Teks lengkap abstrak disertasi pada topik "Makna terkait dalam struktur semantik kata (pada materi kata benda dan kata sifat bahasa Inggris)"

Ordo Persahabatan Universitas Linguistik Negeri Rakyat Moskow

VIMEIVVA. Tatyana Anudrievia

MAKNA TERKAIT © 13 Symanshkokoy Steuyu "UEA WORDS. (pada materi kata benda dan kata sifat bahasa Inggris)

Khusus 10.0

Sebagai manuskrip

¡<1 о с к в а - 19У2

Pekerjaan itu dilakukan di Departemen Leksikologi Bahasa Inggris dari Ordo Persahabatan Rakyat Moskow dari Universitas Linguistik Negeri.

Pemimpin Spiderman - kandidat ilmu filologi,

Associate Professor L.A.URADSHA

Lawan resmi - Doctor of Philology,

Associate Professor D.O.DOBVOOYOLSHM

Kandidat Filologi, Associate Professor .leadASH&lLDO!

Organisasi terkemuka - Universitas Persahabatan Rusia

Pembelaan tesis akan berlangsung "U5" MSCC l ^ ^ OO, $ 992 r. pada pertemuan dewan khusus K 053.17.01 untuk pemberian gelar kandidat ilmu filologi, di Universitas Linguistik Negeri Drukba Rakyat Ordo Moskow di alamat:. D9b00, Moskow, st. Ostozhenka, d. ■.

Disertasi dapat ditemukan di perpustakaan Ordo Persahabatan Rakyat Moskow dari Universitas Linguistik Negeri.

Sekretaris pengajar dari dewan khusus

Disertasi yang sedang ditinjau dikhususkan untuk mempelajari pola pembentukan makna terkait dan penentuan tempatnya dalam dinamika umum struktur semantik kata benda dan kata sifat bahasa Inggris"

Kajian ini dikarenakan pentingnya pengembangan lebih lanjut dari masalah terkait makna dalam teori linguistik. Pertanyaan umum seperti status linguistik dari arti kata yang terkait, mekanisme pembentukannya, penentuan tempat dan peran jenis arti ini dalam struktur semantik kata dalam aspek sinkron dan diversifikasi belum diterima. pemahaman teoretis yang tepat Bagi sebagian besar peneliti, dijelaskan terutama oleh fakta bahwa proses pembentukan makna terkait dalam berbagai jenis kata tetap tidak diungkapkan sepenuhnya.

Relevansi studi tb ^ syaozze Ea perlunya "studi lebih lanjut tentang proses idiosinkratik yang mengarah pada pembentukan jenis makna ini, pentingnya mempertimbangkannya dalam konteks masalah umum variasi leksiko-semantik dan tipologi arti kata dalam bahasa Inggris." Studi tentang aspek kognitif dari masalah "makna" yang terkait juga tampaknya relevan dengan kata-kata; penelitian katoda pemodelan semantik untuk jenis makna ini dan mekanisme pembentukannya»

Kebaruan ilmiah dari karya tersebut terletak pada pertimbangan makna terkait dari elemen coc dari struktur semantik kata bahasa Inggris, dalam deskripsi mekanisme utama yang mengarah pada pembentukannya. Untuk pertama kalinya, pembentukan makna terkait dipertimbangkan dalam kerangka pendekatan bingkai untuk masalah sekuler kata. Ini memungkinkan Anda untuk menyorot model yang terbentuk.* Nilai terkait, ditentukan oleh

LISH> tempatnya dalam struktur semantik kata.

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mempelajari peran dan jembatan makna terkait dalam struktur semantik kata dalam bahasa Inggris, serta untuk mempertimbangkan secara langsung mekanisme pembentukan makna terkait, yang merupakan hasil integrasi. makna kata-kata yang membentuk frasa di mana jenis makna ini diwujudkan. Studi materi linguistik dilakukan pada tingkat modern; verifikasi diakronis dari tren yang diidentifikasi dalam pengembangan dinamis "struktur kata" semantik, di mana makna terkait ditetapkan oleh sumber leksikografis, juga dilakukan.

Tujuan yang ditetapkan menentukan tujuan khusus dari penelitian ini:

Pilih kumpulan kata benda dan kata sifat bahasa Inggris, di mana arti terkait diperbaiki;

Pertimbangkan interaksi semantik varian leksiko-semantik yang berbeda /far-KOV/ dalam struktur semantik kata;

Skema kerangka model struktur semantik kata dengan makna terkait; " "

Tentukan model utama untuk pembentukan arti kata yang terkait;

Pertimbangkan tempat makna terkait dalam skema bingkai: struktur semitik kata;

Melakukan tipologi struktur semantik kata sesuai dengan tempat di mana makna terkait terbentuk di dalamnya;

Tentukan peran makna terkait dalam pengembangan semantik kata.

Makna terkait adalah jenis makna leksikal khusus dari sebuah kata yang tidak berdiri sendiri dan diwujudkan hanya dalam kombinasi dengan kata tertentu atau rentang kata yang terbatas, yang memanifestasikan dirinya "dalam rentang hubungan semantik yang sempit" ^. Fitur jenis makna ini menentukan pilihan bahan yang dipelajari, yang mencakup makna terkait yang ditetapkan oleh sumber leksikografis dalam struktur semantik kata benda bahasa Inggris -d kata sifat dan diwujudkan dalam frasa tipe A + N dan n + N. ii Menimbang 4785 kata benda dan kata sifat. "Materi penelitian dipilih dengan pengambilan sampel terus menerus dari Concise Oxford Dictionary (The Concise Oxford Dictionary of Current Shglish, 6th ed, Oxford, 1976); juga digunakan adalah Longnan Dictionary of Conten-porary Shglieh, Longman "roup Ltd, 1973. JVM struktur semantik dari kumpulan unit yang dipilih, data dari Kamus Besar Oxford dan lampirannya digunakan (K "s 0: sg. -ga.-jiQlinh Dictionary; vol. I-XII - London: .Oxford Tïuivsrsity Press, 1935 Tambahan untuk Oxford English Dictionary: vol.T, 1972; vol.11, 1976j vol." Kh1G, 193-2 $ vol. IV, 1986).

Metode pemodelan digunakan sebagai metode utama analisis, iipn mempertimbangkan skema kerangka struktur semantik kata, sifat interaksi kata-kata individu ditentukan oleh metode analisis komponen. Takka disertasi dilakukan; analisis kuantitatif untuk memperkirakan prevalensi fenomena yang dipelajari.

* V. Vinogradov, Jenis utama kata leksikal< wi //à-,j), шшоградов. Избранные труди. Лотсаколопи J» лрксйксгрчфяя. -Л:.: Наука, 1977, с. 176.

Signifikansi teoretis dari karya tersebut ditentukan oleh fakta bahwa penelitian yang dilakukan berkontribusi pada pengembangan lebih lanjut dari masalah makna terkait dalam terang pendekatan bingkai pada semantik sebuah kata. Ketentuan teoretis dan hasil spesifik, studi "" tentang jenis struktur semantik dan berbagai proses yang mengarah pada pembentukan makna terkait dalam kata bahasa Inggris, tampaknya menjadi milik Anda untuk pengembangan lebih lanjut dari teori timah, masalah leksikal- variasi semantik, untuk menentukan pola kecocokan kata. Penelitian disertasi memberikan kontribusi tertentu untuk mengkaji masalah korelasi leksikal dan fraseologis, serta masalah perkembangan sejarah struktur semantik kata.

Nilai praktis dari karya tersebut terletak pada kemungkinan menggunakan hasilnya dalam leksikografi, dalam praktik pengajaran bahasa asing. Data yang diperoleh pada skema bingkai kata dapat berkontribusi pada pemahaman tentang mekanisme yang mendasari pembentukan makna terkait "dan, sebagai hasilnya, optimalisasi proses pengajaran bahasa asing di" area yang paling sulit untuk dipahami. master - pengembangan kompetensi bahasa di tingkat semantik.. ""

Masalah makna yang terhubung sebagai fenomena linguistik khusus telah berulang kali dianggap sebagai. dalam bidang fraseologi dan leksikologi. Minat besar ahli bahasa untuk masalah ini dijelaskan, pertama-tama, oleh sifat multidimensi dari fenomena ini. Arti kata yang terkait dipelajari pada materi bahasa yang berbeda: Rusia / V.Y. Vinogradov, N.M. Shanskik, V.K. "Geliya, l /.d. Gvozdarel dan lainnya /; >1" u.b<э, .Л.и.Чернышева, ¿.О.добровольс-

kiya dan lain-lain/; Inggris /N.N.Amosova, A.Z.Lunin, I.Y.Arnold, V.L.Daaevskzya, L.A.Uralova, I.M.

Pertimbangan interpretasi teoretis dan leksikografis konsep makna terhubung sebuah kata, yang dilakukan dalam disertasi ini, mengungkapkan berbagai macam pandangan dan pendekatan terhadap fenomena ini. Peneliti bersatu dalam frase dengan komponen yang mengimplementasikan makna terkait, kompleks verbal yang berbeda dalam sifat semantik dan tingkat stabilitas, dan, akibatnya, berbagai jenis makna terkait. Jadi, B.V. Vinogradov memilih makna yang terkait secara fraseologis, ditentukan secara konstruktif, dan secara fungsional-sintaksis terbatas. Pemilihan berbagai jenis makna terkait juga dapat ditelusuri dalam karya-karya ¡Z.N.Telia, »P.Zhukov, N.D.Arutyunova, dan lainnya. Pada saat yang sama, adalah umum bagi sebagian besar penulis untuk memilih parameter makna terkait seperti tingkat tertentu dari persyaratan kontekstual dalam kerangka frasa, kompatibilitas selektif, dan ketidakmampuan untuk secara mandiri melakukan fungsi nominatif. *

Pentingnya belajar; kombinasi kata-kata yang tidak bebas dan komponen-komponennya memerlukan studi tentang fenomena linguistik tentang keterhubungan makna tidak hanya melalui sifat-sifat makna kata yang terkait, tetapi juga harus melalui sifat-sifat makna bebas kata, dalam yang makna terkaitnya tetap. Dengan demikian, masalah muncul dalam mempelajari makna terkait dalam interaksinya dengan makna lain & struktur semantik s.lo*z.

Di bawah struktur semantik kata tersebut, karya ini mengharapkan "sistem hierarkis, kesatuan varian leksikal-semeptik yang terbentuk secara historis dengan

di pusatnya" / A.A. makna dalam struktur semantik kata, yang akan membantu menyajikan hubungan genetik dan semantik yang kompleks dari makna terikat dan bebas sebagai varietas makna leksikal kata, serta untuk menentukan mekanisme dinamis internal untuk pembentukan makna terikat dalam kata.

Pemilihan kata benda dan kata sifat bahasa Inggris modern dilakukan sesuai dengan kriteria untuk menyoroti arti terkait dari kata yang diusulkan "dalam karya LA Uralova oleh banyak ahli bahasa dalam analisis lelsicographic *; sumber mencatat beberapa inkonsistensi dalam interpretasi stabilitas frasa, ketidakpastian dalam menetapkan makna terkait sebagai makna atau bayangan yang terpisah Akibatnya, materi yang dipelajari mencakup makna terkait yang diwujudkan dalam frasa dengan berbagai tingkat stabilitas, termasuk kasus-kasus di mana sumber leksikografis memilih makna independen dari komponen idiom individu.

Sesuai dengan tujuan penelitian ini, berdasarkan metode frame modeling dikembangkan prosedur khusus untuk menganalisis bahan tertentu, yaitu sebagai berikut. Seluruh blok informasi, baik linguistik maupun axgeralinguistik, harus dipertimbangkan;

* L.D.Uralova .. Pengalaman dalam mempelajari stabilitas ^kombinasi ralemagis, KD, (“., 1y?” y.

kekuatan yang berdiri di belakang LOV yang terpisah..

Ungkapan yang mengimplementasikan makna terkait adalah persimpangan dua blok informasi atau freemon, studi tentang interaksi yang memungkinkan Anda untuk menyoroti esensi semantik, ootwhch-ol "fenomena luyvyuvyu dari makna yang terkait. Jadi, misalnya, tertentu blok informasi yang sesuai dengan kata benda oriole -" oriole ", berinteraksi dengan blok informasi dari kata sifat emas, dan di persimpangan dua blok informasi ini, fitur-fitur tersebut diperbaiki yang sesuai dengan makna terkait, yang diwujudkan dalam frasa emas oriole Secara skematis, ini direpresentasikan sebagai berikut /Gbr. I/:

emas-: __golden oriole

Dalam skema struktur semantik yang diusulkan, persegi panjang menunjukkan kerangka makna, sebuah kata, di mana makna terkait ditetapkan oleh sumber leksikografis; lingkaran - bingkai makna calponent kedua dari frasa yang terlibat. pembentukan nilai terkait; bagian yang diarsir dari gambar secara kondisional sesuai dengan gagasan tentang makna kata yang terkait, dibentuk oleh interaksi bingkai makna kata - komponen frasa.

Dengan demikian, prosedur analisis terdiri dari langkah-langkah utama berikut:

1. representasi masing-masing kata ASa dalam bentuk admvma

2. model struktur semantik yang berbeda dari lapisan melalui ± resolusi

skema yang mencerminkan hubungan LSV satu sama lain;

3. pemilihan makna kata yang terkait, yang dibentuk berdasarkan interaksi bingkai makna kata - komponen frasa;

4. penentuan tempat makna terkait dalam skema bingkai kata.

Pemodelan struktur semantik kata yang diusulkan dalam makalah ini terdiri dari pengembangan skema bingkai yang mewakili semantik kata sebagai struktur tiga dimensi yang mencerminkan dinamika interaksi blok informasi di balik kata itu.

