Okulda fizik dersinin teatral akşamı. Eğlenceli fizik akşamları

Bu tür etkinliklerin amacı, öğrencilere bilim dünyasını, heyecan verici arama sürecini tanıtmak, bilmece problemlerini çözmedeki zorlukların üstesinden gelme yeteneğini geliştirmektir. Adamlar, oyuncuların düşüncelerinin sıkı çalışmasını takip edebilir, ellerini deneyebilir

Fiziksel içerikli bir oyunun organizasyonu için aşağıdaki gereksinimler uygulanır:

Amacı, öğrencilerin bilişsel ilgilerini geliştirmek ve sınıfta edinilen bilgileri pekiştirmektir;
Olumlu duygular uyandırmalıdır (örneğin, bir soruya verilen başarılı, doğru yanıttan memnuniyet);
Önerilen soruların içeriği, öğrenciler için fizik derslerinden öğrenilen bilgilere dayalı olarak anlaşılır olmalıdır. Öğrenme aktiviteleri;
Oyun, mümkün olduğunca öğrencilerin yaratıcılığına ve bağımsızlığına dayanmalıdır (öğretmen, yalnızca gerekirse, soruları düzenlemede ve jürinin çalışmasında yardım sağlar).

Oyun kuralları:

1). Yarışan takımların her birinin kendi amblemi, sloganı ve adı olmalıdır;

2). Takımın herhangi altı üyesi masaya oturur; oyun sırasında kompozisyonları takımın takdirine bağlı olarak değişebilir;

3). Şu anda oyuna katılmayan takım üyelerinden disiplin ihlali, ipuçları, bağırmalar için jüri, takımdan belirli sayıda puan keserek (1'den 3'e kadar) takımı cezalandırma hakkına sahiptir;

4). Doğru cevap için takıma 2 puan verilir; cevap doğru ancak eksikse 1 puan sayılır;

beş). Takım sorulan soruya cevap veremezse, o zaman soruyu bulan öğrencinin dahil olduğu takıma puan verilir (ayrıca bir ödül alır); bir sonraki soruya cevap vermeyen takım, oyun masasında yerini diğerine bırakır;

6). Takım soruyu kısmen cevaplamışsa, jürinin takdirine bağlı olarak puanlar soruyu cevaplayan takım ile soruyu soran takım arasında bölünür;

7). "Bırakılan" soru, o anda oynaması gereken takım (grup) tarafından icat edilmişse, masanın üzerinde bulunan kartta yazılı olan bir sonraki soruyu saat yönünde cevaplar;

8). En ilginç soru için jüri, takıma 3 puana kadar ödül verebilir;

dokuz). Jüri, bir fizik öğretmeni olan başkan tarafından yönetilen 5-7 kişiden oluşur; jüri üyeleri - öğrenciler ve okul yönetiminin temsilcileri;

10). Oyunun soruları öğrenciler tarafından hazırlanarak kapalı zarflar içinde fizik sınıfında bulunan bir kutuya bırakılır;

on bir). Soru içeren her zarf, yazarını ve üyesi olduğu ekibin adını belirtir.

Oyun okul oditoryumunda oynanır. Salonun bir yarısı oyunculara, diğer yarısına ise taraftarlar yerleştirildi. Salonun ortasında "rulet" bulunan bir masa, çevresinde altı sandalye var. "Rulet", sektörlere bölünmüş (toplamda 12), farklı renklerde boyanmış düz bir disktir. Merkezde dönen bir ok var. Sektörlerde sorularla dolu zarflar var. Her zarfta sektör numarasına ve ekip adına karşılık gelen bir harf ve bir numara bulunur.

Oyun sırasında, çeşitli nitelikteki müzik duraklamaları sağlanır. 12 sorunun oynandığı oyunun süresi yaklaşık 1,5 saattir. Tüm maçlarda en çok puanı alan takım kazanır. Takımlar sırayla oynar. Sıra piyango ile belirlenir.

“Elektrik Dünyası” konulu oyun

Sevgili uzmanlar! Modern elektrik mühendisliğinin gelişim tarihine kısa bir giriş yapalım.

Dikkat! "Siyah kutu"!

Soru: Bir zamanlar Miletos şehrinde yaşayan eski bir Yunan bilim adamının kızı geldi ve ona bir iğ getirdi. Kızın son derece dikkatli olduğu ortaya çıktı ve bir kereden fazla mili düşürdükten sonra onu uzun süre çöpten temizlemek zorunda kaldığını fark etti. Ancak aynı zamanda, inatçı nesne yalnızca küçük iplikleri ve toz parçacıklarını kendisine daha güçlü bir şekilde çekiyordu. Bilge kızını övdü ve düşündü. Ve ardından gelen karanlıkta, mili ellerinizle ovuşturursanız, küçük mavi kıvılcımlarla kaplandığını keşfetti. Filozof, doğada olup bitenlerin nedenini bulmaya çalışarak, bu fenomeni tanrıların yardımına başvurmadan açıklamaya çalıştı. Doğayı tanrıların kaprisli iradesinden, felsefeyi mitlerden kurtarmayı planlayan bu adam kimdi? Milin hangi malzemeden yapıldığını, sorunun doğru cevabından sonra “kara kutuyu” açarak öğreneceksiniz.

Bir sonraki durağımız 17. yüzyılın ortalarına denk geliyor.

Soru. Magdeburg şehri, Almanya. Otuz Yıl Savaşları kendi topraklarında yanıyor. Şehir ağır hasar gördü. Hayatta kalanların yapacak çok işi vardı: harabeler arasına sokaklar döşemek, yeni köprüler inşa etmek gerekiyordu. O zaman, dahası hukuk eğitimi alan genç bir mühendis işe yaradı. Birliklerle başarılı müzakerelerden sonra, mühendis burgomaster rütbesine yükseltildi. Kasabalıların kafasını karıştıran tek şey, belediye başkanının sayısız görevin yanı sıra fiziksel deneyler yapmasıydı. Usta bir cam üfleyiciden büyük bir kükürt topu sipariş etti ve sonra onu avucuyla elektriklendirerek tüylerin üzerinde nasıl dans ettiğini zevkle izledi. Ve topun üzerine düşenler sıçradı. Belediye başkanı kendi kendine, "Görünüşe göre elektrikli cisimler sadece çekmekle kalmıyor, aynı zamanda hafif cisimleri de itebiliyorlar!" dedi. Sizden doğru cevabı duyduktan sonra sizinle kimin portresini seyredebileceğiz? Bu arada, belediye başkanı bir bilim adamı değildi. Daha çok bir mucit gibi. Boş zamanlarında bira fabrikasında da çalıştı. Ek 1 .

Söyle bana, gök gürültüsünden korkar mısın? Bu soruyu dürüstçe cevaplamaya çalışın. Korkmuyorsan hayır, korkuyorsan evet! Bunda utanılacak bir şey yok. Fırtına, doğanın en görkemli, en güzel ve en ürkütücü fenomenlerinden biridir. Kahretsin! - gök gürültüsü gürler. Yılanlar - yıldırım dünyayı sokar. Kara bulutlar onu bir gölgelik gibi kapladı. mavi gökyüzü nerede? Tatlı güneş nerede? Delici rüzgardan, soğuk yağmurdan nereye saklanmalı?

