درس سوادآموزی حرف k خلاصه درس سوادآموزی با موضوع "صداها و حروف" K, K "

هدف:صداها و حروف مصوت ها و صامت های مورد مطالعه را تکرار کنید، دانش را در مورد ویژگی های حروف صدادار و صامت تثبیت کنید، آموزش نحوه تشخیص صداهای [k] و [k'] از کلمات، معرفی حروف "K، k"، یادگیری خواندن هجاها. و کلمات با حروف مطالعه شده.

در طول کلاس ها.

1. زمان سازماندهی.

خوشامدگویی به مهمانان

توسط شخصی ساده و عاقلانه اختراع شده است
هنگام ملاقات احوالپرسی کنید:
- صبح بخیر?
- صبح بخیر خورشید و پرندگان.
- صبح بخیر به چهره های دوستانه.
و همه مهربان می شوند و اعتماد می کنند.
صبح بخیر تا عصر ادامه دارد.

2. تکرار گذشته.

آ)- گفتار ما چیست؟
- سخنرانی چگونه است؟
زبان گفتاری چه تفاوتی با زبان نوشتاری دارد؟
- پیشنهادات چیست؟
کلمات به چه چیزهایی تقسیم می شوند؟
چه می شنویم و چه می گوییم؟
-صداها چیه؟
چگونه صداها را در نوشتار نشان می دهیم؟

ب) - و روی بوم حروفچینی چه داریم؟ حروف یا صداها؟

ولی

در باره

در

اچ

چه نامه ای گم شده است؟ چرا؟

ج) بازی "Polubukovka".
(روی بوم حروفچینی کارت با نیمه حروف A، O, y, I, N)

3. جداسازی صداهای [k] و [k ']از کلمات نخو موضوعات.

رسم نمودار روی تخته مغناطیسی. صداها را مقایسه کنید، توضیح دهید.

4. در شنیدن صداها ورزش کنید.
- من به شما کلمات می گویم. اگر صداهای [k] و [k'] در آنها وجود دارد، باید دستان خود را کف بزنید.
صدا را در کدام قسمت کلمه شنیدید؟ (آغاز، وسط، پایان)

اسم حیوان دست اموز، شبدر، ستاره، چنار، ماهی، فاخته.

5. بازی "باغ وحش"

- در اینجا چند کلمه که با "k" شروع می شوند را می توانم نام ببرم:
تابه، قهوه جوش، جعبه، تخت،
گاو، آپارتمان، نقاشی، فرش،
انباری، دروازه، صندوق، راهرو.
اوه، بس است! و نامه ممکن است خسته شود!
اما روی "k" چه چیزی می توانید نام ببرید؟

کلمات نام برای حیوانات. (تصویری از یک باغ وحش نشان داده شده است )
(مرغ، گربه، گاو، بز، اسب، کانگورو، گراز وحشی، قناری، نهنگ، ملخ.)

6. تربیت بدنی.

شانه های خود را بالا بیاورید
پرش، ملخ ها،
پرش پرش، پرش پرش.
نشستند و علف خوردند.
سکوت شنیده شد.
ساکت، ساکت، بالا
به راحتی روی انگشتان پا بپرید.

7. روی ابهام کلمه «کلید» کار کنید.

- چه چیزی در دستانم است؟ (کلید بزرگ نشان داده شده است)
کلمه کلید با چه صدایی شروع می شود؟
چه کلیدهای دیگری وجود دارد؟(تصاویر روی تخته مغناطیسی)

نتیجه:
کلیدهای مختلفی وجود دارد:
کلید چشمه ای در میان سنگ هاست
کلید - سه گانه، پیچ خورده،
و یک کلید درب معمولی

8. بازی "فروشگاه".

یک درب مقوایی روی تخته وجود دارد، در را با کلید باز کنید. در باز می شود و پشت آن تصویر پیشخوان مغازه و فروشنده است.
- و ما با شما کجا هستیم؟ آنها در فروشگاه چه می کنند؟
من و شما نیز می‌توانیم محصولاتی را بخریم، اما فقط محصولاتی که صدای "k" در آنها وجود دارد.
- چه محصولاتی خواهیم خرید؟ (کودکان تماس می گیرند: کفیر، شیر، سوسیس، سوسیس، سوسیس، قهوه، کاکائو، کیک، شکلات، تافی، شیرینی و غیره)
(ما از مهمانان با شیرینی پذیرایی می کنیم.)

9. آمادگی برای کار با کتاب درسی.

- فکر می کردم من و تو خودمان را پشت در یک افسانه می بینیم.
- شخصیت های افسانه ها که نام آنها با صدای [k] شروع می شود کدامند. (کلاه قرمزی، کارلسون، کلوبوک، بز، گربه چکمه پوش)
- و حالا ما ضبط صوت خود را با یک کلید سه گانه موسیقی روشن می کنیم.
- به گزیده گوش کن، از کدام افسانه است؟ ("گربه چکمه پوش")

10. گفتگو روی تصویر کتاب درسی.

"الفبای روسی" را باز کنید.
- گربه با چه کسی ملاقات کرد؟ (موتورها)
-چه چیزی در دست دارند؟ (کار بر روی چند معنایی کلمه قیطان + تصاویر)
- ماشین های چمن زنی کار بسیار سختی دارند.

کلمه قیطان با چه صدایی شروع می شود؟ ([به ])
- صدای سخت یا نرم؟

11. آشنایی با حروف «ک، ک».

- چه حرفی نشان دهنده صداهای [k] و [k '] است؟
- نامه چه شکلی است؟
(روی یک چوب مستقیم
در سمت راست یک تیک وجود دارد.
هنوز آنجا نشسته است
حرف "K" به ما نگاه می کند.)

- در کتاب درسی نگاه کنید. چرا دوتا هستن
- چه زمانی از حروف بزرگ استفاده می کنیم؟

12. تالیف هجاهای خواندنی با حرف ک.

یک کمک بصری روی تخته وجود دارد - جزایر با حروف صدادار مطالعه شده و یک قایق با راش "K".
کشتی به سمت جزایر حرکت می کند، یک هجا به نظر می رسد. بچه ها در حال خواندن هستند.
کدام مصوت در اینجا گم شده است؟ (س )
- چرا فکر میکنی؟ (اگر بچه ها جواب ندهند، معلم صحبت می کند.)
- در روسی هیچ هجایی وجود ندارد که با حرف "k" با "y" شروع شود.

13. تالیف و خواندن کلمات.

بینی
کوس
شرکت

کی

ولی
ska
osc

14. تربیت بدنی.

تاب خوردن
دور بچرخ
کش آمدن
صاف کن
بشین، بشین
راه برو، راه برو
روی پنجه پا، روی پاشنه پا بایستید،
روی یک اسکات بپرید
حالا نفس عمیق بکش
ساکت بشین استراحت کن
همه چیز را مرتب کنید
و دوستان شروع کنید.

