълъг е периодът на детството.
Колкото по-високо стои животното на видовата стълба, толкова по-дълъг е периодът на детството.
При хората периодът на подготовка за зряла възраст е най-продължителен. Преди се е смятало, че е ограничено до детството, днес включва младостта и младостта. Една трета от живота си човек се научава да живее в най-сложния от съществуващите светове - в света на социалните отношения. Нито един от видовете няма такава екологична ниша. Напоследък специалистите стигнаха до извода, че човек цял живот се обучава и преквалифицира. Това са изискванията на съвременното общество.
Б. в рамките на човешката история за удължаване на детствотосилно повлияни от прехода от една икономическа структура към друга.
Събирането изискваше най-малко време за обучение. Преходът към създаване на хранителни запаси и тяхното съхранение увеличи продължителността на обучението. Преходът от събиране към лов изискваше още по-голямо увеличаване на родителския принос за възпитанието и опазването на потомството. Сега успехът на оцеляването пряко зависи от успеха на обучението.
Друг фактор за удължаване на детството е появата на семейство.Външен вид моногамия- стабилен брачен съюз на мъж и жена за периода на отглеждане на поне едно пило - се дължи на факта, че женската сама не може да спаси потомството: да получи храна, да защити територията от врагове, да прехвърли знания. Оттук нараства институцията на бащинството и започва историята на социализацията в пълния смисъл на думата. Неговата долна граница е възникването на института на бащинството и на негова основа формирането на института на родителството. Историята на инстинктите свърши, историята започна институции.
Тук започва и обществено разделение на трудатъй като исторически първата му форма не принадлежи към сферата на производството, както сме свикнали да мислим, а към поле за отглеждане на потомство.Жената осигурява раждането на плода, кърменето на бебето и психофизиологичните грижи за детето. Бащата се включва по-късно във възпитанието, но учи децата на цялото количество знания, необходими за живота в обществото.
Много хора наследяват не само от своите далечни животински предци, но и от своите непосредствени предци – родители и техните родители. Човекът, роден по-безпомощно от малките на животните, все пак е много по-подготвен за усвояване на социалния опит. Ако беше иначе, едва ли щеше да бъде възможно да го научим на логическо мислене и символичен език. В крайна сметка една маймуна не може да научи това, въпреки всички усилия на учените.
Степента на биологично фиксирана социална готовност на човека е много висока. И все пак не може да се преувеличи. Някои учени обаче предполагат, че тъй като всичко необходимо за социализацията е заложено в гените, човек ще остане себе си, независимо в каква среда е поставен. Увереността им беше разклатена от среща с т. нар. диви хора.
Диви хора- същества, израснали в изолация от хората и възпитани в общността на животните. Терминът е въведен през 18 век. Шведски учен К. Линей. Дивите, нецивилизовани хора се наричат още „маугли“ и „деца на джунглата“. От социолозите пръв ги проучва американецът Д. Кингсли. През 1940 г. в Индия са открити две момиченца - осемгодишната Камала и едногодишната и половина Амала, отгледани от вълци. През 1938 г. в Пенсилвания е намерено петгодишно момиченце Анна. И тримата имаха нормални биологични предпоставки за успешна социализация, но бяха изолирани от нормалната социална среда.
Липсваше им последователна реч, мислене, човешки чувства. Децата, намерени в бърлогата на зверовете, бяха добре приспособени да се движат на четири крака; докосвайки храна - месо или мляко, те първо я подушват; жадни, те облизаха зъбите си; децата изпитваха силен страх от огън и никога не се смееха. "Маугли" доказа, че човек, оставен на произвола на съдбата, престава да бъде мъж. Не му помага наличността от гени, наследени от родителите му.
Когато децата на животните бяха върнати в обществото, те успяха да научат само най-елементарните умения, да овладеят устна реч, състояща се от 30 думи. „Изолянците“ така и не се научиха да бъдат приятели, да се усмихват, да мислят абстрактно и да водят разговор. В човешкото общество те са живели не повече от 10 години.
Дивите хора не могат да станат пълноправни членове на обществото, защото социализацията започна твърде късно за тях. Социализацията е процес, който не може да бъде изкуствено контролиран или манипулиран. До 14-годишна възраст може да се направи дете-чудо от талантливо дете, което знае този или онзи предмет до съвършенство. Има много примери за ускорено учене. Откриват се случаи на ранно съзряване на хората, особено ако животът им е бил богат на събития: в детството са загубили родителите си, рано са отишли на работа, са познавали трудностите, трудностите на съдбата. Това обаче все още не е социализация. Възможно е да се съкратят отделните му етапи, да се ускори преминаването им, но е невъзможно да се удължи или съкрати процесът на социализация като цяло. Защо мислиш?
