Irina Malahinskaya
“Aku dan teman sekelasku adalah satu tim!”
Sasaran:
Bantu anak-anak mengenal satu sama lain lebih baik, pelajari sesuatu yang baru tentang mereka teman sekelas.
Tekankan keunikan setiap peserta.
Mengajarkan remaja untuk menjaga diri, menghargai dan menerima diri sendiri.
Bangun hubungan positif dengan orang lain.
Tidak ada yang bisa mencintai orang lain
jika Anda belum pernah mencintai diri sendiri sebelumnya.
Erasmus dari Rotterdam
Bahan yang diperlukan: selebaran, spidol, iringan musik, bola benang, bola.
Rencana implementasi.
Peserta duduk di kursi yang disusun melingkar.
SAYA. pengantar
Pengenalan masalah.
Waktu yang dibutuhkan 5 menit.
Psikolog pendidikan: Selamat siang! Saya sangat senang melihat Anda di kelas hari ini.
Aturan untuk bekerja di kelompok:
1. Dalam lingkaran, semua orang sama. Anda dapat mengungkapkan pendapat apa pun tanpa melukai martabat satu sama lain.
2. Aturan keikhlasan dalam berkomunikasi.
3. Aturan aktivitas.
4. Aturan mendengarkan. Ketika satu berbicara, semua orang mendengarkan.
5. Aturan angkat tangan (jika ingin mengatakan sesuatu, angkat tangan, jika seseorang berbicara, maka semua orang diam).
Kenalan
Waktu yang dibutuhkan 15 menit
Latihan "Lencana"
Pemanasan
Latihan "Sapa teman"
Teman-teman, saya mengundang Anda untuk saling menyapa dengan cara yang tidak biasa membentuk:
Jabat tangan;
Bahu;
lutut;
kepala;
siku;
punggung.
Diskusi:
Ya guys, sapaan yang baik membantu menjalin hubungan persahabatan dengan lawan bicara, meningkatkan kesejahteraan dalam kelompok. Tetapi tidak mungkin untuk hidup tanpa teman baik!
Latihan "Bola ajaib"
Bahan: seutas benang.
Petunjuk. Masing-masing dari Anda sekarang memiliki kesempatan untuk memberi tahu kami nama Anda dan memberi tahu kami tentang diri Anda. Gairah Anda, hobi Anda, motto hidup Anda, dll? Berapa banyak teman yang kamu miliki? Apakah Anda menghargai teman Anda? Apakah kamu punya teman baik?
Nama saya ... dan saya sangat ... (Pegang ujung benang yang bebas dengan erat di tangan Anda dan lemparkan bola ke orang yang duduk di seberang).
Nama saya Yulia Evgenievna… Saya seorang psikolog-guru. Ini berarti bahwa saya membantu untuk memahami apa yang mencegah mereka mencapai tujuan mereka, dan saya dapat mendukung seseorang dalam situasi yang sulit. Saya senang bekerja dengan orang-orang, anak-anak, keluarga, saya memiliki banyak permainan dan latihan yang berbeda untuk Anda.
Dengan demikian, kekusutan diteruskan dan berlanjut sampai semua peserta menjadi bagian dari satu web yang tumbuh secara bertahap. Kemudian bicarakan dengan peserta tentang apa saja yang dapat membantu mempromosikan kohesi kelompok. Bertanya mereka: "Menurutmu mengapa kami membuat web seperti itu?".
Lihat betapa hebatnya web yang kami dapatkan! Bagaimana menurut Anda, berkat apa atau kepada siapa?
Setelah percakapan ini, Anda harus membubarkan web lagi. Untuk melakukan ini, setiap anak harus mengembalikan bola ke yang sebelumnya, memanggilnya dengan nama dan, mungkin, menceritakan kembali kisahnya tentang dirinya sendiri. Ini berlanjut sampai bola kembali kepada Anda. Mungkin kadang-kadang utasnya akan kusut - dalam kasus seperti itu dimungkinkan untuk mengomentari situasi dengan humor, mengatakan bahwa anggota grup sudah terkait erat satu sama lain.
Menghabiskan waktu: 10-15 menit
Latihan "Danau Ajaib"
Untuk latihan, Anda akan membutuhkan sebuah kotak di mana psikolog meletakkan cermin bundar kecil terlebih dahulu.
Semua peserta duduk melingkar dan memejamkan mata.
Psikolog. Sekarang Anda akan melewati kotak satu sama lain. Siapa pun yang menerima kotak ini harus membuka matanya dan melihat ke dalam. di sana "danau ajaib kecil", Anda akan melihat orang yang paling unik dan tak ada bandingannya di dunia. Tersenyumlah padanya.
Setelah semua orang melihat ke dalam kotak, psikolog bertanya kepada siswa pertanyaan:
Bagaimana Anda memahami arti kata "unik"?
Siapa orang paling unik dan tak ada bandingannya di dunia?
Bagaimana orang ini menanggapi senyum Anda?
Bagaimana seharusnya kita memperlakukan orang yang unik dan tidak dapat diulang?
Psikolog. Kami menemukan bahwa setiap orang adalah kepribadian yang unik dan tak ada bandingannya, satu-Satu diantara. Oleh karena itu, kita harus hati-hati, dengan cinta dan hormat memperlakukan diri kita sendiri dan orang lain, menghargai hidup kita sendiri dan kehidupan setiap orang, menerima diri kita sendiri dan orang lain apa adanya, yaitu memperlakukan diri sendiri dan orang lain dengan toleransi. Mirip dalam arti kata "toleransi" adalah kata "toleransi". Ayo dengarkan ini kata: "Untuk-o-le-e-ra-a-nt-ness".
Latihan "Pujilah diri sendiri dan orang lain"
Para peserta dibagi menjadi dua subkelompok. Satu subkelompok membentuk lingkaran luar, yang lain lingkaran dalam. Siswa berdiri saling berhadapan.
Psikolog. Jika kita tidak belajar untuk menemukan kualitas karakter positif dalam diri kita sendiri, membicarakannya kepada orang-orang di sekitar kita, kita juga tidak akan melihat sesuatu yang positif dalam diri orang lain.
Karena itu, sekarang setiap orang harus memberi tahu pasangan apa yang Anda sukai darinya. Mitra, setelah mendengarkan Anda, harus mengatakan: "Dan selain itu, aku."- dan terus memuji diri sendiri.
Misalnya, Sasha mengatakan Keyakinan: "Vera, kamu sangat orang yang baik Saya suka bahwa Anda selalu membantu orang lain yang membutuhkan." Vera berlanjut: "Dan selain itu, aku gigih, murah hati." Maka Vera harus memuji Sasha.
Setelah saling memberikan pujian, siswa yang berada di lingkaran luar bergerak searah jarum jam dan mengulangi tugas dengan pasangan baru.
Refleksi:
Apa yang Anda rasakan (dan ketika Anda berbicara (tetapi) pujian untuk anggota lain?
Bagaimana perasaan Anda saat dipuji?
Apakah mudah untuk memuji diri sendiri?
Latihan "Kamu - bagus sekali, karena." (10 menit.)
Dalam lingkaran, hati mainan lunak diluncurkan dari tangan ke tangan. Setiap orang yang memiliki hati di tangan mereka memanggil pahlawan dengan nama, mengatakan untuk dia: "Kamu - bagus sekali, karena."- dan sebutkan beberapa kualitas positif atau keterampilan yang berguna dari sang pahlawan. Pada saat ini pemimpin (psikolog atau wali kelas) menggambar selembar dengan matahari, menuliskan semua kualitas positif bernama anak di bawah sinar matahari.
ritual perpisahan "Saya berharap untuk diri saya sendiri dan orang lain."
Bola dioper. Peserta yang memegang bola di tangannya menjawab pertanyaan di bawah ini, mengucapkan selamat kepada dirinya sendiri dan orang lain, kemudian mengoper bola ke tetangga.
Pertanyaan untuk siswa:
Apa yang Anda pelajari tentang konsep "toleransi"?
Bagaimana sikap terhadap diri sendiri mempengaruhi sikap terhadap orang lain?
Refleksi:
"Bola Ajaib"
Apa yang Anda sukai dari pelajaran
Apa yang tidak kamu sukai dari pelajaran itu?
Latihan "Tepuk tangan dalam lingkaran"
Petunjuk: Kami melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, dan saya ingin menawarkan permainan di mana tepuk tangan pertama kali terdengar dengan tenang, dan kemudian menjadi lebih kuat dan lebih kuat.
Tuan rumah mulai bertepuk tangan dengan lembut, melihat dan secara bertahap mendekat salah satu peserta. Kemudian peserta ini memilih yang berikutnya dari kelompok, yang mereka berdua beri tepuk tangan. Yang ketiga memilih yang keempat, dan seterusnya Seluruh kelompok bertepuk tangan untuk peserta terakhir.
jam kelas di kelas 6-8
Hubungan dalam tim.
Bagaimana mencegah konflik?
Siap
guru sosial
O.A. Novikov
2013
Jam pelajaran dikhususkan untuk metode komunikasi yang efektif.
Banyak anak di masa remaja tidak memiliki keterampilan untuk menyelesaikan konflik secara damai. Konsekuensi dari konflik ini adalah kegugupan anak, ketidakmampuan menahan stres untuk waktu yang lama, kebiasaan agresi.
Selama jam pelajaran, konsep "konflik", "situasi konflik" dianalisis, penyebab konflik diklarifikasi, dan opsi untuk resolusi konflik yang konstruktif diusulkan. Tujuan: - untuk menjelaskan kepada anak-anak konsep "konflik" dan "situasi konflik", untuk mempertimbangkan cara-cara untuk mencegah konflik; - untuk mempromosikan pembentukan sikap positif terhadap orang-orang; - Mendorong anak untuk bekerja sama dan saling pengertian.
Target: Untuk mengajar anak-anak untuk memperlakukan satu sama lain dengan hormat, untuk mempelajari beberapa aturan komunikasi bebas konflik dan jalan keluar dari konflik.
Peralatan: lembaran kertas putih, spidol, daun berbentuk awan untuk setiap siswa, matahari.
Registrasi: prasasti di layar (slide nomor 1):
"Mereka yang tidak bisa membuat sup membuat bubur."
Guys, apakah Anda pernah harus "menyeduh bubur"? Apa itu? (Kemungkinan tanggapan anak-anak: "ada yang salah", "bertengkar dengan semua orang", "masuk ke situasi yang sulit", dll.)
Dan ada pepatah lain dengan kata "bubur": "Kamu tidak bisa memasak bubur bersamamu." Siapa yang mereka bicarakan? (Anak-anak: "tentang bodoh, malas, keras kepala", "tentang orang yang tidak mungkin setuju dengannya.")
Jika sebuah tim tidak dapat bekerja sama, hubungan terus-menerus diselesaikan dalam tim ini, keluhan menumpuk, bentrokan terjadi. Bagaimana cara menghindarinya? Bagaimana menghentikan "mengurai" kekacauan yang dibuat selama bentrokan seperti itu? Kami akan membicarakan hal ini selama jam kelas yang disebut "Bagaimana mencegah konflik?". (slide nomor 2)
Ada satu fenomena menarik dalam hubungan antarmanusia. Para ilmuwan melakukan eksperimen psikologis, yang memungkinkan untuk mengungkapkan APA yang orang ingin kembangkan dalam diri mereka sendiri dan lihat pada orang lain. Dan inilah data yang diterima.
