Διεύρυνση ιδεών για τα ψάρια, τους εμφάνιση, τρόπο ζωής και συνήθειες. Διευκρίνιση, διεύρυνση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου με θέμα «ψάρι» (ψάρι, λιμνούλα, λίμνη, ενυδρείο, λιμνούλα, θάλασσα, ποτάμι, κυνήγι, αρπακτικό, κυπρίνος, πέρκα, γατόψαρο, λούτσος, σώμα, πτερύγιο, ουρά, βράγχια, λέπια ;
οδοντωτό, αρπακτικό, μακρύ, μουστάκι, ριγέ, ασημί. πιάνω, κυνηγώ, κολυμπάω, τρώω, αναπαράγω, κρύβομαι).
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
«Υποβρύχιο βασίλειο». Κοινές δραστηριότητες παιδιών και παιδαγωγού στο λεξικό θέμα «Ιχθύς» στην ομάδα των ηλικιωμένων
Σύνοψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου, το λεξικό θέμα των ψαριών.
"Υποβρύχιο Βασίλειο"
Ανώτερη ομάδα, εκπαιδευτικός
Στόχοι:
Εκπαιδευτικά: Διεύρυνση ιδεών για τα ψάρια, την εμφάνισή τους, τον τρόπο ζωής και τις συνήθειές τους. Διευκρίνιση, διεύρυνση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου με θέμα «ψάρι» (ψάρι, λιμνούλα, λίμνη, ενυδρείο, λιμνούλα, θάλασσα, ποτάμι, κυνήγι, αρπακτικό, κυπρίνος, πέρκα, γατόψαρο, λούτσος, σώμα, πτερύγιο, ουρά, βράγχια, λέπια ;
οδοντωτό, αρπακτικό, μακρύ, μουστάκι, ριγέ, ασημί. πιάνω, κυνηγώ, κολυμπάω, τρώω, αναπαράγω, κρύβομαι).
Διορθωτική: Ανάπτυξη σκέψης, φαντασίας, δημιουργικότητας, γνωστικής και ομιλητικής δραστηριότητας με τη βοήθεια λέξεων, εικονιστικές συγκρίσεις, μιμήσεις, ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και προσοχής, αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες, φωνητική ακοή, συντονισμός λόγου με κίνηση.
Εκπαιδευτικά: Διαμόρφωση δεξιοτήτων αμοιβαίας κατανόησης, καλής θέλησης, υπευθυνότητας. Εκπαίδευση αγάπης και σεβασμού προς τη φύση.
Προκαταρκτική εργασία: Δείτε εικόνες ψαριών, μιλήστε για τον τρόπο ζωής των ψαριών ενυδρείου και του γλυκού νερού. Εκμάθηση δακτύλων γυμναστικής "Ψάρια". Διαβάζοντας το παραμύθι του A. S. Pushkin "Goldfish".
Εξοπλισμός: Πλατανόψαρο, σχετικές εικόνες, χρωματιστά ψάρια, χρωματιστά μολύβια.
Πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργάνωση του μαθήματος.
Vos-l: Παιδιά, αν μπήκατε στο υποβρύχιο βασίλειο, ότι σε αυτό το βασίλειο "ρέει-ρέει - δεν ρέει έξω, τρέχει-τρέχει - δεν εξαντλείται." (Νερό)
Τι είναι το νερό στο θαλάσσιο βασίλειο; (Διαφανές, καθαρό, ζεστό.)
Αν το νερό ήταν βρώμικο, τι θα γινόταν με τους κατοίκους του; (Θα αρρώσταιναν, θα πέθαιναν.)
Ποιος είναι ο περισσότερος στο θαλάσσιο βασίλειο; (Ιχθύες)
Μαντέψτε ποιος είναι. «Γονείς και παιδιά έχουν όλα τα ρούχα τους από νομίσματα». (Ψάρι.)
Πού ζουν τα ψάρια;
Γιατί νιώθουν καλά στο νερό;
Τι κάνουν εκεί; (Κολυμπούν, βουτούν, προσπερνούν ο ένας τον άλλον, τρυπώνουν στην άμμο.)
Ποιος άλλος μπορεί να κολυμπήσει; (Άνθρωποι, πλοία, ζώα.)
2. Γυμναστική δακτύλων.
Κολυμπά σε ένα ενυδρείο (Η παλάμη διπλώνεται μαζί και εκτελείται μαζί τους
κυματοειδείς κινήσεις, περιστροφή στους καρπούς
στους καρπούς δεξιά και αριστερά, σαν ψάρι με ουρά.)
χρυσόψαρο,
Κοίτα την -
Τι όμορφο.
3. Εργασία με εικονογραφήσεις.
Προσφέρονται στα παιδιά φωτογραφίες με ψάρια.
Vos-l: Πες μας τι είδους ψάρι βλέπεις. (Απαντήσεις παιδιών.)
Δείξτε πώς κολυμπούν τα ψάρια. (Τα παιδιά απεικονίζουν με τα χέρια τους πώς κολυμπούν τα ψάρια.)
Υπάρχουν ψάρια που ζουν σε ένα ενυδρείο (ψάρια ενυδρείου - χρυσόψαρα, ξιφία, guppies, gourami, angelfish.)
Τα ψάρια που ζουν σε λίμνες, λίμνες, ποτάμια ονομάζονται γλυκά νερά.
Wol-l: Ας δούμε τα ψάρια και ας μιλήσουμε για τα μέρη του σώματος που έχουν. Προσοχή σε ποια διαφορετικά σχήματαμπορεί να υπάρχει ένα σώμα και ένα κεφάλι ενός ψαριού, τι διαφορετικές ουρές και πτερύγια.
Και όλα τα ψάρια έχουν βράγχια για να αναπνεύσουν.
Η εικόνα δείχνει πόσο αιχμηρά είναι τα δόντια του λούτσου. Ο Pike είναι αρπακτικό. Τρώει άλλα ψάρια. Τα σαρκοφάγα περιλαμβάνουν το γατόψαρο, την πέστροφα και την πέρκα.
Αλλά ο σταυροειδές κυπρίνος, η τσιπούρα και η τσιπούρα δεν είναι αρπακτικά, τρέφονται με φύκια.
4. Συνομιλία για το περιεχόμενο του ποιήματος.
Vos-l: Παιδιά, ας ακούσουμε το ποίημα της Irina Tokmakova "Εκεί που κοιμάται το ψάρι".
Σκοτάδι τη νύχτα, ησυχία τη νύχτα.
Ψάρι, ψάρι, πού κοιμάσαι;
Το μονοπάτι της αλεπούς οδηγεί στην τρύπα,
Σκύλος διαδρομή προς το ρείθρο.
Το μονοπάτι του Μπέλκιν οδηγεί σε μια κοιλότητα,
Myshkin - σε μια τρύπα στο πάτωμα.
Είναι κρίμα που στο ποτάμι πάνω στο νερό
Δεν υπάρχουν πουθενά ίχνη σου.
Μόνο σκοτάδι, μόνο σιωπή.
Ψάρι, ψάρι, πού κοιμάσαι;
Vos-l: Ποια ζώα περιγράφονται στο ποίημα;
Πού κοιμούνται αυτά τα ζώα;
Πώς κοιμάται το ψάρι; (Παγώνει στο γρασίδι, κοντά στο κάτω μέρος, τα μάτια είναι ανοιχτά (χωρίς βλέφαρα, αλλά δεν βλέπει τίποτα.)
