خلاصه ای از گفتگو در مورد ماهی برای کودکان گروه بزرگتر. خلاصه یک درس باز در مورد رشد گفتار با موضوع "ماهی و زندگی دریایی" (گروه مقدماتی)

اهداف:

آموزشی: گسترش ایده ها در مورد ماهی، آنها ظاهر، سبک زندگی و عادات. شفاف سازی، گسترش و فعال سازی دایره لغات با موضوع "ماهی" (ماهی، برکه، دریاچه، آکواریوم، برکه، دریا، رودخانه، شکار، شکارچی، کپور، سوف، گربه ماهی، پیک، بدن، باله، دم، آبشش، فلس ;

دندانه دار، درنده، بلند، سبیلی، راه راه، نقره ای؛ گرفتن، شکار، شنا، خوردن، پرورش دادن، پنهان کردن).

اصلاحی: رشد تفکر، تخیل، خلاقیت، فعالیت شناختی و گفتاری با کمک کلمات، مقایسه های مجازی، تقلید، رشد ادراک و توجه بصری، مهارت های حرکتی بیانی، شنوایی واجی، هماهنگی گفتار با حرکت.

آموزشی: شکل گیری مهارت های درک متقابل، حسن نیت، مسئولیت پذیری. آموزش عشق و احترام به طبیعت.

کار مقدماتی: مشاهده تصاویر ماهی، صحبت در مورد سبک زندگی آکواریومی و ماهی های آب شیرین. آموزش ژیمناستیک انگشتی "ماهی". خواندن افسانه A. S. Pushkin "ماهی طلایی".

تجهیزات: ماهی چنار، تصاویر مرتبط، رنگ آمیزی ماهی، مداد رنگی.

پیشرفت دوره

1. سازماندهی درس.

Vos-l: بچه ها، اگر وارد پادشاهی زیر آب شدید، که در این پادشاهی "جریان-جریان - بیرون نمی ریزد، می دود- می دود - تمام نمی شود." (اب)

آب در پادشاهی دریا چیست؟ (شفاف، تمیز، گرم.)

اگر آب کثیف بود چه بلایی سر ساکنانش می آمد؟ (آنها مریض می شدند، می میرند.)

چه کسی در پادشاهی دریا بیشتر است؟ (ماهی ها)

حدس بزن کیه والدین و فرزندان همه لباس هایشان را سکه می کنند». (ماهی.)

ماهی ها کجا زندگی می کنند؟

چرا در آب احساس خوبی دارند؟

آنها اینجا در حال چه کاری هستند؟ (آنها شنا می کنند، شیرجه می زنند، از یکدیگر سبقت می گیرند، در شن ها فرو می روند.)

چه کسی دیگر می تواند شنا کند؟ (مردم، کشتی ها، حیوانات.)

2. ژیمناستیک انگشت.

در آکواریوم شنا می کند (کف دست به هم تا می شود و با آنها انجام می شود

حرکات موج دار، چرخش در مچ دست

در مچ دست راست و چپ، مانند ماهی با دم.)

ماهی طلایی،

به آن دختر نگاه کن -

چه زیباست

3. کار با تصاویر.

به کودکان تصاویری از ماهی ارائه می شود.

Vos-l: به ما بگو چه نوع ماهی می بینی. (پاسخ های کودکان.)

نحوه شنا کردن ماهی ها را نشان دهید. (کودکان با دستان خود نحوه شنا کردن ماهی ها را به تصویر می کشند.)

ماهی هایی وجود دارند که در آکواریوم زندگی می کنند (ماهی های آکواریومی - ماهی قرمز، دم شمشیری، گوپی، گورامی، فرشته ماهی).

به ماهی هایی که در برکه ها، دریاچه ها، رودخانه ها زندگی می کنند آب شیرین می گویند.

Wol-l: بیایید به ماهی ها نگاه کنیم و در مورد چه قسمت هایی از بدن آنها صحبت کنیم. توجه کنید به کدام اشکال مختلفمی تواند بدن و سر یک ماهی وجود داشته باشد، چه دم و باله های متفاوتی.

و همه ماهی ها آبشش هایی برای تنفس دارند.

تصویر نشان می دهد که دندان های پایک چقدر تیز است. پایک یک شکارچی است. او ماهی های دیگر می خورد. گوشتخواران شامل گربه ماهی، قزل آلا و سوف هستند.

اما ماهی کپور صلیبی، روف و ماهی شکارچی نیستند، آنها از جلبک ها تغذیه می کنند.

4. گفتگو در مورد محتوای شعر.

Vos-l: بچه ها، بیایید به شعر ایرینا توکماکووا "جایی که ماهی می خوابد" گوش کنیم.

شب تاریک، شب آرام.

ماهی، ماهی، کجا می خوابی؟

دنباله روباه به سوراخ منتهی می شود،

مسیر سگ به لانه.

دنباله بلکین به یک حفره منتهی می شود،

میشکین - به سوراخی در کف.

حیف است که در رودخانه بر روی آب

هیچ جا اثری از تو نیست

فقط تاریکی فقط سکوت

ماهی، ماهی، کجا می خوابی؟

Vos-l: چه حیواناتی در شعر توصیف شده است؟

این حیوانات کجا می خوابند؟

ماهی چگونه می خوابد؟ (در علف یخ می زند، نزدیک به پایین، چشم ها باز است (بدون پلک، اما چیزی نمی بیند.)