Orang-orang ingin mengembangkan kualitas dalam diri mereka: (slide nomor 3)
Keyakinan, ketegasan - 46% responden
Daya tahan, keseimbangan - 30%
Tujuan, kemauan keras - 30%
Toleransi - 12%
Niat baik - 10%.
Tapi semua orang di sekitar orang ingin menambahkan: (slide nomor 4)
Kebaikan, kemanusiaan - 50% responden
Kejujuran, kesopanan - 30%
Saling pengertian, simpati - 22%
Toleransi - 16%
Kedermawanan - 12%
Jadi, orang menginginkan lebih banyak ketegasan untuk diri mereka sendiri, dan lebih banyak kelembutan untuk orang-orang di sekitar mereka. Tetapi bagaimanapun juga, orang-orang di sekitar kita mengharapkan saling pengertian, kebaikan, kesopanan dari kita, dan kita bergerak tegas ke arah yang berbeda. Akibatnya timbul ketidakpuasan, ketegangan, konflik. Seperti yang bisa kita lihat, konflik muncul menurut yang paling kesempatan yang berbeda, tetapi alasannya serupa untuk semua orang: ketidakcocokan tujuan, keinginan, penilaian, tidak menghargai orang lain, ketidakmampuan untuk berkomunikasi. Apa itu konflik? (slide nomor 5) (jawaban guys)
- (slide nomor 6) Konflik adalah bentrokan, pertentangan yang menimbulkan permusuhan, ketakutan, kebencian antar manusia. Apa kerugian dari konflik?
Pertama, martabat manusia menderita akibat konflik. Kedua, untuk setiap menit konflik, ada 20 menit pengalaman berikutnya, ketika pekerjaan tidak berjalan dengan baik, dan secara umum semuanya tidak terkendali. Ketiga, kesehatan fisik terganggu - saraf, jantung, pembuluh darah terpengaruh. Oleh karena itu, perlu dipelajari bagaimana mencegah konflik tersebut. Perilaku yang benar selama konflik akan membuat Anda tetap sehat, membuat Anda lebih tenang dan bahagia tidak hanya untuk Anda, tetapi juga untuk orang lain.
- (slide nomor 7) Menurut Anda apa yang menyebabkan konflik tersebut?
Agar suatu konflik muncul, kehadiran dua orang, kehadiran dua sudut pandang (yang disebut konflik internal) dan subjek perselisihan sudah cukup. Seperti halnya penyakit, konflik lebih baik dicegah daripada disembuhkan. Kita akan belajar untuk memperingatkan situasi konflik. Ada banyak cara untuk melakukan ini. Komunikasi adalah dasar dari resolusi konflik. Setiap hari kita harus memutuskan satu atau lain cara. tugas yang menantang. Saat berkomunikasi, sangat sering situasi sulit muncul, dan menemukan jalan keluar yang terkadang juga sulit. Tapi itu perlu.
Awan Latihan. (slide nomor 8)
Saya sarankan Anda menutup mata Anda (agar pendapat orang lain tidak hancur) dan angkat tangan Anda kepada mereka yang tidak pernah menyebut siapa pun dengan kata-kata yang menyinggung. Hasil survei hanya diketahui oleh guru.
Saya membagikan kepada semua anak-anak lembaran yang dipotong dalam bentuk awan di mana anak itu menulis kata yang menyinggung diceritakan kepadanya.
Saya mengumpulkan awan dan menempelkannya ke matahari.
Mari kita lihat apa yang kita dapatkan. "Apa yang bisa terjadi sekarang?" (Anak-anak menjawab bahwa badai petir mendekati kelas, awan telah menutupi matahari.)
Guru meminta anak-anak untuk menceritakan bagaimana perasaan mereka ketika mereka dipanggil nama, dan apa yang mereka lakukan dalam menanggapi pelaku. Reaksi yang paling khas ditulis di papan tulis dalam dua kolom.
Tindakan Perasaan
Aku hanya melangkah ke samping. Saya ingin menangis.
Saya mengatakan bahwa Anda tidak dapat memanggil nama. Saya ingin memukul pelaku.
Di kolom kiri kita mendapatkan beberapa solusi konstruktif.
Saya sarankan Anda mencari jalan keluar dari situasi ini agar cuaca menjadi cerah kembali. Anak-anak menawarkan pilihan mereka sendiri untuk keluar dari situasi konflik: "Saya tidak bermaksud menyinggung Anda, saya minta maaf", "Saya salah", "Ayo berdamai", dll. D.
Cara mencegah konflik (slide nomor 9)
Salah satu cara untuk mencegah konflik adalah konfrontasi lunak.- ini adalah keberatan yang kuat, diungkapkan dalam bentuk yang ringan. Jadi Anda bisa mempertahankan posisi Anda, dan tidak menyinggung perasaan orang lain.
Cara lain disebut "saran konstruktif"Ini adalah upaya untuk menemukan kompromi, yaitu. output yang bisa cocok untuk semua orang.
Saya menawarkan beberapa situasi yang perlu diselesaikan (slide nomor 10)
Situasi:
1. (slide nomor 11) Ira tersinggung: “Kemarin kamu, Vitya, berjalan ke arahku dan tidak menyapa. Itu tidak sopan". Vitya terkejut: “Mengapa saya harus menyapa? Anda melihat saya lebih dulu, jadi Anda seharusnya menyapa. ” Siapa yang benar? (Siapa yang lebih berbudaya adalah yang pertama menyapa.)
2. (slide nomor 12) Nastya berkata: “Sama sekali tidak perlu menyapa semua temanmu. Di sini kita memiliki tetangga yang sangat berbahaya sehingga saya tidak ingin mengharapkan kesehatannya. Apa yang harus saya pura-pura? Apakah Nastya benar?
3. (slide nomor 13) Mereka memanggil namamu. Apa reaksi Anda? a) Saya akan memulai dengan lelucon (saya membungkuk dan berterima kasih atas kata-kata "baik"). b) Saya akan berterima kasih dalam bentuk barang (saya akan meninjau). c) Mengeluh kepada yang lebih tua.
4. (slide nomor 14) Kamu tidak suka teman satu mejamu tidak pernah membawa buku pelajaran ke sekolah dan menggunakan milikmu. Bagaimana Anda akan bertindak.
5. (slide nomor 15) Semua orang di perusahaan Anda merokok. Anda tidak ingin memulai. Tapi orang-orang menertawakanmu. Bagaimana Anda bisa?
6. (slide nomor 16) Saat jam istirahat, kamu memberi temanmu barang baru, baru saja dibeli telepon genggam. Dia pergi bersamanya ke koridor, dan kamu tetap di kelas. Ketika Anda pergi ke koridor, Anda melihat seorang teman sedang mengumpulkan tas ponsel Anda yang rusak dari lantai. Ternyata dia didorong oleh orang-orang yang berlari melewatinya, dan dia menjatuhkan telepon, dan dia sendiri tidak bisa disalahkan atas apa pun. Anda tahu orang tua Anda akan memarahi Anda. Apa yang harus dilakukan? Bagaimana tidak merusak hubungan dengan seorang teman? Bagaimana menjelaskan semuanya kepada orang tua?
Kelompok diberikan selebaran yang menggambarkan situasi konflik.
Situasi bermain (panggil 2 orang per situasi) (slide nomor 17)
Dalam latihan ini, Anda akan bekerja berpasangan. Yang satu akan berperan sebagai biang keladi konflik, dan yang lain berperan sebagai korban.
1. (slide nomor 18) Mereka memberitahu Anda di kios bahwa mereka memiliki pai panas, Anda membelinya, tetapi pai itu ternyata dingin. Anda mengembalikan pai ke penjual dan berkata ... (Pernyataan anak-anak.)
2. (slide nomor 19) Seorang teman mengatakan bahwa dia memberi tahu seseorang tentang rahasia Anda ... (Pernyataan anak-anak.)
3. (slide nomor 20) Seorang teman mengambil celana favorit Anda dari Anda untuk malam, dan di pagi hari mengembalikannya sobek. Anda mengatakan ... (Pernyataan anak-anak.)
Semua orang ingin menjadi sedikit lebih baik. Ini saya tahu sendiri. Tetapi ada banyak kesempatan untuk belajar hidup tanpa konflik. Salah satu caranya adalah dengan memberikan pujian. Mari belajar mengucapkan kata-kata manis satu sama lain.
Permainan "Pujian"(slide 21)
2 siswa dipanggil - laki-laki dan perempuan. Mengambil satu langkah ke depan, mereka saling memuji.
Dalam tuturan orang berbudaya yang tahu cara berkomunikasi, harus ada kata-kata yang santun. Kesopanan adalah kualitas komunikasi yang penting.
Ayo mainkan "Etika Bicara"(slide 22)
Dua tim (grup) bermain.
1. Sebutkan kata-kata sapaan. ("Halo", " Selamat pagi”, “Selamat siang”, “Selamat malam”, “Salam”, “Hai”, “Salam”.)
2. Buat permintaan. ("Bisakah Anda memberi tahu saya ...", "Bisakah Anda memberi tahu saya ...", "Tolong beri tahu saya ...", "Biarkan saya bertanya ...", "Bisakah Anda ...", "Jadilah baik hati....")
3. Apa kata-kata terbaik untuk mulai berkencan? (“Biarkan saya memperkenalkan Anda …”, “Biarkan saya memperkenalkan Anda …”, “Bertemu …”, “Siapa namamu?”, “Apakah Anda kenal?”, “Biarkan saya memperkenalkan Anda.” )
4. Bagaimana kebiasaan meminta maaf dalam masyarakat budaya? (“Saya menawarkan permintaan maaf saya yang terdalam”, “Izinkan saya meminta maaf”, “Saya tidak bisa tidak menawarkan permintaan maaf saya yang terdalam”, “Saya minta maaf untuk ….”)
5. Apakah Anda memiliki beberapa kata penghiburan dan dorongan sebagai cadangan? ("Jangan marah", "Tidak ada alasan untuk khawatir", "Tidak ada yang salah dengan ...", "Semuanya akan baik-baik saja", "Tenang.")
6. Kata-kata terima kasih. (“Terima kasih”, “Terima kasih”, “Izinkan saya mengucapkan terima kasih”, “Terima kasih sebelumnya”, “Terima kasih”, “Terimalah terima kasih saya.”)
7. Bagaimana cara mengucapkan selamat tinggal agar orang senang bertemu dengan Anda lagi? (“Selamat tinggal”, “Saya berharap dapat melihat Anda lagi”, “Perjalanan yang baik”, “Sampai jumpa besok”, “Semua yang terbaik”, “Selalu senang melihat Anda”, “Senang bertemu dengan Anda.”)
Anda mungkin akan setuju dengan saya bahwa argumen, sebagai suatu peraturan, tidak membawa kepuasan atau kebenaran. Tidak heran mereka berkata: "Dari dua pertengkaran, yang harus disalahkan adalah yang lebih pintar." Tentu saja, yang terbaik adalah menyelesaikan pertengkaran di awal. Untuk melakukan ini, Anda dapat berkompromi, yaitu, menyerah, atau membujuk orang yang berselisih dengan Anda untuk menyerah. Yang pertama biasanya lebih mudah. Cobalah selama pertengkaran untuk mencoba membayangkan diri Anda di tempat lawan Anda - dan Anda akan mengerti bahwa dia juga memiliki alasan untuk mempertahankan argumennya.