Bu rüzgarlı günlerden birinde, alçak bulutlar bir fırtınanın habercisiyken, doğuştan bir İngiliz olan, uzun boylu ve neşeli, her zaman mizah dolu, meteoroloji konusunda tutkulu bir adam olan Benjamin Franklin büyük bir gemi inşa etti. uçurtma ve bulutların altına fırlattı. İpin ucuna metal bir anahtar ve güvenlik amacıyla anahtara da kendisinin tuttuğu ipek bir kurdele bağladı. İpek elektrik taşımıyordu.

Çok geçmeden ip ıslandı. Uzaklarda bir yerde ilk gök gürledi. Franklin dikkatle Leyden kavanozunu anahtara getirdi ve orta elektrotta uzun mavi bir kıvılcım gagaladı. "Bravo! Elektrik var! Onu gökten aldım!” Yılanın ürettiği göksel elektriğin sürtünme ile üretilenden farklı olmadığından emin olarak kavanozları birbiri ardına doldurdu. "Müthiş! Göksel ateşin evleri ve gemileri yakmasına, insanları öldürmesine ve topluma zarar vermesine artık izin vermeyeceğim.”

Soru: Franklin'in "göklerden şimşeği ve tiranlardan gücü" aldığı icadı adlandırın.

"Kimse nasıl göründüğünü bilmiyor. Portresi kalmadı, - yazar Daniil Granin “Var olmayan bir portrenin önünde düşünmek” adlı makalesine böyle başlıyor. - Mektupları, günlükleri, kişisel eşyaları korunmamıştır. Onunla ilgili hatıralar yok. Sadece eserleri var. Vasily Petrov, araştırma için eşi görülmemiş bir fizik kabini yaratan, o zaman için inanılmaz bir araştırma yapmanın mümkün olduğu bir pil fikrine sahip olduğu Vasily Petrov'du. Bu tasarımı kullanan deneylerin yardımıyla Petrov, “elektriksel direnç” terimini fiziğe soktu.

Soru: Bu deneyler nelerdi? Onlardan birini göstermeye çalışın.

Dikkat! Bilinmeyen aygıt! (Amper'in deney makinesinin bir modeli salona getirilir). Ek 1

“Bay Oersted tarafından gözlemlenen fenomenleri iki genel gerçeğe indirgedim. Voltaik kolonun kendisinde mevcut olan akımı gösterdim. Bağlantı telinin akımı ile aynı şekilde manyetik iğneye etki eder. Bağlantı telinin etkisi altında tüm manyetik iğnenin çekilmesini veya itilmesini sağladığım deneyleri anlattım.

Yapmayı düşündüğüm aparatı ve diğer şeylerin yanı sıra galvanik vidaları ve spiralleri anlattım. İkincisinin her durumda mıknatıslarla aynı etkileri üreteceğine dikkat çektim. Bunlar, ünlü Fransız fizikçi Andre Marie Ampère'nin sözleridir.

Soru: Önünüzde nasıl bir cihaz var ve bilim adamının böyle sonuçlar çıkarabilmesi için Ampère'e ne hizmet etti?

Ekrana dikkat! (Ekrana elektromanyetik kavramalı 19. yüzyıldan kalma bir vincin görüntüsü yansıtılır) Ek 1.

1840'ta, bu adam altmış yaşındayken, Manchester halkı ona müzelerinin müdürlüğünü teklif etti. Yer onurlu, ancak kârlı değil. Ve fikirleri bu cihazın çalışma prensibinin temelini oluşturan mucit, hala gelirinin çoğunu elektrik ve manyetik deneylere harcadı. On yıl sonra, ne tanınmayı ne de onurlandırılmayı beklemeden öldü. İngiliz arkadaşlarının çoğu bu isme aşina bile değil. Ve sadece mezar taşındaki eski yazı hatırlatıyor: "İşte elektromıknatısın mucidi yatıyor."

Soru: Bu kişi kim?

Gizemli mektup!

26 Temmuz 1832'de Londra'da bir hafta sonundan sonra dönen Faraday, posta kutusunda bir mektup buldu. Zarfı açan bilim adamı yazıya baktı. Sadece iki harf vardı: “R.M.” .

"Sayın! - bilinmeyen bir kişi yazdı. “Enstitü raporlarında manyetizma hakkındaki ilginç raporunuzu okuduktan sonra, beklentilerimin ötesinde başarılı olan bir deneyi gerçekleştirmeye çalıştım ve bence daha büyük ölçekte yapılsaydı, bana çok şey katardı. ilginç şeyler ..."

Soru: Mektupta daha sonra hangi cihaz tanımlandı?

Bilimsel çıkarların ortaklığı bu iki insanı yakınlaştırdı. Daha sonra ortak işbirliği dostluğa dönüştü. Elektrik biliminin yeni gelişen alanında yan yana çalıştılar. Biri teorisyen, diğeri uygulayıcıydı. Elektrik motorunun ilk testlerine sahipler.

Soru: Yabancı olup da Rusya yararına çalışan ve sonradan Rus vatandaşlığına geçen bu bilim adamlarının isimleri nelerdir?

19. yüzyılın 70'lerinin sonlarında, St. Petersburg Admiralty'nin emriyle Kuzey Amerika Birleşik Devletleri'nin tersanelerinde gemiler inşa edildi. Rus filosunun teğmen A.N. Khotinsky kabullerine geldi. Onunla birlikte, Alexander Nikolaevich Lodygin'e ait olan insanlığın en büyük icatlarından biriydi. Buluş Rusya'da, Fransa'da, İngiltere'de, Avusturya'da, Belçika'da patentlendi... Bir şekilde genç bir teğmen bu buluşu yenilikten son derece memnun olan Edison'a gösterdi ve Amerikalı Rus mucizesini geliştirmeye koyuldu.

Soru: Bütün dünya bu buluşu nasıl adlandırmaya başladı?

Yeni bir güç - elektrik - kendini tüm unsurların galibi olarak ilan etti. Fransız ressam ve mizah yazarı, 1833'te elektriğin gelecekteki zaferine adanmış bir dizi çizimle fantastik bir "Yirminci Yüzyıl" romanı yayınladı.

Soru: Kitabı Rusya'da hangi yılda ve hangi başlık altında yayınlandı?

