De vuelta atras
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Tema: Invierno
Grupo: senior
Objetivo: formación en los niños de una imagen holística del mundo sobre la naturaleza a través de la integración de áreas educativas.
- Educativo: generalizar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre aves y animales, las características de su comportamiento en invierno, enriquecer y ampliar el conocimiento sobre las características de la naturaleza invernal (área educativa “Cognición”), enriquecer el diccionario con verbos, introducir “oso de varilla” en el diccionario (área educativa "Comunicación").
- De desarrollo: desarrollar un habla coherente, la capacidad de mantener una conversación (campo educativo "Comunicación"), continuar desarrollando el interés por la ficción y la literatura educativa (campo educativo "Ficción").
- Educativo: cultivar la capacidad de cuidar animales y pájaros (área educativa "Socialización"), mejorar la capacidad de trabajar con papel (área educativa "Trabajo"), desarrollar la necesidad de actividad física de los niños (área educativa "Educación Física"), enseñar a escuchar atentamente y con interés cuentos de hadas e historias (campo educativo "Ficción").
Trabajo preliminar: colgar comederos en el sitio, alimentar a los pájaros, recortar copos de nieve de servilletas de papel.
Materiales: registrar el ruido del viento invernal, tarjetas con dibujos de pájaros, lápices y tiras de cartulina según el número de niños.
Progreso de la lección
Educador: - Chicos, hoy hablaremos sobre el invierno, visitaremos el bosque invernal, visitaremos los pájaros. Y para ello debemos ser atentos, activos e inteligentes.
Diapositiva 1
La maestra lee una canción popular con los sonidos del viento invernal.
Eres una chica de invierno - invierno,
El invierno es tormentoso y nevado.
La nieve soplaba por la calle
Arremolinado, barrido
Todos los caminos, todos los caminos.
¡Ni pase ni pase!
Educador: - ¡Qué invierno - invierno! ¡Nieve! ¡Congelación! Escuchemos lo que sucedió cuando se encontraron dos Frost, grandes y pequeños.
Diapositiva 2. El profesor lee el cuento popular ruso "Dos heladas".
Dos hermanos se encontraron en el bosque: el gran Frost y el pequeño Frost. Discutieron sobre cuál de ellos era el más fuerte. Big Frost le dice al pequeño:
¡Soy el más fuerte! Cubrí el suelo con nieve y formé ventisqueros. Y tú, hermanito, ni siquiera puedes congelar un gorrión.
¡No, soy el más fuerte! - dice el pequeño Frost. - Pavimenté puentes sobre los ríos, dejé que el frío entrara en las cabañas. Y tú, hermano mayor, no puedes derrotar ni siquiera a una liebre.
Discutieron y tomaron caminos separados.
Diapositiva 3. Ve una gran helada, una liebre sentada debajo de un arbusto. Decidí congelarlo. Crujió y golpeó los árboles. Y la liebre, inclinada, pequeña, con un abrigo de piel blanco y botas de fieltro, saltó de debajo de un arbusto y corrió montaña arriba, dando saltos mortales montaña abajo. La escarcha corre tras él, apenas lo sigue, crece más alto que el árbol, quema y muerde. Pero a la liebre no le importa nada: salta por el bosque, corre, no se cansa y no se enfría mientras corre. Big Frost, un abuelo canoso, de más de cien años, se cansó de correr tras una liebre y se puso de pie. Entonces no pudo derrotar a la liebre.
Diapositiva 4. Mientras tanto, el pequeño Frost vio un gorrión. Se acercó y dejó entrar el frío, caminó y sacudió la nieve. Y un gorrión con un abrigo militar gris salta por el patio y picotea las migajas. La escarcha crece mucho, el gorrión no ordena sentarse en una rama, resopla y sopla. Ahora un gorrión se sienta, vuela, vuelve a sentarse, vuelve a volar; Voló a la cabaña, se escondió bajo el techo y se calentó, se sentó y gorjeó. Frost esperó y esperó en la cabaña a que el gorrión volara libre, pero nunca lo hizo. No congeló al gorrión.
Dos hermanos se encontraron, el gran Frost y el pequeño Frost, y ya no empezaron a discutir sobre cuál de ellos era el más fuerte.
Educador: - Chicos, díganme, ¿cómo congeló el pequeño Frost al gorrión? (El frío llega, camina y sacude la nieve, silba y sopla).
Educador: - Imaginemos que somos el pequeño Frost y mostremos cómo podemos congelarnos (los niños realizan los movimientos adecuados)
Educador: - ¿Por qué Frost no pudo congelar al gorrión? Recuerde del texto las palabras que describen los movimientos del gorrión (salta, se sienta, vuela, picotea migajas, vuela, se esconde, se esconde).
Educador: - ¿Cómo escapó la liebre de la Gran Helada? (saltó, corrió, cayó).
Educador: - Bien hecho, chicos. Ahora imagina que afuera hace mucho frío. ¿Qué haremos para evitar que nos congelemos (tres palmas, acariciarnos las mejillas, saltar en el lugar? Los niños realizan los movimientos adecuados).
Educador: - Chicos, ¿han estado alguna vez en un bosque invernal? Hoy te invito a una excursión al bosque invernal.
Diapositiva 5. El profesor lee un extracto del cuento de V. Bianchi "El libro del invierno".
La nieve cubrió todo el suelo con una capa uniforme de color blanco. Los campos y los claros del bosque son ahora como las páginas limpias y suaves de un libro enorme. Nieva durante el día. Cuando termina, las páginas están limpias. Cuando caminas por la mañana, las páginas blancas están cubiertas de muchos signos misteriosos, guiones, puntos y comas.
Educador: - ¿Quién crees que dejó estos misteriosos signos? (animales, pájaros)
Educador: - Ahora juguemos al juego “¿Adivina la huella de quién?” En tus mesas hay tarjetas con dibujos de animales y sus huellas. Foto 1 Debes conectar las huellas con una imagen del animal al que pertenecen y explicar.
Los niños completan de forma independiente la tarea en las mesas.
Diapositiva 6. Educador:- Chicos, verifiquemos si completaron la tarea correctamente.
Educador: - Dime, ¿por qué no encontramos rastros de un erizo o de un oso entre estas huellas, aunque también viven en este bosque? (respuestas de los niños)
Educador: - Sí, muchachos, en el bosque de invierno no se pueden ver rastros de un erizo o de un oso, ya que estos animales hibernan en invierno. A veces, en invierno, aparece en el bosque un oso biela, que alguien sacó de su guarida. Es mejor evitar encontrarse con un animal así, ya que normalmente están muy enojados porque se les ha perturbado el sueño invernal.
Educador: - Chicos, ¿de quién son estas huellas? (huellas de pájaros)
Educador:- Chicos, con la llegada del primer frío, ¿qué pájaro vuela hacia nuestro comedero? (teta).
