Tema de la lección: Palabras correctas. Pedido.
El propósito de la lección: Enseñe a escribir correctamente una solicitud.
Tareas:
Educativo: enseñar a utilizar diversos medios para expresar cortesía; introducir expresiones de etiqueta de solicitud; enseñar a elegir los medios adecuados para expresar una solicitud en una situación determinada; utilizar la entonación como medio para hacer solicitudes cortésmente.
Educativo: Desarrollar el habla, el pensamiento y el vocabulario de los niños.
Educativo: cultivar una cultura de la comunicación.
Equipo: presentación “Cortesía desde temprana edad” (Anexo 1) , equipo multimedia, grabación de cuentos de hadas de A.S. Pushkin, grabación de la caricatura "El regreso del loro pródigo", "El cachorro de león y la tortuga", la historia de V. Oseeva "La palabra mágica" (Apéndice 2) , tarjetas de tareas, diccionario de palabras amables.
durante las clases
I. Momento organizacional
¡Hola, chicos! Me alegro de conocerte. Saludémonos con una sonrisa.
Gracias, siéntate.
Chicos, ¿creen que tenemos una lección normal? (No.)¿Y por qué?
Tienes razón, hoy no tenemos una lección cualquiera, sino una lección de viaje. Levanten la mano los que aman viajar. ¿Por qué? ( Aprenderás algo nuevo e interesante).
Estableceremos este objetivo también. Hoy en clase aprenderemos muchas cosas nuevas y haremos un viaje a un estudio de cine llamado “Cortesía desde temprana edad”. ( Apéndice 1, diapositiva 1)
II. Actualización de conocimientos básicos. Planteamiento del problema educativo.
¿Qué significa ser educado? (Conozca las reglas).
Hay un diccionario llamado explicativo. Este diccionario explica los significados de las palabras.
En el Diccionario Explicativo de Sergei Ivanovich Ozhegov sobre una persona educada se dice de esta manera: "Cortés: observar las reglas de la decencia, educado". (Apéndice 1, diapositiva 2)
¿Dónde deben observarse las reglas de la decencia?
La cortesía es una de las cualidades más importantes de una persona educada. Más temprano la palabra "vezha" significaba "experto", alguien que conoce las reglas de la decencia y las formas de expresar una buena actitud hacia las personas. (Apéndice 1, diapositiva 2)
En la vida cotidiana de una persona educada siempre hay palabras que llamamos “mágicas”. Con la ayuda de estas palabras, puedes incluso devolverle el buen humor a una persona triste u ofendida.
III. calentamiento del habla
Por favor mire, ¿hay algo escrito aquí en la puerta? (Apéndice 1, diapositiva 3)
Leer con diferente entonación. (Apéndice 1, diapositiva 3)
¡Por favor, no te deslices por la barandilla!
¡Puedes quedar atrapado entre los dientes de los cocodrilos!
Acechaban en cada plataforma
Y todo el que sale es agarrado por los talones.
Y son arrastrados al fondo del Nilo africano.
¡Por favor, no te deslices por la barandilla!
IV. Comunicar el tema y el propósito de la lección.
Chicos, esta es una señal misteriosa. En él se esconde el tema de nuestra lección de viaje. ¿Por favor dime qué nos piden? ¿De qué crees que se tratará nuestro viaje al estudio de cine? (Palabras correctas.)
Bien. El tema de nuestra lección: palabras amables. Pedido. (Apéndice 1, diapositiva 4)
Hoy tenemos que responder las preguntas:
- ¿Qué es una solicitud?
- ¿Cómo preguntar correctamente y qué palabras “mágicas” deberías utilizar?
- ¿Cuál es la diferencia entre una solicitud y un pedido?
(Apéndice 1, diapositiva 4)
V. Aprender material nuevo
¿Qué es una solicitud? Hablar en parejas.
Mientras los chicos piensan, mira (el niño busca en el diccionario), qué definición se da en el diccionario explicativo.
¿Qué es entonces una petición? (Cuando una persona le pregunta a otra de manera educada).
Léelo. (Apéndice 1, diapositiva 5) Una solicitud es un llamado a alguien, instándolo a hacer algo.
Encuentre las palabras clave principales en esta definición. (Apelación, llamada.) (Apéndice 1, diapositiva 5)
Se nos invita a escuchar grabaciones realizadas en el estudio y determinar qué discurso de personaje contiene una petición. (Grabando sonidos.)
¿Descubriste de qué obra es esta grabación?
Continuamos nuestro recorrido por el estudio de cine.
Tengo dos asistentes. Ahora te presentarán una breve escena.
Escena
Silla. Dos niños. Uno le pide al otro que ceda el paso sin decir palabra.
Y es necesario determinar qué harán.
¿Qué estaban haciendo? (Le pidieron algo.)
¿Cómo se expresó esta petición? (Usando las manos.)
¿Cómo se llama el movimiento de los brazos y el cuerpo? (Gesto.)
(Apéndice 1, diapositiva 6)
¿Qué faltaba en la escena? (Palabras.)
En el estudio de cine se está filmando una película infantil basada en el cuento de Valentina Oseeva "La palabra mágica". (Apéndice 2). Actores, por favor tomen asiento. Caracteres: para el anciano - .., Pavlik - .., hermana Lena - .., abuela - .., autor - ... ( Dramatizar un extracto de un cuento.)
Chicos, deben escuchar con atención y decir de qué palabra estamos hablando.
Chicos, ¿qué palabra le dijo el viejo a Pavlik? (Por favor.) Bien.
Continuación de la dramatización del extracto.
¿Por qué el niño quería volver con el anciano?
Además, ¿por qué se llama “mágica” a esta palabra? (Cambia el estado de ánimo, cambia la actitud de otras personas).
