Modul 1 "Pendalaman dalam profesi"
Dalam modul ini, kita akan saling mengenal dan membahas aspek-aspek utama psikoterapi anak; mempertimbangkan prinsip-prinsip etika kerja; berbicara tentang kepribadian seorang psikoterapis anak; mempelajari dasar-dasar pembentukan identitas profesional psikoterapis anak; kita akan mengerti bahwa yang terpenting adalah kontak dan mencari cara untuk menjalin kontak dengan anak dan orang tua.
Modul 2 "Pertemuan pertama"
Dalam modul kedua, kita akan belajar bagaimana mengatur pertemuan pertama secara kompeten dan mencobanya dalam praktik; diskusikan mengapa kontrak psikoterapi diperlukan; cari tahu bagaimana psikoterapi anak berbeda dari orang dewasa; belajar tentang tujuan terapi anak dan berkenalan dengan struktur proses psikoterapi anak.
Modul 3 "Melihat anak"
Dalam modul ini, kita akan mempelajari apa itu lingkungan psikoterapi dan bagaimana menciptakannya; pertimbangkan aspek menciptakan hubungan terapeutik dengan anak; berkenalan dengan berbagai metode diagnostik. Kami akan menemukan jawaban atas pertanyaan seperti: Apa yang dimaksud dengan "give to be" dalam terapi anak? Bagaimana belajar memahami dunia batin anak? Kami akan berkenalan dengan metode terapi seni dan belajar bagaimana menerapkannya.
Modul 4 "Pahami dan jangan langgar"
Pada modul keempat, kita akan berkenalan dengan karakteristik usia anak-anak dan remaja - mari kita bicara tentang krisis perkembangan anak; pelajari tantangan terkait usia yang dihadapi setiap anak dalam proses tumbuh dewasa; diskusikan bagaimana keterikatan terbentuk dan bagaimana pelanggarannya terwujud; kita akan mengerti bagaimana cara mendampingi anak dalam perkembangannya. Mari berkenalan dengan metode terapi dongeng dan pelajari cara menerapkannya.
Modul 5 "Hidup dan atasi"
Dalam modul ini, kita akan mengeksplorasi tahapan psikoterapi anak dan pendorong perubahan; kita akan memahami apa yang menyebabkan perubahan dalam dunia batin anak dan orang tua. Pertimbangkan bentuk interaksi dengan orang tua. Kita akan belajar bagaimana menghadapi berbagai perasaan - ketakutan, kemarahan, dendam, kecemasan dan mencobanya dalam praktik.
Modul 6 "Bersama - mudah atau sulit?"
Dalam modul keenam, kami akan mempertimbangkan fitur-fitur kerja kelompok seorang psikoterapis anak. Kami akan memahami bagaimana mengatur dan melakukan kerja kelompok psikoterapi dengan anak-anak atau orang tua. Kami akan berpartisipasi dalam berbagai latihan kelompok. Kami akan berkenalan dengan metode psikoterapi permainan dan belajar bagaimana menerapkannya dalam praktik.
Modul 7 Iman, Ketahanan, Fleksibilitas
Modul ketujuh dikhususkan untuk aspek pekerjaan psikoterapis anak dengan anak berkebutuhan khusus dan anak dalam situasi kehidupan yang sulit. Kami akan membahas topik kompleks seperti: perilaku bunuh diri pada anak-anak dan remaja; kekerasan dalam keluarga; depresi masa kanak-kanak dan remaja; penyakit psikosomatis pada anak dan remaja. Pahami apa itu trauma masa kecil dan bagaimana mengatasinya. Kami akan mencari tahu bagaimana psikoterapis anak dapat berguna dalam berbagai situasi sulit dan gangguan perkembangan anak.
Modul 8: Membangun pengalaman
Modul kedelapan dikhususkan untuk integrasi dan sistematisasi pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh. Kami akan mempertimbangkan dan menganalisis kasus-kasus yang disajikan dalam karya seorang psikolog anak. Mari kita lihat bagaimana pengawasan kelompok bekerja. Pahami apa yang dapat kita andalkan dalam pekerjaan kita. Kami akan berkenalan dengan metode terapi pasir dan belajar bagaimana menerapkannya dalam praktik.