Bilgi kaynağı: Tomilin A.N. Elektrik dünyası // Bustard. – 2007

Fiziksel Akşam.
8-11. sınıf öğrencileri için.
Sitnikova Inessa Anatolievna

Hedefler:
Bilişsel aktivitenin gelişimi, ufukların genişletilmesi;
Bir grup içinde çalışma yeteneğinin geliştirilmesi;
Dikkat gelişimi, öğrencilerin düşünmesi;
Konuya ilginin gelişimi.
1. Takımları tanıma (isim, slogan)
2 yarışması “Kelimelerin Kökeni”
Ev sahibi, yarışmaya katılanları sırayla, kökenini belirlemeleri gereken kelimenin yazıldığı bir görevle bir bilet çekmeye davet eder. Bilet ayrıca, 1'i doğru olan, seçilebilecek 5 cevap içerir. Cevap sözlü olarak verilir: Katılımcının 5 deneme hakkı vardır. Değerlendirme şu şekildedir: İlk denemede cevap verilirse - 5 puan, ikinci - 4 puan, üçüncü - 3, dördüncü - 2, beşinci - 1 puan.
Bilet numarası I
TEST TÜPÜ kelimedir
1) latince,
2) Rusça,
3) Fransızca,
4) İspanyolca,
5) İtalyan.
(Cevap: Rusça.)
Bilet numarası 2
DEMİR kelimedir
1) Türk,
2) Çince,
3) Rusça,
4) Fince,
5) Almanca.
(Cevap: Türkçe.)
Bilet numarası 3
HİPOTEZ kelimedir
1) Hollandaca,
2) latince,
3) Yunanca,
4) Avusturyalı,
5) Rusça.
(Cevap: Yunanca.)
Bilet numarası 4
ROKET kelimedir
1) Rusça,
2) Almanca,
3) İngilizce,
4) Çince,
5) Yunan.
(Cevap: Almanca.)
Bilet numarası 5
ORBIT kelimedir
1) Fransızca,
2) İngilizce,
3) Rusça,
4) latince,
5) Almanca.
(Cevap: Latince.)
Bilet numarası 6
FİZİK kelimedir
1) Rusça,
2) latince,
3) Yunanca,
4) İngilizce,
5) Lehçe.
(Cevap: Yunanca.)
Bilet numarası 7
TRANSFORMATÖR kelimedir
1) latince,
2) Rusça,
3) Almanca,
4) Fransızca,
5) İngilizce.
(Cevap: Latince.)
Bilet numarası 8
INERTIA kelimedir
1) İtalyanca,
2) Yunanca,
3) latince,
4) Fransızca,
5) Rusça.
(Cevap: Latince.)
Bilet numarası 9
LİTER bir kelimedir
1) Rusça,
2) Yunanca,
3) Fransızca,
4) Litvanca,
(Cevap: Fransızca.)
Bilet numarası 10
PENDULUM kelimedir
1) Rusça,
2) Hollandaca,
3) Fransızca,
4) Moğol,
5) Arapça.
(Cevap: Rusça.)
3 yarışma" SEN - BEN, ben - SEN”
Katılımcılar birbirlerine önceden hazırlanmış sorular sorarlar: 8. Sınıf - 9. Sınıf, 9. Sınıf - 8. Sınıf, 10. Sınıf - 11. Sınıf, 11. Sınıf - 10. Sınıf.

4 rekabet.
Ekipler, önerilen durumu tasvir etmek için yüz ifadeleri, jestler kullanma. Tüm ekip üyeleri katılabilir. Hazırlık süresi 3 dakikadır. Durumlar:
1. Tüm cisimler moleküllerden oluşur.
2. Tüm bedenler birbirini çeker.
3. Vücuda etki etmezseniz, hızını korur.
4. Etki gücü her zaman tepki gücüdür.
5. Bir sıvıda, vücuda bir kaldırma kuvveti etki eder.
6. Atalet fenomenini tasvir edin.
5 rekabet. “Yasaların Bilgisi.”
Ekipten bir kişi çağrılır, üzerinde fiziksel bir yasanın yazılı olduğu bir kağıt çıkarır. Görevi, yasayı adlandırmak ve formüle etmektir.
6 yarışma
Ödev.Fizikte kullanılabilecek bir öğe hazırlayın.Takımlar sırayla öğenin kullanım versiyonlarını sunar, ardından versiyonları duyulur.
7 rekabet.
Rekabet "İpuçları ile bilmeceler"
Referans sinyallerine göre - liderin yavaş yavaş vereceği ipuçları, neyin planlandığını tahmin etmeniz gerekir. Kalkmış bir el, yanıt vermeye hazır olduğunuzu gösterir. 5 ila 1 puan arasında doğru bir cevap verilir.
Bilmece birinci sınıf 9
Bir bilim adamı hakkında. Tam olarak kimin hakkında?
İpuçları:
1. Öğrencilik yıllarında bile sarkacın salınım süresinin genliğe bağlı olmadığını keşfetti.
2. Üniversiteden mezun olduktan sonra mekanik ve astronomi alanında araştırmalar yaptı.
3. Hareketin göreliliği ilkesini ve eylemsizlik yasasını keşfetti.
4. Jüpiter'in 4 uydusunu ve Venüs'ün evresini keşfetti.
5. Vücutların serbest düşüş modellerini incelemek için Pisa'da eğimli bir kule kullandı.
(Cevap: İtalyan bilim adamı Galileo Galilei.)
Bilmece ikinci sınıf 9
Şimdi bazı icatların hafızasını sıralamanız gerekiyor, ancak bunlardan birinde durun.
İpuçları:
1. Bir savaş silahı olarak bu buluş, 13. yüzyıl, 15. yüzyıl, 18. yüzyılın sonu ve 20. yüzyılın ortalarında kaynaklarda geçmektedir.
2. Bu buluş aynı zamanda barışçıl amaçlarla da kullanılmaktadır.
3. Bu buluşun doğum yerinin Çin olduğu varsayılmaktadır.
4. Avrupa'da (XIII yüzyıl), çeşidine "uçan ateş" veya "ateşli raketle" ve XX yüzyılın ortalarında deniyordu. - sevimli bir kızın adı.
5. Bu buluş, uzay gemilerinin ana motorudur.
(Cevap: roket.)
Bilmece üçüncü sınıf 8
Çok ünlü bir bilim adamının adı hakkında.
İpuçları:
1. Savaş için çalışan ilk bilim adamlarından biridir ve bilim adamları arasında savaşın ilk zayiatıdır.
2. Bilimsel ilgi alanları: matematik, mekanik, optik, astronomi.
3. O büyük bir mucittir. Buluşları yaygın olarak bilinir.
4. Neredeyse her hafta buluşlarından biriyle karşılaşıyoruz.
5. Efsaneye göre, keşfinden sonra çıkan "Eureka!" ünleminin sahibidir.
(Arşimet.)
Bilmece dördüncü sınıf 8
Doğada birçok madde vardır. Şimdi bunlardan biri tartışılacak. Bu madde nedir?
İpuçları:
1. Yetişkin insan vücudu bu maddenin %65'inden oluşur.
2. Toplama durumlarının üçü ile sık sık karşılaşırız.
3. Sürtünmeyi azaltmak için kullanılabilir.
4. Isıtma ve soğutma sistemlerinde kullanılır.
5. Bu maddeye Dünya'da "yaşam suyu" denir.
(Suçlu.)
Bilmece beşinci sınıf 10
Eşsiz bir gezgin hakkında. Kim o?
İpuçları:
1. Bu gezi için yaklaşık 3 bin başvuru vardı, ancak seçim ona düştü.
2. Dünya çapında bu geziyi tek başına yaptı.
3. Bir köylünün oğlu, bir meslek okulu öğrencisi, bir işçi, bir öğrenci, bir uçuş kulübünün öğrencisi ...
4. Yaptığı şeyler insan aklını, kendisini ve vatanını yüceltmiştir.
5. Yola çıkmadan önce söylenen tarihi sözün sahibi: "Hadi gidelim!".
(Yu.A. Gagarin.)
Bilmece altıncı sınıf 11
Bu ne?
İpuçları:
1. Önce yüzdü, sonra uçmaya başladı.
2. Rehber olarak birçok hayat kurtardı.
3. Büyük ısıyı ve kuvvetli sarsıntıyı sevmez.
4. Daima odaklanmıştır.
5. Kıymetli metallere ve elmaslara karşı ilgisizdir, ancak demirle etkileşime girdiğinde tedirgindir.
(Pusula.)
Bilmece yedinci sınıf 11
Ve yine erkek efsanesi hakkında.
İpuçları:
1. IV yüzyılda yaşadı. M.Ö.
2. Büyük İskender'in hocasıydı.
3. Yazıları o zamanın tüm bilgi alanlarıyla ilgilidir: felsefe, astronomi, mekanik, ses teorisi, optik, meteoroloji.
4. Fiziği, muhakeme ve çıkarımlara dayanıyordu.
5. Öğretisi kilise tarafından kutsallaştırıldı, kutsal olarak kabul edildi, değişmedi ve yaklaşık 1000 yıl boyunca bilime egemen oldu.
(Aristo.)
Bilmece sekizinci sınıf 10.
Bir canlı ile ilgili. Kim o?
İpuçları:
1. Gözlerinin hassasiyeti o kadar büyüktür ki, ideal görüş koşullarında, geceleri 80 km uzaklıktaki yüksek bir dağın tepesinden yanan bir kibritin ışığını görebilirler.
2. Kalbinin geliştirdiği güç 2,2 watt'tır.
3. Beyni, görüntüsü gözle sabitlenmiş bir nesneyi 0,05 saniyede tanır.
4. Ömrü boyunca yaklaşık 40 ton yemek yer.
5. Bu, dünyadaki en zeki hayvandır.
(İnsan.)
8 yarışma
Dikkat!Son yarışmamız harekete adanmıştır.Her takım sırayla tüm tezahürlerinde hareketin bir tanımının olduğu şiirler, şarkılar, resimler, bilmeceler alır. .. Son sözü söyleyen takım kazanır ve 11. sınıf başlar.

