Hedefler:
Eğitici: Balıklar hakkında fikirleri genişletmek, onların görünüm, yaşam tarzı ve alışkanlıklar. "Balık" (balık, gölet, göl, akvaryum, gölet, deniz, nehir, avcılık, yırtıcı hayvan, sazan, levrek, yayın balığı, turna, vücut, yüzgeç, kuyruk, solungaçlar, pullar) konusundaki kelime dağarcığının netleştirilmesi, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi ;
dişlek, yırtıcı, uzun, bıyıklı, çizgili, simli; yakalamak, avlamak, yüzmek, yemek yemek, üremek, saklanmak).
Düzeltme: Kelimelerin yardımıyla düşünme, hayal gücü, yaratıcılık, bilişsel ve konuşma aktivitesinin gelişimi, mecazi karşılaştırmalar, taklitler, görsel algı ve dikkatin gelişimi, artikülatör motor beceriler, fonemik işitme, konuşmanın hareketle koordinasyonu.
Eğitim: Karşılıklı anlayış, iyi niyet, sorumluluk becerilerinin oluşumu. Doğaya sevgi ve saygı eğitimi.
Ön çalışma: Balık resimlerini görüntüleyin, akvaryum ve tatlı su balıklarının yaşam tarzı hakkında konuşun. Parmak jimnastiği "Balık" öğrenme. A. S. Puşkin'in "Goldfish" masalını okumak.
Ekipman: Çınar balığı, ilgili resimler, boyama balıkları, renkli kalemler.
Kurs ilerlemesi.
1. Dersin organizasyonu.
Vos-l: Çocuklar, sualtı krallığına girdiyseniz, bu krallıkta "akar-akar - akmaz, koşar-koşar - tükenmez". (Suçlu)
Deniz krallığındaki su nedir? (Şeffaf, temiz, sıcak.)
Su kirli olsaydı, sakinlerine ne olurdu? (Hastalanırlardı, ölürlerdi.)
Deniz krallığında en çok kim var? (Balık Burcu)
Kim olduğunu tahmin et. "Ebeveynler ve çocuklar tüm kıyafetlerini madeni paralardan yaptırıyorlar." (Balık.)
Balıklar nerede yaşar?
Neden suda kendilerini iyi hissediyorlar?
Burada ne yapıyorlar? (Yüzerler, dalarlar, birbirlerini yakalarlar, kuma girerler.)
Başka kim yüzebilir? (İnsanlar, gemiler, hayvanlar.)
2. Parmak jimnastiği.
Bir akvaryumda yüzer (Avuç içi katlanır ve onlarla birlikte yapılır
dalgalı hareketler, bileklerde dönme
kuyruklu bir balık gibi sağ ve sol bileklerde.)
altın Balık,
Ona bakmak -
Ne güzel biri.
3. Resimlerle çalışmak.
Çocuklara balık resimleri sunulur.
Vos-l: Bize ne tür balık gördüğünü söyle. (Çocukların cevapları.)
Balıkların nasıl yüzdüğünü gösterin. (Çocuklar balıkların nasıl yüzdüğünü elleriyle tasvir ederler.)
Akvaryumda yaşayan balıklar vardır (akvaryum balığı - akvaryum balığı, kılıçkuyruğu, lepistes, gurami, melek balığı.)
Havuzlarda, göllerde, nehirlerde yaşayan balıklara tatlı su denir.
Wol-l: Balığa bakalım ve vücudunun hangi kısımlarına sahip olduklarından bahsedelim. Hangisine dikkat et farklı şekiller Bir balığın gövdesi ve başı olabilir, kuyrukları ve yüzgeçleri ne kadar farklı.
Ve tüm balıkların nefes alacak solungaçları vardır.
Resim, turna dişlerinin ne kadar keskin olduğunu gösteriyor. Pike bir yırtıcıdır. Diğer balıkları yiyor. Etoburlar arasında yayın balığı, alabalık ve levrek bulunur.
Ancak crucian sazan, ruff ve çipura yırtıcı değildir, yosunlarla beslenirler.
4. Şiirin içeriği üzerine konuşma.
Vos-l: Çocuklar, hadi Irina Tokmakova'nın "Balığın uyuduğu yer" şiirini dinleyelim.
Geceleri karanlık, geceleri sessiz.
Balık, balık, nerede uyuyorsun?
Tilki izi deliğe götürür,
Köpek kulübesine giden köpek izi.
Belkin'in izi bir oyuğa çıkıyor,
Myshkin - yerdeki bir deliğe.
Yazık ki nehirde su üzerinde
Hiçbir yerde senden iz yok.
Sadece karanlık, sadece sessizlik.
Balık, balık, nerede uyuyorsun?
Vos-l: Şiirde hangi hayvanlar anlatılıyor?
Bu hayvanlar nerede uyuyor?
