(1) Чегемското дефиле е една от истинските перли на Кабардино-Балкария. (2) Простира се от североизток на северозапад, като пронизва Скалисти, Гористи, Странични и Пасищни хребети. (3) На мястото, където проломът преминава през Скалистия хребет, има пролом - най-тясната му част. (4) Дъното на пролома на места се стеснява до 15–20 m, притиснато отстрани от отвесни стени, които се издигат на 100–200 m и висят над пътеката и Chegem, които се втурват наблизо. (5) Реката е отмила варовиковия хребет тук, така че стените на ждрелото са боядисани в красиви нюанси: от бяло и кремаво до оранжево. (6) Зад Скалистия хребет са запазени древни кули, а в самия край на дефилето се издига може би най-живописната планина на Главния кавказки хребет - Тихтенген (4611 m), на запад от който е Twiber Превал (3780 м). (7) Тук приключва пътуването на обикновените туристи: мощен ледник блокира пътя - движението по него е много опасно.

Обяснение.

(1) Чегем съществително дефиле - бр. единот истински съществително перлиКабардино-Балкария.

(2) Простира се от североизток на северозапад, като пронизва Скалисти, Гористи, Странични и Пасищни хребети. - в изречението няма тире

(3) На мястото, където проломът преминава през Скалистия хребет, има пролом - широко приложение.най-тясната част.

(4) Дъното на пролома на места се стеснява до 15–20 m, притиснато отстрани от отвесни стени, които се издигат на 100–200 m и висят над пътеката и Chegem, които се втурват наблизо. - Тире за обозначаване на границите на пространствено, времево, количествено.

(5) Реката е отмила варовиковия хребет тук, така че стените на ждрелото са боядисани в красиви нюанси: от бяло и кремаво до оранжево. - в изречението няма тире

(6) Зад Скалистия хребет са запазени древни кули, а в самия край на дефилето се издига може би най-живописната планина на Главния кавказки хребет - tichtengen приложение(4611 м), на запад от който е проходът Туибър (3780 м).

(7) Тук приключва пътуването на обикновените туристи: мощен ледник блокира пътя - движението по него е много опасно. - (несиндикално предложение)

Отговор: 36|63

Отговор: 36|63

Източник: Демо версия на USE-2019 на руски език.

Виктор Евгениевич Зарайченко 28.12.2018 19:22

Скъпи колеги! В уточнението за изречение №4 се казва, че в него няма тире. Междувременно, в добре познатия справочник на D.E.Rosenthal, параграф 82 се нарича "Свързващо тире", а след това идва подпараграф 1. Тире за обозначаване на границите на пространството, времето, количествено. Точно за това става въпрос в изречение 4. Вярно, това не променя правилния отговор на въпроса за задачата, но все пак трябва да бъде обяснен правилно. С уважение, Виктор Евгениевич

Татяна Стаценко

Благодаря за допълнението.

Намерете изреченията, в които тирето е поставено според същото правило за пунктуация. Запишете номерата на тези изречения.

1) На гербове различни страничесто се изобразяват растения: на герба на Канада, той е станал познат Кленов лист, а националната емблема на Мексико изобразява кактус. 2) Това не е случайно, защото на мексиканското плато, издигащо се над морското равнище до 2500 метра, има истинска страна на кактусите. 3) Някои кактуси са гъсто покрити с жълти и червеникави бодли - такива растения приличат на птици и животни. 4) Понякога можете да видите кактус с дълга висяща коса - прилича на глава на старец. 5) Цветето на кактуса е едно от най-красивите в света. 6) Посред мрака на нощта се разкрива голяма бяло-синя звезда. 7) Размерът на цвете с голяма плоча - до двадесет и пет сантиметра в диаметър.

Обяснение.

В изречения 3 и 4 тире се поставя в несъюзно сложно изречение.

Отговор: 34

Намерете изреченията, в които тирето е поставено според същото правило за пунктуация. Запишете номерата на тези изречения.

1) За всеки човек няма нищо по-ясно и близко от думата "дом". 2) За детето домът е преди всичко мама, татко, баба, дядо. 3) За възрастен семейството му е неговият дом. 4) „Бъдете си у дома“, казваме. 5) И народната мъдрост казва: "Къщата на новините не е да тъчеш лапти." 6) И винаги, когато казваме думата “къща”, нямаме предвид основата, стените и покрива, а всичко човешко, което е поставено в тези стени. 7) Къщата е крепост, защита, обиталище на семейството и само тези, които са позволени от нейните обитатели, имат достъп там.