Pero hay otras palabras que debes recordar y utilizar en tu discurso. (Apéndice 1, diapositiva 7)
Leámoslos en el Diccionario de palabras corteses.
Lea las palabras de la primera columna,... lea las palabras de la segunda columna.
Hagamos oraciones-solicitudes con estas frases. (Apéndice 1, diapositiva 7) ¿Qué expresiones recuerdas?
Para cumplir con la solicitud (Apéndice 1, diapositiva 8) ¿Qué deberías utilizar en tu discurso? (Palabras correctas.)
Cómo pronunciar palabras educadas ? (En voz baja, mirando directamente a los ojos de la persona con la que está hablando). (Apéndice 1, diapositiva 8)
Chicos, ¿creen que después de estas palabras quieren cumplir con el pedido? (Apéndice 1, diapositiva 8)
FISMINUTO
Ahora aprenderemos a expresar de manera competente una solicitud. (Apéndice 1, diapositiva 9)
1. Apelación.
2. Por favor ayuda.
3. Gratitud.
La solicitud debe realizarse en esta secuencia.
¿Donde empezamos? Si este es su compañero, nos dirigiremos a él por su nombre. Y si es adulto, por nombre y patronímico.
Hoy tenemos mucha suerte: en el estudio de cine “La cortesía desde temprana edad” nos ofrecen ser guionistas y escribir nuestro propio guión.
Las historias están escritas en las tarjetas que se encuentran sobre las mesas.
Tarea número 1. Léelo. Haga una solicitud utilizando el "Diccionario de palabras amables" y un plan.
1 situación. Te enfermaste y no viniste a la escuela. Necesito saber mi tarea para la próxima lección.
Situación 2. Lección de dibujo.
1er piso. Te enfermaste y no viniste a la escuela. Necesitas averiguar tu tarea. Aquellos a quienes no les guste pensar durante mucho tiempo pueden elegirlo.
2da trama. Lección de dibujo. Para aquellos chicos a los que les encanta fantasear.
Levanten la mano si ya han decidido la trama. Escuche atentamente la tarea: debe hacer una solicitud utilizando el "Diccionario de palabras amables" que tiene en sus escritorios y un plan.
¿Quien esta listo? Por favor. ¿Quién eligió una situación diferente? Gracias. Espero que los demás también hayan hecho peticiones competentes.
El viaje por el estudio de cine continúa. Lea un extracto del cuento de hadas de Alexei Tolstoi "La llave de oro o las aventuras de Pinocho". Y determinar si Malvina aprovechó la solicitud al hablar con Buratino.
Tarea número 2. Lea un extracto del libro de Alexei Tolstoi "La llave de oro o las aventuras de Buratino" y determine si Malvina utilizó la solicitud cuando se dirigió a Buratino.
Entonces la muchacha le dijo con severidad: Saca tu pierna y bájala debajo de la mesa. No comas con las manos, para eso están las cucharas y los tenedores.
Entonces, ¿qué utilizó Malvina al dirigirse a Pinocho? (Orden.) ¿Que hizo ella? (Ordenado.) (Apéndice 1, diapositiva 10)
¿Qué palabras usó? Enfatízalos.
¿Por qué Malvina se dirige a Pinocho como “tú” si tienen la misma edad?
- ¿Defina la diferencia entre un pedido y una solicitud? (Apéndice 1, diapositiva 11)
Hay palabras mágicas en una petición, pero ¿en un pedido? (No.)
Una petición se cumple a voluntad, pero ¿una orden? (Requerido.)
Ahora volvamos al extracto del cuento de hadas "La llave de oro o las aventuras de Pinocho". ¿Cómo tuviste que decirle a Malvina que hiciera que Pinocho quisiera hacerlo todo?
Corrija las palabras de Malvina.
VI. Consolidación
En el estudio de cine “La cortesía desde temprana edad” se ofrecen a ser críticos. ¿Quiénes son los críticos? ( Quien critica el trabajo.)
Los críticos son personas que evalúan obras. (Películas, libros.)
Es necesario evaluar el trabajo y decir qué es una solicitud y qué es un pedido. (Apéndice 1, Diapositivas 12, 13)
(Grabando caricaturas.)
VII. Resumen de la lección
Así que nuestro viaje de lecciones ha llegado a su fin.
¿A ver si respondimos todas las preguntas? (Apéndice 1, diapositiva 14)
Queridos chicos, estoy seguro de que todo lo que habéis aprendido hoy definitivamente os ayudará en la vida. En diversas situaciones de la vida podrás mostrarte como una persona educada con la que es agradable comunicarse y darle alegría.
Este pedido mío será para niños a quienes ya he conocido un poco. Les pido que sean educados no sólo con las palabras, sino también con los hechos.
Y como recuerdo quiero regalarte “Diccionarios de palabras amables” que te servirán de pista.
Metas y objetivos
— enseñar a los niños solicitudes y rechazos educados.
Trabajo preliminar
Puesta en escena del poema de L. Kvitko “Anna-Vanna - Brigadier”.
Progreso de clase
Discurso de apertura del profesor
Maestro. Muy a menudo se le acercan varias solicitudes. Algunas solicitudes las puedes cumplir con mucho gusto, mientras que otras no. ¿Cómo puedes negarte y preguntar correctamente si necesitas ayuda? Esto es lo que aprenderemos en la lección de hoy.
Discusión del poema de J. Brzechwa de la colección "Ant"
Le dijeron al buey:
- ¡Querido buey!
Por favor llévame
- Bueno, aquí hay otro,
¡Hubo una cacería!
Cualquier
Temas para discusión:
- ¿Cómo le preguntaste al buey? (Cortésmente)
“¿El buey se negó cortésmente?”
- ¿Qué puedes decir del buey? (El buey es rudo, inculto, ignorante.)
Maestro. Imagínate que tú y yo viniéramos a la pocilga a mirar a los lechones. Pero el dueño de los lechones no nos permite hacer esto.
