Ha nincs mondanivalód, akkor nincs mit énekelni. (Franz Schubert)
Franz Schubert, 1797-1828, osztrák zeneszerző, romantikus dalok és balladák, énekciklus, zongoraminiatűr, szimfónia, hangszeregyüttes alkotója. A dal minden műfaj kompozícióját áthatja. Körülbelül 600 dal szerzője (F. Schiller, IV. Goethe, G. Heine szavaira), köztük a "A gyönyörű Miller asszony" (1823), a "Téli út" (1827, mindkettő W szavaira) ciklusokból. Müller ); 9 szimfónia (köztük "Befejezetlen", 1822), kvartettek, triók, "Trout" zongorakvintett (1819); zongoraszonáták (St. 20), rögtönzött, fantáziák, keringők, földbirtokosok.
A zene egyik igazi remekeként külön figyelmet érdemel a lírai-drámai h-moll "Befejezetlen szimfónia" 8. sz. Személyes lírai téma soha korábban nem állt egy szimfónia középpontjában. Dalszerűséget mutat meg a témák előadásában - dallam és kíséret (mint egy dalban), teljes forma (mint vers), fejlesztésben - variációs, a szimfóniát áthatja a dallam hangjának közelsége a dallamhoz. hang. Minden egyes téma egy hanggal énekel.
A bevezető képe komor, rejtett, az alsó regiszter csellóival és nagybőgőivel egyhangúan szólal meg riasztó előérzetként. A klarinétos oboa fő része őszinte, elégikus, vontatott, megható. Az oldalsó rész könnyed, barátságos, énekes és táncos, harmadlagos tonalitású a főrésszel. Ugyanezt látjuk a második részben is.
A fejlesztés a bevezető témájára épül. Gazdag, sűrű, feszült, drámai hangzású. Jó többszólamú fogadtatást hallunk.
A második rész is tele van ugyanazzal a megható átgondoltsággal: a természetben és az álmokban a hős menedéket talál a gonosz és a szerencsétlenség világától, átkerül a varázslatos álmok világába. Itt az első rész szorongása és szomorúsága legyőződik. A lelki zavarból csak egy emlék maradt.
Mindkét témát elképesztő szépsége jellemzi: a széles, dallamos főtéma és a finom árnyalatokkal átitatott melléktéma egyaránt. Figyelemre méltó elhalványulást tapasztalt a zeneszerző a mű legvégén.
Nagy sajnálat, hogy a mű soha nem hangzott el a zeneszerző életében. A kéziratot Schumann csak 1839-ben találta meg (ez a szimfónia ugyanabban az évben hangzott el először Lipcsében F. Mendelssohn vezényletével), a Befejezetlen szimfónia első előadása pedig 1865-ben volt (37 évvel később).
Az évek során a „Befejezetlen szimfónia” iránt nagy érdeklődés övezte, mert a szabályokkal ellentétben 4 helyett csak 2 része van. Vannak olyan vélemények, hogy a szimfónia nincs készen, de véleményem szerint „hangzatos életrajz közönséges ember", mélyen átérző élet, a teljesség közvetítésére törekvő belső élet személyisége, egészen a legfinomabb, megfoghatatlan élményekig, egészen teljes mértékben tükröződik benne.
lírai befejezetlen szimfónia Schubert
Következtetés
A 8. szimfónia ideológiailag befejezett mű. Schubert szándékosan nem fejezte be, mert a szenvedésnek és a világ iránti szeretetnek nem lehet vége.
Használt könyvek
1. Zenetörténet és -elmélet. O. B. Khvoina, a művészettörténet kandidátusa által szerkesztett tankönyv. - M.: GITR, 2009.
2. Kognitív magazin "Az élet iskolája". G. Konstantinova cikke "Schubert és kis embere".
3. K. Kuznyecov "Koszorú Schubertnek".
4. A Moszkvai Konzervatórium „Romantika: eredet és horizont” című nemzetközi művészeti fórumának anyagai. P.I. Csajkovszkij.
Franz Peter Schubert
8. szimfónia, h-moll, D 759, "Befejezetlen"
8. h-moll szimfónia, D 759, "Unvollendete"
A zenekar összetétele: 2 fuvola, 2 oboa, 2 klarinét, 2 fagott, 2 kürt, 2 trombita, 3 harsona, timpánok, vonósok.
A teremtés története
1865-ben a bécsi udvari zenekarmester, Johann Herbeck egy régi bécsi zenei hangverseny műsorának összeállítása közben elkezdett turkálni az elfeledett kéziratok halmai között. A Stájer Amatőr Zenei Társaság elnöke, A. Huttenbrenner rendezetlen archívumában Schubert egy eddig ismeretlen kottáját fedezte fel. H-moll szimfónia volt. Herbeck vezényletével 1865. december 17-én szólalt meg először a Bécsi Zenebarátok Társaságának koncertjén.
A zeneszerző 1822 utolsó hónapjaiban alkotta meg. Ezekben az években már széles körben ismerték Bécsben, mint számos kiváló dal és népszerű zongoradarab szerzője, de korábbi szimfóniái közül egyiket sem adták elő nyilvánosan, és legközelebbi barátain kívül senki sem ismerte szimfonikusként. Az új szimfónia először két zongorára feldolgozásként, majd partitúraként készült. A zongorakiadásban a szimfónia három részének vázlatát megőrizték, de a zeneszerző csak kettőt vett fel a kottába. Többé nem tért vissza ehhez a szimfóniához. Ezért kapta később a Befejezetlen nevet.