چرا هیچ اثری از ماهی روی آب نیست؟

5. بازی "آن را با محبت صدا کن".

یک ماهی - …

خاویار - …

گربه ماهی - ...

رودخانه است ...

قورباغه -…

دم - …

آب هست…

حلزون - …

6. تحلیل کلمه ماهی.

Vos-l: بیایید یک تحلیل درست از کلمه ماهی انجام دهیم. چند صدا در این کلمه وجود دارد؟ (در این کلمه چهار صدا وجود دارد.)

اول چه صدایی را می شنوید؟

بعد از r چه صدایی می آید؟

صدای بعدی؟ (صدای ب)

و صدای آخر؟ (صدای الف)

مصوت یا صامت چیست؟ هنگام نوشتن چه رنگی را علامت گذاری می کنیم؟

6. بازی «ماهی بگیر».

Vos-l: به ماهی نگاه کنید. تصور کنید که داریم ماهیگیری می کنیم و ماهی می گیریم. شروع به گرفتن می کنیم. (بچه ها ماهی جمع می کنند).

بشمارید که هر کدام چند ماهی دارید.

1 کودک. من دوتا ماهی دارم

2 فرزند. من یک ماهی دارم

3 فرزند. من چهار ماهی دارم

4 کودک. من پنج ماهی دارم

5 کودک. و من سه ماهی دارم.

ووس: آفرین! این تعداد ماهی صید می شود.

7. ژیمناستیک انگشت.

روزی روزگاری یک بوربوت بود، (دستهایشان را روی هم می زنند،

آنها را به آرامی حرکت دهید

حرکات باله ها را تقلید کنید.)

دو راف با او دوست بودند. (دست ها را باز کنید،

با دو کف دست حرکات را انجام دهید.)

سه اردک به سمت آنها پرواز کردند (آنها بازوهای خود را به صورت ضربدری جمع می کنند، درست می کنند

دستان خود را تکان دهید.)

چهار بار در روز

یک دو سه چهار پنج. (انگشتان را به نوبت خم کنید.)

8. بازی "تصور کنید که شما ..."

Vos-l: بچه ها، افسانه "ماهی طلایی" را به خاطر بسپارید.

ماهی چه کرد؟ (ماهی تمام آرزوهای پیرزن حریص را برآورده کرد که می خواست "معشوقه دریا" شود.)

یک پیرزن حریص را تصور کنید.

و اگر یک ماهی قرمز دیدید، چه چیزی می خواهید؟

به نظر شما ماهی قرمز چه شکلی است؟

9. کار انفرادی روی میزها.

Vos-l: بچه ها، شما ماهی روی میز خود دارید. آنها را به دلخواه رنگ آمیزی کنید. ماهی قرمز خود را بسازید. (کودکان تکلیف را انجام می دهند.)

10. خلاصه درس.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا جالب ترین کار را به خاطر بسپارند.

موضوع:"ماهی ها چه کسانی هستند؟"

هدف: ایده های کودکان را در مورد ماهی به عنوان موجودات زنده ای که در آب زندگی می کنند، دارای ساختار معمولی هستند - شکل بدن، باله ها، دم و غیره. توانایی ایجاد روابط علت و معلولی با ماهیت متفاوت را توسعه دهید. استفاده از یک مدل موضوعی- شماتیک برای تعمیم، برای ساختن قضاوت های قطعی. ایجاد علاقه به طبیعت

پیشرفت درس

روی فرش - تصویر یک پرستو در حال پرواز. چپوهر به دیدار می آید.

چپوهر.بچه ها چی داری؟ چه ماهی زیبایی!

فرزندان. نه چپوهر این پرنده است - پرستو.

چپوهر. اما او شبیه ماهی است. نگاه کنید: دم، باله ها... (به بال ها اشاره می کند)، این یک ماهی واقعی است.

فرزندان.نه چپوهر اشتباه میکنی

چپوهر. بازم گیج شدم من هرگز یاد نخواهم گرفت که پرندگان را از ماهی تشخیص دهم. و پرستو شما هنوز شبیه ماهی است. شاید همه شما اشتباه می کنید؟ من چنین ماهی را در یک آکواریوم دیدم - اسکالر نامیده می شود.

مراقب. بچه ها به چپوهر یاد بدیم که ماهی ها رو بشناسه و با حیوانات دیگه اشتباه نگیره. اینجا، چپوهر، نگاه کن. (روی فرش - تصاویر با ماهی.) زیاد است ماهی های مختلف. بچه ها بیایید به چپار بگوییم چه ماهی هایی اینجا تصویر شده است. (بچه ها تماس می گیرند.)

چپوهر.وای چقدر با هم فرق دارن و نام ها پیچیده است. بچه ها چطور همه آنها را به خاطر می آورید؟

مراقب. درسته چپوهر، دقت کردی که ماهی ها با هم فرق دارند. اما چگونه همه آنها شبیه هم هستند؟ (پاسخ بچه ها).

چپوهر. نوعی کرک. هیچی نفهمید همه به یکباره صحبت کردند.

مراقب. ببینید بچه ها وقتی همه چیز را یکجا می گویید هیچ چیز مشخص نیست. (بچه ها موافقت می کنند که به نوبت صحبت کنند.) بیایید همه چیز را به ترتیب بیان کنیم. ابتدا در مورد شکل بدن. شکل بدن در ماهی چگونه است؟ چرا این فرم مفید است؟ (پاسخ بچه ها).