Dengan demikian, analisis struktur semantik kata oriole, yang dilakukan berdasarkan sumber leksikografis, menunjukkan bahwa kata ini memiliki dua JiCB. Dengan demikian, dua bingkai dibedakan: bingkai pertama dibentuk oleh informasi yang bernilai aa JlCBj- - burung dari genus Oriolus, esp. oriole emas dengan bulu hitam dan kuning pada jantan, dan yang kedua adalah informasi senilai aa L£2D> - Burung Amerika dari keluarga Icteridae dengan warna serupa.

Dalam bingkai kedua LSW, ada fitur umum berikut untuk menyoroti objek tertentu: animasi, integritas, materialitas, milik kelas burung, tanda penampilan - kesamaan warna Namun, karena perbedaan tertentu dalam objek yang dideskripsikan;, milik berbagai famili burung (dari famili Oriolidae - dari famili Icteridaa) dan berbagai genera (dari genus Oriolus - dari genus Icterus; | batasan teritorial sebaran burung dari genus icterus dari famili Icteridae, frame berada dalam hubungan persimpangan, yang ditunjukkan secara grafis pada Gambar. .

Dalam hal ini, pencapaian terkait, yang ditetapkan oleh frasa oriole emas, akan ditempatkan hampir secara internal

bingkai ri, diwakili oleh burung JiCJ, dari genus Oriolus.. n dengan elm dalam fakta bahwa oriole emas kombinasi kata oAb "kt^ eootzeststchult.y oAb ", di mana tanda/e tereduksi direalisasikan, adalah sejenis objek yang diwakili oleh jiCd bird, dari r ;enus Oriolus..

Burung dari gen.ua Oriolus..i

30 - Burung Amerika dari keluarga Icteridae dengan rekan serupa

Menjelaskan prosedur analisis yang menggabungkan pemodelan ketod. dan analisis ko.shoneitnik, diterapkan dalam penelitian ini pada struktur semantik semua kata yang menurut Kamus Oxford Drshhik memperbaiki makna sazan.

Susunan leksem yang dipilih dengan pengambilan sampel berkelanjutan mencakup struktur semantik yang sifatnya berbeda:

I.* Struktur kata semagis diwakili oleh satu arti bebas dan satu arti terkait /satuan L6Y/,

. Struktur semantik kata polisemantik di mana ada satu arti terkait /9b unit/.

ii, struktur Seshatychvoksh dari multi-nilai "kata-kata, di mana beberapa arti terkait "/¿Ln6 unit/ dicatat.

Analisis kelompok elo *., struktur semantik yang diwakili oleh satu makna bebas dan satu asosiasi, menuangkan tiga model bingkai pembentukan kata shazany.

Modul Ik-chochamtsya f.reIkomya mengasumsikan o ^ lr ^ "Spshe with" iaan-th artinya dengan memasukkan, secara semantik loylyaruedik "-komponen frasa kubah" dari koshoienga kedua. .ni) lise tawny - sangat "."C-ooennd sup ori,j.

Dari india; aulli,°;atawny paste - pasta kari digunakan untuk ini. Makna kata mulligatawny dominan dalam pembentukan makna frasa mulligatawny paste dan, dengan demikian, dalam bingkai yang sesuai dengan arti kata mulligatawny, terima kasih. berkorelasi dengan bingkai kata paste , blok informasi yang lebih pribadi disorot, yang diwakili secara grafis pada Gambar. 3.

Dalam kerangka model kerangka inklusif pembentukan makna terkait, dua jenis terpisah dapat dibedakan. Contoh yang dipertimbangkan adalah tipe I, termasuk kesegaran. model di mana kerangka komponen pertama dominan secara semantik. Contoh frasa yang menerapkan jenis "juga termasuk oleskan tangan, ahli; menggelengkan kepala, rambut kepala kasar, bentuk cemerlang (dengan dua permukaan horizontal yang disatukan oleh sisi); biji jintan, buahnya, digunakan dalam kue dan sebagai sumber minyak DAN lainnya.

Gambar cermin tipe I dari model bingkai inklusif untuk pembentukan nilai terkait adalah tipe II dari model ini, . yang secara semantis mendominasi kerangka komponen kedua dari frasa, yang mengimplementasikan makna terkait. Contoh frasa yang menerapkan model kerangka inklusif jenis ini adalah pahat dingin (cocok untuk memotong logam dingin); dru2 berbahaya (khususnya yang dapat menyebabkan kecanduan); pemogokan tidak resmi (tidak secara resmi disetujui oleh serikat pekerja dari pemogokan); olahraga penonton ( menarik banyak penonton) dan Lainnya / Bibir.: Gbr. b dan Gbr. 4/.

pasta mulligatawny

pahat klaster dingin

Model bingkai yang disertakan dalam pembentukan makna terkait diamati pada makna terkait yang disajikan dalam materi yang dipelajari.

Dengan demikian, prosedur yang diusulkan dalam pekerjaan berkontribusi pada definisi blok, informasi, di mana fitur yang sesuai dengan nilai terkait diperbaiki. Ini menciptakan kemungkinan mengoreksi fiksasi leksikografis dari makna yang terkait dalam komponen frasa yang dominan secara semantik.

Model bingkai berpotongan pembentukan makna terkait tidak melekat pada kata-kata di mana pembentukan makna terkait terjadi dengan melintasi bingkai komponen frasa, tetapi dengan independensi yang cukup dari masing-masing komponen frasa, salah satunya terus memainkan peran dominan secara semantik dalam pembentukan makna terkait, yang dapat dengan jelas diilustrasikan pada contoh kata benda refector.- ruang yang digunakan untuk makan di monasterieo, collegeo, dll.; tabel refeotoy (ion "-; dan sempit). Dalam contoh ini, kerangka makna bebas dari kata refektory menentukan nilai dunia fbr berdasarkan makna yang terkait," yang secara grafis direpresentasikan pada Gambar. 5,

Dalam "model L pembentukan makna yang terkait, dua jenis juga dibedakan - persimpangan, makna bingkai komponen dalam frasa dalam gavisl.keadilan dari peran dominan secara semantik: koknopeyat pertama atau kedua dari frasa. Dianggap rij "iKop termasuk dalam model bingkai tipe. Krzh / op." realzzkaaih jenis yang diberikan juga titik oatrnvsion;.

rusa jantan. di luar vhicft tidak ada raoro yang dapat diturunkan atau aceopss^i W£1>?>_4>.1-per, dicetak dengan jaringan linos ke aset di Jr.-iviit.-. Grafik:;-. praktek pembatasan" -¡-.repaon; t,o li-ii t cenpetition atau output dalam "indu".-.tr".y dan yy Vib*.

Contoh frasa "mewujudkan tipe II dari model kerangka berpotongan pembentukan nilai yang terkait adalah tahun pemerintahan, awal / ith berdaulat" s atau hari jadinya; kunjungan domisili, kunjungan dokter, pejabat, dll. ke rumah orang; dinding rongga, dinding ganda dengan rongga internal dan. Lainnya. / Bandingkan: Gbr. 5 II P" fC. 6/.

Model bingkai berpotongan, pembentukan makna terkait "diamati dalam" 61% dari kata-kata kordus yang dipelajari.

Model bingkai konjugasi dibedakan ketika pembentukan makna terkait "terjadi dengan melintasi bingkai makna komponen frasa, dengan atom kontribusi semantik bingkai makna. Kedua komponen itu setara." Secara grafis , hal ini dibuktikan dengan; Contoh pengetik kata benda adalah orang yang menggunakan mesin tik, esp. secara profesional! juru ketik steno (yang juga bisa menulis steno) / gbr. ?/-. ,

juru ketik tangan pendek

Contoh frasa yang mengimplementasikan model yang sedang dipertimbangkan juga. kompleks inferioritas, perasaan tidak realistis dari ketidakmampuan yang disebabkan oleh inferioritas aktual atau yang diduga dalam satu hal, aoieebiiacs wit J "perilaku agresif di aoieebiiacs wit J" perilaku agresif di aoieebiiacs wit j ccnsc-

ientious "penentang, orang-. yang memanfaatkan dirinya dari klausa hati nurani, khususnya orang yang karena alasan hati nurani keberatan untuk dinas militer dll; kafe masyarakat, pelanggan tetap restoran modis dan klub malam dan lain-lain. dicatat dalam 34 kata dari mempelajari korpus.

Ketika nilai terkait dibentuk menurut salah satu model yang ditunjukkan, kasus mentransfer nilai terkait dari satu objek ke objek lain telah didaftarkan. Secara grafis, ini diwakili oleh contoh kata sifat perah - (mamalia domestik) memberi, atau disimpan untuk, aillt; sapi perah, (gbr.) sumber keuntungan reguler (dan mudah), khususnya. orang dari siapa aoney mudah diperoleh/puc. delapan/"

Sapi Perah. sapi rnilcli"

susu sapi (gbr.)

3 dalam contoh ini, pembentukan makna terkait, diimplementasikan dalam frasa uYS. co« , terjadi sesuai dengan model bingkai inklusif. Selanjutnya, ada transfer segmen diagram bingkai ke objek baru sebagai hasil dari perluasan jangkauan penerapan nilai terkait, memperoleh makna baru untuknya dan mengatur bingkai baru yang sejajar dengan yang asli. Keunikan dari fenomena yang dijelaskan adalah bahwa makna yang terkait., diwujudkan dalam frasa nPss co:-.", mempertahankan, seolah-olah, dua semantik

rencana, dan contoh serupa yang membentuk bahan yang dipelajari, fenomena pembentukan struktur semantik paralel diamati, proses ini adalah hasil dari komplikasi semantik kata, di mana gambar utama objek dipertahankan.

Model bingkai yang dipilih mengungkapkan mekanisme internal yang kompleks untuk pembentukan makna terkait sebagai hasil dari proses dinamis interaksi antara semantik kata dalam frasa. Karena setiap makna terkait dibentuk sesuai dengan salah satu model bingkai yang dipilih, kita dapat mengasumsikan bahwa dalam bahasa Inggris mereka memiliki karakter universal.

Studi lebih lanjut tentang struktur semantik "kata polisemantik" memungkinkan kita untuk menentukan tempat makna terkait dalam struktur ini.

Hasil analisis kelompok kata polisemantik dengan satu makna terkait menunjukkan bahwa organisasi spesifik dari makna terkait dalam semantik kata polisemantik tergantung pada jenis struktur semantik kata tersebut. Dengan demikian, makna ge: struktur semantik erotis kata diwakili oleh bingkai area referensi berbeda yang tidak berpotongan, tetapi terkait satu sama lain. Sehubungan dengan keterisolasian tertentu makna kata di antara mereka sendiri dalam struktur semantik yang heterogen, maka pembentukan makna terkait dalam salah satu kerangka makna tersebut cukup otonom dan tidak berkorelasi dengan kerangka kata lainnya. Tren ini diamati pada 0% kata dalam kelompok yang dipertimbangkan.

Jika makna dari struktur semantik yang menyebar dari sebuah kata sebenarnya milik satu area referensial umum dan, seolah-olah, memaksakan

tumpang tindih satu sama lain, mengungkapkan kesamaan Semit yang hebat /EG Belyaevskaya/, pembentukan makna terkait "dalam struktur semantik seperti itu secara langsung atau tidak langsung berkorelasi dengan bingkai semua makna kata, fenomena ini khas untuk b0% kata dari grup.

Analisis sekelompok kata, dalam struktur semantik di mana pembentukan beberapa makna terkait diamati, menunjukkan bahwa, pada dasarnya, ini adalah kata-kata dengan struktur semantik yang dikembangkan. Mereka memiliki jenis struktur semantik campuran, terdiri dari bagian yang menyebar dan heterogen, dan kelompok ini memiliki tiga tren dalam pembentukan makna yang terkait.

I. Pembentukan makna terkait pada tempat tertentu dalam struktur semantik kata: baik di salah satu bingkai kata, atau di bagian tertentu dari perpotongan bingkai satu sama lain, yang

Tren ini diamati di 59# unit grup yang dipertimbangkan.

2. Pembentukan makna terkait di berbagai bagian struktur semantik kata; baik dalam bingkai kata yang berbeda, atau di tempat yang berbeda di mana bingkai berinteraksi satu sama lain. Secara grafis, ini dapat dilakukan sebagai berikut / gbr. 10/:

Kecenderungan pembentukan makna terkait seperti itu khas untuk I0% unit leksikal kelompok.

3. Dengan pengaturan campuran makna terkait dalam struktur semantik sebuah kata, baik konsentrasi makna terkait di tempat tertentu dalam struktur semantik kata dan distribusinya di berbagai bagian struktur ini dicatat. Secara konvensional, ini direpresentasikan sebagai berikut / gbr. II/:

Susunan campuran makna terkait dalam struktur semantik sebuah kata diamati pada 31% unit kelompok dan, sebagai aturan, khas untuk kata-kata dengan struktur semantik yang kompleks.