Γιατί δεν υπάρχουν ίχνη ψαριών στο νερό;
5. Το παιχνίδι "Καλέστε το στοργικά."
Ενα ψάρι - …
Χαβιάρι -…
Γατόψαρο -...
Ποτάμι -...
Βάτραχος -…
Ουρά -…
Νερό -...
Σαλιγκάρι -…
6. Ανάλυση της λέξης ψάρι.
Vos-l: Ας κάνουμε μια σωστή ανάλυση της λέξης ψάρι. Πόσοι ήχοι υπάρχουν σε αυτή τη λέξη; (Υπάρχουν τέσσερις ήχοι σε αυτή τη λέξη.)
Τι ήχο ακούτε πρώτος;
Τι ήχος έρχεται μετά το r;
Επόμενος ήχος; (β ήχος)
Και ο τελευταίος ήχος; (ήχος α)
Τι είναι, φωνήεν ή σύμφωνο; Τι χρώμα το σημειώνουμε όταν γράφουμε;
6. Το παιχνίδι «Πιάσε ένα ψάρι».
Vos-l: Κοίτα το ψάρι. Φανταστείτε ότι ψαρεύουμε και πιάνουμε ψάρια. Αρχίζουμε να πιάνουμε. (Τα παιδιά μαζεύουν ψάρια).
Μετρήστε πόσα ψάρια έχει ο καθένας σας.
1 παιδί. Έχω δύο ψάρια.
2 παιδί. Έχω ένα ψάρι.
3 παιδί. Έχω τέσσερα ψάρια.
4 παιδί. Έχω πέντε ψάρια.
5 παιδί. Και έχω τρία ψάρια.
Vos: Μπράβο! Τόσα ψάρια πιάνονται.
7. Γυμναστική δακτύλων.
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας μπούρμποτ, (διπλώνουν τα χέρια τους,
κάντε τους να κινούνται ομαλά
μιμούνται τις κινήσεις των πτερυγίων.)
Δύο ρουφ ήταν φίλοι μαζί του. (Απλώστε τα χέρια,
Κάντε κινήσεις με δύο παλάμες.)
Τρεις πάπιες πέταξαν προς το μέρος τους (Διπλώνουν τα χέρια σταυρωτά, κάνουν
κούνα τα χέρια σου.)
Τεσσερις φορές την ημέρα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. (Λυγίστε τα δάχτυλα με τη σειρά.)
8. Το παιχνίδι "Φανταστείτε ότι ..."
Vos-l: Παιδιά, θυμηθείτε το παραμύθι «Χρυσόψαρο».
Τι έκαναν τα ψάρια; (Το ψάρι εκπλήρωσε όλες τις επιθυμίες της άπληστης γριάς που ήθελε να γίνει η «ερωμένη της θάλασσας».)
Φανταστείτε μια άπληστη ηλικιωμένη γυναίκα.
Και αν έβλεπες ένα χρυσόψαρο, τι θα ζητούσες;
Πώς πιστεύετε ότι μοιάζει ένα χρυσόψαρο;
9. Ατομική εργασία στα τραπέζια.
Vos-l: Παιδιά, έχετε ψάρια στο τραπέζι σας. Χρωματίστε τα όπως θέλετε. Δημιουργήστε το δικό σας χρυσόψαρο. (Τα παιδιά κάνουν την εργασία.)
10. Περίληψη του μαθήματος.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν την πιο ενδιαφέρουσα εργασία.
Στόχος: αναπλήρωση και τελειοποίηση της γνώσης, ανάπτυξη της λεξιλογικής και γραμματικής δομής και συνεκτικής ομιλίας των παιδιών με θέμα "Ιχθύς".
Καθήκοντα:
Διορθωτικός:
- εμπλουτίστε, αποσαφηνίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών σχετικά με το θέμα: τα ονόματα των ψαριών (καρχαρίας, λούτσος, ρουφ, σφυροκέφαλος, καλαμάκι, γατόψαρο, ξιφία, χρυσόψαρο, ρέγγα, κυπρίνος, τσιπούρα), ονόματα μελών του σώματος των ψαριών ( σώμα, κεφάλι, πτερύγια, ουρά, βράγχια, λέπια). γενικευμένες έννοιες: «ψάρια της θάλασσας», «ψάρια γλυκού νερού», «ψάρια ενυδρείου»), η δραστηριότητα των ψαριών (κολύμπι, βουτιά, δάγκωμα, πιτσίλισμα).
- ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας: κάνοντας προτάσεις, διόρθωση λαθών.
- ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, μνήμης, φωνητικής ακοής.
- αναπτύξτε την παρατήρηση, τη σκέψη.
- ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.
- ενεργοποιήστε τη γνωστική δραστηριότητα:
Εκπαιδευτικός:
- να διδάξει να διακρίνει σημάδια διαφορών και ομοιοτήτων μεταξύ των ψαριών.
- άσκηση στη συμφωνία των επιθέτων με τα ουσιαστικά.
- άσκηση στο σχηματισμό σχετικών λέξεων. αναφορικά επίθετα, χρήση υποκοριστικών επιθημάτων ουσιαστικών.
- διορθώστε τις καταλήξεις πεζών και σχηματίστε προθετικές - πεζές κατασκευές
- βελτίωση των ιδεών της φυσικής επιστήμης
Εκπαιδευτικός:
- αύξηση της δραστηριότητας, της συνείδησης, του ενδιαφέροντος για λογοθεραπεία GCD.
- να καλλιεργήσουν το αίσθημα της αγάπης για τη φύση, τη φροντίδα και την επιθυμία να βοηθήσουν, τον περιβαλλοντικό γραμματισμό στα παιδιά.
Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία παιδιών με είδη ψαριών, με τα ονόματά τους. Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Α.Σ. Πούσκιν «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού».
Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν ψάρια και θαλάσσια ζωή.
Εκμάθηση του παιχνιδιού για ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα "Ψάρια".
Υλικό και εξοπλισμός:έναν υπολογιστή με μια παρουσίαση για τα ψάρια (εικόνες, αινίγματα, παιχνίδια), μια μπάλα.
Φυλλάδιο - εικόνες για το παιχνίδι "Hide and Seek", χρωματιστά μολύβια.
Οργάνωση εκπαιδευτικών δράσεων:
Ι. Οργανωτική στιγμή
Λογοθεραπευτής: Γεια σας παιδιά. Παιδιά, ξέρετε ότι όταν συναντιούνται, δεν χαιρετούν μόνο άνθρωποι, αλλά και ζώα ακόμα και ψάρια.
Αποδεικνύεται ότι όταν τα ψάρια συναντιούνται, τα πτερύγια τους αγγίζουν και, ανοίγοντας το στόμα τους, λένε "πα-πα". Και σας προσκαλώ να πείτε γεια σήμερα στα ψάρια. Στεκόμαστε σε δύο σειρές, η μια σειρά προς την άλλη, και λέμε γεια. (Χαιρετίσματα).