Még mindig vita folyik arról, hogy ez a szimfónia valóban befejezetlen-e, vagy Schubert az általánosan elfogadott négy rész helyett két részben testesítette meg tervét. Két része elképesztő teljesség, kimerültség benyomását hagyja maga után. Ez lehetővé tette egyes kutatók számára, hogy amellett érveljenek, hogy a zeneszerző nem szándékozik folytatni, mivel ötletét két részben testesítette meg. A harmadik tétel partitúrájának vázlatai azonban megmaradtak, valamiért a vázlatban maradtak. Sőt, az ugyanebben az időszakban írt Rosamund című darab zenéje között van egy szintén h-moll - rendkívül ritkán használt hangszer - közjáték, amely jellegében a hagyományos szimfonikus fináléhoz hasonló. Schubert munkásságának egyes kutatói hajlamosak azt hinni, hogy ez a szünet egy scherzo vázlatokkal párosulva a szokásos négytételes ciklust alkotja.
Ebben a szünetben nincs tematikus kapcsolat a Befejezetlennel, így nem állítható biztosan, hogy a szimfónia fináléjának kellett volna lennie. Ugyanakkor a harmadik rész vázlatain ilyen összefüggések láthatók. A legvalószínűbbnek talán az a vélemény tűnik, amely a Schubertnek szentelt könyvek lapjain is elhangzik: egy közönséges négytételes szimfóniát akart írni, de a daltól eltérően, amelyben szuverén, magabiztos mester volt, nem érezte magát magabiztosnak a szimfonikus műfajban. Hiszen még mindig egyetlen szimfóniáját sem hallhatta profi zenekari hangzásban. És egyáltalán nem vágyott újítónak lenni: eszményképe, amelyhez közeledni álmodott, Beethoven volt, amit a következő, C-dúr nagyszimfónia is bizonyít. És miután megírta ezt a két részt, egyszerűen megijedhetett – annyira nem hasonlítottak mindenhez, amit ebben a műfajban írtak előtte.
Egyébként nem ez volt az első befejezetlennek bizonyult szimfóniája: előtte, 1821 augusztusában írt egy (feltételesen Hetediknek tekintett) E-dúr szimfóniát, amelynek kottáját vázlatosan írták. Már a következő két szimfonikus ciklus megközelítését mutatja be – zenekari, skála, markáns romantikus ízvilágként. Talán a zeneszerző nem kezdte el befejezni, mert még nem talált új utat, amelyen tovább akart haladni. Emellett - erről csak sejteni lehet - a Befejezetlenek útja sem tűnt gyümölcsözőnek számára: Schubert nem vette észre, hogy amit alkotott, az egy remekmű, amely teljesen új utakat nyitott meg a szimfóniában, kudarcnak ítélte, és elhagyta a munka. Sőt, nincs is ok teljes kétszólamú ciklusnak tekinteni, hiszen nemcsak Schubert, hanem a későbbi zeneszerzők is, egészen a 20. századig általában megtartják a szólamok hangarányait: a szimfónia ugyanilyennel záruljon (ill. a névadó) tonalitás, amelyben elkezdődött. Az egyetlen merész újítás a Kilencedik szimfónia D-dúr, D-dúr fináléjának Mahler által alkotott megalkotása volt, amit azonban maga az ötlet teljesen indokolt. Schubert korában teljesen elképzelhetetlen volt egy h-moll kezdetű és e-dúrral végződő mű megalkotása, de a szubdomináns kulcsa jól megjelenhetett a ciklus valamelyik középső részében.
A Befejezetlen a világszimfónia kincstárának egyik legköltőibb lapja, merész új szó ebben a legösszetettebb zenei műfajban, amely utat nyitott a romantika előtt. Ezzel egy új téma lép be a szimfonikus zenébe - belső világ olyan személy, aki élesen tudatában van a környező valósággal való ellentmondásának. Ez az első lírai-pszichológiai dráma a szimfonikus műfajban. Színpadra való megjelenése sajnos csaknem fél évszázadot késett, és a rátaláló zenészeket sokkoló szimfónia nem volt olyan időszerű hatással a zene fejlődésére, mint amilyen lehetett volna. Akkor hangzott el, amikor már megírták Mendelssohn, Berlioz, Liszt romantikus szimfóniáit.
Zene
Első rész. Valahonnan a mélyből, csellók és nagybőgők összhangjában, óvatosság nyitó téma, amely a szimfónia egyfajta vezérmotívumát tölti be. Lefagy, mint egy megoldatlan probléma. Aztán - remegő susogás a hegedűknél és annak hátterében - a fő téma éneklése. A dallam egyszerű és kifejező, mintha valamiért imádkozna, oboa és klarinét hangolt. Az izgatott, remegő háttér és a külsőleg nyugodt, de belső feszültséggel teli kantilén a legfényesebb kifejező, tipikusan romantikus képet alkotja. Fokozatosan kibontakozik a dallamszalag. A zene egyre feszültebbé válik, eléri a fortissimo-t. A bécsi klasszikusoknál kötelező kötőanyag nélkül, csak lakonikus átmenettel (feszítő kürthang) választva el a fő résztől, egy oldalrész kezdődik. Halk keringő dallamot énekelnek a csellók nyugodtan. Van ott a derűs béke szigete, egy fényes idill. Kimért imbolygás, mintha csillapítás, kíséret. Ez a téma még fényesebb karaktert kap, ha felkapjuk és áthelyezzük a hegedű magasabb regiszterébe. Hirtelen megszakad a szabad, kötetlen ének-tánc. Teljes csend után (általános szünet) - zenekari tutti robbanás. Újabb szünet – és újabb mennydörgés-remegés. Az idill megszakad, a dráma magához tér. Zúzó akkordok hevesen emelkednek, egy másodlagos téma kíséretének töredékei panaszos nyögéssel válaszolnak. Úgy tűnik, megpróbál a felszínre törni, de amikor végre visszatér, a megjelenése megváltozott: megtört, kifestett a bánat. Az expozíció végén minden lefagy. Visszatér, mint az elkerülhetetlen sors, a belépés titokzatos és baljós motívuma. A fejlesztés a mellékrész kíséretének nyitómotívumára, intonációira épül. A dráma felerősödik, tragikus pátoszlá fejlődik. A zenei fejlődés eléri a kolosszális csúcspontját. Hirtelen teljes a leborultság. A kimerült motívumok töredékei szertefoszlanak, csak egy magányos sivár hangjegy marad. És megint a mélyről kúszik be a bevezető téma. Kezdődik az újrajátszás. A coda a beethoveni hagyomány szerint második fejlesztésként jött létre. Ugyanaz a fájdalmas feszültség, a kétségbeesés pátosza van benne. De a harcnak vége, nincs több erő. Az utolsó ütemek tragikus epilógusként hangzanak.