مراقب. شکل بدن ماهی ساده است - برای شنا راحت است. ماهی ها چه تنفس می کنند؟ (آبشش.)

چپوهر. چرا ماهی ها بینی ندارند؟ چرا با آبشش نفس می کشند؟

مربی.ماهی ها سیستم تنفسی کاملاً متفاوتی دارند، زیرا آنها در آب زندگی می کنند و هوا را از طریق آبشش ها از آب "انتخاب" می کنند.

چپوهر.اما این اسمش چیه؟ (با اشاره به باله و دم.) (باله.)

چپوهر.چرا ماهی ها باله دارند؟ (پاسخ بچه ها).

مراقب. باله ها به ماهی ها کمک می کنند مانند پاروهای قایق شنا کنند. و دم به حفظ جهت کمک می کند، مانند فرمان ماشین.

چپوهر.بلیمی! چه جالب! ماهی چه چیز دیگری دارد که هیچ حیوان دیگری ندارد؟

مراقب. حتی ماهی ها هم با همه حیوانات تفاوت دارند. حیوانات با پشم، پرندگان با پر، و ماهی ... بدن ماهی با چه چیزی پوشیده شده است؟ (ترازو.)

مراقب. بچه ها فرق ماهی ها با هم چیه؟ (رنگ، ​​شکل، اندازه، عادات، تغذیه.) به چپوهر بگوییم چرا ماهی ها همه با هم فرق دارند. (پاسخ بچه ها).

مربی.درست است، رنگ آمیزی به ماهی کمک می کند تا از شکارچیان پنهان شود. ببین چلاق با چه زیرکی در ته دریا پنهان شد، تو حتی نمی توانی آن را ببینی. (تصاویر.) و ماهی های مرجانی رنگارنگ اصلاً در مرجان ها و جلبک های دریاهای استوایی قابل مشاهده نیستند.

مراقب. بچه ها، همه ماهی ها بدون آب نمی توانند زندگی کنند. زیستگاه آنها یکسان است، فقط ماهی های رودخانه ای در آن زندگی می کنند آب شیرین، و دریایی که در نمک زندگی می کنند آب دریا.

ماهی ها چگونه متولد می شوند؟ (پاسخ بچه ها).

مربی. بیشتر ماهی ها تخم می گذارند و سرخ شده از تخم ها خارج می شوند. و برخی بلافاصله ماهی زنده به دنیا می آورند. ما قبلاً ظاهر ماهی های کوچک را در گوپی و دم شمشیری در آکواریوم مشاهده کرده ایم. چپوهر، و حالا بچه های ما طبق این طرح دوباره به شما می گویند که ماهی چقدر با پرندگان و حیوانات فرق می کند و شما نگاه می کنید و به یاد می آورید. (کودکان طبق طرح می گویند.)

زیستگاه + فلس + باله + دم + تپا ساده + آبشش + بیرون آمدن بچه ماهی از تخم مرغ یا تولد بچه ماهی زنده

چپوهر. خوب، حالا من هرگز ماهی را اشتباه نخواهم گرفت. به من عکس بدهید، من همه ماهی ها را انتخاب می کنم. (چپوخر ماهی انتخاب می کند، زیردریایی و آرمادیلو انتخاب می کند.) ببین چه ماهی. درست حدس زدم؟ (بچه ها چپوهار را تصحیح می کنند، می گویند آرمادیلو فلس دارد، اما حیوان است، ثابت می کنند و زیردریایی شبیه است، اما بی جان است...)

مراقب. مزخرف است، برای اینکه ماهی را به درستی تشخیص دهید، به همه چیز نیاز دارید ویژگی های شخصیتیهمه به یکباره بودند: زیستگاه، و پولک ها، و باله ها، و دم، و شکل ساده بدن، و آبشش ها، و هر چیز دیگری. حالا فهمیدی؟

چپوهر. متوجه شدم، بعداً روی آن کار خواهم کرد.

مراقب. حالا بیایید بازی "صید ماهی" را انجام دهیم.

بازیکنان به دو گروه تقسیم می شوند، در مقابل یکدیگر قرار می گیرند. یک گروه ماهیگیران هستند (تعداد آنها کمتر است)، گروه دیگر ماهی هستند. ابتدا با هم صحبت می کنند.

ماهی هاچی می بافید؟

ماهیگیران. سن

ماهی هاچه چیزی را خواهی گرفت؟

ماهیگیران. ماهی.

ماهی هاچی؟

ماهیگیران. پایک.

ماهی هابگیر!

ماهیگیران در تعقیب ماهی هستند.

بازی تکرار می شود، اما هر بار یک ماهی جدید فراخوانی می شود.

موضوع: "ماهی رودخانه"

وظایف:

آموزشی:

1. تعمیم و طبقه بندی (ماهی دریایی، ماهی آکواریومی، ماهی آب شیرین) را به کودکان آموزش دهید.

2. یاد بگیرید که علائم تفاوت و شباهت بین ماهی ها را برجسته کنید.

3. به کودکان تمرین دهید تا در تدوین داستان نتیجه گیری کنند - مقایسه طبق برنامه.

در حال توسعه:

1. توسعه تفکر و حافظه، توانایی تجزیه و تحلیل، بیان آنها در گفتار.