Обяснение.

Във 2 и 7 изречение между подлога и сказуемото, изразени със съществителни имена в именителен падеж, се поставя тире.

В отговор може да се направи и предложение No5, т.к. в неговия състав субектът и сказуемото са изразени от глагола в неопределена форма.

Отговор: 257

Артьом Хрускин 14.11.2018 18:13

Дали ще е грешка, ако не напиша 5 изречения в отговор, а напиша 27? Сайтът не се брои за верния отговор, изисква числото 5.

Татяна Стаценко

Да, ще бъде грешка, опитайте отново.

Намерете изреченията, в които тирето е поставено според същото правило за пунктуация. Запишете номерата на тези изречения.

1) От първите месеци на престоя си в Лицея Пушкин започва да записва своите впечатления и идеи в звучна руска поезия. 2) Така расте неговата лицейска лирика - първите опити на един растящ гений, сякаш разперил криле за широк полет. 3) Така се създава една ранна част от неговото творчество - младежката поезия на Пушкин, изпълнена с неописуема свежест на чувствата, очарование на мисълта и изгарящо вълнение на думите. 4) Запазени са пожълтели страници с юношески стихове на Пушкин. 5) Отделни листове, ръкописни сборници, албуми, тетрадки - всичко това ни навежда на първите му творчески мисли. 6) Тези приятелски антологии, албуми и тетрадки на „лицейските трубадури” са широка картина на необикновеното израстване на поета. 7) За няколко години той премина през всички подготвителни фази на поетичното развитие с гигантска стъпка и постигна всеобщо признание.

(по Л. Гросман)

Обяснение.

В изречения 2 и 3 тире разделя общо приложение.

Задача 21 USE на руски език 2018, теория

Сложност на 21 USE задачие, че човек не може просто да научи теория и да я приложи на практика. Просто няма определено правило. Но можете да запомните на какво да обърнете специално внимание.

Например, в демо версияИЗПОЛЗВАНЕ 2018Задачата е формулирана така:

« Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

Възможни са и други формулировки на задачата:

Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста

Кое от твърденията не отговаря на съдържанието на текста?

Кое от твърденията противоречи на съдържанието на текста?

Кое от твърденията непротиворечат на съдържанието на текста?

Кое изречение изразява основната идея? и т.н.

Алгоритъм за изпълнение:

1) Прочетете внимателно заданието.

Решете сами как ще маркирате опцията след преглед. Например, ако бъдете помолени да намерите изречение, което съответства на съдържанието, поставете "+" след всяко съответстващо изречение. Ако трябва да намерите изречение, което противоречи на съдържанието на текста, поставете "-" пред всяко изречение, което не отговаря на съдържанието. Това ще ви помогне да избегнете объркване, когато записвате отговорите си. Ако трябва да намерите изречение, което съответства на съдържанието на текста, не е необходимо да търсите основната (основната) информация, в който случай задачата се формулира по различен начин.Обърнете специално внимание на частицата не или нейното отсъствие в формулировка. Често се случва абсолвентите да търсят точно обратните отговори.

2) Прочетете текста.

3) Прочетете текста отновопроверка на коректността на всяка оферта.

Не разчитайте на късмета. Основната грешка на всички завършили е нежеланието да проверяват повторно всяко твърдение. По-добре е да намерите част от текста, която има мисъл, свързана с изречение, отколкото да загубите точка.

4) Проверете за фактически грешки.

Понякога в изреченията умишлено се правят незначителни, „незабележими" грешки. Например, те неправилно посочват името на героя или инициалите, времето, мястото на събитието. Действията на героите, последователността на техните действия и причинно-следствената връзка може също да се промени Обикновено завършилите търсят очевидни грешки, когато изкривяват съдържанието, но не обръщат внимание на детайлите.

5) Обърнете внимание на броя на отговорите: те могат да бъдат от 2 до 5.

Обикновено няма повече от 3 отговора, но трябва да сте нащрек.

Двадесет и втората задача отваря група от задачи, свързани с текст. Това е съвсем просто: трябва внимателно да прочетете текста и да определите кои твърдения от петте дадени отговарят на неговото съдържание. Трябва обаче да приемете тази задача сериозно, за да не загубите една основна точка поради невнимание.

Теория за задание № 22 на Единния държавен изпит по руски език

Текст -речева единица, характеризираща се с набор от изречения, които са свързани помежду си по смисъл и граматически.

Семантичната цялост се осигурява от темата на текста и неговата основна идея. Благодарение на единството на тези понятия авторът създава текст, който е разбираем за читателя.

