درس زبان روسی در کلاس پنجم
موضوع: نوشتن یکپارچه و جدا با افعال
Nastaeva E.V.، معلم زبان و ادبیات روسی، مدرسه متوسطه Privolnenskaya
این درس طبق کتاب درسی کلاس پنجم موسسات آموزش عمومی، مسکو، "Drofa"، 2012 انجام می شود. نویسندگان کتاب درسی: م.م. رازومووسکایا، اس.ای. لووا، وی.آی. کاپینوس، جی.ای. بوگدانوا، T.S. ترونینا، وی. لووف، ن.ن. سرگیوا
نوع درس : درس تقویتی
هدف: تکرار و تثبیت دانش دانش آموزان از املای Not با افعال.
وظایف: آموزشی: مهارت های املا را تمرین کنید نه با افعال، دانش را در مورد موضوع گسترش دهید.هنگام خطاب به اعضای همگن جمله، قرار دادن علائم نگارشی را تکرار کنید.
آموزشی: فعالیت شناختی دانش آموزان را فعال کنید. گفتار، تفکر منطقی دانش آموزان را توسعه دهید، توانایی کار گروهی و مستقل را توسعه دهید.
آموزشی: پرورش خصوصیات اخلاقی: احساس دوستی، رفاقت؛ ظرافت؛ انضباط؛ احترام به خود. عشق به زبان، ادبیات و زبان روسی را در خود پرورش دهید.
تجهیزات: پشتیبانی چند رسانه ای (ارائه)، فرهنگ لغت توضیحی، کارت برای کارهای فردی، نشانه ها.
در طول کلاس ها.
من .سازمان شروع درس. (اسلاید 1)
1. احوالپرسی.آماده سازی دانش آموزان برای احساسات مثبت و موفقیت.
عصر بخیر، بچه های عزیز! و امروز واقعاً روز خوبی است، زیرا ما دوباره در درس زبان روسی با هم هستیم و فکر می کنم که کار خوبی انجام خواهیم داد. و امتیازاتی که برای درس گرفتید به من کمک می کند کار شما را در پایان درس ارزیابی کنم. بیش از 5 امتیاز - "5"، کمتر از 5 امتیاز - "4".
بیایید شعر را در گروه کر بخوانیم (اسلاید 2)
اگر غمگینیم
همه چیز در اطراف غم انگیز است.
اگر شیطون باشیم
همه چیز در اطراف دیوانه است.
دنیا هر ساعت است
ما را منعکس می کند.
پس عصبانی نباش
به دنیا لبخند بزن
برای همدیگر آرزوی خوشبختی و خندیدن دارم.
II .به روز رسانی دانش. آمادگی برای مرحله اصلی درس.
1. سوال از کلاس:
بچه ها بگید شعر پر از چیه؟ کدام بخش از گفتار در متن غالب است؟
آره. در واقع، شعر تحت سلطه افعال است و البته شما می دانید که فعل بخشی از گفتار است که بعد از اسم در رتبه دوم قرار می گیرد.
2. بررسی درک خود از موضوع درس قبل. کار گروهی.
منگروه (ردیف اول) داستانی درباره یک فعل می نویسد (با استفاده از مثال افعال از یک متن شاعرانه) (می توانیم بحث کنیم )
IIگروه (ردیف 2) افعال تمرین خانگی را مشخص می کند
(کودکان ویژگی های اصلی یک فعل را نام می برند - معنی، سؤالات، ویژگی های صرفی - زمان، جنبه، صرف)
آفرین! چقدر از افعال می دانید!
به املای فعل NOT ANGRY دقت کنید. چرا جدا نوشته نمی شود؟ (کودکان این قانون را به خاطر می آورند).
آفرین!
III . اعلام موضوع و هدف درس. مواد جدید.
امروز ما به مطالعه مبحث "فعل" ادامه خواهیم داد، املای NOT را با افعال به خاطر بسپار و ادغام کنیم. شماره، موضوع درس "نوشتن ترکیبی و جدا با افعال" را بنویسید (اسلاید 3)
1. تحقیق در مورد مطالب زبان
بچه ها، من می خواهم شما را با یک شعر کمتر شناخته شده از A.S. Pushkin آشنا کنم. و داستان او این است:
یک روز الکساندر سرگیویچ پوشکین نزد دوستش پیوتر ویازمسکی آمد و شعری در آلبوم کودکان پسرش پاول نوشت. حاوی نصیحت بود (اسلاید 4)
روح من، پاول،
قوانین من را دنبال کنید:
عاشق این، آن، آن
(اینکارو نکن)
آیا این واضح است؟
خداحافظ ای زیبای من!
این سطور را به صورت رسا بخوانید (کودکان بخوانند)
یک کلمه از این شعر به ذهنم رسید، حدس بزنید. (نکن). پرانتز را باز کنید. چگونه باید NOT را با افعال نوشت؟
بله جدا این به این معنی است که NOT یک ذره است و به معنای ممنوعیت یک عمل است، یعنی نفی یک عمل (مقایسه کنید: انجام - نکن)
فکر می کنید پوشکین به دوست جوانش چه توصیه ای کرد که انجام ندهد؟
(پاسخ های کودکان، کمک معلم).
درست است، شاعر در خطاب خود توصیه می کند که دروغ نگویید، مغرور نشوید، لاف نزنید، توهین نکنید، خوبی را فراموش نکنید و غیره. بیایید این افعال را در دفترچه یادداشت کنیم.
نتیجه: NOT یک ذره منفی است؛ به افعال معنی منفی می دهد و با آنها جداگانه نوشته می شود.
علائم نگارشی را توضیح دهید. (بازخواست - پاول، زیبای من)، اعضای همگن جمله - عشق، نکن). توضیح کلمه SEEM (محاوره) - به نظر می رسد با کاما از هم جدا شده است.
2. طبق کتاب درسی کار کنید.املای NOT را با افعال تکرار کنید.
کتاب درسی را به صفحه ?، تمرین؟) باز کنید. تکمیل وظایف.
خواندن کلمات (2 دانش آموز).
کار واژگانی.
بیایید معنی کلمات ستون دوم را مشخص کنیم (اسلاید 5)
خشمگین - خشمگین شدن، ناراضی بودن
گیج باشید - مترادف ها - گیج شدن، نفهمیدن، از دست دادن، از دست دادن عقل.
(برای اولیانا - چه اعمالی فرد گیج و سردرگمی نشان می دهد؟
پشت سرش را می خاراند، شانه هایش را بالا می اندازد، چشمانش را می چرخاند)
اسارت - زور، اجبار برای انجام کاری
نفرت - احساس خصومت و انزجار کنید
احساس ناراحتی کنید - یک وضعیت دردناک را تجربه کنید
حالش خوب نیست - مریض بودن، مریض بودن
حمام کردن - در خوشبختی افراط کنید، لذت ببرید
کلمات ستون سمت راست چگونه نوشته می شوند؟ کلمات ستون سمت چپ چگونه نوشته می شوند؟
نتیجه گیری از مشاهدات (اسلاید 6):
ذره NOT با افعال جداگانه نوشته می شود.
به عنوان مثال: اگر تدریس نکنید، صحبت نکنید، سکوت نکنید، بازی نکنید.
استثنا: ذره NOT همراه با افعالی نوشته می شود که بدون NOT استفاده نمی شوند.
به عنوان مثال: دوست نداشتن، ناخوش بودن، متنفر بودن، خشمگین بودن، گیج شدن، اسارت بودن، غمگین بودن.