Планирайте
Въведение
Глава 1. Обществото и човекът
1.1 Определение на термина "Общество"
1.2 Дефиниране на понятието "личност" и формирането на личността
Глава 2
1. Начини на влияние на обществото върху човек
2.Социализация
3 Хора, зависими и независими от обществото
Глава 3
Заключение
Библиография
Приложения
Въведение
Невъзможно е да живееш в обществото и да бъдеш свободен от обществото. В И. Ленин
Изборът на темата на творбата се дължи на нейната актуалност, която се изразява във факта, че обществото във всеки период от време засяга човек. Това ни кара в определени граници. И веднага имаме въпрос: защо? А отговорът е много прост: човек, независимо от времето, ще мисли за това какво мислят хората за него, какво ще стане, ако прави както иска, а не както му се казва.
Влиянието на обществото върху човека се проявява навсякъде – във всички сфери на живота. Това е най-очевидно в модата, в модните тенденции в облеклото, стила и интериора. Ако погледнете младите хора, тогава мобилните телефони за тях вече не са средство за комуникация, а моден аксесоар към техния имидж, който се променя в зависимост от настроението, времето и просто моделите бързо излизат от „мода“. Например, можете да вземете факта, че някои от нас искат да станат популярни или да се изкачат по кариерната стълбица и за това той се подчинява на изискването на обществото около него, той ще се промени, докато или не получи това, което иска, или докато не се откаже. Също така, например, можете да вземете краля или кралицата на която и да е държава, той или тя е длъжен да се подчинява на гражданите на своята страна, да взема предвид тяхното мнение при вземане на закони или решения, в противен случай те ще спрат да слушат, ще спрат да ги гледат като лидери и в крайна сметка никой не иска каква полза няма да направи.
Обществото също може да промени човек като личност. Например, когато се присъедини към определена група, той започва да се държи в съответствие с членовете на тази група, може би ще изключи комуникацията с определени хора или ще слуша музика от определен жанр, може да промени мнението си за определени неща. В резултат на това човек може да се промени до неузнаваемост. Можете също да вземете пушенето за пример, защото много хора започват да пушат, само защото техните приятели пушат. Това също е един вид натиск върху човек, той не иска да се отделя от приятелите си, да бъде някакъв изгонен, а иска да бъде наравно с тях.
Избрах тази тема, защото ми е интересна, и в същото време е актуална, защото всеки ден човек се влияе от обществото. И вероятно всеки човек си мислеше: защо е толкова зависим от мнението на другите. В тази работа искам да разбера как обществото влияе на човек.
Глава 1. Обществото и човекът
.1 Определение на термина "Общество"
Съвременният човек живее в обществото, по един или друг начин е принуден да участва в някакъв вид колективна дейност. Цивилизованият човек не може физически да бъде изключен от него. Той е зависим от нея. Въпреки всичко той е принуден да изразходва част от енергията си за поддържане на отношения с обществото и неговите институции. Никой няма да спори, че самите тези връзки далеч не винаги са желани за човек. Той обаче им служи. На какво се основава тази зависимост? Вече казахме, че не може да има едностранна зависимост. Ако това беше така, съвременното общество щеше да рухне, всички негови части (хора) биха тръгнали в различни посоки. Това означава, че освен зависимостта на човека от обществото, съществува и обратна зависимост на обществото от човека. Каква е тази зависимост? Мисля, че никой няма да оспори сериозно, че съвременното общество зависи от конкретен човек, лично от вас, от мен или някой друг. В условията на комунизъм или капитализъм човек се подчинява на законите, принципите и морала на обществото. Или законите на мнозинството. Но вече знаем, че за стабилността на обекта общество-човек е необходима връзка между тях. От къде идва? Някои намеци ни дават личности като Наполеон, Ленин, Сталин... Те оказаха реално влияние върху обществата и върху неговата промяна. Но може би това е изключение? Този ефект не може да бъде изключение. Ако беше така, обществото по принцип не би могло да се формира. Не би било устойчиво. Следователно има връзка, човек, като активен, независим елемент, изпомпва своята енергия в нея (субектът на връзката), а обществото като зависим елемент я приема. Но тогава къде е резултатът от това влияние.Така че, за да разберете как обществото може да повлияе на човек, първо трябва да разберете какво е обществото и кой е такъв човек.
Обществото (в широк смисъл) означава част от материалния свят, изолирана от природата, която е комбинация от всички исторически развиващи се начини на взаимодействие и форми на обединяване на хората. В тесен смисъл обществото е група от хора, характеризиращи се с общи интереси.
Общественото мнение е гледната точка на определена група хора по всеки въпрос в съответствие с тяхната представа за поведение и мислене в обществото, споделяна от мнозинството. Основната цел на общественото мнение е то да играе ролята на своеобразен регулатор на личните отношения между хората в обществото.
1.2 Дефиниране на понятието "личност" и формирането на личността
Човекът е социално същество, индивид със съзнание и разум.
Индивидът е отделна конкретна личност, личност, надарена със собствената си индивидуалност.