Modul 9. Sesi sertifikasi
Pekerjaan psikoterapi bermanfaat untuk anak-anak usia yang berbeda dan menurut tradisi terapi mendalam, psikoanalisis, dan analisis Jung, itu dilakukan di ruangan yang dilengkapi secara khusus secara individual dengan anak. Psikoterapi analitik selalu disertai dengan konsultasi untuk orang tua (biasanya sebulan sekali atau setiap beberapa bulan) dan mungkin, dalam kasus tertentu, termasuk sesi bersama orang tua dengan anak. Ada aturan tertentu untuk organisasi psikoterapi analitis, yang penting untuk diketahui untuk pekerjaan yang efektif.
Psikoterapi analitis anak-anak (pekerjaan psikoterapi) adalah cara transformasi kepribadian. Berbeda dengan psikoterapi lainnya. Ini adalah bekerja dengan dunia batin. Ini bekerja dengan emosi. Berkat pekerjaan seperti itu, perkembangan anak dapat berjalan lebih cepat, dan tidak hanya emosional dan pribadi, tetapi bahkan kognitif dan intelektual.
Reaksi psikoterapis terhadap perilaku anak laki-laki atau perempuan berbeda dari reaksi biasa orang dewasa di sekitarnya terhadap anak, karena psikoterapis tidak hanya bergantung pada karakteristik psikologis anak, pada apa yang terlihat oleh orang lain ( penampilan, perilaku, kemampuan belajar), tetapi juga pada pemahaman anak yang tidak sadar. Tidak sadar- emosi yang berbeda yang disangkal atau tidak disadari oleh anak, yang tidak dapat ia kendalikan, fantasi tentang struktur dunia: semuanya berbahaya di dunia atau anak perempuan lebih buruk daripada anak laki-laki, atau bahwa adik laki-laki / perempuan mengambil cinta orang tua . Fantasi ini hidup di dunia batin jika mereka tidak menemukan ekspresinya. Dalam psikoterapi, kami mencoba menemukan ekspresi untuk mereka dan membebaskan anak, membantunya berkembang lebih bebas. DAN tugas psikoterapis tidak terdiri dari memberi tahu anak apa yang harus dilakukan atau secara khusus memaksa anak untuk melakukan sesuatu. Tugasnya adalah mengembangkan kemampuan untuk bersama anak dalam pengalamannya, untuk memungkinkan anak menyadari arti reaksinya dalam situasi tertentu, sehingga anak dapat mengubah cara bereaksi yang biasa. Ini tidak bisa diajarkan oleh yang lebih tinggi lembaga pendidikan, tidak ada buku teks, pelatihan langsung yang diperlukan.
Kapan psikoterapi analitik dibutuhkan?
Orang tua sering secara intuitif mengetahui bahwa ada sesuatu yang salah dengan anak-anak mereka. Tetapi mereka tidak dapat menemukan cara untuk mempengaruhi situasi. Ketika mereka mengatakan "Berperilaku sendiri", "Jangan membuatku marah", "Jangan sakiti adikmu", "Beranilah", "Tunjukkan kepada sekolah apa yang kamu ketahui", mereka mencoba mengatasi masalah ini secara langsung dengan memberi tahu anak apa yang harus dia lakukan secara berbeda. Tetapi seringkali anak itu menarik kesimpulan yang sama sekali berbeda dari instruksi langsung ini: dia buruk, dia tidak mampu, karena dia semua masalah. Ketika orang tua mencari psikoterapi, situasinya sudah cukup serius. Hubungan tegang, tingkat kesalahpahaman telah mencapai titik tertinggi. Pendidikan, terapi dan tindakan korektif yang tersedia untuk orang tua telah habis.
Ada beberapa situasi ketika psikoterapi diperlukan:
- Pertama, masalah perilaku dan karakter yang menghalangi anak untuk beradaptasi dengan dunia luar dan menjadi sukses, atau menghalangi mereka untuk menemukan pengertian dalam keluarga dan pada saat yang sama merasa aman dan tenang. Arti dari deep therapy adalah membantu anak menjadi dirinya sendiri, memahami dirinya sendiri.
- Jenis situasi lainnya adalah permintaan yang terkait dengan beberapa situasi krisis. Ini mungkin konflik di sekolah, pindah, cedera fisik yang menyebabkan perubahan kebiasaan hidup, munculnya anggota keluarga baru (perkawinan salah satu orang tua, kelahiran saudara laki-laki / perempuan), kehilangan orang yang dicintai. (kematian atau perceraian cepat).
Jiwa anak membentuk masalah perilaku, pribadi, emosional, terutama jika ada penyakit neurologis yang menyertainya. Dalam hal ini, diperlukan upaya bersama dari psikoterapis-psikolog dan dokter. Untuk memahami apa yang sebenarnya terjadi pada anak-anak yang berbeda dengan gejala yang sama dan keluhan yang sama dari orang tua, diperlukan diagnosis yang halus, pengalaman kerja, dan bakat. Diagnostik analitik, seperti psikoterapi analitik, membutuhkan pemahaman dan penguraian makna simbolis dan emosional dari apa yang dilakukan dan dikatakan anak.