A szimfónia második része más képek világa. Itt - a megbékélés, az élet más, fényesebb oldalainak keresése, szemlélődés. Mintha a lelki tragédiát átélt hős a feledést keresné. A basszuslépcsők (double bass pizzicato) kimérten szólnak, egyszerű, de meglepően szép hegedűdallam húzódik rájuk, álmodozóan és őszintén. Többször ismételve változó, kifejező énekekkel benőve. A tutti rövid távú dinamikus emelkedése - és ismét egy nyugodt mozgás. Rövid kapcsolódás után új kép jelenik meg: a dallam naiv és egyben mély, az első témánál egyénibb, szomorú, meleg, emberi hangra emlékeztető, a klarinét és az oboa hangszíne váltja fel. eleven borzongással telve. Ez a lakonikus szonátaforma mellékes része. Ez is változó, időnként izgatott jelleget kölcsönöz. Hirtelen fordulat következik be a zökkenőmentes folyásában – drámaian hangzik az egész zenekar erőteljes előadásában. Ám a rövid sorozatot kifejező, utánzatokban gazdag fejlemény váltja fel: ez egy rövid fejlemény, amely hosszú húrok akkordjaival, kürtök és egyes erdők titokzatos hívásaival végződik. Finom zenekari hangfelvétel újrajátszáshoz vezet. A kódban a kezdeti téma fokozatos elhalványulása, feloldódása tapasztalható. A csend visszatér...
L. Mikheeva
szimfónia Nr. 8 h moll (Unvollendete), D. 759
I. Allegro moderato
II. Andante con moto
Herbert von Karajan
és a Berlini Filharmonikus ZenekarGunther Pálca
Karl Böhmés a Berlini Filharmonikus Zenekar
Óravázlat
a témában " Zenei irodalom»
3. évfolyam (5 éves képzés) DPOP
tanár Beloborodova Victoria Viktorovna
MUDO "Ust-Orda Gyermekművészeti Iskola"
Téma: F. Schubert "befejezetlen" szimfóniája
Cél: bevezeti a hallgatókat F. Schubert "Befejezetlen" h-moll szimfóniájába
Feladatok: 1. Oktatási:
Felmérés házi feladat, egy vetélkedő F. Schubert zongorakompozícióiról.
H-moll szimfónia "Befejezetlen" - kiadás éve, első előadása, formája, a szimfónia tematikája. ElemzésénésIIa szimfónia részei: ritmus, karakter, tonalitás, hangszerek, amelyeket a fő témák adnak elő.
Határozd meg a szimfóniát.
A h-moll szimfónia fő témáinak meghallgatása:énh. - bevezetés, g.p., p.p.,IIh. - 2 téma.
2. Nevelési: F. Schubert „Befejezetlen” szimfóniájában szereplő zenei képek iránti érzelmi fogékonyság érzését keltsük a hallgatókban.
3. Nevelési : hallás, ritmus, memória, gondolkodás, beszéd.
Mód : verbális, vizuális, retrospektívek, perspektívák, összehasonlítások, zenei általánosítások.
Felszerelés : notebook.
Az IKT használata : Kushnir M.B. Audio útmutató ehhez oktatási intézmények. Külföldi zenék. - M .: LANDGRAF Musical Kiadó, 2007.
Az ESM használata: http:// www. klasszikus- zene. hu
http:// www. audiopoisk. com/ nyomon követni/ frank-6 ...
Erőforrás neve : Tematikus anyagválogatás
Módszertani és felhasznált irodalom jegyzéke
1. Dmitrieva L.V., Lazareva I.A., Kazantseva I.V. A PO.02.UP.03 tantárgy programja. évfolyamos tanulók számára a „Népi hangszerek” zeneművészeti szakirányú kiegészítő általános nevelési program „Zenei irodalom”. – Megvalósítási időszak – 5 év. - Uszt-Ordinszkij, 2015.
2. Shornikova M. Zenei irodalom: A nyugat-európai zene fejlődése. Második tanulmányi év. Szerk. 2., add. és átdolgozták. - Rostov n / a: Főnix, 2005.
4.I. Prohorov. Külföldi országok zeneirodalma a gyermekzeneiskola 5. osztálya számára. - M .: "Zene", 1990.
5. Yu. Buluchevsky, V. Fomin. Rövid zenei szótár diákoknak. – 10. kiadás. - L .: "Zene", 1990.
Szemléltetőeszközök
Franz Schubert zeneszerző portréja. Jegyezzen fel példákat a fő témákra. Képek innen hangszerek: vonósok, fafúvósok.
Az órák alatt
1. A témában készült házi feladatok áttekintése: F. Schubert zongoraművek, vetélkedő (h-moll keringő, „Katonai menet”, F-moll „Zenei pillanat”, Esz-dúr rögtönzött).