Човек е човек, който заема активна житейска позиция и ръководи обществото зад себе си. Притежава редица лидерски качества.
Пристрастяването е натрапчива потребност, която човек изпитва и го тласка към определена дейност.
Каква е разликата между човек и човек, защото казват, че "човек не се ражда, той става личност". Всеки човек е индивид, но не всеки индивид е личност. Формирането на индивида като личност не се случва внезапно, този процес се влияе от много фактори:
· На първо място, формирането на личността се влияе от генетичните особености на индивида, получени от него при раждането. Наследствените черти са в основата на формирането на личността. Биологичната наследственост до голяма степен обяснява индивидуалността на индивида, неговата разлика от другите индивиди, тъй като няма два идентични индивида по отношение на тяхната биологична наследственост.
· Вторият фактор, влияещ върху формирането на личността на човек, е влиянието на физическата среда. Очевидно природната среда, която ни заобикаля, постоянно влияе върху поведението ни и участва във формирането на човешката личност. Хората, които са израснали в различен климат, са различни един от друг.
Третият фактор за формирането на личността на човека се счита за влиянието на културата. Всяка култура има определен набор от социални норми и споделени ценности. Този набор е общ за членовете на дадено общество или социална група. Така съвременното общество с помощта на културата се стреми да формира социална личност, лесно осъществяваща социални контакти, готова за сътрудничество.
· Четвъртият фактор, който формира личността на човека, е влиянието на социалната среда. Трябва да се признае, че този фактор може да се счита за основен в процеса на формиране на личните качества на индивида. Влиянието на социалната среда се осъществява чрез процеса на социализация. Социализацията е процес, чрез който индивидът усвоява нормите на своята група по такъв начин, че чрез формирането на собствения си Аз се проявява уникалността на този индивид или личност. Личната социализация може да приеме много форми.
· Петият фактор, който формира личността на индивида в съвременното общество, е индивидуалният опит на човека. Същността на въздействието на този фактор се крие във факта, че всеки човек попада в различни ситуации, по време на които е повлиян от други хора и физическата среда. Последователността на такива ситуации е уникална за всеки човек и той се ръководи от бъдещи събития, резултат от положителните и отрицателните възприятия на минали ситуации. Уникалното индивидуално преживяване е един от най-значимите фактори за формирането на личността на човека.
Понятието личност изразява съвкупността от социални качества, които индивидът е придобил в процеса на живот и ги проявява в различни форми на дейност и поведение. За да стане личност, индивидът преминава през необходимия за това път на социализация, т.е. овладяване на социалния опит, натрупан от поколения хора. Всеки човек е индивид, но не всеки индивид е личност. Формирането на индивида като личност не се случва внезапно, този процес се влияе от много фактори.
Глава 2
.1 Начини на влияние на обществото върху човек
Цялата среда на човек принадлежи на обществото, това са неговото семейство, приятели, съученици, дори информацията, която получава в процеса на живота, това също е вид общество. Човек до голяма степен зависи от обществото, неговият начин на мислене, начин на живот и физическо здраве зависят от неговата среда. В допълнение към факта, че обществото пряко засяга човек, то засяга и природата. И къде е въздействието върху природата, ще попитате. Обществото оказва влияние върху природата, а тя има пряко въздействие върху условията на човешкия живот, здраве и развитие.
Търсенето на разумен баланс в отношенията между човека и природата е невъзможно без разбиране на отношенията, в които природата и обществото реално съществуват днес, както и тежестта на всеки един от тези компоненти. Човечеството, въпреки цялата си сегашна мощ и независимост, е неразделна част и продължение на еволюцията на природата. Обществото е неразривно свързано с него и не е в състояние да съществува и да се развива извън природата, преди всичко, без човешката среда. Влиянието на природната среда върху живота на обществото е особено силно изразено в сферата на производството. Цялото материално производство, което позволи на човек да се открои от природата, се основава на естествения компонент. Природата е естествената основа на човешкия живот и обществото като цяло. Човекът не съществува извън природата и не може да съществува.
Взаимодействието на обществото с природата има за човека не само утилитарно, индустриално значение, но и здравно, морално, естетическо, научно. Човекът не само "расте" от природата, но, произвеждайки материални ценности, едновременно "израства" в нея. Освен това природата, наред с други неща, има свой собствен невероятен чар, чар, който до голяма степен прави човек художник, творец. По-специално, от това творческо отношение към него, не на последно място, у този или онзи народ възниква чувство за Родината, единство със своята земя, патриотизъм.
Изследователите на този проблем често са били изкушавани да разглеждат човека преди всичко като представител на биологичен вид, а обществото като съвкупност от индивиди. Следователно основното в техните действия е подчинението на биологичните закони. В същото време на социалния компонент в човека и в обществото беше отредена второстепенна роля.