Bermain adalah bahasa yang digunakan anak untuk mengomunikasikan apa yang terjadi padanya, tetapi orang tua dan orang dewasa di sekitarnya sering tidak memahami permainan anak. Anak membuka dunia batinnya kepada psikoterapis dengan harapan psikoterapis dapat memahami dirinya. Dalam upaya membangun dialog dengan anak, Anda dapat menggunakan permainan dan menggambar, kotak pasir, menulis dongeng, dan berfantasi.
Seorang psikoterapis yang berorientasi analitis, selain pengetahuan dasar dan seperangkat teknik, membutuhkan kemampuan untuk memahami bahasa simbolis, membedakan makna tersembunyi dalam kata-kata dan tindakan anak, dapat berbicara bahasa anak-anak. Misalnya, seorang anak memiliki hubungan yang sangat lembut dengan ayahnya, dia sangat mengidealkan ayahnya. Pada saat yang sama, sulit baginya untuk mengembangkan identitas maskulinnya, dia tidak patuh, dia berperilaku seperti "pecundang", karena. tidak bisa lebih baik dari ayah. Seorang anak laki-laki menggambar pohon dengan kucing duduk di dahan. Terapis dengan anak mulai berfantasi tentang kucing ini. Terapis berasumsi bahwa kucing itu memiliki anak kucing, dan dengan kegembiraan yang luar biasa dia menggambar anak kucing ini: kucing adalah ayah dan anak kucing adalah putranya. Dengan ini, anak dalam imajinasinya diundang untuk mengeksplorasi dan merasakan persatuan yang konstruktif dengan ayahnya, karena ini adalah kebutuhannya yang berkaitan dengan usia, yang terhalang oleh konflik bawah sadar (ia tidak layak untuk ayahnya). Baik institusi pendidikan tinggi maupun buku teks tidak dapat mengajarkan pertimbangan seperti itu, partisipasi dalam simulasi sesi terapi, mengambil peran dan bermain permainan anak-anak dalam kelompok belajar yang memungkinkan peserta di kelas untuk mengalami pengalaman interaksi terapeutik dan kemudian menggunakannya. itu dalam pekerjaan mereka. Berkat pengalaman ini, intuisi psikologis terbentuk, kemampuan untuk menggunakan dalam bekerja dengan seorang anak pengetahuan dan teknik yang dibutuhkan di sini dan sekarang dengan klien khusus ini.
Apa hasil dari psikoterapi analitik?
Psikoterapi tidak seharusnya membuat anak-anak nyaman, itu memungkinkan anak-anak untuk berkembang dalam individualitas mereka. Jika orang tua ingin menggunakan terapi untuk membentuk anak menjadi suatu pola, maka ini mungkin bukan cara terbaik. Metafora terapi adalah pemahaman yang baik. Psikoterapi membantu anak untuk memahami orang lain, dan orang tua untuk memahami anak mereka dan mengubah pemahaman ini saat ia tumbuh dan berkembang.
Bagaimana kita belajar psikoterapi analitik?
Keunggulan profesional lahir justru dalam situasi pendampingan atau dalam situasi pelatihan praktis, ketika pembelajaran adalah produksi pengalaman baik seseorang, keterampilannya sendiri, idenya sendiri, latihan kepercayaan dirinya, identitas terbentuk dari ini. Mengajar terapi anak adalah, pertama-tama, pembentukan kemampuan untuk merasakan, kemampuan untuk membedakan nuansa halus, pengembangan kualitas yang diperlukan untuk psikoterapis anak. Ini adalah pembentukan pendekatan sadar untuk mengatur psikoterapi analitik dengan anak-anak. Bagi seorang psikoterapis anak, penting untuk tidak hanya dapat bekerja dengan anak, tetapi juga membangun hubungan dengan orang tua secara benar, mengatasi resistensi, mempertahankan motivasi, mempertahankan batasan, dan mengembangkan orang tua. Ada banyak tugas di sini. Pelatihan psikoterapi analitik mencakup pengenalan dengan teknik diagnostik dan terapeutik, mengembangkan pemahaman tentang materi mental yang diberikan anak dan apa yang harus dilakukan terapis dengannya, bekerja dengan kasus klinis para pemimpin dan pengawasan anggota kelompok. Baik institusi pendidikan tinggi maupun buku teks tidak dapat mengajarkan hal ini, tetapi hanya pelatihan praktis kelompok dan individu (pengawasan).
