Тип урок:комбинирани
Цел
формиране на представи за предназначението и разположението на влаковете и ж.п
Основни понятия и дефиниции
Наземен и подземен транспорт, жп строителство
Планирани резултати
предмет
ще научи:класифицират влаковете според предназначението им; говорим за изграждането на ж.п.
Те ще имат възможност да научат:сравняване на стари и съвременни влакове; прави предположения и ги доказва; разбират възпитателната задача на урока и се стремят да я изпълнят; работете по двойки, като използвате предоставената информация за придобиване на нови знания.
Метасубект
регулаторен:навигирайте в учебника и работната тетрадка; приемете и запишете учебната задача; оценяват резултата от своите действия; предсказват резултата от своите действия; прогнозиране на резултатите от нивото на усвояване на изучавания материал.
когнитивни:общообразователни - самостоятелно поставят и формулират познавателни цели; логически – търсене на съществена информация (от материали на учебника, от разказа на учителя за припомняне).
комуникативен:умеят да обменят мнения, да изслушват друг ученик – комуникационен партньор и учител; координиране на soi действия с партньор; влизат в колективно образователно сътрудничество, като приемат неговите условия; изграждат понятия за речеви изявления.
Лични резултати
Осъзнаване на човешката отговорност за общото благополучие; етични чувства, преди всичко доброжелателност и емоционална и морална отзивчивост.
Подготовка за усвояване на нов материал
Ще се научим да обясняваме предназначението на влаковете, да разграничаваме основните им видове
Изучаване на нов материал
Защо са необходими влакове?
Спомнете си какви влакове познавате. Ras-виж снимките. Разкажете ни за целта на тези влакове.
Сравнете различни пътнически влакове.
Товарен влак
Влак на дълги разстояния Влак на метрото
Къде искаш да отидеш? Далеч или близо? Тук ще помогнат различни пътнически влакове.
Много градове имат метро. Метро влаковете пътуват в подземни коридори – тунели. Те ще ви отведат от една част на града в друга.
На близко разстояние от града може да се стигне с влак - електрическа влак.
Влакове на дълги разстояния се движат до далечни градове.
За разлика от автомобилите, влаковете пътуват с влак. Помислете и кажете как работят железниците.
Разбиране и разбиране на придобитите знания
Знаеш ли това..
Първата железница се появи в Русия преди повече от 170 години? По него се движеха парни локомотиви. И сега у нас е изградена цяла мрежа от жп линии. Между Москва и Санкт Петербург пътниците се превозват с високоскоростни електрически влакове - Сапсан.
Използвайки тази информация, опишете какво е изобразено на стара картина и модерна снимка.
Заключение
Влаковете биват наземен и подземен транспорт. За разлика от колите, влаковете
пътуване с влак. Влаковете са необходими за транспортиране
пътници и товари.
Самостоятелно приложение на знанията
1. Защо хората създават влакове?
2. Какви са влаковете?
3. Как е уредена железницата?
Защонеобходимивлакове
Видео за влакове и парни локомотиви за деца
Влакове и ж.п. Гледане на товарен и пътнически влак
Историяразвитиелокомотивна сграда
ще работи!
Колата е наземен вид транспорт.
- Колата е наземен вид транспорт.
- Съвременната кола се захранва с въглища.
- Двигателят се нарича "сърцето" на автомобила.
- Автомобилите, задвижвани с бензин, замърсяват много въздуха.
- Фиксирани таксита, автобусни, тролейбусни превози на пътници.
- Автомобилът е единственото превозно средство, което може да превозва пътници и товари.
Веднъж видях интересна кола и измислих гатанка за нея. Опитайте се да го познаете.
Какво чудо Ето я колата! Сто колела! Къде са гумите? То се втурва по стоманения път, кани те да яздиш.
Защо са необходими влакове?
Цел: запознаване с предназначението на влаковете (метро, електровлак, влак на дълги разстояния, товарен влак) и структурата на железниците.
Аз съм по всяко време на годината И при всяко лошо време Много често, по всяко време ще те заведа под земята.