Dramatización del poema de L. Kvitko "Anna-Vanna - Brigadier"
- Anna-Vanna, nuestro equipo
¡Quiere ver lechones!
No los ofenderemos:
Echemos un vistazo y salgamos.
- Sal del patio
¡Mejor no preguntes!
Es hora de bañar a los lechones.
Ven mañana.
- Anna-Vanna, nuestro equipo
Quiere ver lechones
Y tocar las espaldas
¿Hay muchas cerdas?
- Sal del patio
¡Mejor no preguntes!
Es hora de alimentar a los lechones.
Ven mañana.
- Anna-Vanna, nuestro equipo
Quiere ver lechones.
Estigmas: ¿con hocicos?
¿Las colas están tejidas a crochet?
- Sal del patio
¡Mejor no preguntes!
Es hora de que los lechones duerman
Entonces regresa.
- Anna-Vanna, nuestro equipo
¡Quiere ver lechones!
- Sal del patio
Espera hasta la mañana
Ya hemos encendido las linternas.
Los lechones se fueron a la cama.
Maestro. ¿Podemos decir que los muchachos le preguntaron cortésmente al capataz y el capataz respondió cortésmente?
Trabajo práctico "¿Cómo preguntar cortésmente?"
Maestro. Trabajemos en parejas y recordemos todas las palabras que se pueden utilizar en solicitudes educadas.
1. ¡Sea amable!
2. ¡Por favor, querido!
3. ¡Por favor!
4. ¡Sea amable!
¿Por qué a veces somos rechazados? (Respuestas de los niños).
Lectura y discusión del cuento “Bad Candy” de V. Korzhits
Un día, cuando Merike y su papá iban a la tienda, se le cayó un caramelo del bolsillo. Merike se agachó, recogió el caramelo y lo apretó con el puño. Nadie excepto papá se dio cuenta de esto. Cuando salieron de la tienda, Merike preguntó:
- ¿Quieres que te dé la mitad?
Papá no dijo nada. Entonces el dijo:
- Gracias, no quiero. No me gusta este dulce.
- ¿Por qué? - Merike se mostró cautelosa.
"Bueno, simplemente no es de mi gusto..." Papá se encogió de hombros.
- ¿Porque este caramelo es de ese tipo?
"Probablemente", estuvo de acuerdo papá. Merike apretó con más fuerza el caramelo que tenía en la mano y dijo:
- Este tipo probablemente tenga una bolsa entera de dulces.
“Tal vez lo era”, coincidió papá. - O tal vez no lo fue.
Después de estas palabras de papá, a Merika ya no le gustaban los dulces.
"Ya sabes, papá", dijo. "Preferiría darle este dulce a Arthur".
- ¿Por qué Arturo? - Papá se sorprendió.
- Porque Arthur aún es pequeño y no entiende que a nadie le gustan estos dulces.
Papá no dijo nada. Sólo suspiré.
Maestro.¿Por qué el Papa rechazó la propuesta de Merike?
Formación “Aprender a rechazar cortésmente”
El entrenamiento se realiza en parejas. En primer lugar, un miembro de la pareja pide algo más y el otro debe poder negarse cortésmente. Luego los participantes cambian de roles.
Discusión del poema de G. Glushnev "El cachorro del vecino"
Ataron a un cachorro a una cadena
La cadena de frío es corta...
Dentro de un año
Ven a él -
Lo destrozará.
Y ahora el
llora en silencio
cola de caballo triste
Lo esconde bajo sus patas.
para mi vale la pena
Acércate -
Me lame la mano apresuradamente:
"Déjame ir,
Déjalo ir."
Aparto los ojos:
Tu no eres mio.
Entender,
Triste, me voy a casa.
Si yo fuera un gigante,
¡Entonces rompería todas las cadenas! —
Temas para discusión:
— ¿Qué sentimientos tiene el niño por el cachorro?
- ¿Por qué el niño no puede cumplir el pedido del perro?
- ¿Cómo puede un niño ayudar a un cachorro?
resumiendo
Conclusión. A veces realmente deseas cumplir con una solicitud, pero no puedes hacerlo. Pero si puedes cumplir con la solicitud y no te molesta, asegúrate de ayudar a los demás. Y luego, cuando recurras a tus compañeros con una petición, ellos también te ayudarán.
Descripción del trabajo: la lección contiene ejercicios sobre el uso de palabras amables, pequeñas dramatizaciones que ilustran la importancia de las “palabras mágicas”, se pide a los niños que analicen situaciones y descubran cómo actuar con educación; los niños aprenden y sistematizan conocimientos sobre la diferencia entre una solicitud y un pedido.
Tipo de lección: conjunto.
Tecnología de clase:
Objetivo educativo:
Objetivo de desarrollo:
Objetivo educativo:
Formación de UUD:
UUD personales:
UUD regulatorio:
UUD cognitivo:
UUD de comunicación:
Equipo: computadora, proyector, presentación (el contenido de las diapositivas se indica durante la lección)
Descargar:
Avance:
A la comisión de expertos de la etapa municipal del concurso de toda Rusia "Profesor del año en Rusia-2015", nominación "Debut pedagógico"
notas de la lección
para actividades extracurriculares
dirección espiritual y moral
"Palabras amables. Solicitar"
Desarrollador de actividades
Profesor de escuela primaria
Escuela secundaria número 3 de MBOU, Essentuki
Bykova Ekaterina Igorevna
Resumen de una lección sobre actividades extracurriculares sobre el tema: "Palabras amables. Solicitud"
Descripción del trabajo:la lección contiene ejercicios sobre el uso de palabras amables, pequeñas dramatizaciones que ilustran la importancia de las “palabras mágicas”, se pide a los niños que analicen situaciones y descubran cómo actuar con educación; los niños aprenden y sistematizan conocimientos sobre la diferencia entre una solicitud y un pedido.