Pusat psikologis anak-anak "IGRA" (Institute of Harmonious Development and Adaptation) terletak di pusat kota Moskow, tidak jauh dari stasiun metro Pushkinskaya, Chekhovskaya, dan Tverskaya. Kami sedang bekerja psikolog anak, psikiater anak, neuropsikolog, psikoterapis anak dan keluarga, terapis wicara - defektologis,- spesialis dengan kualifikasi tertinggi, dokter dan kandidat sains dengan pengalaman luas dalam kegiatan praktis dan pedagogis. Kami didekati oleh orang tua dengan anak-anak berusia 0 hingga 18 (atau lebih) tahun.
Kami menangani berbagai masalah: gangguan perilaku, kesulitan belajar dan komunikasi, situasi keluarga yang sulit, keterlambatan perkembangan, neurosis, gangguan psikosomatik, hiperaktif, gangguan mood dan gangguan mental lainnya. Kamar-kamar yang nyaman di pusat kami dilengkapi dengan semua yang diperlukan untuk bekerja dengan anak-anak.
Pelayanan kami
Kelas pemasyarakatan untuk anak berkebutuhan khusus
Seminar dan pelatihan untuk spesialis
Konsultasi psikolog anak
Dianjurkan untuk menghubungi psikolog anak jika:
- anak sulit menyesuaikan diri taman kanak-kanak, sekolah, di tempat baru;
- sensitif dan cepat kehilangan kesabaran (emosi tidak stabil);
- ingin selalu menjadi sorotan;
- cepat menjadi agresif;
- tidak menemukan kontak dengan anak-anak lain, tidak menemukan teman;
- ada masalah di sekolah: prestasi akademik yang buruk, kesulitan dalam menguasai kurikulum sekolah, kurangnya minat belajar, defisit perhatian, kegelisahan, peningkatan distraksi;
- konflik dengan orang tua, keterikatan berlebihan dengan salah satu orang tua;
- ada masalah dalam hubungan antara orang tua yang diamati oleh anak (perceraian, keadaan sebelum perceraian);
- dalam hal kelahiran saudara laki-laki atau perempuan;
- dalam hal kematian salah satu orang tua atau kerabat dekat;
Sering masuk angin pada anak-anak, sakit kepala, sakit perut, penyakit kulit dan alergi juga bisa menjadi alasan untuk menghubungi psikolog. Semua penyakit ini dapat memiliki tidak hanya fisiologis, tetapi juga alasan psikologis Inilah yang disebut gangguan psikosomatik.
Konsultasi awal dengan psikolog anak berlangsung sekitar satu setengah jam.
Psikolog pertama-tama berbicara dengan seluruh keluarga - orang tua dan anak, kemudian bertanya kepada orang tua tentang semua aspek perkembangan anak dan masalahnya. Setelah itu, psikolog berkomunikasi dengan anak (berbicara, bermain atau memberikan tugas sederhana, misalnya menggambar sesuatu). Komunikasi seorang psikolog dengan seorang anak dapat terjadi baik di hadapan orang tua maupun tanpa mereka.
Sebagai kesimpulan, psikolog membagikan temuannya dengan orang tua dan membuat rekomendasi. Psikolog tidak membuat diagnosa medis dan tidak meresepkan obat!
Bentuk utama psikoterapi dengan anak adalah terapi bermain.
Hal ini memungkinkan anak untuk lebih memahami dirinya sendiri, merasakan kekuatan batin dan lebih mudah menjalin kontak dengan lingkungan. Selain itu, terapi bermain memberi anak kesempatan untuk mengekspresikan perasaan yang kuat, terutama kemarahan, dengan cara yang aman. Akibat terapi bermain, gejala-gejala yang mengganggu orang tua menjadi melemah atau hilang sama sekali.
Terapi bermain diindikasikan untuk anak-anak dari prasekolah awal hingga remaja. Terapi dilakukan di ruangan yang dilengkapi secara khusus, yang memiliki kotak pasir, berbagai mainan, cat, tanah liat.
Kelas yang berlangsung dari 50 menit hingga 1 jam diadakan secara individu atau kelompok. Frekuensi kelas adalah dari satu hingga dua kali seminggu. Setelah beberapa sesi dengan anak, sesi terpisah dengan orang tua diadakan. untuk membahas dinamika proses terapi, serta untuk menyelesaikan setiap masalah interaksi antara orang tua dan anak.