Kullanılmış Kitaplar:
1. Aganov A. V. ve diğerleri Çevremizdeki fizik: Fizikte niteliksel problemler.
M.: Pedagoji Evi, 1998.
2. Buzdin A.I., Zilberman A.R., Krotov S.S. Bir görev, iki görev ...
M.: Nauka, 1990.
3. Kabardin O.F., Orlov V.A. Fizikteki problemler M.: Bustard, 2002.
4. Lange V.N. Yaratıcılık için deneysel fiziksel problemler M.: Nauka, 1985.
6. Tulchinsky M.E. Fizikte niteliksel problemler M.: Eğitim, 1999.
İndirme dosyasındaki ders dışı etkinlik "Fiziksel Akşam" materyalinin tam metnine bakın.
Sayfa bir snippet içerir.

Mikheykovskaya orta öğretim okulu

Konuyla ilgili fiziksel akşam:

"Çevremizdeki fizik"

Etkinlik organize edildi ve ev sahipliği yaptı:

en yüksek kategorideki öğretmen

Lavnyuzhenkov Sergey Pavloviç

201 3-2014 eğitim öğretim yılı

Akşam programı:

İ. Giriş bölümü.

II. Isınmak.

III. Takımların yarışma amblemleri, isimleri, sloganları.

IV. Fiziksel duraklama (eğlenceli deneyler)

V. Kaptanların rekabeti (kim daha hızlı?)

VI. Fiziksel bilmeceler.

VII. Bulmaca.

VIII. Seyirciyle oynamak (fiziksel duraklama)

IX. Kim daha büyük?

X. Sen bana, ben sana (yarışmaya katılanlardan sorular).

XI. Özetleme. ödüllendirici.

XII. Çözüm.

Edebiyat:

Fizik 7 - 8 sınıf.

"Okulda Fizik" Dergisi No. 3 1990, No. 1 1991

Los Angeles Gorev "Fizikte eğlenceli deneyler" 1985

VE. Lukashik "Fizikteki soru ve problemlerin toplanması" 1985

Lange “Yaratıcılık için deneysel fiziksel problemler” 1985

I. Giriş bölümü.

İyi akşamlar sevgili çocuklar! Bu gece için toplanan tüm fizikçilerin iyi bir ruh hali içinde olmasını istiyoruz, böylece yeni bir şeyler öğreneceksiniz ve sıkılmıyorsunuz.

Başlangıçta, büyük fizikçilerin nasıl şaka yapacaklarını bildiklerini dinleyin:

Karısı, “Çok yorgunsun, yüzün yok” dedi. ünlü mucit Edison. - Bir günlüğüne evden çıkın, keyfinize göre rahatlayın. Edison itaat etti ve bir yerde kayboldu. Bir gün sonra, onu başka bir deney için laboratuvarda buldu. "Çok iyi dinlenmiş!" - toplantıda kocasına mutlu bir şekilde söyledi.

Bir gün, büyük fizikçi Rutherford, öğrencilerinden birini akşam geç saatlerde laboratuvarda buldu. "Çalışma!" dedi gururla. "Gün boyu ne yaptın?" - bilim adamına sordu. "Çalıştı" yanıtı geldi. "Ya sabahın erken saatlerinde?" "Çalışıyor," diye duydu tekrar. “Deneyler hakkında ne zaman düşünüyorsun?” Rutherford çileden çıktı.

Fizikçi Kirchhoff bir zamanlar yarattığı spektral analizden bahsetmişti. "Güneşin spektrumu orada altın olduğunu gösteriyor" dedi. "Böyle bir keşif neye yarar! Ne de olsa Güneş'ten altın alamazsınız!" bir dinleyici itiraz etti. Kirchhoff kısa süre sonra keşfi için altın madalya kazandı. "Eh, ağzımla Güneş'ten altın aldım!" şaka yaptı.

Muhabir, A. Einstein'a harika düşüncelerini yazıp yazmadığını ve eğer yazıyorsa, nerede - bir defterde, defterde veya özel bir kart dosyasında mı diye sordu. Einstein muhabirin hacimli not defterine baktı ve "Canım! Gerçek düşünceler o kadar nadiren akla gelir ki, onları hatırlamak zor değildir.

Bir bayan A. Einstein'dan akşam telefonla kendisini aramasını istedi. "Gerçekten, numaramı hatırlamak çok zor," dedi, "24361." "Ah hayır!" - fizikçiye itiraz etti. “12 çarpı 2 ve 19'un karesi. Çok basit".

7. ve 8. sınıf takımları fiziksel "savaş" a katılmaya davet edilir. Onlara hoşgeldin diyelim çocuklar!

7. sınıf takımı: "Arşimet".

8. sınıf takımı: Newton.

Büyük yarışmalardan önce, herhangi bir sporcu ısınma yapar. Bu nedenle, bir ısınma ile başlayacağız.