Създателят на теорията на психоанализата 3. Фройд смята, че в антропосоциогенезата – процесът на възникване и развитие на човека и обществото – основната причина е биологична. Според него тя се корени в решаващото влияние върху човек на несъзнателен принцип, който се крие в неговата психика, инстинкти, наследени от неговите предци. От своя страна обществото, за да се предпази от нежелани животински инстинкти, се опитва да създаде противовеси, например, под формата на морални норми и култура. И все пак, вярваше Фройд, тези несъзнавани биологични инстинкти, предимно сексуални, играят решаваща роля в човешкото поведение. Културата, от друга страна, особено европейската култура, със своите обширни пуритански забрани, само прокарва биологичните пориви в човешкото подсъзнание, като по този начин е сериозен източник на неврози. Разбира се, човекът е биологично същество. И това не може да бъде пренебрегнато. Съвременният научен анализ обаче показва, че само около 15 процента от всички актове на човешка дейност са чисто биологични по природа. Човекът не може да съществува извън обществото. Специфичният социален начин на живот допринася за постоянното засилване на ролята на небиологичните, социални модели в живота на човека и обществото. Така политическата, индустриалната, духовната дейност на човека и обществото са чисто социални явления, които се развиват по свои собствени закони, различни от тези на природата.
2.2 Социализация
Обществото оказва голямо влияние върху човека. Оценката на обществото на индивида влияе върху неговото развитие. Струва си да се отбележи, че една трета от живота си човек се научава да живее в най-сложния от съществуващите светове - в света на социалните отношения. Напоследък специалистите стигнаха до извода, че човек се учи на това сложно изкуство през целия си живот. Това са изискванията на съвременното общество. Този процес се нарича социализация.
Социализацията е процес на усвояване от индивида на модели на поведение, психологически нагласи, социални норми и ценности, знания, умения, които му позволяват да функционира успешно в обществото.
Социалната среда е основният фактор, който влияе върху личността, нейното развитие, формирането на индивидуални качества.
Социализацията започва в детството, когато се формира около 70% от човешката личност. В детството се полага основата на социализацията и в същото време това е нейният най-незащитен етап, т.к. през този период човек започва да усвоява информация като гъба, той също се опитва да имитира възрастните, като взема от тях не само добри качества, но и лоши. И през този период възрастните могат да наложат своето мнение, а детето в този момент е беззащитно срещу изискванията на по-възрастните, то ще бъде принудено да им се подчинява, което може да повлияе на по-нататъшното развитие на човек като личност. Целият процес на развитие на личността може да бъде разделен на няколко етапа в зависимост от възрастта на детето:
Ранно детство (0-3)
· Предучилищно и училищно детство (4-11)
Юношество (12-15)
Младежи (16-18)
Детето след раждането преминава през три фази на развитие на личността:
адаптация (овладяване на най-простите умения, овладяване на езика);
Индивидуализация (противопоставяне на себе си на другите, подчертаване на своето "аз");
интеграция (управление на поведението, способност за подчинение на възрастните, "управление" на възрастни).
Най-голямо влияние върху личността на човек оказва мнението на родителите. Това, което детето придобива в семейството в детството, то запазва през целия си следващ живот. Значението на семейството като образователна институция се дължи на факта, че детето е в него през значителна част от живота си и нищо не може да се сравни със семейството по отношение на продължителността на въздействието му върху личността. С него се поставят основите на личността на детето и когато влезе в училище, то вече е повече от наполовина оформено като личност.
В предучилищна възраст друга значима социална група от гледна точка на развитието на личността е колективът. По правило това е екип на детска градина. Развитието на личността на детето се влияе от отношенията му не само с връстниците, но и с възпитателите. Детето научава нормите на дисциплина, взаимодействие с другите. Детето иска да бъде уважавано от връстниците си, за да има много приятели. В детската градина той може да придобие житейски опит, т.к. той общува с деца на своята възраст, взема нещо от тях, опитвайки се да имитира, да каже, „популярни“ деца. Детето се променя, за да бъде наравно с приятелите си, може да промени характера си, навиците си.
В юношеството децата често преживяват криза в развитието на личността, която се провокира от твърде бързи промени в социално-психологическата структура на групата, в която се намират. Кризата на тази епоха се характеризира с дух на противоречие, стремеж да се направи всичко по свой начин, да се придобие собствен опит от успехи и неуспехи.
До 18-годишна възраст, като правило, личността на детето е напълно оформена. Невъзможно е радикално да промените вече установена личност, можете само да помогнете на детето да коригира поведението си. Ето защо е толкова важно своевременно да се възпитават морални и етични ценности на детето, да се преподава на нормите на поведение и човешки взаимоотношения, когато личността на детето все още се развива.