Educador: - Escuche poemas sobre ella.
yo vine
a una cálida casa de pueblo.
La nieve cruje
La escarcha es vigorosa
Afuera de la ventana.Sólo me senté
Ten un poco de té -
de repente escucho
Un carbonero golpea el cristal:
¡TOC Toc!
soy un alimentador
hago de tablas,
estoy esparciendo migas
"Almorzar", digo.y la teta
No parecen tetas
no pelea
Trata a otras aves.Llegó
Gorriones y camachuelos -
Y la teta evita:
- ¡Aquí tomaló!¡Tuve una buena vida!
por la mañana me levanté
Y otra vez mi novia
Lo reconocí de inmediato.Incluso en invierno para los pájaros.
excelente apetito
Picoteará las migajas.
Y mira por la ventana hacia mí.termino rapido
Mis cortas vacaciones.
Decir adiós
Con un hogar cálido
Y a casa.la ciudad esta llena
Coches, charla:
¿Cómo vives allí?
¿Tarto sin mí?
L.Ya.Akim "Teta"
Educador: - Este carbonero tiene suerte. Conoció a un hombre amable. Los pájaros recuerdan durante mucho tiempo la amabilidad y el cuidado de las personas. ¿También ayudas a los pájaros en invierno? (respuestas de los niños)
Educador: - ¿Qué otro pájaro crees que, además del gorrión y el herrerillo, vuela hacia nuestro comedero? (piñonero).
Educador: - Los comederos vienen en una variedad de variedades y pueden estar hechos de materiales simples: cajas de dulces, leche, botellas de plástico, frascos de hierro y vidrio. Puedes hacer estos comederos en casa con tus papás y colgarlos en un árbol cerca de tu casa.
Educador: - Chicos, ¿cuántos de ustedes han notado cambios en un rincón de la naturaleza? (apareció un comedero)
Educador: - Así es, colgué el comedero allí por la mañana. Y de las muestras preparadas, debe recortar en una tarjeta los contornos de aquellas aves que vuelan a nuestro sitio en el comedero. Figura 2.
Diapositiva 9. Para hacer esto, tome una tarjeta y córtela a lo largo del contorno de la imagen. Luego cogemos una tira de cartón y la pegamos con cuidado en la parte trasera del dibujo, con la que colocaremos el pájaro en nuestro comedero. Cada día después del paseo, los de turno insertarán en nuestro comedero aquellas aves que volaron.
Educador: - Chicos, díganme qué pájaros no recortaron en las tarjetas. ¿Por qué? (otras aves son migratorias)
Educador: - Ahora juguemos al juego de dedos "Pájaros".
Pollitos, pollitos, pollitos
Dos pájaros volaban (batiendo las palmas como si fueran alas)
Pasamos volando
Se rascó la espalda (frotándose el dorso de las manos)
Las plumas cayeron
“Hola” dijeron (unen los dedos uno a uno, empezando por el pulgar)
colas retorcidas
Eran amigos entre sí (giran las manos y entrelazan los dedos)
pollito, pollito, pollito
Salta a la pista (apretando los puños).
Diapositiva 10 .
Educador:- Y ahora caerán ligeros copos de nieve sobre tus cálidas palmas.
Debajo de las líneas poéticas, la maestra baja suavemente copos de nieve precortados de servilletas sobre las palmas de los niños.
ligero y esponjoso,
Blanco copo de nieve,
que limpio
¡Qué valiente!Querido tormentoso
Fácil de cargar
No a las alturas azules,
Ruega ir a la tierra.Pero aquí termina
El camino es largo.
toca la tierra
Estrella de cristal.Mentiras esponjosas
El copo de nieve es valiente
que limpio
¡Qué blanco!
K.D.Balmont "Copos de nieve"
Educador: - Chicos, decoraremos nuestro árbol de Navidad afuera con estos copos de nieve.
Bibliografía.
- N. F. Vinogradova. Historias y acertijos sobre la naturaleza. Moscú, centro editorial "Ventana - Graf", 2007
- SOBRE EL. Bartashova, E.M. Kuzmenkova. Junto con un libro y un juguete. Suplemento de la revista "Biblioteca", Moscú "Liberea", 1997.
Participantes del GCD: niños y docente del grupo senior No. 1, docente de artes visuales.
Huéspedes: padres, profesores de jardín de infancia del distrito urbano de Turín.
Objetivo: Desarrollar ideas artísticas en los niños a través de una percepción holística de la naturaleza invernal.
Tareas:
Educativo:
Desarrollar el pensamiento de los niños, la imaginación creativa y la motricidad fina.
manos;
Desarrollar el discurso dialógico;
Desarrollar una capacidad de respuesta emocional a las manifestaciones invernales de la naturaleza;
Desarrollar interés en el proceso y resultado de la solicitud.
Educativo:
Continuar formando ideas sobre los fenómenos naturales invernales.
la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos en la propia creatividad;
Desarrollar la capacidad de seleccionar definiciones de palabras; enriquecer vocabulario
niños en edad preescolar con vocabulario cargado de emociones (plata,
nacarado, chirriante, rosa azulado, azul suave);
Educativo:
Cultivar la observación de los fenómenos naturales, la capacidad de ver.
La belleza de la naturaleza;
Evocar una respuesta emocional en los niños a la imagen artística del invierno.
Métodos y técnicas:
Método de comparación
Aceptación de ajustes precisos,
Explicación
Detalles acentuados
Versos poéticos
Acompañamiento musical.
Integración de áreas educativas:
Desarrollo social y comunicativo,
Desarrollo cognitivo,
desarrollo del habla,
Desarrollo artístico y estético,
Desarrollo fisico.
Trabajo preliminar:
Observaciones de fenómenos naturales invernales, manifestaciones cromáticas de la estación, comportamiento humano; conversaciones sobre el invierno, observación de reproducciones de cuadros sobre el invierno y escritura de historias descriptivas de acuerdo con el tema de la imagen, excursión al bosque invernal, dibujo de paisajes invernales, memorización de poemas sobre el invierno, realización de juegos didácticos “Encuentra una imagen por paleta”. , “Colecciona un paisaje invernal”, “¿Cuándo sucede esto? etc., juegos al aire libre: “Two Frosts”, “Somos chicos divertidos”, “Carrusel de nieve”, etc.
Material para GCD:
Manifestación:
- Alcance visual:
reproducciones de pinturas de paisajes invernales: I. E. Grabar “February Azure”, I. I. Shishkin “Winter”; Fotografías de naturaleza invernal.
- Serie de musica:
canciones: letra de “Winter's Tale”, “No le tengo miedo al invierno en absoluto”. N. Bakai, música I. Kadomtseva; Letra de “Belleza de Invierno”. S. Savenkova, música. T. Tarasova; efecto de sonido “Blizzard”, vals “Tale of the Winter Forest” - Strauss, música “Winter Forest”.