Nama yang tepat, bertindak dalam tusukan atributif, dan yang didaftarkan oleh sumber leksikografis sebagai yang terkait

berarti; membuat kelompok unit 6b4 dalam penelitian ini. Studi tentang pembentukan nilai terkait dalam kelompok ini dilakukan secara terpisah sehubungan dengan. fakta bahwa tanda-tanda individualisasi memiliki ciri-ciri Semit yang spesifik

Terkait, makna berdasarkan dasar nama seseorang itu sendiri, mencakup hampir semua bidang aktivitas manusia:. ilmu pengetahuan dan humaniora, seni dan kerajinan, kegiatan sosial, olahraga, mitologi dan agama. Ada kecenderungan bahasa untuk memperbaiki bukan seluruh rangkaian pengetahuan tentang orang tertentu, tetapi satu atau jarang beberapa poin yang membedakan orang ini dari orang lain. Pada saat yang sama, penulis berangkat dari fakta bahwa setiap nama kelompok berkorelasi dengan bingkai tertentu.Sebuah bingkai sebagai blok pengetahuan tentang seseorang dalam beberapa hal disamakan dengan pengetahuan tentang perbuatan paling terkenal dari orang ini, yang menentukan keterkaitan makna dan, dalam banyak kasus, rangkaian kombinasi yang terbatas hingga satu. Sebagai contoh: Sistem Montessori n.Montessori (mendidik anak-anak yang sangat kecil, dengan mengarahkan aktivitas alami mereka daripada kontrol yang ketat) jika. Montessori, pendidik Italia d. 1952, yang memprakarsainya ..J ; Hipokrates a. Sumpah Hipokrates (menyatakan kewajiban dan perilaku dokter yang benar, yang diambil oleh mereka yang memulai praktik medis) |_f. serangan. .L Hipokratikus f. Hippocrates, dokter Gk ke-5 c. SM] .. dan lain-lain. Secara grafis, ini ditunjukkan pada Gambar. 12 / misalnya, kata sifat Copernican digunakan - sistem Copernica.n, teori (bahwa planet-planet, termasuk bumi, mengelilingi matahari) /.

orang, /blok pengetahuan tentang orang tertentu/ -Copernioan

perbuatannya / blok pengetahuan tentang pencapaian paling terkenal dari orang tersebut / - sistem Copernioan

Beras. 12. ^ sistem Jangkauan makna yang terkait berdasarkan nama diri yang dikaitkan dengan nama geografis sangat luas dan. mencakup berbagai wilayah di planet kita. Kekhasan subkelompok ini adalah bahwa informasi tentang wilayah geografis yang membentuk bingkai lebih beragam daripada informasi tentang tindakan manusia yang paling penting. Dengan demikian, secara potensial, bingkai yang terkait dengan nama geografis memiliki kemampuan untuk "membentuk beberapa makna yang terkait. Misalnya: Bengal a. Bengal 11к-ht, Jenis kembang api yang digunakan untuk sinyalj Vepka! quince, bael; Bengal tiger, the harimau sejati,1. .. Horway n. Lobster Norwegia, Lobster Eur. ramping (Kephrops norvegicus.); Tikus Horway, tikus coklat biasa (Rattus norvegicus) ("Norwegia di Eropa UtaraJ u lainnya. Secara grafis, ini direpresentasikan sebagai berikut /radar 13/;

Blok pengetahuan tentang wilayah geografis tertentu - Brussel

blok pengetahuan tentang pemandangan wilayah ini - karpet Brussel, renda Brussel, kubis Brussel.

Dalam hal ini, kata benda digunakan sebagai contoh.

Brussels"- Karpet Brussel (dengan tumpukan wol dan bagian belakang linen yang kokoh); Renda Brussel, renda bantal yang kaya atau ujung jarum; Kecambah Brussel, kuncup kubis yang dapat dimakan Brassica oíeracea gemmifera. [^Brussels in Belgium j .

Sebagian besar makna terkait kelompok ini dibentuk menurut model kerangka inklusif di Amerika Serikat sehingga kerangka nama diri menyerap kerangka komponen kedua frasa, yang menjadi pusat semantik dominan frasa ini.

Kelompok terpisah dalam penelitian ini juga terdiri dari kata-kata, yang makna terkaitnya diwujudkan dalam frasa yang terkait dengan bidang khusus pengetahuan manusia. Kelompok ini berisi 67b kata dan mencakup berbagai sistem istilah. Misalnya, kimia. /asam salisilat, minyak etherial, asam kronis dan lain-lain/; sayang. /proses odontoid, demam kelenjar, pengobatan eleetrosiiock dan lain-lain/; wow” /harga kelaparan, nilai sijrplus, harga galau dan lain-lain/. Model bingkai yang dipilih juga merupakan karakteristik dari kelompok ini; dalam istilah yang sangat khusus, lebih banyak kata dicatat tentang model bingkai yang disertakan daripada dalam istilah teoretis umum.

Dengan demikian, penelitian yang dilakukan mengungkapkan mekanisme dinamika sinkron pembentukan makna terkait dalam kata.

Tahap terakhir dari pekerjaan ini terdiri dari analisis diakronis dari tren yang diidentifikasi dalam pembentukan makna terkait dalam struktur semantik kata, tugas dari tahap penelitian ini termasuk menentukan waktu pembentukan, model pembentukan kata. arti terkait. serta pertimbangan perannya dalam proses sejarah umum perkembangan struktur semantik kata.

Hasil dari tahap penelitian ini menunjukkan bahwa model interaksi frame diidentifikasi pada tingkat sinkron

Makna kata dalam sebuah frasa juga merupakan ciri dari dinamika diakronis pembentukan makna yang terkait.

Analisis lokasi makna terkait dalam struktur semantik kata menunjukkan bahwa makna terkait dapat dibentuk dalam LSV yang muncul pada periode evolusi kata yang berbeda, dan dapat mengambil bagian aktif dalam pengembangan lebih lanjut dari kata tersebut. semantik kata. Kecenderungan untuk pembentukan makna terkait yang sudah ada dalam LSV terdaftar pertama adalah tipikal untuk 21% unit leksikal. Kecenderungan pembentukan nilai terkait dalam periode waktu antara kamus LSV pertama dan terakhir yang direkam diamati dalam 23* unit. Kecenderungan untuk membentuk makna terkait dalam kamus terakhir yang direkam dari LSv melekat pada 50^ unit, corpus.

Menentukan di mana nilai terkait dihasilkan. Struktur semantik sebuah kata membantu untuk mewakili hubungan genetik dan semantik kompleks dari makna bebas dan terikat, yang dapat dikorelasikan secara berbeda bahkan dalam LSW yang sama. Diasumsikan bahwa hubungan antara nilai bebas dan terikat tidak diamati. hanya pada tataran kata, tetapi sudah pada tataran varian leksiko-semantik. Menjadi elemen struktur semantik kata, LOV melewati proses linguistik yang sama dengan kata. Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa sifat hubungan antara nilai bebas dan terikat dalam LSg1 memainkan peran penting dalam mekanisme pembentukan LSW ini.

Berdasarkan hasil penelitian, teridentifikasi tiga jenis interaksi makna bebas dan terikat dalam pengembangan LSW.

I. Ketika memperbaiki struktur semantik sebuah kata, maknanya hanya terbentuk sebagai yang terikat. Dalam hal ini, nilai terkait membentuk LSV terpisah. /skema dinamis untuk pembentukan LSv

£ nilai terkait]/. Misalnya, dua kali diceritakan, diceritakan atau terkait dua kali. Di pertimbangkan: ". artinya kata sifat yang diceritakan dua kali hanya digunakan dalam frasa kisah yang diceritakan dua kali. Demikian juga varises – varises; foto ^ i "uphio - memori fotografis; jahitan - sisi jahitan dan lainnya. Tren ini diamati pada unit lambung $ 14.

2. Makna terhubung berkembang atas dasar kerangka makna bebas melalui perubahan semantik historis tertentu, yang mengarah pada pembatasan kompatibilitas kata ke lingkaran sempit pasangan kombinasi yang mungkin. Pada saat yang sama, makna bebas dan terikat mempertahankan kesamaan semantiknya, yang tidak memungkinkan kita untuk berbicara tentang memisahkan makna terikat menjadi JiCJ yang terpisah. /skema dinamis untuk pembentukan LOB [nilai bebas -* nilai terkait]/. Misalnya, keranjang n. Keranjang besar atau wadah anyaman dengan

penutup, umumnya digunakan sebagai wadah paaking. Pada zaman dahulu kasus misalnya peti mati umumnya; tapi dari tahun 1500 biasanya dari anyaman (hamper - hantaman natal). Demikian pula, bukti tidak langsung - tidak langsung; terbang - kunjungan terbang; ilmu haram - haram dan lain-lain. Mengingat jenis hubungan merupakan ciri khas dari materi yang diteliti.

3. Berdasarkan nilai terikat, terbentuk nilai sepeser pun bebas. Dalam hal ini, proses sebaliknya diamati - perluasan kompatibilitas dan pembentukan kerangka JiCd yang terpisah berdasarkan ini. /Skema dinamis pembentukan WWO [nilai bebas nilai terkait]/. Misalnya, serebrasi n. Aksi otak. Pertama kali digunakan oleh Br.B.Carpenter dalam frasa ketidaksadaran otak, untuk mengungkapkan tindakan otak yang, meskipun tidak disertai oleh consciouon -

oss, menghasilkan hasil yang malam telah dihasilkan oleh pikiran (cerebrasi tidak sadar - .. serebrasi). Demikian pula, immemorial - waktu immeinoriel; keberangkatan - keberangkatan baru; nqtuline - hidung bengkok dan lainnya. Jenis yang dipertimbangkan adalah tipikal untuk $25 dari kasus yang diteliti.

Analisis kuantitatif distribusi kata benda dan kata sifat tergantung pada waktu kemunculan makna terkait dalam perkembangan historis kata tersebut, serta oleh jenis interaksi makna bebas dan terkait dalam pengembangan JtCii, tidak mengungkapkan setiap tren yang berbeda dalam normalisasi "makna yang terkait dari kata benda dan kata sifat.

Penelitian yang dilakukan memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa ketergantungan semantik dari makna yang terkait sebagai jenis makna leksikal khusus dari sebuah kata, dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa itu diwujudkan hanya dalam kombinasi dengan kata tertentu atau lingkaran kata yang sempit, adalah karena fakta bahwa itu terjadi pada persimpangan bingkai makna bebas kata - komponen frasa.

Pemodelan struktur semantik kata sejalan dengan teori bingkai memungkinkan kita untuk melacak mekanisme pembentukan makna terkait dalam varian leksiko-semantik dan uaaiaiojK-iicTBRQ s selanjutnya. sisa lekovo-semeshtyacheska "I" dari varian-Mi; timah. Hasil analisis menegaskan kesatuan ce-nai.wcucKmt kehapaams internal dari pembentukan makna terkait dalam sinkroni J daahronshi

>1ooledovasht kekhasan pembentukan makna erglian dalam struktur syatsgpchgohkkh kata benda dan schlagatelnkh menunjukkan tidak adanya rchclics dalam pembentukan makna uroiaaiuioro dalam su-schiaptedmkgkh dan liilaygelyshkh: dan dalam kata benda-tritzal dan -.

Secara umum, model umum pembentukan makna tereduksi dicatat, frekuensi yang sama dari pembentukan makna terkait sesuai dengan skema dinamis yang dijelaskan, dominasi kemunculan makna terkait pada tahap selanjutnya dari perkembangan bahasa. sistem, yang dapat dijelaskan oleh fakta bahwa, terlepas dari dominasi kata benda dan kata sifat pada subjek :! dan kosakata indikatif, masing-masing. fungsi ah mungkin dalam beberapa kasus berpotongan.

Studi ini memungkinkan kami untuk menguraikan beberapa prospek untuk penelitian lebih lanjut, dan khususnya, analisis menunjukkan tidak adanya karakteristik yang menunjukkan perbedaan dalam pembentukan arti terkait kata benda dan kata sifat dalam bahasa Inggris. Sehubungan dengan etika, tampaknya menarik untuk mempertimbangkan masalah kekhasan pembentukan makna adobe dari bagian lain dari pidato, misalnya, kata kerja, juga dimungkinkan untuk menerapkan prosedur penelitian yang dikembangkan untuk mempelajari masalah tersebut. dari semantik frase tingkat stabilitas yang tinggi, termasuk masalah derivasi fraseologis, proses Fraseologisasi, serta masalah organisasi struktur semantik idiom polisemantik.

Maksud dan tujuan penelitian menentukan struktur komposisi disertasi. Karya ini terdiri dari pendahuluan, dua bab, kesimpulan. daftar pustaka dan daftar kamus yang digunakan.

Pengantar memperkuat pilihan topik, relevansi dan kebaruan penelitian, merumuskan tujuan dan sasaran utama disertasi, menentukan signifikansi teoretis dan praktis dari karya tersebut, menyajikan materi dan metode penelitiannya.

Bab pertama membahas berbagai interpretasi teoritis tentang arti terkait timah, menetapkan ketentuan utama

teori bingkai.”, kemungkinan mempelajari makna yang terkait melalui organisasi bingkai dari struktur semantik kata dibuktikan.

Bab kedua dari karya tersebut dikhususkan untuk mempelajari pola pembentukan makna terkait dalam konteks dinamika umum struktur semantik kata. Ini menjelaskan prosedur untuk pemodelan kerangka yang diusulkan dari struktur semantik sebuah kata. Di bagian pertama bab ini, mekanisme dinamis forma-. vanyaya mengaitkan makna dalam struktur septik dari kelompok kata yang berbeda secara sinkron. Di bagian kedua bab ini, verifikasi diakronis dari tren yang diidentifikasi dalam perkembangan dinamis semantik, struktur kata dengan makna terkait dilakukan.

Sebagai kesimpulan, hasil teoretis dan praktis dari penelitian ini dirangkum.

I, Peran makna yang terkait secara fraseologis dalam dinamika struktur semantik kata (pada materi kata sifat dalam bahasa Inggris modern) // fraseologi bahasa Inggris dalam aspek fungsional. / Karya ilmiah YGksha im. (a. "Goreza. - M., 1989,. - La1. s-Ub. ~ S. o (M> b / 0.5 * p.l. /

p.".¡dan. t chati K ¿? (G" "19" £g. Uch-Iel. (sudut 1 p. d.) /

Seperti yang Anda ketahui, salah satu cara yang diakui untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa ibu, bahasa komunikasi dan bahasa asing di sekolah adalah dengan mempertimbangkan data analisis komparatif bahasa dengan struktur, sistem bahasa yang berbeda. .