Младостта завършва активния период на социализация. Момчетата обикновено включват тийнейджъри и млади хора на възраст между 13 и 19 години (те се наричат още тийнейджъри). На тази възраст настъпват важни физиологични промени, които водят до определени психологически промени: привличане към противоположния пол, агресивност, често немотивирана, склонност към необмислен риск и невъзможност да се оцени степента на неговата опасност, подчертано желание за независимост и самодостатъчност . През този период завършва формирането на основата на личността, завършват се нейните горни - идеологически - етажи. Осъзнаването на своето „Аз“ се проявява като разбиране за своето място в живота на родителите, приятелите и околното общество. В същото време има постоянно търсене на морални насоки, свързани с преоценка на смисъла на живота. Тийнейджърите и младите мъже са по-податливи на негативни оценки на другите, особено що се отнася до облеклото, външния вид, поведението, кръга от познати, т.е. всичко, което изгражда социалната среда и социалната символика на „аз-а”.На тази възраст тийнейджърът иска да се утвърди в обществото, иска да покаже своята независимост и независимост.
Човек може да бъде повлиян и от медиите. Например рекламата насърчава закупуването на определен продукт.
2.3 Хора, зависими и независими от обществото
Съзависим човек е този, който е позволил поведението на друг човек да засегне силно него или него и който е обсебен от опитите да контролира поведението на това лице. Хората сякаш са се вкопчили в една стегната бучка и не са способни на самостоятелно съществуване. Съзависимостта е свързана с ниско самочувствие и огромно количество негативни емоции: страх, тревожност, продължително отчаяние, гняв, срам, вина и др.
Животът на съзависимите хора е изпълнен с дългосрочен стрес. Всъщност стресът, включително силни чувства към друг човек, създаде този тип личност у тях. Тези хора са в състояние да преживеят много, но като правило не са в състояние да действат в правилната посока, тъй като отрицателните емоции отнемат цялата им енергия. Съзависимите хора са толкова привлечени в живота на някой друг, че се чувстват безполезни без връзка с някого. В същото време те, разбира се, се опитват да привлекат другия в собствения си живот, включително и в своите негативни преживявания. Има един вид взаимно "отравяне" един на друг с негативни емоции. Съзависимите толкова свикват да се „грижат“ за другия, че често предлагат натрапчива помощ, дори когато другият не се нуждае от нея или когато помощта е напълно безполезна. Такива хора харчат много енергия за поддържане на близки отношения в името на чувството за сигурност.
Всеки възприема проблемите на другия като свои. Това е особено забележимо при жени в семейства с алкохолик. Самият пациент е пристрастен към алкохол или наркотици, а близък човек, който живее с него, зависи от състоянието на пациента.
Съзависимостта, като сложна и многоизмерна защитна реакция, се разделя на четири типа:
Съзависимост, чийто смисъл е да се избегне безпокойството, свързано с отхвърлянето. Такива съзависими са „лепкави“ и покорни. Основната им цел е да предотвратят чувството на самота, така че никога не позволяват на партньорите и близките си да станат независими.
Съзависимост, предназначена да се справи със страха на съзависимия от загуба на контрол. Преструвайки се на безпомощност и нужда, такива съзависими принуждават обкръжението си да се грижи за тях, да удовлетворява техните нужди и желания. Тези съзависими отказват да растат и принуждават близките си да се отнасят към себе си като към емоционално и физически увреждания.
Контразависимите отричат интимността, смятат се за силни и винаги прави, фокусирани върху себе си или върху някаква дейност, водеща до успех, агресивни.
Съзависими обикновено:
Счита себе си отговорен за другите - за техните чувства, мисли, действия, решения, желания, нужди, благополучие, липса на благополучие, крайна съдба ...
· Чувства се „принуден“ да помогне на другия да реши проблемите си (предлагайки непоискани съвети, правейки изводи вместо партньор или опитвайки се да „отгатнете“ чувствата на другия).
· Не знае как да каже „не“ и за да угоди на партньор, прави това, което не иска, или прави повече, отколкото трябва, или прави за другите това, което могат да направят сами.
Лесно изразява възмущение от нанесена несправедливост към друг, но не е в състояние да отстоява собствените си права.
Привързан към хора, нуждаещи се от помощ.
Често се чувства ядосан и ядосан, чувства се неприет и използван.
Чувства се като жертва или кукла.
· Възпитан в проблемно семейство.
Обвинява себе си за всичко, което може.
· Отхвърля комплименти и похвали.
Винаги се смята за „недостатъчно добър“.
Независимият човек е и самодостатъчен, независим човек, който осъзнава личната отговорност за живота си.
Признаци на независим човек:
· Отговорен. Трябва да осъзнаете отговорността си за живота си, за действията си, за близките си. Често хората се страхуват от отговорност и избягват да вземат решения. Защото е по-удобно да прехвърлите решението към някой друг: родители, съпруг или съпруга, общество или държава. Който вземе решението носи отговорност.