Tipo de lección: conjunto.
Tecnología de clase:juegos, interacción colectiva.
Objetivo educativo:enseñar a utilizar diversos medios para expresar cortesía; introducir expresiones de etiqueta de solicitud; enseñar a elegir los medios adecuados para expresar una solicitud en una situación determinada; utilizar la entonación como medio para hacer solicitudes cortésmente.
Objetivo de desarrollo:Desarrollar el habla, el pensamiento y el vocabulario de los niños.
Objetivo educativo:Cultivar una cultura de comunicación, una cultura de comportamiento en la sociedad, uniendo al equipo de los niños y creando un sentido de camaradería.
Formación de UUD:
UUD personales:
1) formación de la preparación y capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo
2) formación de motivación para el aprendizaje y la cognición
3) la formación de una visión holística y socialmente orientada del mundo en su unidad orgánica y diversidad de la naturaleza
4) formación de una actitud respetuosa hacia otras opiniones
UUD regulatorio:
1) dominar la capacidad de aceptar y mantener las metas y objetivos de las actividades educativas, buscando medios para su implementación
2) dominar formas de resolver problemas de naturaleza creativa y exploratoria
3) desarrollar la capacidad de comprender las razones del éxito/fracaso de las actividades educativas y la capacidad de actuar constructivamente incluso en situaciones de fracaso
4) dominar las formas iniciales de reflexión cognitiva y personal
5) dominio de la información básica sobre la esencia y características de los objetos, procesos y fenómenos de la realidad.
UUD cognitivo:
1) conciencia de la integridad del mundo circundante, las reglas elementales de comportamiento moral en el mundo y las personas.
2) formación de la capacidad de construir de manera adecuada, consciente y voluntaria un enunciado en el habla oral
3) establecer relaciones de causa y efecto, construir una cadena lógica de razonamiento, prueba
UUD de comunicación:
1) desarrollar la capacidad de construir un enunciado oral de acuerdo con las tareas de comunicación y redactar textos de forma oral
2) desarrollar la capacidad de utilizar el habla y los medios para resolver problemas comunicativos y cognitivos.
3) desarrollar la capacidad de escuchar y dialogar.
Equipo: computadora, proyector, presentación (el contenido de las diapositivas se indica durante la lección)
Progreso de la lección
Maestro: Chicos, hoy vino a nuestra lección el gato Leopold. El gato Leopold quiere hablarte de una cualidad muy importante de cualquier persona educada. Compara dos situaciones:
1) Denis dijo:
- Nikita, dame un lápiz y rápido.
2) Sasha preguntó:
- Nikita, por favor dame un lápiz, si no el mío está roto.
Maestro: Dime, ¿en qué se diferencian estas solicitudes?(el primero es descortés y el segundo es educado)
¿A quién crees que le dará Nikita el lápiz? ¿Por qué? Levanta la mano si ya has adivinado de qué te contará el gato Leopold.
Maestro: Hoy aprenderás sobre las palabras amables y cómo hacer una solicitud correctamente. Chicos, ¿qué significa educado?
Cortés: observar las reglas de la decencia, educado.
Maestro: ¿Dónde deben observarse las reglas de la decencia?(en todos lados) La cortesía es una de las cualidades más importantes de una persona educada. Anteriormente, la palabra "vezha" significaba "experto", alguien que conoce las reglas de la decencia y las formas de expresar una buena actitud hacia las personas.
Maestro: Chicos, piensen en cómo pueden ser educados.(gestos, expresiones faciales, palabras amables)¿Qué palabras amables conoces? Para recordar mejor las palabras amables, jugaremos el juego "Di la palabra". Quien sabe la respuesta levanta la mano.
Habiendo conocido a un conejito, el erizo es un vecino.
Le dice: “…” (¡Hola!)
Y su vecino es orejudo
Respuestas: "Erizo, ..." (¡Hola!)
Platija de pulpo
El lunes nadé
Y el martes adios
Ella le dijo: “…” (¡Adiós!)
Perro torpe Kostya
El ratón le pisó la cola.
ellos pelearían
Pero él dijo “…” (¡Lo siento!)
Lavandera desde la orilla
se le cayó un gusano
Y pescar como un regalo
Ella gorgoteó: “…” (¡Gracias!)
Cantó maravillosamente entre las ramas
ruiseñor vocal,
Y a él por todo el robledal
Los gorriones gritaban: "..." (¡Bravo!)
La vaca gorda Lula
Estaba comiendo heno y estornudaba.
Para no volver a estornudar,
Le diremos: “…” (¡Sé saludable!)
Maestro: ¡Bien hecho! Los chicos llaman mágicas a las palabras amables. ¿Por qué se llaman así? Con la ayuda de palabras mágicas, puedes incluso devolverle el buen humor a una persona triste u ofendida. Las palabras amables tienen un efecto "mágico" en una persona. Escuche la historia de Valentina Oseeva "La palabra mágica" y prepárese para responder preguntas.
Valentina Oseeva "La palabra mágica"
Un viejecito de larga barba gris estaba sentado en un banco y dibujaba algo en la arena con un paraguas.
“Hazte a un lado”, le dijo Pavlik y se sentó en el borde.
Lena abrió mucho los ojos. Aflojó los dedos y, quitando la mano de la mesa, murmuró avergonzada:
- ¿Cuál quieres?
“Me quedaré con el azul”, dijo tímidamente Pavlik.
Tomó la pintura, la sostuvo en sus manos, caminó con ella por la habitación y se la dio a su hermana. No necesitaba pintura. Ahora sólo pensaba en la palabra mágica.
“Iré con mi abuela. Ella sólo está cocinando. ¿Se irá o no?