3. گسترش دانش در مورد موضوع. املا NEDO و NOT DO (اسلاید 7)
در افعال باید بین پیشوند UNDO- و ذره NOT با پیشوند DO- تمایز قائل شد.
UNDO به معنای "کم"، NOT DO - به معنای "تکمیل نکردن عمل" استفاده می شود.
یاد آوردن!
فعل "فقدان" (به معنی غیبت به مقدار لازم)با NOT با هم نوشته می شود، زیرا UNDO- یک پیشوند است. همچنین UNDER- با هم در عبارت پایدار نوشته شده است "این هنوز کم بود!"
مثلا:
منظره فاقد رنگ بود. (به مقدار لازم وجود ندارد)
ولی!
پسر به قفسه نرسید. (به طور جداگانه نوشته نمی شود، زیرا ممکن است عمل تکمیل شود).
فیزمنتکا
-خسته ای؟ بیایید یک لحظه فیزیکی داشته باشیم.
-شما می توانید نه تنها در رختخواب، بلکه در زیر اشعه های آفتاب داغ (کشیده) نیز بخوابید. ناگاه نسیمی وزید و درختان تکان خوردند (جلو شدند). آسمان ابری شد و باران شروع به باریدن کرد (آنها انگشتان خود را روی میز می زدند). شما باید زیر سقف پنهان شوید (با به هم زدن انگشتانمان سقفی روی سرمان درست می کنیم).
IV .مواد را ایمن کنید
1. خواندن قانون بند 18
2. کار با متن
بچه ها یک سوال از شما دارم: دوستی واقعی چیست؟ یک دوست واقعی چگونه باید باشد؟ (پاسخ های کودکان).
یه شعر دیگه بخونیم این شعری از شاعر قرن بیستم سرگئی ولادیمیرویچ میخالکوف است، او پرتره ای از دوستی که همه شما در مورد آن خواب می بینید ترسیم می کند (اسلاید 8):
دوست شما. او صادق و نترس است.
در خشکی و در آب.
او رفیق و دوست خود را در مشکل رها نمی کند.
او لانه ها را خراب نمی کند، سیگار نمی کشد و دروغ نمی گوید،
به پله ها آویزان نمی شود، پله های دیگری را نمی گیرد.
افعال را نام ببرید.
چگونه نوشته شده اند؟
جمله آخر را یادداشت کنید، آن را به قسمت های مختلف تقسیم کنید.
–افعال یک جمله چیست؟
3. ضبط ضرب المثل ها و گفته ها.
بچه ها می دانید که هر ملتی ضرب المثل ها و ضرب المثل های زیادی دارد. معروف ترین ضرب المثل دوستی را نام ببرید.
درست است، این ضرب المثل - صد روبل نداشته باشید، اما صد دوست داشته باشید. آن را بنویسید.
- به من بگویید، آیا این ضرب المثل در زمان ما اهمیت خود را از دست داده است؟) ( من فکر می کنم این ضرب المثل برای جاودانگی است. بدون شک امروزه پول برای انسان ارزش خاصی دارد، همه برای یک زندگی خوب تلاش می کنند. برای بسیاری، احتکار به معنای زندگی تبدیل شده است: اما این امکان پذیر نیست! یک شخص واقعی همیشه به یک شخص، یک همکار، یک دوست نیاز دارد! پول نمی تواند گوش کند یا توصیه کند)
و این چیزی است که در زبان کالمیک به نظر می رسد: zun үkrtә bolhar، zun ingtә bol (به معنای واقعی کلمه، به جای داشتن صد گاو، بهتر است صد دوست داشته باشید). (اسلاید 9)
(صد روبل نداشته باشید، اما صد دوست داشته باشید - zun үkrta bolhar, zun ingta bol (به معنای واقعی کلمه - از داشتن صد گاو، بهتر است صد دوست داشته باشید)
این ترجمه تحت اللفظی را یادداشت کنید. بیایید آن را به خاطر بسپاریم (تلفظ در کر).
چه ضرب المثل های دیگری می دانید؟
4. بازی "یک ضرب المثل جمع کن"
بچه ها ضرب المثل های ما به هم ریخت. بیایید آنها را جمع آوری کنیم و آنها را به شکل تمام شده یادداشت کنیم. (اسلاید 10)
بدون یک دوست خوب و قدیمی های خود را فراموش نکنید.
اگر پول یک دوست را بشکنید، نمی توانید آن را جمع آوری کنید.
دوستی مانند شیشه است: شما اشتباهات خود را تشخیص نخواهید داد.
شما نمی توانید دوستان جدید بخرید، نمی توانید آنها را بخرید.
V . کنترل و خودکنترلی دانش. کار با کارت
انتخاب 1. آن را بنویسید و افعال را در دو ستون (برگ) تقسیم کنید.
بانه جداگانه نوشته می شوند | بانهبا هم نوشته شده است
(نه) شنیدن...; (نه) دوید؛ (نه) منفور؛ (نه) تحمل (نه) یک ساله
گزینه 2. کپی کنید، پرانتزها را باز کنید، حروف گمشده را وارد کنید.
(قبل از) فیلم را تماشا نکنید
معاینه. (اسلاید 11، اسلاید 12).
برای کارتان به خودتان نمره بدهید (نه یک اشتباه - 2 امتیاز، 1 اشتباه - 1 امتیاز.)
VI . انعکاس.
- چه مشکل آموزشی را در کلاس حل کردید؟ آیا موفق به حل آن شدید؟ براتون جالب بود؟ چه چیزی را در مورد درس دوست داشتید؟
VII . خلاصه درس.
بنابراین، اطلاعات اولیه را در مورد فعل تکرار و ادغام کردیم، نمونه هایی از املای استمراری و جداگانه را بررسی کردیم، مهارت های املایی را تجمیع کردیم و در مورد دوستی و دوستان واقعی صحبت کردیم. حالا بیایید دوباره بگوییم - چگونه NOT را با افعال بنویسیم؟
خواندن یک شعر قاعده در گروه کر.(اسلاید 13)
افعال که بیکاری را دوست ندارند،
با ذره جدا نوشته میشن!
همیشه؟ نه! بدون شک،
استثناهایی وجود دارد.
امتیازها را بشماریم و به خودمان نمره بدهیم. "5" - بیش از 5 امتیاز، "4" - کمتر از 5 امتیاز. رتبه بندی ها
هشتم. تکلیف: پاراگراف 72، مقاله کوتاه «نصیحت به یک دوست» یا «دوست من»، «دوست دخترم» با استفاده از افعال با NOT
ما امروز کار خیلی خوبی انجام دادیم، آفرین! دست بزنیم
نقشه درس فن آوری
مراحل درس
مدت زمان صحنه
1. لحظه سازمانی.
1 دقیقه.
2. به روز رسانی دانش دانش آموزان.
5 دقیقه.
3. یادگیری دانش جدید.
8 دقیقه
4. جذب دانش جدید.
8 دقیقه
5. تلفیق دانش جدید.
5 دقیقه.
6. کنترل و خودکنترلی دانش.
5 دقیقه.
7. انعکاس.
3 دقیقه
8. جمع بندی.
3 دقیقه
9. آموزش در مورد تکالیف.
2 دقیقه.
کاربرد
انتخاب 1.
بنویسید و افعال را در دو ستون تقسیم کنید
بانه جداگانه نوشته می شوند | بانهبا هم نوشته شده است
(فراموش نکرد، سلام نکرد، سلام نکرد،) (نه) (به) مراقبت از کودک
(نخواست)، (نبود) شرکت کرد، (نبود) بود، (نبود) عاشق شد.