II. Isınmak.

Ekip üyelerine sırayla fiziksel konularda bulmacalar sunulur. Her doğru cevap için tahminciye bir jeton verilir. Düşünmek için bir dakika.

7. sınıf

8. sınıf

Kenar görünür, ancak ulaşamayacaksınız. Bu ne?

(ufuk)

Ateşte yanmaz, suda batmaz mı?

(buz)

Ufuk referans gövdesi olabilir mi?

(hayır, çünkü gözlemciyle birlikte hareket eder)

Buz ısıtıcı olabilir mi? Ne zaman?

(belki vücut sıcaklığı buz sıcaklığının altına düştüğünde)

Ormanın üzerinde güzel bir boyunduruk mu asılıydı?

(Gökkuşağı)

Sinekler - sessizdir, yalanlar - sessizdir. Öldüğü zaman kükreyecek. Ne olduğunu?

(kar)

Gökkuşağının ana renklerini sıralar mısınız?

(k, o, f, s, g, s, f)

Şiddetli donlarda kar neden ayak altında gıcırdıyor?

(kar kristalleri kırılır)

Beni alıp kaldırmayın, testereyle kesmeyin. kesmeyin ve sürmeyin, süpürge ile süpürmeyin. Ama benim için zaman gelir gelmez, kendim bahçeden ayrılacağım.

(gölge)

Kolsuz, bacaksız ama kulübeye tırmanıyor. Bu ne hakkında?

(soğuk ılık)

Bir nesneden farklı uzunluklarda bir gölge nasıl elde edilir?

(nesneyi ışık kaynağına farklı açılarda eğin)

Neden birçok hayvan soğuk havada bir topun içinde uyur?

(vücudun soğumasının azalması)

III. Takımların yarışma amblemleri, isimleri, sloganları.

Takımlar dönüşümlü olarak isimlerini, sloganlarını, amblemlerini izleyicilere sunar.

IV. Fiziksel duraklama (eğlenceli deneyler)

Her takımın öğrencilerin sergilediği deneyimi açıklaması gerekir.

deneyim numarası

7. sınıf

8. sınıf

Sürahiyi baş aşağı doldurma.

İki bardak su. Yumurta birinde yüzer, diğerinde batar

Ağırlığı (10 kg) olan kontrplak, yönlü bir cam üzerine yerleştirildi. Ağırlığa çekiçle vurdular. Cam neden kırılmadı?

Eğitim ölçekleri var. Üzerlerinde iki özdeş alüminyum gövde bulunur. Terazi dengede. Bir vücut ısıtılırsa, terazi dengesi bozulur. Niye ya?

Su ile bir gemi var. Bir pompa ile havayı dışarı pompalarsanız, içinde su kaynıyor gibi görünüyor. Niye ya?

“Artezyen dalgıç” deneyimi

V. Kaptanların rekabeti (kim daha hızlı?)

Her kaptana aynı bardak susuz ve pipet verilir. Görev, başka bir kaptan alınan suyla bardağı kimin daha hızlı dolduracağıdır. Bu sadece zamanı değil, aynı zamanda bardaklardaki su miktarını da hesaba katar.

VI. Fiziksel bilmeceler.

Bilmecelerin toplu çözümü. İki takıma aynı anda sunulurlar, ilk elini kaldıran takım cevaplar. Yanlış cevap ve cevap hakkı karşı takıma sunulur. Takımlardan hiçbirinin bilmecenin cevabını bilmemesi şartıyla seyircilere (takım taraftarlarına) yardım hakkı sunulur. Taraftar doğru cevap verirse, puan takımına verilir.

1. İki kız kardeş sallandı, gerçeği aradılar.

Ve yaptıklarında, durdular.

(ölçek)

2. Kanatlı, contalı değil

balık değil yüzmek

saklanarak değil, maskeyle.

(dalgıç)

3. Bilin bakalım çizgiler ne?

İçlerindeki harfler kısa çizgiler ve noktalardır.

(Mors kodu)

4. Kızıl kuyruk ne tür bir kuştur,

Bir yıldız sürüsüne mi uçtun?

(roket)

5. Kulağa yakın - bir kıvrılma ve ortada - bir konuşma.

(kulaklık)

6. Bir vidayla dans etmeye başladı,

Ve tahtada daire çizerek sıkıştı.

(Tornavida)

7. Kenardan kenara siyah bir somun kesiliyor.

Bitir, arkanı dön, aynısını yap.

(pulluk)

8. Dil bilmeden de herkese anlatır.

Ne zaman açık olacak ve ne zaman - bulutlar.

(barometre)

9. Odamızda sadece bir sihirli pencere var.

İçinde bir kuş mucizesi uçar, kurtlar ve tilkiler dolaşır.

Boğucu yaz aylarında kar yağar ve kışın bahçe çiçek açar.

O pencere mucizelerle dolu, o pencere nedir?

(televizyon)

VII. Bulmaca.

Her takıma bir bulmaca verilir. Bunu anlamak 5 dakika sürer. Tüm kelimeleri veya daha fazla kelimeyi tahmin eden takım kazanır. Doğru tahmin edilen her kelime için bir puan verilir.

7. sınıf.

yatay olarak.

Zamanla pozisyon değiştirin.

Sıcaklık ölçmek için bir cihaz.

Maddenin toplu hallerinden biri.

Sıcaklık birimi.

Bir insanı oluşturan bir madde.

dikey olarak

Maddenin en küçük parçacığı.

Madde parçacığı.

Hızın vücut korunumu olgusu.

Havada bulunan bir madde.

Kütle birimi.

Yanıtlar.

yatay olarak.

Hareket.

Termometre.

Sıvı.

Derece.

Suçlu.

dikey olarak

Atom.

Molekül.

Eylemsizlik.

Azot.

Ton.

8. sınıf.

yatay olarak.

Elektrik akımı kaynağı.

Zaman birimi.

Buhar odasında kullanılan fiziksel bir fenomen.

Enerji ölçü birimi.

dikey olarak

Motor öğesi.

Havanın sudan uzaklaştırılması işlemi.

Isı ve soğuğu depolayan bir nesne.

ısı transferi türü.

İç enerjiyi değiştirmenin bir yolu.

Yanıtlar.

yatay olarak.

Pil.

İkinci.

Buharlaşma.

Kalori.

dikey olarak

Silindir.

Kaynamak.

Termos.

Konveksiyon.

İş.

VIII. Seyirci ile oyun (fiziksel duraklama)

Takımlar bir bulmaca çözerken, seyircilerle bir oyun. İzleyiciler, bir deneyci rolüne davet edilir, yani. bir dizi deney yapın.

1 numaralı deneyim. Şişenin düşmemesi için şişenin altından bir parça kağıt çekin.

2 Numaralı Deneyim . Parayı cama dokunmadan alın.

3 numaralı deneyim. Sadece bir kalıp sabun kullanarak tabağı kaldırın.

4 Numaralı Deneyim . Sıcak bir elektrikli soba var. Üzerine su döküldü. neden hemen yapmadı

buharlaşır mı?