Pavlik abrió la puerta de la cocina. La anciana estaba sacando pasteles calientes de la bandeja para hornear.
El nieto corrió hacia ella, le volvió la cara enrojecida y arrugada con ambas manos, la miró a los ojos y susurró:
– Dame un trozo de tarta… por favor.
La abuela se enderezó. La palabra mágica brillaba en cada arruga, en los ojos, en la sonrisa.
- Quería algo caliente... ¡algo caliente, cariño! – dijo, eligiendo el mejor pastel rosado.
Pavlik saltó de alegría y la besó en ambas mejillas.
"¡Mago! ¡Mago!" - se repitió, recordando al anciano.
Durante la cena, Pavlik se sentó en silencio y escuchó cada palabra de su hermano. Cuando su hermano dijo que iría a navegar, Pavlik le puso la mano en el hombro y preguntó en voz baja:
- Llévame por favor.
Todos en la mesa inmediatamente guardaron silencio. El hermano arqueó las cejas y sonrió.
"Tómalo", dijo de repente la hermana. - ¡Cuánto vale para ti!
- Bueno, ¿por qué no tomarlo? - la abuela sonrió. - Por supuesto, tómalo.
“Por favor”, repitió Pavlik.
El hermano se rió a carcajadas, le dio una palmada en el hombro al niño y le revolvió el pelo:
- ¡Oh, viajero! ¡Está bien, prepárate!
"¡Eso ayudo! ¡Ayudó de nuevo!
Pavlik saltó de la mesa y salió corriendo a la calle. Pero el anciano ya no estaba en el parque. El banco estaba vacío y en la arena sólo quedaban signos incomprensibles dibujados por un paraguas.
Maestro: ¿Por qué Pavlik quería huir de casa?
¿Por qué estaba molesto?
¿Qué palabra mágica le dijo el anciano a Pavlik?
¿Cómo deberías decir la palabra mágica? (mirando directamente a los ojos, en voz baja)
¿Cómo ayudó la palabra mágica a Pavlik?
¿Por qué Pavlik quería volver con el anciano?
Maestro: La palabra resultó verdaderamente mágica. Chicos, levanten la mano si ya han tenido que pedir algo. ¿Qué es una solicitud?
Una solicitud es un discurso cortés dirigido a alguien, instándolo a hacer algo.
Maestro: Chicos, ¿cómo puedo expresar mi solicitud?(gestos, expresiones faciales, palabras)Ahora dos de ustedes mostrarán una obra de teatro y deberán expresarla.(antes de clase, la maestra advierte a dos niños)
Escena: Hay una silla en la que está sentado uno de los alumnos. Uno le pide al otro que ceda el paso sin decir palabra.
Maestro: ¿Cómo se expresó la solicitud? ¿Cómo expresarlo con palabras? Ahora dos de ustedes mostrarán esta escena, sólo con palabras.
Maestro: Y ahora dos más lo demostrarán tanto con palabras como con gestos.
Maestro: Chicos, el gato Leopold ha preparado "Diccionarios de palabras amables" para vosotros.(Anexo 1) Los asistentes reparten un diccionario a cada persona. Lea las palabras amables para usted mismo. Leer en voz alta las palabras de la primera columna. Leer en voz alta las palabras de la segunda columna.
Maestro: ¿Qué palabras nunca antes has usado en tu discurso? Hagamos oraciones-solicitudes con estas frases. Creemos una frase con la primera palabra, la segunda, etc. Basado en un diccionario de palabras educadas.
Maestro: Chicos, ¿creen que después de estas palabras quieren cumplir con el pedido? Ahora aprenderemos a expresar correctamente una solicitud. Y el plan nos ayudará con esto.
Plan:
1. Apelación.
2. Por favor ayuda.
3. Gratitud.
Maestro: La solicitud debe realizarse en esta secuencia. ¿Donde empezamos? Si este es su compañero, nos dirigiremos a él por su nombre. Y si es adulto, por nombre y patronímico. Lo siguiente es la solicitud en sí. ¿Qué se debe incluir en una solicitud?(Palabra mágica)Y cuando nos responden con consentimiento, debemos agradecer a la persona.
Maestro: Ahora todos elegirán a quién acudir con una solicitud, se la dirán a sí mismos y luego la expresarán. Quien esté preparado levantará la mano. Tienes 1 minuto.
Maestro: Bien hecho. Ahora escuche el extracto y determine de qué cuento de hadas proviene.
Entonces la muchacha le dijo con severidad:
-Saque la pierna de debajo de usted y bájela debajo de la mesa. No comas con las manos, para eso están las cucharas y los tenedores.
Maestro: ¿De qué cuento de hadas es este extracto? Este es un extracto del cuento de hadas de Alexei Tolstoi "La llave de oro o las aventuras de Pinocho". Determine si Malvina aprovechó la solicitud al hablar con Buratino. Entonces, ¿qué utilizó Malvina al dirigirse a Pinocho?(orden) ¿Qué palabras usó? ¿Cuál es la diferencia entre un pedido y una solicitud?
La diapositiva muestra las diferencias entre una solicitud y un pedido.
Maestro: Lea cómo se construyen silenciosamente un pedido y una solicitud. Hay palabras mágicas en una petición, pero ¿en un pedido?(No)
Se hace una petición en voz baja, mirando directamente a los ojos, pero ¿una orden?(Entonación estricta y dominante.)
Una petición se cumple a voluntad, pero ¿una orden?(Requerido.)
Maestro: Ahora volvamos al extracto del cuento de hadas "La llave de oro o las aventuras de Pinocho". ¿Cómo tuviste que decirle a Malvina que hiciera que Pinocho quisiera hacerlo todo? Corrija las palabras de Malvina.
Maestro: Ahora representemos una escena. En la obra, Malvina utilizará una solicitud, no una orden, y Pinocho cumplirá la solicitud de Malvina.