2. F. Schubert "Befejezetlen szimfónia" h-moll.
C szimfónia görögül összhangot jelent. Ez egy zenekari mű, szonátaciklus formájában íródott.
A h-moll szimfóniát Schubert 1822-ben, tehetsége csúcsán írta. Ez a nyolcadik szimfónia (összesen Schubert 9 szimfóniát írt, ezek közül egy elveszett). Azért kapta a „Befejezetlen” nevet. csak két része van. Beethoven V. hősi szimfóniájával szemben ez a mű lírai. Schubert szimfóniájának minden témája daljellegű, amelyre saját vokális munkája hatott.
A szimfóniát először 1865 decemberében adták elő, 43 évvel a létrehozása után. Amikor Schubert ezt a szimfóniát írta, már szép dalok és zongoradarabok szerzőjeként ismerték. Ám az általa írt szimfóniák egyikét sem adták elő nyilvánosan. A h-moll szimfónia először két zongorára készült feldolgozásként, majd kottaként készült.
A zongorás változatban három tétel vázlatát őrizték meg, de a zeneszerző csak kettőt vett fel a kottába. Ezért később "Befejezetlennek" nevezték.
A „befejezetlen” szimfónia utat nyitott a romantika előtt. Új téma lépett be a szimfonikus zenébe - egy olyan ember belső világa, aki érzi, hogy viszálya van a környezettel.
Első rész szonáta formában írvaallegro, tempó -Allegromoderato.
A főpartit megelőzikbevezetés, tele rejtett, rejtett szorongással. A bejegyzés témája dal-deklamációs jellegű. Tompán és titokzatosan szól csellón és nagybőgőn alacsony regiszterben.(meghallgatás ):
Haydn „Tremolo timpanival” szimfóniájának is volt bevezetője. Lassú felvezetésével és kissé titokzatos hangzásával indította el a vidám zenétallegro. Itt a bevezetőnek más jelentése van – ez a történet kezdete.
Fő buli ugyanolyan közepesen gyors ütemben szólal meg. Az oboák és klarinétok gyengéd, lírai, szomorú és elgondolkodtató dallamot "énekelnek"(meghallgatás):
A vonóshangszerek nyugtalan kísérete megőrzi a szimfónia elején kifejezett szorongást. Ahogy Schubert dalaiban, a kíséret, a háttér „előre jut” a fődallamon, megelőlegzi annak hangulatát.
Mellékparti dal is. Ezt a második dalt a csellók "éneklik" vastag lágy hangszínükkel. A dallam élénk ritmusa, a szinkronkíséret táncos jelleget kölcsönöz a mellékrésznek. A téma G-dúrban szólal meg (tonalitásVIb-moll lépések). Az átmenet hiánya miatt a billentyűk közvetlen, színes egymás mellé helyezése van.(meghallgatás):
A fejlesztés a bevezetés témájára épül. A gyakori akcentusok, a hangerő hirtelen változásai, a nyugtalanul lüktető háttér élességet, lendületességet és óriási feszültséget kelt a hangban. A zenei fejlődés eléri a kolosszális csúcspontját. A csúcsponton a zenekar hangosságát a harsonák bemutatása fokozza.
Reprise jön. Ugyanabban a sorrendben, mint az expozícióban, a fő és másodlagos témák hangzanak el. Minden megtapasztalt el van rejtve az emberi szem elől, mélyebbre hat. És csak az első rész lezárása, ahol a bevezető témája újra előkerül, emlékeztet arra a szorongásra és érzészavarra, amely a fejleményben oly hevesen kitört.
Második rész – Andanteconmoto(lassan, mozgással), más képek világa. 2 témára épül. Mindkettő lírai. A szöveg itt különösen őszinte, magasztos. Ez az élet új, fényes oldalainak keresése, a vele való megbékélés. Mintha a lelki tragédiát átélt hős békét keresne. Az első résszel ellentétben a második rész összességében könnyed karakterű. A második téma mollja nyomtalanul elmúlik. De vannak közös jellemzők is. Mindkét témaAndantedal. A táncolható második téma szinkronizált ritmusa pedig közelebb hozza az első tétel mellékrészéhez.(meghallgatás) .
A zeneszerző nagyon hatásosan fejezi be a szimfóniát: a kezdeti téma fokozatosan elhalványul, feloldódik. A csend visszatér...
Van egy vázlat a h-moll szimfónia harmadik tételéről - határozott, akaraterős. Schubert a szimfóniának csak két részét fejezte be. Nyilvánvalóan szándékához nem volt szükség a hagyományos négytételes ciklusra.
A „befejezetlen” szimfónia tematikájában dalalapú, a bécsi klasszikusoktól eltérően színes harmóniák, tematikus fejlesztési módszerek jellemzik. Kiemeli a szimfóniát és az előadás textúráját, egy dalra emlékeztetve kísérettel. Innen ered a zenekar sajátos hangzása, amikor a szólószólamok kapják az "énekes" hangok szerepét. Mindez új utakat nyitott a romantikus szimfónia műfajának más zeneszerzők számára történő fejlesztése előtt.
A szimfóniát hosszú éveken át Schubert barátja, A. Huttenbrenner őrizte. Csak 1865-ben adta elő először Johann Herbeck karmester. Azóta Schubert „Befejezetlen szimfóniája” változatlanul a koncertprogramokat ékesíti.
D/Z
1. Írjon 7 kérdést írásban Schubert h-moll szimfóniája alapján!
2. Készüljön fel a kvízre és az írásbeli felmérésre a szimfóniáról.
A kéziratot Schubert barátja, Anselm Hüttenbrenner őrizte meg, akitől Johann Herbeck bécsi karmester fedezte fel, aki először adta elő a szimfóniát a Bécsi Zenebarátok Társasága koncertjén 1865. december 17-én. (A Schubert által befejezett első két tétel hangzott el, és a hiányzó 3. és 4. tétel helyett Schubert korai Harmadik D-dúr DV 200 szimfóniájának utolsó tétele hangzott el.)