Deneyimin doğru gösterimi veya açıklaması için seyirciler tarafından desteklenen takıma bir puan verilir.

IX. Kim daha büyük?

Takımlar toplu olarak deneyim gösterme fırsatına sahiptir: Kim daha fazla?

Yükün ağırlığı altında patlayana kadar yükü “yapışkan” kurşun silindirlere asmak gerekir. Her yük bir noktadır. Daha fazla askıya alınmış yüke sahip olan kazanır.

X. Ödev . Sen bana, ben sana (yarışmaya katılanların soruları).

Takım üyelerinden her biri karşı takıma bir soru sorar. Cevap doğruysa, takım bir puan alır, cevap yoksa - soruyu soran kişiye bir puan.

XI. Özetleme.

Hakemler takımlar tarafından kazanılan puanları sayar. Kazanan açıklandı.

XII. Çözüm.

Ve böylece eğlenceli akşamımız sona erdi. Sizin için doğal dünyaya ilginç bir gezi haline geldiğini düşünüyoruz. Bu muhteşem bilimle bir başka “buluşma” için önerilerinizi ve sorularınızı bekliyoruz. Senin için her şeyin en iyisini dilerim! Güle güle!

Metodik geliştirme

"Fizik Haftası"

genel eğitimde

okul"

(7-11. sınıflar için)

Tamamlandı: fizik öğretmeni

Belgorod'un 48 numaralı MBOU ortaokulu

Perervenko Elvira Olegovna

yıl 2014

Açıklayıcı not
Metodolojik geliştirme planı-programı
"Eğlenceli Fizik Akşamı" etkinliğinin içeriği

1. Açıklayıcı not

Son yıllarda doğal ve matematiksel döngü konularının incelenmesine olan ilginin azaldığı bir sır değil. Öğrencilerimizin ve ülkemizin geleceğinin bilim ve teknolojinin gelişmesine bağlı olduğunu unutmamalıyız. Bu, fizik öğretmenlerine, çeşitli alanlarda başarılı uzmanların oluşumunun gerçekleştirileceği temel bilgilerin hazırlanması için belirli sorumluluklar yükler.

Öğrencilerin ilgisini artırmanın bir yolu, ders haftaları gibi ders dışı etkinliklerdir. Bir hafta fizik tutmanın asıl görevi, öğrencilerin konuya olan ilgisini geliştirmek ve okul çocuklarının bilgilerini güncellemektir. Ders haftasının benzersizliği, okulun tüm sınıflarından öğrencilerin yer alması gerçeğinde yatmaktadır.

Haftalık plan aşağıdaki gibidir: Her gün bir etkinlik vardır. Her yaş grubu için (7-11.sınıflar) ayrı ayrı hazırlanır ve çeşitli yarışmalar, oyunlar ve geziler şeklinde gerçekleşir. Okul çocuklarının özellikleri dikkate alınır; bilgi, beceri ve yeteneklerinin düzeyi; kariyer yönelimleri.

Okulda sadece ilk yıl çalışan genç uzmanlar olarak, bu kadar genel bir iş deneyimine sahip değiliz, ancak öğretmenlerin işimizde bize yardımcı olduğu için kendini geliştirme, kendi kendine eğitim ve kendini geliştirme için ateşli bir arzumuz var.

2. Metodik geliştirme "Okulda fizik haftası"

Hedefler:

1. Ders dışı çalışmaların oyun formları yoluyla öğrencilerin bilişsel ve araştırma faaliyetlerinin aktivasyonu, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi

2. İletişim becerilerinin geliştirilmesi, kıdemli yoldaşlar, üniversite öğretmenleri ile takım halinde çalışma yeteneği.

3. Öğrencilerin bilimin günlük yaşamdaki rolüne ilişkin incelemeleri

Görevler

1. Öğrencilerin okul hayatını daha ilginç, zengin, akılda kalıcı, günlük yaşamla ilişkili hale getirmek.

2. Öğrencilerin kendilerini araştırmacı, laboratuvar asistanı ve öğrenci olarak denemeleri için fırsatlar sağlayın

İnsan kaynakları:

1. Fizik öğretmenleri ve sınıf öğretmenleri, BelSU Araştırma Enstitüsü öğretmenleri.

2. 7. sınıftan 11. sınıfa kadar olan okul öğrencileri

geçici kaynak: bir çalışma haftası

3. Metodolojik geliştirme planı-programı

1. Fiziksel Oyunlar (7-9. sınıflar)

2. Fiziksel Yarışmalar (10-11. Sınıflar)

3. Fiziki Geziler (10 sınıf)

I. Fiziksel oyunlar programının ayrıntılı incelemesi (7-9. sınıflar)

İÇİNDE fiziksel oyunlar 7. sınıftan 9. sınıfa kadar olan okul çocukları katılmaktadır. Fizik dersi sırasında fizik öğretmeni tarafından hazırlanan programa göre yarışmalar yapılır.

Fiziki Oyunlar 2014 (her sınıfta ayrı ayrı yapılır).

Pivot tablo.

Bir oyun Sınıf	"Eğlenceli Deneyler Akşamı"	"Elektrik ve Biz"	"Büyüleyici Optik"
Pazartesi günü		8. sınıf
Salı
Çarşamba günü	7. sınıf
Perşembe günü			9. sınıf
Cuma

Her oyunda, kazananın diplomasını alan bir kazanan açıklanır. Katılımcıların geri kalanı bu etkinliğe katılım sertifikası alır.

II. Fiziksel Yarışmalara Kısa Bir Bakış.

Fizik Yarışmaları 2014.

Pivot tablo.

Bir oyun Sınıf	"Nano-Akıllı ve Nano-Akıllı"	"Okulda Fizik" gazetelerinin yarışması	"Bayan ve Bay Fizikçi 2014"
Pazartesi günü		8 sınıf
Salı	10 sınıf
Çarşamba günü
Perşembe günü
Cuma			11 sınıf

Bu yarışmaların sonuçları (gazete yarışması hariç) "Fizik Haftası" çerçevesinde düzenlendiği gün özetlenir. Kazananlara özel ödüller ve diplomalar verilir. Gazete yarışmasının sonuçları ilgili haftanın sonunda açıklanır.

III. Fiziki Turlar Gerçekleştirmek.

Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" Mühendislik ve Fizik Fakültesi bölümlerinde yer almaktadır.

Fiziki Geziler 2014.

Pivot tablo.

10. sınıf öğrencileri, "BelSU" Ulusal Araştırma Üniversitesi Mühendislik ve Fizik Fakültesi laboratuvarlarına geziler yaparak renkli deneylere bakıyor ve öğrenci araştırmacı olarak kendilerini deniyorlar.

Genelleştirilmiş ızgara planı

Etkinlikler

	Pazartesi günü	Salı	Çarşamba günü	Perşembe günü	Cuma	Cumartesi
7. sınıf			"Eğlenceli Deneyimler"
8. sınıf	Gazetelerin yarışması "Okulda fizik" "Elektrik ve biz"
9. sınıf				"Büyüleyici Optik"
Sınıf 10		"Nano-Akıllı ve Nano-Akıllı"				Gezi "Ben bir araştırmacıyım"
Derece 11					"Bayan ve Bay Fizikçi 2014"

7. sınıfta ders dışı aktivite

"Eğlenceli fizik akşamı"

Etkinliğin amacı: konuyu çalışmanın ilk aşamasında okul çocukları arasında fizik çalışmasına bilişsel ilginin gelişimini teşvik etmek.