Perbandingan ilmiah bahasa Inggris dan Tatar dimulai dalam karya-karya yang diterbitkan pada tahun 50-an dan kemudian pada tahun 70-an abad XX. Ini adalah karya D.Kh. Bakeeva, M.Yu. Ibrahimova, N.G. Kovalchuk, N.S. Gizatullin. Masalah analisis komparatif bahasa Rusia dan Inggris tidak kurang mendapat perhatian dari ahli bahasa terkenal seperti L.I. Barannikova, V.D. Arakin dan lain-lain.

Tempat utama dalam karya-karya ini diberikan pada analisis komparatif dari basis artikulasi bahasa yang dipertimbangkan, fitur umum dan khas dalam aksen dan struktur melodi dari frasa bahasa Inggris, Rusia, dan Tatar. Tetapi para ilmuwan yang sama mencatat bahwa sangat sedikit yang telah dilakukan di bidang penelitian komparatif sistem bahasa.

Masalah mendesak linguistik modern adalah studi perbandingan bahasa, yang bertujuan untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan. Yang menarik dalam hal ini adalah studi di bidang fraseologi, yang paling jelas mencerminkan keunikan kehidupan orang-orang tertentu, budaya, tradisi, dan mentalitasnya. Oleh karena itu, pengetahuan tentang satuan-satuan fraseologis menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kecakapan berbahasa. Sangat penting untuk melibatkan sebagai objek analisis komparatif bahan fraseologis dari berbagai bahasa terstruktur dan tipologis berbeda, karena identifikasi fitur umum dan fitur diferensial mengarah pada peningkatan efisiensi asimilasi bahasa yang dipelajari.

Oleh karena itu, subjek studi dalam karya ini adalah unit fraseologis bahasa Tatar, Inggris, dan Rusia.

Orisinalitas nasional dan budaya bahasa paling jelas dimanifestasikan dalam kosa kata berdasarkan perbandingan antarbahasa. Sulit untuk tidak setuju dengan pernyataan V.G. Gaka: "Bahkan sensasi yang objektif dan umum untuk semua orang, seperti warna, tercermin dalam bahasa yang berbeda dengan cara yang berbeda, nama-nama warna membentuk sistem yang kompleks dalam setiap bahasa."

Topik pekerjaan kami adalah "Semantik kata sifat sebagai bagian dari frasa fraseologis, dalam arti asli yang menunjukkan atribut warna, dalam bahasa Rusia, Inggris, dan Tatar".

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mengungkapkan simbolisme kata sifat dengan arti "warna" dalam bahasa Rusia, Inggris, dan Tatar.

Tugas:

Tulis dari kamus unit fraseologis dan kombinasi stabil dengan kata sifat yang menunjukkan warna "putih", "merah", "hijau", "hitam", "biru" ("biru muda"), "kuning";

Mengungkapkan fitur semantik mereka;

Cari tahu bagaimana unit fraseologis ini terhubung dengan budaya dan pandangan dunia tiga bangsa.

Metodologi kerja: seleksi berkelanjutan dari kamus frasa yang ditetapkan dengan kata sifat yang menunjukkan warna; identifikasi makna kiasan dalam bahasa Rusia, Tatar, dan Inggris.

Karya tersebut mempertimbangkan sekitar dua ratus unit fraseologis Inggris, Rusia, dan Tatar dengan komponen penamaan warna.

Bagian utama

warna putih

Fitur umum dari bahasa Inggris, Rusia, dan Tatar adalah adanya sejumlah besar unit fraseologis yang mengandung komponen"Warna putih".

putih - ini adalah warna akromatik, tanda salju, susu, kapur atau mendekati warna ini. Dalam arti inilah kata sifat "putih" dapat dikombinasikan dengan berbagai kata yang menunjukkan objek dan fenomena dunia sekitar. Putih adalah warna paling terang dalam spektrum, menunjukkan reflektifitas tertinggi dan ditandai dengan tidak adanya nada warna. Warna ini memiliki dampak emosional dan ekspresif yang sangat besar pada pikiran manusia dan, sebagai hasilnya, kemungkinan kombinasi yang hebat. Oleh karena itu, rentang representasi asosiatif yang disebabkan oleh warna putih sangat luas. Makna yang terkait dengannya telah berkembang jauh dalam perkembangannya dalam sejarah budaya manusia. Perkembangan makna putih dapat sepenuhnya dicerminkan dengan mengontraskannya dengan hitam.
Jadi, F.N. Shemyakin dalam karyanya "Bahasa dan pengetahuan sensorik" menulis bahwa "kehadiran dalam semua bahasa nama untuk warna putih dan hitam ditempatkan dengan benar sehubungan dengan fakta bahwa semua orang mengamati perubahan siang dan malam, dan siang hari dirasakan sebagai putih. Selain itu, harus diingat tentang keunggulan fungsi pembeda cahaya penglihatan dibandingkan dengan fungsi pembeda warna. Bahasa juga mencerminkan sifat ganda putih dan hitam - sebagai ringan dan sebagai kualitas. " Oposisi putih dan hitam, terang dan gelap "awalnya muncul pada tahap awal keberadaan seni dan agama, karena bagi manusia primitif, matahari terbit berarti sesuatu yang menyenangkan, sedangkan permulaan kegelapan malam tampak tidak menyenangkan dan membawa malapetaka." Di sini harus disebutkan bahwa asal kata Indo-Eropa dari kata "putih" memiliki arti "bersinar", "bersinar" dan "bersinar".

Kita melihat bahwa awalnya putih diasosiasikan dengan sesuatu yang ringan, jernih, dan cemerlang. Kemudian, ia mulai melambangkan prinsip ilahi, kekudusan, kemurnian dan kepolosan. Pengaruh faktor-faktor ini telah mengarah pada fakta bahwa dalam semantik yang kaya dari warna putih unit fraseologis dari bahasa yang dibandingkan, makna positif mendominasi. Belokan di mana warna ini menunjukkan fenomena negatif tidak signifikan.

Dalam pekerjaan kami, kami telah mengidentifikasi makna umum dalam semantik putih unit fraseologis dalam bahasa Inggris, Rusia dan Tatar, makna yang hanya ada dalam dua bahasa yang dipelajari, serta makna unik - makna putih yang hanya ditemukan dalam bahasa tertentu .
Mari kita pertimbangkan apa yang umum dalam semantik warna putih dari unit fraseologis yang dibandingkan dari bahasa Inggris, Rusia, dan Tatar.

Jadi, warna putih di benak orang melambangkan kebahagiaan dan kegembiraan: putih hari (lit., "hari putih", "hari bahagia", garis putih (dalam hidup) - periode bahagia, gembira dan beruntungdalam hidup; aldyna ak kon tusyn - harapan untuk kebahagiaan; ak yul telu - (har. "mengharapkan jalan putih"), untuk mengucapkan perjalanan yang bahagia; "Sezgä tynych säfär, bäkhetle kilächäk, ak yul telim ...".

Asosiasi positif yang ditimbulkan oleh warna putih begitu kuat sehingga dalam beberapa bahasa perbandingan dapat mengurangi fenomena negatif:
sihir putih sihir putih, sihir, sihir dengan bantuan kekuatan ilahi.
Fraseologi "sihir putih" dipinjam dari bahasa Inggris. Seperti yang ditunjukkan oleh A.M Babkin, "... stok pinjaman fraseologis dalam bahasa Rusia cukup luas baik dalam hal variasi bahasa yang menjadi dasar pengembangannya, maupun dalam hal jenis unit fraseologis pinjaman. Sebuah signifikansi bagiannya adalah milik internasional": kebohongan putih - tidak bersalah, kebohongan "suci", kebohongan yang dibenarkan dari sudut pandang moral, kebohongan "untuk keselamatan"; kecemburuan putih - kecemburuan putih, keinginan, tidak disertai dengan gangguan, kemarahan, untuk memiliki apa yang dimiliki orang lain; ak shaitan - (lit., "binatang putih") - seorang wanita.

Putih adalah warna salju. Ini hadir dalam ekspresi fraseologis berikut dari bahasa yang dipelajari:es putih - es dengan salju atau es, es; ak bas, panen putih - (lit., "panen putih") - panen setelah embun beku; pembajakan putih - retensi salju, kartotu; ak yurgan (palas atau zheymә) - salju, embun beku.

Dalam bahasa Rusia dan Tatar, kata sifat "putih" dalam unit fraseologis seperti itu juga dapat memiliki arti "musim dingin":olimpiade putih -olimpiade musim dingin, olimpiade ak. Omset Tatar"ak olimpiade" adalah semi-kalkulus dari unit fraseologis Rusia "Olimpiade Putih". Fraseologi setengah calca adalah setengah terjemahan, setengah pinjaman, karena beberapa komponen fraseologi Rusia diterjemahkan oleh kata-kata Tatar, dan yang lainnya dengan pinjaman.

Dalam bahasa Inggris, Rusia dan Tatar, putih menunjukkan kerja intelektual, berlawanan dengan kerja fisik yang berat dan "kotor":pekerjaan kerah putih (atau pekerjaan) - bekerja di institusi, kantor.karyawan kerah putih, ak jakalarUnit fraseologis"ak jacalar" dipinjam dari bahasa Rusia dengan menelusuri omset "kerah putih". Menelusuri adalah "mereproduksi bentuk internal kata atau frasa asing dengan menggunakan bahasa ibu. Di sini hanya dibawa dari bahasa lain struktur umum kata atau frasa majemuk beserta artinya, tetapi semua morfem bahasa lain diganti dengan yang asli. Ini adalah terjemahan pinjaman."

G.H. Akhunzyanov memahami kertas kalkir fraseologis sebagai "belokan fraseologis yang muncul dalam bahasa Tatar sebagai hasil dari terjemahan literal, yaitu, kata demi kata dari omset Rusia." Dia juga mencatat bahwa "calques fraseologis muncul ketika frase fraseologis Rusia diterjemahkan ke dalam bahasa Tatar tidak sepenuhnya oleh Tatar setara, tetapi oleh komponen penyusunnya yang membentuknya."
Menurut E.M. Solodukho, "kertas kalkir fraseologis adalah unit fraseologis yang muncul sebagai akibat dari transfer akurat atau modifikasi dari komposisi leksikal, struktur gramatikal dan makna prototipe asing (biasanya unit fraseologis) melalui bahasa pinjaman." Kami berlangganan semua ini definisi fenomena penelusuran dalam kosakata dan fraseologi.

Bendera putih dalam unit fraseologis dari bahasa yang dibandingkan adalah simbol kekalahan dan permintaan untuk kesenangan dan belas kasihan:nongkrong (melambaikan, berlari, mengibarkan atau menunjukkan) bendera putih - mintalah indulgensi dan bersiaplah untuk melempar (atau menaikkan) bendera putih, menyerah; sebagai bendera kүtәrү (chygaryp el)

Dalam beberapa unit fraseologis bahasa Inggris, Rusia dan Tatar, warna putih digunakan untuk menggambarkan pucat wajah: putih seperti selembar (atau kertas) - pucat seperti selembar, pucat pasi; putih seperti lembaran - tentang seorang pria pucat kagazdәy (kagaz) kebek ap-ak.

Warna putih dalam pergantian fraseologis dari bahasa yang dipertimbangkan dapat menunjukkan kualitas positif seseorang seperti kejujuran, keadilan, kesopanan, ketulusan, dan sifat baik:memiliki tangan putih - (lit., "memiliki tangan putih") - memiliki hati nurani yang bersih, reputasi yang bersih; jiwa putih - jiwa yang murni dan tidak berdosa; ak kүnel adalah orang yang jujur, tulus, terbuka, dan baik hati.

Warna hitam

Hitam (hitam) dalam bahasa Inggris memiliki penggunaan yang sangat luas dalam arti kiasan utamanya "negatif". Ini mengungkapkan tanda objek dan tindakan yang beragam secara semantik, objek abstrak yang terkait dengan dunia psikologis manusia, fenomena alam, fenomena sosial: seni hitam (sihir) - "sihir hitam", sihir dengan bantuan "roh jahat"; tidak tahu berterima kasih hitam - tidak tahu berterima kasih hitam; penampilan hitam - penampilan suram dan tidak setuju; hitam di wajah- wajah menjadi gelap karena marah, tegang; black Monday (gaul sekolah) - hari pertama setelah liburan; domba hitam - "domba hitam", memalukan dalam keluarga, bajingan; sehitam neraka (tinta, nada, malam) - kegelapan pekat ("bahkan jika Anda mencongkel mata Anda"), hitam seperti jelaga; sehitam dosa (seperti awan guntur) - lebih gelap dari awan; pasar gelap - pasar gelap (spekulatif) dll.

Dalam bahasa Rusia dan Tatar, julukan berdasarkan kata-kata hitam dan gelap dalam beberapa kasus menjadi kara dan karangy adalah sinonim. Pada saat yang sama, bahasa Rusia gelap dan tatar kara (hitam) sering bertindak sebagai julukan - korespondensi. Contoh:perbuatan hitam - kara ash, bayangan hitam - kara kүlәgәlәr, sejarah gelap - karangy tarih, gambar gelap - kara surәt, pikiran gelap - kara uy, niat gelap - kara niyat, hari hitam - kara konnәr, jiwa hitam - kara җan, kehidupan yang gelap - karangy tormysh.Julukan yang diungkapkan dalam kata-kata kara dan karangy (hitam dan gelap), lebih merupakan karakteristik bahasa Tatar daripada bahasa Rusia, dan, oleh karena itu, mereka digunakan bahkan ketika penutur asli bahasa Rusia menggunakan cara lain untuk mengekspresikan makna yang sesuai:bagian pahit - kara yazmysh, kesedihan mendalam - kaigy kaigy, wajah suram - karangy chyrai.