2. حوزه عاطفی کودکان را توسعه دهید

آموزشی:برای آموزش مهارت های ارتباطی، سواد محیطی در کودکان.

دانلود:

پیش نمایش:

چکیده درس گفتار درمانی پیشانی

موضوع: "ماهی رودخانه"

هدف: خلاصه کردن مطالب در مورد موضوع: "ماهی".

وظایف:

آموزشی:

1. تعمیم و طبقه بندی (ماهی دریایی، ماهی آکواریومی، ماهی آب شیرین) را به کودکان آموزش دهید.

2. یاد بگیرید که علائم تفاوت و شباهت بین ماهی ها را برجسته کنید.

3. به کودکان تمرین دهید تا در تدوین داستان نتیجه گیری کنند - مقایسه طبق برنامه.

در حال توسعه:

1. توسعه تفکر و حافظه، توانایی تجزیه و تحلیل، بیان آنها در گفتار.

2. حوزه عاطفی کودکان را توسعه دهید

آموزشی: برای آموزش مهارت های ارتباطی، سواد محیطی در کودکان.

مواد و تجهیزات: تصاویر با تصویر رودخانه، دریا، ماهی اضطراری; کارت با ماهی رودخانه

پیشرفت درس:

یک اطلس بزرگ از جهان را بیاورید، به این نکته توجه کنید که مقدار زیادی رنگ آبی روی نقشه وجود دارد.

گفتاردرمانگر: بچه ها، آبی و آبی در اطلس به چه معناست؟

بچه ها: این آب است: اقیانوس ها، رودخانه ها، دریاچه ها.

گفتار درمانگر: آیا می دانید چه کسی در این وسعت آب زندگی می کند؟ (گفته های کودکان.)

ماهی در آب زندگی می کند. نمی تواند روی زمین زندگی کند. چشم وجود دارد، اما پلک نمی‌زند. "بال" است، اما پرواز نمی کند. این بالها چیست؟ (پرهها). راه نمی رود، پرواز نمی کند، اما به سرعت حرکت می کند. او چگونه حرکت می کند؟ (شناور). یک دم وجود دارد. چرا ماهی ها دم دارند؟ (فرمان). لباس سکه ای این لباس ها از چه سکه هایی ساخته شده اند؟ (این یک ترازو است). ماهی در آب زندگی می کند. ماهی کجا می تواند زندگی کند؟ (در آکواریوم، در دریا و غیره). نام ماهی هایی که در دریا (دریایی)، در رودخانه ...، در آکواریوم ... زندگی می کنند چیست؟

سپس بچه ها ویژگی های متمایز ماهی را فهرست می کنند: «سر، دهان، چشم، آبشش، بدن، دم، باله دارد. بدن با فلس پوشیده شده است. از قسمت ها تصویری ساخته می شود که ماهی را به تصویر می کشد.

گفتار درمانگر: بیایید به تصاویر نگاه کنیم و مشخص کنیم که چه نوع ماهی است.

گربه ماهی بزرگترین شکارچی مخازن ماست. بدنی کشیده دارد که با فلس های کوچک و محکم پوشیده شده و سر بزرگی دارد. دهان مجهز به برس هایی با دندان های کوچک اما تیز، یک جفت سبیل بلند در فک بالا و چهار سبیل کوتاه تر در فک پایین است. گربه ماهی قادر است طعمه را ببلعد، که گاهی اوقات از نظر حجم و وزن کمی کمتر از آن است (با این حال، به ندرت موفق می شود، اغلب ماهی های کف کوچک، نرم تنان و خرچنگ ها به عنوان غذا استفاده می شوند).

فلوندر یک ماهی دریایی است. دست انداز های کوچک در آب های کم عمق یافت می شوند، دست های بزرگ در آب های عمیق زندگی می کنند. فلوند می تواند رنگ خود را تغییر دهد تا با رنگ قسمت پایینی مطابقت داشته باشد که به آن کمک می کند از خود در برابر دشمنان محافظت کند. در شن و ماسه پنهان می شوند، دست و پا کردن خود را با ماسه می پوشاند و آن را با باله های خود شل می کند.

پیک یکی از بزرگترین ماهی های رودخانه ای است. به خوبی استتار شده، به لطف راه راه ها و لکه های پشت و پهلو، بی حرکت در کمین منتظر می ماند تا طعمه در نزدیکی ظاهر شود. سپس پیک ناگهان به جلو می تازد و با دندان های تیزش آن را می گیرد.

گفتاردرمانگر: و اکنون، معماهایی به شما می‌دهم و بررسی می‌کنم که چگونه به یاد دارید.

یکی در پایین

دروغ پنکیک تخت. (دست انداز.)

تکان دادن دم،

دندانه دار، پارس نمی کند. (پیک.)

عمیق زندگی میکنم

من به راحتی شنا می کنم.

دندانه دار، بزرگ

من یک ماهی دریایی هستم. (کوسه.)

گفتار درمانگر: بچه ها، چه ماهی دیگری را می شناسید که در رودخانه زندگی می کند؟ (کپور، کپور، ایده، ماهی، سوسک و غیره)

آیا تا به حال ماهی را در دستان خود گرفته اید؟ او چه احساسی دارد؟ (لغزنده)

فیزمنتکا:

ماهی شنا کرد، پاشید (حرکات دست)

در آب خنک دریا.