15. با کتاب درسی کار کنید.

حالا اگر متن "ABC" را بخوانیم متوجه خواهیم شد که نام برخی از ماشین های چمن زنی از افسانه "گربه چکمه پوش" چه نامیده می شد:
- چه کسی چمن می زند؟
- آنتون چمن زنی می کند.
و نیکیتا چمن زنی می کند.
موو، داس!

16. خواندن پیچاندن زبان.

یک بز با داس راه می رود و یک بز با داس راه می رود.

17. روی تصویر کار کنید.

یک بز کله های کلم را حمل می کند،
و بز دیگ بزرگی است.
بنابراین صبحانه خوشمزه خواهد بود.
برای بزهای کلم.

18. خواندن متن توسط بچه های کتابخوان.

مادربزرگ کاتیا را خرید آکواریوم زیبابا ماهی ها کاتیا هر روز با خرده نان به ماهی غذا می دهد. ماهی ها چقدر با خوشحالی غذایشان را می گیرند!

- زیر حرف K در متن خط بکشید.

19. نتیجه درس.

- امروز سخت کار کرده ایم. ضرب المثل ها را بخوانیم.
(خواندن ضرب المثل های مربوط به کار در ABC) .

- امروز با چه نامه ای ملاقات کردیم؟
چه دو صدایی را نشان می دهد؟
- اونا چی هستن؟ (صامت ها، صدادار)

درس سواد آموزی

برنامه آموزشی "مدرسه روسیه".

موضوع درس: "صداهای همخوان [k] و [k"]، حروف K، k"

هدف درس: آشنایی دانش آموزان با حرف K و صداهایی که این حرف مخفف آن است.

اهداف درس:

آموزشی:

برای ایجاد تصویری واضح از حرف K در دانش آموزان؛

ادامه کلمه سازی

در حال توسعه:

توسعه گفتار، شنوایی آوایی؛

مشاهده، توانایی ارزیابی کار خود و کار تیم را توسعه دهید.

توسعه توجه، تفکر منطقی و متغیر، حافظه؛

برای توسعه گفتار مونولوگ دانش آموزان.

آموزشی:

فرهنگ ارتباط، نگرش مثبت نسبت به مطالعه را پرورش دهید.

تجهیزات:

کامپیوتر، برد تعاملی؛

کتاب درسی "ABC" کلاس 1;

کارت نامه، عکس خانه ها;

روبان حروف

در طول کلاس ها

1.شمول در فعالیت های یادگیری.

به نوار حروف نگاه کنید. حروفی را که قبلاً در درس سوادآموزی با آنها آشنا شده ایم نام ببرید.

a, o, y, s, i, n, s

بازی "نامه گم شد."

7 نفر به هیئت می آیند، همه کارت هایی با نامه دریافت می کنند. دو خانه روی تخته وجود دارد - آبی و قرمز.

زندگی کرد - نامه هایی وجود داشت. (نامه ها معرفی می شوند). هوا خوب بود و همه نامه ها به پیاده روی رفتند. اما ناگهان خورشید پنهان شد، چکه کرد

باران و نامه ها وارد خانه ها شد (کودکان نامه را در خانه درست می گذارند)

بیایید بررسی کنیم که آیا آنها خانه خود را به درستی پیدا کردند؟

حروفی را که در خانه قرمز زندگی می کنند نام ببرید. آنها چه هستند - مصوت یا صامت؟ چرا؟

چه حروفی در خانه آبی زندگی می کنند؟ چرا؟

2. تعیین هدف و تعیین موضوع درس.

به شعر گوش کن:

گربه یک پنی پس انداز کرد

یک بز برای گربه خریدم.

صدایی را که بیشتر در شعر شنیده می شود نام ببرید. ([ به])

مصوت است یا صامت؟

حدس بزنید درس در مورد چه خواهد بود.

3. روی موضوع درس کار کنید.

1) آشنایی با صداهای [k] و [k"].

درست است، امروز در مورد صدای صامت [k] صحبت خواهیم کرد.

حالا بیایید کمی بیشتر با این صدا آشنا شویم.

به معما گوش کنید:

شب ها اصلا نمی خوابد.

نگهبانان خانه از موش ها،

نوشیدن شیر از یک کاسه

خوب، البته که ... (گربه).

برد تعاملی (برنامه الکترونیکی) - تصویر یک گربه.

گربه - چه صدایی [به] - سخت یا نرم؟ چرا؟

تجزیه و تحلیل حروف صدا کلمه گربه.

حالا به یک معمای دیگر گوش کنید:

مثل ماهی، مثل نه -

سلام به فواره ها

تمام روز روی امواج نهفته است

معجزه - یودو - ماهی ... .. (نهنگ).

تخته سفید تعاملی (برنامه الکترونیکی) - تصویری از یک نهنگ.

نهنگ - چه صدایی [ به ] - سخت یا نرم؟ چرا؟

تجزیه و تحلیل حروف صدا از کلمه نهنگ.

خلاصه کنید. صدا [به] چیست؟

(صدا [به] صامت است، می تواند سخت و نرم باشد و همچنین کر).

2) به صورت گروهی کار کنید.

وظیفه ردیف اول: کلماتی را که صدای [k "] در ابتدای آن است نام ببرید (نهنگ، سدر، آجر، بیدمشک، حلقه زدن)

وظیفه سری II: کلماتی را که صدای [k] در ابتدای آن است نام ببرید. (گربه، فرنی، کتاب، دنباله دار، مرغ، کام)

وظیفه ردیف سوم: کلماتی را که صدای [k] در انتهای آن است نام ببرید. (جریان، کتری، کوله پشتی، آب میوه، کفش)

4. دقیقه تربیت بدنی.

پینوکیو دراز کشید،

یک بار خم شد

دو تا خم شده اند.

دستانش را به طرفین بلند کرد،

ظاهرا کلید پیدا نشده است.

تا کلید را به دست ما بیاورند

شما باید روی انگشتان خود بنشینید.

5. ادامه کار روی موضوع درس.

1) آشنایی با حروف ک، ک.

صداهای همخوان [k] و [k"] با حرف K نشان داده می شوند (تخته سفید تعاملی (برنامه الکترونیکی) - نمایش حرف).

روی یک چوب مستقیم

در سمت راست یک تیک وجود دارد.

و به همین ترتیب تا به امروز نشسته است،

حرف K به ما نگاه می کند.

برد تعاملی (برنامه الکترونیکی).

2) خواندن هجاها با حرف k در امتداد "زنجیره".

تابلوی تعاملی

3) خواندن کلمات

اسب ها نیکیتا را می چینند

سینما تف آنتون

چرا کلمات ستون آخر با حروف بزرگ نوشته می شوند؟ (نام، نام خانوادگی، نام خانوادگی افراد با حروف بزرگ نوشته شده است)

از بین کلمات چاپ شده یک کلمه چند معنایی پیدا کنید. (داس)

کلمه جمع به چه معناست؟ معنی کلمه - قیطان چیست؟

(کلمه چند معنایی کلمه ای است که معانی زیادی دارد؛ قیطان مدل موی دخترانه است، قیطان ابزاری است برای بریدن علف)

4) روی کتاب درسی کار کنید.