Balık nasıl uyur? (Çimenlerde donar, dibe yakın, gözleri açıktır (göz kapakları yoktur, ancak hiçbir şey görmez.)
Suda neden balık izi yok?
5. Oyun "Sevgiyle ara."
Bir balık - …
Havyar - …
Kedi balığı - ...
Nehir...
Kurbağa -…
Kuyruk - …
Su…
Salyangoz - …
6. Balık kelimesinin analizi.
Vos-l: Hadi balık kelimesinin ses analizini yapalım. Bu kelimede kaç ses var? (Bu kelimede dört ses vardır.)
İlk önce hangi sesi duyuyorsun?
r'den sonra hangi ses gelir?
Sonraki ses? (b sesi)
Ve son ses? (ses a)
Nedir bu, sesli harf mi yoksa ünsüz mü? Yazarken hangi rengi işaretliyoruz?
6. Oyun "Bir balık yakala".
Vos-l: Balığa bak. Balık tuttuğumuzu ve balık tuttuğumuzu hayal edin. yakalamaya başlıyoruz. (Çocuklar balık toplar).
Her birinizin kaç balığı olduğunu sayın.
1 çocuk. İki balığım var.
2 çocuk. Bir balığım var.
3 çocuk. Dört balığım var.
4 çocuk. Beş balığım var.
5 çocuk. Ve üç balığım var.
Vos: Aferin! Bu kadar balık tutuluyor.
7. Parmak jimnastiği.
Bir zamanlar bir burbot vardı, (Ellerini katlarlar,
sorunsuz hareket etmelerini sağlayın
yüzgeçlerin hareketlerini taklit edin.)
İki ruff onunla arkadaştı. (Ellerini uzat,
İki avuç içi ile hareketler yapın.)
Üç ördek onlara doğru uçtu (Kollarını çapraz olarak katlıyorlar,
ellerini salla.)
Günde dört kez
Bir iki üç dört beş. (Sırasıyla parmaklarınızı bükün.)
8. Oyun "Seni hayal et ..."
Vos-l: Çocuklar, "Goldfish" masalını hatırlayın.
Balık ne yaptı? (Balık, "denizin hanımı" olmak isteyen açgözlü yaşlı kadının tüm isteklerini yerine getirdi.)
Açgözlü yaşlı bir kadın hayal edin.
Ve bir Japon balığı görseniz, ne dilerdiniz?
Sizce Japon balığı nasıl görünür?
9. Masalarda bireysel çalışma.
Vos-l: Beyler, masanızda balık var. Onları istediğiniz gibi renklendirin. Kendi japon balığınızı yaratın. (Çocuklar görevi yapar.)
10. Dersin özeti.
Öğretmen çocukları en ilginç görevi hatırlamaya davet eder.
Başlık:"Balıklar kim?"
Hedef: tipik bir yapıya sahip suda yaşayan canlılar olarak balıklar hakkında çocukların fikirlerini geliştirmek - vücut şekli, yüzgeçler, kuyruk vb.; farklı nitelikte neden-sonuç ilişkileri kurma becerisini geliştirmek; genelleme için konu-şematik bir model kullanmak, kesin yargılar oluşturmak; doğaya ilgi geliştirmek.
ders ilerlemesi
Halının üzerinde - uçuşta bir kırlangıç resmi. Chepuhar ziyarete gelir.
Chepuhar.Çocuklar, neyiniz var? Ne güzel bir balık!
Çocuklar. Hayır Chepuhar, bu bir kuş - bir kırlangıç.
Çepuhar. Ama balık gibi duruyor. Bakın: kuyruk, yüzgeçler... (kanatları gösteriyor), bu gerçek bir balık.
Çocuklar. Hayır Chepuhar, yanılıyorsun.
Çepuhar. Yine, kafam karıştı. Kuşları balıklardan ayırt etmeyi asla öğrenemeyeceğim. Ve kırlangıcın hala bir balık gibi görünüyor. Belki de hepiniz yanılıyorsunuz? Bir akvaryumda böyle bir balık gördüm - skaler denir.
BAKICI. Çocuklar, Chepuhar'a balıkları tanımayı ve onları diğer hayvanlarla karıştırmamayı öğretelim. İşte Chepuhar, bak. (Halının üzerinde - balıklı resimler.) Çok var farklı balık. Beyler, Chepuhar'a burada hangi balıkların tasvir edildiğini söyleyelim. (Çocuklar çağırır.)
Chepuhar. Ah ne kadar farklılar. Ve isimler karmaşık. Hepsini nasıl hatırlıyorsunuz?
BAKICI. Bu doğru Chepuhar, balıkların hepsinin farklı olduğunu fark ettin. Ama nasıl hepsi birbirine benziyor? (Çocukların cevapları).
Çepuhar. Bir çeşit tüy. Hiçbir şey anlamadım. Herkes bir anda konuştu.