سپس غرق می شوند، سپس شناور می شوند، (چمباتمه زدن)

آنها خود را در ماسه دفن خواهند کرد. (کودکان روی تشک دراز می کشند)

مثل آکواریوم ما

ماهی های طلایی در حال رقصیدن هستند.

آنها با نشاط بازی می کنند

در آب گرم تمیز

آنها کوچک می شوند، باز می شوند،

در شن ها نقب می زنند

باله هایشان را تکان می دهند

سپس آنها به صورت دایره ای (حرکات در متن) خواهند چرخید.

گفتار درمانگر: من الان شما را ماهی صدا می کنم و شما به من بگویید کدام یک زائد است و چرا

روچ، سوف، ماهی، نهنگ

کوسه، چتر دریایی، دلفین، گربه ماهی

بازی در پایین هماهنگی گفتار با حرکت، توسعه مهارت های حرکتی عمومی. متخصص گفتار درمانی. در یک دایره قرار بگیرید. بیایید بازی "در پایین" را به یاد بیاوریم.

حلزون ها می خزند، (به صورت دایره ای در حالت نیمه اسکوات حرکت کنید، دست ها را پشت سر خود جمع کنید.)

خانه هایشان را می آورند. آنها شاخ های خود را حرکت می دهند، (از انگشتان خود "شاخ" می سازند، سر خود را به طور ریتمیک به چپ و راست کج می کنند.)

آنها به ماهی نگاه می کنند. ماهی ها شنا می کنند، (آنها با گام های کوچک حرکت می کنند، بازوهای خود را پایین می آورند و فقط کف دست خود را حرکت می دهند.)

با باله پارو می زنند. گردش به چپ، راست، (چرخش صاف بدن به چپ، راست و بالعکس.)

و حالا برعکس.

یک ماهی بکشید

نتیجه گیری: چه چیزی یاد گرفتید؟ آنها در مورد چه چیزی صحبت می کردند؟

درس با موضوع "ماهی ها" در گروه ارشد

وظایف:

شکل گیری ایده ماهی به عنوان موجودات زنده ساکن در آب در کودکان.

شکل گیری دانش در کودکان در مورد ساختار مشخصه ماهی: شکل بدن، باله ها، آبشش ها و غیره.

فعال سازی و غنی سازی واژگان کودکان.

میل به مراقبت از ثروت های طبیعت را برانگیخت، به درک این نکته کمک کرد که تنها در این صورت ماهی های زیادی در مخازن وجود خواهد داشت، زمانی که آب در آنها تمیز شود و هر ماهی این فرصت را خواهد داشت که فرزندان خود را ترک کند.

ایجاد علاقه به طبیعت

کار مقدماتی:

1. بررسی یک آکواریوم - یک اکوسیستم آبی.

2. مشاهدات ماهی های آکواریومی.

3. آشنایی با مدل های "ماهی"، "چه کسی در برکه زندگی می کند."
4. خواندن داستان: A.S. پوشکین "داستان ماهی قرمز"، پرمیاک "اولین ماهی"، ای. توکماکووا "جایی که ماهی می خوابد"، داستان عامیانه روسی "به فرمان پیک".
5. کشیدن ماهی در آکواریوم.
ب آشنایی با نام ماهی های آکواریومی و رودخانه ای.

7. تماشای فیلم ویدیویی «بر رودخانه ها و آبگیرها».

بازی "ماهی در آب شنا می کند"

یک اطلس بزرگ از جهان را بیاورید، به این نکته توجه کنید که مقدار زیادی رنگ آبی روی نقشه وجود دارد. مربی: بچه ها، آبی و آبی در اطلس به چه معناست؟

فرزندان:آب است: اقیانوس ها، رودخانه ها، دریاچه ها.

مربی:آیا می دانید چه کسانی در این پهنه های آبی زندگی می کنند؟ (گفته های کودکان.)

بله، فقط آب نیست. این خانه ای است که در آن موجودات مختلفی زندگی می کنند. آنها را نام ببر.

پاسخ بچه ها

فیزمنتکا: "سفر در امتداد ته دریا"

مربی:بیایید به آنها نگاه کنیم.

بررسی تصاویر، تصاویری که آبزیان را به تصویر می کشد.

مربی:معما را حدس بزنید: "والدین و فرزندان تمام لباس های خود را از سکه ساخته اند"

فرزندان:اینها ماهی هستند.

مربی:درست است، آفرین! تصاویر ماهی را انتخاب کنید

مربی:بچه ها فکر کنید و به من بگویید ماهی ها چه تفاوتی با حیوانات دیگر دارند؟

پاسخ بچه ها

مربی:همه ماهی ها با ویژگی های مشترک از سایر حیوانات متمایز می شوند.

از بچه ها دعوت کنید شکل بدن ماهی را روی تخته بکشند (گزینه - یک اسباب بازی ماهی چرخدار).

مربی:نگاه کنید، بدن دراز است، سر به آرامی به بدن و بدن به دم می رود. ماهی ها دارای باله، فلس و آبشش هستند.

آیا تا به حال ماهی را در دستان خود گرفته اید؟ او چه احساسی دارد؟

فرزندان:لغزنده.

مربی:بدن ماهی پوشیده از فلس و مخاط است که باعث لغزنده شدن آن می شود و به راحتی در آب می لغزد.