· Финансова независимост. За да бъдеш независим човек, трябва да станеш финансово независим. Защото, когато си финансово зависим от някого, той може да решава вместо теб и да те управлява. Например, може ли една домакиня да се нарече независим човек? Независимо дали го осъзнава или не, тя трябва да се хареса на главата на семейството, от когото е финансово зависима. Дори съпругът й да е богат, животът й може да се превърне в „златна клетка“.
· Самодостатъчност. Самодостатъчният човек не търси опора в другите, той има опора в себе си. Един самодостатъчен и независим човек не зависи от чуждо мнение и оценка. Това означава, че трябва да имате смелостта да не бъдете „като всички останали“. Това означава да бъдеш себе си.
· Живейте свой собствен живот.
биологична социална обществена личност
Глава 3
За пълноценното развитие на личността човек се нуждае от общуване с други хора. В противен случай установените в обществото социални норми и ценностни ориентации няма да се възприемат или ще се възприемат по изкривен начин. В едно демократично общество индивидуалните права са свещени. Групата позволява на човек да изгради истинско самочувствие, защото само с помощта на поглед отвън човек може правилно да възприеме и оцени себе си. Влиянието на групата не свършва с оценката на личността, с негова помощ можете да промените себе си - да премахнете отрицателните качества, да развиете положителни. Групата реагира на промяна в личността и човек може да получи информация за правилната посока на своето развитие с помощта на обратна връзка.
Групата не е хомогенна маса, тя включва хора с различно ниво на развитие, с различни знания, умения и способности. Общувайки с група, човек получава възможност да общува с тези, от които може да научи нещо. Комуникацията с по-развитите ви кара да се издигнете до по-висока летва, поставя по-висок стандарт от този, който има самотникът, а човекът в групата се стреми към най-доброто - защото знае, че най-доброто съществува, но самотникът го прави не заподозрени. Образованието на човек може да се извършва само от група хора. Само директното общуване в група, личните контакти и постигането на откритост с други хора дават на човек възможността да възприема чужд и да споделя своя житейски опит. Това са елементарни умения (например, трябва да миете ръцете си преди хранене), и използването на речта, и моралните ценности и дори способността да се занимавате с различни дейности. Разнообразието от групи, в които човек участва в живота си, дава разнообразни възможности и насоки в развитието. Освен това другите членове на групите са не само модел за подражание или източник на учене, но и стимул за по-нататъшно развитие, премахване на детските комплекси и пълно формиране на вярвания. Стойността на някои групи се състои именно във факта, че те дават необходимите положителни емоции, положителна обратна връзка, което стимулира по-нататъшното развитие на човек в избраната посока. Отдавна се наблюдава, че групата оказва значително влияние върху поведението на индивида. Част от промените, породени от влиянието на групата, изчезват веднага щом човек напусне сферата на влияние на групата, други продължават да съществуват, оставяйки забележим отпечатък върху личността и при определени условия се превръщат в личностни черти.
Всяка от групите допринася за психологията и поведението на индивида и този принос в никакъв случай не е еднозначно положителен или отрицателен. Различно е и това се доказва преди всичко от наличието на много предимства и недостатъци у хората, повечето от които са придобили, докато са в групи. Само постоянното общуване на индивида с по-развити от него личности, притежаващи ценни знания, умения и способности, му дава възможност да се запознае със съответните духовни ценности. Почти всеки човек има какво да научи от другите хора и в почти всяка група среща такива хора. Ако едно човешко дете се роди и израсне не в обществото, сред други хора, а в изолация от тях, то никога психологически и поведенчески не би се превърнало в личност. Това се доказва от много факти, описани в научната и популярната литература, когато поради трагични житейски обстоятелства човешките деца от ранна възраст са били лишени от възможността да общуват с развити, културни хора, живеели във физическа или психологическа изолация от тях, в животинските общности. В почти всички тези случаи се наблюдават сериозни забавяния, както в психологическото, така и в поведенческото развитие на децата. Освен това обществото помага на човек да натрупа своя жизнен опит.
Забелязано е, че колкото повече житейски опит има човек, толкова по-правилно той възприема и разбира хората. Вярно е, че не говорим за количествен израз на житейския опит, не само за възрастта на човека, а за това колко често даден човек е трябвало да общува с различни хора, по различни поводи в различни житейски ситуации. Когато говорим за познания за човешката психология, имаме предвид следното. Има хора, които по силата на способностите си, в резултат на натрупан житейски опит, поради професията си познават и разбират хората по-добре от другите. Това е характерно за онези хора, които умеят да съпреживяват, да симпатизират на хората, да се поставят на тяхно място, да приемат хората такива, каквито са, да разбират мотивите на тяхното поведение. Това са хора, на които поради житейски обстоятелства често им се налага не само да общуват с хората, но и да им влияят, да ги убеждават, да ги привличат на своя страна и да ги насърчават към определени неща.