Първата извънулична железница, дълга 3,6 километра, е построена в Лондон през 1860-1863 г.
Строителството на метрото у нас започва през 1932 година. Първата линия на метрото е открита през 1935 г. Тя имаше 3 станции.
Покрай горичката, покрай дерето Бърза без дим, бърза без пара Локомотив сестра. Коя е тя?…
електрически влак
Влязох в зелената къща, прекарах повече от един ден в нея. Тази къща се оказа приятел в далечен град.
Влакове на дълги разстояния
Самото желязо, Желязният път, Той бяга, И полезният товар върви по петите му, И земята трепери под него.
Товарен влак
Правилно ли сме определили дестинацията на пътническите влакове?
Работа с учебника стр.90.
Какво привежда влаковете в движение и как е устроена железницата?
Локомотив
Локомотив- Това е машина, която се движи по релси, предназначена да тегли прикачените към нея вагони.
Железопътен вагон- превозно средство, специално оборудвано за превоз на пътници и товари по железопътни линии.
Съберете влака
ВИСОКОСКОРОСТЕН ВЛАК
ФЛЕШБЕР
ЛОКОМОТИВ
БАРИЕРА
ЖЕЛЕЗОПЪТЕН ПРЕЛЕЗ
Релсите лежат на спални -дървени греди, положени през железопътните релси. Те са необходими за поддържане на релсите.
Железопътен- това е стоманена тясна греда, по която, търкаляйки, се движат колелата на вагоните.
FLASHBACK - строителна конструкция под формата на мост, която служи за издигане на комуникационните линии, за пресичане или пресичане на пътеката. ТУНЕЛ- конструкция под формата на проходен коридор, проход под земята или в планината. БАРИЕРА - подвижна напречна греда, с помощта на която пътят се отваря и затваря на жп прелези. Железопътен прелез
Научихме как са подредени влакът и железницата, как изглеждат. А какви са били предците на съвременния влак?
Четене на текста "Знаехте ли, че..."
Първо, железницата се появява в градовете през 17-18 век. Каретата беше теглена по релсите от кон, управляван от кочияш. Народът наричал тази железница "конка".
В Русия първият парен локомотив е изобретен от занаятчии Черепанови (баща и син Ефим и Мирон) през 1934 г.
Бяха малки и тромави локомотиви с четири колела и комин, дълъг колкото шията на жираф.
Но те вървяха по релси
много пъргав и може да влачи
товар, по-тежък от 3 тона.
Железопътната линия е построена в Нижни Тагил.
Релсите бяха положени само на 800 метра.
Това беше първата железница у нас.
Такива влакове са работили по железниците до 50-те години на 20 век.
ВЛАК НА ПОБЕДАТА 1945г
С течение на времето те започват да строят железопътни линии в цялата страна. Променени са локомотивите и вагоните, подобрени са механизмите им. Едно от последните постижения е високоскоростният влак Сапсан, който превозва хора между Москва и Санкт Петербург.
- Защо хората строят влакове?
- какви са влаковете?
- Как е устроена железницата?
Защо са необходими влакове?
Влаковете по железопътните линии се движат по гладки метални релси, които са по-удобни от конвенционалните пътища. За движението на вагони с пътници или товари се използват локомотиви (двигатели на колела). Един локомотив е в състояние да тегли влак, тежащ много хиляди тонове.
Крайградските влакове превозват голям брой пътници до и от работа. В Европа и Япония широко се използват високоскоростни влакове, чиято скорост е около 300 км/ч.
Високоскоростен влак
Товарните влакове превозват стоки. Предназначени са за пренасяне различни материали, по-специално нефт, химикали и др. Дължината на някои товарни влакове достига 500 метра, а понякога са необходими няколко локомотива за тяхното придвижване. Един от най-дългите товарни влакове е произведен в Южна Африка. Състои се от 660 вагона, покриващи дължина от 7 км.