Тематекст- какво казва текстът.

Основната идея(идея) текст -това, което авторът е искал да каже на читателя.

Алгоритъм за изпълнение на задачата

1. Прочетете внимателно текста.
2. Анализираме всяко твърдение, установяваме съответствието му със съдържанието на текста, неговата тема и основна идея.
3. Запишете верния отговор.

Анализ на типични опции за задача № 22 USE на руски език

Двадесет и първата задача от демото 2018

(1) Вечерта те отново се срещнаха при Старкинс. (2) Говореха само за войната. (3) Някой пусна слух, че поканата за набор тази година ще бъде по-рано от обикновено, до 18 август, и че отсрочките на студентите ще бъдат отменени. (4) Затова Бубенчиков и Козовалов бяха потиснати: ако това е вярно, тогава те ще трябва да отслужат военната си служба не след две години, а днес.

(5) Младите хора не искаха да се бият: Бубенчиков твърде много обичаше своя млад и, струваше му се, ценен и прекрасен живот, а Козовалов не обичаше нищо около него да става твърде сериозно.

(6) Козовалов проговори унило:

- Отивам в Африка. (7) Няма да има война.

- (8) И аз ще отида във Франция - каза Бубенчиков - и ще премина във френско гражданство.

(9) Лиза се изчерви раздразнено. (10) Извика:

- И не те е срам! (11) Трябва да ни защитите, но вие сами мислите къде да се скриете. (12) И мислите ли, че във Франция няма да бъдете принудени да се биете?

(13) Шестнадесет резервни бяха повикани от Орго. (14) Повикан е и един естонец, който се грижи за Лиза, Пол Сеп. (15) Когато Лиза разбра за това, тя изведнъж се почувства някак неудобно, почти засрамена, че му се смее. (16) Спомни си ясните му, детски очи. (17) Тя изведнъж ясно си представи далечно бойно поле - и той, голям, силен, щеше да падне, поразен от вражески куршум. (18) Внимателна, състрадателна нежност към този заминаващ се надигна в душата й. (19) Със страшна изненада тя си помисли: „Той ме обича. (20) А аз какво съм аз? (21) Скочи като маймуна и се засмя. (22) Той ще отиде да се бие. (23) Може би ще умре. (24) И когато му е тежко, за кого ще си спомни, на кого ще прошепне: „Сбогом, скъпи”? (25) Той ще помни руска млада дама, чужда, далечна.

(26) Повиканите бяха ескортирани тържествено. (27) Събра се цялото село. (28) Бяха изнесени речи. (29) Свири местен самодеен оркестър. (30) И почти всички летни жители дойдоха. (31) Облечени летни жители.

(32) Павел вървеше напред и пееше. (33) Очите му блестяха, лицето му изглеждаше слънчево-ярко, - той държеше шапката си в ръката си, - и лек ветрец развяваше русите му къдрици. (34) Обичайната му торба беше изчезнала и той изглеждаше много красив. (35) Ето как някога викингите и ушкуйните тръгнаха на поход. (36) Той пееше. (37) Естонците ентусиазирано повториха думите на народна песен.

(38) Стигнахме до гората зад селото. (39) Летните жители започнаха да се връщат. (40) Призованите започнаха да сядат във вагоните. (41) Надигнаха се облаци. (42) Небето беше мрачно. (43) Сиви вихрушки се извиха и тичаха по пътя, мамеха и дразнеха някого.

(44) Лиза спря Сеп:

- Слушай, Пол, ела при мен за минутка.

(45) Павел отиде на страничната пътека. (46) Той вървеше до Лиза. (47) Походката му беше решителна и твърда, а очите му смело гледаха напред. (48) Изглеждаше, че тържествените звуци на бойната музика биеха ритмично в душата му. (49) Лиза го погледна с любящи очи. (50) Той каза:

- Не се страхувай, Лиза. (51) Докато сме живи, няма да оставим германците да стигнат далеч. (52) И който влезе в Русия, няма да бъде доволен от нашия прием. (53) Колкото повече влизат, толкова по-малко ще се връщат в Германия.

(54) Изведнъж Лиза се изчерви много и каза:

- Пол, тези дни се влюбих в теб. (55) Ще те последвам. (56) Ще ме вземат за сестра на милосърдието. (57) При първа възможност ще се оженим.

(58) Пол избухна. (59) Той се наведе, целуна ръката на Лизин и повтори:

- Скъпи, скъпи!