BAKICI. Görüyorsunuz beyler, her şeyi bir anda söyleyince hiçbir şey net değil. (Çocuklar sırayla konuşmayı kabul ederler.) Her şeyi sırayla anlatalım. İlk olarak, vücudun şekli hakkında. Balıklarda vücut şekli nasıldır? Bu form neden yararlıdır? (Çocukların cevapları).
BAKICI. Balığın vücut şekli aerodinamiktir - yüzmek için uygundur. Balıklar ne nefes alır? (solungaçlar.)
Çepuhar. Balıkların neden burnu yok? Neden solungaçlarla nefes alırlar?
eğitimci. Balıkların tamamen farklı bir solunum sistemi vardır, çünkü suda yaşarlar ve solungaçlardan sudan havayı "seçerler".
Chepuhar. Ama buna ne denir? (Yüzgeçleri ve kuyruğu göstererek.) (Yüzgeçler.)
Chepuhar. Balıkların neden yüzgeçleri vardır? (Çocukların cevapları).
BAKICI. Yüzgeçler, balıkların tekne kürekleri gibi yüzmesine yardımcı olur. Ve kuyruk, tıpkı bir arabanın direksiyonu gibi yönün korunmasına yardımcı olur.
Chepuhar. Vay canına! Ne kadar ilginç! Balıklarda başka hiçbir hayvanda olmayan ne var?
BAKICI. Balıkların bile tüm hayvanlardan farkı vardır. Hayvanlar yünle kaplıdır, kuşlar tüylüdür ve balıklar... Balığın gövdesi neyle kaplıdır? (Terazi.)
BAKICI. Beyler balıkların birbirinden farkı nedir? (Renk, şekil, boyut, alışkanlıklar, beslenme.) Chepuhar'a balıkların neden farklı olduğunu anlatalım. (Çocukların cevapları).
eğitimci. Bu doğru, renklendirme balıkların avcılardan saklanmasına yardımcı olur. Bakın pisi balığı denizin dibine ne kadar zekice saklanmış, siz onu göremiyorsunuz bile. (Çizimler.) Ve çok renkli mercan balıkları, tropikal denizlerin mercanlarında ve alglerinde hiç görünmez.
BAKICI. Arkadaşlar susuz her balık yaşayamaz. Habitatları aynı, sadece nehirde yaşayan balıklar. temiz su ve tuzlu suda yaşayan deniz deniz suyu.
Balıklar nasıl doğar? (Çocukların cevapları).
eğitimci. Çoğu balık yumurtlar ve yumurtalardan yavrular çıkar. Bazıları da hemen canlı balık doğurur. Akvaryumdaki lepisteslerde ve kılıç kuyruklarında küçük balıkların görünümünü zaten gözlemledik. Chepuhar ve şimdi adamlarımız şemaya göre balıkların kuşlardan ve hayvanlardan ne kadar farklı olduğunu size tekrar anlatacaklar ve siz bakıp hatırlıyorsunuz. (Çocuklar şemaya göre anlatırlar.)
Habitat + Pullar + Yüzgeçler + Kuyruk + Streamline Tepa + Solungaçlar + Yavruların yumurtadan çıkması veya canlı yavruların doğuşu
Çepuhar. Şimdi balıkları asla karıştırmayacağım. Bana resim ver, bütün balıkları seçeceğim. (Chepukhar balık seçer, denizaltı ve armadillo seçer.) Bak, ne tür bir balık. Doğru tahmin ettim mi? (Çocuklar Chepuhar'ı düzeltir, armadillo'nun pulları olduğunu söylerler, ancak bunun bir hayvan olduğunu kanıtlarlar ve denizaltı benzer, ancak cansızdır ...)
BAKICI. Saçma, balığı doğru bir şekilde tanımak için her şeye ihtiyacın var. karakter özellikleri hepsi aynı anda vardı: habitat ve pullar ve yüzgeçler ve kuyruk ve vücudun aerodinamik şekli, solungaçlar ve diğer her şey. Şimdi anladım?
Çepuhar. Anladım, daha sonra üzerinde çalışacağım.
BAKICI. Şimdi "Balık yakalama" oyununu oynayalım.
Oyuncular iki gruba ayrılır, birbirlerine karşı dururlar. Bir grup balıkçılar (daha az var), diğeri balık. Önce sohbet ederler.
Balıklar. ne örersin
olta balıkçıları. Sen.
Balıklar. Ne yakalayacaksın?
olta balıkçıları. Balık.
Balıklar. Ne?
olta balıkçıları. Turna balığı.
Balıklar. Yakalamak!
Balıkçılar balık peşinde.
Oyun tekrarlanır, ancak her seferinde yeni bir balık çağrılır.
Tema: "Nehir balığı"
Görevler:
eğitici:
1. Çocuklara genellemeyi ve sınıflandırmayı öğretin (deniz balıkları, akvaryum balıkları, tatlı su balıkları).