ماهی به طور مداوم در آب زندگی می کند، جایی که غذا پیدا می کند، از تخم مرغ های موجود در آب، سرخ شده بیرون می آید و سپس یک ماهی جدید رشد می کند.

مربی:ماهی ها در زیر آب چگونه نفس می کشند؟ کسی بهش فکر نکرد؟

(گفته های کودکان.)

مربی:شب تاریک است شب خلوت است ماهی ماهی کجا می خوابی؟

ماهی کجا و چگونه می خوابد؟ پاسخ بچه ها

بله، او یک دستگاه ویژه برای تنفس زیر آب دارد - آبشش.

با توجه به مدل "ماهی".

مربی:به این نمودار نگاه کنید و در مورد ویژگی های اصلی متمایز ماهی به ما بگویید.

مربی:بچه ها به من بگویید چه چیزی لازم است تا ماهی بمیرد بلکه زنده بماند؟

در نظر گرفتن یک مدل دیگر: «آنچه برای ماهی لازم است».

بحث با بچه ها تا به این حقیقت برسیم که ماهی به آب، غذا، هوا و گیاهان آبزی نیاز دارد.

مربی: به من بگویید، یک ماهی چگونه ظاهر می شود؟

بررسی مدل.

مربی:بله، در واقع، بچه ها، ماهی از تخم مرغ ظاهر می شود، تخم مرغ - به صورت سرخ شده، و یک ماهی بزرگ از سرخ شده رشد می کند.

مربی:چه کسی اسم ماهی ها را می داند؟ نام!

پاسخ بچه ها

مربی:مردم چگونه باید از ماهی ها مراقبت کنند تا احساس خوبی داشته باشند تا بچه دار شوند؟ آیا اگر آب دریاها و رودخانه ها کثیف باشد می توانند زنده بمانند؟ آیا می توانید کار مفیدی برای ماهی انجام دهید؟

بچه ها را به این حقیقت هدایت کنید که آب را نمی توان آلوده کرد، نه اینکه بچه ماهی های مختلف را از بین ببرد، نه ماهی های زیادی صید کند. بگو شکارچی کیه

بازی "ما ماهی هستیم".

نتیجه:چه یاد گرفته ای؟ آنها در مورد چه چیزی صحبت می کردند؟ چه چیزی یا چه کسی را دوست دارید بدانید؟

توجه داشته باشید:با توجه به همه طرح ها، کودکان با سطح بالا می گویند، با توجه به جداگانه - کودکان با میانگین و سطح پایینتوسعه.

طراحی

"از یک ماهی قرمز چه می پرسید؟"

محتوای برنامه:
برای ایجاد توانایی کودکان برای به تصویر کشیدن تصاویر بزرگ، در کل صفحه ورق، برای مشاهده تناسب بین بخش های تصویر. به طور یکنواخت و دقیق با رنگ ها رنگ کنید. تصویر را با جزئیات کامل کنید به کودکان آموزش ساختن جملات در مورد یک موضوع داده شده: "از ماهی قرمز چه می خواهید بپرسید." تشویق کنید به طور خلاصه محتوای کارتون «داستان ماهی قرمز» را بیان کنید. واژگان کودکان را در موضوعات: "دریا"، "آسمان" فعال کنید. برای آشنایی با گزیده ای از "داستان ماهی قرمز" اثر A. S. Pushkin. معنی کلمات تور، ترازو را توضیح دهید. گفتار منسجم، حس قافیه، ماهیچه های کوچک دست را توسعه دهید. میل به گفتگوی مهربانانه در مورد تصویر را در خود پرورش دهید.

تجهیزات:
ضبط نویز موج سواری، موسیقی پس زمینه. تصاویری برای "داستان ماهی قرمز" اثر A. S. Pushkin. ورق های کاغذ با رنگ آبی. پالت با گواش چند رنگ. تجهیزات نقشه کشی.

کار مقدماتی:
تماشای ماهی در آکواریوم تماشای کارتون "قصه ماهی قرمز".

پیشرفت درس:
بچه ها، گوش کنید! (صدای موج سواری دریا به گوش می رسد). این صدا چیست؟ این دریا پر سر و صدا است. نام دریای ما چیست؟ دریای سیاه. بیایید تصور کنیم که مهدکودک را ترک کردیم و به ساحل رسیدیم. بالای سرمان آسمان آبی داریم با ابرها، شن های طلایی زیر پایمان و جلوی ما دریاست. چقدر اطرافش زیباست

و اگر دقت کنید و فکر کنید چقدر کلمه پیدا می شود. از این گذشته ، کلمات را می توان در همه جا یافت:
من می توانم کلمات را همه جا پیدا کنم
هم در آسمان و هم در آب
روی زمین، روی سقف
روی بینی و روی دست.
این را نشنیده ای؟
مشکلی نیست! بیایید کلمه بازی کنیم!
تمرین آموزشی "پیدا کردن کلمات"

کلمات را در آسمان پیدا کنید.
(ابرها، پرندگان، باد، ابرها، هواپیما، رعد و برق، آبی، خورشید.)
کلمات را در دریا پیدا کنید.
(آب، موج، ماهی، جلبک، طوفان، خرچنگ، دلفین، چتر دریایی، کشتی.)

انواع مختلفی از ماهی ها در دریا زندگی می کنند. ماهی هایی وجود دارند که برای انسان قابل خوردن هستند. ماهیگیران آنها را می گیرند و ما می خریم، آشپزی می کنیم و می خوریم. اینها آنچوی، شاه ماهی، گوبی، ماهی خال مخالی، دست و پا کردن هستند. ماهی های خطرناکی وجود دارد. آنها می توانند با یک خار سمی مانند گربه دریایی و اژدهای دریایی خار کنند. و حتی شوک مانند یک خست. ماهیگیران آنها را نمی گیرند، زیرا ملاقات با چنین ماهی ها بسیار ناخوشایند است.
همه ماهی ها دم دارند. او به عنوان سکان آنها خدمت می کند. ماهی ها نیز باله دارند. به نظر شما چرا ماهی ها باله دارند؟ همین کلمه به شما خواهد گفت. باله ها برای شنا کردن ماهی مورد نیاز است.
البته ماهی ها چشم دارند. چشم ها برای چیست؟ بدن ماهی با صفحات - فلس پوشیده شده است.

بچه ها، یک شعر خنده دار در مورد چگونگی لبخند زدن ماهی ها گوش دهید. و فقط گوش نده، بلکه به من کلمات بده.
بازی آموزشی "یک کلمه به من بگو"

اگر ماهی است، لبخند دارد.
اگر این یک ماهی است، او ... (لبخند).
اگر ماهی است ... (لبخند).
اگر این یک ماهی است، او ... (لبخند).
اگر این یک ماهی است، او ... (لبخند می‌زند).

نه تنها در دریای ما شاهزاده خانم های دریا هستند - ماهی قرمزی که می تواند با صدای انسانی صحبت کند و آرزوها را برآورده کند. الکساندر سرگیویچ پوشکین افسانه ای در مورد چنین ماهی نوشت. این داستان "داستان ماهی قرمز" نام دارد. به گزیده ای از این داستان گوش دهید، که می گوید چگونه یک پیرمرد توری را به دریا انداخت - چنین تور ماهیگیری بزرگی برای گرفتن ماهی، و یک ماهی قرمز وارد این تور شد.
خواندن گزیده ای از "داستان ماهی قرمز" اثر A. S. Pushkin

برای سومین بار توری پرتاب کرد، -
یک سین با یک ماهی آمد.
با یک ماهی دشوار - طلا.
چگونه ماهی قرمز التماس خواهد کرد!
با صدایی انسانی می گوید:
"بگذار بروم، پیرمرد، به دریا،
عزیزم برای خودم دیه میدم:
من هر چه بخواهی می خرم."
پیرمرد متعجب و ترسیده بود:
سی سال و سه سال ماهی گرفت
و من هرگز صحبت ماهی را نشنیدم.
او ماهی قرمز را رها کرد
و به او گفت کلمه شیرین:
«خدا با تو باشد، ماهی قرمز!
من به باج تو نیاز ندارم.
پا به دریای آبی بگذار
برای خودت در فضای باز آنجا قدم بزن."

و حالا بیایید بازی کنیم. برو بیرون روی فرش

مکث پویا"اقیانوس می لرزد"
دریا نگران است
دریا نگران است دو
دریا سه مواج است
به من نشان بده چگونه ماهی ها شنا می کنند!
(پاها به اندازه عرض شانه باز است، بازوها در حال تاب خوردن از راست به چپ، به تصویر کشیدن امواج)

ماهی شنا کرد و شیرجه زد
در آب دریای آبی
با هم خواهند آمد، پراکنده خواهند شد،
آنها خود را در ماسه دفن خواهند کرد.
(دستها در جلوی سینه با کف دستهای جمع شده، دویدن در همه جهات، خم شدن، نزدیک شدن - واگرایی، چمباتمه زدن).

و اکنون به شما پیشنهاد می کنم یک ماهی قرمز بکشید.
نقاشی "ماهی طلایی"
دقت کنید بدن ماهی چه شکلی است؟ ماهی قرمز چه رنگی است؟
ماهی چه چیزی دارد؟
پیشرفت کار را نشان دهید.
برای زیباتر شدن ماهی فلس های آن را بکشیم.
و همچنین سنگریزه ها و جلبک ها را می کشیم تا ماهی ها جایی برای پنهان شدن داشته باشند.
پیشرفت کار را نشان دهید.
کودکان در حال انجام کار با موسیقی پس زمینه.
کار تمام شده کودکان را روی یک سطح مشترک می خوابانند.

بچه ها نقاشی های رفقاتون رو دوست دارید؟ چه نوع نقاشی هایی را دوست داشتید؟ چرا آنها را دوست داشتید؟

بچه ها بیایید خلاق باشیم و اگر یک ماهی قرمز به ما پیشنهاد انجام خواسته هایمان را بدهد چه اتفاقی می افتد؟ از ماهی چه چیزی می خواهید؟ فکر! بنابراین از ماهی می خواهم تا پدربزرگم به سرعت بهبود یابد و دیگر مریض نشود و تمام خانواده ام به یک سفر طولانی و جالب بروند. خواسته های شما چیست؟ بچه ها خواسته های خود را می گویند و معلم آنها را در پشت تصویر یادداشت می کند.

توسعه روش شناختی: چکیده درس در مورد تشکیل مقوله های واژگانی و دستوری زبان و توسعه گفتار منسجم برای کودکان گروه ارشد جهت گیری جبرانی برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری شدید.