(60) И когато той отново я погледна в лицето, ясните му очи бяха влажни.

(61) Анна Сергеевна вървеше на няколко крачки отзад и измърмори:

- Каква нежност! (62) Бог знае какво си представя за себе си. (63) Представяте ли си: целува ръка, като рицар на своята дама!

(64) Бубенчиков имитира походката на Пол Сеп. (65) Анна Сергеевна откри, че това е много подобно и много смешно, и се засмя. (66) Козовалов се усмихна сардонично.

(67) Лиза се обърна към майка си и извика:

- Мамо, ела тук! (68) Тя и Пол Сеп спряха на ръба на пътя. (69) И двамата имаха щастливи, сияещи лица.

(70) Заедно с Анна Сергеевна се качиха Козовалов и Бубенчиков. (71) Козовалов каза в ухото на Анна Сергеевна:

- И нашите естонци са много в лицето на войнствения ентусиазъм. (72) Вижте, какъв красив мъж, като рицаря Парсифал.

(73) Анна Сергеевна измърмори с досада:

- Ами хубавец е! (74) Е, Лизонка? – попита тя дъщеря си.

(75) Лиза каза, усмихвайки се щастливо:

- Ето го годеника ми, мамо.

(76) Анна Сергеевна извика с ужас:

- Лиза, какво говориш!

(77) Лиза проговори с гордост:

- Той е защитник на Отечеството.

(По Ф. Сологуб*)

* Федор Сологуб (1863-1927) - руски поет, писател, драматург, публицист.

1. Майката на Лиза, Анна Сергеевна, която се засмя на Пол, беше ужасена, когато дъщеря й нарече Пол свой годеник.
2. Последните думи на Пол Сеп, който загина в битка, бяха адресирани до любимата му приятелка Лиза: „Сбогом, скъпа“.
3. Изпращайки шестнадесет души, повикани на война, жителите на естонското село Орго плачеха и се държаха като на траурна церемония.
4. Бубенчиков и Козовалов бяха изпълнени с гордост, че ще трябва да се застъпят за Родината, добавяйки към новобранците.
5. Лиза беше решена да тръгне след Пол, който щеше да служи, за да стане сестра на милосърдието и да се омъжи за него при първа възможност.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно текста.
2. Първото твърдение е правилно. През втората половина на текста виждаме подигравката на Анна Сергеевна с Павел, а в края на текста - нейния ужас от решението на Лиза. Второто твърдение не отговаря на съдържанието на текста: в него не се споменава смъртта на Павел. Третото твърдение е невярно: жителите на селото, напротив, се обличаха и пееха песни. Четвъртото твърдение не отразява съдържанието на текста: Бубенчиков и Козовалов изобщо нямаше да се бият. Петото твърдение е вярно: Лиза искаше да отиде след Пол и да стане сестра на милосърдието, за да може да се омъжи за него при първа възможност.

Отговор: 1, 5.

Първият вариант на заданието

(1) Често наричаме красиво това, което отговаря на идеалите и нормите на нашето време. (2) Всяка епоха има свои собствени норми и мода, но в същото време има непреходна, непреходна красота, към която човечеството задължително ще се върне. (3) Никога няма да престанем да се радваме на пропорциите на Партенона, хармонията и единството с природата на църквата Покровителство на Нерл. (4) Разстройвам се всеки път, когато чуя фразата: "Няма другари за вкус и цвят." (5) Точно обратното – изненадвате се колко много хора оценяват красотата по един и същи начин. (6) И което е забележително: тези, които не са включени в това мнозинство, обикновено не са единодушни в мненията си. (7) Това е доказателството за обективността на понятието красота.

(8) Възможно ли е да се ограничим до външното възприемане на красотата? (9) Възможно ли е да се оцени красотата, като се измери съотношението на размера с линийка? (10) Зад чисто външната красота на лицето ние търсим духовна красота, благородство, напрежение на мисълта. (11) Красивото лице, което не изразява нищо, наричаме „куклено“. (12) Както в конкретното, така и в абстрактното изкуство, значението на едно произведение се определя от това доколко надхвърля външното влияние, колко дълбоко си взаимодействат и корелират частите на цялото. (...) (13) Това взаимодействие на части понякога е приятно за окото, както в „Целувката“ на Роден, картините на Рафаело или Вато, но може да бъде напрегнато и трагично, както в „Робите“ на Микеланджело , Ел Греко или Гоя.