Maestro: Un extracto de la caricatura “El regreso del loro pródigo” nos ayudará a ver la diferencia entre una solicitud y una orden.
Maestro: ¿Quién dio la orden? ¿Quién es la petición?
Maestro: La cortesía se manifiesta no solo en palabras, sino también en hechos. Escuche varias situaciones y determine quién actúa cortésmente y quién no.
Situación 1. El niño le gritó a un transeúnte: “¿Qué hora es?”
Preguntas: ¿El transeúnte le responderá al niño? Corrija la situación para que haga una petición cortés.
Situación 2. Dos niños chocaron en la puerta. Simplemente no pueden separarse.
Preguntas: ¿Cuál de ellos debería ceder si uno tiene 8 años y el otro 11 años?
Situación 3. El profesor hizo una pregunta a la clase. Anya sabe la respuesta y, como corresponde a un estudiante, levantó la mano para responder. Y Stiopa gritó la respuesta, sin permitir que los demás respondieran.
Preguntas: ¿Quién fue grosero? ¿Qué debería haber hecho Stiopa?
Situación 4. Durante el recreo, la profesora estaba hablando con una profesora de una clase paralela. Pero Olya necesitaba preguntar algo con urgencia e interrumpió la conversación.
Preguntas: ¿Quién fue grosero? ¿Qué debería haber hecho Ole?
Situación 5. Petya vino a la fiesta de cumpleaños de Katya. Petya preparó palabras de felicitación, pero Katya inmediatamente le arrebató el regalo de las manos a Petya desde el umbral y comenzó a quitar el envoltorio, sin invitar aún al invitado a entrar a la casa.
Preguntas: ¿Quién fue grosero? ¿Qué debería haber hecho Katya?
Maestro: Nuestra lección ha llegado a su fin.
1. ¿Qué te presentó el gato Leopold hoy?
2. ¿Cómo redactar una solicitud correctamente?
3. Nombra palabras amables.
Anexo 1
Diccionario de palabras educadas.
Por favor, usted podría...
Sé un amigo... No lo des por sentado...
Por favor... Si no te resulta difícil...
Se amable... Se tan amable...
Hazme un favor... No por servicio, sino por amistad...
Si hoy detienes a un moscovita común y corriente y le preguntas cómo llegar a la calle N, te dirá brevemente: "Sigue recto, luego a la izquierda", y a veces señala con la mano: "Por allí", y luego se marcha inmediatamente. Intente hacer la misma pregunta en una situación similar en Nueva York y probablemente obtendrá una respuesta en al menos unas pocas oraciones. Después de responder, la persona suele hacer una pausa por unos momentos en caso de que aún no esté claro. Después de tal respuesta, cualquier peatón estadounidense seguramente dirá: Gracias o Muchas gracias.
En inglés, las palabras “mágicas” en peticiones y llamamientos son por favor ogracias. Son absolutamente necesarios para cualquier petición dirigida a un familiar cercano, amigo, jefe, colega, subordinado o camarero.
Estas palabras se encuentran en el habla inglesa con mucha más frecuencia que en ruso., donde hay un modo subjuntivo con negación y otras formas de expresar una petición cortés. Pero en inglés, estas formas gramaticales son mucho menos comunes o no se usan en absoluto, por lo que los estadounidenses y los rusos, sin saberlo, se encuentran en una sala de risas.
Los estadounidenses, que hablan ruso, a menudo parecen extraños y propensos al sarcasmo a los hablantes nativos de este idioma: de vez en cuando, de manera inapropiada e inapropiada, usan "paazhaala-asta" en lugar de decir "sé amable", "sé amable", usa un pregunta con una negación "¿podrías?", o limítate a una entonación ascendente. A su vez, los rusos, cuando hablan inglés, descuidan la palabra por favor, que es la razón más importante por la que se les considera de mal comportamiento en Estados Unidos. El resultado es una situación paradójica: cuando cambian el idioma del otro, los representantes de las dos culturas dejan de simpatizar entre sí debido a diferencias en sus fórmulas de cortesía. Este fenómeno fue observado recientemente por el psiquiatra L. Chorekchyan:
“Los rusos que viven aquí notan que los recién llegados no son muy amables, porque por alguna razón no dicen “gracias” y “por favor” tan a menudo... Inglés por favor y gracias son palabras vacías para ti, porque No hablas ni piensas en inglés y, naturalmente, no sientes nada en ello”.
En Estados Unidos, si pides algo, sin duda debes insertar una palabra mágica en la pregunta solicitada.por favor:
Por favor dame ese bolígrafo;
Quiero helado de chocolate, por favor;
¿Me podrias pasar la sal, por favor?;
¿Podrías por favor contestar esta carta?;
¿Puedo por favor hablar con la Sra. ¿Buen hombre?;
Por favor quítate el abrigo; Quisiera el cheque, por favor.
Incluso en stands y carteles, prohibiendo cualquier acción, a menudo te encontrarás con esta palabra estadounidense favorita: Por favor mantenganse alejados del cesped o Por favor no alimentes a los animales.
Como señaló un lingüista británico: “El inglés por favor firmemente atado al mando”. Esto se aplica a una conversación entre jefe y subordinado, entre compañeros, conocidos, amigos, parientes cercanos y cónyuges:
Señorita Jones, envíe esta carta por correo;
Madre, ¿podrías relajarte unos minutos?
Profesor Havemeyer, entre y siéntese;
Querido, por favor pásame la sal.
Cuando se usa en una frase educada la palabra por favores mejor usar diseños con podría que convoluntad. Frases como ¿Podrías traerme (por favor) un poco de café? o ¿Podrías (por favor) coger el pan de la cocina y ponerlo sobre la mesa? Suenan duros. forma modal podría suaviza esta dureza, especialmente si tampoco hay palabra por favor. Pero, a pesar de su ausencia, solicitudes como ¿Podrías traerme un poco de café? / ¿Podrías traer el pan de la cocina? no duele el oído como Quieres...