Még a 19. században is próbálkoztak más zeneszerzők a "Befejezetlen" szimfónia befejezésével. Jelenleg számos lehetőség kínálkozik a „Befejezetlen” szimfónia befejezésére – különösen Brian Newbauld angol zenetudós (eng. Brian Newbould) és Anton Safronov orosz zeneszerző. Borisz Tiscsenko Nyolcadik szimfóniája (2008) Schubert szimfóniájának folytatásaként fogant meg, amely először 2008. december 20-án hangzott el egy koncerten az osztrák zeneszerző művével. „Borisz Tiscsenko távol áll az egyszerű stilizációtól – a „Befejezetlen” szimfóniában lefektetett harmonikus és ritmikai ötleteket fejleszti, felhasználva modern eszközökkel zenei kifejezőképesség” – mondja a zenekritikus.
Az alkatrészek rövid elemzése
elválok
Koncentrált basszustémával kezdődik, fájdalmas reflexió, szomorú változhatatlanság képét teremtve. Ez egyfajta epigráf. Fontos szerepet játszik az alkatrészek fejlesztésében. Majd a hegedűk remegő, mintha valamiképpen visszafogott mozgásának hátterében az oboa és a klarinét elgondolkodva szomorú dallamot énekel. Őt egy másik váltja fel – keringő, fiatalosan lendületes, könnyed és ragaszkodó. Mindkét téma dal. De már az elsőben megjelennek a zavaró akcentusok, a második fejlődését pedig megszakítják a tragikus akkordok éles betörései, a dráma hírnökei. A fejlődés során a viharos izgalom felerősödik, kiélezi az ellentéteket, végül kiutat kap a hegedűrészek nyugtalan „futtatásában”, a téma – az epigráf – sors parancsa szerint félelmetes hangzásában. A reprízben visszatérő téma nem hoz megnyugvást, ezért a végén ismét, mint egy megválaszolatlan kérdés, megjelenik az epigráf-téma.
II rész
A zene egy mély költői lírai kifejezés hangulatába merül. Az énekes témák váltják egymást, variálják az álmodozó állapot árnyalatait - hol fényes, hol kicsit szomorú. Csak időnként zavarják meg rövid távú, de heves hullámvölgyek - a közelmúlt dráma visszhangja.
Írjon véleményt a "8. szimfónia (Schubert)" cikkről
Megjegyzések
- Khokhlov Yu. N. Schubert F. P. // Zenei enciklopédia / szerk. Yu. V. Keldysha
- Königsberg A. K., Mikheeva L. V. 111 szimfónia. - Szentpétervár: "Kult-inform-press", 2000. - S. 153.
- Pavlov G. N. Herbek I. F. // Zenei enciklopédia / szerk. Yu. V. Keldysh. - M .: Szovjet enciklopédia, szovjet zeneszerző, 1982. - T. 6.
- Aleksaeeva L. N., Grigoriev V. Yu. századi külföldi zenék lapjai. - M .: Tudás, 1983. - S. 11.
- Steinpress B.S. Szimfónia // Zenei enciklopédia / szerk. Yu. V. Keldysh. - M .: Szovjet enciklopédia, szovjet zeneszerző, 1981. - T. 5.
Részlet a 8. szimfóniáról (Schubert)
– Igen – felelte Sonya. - És te?Nyikolaj az út közepén hagyta, hogy a kocsis tartsa a lovakat, egy percre odaszaladt Natasa szánjához, és oldalra állt.
– Natasha – mondta neki franciául suttogva –, tudod, Sonyával kapcsolatban döntöttem.
- Elmondtad neki? – kérdezte Natasha, és hirtelen sugárzott az örömtől.
- Ó, milyen furcsa vagy azzal a bajusszal és szemöldökkel, Natasa! Boldog vagy?
- Nagyon örülök, nagyon örülök! Dühös voltam rád. Nem mondtam el, de rosszat tettél vele. Ez egy olyan szív, Nicolas. Annyira örülök! Tudok csúnya lenni, de szégyelltem, hogy egyedül boldogulok Sonya nélkül – folytatta Natasha. - Most nagyon örülök, nos, fuss hozzá.
- Nem, várj, ó, milyen vicces vagy! - mondta Nyikolaj állandóan őt lesve, és nővérében is talált valami újat, szokatlant és elbűvölően gyengéd, amit még nem látott benne. - Natasha, valami varázslatos. A?
– Igen – válaszolta –, jól tetted.
„Ha olyannak láttam volna, amilyen most – gondolta Nyikolaj –, már rég megkérdeztem volna, mit tegyek, és bármit megtettem volna, amit parancsol, és minden rendben lett volna.
– Szóval boldog vagy, és én jól tettem?
- Ó, de jó! Nemrég összevesztem anyámmal emiatt. Anya azt mondta, hogy elkap. Hogyan lehet ezt mondani? Majdnem összevesztem anyámmal. És soha senkinek nem engedem meg, hogy rosszat mondjon vagy gondoljon róla, mert csak jó van benne.
- Annyira jó? - mondta Nyikolaj, és ismét kereste a nővére arckifejezését, hogy megtudja, ez igaz-e, majd csizmájába bújva leugrott az ágról, és a szánjához rohant. Ugyanaz a boldog, mosolygós, bajuszos, csillogó szemű cserkesz ült ott, amely egy sable motorháztető alól nézett ki, és ez a cserkesz volt Sonya, és ez a Sonya valószínűleg a jövőbeli, boldog és szerető felesége.