(14) Според речника на Larousse красиво е нещо, което „радва окото или ума“. (15) Говорим за красотата на музиката на Моцарт, стиховете на Пушкин, но какво можем да кажем за красотата на науката, красотата на умствените конструкции, които не могат да бъдат начертани на хартия, издълбани върху камък или поставени върху музика?

(16) Красотата на науката, подобно на изкуството, се определя от чувството за пропорция и взаимосвързаност на частите, които образуват цялото, и отразява хармонията на околния свят. (17) Ето какво пише великият френски математик Анри Поанкаре в книгата си „Наука и метод”: „Ако природата не беше красива, не би си струвало да я познаваме, животът не би си струвал да я изживеем. (18) Тук говоря, разбира се, не за красотата, която хваща окото ... (19) Имам предвид онази по-дълбока красота, която се отваря в хармонията на частите, която се разбира само от ума. (20) Тя е тази, която създава почвата, създава рамка за играта на видимите цветове, които галят чувствата ни и без тази опора красотата на мимолетните впечатления би била несъвършена, както всичко неясно и преходно. (21) Напротив, интелектуалната красота сама по себе си носи удовлетворение.

(Академик А. Мигдал "Алгебра и хармония")

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1. Пропорционалността и взаимосвързаността на частите, които образуват цялото, не са важни за разбирането на красотата.
2. Има примери за вечна красота.
3. Красотата, за която говори Поанкаре, е не само отражение на хармонията на материалния свят, тя е и красотата на логическите конструкции.
4. Чувствата са важни, а интелектуалното осъзнаване на красотата е невъзможно.
5. Външната красота на лицето е достатъчна, за да му се възхищаваме.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно текста.
2. Първият вариант определено не е правилен - в 16 изречение пише това красотата ... се определя от чувството за мярка и взаимосвързаността на частите, които образуват едно цяло. Второто, напротив, съответства на текста - това може да се види, като прочетете изречения 2, 3. Третото също е вярно: цитатът на Поанкаре говори за интелектуална красота, която се състои в хармонията на частите. Това, което отговаря на съдържанието на текста, не е задължително да повтаря казаното в него дума по дума. Ясно е, че четвъртият вариант не е правилен – той директно противоречи на изречение 21. Петият вариант, който противоречи на казаното в изречение 11, не отговаря на текста.

Отговор: 2, 3.

Вторият вариант на задачата

(1) Казах на едно място, че музеят е като онзи леден блок, по-голямата част от който е скрит под водата и само се подразбира. (2) Колко вярно е това, се убедих, когато се озовах в различните хранилища на музея.

(3) Стаите, в които се съхранява, така да се каже, излишък от икони, т.е. реставрирани, но неизложени в основната експозиция на музея или чакащи реставрацията си - тези стаи изглеждат изключително тесни. (4) Първо, наистина са тесни и второ, в тях са поставени твърде много икони. (5) Иконите се съхраняват на рафтове, разположени по ръбовете, като книги в библиотека. (6) Има рафтове с малки, "къщи" икони. (7) Има редове от "плътни" икони. (8) Има икони с височина два метра. (9) Въпреки това, здравината на иконата не винаги зависи от нейния размер.

(10) Понякога случайно вземах икона, като книга от рафт, и виждах, че иконата е красива или че ще бъде красива след умела и внимателна реставрация. (11) В складовете има хиляди икони. (12) Красотата, която беше тънко разпръсната из руската земя, сега се изстъргва със скрепер, като позлата, и се събира в шепи. (13) Една шепа в складовете на Третяковската галерия (около шест хиляди екземпляра), една шепа тук, в мазетата на Михайловския дворец (четири хиляди), една шепа, например, в Регионалния музей на Ярославъл, една шепа в музеят на Вологда. (14) И тогава, след големите градове, ще отидат ожулвания: в Суздал, някъде в Тотьма, в Шенкурск, в Городец ... (15) На земята, откъдето е било изстъргано и изстъргано, или дори просто измито далеч имаше купища отломки, бурени, понякога мъртви, обезглавени тухлени помещения, където държат керосин, овес, храна за прасета, прясно одрани овчи и телешки кожи.

