Ringkasan pelajaran di kelas 1 tentang dunia di sekitar kita dengan topik "Siapa serangga"
Paulauskis Nadezhda Viktorovna, guru sekolah dasar, Sekolah Menengah MBOU No. 2 dinamai. A.S. Pushkin, TrubchevskDeskripsi Bahan: Saya menawarkan ringkasan pelajaran untuk siswa kelas 1 tentang topik "Siapa serangga." Materi ini akan bermanfaat bagi guru sekolah dasar yang mengerjakan materi ajar "Sekolah Rusia".
Topik pelajaran: Siapa serangga
Peralatan:A.A. Pleshakov. Dunia. 1 kelas. Buku teks untuk lembaga pendidikan. 1 jam A.A. Pleshakov. Dunia sekitar. Kelas 1: buku kerja No. 1. A.A. Pleshakov. Atlas - penentu "Dari bumi ke langit." Soundtrack "Sounds of the Meadow", gambar subjek: birch, kumbang, tupai, bunga matahari, kupu-kupu, ikan. Kartu dengan nama "Hewan", "Tanaman", "emotikon" untuk setiap anak.
Hasil yang direncanakan:
Subjek:belajar membandingkan bagian tubuh berbagai serangga, mengenali serangga dalam gambar, mengidentifikasinya menggunakan atlas panduan, memberikan contoh serangga; akan memiliki kesempatan untuk belajar memahami tugas belajar pelajaran dan berusaha untuk memenuhinya; menulis dan menceritakan dongeng dari gambar; bekerja berpasangan, menggunakan informasi yang diberikan untuk memperoleh pengetahuan baru.
Metasubjek:
peraturan- menguasai kemampuan untuk menerima dan mempertahankan tujuan dan sasaran Kegiatan Pembelajaran mencari sarana pelaksanaannya;
kognitif- untuk menguasai cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif; menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, klasifikasi berdasarkan fitur;
komunikatif- untuk membentuk kesediaan untuk mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog, untuk mengenali kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memiliki pendapat mereka sendiri, mengungkapkan pendapat mereka dan memperdebatkan sudut pandang mereka dan penilaian peristiwa .
Pribadi:
pembentukan pandangan dunia yang holistik dan berorientasi sosial, sikap hormat terhadap pendapat yang berbeda; penerimaan dan pengembangan peran sosial siswa, pengembangan motif kegiatan belajar dan makna pribadi belajar.
Selama kelas:
I. Momen organisasi
Guru memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran, menciptakan suasana hati yang emosional
Lonceng ceria berbunyi
Kami siap untuk memulai pelajaran.
Mari kita dengarkan dan diskusikan.
Dan saling membantu.
II. Pembaruan pengetahuan
Guru menciptakan suasana emosional dengan bantuan rekaman suara, memberikan persepsi dan pemahaman utama tentang topik baru dengan bantuan teka-teki, menempelkan gambar yang menggambarkan serangga di papan tulis.
(fonogram "Suara Padang Rumput" berbunyi)
Guru: - Letakkan kepalamu di atas meja, tutup matamu dan bayangkan itu musim panas. Matahari yang cerah bersinar. Dan kami berakhir di halaman hijau. Di sinilah Pertanyaan Semut bertanya kepada kami. Ini adalah tempat tinggal teman-temannya
- Tapi siapa mereka? Untuk mengetahuinya, mari kita pecahkan teka-tekinya
1. Seorang pemain biola tinggal di padang rumput,
Mengenakan jas berekor dan berjalan dengan cepat (belalang)
2. Tergerak oleh bunga
Semua empat kelopak
Saya ingin merobeknya
Dia berkibar dan terbang menjauh (kupu-kupu)
3. Saya lebih kecil dari lebah
Dan nama saya adalah ... (tawon)
4. Lalat - berdengung,
Duduk - diam (lebah)
5. Lalat, mencicit,
Kaki menyeret panjang,
Kasus ini tidak akan ketinggalan:
Duduk dan gigit (nyamuk)
6. Pesawat biru
Duduk di atas dandelion putih (capung)
7. Terbang sepanjang hari
Semua orang bosan;
Malam akan datang
Kemudian berhenti (terbang)
AKU AKU AKU. Pernyataan tugas belajar
Guru: - Siapa yang sekarang dapat menyebutkan nama teman-teman dari Penanya Semut? (Jawaban anak-anak: lebah, kupu-kupu, lebah, kumbang, belalang, capung.)
Guru: - Saat ini, padang rumput sangat menyenangkan. Berapa banyak lebah yang bergegas mengelilingi rerumputan berbunga. Baunya seperti madu. Kupu-kupu terbang di atas bunga, lebah dan kumbang bersenandung. Dan belalang berkicau di rerumputan. Perhatikan baik-baik ilustrasi ini dan katakan dalam satu kata, siapa itu?
- Teman-teman, apakah Anda menebak siapa yang akan kita bicarakan hari ini di pelajaran? (Jawaban anak-anak.)
Guru: - Tapi hari ini kita tidak hanya pelajaran, tetapi sesi ilmiah. Anda semua adalah ilmuwan kecil, dan Anda harus membuat beberapa penemuan penting untuk diri Anda sendiri.
IV. Penemuan pengetahuan baru
Guru mengikutsertakan siswa dalam diskusi masalah masalah, dalam bekerja dengan informasi yang disajikan dalam bentuk gambar, dan dalam kerjasama memberikan bantuan timbal balik yang diperlukan.
Guru: Lihat papan tulis. (Gambar yang menggambarkan pohon birch, kumbang, tupai, bunga matahari, kupu-kupu, ikan terpasang di papan.) Sayangnya, seseorang mencampuradukkan semua gambar. Mari kita cari tahu bersama di mana hewan dan di mana tumbuhan berada. (Anak-anak membagi gambar menjadi 2 kelompok).
Guru: - Kumbang dan kupu-kupu - siapa ini? Di mana Anda membawa mereka? Apa penemuan pertama yang kita buat? (Jawaban anak-anak: serangga juga binatang.)
Guru mengadakan praktikum pekerjaan penelitian mempelajari ciri-ciri serangga.
Guru: - Sekarang kita akan melakukan penelitian.
Bekerja dengan ilustrasi buku teks.
Guru mengajukan pertanyaan.