2. Balıklar arasındaki farklılık ve benzerlik belirtilerini vurgulamayı öğrenin.
3. Bir hikayeyi derlerken sonuçlara varmaları için çocuklara alıştırma yapın - plana göre karşılaştırmalar.
geliştirme:
1. Düşünme ve hafıza geliştirmek, analiz etme, konuşmada ifade etme.
2. Çocukların duygusal alanını geliştirin
eğitici:Çocuklarda iletişim becerilerini, çevre okuryazarlığını eğitmek.
İndirmek:
Ön izleme:
Ön konuşma terapisi dersinin özeti
Tema: "Nehir balığı"
Amaç: Konuyla ilgili materyali özetlemek: "Balık".
Görevler:
eğitici:
1. Çocuklara genellemeyi ve sınıflandırmayı öğretin (deniz balıkları, akvaryum balıkları, tatlı su balıkları).
2. Balıklar arasındaki farklılık ve benzerlik belirtilerini vurgulamayı öğrenin.
3. Bir hikayeyi derlerken sonuçlara varmaları için çocuklara alıştırma yapın - plana göre karşılaştırmalar.
geliştirme:
1. Düşünme ve hafıza geliştirmek, analiz etme, konuşmada ifade etme.
2. Çocukların duygusal alanını geliştirin
eğitici: Çocuklarda iletişim becerilerini, çevre okuryazarlığını eğitmek.
Materyaller ve ekipman: nehir, deniz, acil durum balıkları görüntüsü ile resimler; nehir balığı ile kartlar.
Ders ilerlemesi:
Dünyanın büyük bir atlasını getirin, haritada çok fazla mavi olmasına dikkat edin.
Konuşma terapisti: Çocuklar, atlasta mavi ve mavi ne anlama geliyor?
çocuklar: Bu su: okyanuslar, nehirler, göller.
Konuşma terapisti: Bu geniş sularda kimin yaşadığını biliyor musunuz? (Çocukların ifadeleri.)
Balık suda yaşar. Karada yaşayamaz. Gözler var ama yanıp sönmüyor. "Kanatlar" var ama uçmuyor. Bu kanatlar ne? (yüzgeçler). Yürümez, uçmaz ama hızlı hareket eder. Nasıl hareket ediyor? (yüzer). Kuyruk var. Balıkların neden kuyruğu var? (direksiyon). Madeni para kıyafetleri. Bu giysiler hangi madeni paralardan yapılmıştır? (bu bir ölçektir). Balık suda yaşar. Balıklar nerede yaşayabilir? (akvaryumda, denizde vb.). Denizde (deniz), nehirde ..., akvaryumda yaşayan balıkların isimleri nelerdir ...
Daha sonra çocuklar balığın ayırt edici özelliklerini sıralar: “Başı, ağzı, gözleri, solungaçları, gövdesi, kuyruğu, yüzgeçleri vardır. Vücut pullarla kaplıdır. Parçalardan bir balığı gösteren bir resim yapılır.
Konuşma terapisti: Resimlere bakalım ve ne tür bir balık olduğunu belirleyelim.
Yayın balığı, rezervuarlarımızın en büyük avcısıdır. Küçük, sıkı oturan pullarla kaplı uzun bir gövdeye ve büyük bir kafaya sahiptir. ağız, küçük ama keskin dişlerden oluşan fırçalar, üst çenede bir çift uzun bıyık ve alt çenede dört kısa bıyıkla donatılmıştır. Yayın balığı, bazen hacim ve ağırlık bakımından biraz daha düşük olan avı yutabilir (ancak, çok nadiren başarılı olur, çoğu zaman küçük dipli balıklar, yumuşakçalar ve kerevitler yiyecek görevi görür).
Pisi balığı bir deniz balığıdır. Küçük pisi balığı sığ sularda bulunur, büyük pisi balığı derin sularda yaşar. Pisi balığı, dip rengine uyacak şekilde rengini değiştirebilir, bu da kendisini düşmanlardan korumasına yardımcı olur. Kumda saklanan pisi balıkları, yüzgeçleriyle gevşeterek kendilerini kumla kaplar.
Pike, en büyük nehir balıklarından biridir. Arka ve yanlardaki şeritler ve noktalar sayesinde iyi kamufle olmuş, av yakınlarda görünene kadar pusuda hareketsiz bekler. Sonra turna aniden ileri atılır ve keskin dişleriyle onu yakalar.
Konuşma terapisti: Şimdi size bilmeceler vereceğim ve nasıl hatırladığınızı kontrol edeceğim.
alttaki bir
Düz gözleme yatıyor. (Pisi balığı.)
kuyruk sallama,
Dişlek, havlamayan. (Turna.)
derin yaşıyorum
Kolay yüzerim.
Dişlek, büyük
Ben bir deniz balığıyım. (Köpek balığı.)
Konuşma terapisti: Çocuklar, nehirde yaşayan başka hangi balıkları tanıyorsunuz? (sazan, sazan, ide, çipura, hamamböceği vb.)