- Serie literaria:
un extracto de la obra "White Birch" de S. Yesenin, un extracto del poema "Invierno" de L. Charskaya, un extracto del poema "Mañana de invierno" de A. S. Pushkin (Bajo un cielo azul...).
- Dispensación:
fondos preparados por los niños en la lección anterior para interpretar la composición “White Birch”, cola PVA, pinceles de pegamento, soportes para pinceles, servilletas de tela, rotuladores.
Movimiento MCD:
Los niños entran a la sala de música con la canción "Winter's Tale" y se sientan en sillas.
Educador:¡Tipo! Saludemos de nuevo. Tómense de la mano y díganse en voz alta entre sí y a todos los presentes: "¡Buenos días!" (El objetivo es crear un sentido de unidad grupal).
Educador:¡Bien hecho! Quiero comenzar nuestra lección de hoy leyendo un extracto de un poema, y ustedes lo escuchen atentamente y me digan de quién trata este poema:
¿Quién lleva un abrigo blanco?
Pies ligeros y atrevidos
¿Se fue a la una de la madrugada?
En sus rizos esponjosos
Muchos destellos dorados
Mucha plata.
Estos rizos son grises
Groseramente enrollado en anillos,
Golpearon el hombro.
En los labios de la aurora hay carmesí,
Hay un sonrojo vivo en las mejillas.
Está ardiendo.
Ella agitó su manopla.
¡Una vez! Dondequiera que mire,
La alfombra blanca está cubierta...
Otra ola - y el río se convirtió
El que balbuceaba en voz alta
Desde hace mucho tiempo.
Levanta las manos.
Al instante los árboles se cubren
Plata pura.
Pregunta para niños:
¿Sobre quién crees que escribió el poeta en su poema?
respuestas de los niños
También un resumen interesante de una caminata invernal para el grupo mayor.:
Educador:¡Bien!
Esta bata blanca
Todo el mundo conoce a la hechicera.
Madre - ¡invierno!
Chicos, les sugiero que miren algunas fotos.
¡Admira lo hermoso que es!
Dime, ¿qué época del año se capta en estas fotografías?
respuestas de los niños
Educador:¿Por qué crees que es invierno? Explicar.
respuestas de los niños
Educador:¡Bien hecho!
— ¿Cuántos de ustedes pueden decir cómo es el invierno?
respuestas de los niños
Educador: Chicos, dijiste que el invierno puede nevar. ¿Qué sabemos sobre la nieve? ¿Qué es la nieve?
respuestas de los niños
Educador: Piensa y dime ¿cómo es la nieve?
respuestas de los niños
Educador:¿Cuántos de vosotros sabéis el nombre del fenómeno natural cuando cae nieve del cielo?
respuestas de los niños
Educador:¿Dónde se puede ver nieve en invierno?
respuestas de los niños
Niño:¡Ay, INVIERNO! ¡Ay, INVIERNO!
¡Cuánta nieve!
Todos los ríos estaban cubiertos de hielo.
En una capa de nieve
Cada casa.
Suena música de “Blizzard” (efecto de sonido). Entra el INVIERNO
Invierno:¿Estás hablando de mí? Aquí estoy. ¡Hola mis amigos!
Soy Zimushka-invierno, camino por campos, por bosques, por pueblos y ciudades. Dondequiera que voy, la escarcha crepita, la nieve cae.
¡Tipo! ¿Te gusta la temporada de invierno?
respuestas de los niños
Invierno:¿Puedes contarme sobre tus actividades invernales favoritas? ¿Qué te gusta hacer al aire libre en invierno?
respuestas de los niños
Invierno: Si tan solo no fuera invierno
En ciudades y pueblos,
nunca lo hubieras sabido
¡Estos son días divertidos!
Educador: Zimushka - ¡invierno! A los chicos y a mí no solo nos gusta la diversión invernal, sino también la naturaleza invernal que los artistas representan en sus lienzos.
Los niños hablan brevemente sobre las pinturas de los artistas: I. I. Shishkin "Winter" y I. E. Grabar "February Azure".
Invierno:¡Sí! A muchos artistas les encanta pintar paisajes invernales. Eligen vistas de la naturaleza muy hermosas o algo inusuales.
Pero la belleza de la naturaleza se puede transmitir no sólo con los colores, sino también con las palabras, como hacen los poetas, o con la música, como hacen los compositores.
Por ejemplo, el poeta A. S. Pushkin describió una mañana de invierno con estas palabras:
Bajo el cielo azul
Magníficas alfombras,
La nieve brilla bajo el sol;
Sólo el bosque transparente se vuelve negro,
Y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha,
Y el río brilla bajo el hielo.
A. S. Pushkin
Invierno:¡El poeta describió una imagen tan hermosa del invierno!
Y el compositor Igor Kadomtsev compuso una alegre melodía con la letra del poema de Natalya Bakai "No tengo miedo al invierno en absoluto" y el resultado fue una canción alegre y divertida. Te invito a realizarlo conmigo.
Fizminutka:
"Invierno blanco":
(canción “No le tengo miedo al invierno en absoluto”, letra de N. Bakai, música de I. Kadomtsev).
Que todo se cubra de nieve
Deja que el frío se enfurezca
(Con las manos en el cinturón, gira el cuerpo de izquierda a derecha).
El invierno no me congelará
Nunca te asustará.
abajo.)
La nieve vuela y me río.
Copos de nieve blancos en invierno
(Manos arriba y abajo a los lados.)
Están bailando afuera de mi ventana.
(Ponerse en cuclillas.)
Y Papá Noel tiene sus fotos.
Dibuja sobre vidrio por la noche.
(Alternativamente con las manos derecha e izquierda, suave movimiento hacia arriba
abajo.)
La nieve vuela y me río.
Ya no le tengo miedo al invierno. - 2 veces
(Balanceándose con los brazos levantados.)
Invierno:¡Qué bien te lo pasaste! Y ahora quiero invitarte a mi taller de nieve. ¿Quieres visitar allí?
/respuestas de los niños/.
Invierno: Tengo un copo de nieve mágico que nos ayudará a llegar rápidamente al taller. Pero para ello es necesario decir estas palabras “mágicas”: “Vuelas, vuelas, copo de nieve,
Círculo alrededor de la Tierra
Círculo alrededor de la Tierra
¡Tráeme al taller!
Los niños, junto con Zimushka-Winter, pronuncian palabras mágicas en una voz tranquila y misteriosa, dan una vuelta sobre sí mismos y se encuentran en el "taller de Zimushka-Winter".
Invierno:¡Aquí estamos!
¡Por favor pase! Siéntate en las mesas.
Los niños vienen a menudo a mi taller. Crean hermosos cuadros y, algunos de ellos, me los regalan como souvenirs ( señala las obras creadas por niños de otros grupos que decoran el “taller”).