Berapa banyak kaki yang dimiliki serangga?
Bagian tubuh apa yang kamu lihat?
- Lihat apa yang ada di kepala serangga itu?
- Antena, mata adalah alat indera serangga.
- Lihat apa yang menempel di dada?
- Kaki dan sayap merupakan alat gerak.
- Bagian lain dari serangga adalah perut. Ini berisi organ internal.
Apa penemuan kedua yang telah kita buat?
(Jawaban anak-anak: serangga memiliki enam kaki, memiliki kepala, dada, perut, sayap.)
Guru: - Periksa perut serangga dengan cermat. Apa yang Anda perhatikan di atasnya? (Jawaban anak-anak: ada garis-garis di atasnya)
Guru: - Ini adalah takik. Siapa yang menebak mengapa hewan ini disebut serangga? Di sini kita telah membuat penemuan ketiga.
Guru: - Dengarkan puisi itu dan katakan jenis pekerjaan apa yang dilakukan serangga di alam.
Siswa yang dipersiapkan membaca puisi
Bunga menyiapkan madu sepanjang malam
Seekor lebah manis sedang menunggu kunjungan.
Ambillah, kata mereka, tetapi sebagai teman
Bantu saya:
serbuk sari tepung
Sebarkan ke tetangga...
Lebah membawanya, dan lihatlah
Bunganya sudah layu, tapi buahnya sudah matang.
(Penemuan keempat: serangga di alam melakukan pekerjaan penting - penyerbukan tanaman)
Guru: - Serangga mana yang berbahaya bagi manusia? (Jawaban anak-anak: lalat, nyamuk.)
Guru: - Alangkah baiknya jika lalat dan nyamuk hilang sama sekali! Kami akan memiliki lebih sedikit masalah! Apakah ini benar? (Jawaban anak-anak: tidak. Lalat dan nyamuk adalah makanan burung, yang berarti dengan hilangnya serangga ini, beberapa spesies burung juga akan punah.)
Guru: Kesimpulan apa yang kita buat? (Jawaban anak-anak: di alam tidak ada yang berlebihan.)
Guru: Semuanya penting di alam. Semua komponennya saling berhubungan. Hilangnya salah satu dari mereka segera menyebabkan hilangnya komponen lain yang bergantung padanya.
V. Pekerjaan buku teks
Guru: - Lihat gambar di buku teks dan beri tahu saya siapa yang ekstra dalam gambar? (Jawaban anak-anak: laba-laba.) Mengapa? (Jawaban anak-anak: dia memiliki delapan kaki.)
Guru: - Apa yang akan kita simpulkan. (Jawaban anak-anak: maka laba-laba bukanlah serangga.)
VI. Pendidikan jasmani "Pesawat"
Guru: - Kami telah membuat banyak penemuan, dan sekarang saatnya untuk beristirahat.
Kami meletakkan tangan kami terpisah: (Tangan ke samping.)
Sebuah pesawat muncul. ("Mereka terbang" seperti pesawat terbang.)
Sayap maju mundur, (Miring ke kiri, kanan.)
Lakukan satu, lakukan dua. (Belok kiri, kanan.)
Satu dan dua, satu dan dua! (Kami bertepuk tangan.)
Pegang tangan Anda ke samping, (Tangan ke samping.)
Lihat satu sama lain. (Belok kiri, kanan.)
Satu dan dua, satu dan dua! (Jongkok.)
Tangan ke bawah (Tangan ke bawah)
Dan semua orang duduk! (Duduk.)
VII. Pengikat utama
1. Bekerja sesuai dengan buku teks
Guru: - Berapa banyak sepatu yang dibawa Semut untuk Kupu-kupu? Mengapa?
Guru menjelaskan tugas, latihan kontrol.
Guru: - Siapa yang tahu apa nama serangga ini? (Guru menunjukkan bo-gomol). Dimana kita bisa mengetahuinya? Atlas identifikasi "Dari Bumi ke Surga" akan membantu kita mengetahui dengan tepat nama serangga ini. Temukan serangga ini di atlas - penentu. Membaca. Apa yang bisa Anda ceritakan tentangnya? Mengapa itu serangga? Buktikan itu.
VIII. kerja mandiri
Guru merumuskan tugas, menciptakan suasana emosional, dan melatih kontrol individu atas tugas tersebut.
Siswa menyelesaikan tugas 2 di buku kerja.
IX. Inklusi dalam sistem pengetahuan
Guru merumuskan tugas, menciptakan suasana hati emosional, melatih kontrol individu.
Siswa melakukan tugas kreatif di buku teks (munculkan cerita luar biasa dari gambar).
X. Refleksi. Ringkasan pelajaran
Guru sedang berbicara
Penemuan apa yang Anda buat di kelas?
Bagaimana seharusnya serangga diperlakukan?
- Apakah Anda menikmati menjadi ilmuwan dan membuat penemuan untuk diri sendiri dan orang lain?
- Tahukah Anda bahwa ada ilmu yang mempelajari kehidupan serangga? Namanya entomologi.
- Ketika Anda tumbuh besar, Anda bisa menjadi ilmuwan-ahli entomologi sejati.
- Nah, sekarang evaluasi pekerjaan Anda. Anda memiliki emotikon di atas meja.
- Jika itu menarik, itu mudah dalam pelajaran, Anda telah menemukan segalanya - angkat senyum hijau.
- Jika terkadang ada kesulitan, keraguan, tidak begitu menyukai pekerjaan - angkat smiley kuning.
- Jika Anda tidak mengerti topiknya, itu tidak terlalu menarik - angkat smiley merah.
Garis besar pelajaran tentang dunia sekitar
di kelas 1 dengan topik:
"Siapa serangga?"
Guru: Vasilyeva Irina Yurievna
Sekolah menengah MOU No. 53 dari distrik Adler di Sochi
Sinopsis pelajaran terpadu tentang dunia di sekitar kita di kelas 1
pada topik: "Siapa serangga?"
Program "School of Russia" diedit oleh A.A. Pleshakov.
Tujuan pelajaran:
Memperkenalkan siswa pada ciri-ciri serangga.
Tujuan pelajaran:
Bentuk pada anak-anak Ide umum tentang serangga, ciri khasnya;
Gunakan diferensiasi dan individualisasi pembelajaran;
Meningkatkan rasa hormat terhadap lingkungan;
Mengembangkan imajinasi kreatif siswa.
Peralatan:
Papan tulis interaktif, presentasi multimedia "Serangga", gambar yang menggambarkan serangga: lebah, kupu-kupu, kumbang, belalang, capung, kepik; enam lingkaran coklat, lima hijau, lima biru; kit appliqué (lingkaran kertas hitam, dua setengah lingkaran kertas merah dan putih, enam lingkaran hitam kecil, selembar karton hijau, gunting, lem, kertas berwarna, spidol hitam).
Rencana belajar:
- Momen organisasi (1 menit)
- Percakapan pengantar (4-5 menit). "Masuk" ke dalam topik pelajaran.
- Pengungkapan topik pelajaran. (10-12 menit)
- Bekerja dengan buku teks (7-8 menit)
- Eksekusi aplikasi (8-10 menit)
- Ringkasan pelajaran (2 menit)
2-3 menit dialokasikan untuk sesi pendidikan jasmani selama pelajaran.
Selama kelas.
1. Momen organisasi.
Panggilan yang ditunggu-tunggu
Pelajaran dimulai.
Teman-teman, halo! Duduklah dengan tenang di kursi Anda.
2. Percakapan pengantar.
Teman-teman yang terkasih, jam berapa sekarang (musim gugur), dan baru-baru ini ... (jawaban anak-anak adalah musim panas). (SLIDE 1)Bayangkan itu musim panas. Matahari yang cerah bersinar. Dan kami berakhir di halaman hijau. Di sinilah Ant Question bertanya kepada kami. Di sinilah teman-temannya tinggal.
Tapi siapa mereka? Tebakan!
Sangat menyenangkan di sini saat ini. Berapa banyak lebah yang terbang di dekat rerumputan berbunga (SLIDE 2). Baunya seperti madu. Kupu-kupu terbang di atas bunga (SLIDE 3), dengung lebah (SLIDE 4), kumbang (SLIDE 5), dan belalang berkicau di rerumputan (SLIDE 6).
Siapa yang dapat menyebutkan nama teman Question Ant? (Jawaban anak-anak adalah lebah, kupu-kupu, lebah, kumbang, belalang, capung.)
Kata apa yang bisa kita sebut mereka? (Serangga.)
Siapa yang menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini dalam pelajaran? (Tentang serangga.)
Bagaimana lagi kita bisa memanggil Semut? (Serangga.)
Memecahkan teka-teki. Serangga apa yang Anda bicarakan di sini?
Di atas bunga berkibar, menari,
Melambaikan kipas bermotif.
(Kupu-kupu)
Mari kita berpura-pura bahwa kita adalah kupu-kupu yang indah(anak-anak bangun).
Fizkultminutka.
Bunga sedang tidur, (anak-anak duduk))
Dan tiba-tiba terbangun! (bangun, regangkan)
Aku tidak ingin tidur lagi! (menggelengkan kepala)
Tersenyum, kaget, (melambaikan tangan)
Melonjak dan terbang! (berbalik dan duduk dengan tenang di kursi mereka)
3. Pengungkapan topik pelajaran.
Ada lebih dari satu juta serangga. Mereka hidup di mana-mana, kecuali di kedalaman laut. Banyak dari mereka memiliki enam kaki, sepasang antena, satu atau dua pasang sayap, dan tiga bagian tubuh. Organ indera serangga yang paling penting adalah kumis, ada yang berbulu lebat, ada yang sangat pendek, dan ada yang kurus seperti seutas benang! (SLIDE 7) Antena panjang membantu serangga di sekitarnya untuk merasakan benda. Mulut serangga juga berbeda untuk setiap orang dan tergantung pada makanan yang mereka makan. Kupu-kupu, yang suka makan nektar manis, memiliki belalai yang panjang. Kumbang memiliki rahang yang sangat tajam dan bergerigi. (SLIDE 8) Banyak serangga tidak dapat melihat dengan baik, dan beberapa tidak memiliki mata sama sekali. Tetapi mata capung menempati hampir seluruh kepala, dan setiap mata terdiri dari sejumlah besar mata, yang masing-masing dapat memberikan gambarnya sendiri. Capung melihat ke segala arah dan, tanpa menoleh, meraih mangsanya dengan cakarnya yang panjang! (SLIDE 9, 10) Menurut Anda, membunuh serangga tidak apa-apa (Tidak). Mengapa? (Segala sesuatu di alam saling berhubungan, jika manusia menghancurkan serangga, burung yang memakannya mati, tidak akan ada burung, maka tidak akan ada binatang)
4. Bekerja dengan buku teks. (hal.20)
Buka buku pelajaran Anda ke halaman 20.
Anak-anak menemukan kepala kupu-kupu, dada, perut, antena, mata, belalai, yang dengannya kupu-kupu meminum nektar. Kupu-kupu memiliki sayap dan kaki di dadanya.
Berapa banyak sayap yang dimiliki kupu-kupu? (Empat)
Berapa banyak yang kita lihat? (Dua) Mengapa?
Berapa banyak kaki kupu-kupu? (Enam)
Serangga apa yang terbang ke kupu-kupu? (Capung, kumbang kecil)
Guru meletakkan gambar yang sesuai di papan tulis. Anak-anak melihat capung dan kepik, menemukan bagian tubuh yang sama di dalamnya. Capung dan kepik tidak memiliki belalai, melainkan memiliki rahang, karena serangga ini memakan makanan lain.
Hitung jumlah kaki capung dan kepik. Apa yang bisa kamu katakan? (Ada enam dari mereka)
Perhatikan halaman kanan (hal.21). Serangga apa yang kamu lihat?
Hitung kaki serangga.
KESIMPULAN (anak-anak melakukannya sendiri): bahwa semua serangga memiliki 6 kaki.
Apa yang Kura-kura jelaskan kepada Semut (hal. 20)? (Semua serangga memiliki enam kaki. Semut menghitung kakinya. Dia adalah serangga.)
Jadi bagaimana Anda tahu hewan mana yang serangga dan mana yang bukan? (Jawaban anak-anak: Anda perlu menghitung kakinya)
Hubungan interdisipliner dengan pelajaran matematika:
Berapa pasang sepatu yang dibawa semut untuk kupu-kupu? (Anak-anak menjawab: tiga) Mengapa? (Jawaban anak-anak: Kupu-kupu adalah serangga. Dia memiliki enam kaki atau tiga pasang kaki, dalam satu pasang ada dua sepatu. Dalam dua - empat, dan dalam tiga - enam sepatu. Jadi, Anda memerlukan enam sepatu untuk enam kaki).