Има такива видове професионална дейност, които включват не само постоянна и активна комуникация на човек с различни хора, но и развито възприятие и правилна лична оценка. Това са например лекари, учители, психолози, политици, актьори, режисьори и др.
В общуването с човек може да възникне ситуация, в която той ще се прояви най-добре. Това ще позволи на хората, които го гледат, да го възприемат и разбират по-точно и правилно. Можете съзнателно да създавате ситуации, в които човек ще се прояви по много начини, и внимателно да наблюдавате реакциите му в тези ситуации. Такива ситуации например могат да се създадат директно в процеса на общуване с човек, обръщане към него с някакви преднамерени думи или предприемане на съзнателно, целенасочено действие по отношение на него, изчислено върху определена реакция от негова страна.
Взаимоотношенията между хората, които се развиват в групи, учат човек да се съобразява със съществуващите социални норми, те носят ценностни ориентации, които се усвояват от човек; групата е мястото, където човек развива комуникативните си умения; от членовете на групата човек получава информация, която му позволява правилно да възприема и оценява себе си, да запази и укрепи всичко положително в личността си, да се отърве от негативите и недостатъците. Групата дава на човек самочувствие, снабдява го със система от положителни емоции, необходими за неговото развитие.
В допълнение към положителното въздействие, групата може да има и отрицателно въздействие върху индивида. Това се случва например, когато целите на групата се постигат чрез накърняване на интересите на отделните й членове в ущърб на интересите на цялото общество. В психологията това се нарича групов егоизъм.
Друга възможна негативна последица от груповото влияние може да бъде ефектът, който обикновено се проявява върху надарените творчески личности. Известният учен В.М. Бехтерев, след като проведе серия от индивидуални и групови експерименти, в които бяха сравнени показателите за творческата работа на група и индивид, установи, че в творчеството групата може да бъде по-ниска от особено надарените индивиди. Оригиналните им идеи бяха отхвърлени от мнозинството, защото бяха неразбираеми, а такива личности, подложени на силен психологически натиск от мнозинството, биват сдържани и потиснати в своето развитие. История на Русия през XX век. Знаех много примери, когато изключителни композитори, художници, учени, писатели бяха изключвани от профсъюзите и дори преследвани. Понякога човек, за да остане в група, отива във вътрешен конфликт и се държи конформно, става конформист. Конформно е поведението на човек, при което той, съзнателно несъгласен с други хора, въпреки това се съгласява с тях, въз основа на някои съображения. Също така, заради групата, човек може да придобие много лоши навици. Например под натиска на хората той може да започне да пуши, да промени себе си и характера си в негативна посока.
Има три начина, по които индивидът може да отговори на груповия натиск. Първият е внушаемостта, когато човек несъзнателно приема линия на поведение, мнението на група. Вторият е конформизмът, т.е. съзнателно външно съгласие с вътрешно несъгласие с мнението на групата. Третият начин да се отговори на искането на групата е съзнателното съгласие с мнението на групата, приемане и активно отстояване на нейните ценности, норми и идеали.
Заключение
От всичко казано по-горе можем да заключим, че обществото оказва много силно влияние върху човек. Влияе ни както положително, така и отрицателно. Така че можем да заключим, че човек винаги ще зависи и ще се променя за обществото. Защото обществото може да се приеме като малка група от приятели на човек, така и като семейство, и след това. човек прекарва почти цялото време с тях, зависи от тяхното мнение и решения. Както показва моят тест, почти всеки човек е в средна зависимост от обществото, т.е. човек мисли какво казват хората за него, всеки ден се вслушва в мненията на хората и ги изслушва, прави каквото му е казано. И е възможно с известни резерви да се приеме факта, че човек като личност е продукт, резултат от множество групови влияния, че почти всичко в неговата психология и поведение се формира и консолидира под влиянието на участието в дейностите. на различни социални групи.
Понякога, имайки собствено независимо мнение, човек се прекланя под натиска на общественото мнение и го приема. Впоследствие той смята, че това е негово лично решение. Всъщност такъв избор се налага
Библиография
1. Андреева И.Л. "Социална психология" М., 1994
2. Бодалев А.А. Личност и комуникация: Избрани психологически произведения. 2-ро изд., преработено. М., 1996 г.
Здравомислов A.G. "Социологията на конфликта". М., 1995г.
Сорокин П. "Човек, цивилизация, общество." М., 1992г.
5. #"797739.files/image002.gif">
(388 думи) Никой няма да отрече, че половината от човешката индивидуалност се формира от средата, в която е роден и израснал този или онзи човек. Едно ясно изградено общество с вече установени морални и правни норми оказва огромно влияние върху характера на човек, залагайки в съзнанието му определени преценки и поведение. В продължение на много векове човечеството се чуди дали човек, поставен в определена среда от ранна възраст, е способен в крайна сметка да развие собствената си индивидуалност.