Hazaérve és elmesélték édesanyjuknak, hogyan töltötték az időt Meljukovékkal, a kisasszonyok elmentek hozzájuk. Miután levetkőztek, de nem törölték le a parafabajuszt, sokáig ültek, és a boldogságukról beszélgettek. Beszélgettek arról, hogyan élnének házasok, férjük milyen barátságos lesz, és milyen boldogok lesznek.
Natasha asztalán este óta Dunyasha által készített tükrök voltak. - Mikor lesz mindez? Attól tartok, soha... Az túl jó lenne! - mondta Natasha felállva és a tükrökhöz ment.
– Üljön le, Natasa, talán meglátja – mondta Sonya. Natasha meggyújtotta a gyertyákat, és leült. „Látok valakit, akinek bajusza van” – mondta Natasha, aki látta a saját arcát.
– Ne nevess, fiatal hölgy – mondta Dunyasha.
Sonya és a szobalány segítségével Natasha helyet talált a tükör számára; arca komoly kifejezést öltött, és elhallgatott. Sokáig ült, nézte a tükrökben a távozó gyertyák sorát, és feltételezte (figyelembe véve a hallott történeteket), hogy meglátja a koporsót, meglátja őt, Andrej herceget ebben az utolsó, összeolvadó, homályos. négyzet. De bármennyire is készen állt arra, hogy egy személy vagy egy koporsó képének legkisebb pontját is elfoglalja, nem látott semmit. Gyorsan pislogott, és eltávolodott a tükörtől.
– Miért látnak mások, de én nem látok semmit? - azt mondta. - No, ülj le, Sonya; most feltétlenül szüksége van rá” – mondta. - Csak nekem... ma annyira félek!
Sonya leült a tükörhöz, elrendezte a helyzetet, és nézegetni kezdett.
– Minden bizonnyal látni fogják Szofja Alekszandrovnát – mondta Dunjasa suttogva; - és te nevetsz.
Sonya hallotta ezeket a szavakat, és Natasát suttogva mondta:
– És tudom, mit fog látni; tavaly látta.
Három percig mindenki hallgatott. "Egyértelműen!" Natasha suttogta, és nem fejezte be... Sonya hirtelen félretolta a kezében tartott tükröt, és eltakarta a szemét a kezével.
- Ó, Natasha! - azt mondta.
- Láttad? Láttad? Mit láttál? – kiáltott fel Natasa, és feltartotta a tükröt.
Sonya nem látott semmit, csak pislogni akart, és fel akart állni, amikor Natasha hangját hallotta, hogy „mindenképpen” ... Nem akarta megtéveszteni sem Dunyashát, sem Natasát, és nehéz volt ülni. Ő maga sem tudta, hogyan és miért szökött ki belőle a kiáltás, amikor letakarta a szemét a kezével.
- Láttad őt? – kérdezte Natasha, és megfogta a kezét.
- Igen. Várj… én… láttam őt – mondta önkéntelenül Sonia, még mindig nem tudta, kire gondolt Natasha a szavával: őt – Nyikolajat vagy őt – Andrejt.
„De miért ne mondanám el, amit láttam? Mert mások is látják! És ki tud elítélni azért, amit láttam vagy nem láttam? – villant át Sonya fején.
– Igen, láttam – mondta.
- Hogyan? Hogyan? Megéri, vagy hazudik?
- Nem, láttam... Ez nem volt semmi, hirtelen azt látom, hogy hazudik.
- Andrey hazudik? Ő beteg? - kérdezte Natasha ijedt merev szemekkel a barátjára nézve.
- Nem, éppen ellenkezőleg - épp ellenkezőleg, egy vidám arc, és felém fordult - és abban a pillanatban, amikor megszólalt, úgy tűnt neki, hogy látja, amit mond.
- Nos, akkor Sonya?
- Itt nem vettem figyelembe valami kéket és pirosat ...
– Sonya! mikor jön vissza? Amikor meglátom őt! Istenem, mennyire félek érte és magamért, és mindentől, amitől félek... - szólalt meg Natasha, és anélkül, hogy egy szót is válaszolt volna Sonya vigasztalására, lefeküdt az ágyba, és jóval a gyertya eloltása után vele. a szemek kinyíltak, mozdulatlanul feküdtek az ágyon, és a fagyos, holdfényt nézték a fagyos ablakokon át.
Nem sokkal karácsony után Nikolai bejelentette édesanyjának Sonya iránti szerelmét és határozott elhatározását, hogy feleségül veszi. A grófnő, aki már régóta észrevette, mi történik Szonja és Nyikolaj között, és várta ezt a magyarázatot, némán hallgatta szavait, és azt mondta fiának, hogy azt feleségül veheti, akit akar; de hogy sem ő, sem az apja nem adna rá áldást egy ilyen házasságra. Nyikolaj most először érezte úgy, hogy az anyja elégedetlen vele, hogy minden iránta érzett szeretete ellenére nem enged neki. Ő hidegen és anélkül, hogy fiára nézett, férjéért küldött; s amikor megérkezett, a grófné röviden és hidegen el akarta mondani neki, mi a baj Nyikolaj jelenlétében, de nem bírta: bosszúsan sírva fakadt, és kiment a szobából. Az öreg gróf tétován inteni kezdte Nicholast, és kérni, hogy hagyjon fel szándékával. Nyikolaj azt válaszolta, hogy nem változtathatja meg a szavát, apja pedig sóhajtva és nyilvánvalóan zavartan nagyon hamar félbeszakította beszédét, és a grófnőhöz ment. A fiával való minden összetűzés során a gróf nem hagyta maga előtt bűntudatát a rendetlenség miatt, ezért nem tudott haragudni fiára, amiért nem volt hajlandó feleségül venni egy gazdag menyasszonyt, és hozomány nélkül választotta Sonyát. csak ebből az alkalomból emlékezett élénkebben arra, hogy ha a dolgok nem lettek volna felborulva, Nicholasnak lehetetlen lenne jobb feleséget kívánnia, mint Sonya; és hogy csak ő, Mitenkájával és ellenállhatatlan szokásaival együtt okolható az ügyek rendetlenségéért.