Hoy, cada uno de ustedes creará su propio árbol de invierno: un abedul invernal de tronco blanco y densamente cubierto de nieve. Y cuando combinemos todos tus trabajos, obtendremos un hermoso bosque de abedules invernal.
Piensa y dime ¿cómo puedes representar un abedul de invierno?
respuestas de los niños
Invierno: Crearemos una imagen de un abedul de invierno a partir de papel: un tronco y una copa cubierta de nieve, utilizando la técnica de apliques recortados, y ramas delgadas y manchas en el tronco, dibujaremos con un rotulador negro ( mostrar 2-3 muestras).
Juego didáctico "¿Cómo es un abedul de invierno?"
Invierno:¡Bien hecho! ¡Cuántas comparaciones has hecho con la imagen de un abedul invernal! Ahora es el momento de ponerse manos a la obra. Para representar el tronco de un abedul, tome un rectángulo largo y estrecho. Acarícialo con tu mano. ¿Cómo te sientes? ¿Cómo se siente el papel?
respuestas de los niños
Invierno: Recuerde, ¿el tronco de un abedul es igual de liso y uniforme?
respuestas de los niños
Invierno: Entonces, ¿qué debemos hacer con el papel para que quede desigual, áspero y suave?
respuestas de los niños
Invierno:¡Bien! ( Los niños arrugan el papel y lo crujen.)
¡Tipo! Pero para que el tronco sea delgado y desigual, puedes arrancar una tira en ambos lados largos del rectángulo. Por ejemplo, así ( espectáculo).
Haremos la copa del árbol cubierta de nieve a partir de otro rectángulo, que se encuentra en la esquina superior izquierda de la bandeja. La copa de un abedul puede tener diferentes formas. Puede parecer un pajar, una nube, una hoja de árbol, etc. Recuerda las comparaciones que hiciste con la imagen de un abedul de invierno.
Los niños realizan trabajos aplicativos con la música de "Winter Forest Tale" de Strauss.
Al final de la lección, a partir de las obras de los niños se compila una composición colectiva "Bosque de invierno".
Invierno:¡Mira qué imagen tan maravillosa de un bosque invernal tenemos!
Los niños miran su propio trabajo y el trabajo de otros niños. Comparte sus impresiones. Invite a 2 o 3 niños a elegir el abedul que les guste y expliquen su elección. (La música “Winter Forest” suena de fondo, autor desconocido).
Niño: Abedul blanco
Debajo de mi ventana
Cubierto con nieve
Exactamente plata.
En ramas esponjosas
Borde de nieve
Los pinceles han florecido
Franja blanca.
Invierno:¡Bien hecho muchachos! Me hiciste feliz con tu trabajo. Cada uno de ustedes tiene su propio abedul de invierno, a diferencia de los demás.
Ahora es el momento de que regreses al jardín de infantes. En memoria de que fuiste mi invitado, te regalo un copo de nieve. Ella te ayudará en el camino para encontrar tu jardín de infancia.
Y me despido de ti. ¡Adiós! ¡Hasta luego!
(Se va INVIERNO).
Educador:¡Tipo! Y es hora de que salgamos a la carretera.
Pondré el copo de nieve en mi palma y todos diremos juntos las palabras “mágicas”: “Vuelas, vuelas, copo de nieve,
Círculo alrededor de la Tierra
Círculo alrededor de la Tierra
¡Tráenos al jardín de infantes!
(La maestra y los niños dicen palabras mágicas y “regresan” al grupo a la canciónLetra de “Belleza de Invierno”. S. Savenkova, música. T. Tarasova).
Nominación: jardín de infancia, lección de invierno, grupo de personas mayores, notas de la lección, GCD, actividad visual
Título: Apuntes de lección para el grupo de personas mayores, invierno "Zimushka - invierno"
Cargo: profesora de arte de primera categoría
Lugar de trabajo: Jardín de infancia MADOU nº 2 “Bell”
Ubicación: ciudad de Turinsk, región de Sverdlovsk
Objetivo: continuar desarrollando el habla coherente de los niños, consolidar ideas sobre la estación: invierno, desarrollar la perspectiva general, la memoria, la atención, la imaginación, la motricidad fina de los niños, practicar la formación de palabras, desarrollar habilidades de comunicación y cultivar una actitud afectuosa. Actitud hacia la naturaleza.
Entorno de desarrollo: una imagen con la imagen de un muñeco de nieve (o un muñeco de nieve de juguete), tarjetas con una imagen (en el reverso de la tarjeta hay una letra):
liebre-z, trineo -i, mes-m, patrones helados-u, abrigo de piel-sh, patines-k, árbol de Navidad-a, imágenes temáticas sobre el tema "Invierno", campo sensorial con contornos de copos de nieve, copos de nieve, calma música, “bola de nieve”, piñas, cola PVA, pinceles para pegar, sémola, cucharillas desechables, cartón, plastilina para sujetar árboles de Navidad.
Avance de las actividades:
1. La maestra ofrece a los niños un juego comunicativo “Nómbralo cariñosamente”. Los niños se paran en círculo y se turnan para llamarse cariñosamente por su nombre.
2. Educador:
Chicos, vino un muñeco de nieve y nos trajo una carta de los habitantes del bosque. Sentémonos cómodamente en la alfombra y leámoslo. La maestra lee un extracto del cuento de hadas de K.D. Ushinsky "La travesura de la anciana-invierno":
“La anciana invierno se enojó y decidió exprimir cada aliento de la luz. En primer lugar, empezó a acercarse a los pájaros: estaba cansada de ellos con sus gritos y chirridos.
El invierno sopló frío, arrancó hojas de bosques y robledales y las esparció por los caminos. Los pájaros no tienen adónde ir; Comenzaron a reunirse en bandadas y a tener pequeños pensamientos. Se reunieron, gritaron y volaron sobre las altas montañas, sobre los mares azules, hacia países cálidos. El gorrión se quedó y se escondió debajo de las águilas.
Winter ve que no puede alcanzar a los pájaros: atacó a los animales. Cubrió los campos de nieve, llenó los bosques de ventisqueros, cubrió los árboles con corteza helada y envió escarcha tras escarcha”.
Chicos, los habitantes del bosque les piden que los ayuden a desentrañar la palabra mágica que hará que el invierno de la malvada anciana sea más amable. Para hacer esto necesitas completar las tareas del muñeco de nieve.
Chicos, ¿quieren ayudar? -¡Sí!
¡Excelente! Por tareas completadas correctamente, el muñeco de nieve te dará tarjetas con varias imágenes.
3. Educador:
En la primera tarea, el muñeco de nieve le da a uno de ustedes una bola de nieve mágica, debe responder la pregunta con una respuesta completa y solo luego pasar la bola de nieve al siguiente niño:
¿Qué época del año es ahora?
¿Qué época del año era antes del invierno?