(16) Вкл северни земи, главно архангелски и карелски, сред горите и по бреговете на студени реки, на места са оцелели невероятни дървени параклиси и църкви, в които, казват те, понякога все още намират искри, които са изсъхнали, потъмнели от нападение от сажди. (17) Ако не бъдат спасени навреме, те са обречени, както беше в случая с Ненекса, древното имение на Марта Посадница (Борецкая). (18) Тя, Марта, навремето изпрати там най-добрите занаятчии от Новгород. (19) Оттогава в далечното беломорско село дебне красота, на която биха завидели Ватикана и Равена. (20) Първият от музейните работници в Ненекса влезе вездесъщият белобрад старец Каликин. (21) Въпреки че беше шокиран, той спокойно номерира най-добрите икони според тяхната степен на стойност, процент на инциденти и приоритет на евакуация. (22) Той постави големи римски цифри с тебешир: III, V, X, XV ... (23) Старецът успя да вземе една единствена икона със себе си. (24) За да се изнесат останалите икони, се наложи отново командировка. (25) Имаме нужда от самолет, всъдеходи, камиони и най-важното - пари. (26) Откъде може да вземе пари Държавният Ермитаж или Руският музей? (27) Междувременно покривът на църквата протекъл, а безценната картина била безвъзвратно отнесена от дъждовете.

(28) Ленинградският художник Евгений Малцев и музейният служител Гела Смирнова всяка година отиват на експедиции от Руския музей на север. (29) На преминаващи коли или дори пеша те се изкачват в пустинята в търсене на шедьоври на древната живопис. (30) Но колко ще отнемат заедно? (31) Например, по време на една експедиция те откриха петстотин двадесет и пет икони, но успяха да спасят само шестнадесет.

(32) - Какво ви трябва, за да спасите всичко? - попитах ги, когато започнаха да говорят.

(33) - Хеликоптер за един месец.

(34) - Как? За това ли става въпрос?! (35) Но наистина ли е в нашата държава ... (36) Един хеликоптер ... (37) За един месец ... (38) Тези пари няма ли да се изплатят?

(39) Разбира се, те не биха платили директно, защото Руският музей няма да продава икони. (40) Но ценностите, които просто не можете да назовете, ще бъдат запазени.

(Владимир Солоухин „Писма от Руския музей“, писмо 6)

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1. Основният проблем е, че помещенията на музея, където се съхраняват иконите, са твърде тесни.
2. Руският музей не разполага със собствен хеликоптер, така че не може да запази колекцията си.
3. Веднъж Руският музей организира експедиция на Север.
4. Само музеите, колкото и прекрасни да са те, не са в състояние да спасят културното наследство на страната: те нямат възможност да го направят.
5. Колекцията от икони от XII-XX век в Руския музей наброява 5000 произведения.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно текста.
2. Първият вариант е неправилен: да, авторът казва, че помещенията, предназначени за съхранение на икони, са тесни, но не нарича това основният проблем. Вторият вариант също е неправилен: да, от текста може да се разбере, че Руският музей не разполага с хеликоптер, но това не е причината за невъзможността за запазване на колекцията (което, между другото, не се споменава в всичко). Третият вариант е коренно погрешен, както можете да видите, като прочетете изречение 28 - експедиции на Север се организират всяка година. Но четвъртият вариант е правилен - авторът казва, че за спасяването на ценностите са необходими транспорт и пари, с които музеите не разполагат. И накрая, петият вариант също е неправилен: в текста не се споменава колекцията на Руския музей.

Третият вариант на задачата

(1) "Вдишване - издишване, издишване!" (2) Чувам гласа на инструктора по гимнастика: „За да вдишате дълбоко, трябва да издишате добре. (3) Научете се преди всичко да издишвате, за да се освободите от „отработения въздух“. (4) Животът е преди всичко дишане. (5) "Душа", "дух"! (6) И той умря - първо - "спря да диша". (7) Така са мислили от незапомнени времена. (8) "Махни се!" - това означава "умрял". (9) „Задушно“ се случва в къщата, „задушно“ в моралния живот. (10) Издишайте всички дребни тревоги, цялата суматоха на ежедневието, отървете се, отърсете се от всичко, което пречи на движението на мисълта, което смазва душата, не позволява на човек да приеме живота, неговите ценности, неговата красота . (11) Човек винаги трябва да мисли за най-важното за себе си и за другите, като отхвърли всички празни грижи.

(12) Трябва да бъдем отворени към хората, толерантни към хората, да търсим най-доброто в тях преди всичко. (13) Способността да се търси и намира най-доброто, просто „добро“, тоест „забулена красота“, обогатява духовно човека. (14) Да забележиш красотата в природата, в село, град, улица, да не говорим за човек, през всички бариери на дреболии, означава да разшириш сферата на живота, сферата на това жизнено пространство, в което човек живее .