II. Κύριο μέρος
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, έχουμε ήδη επισκεφτεί έναν άνθρωπο, οικόσιτα και άγρια ζώα και συνειδητοποιήσαμε ότι τα σπίτια είναι διαφορετικά. Θα πήγαινα κάπου αλλού να το επισκεφτώ. Θέλετε να μείνετε με κάποιον άλλο;
Σήμερα καλώ όλους να πάνε να επισκεφτούν το ψάρι.
- Τι πιστεύετε, τι μπορείτε να πάτε σε αυτό το ταξίδι; (παιδική λίστα)
Λογοθεραπευτής: Πολύ σωστά, τότε στο δρόμο! Πάρτε τις θέσεις σας στο «υποβρύχιο» μας. Πάμε!
(Ένθετο βίντεο της θάλασσας - τσουλήθρα Νο 2)
Η Γη έχει τέσσερις ωκεανούς
Πλύσιμο ηπείρων, χώρες.
Υπάρχει λιγότερη γη στον κόσμο μας από νερό,
Οι μαγικοί κήποι μεγαλώνουν κάτω από το νερό.
Είναι γεμάτα υπέροχους κατοίκους
Διάφορα σχήματα, χρώματα και μεγέθη.
- Εδώ είμαστε στο υποβρύχιο βασίλειο! Φίλοι, τι όμορφα που είναι εδώ!(διαφάνεια αριθμός 3)
Πού είναι τα ψαρόσπιτα;(διαφάνεια αριθμός 4)
Λογοθεραπευτής: Κύματα και κοράλλια και άμμος θάλασσας
Για διαφορετικά ψάρια, ένα γλυκό σπίτι!
Λογοθεραπευτής: Εδώ είμαστε σε ένα πάρτι. Όταν έρχονται επίσκεψη και υπάρχουν άγνωστοι στην παρέα, πρέπει οπωσδήποτε να γνωριστείτε. Ταυτόχρονα, θα ψιθυρίσουμε τα ονόματά μας στα ψάρια - θα μας ακούσουν, και θα μας ψιθυρίσουν τα δικά τους, έτσι θα γνωριστούμε. (Τα παιδιά εξοικειώνονται με τα ψάρια). Εχεις συναντησει? Και ποιος άκουσε το όνομα αυτών των ψαριών; Τα ψάρια μιλούν σχεδόν σιωπηλά. Αλλά, μπορείτε να μάθετε ποια είναι τα ονόματά τους αν ακούσετε προσεκτικά και μαντέψετε τους γρίφους μου.(Προβολή διαφανειών με γρίφους Νο. 5-12)
Τα παιδιά μαντεύουν το όνομα του ψαριού.
κουνήματα ουράς,
Οδοντωτός, δεν γαβγίζει. (Λούτσος.)
Στο κάτω μέρος, όπου είναι ήσυχα και σκοτεινά,
Ένα μουστάκι κούτσουρο βρίσκεται. (λυκόψαρο)
Φραγκόσυκος, αλλά όχι σκαντζόχοιρος
Ποιο είναι αυτό το ψάρι; (Περιλαίμιο)
Πάντα με αναγνωρίζουν όλοι χωρίς δυσκολία.
Ριγέ μπουφάν, έντονο κόκκινο πτερύγιο. (Redfin Perch)
Λοιπόν, ο αδερφός μου είναι πεζοναύτης
Υπάρχει μια κόκκινη μέρα - μέρα. (Λαβράκι)
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά, πώς με μια λέξη να ονομάσουμε όλα τα ψάρια που ζουν μέσα γλυκό νερό? (γλυκό νερό)
Τι γίνεται με αυτούς που μένουν στη θάλασσα; (Marine) Μαντέψτε ποιος είναι.
Στο κάτω μέρος βρίσκεται μια επίπεδη τηγανίτα. (Πλευρονήκτης)
Ζω βαθιά, κολυμπάω εύκολα
Οδοντωτός, μεγάλος, είμαι θαλασσινό ψάρι. (Καρχαρίας)
- Και στη θάλασσα ζουν ψάρια που μοιάζουν με ζώα. Λέγονται ψάρια φρύνος, σκυλόψαρο, παπαγαλόψαρο ...
Να δούμε τι ασυνήθιστο ψάρισυναντιούνται στη θάλασσα. Τους γνωρίζεις? (πριονόψαρο, βελονόψαρο, ζέβρα)(διαφάνειες #13-16)
Γιατί πιστεύετε ότι ονομάστηκαν έτσι;
Μαντέψτε τι είναι αυτός ο γρίφος:
Μας ήρθε από ένα παραμύθι,
Υπήρχε μια βασίλισσα.
Αυτό δεν είναι συνηθισμένο ψάρι.
Αυτό το ψάρι ... (χρυσό)
Έντονο κόκκινο ή μαύρο
Πολύ παιχνιδιάρικο και ευκίνητο
Φέρει ένα μακρύ κοφτερό σπαθί
Και λέγεται ... (σπαθοφόρος)
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά, πώς να αποκαλέσετε με μια κοινή λέξη τα ψάρια που ζουν στο ενυδρείο; (ενυδρείο) - Τι ψάρια ενυδρείου γνωρίζετε ακόμα;
- Παιδιά, υπάρχουν πολλά είδη ψαριών, αλλά όλα έχουν κάτι κοινό.
Παιχνίδι "Ονομάστε τα μέρη του ψαριού"(προβολή διαφανειών #17)
Γρίφος για τα λέπια των ψαριών:
Λογοθεραπευτής: Για γονείς και παιδιά
Όλα τα ρούχα φτιαγμένα από νομίσματα.
Βοηθήστε με να μαντέψω
Πώς λέγονται τα ρούχα; (λέπια ψαριού)(αριθμός διαφάνειας 18)
Παιδιά, από πού προέρχονται τα ψάρια;(αριθμός διαφάνειας 19)
- Σωστά. Τα θηλυκά ψάρια γεννιούνται, οι γόνοι εκκολάπτονται από τα αυγά, τα οποία μεγαλώνουν σε ενήλικα ψάρια. Υπάρχουν όμως ψάρια που γεννούν αμέσως μικρά - τηγανητά. Για παράδειγμα, ένας καρχαρίας και μερικά ψάρια ενυδρείου: guppies, swordtails κ.λπ.
Χωρίς τι δεν μπορούν να ζήσουν όλα τα ψάρια; (Χωρίς νερό) - Και πώς κινούνται όλοι; (κολύμπι) Ας σηκωθούμε και δείξουμε πώς κολυμπούν τα ψάρια.
Γυμναστική δακτύλων "Ψάρια":
Το ψάρι κολυμπά στο νερό(Οι παλάμες δεμένες μεταξύ τους
Το παιχνίδι με τα ψάρια είναι διασκεδαστικό.τα παιδιά απεικονίζουν πώς ένα ψάρι κολυμπά.)
Ψάρια, ψάρια, άτακτα,(Απειλούν με το δάχτυλο.)
Θέλουμε να σε πιάσουμε.(Φέρτε αργά τις παλάμες μαζί.)
Το ψάρι έσκυψε την πλάτη του(Εικονίζουν πάλι πώς κολυμπά ένα ψάρι.)
Πήρα ένα κομμάτι ψωμί.(Κάντε μια κίνηση με τα δύο χέρια.)