¿Qué época del año será después del invierno?
Nombra los meses de invierno en orden.
Nombra el primer mes de invierno.
Nombra el último mes de invierno.
Nombra el mes de invierno entre diciembre y febrero.
Nombra un ave invernante.
¿Qué animal cambia su pelaje gris a blanco en invierno?
Educador:
Bien hecho chicos, el muñeco de nieve les da una tarjeta con una imagen de liebre. El profesor coloca la tarjeta, y todas las siguientes, en una pizarra magnética, para luego, dándoles la vuelta, leer la palabra “invierno”.
4. Educador:
Próxima tarea. Chicos, ¿ideen palabras que respondan a qué pregunta? ¿Cual? ¿Cual? ¿Cual? ¿Cómo es el sol en invierno?, cielo, nieve, copos de nieve, clima, aire, viento, escarcha, patrones, día, escarcha.
¡Bien hecho muchachos! El muñeco de nieve te entrega una tarjeta con la imagen de un trineo.
5. Educador:
Chicos, piensen en palabras que respondan a la pregunta ¿Quién? ¿Qué?
Después llega el otoño..., cae en invierno..., silba en invierno..., se enfurece..., gira..., se congela..., brilla..., miente..., hiberna... , se da vuelta...
Bien hecho, completaste la tarea, el muñeco de nieve te entrega una tarjeta con una imagen de meses.
6. Educador:
Chicos, siéntense en la alfombra, en la siguiente tarea deben realizar los movimientos con cuidado conmigo:
Juego de dedos "Cabaña de invierno en el bosque"
Hay una cabaña en el bosque en invierno. “techo” con las manos sobre la cabeza
Tallando en todas direcciones - rotación del dedo índice
Dos pilares de cristal están excavados,
Establecer guardia - golpear puño contra puño
Las ventanas de hielo están ocultas. palmas cerradas y abiertas frente a ti
Contraventanas de hielo - girar con las palmas, hacia atrás
En un poste sobre el hielo. cubrir el dedo índice de la mano derecha
palma de la mano izquierda
índice derecho
Chicos, realizaron los movimientos con cuidado, el muñeco de nieve les entrega una tarjeta con la imagen de Frosty. patrones.
7. Educador:
El muñeco de nieve se ofrece a jugar el juego "Nombra la acción", debes completar la frase:
En invierno, una tormenta de nieve... azota
Por la noche el viento en las chimeneas... aúlla, aúlla
De una nube de nieve, copos de nieve... caen, giran, vuelan
En el bosque en invierno, un lobo hambriento... aúlla
En invierno, un oso está en una guarida...durmiendo.
Escarcha en mejillas y narices... pica
En invierno, el agua del río... se congela
En invierno la nieve lo cubre todo...
Bajo la nieve, la hierba en invierno... se calienta
En invierno vamos en trineo... a montar.
¡Bien hecho, has completado la tarea! El muñeco de nieve te entrega una tarjeta con la imagen de un abrigo de piel.
8. La maestra invita a los niños a adivinar el acertijo:
¿Qué tipo de estrellas son estas?
¿En un abrigo y en una bufanda?
De principio a fin, recortado,
¿Lo tomarás con agua en la mano?
¡Así es, copo de nieve! El muñeco de nieve te trajo copos de nieve, tómalos y repite conmigo. Chicos, no movimos la cabeza, sólo se mueven los ojos. (Suena música tranquila)
Gimnasia para aliviar la fatiga visual “Copo de nieve”
Vimos un copo de nieve ( extiende tu mano con un copo de nieve frente a ti)
Jugado con un copo de nieve
Los copos de nieve volaron hacia la derecha ( Mueve el copo de nieve hacia la derecha, síguelo con tus ojos.)
Los niños miraron hacia la derecha.
Ahora los copos de nieve han volado ( Mueve el copo de nieve hacia la izquierda, síguelo con tus ojos.)
Los ojos miraron hacia la izquierda.
El viento levantó la nieve ( levanta el copo de nieve, sigue con tus ojos)
Y lo bajó al suelo ( Baja el copo de nieve, sigue con tus ojos.)
Los copos de nieve se arremolinaban ( dar vueltas)
Y cayeron al suelo ( pon un copo de nieve, siéntate)
Cerramos los ojos, nuestros ojos descansan ( cúbrete los ojos con las palmas)
Mientras los niños están sentados con los ojos cerrados, la maestra coloca frente a los niños un campo sensorial con la silueta de copos de nieve.
Educador:
Nuestros ojos han descansado y es hora de que los copos de nieve regresen al bosque. Coloque su copo de nieve en el claro y diga dónde está: en el árbol, debajo del árbol, frente al árbol, entre los árboles, encima del árbol.
¡Bien hecho muchachos! El muñeco de nieve te entrega una tarjeta con la imagen de unos patines artísticos.
9. La maestra invita a los niños a la mesa con los materiales preparados:
Chicos, el muñeco de nieve os invita a convertir estos conos en pequeños árboles de Navidad y cubrirlos con nieve para calentarlos. Pero sólo tenemos sémola y pegamento... Chicos, ¿tal vez puedan descubrir cómo hacer nieve? Los niños se ofrecen a cubrir los conos con pegamento y espolvorear con sémola.
¡Bien hecho, se te ocurrió una gran idea! Si colocas una piña sobre un cartón con un trozo de plastilina, aplicas pegamento a la piña con un cepillo y espolvoreas con sémola (sacude con cuidado el exceso de sémola): ¡obtendrás auténticos árboles de Navidad cubiertos de nieve!
Suena música tranquila y los niños completan la tarea.
¡Hermosos árboles de Navidad! El muñeco de nieve te entrega una tarjeta con la imagen de un árbol de Navidad.
10. Educador: Chicos, hicieron un gran trabajo con todas las tareas del muñeco de nieve. Ahora tú y yo desentrañaremos la palabra mágica que hará que la anciana del invierno sea más amable.
La maestra pide a los niños que nombren el sonido en palabras:
La maestra da la vuelta a las tarjetas con letras, los niños leen la palabra resultante: invierno
¡Esa es la palabra mágica! Para que el invierno no se enoje, llamémoslo cariñosamente: ¡invierno!
Educador:
Chicos, ¿de qué época del año estábamos hablando?
Sobre la época del año: el invierno, sus signos.
¿Que es lo que mas te gusta? - Respuestas de los niños.
La maestra entrega premios a los niños: estrellas de papel autoadhesivo.
Resumen de actividades educativas para la familiarización con el mundo exterior “Invierno. Señales de invierno"
Escuela GBOU 851
Calle Sumskaya 4A
Egorova I.V.
Integración de áreas educativas: “Desarrollo cognitivo”; “Desarrollo del habla”; "Desarrollo fisico"; “Desarrollo social y comunicativo”; "Desarrollo artístico y estético".