Ayo coba main sketsa, di mana dua teman bertengkar. (slide 23)
Dua siswa keluar.
Opsi percakapan pertama.
Oh hei, di mana kamu memotong rambutmu seperti itu?
Apa yang tidak kamu suka?
Jadi secara umum, tidak ada yang memotong rambut untuk waktu yang lama - Anda terlihat seperti pensiunan.
Lihatlah dirimu di cermin!..
Saya ingin mencatat bahwa generalisasi seperti "tidak ada orang sama sekali", "tidak ada yang melakukan ini" hanya memprovokasi perkembangan perselisihan.
versi ke-2 dari percakapan.
Potongan rambut ini tidak cocok untukmu.
Apa kau benar-benar berpikir begitu?
Yah, ya, aku temanmu, tapi siapa lagi yang akan jujur memberitahumu?
Apa yang harus saya lakukan?
Datanglah padaku, aku akan mencoba menata rambutmu secara berbeda.
Mari pergi ke.
Dalam hal ini, ketulusan dan kesediaan untuk bertemu di tengah jalan membantu menghindari pertengkaran.
Tes (slide 24)
Tolong jawab soal tes.
“Bagaimana Anda biasanya berperilaku dalam situasi konflik?”
Jika Anda cenderung ke perilaku ini atau itu, berikan sejumlah poin setelah setiap nomor jawaban yang mencirikan gaya perilaku. Jika Anda bertindak seperti ini
sering - 3 poin
kasus per kasus - 2 poin
jarang - 1 poin
pertanyaan 1 . Bagaimana Anda biasanya berperilaku dalam situasi perselisihan atau konflik?
- Saya mengancam atau melawan
- Saya mencoba menerima sudut pandang lawan, saya menganggapnya sebagai milik saya sendiri.
- Mencari kompromi.
- Saya mengakui bahwa saya salah, bahkan jika saya tidak percaya sepenuhnya.
- Saya menghindari musuh.
- Saya ingin mencapai tujuan saya apa pun yang terjadi.
- Saya mencoba mencari tahu apa yang saya setujui dan apa yang secara kategoris tidak saya setujui.
- Aku akan berkompromi.
- saya menyerah
- Saya mengubah topik pembicaraan.
- Saya terus-menerus mengulangi satu pemikiran sampai saya mencapai tujuan saya.
- Saya mencoba menemukan sumber konflik, untuk memahami bagaimana semuanya dimulai.
- Saya akan menyerah sedikit, dan dengan demikian mendorong pihak lain untuk membuat konsesi.
- Saya menawarkan perdamaian.
- Saya mencoba mengubah semuanya menjadi lelucon.
(slide 25)
1 | 6 | 11 | TETAPI |
2 | 7 | 12 | B |
3 | 8 | 13 | DI DALAM |
4 | 9 | 14 | G |
5 | 10 | 15 | D |
Hitung jumlah titik di bawah angka...
Cari tahu jumlah poin berdasarkan jenis.
Tentukan Gaya Anda (Poin Ejaan Terbanyak)
A. adalah "jenis konflik dan penyelesaian sengketa yang sulit." Anda bertahan sampai akhir, mempertahankan posisi Anda. Dengan segala cara, berusahalah untuk menang. Ini adalah tipe orang, saya selalu benar.
B. adalah gaya "demokratis". Anda berpendapat bahwa Anda selalu bisa setuju. Selama perselisihan, Anda selalu mencoba menawarkan alternatif, mencari solusi yang akan memuaskan kedua belah pihak.
V. - gaya "kompromi". Sejak awal, Anda setuju untuk berkompromi.
G. - gaya "lunak". Anda "menghancurkan" lawan Anda dengan kebaikan Anda. Anda rela mengambil sudut pandang lawan, menyerahkan sudut pandang Anda sendiri.
D. - gaya "keluar". Moto Anda adalah "berangkat tepat waktu". Anda mencoba untuk tidak memperburuk situasi, tidak membawa konflik ke bentrokan terbuka.
Menarik kesimpulan dari pengujian.
Setelah menerima hasil tes, mungkin salah satu dari Anda telah menemukan sesuatu yang baru dalam diri Anda. Tapi jangan menganggapnya sebagai sesuatu yang permanen. Ini adalah kesempatan untuk merefleksikan dan lebih jauh mengubah sudut pandang Anda, diri Anda sendiri.
Kotak saran yang bagus(slide nomor 26)
Nyalakan di layar.
Guys, dengarkan beberapa tips yang akan membantu Anda melihat proses komunikasi dengan cara baru.
Dewan yang pertama. Perlakukan orang lain sebagaimana Anda ingin mereka memperlakukan Anda. Bagaimana Anda memahaminya? (Jawaban siswa.)
Tip dua. Ingat hukum "mencerminkan": seperti Anda bagi orang lain, demikian pula mereka bagi Anda. Apa yang perlu dilakukan untuk "mencerminkan" yang terbaik? (Jawaban siswa.)
Tip tiga. Lihat hanya yang baik pada orang. Pada semua orang tanpa kecuali. Bagaimana Anda memahami nasihat ini? (Jawaban siswa.)
Dewan keempat. Jangan tersinggung. Apa gunanya nasihat ini? Ada pepatah Rusia: "Siapa pun yang mengingat yang lama, matanya akan keluar." (Jawaban siswa.)
Tip lima. "Tapi, pergi tidur, tanyakan pada diri Anda, / Siapa dan apa yang Anda senangi di siang hari?" Bagaimana Anda memahami baris puisi ini? (Jawaban siswa.)
Jadi, setiap orang dapat menghindari konflik, dan dalam situasi apa pun itu mungkin. Saling pandang dengan ramah, tersenyum, maafkan segala hinaan.
(slide 27)
Tidak ada orang yang tidak menarik di dunia.
Nasib mereka seperti sejarah planet-planet.
Masing-masing memiliki segalanya yang istimewa, miliknya sendiri,
Dan tidak ada planet seperti itu.
(E. Evtushenko.)
-
Dan orang yang ada di sebelah Anda berbeda dari Anda. Ini tidak berarti bahwa dia lebih buruk dari Anda: dia hanya berbeda, dengan karakteristik individunya sendiri, dengan kekuatan dan kelemahan kepribadian.
(slide 28)
Latihan terakhir "Hadiah"
Di sini, di kelas, untuk kalian masing-masing ada hadiah kecil. Ingat nomor Anda, di bawah nomor yang sama Anda akan menemukan hadiah Anda. Dan ingat: tidak ada yang kebetulan. Apa yang akan dikatakan hadiah Anda dimaksudkan untuk Anda. Setiap orang menemukan secarik kertas di dalam ruangan (dalam bentuk hati, tanda bintang, dll.) dengan nomor mereka, di belakangnya tertulis keinginan. Harapan
1. Untuk mengendalikan situasi, Anda harus tetap tenang.
2. Dalam perselisihan, mampu mendengarkan lawan bicara sampai akhir.
3. Hargai perasaan orang lain.
4. Setiap masalah dapat diselesaikan.
5. Perhatikan orang-orang yang berkomunikasi dengan Anda.
6. Jangan marah, tersenyumlah.
7. Mulailah hari Anda dengan senyuman.
8. Percaya diri.
9. Buka hatimu dan dunia akan membuka tangannya.
10. Lihatlah pelaku kekerasan Anda - mungkin dia hanya membutuhkan bantuan Anda. 11. Berpenampilan menarik dan baik hati.
12. Mohon maaf jika salah.
13. Jangan lupa untuk mengungkapkan rasa terima kasih Anda.
14. Tepati janji Anda.
15. Jangan terus menerus mengkritik orang lain.
16. Bersikap simpatik pada pikiran dan keinginan orang lain.
17. Dengan sungguh-sungguh mencoba untuk melihat sesuatu dari sudut pandang lawan bicara Anda.
18. Jangan pernah memberi tahu seseorang bahwa dia salah; jika Anda salah, akui saja.
19. Satu-satunya cara untuk memenangkan pertengkaran adalah dengan menghindarinya.
20. Jika Anda melakukan apa yang selalu Anda lakukan, Anda akan mendapatkan apa yang selalu Anda dapatkan.
21. Dalam hidup ada hal utama dan bukan hal utama, jangan buang energi Anda untuk hal-hal sepele.
22.
Jangan menilai siapa pun agar Anda tidak dihakimi.
23.
Jangan mencari musuh eksternal: untuk memahami apa yang menghambat perkembangan Anda, lihat ke dalam diri Anda.
24. Jangan emosional.
25. Ingat, setiap orang layak dihormati, karena dia adalah pribadi. Perlakukan orang lain sebagaimana Anda ingin diperlakukan.
26.
Kenali diri Anda lebih baik. Temukan kualitas menarik dalam diri Anda - ini akan membantu menarik teman sebaya dan mempertahankan penilaian objektif orang lain.
27. Tidak memperhatikan kekurangan kecil seorang teman. Anda juga tidak kehilangan mereka.
28. Mengembangkan kemampuan memahami humor. Cobalah untuk menertawakannya jika seseorang mengolok-olok penampilan atau prestasi akademik Anda.
29. Mampu mendengarkan teman, belajar berdialog, dan tidak berbicara monolog.
Saya ingin mengakhiri pelajaran kita dengan kata-kata berikut (Slide 29):
“Seseorang yang tidak melakukan perbuatan yang sangat baik berisiko sendirian dan menyebabkan kecaman orang lain. Dan sebaliknya, ada tindakan yang meninggikan orang di mata orang lain. Dalam keduanya, dihadapkan pada pilihan, sebelum melakukan sesuatu, pikirkan konsekuensinya. Dan biarkan keputusan itu benar.”
Jika kita menghindari konflik, kita akan berteman. Nah, persahabatan dimulai dengan senyuman (Slide 30).
Literatur. 1. Antsupov A.Ya.Pencegahan konflik di komunitas sekolah. - M.: Pusat Penerbitan "VLADOS", 2003. 2. Bilyk N. I. Pendamping guru kelas: kelas 5-7. - Volgograd: Guru, 2007. 3. Direkleeva N.I. jam tangan keren tentang masalah moralitas. - M.: 5 untuk pengetahuan, 2006. 4. Jam keren (kuis, percakapan, kompetisi, permainan): Kelas 7-8 / Ed. I.A. Zaitseva, N.A. Dogadova. - Volgograd: Guru, 2005. 5. Jam pelajaran: Kelas 9 / Avt. N. G. Kolodezneva dan lainnya - Volgograd: Uchitel, 2006. 6. Savchenko E. V., Zhirenko O. E. Jam pelajaran: 5–9 kelas. - M.: VAKO, 2007. 7. Jam pelajaran dengan topik etiket: kelas 5–11. - M.: Globus, 2007.
Jam pelajaran "Konflik dalam hidup kita".
Jam pelajaran dikhususkan untuk cara-cara komunikasi yang efektif. Banyak anak tidak diajarkan bagaimana menyelesaikan konflik secara damai. Penyebab konflik antar remaja adalah kegugupan, ketidakmampuan menahan stres dalam waktu lama, dan kebiasaan agresi.
Klarifikasi konsep "konflik", "situasi konflik", memahami penyebab konflik, menguasai keterampilan resolusi konflik yang konstruktif - ini adalah isi dari jam kelas.