(نه) شنیدن...; (نه) منفور؛ (نه) تحمل (نه) یک ساله
گزینه 2.
کپی کنید، پرانتزها را باز کنید، حروف گمشده را وارد کنید.
(شما) احساس خستگی نمی کنید. (عدم) شرکت در مسابقه؛ (نه) در جلسه بود_; (نرسیدن) به ایستگاه_; برادر (نه) خوب؛ ( (قبل از) فیلم را تماشا نکنید, (نه) در ساختمان_; (نه) از دروغ متنفرم_; (نه) از رفیقش عذرخواهی کرد.
1. ضرب المثل ها روی تخته نوشته می شود:اسلاید شماره 1
- (آنچه را که امروز می توانید انجام دهید) به فردا موکول نکنید.
- در خانه شخص دیگری (نه) نشان داده شده است.
- (خودت را تحسین نکن، افراد بهتری از تو وجود دارند.
-آدم تنبل همیشه (نا)سالم است.
ضرب المثل ها را با صدای بلند بخوانید. نشانه هایی را پیدا کنید که توسط آنها می توان آنها را با یکدیگر ترکیب کرد.)
حالا بیایید موضوع درس خود را فرموله کنیم، آن را در دفترچه یادداشت و روی تخته یادداشت کنیم.
یک سرسره در مقابل شما قرار دارد. سعی کنید اهداف درس را با استفاده از کلمات کمکی تدوین کنید.
اسلاید شماره 2.
به ضرب المثل ها برگردیم، افعال را با NOT بخوانید.
از نوشتن NOT با افعال چه چیزی به یاد دارید؟
سعی می کنیم تمام افعال را به 2 گروه تقسیم کنیم.
فعلي را كه بدون ذره قابل استفاده نيست نام ببريد.
چگونه افعالی را بنویسیم که بدون NOT قابل استفاده نیستند؟
چنین افعالی استثنا هستند.
1. بیایید یک الگوریتم برای استدلال در مورد موضوع "نوشتن یک فعل با ذره NOT" بسازیم.
2. کلمات روی تخته نوشته می شوند.
تخته را گسترش دهید. در نوشتار!!!
برای کلمات ستون سمت چپ باید افعالی که از نظر معنی مناسب هستند را از ستون سمت راست انتخاب کنید و در دفتر خود یادداشت کنید.
نمونه: اجبار، زور - اسارت
شک، تعجب -
عصبانی باش -
احساس دشمنی -
مریض بودن، احساس بد بودن
لطفاً توجه داشته باشید که با انجام صحیح این کار، توضیحی در مورد معنای لغوی هر فعل به شما داده ایم.
الگوریتمی برای استدلال در مورد موضوع "نوشتن یک فعل با ذره NOT" خواهیم ساخت.
به تکواژ و ذره دقت کنید!!!
3. ما با کارت های سیگنال کار می کنیم. من عبارات و جملات را می خوانم و شما کارت ها را برمی دارید. با هم - آبی، سفید - به طور جداگانه. ما طبق الگوریتم کار می کنیم، اما قبل از شروع کار، جمله را ادامه دهید
آدم را از روی ظاهرش قضاوت نکن، من دوستی را در مشکل رها نکردم، دخالت نمی کنم، در جواب گیج هستم، نمی خواهم دعوا کنم، عصبانی باش چون دیر آمدم، من نمی توانم صحبت کنم، طوفان بیداد می کند، من سفر نکرده ام، تمام هفته حالم خوب نیست، در غربال نمی توانی آب نگه داری، قوانین را نمی دانی، از عصبانیت بدت می آید. ، با دوست همدردی نمی کنی، دوستانت را فراموش نکن.
3. به کار بر روی املا نه با افعال ادامه دهیم
و گفتگو در مورد قوانین رفتار. برای انجام این کار، اجازه دهید دوباره به فولکلور روی آوریم. ضرب المثل را می خوانیم و با فعل در دفتر یادداشت می کنیم.
4. در مقابل شما تکه های کاغذ سفید با پیشنهاد است.
این جملات را بخوانید و با دقت به جدول نگاه کنید. بشمارید که در هر جمله چند فعل با NOT وجود دارد و اعداد را در جدول قرار دهید.
- جملات را به چه ترتیبی می نویسید تا یک متن کامل منسجم بسازید؟ (3،4،1،5،2).
ایده اصلی این متن چیست؟ (رفتار انسان به چیزهای زیادی بستگی دارد: به تربیت، آگاهی از قوانین لازم و تا حد زیادی به وجدان او).
متن تمام شده را در خانه یادداشت کنید، پرانتزها را باز کنید و زیر املا خط بکشید.
تمرین 3
1. پدر و مادر پیر را بدون کمک و توجه رها کند، ضعیفان را آزار دهد، با ریا و چاپلوسی خود را تحقیر کند.
2. انسان وظیفه شناس به معنای انسان شایسته، درستکار، دارای حس کرامت، عدالت و مهربانی است.
3. انسان وظیفه شناس نور و گرمای انسانیت را به دیگران می بخشد.
4. انسان وظیفه شناس فریب نمی دهد، دزدی نمی کند، خیانت نمی کند.
5. او در محل کار تقلب نمی کند.
| تعداد افعال با NOT |
|
D\Z!!! این تکلیف شما خواهد بود، باید آن را در دفترچه خود انجام دهید.
5- دوتایی کار کنید
کمک به بازیابی ضرب المثل ها روی میزهای شما کارت هایی وجود دارد. تکلیف: ضرب المثل ها را با فلش وصل کنید و الگوی املای مورد مطالعه در افعال را مشخص کنید.
کار با ضرب المثل ها به صورت دو نفره:
| چه کسی (نه) کار می کند، | (نه) دوستانه |
| با دروغ حقیقت است | و ماهی از برکه |
| شما نمی توانید (نمی توانید) آن را بدون مشکل بیرون بیاورید | (نه) انجام می دهد. |
| تنبلی نیکی | او (نه) می خورد. |
| فاصله تا دوستی | (نه) دخالت می کند. |
| در برابر دشمن تعظیم نکنید، | برای یک دوست زندگی (نه) متاسفم. |
| با یک کار خیر | شما نمی توانید آن را با تبر برش دهید. |
| دوستی قوی و | (نه) دیر می آیی. |
| می تواند بد باشد | او (از آن متنفر نیست) |
| چه کسی به چه کسی توهین خواهد کرد؟ | اگر (نه) خوب |
موسسه دولتی "مدرسه متوسطه شماره 16 اداره آموزش آکیمات کوستانای"
درس زبان روسی در کلاس پنجم
در این مورد:
"املا نه با افعال"
تهیه شده توسط: Vinnikova L.V.
معلم زبان و ادبیات روسی
کوستانای، 2011
موضوع: املای NOT با افعال.
هدف: - معرفی نقش ذره NOT، ارائه مفهوم افعال استثنا. مهارت های املایی را با افعال توسعه دهید.
- توانایی ساخت جملات، هوشیاری املایی و غنی سازی واژگان کودکان را توسعه دهید.
- احساسات کمک متقابل، کمک متقابل، عشق به طبیعت را پرورش دهید.
نوع درس: تعمیم و نظام مند کردن دانش.
MTO: کتاب درسی، تخته سیاه، برگه‌های تست، فلیپ‌چارت (مشروط به کار با تخته سفید تعاملی).
در طول کلاس ها:
سازمان لحظه با درود. بررسی افراد حاضر
موضوع و اهداف درس را به اشتراک بگذارید.