Objetivo: Reforzar en los niños los signos del invierno, los cambios estacionales en la naturaleza asociados al período invernal.
Tareas:
Aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre el invierno y la nieve.
Anime a los niños a analizar, sacar conclusiones y formular correctamente su respuesta.
Desarrolla el pensamiento lógico, la inteligencia y la imaginación mientras resuelves acertijos.
Evocar sentimientos y emociones estéticas positivas en los niños mientras escuchan una composición musical.
Promover la interacción activa y amigable de los niños con el maestro y sus compañeros en la resolución de problemas cognitivos y de juego.
Continúe mejorando su capacidad para dibujar con lápices. Desarrollar la imaginación y la capacidad de transmitir un patrón planificado en papel.
Material:
Cuadros con signos de invierno; imágenes: ventisquero, ventisca, escarcha, patrones en vidrio, copos de nieve, peces bajo el hielo; porque lo hizo. juegos: imágenes que representan una cascada, un río, un charco, hielo, nevadas, nubes, lluvia, vapor, copos de nieve, gotas, etc.; para dibujar: papel de colores (negro o morado, lápiz blanco, composición musical “Vals de los copos de nieve” del ballet “El Cascanueces” de P. I. Tchaikovsky.
Actividades educativas directas:
1. Conversación sobre el invierno.
Los niños se sientan en sillas.
Ilustraciones con paisajes invernales cuelgan de la pizarra. La maestra lee el poema de I. Nikitin "Encuentro con el invierno".
Hola invitado, ¡invierno!
Pedimos misericordia,
Canta canciones del norte a través de bosques y estepas.
Tenemos libertad: caminar a cualquier parte;
Construye puentes sobre ríos y coloca alfombras.
Nunca nos acostumbraremos.
Deja que tu escarcha se rompa
¡Nuestra sangre rusa arde en el frío!
Educador: Chicos, ¿están contentos con el invierno? ¿Qué es lo que más te gusta hacer en invierno?
Miremos las ilustraciones y hablemos de los signos del invierno. ¿En qué se diferencia el invierno de otras estaciones?
Los niños nombran los signos del invierno:
El cielo está gris, el sol brilla poco. Si está encendido no calienta.
Todo a su alrededor está cubierto por un manto blanco de nieve.
La gente se puso ropa abrigada; afuera hacía frío.
Los animales del bosque cambiaron sus abrigos de piel claros por unos cálidos de invierno. Algunos animales hibernaron.
Las aves invernantes tienen frío y hambre. Vuelan más cerca de la habitación humana.
Educador:
¿Cuantos meses dura el invierno? Nombra los meses de invierno.
Chicos, ¿saben por qué llega el invierno?
Porque la Tierra, nuestro planeta, está tan inclinada hacia el Sol en esta época del año que recibe menos luz solar, y por tanto recibe menos calor y luz. Por tanto, la temperatura baja, los días se hacen más cortos y las noches más largas.
¿Por qué nieva en invierno? ¿De dónde viene?
En invierno, cuando hace frío, las gotas de agua en las nubes se congelan y se convierten en copos de nieve. Por eso nieva en invierno y llueve en las estaciones cálidas.
Miremos los copos de nieve. ¿Son lo mismo? ¿Cuál es la diferencia?
Todos los copos de nieve son diferentes: hay estrellas de seis puntas, pilas de agujas, pelusas, erizos de placas, copos de nieve con gemelos. La forma de los copos de nieve varía mucho según el clima. En un día helado y sin viento, los copos de nieve caen lentamente; son grandes, brillantes y parecen estrellas. Caen uno a la vez, por lo que son fáciles de ver si atrapas un copo de nieve en tu manopla. En las heladas suaves, los copos de nieve parecen bolitas, por eso se dice que se acercan “pellets de nieve”. Y cuando sopla un viento fuerte, se forma continuamente "polvo de nieve": es el viento el que arranca sus hermosos rayos de los copos de nieve. En caso de heladas severas, la nieve cruje bajo los pies: son los rayos de los copos de nieve, que se han vuelto quebradizos y quebradizos por la escarcha, los que se rompen debido a nuestro peso. Cuando no hay heladas, la nieve cae en copos. Estos copos están formados por muchos copos de nieve pegados.
¿Cómo se llama el viento con nieve? (tormenta de nieve)
Una tormenta de nieve es una tormenta de nieve. Un fuerte viento levanta copos de nieve individuales en forma de granos. A veces una tormenta de nieve puede ser tan fuerte que no puedes ver nada a tu alrededor.
¿Cómo se llama la nieve que se forma en las ramas de los árboles después de un ligero deshielo? (escarcha)
Cuando hace frío, se forman cristales de hielo en la hierba o en los árboles. A veces la escarcha es tan blanca que puede confundirse con nieve.
¿Cómo se llaman las ventanas pintadas en invierno? (patrones de invierno, heladas)
En caso de heladas severas, a menudo se forman hermosos diseños en las ventanas. Estos patrones son diferentes: algunos parecen hojas de helecho, se llaman "El jardín de Papá Noel", otros parecen un cuento de hadas del bosque.
Ejercicio físico “Caminar”
Uno dos tres CUATRO CINCO
Salimos a caminar por el patio.
Esculpieron una mujer de nieve
Los pájaros fueron alimentados con migas,
Luego patinamos en la pista de patinaje.
Y ellos también estaban tumbados en la nieve.
Todos volvieron a casa cubiertos de nieve.
Tomamos sopa y nos acostamos.
Educador: Bien hecho chicos, cuánto saben sobre el invierno. A
rompecabezas
¿Puedes adivinar?
Es suave, no una almohada.
Él es blanco, no peludo.
Tiene frio como una rana
Y si calientas, un chorrito. (nieve)
La estrella giró
Hay un poquito en el aire.
Se sentó y se derritió
En mi palma. (copo de nieve)
Adivina quién es la amante canosa:
Los plumeros temblarán: habrá pelusa sobre el mundo. (invierno)
¿Quién hace el puente sobre el río?
¿Sin hacha, sin clavos, sin tablas? (congelación)
Y no nieve, ni hielo,
Y en invierno quitará los árboles con plata. (escarcha)
Juego didáctico de pelota “Elige la palabra correcta”
¿Qué palabras puedes decir sobre el invierno, cómo es? - Nevado, ventisca, helado, frío, áspero, suave, blanco, etc.
¿Qué tipo de nieve hay? (blanco, esponjoso, frío, espumoso, chispeante, plateado, crujiente, suave, etc.)
¿Qué tipo de copo de nieve hay? (luminoso, aireado, calado, transparente, tallado, bonito, blanco, etc.)