Sasaran:
untuk memperkenalkan anak-anak dengan konsep "konflik" dan "situasi konflik", dengan cara-cara untuk mencegah konflik;
untuk mempromosikan pembentukan sikap positif terhadap orang-orang, keinginan untuk menguasai keterampilan komunikasi dan interaksi sosial;
mendorong anak untuk bekerja sama dan saling pengertian.
Mengembangkan - pengembangan keterampilan moral pengetahuan diri, introspeksi dan harga diri.
Pendidik - untuk membentuk hubungan persahabatan antara teman sekelas.
PENERIMAAN: kata guru, komunikasi lisan siswa, bentuk kolektif aktivitas kognitif, sandiwara, bekerja dengan tes, pengolahan hasil tes, analisis komparatif, refleksi.
Formulir perilaku: jam komunikasi.
Desain: Sebuah prasasti di papan "Mereka yang tidak bisa memasak sup, membuat bubur", tablet dengan kalimat yang belum selesai: "Penyebab konflik itu ...... ..", "Cara mencegah konflik: konfrontasi ringan , proposal yang membangun."
Mengatur waktu
Motivasi: di awal pelajaran, guru menetapkan situasi-provokasi. 2 siswa datang ke papan tulis. Mereka diberi tugas permainan: menggambar bangunan dengan cepat dan indah. Para siswa mulai menggambar. Guru menghentikan permainan dan meminta untuk memulai kembali karena siswa melakukan kesalahan. Jadi dia menghentikan permainan beberapa kali, menyela para siswa dan mengajukan lebih banyak klaim baru: bangunan harus besar, tidak datar, atap harus modern, dll. Guru kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan gambar tersebut. Setelah itu, ia melaporkan bahwa sama saja, para seniman melakukan tugas dengan tidak benar, misalnya, mereka mengecat bangunan tempat tinggal, tetapi perlu memiliki sekolah. Oleh karena itu, tidak ada pemenang dalam permainan.
Apakah Anda menyukai permainan ini?
Siswa marah setelah menyelesaikan tugas.
Apa yang terjadi dalam situasi ini? (konflik)
Mengapa gambarnya tidak berhasil? (Komentar siswa: kurang dijelaskan, tidak dipahami, dll.)
Apa yang tidak dilakukan sebelum pekerjaan dimulai? (tidak membahas aturan pelaksanaan pengundian)
Bisakah konflik dihindari? (bisa)
Bagaimana? (jawaban siswa)
Hari ini saya ingin berbicara dengan Anda tentang penyebab konflik dan cara untuk menyelesaikannya. Apa arti kata "konflik"? Asosiasi apa yang ditimbulkannya dalam diri Anda?
SISWA - Pertengkaran, bantingan pintu, perkelahian, pertengkaran, air mata, teriakan, permusuhan, dll.
K.R. - Mari kita dengarkan definisi kata ini yang diberikan dalam kamus bahasa Rusia.
· Bentrokan pihak, pendapat, kekuatan yang berlawanan; perselisihan yang serius, perselisihan yang tajam. Komplikasi dalam hubungan internasional, terkadang mengarah pada bentrokan bersenjata.
· Tabrakan, perselisihan serius, perselisihan.
(Ozhegov S.I.)
Percakapan topik.
Kl. tangan Guys, apakah Anda pernah harus "menyeduh bubur"? Apa itu?
Contoh jawaban anak-anak: Saya mengacaukan sesuatu, bertengkar dengan semua orang; mengalami situasi yang sulit, dll.
Tangan kelas Dan ada pepatah lain dengan kata bubur: "Kamu tidak bisa memasak bubur bersamamu." Siapa yang mereka bicarakan?
Anak-anak: tentang bodoh, malas, keras kepala, tentang orang yang tidak mungkin setuju dengannya.
Tangan kelas Baca prasasti untuk jam pelajaran. Bagaimana Anda menjelaskan artinya?
Mereka yang tidak mampu berkomunikasi dan memahami menemukan diri mereka dalam situasi yang membingungkan.
Mereka yang tidak bisa bergaul dengan orang-orang terus-menerus menciptakan kesulitan bagi diri mereka sendiri dan orang lain.
Jika mereka tidak dapat bekerja sama dalam tim, bisnis apa pun di sana akan berantakan.
Tangan kelas Jika sebuah tim tidak dapat bekerja sama, hubungan terus-menerus diselesaikan dalam tim ini, keluhan menumpuk, bentrokan terjadi.
Bagaimana cara menghindarinya? Bagaimana menghentikan "mengurai" kekacauan yang dibuat selama bentrokan seperti itu? Kita akan membicarakan ini selama jam pelajaran.
Sekarang angkat tangan, siapa yang pernah terlibat dalam situasi konflik?
Mari kita ingat mengapa situasi konflik Anda muncul. Apa penyebab konflik tertentu?
Untuk melakukan ini, saya sarankan Anda melengkapi kalimat yang tertulis di papan tulis: "Penyebab konflik adalah ......"
Jawaban anak-anak:
Teman saya dan saya sama-sama ingin menjadi pemimpin di perusahaan. Kami memiliki kepribadian yang sama sekali berbeda. Aku tidak suka perilakunya. Kami mulai mendukung tim sepak bola yang berbeda. Dll.
Kl. tangan Seperti yang dapat kita lihat, konflik muncul karena berbagai alasan, tetapi alasan untuk semuanya serupa: ketidakcocokan tujuan, keinginan, penilaian, tidak menghargai orang lain, ketidakmampuan untuk berkomunikasi.
K.R. Inilah cara secara skematis mencerminkan pertumbuhan konflik
6. istirahat.
5. AGRESI.
4. PENGHINAAN.
3. COUNTERAKSI.
2. KEPUASAN.
1. LULUS.
Tapi apa itu konflik?
Konflik adalah benturan, pertentangan yang menimbulkan permusuhan, ketakutan, kebencian antar manusia.
Kerja kelompok: diskusi
Ibu memutuskan untuk memeriksa buku harian sekolah putrinya. Ketika dia mengambil buku harian di tangannya, selembar kertas yang dilipat beberapa kali jatuh darinya. Ibu membuka lipatan kertas itu dan melihat bahwa itu adalah sebuah catatan. Membaca catatan itu, dia ditangkap oleh putrinya, yang telah kembali dari temannya. Gadis itu mengambil catatan dari tangan ibunya. Dia berteriak pada putrinya. Gadis itu membanting pintu dan menutup dirinya di dalam kamar.
Jawablah pertanyaan:
Siapa saja yang terlibat dalam konflik tersebut?
Siapa yang harus disalahkan atas konflik tersebut?
Bagaimana posisi pihak-pihak yang berkonflik?
Dua siswa kelas 9 memutuskan untuk mengadakan pertandingan sepak bola di antara mereka sendiri. Pada waktu yang ditentukan, orang-orang berkumpul di stadion sekolah. Hanya ada penjaga gawang kelas 9 "A". Tidak ada yang tahu mengapa dia menghilang. Teman-teman sekelasnya memintanya untuk tidak memulai permainan dan menunggu sebentar. Namun para pemain 9 "B" mulai menuntut untuk segera memulai. Jelas bahwa tanpa penjaga gawang, tim 9 "A" pasti akan kalah. Sebuah perselisihan terjadi. Gairah berlari tinggi. Salah satu dari mereka secara tidak sengaja menginjak kaki kapten tim lawan. Dia tidak bisa menahan diri dan, mengayunkan, memukul wajah pelaku. Pukulan itu begitu kuat sehingga pria itu jatuh. Rekan-rekan bergegas membelanya. Perkelahian dimulai. Perkelahian dihentikan oleh seorang guru yang lewat. Alhasil, pertandingan tak kunjung berlangsung, mood pun jadi manja. Keesokan harinya terjadi percakapan yang tidak menyenangkan di kantor direktur.
Jawablah pertanyaan:
Apa itu konflik?
Mengapa konflik itu muncul?
Apa yang bisa menjadi cara pengembangan konflik ini dan konsekuensinya?
Sekelompok remaja berkumpul untuk mendengarkan musik. Pendapat terbagi: beberapa ingin mendengarkan musik pop, sementara yang lain adalah penggemar "metal". Sebuah argumen pun terjadi yang bisa meningkat menjadi pertengkaran besar. Tiba-tiba, salah satu remaja, mengingat kartun tentang kucing Leopold, berteriak keras: "Teman-teman, mari kita hidup bersama!" Semua orang tertawa dan bersenang-senang. Kami segera setuju untuk mendengarkan musik favorit kami secara bergantian: pertama musik pop, lalu metal. Semua orang sangat senang.
Jawab pertanyaannya:
Bagaimana Anda berhasil menghindari konflik?
Mari kita bicara tentang perilaku kita sendiri dalam situasi konflik.
Mintalah anak-anak untuk menjawab pertanyaan tes.
“Bagaimana biasanya Anda berperilaku dalam situasi konflik (ketika Anda bertengkar)?”
Jika Anda dicirikan oleh perilaku ini atau itu, berikan sejumlah poin setelah setiap nomor jawaban yang mencirikan perilaku Anda. Jika Anda bertindak seperti ini
sering - 3 poin
kasus per kasus - 2 poin
jarang - 1 poin
Pertanyaan 1. Bagaimana Anda biasanya berperilaku dalam situasi perselisihan atau konflik?
1. Saya mengancam atau melawan
2. Saya mencoba menerima sudut pandang musuh, saya menganggapnya sebagai milik saya sendiri.
3. Mencari kompromi.
4. Saya mengakui bahwa saya salah, meskipun saya tidak dapat mempercayainya sepenuhnya.
5. Saya menghindari musuh.
6. Saya berharap Anda mencapai tujuan Anda apa pun yang terjadi.
7. Saya mencoba mencari tahu apa yang saya setujui dan apa yang sangat tidak saya setujui.
8. Saya akan berkompromi.
10. Ganti topik.
11. Saya terus-menerus mengulangi satu pemikiran sampai saya mencapai tujuan saya.
12. Saya mencoba mencari sumber konflik, untuk memahami bagaimana semuanya dimulai.
13. Saya akan menyerah sedikit, dan dengan demikian mendorong pihak lain untuk membuat konsesi.
14. Saya menawarkan kedamaian.
15. Mencoba mengubah segalanya menjadi lelucon.
Di meja:
Hitung jumlah titik di bawah angka...
Cari tahu jumlah poin berdasarkan jenis.
Tentukan Gaya Anda (Poin Ejaan Terbanyak)
A. adalah "jenis konflik dan penyelesaian sengketa yang sulit." Anda bertahan sampai akhir, mempertahankan posisi Anda. Dengan segala cara, berusahalah untuk menang. Ini adalah tipe orang, saya selalu benar.
B. adalah gaya "demokratis". Anda berpendapat bahwa Anda selalu bisa setuju. Selama perselisihan, Anda selalu mencoba menawarkan alternatif, mencari solusi yang akan memuaskan kedua belah pihak.
V. - gaya "kompromi". Sejak awal, Anda setuju untuk berkompromi.
G. - gaya "lunak". Anda "menghancurkan" lawan Anda dengan kebaikan Anda. Anda rela mengambil sudut pandang lawan, menyerahkan sudut pandang Anda sendiri.