Το ψάρι κούνησε την ουρά του(Απεικόνισε μια αλογοουρά)
Τα ψάρια κολύμπησαν γρήγορα.(Επιπλέουν ξανά.)
Ασκήσεις άρθρωσης:
1. "Ψάρι" - τεντώστε τα κλειστά χείλη προς τα εμπρός. Κρατήστε για 10 δευτερόλεπτα.
2. «Μιλούν τα ψάρια» - τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια, κοιτάζονται μεταξύ τους και προσπαθούν να «μιλούν» σαν ψάρια: τα παιδιά ανοιγοκλείνουν τα χείλη τους κλειστά και τεντωμένα προς τα εμπρός.
Το ψάρι ανοίγει το στόμα του
Αλλά δεν μπορείς να ακούσεις τι τραγουδάει.
3. "Λούτσοι" - δείξτε δόντια, χαμογελάστε.
Λούτσος - αρπακτικό, οδοντωτό,
Για την τσιπούρα, η κατσαρίδα είναι επικίνδυνη.
Αναπνευστική άσκηση "Μεγάλο και μικρό".
Αρχική θέση - όρθια.
Ενήλικας: - Στις δεξαμενές υπάρχουν διάφορα ψάρια, μεγάλα και μικρά. Φανταστείτε ότι είμαστε ψάρια. Πάρτε μια βαθιά ανάσα, σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας και σηκώστε τα χέρια σας. Τεντώνουμε όλο το σώμα προς τα πάνω και με την εκπνοή λέμε: «Τι μεγάλο ψάρι που είμαι!». Εισπνέουμε αργά και μετά με τον ήχο «ουάου», κάνουμε οκλαδόν, τυλίγουμε τα χέρια μας γύρω από τα γόνατά μας, χαμηλώνουμε το κεφάλι και λέμε: «Τι ψαράκι είμαι!»
Μιμητικές ασκήσεις:
1. Φοβάστε στη θέα ενός καρχαρία.
2. Να είσαι χαρούμενος με το χρυσόψαρο.
3. Θλίψη από ένα ψάρι που κολύμπησε μακριά.
Παιχνίδια με μπάλα: Οικογένεια λέξεων
Λογοθεραπευτής. Ας παίξουμε μπάλα και ας σχηματίσουμε τα λόγια μιας οικογένειας στη λέξηένα ψάρι. — Πώς λέγεται ένα μικρό ψάρι;
1ο παιδί. Ψάρι.
Λογοθεραπευτής: Πώς αλλιώς;
2ο παιδί. Rybeshka.
Λογοθεραπευτής: Πώς λέγεται αυτός που ψαρεύει;
3ο παιδί. Ψαράς.
Λογοθεραπευτής: Πώς αλλιώς;
4ο παιδί. Ψαράς.
Λογοθεραπευτής: Τι κάνει ένας ψαράς;
1ο παιδί. Αλιεία.
Λογοθεραπευτής. Που πάει ο ψαράς;
2ο παιδί. Αλιεία.
Λογοθεραπευτής: Τι είδους σούπα μαγειρεύεται από ψάρι;
3ο παιδί. Ψάρι.
Λογοθεραπευτής: Πώς μπορείτε να καλέσετε μεγάλο ψάρι?
4ο παιδί. Rybin.
Λογοθεραπευτής: Ποιανού ουρά έχει το ψάρι;
5 είναι παιδί. Απίθανος.
Λογοθεραπευτής. Πρόστιμο! Πήρες τόσες πολλές λέξεις από μια οικογένεια.
Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι«Πες το ευγενικά».
- Θα σου πετάξω μια μπάλα και θα φωνάξω το ψάρι, και θα πιάσεις την μπάλα και θα φωνάξεις αυτό το ψάρι με στοργή.
Ρέγγα - ρέγγα; πέρκα - πέρκα? λούτσος - λούτσος; ρουφ - βούρτσα? γατόψαρο - γατόψαρο? κυπρίνος - κυπρίνος, τσιπούρα κ.λπ.
Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να καθίσουν στις θέσεις τους και να συνεχίσουν το ταξίδι.(Αριθμός διαφάνειας 20)
«Κοιτάξτε, παιδιά, ένας δυνατός άνεμος ανέβηκε στη θάλασσα, μια καταιγίδα άρχισε και ανακάτεψε όλους τους κατοίκους του υποθαλάσσιου βασιλείου του. Βοηθήστε να βάλετε τα πράγματα σε τάξη.
Το παιχνίδι "The Fourth Extra"(διαφάνειες #21-23)
Ο λογοθεραπευτής εμφανίζει διαφάνειες με θεματικές εικόνες, που απεικονίζουν τους κατοίκους των θαλασσών και τα ψάρια του ενυδρείου: ένα δελφίνι, ένα χταπόδι, ένα θαλάσσιο άλογο και ένα χρυσόψαρο κ.λπ.Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν την επιπλέον εικόνα και να εξηγήσουν γιατί είναι περιττή.
Παιχνίδι "ανοησίες": (Αριθμός διαφάνειας 24)
- Παιδιά, ξέρετε πώς λέγονται τα βότσαλα της θάλασσας; (βότσαλα) Κοίτα τα θαλασσινά μας βότσαλα κάτι γράφεται. Όμως τα κύματα της θάλασσας ανακάτευαν όλα τα βότσαλα.(Αριθμός διαφάνειας 25) Προσπάθησα να μαζέψω βότσαλα του ίδιου χρώματος και διάβασα. Και να τι πήρα. Ακούστε τις προτάσεις και βοηθήστε να διορθώσετε τα λάθη που έγιναν.(διαφάνειες #26-31)
Το ψάρι το έπιασε ο χρυσαυγίτης. (Ο γέρος έπιασε ένα χρυσόψαρο)
Η τσιπούρα κυνηγά τον λούτσο. (Ο λούτσος κυνηγά για τσιπούρα)
Το ενυδρείο ζει σε γατόψαρο. (Το γατόψαρο ζει σε ενυδρείο).
Λογοθεραπευτής: Μπράβο παιδιά. Πόσο καλά τα πας. Και τώρα σας προτείνω να βοηθήσετε τον ψαρά να βγάλει τον εξοπλισμό αλιείας του.(αριθμός διαφάνειας 32)
Άσκηση "Κρυφτό"(Ελεημοσύνη)
Δείτε τις εικόνες, βρείτε τις και κυκλώστε τις με χρωματιστά μολύβια. Πείτε μας πώς χρησιμοποιεί ο ψαράς αυτά τα αντικείμενα.
III. Αποτέλεσμα: Με βοήθησες να βάλω τα πράγματα σε τάξη στο υποβρύχιο βασίλειο.
Λογοθεραπευτής: Φίλοι και φίλοι, ήρθε η ώρα να πάμε και εμείς σπίτι.
Το να είσαι καλεσμένος είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο! Και τι περιπέτεια είχαμε σήμερα!
Που ήμασταν?
Παιδιά: Ήμασταν στο υποβρύχιο βασίλειο!(αριθμός διαφάνειας 33)
Λογοθεραπευτής: Τι σου συνέβη στο θαλάσσιο βασίλειο;
Τα παιδιά λένε τι συνέβη στο μάθημα: τι είδους ψάρια είδαν κ.λπ.