Dalam bahasa Tatar, julukannya Kara (hitam) tidak hanya mengungkapkan nilai negatif tetapi juga nilai positif. Dia aktif media bergambar dalam seni rakyat lisan dan sastra tertulis tradisional untuk menggambarkan keindahan:kara kuz - mata hitam, kara kash - alis hitam, kara chach - rambut hitam, dan juga berpartisipasi dalam penciptaan citra puisi tradisional kara urman - hutan lebat dan lain-lain Jika untuk puisi Tatar gambar mata indah lebih bercirikan julukannya kara kuz - mata hitam , maka untuk puisi Rusia lebih alami menggunakan julukan untuk tujuan seperti itubiru (mata biru).

Warna cyan (biru)

Julukan yang banyak digunakan dalam bahasa yang sedang dipertimbangkan biru- biru (biru) - zәңgәr, berbeda dengan julukan yang dipertimbangkanhitam - kara, gelap - karangy, memiliki berbagai makna dan terlibat dalam penciptaan berbagai gambar puitis. Pada saat yang sama, beberapa dari mereka berkorespondensi dalam bahasa kontak, yang lain tidak. Perbedaan julukan dua bahasa diungkapkan dengan kata-kata yang cocokbiru - zangar, berhubungan terutama dengan keakraban, kealamian, kekuatan emosional dan ekspresif dari gambar yang dibuat dengan bantuan sarana ini. Jadi,api biru dan zangar yalkyn, bunga api biru dan zaңgәr ochkynnar, mata biru dan zәңgәr kuzlәr, langit biru dan zaңgәr kүk kira-kira sama-sama akrab dan alami, dan juga memiliki kekuatan emosional yang kira-kira sama untuk orang Rusia dan Tatar. Fotozәңgәr chishmә "mata air biru”, alami dan ekspresif dalam bahasa Tatar, tidak memiliki kekuatan ekspresif emosional bagi pembaca Rusia. Ekspresi spesifiknya adalah mimpi biru , yang korespondensinya zaңgәr hyyal tidak khas untuk sastra Tatar.

Julukan itu digunakan dengan cara yang anehbiru - zangarmaster individu dari kata artistik. Penyair H. Taktash, yang sangat sering menggunakan julukan itu zaңgәr , memberikannya suara puitis baru:

… Zәңgәr tondә

Kurshe karchygynyn

Ak atәchen kerep urladym (“Perampok Nani” – “Perampok kecil”)

Ke malam biru

Di tetangga lama

Ayam jantan putih itu lepas landas.

Yashlek -

Zangar urman

Baryp chygar kita pergi sina,

Kaityp kitsәm kilgәn yulymnan ("Kartaydym shul" - "Sudah tua")

Anak muda -

biru hutan,

Aku akan kembali padamu

Andai aku bisa kembali

Sepanjang jalan!

Penyair S. Yesenin, untuk siapa julukannya biru juga dicintai, kata ini digunakan untuk membuat gambar puitislilin biru, semak biru, cahaya biru.

“Kamu sesederhana orang lain,

Seperti seratus ribu lainnya di Rusia.

Apakah Anda tahu fajar yang sepi

Anda tahu dinginnya musim gugur berwarna biru"

"Tanah biru Firdusi,

Anda tidak bisa, dengan ingatan yang dingin,

Lupakan urus yang penuh kasih sayang

Dan mata, sangat sederhana,

Tanah air biru Firdusi»

kata sifat bahasa inggris biru (biru) dan Rusia biru tidak mewakili diferensiasi yang mendalam. kata sifat dalam bahasa Rusia biru termasuk dalam kombinasi seperti: maupun biru mesiu; bubuk mesiu biru di mata; Burung biru; darah biru; kaus kaki biru. Biru memiliki nuansa positif dan negatif: simbol kebahagiaan, milik kelas, tidak adanya segalanya / sesuatu, orang yang menjengkelkan. Dalam Bahasa Inggris biru melambangkan penyakit, ketakutan, kesedihan, milik kelas: kematian biru - penyakit; stoking biru - "kaus kaki biru"; darah biru- "darah biru"; studi biru - kesedihan, meditasi;ketakutan biru - panik, takut; hukum biru - hukum yang keras; mawar biru- "mawar biru", sesuatu yang tak terjangkau.Di sini kita berurusan dengan ekuivalen berbasis pinjaman ( stoking biru dan stoking biru, darah biru dan darah biru ). Kata sifat biru dalam bahasa Inggris juga digunakan untuk membuat citraan puitis. Misalnya,selimut biru - langit, anak laki-laki bermata biru - hewan peliharaan dan sebagainya.

warna merah

Dalam bahasa Rusia dan Tatar, kata sifat kartu merah benang merah (kyzyl ep bulyp); merahgadis; barang merah; kata merah; harga merah.Ini memiliki konotasi positif yang diucapkan: keindahan, kualitas, kesederhanaan, hal yang paling penting. Dalam bahasa Inggris kata merah secara kiasan digunakan dalam kombinasi: tidak layak merah sen (tidak bernilai sepeser pun), sen merah (sen), kulit merah (berkulit merah), pria merah (India), India Merah (India).Dalam arti harfiah merah digunakan dalam kombinasiseperti palang merah (kyzyl cross), papan merah, mahoni, ikan merah (kyzyl balyk), merah seperti kanker (kysla kebek kyzyl); hari merah kalenderdan maknanya dapat dibagi menjadi tema: lambang, bahaya, perayaan, kehormatan, rasa hormat, corak. Dalam bahasa Inggris, kita dapat membedakan padanan berikut pada topik ini:Palang Merah (Red Cross), merah seperti lobster (merah seperti kanker), merah-huruf hari (merah hari kalender). Kata sifat merah dalam kombinasi kulit merah, Red Indian, red man mengungkapkan penghinaan terhadap orang India, yang dikaitkan dengan sejarah dan budaya Inggris. Kata-kata yang sesuai dengan makna utama merah dan kyzyl , berbicara dalam bahasa Rusia dan Tatar sebagai julukan, adalah simbol partai revolusioner, Soviet: merah detasemen - detasemen kyzyl, penjaga merah - penjaga kyzyl, garnisun merah - garnisun kyzyl, Sabtu merah - kyzyl shimba dll.

Kuning

Dalam bahasa Rusia, kuning digunakan dalam kombinasi:melankolis kuning, rumah kuning, kuningneraka, pers kuning, kehidupan kuning. Dalam arti kiasan, kata kuning dalam bahasa Rusia dan Tatar memiliki konotasi negatif yang diucapkan; mengungkapkan penyakit fisik dan mental, kejahatan, pengkhianatan, pengkhianatan, sesuatu yang buruk, tanpa sukacita. kata sifat dalam bahasa inggris kuning ditemukan dalam kombinasi:pers kuning (tekan kuning), bendera kuning / jack (bendera kuning), anjing kuning (anjing kuning), jahat, orang pengecut, perut kuning (perut kuning), tercela makhluk. Warna kuning dalam bahasa Inggris melambangkan warna kejahatan, pengkhianatan, peringatan, bahaya. kombinasi pers kuning dan pers kuning , di mana kuning melambangkan "pencetakan curang, jelek", adalah padanan berdasarkan pinjaman.

Warna hijau

Dalam kombinasi Rusia sepertihijau muda, pemuda hijau, kepala hijau hijau kata sifat melambangkan pengalaman karena masa muda, ketidakdewasaan, kebebasan. Dalam Bahasa Inggris hijau digunakan dalam kombinasi seperti:tidak sehijau yang terlihat seperti kubis (tidak sebodoh kelihatannya), memiliki jari hijau (memiliki pengalaman, berpengalaman dalam beberapa bisnis), lampu hijau (kebebasan bertindak), tangan hijau ( pemula) , seekor kuda hijau (muda, tidak berpengalaman).Dalam hal ini, kita dapat berbicara tentang arti analog (setara) dari kata sifat hijau : muda, tidak berpengalaman. Misalnya, peribahasa interogatifApakah Anda melihat warna hijau di mata saya? dengan komponen hijau ( Apakah saya terlihat seperti ini bagi Anda?mudah tertipu, tidak berpengalaman?).

Kesimpulan

Jadi, warna yang sama dalam bahasa yang berbeda dapat menyebabkan asosiasi nasional psikologis dan spesifik yang identik.

Jadi, sebagai hasil dari perbandingan kami, kami sampai pada kesimpulan bahwa tidak semua ekspresi yang menyertakan nama warna sebagai komponen semantik tunduk pada terjemahan literal dari satu bahasa ke bahasa lain, dan, terlebih lagi, seringkali terjemahan seperti itu mau tidak mau harus memasukkan unsur-unsur komentar budaya agar pesan ini atau itu dalam proses komunikasi antara perwakilan beberapa negara dapat dirasakan secara memadai.

Untuk mengidentifikasi identitas nasional dari pandangan dunia masyarakat, perlu untuk membandingkan dua atau lebih bahasa. “Setiap bangsa memiliki caranya sendiri dalam memandang dan merefleksikan dunia dan menciptakan gambaran linguistiknya dengan caranya sendiri. Kesadaran akan orisinalitas ini menjadi lebih jelas dalam proses perbandingan dengan sistem persepsi lain ”(Uraksin ZG) Dalam hal ini, penting untuk mempelajari cara hidup masyarakat, karena basis budaya unit stabil adalah informasi tentang tradisi dan adat istiadat, kerajinan dan perdagangan, informasi sejarah orang-orang yang penutur asli.

Mempertimbangkan hal tersebut di atas, kita dapat sampai pada kesimpulan berikut: ada korespondensi yang signifikan dalam bentuk dan makna unit fraseologis dari bahasa yang sedang dipertimbangkan; signifikansi praktis dari analisis komparatif yang dilakukan terungkap. Dengan demikian, dengan mempertimbangkan ketentuan dan kesimpulannya harus berkontribusi pada peningkatan efisiensi belajar bahasa Rusia, Tatar, dan Inggris.

Daftar literatur yang digunakan

1. Bystrova E.A., Okuneva A.P., Shansky N.M. Fraseologi pendidikan

Kamus bahasa Rusia. - M.: "Pencerahan", 1998

2. Kunin A.V. Fraseologi bahasa Inggris modern M .: "Science", 1996

3. Kuzmin S.S., Shadrin N.L. Kamus peribahasa dan ucapan Rusia-Inggris. - M .: "Bahasa Rusia", 1989

4. Molotkov A.I., kamus fraseologis bahasa Rusia. - M.: "Ensiklopedia Soviet", 1986

5. Sternin I.A. Arti leksikal kata-kata dalam pidato.- Voronezh: Publishing House

Universitas Voronezh, 1981

6. Shansky N.M. Fraseologi bahasa Rusia modern.- M.: "bahasa Rusia", 1979

7. Kamus Idiom Longman. - Addison Wesley Longman Limited, 2000

8. Tatar telenen anlatmaly suzlege. Kazan: "Myatbugat yorty" nesriyate, 2005

KLASIFIKASI SEMANTIK ADJEKTIF

(TENTANG CONTOH BAHASA INGGRIS DAN BAHASA RUSIA)

Banyak penelitian telah dikhususkan untuk masalah mendistribusikan kata-kata ke dalam bagian-bagian pidato, namun, bahkan saat ini, para ilmuwan tidak dapat sampai pada kesimpulan. konsensus aspek apa yang dianggap menentukan. Dalam penelitian kami, kami ingin menyoroti sudut pandang yang ada dari ahli bahasa terkenal tentang status kata sifat sebagai bagian dari pidato, serta menentukan tempat kata sifat dalam sistem bagian penting dari pidato dalam bahasa Rusia dan Inggris. .

Secara tradisional, ahli bahasa ilmiah, dengan mempertimbangkan masalah pembagian kata menjadi bagian-bagian ucapan, dengan tepat berpendapat bahwa dasar dari semua kemungkinan klasifikasi kata dapat direduksi menjadi ciri-ciri umum berikut: a) sifat isi semantik kata; b) fungsinya dalam bidang kegiatan linguistik tertentu; c) bentuk gramatikal dan kategori kata.

Kata sifat sebagai bagian dari pidato dibedakan dalam semua bahasa Indo-Eropa. Dalam sistem bahasa Inggris dan Rusia, komposisi dan fitur utama dari bagian-bagian pidato adalah sama, meskipun ada perbedaan parsial dalam sejumlah kelas kata. Secara khusus, karena sifat bahasa Inggris yang lebih analitis dan sistem afiks yang kurang berkembang, oposisi bagian-bagian penting dari pidato tidak didasarkan pada karakteristik morfologis (seperti dalam bahasa Rusia, kaya akan bentuk sintetis), tetapi pada sintaksis. indikator.

Tidak adanya indikator formal khusus dalam bahasa Inggris mengarah pada homonimi bagian-bagian ucapan dan perkembangan konversi, akibatnya satu kata (kamus), di luar kalimat atau frasa, tidak dapat dicirikan dalam hal menjadi bagian dari suatu bagian. pidato; lihat penggunaan yang berbeda dari kata tumbuhan: hewan dan tumbuhan - hewan dan tumbuhan (kata benda) - menanam pohon - menanam pohon (kata kerja); lihat juga punggung tangan - punggung tangan (n.) - untuk kembali - untuk kembali, kembali (adv.) - untuk mendukung ide - untuk mendukung ide (kata kerja).

Kata sifat digunakan untuk memberi nama yang sudah dapat dibayangkan dalam abstraksi dari objek, properti, dan tanda objek, yang pada gilirannya merupakan oposisi mereka terhadap kelas kata lain dan, di atas segalanya, dengan kelas kata benda. Dasar dari oposisi ini adalah sifat yang berbeda dari nama-nama pihak, properti, bagian, elemen subjek dan hubungan mereka, yang dapat dikenali oleh manusia. Dalam kata benda, nama menerima beberapa integritas fitur dan properti yang membentuk esensi objek dan menentukan hubungannya dengan objek lain di dunia nyata.