Seorang psikolog anak saat ini adalah salah satu spesialis yang paling dicari dalam psikologi dan psikoterapi. Ritme kehidupan yang super cepat tidak memberikan kesempatan kepada orang tua untuk berkomunikasi sepenuhnya dengan anak mereka. Akibatnya, anak mengembangkan sejumlah kompleks, neurosis, fobia. Sulit bagi anak-anak modern untuk beradaptasi dalam masyarakat, untuk menemukan bahasa bersama dengan teman sebaya. Dan orang tua telah lupa bagaimana berkomunikasi dengan anak-anak mereka.
Seorang psikolog anak membantu seorang anak:
- menjalin komunikasi dengan anggota keluarga;
- untuk berteman;
- belajar memahami diri sendiri dan orang lain;
- mengatasi ketakutan dan kerumitan.
Solusi untuk ini dan banyak masalah anak lainnya di Center "Disini dan Sekarang" menjadi mungkin berkat berkualifikasi tinggi dan pengalaman praktis yang kaya dari psikolog anak kami.
Sejak hari seorang anak muncul dalam keluarga, kami lulus ujian pengasuhan anak setiap hari. Pada awalnya, kecemasan menguasai ibu. Seiring bertambahnya usia anak, para ayah menghadapi pertanyaan “bagaimana mendidik?”. Seorang anak menguji kita untuk kedewasaan, daya tahan, kebijaksanaan, fleksibilitas dan ketekunan selama bertahun-tahun, mungkin sepanjang hidup kita.
Seorang anak manusia, tidak seperti bayi hewan, bergantung pada orang dewasa untuk waktu yang lama. Kebahagiaan masa depan bayi secara langsung tergantung pada kualitas hubungan dengan ibu. Realitas eksistensial ini memberi kita kesempatan untuk mempengaruhi anak dan, pada saat yang sama, menentukan tanggung jawab atas hasil pengasuhan orang tua dan pengasuhan anak kita.
Studi yang dilakukan di AS dan negara-negara Eropa menunjukkan bahwa setiap anak kelima membutuhkan bantuan psikologis. Orang tua dari anak-anak prasekolah memikirkan masalah perkembangan anak-anak mereka. Masalah perilaku, hiperaktif, kesulitan belajar lebih sering ditemukan pada anak usia 6-11 tahun. Pada masa remaja, trauma keluarga yang sebelumnya tersembunyi, kurangnya kehangatan emosional dan kemampuan untuk memisahkan (memisahkan) anak dari orang tua dan orang tua dari anak menjadi lebih buruk. Pada setiap tahap usia ini, bantuan psikolog, psikoterapis anak, terapis keluarga sangat berharga.
Seorang psikolog anak bekerja dengan berbagai tugas. Psikoterapi anak efektif dalam kasus:
- kompleksitas perilaku, mengalami perceraian orang tua;
- situasi konflik di keluarga dan sekolah;
- kesulitan belajar, kurangnya motivasi belajar, hiperaktif;
- kecemburuan adik-adik;
- ketakutan, fobia, kecemasan tingkat tinggi;
- rasa malu, kesulitan dalam menjalin kontak, perasaan kesepian;
- gejala psikosomatik, ketergantungan bahan kimia;
- krisis remaja, menyakiti diri sendiri, meninggalkan rumah.
Konsultasi, pertemuan psikoterapi, kelompok anak dan remaja dilakukan dalam bentuk dialog atau permainan.
Bersama anak-anak, pekerjaan dilakukan dalam menggambar bersama, memerankan situasi, membangun dari pasir, menulis dongeng.
Seorang remaja dapat melihat teman sejati dalam diri seorang psikolog yang, dalam bahasa yang dapat dimengerti oleh seorang remaja, akan mendengarkan dan menasihati, membimbing, tetapi tidak akan “membaca moralitas”. Dalam kelompok remaja, pertukaran pendapat dan pengalaman sudah terjadi di antara remaja itu sendiri. Pekerjaan seperti itu menjadi dukungan bagi anak dan orang tua.
Psikolog anak adalah jembatan antara kelelahan Anda dan kebencian anak Anda.
Spesialis Pusat berhasil memecahkan masalah dalam kerangka anak-anak, remaja, anak-orang tua dan masalah keluarga. Sejak tahun 2001 kami telah menyediakan pendidikan keluarga, psikoterapi individu dan kelompok. Kamp psikologis pertama di Moskow diselenggarakan oleh staf Here and Now Center. Setiap tahun selama, secara paralel dengan orang dewasa, kelompok anak-anak diadakan.