D. - gaya "keluar". Moto Anda adalah "berangkat tepat waktu". Anda mencoba untuk tidak memperburuk situasi, tidak membawa konflik ke bentrokan terbuka.
Kami menarik kesimpulan dari pengujian.
Setelah menerima hasil tes, mungkin salah satu dari Anda telah menemukan sesuatu yang baru dalam diri Anda. Tapi jangan menganggapnya sebagai sesuatu yang permanen. Ini adalah kesempatan untuk merefleksikan dan lebih jauh mengubah sudut pandang Anda, diri Anda sendiri.
Latihan permainan.
Ada cara yang berbeda keluar dari konflik.
Dalam perjalanan permainan ini, kita akan melihat beberapa jalan keluar dari konflik.
Mari kita bagi menjadi beberapa kelompok.
Bagikan tugas (situasi konflik yang paling umum dipilih).
Diskusikan situasi konflik, tawarkan untuk mencari jalan keluar dari situasi ini.
Situasi #1
Kelas secara kondisional dibagi menjadi dua kelompok mikro (kelompok), di mana baik di sana maupun di sana, ada pemimpin yang kuat, aktivis, siswa yang unggul. Sepanjang tahun ajaran, ada persaingan di antara mereka untuk nilai, untuk menghormati guru, untuk otoritas di depan kelas, untuk keunggulan. Semua ini diungkapkan dalam pelajaran dalam lelucon yang tajam, dalam ejekan satu sama lain. Pada saat istirahat terjadi “skirmish”, pertengkaran bahkan ada kasus perkelahian. Situasi ini membuat seluruh kelas tertekan. Bagaimana anak-anak dapat secara konstruktif mengatasi situasi ini?
Situasi #2
Datang ke kelas gadis baru. Dia memiliki penampilan yang sangat bagus, berpakaian bagus, belajar dengan baik, dibedakan oleh eksentrisitas dan orisinalitas. Gadis itu segera mengambil posisi terdepan di depan teman-teman sekelasnya - anak laki-laki Tentu saja, gadis-gadis di kelas tidak menyukai situasi ini. Pada awalnya, “gadis baru” diperingatkan bahwa jika dia membayangkan seperti ini, maka dia tidak akan belajar di kelas ini. Tapi tidak ada yang berubah. Dia bertemu di jalan, dan percakapan substantif terjadi. Dia, sebagai tanggapan, menyatakan bahwa dia tidak tertarik dengan pendapat para gadis. Bagaimana cara mencapai pemahaman?
Situasi #3
Saat istirahat, Anda memberi teman Anda ponsel baru yang baru dibeli. Dia pergi bersamanya ke koridor, dan kamu tetap di kelas. Ketika Anda pergi ke koridor, Anda melihat seorang teman sedang mengumpulkan tas ponsel Anda yang rusak dari lantai. Ternyata dia didorong oleh orang-orang yang berlari melewatinya, dan dia menjatuhkan telepon, dan dia sendiri tidak bisa disalahkan atas apa pun. Anda tahu orang tua Anda akan memarahi Anda. Apa yang harus dilakukan? Bagaimana tidak merusak hubungan dengan seorang teman? Bagaimana menjelaskan semuanya kepada orang tua?
Ada banyak cara untuk menyelesaikan situasi konflik:
Sebelum masuk ke argumen, tenang, pikirkan, timbang semuanya.
Hitung sampai sepuluh dalam pikiran Anda.
Lebih bijaksana.
Cari tahu penyebab pertengkaran, coba jelaskan tentang kemungkinan cedera moral.
aturan
JANGAN BERUSAHA UNTUK MENGUASAI APA PUN.
JADILAH PRINSIP TAPI JANGAN BERJUANG UNTUK PRINSIP.
INGAT KELURASAN ITU BAIK TAPI TIDAK SELALU.
KRITIS, TAPI JANGAN KRITIK.
SENYUM LEBIH.
TRADISI BAIK, TAPI SAMPAI BATAS TERTENTU.
DALAM SEGALA SESUATU ANDA HARUS TAHU TINGKATNYA.
UNTUK MENGATAKAN KEBENARAN JUGA HARUS BISA.
BE INDEPENDEN, TAPI TIDAK CUKUP.
JANGAN MENGUBAH KETEKUNAN MENJADI PENGELUARAN.
BERLAKU Adil DAN TOLERAN TERHADAP MANUSIA. JANGAN MELEBIHKAN KEMAMPUAN DAN KEMUNGKINAN ANDA DAN JANGAN MENURUNKAN KEMAMPUAN DAN KEMUNGKINAN ORANG LAIN.
JANGAN MENUNJUKKAN INISIATIF DI MANA TIDAK DIPERLUKAN.
Wujudkan DIRI ANDA DALAM KREATIVITAS, BUKAN DALAM KONFLIK.
TUNJUKKAN KETAHANAN, KUASAI KETERAMPILAN REGULASI DIRI.
K.R. Menghormati orang, pengetahuan tentang aturan untuk berdebat, diskusi, aturan komunikasi membantu mencegah konflik yang tidak perlu. Tetapi ada juga aturan khusus untuk mencegah konflik. Berikut adalah aturannya (diposting di papan tulis poster dengan aturan ini, orang-orang mengenal mereka).
JANGAN SEGERA BERBICARA DENGAN ORANG YANG SANGAT SENANG.
SEBELUM MENGATAKAN TENTANG INI, COBALAH MENCIPTAKAN SUASANA MANFAAT, TANDAI KEBAIKAN ORANG, PERBUATAN BAIKNYA.
COBA MELIHAT MASALAH DENGAN MATA ORANG LAIN, COBALAH UNTUK "BERDIRI DI TEMPATNYA".
JANGAN SEMBUNYIKAN SIKAP BAIK KEPADA ORANG, LEBIH SERING MENYATAKAN PERSETUJUAN KEPADA TEMANMU, JANGAN MEMINTA PUJIAN.
MAMPU MEMAKSA DIRI SENDIRI KETIKA TERLUKA DALAM pertengkaran KECIL, JADILAH DI ATAS PENEMUAN KECIL.
Refleksi:
K.R. Kawan, hari ini kita berbicara tentang penyebab konflik dan cara menyelesaikannya.
Apakah diskusi tentang topik ini bermanfaat bagi Anda, dan apakah itu akan mengubah perilaku Anda dalam situasi konflik?
Pengembangan metodologis jam kelas untuk siswa di kelas 7-11 Topik: "Konflik dalam hidup kita"
Pengembangan metodis... (hilangnya keluarga, kehilangan diri sendiri). Selama Dingin jam « konflik di dalam kita kehidupan» membahas pentingnya topik ini untuk ... Anda dapat melanjutkan topik kita Dingin jam? (Slide show #13) Slide #13 " konflik di dalam kita kehidupan atau menang...
- jam kelas
Militer masih berlangsung di suatu tempat konflik, serangan teroris, kejahatan dilakukan, ... benar. bergerak Dingin jam:- Hari ini kita akan berbicara tentang kita masyarakat. Ingat ... tidak hanya pada contoh dari kita kehidupan. Mari kita lihat karya seni...
- jam kelas
Anak-anak adalah korban bersenjata dan antaretnis konflik, lingkungan, bencana buatan manusia, alam ... terpisah. Dingin jam dengan topik: "Hak-hak anak" Dingin jam pada topik: " Kita hak dan ... tahu lebih banyak tentang hukum kita kehidupan. Buku juga akan membantu Anda...
Tema. Dunia hubungan - melalui mata remaja
tugas: untuk memperkuat hubungan spiritual antar generasi; meningkatkan keterampilan pengetahuan diri; bersiaplah untuk kehidupan keluarga; belajar mengatasi konflik; menumbuhkan rasa kasih sayang, kemampuan untuk datang menyelamatkan; mengembangkan keterampilan kreatif.
Pekerjaan persiapan: pemilihan literatur tentang topik tersebut; persiapan pelatihan, tes; hasil cetakan handout; tugas kreatif; desain pameran.
Anggota: guru kelas; siswa; psikolog.
Kemajuan acara
Kesabaran adalah keterampilan terbaik.
Pepatah
Guru kelas. Jika orang memiliki kualitas moral seperti toleransi, maka kejahatan dalam hidup kita akan jauh lebih sedikit. Apa itu toleransi?
Siswa:
— Ini adalah sikap hormat dan baik hati terhadap keyakinan dan kepercayaan, tradisi dan kebiasaan, serta perilaku orang lain.
“Ini adalah pencapaian pemahaman manusia tanpa ancaman, hinaan dan paksaan, tanpa tindakan ekstrim dalam bentuk tekanan apa pun.
- Toleransi adalah salah satu kualitas yang diperlukan dari budaya kepribadian.
Guru kelas. Nilai kualitas ini hampir tidak dapat ditaksir terlalu tinggi untuk komunikasi orang-orang dalam kehidupan sehari-hari. Sudah diketahui dengan baik bahwa hubungan antara orang tua dan anak seringkali sulit, dan terkadang dramatis. Pertanyaan ini tidak dilewati bahkan oleh karya sastra dunia. periode yang berbeda("Ayah dan Anak", "The Forsyte Saga", "The Thorn Birds"). Mengapa prestise utama keluarga sering dihancurkan - hubungan spiritualnya, kekerabatan spiritual antara orang tua dan anak-anak? Mengapa kesalahpahaman terjadi di sekolah?
Siswa:
- Jika anak-anak kecil tenang tentang perbedaan dua dunia - anak-anak dan orang dewasa, terima begitu saja, maka sudah jauh lebih sulit bagi remaja untuk melakukan ini karena pertumbuhan mereka dan fakta bahwa mereka berada di tengah-tengah dari dunia-dunia ini.
Tumbuh dewasa, kita membandingkan dua dunia ini, berpura-pura menjadi dewasa, mencoba bergabung dengan dunia nilai-nilai orang dewasa, seringkali pada saat yang sama menyadari kekurangan kita, menyadari bahwa tingkat klaim kita tidak selalu dibenarkan. Kita sendiri menderita karena ketidakkonsistenan perasaan ini, seringkali kita tidak dapat mengatasinya, oleh karena itu muncul kontradiksi dan konflik dengan dunia orang dewasa. Meskipun saya tahu bahwa untuk memadamkan konflik, Anda harus terlebih dahulu menggambarkan apa yang terjadi, kemudian menunjukkan bahwa Anda mengalami situasi saat ini, dan baru kemudian mengatakan apa yang Anda inginkan dan mengapa.
- Dalam hubungan dengan orang dewasa, keinginan terbesar kita adalah untuk membebaskan diri dari kontrol dan perwalian dari orang tua, guru, orang dewasa pada umumnya, yang mengajar, menetapkan aturan dan prosedur.
Psikolog melakukan pelatihan "Kami menemukan hubungan" dengan para lelaki.
Metode win-win untuk menyelesaikan perselisihan
1. Cari tahu siapa masalahnya dan apa sebenarnya masalahnya.
2. Carilah solusi sebanyak mungkin.
3. Evaluasi solusi yang berbeda.
4. Bersama orang tua, pikirkan apa solusi terbaik.
5. Pastikan untuk mengikuti kesepakatan yang dicapai.
6. Setuju dengan orang tua Anda bahwa Anda akan mencari solusi lain jika hal-hal tidak berjalan seperti yang Anda inginkan.