Kata sifat, di sisi lain, menyebutkan properti individu, atribut objek, dapat dicabut dan tidak dapat dicabut, bergradasi dan tidak dapat dipilah, esensial dan tidak esensial, dan inilah tepatnya yang membedakan mereka dari kata benda. Tidak diragukan lagi, perbedaan antara kata sifat dan kata benda ini memiliki konsekuensi tertentu untuk semantiknya.

Atas dasar pengembangan sistem bentuk kata sifat dari paradigma umum nama kuno, kesimpulan menjadi mungkin, yang paling jelas dirumuskan oleh A.A. Potebney, bahwa "dalam sejarah bahasa yang membedakan antara nama sesuatu dan tanda ..., kata sifat, yang diisolasi dari hubungan tanda, lebih abstrak daripada kata benda, lebih lambat daripada kata benda dan terbentuk darinya” [Potebnya AA, 1968: 60]. Dia juga menunjukkan bahwa “perbedaan antara kata benda dan kata sifat tidak asli. Kata sifat muncul dari kata benda, mis. ada suatu masa yang sedikit banyak meninggalkan jejak dan data yang jelas dalam berbagai bahasa Indo-Eropa, ketika harta itu hanya dipikirkan secara konkret, hanya sebagai benda” [Potebnya A.A., 1968: 69].

Dengan demikian, penamaan, tampaknya, entitas yang sama - tanda, properti objek realitas, kata benda dan kata sifat berbeda secara radikal satu sama lain, menentang seperangkat properti yang tidak terpisahkan, tanda (kata benda) properti terpisah, tanda atau atribut terpisah sebuah objek (kata sifat).

Perbedaan antara kata sifat dan kata kerja tidak begitu jelas, meski tidak kalah signifikan. Menurut J. Lyons, “perbedaan antara kata kerja dan kata sifat dalam teori sintaksis umum adalah masalah yang sulit: dalam beberapa bahasa tidak ada perbedaan seperti itu sama sekali; dalam bahasa lain, perbedaan ini dikaitkan dengan sejumlah fitur sintaksis, dan dalam kasus-kasus tertentu mereka mungkin saling bertentangan" [J. Lyons, 1978: 461].

Sejumlah ilmuwan, seperti J. Anderson, J. Lakoff, E. Roche, menggambar semacam analogi antara kata sifat dan kata kerja, dan bahkan menganggap kata sifat sebagai subkategori dalam satu superkategori. Asal usul analogi ini terletak pada kenyataan bahwa keduanya memiliki tanda (statis atau dinamis), dan dalam sebagian umum fungsi mereka: baik kata sifat maupun kata kerja membentuk jenis predikat tertentu. Awalnya, kriteria utama untuk membedakan antara predikat kata kerja dan predikat kata sifat dalam bahasa di mana perbedaan morfologis tidak diungkapkan dengan jelas (misalnya, dalam bahasa Inggris) dianggap sebagai perbedaan antara "dinamis" dan "statis". Namun, studi linguistik baru-baru ini menunjukkan bahwa kehadiran kriteria ini saja tidak cukup. Pengenalan parameter pembatas tambahan diperlukan, seperti fase / non-fase, abstraksi / non-abstraksi dari perjalanan waktu langsung, dan lain-lain.

Meskipun oposisi statis dan dinamis tidak dapat dikesampingkan. J. Lyons menekankan bahwa “statis adalah sifat umum untuk kelas kata sifat, tetapi tidak biasa untuk kata kerja”, sedangkan “dinamis (non-statis) umum untuk kata kerja, tetapi tidak biasa untuk kata sifat” [J. Lyons, 1978: 344].

Dalam sistem umum bagian-bagian penting dari pidato, ada kategori kata lain yang juga terkait erat dengan kata sifat. Ini adalah subkelas tertentu dari kata keterangan - kata keterangan turunan yang dimotivasi oleh kata sifat, atau yang disebut kata keterangan kualitatif.

Seperti kata sifat, mereka menunjukkan kualitas, tetapi bukan objek, tetapi tindakan, proses, atau kualitas lain, dan berada dalam hubungan yang sama dengan kata kerja atau kata sifat seperti kata sifat dengan kata benda yang didefinisikannya. Kebetulan sifat semantik, morfologi dan sintaksis kata keterangan berkualitas dan kata sifat diperbolehkan pada satu waktu untuk mengajukan hipotesis bahwa jenis kata keterangan ini hanya bentuk tata bahasa dari kata sifat, diterima ketika kata sifat tidak merujuk pada kata benda, tetapi ke kata kerja atau kata sifat lain.

Namun perlu dicatat bahwa A.I. Smirnitsky, salah satu yang pertama melihat dalam bahasa Inggris kemungkinan menafsirkan formasi adverbial seperti itu sebagai bentuk khusus dari kata sifat, yang ia butuhkan untuk mencirikan tindakan dan tanda, menahan diri dari keputusan yang mutlak dan tidak ambigu.

Menurut V.G. Admoni, kehadiran indikator yang diekspresikan secara material dalam kata keterangan dalam bahasa Inggris, yang umumnya ditandai dengan bentuk kata yang tidak bertanda, adalah hasil dari keinginan struktural untuk membatasi antara komponen dependen kalimat, berkorelasi dengan kata benda, dan komponen dependen kalimat, berkorelasi dengan kata kerja. Menurut V.G. Admoni “sementara kata sifat sama sekali tidak memiliki indikator bertanda yang menyatakan persetujuannya dengan kata benda ..., kata keterangan dengan jelas mengungkapkan masuknya ke dalam kelompok kata kerja dengan bentuk yang ditandai .... Demarkasi semacam itu, pertama-tama, mengarah pada delimitasi yang terkenal dari kelompok kata kerja dan kelompok kata benda, ke mobilitas kata keterangan yang agak signifikan, yang sangat penting untuk bahasa dengan urutan kata yang tetap seperti Inggris, dan yang menentang kelompok kata kerja dengan kelompok kata benda dengan urutan kata yang jelas dan , akhirnya, dengan kemungkinan membedakan kelompok kata kerja dari keadaan adverbial dan definisi predikat yang diungkapkan oleh kata sifat” [V.G. Admoni, 1978: 86].

Pelestarian dan bahkan penguatan kata keterangan sebagai bagian pidato penuh khusus, yang sebagian besar dalam bahasa Inggris terdiri dari turunan kata sifat dalam -ly, tidak hanya dalam bahasa Inggris, tetapi juga dalam bahasa Jermanik lainnya, menunjukkan dengan jelas bagaimana Penting bagi pemikiran linguistik untuk membedakan antara tanda substantif, objektif dan tanda verbal atau kata sifat, yaitu. tanda. Perbedaan ini tidak hanya dan tidak terlalu formal, tetapi esensial dan sesuai dengan struktur dunia luar, dalam proses verbalisasi di mana pemikiran manusia memilih dan menentang kualitas materi, substansi, pertama-tama, dengan kualitas. , atau tanda-tanda gerakan - sifat materi yang paling penting ini, dan juga memperhalus sifat-sifatnya yang lain.

Pada saat yang sama, pembentukan kata keterangan kualitatif berdasarkan kata sifat adalah contoh nyata tentang bagaimana, dalam proses rekategorisasi kata, tidak hanya karakteristik sintaksis dan morfologisnya berubah, tetapi sifat konten yang diwarisi dari basis pembangkitnya menerima pembiasan dan pemahaman yang berbeda oleh pembicara. Perspektif semantik baru ini, atau pembacaan semantik kata yang berbeda, tidak memungkinkan kita untuk membawa ke dalam satu kategori unit yang cukup dekat, tetapi tidak identik dalam sifat onomasiologisnya, seperti kata sifat dan kata kerja, di satu sisi, dan kata sifat. dan kata keterangan, di sisi lain.

Dalam studi tentang sisi semantik kata sifat, maknanya sebagai kategori leksikal dan tata bahasa khusus dari kata-kata dianggap dari dua posisi yang heterogen.

Posisi pertama: kata sifat dianggap sebagai perwakilan dari a) atau kualitas yang ada secara objektif dari suatu objek / benda: tua/muda, bulat/persegi; jauh dekat dll., b) baik sebagai kualitas dengan komponen subjektif dari sudut pandang pengamat yang dimasukkan ke dalam semantik, yaitu, evaluatif: cantik jelek; penting/tidak penting, nyata/tidak nyata dll. Kami percaya bahwa dengan tingkat kepercayaan yang cukup, kami dapat berbicara tentang dua jenis kata sifat kualitatif: deskriptif kualitatif dan evaluatif kualitatif. Beberapa penulis seperti Arbatskaya E.D., Arbatsky E.I., Wolf E.M. beberapa kata sifat yang dikutip di atas sebagai contoh tidak menganggapnya seperti itu dan disebut kata sifat, berbeda dengan kata sifat (adjectives). Kata sifat relatif (seperti kaca, timah, amerika) umumnya tetap berada di luar klasifikasi ini, karena mereka tidak memiliki kategori derajat perbandingan yang dapat dinyatakan baik secara sintetik (seperti dalam kata sifat) dan secara analitis (seperti dalam kata sifat).

Posisi kedua lebih menguntungkan untuk kata sifat relatif dan memasukkannya ke dalam pasangan basa bersama dengan kata sifat berkualitas. Di sini, kata sifat kualitatif dibagi lagi menjadi gradasi ( cerah, cantik) dan statis ( abadi, tuli, kopi).

Sebagian besar tata bahasa juga menyoroti kata sifat posesif, seperti: gembala, penguasa, ibu, anak perempuan, burung, Cossack, yang sebenarnya juga relatif. Dengan hanya satu perbedaan yaitu relativitas kata sifat dari jenis besi, batu semantik sebagai "dibuat dari yang lain", dan dalam kata sifat posesif, hubungan semantik internal dapat diartikan sebagai: "milik yang lain". Dengan "lain" dalam kedua kasus kami maksudkan "objek lain", hubungan yang ditunjukkan melalui kata sifat yang digunakan sebagai definisi dari objek tertentu.

Ketika menggambarkan semantik kata sifat, pertanyaan tentang hubungan antara subyektif dan obyektif, di satu sisi, kualitatif dan relatif, di sisi lain, dan juga indera dan mental, tak terhindarkan muncul.

Jadi, K. Kerbrath-Orekyoni bahkan mengusulkan untuk membagi semua kata sifat menjadi objektif dan subjektif. Kata sifat subjektif dibagi menjadi dua subkelas: afektif dan evaluatif. Pengenalan posisi pengamat sendiri ke dalam kata sifat menciptakan aspek subjektif dari semantiknya dan selalu menghasilkan penilaian: baik/buruk, pintar/bodoh, lemah/kuat. Pasangan pertama kata sifat adalah dasar: dua "plus" dan "minus" ini hadir dalam semantik kata sifat subjektif-evaluatif lainnya sebagai komponen (menurut teori analisis komponen) atau slot (dalam ilmu kognitif). Berdebat dengan cara ini, kita mendapatkan bahwa objektivitas dan subjektivitas dalam semantik kata sifat jelas bertentangan. Di sisi lain, meja besar hanya akan besar dibandingkan dengan meja lain yang lebih kecil. Dan perbandingan ini dilakukan oleh seseorang, dan karenanya secara subjektif. Faktor penandaan kualitas suatu objek oleh seseorang membuat setiap kata sifat bersifat subjektif.

Pasangan kedua dari komponen dasar model semantik yang dalam dari kata sifat adalah kualitas dan relativitas. Aspek-aspek adjektiva ini dapat dijelaskan dengan proses metaforisasi dalam arti luas (termasuk metonymization). Ya, kata sifat kayu"v" kayu meja" disebut relatif oleh tata bahasa tradisional, karena "kayu" bukanlah tanda yang melekat pada objek seperti meja. Tanda ini muncul dengan transfer metonimik tanda dari objek "pohon" ke objek lain: baca "dari pohon". Pada saat yang sama, orang tidak akan pernah mengatakan pohon kayu". Namun, digunakan sebagai definisi dari objek bernyawa - " kayu wajah seseorang" - kata sifat kayu menjadi metaforis, dan relativitasnya memudar ke latar belakang.

Sejauh ini, kami telah memberikan contoh kata sifat sensorik, yaitu kata sifat yang merekam hasil komunikasi seseorang dengan dunia luar melalui panca indera - penglihatan, pendengaran, sentuhan, penciuman, dan rasa: besar, hijau, keras, halus, manis. Sangat jelas bahwa kata sifat tersebut berbeda dari kata sifat yang mencerminkan aktivitas mental dan evaluatif seseorang: cantik/jelek, tua/muda, baik/jahat. Mereka berarti beberapa kualitas abstrak yang bukan kualitas yang tepat dari objek. Inilah hasil sosiologisasi dari deskripsi, refleksi norma-norma sosial, baik etis maupun estetis. Dan mungkin beberapa lainnya. Tetapi bahkan di sini, seperti yang dikatakan kaum tradisionalis, transisi kata sifat dari satu kategori ke kategori lain dimungkinkan. Kita bicara: " baik, baik hati pria" dan " bagus bir", menyiratkan dalam kasus pertama perilaku, karakteristik sosial (jangan lupa bahwa mereka berbeda baik dalam masyarakat maupun dalam bahasa), dan yang kedua - indera, kualitas rasa. Pada saat yang sama, Inggris, mengatakan " tua, bagus bir" juga mengacu pada kualitas sensorik. Hal ini terjadi karena dalam semantik kata “ baik"Kemampuan untuk menggunakannya dalam arti kiasan awalnya" ditetapkan ". Demikian pula dengan hampir semua kata sifat. Membandingkan: besi paku- besi wanita/ besi paku - besi wanita; keras permukaan- keras kehidupan batu/ berat sebuah batu, berat batu, berat kehidupan; hijau daun-daun - hijau bertahun-tahun/ hijau daun - hijau pemuda dll. Transfer, sebagai suatu peraturan, dilakukan dari indera ke mental, ada lebih banyak contoh seperti itu di semua bahasa di dunia, pada saat yang sama itu adalah transfer sifat-sifat objek tertentu ke objek abstrak: manis Gula - manis kehidupan, manis Gula- manis duka.