Sebagai hasil dari bekerja dengan psikolog anak yang berpengalaman, Anda akan belajar bagaimana membantu anak Anda percaya pada dirinya sendiri. Anda akan dapat menjalin hubungan yang harmonis, merasakan cinta. Lihat betapa pentingnya tempat Anda masing-masing ...
Jika Anda melihat: pada seorang anak - masalah psikologi, dan Anda tidak dapat membantunya sendiri, cari bantuan dari psikolog anak. Psikoterapis akan membantu jika: anak menunjukkan agresi; mengalami ketakutan, tidak dapat menyesuaikan diri ....
Ketika orang tua putus asa, ketika tidak mungkin untuk berbicara dengan tenang dengan seorang anak karena meningkatnya kecemasan, ketakutan akan hidupnya, ketika seorang remaja tidak mempercayai orang tuanya, seorang spesialis dapat datang untuk menyelamatkan, yang tenang dan tanpa emosi yang tidak perlu. ....
Pelatihan mengatasi kesulitan awal masa transisi. Di dalam kelas, anak akan dapat belajar lebih banyak tentang dirinya, memahami apa yang terjadi dengan dirinya dan sekitarnya. Tujuan dari kelas adalah untuk mempersiapkan anak-anak untuk krisis remaja ...
KONSULTASI DENGAN NEUROPSYCHOLOGIST ANAK
DIAGNOSIS NEUROPSIKOLOGI
DAN KOREKSI
Seorang neuropsikolog pediatrik adalah spesialis dalam pembentukan fungsi mental yang lebih tinggi: persepsi, memori, pemikiran, ucapan. Ahli saraf akan menentukan area yang membutuhkan perhatian, potensi, dan menyusun program individu untuk perkembangan anak.
Intensitas psikologis diadakan selama liburan musim panas dan musim dingin di kota-kota Rusia, negara-negara dekat dan jauh di luar negeri. Kerja kelompok anak-anak dan dewasa, konsultasi dan pelatihan individu diadakan.
Bagaimana cara berkomunikasi jika rasa saling pengertian dengan anak telah hilang? Apa yang harus dilakukan jika metode pendidikan lama tidak berhasil? "Kamar Anak" - kursus untuk orang tua yang ingin meningkatkan kualitas hubungan dengan anak-anak tanpa menggunakan...
TERAPI PASIR
SANDPLAY -
PERMAINAN DI PASIR
Bermain di pasir untuk anak-anak adalah salah satu teknologi yang efektif dalam bekerja dengan mereka dan aktivitas yang sepenuhnya organik untuk mereka. Terapi pasir efektif untuk: gangguan perilaku dan emosi, psikosomatis dan kesulitan komunikasi...
ANAK-ANAKPSIKOTERAPI dalam arti luas mencakup intervensi profesional yang ditujukan untuk menyelesaikan atau mencegah masalah psikologis pada anak.
Gangguan psikologis di masa kecil. Studi yang dilakukan di AS dan negara lain menunjukkan bahwa gangguan psikologis terdeteksi pada 14-20% anak-anak, yaitu. setiap anak kelima atau ketujuh. Tarif ini bervariasi menurut jenis kelamin, usia, asal etnis dan tempat tinggal. Misalnya, anak usia 6-11 tahun memiliki lebih banyak masalah perilaku daripada kelompok usia lainnya.
Gangguan psikologis pada anak dideteksi dengan berbagai metode, antara lain dengan menggunakan berbagai tes, percakapan (wawancara) yang diselenggarakan secara khusus dan dengan mengamati perilaku anak. Orang tua dan guru merupakan sumber informasi yang penting. Gangguan yang paling umum di masa kanak-kanak termasuk gangguan attention deficit hyperactivity, gangguan perilaku, gangguan oposisi (nakal, negativisme, perilaku provokatif), kecemasan ekstrim, kecemasan perpisahan (berpisah dengan ibu atau seseorang yang dekat), depresi, dan gangguan belajar (termasuk ketidakmampuan belajar, terlambat perkembangan mental, autisme dan sindrom lainnya). Selain itu, anak-anak mungkin memerlukan bantuan psikoterapi meskipun mereka tidak memiliki gangguan psikologis - misalnya, dalam situasi di mana anak menjadi korban pelecehan seksual, perceraian atau penelantaran oleh orang tua dari anak tersebut.