Λογοθεραπευτής: Στην τάξη, με ικανοποιήσατε με τις γνώσεις σας για τα ψάρια. Μου άρεσε πολύ. Σας ευχαριστώ όλους για τον ευχάριστο χρόνο που περάσαμε μαζί σας.
Διοργάνωση: MADOU d / s No. 8 "Rodnichok"
Τοποθεσία: Περιφέρεια Lipetsk, Gryazi
Στόχοι:διεύρυνση ιδεών για τα ψάρια του γλυκού νερού, την εμφάνισή τους, τον τρόπο ζωής, τις συνήθειές τους. Διευκρίνιση, επέκταση, ενεργοποίηση λεξικού με θέμα «Ψάρια του γλυκού νερού». Η ανάπτυξη του διαλογικού λόγου, ο εμπλουτισμός του λόγου με λέξεις – αντώνυμα. Η ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, σκέψης, οπτικής προσοχής και αντίληψης, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Εκπαίδευση καλής θέλησης, δεξιότητες συνεργασίας, ανεξαρτησίας, δραστηριότητας, πρωτοβουλίας.
Οργάνωση χρόνου.
Παιδαγωγός:Ο καλεσμένος μας είναι ο Dunno. Πού νομίζεις ότι πάει;
Παιδιά:Ψάρεμα (έχει ένα καλάμι, έναν κουβά στα χέρια του).
Παιδαγωγός:Σωστά, επρόκειτο να πάει για ψάρεμα, αλλά είναι λυπημένος που δεν ξέρει τα ονόματα των ψαριών που συναντά στο αγκίστρι. Παιδιά, σας προτείνω να βοηθήσετε τον Dunno να καταλάβει αυτό το ζήτημα.
Παιδαγωγός:Σήμερα θα μιλήσουμε για ψάρια που ζουν σε υδάτινα σώματα.
Τι είναι μια δεξαμενή;
Ποιες δεξαμενές γνωρίζετε;
Παιδιά:Ποτάμι, λίμνη, λιμνούλα.
Υπάρχουν δεξαμενές όχι μακριά από εμάς, σας προσκαλώ να πάτε για ψάρεμα. (Τα παιδιά πιάνουν ψάρια με καλάμια ψαρέματος).
Παιδαγωγός:Πάμε να δούμε τι ψάρι έπιασες;
Παιδιά:Στο κάτω μέρος όπου είναι ήσυχα και σκοτεινά
Ένα μουστάκι κούτσουρο (γατόψαρο) βρίσκεται.
ουρά κουνήματα
Οδοντωτός, δεν γαβγίζει (λούτσος).
Σε μια λίμνη, ή σε μια λίμνη, πουθενά αλλού,
Σε ακίνητα, ακίνητα, στάσιμα νερά,
Εκεί που απλώθηκε το καταπράσινο στο βυθό, εκεί ζει (ο κυπρίνος).
Με μακρύ ασημί σώμα
Ζει σε ένα γρήγορο ποτάμι.
Πολλά ψάρια είναι τρομερός εχθρός
Μαντέψατε; Δεν? (ζάντερ)…
Παιδαγωγός:Εξαιρετικά παιδιά! Πόσα ψάρια έπιασες. Τώρα σας προτείνω να επιλέξετε τα λόγια μιας οικογένειας για τη λέξη ψάρι.
Παιδαγωγός:Πώς λέγεται αυτός που ψαρεύει; (ψαράς).
Παιδαγωγός:Τι κάνει ένας ψαράς; (αλιεία).
Παιδαγωγός:Πού πάει ο ψαράς; (ψάρεμα).
Παιδαγωγός:Πώς λέγεται ένα μικρό ψάρι; (ψάρι).
Παιδαγωγός:Τι σούπα φτιάχνεται από ψάρι; (ψάρι).
Παιδαγωγός:Πώς λέγεται ένα μεγάλο ψάρι; (ψάρι).
Παιδαγωγός:Τα ψάρια στον κουβά χαζεύουν, μας καλούν να παίξουμε.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Τα σαλιγκάρια σέρνονται
Φέρνουν τα σπίτια τους.
Κινούν τα κέρατά τους
Κοιτάζουν τα ψάρια.
Τα ψάρια κολυμπούν
Κωπηλατούν με πτερύγια.
Αριστερά, δεξιά στροφή,
Και μετά το αντίστροφο.
Παιδαγωγός:Σας προτείνω να καθίσετε κοντά στη λίμνη, να σκεφτείτε τα ψάρια, τι μέρη του σώματος έχουν. ( Εργαστείτε σύμφωνα με σχέδια).
Προσέξτε τι διαφορετικά σχήματα μπορεί να είναι το σώμα και το κεφάλι του ψαριού, τι ουρές και πτερύγια έχουν τα ψάρια.
Παιδιά:Ο λούτσος έχει μακρύ κεφάλι και μακρύ σώμα.
Παιδαγωγός:Και η τσιπούρα;
Παιδιά:Η τσιπούρα έχει μικρό κεφάλι και φαρδύ σώμα.
Παιδαγωγός:Και ρουφ;
Παιδιά:Το ρουφ έχει μικρό κεφάλι και μικρό φαρδύ σώμα.
Παιδαγωγός:Η πέρκα του λούτσου έχει αιχμηρά ραχιαία πτερύγια, αλλά τι γίνεται με το γατόψαρο;
Παιδιά:Το ραχιαίο πτερύγιο ενός γατόψαρου είναι μικρό και όχι αιχμηρό.
Εκπαιδευτικός: Ο λούτσος έχει μεγάλη ουρά. Τι γίνεται με το γατόψαρο;
Παιδιά:Το γατόψαρο έχει μια μικρή ουρά.
Παιδαγωγός:Δείτε με τι διαφορετικά λέπια καλύπτεται το σώμα του ψαριού. Στην τσιπούρα είναι μεγάλη. Τι γίνεται με το zander;
Παιδιά:Μικρό.
φροντιστής: Τα γατόψαρα δεν έχουν καθόλου λέπια. Το σώμα του είναι καλυμμένο με παχύ δέρμα. Και όλα τα ψάρια έχουν βράγχια. Σε τι χρειάζονται;
Παιδιά:Να αναπνεύσει.
(Ασκήσεις αναπνοής)
Παιδαγωγός:Παιδιά, τα ψάρια στον κουβά μας είναι όλα ανακατεμένα, δεν υπάρχει αρκετός χώρος για αυτό εδώ, ας το αφήσουμε πίσω στη λίμνη, όπου ζει (κατοικεί). Τα ψάρια μπορούν να ζήσουν σε διαφορετικά υδάτινα σώματα. Για παράδειγμα: Ο κυπρίνος και ο σταυροειδές κυπρίνος βρίσκονται σε λίμνες. Τα ρουφ και οι λούτσοι μπορούν να ζήσουν σε οποιοδήποτε ποτάμι σε αιχμηρό βυθό. Το ρουντ ζει σε λίμνες.
(Τα παιδιά απλώνουν ψάρια σε δεξαμενές με μια γραφική εικόνα - μια λίμνη, μια λίμνη, ένα ποτάμι).
Παιδαγωγός:Τα ψάρια που ζουν σε ποτάμια, λίμνες, λίμνες ονομάζονται γλυκά νερά.