(15) Отдавна търся тази дума - сфера. (16) Първоначално си казах: „Трябва да разширим границите на живота“, но животът няма граници! (17) Не е поземлен имот, оградено с ограда - граници. (18) Разширяването на границите на живота не е подходящо за изразяване на моите мисли по същата причина. (19) Разширяването на хоризонтите на живота вече е по-добро, но все пак нещо не е наред. (20) Максимилиан Волошин има добре измислена дума - „окое“. (21) Това е всичко, което окото може да побере, което може да обхване. (22) Но дори и тук се намесват ограниченията на ежедневното ни знание. (23) Животът не може да бъде сведен до ежедневни впечатления. (24) Трябва да можем да усетим и дори да забележим това, което е извън нашето възприятие, да имаме, така да се каже, „предчувствие“ за нещо ново, което се отваря или което може да ни се отвори. (25) Най-голямата ценност в света е животът: чуждият, собственият, животът на животинския свят и растенията, животът на културата, животът по цялата му дължина - и в миналото, и в настоящето, и в бъдещето ... (26) А животът е безкрайно дълбок. (27) Винаги се срещаме с нещо, което не сме забелязвали преди, което ни поразява със своята красота, неочаквана мъдрост, оригиналност.

(Дмитрий Лихачов "Писма за доброто и красивото", писмо 4)

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1. Животът е преди всичко дишане.
2. „Задушен“ е концепцията за физическия живот на човек.
3. Авторът се радва, че е намерил думата сфера, която не ограничава понятието живот, както думите граници, предели, хоризонти.
4. Да забележиш красотата през бариерите на дреболиите означава да разшириш сферата на самия живот.
5. Максимилиан Волошин е прекрасен поет, който най-накрая се установява в Коктебел след революцията.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно текста.
2. Първият вариант е правилен: той точно повтаря казаното в 4-то изречение на текста. Но второто не отговаря на текста: в изречение 9 се казва, че в моралния живот е задушно. Третият вариант е правилен: авторът казва, че е търсил думата "сфера" дълго време, сортирайки различни варианти- от това следва, че се радва, че е намерил най-добрата дума. Четвъртият вариант отново е цитиран почти дословно от изречение 14. Петият вариант не отговаря на съдържанието на текста - автобиографияВ него не се споменава Максимилиан Волошин.

Задача 21 USE 2018 на руски език. Теория.

Сложност на 21 USE задачие, че човек не може просто да научи теория и да я приложи на практика. Просто няма определено правило. Но можете да запомните на какво да обърнете специално внимание.

Например, в демо версията на Единния държавен изпит 2018Задачата е формулирана така:

« Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

Възможни са и други формулировки на задачата:

Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста

Кое от твърденията не отговаря на съдържанието на текста?

Кое от твърденията противоречи на съдържанието на текста?

Кое от твърдениятане противоречат на съдържанието на текста?

Кое изречение изразява основната идея? и т.н.

Алгоритъм за изпълнение:

1) Прочетете внимателно заданието.

Решете сами как ще маркирате опцията след преглед. Например, ако бъдете помолени да намерите изречение, което съответства на съдържанието, поставете "+" след всяко съответстващо изречение. Ако трябва да намерите изречение, което противоречи на съдържанието на текста, поставете "-" пред всяко изречение, което не отговаря на съдържанието. Това ще ви помогне да избегнете объркване, когато записвате отговорите си. дАко трябва да намерите изречение, което съответства на съдържанието на текста, не е необходимо да търсите основната (основната) информация, в който случай задачата се формулира по различен начин.Обърнете специално внимание на частицата не или липсата й във формулировката. Често се случва абсолвентите да търсят точно обратните отговори.

2) Прочетете текста.

3) Прочетете текста отновопроверка на коректността на всяка оферта.

Продължава да запознава учениците с промените в USE 2019 на руски език. В тази статия анализираме задача номер 21.

Както вече видяха всички, които се запознаха с новата демо версия на сайта на FIPI, USE 2019 претърпя някои промени. Още по-малко са тестовете с един отговор. Псевдолитературните аргументи, с които се закърпваха дупки в съдържанието на есето според текста, вече са без значение. Основното е, че е добавена изцяло нова задача за пунктуация. И така, каква е задача номер 21?

От номерираните изречения трябва да изберете тези, в които някакъв вид препинателен знак (тире в демонстрацията, двоеточие, запетая) е зададен според правилото, общо за няколко изречения.