Guru kelas. Di sini kalian memiliki salah satu aturan utama toleransi - jangan lupa bahwa orang tua dan guru adalah perwakilan dari dunia orang dewasa secara keseluruhan. Dan di dunia ini, mereka diberkahi dengan kekuatan tertentu, yang harus Anda sadari, terima, dan yang harus Anda perlakukan dengan pengertian dan kesabaran.
Murid. Tapi terkadang orang dewasa tidak terserah kita. Mereka lebih suka tidak mempercayai hubungan dan saling pengertian, tetapi kepatuhan dan kedamaian (orang tua) yang tidak diragukan lagi, tekanan oleh otoritas dan disiplin mutlak (guru). Saya tidak mengatakan ada banyak, tetapi ada contohnya.
Guru kelas. Jadi apa yang Anda inginkan dari dunia orang dewasa?
(Contoh jawaban siswa diberikan. Siswa menjawab pertanyaan ini secara anonim terlebih dahulu menggunakan komputer, sehingga tidak ada masalah tulisan tangan, dan guru kelas dapat menggunakan materi ini saat mengadakan pertemuan orang tua-guru.)
Alokasikan waktu sendiri (pelajaran, olahraga, pertemuan dengan teman).
Agar ibuku tidak menatapku curiga setelah setiap pertemuan dengan temanku.
Lakukan apa yang Anda sukai, dan bukan apa yang didiktekan orang tua Anda di masa kanak-kanak (hanya karena mereka sendiri tidak dapat memenuhi impian masa kecil mereka).
Bicaralah dengan ibumu setidaknya sekali dari hati ke hati.
Bicaralah padaku ibu
Katakan padaku, siapa aku yang begitu keras kepala?
Dan kenapa aku lagi, lagi
Apakah saya mengatakan kata yang sama?
Anda mengajukan pertanyaan kepada saya, saya - "tidak" sebagai tanggapan,
Seolah tak ada kata lain.
Katamu... Pagi sudah...
Tapi itu menghangatkan hatiku.
Jangan menjawab pertanyaan tugas orang tua setiap hari “Nah, bagaimana sekolahnya?” Kalau saja mereka mengubah kata-katanya. Atau mereka tidak mengucapkannya dengan tergesa-gesa.
Hijau melankolis di rumah...
Pertanyaannya masih sama: "Apakah kamu lari lagi?"
Saya dengan seorang teman kemarin.
Ayahnya membuat perahu itu sendiri.
Dan dia berjanji untuk membawa kita di musim panas
Saat mendaki, ke sungai, mencari jamur.
Dan saya ingin bertanya:
"Katakan padaku ayah
Apakah kamu bersama kami juga?"
Saya ingin dikonsultasikan dan dipertimbangkan. Saya ingin memiliki suara dalam keluarga saya.
Jangan mendengarkan teriakan terus menerus.
Yang terpenting, saya "lelah" dengan kata-kata yang merendahkan martabat saya (apakah saya benar-benar sebodoh itu, apakah benar-benar tidak ada yang baik dalam diri saya?). Seperti kata pepatah: "Saya bahkan memiliki lantai saya, tetapi jangan panggil saya kain lap." Bagaimanapun, saya cukup pendiam dan sabar secara alami.
Siswa:
Tampaknya bagi saya bahwa orang dewasa, setelah menjadi orang tua, begitu saja melupakan betapa sulitnya bagi mereka sebagai seorang anak. Mereka memperlakukan anak-anak mereka seperti orang tua mereka memperlakukan mereka.
- Saya pikir orang dewasa sering mentransfer gaya komunikasi di tempat kerja ke keluarga mereka.
- Seringkali orang dewasa melampiaskan kekesalan mereka pada anak-anak, yang muncul dalam diri mereka karena masalah resmi, keluarga, dan lainnya (orang tua - pada anak-anak, guru - pada siswa).
- Sebagian orang dewasa yakin bahwa semua momen pendidikan dan situasi konflik dapat diselesaikan dengan teriakan dan kekuatan. Anak-anak menjadi sasaran penghinaan moral dan fisik. Hingga 50.000 anak diketahui melarikan diri dari rumah setiap tahun. Sebagian besar pria mengeluh tentang pelecehan tersebut. Mereka mengalami perasaan takut yang terus-menerus, mereka mendengar ancaman, mereka ditampar di belakang kepala, mereka diperkosa.
Psikolog. Jika sesuatu seperti ini terjadi pada Anda, orang yang Anda cintai, dan bahkan orang asing bagi Anda, maka Anda selalu dapat beralih ke (atau menyarankan orang lain untuk melakukan ini) untuk pendidik sosial sekolah, psikolog, guru kelas, petugas polisi distrik, hubungi polisi atau hubungi nomor "saluran bantuan" (memberi tahu nomor "saluran bantuan" lokal). Dan Anda perlu membantu korban mengatasi perasaan takut, malu, dan tidak percaya.
Psikolog melakukan latihan "Saluran Bantuan Telepon" dengan para siswa.
Psikolog bertindak sebagai korban, dan 2-3 siswa pada gilirannya bertindak sebagai petugas di "saluran bantuan" (pelanggan dan konsultan duduk membelakangi satu sama lain), waktu konsultasi adalah 3-4 menit. Di akhir setiap konsultasi, siswa berbicara tentang perasaannya pada "saat membantu". Tugas kelas adalah memilih konsultan yang paling efektif berdasarkan hasil latihan dan membenarkan pendapat mereka.
Prinsip pengoperasian "saluran bantuan":
- sampaikan kepada pelanggan keyakinan bahwa dia telah melamar ke tempat di mana dia akan dipahami dan dibantu;
- menentukan tingkat keparahan situasi, jumlah waktu di mana setidaknya sebagian keputusan harus dibuat.
Prinsip-prinsip konseling (menurut K. Rogers):
- penerimaan tanpa syarat dari kepribadian dan pengalamannya;
- kurangnya penilaian sehubungan dengan itu;
- empati: pengertian kedamaian batin laki-laki, empati yang mendalam untuknya.
Pelanggan diberi kesempatan untuk berbicara, sementara konsultan mendengarkan tanpa menyela, tanpa mengganggu dan mengumpulkan semua informasi utama. Komentar netral, "ya" diperbolehkan.
Konsultan membantu remaja untuk menyoroti poin semantik kunci, menentukan sumber yang paling emosi negatif(“Apa yang membuatmu kesal?”) Maka perlu membangun semua aspek positif dari kepribadian remaja, meningkatkan harga dirinya, memperkuat kepercayaan dirinya, sekaligus membangun lingkaran teman dan kerabat yang bisa membantu. Selanjutnya, rencana tindakan dikembangkan untuk mengatasi situasi kritis, yang disetujui oleh remaja. Kesimpulannya - dukungan dan persetujuan maksimum dari pelanggan.
siswa(salah satu konsultan):
- Saya sampai pada kesimpulan bahwa jika para pria lebih sering meminta bantuan, maka banyak situasi kritis dapat dihindari.
- Dan saya ingin mencatat perbedaan yang jelas antara ajaran beberapa orang dewasa dan tindakan spesifik mereka. Misalnya, memberikan contoh kekejaman, dunia dewasa menerimanya sebagai balasannya.
Tamu pertemuan, seorang anggota lingkaran drama sekolah, membacakan cerita "Kekejaman" oleh V.A. Sukhomlinsky.
Pada suatu hari di musim panas, Yasha yang berusia lima tahun pergi bersama ayahnya ke kolam untuk berenang. Itu bagus untuk percikan di air hangat, tuangkan pasir panas.
Seekor anak anjing kecil berlari di sepanjang tepian kolam yang curam. Tiba-tiba dia terpeleset dan jatuh ke air. Di dekat dinding terjal, kolamnya sangat dalam. Sungguh menyakitkan bagi Yasha untuk mendengarkan jeritan sedih anak anjing kecil. Dia sepertinya meminta bantuan. Tapi anak itu tidak bisa berenang. Dia memohon kepada ayahnya:
— Ayah, selamatkan anak anjing itu... Dia akan tenggelam.
Ayah menjawab:
Anda tidak dapat menyelamatkan semua orang ...
Anak anjing itu menjerit dan tenggelam. Itu menjadi tenang di atas kolam. Yasha menangis.
Bertahun-tahun kemudian. Yasha menjadi dewasa - Yakov Ivanovich. Dia membangun rumah untuk dirinya sendiri. Dia memiliki Ivas yang berusia lima tahun. Itu adalah musim dingin yang pahit. Tanah retak karena dingin. Suatu malam badai salju dimulai. Seseorang mengetuk jendela.
- Siapa disana? tanya Yakov Ivanovich.
"Biarkan aku masuk, orang-orang baik, untuk menghangatkan diri... kita adalah pengembara... Kita kedinginan." Menyimpan...
"Kamu tidak bisa menyelamatkan semua orang," kata Yakov Ivanovich pelan, dan berkata dengan keras:
"Ayah, mengapa kamu tidak membiarkan mereka masuk?" tanya Ivas. “Mereka akan mati karena kedinginan.
“Kamu tidak bisa menyelamatkan semua orang,” kata ayahku lagi. Iva menangis.
Siswa. Dalam hubungan antara orang dewasa dan anak-anak, tidak hanya sikap dingin yang sering diamati, tetapi juga permusuhan dan kekejaman terhadap anak-anak mereka (bukan kepada orang asing, seperti dalam cerita), yang memberikan respons - agresi.
Psikolog. Ketika anak-anak percaya bahwa orang tua atau guru membuat tuntutan yang tidak masuk akal pada mereka, ini menyebabkan protes, dan seringkali memanifestasikan dirinya dalam bentuk agresi. Ada pria yang memiliki ekspresi agresif yang berlebihan dalam hubungan interpersonal dengan orang lain dan tidak hanya dalam hubungannya dengan orang dewasa, tetapi juga dengan teman sebaya.
Ada jenis yang berbeda reaksi:
1. Agresi fisik adalah penggunaan kekuatan fisik terhadap orang lain.
2. Agresi tidak langsung diarahkan secara tidak langsung kepada orang lain (kadang-kadang tidak ditujukan kepada siapa pun secara khusus).
3. Iritasi - kesiapan untuk manifestasi perasaan negatif. Pada kegembiraan sekecil apa pun, seseorang bisa berkobar, bersikap kasar.
4. Negativisme adalah sikap menentang dalam perilaku. Perlawanan pasif dan perjuangan aktif melawan adat dan hukum yang mapan dimanifestasikan.
5. Kebencian adalah rasa iri pada orang lain atas tindakan nyata dan fiktif.
6. Kecurigaan diekspresikan dalam ketidakpercayaan dan kehati-hatian terhadap orang lain. Terkadang seseorang yakin bahwa orang lain berencana untuk menyakitinya.
7. Agresi verbal adalah ungkapan perasaan negatif baik melalui bentuk (jeritan dan jeritan) maupun melalui isi tanggapan (ancaman, kutukan).
8. Perasaan bersalah - subjek yakin bahwa dia adalah orang jahat, dia melakukan kejahatan, dan dia merasa menyesal.
Saya sarankan Anda menguji diri sendiri untuk agresivitas.
Kuesioner Bassa-Darky
(metode ini dirancang untuk mengetahui tingkat agresivitas pada remaja)
Petunjuk: Anda akan ditanyai serangkaian pertanyaan. Setelah membacanya masing-masing, pikirkan dan taruh di lembar jawaban yang berseberangan dengan nomor pertanyaan pilihan jawaban Anda (hanya “ya” atau “tidak”). Cobalah untuk tulus.