Преди изпращане на товарни влакове по пътя се образуват дълги влакове на разпределителните станции. Тук се комбинират вагони със стоки за различни дестинации. Автомобилите се класифицират, след което се разпределят по различни писти. Там чакат да бъдат закачени към локомотива.
| Вагони за пътнически влакове |
Вагони за товарни влакове |
|
|
|
Най-дългият път, който може да се направи с един влак, минава през цяла Русия, най-голямата страна в света. Транссибирската железница започва от руската столица Москва, пресича просторите на Сибирската равнина и достига до Владивосток, разположен на брега на Тихия океан. Линията обхваща около 9300 км само на руска територия. Един клон свързва Москва с Пекин, столицата на Китай. Първите пътувания с парни локомотиви по Транссибирската железница продължиха най-малко две седмици. Днес пътуването от Москва до Владивосток с електрически и дизелови локомотиви отнема шест дни и половина.
В бъдеще влаковете ще могат да използват феномена магнитна левитация. Маглев влаковете не докосват релсите. Те се движат в магнитно поле, така че практически не издават никакъв шум. Няколко от тези машини вече са пуснати в експлоатация. Маглев влаковете в Германия и Япония достигаха скорост от около 500 км/ч.
Средно училище MBOU Островянская
учител: Сергеева Л.М.
Резюме на урока за околния свят в 1 клас
според EMC "Училище на Русия"
Тема на урока: Защо имаме нужда от влакове?
Вид на урока: изучаване на нов материал.
Цел: Да формират у децата представа за влаковете и железницата.
задачи:
изясняват и систематизират представите на учениците за предназначението на влаковете; за изграждането на ж.п.;
изпълняват задачи в групи въз основа на информацията от учебника
Планирани резултати:
Предмет:
определя дестинацията на влаковете;
класифицира влаковете в зависимост от дестинацията;
познават железницата
Лично:
определят личностния смисъл на изучаването на темата на урока;
показват цялостен поглед върху света наоколо
Метасубект :
регулаторен: разбират образователната задача на урока, стремят се да я изпълнят, култивират способността за работа в група и самостоятелно, помагат на приятел, оценяват постиженията си в урока;
Комуникативна : да формират способност за обобщаване, правене на изводи, намиране на закономерности, извличане на информация от диаграма, провеждане на взаимна проверка;
когнитивни : развива паметта, логическото мислене и речта, развива познавателния интерес.
Оборудване: Учебник: Плешаков А.А. " Светът 1 клас“, компютър, електронно допълнение към учебника „Светът около нас“, мултимедиен проектор, презентация „Защо имаме нужда от влакове?“, песен „Вървим, отиваме, отиваме ...“, видео „Руските железници“ , детска ж.п.
За деца: Учебници, помощни листове, пликове с материали от апликацията, лепило, светофари, емотикони за размисъл.
Учителска дейност
Студентски дейности
– Днес имаме много гости на урока. Поздравете ги и се усмихнете. Усмихвайте се един на друг - подарете добро настроение. Седни.
II. Мотивация за учебни дейности.
– Започваме урока за света наоколо.
– Как се казва разделът, който изучаваме?
– Смятате ли, че ще научите нещо ново на урока днес?
Ти си готов?
– Искам да ви пожелая късмет.
Мотото на нашия урок:
III . Актуализация на знанията
И така, заедно с Мравката и Мъдрата костенурка, ние продължаваме да откриваме нови знания.
Един ден, връщайки се вкъщи, Мравка чу спор между 2 души:
В близост до градината 2 шофьора
Влязъл в сериозна полемика
Чия кола е най-новата
Който е по-силен и по-бърз
Чия, като слънцето грее
И като перце лети...
Мравката изслуша, изслуша този аргумент и си помисли:
„Защо имаме нужда от автомобили?“
Нека помогнем на Ant Question да намери отговора на него!
1. Автомобилът е сухопътен вид транспорт.
2. Модерен автомобил е пълен с въглища.
3. Двигателят се нарича "сърцето на автомобила"
4. Превозните средства, задвижвани с бензин, произвеждат много замърсяване на въздуха.
5. Микробус, автобус, тролейбус превозват пътници.
6. Автомобилът е единственото превозно средство, което може да превозва пътници и товари.
И така, разбрахме, че освен колата, други видове транспорт могат да превозват пътници и товари.