دانستن: قوانین برای نوشتن NOT با افعال.
قادر بودن به: به درستی NOT را با افعال بنویسید.
کار:به طور فعال
به روز رسانی دانش.
* بررسی از جلو.
فعل چیست؟ (بخش مستقلی از گفتار که یک شی یا حالت را نشان می دهد و به سؤالات چه باید کرد؟ چه باید کرد؟) پاسخ می دهد.
یک فعل چه ویژگی های صرفی ثابتی دارد؟ (نوع و صرف)
چگونه صیغه فعل را تعیین کنیم؟ (با پایان شخصی تاکید شده، با مصدر)
چگونه می توان گونه را تعیین کرد؟ (بر اساس مسئله و معنا)
یک فعل چه ویژگی های ناپایداری دارد؟ (جنس، عدد، شخص، زمان)
فعل چه شکل های زمانی دارد؟ چگونه آنها را شناسایی کنیم؟ (سه شکل زمان؟ زمان گذشته، حال و آینده. با سؤالات و معانی تعیین می شود)
** تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی (طبق گزینه ها)
Thumbelina تصمیم گرفت جنگل را ترک کند. او شروع به جستجوی مکانی برای زندگی کرد.
توضیح یک موضوع جدید
همه افراد روی میز خود یک تکه کاغذ برش دارند که روی آن عبارت "با افعال جدا نوشته نمی شود!" وظیفه: به سرعت یک عبارت را از هجاهای بریده شده جمع آوری کنید و با صدای بلند بخوانید (به پیوست شماره 1 مراجعه کنید).
قاعده آیه:
اگر آن را یاد نگرفته اید، آن را انجام ندهید
اگر نمی دانید، عجله نکنید.
با افعال جدا
ذره را ننویسید
- آیا همیشه با افعال جدا نوشته نمی شود؟ (نه، زیرا مواردی از املای ترکیبی NOT با افعال وجود دارد)
داستان یولیا اوسادووا در این مورد به ما می گوید. .
"یک روز فعل جوانی عاشق یک ذره زیبا NOT شد. او برای مدت طولانی از او خواستگاری کرد، او را دنبال کرد، اما او یک ذره دمدمی مزاج نبود و هیچ توجهی به فعل عاشقانه نداشت. "من بدون تو نمی توانم زندگی کنم!" - گفت فعل. ANO پاسخ داد: "تا زمانی که حداقل یک کلمه را پیدا نکنید که ثابت کند من را خیلی دوست دارید و نمی توانید زندگی کنید، من با شما نخواهم بود!" و فعل در تمام لغت نامه ها و کتاب های مرجع سرگردان شد، اما بدون اینکه چیزی پیدا کند، کاملاً ناامید به NOT رفت. او که متوجه شد جستجو برای فعل ناموفق به پایان رسیده است، عصبانی نشد و فریاد زد: "من عصبانی هستم! من از آن متنفرم! سپس فعل به سمت NOT رفت، او را محکم در آغوش گرفت: "خب، می بینی، خودت همه چیز را ثابت کردی!"
تمرین شماره 1: یک شعر بنویسید.
NOT را با فعل جداگانه بنویسید.
به عنوان مثال: من نرفتم، نمی دانستم.
فقط استثناها را به خاطر بسپارید:
متنفر بود و عصبانی بود.
تحکیم.
تمرین شماره 2. ضرب المثل ها را می نویسیم، املای NOT را با افعال توضیح می دهیم.
کلمه گنجشک نیست، اگر پرواز کرد آن را نمی گیرید. اگر نان نباشد ناهار هم نخواهد بود. اگر چرخ ها را روغن کاری نکنید، سریع نمی روید. اگر نکاری، محصول را درو نمی کنی. من تنبلم و هنوز مریض و ناخوشم.
تمرین شماره 3. ما افعال را یادداشت می کنیم و آنها را به دو ستون تقسیم می کنیم:
نه جداگانه نه با هم
نخواندم، دوست نداشتم، نگفتم، متنفرم، نرفتم، عصبانی باش، گیج باشیم، نبینم، احساس خوبی نداشته باشم، نور نبینم، نبندم، وقت ندارم
آیا می دانستید که ...
با هم می نویسندافعال با پیوست مرکبزیر -، دادنفعل معنای ناقص بودن، عدم عمل (این پیشوند اغلب در معنای پیشوند متضاد است.دوباره:
می نویسیم: کم نمک - بیش از حد نمک, توانایی های خود را دست کم بگیرید - توانایی های خود را دست کم بگیرید.
لازمه تمایز است افعالبا پیوست زیر-، نشان می دهد که عمل کمتر از حد معمول، و همخوان با آنها انجام شده است افعالبا پیوست قبل از- مقدم بر نفی نهو در ترکیب با یک ذره نشان می دهد که عمل کامل نشده است:
می نویسیم: بی توجهی به کودک(در حین نظارت قصور کند) - نمایش را تا آخر تماشا نکنید(دیدن را تمام نکنید)؛ بیکاران مدام دچار سوءتغذیه بودند. - بچه ها اغلب سوپ خود را هنگام ناهار تمام نمی کردند.
تمرین شماره 4. سه جمله با افعال NOT در مورد «تعطیلات» بنویسید و یادداشت کنید. (جملات مثال: در تعطیلات ما به مدرسه نمی رویم. ما در خانه نمی نشینیم و تکالیف خود را انجام می دهیم، اما بیرون می دویم. مشکلات را حل نمی کنیم، دیکته نمی نویسیم، تمرین انجام نمی دهیم. استراحت می کنیم، بازی می کنیم و لذت می بریم.)
تمرین شماره 5. ما به معماها گوش می دهیم و آنها را حدس می زنیم. ما فقط NOT را با افعال می نویسیم.
برای اینکه پاییز خیس نشود و از آب خیس نشود، گودال ها را به شیشه تبدیل کرد و باغ ها را برفی (یخبندان) کرد. همه جا هست، در مزرعه و باغ، اما وارد خانه نمی شود. و وقتی باران می بارد جایی نمی روم. او می دود، می دود، بیرون نمی رود. جریان می یابد، جاری می شود، بیرون نخواهد رفت (رودخانه). همیشه در دهان، بلعیده نشده (زبان). برای مدت طولانی او غذا نمی خورد، نمی نوشد و آهنگ های پر صدا می خواند. و درس به درس صدایش را می زند (زنگ). آنها به شما جو دوسر نمی دهند، شما را با شلاق نمی زنند. و همانطور که او شخم می زند، تراکتور هفت پوند می کشد.
کنترل دانش
تست.
گزینه 2 | |
یک املای جداگانه NOT با فعل انتخاب کنید: الف) (نه) زیستن ب) (نه) آزار دادن ج) (نه) آرزو د) (نه) نفرت داشتن املای ترکیبی NOT را با فعل مشخص کنید: الف) (نه) تعجب ب) (نه) شنیدن ج) (نه) برود د) (نه) باور کند در کلمات (نه) دیده شده، (نه) ملاقات، (نه) خداحافظی - نوشته نشده است... الف) با هم ب) جداگانه ج) خط فاصله (ناسالم) نوشته شده است... الف) با هم ب) جداگانه الف) گوش نکردم ب) آشپزی نکردم ج) بیمار نشدن د) شکست | املای مستمر NOT را با فعل انتخاب کنید: الف) (زنده نمی شود) ب) (نمی شود). ج) (نه) چاشنی د ) (نداشتن) دانستن املای جداگانه NOT را با فعل مشخص کنید: الف) (نه) خوب ب) (نه) مایل ج) (ن) عاشق شدن د) (نه) نوشیدنی با کلمات (نه) خشم، (نه) نفرت، (نه) عصبانی نوشته نشده است... الف) با هم ب) جداگانه ج) خط فاصله (نه) منجمد نوشته شده است... الف) با هم ب) جداگانه لطفا املای نادرست NOT را با فعل مشخص کنید: الف) نخوانده ب) آن را ندوخته است ج) گیج شدن د) شکست خوردن |
مشق شب.