Temukan gambar di bagian atas halaman kiri. Sebutkan hewan yang bukan serangga! (Kelabang, kanker, laba-laba.)
Mengapa? (Jawaban anak-anak: karena mereka tidak memiliki enam kaki)
Siapa yang tahu apa nama serangga ini? (Guru menunjukkan gambar belalang sembah di buku teks). Dan menarik perhatian ke papan (SLIDE 11)
Sekarang saya akan memberi tahu Anda tentang serangga yang menarik ini.
Belalang sembah biasanya berdiri di atas empat dari enam cakarnya dan memegang cakar depannya terlipat di depan, seolah-olah sedang berdoa. Tapi jangan tertipu! Faktanya, predator ini sedang menunggu serangga untuk menyergap untuk menangkap mangsa yang tidak waspada dengan kecepatan kilat. belalang - serangga dari selatan, banyak dari Anda telah bertemu dengannya. Bayangkan, orang Yunani kuno belalang sembah di Abad Pertengahan menganggapnya sebagai peramal cuaca atau pembawa berita musim semi.
Apakah Anda ingin tahu lebih banyak tentang teman terpenting kita - Semut? (SLIDE 12)
Semut termasuk dalam kelas serangga, di mana ada sekitar 1 juta spesies di bumi (ini adalah setengah dari semua spesies hewan di bumi). Serangga ini memiliki masyarakat yang mirip dengan manusia, dengan raja, budak, pekerja, dan tentara mereka. Tanam semut dalam toples, dan semut itu akan segera mati, meskipun makanannya berlimpah, dan di sarang semut, semut yang sama dapat hidup hingga dua tahun. Setiap semut melakukan fungsi tertentu dalam keluarga. Semut yang waspada mengambil posisi bertahan dan menembakkan zat alarm dari kelenjar. Merasakan baunya, semut lain melakukan hal yang sama.
Keluarga semut hutan merah diketahui telah menetap di satu tempat selama lebih dari 100 tahun, sementara satu betina hidup rata-rata selama sekitar 10 tahun. Hal inilah yang membuat serangga ini hidup dalam suatu masyarakat atau keluarga. Ada banyak jenis yang berbeda semut.
Guys, apakah Anda pikir laba-laba adalah serangga? (Tidak) Ini adalah grup khusus - arakhnida. Tidak seperti serangga, mereka memiliki delapan kaki dan tidak memiliki sayap. Di perut, laba-laba memiliki kelenjar, dari mana cairan dikeluarkan, yang mengeras di udara dalam bentuk benang - sarang laba-laba.
Hewan apa yang bisa disebut serangga? (yang memiliki 6 kaki).
IV. Permainan "Kenali serangga" (Anak-anak bangun dari tempat duduk mereka dan mewakili serangga dengan suara)
Bukan binatang, bukan burung
Hidung seperti jarum;
Terbang - berteriak;
Duduk - diam;
Siapa yang akan membunuhnya?
Menumpahkan darahnya. (Nyamuk) (SLIDE 13)
Siapa di atas kita?
Terbalik
Berjalan - tidak takut
Apakah Anda takut jatuh? (Terbang) (SLIDE 14)
Di mana itu manis, di sana dia berputar,
Seperti lebah.
Dia menyengat dan mendengung
Seperti lebah.
Dan terjebak dalam kolak, seperti lebah.
Itu hanya madu tidak memberi
Seperti lebah. (Tawon) (SLIDE 15)
Sekarang tutupi namanya dengan lingkaran dan beri nama serangga lagi.
Anak-anak bekerja sesuai dengan buku teks (hal. 21)
Perhatikan gambar di bawah ini. Serangga apa yang Anda kenal? (Belalang, lebah.)
Kura-kura bijaksana menawarkan untuk mewarnai gambar. Warna apa yang harus Anda pilih untuk belalang?
Dan untuk lebah?
Baca pertanyaan Kura-Kura Bijaksana. Mengapa belalang hijau dan lebah beraneka ragam?
Warna hijau membantu belalang bersembunyi dari musuh. Sangat sulit baginya untuk melindungi dirinya sendiri, jadi dia bersembunyi. Lebah memiliki sengatan, tidak takut musuh. Dengan warnanya yang beraneka ragam, dia mencoba memperingatkan bahwa dia tidak boleh disentuh, jika tidak dia bisa menyengat.
Anak-anak mewarnai gambar.
Fizkultminutka.
Di pagi hari capung bangun
Membentang, tersenyum.
Sekali - dia membasuh dirinya dengan embun,
Dua dilingkari dengan anggun,
Tiga - membungkuk dan duduk,
Empat - terbang.
Berhenti di tepi sungai
Dilingkari di atas air.
- Eksekusi aplikasi
Dan hari ini kita akan membuat dengan tangan kita sendiri satu serangga yang sangat indah, yang disebut kepik. (SLIDE 16) Kutu hampir bulat dengan elytra merah atau oranye dan titik-titik hitam ini disebut matahari di desa-desa Ukraina. Serangga kecil yang tampaknya tidak berbahaya yang perlahan merangkak di sepanjang daun dan batang pohon, menarik perhatian dengan warnanya yang cerah. Alam tidak sia-sia memberinya penampilan yang begitu menarik. Ini adalah tanda peringatan bagi burung agar tidak memakan serangga. Jika Anda menekannya, itu segera mengeluarkan tetesan cairan kuning, beracun dan dengan bau yang tidak sedap, dari "lutut". Jika seekor burung muda, karena kurang pengalaman, memasukkan serangga ke dalam mulutnya, itu tidak akan menyenangkannya dan lain kali akan lebih berhati-hati. Cairan yang dikeluarkan dari kaki populer disebut susu. Dan tentu saja, serangga itu mulai disebut sapi.
Secara total, ada lebih dari 2 ribu spesies kepik di bumi.
- Jadi, ambil selembar karton hijau. Balikkan sisi warnanya ke bawah. Lingkari kontur daun sesuai dengan templat. Memotong.