Интересувате ли се да знаете какво?
IV. Постановка на учебната задача.
1) - Веднъж Мравка видя интересна кола и състави гатанка за нея. Опитайте се да го познаете:
Какво чудо Ето я колата!
Сто колела! Къде са гумите?
Бързайки по стоманения път.
Кани ви да яздите
.
Искате ли да яздите? Седни изправен, да тръгваме.
Какъв вид влак е това?
Има ли истински влакове?
– Кой е виждал влаковете? Където?
– Кой от вас е пътувал с влак?
– Можете ли да познаете за какво ще бъде урокът днес?
Момчета, кажете ми, моля, без какво не можем да започнем урока?
Отворете учебниците стр.62, намерете Мравката, задайте учебната задача на урока с него.
V. Откриване на нови знания.
Познайте гатанките и ще разберете какви са влаковете?
1) Аз съм по всяко време на годината
И при всяко лошо време
Много често по всеки час
Ще те заведа под земята.
Помислете за какво са влаковете на метрото?
В големите градове с повече от милион души тролейбусите, автобусите и трамваите нямат време да превозват хора из града. Затова в големите градове строят подземни железници - подлези. Метрото е много по-удобно от другите видове градски транспорт. Леките просторни вагони доставят пътници от единия край на града до другия за кратко време. Метрото се строи на дълбочина 15–20 м, така че шумът от бързащи коли не притеснява никого. Метростанциите в Москва и Санкт Петербург са много красиви и приличат на приказни дворци. Подвижно стълбище - ескалатор - доставя хората до влаковете на метрото.
2) Покрай горичката, покрай Яр
Бързайки без дим, Бързайки без пара
локомотивна сестра
Коя е тя?
Познайте за какво е електрическият влак?
С влак можете да отидете извън града, на кратко разстояние от дома. Тези, които имат дачи, често използват този вид транспорт. Съставът на електрическите влакове най-често включва 10 вагона (може да има от 4 до 12). Кабините с необходимото оборудване за управление и контролни устройства са оборудвани за водачи в главните (крайни) автомобили.
3) ходих до зелена къща
В него повече от ден.
Тази къща се оказа
В далечен град друг.
Помислете за какво е влак за дълги разстояния?
Неудобно е да пътувате до далечен град с влак. Пътуването е дълго и няма удобства, така че пътниците купуват билети за влакове на дълги разстояния. Влаковете на дълги разстояния разполагат с места, тоалетни, вагони-ресторанти. Всеки автомобил има кондуктор, който обслужва пътниците на неговата кола.
- За да разберете името на следващия влак, трябва да завършите пъзела.
4) самото желязо,
железен път,
Самият той бяга
И полезен товар
Тичайки след него
И земята под него трепери.
За какво са товарните влакове?
VI. Основно закрепване.
1) Работа с текста на учебника
– Нека проверим дали сме определили правилно дестинацията на пътническите влакове. Отворете учебниците на стр.90.
2) Работете със снимки на влакове.
– Вижте снимките (децата имат снимка на влакове) и ми кажете на кои 2 групи можем да разделим всички влакове? Защо?
VII. Fizminutka.
VIII. Продължение на работата по темата на урока
1) Отговори на въпроси:
– Момчета, отговорете на въпроса: какъв влак ще отиде Мравка до страната?
– С кой влак Мравка ще отиде до музея?
– През лятото може би някой от вас ще отиде с родителите си на почивка край морето. Кой влак ще вземете?
2) Работа в групи
Момчета, помогнете на Ant Question да го разбере,
какво управлява влаковете, кой управлява влака и как работи железницата?
Защо ви е нужен локомотив за влак?
Какво е вагон? Какви са вагоните?
3) Работете с материал: „Построй влак“
(Листовете са поставени на дъската.)
– Направете снимките в пликовете и сглобете влаковете.
Проверете работата на вашите другари. Оценете работата с помощта на "светофар".
– Каква е разликата между пътническите влакове и товарните влакове? (различни вагони )
- Какво е железница?
(релси и траверси)
Познайте какво са релсите, траверсите?