Etkinlik hedefleri:

Öğrencilerin çevremizdeki fiziksel olayları incelemenin önemi konusunda farkındalıklarını artırmak.
Öğrencilerin "Atmosferik basınç" konusundaki bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek.
Mekansal, mantıksal düşünme, sonuç çıkarma yeteneği geliştirin.
Düşüncelerinizi açıkça ifade etme yeteneğini geliştirin.
Bir takımda, bir grupta çalışma yeteneğini oluşturmak.
Fiziksel fenomenler örneğinde dünyanın estetik algısını eğitmek.

Hazırlık aşaması.

Bu aşamada 7. sınıf öğrencilerinden oluşan bir grup kursiyerlere eğlenceli fizik akşamına adanmış bir duvar gazetesi tasarlamalarında yardımcı oldu. Gazete, fizikçilerin hayatından ilginç materyaller, bilmeceler, büyük bilim adamlarından alıntılar ve bir bulmaca sundu. Çocuklar gazeteyi parlak ve renkli bir şekilde tasarladılar ve etkinlikten bir hafta önce herkesin görmesi için kapattılar.

Olay ilerlemesi.

Fizik! Ne kelime kapasitesi!

Fizik bizim için sadece sağlam değil!

Fizik - destek ve temel

İstisnasız tüm bilimler.

Selam beyler! Sizi eğlenceli fizik akşamımıza katılmaya davet ediyoruz. 7. sınıflardan 3 takım bugün zafer için mücadele edecek. Ve adaletin hakim olması için bir yargı komisyonu kurmaya karar verdik. Jüri onur yerini almak için lütfen:

Churkina Nastya, 10. sınıf öğrencisi.
Valuyskaya Daria, 11. sınıf öğrencisi.
Levina Valentina, Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" Mühendislik ve Fizik Fakültesi 5. sınıf öğrencisi.

Ve jüriden şu ricamız var: adil olun, objektif olun. Her turdan sonra sonuçları duyurun.

İşte başlıyoruz!

1 yarışma. Selamlar.

Takımlar kaptanlarını seçer, bir takım adı, bir slogan ve rakipler için bir dilek bulurlar. Bütün bunların fizikle ilgisi var. Bundan sonra, kolaylaştırıcılar tahtayı üç parçaya böler. Takım isimleri ortada. Skorlar daha sonra bu üç sütuna kaydedilecektir. 1. yarışma için maksimum - 3 puan.

2 yarışma. Fizik sınavı.

Ve şimdi fizik bilginizi test edeceğiz. Her takım 3 sınav sorusunu cevaplamak zorunda kalacak. Takım cevabı bilmiyorsa, karşı takım cevap verir. Her doğru cevap için 1 puan verilir.

Atmosfer basıncını ilk kim ölçmüştür? (Torricelli)
Atmosfer basıncını ölçmek için bir cihaz adlandırın. (cıva barometresi)
Yönlendirme cihazını adlandırın. yeryüzü ve kardinal noktaların tanımları. (Pusula)
Neden sırasında sert don Ormandaki ağaçlar çatlıyor mu? (Dondurulduğunda su genişler, kabuk bir patlama ile kırılır)
Sıcak ekmek neden soğuk ekmekten daha ağırdır? (Sıcakta çok nem var, soğukta buharlaştı)
Su neden ateşi söndürür? (Sıcak bir cismi soğutur, çok fazla ısı emer, ortaya çıkan buhar oksijenin yanan cisme geçmesine izin vermez)
Daha ağır olan nedir - bir kilo demir mi yoksa bir kilo tüy mü? (ağırlıkları aynı)
Parfüm kokusu hangi odada daha hızlı yayılır - sıcak mı soğuk mu? (Sıcak bir odada difüzyon daha hızlıdır)
Dünyanın denizlerinde ve okyanuslarında gelgitlere neden olan güç nedir?

(Ayın kenarından yerçekimi)

Değerli jürimiz puanlama yaparken, size küçük bir numara göstereceğiz. Bunu fizik terimleriyle açıklamaya çalışın.

"Uçan Çay Poşetleri" Çay poşetlerini açıyoruz, etiketli ipliği kesiyoruz, çay yapraklarını döküyoruz. Poşetleri masaya koyduk ve ateşe verdik. Ilık hava, yanan torbaları da beraberinde taşır.

3 rekabet. "Deneyimi Açıkla"

Her takım için 1 deneyim gösterilir. Ekip gördüklerine ilişkin bir açıklama yapmalıdır. Yarışma için maksimum 5 puandır.

"Ağır Gazete". Masanın üzerine uzun tahta bir cetvel konur ve elle vurulur. Hat düşüyor. Sonra cetvel bir gazete ile kapatılır ve tekrar kuvvetle vurulur. Gazete yırtılır ve cetvel yerinde kalır. Gazetenin alanı geniş olduğu için yüzeyindeki hava basıncı cetvelin düşmemesi için yeterince büyüktür.
"İki sıvı değiştirilir." Şarap bir bardağa, su diğerine dökülür. Bir bardak suyu plastik bir kartla örtüyoruz ve bir bardak şarabı çeviriyoruz. Gözlükler arasında küçük bir boşluk bırakıyoruz. Şarabın ince bir akış halinde üst bardağa nasıl yükseldiğini ve suyun aşağı aktığını gözlemliyoruz. Bu, suyun yoğunluğunun şarabın yoğunluğundan daha büyük olması nedeniyle olur. Bu nedenle, daha hafif bir sıvı yükselmeye ve daha ağır bir sıvı düşmeye eğilimlidir.
"Bankayı dümdüz ediyoruz." Bir alüminyum soda kutusunda biraz su kaynatın. Kavanozu maşa ile alıp bir kaba çeviriyoruz. soğuk su. Banka düzleştirildi. Gerçek şu ki, ısıtılmamış bir kavanozda su ve hava var. Su kaynadığında, kavanozdaki havanın yerini buhar alır. O zamanlar soğuk su buharı soğutur ve birkaç damla suya dönüşür. Kavanozda daha fazla hava yoktur, bu nedenle içindeki basınç atmosferik altındadır. Eylemi altında, banka düzleştirilir.

4 rekabet. "Pandomim"

Ve şimdi biraz gevşeme zamanı. Her takım sınıfın merkezine gitmeli ve pandomim yardımıyla kartlarına yazılan maddenin toplam durumunu göstermelidir. (Yarışmadan önce alınan toplama durumunun adını taşıyan kartlar.)

sıvı
Sağlam
gazlı

Yarışma için maksimum 3 puandır.

5 rekabet. Kaptanlar Yarışması.

Masanın üzerine bir şerit kağıt yerleştirin. (Yarıya katlayın, bükün, vb.)
Kara kutuda ne olduğunu tahmin et.