کتاب درسی "ABC" ص49.

چه کسی در تصویر است؟ پسرا چیکار میکنن آنها چگونه لباس پوشیده اند؟ چرا در تابستان باید پاناما را روی سر خود بپوشید؟ برای پسری که روسری ندارد چه اتفاقی می افتد؟

چرا در زمان تابستاندر روستاها علف ها را می چینند، خشک می کنند، در انبار کاه و شوک می گذارند؟ (پاپ - یک انبار کاه کوچک گرد)

خواندن یک داستان.

در مورد داستان از یکدیگر سوال بپرسید.

بازخوانی داستان.

6. جمع بندی درس.

از چی نامه جدیدملاقات کرد؟

یعنی چه صدایی؟

چه چیزی را در درس به خاطر می آورید؟

هدف درس: حرف K، شکل گیری مهارت های خواندن، توسعه مهارت های گفتاری، بهبود شنوایی واجی، اصول اولیه یک مهارت گرافیکی را مطالعه می کنیم.

برای معرفی کودک پیش دبستانی به حرف K، تلفظ صحیح صدا.
آموزش نوشتن حرف بزرگ K در سلول ها.
برای ایجاد علاقه به یادگیری با اشعار و معماها.

مرغ به جوجه ها حرف زدن یاد می دهد.

کو-کو-کو، - مرغ می گوید.
- کو-کو-کو، - جوجه ها تکرار می کنند.

کوچکترین جوجه می گوید:

کو-کو-کو.
مامان او را تصحیح می کند: «اینطور نیست.
- «کو-کو-کو» فاخته می گوید و شما می گویید «کو-کو-کو».

جوجه ها چگونه "صحبت می کنند"؟ و فاخته ها چگونه "صحبت می کنند"؟

KO - اولین صدای اینجا چیست؟
KU - اولین صدای اینجا چیست؟

آنچه در تصاویر زیر نشان داده شده است را نام ببرید:

گربه

اولین صدای در کلمه مرغ چیست؟
اولین صدای کلمه گربه چیست؟

هنگامی که صدای [k] را تلفظ می کنیم، پشت زبان در عمق دهان به کام ضربه می زند و نوک زبان در پشت دندان های پایینی. K بگویید و سعی کنید آن را احساس کنید. هنگامی که صدای [k] را تلفظ می کنیم، پشت زبان به کام برخورد می کند و از خروج هوا آزادانه از دهان جلوگیری می کند.

صدای مصوت یا صامت [k]؟
این صدا صدادار است یا کسل کننده؟
چرا؟

فعالیت: حرف K برای پیش دبستانی ها

حرف K را در نظر بگیرید. حرف K را در هوا و یک بار در دفترچه با یک مداد ساده یا خودکار با دقت در سلول ها دوختیم.

در مواردی که از کودک خواسته می شود یک خط کامل از یک حرف، هجا یا کلمه را بنویسد، بزرگسال در ابتدای سطر یک الگوی املا می دهد.
اگر کودک پیش دبستانی مشکلاتی داشته باشد، یک بزرگسال می تواند دو خط مرجع بکشد، یا نقاط لنگر را که کودک با خطوط به هم متصل می کند، قرار دهد، یا حروف را به طور کامل بنویسد، و کودک به سادگی آنها را به رنگ دیگری دور کند. خوشنویسی در این مرحله از آموزش نباید مورد نیاز باشد.

عبارت را ادامه دهید

در رودخانه های آفریقا زندگی می کند
کشتی سبز شیطانی!
هر که به سمتش شنا کرد،
همه را خواهد بلعید ... (تمساح).

چه کسی آلبوم ما را رنگ خواهد کرد؟
خوب، البته ... (مداد).

بچه گربه نمی خواست حمام کند.
او از ... (تغار) فرار کرد.

"من زدم سبز!" -
گریه تلخ ... (تمساح).

فنچ تمام روز آواز می خواند
در قفس پنجره ای
سال سوم نزد او رفت،
و از ... (گربه ها) می ترسد.

من به طرز شگفت انگیزی بزرگ می شوم
قد بلند، لاغر، زیبا.
پنهان شدن در دستکش های روشن
بلال طلایی.
باشد که شیرین تر از هندوانه نباشم
اما ثروتمندتر
من ... (ذرت).

کرک چیست، کرانچ چیست؟
این بوته چیست؟
چگونه بدون ترد باشیم،
اگر من ... (کلم).

گرد، شکننده، سفید،
او از مزرعه به سر میز آمد.
کمی نمکش میکنی
پس از همه، حقیقت خوشمزه است ... (سیب زمینی)؟

مثل گلوله عجله دارم، جلوترم
فقط یخ می ترکد
بگذار چراغ ها سوسو بزنند!
چه کسی مرا حمل می کند؟ ... (اسکیت می زند.)

این حیوان فقط در خانه زندگی می کند.
همه با این حیوان آشنا هستند.
او سبیلی مانند سوزن بافندگی دارد.
او یک آهنگ زمزمه می خواند
فقط موش از او می ترسد...
حدس زدید؟
این یک گربه است).

وانیاتکا در من در شب
قبل از آن، او به طرز شیرینی چرت می زند،
که نمی خواهی بلند شوی
من چه جور آدمی هستم؟ … (بستر)

داستان حرف K

طرز پخت کمپوت

یک گربه، یک بز، یک مرغ، یک گاو و یک خرگوش در یک حیاط زندگی می کردند. یک روز گربه ای از حیاط بیرون آمد و فریاد زد:

همه گوش کن در یک کتاب قدیمی روش پخت کمپوت را خواندم!
-خب چطوری میپزی؟
- همه خوشمزه ترین ها را برای همه بیاور، بقیه - برای من.

همه گروه رفتند دنبال خوشمزه ترین ها و در همین حین گربه آتشی روشن کرد و یک دیگ آب روی آن آویزان کرد. بز اول آمد و یک ساقه کلم آورد.
بعد یک مرغ آمد و پنج دانه ذرت آورد. گاو پوست هندوانه آورد، خرگوش شبدر آورد و گربه خودش یک تکه سوسیس از جیبش بیرون آورد. وقتی آب به جوش آمد، گربه ساقه، پوست، ذرت، شبدر و سوسیس را داخل دیگ انداخت و درب آن را بست.

بعد از مدتی زنگ را زد:

آماده! برای سلامتی بخورید

دوستان تلاش کردند، تف کردند:

کمپوت نامیده می شود! خودت بخور!
- چرا طعمش بد بود؟ گربه تاریک فکر کرد.

معماهای کودکان با حرف K

در دریا، در رودخانه ها و دریاچه ها
شنا می کنم، چابک، سریع.
در میان کشتی های جنگی
به راحتی شناخته شده است.
(قایق)

من بچه ها دارم
دو اسب نقره ای
من همزمان به هر دو می روم.
چه نوع اسب هایی دارم؟
(اسکیت)

چشم، سبیل، دم،
و تمیزتر میشوید.
(گربه)

اوه به من دست نزن
بدون آتش می سوزم
(گزنه)

شیطانی مثل گرگ
مثل خردل می سوزد!
چه عجب؟
این واقعا…
(گزنه)

پرش سریع، کرک گرم،
چشم قرمز.
(خرگوش)

چاله درست کرد، چاله حفر کرد،
خورشید می درخشد و او نمی داند.
(خال)

پست و خاردار.
شیرین و بدبو
توت ها را بچینید -
تمام دستت را بگیر
(انگور فرنگی)

این آجرهای معجزه آسا
هدیه گرفتم
آنچه را کنار هم می گذارم، می شکندم.
من از اول شروع می کنم.
(تاس)

یک ویولونیست در چمنزار زندگی می کند،
دمپایی می پوشد و با تاخت راه می رود.
(ملخ)

زیر سال نواو به خانه آمد
چنین مرد چاق سرخ رنگی،
اما هر روز وزن کم می کرد
و در نهایت به طور کامل ناپدید شد.
(تقویم)

رودخانه جاری است - ما دروغ می گوییم.
یخ روی رودخانه - ما می دویم.
(اسکیت)

بالا به پایین، بالا پایین.
میخوای سوار بشی
روی ما بنشین
(تاب خوردن)

خودش رنگارنگ، سبز می خورد، سفید می دهد.
(گاو)

کودک را در صد پوشک پیچیده اند.

عصای جادویی
من دوستانی دارم.
با این عصا
من می توانم بسازم:
برج، خانه و هواپیما
و یک قایق بزرگ!
(مداد)

دریاها وجود دارد - شما نمی توانید شنا کنید،
جاده هایی وجود دارد - نمی توانید بروید،
زمین آنجاست - شما نمی توانید شخم بزنید.
چیست؟
(نقشه جغرافیایی)

روی یک آهو، سوار بر اسب
برای من خوب است که سوار شوم!
نه در تندرا، نه در چمنزار -
من در یک دایره معجزه می روم.
می پرم، پرواز می کنم
من از خنده خوشحالم!
(چرخ فلک)

خواهران رنگارنگ
بی آب حوصله شان سر رفته بود.
عمو، بلند و لاغر،
آب را با ریش حمل می کند.
و خواهران با او
یک خانه بکشید و سیگار بکشید.
(برس و رنگ)

خانه روی یک نی
صد بچه در آن
(سنبلچه)

نه یک جانور، نه یک پرنده
جوراب مانند سوزن بافندگی
پرواز - فریاد زدن
می نشیند - ساکت است.

کشتی در دریای زرد حرکت می کند.
او می رود، موج را قطع می کند،
دانه از لوله جاری می شود.
(ترکیب)

با چسب محکم ببندید
و بلافاصله برای من فرستادند.
من به او رحم نمی کنم
می گیرم و می گذارمش
(پاكت نامه)

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها با حرف ک

آرنج نزدیک است، اما گاز نخواهید گرفت.
همانطور که در اطراف می آید، بنابراین پاسخ خواهد داد.
مهم نیست که چگونه به گرگ غذا می دهید، او همچنان به جنگل نگاه می کند.
چه استاد، چنین است کار.
یک قطره کوچک است اما قطره قطره دریاست.
ریشه آموزه تلخ است، اما میوه شیرین است.
چه کسی دارکوب را می شناخت اگر دماغش را نمی زد.
اسباب بازی برای گربه، اشک برای موش.
پرنده ای با پر قرمز است، مردی با ذهن.
جایی که سوزن می رود، نخ می رود.
پایان تاج است.

شعر خنده دار در مورد حرف K برای کودکان

گربه یک پنی پس انداز کرد
یک بز برای گربه خریدم
و بز - کلم،
سرهای ترد.
بز قوی خواهد شد
گربه شیر خواهد داد.
(V. Lunin)

گربه
- گربه گربه، برو به تخته سیاه،
در مورد سنبلچه به من بگو!
- سنبلچه، دوستان من،
او هم مثل من لاغر است!
(G. Vieru)

ما یک گربه خریدیم
برای چکمه های تعطیلات.
سبیل هایش را شانه کرد
شورت جدید دوخت.
اما چگونه آنها را قرار می دهید؟
دم جایی برای رفتن ندارد.
(P. Voronko)

فاخته برای اولین بار
وارد کلاس اول شد.
"کو-کو، کو... دو، سه، چهار!"
- شمارش شفاهی را آموزش می دادند.
علمی بسیار سخت
شمردن:
کو-کو! کو-کو!
اما اکنون آسان است
Dokukuyut حداقل تا صد.
(A. Pudval)

فاخته
یک پرنده بامزه در جنگل وجود دارد
تمام روز او می خواند: "Ku-ku! کو-کو!
هرگز نمی تواند یاد بگیرد
مثل خروس بخوان: "Ku-ka-re-ku!"
(ر. فرهادی)

بگو:
- فاخته روی عوضی!
"کو-کو" را خواهید شنید.
(A. Barto)

فاخته در حال غوغا می کند:
- کو-کو!
- کو-کو!
آهنگ رو خودم نوشتم!
و این آهنگ ساده است:
- کو-کو!
به آرامی تاب می خورد
در جنگل روی یک عوضی.
(L. Nikolaenko)

فرنی در چمنزار رسیده بود.
گاو ماشا فرنی می خورد.
ماشا ناهار را دوست دارد:
هیچ چیز طعم بهتری ندارد!
(A. Shibaev)

منگوله
روی کاغذ روی ورق
تکان دادن دم برس.
و نه فقط دست تکان دادن،
و کاغذ لکه دار می کند.
رنگ آمیزی در رنگ های مختلف.
وای چه زیبایی
(V. Berestov)

نهنگ
نهنگ تمام عمرش را در آب می گذراند،
اگرچه او یک ماهی نیست.
در دریا می خورد و در دریا می خوابد
که او - با تشکر:
در خشکی شلوغ می شد
از چنین لاشه عظیمی!
(ب زاخدر)

کلید
کلیدهای مختلفی وجود دارد:
کلید چشمه ای در میان سنگ هاست
کلید سه گانه، فر،
و یک کلید درب معمولی.
(دی. لوکیچ)

کشتی
قایق احمقانه
ازدحام در بندر.
نمی تواند شنا کند
نمی خواست درس بخواند
او یک قایق شجاع است
طوفان نمی ترسد
فقط کمی می داند -
نمی خواست درس بخواند
او در کارائیب است
ممکنه گم بشه
چون در کودکی
نمی خواست درس بخواند
(V. Viktorov. ترجمه از شعر عامیانه کوبا)

گربه موش و موش را گرفت
کلم برگ خرگوش جویده شد.
(اس. مارشاک)

سم - لوپ،
سم - تق،
بز با داس به چمنزار رفت.
فرنی صورتی را می کند،
او برای بچه هایش فرنی می پزد.
(G. Satir)

خلاصه درس:

تلفظ کلمات جدید واژگان کودک پیش دبستانی را افزایش می دهد، گفتار و حافظه را توسعه می دهد.
تمرینات سلولی توسعه می یابد مهارت های حرکتی ظریفدست ها
معماها در کودکان نبوغ، توانایی تجزیه و تحلیل و اثبات ایجاد می کنند. مربیان هنگام آموزش به کودکان برای افزایش علاقه در کارهای پیچیده از معماها استفاده می کنند.
اشعار نه تنها بر رشد حافظه تأثیر می گذارد. ثابت شده است که اگر هر روز چندین خط را یاد بگیرید، اتصالات عصبی جدید در مغز ظاهر می شود و توانایی یادگیری کلی افزایش می یابد.

تفاهم نامه "دبیرستان سیدوروف"

خلاصه درس سوادآموزی پایه اول

معلم ابتدایی

تفاهم نامه "دبیرستان سیدوروفسکایا"

صداهای [k]، [k] و حرف K، k / خلاصه یک درس سوادآموزی در کلاس 1. - سیدوروو، 2011. - 25 ص.

این راهنما خطاب به معلمان دوره ابتدایی است. این یک طرح کلی از یک درس سوادآموزی را ارائه می دهد. روش کار با دانش آموزان در این درس نه تنها با هدف جذب مواد برنامه توسط کودکان، بلکه همچنین در توسعه فشرده مهمترین ویژگی های فکری (توجه، حافظه، تفکر منطقی، گفتار شفاهی و غیره) است. این راهنما حاوی تمام مطالب آموزشی لازم برای یک درس موفق است. این روش برگزاری درس را می توان در کلاس هایی با سطوح مختلف آموزشی دانش آموزانی که بر اساس برنامه ها و کتاب های درسی موجود کار می کنند، استفاده کرد.

معرفی.

«استقلال رئیس دانش‌آموزان، تنها پایه محکم هر آموزش پرثمری است».

یک بار از آلبرت انیشتین فیزیکدان معروف پرسیده شد: "کشفات چگونه انجام می شود؟" انیشتین پاسخ داد: «اما همه می دانند که این غیرممکن است. او کشفی می کند." البته شوخی بود اما احتمالاً انیشتین معنای عمیقی به آن داده است. از این گذشته ، برای "ندانستن" باید بدانید! باید "شک" کرد، نه اینکه به هر چیزی که آموزش داده شد ایمان آورد. و سپس شخصی ظاهر می شود که با اینرسی ایده های معمولی متوقف نمی شود. بنابراین او یک کشف می کند.

در حال حاضر اهمیت آموزش بسیار بالاست. بشریت عصر صنعت را پشت سر گذاشته و وارد عصر اطلاعات شده است. اما آیا توانایی دارد سیستم مدرنآموزش برای دادن دانشی به کودک که شرایط را برآورده می کند دنیای اقتصادی? انجام این کار بسیار دشوار است، زیرا حجم اطلاعات در هر صنعتی هر سال دو برابر و در برخی از زمینه ها مانند پزشکی، اقتصاد، زیست شناسی سه برابر می شود. برای یک معلم بسیار ماهر و یک کتاب درسی مدرن بسیار دشوار و تقریبا غیرممکن است که با جریان آخرین اطلاعات همراه باشد.

دیگر کافی نیست یک موضوع را به خوبی بلد باشید، مدرک بگیرید، شغلی مطمئن پیدا کنید و دوره های گاه به گاه را بگذرانید. قوانین تغییر کرده اند: در عصر اطلاعات، بسیار مهم است که یک فارغ التحصیل مدرسه آماده بازآموزی، تغییر و انطباق با شرایط جدید زندگی به موقع باشد.

بر این اساس، اولویت‌ها در آموزش نیز تغییر کرده است، در شرایط جدید شخصیت دانش‌آموز، توانایی خودتعیین‌گری و خودسازی او به منصه ظهور می‌رسد.

وضعیتی که در آموزش روسیه ایجاد شده است وظیفه تغییر پارادایم آموزش - از شکل گیری به توسعه را تعیین می کند. گذار به یک پارادایم جدید آموزش بدون پاسخ روشن و متمایز به این سوال امکان پذیر نیست: «چگونه آموزش دهیم؟».

درس قرن بیست و یکم فرآیند خلاقانه معلم و دانش آموز است. وظیفه من به عنوان یک معلم ایجاد چنین فضای آموزشی است که در آن به دانش آموز استقلال شناختی داده شود و هر چه میزان فعالیت شناختی بالاتر باشد، توانایی های دانش آموز با شدت بیشتری رشد کند. از این گذشته، حتی سقراط گفت که فقط با نواختن خود می توانی نواختن فلوت را یاد گرفت. به همین ترتیب، توانایی های شناختی و فعالیتی دانش آموزان تنها زمانی شکل می گیرد که کودکان به طور منفعلانه دانش جدیدی کسب نکنند، بلکه در فعالیت های آموزشی و شناختی مستقل گنجانده شوند.

تهیه چنین درسی فرآیندی پر زحمت است. من باید فعالیت های خود را به گونه ای سازماندهی کنم که تجربه عملی مثبت خود را مختل نکنم، دانش موجود در مورد آنچه برای کودکان خوب است، چه چیزی به کودک کمک می کند در آینده موفق و شاد شود. و همچنین درس باید شامل دانش موجود در علوم تربیتی و روانشناسی در مورد الگوهای کلی رشد مؤثر کودکان باشد.

دنباله مراحل درس در حال توسعه (طرح درس):

1. خودتعیین برای فعالیت (لحظه سازمانی).

2. به فعلیت رساندن دانش و رفع مشکلات در فعالیت ها.

3. بیانیه تکلیف یادگیری.

4. ساختن پروژه برای رهایی از سختی.

5. تحکیم اولیه در گفتار بیرونی.

6. کار مستقل.

7. گنجاندن در نظام دانش و تکرار.

8. انعکاس فعالیت (نتیجه درس).

معلمی که بر رشد فرآیندهای شناختی دانش آموزان نصب شده است، باید شرایط زیر را رعایت کند:

1. به وضوح تصور کنید که او باید در هر دوره مدرسه خاص، هنگام مطالعه یک موضوع خاص، چه چیزی را توسعه دهد.

2. شناخت سن و ویژگی های فردی دانش آموزان. مهارت های تشخیصی را به دست آورید

3. بدانیم چگونه، با چه ابزاری می توان یک یا آن کیفیت را توسعه داد. دانش آموز باید در جستجوی چنین وسایلی (با اشاره و زیر نظر معلم) قرار گیرد.

4. تمرین های رشد را در هدف هر کار در درس بگنجانید.

5. کنترل نه تنها دانش، مهارت، بلکه سطح توسعه فرآیندهای شناختی.

این راهنما یک درس سوادآموزی کلاس اول را ارائه می دهد که در چارچوب برنامه درسی سنتی سال های ابتدایی (1-4) توسعه یافته است. اما دانش آموزان با انجام وظایف خاص انتخاب شده، بر مطالب آموزشی عمیق تر تسلط پیدا می کنند و در عین حال حافظه، توجه و تفکر را توسعه می دهند. آنها خودشان موضوع و هدف درس را تدوین می کنند، انواع و محتوای فعالیت های آموزشی را در مراحل فردی آن تعیین می کنند، می پذیرند. مشارکت فعالدر مطالب آموزشی

آیا می توان به این نتیجه رسید که کودک باهوش تر، توانمندتر و با استعدادتر شود؟ البته، اگر به همان اندازه که تمرین می کنید در رشد قدرت، استقامت و سایر ویژگی های مشابه، درگیر رشد توانایی های ذهنی باشید. اگر کودک دائماً ذهن خود را آموزش دهد، مشکلات دشوار را حل کند، فعالانه عمل کند، به طور مستقل راه حل های مناسب را در موقعیت های غیر استاندارد بیابد، نتیجه قطعاً خواهد بود.

تجربه در این زمینه نشان داده است که دانش آموزان:

یادگیری افزایش می یابد، توجه، ادراک، حافظه بهبود می یابد. کودکان می توانند "ببینند"، "شنوند"، استدلال کنند.

توانایی انتقال مهارت های ذهنی اکتسابی به مطالب ناآشنا ایجاد می شود.

پایه های اولیه فرهنگ ذهنی در حال شکل گیری است: دانش آموزان به تنهایی دانش را کسب می کنند، نیاز به فعالیت های یادگیری را احساس می کنند. کودکان خود سازماندهی، آرام، با اعتماد به نفس هستند.

همانطور که می دانید، هیچ کودک معلولی وجود ندارد، شما فقط باید به کودک کمک کنید تا توانایی های خود را توسعه دهد، روند یادگیری را هیجان انگیز و جالب کنید.

و در آخر، اجازه دهید من به شما توصیه هایی کنم. شما نباید پاسخ های نادرست دانش آموزان به برخی سوالات را به عنوان فرصتی برای شک در "کیفیت خوب" یا "حقارت" برخی از توانایی های دانش آموزان تلقی کنید.

در هیچ موردی!

آنها با استعداد هستند! همه! ژان ژاک روسو نویسنده مشهور فرانسوی نیز در این باره صحبت کرد.

بنابراین، پاسخ اشتباه را دلیلی برای تجزیه و تحلیل راه حل مسئله، دلایل پاسخ نادرست در نظر بگیرید و به دنبال راهی متفاوت و درست برای حل مشکل باشید.

موفق باشید!

خلاصه درس سوادآموزی پایه اول

با موضوع "صداهای [k]، [k] و حرف K، k".

نوع درس : یادگیری مطالب جدید

تجهیزات : نوار حروف، تصاویر حیوانات، کارت های خواندن، کارت هایی با نام کشا و واسیا، کتاب الفبای گورتسکی. درجه 1 - M.: روشنگری.

هدف از درس.

ادراک و آگاهی اولیه از مطالب جدید.

اهداف درس:

آموزشی : معرفی حروف و صداهای جدید، یادگیری خواندن با حروف آموخته شده، مشاهده نقش تغییر شکل برای دقت بیان افکار و ارتباط کلمات در یک جمله، به شما می آموزد که صداها را مشخص کنید، حروف را تشخیص دهید.

در حال توسعه: توسعه گفتار، توجه، تفکر، حافظه، شنوایی واج.

آموزشی: علاقه به خواندن را بیاموزید، عشق به حیوانات را القا کنید.

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی

الف) مرحله بسیج

معلم 4 اسباب بازی (خرگوش، قورباغه، گاو، جوجه تیغی) را به تخته وصل می کند (پیوست 1 را ببینید).

T: اسباب‌بازی‌های متصل را به ترتیبی که قرار گرفته‌اند نام‌گذاری کنید و سعی کنید آنها را به خاطر بسپارید.

حالا چشماتو ببند معلم دو اسباب بازی را دوباره مرتب می کند، از آنها می خواهد که چشمان خود را باز کنند و به سؤالات پاسخ دهند.

به من بگویید اسباب بازی ها در ابتدا به چه ترتیبی ایستاده اند و بعد از چینش مجدد به چه ترتیبی هستند؟

چه اسباب بازی هایی جای خود را تغییر داده اند؟

ب) با نوار حروف کار کنید

2. تدوین موضوع و هدف درس.

تصاویر روی تخته: گراز وحشی، کانگورو، گربه، نهنگ (به پیوست 2 مراجعه کنید).

U. اشیاء نشان داده شده در تصاویر را نام ببرید.

U. کلمات گفته شده را به دو گروه تقسیم کنید و موضوع درس را فرموله کنید.

ه- کلمات CAT، BOAR را می توان به گروه اول نسبت داد، زیرا با صدای K شروع می شود. کلمات KANGAROO، WHALE را می توان به گروه دوم نسبت داد، زیرا با صدای [K] شروع می شود. بنابراین موضوع درس امروز «صداهای [K]، [K] و حرفی است که آنها را نشان می دهد.

U. بر اساس موضوع، هدف درس خود را تدوین کنید. برای این کار از عبارات نوشته شده روی تخته استفاده کنید.

ملاقات به …..

ه. هدف از درس ما آشنایی با صداهای [k]، [k] و حرفی است که آنها را مشخص می کند، یاد بگیریم صداهای [k]، [k] و حرفی که آنها را مشخص می کند از سایر صداها تشخیص دهیم. نامه ها؛ خواندن با حرف جدید را یاد بگیرید

3. معرفی صداهای جدید

U. یکی از حیوانات می خواهد امروز به کلاس ما بیاید و در کار ما شرکت کند. این حیوان اهلی است که نام آن یک هجا و سه صدا است. فکر کن کیه

د- این گربه است، زیرا حیوان اهلی است که به نام آن یک هجا و سه صدا می آید.

اولین صدای این کلمه را U. نام ببرید.

د. این صدا [K] است.

U. اولین صدای این کلمه را در گروه کر بگویید. (کودکان صدای [K] را چندین بار تلفظ می کنند)

به من بگو این صدا چیست؟

ه- این صدا صامت است، زیرا هنگام تلفظ، جریان هوا آزادانه از گلو عبور نمی کند و با مانع برخورد می کند. این صدا کر است، زیرا وقتی تلفظ می شود، نویز می شنویم. این صدا سخت است زیرا ما آن را محکم تلفظ می کنیم. به دنبال آن صدای [O] می آید.

U. گربه ما یک مشکل دارد. او دو نام مستعار را دوست دارد، اما نمی داند کدام یک را انتخاب کند. چه نام مستعاری امروز در درس به او می آید: KESH یا VASYA؟

D. نام مستعار KESHA امروز برای او مناسب است، زیرا این کلمه صدای جدید ما را دارد.

U. این صدا چیست؟

د. این صدا [K] است.

U. این صدا را در گروه کر بگویید و آن را مشخص کنید.

د- صدای [k] همخوان است، زیرا هنگام تلفظ، جریان آزادانه از گلو عبور نمی کند و با مانع برخورد می کند. این صدا کر است، زیرا وقتی تلفظ می شود، نویز می شنویم. این صدا ملایم است زیرا ما آن را به آرامی تلفظ می کنیم.

U. در قسمت اول درس ما نتیجه گیری کنید.

د- امروز با صدای [K] آشنا شدیم. او همخوان، ناشنوا، محکم است. با صدای [K] آشنا شدیم. او همخوان، کر، نرم است.

4. تربیت بدنی

U. در طول جلسه تربیت بدنی، مکان هایی را که KESHA ما دوست دارد از آنجا بازدید کند، خواهیم یافت. میشه بگید چطوری میتونیم شناساییشون کنیم؟

د- با وجود صداهای k و k در نام این مکان ها می توانیم آنها را شناسایی کنیم.

U. اگر کلمه ای را با صدای [k] یا [k] می شنوید، دست های خود را بالا ببرید و مانند کشا خود را بالا بکشید. اگر صدای [k] و [k] در کلمه وجود ندارد، به جلو خم شوید و دستان خود را پایین بیاورید.

پشت بام، دریاچه، نیمکت، استخر، صندلی راحتی، نهر، اجاق، برف، فرش، هواپیما.

5. آشنایی با حرف ک

U. Kotik واقعاً می خواهد حرفی را که نام او با آن شروع می شود ببیند. آن را در صندوق پیدا کنید و به گربه نشان دهید. (کودکان حرف K را نشان می دهند.)

بایستید و حرف K را بکشید.

در کدام مربع حرف K را روی نوار حروف قرار دهیم؟

ه- حرف K را به دلیل صامت بودن در کادر آبی رنگ قرار می دهیم.

یو کوتیک می گوید حرف K را خوب به خاطر داشته است، اما هنوز خواندن را یاد نگرفته است. چگونه شروع به یادگیری خواندن کنیم؟

د- بهتر است با خواندن هجاها شروع کنید.

6. خواندن هجاها و کلمات با حرف جدید

کلمات روی تابلو:

KA KAP KPA PKA

KI KOS KSO SKO

KO KUN KNU NKU

KU KYT KTY TKY

KY KIL KLI LKI

(به پیوست 3 مراجعه کنید).

یو کوتیک این تمرین را خیلی دوست داشت، اما کمی گرسنه بود. به این فکر کنید که امروز می توانید با او چه رفتاری داشته باشید؟

روی تخته کلمات زیر نوشته شده است:

سوپ کلبه

شیر فرنی

سوسیس SMETANKA

کتلت ماهی

د. او را می توان با آن محصولاتی که نامه جدید ما به نام آنها وجود دارد درمان کرد.

U. نام محصولاتی که حرف K دارند را بخوانید (کودکان بخوانند.)

U. کلماتی را که حاوی حرف K نیستند تغییر دهید تا محصولاتی که نام می برند در درس امروز مفید باشند.

د- نه سوپ، بلکه سوپ.

نه ماهی، بلکه ماهی.

وطن گربه ها آفریقا است. آنها عاشق گرما هستند. گربه ها حیوانات مفیدی هستند. آنها تأثیر خوبی بر سلامت مردم دارند (به پیوست 4 مراجعه کنید).

U. این متن در مورد چه کسی است؟

E. این متن در مورد گربه ها است.

U. چند کلمه در آن با حرف K وجود دارد؟

د- سه کلمه با حرف ک دارد.

U. چه کسی متن را با صدای بلند برای گربه ما خواهد خواند؟ (دانش آموزان در صورت تمایل با صدای بلند می خوانند.)

دو جمله آخر را چگونه می فهمید؟ (بچه ها فکر می کنند.)

چگونه باید با گربه ها رفتار کرد؟

U. در مقابل شما یک کارت است - یک معما. با اتصال حروف به ترتیب حروف الفبا، قهرمان درس امروز را خواهید دید (کودکان می توانند این کار را بر اساس حروف الفبا انجام دهند). توجه داشته باشید که آیا در بین این حروف نامه ای وجود دارد که ما امروز مطالعه کرده ایم، آن را با مداد دور بزنید (پیوست 5 را ببینید).

چه رنگی را دایره خواهی کرد؟ چرا؟

U. و حالا بیایید به آنیا گوش کنیم. او به ما خواهد گفت که سرخپوستان باستان کدام گربه را می پرستیدند. (دانشجو از قبل پیامی را آماده کرده بود)

بیایید در مورد جگوار صحبت کنیم. قرن ها پیش در پرو، آمریکای مرکزی و مکزیک، این گربه به عنوان خدا پرستش می شد. هنرمندان باستانی اینکا بت های سنگی - خدایان به شکل نیمه انسان - نیمه جگوار را خلق کردند. جگوار بزرگ‌ترین، قدرتمندترین و ترسناک‌ترین عضو خانواده گربه‌ها است. نام "جگوار" از زبان های هندی باستان گرفته شده است و به معنای "قاتلی است که در یک جهش با قربانی مقابله می کند." طول آن به بیش از 2 متر می رسد و وزن آن از 110 تا 180 کیلوگرم است. جگوار فوق‌العاده شنا می‌کند، به زیبایی از درختان بالا می‌رود و قربانی را با موفقیت یکسان، هم در آب و هم روی درخت تعقیب می‌کند.

7. کار با کتاب درسی در ص. 53

1) خواندن دیالوگ. (تثبیت دانش در مورد گفتگو)

بیایید روی کلمات تأکید کنیم. (کودکان تکلیف را انجام می دهند.)

لطفا توجه داشته باشید: MOWS (انسان) - MOWS (خرگوش).

چه داسی در گفتگو مورد بحث قرار می گیرد؟

2) پازل - ص. 54: قیطان زنبور است، شاخه ها شیره است.

8. خلاصه درس

U. امروز با چه صداها و حرفی آشنا شدیم؟

د- امروز با صداهای [K]، [K] و حرف K آشنا شدیم.

U. صداهای [K] و [K] را توصیف کنید.

به من بگو، چه حیوان خانگی، به جز گربه کشا، می تواند امروز به درس ما بیاید. پاسخت رو توجیه کن.

د. یک سگ می تواند به درس ما بیاید. این کلمه دارای صدای [k] است. این یک حیوان خانگی است.

او. او را چه می نامی؟

د.مثلا توزیک. این کلمه دارای صدای [به] است

U. ابتدای درس را به خاطر دارید که صداهای مورد مطالعه در نام کدام حیوانات یافت می شود؟

د- صدای [K] در نام حیوانات قورباغه، گاو یافت می شود.

U. چه چیزی از مطالب جدید به راحتی قابل یادآوری بود، و چه چیزی باعث مشکل شد؟

آموزش سوادآموزی یک دوره اولیه بسیار مهم تسلط بر زبان روسی توسط دانش آموزان جوان است. موفقیت کار آموزشی بیشتر در این مسیر تا حد زیادی به عمق دانش و قدرت، مهارت ها و توانایی های شکل گرفته در این مرحله بستگی دارد.

این درس با شروع می شود مرحله بسیج. به منظور اطمینان از سطح بالای مشارکت دانش آموز در فعالیت های یادگیری و رشد مهمترین ویژگی های فکری او در همان ابتدای درس. این تمرین با هدف رشد تفکر بصری - موثر و در عین حال رشد توجه، حافظه، مشاهده و همچنین بهبود توانایی های گفتاری دانش آموز انجام می شود. این نوع تمرینات برای 2-3 دقیقه استفاده روزانه طراحی شده اند. به تدریج، معلم می تواند تعداد اسباب بازی ها و جایگشت ها را افزایش دهد.

در مرحله دوم، مهم درس، دانش آموزان موضوع و اهداف درس را تدوین کنید.من موضوع را به صورت تمام شده ارائه نمی دهم، اما فعالیت ارتباطی دانش آموزان را برای مطالعه وضعیت به وجود آمده سازماندهی می کنم. سپس بر اساس فعالیت گفتاری و فکری عمیق و فعال می توانستند به طور مستقل و با درجات مختلف دقت موضوع مورد نظر برای مطالعه را پیش بینی و تدوین کنند. بنابراین دانش آموزان دارند نصب داخلیو خود تنظیمی برای رسیدن به هدف، که آمادگی برای جذب دانش را تضمین می کند. تعیین از پیش تعیین شده توسط دانش آموزان مدرسه از محتوای فعالیت آنها توجه، تفکر، حافظه را فعال می کند و بر این اساس آنها را توسعه می دهد. در ابتدا، با استفاده از کلمات کلیدی (برای آشنایی با ...، یادگیری تشخیص ... و ...) که نشانه شروع این عبارات است، فرمول هدف درس را به صورت جمعی انجام می دهم. بتدریج باید به سمت خود فرمول بندی هدف رفت. این به دانش‌آموز کلاس اولی می‌دهد تا بر توانایی عملی برای استنتاج تسلط پیدا کند.

مرحله بعد آشنایی دانش آموزان با مطالب جدید(مفاهیم "گفتار، کلمه، هجا" و آشنایی با صداهای جدید) با کمک یک روش جستجوی جزئی اتفاق می افتد. اساس آن عمل گفتاری است. در کلاس اول فعالیت های جمعی را در قالب یک گفتگوی مقدماتی سازماندهی می کنم. در فرآیند اعمال تفکر گفتار ، دانش آموزان یاد می گیرند که مقایسه کنند ، مقایسه کنند ، زمینه مشترک پیدا کنند ، منطقی استدلال کنند ، به طور منطقی افکار خود را بیان کنند. از اولین روزهای آموزش، کار فعالی برای غنی سازی دایره واژگان دانش آموزان انجام شده است. در فرآیند گفتگو - استدلال ، دانش آموزان به طور مستقل مفاهیم خاصی را تدوین می کنند و وابستگی عمومی و ویژگی های اساسی موضوع را برجسته می کنند. این رویکرد نه تنها به پر کردن موفقیت آمیز واژگان کمک می کند، بلکه توسعه تفکر منطقی را نیز تحریک می کند. من خواندن هجاها، کلمات را با یک حرف جدید با اجرای عملیات های مختلف فکری ترکیب می کنم. بنابراین، خواندن هجاهای گروه بندی شده بر اساس برخی معیارها، خواندن کلماتی که از نظر معنی نزدیک هستند، خواندن کلمات با تغییر در رنگ آمیزی واژگانی باعث می شود نه تنها مهارت خواندن شکل بگیرد، بلکه فرآیند خواندن را جالب کند.

در حین خواندن متون، از تکنیک هایی با هدف توسعه توزیع، دامنه توجه، حافظه و طراحی شده برای بهبود تکنیک خواندن، افزایش سطح درک مطلب (خواندن کلمات با حروف از دست رفته، خواندن جملات با کلمات از دست رفته، خواندن جملات با تکرار مضاعف یک مورد خاص استفاده می کنم. گروهی از کلمات، خواندن متن با شمارش همزمان چند کلمه و...) همه اینها کار با متن را برای کودکان جذاب تر و موثرتر از استفاده از روش های سنتی تدریس می کند. یک نوع تمرین را در این درس خواهید دید.

دقیقه تربیت بدنیبا یک کار آموزشی در مورد موضوع درس، مطابق با آن انجام می شود خط داستان، با بار ذهنی کمی. بنابراین، یک جلسه تربیت بدنی سازماندهی شده و انجام شده شکسته نمی شود، بلکه برعکس، بخش های ساختاری درس را به هم متصل می کند. محتوای تربیت بدنی را می توان به کودکان سپرد. این آرامش لازم را فراهم می کند، تنش را تسکین می دهد، بدون اینکه حواس خود را از موضوع درس پرت کند.

در مرحله تجمیع و کار مستقل لازم است سازماندهی موقعیت موفقیت را به خاطر بسپاریم که به مشارکت دانش آموزان در فعالیت های شناختی بیشتر کمک می کند. هنگام خواندن یک دیالوگ، لازم است که هجا به هجا به یک خوانش صحيح و صريح دست يابيم، زيرا اين اساس نوشتن باسواد است. همچنین توجه به موقعیت های ضعیف مصوت ها ضروری است. اگر لازم می دانید می توانید مفهوم کلمه تست را بیان کنید.

در آخرین مرحله (بازتاب ها) فعالیت هایی را برای خودارزیابی دانش آموزان سازماندهی می کنم، همچنین میزان انطباق با هدف تعیین شده و نتایج فعالیت را درمی یابیم. چنین گنجاندن کودک در فعالیت های آموزشی نه تنها شرایطی را برای شکل گیری آمادگی او برای خودسازی، بلکه برای شکل گیری یک سیستم پایدار دانش و یک سیستم ارزشی (خودآموزی) ایجاد می کند.

بنابراین، می توان توانایی های شناختی را نه تنها بر روی مطالب انتزاعی (بریده شده از برنامه درسی مدرسه)، بلکه در مواد آموزشی خاص نیز توسعه داد.

پیوست 1