Намерете на листовете - помощници думите релси, траверси.Железопътен - това е стоманена тясна греда, по която, търкаляйки, се движат колелата на вагоните.
Релсите лежат върху траверси - дървени или бетонни греди, положени напречно на железопътната линия. Те са необходими за поддържане на релсите.
3). Работа с учебника .
– Разгледайте диаграмата на стр. 91
Какви думи сте чували и разбирате ли ги?
– Кои думи не разбирате? (Надлез, тунел, бариера)
4) Играта "Помогнете на питащия Мравка да поправи грешки"
5). Работете с учебника. Железопътна история.
– Научихме как са подредени влаковете и железницата, как изглеждат. Знаете ли кога се е появила първата железница?
– Да прочетем текста на стр.63. ("Знаеш ли това….)
6). Историята на учителя.
- Момчета, интересувате ли се какви са били предците на съвременния влак?
Първо, железницата се появява в градовете през 17-18 век. Каретата беше теглена по релсите от кон, управляван от кочияш. Народът наричал тази железница "конка".
– В Русия първият парен локомотив е изобретен от майстори Черепанови (баща и син Ефим и Мирон).
Бяха малки и тромави локомотиви с четири колела и комин, дълъг колкото шията на жираф. Но те вървяха по релсите много бързо и можеха да влачат товар, по-тежък от 3 тона.
Железопътната линия е построена в Нижни Тагил. Релсите бяха положени само на 800 метра. Това беше първата железница у нас.
Такива влакове са работили по железниците до 50-те години на 20 век.
Най-известният влак в историята на Русия е влакът, довел победоносни войници от Германия през юни 1945 г. в Москва.
С течение на времето те започват да строят железопътни линии в цялата страна. Променени са локомотивите и вагоните, подобрени са механизмите им. Едно от последните постижения е високоскоростният влак Сапсан, който превозва хора между Москва и Санкт Петербург.
7) Работа с учебника стр.63
- Използвайки информацията, кажете какво е показано на старата снимка и съвременната фотография.
IX . Отражение.
Кое беше любимото ви занимание в урока?
Коя задача е причинила проблеми? Защо?
Какво ново научихте в урока?
Повторете, къде в ежедневието можем да приложим придобитите знания?
х . Обобщаване на урока.
– Отговорихме ли на основния въпрос на урока: „Защо имаме нужда от влакове?“
– Какви открития направихте в клас?
Добре дошли гости
Защо и защо
да
Всичко ще се получи!
Работете като светофари
+
-
+
+
+
-
да
влак
Те пеят песента "Отиваме, отиваме, отиваме ..."
играчка
да
за влаковете
без цел
проблем с четенето стр.62
влак на метрото
детски отговори, изпълнение
електрически влак
детски отговори, изпълнение
Влакове на дълги разстояния
(транспортиране на хора до малки разстояние от града)
детски отговори, изпълнение
Групова работа
Товарен влак
Четене на текст
Групова работа
1. сухопътен транспорт и подземен транспорт
2. товарни и пътнически
Отговорите на децата
(навлак)
(влак на метрото)
(влакове на дълги разстояния)
Това е силен човек, който тегли фургоните.
Пътнически, товарни
работа в групи върху листове
Работа с листове - помощници
Надлез, тунел, бариера
Четене на текст на глас стр.63
Деца поправят грешки, 1 работи на компютър с електронно приложение.
клас: 1
Цел:Да формира у децата представа за предназначението и структурата на влаковете и железниците.
задачи:
- Да се запознаят с видовете, предназначението и разположението на влаковете; формиране на представи за устройството и предназначението на железниците, за професиите на хората, работещи в тази област; запознаване с историята на развитието на железницата, предназначението на детската железница.
- Развийте интерес към технологиите; развиват монологична реч и фантазия, способността за класифициране, обобщаване и извеждане на изводи.
- Да възпитава уважение към професиите на родителите, патриотизъм.
Планирани резултати: учениците ще се научат да обясняват предназначението на влаковете; говорим за изграждането на ж.п.
Оборудване: Учебник: Плешаков А.А. "Светът около 1. клас", работна тетрадка, компютър, мултимедиен проектор, презентация, електронно допълнение към учебника.