Elinize hiç balık aldınız mı? O nasıl hissediyor? (kaygan)
Fizminutka:
Balık yüzdü, sıçradı (el hareketleri)
Serin deniz suyunda.
Sonra batarlar, sonra yüzerler, (çömelir)
Kendilerini kuma gömecekler. (çocuklar mindere uzanır)
Akvaryumumuzdaki gibi
Altın balıklar dans ediyor.
neşeyle oynuyorlar
Temiz ılık suda
Küçülecekler, çözülecekler,
Kumda yuva yaparlar
Yüzgeçlerini sallıyorlar
Sonra daireler çizecekler (metin içindeki hareketler).
Konuşma terapisti: Şimdi sana balık diyeceğim ve sen bana hangisinin gereksiz olduğunu ve nedenini söyle
Roach, levrek, çipura, balina
Köpekbalığı, denizanası, yunus, yayın balığı
Alttaki oyun. Konuşmanın hareketle koordinasyonu, genel motor becerilerin gelişimi. Konuşma terapisti. Bir daire içine alın. "Altta" oyununu hatırlayalım.
Salyangoz sürünür, (Yarı çömelme pozisyonunda bir daire içinde hareket edin, kollar arkadan katlanmış.)
Evlerini getiriyorlar. Boynuzlarını hareket ettirirler, (Parmaklarından “boynuzlar” yaparlar, başlarını ritmik olarak sola ve sağa yatırırlar.)
Balığa bakarlar. Balıklar yüzer, (Kollarını indirerek, sadece avuçlarını hareket ettirerek küçük adımlarla hareket ederler.)
Yüzgeçlerle kürek çekerler. Sola, sağa dönüş, (Vücudun sola, sağa ve tam tersi yumuşak dönüşleri.)
Ve şimdi tam tersi.
bir balık çiz
Sonuç: Ne öğrendin? Ne hakkında konuşuyorlardı?
Kıdemli grupta "Balık" konulu ders
Görevler:
suda yaşayan canlılar olarak balık fikrinin çocuklarda oluşumu;
çocuklarda balığın karakteristik yapısı hakkında bilgi oluşumu: vücut şekli, yüzgeçler, solungaçlar, vb.
çocukların kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi.
doğanın zenginliklerine bakma arzusu uyandırmak, ancak o zaman rezervuarlarda, içlerindeki su temizlendiğinde çok fazla balık olacağını ve her balığın yavru bırakma fırsatına sahip olacağını anlamaya yardımcı olun;
doğaya ilgi geliştirmek.
Ön çalışma:
1. Bir akvaryumun incelenmesi - bir su ekosistemi.
2. Akvaryum balıklarının gözlemleri.
3. "Balık", "Havuzda kim yaşıyor" modelleriyle tanışma.
4. Kurgu okuma: A.S. Puşkin "Japon Balığının Masalı", Permyak "İlk Balık", I. Tokmakova "Balığın Uyuduğu Yer", Rus halk masalı "Pike'nin Emriyle".
5. Akvaryumda Balık Çizimi.
B. Akvaryum ve nehir balıklarının isimleri ile tanışma.
7. "Nehirlerde ve rezervuarlarda" video filmini izlemek.
Oyun "Balık suda yüzer"
Dünyanın büyük bir atlasını getirin, haritada çok fazla mavi olmasına dikkat edin. Eğitimci: Çocuklar, atlasta mavi ve mavi ne anlama geliyor?
Çocuklar: O sudur: okyanuslar, nehirler, göller.
eğitimci: Bu geniş sularda kimin yaşadığını biliyor musunuz? (Çocukların ifadeleri.)
Evet, sadece su değil. Bu, çeşitli canlıların yaşadığı bir evdir. Onlara isim verin.
Çocukların cevapları.
Fizminutka: "Denizin dibinde yolculuk"
eğitimci: Onlara bir bakalım.
Suda yaşayan hayvanları betimleyen resimlerin, resimlerin incelenmesi.
eğitimci: Bilmeceyi tahmin edin: “Ebeveynlerin ve çocukların tüm kıyafetleri madeni paradan yapılır”
Çocuklar: Bunlar balık.
eğitimci: Bu doğru, aferin! Balık resimlerini seçin.
eğitimci: Beyler, balıkların diğer hayvanlardan ne kadar farklı olduğunu düşünün ve söyleyin?
Çocukların cevapları.
eğitimci: Tüm balıklar ortak özellikleri ile diğer hayvanlardan ayrılır.
Çocukları tahtaya balığın vücudunun şeklini çizmeye davet edin (seçenek - saatli bir balık oyuncağı).
eğitimci: Bakın, vücut uzar, kafa vücuda düzgün bir şekilde geçer ve vücut kuyruğa geçer. Balıkların yüzgeçleri, pulları ve solungaçları vardır.
Hiç elinize balık aldınız mı? O nasıl hissediyor?