- Rekatkan lingkaran hitam di tengah selebaran.
- Rekatkan dua setengah lonjong warna putih, sebarkan sedikit ke samping.
- Rekatkan yang merah di atas semi-oval putih, juga sebarkan sedikit ke samping.
- Rekatkan lingkaran hitam kecil di sayap.
- Gambarlah cakarnya dengan spidol. Berapa banyak dari Anda ingat berapa banyak seharusnya (6), kepala dan antena.
6. Hasil pelajaran.
Guys, jawab pertanyaannya, siapa serangga itu? (Ini adalah hewan yang memiliki enam kaki) Apa lagi yang mereka miliki? fitur khas? (Mereka juga memiliki sayap, antena). Berikan contoh serangga
Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik hari ini, bagus sekali!
Pada semua serangga, tubuh terdiri dari tiga bagian: kepala, dada, perut. Perbedaan utama antara serangga adalah enam kaki.
Apa yang Anda lihat di kepala kupu-kupu? (antena, mata, belalai) Dengan bantuan belalai, kupu-kupu meminum nektar. Apa yang ada di dada kupu-kupu? (sayap dan kaki) Berapa banyak sayap yang dimiliki kupu-kupu? Dan berapa banyak kaki?
Capung dan kepik juga termasuk serangga. Temukan bagian yang sama dengan kupu-kupu. Hitung jumlah kakinya.
Ini adalah belalang sembah dan belalang. Mereka adalah serangga.
Bagaimana cara serangga bergerak? Banyak dari mereka terbang - untuk ini mereka memiliki sayap. Seekor capung dapat mencapai kecepatan 40 km/jam. Beberapa serangga berjalan, melompat, merangkak. Belalang bisa melompat hingga 20 kali panjang tubuhnya. Dan jika dia melepaskan sayapnya, dia akan terbang jauh, merencanakan lebih jauh.
Bagaimana cara serangga makan? Beberapa memakan tumbuhan, yang lain memakan makhluk hidup terkecil, yang lain memakan keduanya. Beberapa memakan darah.
Rahang belalang, yang digunakan untuk menggigit potongan rumput, bertindak seperti pemotong kawat.
Belalai nyamuk betina, seperti jarum suntik, menembus kulit dan menghisap darah.
Organ mulut lalat menyerap cairan seperti spons yang mengumpulkan air.
Warna dan bentuk tubuh banyak serangga tergantung di mana mereka tinggal. Ini membantu mereka bersembunyi dari musuh. Beberapa menjadi tidak terlihat karena pewarnaan. Di tempat lain, warnanya sangat cerah sehingga musuh tidak berani mendekati mereka. Yang lain lagi melepaskan semburan bahan kimia kaustik dengan bau menyengat pada saat bahaya.
Dilihat dari jumlah spesiesnya, serangga merupakan kelompok hewan terkaya di dunia. Ukuran serangga bervariasi. Kumbang terbesar di dunia hidup di Amerika Selatan. Ini adalah kumbang Hercules. Panjangnya 16 cm.
Kumbang terbesar di negara kita adalah penebang kayu Ussuri, raksasa dengan panjang hingga 11 cm.
Di depan Anda ada kumbang rusa dan laba-laba. Membandingkan mereka. Apa bedanya?
Siapa serangga ini? Bagaimana mereka bisa dibedakan dari hewan lain? Sebutkan serangga yang kamu ketahui. Apakah laba-laba termasuk serangga? Mengapa?
Kelas: 1
Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru.
Tujuan pelajaran: ciptakan kondisi untuk pembentukan gagasan pada anak-anak tentang ciri khas struktur serangga dan tunjukkan keragaman dan keindahannya.
Tujuan pelajaran:
- Pendidikan:
- menciptakan kondisi untuk pembentukan ide-ide anak-anak tentang konsep "serangga";
- menciptakan kondisi untuk pembentukan kemampuan melihat, membandingkan, menggeneralisasi, dan menarik kesimpulan;
- Mengembangkan:
- mengembangkan minat kognitif di dunia di sekitar kita dengan menarik materi yang menghibur, menciptakan situasi masalah;
- mengembangkan pemikiran logis, imajinasi, persepsi, ucapan;
- Pendidikan:
- mendidik minat di dunia sekitar;
- mempromosikan pendidikan menghormati alam, kesiapan untuk mengikuti norma-norma perilaku lingkungan;
- menumbuhkan kemampuan untuk mendengarkan orang lain.
Hasil yang diharapkan.
Sebagai hasil dari pelajaran, siswa akan dapat:
Hasil pendidikan mata pelajaran:
- membandingkan bagian tubuh serangga yang berbeda;
- mengenali serangga dalam teka-teki, dari gambar;
- berikan contoh serangga;
- menggunakan tanda serangga untuk menentukan apakah hewan termasuk dalam kelompok tertentu;
- menulis kelanjutan dari dongeng;
- bekerja berpasangan dan kelompok, menggunakan informasi yang diberikan untuk memperoleh pengetahuan baru;
Hasil pendidikan meta-subjek:
- peraturan:
- menerima dan memelihara maksud dan tujuan kegiatan pendidikan, mencari sarana pelaksanaannya;
- melakukan pemeriksaan diri;
- jawab pertanyaan terakhir dan evaluasi pencapaian Anda dalam pelajaran;
- kognitif:
- menguasai cara-cara pemecahan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;
- menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, klasifikasi berdasarkan fitur;
- mengajukan hipotesis dan membenarkannya;
- komunikatif:
- mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog;
- mengakui kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memiliki pendapat mereka sendiri, menyatakan pendapat mereka dan memperdebatkan sudut pandang dan penilaian mereka atas peristiwa;
- pribadi:
- menerima dan belajar peran sosial murid;
- memahami motif kegiatan pendidikan dan makna pribadi dari pembelajaran;
- menghargai pendapat orang lain.
Bentuk studi: frontal, individu, bekerja berpasangan, bekerja dalam kelompok.
Peralatan: buku teks "Dunia di sekitar" (A.A. Pleshakov); proyektor multimedia; Presentasi untuk pelajaran "Apa itu serangga?" (lingkungan POWER POINT); "TRAFFIC LIGHT" untuk mengevaluasi pencapaian mereka; kostum Semut Pertanyaan; chip kuning, merah dan hijau untuk menyelesaikan tes; gambar serangga untuk menebak teka-teki yang bertebaran di dinding kelas; kartu "Siapa yang bukan serangga?"; koleksi serangga; chamomile dan kupu-kupu untuk refleksi.