1. Terkadang, saya tidak dapat menahan keinginan untuk menyakiti orang lain.
2. Terkadang saya bergosip tentang orang yang tidak saya sukai.
3. Saya mudah tersinggung tetapi cepat tenang.
4. Jika saya tidak diminta dengan cara yang baik, saya tidak akan memenuhi permintaan tersebut.
5. Saya tidak selalu mendapatkan apa yang seharusnya saya dapatkan.
6. Saya tahu bahwa orang-orang membicarakan saya di belakang saya.
7. Jika saya tidak menyetujui perilaku teman, saya akan membiarkan mereka merasakannya.
8. Ketika saya kebetulan menipu seseorang, saya mengalami penyesalan yang luar biasa.
9. Sepertinya saya tidak mampu memukul seseorang.
10. Saya tidak pernah cukup kesal untuk melempar barang.
11. Saya selalu memanjakan kekurangan orang lain.
12. Jika saya tidak menyukai aturan yang telah ditetapkan, saya ingin melanggarnya.
13. Orang lain hampir selalu dapat mengambil keuntungan dari keadaan yang menguntungkan.
14. Saya waspada terhadap orang yang memperlakukan saya sedikit lebih ramah dari yang saya harapkan.
15. Saya sering tidak setuju dengan orang lain.
16. Terkadang muncul pikiran yang membuat saya malu.
17. Jika seseorang memukul saya terlebih dahulu, saya tidak akan menjawabnya.
18. Ketika saya kesal, saya membanting pintu.
19. Saya jauh lebih mudah tersinggung daripada yang terlihat.
20. Jika seseorang membayangkan dirinya sebagai bos, maka saya selalu bertindak melawannya.
21. Nasibku membuatku sedikit kesal.
22. Saya rasa banyak orang yang tidak menyukai saya.
23. Saya tidak bisa menahan diri untuk berdebat jika orang tidak setuju dengan saya.
24. Orang yang menghindari pekerjaan harus merasa bersalah.
25. Siapa pun yang menghina saya dan keluarga saya, minta berkelahi.
26. Saya tidak mampu membuat lelucon kasar.
27. Saya marah ketika saya diejek.
28. Ketika orang membangun bos dari diri mereka sendiri, saya melakukan segalanya agar mereka tidak menjadi sombong.
29. Hampir setiap minggu saya melihat seseorang yang tidak saya sukai.
30. Cukup banyak orang yang iri dengan saya.
31. Saya menuntut agar orang menghormati saya.
32. Saya tertekan oleh kenyataan bahwa saya tidak berbuat banyak untuk orang tua saya.
33. Orang yang terus-menerus melecehkan Anda layak mendapat pukulan di hidung.
34. Saya tidak pernah murung dengan kemarahan.
35. Jika mereka memperlakukan saya lebih buruk dari yang pantas saya terima, saya tidak marah.
36. Jika seseorang membuat saya kesal, saya tidak memperhatikan.
37. Meskipun saya tidak menunjukkannya, saya terkadang iri.
38. Kadang-kadang menurut saya mereka menertawakan saya.
39. Bahkan jika saya marah, saya tidak menggunakan bahasa yang kasar.
40. Saya ingin dosa-dosa saya diampuni.
41. Saya jarang melawan, bahkan jika seseorang memukul saya.
42. Ketika itu tidak berhasil, saya terkadang tersinggung.
43. Terkadang orang mengganggu saya hanya dengan kehadiran mereka.
44. Tidak ada orang yang benar-benar saya benci.
45. Prinsip saya adalah "Jangan pernah mempercayai orang asing."
46. Jika seseorang mengganggu saya, saya siap untuk mengatakan semua yang saya pikirkan tentang dia.
47. Saya melakukan banyak hal yang kemudian saya sesali.
48. Jika saya marah, saya bisa memukul seseorang.
49. Sejak kecil, saya tidak pernah menunjukkan ledakan kemarahan.
50. Saya sering merasa seperti tong bubuk yang akan meledak.
51. Jika semua orang tahu apa yang saya rasakan, saya akan dianggap sebagai orang yang tidak mudah untuk diajak bekerja sama.
52. Saya selalu memikirkan alasan rahasia apa yang membuat orang melakukan sesuatu yang baik untuk saya.
53. Ketika seseorang meneriaki saya, saya mulai berteriak balik.
54. Kegagalan membuatku sedih.
55. Saya berkelahi tidak kurang dan tidak lebih sering dari yang lain.
56. Saya dapat mengingat kasus-kasus ketika saya sangat marah sehingga saya meraih sesuatu yang berada di bawah lengan saya dan mematahkannya.
57. Terkadang saya merasa siap untuk memulai pertarungan terlebih dahulu.
58. Terkadang saya merasa hidup memperlakukan saya dengan tidak adil.
59. Dulu saya berpikir bahwa kebanyakan orang mengatakan yang sebenarnya, tetapi sekarang saya tidak mempercayainya.
60. Aku bersumpah hanya karena marah.
61. Kadang-kadang saya mengungkapkan kemarahan saya dengan membenturkan kepalan tangan saya ke meja.
62. Jika, untuk melindungi hak saya, saya perlu mengajukan permohonan kekuatan fisik saya menerapkannya.
63. Kadang-kadang saya mengungkapkan kemarahan saya dengan membenturkan kepalan tangan saya ke meja.
64. Saya kasar kepada orang yang tidak saya sukai.
65. Saya tidak punya musuh yang ingin menyakiti saya.
66. Saya tidak tahu bagaimana menempatkan seseorang di tempatnya, bahkan jika dia pantas mendapatkannya.
67. Saya sering berpikir bahwa saya hidup salah.
68. Saya tahu orang-orang yang mampu membawa saya untuk berkelahi.
69. Saya tidak marah karena hal-hal kecil.
70. Jarang terpikir oleh saya bahwa orang-orang mencoba untuk membuat saya marah atau menghina.
71. Saya sering hanya mengancam orang, padahal saya tidak akan melakukan ancaman.
72. Dalam Akhir-akhir ini Saya menjadi bosan.
74. Saya biasanya berusaha menyembunyikan sikap buruk saya terhadap orang lain.
75. Saya lebih suka setuju dengan sesuatu daripada berdebat.
Pemrosesan hasil
Berbagai bentuk indeks, baik reaksi agresif maupun reaksi bermusuhan, ditentukan dengan menjumlahkan tanggapan yang diterima.
1. Agresi fisik: ya jawaban untuk pertanyaan 1, 25, 41, 48,
55, 62, 68; jawaban “tidak” untuk pertanyaan 9 dan 17.
2. Agresi tidak langsung: jawaban “ya” untuk pertanyaan 2, 10, 18, 34,
56, 63; menjawab "tidak" pada pertanyaan 26, 49.
3. Kejengkelan: jawaban “ya” untuk pertanyaan 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; menjawab "tidak" pada pertanyaan 11, 35, 69.
4. Negativisme: jawaban “ya” untuk pertanyaan 4, 12, 20, 28; jawaban “tidak” pada pertanyaan 36.
5. Kebencian - "ya" - 5, 13,21,29,37,44,51,58.
6. Kecurigaan: "ya" - 6, 14, 22, 38, 45, 52, 59; "tidak" - 65, 70.
7. Agresi verbal: "ya" - 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73; "tidak" - 39, 66, 74, 45.
8. Rasa bersalah: "ya" - 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Penafsiran
Dari 30 hingga 65% kecocokan dengan kunci pada salah satu timbangan menunjukkan reaksi normal seseorang terhadap situasi kehidupan tertentu. Penyimpangan dalam satu arah atau yang lain menunjukkan ketidakcukupan reaksi subjek.
Ketika mempertimbangkan indeks umum agresivitas (skala 1, 2, 7) atau permusuhan (skala 5 dan 6), kita dapat mengasumsikan jenis agresivitas atau permusuhan yang diharapkan dari subjek terhadap faktor yang menjengkelkan.
Guru kelas. Jadi, beberapa dari Anda telah memperhatikan adanya agresivitas dalam perilaku Anda. Artinya Anda tidak memasukkan unsur toleransi dalam proses komunikasi Anda. Anak-anak biasanya mengacu pada karakter mereka. Tetapi bagaimanapun juga, toleransi bukan hanya karakter yang suka mengalah, tetapi juga pekerjaan jiwa dan pikiran Anda, pemahaman Anda tentang kehidupan, kedewasaan, dan akhirnya, yang sangat Anda perjuangkan. Mari kita pikirkan bersama apa yang menghalangi saling pengertian (di pihak Anda, kita telah berbicara tentang orang dewasa!) Orang tua dan anak-anak.
Siswa:
- Saya akan mengatakan bahwa kepatuhan dan keramahan jauh dari ciri utama sikap kita terhadap orang tua. Kami bersahabat dengan teman, perwakilan lain dari lingkungan kami. Tetapi kita sering melupakannya, setelah melewati ambang pintu rumah kita sendiri. Tetapi orang tua adalah hal yang paling kita sayangi dan dekat yang kita miliki di dunia ini. Lagi pula, tidak sia-sia orang berkata: "Jangan peka terhadap orang, bersikaplah ramah di rumah."
Kami percaya bahwa orang tua memiliki kewajiban untuk memperhatikan urusan kami. Dan seberapa sering kita menaruh perhatian pada urusan dan masalah mereka?
Dan kita jangan hanya tertarik, tapi coba tunjukkan partisipasi, dukungan kata yang baik dan perbuatan.
Saya akui bahwa kita para remaja terlalu kategoris dalam penilaian dan tuntutan kita.
Kita harus lebih ramah. Kebaikan akan mencairkan es dari hubungan apa pun.
Terlepas dari semua aspek negatif yang dicatat dalam hubungan antara orang dewasa dan anak-anak, kita tidak bisa tidak mengakui bahwa kebanyakan orang tua terus-menerus merawat anak-anak mereka, dan ini membuat mereka kelelahan dan kesehatan. Alih-alih pengertian dan toleransi, kita membuat tuntutan yang terlalu tinggi dan seringkali tidak masuk akal kepada orang tua kita. Dan ini memanifestasikan dirinya baik secara moral maupun material (yang bernilai "beli, yah, beli" terus-menerus kita), dan jika kita mendapatkan sesuatu, kita menerima segalanya begitu saja, lupa untuk mengungkapkan rasa terima kasih dan penghargaan kita kepada mereka.
Terkadang anak lebih memikirkan betapa bergengsinya orang tua dan keluarganya (bahkan ada yang malu dengan orang tuanya!), daripada tentang kekerabatan spiritual, tentang kemanusiaan yang dimiliki orang tuanya (kejujuran, kerja keras, cinta anak, tidak mementingkan diri sendiri).
Berbicara tentang fakta bahwa nenek itu "rakus", sayangnya, kami tidak selalu memahami bahwa ini berasal dari kebiasaan menabung, melindungi apa yang diperoleh dengan kerja keras.
Dan seberapa sering anak-anak membebani diri mereka dengan tugas seperti itu (!), Bagaimana memberi tahu orang tua mereka di mana mereka berada dan dengan siapa mereka menghabiskan waktu luang mereka?