Çocuklar: Kaygan.
eğitimci: Balığın gövdesi pullarla ve mukusla kaplıdır, bu da onu kaygan yapar, bu nedenle suda kolayca kayar.
Balık sürekli olarak suda yaşar, burada yiyecek bulur, sudaki yumurtalardan yavrular çıkar ve sonra yeni bir balık büyür.
eğitimci: Balıklar su altında nasıl nefes alır? Kimse düşünmedi mi?
(Çocukların ifadeleri.)
eğitimci:"Geceleri karanlık, geceleri sessiz, balık, balık, nerede uyuyorsun?"
Balık nerede ve nasıl uyur? Çocukların cevapları.
Evet, su altında solungaç solumak için özel bir cihazı var.
"Balık" modeli göz önüne alındığında
eğitimci: Bu şemaya bakın ve bize balığın ana ayırt edici özelliklerinden bahsedin.
eğitimci:Çocuklar, balığın ölmemesi, yaşaması için neyin gerekli olduğunu söyleyin?
Başka bir modelin ele alınması: "Balık için gerekenler."
Çocuklarla tartışma. Balığın suya, yiyeceğe, havaya ve su bitkilerine ihtiyacı olduğu gerçeğini ortaya çıkarmak.
eğitmen: Söylesene, bir balık nasıl görünür?
Model incelemesi.
eğitimci: Evet, gerçekten çocuklar, balıklar yumurtalardan, yumurtalardan - yavrulara ve yavrulardan büyük bir balık büyür.
eğitimci: Balıkların isimlerini kim biliyor? İsim!
Çocukların cevapları.
eğitimci:İnsanlar kendilerini iyi hissetmeleri, yavruları olması için balığa nasıl bakmalı? Denizlerdeki ve nehirlerdeki sular kirliyse hayatta kalabilecekler mi? Balıklar için faydalı bir şeyler yapabilir misin?
Çocukları suyun kirletilemeyeceği, farklı balıkların yavrularını yok etmemesi, çok balık tutmaması konusunda yönlendirin. Kimin kaçak avcı olduğunu söyle.
Oyun "Biz balığız."
Sonuç: Ne öğrendin? Ne hakkında konuşuyorlardı? Başka neyi veya kimi bilmek istersiniz?
Not: tüm şemalara göre, yüksek düzeydeki çocuklar, ayrı ayrı - ortalama ve düşük seviye gelişim.
RESİM ÇİZME
"Bir Japon balığına ne sorarsınız"
Program içeriği:
Çocukların, görüntünün bölümleri arasındaki orantılılığı gözlemlemek için, sayfanın tüm düzleminde büyük görüntüleri tasvir etme yeteneğini oluşturmak; boyalarla eşit ve doğru bir şekilde boyayın; resmi ayrıntılarla tamamlayın. Çocuklara belirli bir konuda cümleler kurmayı öğretmek: "Bir Japon balığına ne sorarsınız?" "Japon Balığı Masalı" karikatürünün içeriğini kısaca anlatmaya teşvik edin. Çocukların kelime dağarcığını şu konularda etkinleştirin: "Deniz", "Gökyüzü". A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Öyküsü"nden bir alıntıyla tanışmak için; "net", "ölçek" kelimelerinin anlamlarını açıklar. Tutarlı konuşma, kafiye duygusu, ellerin küçük kasları geliştirin. Görüntüyü nazikçe tartışmak için bir arzu geliştirin.
Teçhizat:
Sörfün gürültüsünü kaydetme, fon müziği. A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" için çizimler. Mavi renkli kağıtlar. Çok renkli guajlı palet. Çizim ekipmanı.
Ön çalışma:
Akvaryumda balık izlemek. "Japon Balığının Hikayesi" adlı çizgi filmi izliyorum.
ders ilerlemesi:
Çocuklar, dinleyin! (Denizde sörf sesi geliyor). Bu gürültü nedir? Bu deniz gürültülü. Denizimizin adı nedir? Kara Deniz. Anaokulundan çıkıp deniz kıyısına geldiğimizi düşünelim. Tepemizde bulutlarla masmavi bir gökyüzü, ayaklarımızın altında altın sarısı kum ve önümüzde deniz var. Etrafında ne kadar güzel!
Ve yakından bakıp düşünürseniz kaç kelime bulunabilir. Sonuçta, kelimeler her yerde bulunabilir:
Her yerde kelimeleri bulabilirim
Hem gökyüzünde hem suda
Yerde, tavanda
Burunda ve elde.
Bunu duymadın mı?
Sorun yok! Hadi kelime oynayalım!
Didaktik egzersiz "Kelime bul"
Gökyüzündeki kelimeleri bulun.
(Bulutlar, kuşlar, rüzgar, bulutlar, uçak, şimşek, mavi, güneş.)
Denizdeki kelimeleri bulun.