За деца: Учебници, работни тетрадки, разделени фигури, пликове с материали и апликации, лепило, "светофар".
По време на занятията
азОрганизиране на времето.
Днес имаме много гости на урока. Поздравете ги и се усмихнете. Усмихвайте се един на друг - подарете добро настроение. Седни.
II. Мотивация за учебни дейности.
- Да започнем урока за света наоколо.
Как се казва разделът, който изучаваме? ( Защо и защо).
Мислите ли, че ще научите нещо ново на урока днес? Ти си готов?
- Искам да ти пожелая късмет. Нека прочетем мотото на този урок: (на дъската)
Всичко ще се получи!
III.Актуализация на знанията.
За какво говорихме в последния урок?
Защо хората създават автомобили?
- Какви са колите?
Каква работа вършехте у дома? (залепен модел кола)
- Нека повторим устройството на колата (Един ученик работи с електронен
приложение към учебника , останалите се намират на техните модели.)
IV.Постановка на учебната задача.
1) - Мравка ни донесе гатанка:
Какво чудо Ето я колата!
Сто колела! Къде са гумите?
Бързайки по стоманения път.
Кани да язди. ( влак) (слайд 2)
2) - Вижте снимките и кажете какво е излишно тук. Защо? ( слайд 3)
Кой е виждал влаковете? Където?
Кой от вас е пътувал с влак?
- Каква е темата на днешния урок?
- Момчета, Мравка го моли да помогне. Той е в града и реши да отиде на село.
Какъв влак трябва да вземе? Покажи ми номер.
– И мъдрата Костенурка в големия град реши да посети музея. Може ли да вземе влака? Който?
- Разбрахме различни мнения. Какво да правим? (подреди)
– Какви са задачите, които си поставяме?
- Продължете изреченията: ( слайд 4)
научи се да обясняваш… (задание за влак)
Научете се да различавате...(основни видове влакове)
- Нека проверим дали правилно сме определили темата и целите на урока. Отворен с. 62, прочетете темата и задачите.
v.Откриване на нови знания.
1. Работа с учебника
– Разгледайте чертежите на стр. 62 учебника. Прочетете надписите. Разкажете ни за предназначението на влаковете.
2. Отгатване на гатанки:
- Аз съм по всяко време на годината
И при всяко лошо време
Много бързо под земята
Ще те заведа под земята. ( метро влак) (слайд 5)
- В големите градове с повече от милион души тролейбусите, автобусите и трамваите нямат време да превозват хора из града. Затова в големите градове строят подземни железници - подлези. Метрото е много по-удобно от другите видове градски транспорт. Леките просторни вагони доставят пътници от единия край на града до другия за кратко време. Метрото се строи на дълбочина 15–20 м, така че шумът от бързащи коли не притеснява никого. Метростанциите в Москва и Санкт Петербург са много красиви и приличат на приказни дворци.( слайд 6) Хората се доставят до влаковете на метрото по движещо се стълбище - ескалатор.
– За какъв влак е следната гатанка?
Покрай горичката, покрай Яр
Бързайки без дим, Бързайки без пара
локомотивна сестра
Коя е тя? ( влак) (слайд 7)
За какво са електрическите влакове? ( влакове) (превозват хора на малки разстояние от града)
Сега познайте още една гатанка:
Отидох до зелената къща
Остана в него повече от ден.
Тази къща се оказа
В далечен град друг. (влак на дълги разстояния) (слайд 8)
За какво са тези влакове?
- Чуйте друга гатанка:
Земята трепери, силният човек тича,
Той се дърпа
Вагони с въглища и скъп бензин . (товарен влак) (слайд 9)
3. Работа с текста на учебника- Да проверим дали правилно сме определили дестинацията на пътническите влакове. Отворете учебниците на стр.90.
- Прочети текста.
4. Разглеждане на сюжета от електронното приложение към учебника.