§§64، 94، تمرین 991 (995)، پاسخ سؤالات صفحه 288 (287) را بدانید.
جمع بندی درس.
پیوست شماره 1.
نه با gla هدف آمینوشتن آره یک بار دلولی! | نه با gla هدف آمینوشتن آره یک بار دلولی! | نه با gla هدف آمینوشتن آره یک بار دلولی! | نه با gla هدف آمینوشتن آره یک بار دلولی! |
منابع:
سابیتووا Z.K.، Pavlenko V.K. زبان روسی. کتاب درسی پنجم راهنمایی. – آلماتی: «آتامورا»، 2010.
Getmanova V.S. سفری جادویی به سرزمین دانش. – شیمکنت: «شیکولا و ک»، 2007
http://nachalka.uz/publications/183_poslovicy_i_pogovorki_na_vse_pravila_russkogo_yazyka.html
http://claw.ru/book11/017.htm
کلاس پنجم
رهبری: Zabelina N.I.
اهداف درس:
آموزشی:
گسترش دانش در مورد فعل
دانش دانش آموزان را در مورد فعل به عنوان بخشی از گفتار عمیق تر کنید
نقش یک ذره را معرفی کنیدنه و املای جداگانه آن با افعال
اطمینان از جذب مواد جدید از طریق تکالیف.
آموزشی:
پرورش فرهنگ کار آموزشی
ایجاد یک محیط کوچک خلاقانه و مطلوب در تیم
پرورش نگرش مراقبت نسبت به دیگران، احترام به کار
آموزشی:
توانایی استفاده و نوشتن صحیح را توسعه دهیدنه با افعال
مهارت در استفاده دقیق از افعال در گفتار را توسعه دهید
به دانش آموزان کار فکری مستقل بدهید
توجه و حافظه دانش آموزان را توسعه دهید.
وظایف:
1) نوشتننه با افعال؛
2) توسعه گفتار دانش آموزان .
فرم درس : درس یک بازی است، درس یادگیری دانش جدید بر اساس آموخته های دوران ابتدایی.
تجهیزات: کتاب درسی "زبان روسی" ویرایش شده توسط Ladyzhenskaya T.A.، کارت ها، تست ها، پوستر "نه با فعل"، ارائه.
حرکتدرس
1. لحظه سازمانی.
معلم : زنگی که مدتها منتظرش بودیم به صدا درآمد، درسمان را شروع می کنیم.
ما صاف شده ایم، یکدست شده ایم و با وقار رفتار می کنیم.
همه به این موضوع فکر کردند و آرام پشت میزهای خود نشستند.
2. موضوع و اهداف درس را به اشتراک بگذارید.
امروز به یک پادشاهی افسانه ای خواهیم رفت. پادشاه این پادشاهی تلگرافی از یک قهرمان افسانه دریافت کرد
کلوبوک : مادربزرگم را ترک کردم، پدربزرگم را ترک کردم. کمکم کنید!
پادشاه این پادشاهی فرمانی صادر کرد:
پادشاه: من به بچه ها دستور می دهم که تمام وظایف حیوانات را انجام دهند و نان را نجات دهند!
معلم : اما برای حفظ نان، من و شما باید دانش خود را در مورد این موضوع یاد بگیریم و تثبیت کنیم: "نه با افعال."
3 به روز رسانی دانش پایه .
قهرمانان افسانه "کلوبوک"
امروز اومدیم کلاس
هر کدام وظیفه ای آوردند،
اما به جای جواب سوال پرسید.
دانش آموزان: ما تمام وظایف را تکمیل می کنیم و Kolobok را ذخیره می کنیم.
کلوبوک: من کلوبوک هستم، از پنجره فرار کردم، پدربزرگ و مادربزرگم را ناراحت کردم.
او در طول مسیر غلتید و در پنجه های خرگوش افتاد.
خرگوش می خواست مرا بخورد.
خرگوش: اگر مشکل را حل کردی بدون مجازات مجازاتت می کنم.
من راهی برای سفر خواهم گذاشت و تو را آزاد خواهم کرد.
معلم : ما باید به سرعت کلوبوک را نجات دهیم.
به او کمک کنید از دست اسم حیوان دست اموز فرار کند!
وظیفه خرگوش
در مورد فعل با استفاده از کلمات حمایتی صحبت کنید.
1. فعل بخشی از گفتار است که به معنای ... است و به سؤالات ... پاسخ می دهد.
2. منظور از «عمل شیء» اعمالی است که به معنای ....
3. تغییر افعال بر اساس ...
در افراد و اعداد، افعال در زمان ... تغییر می کنند و در گذشته - در ....
4. در جمله فعل اتفاق می افتد ... و با فاعل ... می شود.
مثال زدن را فراموش نکنید.
2. تکلیف کلاس . اینجا قصری در مقابل ماست، اما تمام کلمات در آن به خواب رفته اند. وظیفه ما این است که همه کلمات را در این کاخ احیا کنیم.
تمرین "تصویر را زنده کنید"(متن روی تابلو نوشته شده است.)
شب دهکده کوچک. چراغ ها باد. درختان تنها برف. میدان بی پایان
معلم: متن را بخوان. به نظر شما چگونه می توان آن را احیا کرد؟
دانشجو: در هر جمله افعال وارد کنید.(کلمات مرجع روی تخته نوشته شده است: پا گذاشت، خوابید، بیرون رفت، سر و صدا کرد، تاب خورد، رفت، سفید شد)
معلم: چه کلماتی تصویر را زنده کرد؟
دانشجو : افعال: آمدن، افتادن، بیرون رفتن، سر و صدا کردن، تاب خوردن، رفتن، سفید شدن.
معلم: چرا این کلمات خاص تصویر را "احیا" کردند؟
دانشجو: این کلمات نشان دهنده اعمال هستند.
معلم : کدوم متن رو دوست داشتی؟
معلم: متن را در دفتر خود بنویسید.
معلم : ما بچه ها به نان کوچولو کمک کردیم تا از خرگوش دور شود، اما مانع دیگری سر راه ما بود.
اینجا گرگ خاکستری می آید،
او چیزهای زیادی در مورد کولوبوکس می داند.
تا گرگ او را نخورد،
پسر کوچک ما شروع به خواندن کرد.
گرگ
با آهنگت عجله نکن، کلوبوچک،
توضیح بهتر نه با افعال
عجله کن و گوش کن
2. توضیح مطالب جدید . امروز در کلاس در مورد املا صحبت خواهیم کردنه با افعال از دوران دبستان از این موضوع چه خاطره ای دارید؟
هدف درس ما - تمرین مهارت های صحیحنوشتننه با افعال؛
کار با کتاب درسی بیایید ببینیم کتاب درسی در مورد موضوع ما چه می گوید (ص 231، ص 107).
1) قانون را برای خود بخوانید. به علامت املایی دقت کنید.
2) چه چیز جدیدی در این قانون دیدید؟(افعالی که چه هستند نه با هم نوشته می شوند).