(Su, dalga, balık, yosun, fırtına, yengeç, yunus, denizanası, gemi.)
Denizde yaşayan birçok farklı balık türü vardır. İnsanlar için yenilebilir balıklar var. Balıkçılar onları yakalar ve biz satın alır, pişirir ve yeriz. Bunlar hamsi, ringa balığı, gobiler, istavrit, pisi balığı. Tehlikeli balıklar var. Deniz kedisi ve deniz ejderhası gibi zehirli bir dikenle delebilirler; ve hatta bir vatoz gibi şok. Balıkçılar onları yakalamıyor çünkü bu tür balıklarla tanışmak çok tatsız.
Bütün balıkların kuyruğu vardır. Onların dümeni olarak hizmet ediyor. Balıkların da yüzgeçleri vardır. Sizce balıkların neden yüzgeçleri var? Kelimenin kendisi size söyleyecektir. Balıkların yüzebilmesi için yüzgeçlere ihtiyaç vardır.
Elbette balıkların gözleri vardır. Gözler ne için? Balığın gövdesi plakalarla kaplıdır - pullar.
Çocuklar, balıkların gülümsemeyi nasıl sevdiğiyle ilgili komik bir şiir dinleyin. Ve sadece dinleme, bana sözler söyle.
Didaktik oyun "Bana bir kelime söyle"
Eğer bir balıksa, bir gülümsemesi vardır.
Eğer bu bir balıksa, o... (gülümseme).
Eğer bir balıksa, vardır... (gülümseme).
Eğer bu bir balıksa, o... (gülümseme).
Eğer bu bir balıksa, o... (gülümser).
Sadece denizlerimizde değil, insan sesiyle konuşabilen ve dilekleri yerine getirebilen bir akvaryum balığı olan denizin prensesleri. Alexander Sergeevich Puşkin, böyle bir balık hakkında bir peri masalı yazdı. Bu masalın adı "Japon Balığının Öyküsü"dür. Yaşlı bir adamın denize nasıl bir ağ attığını anlatan bu hikayeden bir alıntıyı dinleyin - balık yakalamak için bu kadar büyük bir balık ağı ve bu ağa bir akvaryum balığı.
A. S. Puşkin'in "The Tale of the Goldfish" adlı kitabından bir alıntı okumak
Üçüncü kez ağ attı, -
Bir balıkla bir seine geldi.
Zor bir balıkla - altın.
Japon balığı nasıl yalvaracak!
İnsan sesiyle diyor ki:
"Bırak beni yaşlı adam, denize,
Sevgili kendim için bir fidye vereceğim:
Ne istersen alırım."
Yaşlı adam şaşırdı, korktu:
Otuz yıl üç yıl balık tuttu
Ve balığın konuştuğunu hiç duymadım.
Japon balığını serbest bıraktı
ve ona söyledim tatlı söz:
"Tanrı seninle olsun, Japon balığı!
Senin fidyene ihtiyacım yok;
Mavi denize adım atın
Orada kendiniz için açıkta yürüyün."
Ve şimdi oynayalım. Halının üzerine çık.
Dinamik duraklatma"Okyanus sallanıyor"
Deniz endişeli
Deniz endişeli iki,
Deniz kaba üç
Bana balıkların nasıl yüzdüğünü göster!
(Ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar sağdan sola sallanıyor, dalgalar gösteriliyor)
Balık yüzdü ve daldı
Mavi deniz suyunda.
Bir araya gelecekler, dağılacaklar,
Kendilerini kuma gömecekler.
(Eller göğsün önünde katlanmış avuç içi ile, her yöne koşuyor, eğiliyor, yaklaşma-ayrışma, çömelme).
Ve şimdi bir akvaryum balığı çizmenizi öneririm.
"Japon Balığı" çizimi
Balığın vücudunun şekline dikkat edin? Japon balığı ne renktir?
Bir balıkta ne var?
İş ilerlemesini göster.
Balığı güzelleştirmek için pullarını çizelim.
Ayrıca balıkların saklanacak bir yeri olması için çakıl taşları ve yosunlar da çizeceğiz.
İş ilerlemesini göster.
Fon müziğiyle çalışan çocuklar.
Bitmiş iş çocukları ortak bir yüzeye uzanır.
Arkadaşlar, arkadaşlarınızın çizimlerini beğendiniz mi? Ne tür çizimleri severdin? Neden onları sevdin?
Çocuklar, yaratıcı olalım. Peki ya bir akvaryum balığı arzularımızı yerine getirmemizi teklif ederse ne olur? Bir balığa ne sorarsınız? Düşünmek! Dedem çabuk iyileşsin ve bir daha hasta olmasın diye balığa sorardım ve bütün ailem uzun ve ilginç bir yolculuğa çıkar. Arzuların neler? Çocuklar arzularını söylerler ve öğretmen onları resmin arkasına yazar.