Tidak seperti orang dewasa, yang biasanya mencari bantuan sendiri, anak paling sering dirujuk ke psikoterapis oleh orang tua atau guru. Dalam banyak kasus, banding ke psikoterapis anak disebabkan oleh fakta bahwa anak tersebut secara serius membuat orang dewasa kesal, melanggar aturan perilaku, atau memiliki kontak yang buruk dengan teman sebaya. Sebagian besar dari anak-anak ini memiliki masalah perilaku atau impulsif, kurangnya perhatian, dan manifestasi lain dari gangguan defisit perhatian. Gangguan perilaku anak seperti itu sangat mempengaruhi lingkungan terdekatnya. Sebaliknya, anak-anak dengan gangguan kecemasan dan depresi pertama-tama dan terutama menderita sendiri dan sering tidak tahu bagaimana menarik perhatian orang-orang yang dapat membantu mereka.
Spesialis yang terlibat dalam psikoterapi anak membutuhkan pengetahuan yang baik tentang perkembangan normal perkembangan mental. Banyak dari masalah masa kanak-kanak yang dianggap kelainan itu ditemukan pada anak-anak tanpa kelainan. Perbedaannya mungkin terletak pada tingkat keparahan masalah, keadaan sekitarnya, atau kesesuaian keadaan emosi atau perilaku tertentu untuk tahap perkembangan tertentu. Tingkat adaptasi sosial anak harus dinilai dengan mempertimbangkan variasi perilaku dalam kerangka perkembangan normal. Misalnya, ketakutan masa kanak-kanak pada masa kanak-kanak awal dan periode selanjutnya berbeda sifatnya, dan adanya ketakutan tertentu adalah normal untuk usia tertentu. Yang tidak kalah pentingnya adalah karakteristik keluarga anak, dalam beberapa kasus, bantuan lebih dibutuhkan oleh orang tua.
Jenis psikoterapi. Psikoterapi anak dilakukan dengan berbagai metode, tetapi, sebagai suatu peraturan, melibatkan pembentukan kontak interpersonal, hubungan saling percaya dan komunikasi verbal dengan anak, serta adanya pendekatan teoretis tertentu yang memandu psikoterapis dalam pekerjaannya. percakapan, permainan, permainan peran, imbalan atas perbuatan baik, diskusi tentang contoh perilaku positif, serta alat bantu - permainan papan, alat peraga, mainan. Semua perhatian psikoterapis biasanya terfokus pada apa yang anak rasakan, apa yang dia pikirkan dan bagaimana dia bertindak.
Pendekatan yang digunakan dalam psikoterapi anak berbeda baik dalam jenis masalah yang diarahkan, dan dalam volume bantuan psikoterapi itu sendiri; yang utama adalah terapi psikodinamik, terapi perilaku dan kognitif-perilaku dan psikoterapi keluarga.
Terapi psikodinamik, yang berfokus pada penyelesaian konflik bawah sadar, muncul sebagai salah satu yang pertama. Karena kemungkinan terapi verbal dalam kasus anak kecil sangat terbatas, bentuk pengaruh permainan telah dikembangkan. Terapi bermain melepaskan emosi yang terpendam dan memungkinkan anak untuk mengekspresikan perasaan yang seharusnya tetap tersembunyi. Dengan mengajak anak menggambar, bermain dengan mainan atau mengarang cerita, terapis merambah dunianya, berusaha semaksimal mungkin untuk mengungkap konflik internal yang menyebabkan gangguan perilaku atau emosi.
Psikoterapi perilaku anak bertujuan untuk mengajarkan cara perilaku adaptif anak. Untuk melakukan ini, terapis memberi anak kesempatan untuk belajar dan mempraktekkan pola perilaku baru, dan juga mencoba untuk mendorong anak dan menghargainya untuk perilaku yang diinginkan. Pendekatan ini difokuskan pada proses aktivitas anak, di mana mereka mencoba untuk menanamkan keterampilan baru, mengatasi ketakutan, menghilangkan depresi atau memfasilitasi interaksi sosial. Misalnya, rasa takut berbicara di depan umum dapat diatasi dengan mempersiapkan anak untuk komunikasi verbal dan memberinya kesempatan untuk berlatih. Terapis harus mengamati tindakan anak dan memberikan umpan balik, mengevaluasi hasil mereka dan keberhasilan yang bermanfaat.