VI. Основно закрепване.
- Да се върнем на въпроса: с какъв влак ще отиде Мравка за страната? (на влак) (слайд 10)
Какъв влак ще вземе Бухала до музея? (влак на метрото)
- През лятото може би някой от вас ще отиде с родителите си да почива на морето. Кой влак ще вземете? (влакове на дълги разстояния)
- Момчета, каква е разликата между вагоните на пътническите и товарните влакове? (отговори на учениците)
Слайдове 11, 12
5 .Работете по двойки.
Как е устроена железницата? Помислете за това, обсъдете по двойки. (Отговори на учениците) ( слайдове 13, 14)
6. Работа с учебника.
- Вижте диаграмата на стр. 91. ( слайд 15)
Кои думи не разбирате? ( Надлез, тунел, бариера - пързалки 16, 17, 18, 19)
В пределите на нашето село има и жп прелез. Как е подредено?
7. Работа с учебника. Железопътна история.
- Научихме как са подредени влаковете и железницата, как изглеждат. Знаете ли кога се е появила първата железница?
- нека прочетем текста на стр.63. ("Знаеш ли това….)
8. Разказът на учителя.
– В Русия първият парен локомотив е изобретен от майстори Черепанови (баща и син Ефим и Мирон).
Бяха малки и тромави локомотиви с четири колела и комин, дълъг колкото шията на жираф. Но те вървяха по релсите много бързо и можеха да влачат товар, по-тежък от 3 тона. (слайдове 20, 21)
Железопътната линия е построена в Нижни Тагил. Релсите бяха положени само на 800 метра. Това беше първата железница у нас. (слайдове 22, 23)Пешеходците се качиха в парни бавно движещи се превозни средства. ( слайд 24)И можеха лесно да слязат в движение. С течение на времето те започват да строят железопътни линии в цялата страна. Променени са локомотивите и вагоните, подобрени са механизмите им. Едно от последните постижения на високоскоростния влак "Сапсан", който превозва хора между Москва и Санкт Петербург. ( слайд 25)
9. Самостоятелна работав тетрадка.Взаимна проверка. Взаимна оценка.
– Отворете стр.42. Какво е показано тук? (Локомотиви.)
Защо влакът има нужда от локомотив? ( Това е силен човек, който дърпа вагоните)
– Какво липсва тук? ( вагони)
– Направете снимките в пликовете и сглобете влаковете.
- Проверете със стандарта .(слайд 26)Вижте работата на вашия съквартирант. Оценете работата му с помощта на "светофар".
Каква е разликата между пътническите влакове и товарните влакове? ( различни вагони)
10. Въведение в професиите.
- Момчета, влаковете сами ли се движат по релси? Шофьорът кара колата, но кой управлява влаковете? Какви професии се заемат в железницата?
– Живеем близо до град Белогорск, където има голяма железопътна гара (слайд 27).Оттук влаковете тръгват в различни посоки. Има жп гара, локомотивно депо и други подразделения.
- В нашия клас има деца, чиито родители работят като майстор на коловоза, помощник-машиня, инспектор, кондуктор. Да чуем техните истории. (Ученически разкази, придружени от слайдове със снимки.)
11. Детска железница.
- И какво мислите. Могат ли децата да карат влакове?
В някои градове на страната ни: Москва, Санкт Петербург, Нижни Новгород, Иркутск, Новосибирск и др. има детски железници. (слайд 28). Те работят в лятно времеи само учениците им обслужват: кондуктори, машинисти, одитори са деца. (слайдове 29 - 32)
В нашата Амурска област има такова прекрасно място - в град Свободни малката Трансбайкалска железница работи повече от 70 години. Това е най-дългата от всички детски писти в Русия. Ако имате възможност, посетете такъв път и се запознайте с работата му.
Междувременно можете да намерите информация в интернет, да ни разкажете в следващия урок и да нарисувате детска железница в тетрадката на стр. 43
VII. Отражение.
(слайд 33)
Защо хората строят влакове?
- Какви са влаковете?
Как е устроена железницата? ( железопътна линия платно, тунели, естакади, кръстовища ...)
VIII. Обобщавайки.
– Отговорихме ли на основния въпрос на урока: „Защо имаме нужда от влакове?“
Какви открития направихте в клас?