Metodolojik gelişim: Dilin sözcüksel ve dilbilgisel kategorilerinin oluşumu ve şiddetli konuşma bozukluğu olan çocuklar için üst düzey telafi edici oryantasyon grubunun çocukları için tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin dersin özeti.
Tema: "Balık"
- aktif sözlükte “Balık” konusundaki isimleri pekiştirmek, sayıları isimlerle birleştirme becerilerini pekiştirmek; çocuklara deforme olmuş metinlerle çalışmayı öğretin.
Teçhizat:
- Dunno resmi, mektuplu bir zarf, balıklı nesne resimleri, mıknatıslı bir olta, "Balıkçılar" oyunu için balık, bir dizüstü bilgisayar, Teremkova N.E. "ONR ile 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi" albüm 4 (sözlük teması "Balık"), bir akvaryum balığı resimleri (11 adet).
ders ilerlemesi
I. Organizasyonel an.
Konuşma terapisti: Bilmeceyi tahmin edin: “Ebeveynler ve çocuklar madeni paralardan yapılmış tüm giysilere sahipler”
Kim o? Nasıl tahmin ettin? (çocukların cevapları)
Bugün kimin hakkında konuşacağımızı düşünüyorsun? (Balık hakkında).
II. Ana bölüm.
1. Oyun "Sınıflandırma"
Akvaryumumuzda ne tür balıklar yaşar? (Lepistes, kılıç kuyruğu, melek balığı, akvaryum balığı, mollies.)
Balıklar bir akvaryumda yaşıyorsa ne denir? (Akvaryum, dekoratif.)
(Bir dizüstü bilgisayar kullanarak resimlerden akvaryum ve balıkları görüntüleme).
Ya balık nehirde yaşarsa? (Nehir)
Gölde? (göl)
Denizde? (Deniz)
Nehirde hangi balıklar yaşıyor? Göster ve isim. (Sazan, ruff, levrek, turna).
Gölde? (Alabalık)
Denizde? (Pisi balığı, ringa balığı, çekiç balığı, köpek balığı, yunus).
Balıkların hangi vücut kısımları vardır? İsim ver, göster. (Karatahtada çalışın).
2. Oyun "Balıkçılar"(isimlerle sayıların koordinasyonu).
Balıklar "havuzda" - masanın üzerinde. Konuşma terapisti çocukları birer birer arar, bir olta verir ve balık tutmayı teklif eder. Yakalanan balık çocuklar şöyle düşünür: "Bir balık yakaladım." Çocuk tekrar balık yakaladığında şöyle der: “İlk defa bir balık yakaladım. İki balığım var.
Çocukları aynı anda birkaç balık yakalamaya davet edebilirsiniz. "İki (üç, dört, beş) balık yakaladım." En çok balığı yakalamayı başaran kazanır.
3. Deforme olmuş metinle çalışma.
Konuşma terapisti zarfı açar ve çocuklara seslenir:
Bir yabancı bize bir hikaye gönderdi. Ama hiçbir şey anlayamıyorum. Onu sana okuyacağım.
Mızrağı bir kovaya koyup eve getirdiler. Bir olta ve bir kova aldılar. Nehirde büyük bir turna yakaladılar. Paşa ve Lyosha nehre gittiler.
Dunno'dan bir haber var mı? Niye ya? (Her şeyi sıra dışı söyledi.)
Bu hikayeyi düzeltelim. Her şeyi sırayla anlat. Sizce ilk neydi?
Sonra ne oldu?
Hikaye nasıl bitti?
Hikayeye neden "Balık Tutma" deniyor?
"Balıkçılık" hikayesinin yeniden anlatımı.
4. Beden eğitimi. Oyun "Biz balığız."
Çocuklar odanın bir tarafında sıra halinde duruyor, şoför ortada, o bir balıkçı. Oyuna başlamadan önce çocuklar balığın adını kendileri bulurlar.
Rybak diyor ki:
Denize ağ atıyorum,
Çok, çok balık tutacağım.
Bundan sonra, çocuklar odanın diğer tarafına koşarlar. Sürücü yakalanan çocuğa sorar: “Adın ne balık? - Sazan. Kazanan, hemen balıkçının ağına düşmeyen kişidir.
5. Çalışma kitaplarında çalışın.
Teremkova N.E. "ONR ile 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi" albüm 4 (sözlük teması "Balık").
Görev 1: Balıkları yaşadıkları yerlerde (deniz, nehir, akvaryum) dağıtın.
Görev 2: Turna için vücudun eksik kısmını çizin.
6. Oyun "Kelimeler-akrabaları".
İlgili kelimeleri alın: balık - balık, balık, fener, balık, balık tutma, balık tutma.
III.Son kısım.
Konuşma terapisti: Bugün kimden bahsettik? Ne tür balıklar olduğunu hatırla. Bir yabancı sizin için bir sürpriz hazırladı. Herkes sınıftaki çalışmaları için bir akvaryum balığı alır.