Παιδαγωγός:Ας γεμίσουμε τριμμένη φρυγανιάαφήστε το ψάρι να φάει.
Παιδαγωγός:Τι άλλο μπορούν να φάνε τα ψάρια; (εικαζόμενες απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός:Λούτσος - Αρπακτικό. Τρώει άλλα ψάρια. Αρπακτικά ψάρια: γατόψαρο, πέρκα, πέρκα τούρνα. Και ο σταυροειδές κυπρίνος, το ρουφ, η τσιπούρα δεν είναι αρπακτικά, τρέφονται με φύκια.
Παιδαγωγός:Γιατί τα ψάρια χρειάζονται πτερύγια;
Παιδιά:Να κολυμπήσω.
Εκπαιδευτής: Ας δούμε τα ψάρια να κολυμπούν στα κύματα.
(Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί). Ας βάλουμε το παιχνίδι στο στομάχι σας και ας δούμε πώς ανεβαίνει όταν εισπνέετε και πέφτει όταν εκπνέετε.
Παιδαγωγός:Θυμηθήκαμε τα ονόματα των ψαριών, τι τρώνε, πού μένουν και τώρα θα φτιάξουμε μικρές ιστορίες μιμητικό τραπέζι(όνομα, πού μένει, τι τρώει).
Παιδαγωγός:Παιδιά, βοηθήσαμε τον Dunno να καταλάβει τα ονόματα των ψαριών; Τι ασκήσεις κάνατε για να κατανοήσετε αυτό το ζήτημα; (απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός:Επειδή έχετε δουλέψει σκληρά σήμερα, σας προτείνω να κάνετε ένα διάλειμμα και να ακούσετε το τραγούδι “Amateur Angler”.
Θέμα:«Ποια είναι τα ψάρια;»
Στόχος: αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τα ψάρια ως ζωντανά πλάσματα που ζουν στο νερό, που έχουν μια τυπική δομή - σχήμα σώματος, πτερύγια, ουρά κ.λπ. να αναπτύξουν την ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος διαφορετικής φύσης· να χρησιμοποιήσει ένα υποκειμενικό-σχηματικό μοντέλο για γενίκευση, να χτίσει κρίσεις οριστικά. αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη φύση.
Πρόοδος μαθήματος
Στο χαλί - μια εικόνα ενός χελιδονιού κατά την πτήση. Ο Chepuhar έρχεται να επισκεφθεί.
Chepuhar.Παιδιά, τι έχετε; Τι όμορφο ψάρι!
Παιδιά. Όχι, Chepuhar, αυτό είναι ένα πουλί - ένα χελιδόνι.
Chepuhar. Αλλά μοιάζει με ψάρι. Κοίτα: η ουρά, τα πτερύγια... (δείχνει τα φτερά), αυτό είναι αληθινό ψάρι.
Παιδιά.Όχι, Chepuhar, κάνεις λάθος.
Chepuhar. Και πάλι, έχω μπερδευτεί. Δεν θα μάθω ποτέ να ξεχωρίζω τα πουλιά από τα ψάρια. Και το χελιδόνι σου μοιάζει ακόμα με ψάρι. Ίσως κάνετε όλοι λάθος; Είδα ένα τέτοιο ψάρι σε ένα ενυδρείο - το σκαλί ονομάζεται.
φροντιστής. Παιδιά, ας μάθουμε τον Chepuhar να αναγνωρίζει τα ψάρια και να μην τα μπερδεύει με άλλα ζώα. Ορίστε, Chepuhar, κοίτα. (Στο χαλί - εικόνες με ψάρια.) Είναι πολλά διαφορετικά ψάρια. Παιδιά, ας πούμε στον Chepuhar τι ψάρια απεικονίζονται εδώ. (Τα παιδιά τηλεφωνούν.)
Chepuhar.Ω πόσο διαφορετικοί είναι. Και τα ονόματα είναι περίπλοκα. Πώς τα θυμάστε όλα;
φροντιστής. Σωστά, Chepuhar, πρόσεξες ότι τα ψάρια είναι όλα διαφορετικά. Πώς μοιάζουν όμως όλοι; (Απαντήσεις παιδιών).
Chepuhar. Κάποιο χνούδι. Δεν κατάλαβε τίποτα. Όλοι μίλησαν ταυτόχρονα.
φροντιστής. Βλέπετε, παιδιά, όταν τα λέτε όλα ταυτόχρονα, τίποτα δεν είναι ξεκάθαρο. (Τα παιδιά συμφωνούν να μιλήσουν με τη σειρά τους.) Ας τα πούμε όλα με τη σειρά. Πρώτον, για το σχήμα του σώματος. Ποιο είναι το σχήμα του σώματος στα ψάρια; Γιατί είναι χρήσιμη αυτή η φόρμα; (Απαντήσεις παιδιών).
φροντιστής. Το σχήμα του σώματος του ψαριού είναι εξορθολογισμένο - βολικό για κολύμπι. Τι αναπνέουν τα ψάρια; (Βράγχια.)
Chepuhar. Γιατί τα ψάρια δεν έχουν μύτη; Γιατί αναπνέουν με βράγχια;
Παιδαγωγός.Τα ψάρια έχουν εντελώς διαφορετικό αναπνευστικό σύστημα, αφού ζουν στο νερό, και «επιλέγουν» αέρα από το νερό μέσα από τα βράγχια.
Chepuhar.Πώς λέγεται όμως αυτό; (Δείχνει τα πτερύγια και την ουρά.) (Πτερύγια.)
Chepuhar.Γιατί τα ψάρια έχουν πτερύγια; (Απαντήσεις παιδιών).
φροντιστής. Τα πτερύγια βοηθούν τα ψάρια να κολυμπούν σαν κουπιά βάρκας. Και η ουρά βοηθά στη διατήρηση της κατεύθυνσης, όπως το τιμόνι ενός αυτοκινήτου.
Chepuhar. Blimey! Πόσο ενδιαφέρον! Τι άλλο έχουν τα ψάρια που δεν έχει κανένα άλλο ζώο;
φροντιστής. Ακόμα και τα ψάρια έχουν διαφορά από όλα τα ζώα. Τα ζώα καλύπτονται με μαλλί, τα πουλιά με φτερά και τα ψάρια ... Με τι είναι καλυμμένο το σώμα των ψαριών; (Ζυγός.)
φροντιστής. Παιδιά, ποια είναι η διαφορά μεταξύ των ψαριών; (Χρώμα, σχήμα, μέγεθος, συνήθειες, διατροφή.) Ας πούμε στον Chepuhar γιατί τα ψάρια είναι όλα διαφορετικά. (Απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός.Αυτό είναι σωστό, ο χρωματισμός βοηθά τα ψάρια να κρύβονται από τα αρπακτικά. Δες πόσο έξυπνα κρύφτηκε η καλκάνη στον βυθό της θάλασσας, ούτε να τη δεις. (Εικονογραφήσεις.) Και τα πολύχρωμα κοραλλιογενή ψάρια δεν είναι καθόλου ορατά στα κοράλλια και τα φύκια των τροπικών θαλασσών.