چه کسی قبلاً حفظ کرده است و می تواند آن را تکرار کند؟
معلم : پیشنهاد می کنم به صحنه تئاتر بروید!
(کودکان داستان پریان فلیکس کریوین "قدرت عشق" را نمایش می دهند.
داستان گرامر "قدرت عشق"
فعل شریف ذره مغرور و سرسخت را دوست نداشت. این عشق سخت و غم انگیز بود. او گفت: «دوستت دارم» و او گفت: «دوستت ندارم». او اعتراف کرد: «ایمان دارم» و زن به او گفت: «ایمان نمی‌آورم».
ذره Ne هرگز به فعل نزدیک نشد و فقط جدا از آن نوشته می شد. با این حال، فعل در احساسات خود ثابت بود. بنابراین یک روز ن به او می گوید: "اگر ثابت کنی که نمی توانی بدون من زندگی کنی، احساساتت را متقابلاً پاسخ خواهم داد."
فعل آهی غمگین کشید و رفت و در لغت نامه ها و کتاب های درسی سرگردان شد. هنگامی که او نزد معشوقش بازگشت، او طبق معمول از او دور شد و فریاد زد: "من عصبانی هستم! من از آن متنفرم! و ناگهان از تعجب یخ کرد و خود را در آغوش فعل یافت. بنابراین فعل ثابت کرد که در برخی موارد نه تنها او، بلکه خود ذره نیز نمی توانند بدون یکدیگر زندگی کنند.(به گفته F. Krivin)
معلم : بچه ها، به من بگویید، چه زمانی از ذره NOT استفاده کنیم؟
دانشجو: وقتی می‌خواهیم بگوییم کاری را انجام نداده‌ایم، انجامش نمی‌دهیم، نمی‌خواهیم آن را انجام دهیم یا نمی‌توانیم آن را انجام دهیم، از ذره NOT با افعال استفاده می‌کنیم.
معلم: چگونه ذره NOT را با فعل املا می کنید؟ افسانه در این مورد چه می گوید؟
دانشجو: بصورت جداگانه.
نتیجه:
اگر آن را یاد نگرفته اید، آن را انجام ندهید
اگر نمی دانید، عجله نکنید.
با افعال جدا
ذره را ننویسید
NOT را با فعل جداگانه بنویسید.
به عنوان مثال: من نرفتم، نمی دانستم.
به منظور پی بردن به چرایی در برخی موارد ذرهنه نوشته شده همراه با افعال، ما تصمیم خواهیم گرفتوظیفه زبانی مثال ها را با هم مقایسه کنید (شفاهی).
دشمن شهر را در محاصره گرفت.
اینها دوست نبودند، دشمن بودند.
چیستنه در جمله اول و در جمله دوم چیست؟((پیشوند، ذره).
چه اتفاقی خواهد افتادنه در کلمات من عصبانی هستم، من متنفرم؟
(نه بخشی از ریشه است. بدون آن، این کلمات استفاده نمی شود. چنین کلماتی با هم نوشته نمی شوند. املای این کلمات باید حفظ شود.
نتیجه
:
با هم می نویسندبا
نهافعالی که بدون NOT
استفاده نشده:
کلمات استثنایی:
یک چیز وجود دارد که همه قطعا باید بدانند،
برای جلوگیری از اشتباه:
اسیر شدن، گیج شدن،
نامهربان بودن، خشمگین بودن،
خشم، نفرت،
دوست نداشتن غیر ممکنه
فعل ندیدن نیز خارش است
آنها نمی توانند بدون "نه" زندگی کنند.
3. تلفیق مواد جدید . (روی تخته سیاه)
کار واژگان و املا
این کلمات چیست و چه معنایی دارد؟ اگر مشکلی دارید، با یک فرهنگ لغت مشورت کنید.
ناخوش بودن یعنی مریض بودن.
نفرت داشتن احساس نفرت است.
مجبور کردن کسی به انجام کاری برخلاف میلش، مجبور کردن او به انجام کاری است.
گیج شدن، تردید کردن، تردید به دلیل ناتوانی در درک آنچه در جریان است.
خشمگین شدن - احساس خشم نارضایتی شدید .
عصبانی شدن یعنی خشم غیرقابل کنترل.
وظیفه گرگ
.
ضرب المثل ها را با اضافه کردن افعال با ذره NOT بازیابی کنید!
شمشیر سر گناهکار
شما دو خرگوش را تعقیب می کنید - نه یکی
کلمه گنجشک نیست، پرواز خواهد کرد -
کیست که کار نمی کند
برای ترسیدن از گرگ - به جنگل بروید
هفت از یک
موانع سرباز روسی.
یک پرستو بهار
آب زیر سنگ دراز کشیده
لاف زدن - چو نزن، برگرد
کلماتی که در مقابل خود می بینید چه ویژگی خاصی دارند؟
نفرت
خشمگین باشید
گیج شدن
احساس ناخوشی
بیداد کن
از این افعال اسم بسازید. یک قاعده املایی نه با این کلمات، که در همه بخش های گفتار مشترک است، تنظیم کنید.
اسم
نفرت
خشمگین باشید
گیج شدن
احساس ناخوشی
بیداد کن
دقیقه تربیت بدنی
تنبل نباش! تنبل نباش!
برای ورزش آماده شوید!
یک بار - خم شوید، صاف شوید،
دو - خم شدن، کشش.
سه تا سه ضربه دست
سه تکان سر.
چهار بازو بازتر،
پنج، شش - آرام بنشینید.
هفت، هشت - بیایید تنبلی را کنار بگذاریم.
معلم: کدام فعل با نفی نیست؟ آن را بنویسید: تنبل نباشید! بچه ها، بگذارید این کلمات نه تنها شعار درس ما، بلکه شعار کل زندگی شما شود!
معلم: ناگهان کلاب فوت نزدیک می شود.
نان ترسید و به سرعت روی کنده رفت.
به محض اینکه شروع به خواندن آهنگ کرد، خرس شروع به غرش کرد.
خرس:
برای من آواز نخوان، کلوبوک، بهتر است تصمیم بگیر، دوست من،
یک کار دشوار.
دانش آموزان : ما به شما کمک خواهیم کرد، کلوبوک. ما همه چیز را انجام خواهیم داد!
وظیفه خرس.
با دقت بخوانید و معماها را حدس بزنید. 2. افعال را بنویسید و پرانتزها را باز کنید. املای گم شده را به صورت شفاهی توضیح دهید.
ب...زندگی می کند، ب...زندگی می کند، (نه) بیرون...زندگی می کند. T...حتی، t...حتی، (نه) شما...حتی (رودخانه). همیشه در دهان، اما (نه) قورت (زبان) او از بدو تولد (نمی‌خورد)، (نمی‌نوشد)، آوازهای پر آواز می‌خواند. و درس به درس l...gloss (زنگ) خود را بلند می کند. آنها (نه) به شما جو دوسر می خورند، آنها شما را با شلاق (نه) می رانند. و در حالی که شخم می زند، هفت پوند می کشد (تراکتور)
نتیجه:
معلم:
اینجا روباه کوچولو می آید
و اینجوری حرف میزنه
روباه: من تو را می خورم، کلوبوک، اما اول به تو وقت می دهم:
به طوری که او بتواند هر چیزی را که اینجاست در پنج دقیقه کامل کند.