Ejercicio didáctico “Nombrar palabras relacionadas”
(aplaude):
Aislar palabras relacionadas con la palabra nieve de una serie de palabras de significado cercano: invierno, bola de nieve, nevada, frío, cabaña de invierno, muñeco de nieve, nevado, ventisca, doncella de nieve, escarcha, Papá Noel, escarcha, congelador, copo de nieve, cabaña de invierno, campanilla blanca, invernada, ventisca, invernada, camachuelo.
Juego didáctico “¿Dónde están los copos de nieve? »
Los niños bailan en círculo alrededor de tarjetas dispuestas en círculo. Las cartas representan diferentes estados del agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copos de nieve, gotas, etc.
Mientras se mueve en círculo, se dicen las siguientes palabras:
Entonces ha llegado el verano.
El sol brillaba más.
Hace más calor
¿Dónde debería buscar un copo de nieve?
Con la última palabra todos se detienen. Aquellos frente a quienes se encuentran las imágenes requeridas deben levantarlas y explicar su elección. El movimiento continúa con las palabras:
Por fin ha llegado el invierno:
Frío, ventisca, frío.
Salir a caminar.
¿Dónde deberíamos buscar un copo de nieve?
Se vuelven a seleccionar las imágenes requeridas y se explica su elección.
Educador: Bien hecho chicos, completaron la tarea.
5. Creatividad artística.
Educador: Hoy hablamos mucho sobre el invierno, sobre los copos de nieve. Escuche el poema:
Copos de nieve suaves,
¡Alegre y vivo!
Estás girando, brillando
En el silencio del bosque.
Y cubres el suelo
¡Plata brillante!
Educador: Te sugiero que dibujes copos de nieve en papel de colores con un lápiz blanco.
Los niños, utilizando muestras adjuntas al caballete, hacen el trabajo, representando un copo de nieve en toda la hoja de papel de diferentes maneras (opcional).
La obra está interpretada con la composición musical "Vals de los copos de nieve" del ballet "El Cascanueces" de P. I. Tchaikovsky.
Los niños pegan los dibujos terminados en la pizarra.
6. Reflexión.
Chicos, ¿de qué hablamos hoy?
¿Qué novedades has aprendido? ¿Que es lo que mas te gusta?
Anna Toropchina
Resumen de actividades educativas para el desarrollo cognitivo en el grupo senior “Invierno-Invierno”
Resumen de GCD en el grupo senior sobre desarrollo cognitivo."Invierno"
Sujeto: « Zimushka - invierno»
/última lección/.
Objetivos: - Consolidar el conocimiento de los niños sobre el invierno como estación/condición climática y cambios en la naturaleza; nombres de los meses de invierno; aves invernantes; características de los árboles y arbustos; vida animal en invierno/.
Aprenda a notar y expresar impresiones sobre la belleza de los fenómenos invernales.
Inculcar en los niños el interés y el respeto por la naturaleza.
Equipo: Cuadros con paisajes invernales, cuadros "Pájaros en el comedero", "Pájaros en invierno", "Bestias en invierno", franelagrafía, viejo hombre del bosque. Selección de material para el diseño.
“¿Quién quiere qué?”; "Ropa de invierno".
Grabación de obras de P. I. Tchaikovsky "Febrero", "Marzo", canción de L. Derbenev "Tres caballos blancos".
Trabajo preliminar: Mirando pinturas en tema: "Invierno", "Bosque de invierno", "Pájaros en invierno", "Invierno entretenimiento» ;
leyendo un cuento de hadas de V. F. Odoevsky "Moroz Ivanovich". Aprendiendo poemas, acertijos, refranes sobre el invierno, heladas, muñecos de nieve, carámbanos.
P/juego "Bolas de nieve", ejercicio en desarrollo respiratorio"Bolas de nieve y el viento".
Movimiento MCD:
/Parte grupo La habitación está decorada con un prado invernal y cuadros de un paisaje invernal. /
Educador: Adivinenlo chicos
¿De quién es mi acertijo?
Quien blanquea los claros con blanco.
Y escribe en las paredes con tiza,
Cose camas de plumas,
¿Has decorado todas las ventanas?
(invierno - invierno)
Bien. Esto es invierno. (Se interpreta la canción de L. Derbenev. "Tres caballos blancos").
¿En qué se diferencia el invierno de otras estaciones? /Respuestas de los niños/ Nombra los meses de invierno. /Diciembre enero febrero/
El mantel blanco cubría toda la tierra. ¿Qué es esto? /Nieve/ ¿Qué tipo de nieve hay? /Blanca, esponjosa, fría.../ Cuando caminamos por la nieve, ¿qué le pasa? /Cruje, cruje, canta una canción/
¿Cómo es el clima en invierno? /Helado, frío, etc./
Entonces, ¿qué palabras puedes usar para describir el invierno? ¿Cómo es ella? /Nevado, helado, chispeante, ventisca.../
Chicos, hoy pasemos el día en el bosque de invierno.
/Los niños y su maestra van al bosque de invierno. El profesor lee un poema. "Bosque de invierno"/
"Bosque de invierno". V. Orlov
El molino de nieve se ha quedado en silencio. por la mañana:
Una tormenta de nieve blanca cubrió el agujero.
El visón no es visible debajo del esponjoso árbol de Navidad.
Una fina grieta apenas se nota.
Toda la tierra está vestida de pelaje blanco como la nieve,
Desde el amanecer la nieve se vuelve anaranjada.
El familiar árbol de Navidad tiene un aspecto desconocido,
Y el pequeño zorro la mira por la rendija.
En un claro del bosque se dan cuenta viejo hombre del bosque, que saluda a los niños en un susurro.
Educador: - ¿Por qué susurras, chico del bosque?
Lesovichok: - Escuche lo tranquilo que está el bosque. ¿Sabes por qué hay tanto silencio aquí? /Suena la música de P.I. Tchaikovsky "Febrero"/.
respuestas de los niños: - Ahora es invierno. Todo todo al rededor: tanto los árboles como el suelo están cubiertos de nieve, como una manta, y por eso hay silencio. No hay pájaros. Volaron hacia climas más cálidos. Solo hay invernada: cuervos, urracas, palomas, camachuelos, herrerillos.
Educador: Mira la foto "Pájaros en el comedero".
Los pájaros saltan temprano en la mañana.
A lo largo de las ramas cubiertas de nieve.
Tetas de pecho amarillo
Vuelan para visitarnos.
¿Qué estación pintó el artista? ¿Por qué piensas eso?
¿Qué pájaros se posan en un árbol? Cuéntanos, ¿cómo son los carboneros y los camachuelos? (Estas aves son más grandes que un gorrión, el carbonero tiene el pecho amarillo y el camachuelo tiene el pecho rojo).
Muchas aves volaron a climas más cálidos en otoño. Estas son aves migratorias. Nómbralos (grajos, estorninos, alondras, gansos, cisnes).