Orang tua dalam kaitannya dengan kita membuat keputusan tertentu. Dan kita harus tahan dengan ini, karena pada tahap ini mereka bertanggung jawab atas kita dan masa depan kita.
- Dan saya memiliki seorang ibu dalam hidup saya!
Dia gigih, keras kepala,
Berjalan lurus melalui hidup, dengan berani.
(Begitulah cara saya selalu bisa!)
Kita berbeda:
Kami bertengkar - dia memaafkan.
Saya salah - saya mengambil alih
Sehingga dapur bersinar di malam hari!
Dan lagi di rumah kedamaian, ketenangan ...
Saya ingin memberi Anda saran saya:
Hanya dia yang tahu persetujuan
Yang mengerti segalanya dan mengakui.
- Jadi kami mendapat aturan asli dari hubungan kami dengan orang tua kami. Suka atau tidak suka, semua kehidupan mengikuti aturan. Selain itu, kami sendiri yang mendiktekan aturan ini. Sekarang yang tersisa hanyalah melakukannya.
Guru kelas. Anda menjadi dewasa. Harinya tidak lama lagi ketika anak-anak Anda akan mengajukan tuntutan yang sama kepada Anda seperti yang Anda bicarakan hari ini. Dan aturan perilaku Anda terdengar cukup serius hari ini. Saling klaim mungkin banyak, tetapi ada satu aturan emas yang akan memastikan kesuksesan Anda sebagai orang tua dalam kehidupan dewasa Anda di masa depan: "Perlakukan orang tua Anda persis seperti yang Anda ingin anak-anak Anda perlakukan."
(Anak-anak memeriksa dan mengomentari pameran pameran "Keluarga Ramah Kita": silsilah, dunia hobi, prestasi, penghargaan, keterampilan, rekreasi, liburan keluarga, tradisi dalam foto, gambar, suvenir, album.)
Target: Pembentukan keterampilan komunikasi yang efektif pada anak.
Usia anak-anak. 12-13 tahun.
Bentuk perilaku. Percakapan dengan elemen pelatihan.
Lokasi. Ruang kelas, meja berjajar di dinding. Siswa duduk di kursi yang disusun melingkar.
Dekorasi, bahan kelas, alat peraga. Ekspresi bersayap tentang komunikasi pada lembaran kertas. "Kemewahan terbesar di dunia adalah kemewahan komunikasi manusia" Antoine Saint Exupery. "Jangan bergaul dengan iblis, kamu akan berakhir di neraka" pepatah Rusia. "Jangan menilai orang lain, lihat dirimu sendiri!" pepatah Rusia. "Lepaskan gerindamu dulu" adalah pepatah Rusia. "Jangan menilai orang, tapi perhatikan dirimu sendiri!" pepatah Rusia.
Tabel perilaku komunikatif sintonik dan konflikogenik. Hasil survei anak tentang masalah yang muncul dalam komunikasi. Bola karet ukuran sedang.
Terkemuka. Selamat siang! Kawan, untuk mendapatkan sedikit gangguan dari masalah pendidikan dan mendengarkan jenis kegiatan baru, mari kita bermain sedikit. Saya akan melemparkan bola ke atas, dan kali ini Anda bertepuk tangan dengan keras sekali. Ketika saya berpura-pura bahwa saya melemparkan bola, tetapi sebenarnya itu tetap di tangan saya, tidak perlu bertepuk tangan. Tugas Anda adalah mengamati dengan cermat tindakan saya dan berperilaku sesuai petunjuk. (permainan berlangsung 2-3 menit)
Permainan berikutnya akan melibatkan mengoper tepuk tangan sesuai urutan Anda duduk. Penting untuk mengulangi jumlah tepukan yang tepat, ritme mereka dan meneruskannya ke tetangga. Game ini akan menunjukkan kesiapan Anda untuk beraktivitas. Kami bermain diam-diam, kami tidak menyebut nama pemain yang menganga, tetapi kami memberi mereka kesempatan untuk memperbaiki situasi sendiri. (permainan berlangsung 1-2 menit)
Terkemuka. Untuk melanjutkan komunikasi kita, mari kita klarifikasi aturan perilaku. Anda dapat menambahkannya jika Anda mau.
- Jangan menyela pembicara.
- Bicaralah sebagai orang pertama.
- Jangan berdebat, tetapi ungkapkan sudut pandang Anda.
- Bicaralah saat tuan rumah mengizinkan.
- Dengarkan baik-baik agar pernyataan Anda sesuai dengan topik pembicaraan.
Ada tambahan aturan?
(aturan yang diusulkan dibahas)
Terkemuka. Mari kita jadikan aturan ini sebagai dasar
Mari kita bicara tentang bagaimana Anda, belajar bersama selama lima tahun, belajar berkomunikasi satu sama lain? Atau apakah komunikasi perlu dipelajari? Mari kita pergi secara berurutan.
Apa itu komunikasi?
Fasilitator merangkum pembahasan masalah ini. Komunikasi - bisnis atau persahabatan demikian tertulis dalam kamus penjelasan. Komunikasi, umum- kata satu kata. Biasanya, orang-orang dengan minat yang sama berkomunikasi: musik, menari, olahraga, membaca fiksi, teater, filateli, memancing, dll. - itu adalah komunikasi yang dapat diterima secara sosial. Tapi bagaimanapun juga, beberapa orang memiliki kepentingan lain yang menyatukan mereka, yaitu umum. Misalnya, kebiasaan buruk: merokok, minum, mencuri - Ini adalah komunikasi yang tidak dapat diterima secara sosial. Ada undang-undang yang menghukum merokok di tempat umum, minum alkohol, mencuri, dan sebagainya.
Tidak sia-sia ada pepatah "Katakan siapa temanmu, akan kuberitahu siapa dirimu".
Apa lagi yang dikatakan kearifan rakyat tentang komunikasi?
Jawaban anak-anak. "Dengan siapa Anda akan memimpin dari itu dan Anda akan mengetik"
“Nelayan melihat nelayan dari jauh”, dll.
Terkemuka. Itu adalah percakapan tentang persahabatan. Bagaimana persahabatan berbeda dari bisnis?
Terkemuka. bisa dibilang percakapan bisnis- ini adalah komunikasi orang-orang yang memiliki minat berbeda, tetapi melakukan beberapa tugas bersama untuk semua. Jenis komunikasi apa yang berlaku di kelas Anda?
(Anak-anak mengekspresikan sudut pandang mereka)
Terkemuka. Selama pelajaran, komunikasi bersifat bisnis, dan selama istirahat dan setelah jam sekolah, sebagian besar ramah.
Nah, jika kita mengambil komunikasi bisnis, faktor apa yang mempengaruhi enak tidaknya berkomunikasi dengan seseorang?
(Anak-anak mengekspresikan sudut pandang mereka)
Terkemuka. Jadi mari kita simpulkan.
Sangat menyenangkan untuk berkomunikasi ketika seseorang:
- rapi
- sopan
- penuh kebajikan
- adil
- jujur
dan semua orang sekarang, mungkin, memikirkan dirinya sendiri, apakah menyenangkan untuk berkomunikasi dengan saya? Ini adalah pertanyaan yang sangat penting. Anda harus belajar menjawab dengan jujur. Dan jika seseorang belum belajar mengevaluasi perilakunya secara kritis, teman sekelas akan membantu.
Dari kuesioner yang diisi pada malam jam pelajaran, kesimpulan berikut dibuat:
(jumlah siswa disebut) percaya bahwa (nama keluarga, nama siswa dipanggil) mempermalukan martabat mereka.
Kemudian nama keluarga dan nama orang-orang yang dipanggil “dengan kasar memanggil mereka dengan nama panggilan yang menyinggung, dll. Disebut. sesuai dengan hasil survei.
Terkemuka.
Ada hikmat alkitabiah yang berbicara dengan sangat jelas tentang hubungan yang benar antara orang-orang "perlakukan orang lain sebagaimana Anda ingin diperlakukan". Dan seberapa banyak kebijaksanaan dalam peribahasa dan ucapan, misalnya, "halo, jawaban seperti itu." Di depan mata Anda ada peribahasa lain tentang komunikasi yang benar. Semua ini menunjukkan bahwa penting untuk dapat berkomunikasi dengan orang-orang dan tidak hanya dengan orang-orang. Orang yang melanggar aturan komunikasi selalu kalah. Dia membawa kenegatifan kepada orang lain dan sebagai imbalannya menerima kenegatifan yang sama. Tapi dia sendirian, dan ada banyak orang di sekitarnya. Bayangkan betapa negatifnya seseorang yang kasar. Orang seperti itu sering sakit. Orang yang bermaksud baik jauh lebih kecil kemungkinannya untuk sakit. Mengetahui cara berkomunikasi dengan benar sangat bermanfaat!
Berikut adalah aturan komunikasi yang ditawarkan oleh psikolog Arkady Egides.
Perilaku komunikatif konflikogenik
Perilaku komunikatif sintonik
| Tidak harus, tapi lakukan |
| Ungkapan terima kasih yang aktif, terlepas dari kenyataan bahwa itu tidak diharapkan |
| Menghapus rasa bersalah dari pasangan, menyalahkan diri sendiri |
| Undangan Diskusi |
| Tanda penerimaan |
| Publisitas aktif |
| Positif untuk mata |
| Dibuat di luar kontrak |
| Peringkat positif |
| Humor tanpa alamat dan humor pada diri sendiri |
| Undangan untuk pengambilan keputusan bersama |
| Biarkan diri Anda terganggu dengan mendengarkan secara aktif |
| Memberikan persekutuan Anda dengan murah hati |
| Fokus pada pasangan perhatian yang dia butuhkan dari orang-orang |
Terkemuka. Pilot dan penulis Prancis yang terkenal Antoine Saint-Exupery, yang merenungkan komunikasi orang-orang, mengungkapkan gagasan yang kemudian dikenal di seluruh dunia, "Kemewahan terbesar di dunia adalah kemewahan komunikasi manusia." Bagaimana Anda memahami frase menangkap ini?
(Anak-anak, menurut aturan yang ditetapkan, mengekspresikan sudut pandang mereka)
Terkemuka. Komunikasi yang tepat benar-benar sebuah kemewahan! Orang dengan tulus berbagi kebaikan, perhatian, rasa hormat, kesopanan dengan orang lain dan menerima kebaikan, perhatian, rasa hormat, kesopanan sebagai balasannya.
Sekarang beri tahu saya, tolong, hal baru apa yang Anda masing-masing pelajari dari pertemuan kita?
(Anak-anak bergiliran berbicara tentang pengetahuan baru yang diperoleh di kelas, tentang kesan mereka)
Terkemuka. Terima kasih semua untuk pekerjaan Anda. Semua yang terbaik.
Pertanyaan kuesioner anonim.
- Apakah Anda memiliki teman di kelas? Sebut saja.
- Pernahkah Anda tidak ingin pergi ke sekolah karena pertengkaran dengan teman sekelas Anda?
- Siapa yang mulai berkelahi di kelas?
- Manakah dari teman sekelas Anda, dari sudut pandang Anda, yang mempermalukan martabat manusia Anda?
- Siapa di kelas yang mengacu pada orang lain dengan kasar, menggunakan nama panggilan yang menyinggung?
- Apakah Anda menyebut orang lain dengan nama panggilan mereka?
- Apakah Anda menganggap bersikap kasar kepada orang lain sebagai tanda didikan yang baik?