φροντιστής. Παιδιά, όλα τα ψάρια δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς νερό. Ο βιότοπός τους είναι ο ίδιος, μόνο τα ψάρια του ποταμού που ζουν σε γλυκό νερό και τα θαλάσσια ψάρια που ζουν σε αλμυρό θαλασσινό νερό διαφέρουν.
Πώς γεννιούνται τα ψάρια; (Απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός. Τα περισσότερα ψάρια γεννούν αυγά και τα τηγανητά βγαίνουν από τα αυγά. Και κάποιοι γεννούν αμέσως ζωντανά ψάρια. Έχουμε ήδη παρατηρήσει την εμφάνιση μικρών ψαριών σε guppies και ξιφία στο ενυδρείο. Chepuhar, και τώρα οι τύποι μας θα σας πουν ξανά σύμφωνα με το σχέδιο, πώς διαφέρουν τα ψάρια από τα πουλιά και τα ζώα, και φαίνεστε και θυμάστε. (Τα παιδιά λένε σύμφωνα με το σχέδιο.)
Βιότοπος + Ζυγαριές + Πτερύγια + Ουρά + Βελτιστοποίηση Τέπα + Βράγχια + Εμφάνιση γόνου από αυγά ή γέννηση ζωντανού γόνου
Chepuhar. Λοιπόν, τώρα δεν θα μπερδέψω ποτέ τα ψάρια. Δώσε μου φωτογραφίες, θα διαλέξω όλα τα ψάρια. (Ο Chepukhar διαλέγει ψάρι, επιλέγει ένα υποβρύχιο και ένα αρμαντίλο.) Κοίτα, τι είδους ψάρι. Μάντευα σωστά; (Τα παιδιά διορθώνουν τον Chepuhar, λένε ότι ο αρμαδίλος έχει λέπια, αλλά είναι ζώο, το αποδεικνύουν, και το υποβρύχιο είναι παρόμοιο, αλλά είναι άψυχο ...)
φροντιστής. Ανοησίες, για να αναγνωρίσεις σωστά το ψάρι, χρειάζεσαι τα πάντα συγκεκριμένα χαρακτηριστικάήταν όλα ταυτόχρονα: ο βιότοπος, και τα λέπια, και τα πτερύγια, και η ουρά, και το βελτιωμένο σχήμα του σώματος, και τα βράγχια και οτιδήποτε άλλο. Τώρα καταλαβαίνω?
Chepuhar. Το κατάλαβα, θα το δουλέψω αργότερα.
φροντιστής. Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Αλίευση ψαριών".
Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες, στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο. Η μια ομάδα είναι ψαράδες (είναι λιγότεροι), η άλλη είναι ψάρια. Πρώτον, κάνουν μια συζήτηση.
Ιχθύες.Τι πλέκεις;
Ψαράδες. Τράτα.
Ιχθύες.Τι θα πιάσεις;
Ψαράδες. Ψάρι.
Ιχθύες.Τι?
Ψαράδες. Λούτσος.
Ιχθύες.Σύλληψη!
Οι ψαράδες κυνηγούν ψάρια.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, αλλά κάθε φορά καλείται ένα νέο ψάρι.
Κοινές δραστηριότητες με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
γνωστική ανάπτυξη. Διαμόρφωση μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου
Θέμα: "Κάτοικοι του νερού - ψάρια"
Στόχος:Συνοψίστε την ύλη με θέμα: «Ψάρια».
Καθήκοντα:
Να μάθουν τα παιδιά να γενικεύουν και να ταξινομούν (θαλάσσια ψάρια, ψάρια ενυδρείου, ψάρια που ζουν σε γλυκό νερό).
Μάθετε να εντοπίζετε σημάδια διαφορών και ομοιοτήτων μεταξύ των ψαριών.
Αναπτύξτε τη σκέψη και τη μνήμη, την ικανότητα ανάλυσης, έκφρασης τους στην ομιλία. Αναπτύξτε τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών.
Να εκπαιδεύσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες, τον περιβαλλοντικό γραμματισμό στα παιδιά.
τεχνολογίες: τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα, τεχνολογίες ανάπτυξης της υγείας, τεχνολογία σχεδιασμού
Υλικά και εξοπλισμός: εξοπλισμός πολυμέσων: διαδραστικός πίνακας, προβολέας, υπολογιστής. εικόνες που απεικονίζουν ψάρια γλυκού νερού, θαλάσσια, ενυδρεία. κάρτες με την εικόνα του ενυδρείου και των ψαριών του γλυκού νερού. μοντέλα ενδιαιτημάτων ψαριών (ποτάμια, θάλασσες και ενυδρεία).
Πρόοδος κοινών δραστηριοτήτων:
Ο δάσκαλος κάνει γρίφους:
Για γονείς και παιδιά
Όλα τα ρούχα φτιαγμένα από νομίσματα.
Παιδιά: Ιχθύες.
Δάσκαλος: Πώς μαντέψατε;
Παιδιά: Τα ρούχα από «κέρματα» είναι λέπια, με αυτά καλύπτεται το σώμα ενός ψαριού.
Δάσκαλος: Κλείσε τα μάτια σου.
Ο δάσκαλος απλώνει μια εικόνα ενός χρυσόψαρου.
Δάσκαλος: Άνοιξε τα μάτια σου και αναβοσβήνει.
Και εδώ είναι ο καλεσμένος μας! Κοιτάξτε προσεκτικά το ψάρι και πείτε μου σε τι διαφέρει από τα άλλα ζώα;
Παιδιά: Το σώμα του ψαριού είναι καλυμμένο με λέπια.
Τα ψάρια έχουν πτερύγια.
Τα ψάρια αναπνέουν με βράγχια.
Χρυσόψαρο: Έπλευσα από ένα παραμύθι,
Υπήρχε μια βασίλισσα.
Δεν είμαι εύκολο ψάρι
Είμαι χρυσόψαρο.
- Γεια σας παιδιά! Βλέπω ότι με αναγνωρίζεις! Ναι, είμαι αληθινό χρυσόψαρο. Μένω σε ένα ενυδρείο. Εχω πολλούς φίλους. Κάτσε αναπαυτικά, θα σου τα συστήσω τώρα.
Δείτε την παρουσίαση "Ιχθείς"
Χαρακτηριστικά των ψαριών
Το ψάρι ζει στο νερό. Δεν μπορεί να ζήσει στη γη. Υπάρχουν μάτια, αλλά δεν αναβοσβήνουν. Το "Wings" είναι, αλλά δεν πετάει. Τι είναι αυτά τα φτερά; (πτερύγια). Δεν περπατά, δεν πετάει, αλλά κινείται γρήγορα. Πώς κινείται; (κολυμπάει). Υπάρχει μια ουρά. Γιατί τα ψάρια έχουν ουρά; (τιμόνι). Ρούχα με κέρματα. Από τι νομίσματα είναι φτιαγμένα αυτά τα ρούχα; (αυτή είναι μια ζυγαριά). Το ψάρι ζει στο νερό. Πού μπορούν να ζήσουν τα ψάρια; (σε ενυδρείο, στη θάλασσα κ.λπ.). Πώς ονομάζονται τα ψάρια που ζουν στη θάλασσα (θαλάσσια), στο ποτάμι ..., στο ενυδρείο ...
Φυσική αγωγή:
Ο άνεμος φυσάει, φυσάει
Κουνάει την παλάμη στο πλάι.