SELAMA KELAS
I. Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas (momen organisasi)
Target: berkontribusi pada mood psikologis siswa untuk pelajaran.
Pelajaran dimulai dengan membaca baris puisi berikut:
Guru. Teman-teman! Siap untuk pelajaran?
Anak-anak. Ya!
Guru. Saya berharap untuk Anda, teman-teman saya.
Anak-anak.
Kami adalah kelas ramah yang baik -
Semuanya akan berhasil untuk kita!
Guru.
Silakan duduk gadis-gadis.
Silakan duduk.
II. Aktualisasi dan fiksasi kesulitan individu dalam aksi percobaan
Target: memeriksa pengetahuan anak tentang materi yang dicakup oleh tes (memilih jawaban yang benar dari beberapa).
- Dalam pelajaran terakhir, kami belajar banyak hal baru dan menarik dengan Anda. Apa topik pelajaran sebelumnya? ("Apa itu jarum?")
- Saya mengusulkan untuk menguji pengetahuan Anda dengan bantuan tes. Dengarkan baik-baik pertanyaannya, dan poskan jawabannya menggunakan lingkaran berwarna.
1. Bagaimana cara menamai daun pohon jenis konifera dengan benar?
a) duri;
b) jarum;
c) jarum. ( Presentasi . geser 2)
2. Manakah dari pohon jenis konifera yang menggugurkan daunnya untuk musim dingin?
a) pinus;
b) larch;
c) pohon cedar. (Slide 3)
3. Pohon apa yang tidak termasuk jenis pohon jarum?
a) larch;
b) ceri burung;
c) pohon cemara. (Slide 4)
4. Pohon mana yang tidak gugur?
a) pohon cedar;
b) birch;
c) aspen. (Slide 5)
5. Ini adalah pohon jenis konifera yang tinggi. Memiliki jarum panjang yang tajam.
a) pinus;
b) larch;
c) pohon cemara. (Slide 6)
Mari kita periksa hasil Anda.
(Kriteria evaluasi tes:
tidak ada kesalahan - lampu lalu lintas kuning;
1-2 kesalahan - lampu lalu lintas hijau;
3 kesalahan atau lebih - lampu lalu lintas merah.)(Slide 7)
- Bagus sekali, siapa yang tidak membuat satu kesalahan pun. Dan apa yang bisa Anda sarankan kepada mereka yang masih melakukan kesalahan?
AKU AKU AKU. Pernyataan tugas pendidikan (identifikasi tempat dan penyebab kesulitan).
Target: pembentukan motivasi untuk mencari pemecahan masalah (tugas).
- Letakkan kepala Anda di atas meja, tutup mata Anda dan bayangkan itu musim panas. Matahari yang cerah bersinar. Dan kami berakhir di halaman hijau. Teman-teman kita tinggal di sini, mengenal mereka. (Rekaman suara lebah di padang rumput menyala.)(Slide 8)
- Siapa ini?
Apa nama hewan ini dalam satu kata? (Serangga.)
Hewan seperti apa yang kita sebut serangga? Dengan tanda apa Anda menentukan bahwa ini adalah serangga?
- Nyatakan tujuan pelajaran. (Pelajari hewan apa yang kita sebut serangga.)
– Dalam pelajaran dunia di sekitar kita, para pahlawan buku teks membantu kita mempelajari dunia. Lihat salah satunya:
Bekerja dari pagi hingga malam
Membangun rumah yang sangat tinggi.
sarang semut - rumah yang hangat,
Jutaan kamar di dalamnya.
Siapa yang membangun? Katakan padaku dengan cepat!
Ini kecil... (semut.)(Slide 9)
- Temui Semut Pertanyaan. (Semut Tanya memasuki kelas dan berkata:
- Kawan, saya bertemu Penyu Bijaksana di jalan, dan dia memberi tahu saya bahwa saya adalah seekor serangga. Dan siapa serangga ini?
"Mari kita bantu Penanya mencari tahu ini." Duduklah bersama kami Semut, hati-hati, saya dan teman-teman akan mencoba membantu Anda.
IV. Fizminutka "Lebah"
(Salah satu tangan ada di atas meja, bersandar pada siku, jari-jari direntangkan (gambar pohon Natal). Di tangan kedua, jari-jari menutup cincin (gambar sarang lebah). "Sarang lebah" ditekan ke "pohon Natal").
Rumah kecil di atas pohon
(Anak-anak melihat ke dalam "sarang").
Rumah untuk lebah, tapi di mana lebahnya?
Harus mengetuk rumah
(Mereka mengepalkan tangan, saling memukul dengan mereka.)
Satu dua tiga empat lima.
Saya mengetuk, saya mengetuk pohon,
(Bang tinju terhadap satu sama lain, tangan bergantian)
Di mana, di mana lebah-lebah ini?
Mereka tiba-tiba mulai terbang:
(Mengangkat bahu mereka, merentangkan jari-jari mereka dan menggerakkan mereka (lebah-lebah terbang))
Satu dua tiga empat lima! )
IV. Penemuan pengetahuan baru tentang serangga. Riset
Target: menciptakan kondisi untuk pencarian independen untuk tanda-tanda serangga.
1) Penentuan tanda-tanda serangga.
- Perhatikan baik-baik slide dan beri nama hewan yang digambarkan di sana. (Lebah, capung, semut.)(Slide 10)
Apa bagian yang sama dari semua hewan ini? ( Tanda dianggap sebagai anak yang mendefinisikannya. Saat tanda-tanda diidentifikasi, tanda-tanda dengan tulisan tanda ditempatkan di papan tulis.)
- Jadi, serangga adalah hewan yang memiliki sayap, antena, tiga bagian tubuh, 6 kaki. Hanya serangga yang memiliki tanda seperti itu. Mari kita uji hipotesis kita. Yang paling perlu kita soroti Fitur utama dimana serangga dapat diidentifikasi.
2) Pemeriksaan hipotesis pertama: "Serangga adalah mereka yang memiliki sayap."
"Sayap"
Menurut Anda mengapa serangga memiliki sayap?