Psikoterapi kognitif-perilaku ditujukan untuk pembentukan perilaku adaptif dan menggunakan penguatan hadiah, seperti yang khas untuk terapi perilaku itu sendiri, namun juga memperhitungkan proses kognitif, mis. fitur persepsi dan pemikiran anak ini. Dengan kata lain, perhatian diberikan pada bagaimana anak mempersepsikan dan memproses informasi yang diterima selama psikoterapi. Pendekatan kognitif-perilaku difokuskan pada proses pembelajaran, persiapan psikologis anak untuk berbagai keadaan yang tidak terduga dan pemilihan contoh perilaku yang dapat ia ikuti; pada saat yang sama, pendekatan ini melibatkan mengamati bagaimana anak memahami apa yang diajarkan.
Pendekatan keluarga dalam psikoterapi dapat menggunakan salah satu dari strategi di atas, tetapi berfokus pada keluarga secara keseluruhan, dan tidak hanya pada anak. Pada saat yang sama, anak dianggap sebagai produk dari seluruh sistem hubungan dalam keluarga, dan dengan itu muncul dan berkembangnya maladaptasi anak. Pengobatan, oleh karena itu, melibatkan interaksi dengan semua anggota keluarga.
Kapan psikoterapi dibutuhkan? Tidak ada aturan keras dan cepat di sini, kecuali bahwa keputusan harus dibuat demi kepentingan terbaik anak. Seperti yang telah disebutkan, banyak kesulitan emosional dan perilaku yang dicatat pada masa kanak-kanak dan remaja adalah bagian dari perkembangan normal dan tidak memerlukan intervensi terapeutik jika tidak terjadi terlalu sering atau tidak terlalu menonjol di masa depan. momen tertentu perkembangan anak. Hanya ketika tingkat keparahan masalah psikologis dan perilaku melampaui batas norma, seseorang dapat berpikir bahwa mereka maladaptif, yaitu. menimbulkan akibat yang tidak diinginkan bagi anak. Misalnya, jika seorang anak berusia sepuluh tahun tidak memiliki teman, tidak berbicara di telepon, takut tidur di kamar sendirian, dan sering menolak pergi ke sekolah, maka perilaku anak tersebut dapat dianggap maladaptif; Dalam kasus seperti itulah psikoterapi diindikasikan.
Keputusan apakah seorang anak membutuhkan bantuan psikoterapi biasanya diambil bersama oleh orang tua, terapis dan anak. Ketika ada fakta yang dipelajari dari sumber seperti sekolah atau anggota keluarga lainnya, guru dan kerabat juga harus dimasukkan dalam pembahasan masalah ini. Kadang-kadang ketidakmampuan orang tua untuk menangani anak, masalah psikologis pribadi mereka atau masalah hubungan keluarga yang menyebabkan kesulitan serius bagi anak. Mengacu pada berbagai sumber informasi membantu untuk menentukan apakah pengobatan diperlukan dan untuk memilih pendekatan psikoterapi yang tepat.
Proses pengobatan. Kunjungan seorang anak ke psikoterapis sendiri tidak memberikan hasil yang diinginkan. Adalah penting bahwa anak merasa nyaman dengan terapis dan berpartisipasi aktif dalam proses perawatan. Banyak psikoterapis berpendapat bahwa keterlibatan anak dalam proses psikoterapi adalah kunci untuk memperbaiki kondisinya.
Sifat bantuan psikoterapi tergantung pada gangguan anak. Gangguan perilaku dan perilaku menyimpang (terkait kejahatan) memberikan respons terbaik terhadap psikoterapi individu dan keluarga. Dalam hal ini, terapi individu menanamkan keterampilan perilaku baru, dan perubahan lingkungan dicapai dengan bekerja dengan seluruh keluarga. Dalam situasi lain, anak dapat ditugaskan sesi psikoterapi individu mingguan, dan kadang-kadang partisipasi dalam program sekolah khusus sudah cukup. Beberapa anak memerlukan rawat inap, dalam hal ini psikoterapi dilakukan di dalam dinding institusi medis.
Durasi terapi bervariasi. Misalnya, psikoterapi perilaku atau kognitif-perilaku memakan waktu beberapa bulan, sedangkan terapi psikodinamik berlangsung lebih lama, seringkali beberapa tahun. Berbagai penelitian mengkonfirmasi efektivitas psikoterapi perilaku dan kombinasinya dengan psikoterapi kognitif. Juga ditemukan bahwa sebagian besar anak-anak yang membutuhkan psikoterapi merasa jauh lebih baik setelah perawatan berakhir.
LITERATUR
Kovalev V.V. Psikiatri Anak. M., 1979 Lichko A.E. Psikiatri remaja. L., 1979 Zakharov A.I. Psikoterapi neurosis pada anak-anak dan remaja. L. 1982 Rogers K. Sekilas tentang psikoterapi. Pembentukan manusia. M., 1994