Jadi, kami berasumsi bahwa semantik kata sifat bukanlah kumpulan dasar komponen semantik, seme, tetapi bundelnya (seperti kumpulan fitur diferensial fonem).

Objektivitas/subjektivitas, kualitas/relativitas, sensorik/mentalitas, penilaian dan metafora berkumpul di pusat model kognitif-semantik radial dari kata sifat.

Daftar bibliografi

Potebnya A.A. Dari catatan tentang tata bahasa Rusia [Teks] / A.A. Potebnya. – T.III. – M.: Pencerahan, 1968. – 582 hal.

Lyons J. Semantik Linguistik: Pendahuluan [Teks]/J. Lyons.- M.: Bahasa Budaya Slavia, 2003. - 400p.

Admoni V.G. Kata keterangan dan hubungannya dengan kata sifat akar tunggal // ​​Morfologi sejarah dan tipologi bahasa Jerman. bentuk nominal kata kerja. Kategori kata keterangan. Monofleksi. - M., 1978. - hal.66-92.

Dvorak E.V.

PELATIHAN BERORIENTASI PROFESIONAL

MANFAAT BAHASA ASING

DARI POSISI PENDEKATAN SOSIAL BUDAYA

Pendidikan tinggi di abad 21 dianggap tidak dapat dipisahkan dari proses globalisasi dalam bidang politik, ilmu pengetahuan dan ekonomi. Pengembangan lebih lanjut dari komunitas dunia melibatkan konsentrasi upaya yang ditujukan untuk memecahkan masalah ekonomi, lingkungan dan sosial yang mendesak, serta mencapai saling pengertian antara perwakilan dari berbagai negara dan budaya.

Kerja sama yang produktif di bidang-bidang ini tidak akan mungkin terjadi tanpa pengetahuan bahasa asing. Prinsip-prinsip pengajaran komunikatif bahasa asing yang dicanangkan pada 1990-an oleh Dewan Eropa sekarang diterima oleh semua negara Eropa. Pendekatan komunikatif bertujuan untuk mengajarkan bahasa sebagai alat komunikasi. Ini berarti bahwa tugas komunikasi verbal dengan penutur asli dapat berhasil diselesaikan hanya jika spesialis masa depan, bersama dengan keterampilan dan kemampuan berbicara bahasa asing, memiliki pengetahuan tentang dunia modern di sekitar mereka dan masalah saat ini, tentang budaya dan kondisi sosial-ekonomi. dari negara ini. Selain itu, spesialis harus terbiasa dengan kekhasan nasional dan budaya perilaku bicara dan memperoleh kemampuan untuk menggunakan berbagai elemen konteks sosiokultural, yaitu memiliki kompetensi sosiokultural yang berkembang.

Saat ini, buku teks masih menjadi alat pengajaran utama dan memediasi kegiatan guru dan siswa, dan juga menentukan metodologi dan bentuk kerja dalam pelajaran, berfungsi sebagai sumber bahan bahasa dan pidato.

Diselenggarakan pada tahun 2002-2003. Kompetisi semua-Rusia kedua untuk buku teks bahasa asing terbaik menentukan kriteria untuk penilaian positif dari bahan ajar baru. Buku teks harus ditujukan untuk pengembangan terpadu semua jenis kegiatan bicara. Ini harus memberikan orientasi komunikatif dan profesional pengajaran bahasa asing, dan didasarkan pada penggunaan bahan otentik, yang menyajikan kosakata paling umum dan struktur tata bahasa khas gaya ilmiah dan teknis. Prinsip-prinsip metodologis yang menjadi dasar konstruksi buku teks harus memungkinkan pengorganisasian kelas dan kerja mandiri siswa dalam menguasai bahasa asing dan untuk membentuk keterampilan komunikasi antar budaya di antara spesialis masa depan.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, kami melakukan seleksi dan analisis buku teks dan alat peraga dalam bahasa Inggris untuk mempelajari efektivitas penggunaannya dalam proses pengajaran bahasa asing di universitas teknik. Analisis ini, yang terutama berkaitan dengan subjek, sistem latihan, serta cara membiasakan siswa dengan materi teoretis, menunjukkan bahwa tujuan pengajaran bahasa asing berdasarkan buku teks ini adalah untuk mempersiapkan siswa membaca literatur ilmiah dan teknis khusus. , pembentukan keterampilan berbicara lisan tentang topik khusus dan non-khusus , serta pelatihan dalam penerjemahan teks teknis. Selain itu, isi buku teks didominasi oleh teks buatan, dibangun sesuai dengan hukum pidato tertulis, dan sulit untuk mengajarkan komunikasi lisan atas dasar mereka. Tema utama bahan teks bersifat teknis umum atau sains populer. Dan karena fakta bahwa tujuan utama pendidikan untuk waktu yang lama adalah membaca dan memahami teks tertulis, isi buku teks penuh dengan referensi dan latihan tata bahasa.

Dari uraian di atas, dapat dilihat bahwa tempat pertama di antara tujuan pengajaran mahasiswa teknik adalah komunikasi tertulis dalam bentuk membaca dan memahami teks, yang kedua adalah terjemahan, dan yang terakhir adalah komunikasi lisan dalam bentuk teks. produksi teks lisan. Dari sini kita dapat menyimpulkan bahwa dalam isi buku teks domestik, komponen sosiokultural diekspresikan secara minimal, dan pengembangan keterampilan dan kemampuan komunikasi tidak diberikan perhatian yang semestinya.

Tujuan analisis buku teks FL tidak hanya untuk menentukan komponen sosial budaya di dalamnya, tetapi juga untuk mempertimbangkan kemungkinan menggunakannya untuk mengembangkan kompetensi sosial budaya mahasiswa universitas teknik.

Analisis sosiokultural kompleks pendidikan dan metodologi dalam FL secara keseluruhan mencakup pertimbangan sejumlah isu yang berkaitan dengan isi buku teks, yang paling relevan dalam kerangka penelitian ini adalah: orientasi nilai; tematik dan leksikal-tata bahasa dari teks yang disajikan.

Komponen sosiokultural dari buku teks yang berorientasi profesional, menurut banyak penulis, harus memenuhi persyaratan berikut: mempromosikan pembentukan kemampuan empatik siswa; memiliki nilai informasi yang tinggi; menciptakan kondisi untuk komunikasi otentik di tingkat antarbudaya; didasarkan pada bahasa dan budaya asli penerima; memperhitungkan diferensiasi gaya bahasa dan bahan pidato; menganalisis fenomena linguistik dan pidato, dengan mempertimbangkan prinsip perbandingan budaya linguistik; dan juga mempertimbangkan pidato dan pengalaman sosial budaya siswa pada tahap tertentu pendidikan mereka.

Menggambarkan konten sosio-budaya buku teks tentang FL untuk universitas teknik, kami melanjutkan dari kriteria untuk analisis mereka sebagai:

1. Konten tematik (korespondensi konten tematik tidak hanya dengan profesional, tetapi juga dengan orientasi budaya pengajaran bahasa asing);

Sifat teks (genrenya);

Jenis materi: materi audio, materi video;

Jenis bahan: otentik, pendidikan;

Orientasi nilai (prioritas moral yang menjadi fokus isi teks);

Ketergantungan pada budaya negara asal;

Memperhitungkan pengalaman sosial budaya siswa, kebutuhan dan minat mereka;

Nilai informasional teks ("kegunaan" dan relevansinya);

Penyajian gambaran sosial budaya negara bahasa yang dipelajari dengan segala keanekaragamannya.

Berdasarkan kriteria analisis yang ditentukan, kekurangan utama dalam isi buku teks dalam negeri tentang bahasa asing untuk universitas teknis diidentifikasi:

Subjek teks dalam banyak kasus tidak mencerminkan minat kognitif atau profesional siswa.

Isi linguokultural dan sosiokultural teks (jika ada) bersifat ensiklopedis.

Teks-teks yang disajikan dalam buku teks lebih bersifat mendidik daripada otentik.

Tidak ada lampiran audio dan video ke buku teks.

Orientasi nilai isi materi teks dibatasi pada persoalan “masyarakat dan kemajuan teknis”, “masyarakat dan ekologi”, “masyarakat dan capaian ilmu pengetahuan”.

Bagian integral dari isi beberapa buku teks adalah komponen regional (teks tentang universitas, tentang kota asal siswa, dll.).

7. Di sebagian besar buku teks tidak ada informasi tentang perwakilan luar biasa dari negara bahasa yang dipelajari, sejarahnya, dll., yaitu, lebih sering hanya budaya material (prestasi di bidang teknologi, sains) yang disajikan.

8. Materi yang disajikan dalam buku pelajaran difokuskan terutama pada pengajaran komunikasi bahasa asing di dua bidang: sosial dan domestik dan kejuruan.

Tanpa memikirkan analisis rinci buku teks Barat berorientasi profesional dalam bahasa Inggris, kami masih mencatat bahwa dalam hal konten sosiokultural, mereka secara positif berbeda dari buku teks domestik dengan adanya berbagai bahan otentik; nilai informasi dan relevansi teks yang tinggi; serta kemungkinan pelaksanaan kegiatan proyek.

Siswa dapat berpartisipasi dalam pembuatan proyek, mendapatkan kesempatan untuk berbicara dan menulis tentang kehidupan, perasaan, dan pemikiran mereka dalam bahasa yang mereka pelajari. Dalam hal ini, pekerjaan proyek berfokus pada pengembangan pidato kreatif, pada pengajaran ekspresi pikiran yang memadai, sehubungan dengan kondisi dan tujuan komunikasi.

Buku teks asing yang berorientasi profesional tentang FL dibedakan lebih besar daripada buku teks domestik dengan "keserbagunaannya", yaitu. ada upaya penulis untuk mencakup banyak bidang produksi, ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kerangka satu buku teks. Seperti dalam buku teks Rusia, ada beberapa teks yang akan menyentuh masalah universal dan akan fokus pada nilai-nilai kemanusiaan. Buku teks ini dicirikan oleh adanya lebih sedikit teks untuk membaca dan lebih banyak latihan untuk mengajar komunikasi bahasa asing tidak hanya secara lisan, tetapi juga secara tertulis, berbeda dengan buku teks bahasa Rusia tentang bahasa asing yang ditujukan untuk universitas teknik. .

Keuntungan utama dari buku teks asing adalah, seperti yang telah disebutkan, ketersediaan bahan otentik, yang fungsi terpentingnya adalah transmisi informasi linguistik dan sosiokultural.

Kerugiannya adalah bahwa buku teks ini memiliki "fokus pendidikan monokultural yang menyempit secara regional". Mereka tidak bergantung pada bahasa dan budaya asli penerima, dan yang paling penting, mereka tidak memperhitungkan pengalaman sosial budaya siswa Rusia. Dalam hal ini, tidak dapat dikatakan bahwa buku teks ini dimaksudkan untuk mengajarkan komunikasi antarbudaya.

Sebagian besar buku teks domestik tentang FL untuk universitas teknik, yang dianalisis, berasal dari publikasi tahun 80-an, 90-an, dan 2000-an. Dan dapat dikatakan bahwa secara umum mereka mewakili tiga generasi buku teks, perbandingan di antara mereka sendiri memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan tentang perbedaan dalam konten sosial budaya dan "evolusi" mereka secara umum.

Buku teks generasi terbaru (diterbitkan setelah tahun 2000) berbeda absen total“diideologikan”, lebih banyak mengandung informasi sosial budaya, prinsip memperhatikan budaya asli dapat dilacak, dan lampiran otentik disediakan untuk beberapa buku teks modern (dalam bentuk teks tambahan untuk dibaca).

Beberapa penulis mencatat bahwa buku teks tahun 90-an (dan tahun-tahun berikutnya publikasi) dibedakan oleh "sosiologisasi dan ekologisasi budaya", tetapi tidak dapat disangkal bahwa komponen sosiokultural buku teks tentang FL untuk universitas teknik disajikan jauh lebih buruk daripada di buku teks sekolah. di FL, belum berbicara tentang buku teks untuk sekolah menengah atas dari profil lain.

Analisis kami dengan jelas menunjukkan terbatasnya penggunaan buku teks yang tersedia di universitas teknik. Tidak diragukan lagi, ada kebutuhan untuk membuat buku teks semacam itu, komponen sosio-budaya yang isinya akan mencakup seluruh struktur tematik buku teks dan secara harmonis melengkapi materi topik profesional. Pada gilirannya, ini tidak hanya akan berkontribusi pada pengembangan profesional spesialis masa depan, tetapi juga akan memungkinkan pengembangan kepribadian dengan pandangan luas dan budaya umum yang mendalam.

Untuk bekerja secara efektif untuk mencapai tujuan ini, pencarian diperlukan bahan tambahan, metode dan bentuk karya dengan bahan-bahan yang tersedia, penyusunan komentar khusus sosial-budaya atas teks-teks yang ada, serta penyusunan manual metodologis jenis baru.

Daftar bibliografi

Anurova, I.V. Pembentukan literasi sosial budaya fungsional / I.V. Anurova. - M., 2001. - 215s.

Nosonovich, E.V. Parameter teks pendidikan otentik / E.V. Nosonovich, R.P. Milrud // Bahasa asing di sekolah. - 1999. - No. 1. - S. 11-18.

Roth, Y. Pertemuan di ambang budaya / Y. Roth, G. Kopteltseva. - Kaluga: LLC "Polygraph-Inform", 2006. - 188 hal.

Safonova, V.V. Mempelajari bahasa komunikasi internasional dalam konteks dialog budaya dan peradaban / V.V. Safonov. - Voronezh: Origins, 1996. -189s.