Така че в историята на Н.В. „Шинелът“ на Гогол пред нас се появява най-обикновеният „малък човек“ Акакий Акакиевич. Живеейки в строго разделено имотно общество на Руската империя, страдайки от унижение и пренебрежение от страна на началниците, той се примири със съдбата си като малко зъбно колело в огромна машина. Той няма амбиции и големи мечти. Повишение или богатство, героят дори не смее да мисли за това, надявайки се да спести пари за ново палто. През по-голямата част от живота си героят на творбата работи като дребен чиновник в рутинна служба, само за да умре и изчезне в края на историята, без да оставя следа след себе си. Развивайки темата за „малкия човек“ след Пушкин, Гогол, изпитвайки известно съжаление към своя герой, показва неговата духовна бедност и тесногръдие, причинени от несправедливостта на обществото.
Повече от век след Гогол, американският писател Р.Д. Бредбъри в дистопичния фентъзи роман 451 по Фаренхайт отново повдига въпроса за човека и обществото. Пред нас се появява общество на бъдещето, лишено от всякакви морални норми. Стойността на семейството, знанието, културата, дори самия човешки живот е сведена до нула. Главният герой, Гай Монтаг, е роден и израснал в това общество. Той никога не се съмняваше и просто се движеше по течението. След като получи работа в специален екип за унищожаване на книги, той стана пълноправен член на обществото. Но един ден, след като срещна наистина живо и спонтанно момиче Клариса, Монтаг постепенно осъзнава безсмислието на своето съществуване, празнотата и липсата на духовност на света около него, той осъзнава, че дори съпругата му е просто красива, украсена празна черупка. Героят се преражда, придобива нови идеали и търси съдбата си. На финала главният герой бяга от града, започва война, цивилизацията загива, а Гай и група съмишленици решават да се опитат да възродят човечеството от пепелта, да изградят ново общество, основано на идеалите на хуманизма и просвещението . За разлика от Гогол, Бредбъри вярва, че индивидът може да устои на обществото.
Повечето писатели се съгласиха, че обществото има огромно влияние върху човек, но дали той е в състояние да го надвие, всеки решава за себе си. Така че авторите на критическия реализъм бяха предимно песимисти по отношение на връзката между индивида и обществото, докато писателите на научна фантастика често са по-оптимистични и запазват вярата в силата на човешкия дух.
Интересно? Запазете го на стената си!Съвременното общество е механизъм, който е сложно структуриран и в същото време се стреми към единен, глобален ценностен стандарт, върху който е оставило своя отпечатък наследството на различни култури и традиции. Както знаете, всяка макросистема се състои от много микрокомпоненти и обществото не е изключение. Всеки отделен негов представител, по един или друг начин, допринася за развитието на целия "организъм" като цяло, но в природата винаги действа законът на обратната връзка и от своя страна влиянието на обществото върху всеки човек е не по-малко важно и е почти най-важният и фундаментален фактор.
От къде си?Всеки човек от момента на раждането си навлиза в определена социална среда, където присъщите му традиции, обичаи, както и религиозни и културни ценности играят своята роля. Семейство, вътрешен кръг и накрая, общопризнати канони, според които светът живее, с които започваме да се свързваме, веднага щом влезем в съзнателна възраст, тъй като те ни оформят от пластилин, който по-късно ще стане нашата основна същност и да определим онзи духовен и морален вектор, върху който ще изградим бъдещия си живот.
По този начин влиянието на обществото върху формирането на личността е огромно и в никакъв случай не е възможно да се омаловажи неговото значение на това ниво. Но в бъдеще това не спира. Ние непрекъснато се връщаме назад към общоприетите правила на живота, когато избираме един или друг вариант на взаимодействие с другите и се опитваме да дадем обективна оценка на поведението си в съответствие именно с тези норми. Така че влиянието на обществото върху личността на човека продължава до края на дните му. Обществото може да екзекутира или може би коронясва. Той окачва етикети, които определят нашия статус и място в йерархията на нашия собствен вид. Всичко това се отразява в силните и слабите страни на нашата личност, кара ни да развиваме способността да се адаптираме към ситуацията в зависимост от обстоятелствата.
Вярвате или разбирате?Но влиянието на обществото върху развитието на личността се крие не само в това. Смесването на различни културни идеологии или тяхната принудителна промяна (например преместване в друга страна) може да доведе до формиране на чувство на объркване у взетия индивид и срив в отделен 
процесът на преоценка на ценностите, което от своя страна е изпълнено с различни негативни последици за психологическото състояние на човек.
Обществото, което ни заобикаля, обикновено ясно дефинира къде е черно и къде е бяло, но между тези два цвята в живота, както знаете, има много повече нюанси и въпреки неоспоримото влияние на обществото върху човек, много в неговото формиране и по-нататък развитието зависи от степента на самоусъвършенстване на човек и от желанието му за състояние на вътрешна хармония и цялост, както и за компромисно взаимодействие със заобикалящата го социална среда.