Hogyan meséljünk 11-14 éves diákoknak a romantikáról a zenében? Arra kérem a hallgatókat, hogy a „Befejezetlen szimfónia” példáján minden zenei gondolat elemzésével alkossanak újra egy romantikus világképet. Az első ilyen leckét a peveki Orosz Gyermekművészeti Iskolában tartották 2002 májusában. Úgy gondolom, hogy ez az ötlet egy általános iskola tanárait is érdekelni fogja. A lecke adaptálható a szöveg egyszerűsítésével és a túlzott zenei terminológiától való megszabadulással.
SCHUBERT BEFEJEZETT SZIMFÓNIÁJA BEFEJEZETLEN?
Epigraph: "A romantika a lélek"
V. Zsukovszkij.
A LECKE CÉLKITŰZÉSEI:
1. Mutassa be a romantikus világképet, kövesse nyomon egy romantikus hős vonásait a zenében, válaszoljon a témában feltett kérdésre.
2. Zenei mű elemzési képességeinek fejlesztése, a „zenei beszéd” gazdagítása.
3. Keltsd fel az érdeklődést a romantikus zeneszerzők munkássága iránt. Fejleszti a kutatási készségeket.
A LECKE KIALAKÍTÁSA.
Romantikus zeneszerzők portréi.
Schubert életéről és munkásságáról szóló könyvek kiállítása.
Kiállítás műveinek zenei kiadásaiból.
Schubert h-moll szimfóniája lemezen,
Jegyzetfüzetek.
A FEDÉLJEN egy függönnyel letakart asztal van. A táblázat oszlopait sorra, az egyes témák jellemzői után nyitják meg a tanulók.
|
Első rész |
Második rész |
|||
|
Bevezető téma |
Fő buli |
Mellékparti |
Első téma |
Második téma |
komor |
őszinte |
elmélkedő |
szomorú |
|
Rejtett |
elégikus |
nyugtató |
||
Aggódó |
barátságos |
Fenséges |
Felvilágosult |
|
lelkes |
szomorú |
Titokzatos színezés |
||
lírai |
lírai |
lírai |
lírai |
|
figyelmes |
"Szomorú leválás" |
álmodozó |
||
dal |
dal |
Dal és tánc |
"A természet könnyű lehelete |
|
"A költői álmok világa" |
||||
A táblázatban a kifejező kifejezések betűtípussal vannak kiemelve: "a természet könnyű lehelete", "költői álmok világa", "titokzatos szín".
Az alábbiakban felsoroljuk azokat a fogalmakat, kifejezéseket, amelyekre figyelni kell: szavalás, billentyűk színes egymás mellé helyezése, harmadlagos hangkombinációk, szemlélődő, „örök” kérdés, romantikus világkép, romantikus hős. A tábla tetejére fel van írva az óra témája és az epigráf. Az óra során ezeket a jegyzeteket forgatom, amelyek egy részét a tanulók füzetbe töltik át. Az óra kötetlen beszélgetés formájában zajlik.
TANTERV
- A tanár bemutatkozása.
Schubert "Songs" című témájának ismétlése. (A fejlesztésben az utolsó óra témájának megismétlése elmarad, csak a következtetéseket használjuk: a vokális kreativitás főszereplőjének jellemzői). A mű keletkezésének története.
- A szimfónia töredékeinek meghallgatása: az első tétel fő témái, a második tétel 1. és 2. témája.
- A szimfónia témáit zongorázni, szóbeli tartalom- és formaelemzéssel, arra a következtetésre jutva, hogy Schubert a romantikus személyiség képét testesítette meg művében.
- Nagyon fontos a bevezető témájának, mint fő filozófiai kérdésnek az értelmezése: lenni vagy nem lenni; mi értelme a létezésnek? A megválaszolandó kérdés, a figuratív szféra ilyen irányú fejlődését magyarázva.
- Romantikus világkép Schubert zenéjében. (Az előző leckében Schubert dalos műveiben egy romantikus személyiség vonásait elemeztük, és felírtuk a táblára.)
- Hogy a Schubert-szimfónia befejezetlen mű-e, arra a lecke végén válaszolunk.
ÓRA ÖSSZEFOGLALÓ
Bevezetés.
Tanár: Az utolsó órán Schubert énekmunkáját elemezve arra a következtetésre jutottunk, hogy dalainak lírai hőse a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
- Egyszerű, szerény, nemes ember, mint maga a zeneszerző. Mélyen és finoman átérezve a körülötte lévő világot.
- Boldogtalan és magányos. A természet az egyetlen barátja.
- Szereti a természetet és csodálja szépségét.
Ma Franz Schubert h-moll szimfóniájával ismerkednek meg. Azt már tudod, hogy Schubert az első romantikus zeneszerzők egyike volt. Együtt keressük a választ arra a kérdésre: "Mi jellemző ennek a műnek a romantikus hősére?". Ez segít mélyebben megérteni a „zenei romantika” fogalmát.
A h-moll szimfónia 1822-ben íródott. Befejezetlennek hívták, mivel csak két része van a hagyományos négy helyett. Mindenki Schubert igazi remekműveként ismeri el.