Dvorak E.V.

Universitas Teknik Negeri Irkutskkomunikasi: pencapaian linguistik, studi terjemahan dan teknologi pengajaran...

Fitur baru web 2 0 Internet v andreev v n fokina

Dokumen

Siswa mengembangkan pemikiran analitis dan menguasai barupeluang Internet. 2.2 Pembuatan materi pendidikan kolektif... ; masalah privasi; Masalah psikologi Internet- komunikasi; Kekayaan intelektual dan hak cipta; dan...

Tahun ajaran baru - peluang baru

Dokumen

September 2011 Baru tahun akademik - barupeluang Pada 19 September, mereka akan mulai ... Guru online, akan menerima peluang membuat pembelajaran pribadi mereka sendiri... siswa secara aktif menggunakan dalam proses komunikasi. Program Federal Yayasan Amal V. ...

Era baru - peluang baru! Selamat datang di bisnis abad ke-21! sebuah sistem untuk mengatur pekerjaan melalui Internet dengan cepat di Oriflame dalam 1 minggu! hanya berlatih! untuk pertanyaan dan saran, silakan hubungi 8-912-223-43-44

Dokumen

Kerja sama! Skype: vitaliy-ek Baru zaman - barupeluang! Selamat datang di Bisnis abad ke-21! ...waktu yang sama untuk "terbuka" untuk komunikasi, akan menghubungi, tapi ... untuk masa depan. Berikan informasi tentang peluang ditawarkan oleh perusahaan internasional Oriflame. Bagaimana...

PENDAHULUAN 3

BAB 1. ADJECT KUALITATIF DALAM PENCAHAYAAN LINGUISTIK 8

1.1. Sebutkan kata sifat dalam sistem bahasa inggris 8

1.2 Klasifikasi kata sifat dalam bahasa Inggris modern 16

1.2.1 Klasifikasi kata sifat menurut metode pembentukan kata 16

1.2.2 Klasifikasi kata sifat menurut artinya 19

1.4 Pembuktian kata sifat bahasa Inggris 34

1.5 Fungsi sintaksis dari kata sifat berkualitas 36

1.5.1 Kata sifat sebagai definisi 36

1.5.2 Kata sifat dalam fungsi bagian nominal predikat 37

1.6 Fungsi gaya kata sifat berkualitas 39

BAGIAN 2 ANALISIS KUALITATIF ADJEKTIF DALAM KARYA KARYA 45

2.1 Bidang semantik kata sifat kualitatif dalam karya yang dianalisis 45

2.1.1 Konsep "bidang semantik" 45

2.1.2 Bidang semantik dalam karya seni 49

2.2 Analisis komparatif kelompok semantik kata sifat kualitatif dalam karya yang dianalisis 55

KESIMPULAN 59

REFERENSI 60

LAMPIRAN 64

PENGANTAR

Penelitian tesis ini dikhususkan untuk studi bidang semantik kata sifat kualitatif (QA) dalam bahasa Inggris modern. Batas gramatikal antara kata sifat kualitatif dan relatif sangat mobile dan kondisional. "Transparansi" batas antara OP dan CP terus-menerus diperkuat oleh interpenetrasi unit angka-angka ini pada tingkat bicara. Kajian SP dalam kaitannya dengan perolehan makna kualitatif (KZ) memiliki tradisi panjang dalam linguistik. Dalam linguistik domestik, fondasinya diletakkan oleh V.V. Vinogradov, A.A. Peshkovsky, L.V. anak laki-laki. Studi OP dalam nada ini dilanjutkan oleh peneliti A.I. Potemkina, T.A. Arkhangelskaya (berdasarkan bahasa Rusia), A.S. Frolov, L.A. Komleva, Z.A. Kharitonchik (tentang materi bahasa Inggris).

Peneliti asing Z. Vendler, T. Givon, R. Kwerk, J. Lakoff dan lain-lain telah memikirkan kembali posisi teoretis yang sudah ada mengenai kata sifat dan kategori leksiko-semantiknya, berkat pembentukan momen baru dalam semantik dan perilaku fungsional kata sifat. . Faktor-faktor yang berkontribusi pada transisi OP secara genetik menjadi kualitatif telah diidentifikasi. Kriteria untuk mengklasifikasikan nilai sebagai kualitatif / relatif ditentukan. Fitur transisi semantik OP ke CP dipelajari dengan metode analisis komponen, dengan mempertimbangkan perbedaan pada tingkat semantik. Dalam studi ini, upaya dilakukan untuk mempelajari kelompok semantik kata sifat kualitatif (QA).Janji arah ini dalam pengembangan linguistik dijelaskan oleh fakta bahwa pendekatan fenomena linguistik semacam itu memungkinkan kita untuk memberikan deskripsi yang paling lengkap. dari semua cara yang mungkin untuk menyampaikan konten konseptual tertentu melalui bahasa.

Relevansi penelitian dikaitkan dengan minat yang terus meningkat dari ilmu linguistik modern dalam studi sistematis kosa kata. Organisasi sistem leksiko-semantik tunduk pada prinsip umum organisasi sistem - melalui hubungan dan koneksi antara elemen-elemennya. Sistem adalah sekumpulan elemen yang saling terkait, struktur adalah hubungan antar elemen dalam suatu sistem. Pendekatan sistematis untuk mempelajari kosa kata melibatkan identifikasi hubungan antara elemen-elemen sistem leksiko-semantik.

Objek studi adalah tata bahasa, pembentuk kata, fungsional, dan sarana semantik bahasa Inggris, yang menentukan status kualitatif kata sifat bahasa Inggris dan fungsinya dalam sebuah kalimat.

Tujuan dari pekerjaan adalah klarifikasi karakteristik semantik, struktural-morfologis, fungsional dan sistemik utama SP dan pembentukan bidang leksikal-semantik (LSF) SP dalam pekerjaan yang dianalisis.

Sesuai dengan tujuan untuk tujuan penelitian termasuk:

1. Definisi kata sifat sebagai bagian dari pidato dalam sistem tata bahasa Inggris.

2. Pertimbangkan berbagai klasifikasi kata sifat dalam bahasa Inggris modern.

4. Berikan konsep "pembuktian kata sifat".

5. Mempelajari fungsi gaya dan sintaksis kata sifat kualitatif dalam karya yang dianalisis.

6. Tentukan konsep "bidang semantik".

7. Analisis bidang semantik di karya seni.

8. Lakukan analisis komparatif kelompok semantik kata sifat kualitatif dalam karya yang dianalisis.

Penyelesaian tugas dilakukan dengan menggunakan metodologi penelitian yang kompleks, yang didasarkan pada metode penataan lapangan dan unsur-unsur perhitungan kuantitatif, serta analisis komponen, definisional dan kontekstual. Pada tahap penelitian tertentu, unsur-unsur metode analisis distributif dan transformasional digunakan. Sepanjang pekerjaan, metode membandingkan definisi kamus digunakan untuk memastikan keandalan data yang diperoleh. Bahan kerja digeneralisasi dan diklasifikasikan dan dianalisis menggunakan metode induksi. Untuk menguji kebenaran hipotesis digunakan metode deduksi. Dalam perjalanan kerja, bila diperlukan, informan dilibatkan untuk memverifikasi data yang diperoleh.

bahan penelitian menyajikan lebih dari 500 contoh yang dipilih dengan pengambilan sampel berkelanjutan dari karya fiksi oleh penulis berbahasa Inggris modern - Oscar Wilde "The Picture of Dorian Gray" ( WildeHAI. ItugambardaridorianAbu-abu) dengan total volume 257 halaman .

Sampel didasarkan pada Kamus Longman Bahasa Inggris Kontemporer (LDCE), serta bahan dari sumber leksikografi lain (Oxford, Collins Longman Dictionary of English Language and Culture, dll.).

Kebaruan ilmiah dari penelitian diploma terdiri dari kajian komprehensif berbagai sarana bahasa untuk mengungkapkan makna kualitas kata sifat dalam kerangka bidang leksiko-semantik, serta dalam mempertimbangkan SP dalam aspek tata bahasa. Upaya untuk mempelajari CP pada tingkat bidang semantik dilakukan, menurut pendapat kami, tidak cukup. Kebaruan karya ini disebabkan oleh fakta bahwa CP bahasa Inggris belum dipertimbangkan dalam versi lapangan; prinsip-prinsip klasifikasi kata sifat ini tidak diidentifikasi, yang menurutnya mereka termasuk dalam inti dan pinggiran LSP CP; sarana bahasa Inggris yang terlibat dalam transfer kategori kualitas oleh kata sifat belum disistematisasi dan dicirikan secara komprehensif.

Bagian praktis dari pekerjaan dianalisis menggunakan sampel kosakata dari beberapa kamus. Data frekuensi penggunaan CP dalam pekerjaan diberikan.

Signifikansi teoretis dari penelitian ini terletak pada kenyataan bahwa itu memungkinkan kita untuk memperluas pengetahuan yang ada di bidang kata sifat bahasa Inggris dan memperdalam pemahaman kita tentang sistem bidang leksiko-semantik bahasa Inggris modern.

Nilai praktis dari pekerjaan terdiri dari kemungkinan menggunakan hasil penelitian dalam proses pengajaran kursus tata bahasa teoretis dan leksikologi bahasa Inggris modern, dalam pengembangan kuliah dan seminar, dalam kursus khusus tentang semantik, gaya dan interpretasi teks, serta seperti dalam penulisan skripsi, tesis, dan makalah.

Dalam pengantar pilihan topik penelitian tesis, relevansinya, kebaruan ilmiah, signifikansi teoretis dan praktis dibuktikan, maksud dan tujuan penelitian ditentukan, metode yang digunakan untuk menyelesaikannya dibuktikan, struktur dan ringkasan disertasi adalah diuraikan, fokus umum pekerjaan dicirikan.

Di bab pertama karakteristik kata sifat dan SP dari sudut pandang aspek gramatikal dan derivasi ditawarkan. Fitur CP dipertimbangkan dalam aspek semantik.

Bab kedua dikhususkan untuk deskripsi aspek fungsional CP, khususnya fungsinya dalam sebuah karya seni sebagai definisi dan bagian nominal dari predikat majemuk.

Bab ketiga berisi deskripsi bidang semantik yang terdiri dari kata sifat kualitatif dan analisis kelompok semantik kata sifat kualitatif dalam karya yang dianalisis diberikan. Analisis mengungkapkan elemen semantik dari rencana konten, yang mencirikan subtipe kualitas.

Struktur tesis ditentukan oleh maksud dan tujuan penelitian. Pekerjaan kami terdiri dari pendahuluan, tiga bab, kesimpulan, daftar pustaka, dan lampiran.

BAB 1. KUALITATIF KUALITATIF DALAM PENCAHAYAAN LINGUISTIK

1.1. Sebutkan kata sifat dalam sistem bahasa Inggris

Kata sifat bahasa Inggris adalah kelas kata predikatif leksiko-semantik yang menunjukkan atribut non-prosedural (properti) dari suatu objek, peristiwa, atau atribut lain yang ditunjukkan oleh nama. Kata sifat menunjukkan atribut kualitatif suatu objek, di luar hubungannya dengan objek, peristiwa atau tanda lain, atau atribut relatif, yang menunjukkan properti suatu objek melalui hubungannya dengan objek lain.

Ivanova, Burlakova, dan Pocheptsov memberikan definisi kata sifat berikut dalam bahasa Inggris: "Kata sifat adalah bagian dari ucapan yang menyebutkan ciri suatu objek yang memiliki stabilitas kondisi tertentu."

Adjektiva sebagai bagian dari ujaran tidak hanya merupakan kategori universal, tetapi juga merupakan kelas kata yang paling sedikit ditentukan dibandingkan dengan kelas sintaksis morfologis lainnya.

Dasar semantik dari kata sifat V.V. Vinogradov mendefinisikan konsep kualitas. Menurut pendapatnya, kata sifat bertindak baik sebagai definisi dengan kata benda, membentuk konstruksi atributif, atau sebagai predikat atau bagian dari predikat, menghubungkan dengan kata benda melalui kata kerja penghubung. Tanda atribusi/predikatif sering dimasukkan ke dalam definisi kata sifat sebagai fitur fungsional utamanya. Subkelas semantik dari kata sifat berbeda dalam kemampuannya untuk muncul dalam posisi atributif dan/atau predikatif. Oposisi atributif/predikat dinetralkan dalam konstruksi dengan apa yang disebut definisi predikatif: Kolya datang dengan gembira, di mana kata sifat, menjadi bagian dari predikat, adalah atribut untuk subjek.

Dalam hal semantik, kata sifat sangat heterogen, klasifikasinya beragam dan didasarkan pada arti kata sifat itu sendiri dan pada sifat denotasi, yang mencakup tanda, serta kemungkinan intensifikasi (penguatan tanda). Rupanya, pembagian kata sifat menjadi kualitatif dan relatif bersifat universal. Kata sifat kualitatif dianggap predikat "klasik", karena mereka tidak memasukkan semes selain yang predikatif. Arti kata sifat kualitatif adalah homogen, dibagi dengan buruk menjadi semes, dicirikan oleh mobilitas tergantung pada konten denotasi yang menjadi milik atribut, dan cenderung melepaskan diri dari denotasi dan bergeser ke zona semantik tetangga.

Arti kata sifat relatif berbeda: itu adalah hubungan yang terjalin antara objek (atau tanda) dan objek lain, yang tandanya ditunjukkan oleh kata sifat. Semantik kata sifat relatif adalah struktur fitur kompleks yang berkorelasi dengan struktur kata aslinya. Kata sifat relatif tidak memiliki fitur sentral yang dapat dinilai, sehingga tidak memiliki derajat perbandingan dan tidak dapat digabungkan dengan intensifier.