Formas educadas de dirección como me gustaría eso por ejemplo, en una oración Me gustaría tomar la sopa de verduras. o más Creo que tomaré sopa de verduras. hablado con la entonación correcta, a veces también puede no requerir una palabra por favor, sin embargo, diseños con Will - ¿Podrías traer el pan?- Definitivamente lo exigen, de lo contrario la solicitud parecerá grosera.
Al traducir del ruso al inglés, algunas solicitudes, incluso incluidas por favor, Necesitan una reestructuración léxico-sintáctica, sin la cual suenan descorteses.
"Por favor, dímelo" es una frase común en ruso. en los casos en que una persona pide direcciones y en muchas otras situaciones. Traducido literalmente al inglés. (Dime por favor) parece grosera o burlona. Aquí están las versiones en inglés apropiadas:
¿Podría decirme (¿cómo llegar a la calle 34?)
o Disculpe, ¿podría decirme cómo llegar al zoológico desde aquí? ¿Cuanto cuestan estas flores? / donde el Sr. ¿La oficina de Jones es? /cómo decir"cronograma" ¿en Inglés?
En otros casos, el orden de las palabras también cambia:
Siéntese, por favor.
Por favor tome asiento. / Por favor siéntate.
Dame por favor…
¿Podrías por favor darme…?
Por favor tráeme...
Por favor tráeme / ¿Podrías por favor traerme...?
Las expresiones rusas de deseos y solicitudes que utilizan construcciones negativas o positivas, por ejemplo, “Sería bueno / sería bueno (hacer esto o aquello)” se transmiten en inglés mediante construcciones positivas: Sería bueno/agradable si pudieras hacer tal o cual cosa.
En ruso, las respuestas a tales preguntas o deseos a menudo tienen una forma negativa: "No me importa / no tengo nada en contra / no me importa", en inglés, una forma positiva: Eso está bien para mí.
Las preguntas y direcciones amables plantean una gran dificultad para los rusos cuando hablan inglés. Aunque en ruso se dan en forma negativa, en inglés las respuestas se dan en construcciones positivas:
¿Puedes decirme cómo llegar a la estación de metro?
Equivocado: ¿No podrías decirme cómo llegar al metro?
La pregunta rusa "¿podrías?" En sí mismo representa un trato cortés, que la construcción modal inglesa de cortesía no conlleva. Está claro que traducción literal a Ingles convierte una pregunta rusa cortés en grosería.
Por ejemplo, "¿Tienes un bolígrafo?" - Los rusos suelen traducir ¿Tienes un bolígrafo?. Suena descortés, entonces es mejor decir: Disculpe, ¿tendría un bolígrafo? ¿Podría tener un bolígrafo? o ¿Tendrías (por casualidad) un bolígrafo? Pero estas preguntas “negativas” no son en realidad preguntas, sino una petición cortés. La forma negativa de la solicitud y el condicional "would" introducen el tono necesario de cortesía en frases donde "por favor" y otras palabras amables simplemente no son necesarias. Al cambiar al inglés sin pensarlo dos veces, estas frases pueden parecer poco claras y descorteses. Además, en la versión inglesa se omite la partícula negativa y se añaden “palabras de cortesía”:
Podrías por favor dame / ¿podría por favor¿toma algo de café? Podrías por favor pasarme la leche?
Educado El ruso pregunta “¿podrías?”, “¿te resulta difícil?”, “¿no será difícil para ti?”, “¿no será difícil para ti?”, “¿no será difícil para ti?”, “¿no es posible?” se transmiten bien en inglés: ¿Podría por favor / amablemente, podría / puedo molestarlo / molestarlo para (hacer lo que sea?).
Solicitudes: “¿Podrías decirme?”, “¿Me dirías?”, “¿No me dirías?”, “¿No me dirías?”, “¿Serías tan amable?”, corresponden a ¿Podría por favor / amablemente / podría ser tan amable de / mayo / podría por favor pedirle que... etcétera.
Si usted querer preguntar, poder / ¿Su interlocutor está dispuesto a hacer algo?, es mejor referirse a él así: ¿Te gustaría / Podrías por favor hacer… / Te interesaría hacer / ¿Cómo te sentirías al hacer…?
La pregunta "¿Eres capaz de hacer..."? es expresado: ¿Estás dispuesto a ir allí / hacer eso? etc., pero en ningún caso ¿Estás en condiciones de hacer…, que puede entenderse como: ¿Estás lo suficientemente sobrio para hacer lo que sea?(“¿No estás muy borracho? ¿Podrías hacer esto?”) No debemos olvidarnos de otras formas de tratamiento: Hay algo que me gustaría pedirte que hagas / Me preguntaba si podrías / Se me ocurrió que te gustaría / estarías interesado en hacer X / que serías la persona perfecta para hacer X.
El desconocimiento de las formas educadas aceptadas en Estados Unidos para expresar una petición conduce a veces a un conflicto entre un jefe estadounidense y un subordinado ruso, cuando este último no comprende las palabras que se le dirigen: Me gustaría pedirte que hagas esto o Me preguntaba si podría echarle un vistazo (a este informe). ¿Podrías escribir esta carta? En realidad no significa una petición, sino una orden. Las respuestas a tales solicitudes-órdenes pueden ser muy variadas. La mejor combinación para la frase "Con mucho gusto" es: Estaré encantado/contento de hacer eso/me encantaría. Equivalentes en inglés del ruso "ciertamente", "por supuesto" - Sí, claro o Naturalmente. Frases comunes Lo tienes / No hay problema / No te preocupes- son demasiado coloquiales y deberían evitarse.
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Trabajando con el libro de texto.
Ejercicio 102 .