وظیفه لیزا
تست با موضوع "فعل. نه با افعال"
1) نمی توانید (نمی توانید) او را مجبور کنید
2) (نه) ذوب شده
3) (نه) اره
4) فرنی را تمام نکرد
1) (نه) متعجب
2) توهین نکردن
3) سلام نکردن
4) (نه) خوب
3. گزینه پاسخی که در آن NOT همراه با فعل نوشته شده است را مشخص کنید:
1) (نه) به مدرسه
2) (نه) پی بردن
3) (نه) منفور
4) (نه) دیدن
1) (نه) آزار دادن
2) (نه) یاد بگیرند
3) (نه) تمام شده
4) (نه) مهر و موم
1) (نه) آرام گرفتن
2) طوفان (نه) بیداد می کند
3) وفا نکردن به قول خود
4) (نه) دوید
1. گزینه پاسخی که در آن NOT همراه با فعل نوشته شده است را مشخص کنید:
1) (نه) نترسید
2) (عدم) جمع آوری مجموعه ها
3) (نه) عجله به موزه
4) (نه) عاشق شدن غیرممکن است
2. گزینه پاسخی که در آن NOT همراه با فعل نوشته شده است را مشخص کنید:
1) در مورد سفر رویاپردازی نکنید
2) (نه) یک ساله
3) (نداشتن)
4) (نه) زمان باقی مانده است
4. گزینه پاسخی که در آن NOT همراه با فعل نوشته شده است را مشخص کنید:
1) (نه) پیدا کردن
2) (نه) تعجب
3) (نه) نگاه کردن
4) (نه) خراب
5. گزینه پاسخی که در آن NOT همراه با فعل نوشته شده است را مشخص کنید:
1) (نه) پاک کردن
2) (نه) برآورده کردن
3) (نه) کافی
4) (نه) مزه
شروع فرم
خلاصه درس .
معلم : برای کمک به کلوبوک چه کاری باید انجام دهیم؟پایان فرم
دانش آموزان : اچبرای نجات نان، باید دانش را بیاموزیم و تثبیت کنیم
موضوع:
فرم تحویل: بر اساس کارت "درس شفاهی - 1". فناوری BiS
هدف: تسلط بر مواد آموزشی مطابق با الزامات استاندارد - 63٪ دانش آموزان در درس. توسعه سرعت، تفکر منطقی و انتقادی، واژگان، شایستگی اطلاعات. ایجاد علاقه و انگیزه برای تسلط با کیفیت بالا بر موضوع به عنوان یک معیار برای یک فرد موفق.
وظیفه: اجرای مقررات نقشه فناوری
آموزشی:
دانش کودکان را در مورد بخش های عملکردی گفتار گسترش دهید
تعمیق دانش دانش آموزان در مورد فعل به عنوان بخشی از گفتار (معنای لغوی فعل، معنای مثبت و منفی افعال)
نقش ذره را به خاطر بسپارید و تثبیت کنید نه و املای جداگانه آن با افعال
اطمینان از جذب مواد جدید از طریق تمرینات
آموزشی:
توانایی استفاده و نوشتن صحیح را توسعه دهید نه با افعال
مهارت در استفاده دقیق از افعال در گفتار را توسعه دهید
تفکر مستقل دانش آموزان را تشویق کنید
توانایی تجزیه و تحلیل و طبقه بندی، نتیجه گیری مستقل را توسعه دهید
توجه و حافظه دانش آموزان را توسعه دهید
توانایی گوش دادن به دوستان را توسعه دهید
آموزشی:
پرورش فرهنگ کار آموزشی
ایجاد یک محیط کوچک خلاقانه و مطلوب در تیم
در طول کلاس ها
زمان سازماندهی (2 دقیقه)
خوشامدگویی به مهمانان
بررسی آمادگی برای درس
اومدیم اینجا درس بخونیم
تنبل نباش، اما کار کن.
ما مجدانه کار خواهیم کرد.
ما با دقت گوش خواهیم داد.
در گوشه سمت راست بالای تابلو تعداد هنجار 63% جدول شماره 1 است.
خوشنویسی (5 دقیقه)
اعداد را در یک دفترچه بنویسید. کار کلاسی
(تا حدی - یک روش جستجو که فعال شدن فرآیندهای شناختی را ترویج می کند.)
روی میز:
and, from, about, under, for, on, over, before, not
حقیقت (نه) در آتش می سوزد و (نه) در آب غرق می شود.
معلم: به خط اول قلمزنی با دقت نگاه کنید.
– در مورد کلمات نوشته شده چه می توان گفت؟
فرزندان: اینها بخش های کاربردی گفتار هستند.
– درست. این کلمات اشیا، نشانه ها یا اعمال را نام نمی برند. شما نمی توانید از آنها سوال بپرسید. اینرسمی بخش هایی از سخنرانی. آنها برای اتصال کلمات در یک جمله خدمت می کنند.
– حالا ضرب المثل را بخوانید. معنی آن را چگونه می فهمید؟
پاسخ های کودکان
– داخل پرانتز نیست چگونه باید یک ذره NOT را با افعال بنویسید؟
تعیین هدف درسی
– امروز باید املای ذرات NOT را با افعال به خاطر بسپاریم و تثبیت کنیم.
– این دو خط را در دفتر خود بنویسید و پرانتز را باز کنید و خط را مشاهده کنید.(معلم تغییراتی در ضبط ایجاد می کند)
دانش آموزان تکالیف معلم را انجام می دهند.
– بررسی کنید که آیا همه چیز درست نوشته شده است
– بنابراین، موضوع درس امروز (معلم روی تخته می نویسد):
املای ذرات با افعال نیست .
بچه ها در دفترچه می نویسند.
به روز رسانی تجربه ذهنی دانش آموزان.(7 دقیقه)
ابتدا، بیایید آنچه را که درباره فعل می دانیم به یاد بیاوریم و اولین علامت خود را در MPM بگیریم
بررسی مقطعی با موضوع "فعل" -اولین علامت
بخشی از سخنرانی که به سوالات پاسخ می دهد چه باید کرد؟ چه باید کرد؟
فعل به چه معناست؟
ویژگی های ثابت فعل (مصرف، جنبه) را نام ببرید.
ویژگی های غیر ثابت یک فعل (زمان، عدد، جنسیت، شخص) را نام ببرید.
یک فعل چند شکل زمان دارد؟ نام ببرید.
کدام افعال مربوط به صرف اول هستند؟ (تمام افعالی که -et و on -at هستند، به جز drive, breathe, hold, ofend, withبشنوید، ببینید، متنفر باشید، متکی باشید، و تحمل کنید، و همچنین نگاه کنید، بچرخید)
به صیغه دوم؟ (همه افعال که na - it، به جز shave، lay، 7 فعل که na - et و 4 که na -at)
افعال مصدر به چه سوالاتی پاسخ می دهند؟ پسوندهای تشکیل دهنده آنها را نام ببرید. (چه باید کرد؟ چه باید کرد؟ t، چه کسی، t)
تغییر افعال بر اساس .... (اعداد، جنسیت، اشخاص، زمان)
فعل چه قسمتی از جمله است؟ (اصلی - محمول)
چگونه بر محمول تاکید کنیم؟ (دو خط)
اگر فعل به سوال پاسخ دهد چه کار می کند؟ چه می کنند، پس او به شکل چه زمانی است؟ (حال حاضر)
نام سوالات زمان آینده. (او چه خواهد کرد؟ چه خواهد کرد؟)
چگونه بین انواع افعال تفاوت قائل شویم؟ (از نظر سؤال و معنی: شکل کامل -چه باید کرد ?، ارزش کامل بودن عمل; گونه ناقص -چه باید کرد؟ به معنای تکمیل، ناقص بودن عمل).