¿Por qué no hay herrerillos y camachuelos en el sur? (A estos pájaros no les gusta el calor, especialmente al camachuelo; estuvo en el norte todo el verano, pero en invierno voló a nuestra región). Esta también es un ave migratoria. Pero los carboneros no son aves migratorias; permanecen en invierno con los gorriones, cuervos, grajillas. Este aves invernantes.
Lesovichok: - Bien. También cuido el sueño del dueño del bosque. ¿Sabes quien es el? /Este es un oso. Ahora está durmiendo en el estudio, chupándose la pata. / ¿Quién más duerme en invierno? /El erizo sigue durmiendo. /
Lesovichok: - ¿Quién no duerme en el bosque?
Niños: - Las liebres, las ardillas, los zorros, los lobos no duermen.
Lesovichok: - ¿Por qué crees que no se congelan en invierno?
Niños: - Están cubiertos de lana y pelo cálido y esponjoso.
Lesovichok: - Aquí les preparé delicias del bosque. ¿Adivina cual?
Di: “¿Quién quiere qué?” En el franelógrafo hay un zorro, una liebre y una ardilla. Los niños muestran su animal favorito debajo de cada animal. delicadeza: para un zorro - un ratón, para una liebre - ramitas tiernas, para una ardilla - una piña.
Lesovichok: - ¡Bien hecho! Completamos mi tarea. ¿Por qué no se pueden oír los pájaros en el bosque en invierno?
Niños: - Los pájaros vuelan más cerca de la habitación humana en invierno. La gente alimenta a los pájaros. También echamos migas y granos en sus comederos.
Lesovichok: - Niños, ¿les gusta jugar en invierno? ¿Que juegos te gustan? /Nos encanta andar en trineo, jugar bolas de nieve, construir un muñeco de nieve, etc. /
Los niños recitan un poema. "Muñeco de nieve" D. Chuyaki.
Muñeco de nieve.
Ayer había un muñeco de nieve en nuestro jardín.
Lo esculpimos nosotros mismos; tenía un bigote tupido.
Y hoy por la ventana fluían arroyos.
Por la noche el muñeco de nieve desapareció. ¿Quizás se fue al bosque?
Les pedimos amablemente chicos
Si te encuentras con un muñeco de nieve bigotudo en el camino,
Ayúdanos a encontrar.
Educador: - Chicos, juguemos bolas de nieve con el chico del bosque.
Un juego "Bolas de nieve".
/Niños "esculpido" bolas de nieve de hojas de álbumes, arrugándolas en tus manos. Luego se dividen en dos equipos y se paran uno frente al otro, con un niño entre los equipos, en el centro. /
Niños: - Oh tu, invierno-invierno!
Trajo mucha nieve.
jugaremos en la nieve
Comenzar: ¡Uno, dos, tres!
/Los niños tiran "bolas de nieve" entre sí para que el niño en el centro pueda atrapar lo menos posible "bolas de nieve"./ - 2 veces.
Lesovichok: - Chicos, ¿no tienen frío?
Niños: - No, estamos bien abrigados.
Lesovichok: - Ahora comprobaré si sabes qué ponerte en invierno.
Di: "Recoge ropa de invierno". Las figuras de un niño y una niña se muestran en un franelógrafo. Sobre la mesa hay ropa para ellos (verano, otoño, invierno). Los niños visten muñecas nombrando la ropa.
Lesovichok: - Tu sabes todo. Para ello os obsequiaré con unos deliciosos dulces /les da un carámbano a los niños/. Come sano.
Educador: - ¡Qué estás diciendo, Lesovichok! Este "dulce" No puedes comer. Es un carámbano, hace frío.
Lesovichok: - Oh, ¿por qué de repente empezó a gotear?
Niños: - Porque en el agua fría se convierte en hielo y en el clima cálido el hielo y la nieve se derriten.
Oh, chico del bosque, ¿no es así?¿Puedes comer un carámbano hecho con hielo? ¡Nos enfermaremos!
Educador: - Niños, inviten a Lesovichok a jugar con nosotros.
Fizminutka: "Caminata por el bosque de invierno".
Llegamos al bosque de invierno.
¡Hay tantos milagros por aquí! /Caminando en círculo uno tras otro. /
A la derecha hay un abedul con un abrigo de piel.
A la izquierda, el árbol de Navidad nos mira. /Mueven los brazos hacia los lados. /
Los copos de nieve giran en el cielo
Yacen maravillosamente en el suelo. / "Linternas", girando, agachándose. /
Aquí galopó el conejito,
Se escapó del zorro. /Saltando. /
Éste es un lobo hambriento que ronda,
Él está buscando presas. /Manos en el cinturón, inclinándose hacia los lados. /
Todos nos esconderemos ahora
El lobo no nos encontrará. /Se agachan, se esconden. /
Sólo el oso duerme en la guarida... /Imita el sueño. /
Los camachuelos pasan volando: “¡Ri-ri-ri!”/Imitar el vuelo de los pájaros. /
En invierno hay belleza y paz en el bosque,
Y es hora de que regresemos a casa. / Extiende tus brazos a los lados. /
Educador: - Lesovichok, ¿dónde está tu casa?
Lesovichok: - Mi casa está debajo del árbol de Navidad. ¿Alguien sabe qué tipo de árbol es este?
Niños: - El abeto es un árbol conífero. En lugar de hojas, tiene agujas. El abeto es verde tanto en invierno como en verano.
Lesovichok: - ¿Qué puedes decir sobre los árboles de invierno? /En invierno duermen los árboles y los arbustos. Sus ramas son muy frágiles y se rompen con facilidad; deben ser protegidos. /
Educador: - Lesovichok, ¿sabes resolver acertijos?
/Los niños plantean acertijos y ayudan a resolverlos. /
Rompecabezas:
« Anciano En la puerta le quitaron el calor.
No corre, pero no me dice que me pare”. /Congelación. /
"Es blanco, pero no azúcar,
Sin piernas, solo vete”. /Nieve. /
"La zanahoria blanca creció en invierno". /Carámbano. /
“¿Qué tipo de estrellas hay?
En el abrigo y en la bufanda,
De principio a fin, recortado,
Y si lo tomas, tendrás agua en la mano”. /Copos de nieve. /
"Cuando todo esté cubierto de nieve gris
¿Y el sol nos dice adiós temprano? /En invierno. /
Lesovichok: - Me quedé muy satisfecho conocerte, Tipo. Estoy seguro de que sois todos muy amables; amas la naturaleza y espero que la trates con cuidado. Ven a visitar. Y ahora es el momento de ir al bosque.
Adiós.
/Los niños se despiden de Lesovichok y "están regresando" V grupo. / Sonidos musicales "Estaciones" P. I. Tchaikovsky.
Educador: - Chicos, ¿les gustó nuestro viaje al bosque de hoy? /Los niños dicen lo que más les gustó y recordaron. /
Puedes invitar a los niños a dibujar un bosque invernal y luego enviar los dibujos. Al viejo bosque.