Serangga menggunakan sayap terutama untuk terbang. Kebanyakan serangga memiliki empat sayap, tetapi beberapa ordo hanya memiliki sepasang sayap (nyamuk, lalat).
Semua orang tahu bahwa banyak serangga dapat mengeluarkan suara: beberapa mendengung, yang lain berderit, bersiul, dan bahkan bernyanyi ... Banyak serangga dapat "berbicara" dengan sayapnya, menggetarkannya pada frekuensi yang berbeda. Sebagai contoh:
- kupu-kupu burung layang-layang membuat 5-6 pukulan per detik;
- cockchafer berdengung, menghasilkan 45-50 ketukan sayap per detik;
- kepik yang sedang terbang mengepakkan sayapnya hingga 100 kali per detik;
– lebah mengepakkan sayapnya lebih aktif – hingga 450 pukulan per detik. Nyamuk dianggap sebagai pemegang rekor untuk "sayap yang mengepak" - 500-600, dan untuk beberapa - hingga 1000 pukulan per detik. Pada frekuensi ini, suara yang dikeluarkan menjadi tidak enak di telinga kita.
Ingat bagaimana kita terganggu oleh gatal-gatal malam hari dari nyamuk terbang.
Tetapi apakah serangga satu-satunya yang memiliki sayap?
- Jadi, tanda ini tidak bisa dianggap yang utama. (Slide 11)
3) Studi hipotesis kedua: "Serangga adalah mereka yang memiliki antena."
- Apa tebakan Anda, mengapa serangga membutuhkan antena?
Antena serangga adalah organ indera yang digunakannya untuk merasakan bau dan membedakan rasa. Semakin panjang antena, semakin sensitif mereka. Beberapa serangga merasakan benda-benda di sekitarnya dengan antena mereka, seperti yang kita lakukan dengan jari-jari kita.
Apakah hanya serangga yang memiliki antena?
- Jadi, tanda ini tidak bisa dianggap yang utama. (Slide 12)
4) Studi hipotesis ketiga: "Serangga adalah mereka yang tubuhnya terdiri dari tiga bagian: kepala, dada, dan perut."
"Tubuh terdiri dari bagian-bagian: kepala, dada, perut."
“Tetapi apakah hanya pada serangga tubuh dapat dibagi menjadi bagian-bagian seperti itu?” Pada krustasea dan arakhnida, kepala dan dada saling berhubungan, dan ada juga perut. (Slide 13)
5) Studi hipotesis keempat: "Serangga adalah mereka yang memiliki tiga pasang kaki."
- Pada berbagai jenis serangga, kaki memiliki tujuan yang berbeda. Sebagai contoh:
- lebah memiliki keranjang khusus di kaki depan mereka, tempat mereka menaruh serbuk sari;
- kumbang air memiliki semacam dayung di kaki belakangnya, bulu-bulu khusus telah tumbuh di atasnya, yang digunakan serangga untuk membuat gerakan mendayung;
- belalang sembah menggunakan cakar depannya untuk berburu, mencubit mangsanya dengan mereka;
- Belalang dan kutu membuat lompatan kuat untuk melarikan diri dari musuh.
Apakah ada hewan lain yang memiliki tiga pasang kaki? Jadi ini ciri utama serangga?
- Jadi bagaimana serangga berbeda dari kelompok hewan lain? (Kehadiran tiga pasang kaki.)(Slide 14)
V. Pengikat utama. Game "Kenali serangga"
Target: periksa asimilasi oleh siswa dari pengetahuan yang diperoleh tentang perwakilan kelompok serangga.
- Sekarang mari kita periksa bagaimana Anda mengetahui perwakilan dari kelompok serangga dan mainkan game "Kenali serangga." Perhatikan tanda utama serangga, apakah itu dihormati?
(Anak-anak berdiri mendengarkan teka-teki, menebaknya dan menunjukkan gambar serangga ini di kelas.)(Lampiran 1 )
Dia mengelilingi ruangan.
Jahat mencicit, gatal, berdengung.
Dia duduk diam di keningku.
Aku menamparnya dengan ayunan!
Dia menghindari pertarungan.
Bersiap untuk menyerang lagi.
Mengubah malam menjadi mimpi buruk
si kecil ini …(Nyamuk)(Slide 15)
– Siapa yang berada di Usinsk? Pernahkah Anda melihat monumen nyamuk di sana? Pada 12 Oktober 2012, nyamuk menjadi pahlawan monumen, karena merupakan organisme hidup paling umum yang hidup di tundra utara.
Di padang rumput dan di tepi,
Di tengah rerumputan hijau
Menyamar dengan terampil
Berambut panjang ceria!
kicaunya,
Sering potong telinga
Dia tidak mempercayai siapa pun
Apakah Anda ingin tidak? Dan dengarkan!
Kakinya panjang di bahu
Sehat! Terpelajar? Dia... (Belalang)(Slide 16)
Siapa yang sedikit cahaya sudah dalam penerbangan
Dari bunga ke bunga
Tercakup dalam serbuk sari, sepanjang hari di tempat kerja
Dan itu pasti berdengung!
Siapa yang memberi kita madu harum:
Semoga, kapur, bercahaya,
Supaya kamu tidak masuk angin?
Siapa yang sakit? (Lebah)(Slide 17)
Sapi itu tidak melenguh
Tidak ada tanduk, kuku, ekor,
Tidak memberi kita susu
Hidup di bawah daun.
Jubah merah dengan titik-titik hitam
memakai kumbang. Tanaman - wali.
Dengan cekatan bertarung dengan kutu daun yang berbahaya
ini... (kepik)(Slide 18)
Semua orang bosan padanya
Dan terbang melalui kamar
Itu bangkit dan bermain-main lagi,
Dia tidak duduk dengan nyaman.
Semuanya terbang dan berdengung
Duduk di kaca jendela
perut berlapis emas,
Tebak? Ini - ... (Terbang)(Slide 19)Saya menonton penerbangan
Aku butuh helikopter.
Kamu siapa? Yah, tunggu.
ekor kuda panjang biru
Sayap, seperti sarang laba-laba,
Es batu yang sangat tipis.
Dan mata yang besar.
Siapa ini? (Capung)(Slide 20)
- Jadi, apakah semua serangga yang disajikan dalam teka-teki memiliki 6 kaki?