با فعل نوشته نمیشه...(جدا از هم).
صیغه فعل DRAW را تعیین کنید (N.F. – DRAW – 1 REF.
تعیین صیغه فعل KHOZHU (N.F.-GODIT – 2 SPR)
هنگام نوشتن tsya-tsya در افعال چه قاعده ای را باید به خاطر بسپارید؟ (در سؤال b - tsya وجود دارد، در سؤالی که ما می نویسیم tsya b وجود ندارد)
سازماندهی ادراک و درک اطلاعات جدید. (5 دقیقه)
(مشاهده پشت معنای لغوی افعال با ذرهنه و بدون آن.)
ضرب المثل های بدون NOT روی تخته نوشته می شوند:
که ... کار می کند، همچنین ... می خورد.
هفت نفر از یک... منتظرند.
– این ضرب المثل ها را بخوانید. افعال را پیدا کنید.
فرزندان: کار می کند، می خورد، منتظر می ماند.
– این افعال چه معنایی دارند: مثبت یا منفی؟
– چرا شما فکر می کنید؟
فرزندان: این افعال معنی مثبت دارند.
اعمالی که این افعال نشان می دهند انجام می شود، رخ می دهد.
– حالا قبل از هر فعل می نویسمنه. (معلم به یادداشت روی تابلو اضافه می کند) افعال چه معنایی پیدا کردند؟
فرزندان: افعال شروع به معنای منفی کردند.
– چرا شما فکر می کنید؟
فرزندان: زیرا اعمالی که اکنون افعال نشان می دهند انجام نمی شود.
– ذره چه معنایی به افعال نمی دهد؟
فرزندان: ذره به افعال معنای منفی نمی دهد.
آیا همه افعال با ذره NOT جدا نوشته می شوند؟ (نه)
چرا برخی از افعال با ذره NOT نوشته می شوند؟ (بدون ذره NOT از این کلمات استفاده نمی شود)
درست.
کلید واژه ها -علامت دوم
نفرت - احساس بیزاری، انزجار
خشمگین - بسیار خشمگین شدن، خشمگین شدن
گیج باشید - شگفت زده، متعجب شده
اسارت - زور، اجبار برای انجام دادن
ناخوش و ناخوش بودن - احساس ناخوشی
دوست نداشتن - احساس بیزاری شدید، خصومت نسبت بهبه هر کسی، هر چیزی
خشم - نشان دادن نارضایتی، خشم
ما روی پنج کلمه تمرکز خواهیم کرد زیرا آنها پیچیده هستند.
متنفر بودن، خشمگین بودن، گیج شدن، در اسارت بودن، مریض بودن.
30 ثانیه برای به خاطر سپردن، 30 ثانیه برای بازی.
بررسی اولیه درک (3 دقیقه)
– استدلال خود را خلاصه کنید.
فرزندان: ذره به افعال معنی منفی نمی دهد و با افعال جداگانه نوشته می شود.
– املای NOT با افعال یک املا است.
معلم شعری از V. Agafonov را می خواند:
فعل دوست دارد بخواند،
بازی، کار و رویا!
فعل واقعاً دوست دارد همه چیز را خیلی واضح انجام دهد ...
ذره «نه» زیباست، اما چقدر تنبل است!
او راه نمی رود، نمی نشیند،
نه می دوزد، نه درو می کند و نه می جوشد،
کتاب نمی خواند، آواز نمی خواند،
اجازه نمی دهد دیگران کار کنند.
فعل، دوست نداشتن بیکاری،
با ذره جدا نوشته شده!
بچه ها آخرین کلمات را در گروه کر می گویند.
– این ضرب المثل ها را در دفتر خود بنویسید، زیر ذره NOT خط بکشید.
کسی که کار نمی کند نباید بخورد.
هفت تا منتظر یکی نباش.
دقیقه تربیت بدنی (2 دقیقه)
همه یکپارچه از روی میزهای خود بلند شدند،
اما اصلا نیازی به سر و صدا نیست.
پاها کنار هم، بازوها پایین.
تمرینات شروع شده است.
تمرین بدنی موسیقیایی.
– آفرین. همین بود، ساکت نشستند، همه به من نگاه کردند.
سازماندهی جذب با بازتولید اطلاعات و تمرین در کاربرد آن (7 دقیقه + 5 دقیقه)
کار بعدی مستقل است، روی کارت -نمره سوم برای تکمیل صحیح سطح خود و یک نمره دیگرچهارم برای تکمیل صحیح تمام سطوح
سطح 1 افعال را با استفاده از پرانتز بنویسید.
(نه) می تواند، (نه) برق می زند، (نه) خشمگین می شود، (نمی) بیمار می شود، (نمی) می خواهد، (نمی) عشق می ورزد، (نمی) تعجب می کند، (نمی) 't) به دنبال.
سطح 2. با استفاده از افعال با ذره ای که در پرانتز ذکر نشده است به سؤالات پاسخ دهید.
بچه های مدرسه چه احساسی نسبت به کتاب دارند؟ (روی صفحات بکشید).
چه احساسی نسبت به بچه ها دارید؟ (من توهین می کنم)
سطح 3 . افعال را با ذره نه به عبارات اضافه کنید
آب (...) - دوستی قوی.
دندان به دندان (...) - بسیار یخ زدن.
زمان تکمیل -7 دقیقه.
– بنابراین، امروز چه قانونی را به یاد آوردیم؟ مثال بزن.
روشی تعاملی برای مشارکت دادن دانش آموزان در تهیه و اجرای درس.
ایجاد نگرش مثبت در دانش آموزان (5 دقیقه)
امروز توصیه هایی در مورد نحوه انجام این کار خواهیم داددرست در کلاس رفتار کنید
– به صفحه نگاه کنید و با استفاده از ذره NOT جمله بسازید.
عکس های کودکان در طول درس روی صفحه ظاهر می شود:
پاسخ های کودکان
– یا می توانید جملاتی مانند این بسازید:
قاب روی صفحه با جملات - قوانین درس:
از گوشی خود در کلاس استفاده نکنید.
در طول کلاس بیدار بمانید.
قلم را نجوید
با همسایه ات صحبت نکن
– قوانین ما را بخوانید. آیا همه چیز در مورد آنها درست است؟
خیر ذره NOT با فعل جدا نوشته می شود.
تحلیل و بررسی. (5 دقیقه) - رزرو
واژگان موضوعی.
در عرض 5 دقیقه، تا حد امکان افعال را با ذره NOT بنویسید. افعال استثنا را فراموش نکنیم. هنجار 44 کلمه است.
خلاصه درس (1 دقیقه)
– موضوع درس چه بود؟
– چه قاعده ای را به یاد آوردی و تقویت کردی؟
رتبه بندی ها(1 دقیقه)
استانداردهای درجه بندی در مجله:
4-5 امتیاز - 5 امتیاز
3 امتیاز - 4 امتیاز
2 امتیاز - 3 امتیاز
1 نمره - 2 امتیاز
مشق شب. (2 دقیقه)
آفرین! خوشحالم که همه چیز را به یاد آوردی. در خانه سعی کنید 5-7 ضرب المثل حاوی ذره پیدا کنیدنه با افعال، و آنها را در یک دفتر یادداشت کنید، فردا یافته های خود را با شما در میان می گذاریم.
و کسانی که کار را دشوار می دانند می توانند از تمرین کتاب درسی استفاده کنند - صفحه 151، پیشین. 397.
ندانستن شرم نیست، ندانستن حیف است.
ممنون از درس.