موضوع: "ماهی ها"

• برای ادغام اسامی در موضوع "ماهی" در فرهنگ لغت فعال، برای تجمیع مهارت های توافق عدد با اسامی. به کودکان بیاموزید که با متن تغییر شکل داده شده کار کنند.

تجهیزات:

• عکس Dunno، یک پاکت نامه با یک نامه، تصاویر شی با ماهی، یک چوب ماهیگیری با آهنربا، ماهی برای بازی "ماهیگیر"، یک لپ تاپ، Teremkova N.E. "تکالیف گفتار درمانی برای کودکان 5-7 ساله با ONR" آلبوم 4 (موضوع لغوی "ماهی")، تصاویر ماهی قرمز (11 قطعه).

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

گفتاردرمانگر: معما را حدس بزنید: "والدین و فرزندان همه لباس ها را از سکه دارند"

کیه؟ چطور حدس زدید؟ (پاسخ های کودکان)

به نظر شما امروز قرار است در مورد چه کسی صحبت کنیم؟ (درباره ماهی).

II. بخش اصلی.

1. بازی "طبقه بندی"

چه نوع ماهی در آکواریوم ما زندگی می کند؟ (گوپی، دم شمشیری، فرشته ماهی، ماهی قرمز، مولی.)

اگر ماهی در آکواریوم زندگی می کند به آنها چه می گویند؟ (آکواریوم، تزئینی.)

(مشاهده آکواریوم و ماهی از روی تصاویر با استفاده از لپ تاپ).

اگر ماهی در رودخانه زندگی کند چه؟ (رودخانه)

در دریاچه؟ (دریاچه)

در دریا؟ (دریایی)

چه ماهی هایی در رودخانه زندگی می کنند؟ نمایش و نام. (کپور، روف، سوف، پیک).

در دریاچه؟ (ماهی قزل آلا)

در دریا؟ (فلاندر، شاه ماهی، ماهی سر چکشی، کوسه، دلفین).

ماهی ها چه اعضای بدن دارند؟ اسمش را بگذار، نشان بده. (روی تخته سیاه کار کنید).

2. بازی "ماهیگیر"(هماهنگی اعداد با اسم).

ماهی ها در "برکه" - روی میز هستند. گفتاردرمانگر بچه ها را یکی یکی صدا می کند، چوب ماهیگیری می دهد و پیشنهاد می کند ماهی بگیرند. بچه های ماهی صید شده فکر می کنند: "من یک ماهی گرفتم." کودک هنگام صید مجدد ماهی اینطور می گوید: اولین بار که یک ماهی گرفتم. من دوتا ماهی دارم

می توانید از کودکان دعوت کنید تا چندین ماهی را در یک زمان صید کنند. "من دو (سه، چهار، پنج) ماهی گرفتم." هر کس بتواند بیشترین ماهی را صید کند برنده است.

3. کار با متن تغییر شکل داده شده.

گفتاردرمانگر پاکت نامه را باز می کند و به کودکان می گوید:

یک غریبه برای ما داستان فرستاد. ولی من نمیتونم چیزی بفهمم من آن را برای شما می خوانم.

آنها پیک را در یک سطل گذاشتند و به خانه آوردند. یک چوب ماهیگیری و یک سطل برداشتند. در رودخانه آنها یک پیاز بزرگ صید کردند. پاشا و لیوشا به رودخانه رفتند.

داستانی از Dunno دارید؟ چرا؟ (او همه چیز را بدون نظم گفت.)

بیایید این داستان را درست کنیم. همه چیز را به ترتیب بگویید. به نظر شما اولش چی بود؟

بعد چه اتفاقی افتاد؟

داستان چگونه به پایان رسید؟

چرا اسم داستان «ماهیگیری» است؟

بازخوانی داستان «ماهیگیری».

4. تربیت بدنی. بازی "ما ماهی هستیم".

بچه ها در یک طرف اتاق ایستاده اند، راننده وسط، او یک ماهیگیر است. قبل از شروع بازی، بچه ها هر کدام اسم ماهی را برای خودشان می سازند.

ریبک می گوید:

توری به دریا می اندازم

من ماهی های بسیار زیادی خواهم گرفت.

بعد از آن بچه ها به طرف دیگر اتاق می دوند. راننده از بچه گرفتار می پرسد: «اسمت چیه ماهی؟ - کپور برنده کسی است که بلافاصله به تور ماهیگیر نیفتد.

5. در کتاب های کار کار کنید.

ترمکووا N.E. "تکالیف گفتار درمانی برای کودکان 5-7 ساله با ONR" آلبوم 4 (مضمون لغوی "ماهیان").

وظیفه 1: ماهی ها را در چه مکان هایی زندگی می کنند (دریا، رودخانه، آکواریوم) توزیع کنید.

وظیفه 2: قسمت گم شده بدن را برای پیک بکشید.

6. بازی "کلمات-بستگان."

کلمات مرتبط را انتخاب کنید: ماهی - ماهی، ماهی، ماهیگیر، ماهی، ماهیگیری، ماهیگیری.

III بخش پایانی.

گفتار درمانگر: امروز درباره چه کسی صحبت کردیم؟ به یاد داشته باشید که چه نوع ماهی هستند. یک غریبه برای شما سورپرایز آماده کرده است. همه برای کارشان در کلاس یک ماهی قرمز می گیرند.