Ο άνεμος φυσάει, φυσάει
Κουνάει την παλάμη στο πλάι.
Και κάτω από τον φοίνικα κάθεται το καβούρι
Και κινεί τα νύχια του,
Και κάτω από τον φοίνικα κάθεται το καβούρι
Και κινεί τα νύχια του.
Γλάρος πετά πάνω από το νερό
Και βουτιές για ψάρια
Γλάρος πετά πάνω από το νερό
Και βουτιές για ψάρια
Βαθιά κάτω από το νερό
Ο κροκόδειλος βρίσκεται στο κάτω μέρος.
Βαθιά κάτω από το νερό
Ο κροκόδειλος βρίσκεται στο κάτω μέρος.
Εκπαιδευτής: Και τώρα πηγαίνετε στα μοντέλα των ενδιαιτημάτων ψαριών. Τι βλέπετε τις διατάξεις;
Παιδιά: Πρόκειται για μοντέλα του ποταμού, της θάλασσας και του ενυδρείου.
Εκπαιδευτής: Πρέπει να πείτε το όνομα του ψαριού που έχετε επιλέξει, πού ζει και να βάλετε το ψάρι σε μια κατάλληλη δεξαμενή.
Παιδί: Είναι λούτσος. Ζει στο ποτάμι. Αυτό είναι ένα ψάρι του γλυκού νερού. Θα τη βάλω στο ποτάμι.
Παιδί: Έχω ξιφία. Αυτό είναι ένα ψάρι ενυδρείου, ζει σε ένα ενυδρείο.
Παιδί: Διάλεξα έναν καρχαρία. Ζει στη θάλασσα. Αυτό θαλάσσιο ψάρι.
Παιδί: Το ψάρι μου το λένε λαβράκι. Αυτό είναι ένα θαλασσινό ψάρι. θα τακτοποιηθώ
τη στη θάλασσα.
Παιδί: Έχω ένα guppy. Ζει σε ενυδρείο γιατί είναι ψάρι ενυδρείου.
Παιδί: Αυτό είναι ένα ρούφο. Ζει στο ποτάμι. Αυτό είναι ένα ψάρι του ποταμού.
Δάσκαλος: Έκανες καλή δουλειά. Τώρα μπείτε και πάρτε τις θέσεις σας. (Κάτσε κάτω)
Παιδαγωγός: Παιδιά, γνωρίζετε ήδη ότι η φύση είναι ζωντανή και άψυχη. Και τώρα σκέψου και πες, σε ποια φύση αποδίδουμε ψάρια;
Παιδιά: Να ζήσουν.
Δάσκαλος: Γιατί το αποφάσισες αυτό;
Παιδιά: Τα ψάρια γεννιούνται, μεγαλώνουν, τρώνε, κινούνται, αναπνέουν, αναπαράγονται
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, σε τι είδους φύση αποδίδουμε τα ψάρια;
Παιδιά: Να ζήσουν.
Εκπαιδευτικός: Τώρα θα σας πω πώς γεννιούνται και μεγαλώνουν τα ψάρια.
Πρώτα, το μαμά ψάρι γεννά αυγά. Ένα έμβρυο μεγαλώνει σε κάθε ωάριο. Στη συνέχεια, ένας γυρίνος μεγαλώνει από το έμβρυο. Κοίτα πόσο μεγάλο είναι το κεφάλι του, γι' αυτό λέγονται έτσι. Στη συνέχεια, ένα γόνο μεγαλώνει από τον γυρίνο. Ένα μικρό ψάρι μεγαλώνει από ένα γόνο. Μεγαλώνει και μεγαλώνει, και σύντομα ένα πραγματικό ψάρι μεγαλώνει από αυτό.
Εκπαιδευτής: Και τώρα εσείς οι ίδιοι βάλετε σε σειρά τις εικόνες με τα στάδια ανάπτυξης των ψαριών.
Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το τραπέζι με εικόνες, επιλέγουν τη σωστή και απλώνουν τη σειρά με την οποία εμφανίζονται τα ψάρια στον πίνακα. Εκπαιδευτής: Το χρυσόψαρο έχει ετοιμάσει άλλη μια εργασία για εμάς, και για να την ολοκληρώσετε, πρέπει να προετοιμάσετε τα δάχτυλά σας. Ελα σε μένα.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Γυμναστική δακτύλων "Ψάρι"
Πέντε ψαράκια έπαιζαν στο ποτάμι
Υπήρχε ένα μεγάλο κούτσουρο στην άμμο,
Και το ψάρι είπε: "Είναι εύκολο να βουτήξεις εδώ!"
Ο δεύτερος είπε: «Είναι βαθιά εδώ».
Και ο τρίτος είπε: «Θέλω να κοιμηθώ!»
Το τέταρτο άρχισε να παγώνει λίγο.
Και ο πέμπτος φώναξε: «Υπάρχει ένας κροκόδειλος!
Κολυμπήστε γρήγορα, για να μην καταπιείτε.
Δάσκαλος: Τώρα είστε έτοιμοι για την επόμενη εργασία. Ελάτε στα τραπέζια. Τώρα χρειαζόμαστε έναν φάκελο με ένα μπλε τετράγωνο. Η Ντάσα θα εκτελέσει αυτήν την εργασία στον μαυροπίνακα. Πάρτε το φάκελο. Βγάλτε το ψάρι και βάλτε το στα αριστερά σας. Πρέπει να τοποθετήσετε τα ψάρια σας ενώ ακούτε προσεκτικά τις εντολές μου. Ετοιμος?
Αστεία ψάρια έπαιξαν στο ενυδρείο για πολύ καιρό. Το κόκκινο ψάρι κολύμπησε στην πάνω δεξιά γωνία, το πράσινο κάτω αριστερά, το κίτρινο πάνω αριστερά, το μπλε κάτω δεξιά και το μικρό ροζ ψάρι κολύμπησε μέχρι τη μέση.
Εκπαιδευτικός: Πέτυχες; Τώρα ας ελέγξουμε αν όλοι έκαναν τη δουλειά σωστά. Τεστ αυτοαξιολογισης.
Εκπαιδευτικός: Και αντιμετωπίσατε αυτό το έργο! Βάλτε τα πράγματα σε τάξη στο χώρο εργασίας και πηγαίνετε στις καρέκλες. (Κάτσε κάτω).
Χρυσόψαρο: Παιδιά, ξέρετε πώς να φροντίζετε τα ψάρια του ενυδρείου;
Απαντήσεις παιδιών.
Χρυσόψαρο: Ευχαριστώ παιδιά! Βλέπω ότι ξέρεις πολλά για τα ψάρια, ξέρεις να τα φροντίζεις. Θα χαρώ να είμαι φίλος μαζί σου.
Εκπαιδευτικός: Τι καινούριος φίλοςρε παιδιά εμφανιστήκαμε;
Παιδιά: Χρυσόψαρο.
Εκπαιδευτικός: Τι είπαμε στο Χρυσό Ψάρι σήμερα;
Παιδί: Είπαμε πού ζουν τα ψάρια. Ότι είναι ποτάμι, θάλασσα, ενυδρείο.
Δάσκαλος: Τι έχεις μάθει;
Παιδί: Μάθαμε πώς γεννιούνται τα ψάρια.