Al completar esta tarea, los niños aprenden a distinguir una solicitud de un requisito. Por supuesto, Sorreltail exige y no le pregunta a Dunno. Dunno es un paciente y debe cumplir con las exigencias del médico (sentarse, sacar la lengua, respirar más profundo, etc.). Por supuesto, las exigencias de Lungwort parecen estrictas. Habla en un tono exigente y no utiliza palabras amables y mucho menos gestos suplicantes.
Tarea 105 .
Por supuesto, la petición más urgente contiene una explicación de por qué el niño necesita comprar esta colección de sellos.
Ejercicio 108 .
– Una petición, por supuesto, se expresa con las palabras: “Te pido…”, “Podrías por favor…”. Todas las demás observaciones, según el tono, pueden clasificarse como órdenes y solicitudes.
Ejemplos de solicitudes que los niños construyen a partir de espacios en blanco:
● ¡Oh, el más poderoso de los genios! ¡Ayúdame a aprobar el examen!
● Cumple mi pedido, por favor, quiero curar a mi abuela.
● ¡Querido Hottabych! Por favor, da helado a todos mis amigos.
● Me dirijo a ti para hacerte una petición, Hottabych, quiero que mi equipo de fútbol sea siempre campeón.
Tarea 109 .
La idea principal del poema es pedir a todas las personas que sean amables. Las palabras resaltadas en la segunda línea del poema expresan una solicitud de boleto (en este caso se pueden reemplazar con la palabra “por favor”). La última línea es un deseo de que las personas sean amables entre sí.
Tarea 110.
– ¿Cuál fue la petición de George?
Posibles encabezados:
La petición de George;
El gato ayuda a salvar la luna;
El cuento de los ratones lunaresetc.
Ejercicio 113 .
Probablemente Vasilisa primero le hará una petición al propietario, Emelya (él se sienta a la cabecera de la mesa). Si este lugar le parece incómodo a Baba Yaga, entonces a Ivan Tsarevich e Ilya Muromets.
Tarea 114.
Las solicitudes más educadas son la segunda y la cuarta.
Tarea 115 .
Vasilisa la Sabia puede ofrecer un asiento a cualquiera de los hombres sentados a la mesa, excepto, quizás, a Koshchei el Inmortal (que es muy viejo y decrépito). Sin embargo, puede ceder ante Vasilisa si no es indiferente a la belleza y la inteligencia femeninas.
Al ceder, los hombres pueden decir:
● Siéntate, querida Yagushka, por favor.
● Disculpe, por favor, abuela Yaga. Ven aquí, aquí estarás cómodo.
● Siéntate a la mesa, bella Vasilisa. Me alegra ofrecerte mi lugar.
● Me alegro de verte. Venga aquí, señora.
Y las mujeres pueden responder con palabras de agradecimiento, por ejemplo:
● Gracias chicos. (Muchas gracias.)
● Gracias.
● Muy bien, Ivanushka.
● Bien. Estaré cómodo aquí.
Por supuesto, los héroes de los cuentos de hadas (Leshy, Emelya, Ivan Tsarevich, etc.) a cambio de los lugares que les dieron a las damas, bien pueden evocar a otros, nada peor. Es importante que, al ceder, muestren cariño y atención al anciano, así como respeto a las mujeres.
Resumamos.
– Cuéntenos ¿qué ayuda a que una solicitud sea cortés? (Educado
palabras, dirección, tono.)
– ¿Cuál es la diferencia entre una demanda y una solicitud? (Debe cumplirse; no contiene palabras amables).
– ¿Qué hace que una solicitud sea más convincente?
Tarea 111 .
– Y ahora resumiremos. Utilizando el diagrama y las palabras amables del mensaje de la actividad, invente diferentes versiones de la petición de George. Luego complete esta tarea por escrito. El ganador del juego será el que presente el mayor número de opciones de solicitud y las exprese en consecuencia.
Tarea 116 .
Si nadie cede el paso a Baba Yaga, ella puede convocar su estupa y volar a casa, maldiciendo a todos los presentes. Esto probablemente arruinará unas fabulosas vacaciones. Conociendo su carácter, podemos suponer que causará dificultades y problemas en la vida de quienes no le mostraron el debido respeto. Por ejemplo, hará llover gusanos y ranas sobre la cabaña, robará el fiel caballo de Ilya Muromets, ahuyentará a los súbditos de Leshy, etc. Vasilisa también se ofenderá y todos los hombres presentes perderán para siempre su amistad y sus sabios consejos. En una palabra, la situación en el bosque de cuento de hadas pasará de amistosa a hostil. La enemistad puede terminar si los personajes de cuentos de hadas piden perdón a Baba Yaga y Vasilisa, las invitan a un banquete y les ofrecen los lugares más honorables. El ganador del juego será aquel que escriba la historia más larga y entretenida.
Comprobémonos a nosotros mismos:
– Realizar solicitudes directas y ocultas a desconocidos:
● indicar la carretera hacia la calle Shkolnaya (u otra);
● validar su billete en el autobús;
● decir qué hora es;
● dejarle pasar hasta la salida del transporte;
● mostrar el libro que le interesa en la tienda.
Calentamiento del discurso 7, párrafo 3.
Continuación del poema de S. Marshak:
rey de diamantes
Y yo estaba esperando el pudín para el almuerzo.
diez de diamantes
devolvió el caldo
- Por supuesto, la reina o el rey podrían haber pedido el diamante, o mejor aún, exigir a los secuestradores que devolvieran lo robado. También podrían llamar a un investigador y pedirle que busque caldo y pudín. O ordenar al verdugo de la corte (seis) que intimide al diez y al gato.
Después de devolver los bienes robados, es posible que la dama y el rey hayan decidido compartirlos con sus súbditos hambrientos y, en ocasiones, invitarlos a cenar.