VI. Pekerjaan mandiri berpasangan dengan verifikasi sesuai standar
Target: mengatur kinerja tugas berpasangan menggunakan pengetahuan baru tentang serangga, verifikasi mereka sesuai dengan STANDAR.
- Dan sekarang saya mengundang Anda untuk menguji pengetahuan Anda tentang topik ini secara berpasangan. Anda harus menemukan di kartu binatang yang bukan serangga dan mencoretnya. (Anak-anak mengerjakan tugas.)(Lampiran 2
)
Mari kita periksa hasil pekerjaan Anda. (Pasangan mengungkapkan sudut pandang mereka, dan kemudian memeriksa pekerjaan mereka terhadap standar.)(Slide 21)
VII. Bekerja mandiri dalam kelompok.
Target: mengatur kinerja tugas secara mandiri menggunakan pengetahuan baru tentang serangga.
- Saya sarankan Anda menjadi ilmuwan dan mengidentifikasi fitur penting dari hewan yang Anda miliki dalam koleksi Anda. Mereka semua termasuk dalam kelompok yang sama.
(Di meja masing-masing kelompok koleksi serangga.)
- Perhatikan baik-baik koleksinya, tentukan apa yang menyatukan hewan-hewan ini dalam satu kelompok.
– Mulailah jawaban Anda dengan kata-kata: “Kami telah menjelajahi ….”
VIII. Karya kreatif "Peran serangga di alam dan kehidupan manusia"
Target: untuk mengembangkan kemampuan menyelesaikan dongeng secara logis, kemampuan memahami apa yang dirasakan dan menyelesaikan pemikiran dengan benar untuk menumbuhkan sikap peduli terhadap serangga.
“Dan sekarang kita akan mencoba membuat dongeng bersama. Saya akan mulai dan Anda akan melanjutkan. Dengarkan baik-baik, coba pahami tentang apa?
Dongeng "Perselisihan Hewan"
Semua hewan berkumpul dalam lingkaran dan mulai berdebat siapa yang paling penting dan siapa yang perlu disingkirkan dari serangga.
Beruang berkata "" Ada banyak serangga di Bumi, jumlahnya lebih banyak daripada semua hewan. Mari kita tinggalkan hanya serangga yang berguna, jika tidak nyamuk dan lalat ini hanya menggigit dan membawa infeksi, dan tawon merampok lebah, mencuri maduku. Mari kita tinggalkan lebah dan kupu-kupu."
Dan katak dan burung menjawab: “Ini nyamuk dan lalat, tawon mengganggu, tetapi jika tidak ada, maka kita akan mati. Bagaimanapun, itu adalah makanan kita. Kami memakan serangga ini."
Kemudian hewan memutuskan ...
- Lanjutkan ceritanya. Apa yang diputuskan oleh hewan?
Keluaran:"Serangga semua dibutuhkan."
Bagaimana seharusnya seseorang memperlakukan serangga?
- Dan sekarang, teman-teman, saya akan menunjukkan tanda-tanda konvensional, dan dapatkah Anda menebak apa artinya? (Guru menunjukkan tanda-tanda konvensional: "Jangan tangkap kupu-kupu, lebah, capung, dan serangga lainnya", "Jangan hancurkan serangga", "Jangan rusak sarang semut")(Slide 22)
IX. Refleksi kegiatan pembelajaran di kelas.
Target: untuk membantu siswa mengembangkan kapasitas untuk introspeksi.
- Anda telah melakukan penelitian dan menemukan jenis hewan apa yang kita sebut serangga. Menentukan fitur utama yang dengannya Anda dapat mengidentifikasi serangga.
- Semut, apakah kamu mengerti mengapa mereka memanggilmu serangga?
- Ceritakan tentang kehidupan Anda.
(Penanya Semut membacakan puisi)
Semut hidup dalam keluarga.
Berapa banyak dari mereka, oh-oh-oh!
Rumah di hutan berdiri di antara pepohonan.
Dari rumput kering, jarum,
Cabang-cabang kecil dan tanah.
Semua yang bisa mereka bawa.
Gundukan yang luar biasa ini
Menetap di hutan pinus.
Semut, ada tentara.
Orang-orang yang sangat berani.
Rumah itu dengan berani dipertahankan,
Dan musuh tidak diperbolehkan.
Ada pekerja keras.
Mereka lelah, hal-hal yang buruk.
Mereka bekerja sepanjang hari
Tentang perumahan Anda dalam perawatan.
Pintu masuk-keluar menggali,
Sampah dikeluarkan dari sarangnya.
Makanan dibawa sebagai cadangan
Mereka menyembunyikan persediaan untuk musim dingin.
Betina akan bertelur
Terlipat rapi menjadi sarang.
Keluarkan anak-anak dari mereka
Merah, semut hidup.
Semut di hutan berguna -
Selamatkan dari penyakit.
Mereka memakan pengusir hama berbahaya
Pohon itu melindungi.
Sehingga di musim panas dan musim semi
Hutan berdesir dengan dedaunannya.
Musim gugur adalah waktu yang indah.
Dapatkan bersama-sama, anak-anak
Di hutan untuk buah beri, jamur,
Hindari semak dan gundukan.
Jangan merusak sarang semut.
Lindungi dari masalah.
Terima kasih semut!
- Saya sarankan Anda mengevaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran dengan bantuan kupu-kupu multi-warna:
KUPU-KUPU KUNING - mengatasi semua tugas dalam pelajaran, saya tahu tanda utama serangga.
KUPU-KUPU BIRU - tidak semua tugas jelas dalam pelajaran, tetapi saya tahu tanda utama serangga.
KUPU-KUPU MERAH - Saya butuh bantuan, saya tidak mengerti apa pun dalam pelajaran. (Slide 23)
- Saya sarankan Anda menanam kupu-kupu Anda di chamomile dan mengomentari pilihan Anda. (Anak-anak mengomentari pilihan warna kupu-kupu dan menempelkannya pada bunga.)
- Kamu hebat! Itu adalah kesenangan saya untuk bekerja dengan Anda. Saya melihat anak-anak yang cerdas dan tertarik!
Literatur dan bahan yang digunakan INTERNET:
- N.N. Chernoivanova. Dunia. Kelas 1: sistem pelajaran menurut buku teks oleh A.A. Pleshakov. - Volgograd: Guru, 2015