В демонстрацията трябва да намерите изречения, в които ТИРЕТО е поставено в съответствие със същото правило за пунктуация. В седем изречения от 21-ва задача на демо версията за 2019 г. тире се използва четири пъти като препинателен знак и два пъти като знак за интервал на стойност (15–20 м, 100–200 м). Разглеждаме по какви правила се поставят тиретата в първото, третото, шестото и седмото изречение. В първото тире - между подлога и сказуемото, в третото - пред приложението, в шестото тире също пред приложението, а в седмото тире стои между частите на несъюзното сложно изречение (БСП). Както можете да видите, общото правило за поставяне на тире в третото и шестото изречение. Отговор: 36.

Засега изглежда, че няма нужда от разграничение вътре Общи правила. Например, тире между части от BSP се поставя по различни причини, но за да изпълните задача № 21, просто трябва да припишете посочения препинателен знак към определена група.

Нека се опитаме да идентифицираме такива групи.

За запетая:

1) между еднородни членове;

2) да изолира член на предложението;

3) да се подчертаят конструкции, които не са членове на изречението (обръщение, междуметие, уводни думи);

4) между части на сложно изречение.

Може би някакво разграничение в рамките на 3-та и 4-та група. Например по вида на сложните изречения: безсъюзни, сложни или сложни. Но най-вероятно на изпита ще има пример, който не включва различни четения.

За тире:

1) между субекта и предиката;

2) в непълно изречение;

3) преди прилагане;

4) за подчертаване на структурата на плъгина;

5) пред обобщаваща дума

6) в несъюзно сложно изречение.

Тире се поставя и при писмено предаване на чужда реч: преди репликите на диалога, преди думите на автора. Тъй като почти винаги в такива случаи говорим за комбинация от знаци, едва ли ще има подобни примери на изпита.

За дебелото черво:

1) след обобщаваща дума с еднородни членове;

2) в несъюзно сложно изречение;

Ето най-общо всички основни групи препинателни знаци в изреченията. Има и препинателни знаци в края на изречението: точка, многоточие, въпросителни и удивителни знаци, но само използването на удивителен знак или многоточие образува групи. Затова е най-добре да се съсредоточите върху правилата за пунктуация в изреченията: запетая, тире и двоеточие. Точката и запетая, ако си спомняте, се използва само в един падеж: между части от БСП.

Според мен най-доброто средство за повтаряне и обобщаване на наученото по синтаксис и пунктуация е вече рядката и изчерпана книга на В.Н. Горшкова "Синтаксис и пунктуация. Упражнения с избирателен отговор. Наръчник за учители на вечерно училище". Имам един от изданието от 1975 г. Срещнах непълни версии в електронен вид. Намерете го - няма да съжалявате. Но в книгата има само тестове, няма правила. Освен това тестовете не са във формат USE.

Ще дам примерни задачи от книгата.

150. Посочете къде се поставя тирето: между подлога и сказуемото, в непълно изречение за пропускане на член на изречението, пред обобщаваща дума или в несъюзно сложно изречение.

I. Пролетното слънце, тукашните ниви - с радост ще ти дам всичко. (Дебел.)

II. Над Русия - небето е синьо. (Дебел.)

III. Сухата, силна есен е най-доброто поетично време от годината. (М.-С.) Сутрин не е светло – светло е от луната. (Мръсница.)

V. Наистина най-сладкото бреме е да носиш тържествено диня вкъщи. (Ванш.)

VI. Слънцето се зачервяваше в двора в мразовита пара - в къщата беше топло. (Буун.)

VII. Ароматни набъбнали брезови пъпки, силни миризми на корени, най-тънките струйки от счупени тревни кълнове - всичко това беше невероятно ново и възхитително. (Троен)

VIII. Мразовитият въздух е чист - погледнете. (Лук.)

IX. Най-свежото, чисто и точното време за работа е сутрин! (V.Inb.)

X. Слани - декември, снежни бури - февруари, първи капки - замислен март. (Рил.)

Успяхте ли да разделите изреченията на 4 групи? Отговори: 1 - III, V, IX, 2 - II, X, 3 - I, VII, 4 - IV, VI, VIII.

Самите правила са в различни справочници, учебници, ръководства по руски език. Някои от най-авторитетните – под редакцията на Д.Е. Розентал. Много от ръководствата му включват и упражнения.

Затова повторете пунктуацията, разберете неразбираемото от експертите, практикувайте. Вече можете да намерите примери за нови задачи в свободен достъп в Интернет. Скоро по книжарниците ще се появят сборници за подготовка за матура. Внимавайте да не се доверявате твърде много на безплатните „пробни версии“: те имат грешки!

сайт, с пълно или частично копиране на материала, връзката към източника е задължителна.