Kérdések: Emlékezzünk vissza, mi az a szonáta-szimfonikus ciklus? Hány rész van egy szimfóniában? Milyen formában van megírva az 1. rész? A témák tonális aránya? Ismertesse röviden a klasszikus szonátaciklus részeit! (Kihagyhatja ezeket a kérdéseket, és közvetlenül a meghallgatáshoz és az elemzéshez léphet).
Az első rész témáinak meghallgatása.
Bevezető téma, fő rész, mellékrész a kiállításban, fejlesztés, 1. rész vége.
Tanár: Mit tud mondani a bevezető témájával kapcsolatban?
Diák: A bevezető képe komor, rejtett, zavaró, csellókban és nagybőgőben szólal meg alsó regiszterben, h-moll hangnemben, dalos jellege van.
Tanár: Az utolsó dallamfordulat kérdő, felkiáltó, elbeszélő intonációt ad vissza?
Tanuló: Kérdő (megállás a domináns hangokon instabil, befejezetlen). Haydn szimfóniájának is volt bevezetője...
Tanár: De ez más szerepet játszott. Megindította a vidám ALLEGRO zenéjét. És itt? A bevezető témája a munka alapötlete, végigfut a teljes első részen (a fejlesztés és kódolás előtt az 1. rész kódjának fejlesztése kerül a bevezetés anyagára). I. Frumkin így beszél erről: "Van valami fájdalmas és ellenállhatatlan, mint egy kísérteties gondolat, mint egy rossz előérzet." Lehetséges-e alátámasztani a bevezető kérdő intonációját? Valószínűleg ez a lét fő kérdéseként értelmezhető: lenni vagy nem lenni, mi az élet értelme? Kíváncsi vagyok, milyen választ fog adni a zene? Térjünk át a főbb témákra.
Diák: A főszerepet az oboa játssza a klarinéttal. Őszinte, gyengéd, lírai, dalos. H-moll kulcs. Az oldalsó rész fényes, vidám, énekes és táncos. A G-dúr hangszíne az 5. fokozat hangszíne.
Tanár: A romantikusokra jellemző tonalitások színes szembeállítása. Mindkét témát összehasonlítják, de nem ütköznek. Mire épül a fejlődés a fejlődésben?
Diák: A fejlesztés a bevezető témájára épül. Erőteljesen, feszülten, drámaian hangzik.
Tanár: Éles változások a hangerőben, lüktető háttér, harsonák lépnek be a csúcsponton. A kódban a bevezető téma ismét ragaszkodó, így az utolsó szóé. Foglaljuk össze. Van-e válasz a bevezetőben feltett kérdésre? Van-e kiút a kialakult pszichológiai (drámai) helyzetből?
Diák: Nincs válasz.
Tanár: Talán a jövőben lesz.
Megszólal a második rész zenéje.
Diák: Két témára épül. Az 1. téma szomorú, nem kapkodó, lírai, E-dúr hangvételű. „A természet könnyű lehelete” – így jellemezte ezt a témát V. Galatskaya (zenetudós). 2. téma - csendes, álmodozó, lírai (cisz-moll). Ő (mint az első) dal.
Tanár: Az átélt nyugtalanság után pihenésre van szükség. V. Bryantseva szerint "a második rész mintegy a költői álmok világába visz, varázslatos álmokat varázsolva." Megtestesítette Schubert a romantikus személyiség vonásait a szimfóniában? Melyik?
Diák: A lírai hős finom, mélyen átérző személyiség...
Tanár: ami ütközik az anyagi világgal. Milyen kiutat talált ebből a helyzetből Schubert lírai hőse?
Tanítvány: A természetben és az álmokban menedéket talál a gonosz és a szerencsétlenség világa elől.
Tanár: Egyetért a romantikus hős cselekedeteivel és gondolataival?
Diák: Nem mindig.
Tanár: Van válasz a 2. részben az óra elején feltett kérdésre?
Diák: Igen. A szimfónia lírai hőse a természetben találta meg ideálját...
Tanár: vagyis a spirituális világban. Közös kutatásunk alapján megengedem magamnak, hogy következtetést vonjak le a romantikus világképről. A művészet fő gondolata, beleértve a romantikus művészetet is, az ember és a világ, kapcsolatuk. A romantikus hős képében egy egyszerű származású, az életet mélyen átérző ember jelenik meg, aki személyisége belső életének teljességét igyekszik átadni, egészen a legfinomabb, megfoghatatlan élményekig. Nem véletlenül jelent meg különféle változatokban egy „hangzatos életrajz”, egyfajta szimfonikus, énekes-énekes vagy zongoranapló. A világ a romantikusok számára kettősnek tűnik: anyagi, ugyanakkor spirituális. Az anyagi lét a gonoszság és a szerencsétlenség forrása, ezért a romantikus ember a lelki világba rohan. Ellentmondás van az ideál és a valóság között. A romantika fő témája a romantikus hős és konfliktusa a környezettel. A természet a civilizációs bajok elől menedék lett, meggyógyítja az ember nyugtalan lelkét. A fentiekkel összefüggésben befejezetlennek tekinthető a szimfónia?
Diák: (Általában ellentétes választ adnak, azaz igent és nemet is). Mit gondolsz?
Tanár: Véleményem szerint a világ romantikus képe teljesen visszatükröződik benne. A 3. rész vázlatai megmaradtak, de a szerző valamiért nem publikálta azokat. Talán így fogta fel a munkáját, tekintve, hogy önellátó? Schubert nem adott nekünk pontos választ. Tanulmányunk pedig csak megerősíti a jelentések és értelmezések sokaságának gondolatát.
BIBLIOGRÁFIA:
- Prokhorova I. Külföldi zeneirodalom.
- Bryantseva V.N. Külföldi zeneirodalom.
- Popova T.V., Skudina G.S. A 90. század külföldi zenéje.
- Galatskaya V. Külföldi zeneirodalom.