Bu madde hakkında Leonardo da Vinci şunları söyledi: “Şifalı, zehirli, sülfürik, tuzlu, kırmızı, kasvetli, öfkeli, kızgın, kırmızı, sarı, yeşil, şişman, sıska olabilir. Her şey nerede olduğuna bağlı." (Doğru cevap sudur)

Tek seferde silindirik bir bardaktaki suyun tam yarısını dökün. (Dip kenarı görünene kadar yavaşça su dökün)

Her görevi ilk tamamlayan kaptan, takımına 1 puan getirir.

6 yarışma. "Yapbozlar"

Ormanın üzerinde güzel bir boyunduruk asılıydı. (Gökkuşağı)
Yerden neyi kaldıramazsın? (Gölge)
Onu kimse görmedi, ama duymak - herkes duydu. Bedensiz - ama yaşıyor, dilsiz - çığlık atıyor. (Eko)
İlk önce - bir parıltı, bir parıltıdan sonra - bir çatlaktan sonra - bir dans. Bu ne? (Yıldırım, gök gürültüsü, yağmur)
Ateşte yanmaz, suda batmaz. (Buz)
Herkese, bir dil olmasa da, ne zaman netleşeceğini söyleyecek - bulutlar. (Barometre)
İki kız kardeş sarsıldı, gerçeği aradılar. Ve yaptıklarında, durdular. (Terazi)
Bir mucize kuş, kırmızı bir kuyruk, bir yıldız sürüsüne uçtu. (Roket)
Gündüz uyur, gece bakar. (Ay)
Kolumun altında oturuyorum ve ne yapacağımı belirteceğim. Ya yürümene izin vereceğim ya da seni yatıracağım. (Termometre)
Akşamları cam bir şapkada güneş bir ipin üzerine oturur. (ampul)
Kışın ısınır, ilkbaharda için için yanar, yazın ölür, sonbaharda canlanır. (Kar)

Her takıma 4 bilmece verin. Her doğru cevap 1 puandır.

7 rekabet. "Deneyimi Açıkla"

Her takım için 1 deneyim gösterin. Ekip üyeleri bunu açıklamalıdır. Yarışma için maksimum 5 puandır.

"Dört kat sıvı". Parlak renklerle renklendirilmiş farklı yoğunluktaki sıvılar, uzun bir bardağa katmanlar halinde dökülür. Okul çocukları sıvıların karışmadığını görür. Açıklama - "İki sıvı yer değiştirir" deneyine bakın.
"Şişedeki Yumurta" Yanan kağıdı geniş boyunlu bir şişeye atın. Şişedeki hava seyrekleşir ve yumurta, atmosfer basıncının etkisi altında şişeye emilir.
"Yumurtayı şişeden çıkarın." Ateşli kağıdı üç litrelik bir kavanoza atıyoruz, sıkılık için boyunda hamuru şekillendiriyoruz. Şişeyi yumurta boynu aşağı gelecek şekilde indiriyoruz. Yumurta kavanozda servis edilir. Kutudaki hava seyrekleştikçe, şişenin içindeki basınç kutudakinden daha yüksekti.

8 yarışma. Matematik sınavı.

Matematik tüm bilimlerin kraliçesidir, ancak fiziğin hizmetkarıdır. Matematik bilgisi olmayan fizikçiler - hiçbir yerde. Lütfen çizgi roman testimizin sorularını cevaplayın.

Huş büyüdü. 28 şubesi vardı. Her dalda 5 elma büyüdü. Ağaçta kaç elma vardı? (Elmalar huş ağacında yetişmez)
Oda 4 köşelidir. Her köşede 1 kedi var. Ve her kedinin karşısına 3 kedi daha oturur. Odada kaç kedi var? (4 kedi)
Bir keresinde bir troleybüste otururken küçük bir hesap yapmaya karar verdim. Troleybüsteki tüm yolcuları saydım. 17 kişi vardı, troleybüs hareket etti, sonra durakta 2 kişi indi 6 kişi bindi. Dikkat olmak. Bir sonraki durakta 10 kişi bindi ve kimse inmedi. Bir sonraki durakta 12 girdi ve 7 kaldı.Bir sonraki durakta 4 kişi girdi ve 8 kişi kaldı.Sonra bir sonraki durakta beyefendi bir sürü yeni şeyle tek başına içeri girdi. Kaç durak vardı? (5 durak)

Kaptanı ilk elini kaldıran takım cevap verir. Her doğru cevap için - 1 puan.

Eğlenceli akşamımız sona eriyor. Bu arada jüri tüm yarışmaların sonuçlarını özetliyor, size sihirli bir sıvı göstermek istiyoruz.

Newton olmayan bir sıvı hazırlıyoruz, çocukları onunla oynamaya davet ediyoruz, özellikleri hakkında konuşuyoruz.

Refleks. Özetleme.

Sunucular, jüri üyeleri, ekip temsilcileri, geçen eğlenceli fizik gecesine dair izlenimlerini paylaşıyor. Jüri üyeleri özetliyor.

Sunum yapanlar, eğlenceli fizik akşamı için duvar gazetesinin tasarlanmasına yardımcı olan okul çocuklarına teşekkür ediyor.

Jüri başkanı yarışmanın sonuçlarını açıklar, sunucular 1., 2. ve 3. olan takımlara diploma verir.

5. Kullanılan literatür ve kaynakların listesi

1. Volodko, E. N. Fizik derslerinde minimum ekipmanla gösteri deneyi / E. N. Volodko. - Mazyr: Beyaz Rüzgar, 2002.

2. Volodko, E.N. Yıldız kaleydoskopu veya sıkıcı uzay fiziği / E.N. Volodko. - Minsk: Belarus Derneği "Rekabet", 2006.

3. Lanina, I. Ya. Tek bir ders değil / I. Ya. Lanina. - M.: Aydınlanma, 1991.

4. Makeeva, G. P. Fiziksel paradokslar ve eğlenceli sorular / G. P. Makeeva, M. S. Tsedrik. - Minsk: Halkın Asveta'sı, 1981.

5. Markovich, L. G. Şaşırtıcı oyuncakların fiziği / L. G. Markovich. - Minsk: Krasiko-Baskı, 2000.

6. Yufanova, I. L. Lisede Fizikte Eğlenceli Akşamlar / I. L. Yufanova. - M.: Aydınlanma, 1990.

7. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. Fizik, notlar 7-9 - M.: Bustard, 2010.

8. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., 10-11. sınıflar - M.: Eğitim, 2008

9. Dünyayı biliyorum. Bilmece ve bilmecelerde bilim: - M.: Astrel: Keeper, 2007.

10. Çok zekiler için 1001 soru (geri kalanı için ipuçlarıyla birlikte) .- M.: Ripol Classic, 2002.

11. Semke A.I. Dersler için eğlenceli materyaller. - Moskova.: NTs ENAS, 2006

12. Modern bir okulda fizik dersi. Öğretmenler için yaratıcı arama: öğretmenler için bir kitap. komp.: E.M. Bravermann, V.G. Razumovsky - M.: Eğitim, 2003.

13. http://www.openclass.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru