Pelajaran IPS di kelas 6 "a".
Topik: "Dalam perjalanan ke sukses hidup».
Target: untuk membentuk pemahaman siswa tentang komponen sukses dalam hidup dan gaya hidup.
tugas: Belajar menarik kesimpulan berdasarkan analisis sumber.
Menjawab pertanyaan, membenarkan jawaban Anda menggunakan contoh dari pengalaman Anda sendiri.
Lihat peran Anda dalam pengembangan jalur kehidupan masa depan.
Metode dan teknik: metode analisis
bermasalah - cari
metode berorientasi praktik
riset
pekerjaan kelompok
Peralatan opsional: komputer, teks.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru
Konsep dasar: kesuksesan, jalan hidup
Elemen konten: komponen kesuksesan hidup, kebiasaan yang berkontribusi pada kesuksesan, dukungan orang yang dicintai - kunci kesuksesan.
Selama kelas.
Selamat siang para tamu dan anak-anak yang terkasih. Saya senang menyambut Anda di pelajaran IPS. Sepanjang tahun, kami berkenalan dengan disiplin akademik baru, yang mempelajari masyarakat secara keseluruhan dan secara terpisah setiap perwakilan dari masyarakat ini, yaitu kita masing-masing. Sebagai bagian dari kursus ini, kami mempelajari bagian-bagian seperti: "Saya adalah seseorang", "Saya adalah seseorang", "Saya seorang siswa", "Keluarga saya", dalam topik ini Anda berkenalan dengan berbagai peran sosial belajar bagaimana berperilaku dalam situasi tertentu. Hari ini kita akan melanjutkan perjalanan yang menakjubkan ini ke dalam studi tentang diri kita sendiri dan masyarakat.
Kami bekerja dalam kelompok, mengingat hasil dari pekerjaan bersama adalah kecemburuan dari setiap orang dan dari kekompakan dalam bekerja. Ingatlah bahwa untuk keberhasilan kerja kelompok, perlu tidak hanya untuk menunjukkan pengetahuan Anda, tetapi juga untuk dapat mendengarkan pendapat orang lain.
Jadi, sebelum kita melanjutkan ke studi materi baru, mari mengingat kembali beberapa informasi yang dapat membantu kita dalam pekerjaan hari ini.
Tahap 1. Pekerjaan kelompok. (10 menit)
Mereka membuka buku catatan, menuliskan tanggal, topik pelajaran.
Tahap 2. Bekerja dengan konsep di papan tulis. (5 menit.)
Jawab pertanyaan: “Apa yang dianggap sukses bagi Anda saat ini?”
Bagaimana Anda memahami konsep ini?
Definisi berikut dari konsep ini diberikan dalam kamus Ozhegov (masuk dalam buku catatan)
Tujuan pelajaran kita adalah sebagai berikut: “Untuk mengidentifikasi komponen-komponen kesuksesan dalam hidup, cara-cara untuk mencapainya.
Saya berharap bahwa sebagai hasil dari pekerjaan kami, kami akan dapat menemukan jawaban atas banyak pertanyaan..
Berikut adalah pernyataan orang-orang hebat yang mencoba menjelaskan komponen kesuksesan dalam hidup. Tugas Anda adalah membaca pernyataan-pernyataan ini, berdiskusi dalam kelompok dan menemukan jawaban atas pertanyaan berikut: "Apa yang membuat seseorang sukses dalam hidup."
Analisislah pernyataan-pernyataan tersebut. (10 menit.)
Menjawab pertanyaan: "Apa yang membuat seseorang sukses dalam hidup"
Konsolidasi jawaban - slide di papan tulis.
Kami dua siswa kelas Anda telah menyiapkan kejutan untuk Anda, Artemy dan Vitaly sekarang akan memainkan adegan kecil di depan Anda. Perhatikan baik-baik dan coba jelaskan kualitas pribadi apa yang sedang kita bicarakan.
Jawab pertanyaannya: (5 menit)
- Apa ciri-ciri kepribadian lain yang berkontribusi pada perkembangan kesuksesan dalam hidup?
Memperbaiki hasil jawaban pada slide.
Seperti yang kita ketahui dari topik sebelumnya, seseorang adalah makhluk sosial, oleh karena itu wajar jika kesuksesan, sebagai suatu peraturan, dipromosikan oleh masyarakat tempat individu itu tinggal.
Jawab pertanyaannya: (5 menit)
- Menurut Anda siapa yang membantu Anda mencapai kesuksesan pada tahap perkembangan Anda ini?
Jawabannya diposting di situs.
Selama liburan, Anda menerima tugas untuk penelitian. Berdasarkan hasil pekerjaan Anda, sekelompok siswa menyusun proyek "6" A "kelas dalam perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup"
Presentasi proyek (7 menit).
Tahap 3. Meringkas. (8 menit)
Mengisi kartu umpan balik, suarakan satu dari setiap kelompok.
Briefing pelaksanaan d/z :
Untuk eksekusi pekerjaan rumah Anda perlu: mengajukan pertanyaan kepada orang tua, jawaban mereka untuk masalah dalam bentuk apa pun. Ini bisa berupa wawancara, presentasi multimedia, atau pesan A4.
Saya berharap Anda sukses dengan tugas ini!
"Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menguasai keterampilan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan adalah kecemburuan nasib" (Mengzi)
"Seseorang memikirkan jalannya, tetapi Tuhan mengarahkan langkahnya" (Alkitab)
“Sayap saja tidak cukup. Cuaca penerbangan juga diperlukan ”(Ilya Shevelev)
"Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat menciptakannya" (Alexander Afinogenov)
"Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat pada sebab dan akibat" (Ralph Emerson)
“Sukses itu murni kebetulan. Pecundang mana pun akan memberi tahu Anda itu. ”(Earl Wilson)
"Duri melahirkan kemenangan" (Arkady Davidovich)
"Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menguasai keterampilan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan adalah kecemburuan nasib" (Mengzi)
"Seseorang memikirkan jalannya, tetapi Tuhan mengarahkan langkahnya" (Alkitab)
“Sayap saja tidak cukup. Cuaca penerbangan juga diperlukan ”(Ilya Shevelev)
"Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat menciptakannya" (Alexander Afinogenov)
"Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat pada sebab dan akibat" (Ralph Emerson)
“Sukses itu murni kebetulan. Pecundang mana pun akan memberi tahu Anda itu. ”(Earl Wilson)
"Duri melahirkan kemenangan" (Arkady Davidovich)
"Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menguasai keterampilan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan adalah kecemburuan nasib" (Mengzi)
"Seseorang memikirkan jalannya, tetapi Tuhan mengarahkan langkahnya" (Alkitab)
“Sayap saja tidak cukup. Cuaca penerbangan juga diperlukan ”(Ilya Shevelev)
"Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat menciptakannya" (Alexander Afinogenov)
"Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat pada sebab dan akibat" (Ralph Emerson)
“Sukses itu murni kebetulan. Pecundang mana pun akan memberi tahu Anda itu. ”(Earl Wilson)
"Duri melahirkan kemenangan" (Arkady Davidovich)
Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menguasai keterampilan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan adalah kecemburuan nasib ”(Mengzi)
"Seseorang memikirkan jalannya, tetapi Tuhan mengarahkan langkahnya" (Alkitab)
“Sayap saja tidak cukup. Cuaca penerbangan juga diperlukan ”(Ilya Shevelev)
"Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat menciptakannya" (Alexander Afinogenov)
"Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat pada sebab dan akibat" (Ralph Emerson)
“Sukses itu murni kebetulan. Pecundang mana pun akan memberi tahu Anda itu. ”(Earl Wilson)
"Duri melahirkan kemenangan" (Arkady Davidovich)
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Pekerjaan rumah: p.No.10, lakukan penelitian tentang masalah berikut:
- Pendidikan apa yang diterima orang tua Anda? (Spesialisasi apa) Apa yang mereka lakukan saat ini? Apakah mereka harus berlatih ulang? Keberhasilan apa yang telah mereka capai dalam profesi mereka?
Topik pelajaran: Perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup.
Target: pembentukan gagasan siswa tentang komponen sukses dalam hidup dan gaya hidup.
UUD yang terbentuk:
1. Pribadi: pembentukan nilai kegiatan kerja, untuk mempromosikan penerapan informasi yang diterima dalam kegiatan praktis;
2. Meta-subjek: melanjutkan pembentukan keterampilan untuk menggeneralisasi, menarik kesimpulan, mengoordinasikan tindakannya dengan tindakan orang lain;
3. Mata pelajaran: membentuk pemahaman siswa tentang komponen-komponen sukses dalam hidup dan gaya hidup; terus mengembangkan keterampilan komunikasi: mengajukan pertanyaan dan menjawabnya dengan kompeten.
Selama kelas
1. Organisasi momen.
2. Aktualisasi pengetahuan dengan topik: "Ketenagakerjaan dan kreativitas"
Apa itu "kerja", "kreativitas"?
Apakah mungkin untuk menunjukkan kreativitas dalam pekerjaan pendidikan?
Apakah ada pekerjaan yang disebut kreatif? Bisakah seseorang belajar bekerja secara kreatif?
Apa perbedaan antara karya seorang master dan karya seorang seniman?
Mengapa kata "bekerja" dalam tanda kutip ketika mengacu pada hewan?
hal.143 "Di kelas dan di rumah" pertanyaan 1 atau 3.
3. Mempelajari materi baru.
Rencana:
3. Kunci sukses
Kata-kata orang hebat:
"Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menguasai keterampilan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan adalah kecemburuan nasib" (Meng Tzu)
"Seseorang memikirkan jalannya, tetapi Tuhan mengarahkan langkahnya" (Alkitab)
“Sayap saja tidak cukup. Cuaca penerbangan juga diperlukan ”(Ilya Shevelev)
"Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat menciptakannya" (Alexander Afinogenov)
"Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat pada sebab dan akibat" (Ralph Emerson)
“Sukses itu murni kebetulan. Pecundang mana pun akan memberi tahu Anda itu. ”(Earl Wilson)
"Duri melahirkan kemenangan" (Arkady Davidovich)
1. Komponen kesuksesan hidup
Tugas: hlm. 144-146 "Komponen kesuksesan dalam hidup", "Kebiasaan kerja membantu kesuksesan" (bekerja dengan buku teks)
Bagaimana mengenali kemampuan Anda?
Apakah Anda perlu merencanakan hidup Anda?
Apa arti dari pepatah "Kesabaran dan kerja keras akan menggiling segalanya"?
Gaya hidup seperti apa yang bisa disebut layak?
Di mana Anda melihat kesuksesan Anda?
Bekerja berpasangan:
1. Pilih mereka dari daftar kualitas seseorang yang berkontribusi pada kesuksesan.
Ketekunan, kemalasan, kesabaran, ketekunan, kegelisahan, disiplin diri, fokus, kemauan.
2. Berikan contoh dari kehidupan, dongeng yang menegaskan kesimpulan bahwa kesuksesan dan kesejahteraan seseorang sangat tergantung pada kesiapan dan kebiasaan untuk bekerja.
Bekerja di buku catatan:
Pikirkan tentang siapa Anda ingin menjadi di masa depan. Buatlah rencana tindakan Anda untuk mencapai tujuan Anda.
2. Persiapan untuk memilih profesi
Tugas: hlm. 151-152 "Memilih Jalan Hidup"
1. Apa itu kesuksesan profesional?
2. Apa jenis pengakuan tenaga kerja yang Anda anggap lebih mahal: penghargaan materi atau rasa terima kasih?
3. Apakah mungkin untuk mencapai kesuksesan yang diinginkan dengan cara apapun? Mengapa?
3. Kunci sukses
Perumpamaan "Dua katak dan sepanci susu"
Suatu hari dua katak jatuh ke dalam panci berisi susu dan mulai tenggelam.
Tentu saja, mereka tidak ingin tenggelam, lalu mereka mulai menggelepar dengan sekuat tenaga. Tapi pot tanah liat ini memiliki dinding licin yang sangat tinggi dan tidak ada cara bagi katak untuk keluar dari sana.
Salah satu katak berenang sedikit, menggelepar dan berpikir: “Saya masih tidak bisa keluar dari sini. Mengapa saya harus berkubang dengan sia-sia? Menderita saja sia-sia, lebih baik segera tenggelam.”
Dia berpikir begitu, berhenti menggelepar - dan tenggelam.
Dan yang kedua berpikir: “Tidak, saya akan selalu punya waktu untuk tenggelam. Itu tidak akan meninggalkanku. Dan saya lebih suka menggelepar, berenang lagi. Mungkin sesuatu akan keluar."
Tapi itu semua sia-sia. Tidak peduli bagaimana Anda berenang, itu tidak berguna. Pancinya kecil, dindingnya licin - tidak ada kesempatan. Tapi tetap saja, dia tidak menyerah, tidak berkecil hati. “Tidak ada,” pikirnya, “selama saya memiliki kekuatan, saya akan mencoba. Saya masih hidup, jadi saya harus hidup. Dan di sana - apa yang akan terjadi!
Dan sekarang, dengan kekuatan terakhirnya, katak pemberani berjuang dengan kematian kataknya. Sekarang dia mulai kehilangan kesadaran, tersedak. Ini menariknya ke bawah. Tapi dia tidak menyerah di sini dan terus bekerja dengan cakarnya. Dia menyentakkan cakarnya dan berpikir: “Tidak! Aku tidak akan menyerah semudah itu!"
Dan tiba-tiba dia merasa bahwa di bawah kakinya itu bukan lagi krim asam, tetapi sesuatu yang padat, sesuatu yang begitu kuat, andal, seperti tanah. Katak itu terkejut, melihat dan melihat: tidak ada lagi krim asam di dalam panci, tetapi dia, katak, berdiri di atas segumpal mentega.
"Apa itu?" pikir katak. "Dari mana minyak itu berasal?"
Dia terkejut, dan kemudian dia menebak: dialah yang mengaduk mentega padat dari susu dengan cakarnya.
"Yah," kata katak itu berpikir, "itu berarti aku melakukannya dengan baik sehingga aku tidak langsung tenggelam."
Dia berpikir begitu, melompat keluar dari panci, beristirahat dan berlari ke rumahnya.
Moralitas: Jangan pernah menyerah dan jangan pernah menyerah! Apapun keadaannya, selalu ada jalan keluar dan terkadang sangat tidak terduga.
Orang yang tidak menyerah menang.
Tuhan tidak mengirimkan lebih banyak cobaan kepada seseorang daripada yang bisa dia tanggung. Jadi semuanya ada di tangan kita, kita memiliki semua sumber daya.
Anda mampu lebih dari yang Anda pikirkan!
Semuanya ada di tangan kita, jadi tidak bisa dihilangkan.
Penting bagi kesuksesan untuk mendapat dukungan dari orang-orang terkasih.
4. Memperbaiki
Sincwine "Sukses"
Kesuksesan
jangka pendek jangka panjang
bekerja keras untuk mewujudkan
semoga sukses usahanya
hasil yang baik
5. D/Z: hlm.14, sebuah pesan-kisah tentang seseorang yang telah mencapai kesuksesan.
Topik pelajaran: Perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup.
Target:
untuk membentuk pemahaman siswa tentang komponen sukses dalam hidup dan gaya hidup.
Membentuk kemampuan menarik kesimpulan berdasarkan analisis sumber, menjawab pertanyaan, memperdebatkan jawabannya, menggunakan contoh-contoh dari pengalamannya sendiri.
Lihat peran Anda dalam pengembangan jalur kehidupan masa depan.
Peralatan: proyektor, komputer, presentasi multimedia.
Jenis pelajaran: gabungan
Selama kelas
- Memeriksa pekerjaan rumah.
Polling depan:
- Apa itu kreativitas?
- Apa perbedaan antara karya seorang master dan karya seorang seniman?
Memeriksa tugas kreatif.
2. Mempelajari materi baru.
Untuk mempelajari pertanyaan pertama dari topik, siswa diundang untuk bekerja dengan pernyataanorang-orang hebat, di mana mereka mencoba menjelaskan komponen kesuksesan dalam hidup. Tugasnya adalah membaca pernyataan-pernyataan ini, berdiskusi dalam kelompok dan menemukan jawaban atas pertanyaan berikut: "Apa yang membuat seseorang sukses dalam hidup."
"Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu menguasai keterampilan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan adalah kecemburuan nasib" (Mengzi)
"Seseorang memikirkan jalannya, tetapi Tuhan mengarahkan langkahnya" (Alkitab)
“Sayap saja tidak cukup. Cuaca penerbangan juga diperlukan ”(Ilya Shevelev)
"Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat menciptakannya" (Alexander Afinogenov)
"Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat pada sebab dan akibat" (Ralph Emerson)
“Sukses itu murni kebetulan. Pecundang mana pun akan memberi tahu Anda itu. ”(Earl Wilson)
"Duri melahirkan kemenangan" (Arkady Davidovich)
Percakapan.
Di mana Anda melihat kesuksesan Anda? (jawaban siswa)
Mari bersama-sama mendefinisikan kualitas seseorang yang berkontribusi pada kesuksesan. Pilih dari yang terdaftar.
Ketekunan, kemalasan, kesabaran, ketekunan, kegelisahan, disiplin diri, fokus, kemauan.
Berikan contoh dari kehidupan, dongeng yang mengkonfirmasi kesimpulan Anda bahwa kesuksesan dan kesejahteraan seseorang sangat tergantung pada kesiapan dan kebiasaan untuk bekerja.
Jawablah pertanyaan: “Kapan pekerjaan merupakan kesenangan bagi seseorang?”.
Hal ini diperlukan untuk membawa siswa pada pemahaman bahwa pilihan tepat profesi juga merupakan komponen kesuksesan.
Bekerja di buku catatan: Pikirkan tentang siapa yang Anda inginkan di masa depan. Buatlah rencana rinci tindakan Anda untuk mencapai tujuan Anda.
- Konsolidasi.
Jawab pertanyaannya: Bagaimana Anda memahami karakteristik "gaya hidup yang layak"?
4. Pekerjaan rumah.
Buatlah rencana kasar jalan hidup Anda selama 1 bulan, 1 tahun, 3 tahun. Diskusikan dengan orang tua dan teman-teman Anda.
Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan
Pengembangan metodis pelajaran IPS Kelas 6 menggunakan EFU "Dalam perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup"
Pengembangan metodis pelajaran ilmu sosial kelas 6 menggunakan EFU "Dalam perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup" ...
Garis besar pelajaran IPS kelas 6 "Di jalan menuju kesuksesan dalam hidup"
Pengembangan metodologis dalam ilmu sosial untuk kelas 6 dengan topik "Di jalan menuju kesuksesan dalam hidup" ...
Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu memiliki keterampilan, tetapi apakah Anda akan mencapainya?
sukses tergantung nasib.
(Mengzi)
***
Orang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, orang kuat
membuat.
(Alexander Afinogenov)
***
Seseorang yang pernah menang akan menarik kekuatan
kemenangan ini.
(G.K. Zhukov)
***
Orang sempit percaya pada keberuntungan orang kuat- untuk penyebabnya dan
konsekuensi.
(Ralph Emerson)
***
Sukses adalah masalah kesempatan murni. Setiap pecundang akan memberitahu Anda itu.
(Earl Wilson)
***
Duri melahirkan kemenangan.
(Arkady Davidovich)
"Jalan Hidupku"
Siapa yang membantu dalam kesuksesan hidup?
kerabatGuru
teman-teman
Ciri-ciri kepribadian yang berkontribusi pada kesuksesan dalam hidup
PENGETAHUAN DIRIPANDANGAN PADA PENGETAHUAN DIRI
Saya pikir, oleh karena itu sayaada
R. Descartes
I.Kant
Manusia mengenal dirinya sendiri secara intuitif
dasar refleksi (pemahaman
pengalaman hidup itu
berkembang selama bertahun-tahun)
Kesadaran diri diperlukan
premis moralitas dan
tanggung jawab moral.
D. Locke
APA ITU KESADARAN DIRI?
Kesadaran diri - definisi seseorang tentang dirinya sebagaikepribadian yang mampu mengambil sikap mandiri
keputusan, masuk ke dalam hubungan tertentu dengan
orang lain dan alam.
Realisasi diri adalah sebuah proses
identitas terlengkap dan
implementasi oleh seseorang
kemungkinan mereka,
mencapai tujuan
dalam memecahkan signifikan secara pribadi
masalah
Kesediaan seseorang untuk bertanggung jawab atas
keputusan yang mereka buat dan tindakan yang mereka ambil.
APA ITU KESADARAN DIRI?
Fungsi kesadaran diriMendapatkan informasi tentang diri Anda.
Sikap nilai emosional terhadap diri sendiri.
Pengaturan diri dari perilaku. TAHAP KESADARAN DIRI
Harga diri - sikap terhadap diri sendiri
penampilan bersama dengan ide-ide tentang
kemampuan mereka, sikap mereka terhadap
orang lain
Awal transisi dari persepsi pasif tentang diri sendiri
untuk penciptaan aktif gambar "Aku"
Pengenalan diri - membedakan antara diri sendiri dan dunia luar
10. PENILAIAN DIRI
BAGAIMANA MENGUBAH PENILAIAN DIRI?Anda dapat meningkatkan harga diri Anda dengan
mencapai sesuatu, atau menurunkan level
klaim
BAGAIMANA PENILAIAN DIRI TERJADI? Dua cara evaluasi:
APAKAH TUJUAN PENILAIAN DIRI?
TERGANTUNG PADA APA?
HARGA DIRI?
Membandingkan level mereka
klaim dengan tujuan
hasil kinerja;
Membandingkan diri sendiri dengan orang lain
orang-orang
Harga diri
subyektif
dari hubungan kita ke hubungan kita sendiri
keberhasilan dan kegagalan (melebih-lebihkan,
diremehkan)
perbandingan gambar "aku" yang sebenarnya dengan
cara ideal yang kita inginkan
menjadi
11. STRUKTUR PENILAIAN DIRI
sikap terhadapmemiliki
penampilan
penilaian sendiri
ide tentang mereka
kemampuan
harga diri
sikap terhadap diri sendiri
orang lain
pendapat orang lain
orang tentang kamu
orang
12. TAHAP PENGEMBANGAN PENILAIAN DIRI ORANG
Hidup adalah proses yang berkelanjutan, seringkali tidak disadaripengetahuan diri.
dari 7-8 bulan anak membedakan dirinya dari dunia luar
pada usia 1 tahun ada pembukaan "Aku"
Pada tahun ke-2 atau ke-3, seseorang mulai memisahkan hasil karyanya
tindakan dari tindakan orang lain dan jelas menyadari dirinya sebagai
angka.
Pada usia 7, kemampuan untuk mengevaluasi diri sendiri terbentuk -
harga diri.
Masa remaja dan usia muda - tahap aktif
pengetahuan diri, mencari diri sendiri, gaya seseorang
13. TAHAP PENGEMBANGAN PENILAIAN DIRI SENDIRI
Pemuda, pemudakedewasaan, usia tua
perkembangan harga diri moral
Masa prasekolah dan sekolah:
perkembangan harga diri
Usia dini: pembentukan kemampuan untuk
Mandiri. tindakan dengan objek, berkat itu
persepsi diri sendiri sebagai subjek aktif terbentuk
Masa bayi: Membedakan antara sensasi yang datang dari luar dan
sensasi yang disebabkan dari dalam, menyoroti batas-batas seseorang
opini pribadi
dewasa
teman-teman
tubuh
14. TAHAP PENGEMBANGAN PENILAIAN DIRI ORANG
Pasiffase
fase aktif
Fase musim gugur
aktivitas
3-8 bulan
12-15 tahun
20-30 tahun
60-70 tahun berakhir
kehidupan
pengetahuan
diarahkan ke
luar
sekitarnya
kedamaian, pengetahuan
saya sendiri
episodik
lagi
Perhatian
diberikan
gambar eksternal,
penampilan (sebagai I
Lihat?)
pakaian,
fisik
mempersiapkan
Perhatian
beralih ke
intern
intinya, cari
tempat, artinya
kehidupan,
kesadaran diri
bijak - berpikir
apa yang dia ketahui tentang dirinya?
semuanya kenapa?
pengetahuan diri
sikap
sekunder
15. KONSEP-I, STRUKTUR
Oleh waktuketerkaitan: saya persembahkan,
aku adalah masa lalu
aku adalah masa depan
saya berusia 15 tahun
Saya pada usia 30, dll.
Menurut konten:
saya fisiknya
saya mental
saya emosional
saya sosial
SAYA-
Menurut sumber informasi: I
konsep
mata ibu,
Saya melalui mata seorang teman
Saya melalui mata seorang guru, dll.
Semua gambar ini berfungsi
pengatur perilaku
orang dan interaksi dengan
orang lain
16. IDENTITAS
Identitas (Latin Identitas, Identitas Inggris) adalah milik jiwaseseorang dalam bentuk terkonsentrasi untuk mengekspresikan baginya bagaimana dia
membayangkan milik berbagai sosial,
ekonomi, kebangsaan, profesional, bahasa,
politik, agama, ras atau kelompok lain, atau
identifikasi dengan orang tertentu
Berdasarkan
kesadaran
sementara
panjang
memiliki
adanya
mengasumsikan
persepsi
memiliki
integritas,
Persatuan,
identitas
untuk dirinya sendiri
Memungkinkan Anda untuk menentukan
derajat kesamaan
dengan orang yang berbeda
serentak
penglihatan
keunikan dan
keaslian
17. IDENTITAS DAN DIMENSINYA
milik melaluispesies yang disukai
aktivitas dan selera
Saya seorang murid,
Saya seorang pecinta modern
musik, dll.
Identitas
milik melalui
sosial resmi
status dan ciri kepribadian
Saya orang rusia,
saya berani
Saya tegas, dll.
milik melalui
karakteristik
kepribadian, sosial
disetujui atau tidak
disetujui
Saya tidak suka bajingan
Saya mencoba untuk jujur
18. PEKERJAAN RUMAH
§limaMINI-ESSAY "Dia yang belum belajar
manusia dalam dirinya sendiri, tidak pernah
akan mencapai pengetahuan yang mendalam tentang orang-orang"
(N.G. Chernyshevsky).
Aktifkan efek
1 dari 7
Nonaktifkan efek
Lihat yang serupa
Sematkan kode
dalam kontak dengan
teman sekelas
Telegram
Ulasan
Tambahkan ulasan Anda
Abstrak
…………….4-10
……………………………..12
pengantar
Pengembangan pelajaran "Dalam perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup"
Tujuan Pelajaran:
Komputer
Proyektor
papan tulis interaktif
Persiapan awal:
Peta teknologi pelajaran
Tahap pelajaran | Aktivitas guru | kegiatan siswa |
Tanggapan siswa. |
||
II.Perencanaan III Implementasi rencana |
Bagaimana kita akan melakukannya? |
Kelas mendiskusikan tugas mereka. Tapi tidak ada: Oh, tolong, aku mohon! Tapi di pagi hari teman-teman melihatnya Dan aku harus menyelamatkan diriku sendiri Jawaban anak-anak |
permainan bisnis V.Monitoring dan evaluasi |
Petunjuk. Diskusi. | |
V. Refleksi |
4. Nilai saya untuk pelajaran _____ |
Kesimpulan
Daftar literatur yang digunakan
� HALAMAN \* MERGEFORMAT �14�
Kriteria perbedaan
pekerja keras
biasa-biasa saja
Komponen kesuksesan hidup
Peran saya dalam pelajaran
Pendengar
Koresponden
peserta permainan
"Jalan Hidupku"
Institusi pendidikan anggaran kota
"Sekolah menengah No. 10" dari Slavgorod, Wilayah Altai
Pelajaran IPS di kelas 6
Pendahuluan………………………………………………………………3
Kesimpulan………………………………………………………………11
pengantar
Dasar dari Standar Pendidikan Negara Federal adalah pendekatan sistem-aktivitas, yang melibatkan berbagai bentuk organisasi dan dengan mempertimbangkan karakteristik individu siswa, pendidikan dan pengembangan sifat kepribadian yang memenuhi persyaratan masyarakat informasi. Pengembangan pelajaran ditujukan untuk implementasi persyaratan ini.
Teknologi permainan dan TIK yang digunakan di dalam kelas memungkinkan pembentukan kompetensi seperti kemampuan mengorganisir diri sendiri Kegiatan Pembelajaran, tetapkan tujuan, rencanakan, tentukan rasio optimal tujuan dan sarana, kemampuan untuk mengevaluasi hasilnya, tentukan penyebab kesulitan dan cara untuk menghilangkannya.
Posisi guru: di depan kelas bukan dengan jawaban (pengetahuan, keterampilan yang sudah jadi), tetapi dengan pertanyaan (mengajarkan siswa untuk mengajukan dan menjawab pertanyaan). Oleh karena itu, syarat untuk melaksanakan pelajaran ini adalah penguasaan teknologi dialog oleh guru.
Pada pelajaran, pemahaman materi pendidikan dicapai oleh semua siswa. Teknik khusus digunakan untuk ini: partisipasi dalam permainan didaktik dalam peran yang siswa sendiri telah pilih untuk diri mereka sendiri, cinquain, lembar penilaian diri.
Pengembangan pelajaran "Dalam perjalanan menuju kesuksesan dalam hidup"
Bentuk pelajaran: pelajaran dalam mempelajari materi baru menggunakan teknologi game dan TIK.
Tujuan Pelajaran:
1. Pribadi: pembentukan nilai kegiatan kerja, untuk mempromosikan penerapan informasi yang diterima dalam kegiatan praktis;
2. Meta-subjek: melanjutkan pembentukan keterampilan untuk menggeneralisasi, menarik kesimpulan, mengoordinasikan tindakannya dengan tindakan orang lain;
3. Mata pelajaran: membentuk pemahaman siswa tentang komponen-komponen sukses dalam hidup dan gaya hidup; terus mengembangkan keterampilan komunikasi: mengajukan pertanyaan dan menjawabnya dengan kompeten.
Logistik:
Komputer
Proyektor
papan tulis interaktif
Presentasi untuk pelajaran (Lampiran 1)
Cetakan dengan puisi untuk setiap meja (Lampiran 2)
Lembar penilaian diri untuk setiap siswa (Lampiran 3)
Persiapan awal:
Cetak puisi perumpamaan "Katak" untuk setiap meja, untuk setiap siswa, lembar penilaian diri.
Pelajaran ini milik bagian IV "Buruh". Menurut program, 4 jam dialokasikan untuk bagian ini, menurut rencana, ini adalah pelajaran 3 di bagian (bahan ajar L.N. Bogolyubov).
Peta teknologi pelajaran
Tahap pelajaran | Aktivitas guru | kegiatan siswa |
I. Tahap motivasi dan penetapan tujuan | Tampilkan slide 1 di papan tulis interaktif dan 2 dengan topik pelajaran dan pernyataan orang terkenal tentang kesuksesan hidup. Kawan, lihat topik pelajaran kita. Untuk topik ini, saya mengambil perkataan orang bijak. Menurut Anda, apa persamaan dari pernyataan-pernyataan ini? Cobalah untuk mengidentifikasi berbagai masalah yang akan kita pelajari hari ini. Sudah sekarang Anda bisa mengatakan apa yang membuat seseorang sukses dalam hidup? Apa tujuan Anda untuk pelajaran hari ini? Tujuan yang disepakati tertulis di papan tulis | Tanggapan siswa. Agar jawaban tercetak dengan jelas, kata-kata kunci dalam pernyataan dapat digarisbawahi di papan tulis interaktif, dan anak-anak membuat di buku catatan mereka kelompok "Komponen kesuksesan dalam hidup" (Keterampilan, mengatasi hambatan, memahami penyebab dan konsekuensi dari kemenangan dan kekalahan, menerapkan upaya mereka sendiri) Tuliskan tujuan Anda di buku catatan. Diskusi berpasangan. |
II.Perencanaan III Implementasi rencana | Apakah Anda memiliki pengalaman hidup yang cukup untuk memberikan jawaban yang lengkap? Mari kita coba periksa klaim Anda. Bagaimana kita akan melakukannya? Guru mengajak salah satu siswa untuk menggambar peta "Jalan hidupku" di papan interaktif, untuk menentukan tahapan utama di atasnya. Jelaskan bagaimana dia bisa mencapai ini. Siswa lain melakukan pekerjaan yang sama pada selembar kertas gambar. Guru mengatur percakapan tentang puisi yang dibaca Apa gagasan utama dari perumpamaan ini? Apa yang membantu Anda sukses? Perhatian kelas kembali ke papan tulis interaktif. Teman-teman, apakah Anda memperhatikan kesamaan dalam rencana teman sekelas Anda? Apakah cara untuk mencapainya serupa? | Anak-anak memberikan jawaban mereka Sementara dua siswa menggambar peta "Jalan hidupku" (Slide 3) Kelas mendiskusikan tugas mereka. Katak terjebak dalam kebiasaan kotor Dan aku tidak bisa keluar dari sana... Dia mencoba segalanya dan hanya itu... Tapi tidak ada: Oh, tolong, aku mohon! Dan teman-temannya dan semua orang yang bisa membantunya. Tapi, rupanya, atas kehendak takdir, dia tertangkap, Seolah-olah kematian perlahan merayapi dirinya, Dan malam ini adalah semester terakhirnya. Tapi di pagi hari teman-teman melihatnya Tidak dalam kebiasaan, tetapi di tempat terbuka yang ceria! Bagaimana Anda bertahan? - tanya si malang... (Ya, keajaiban yang terjadi padanya!) Sebuah truk bergerak di sepanjang lintasan dan mendekati ... Dan aku harus menyelamatkan diriku sendiri Keluarkan kaki Anda dari bekas jalan. Jadi dia ternyata menjadi penyelamat tanpa disadari! Siswa menjelaskan catatannya, dan sisanya, jika diinginkan, dapat mengomentari pendapat mereka. Versi lain juga sedang didengarkan (di kertas whatman) Jawaban anak-anak |
permainan bisnis V.Monitoring dan evaluasi | Setiap orang menentukan jalannya sendiri dalam hidupnya. Pilihan ini sangat tergantung pada keyakinan dan pandangan tentang kehidupan, profesi, pekerjaan. Dan jalan apa yang mengarah pada kebahagiaan sejati, kami akan coba tentukan selama pertandingan. Game didaktik "Tiga Nasib"� Petunjuk. Penting untuk memilih tiga peserta utama dalam permainan (opsional). Bayangkan bahwa kasus itu terjadi di sekolah masa depan. Tiga orang terhormat diundang kepada Anda untuk berdebat tentang arti hidup, yang masing-masing lulus dari sekolah dan kemudian hidup kehidupan yang menarik. Masing-masing undangan berusia sekitar 70 tahun. Tetapi "tamu" kami tidak biasa: mereka berbeda dalam orientasi hidup mereka. Yang pertama adalah pekerja keras yang yakin bahwa kebahagiaan sejati hanya terletak pada kerja jujur. Yang kedua adalah orang malas yang luar biasa yang percaya bahwa hanya orang bodoh yang harus bekerja. Yang ketiga adalah biasa-biasa saja yang luar biasa, yakin bahwa kebahagiaan tertinggi adalah melakukan hal seperti itu dan duduk di posisi yang jelas tidak sesuai dengan (dan biarkan orang yang lebih pintar dan lebih layak gemetar di hadapan Anda). Kita tidak akan tahu yang mana dari "tamu" kita itu siapa. Diskusi. Manakah dari "tamu" yang tampak lebih bahagia dan mengapa? Siapa yang mendapat peran apa? Apa perbedaan antara pekerja keras, orang malas, dan orang biasa-biasa saja? Pada papan interaktif diusulkan untuk mengisi tabel “Kriteria perbedaan antara pekerja, pemalas dan biasa-biasa saja” (Slide 4). Jadi apa yang membuat hidup sukses, kebahagiaan manusia? Siswa ditawari slide dengan gambar disk yang dibagi menjadi beberapa sektor, tugas siswa adalah menandatangani setiap sektor (Slide 5). | Berdasarkan prioritas mereka, anak-anak membagikan peran (tiga karakter utama, sisanya adalah koresponden), dengarkan aturan mainnya Para peserta diberi peran dalam amplop tertutup, dan mereka keluar ke koridor. Di sana mereka dalam 3-4 menit. memikirkan tahap-tahap utama kehidupan "mereka". Sisanya datang dengan 2-3 pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas profesional, kehidupan pribadi dan waktu luang "tamu". Banding ke tamu di "Anda" dan dengan nama dan patronimik. Para pemain utama diundang ke kelas, duduk di tempat terhormat dan bergiliran berbicara singkat tentang tahapan utama kehidupan mereka. Setelah cerita mereka, konferensi pers dimulai, mis. siswa lainnya mengajukan pertanyaan singkat, bertindak sebagai koresponden. Anak-anak menjawab pertanyaan dan melengkapi tabel. Siswa yang berhasil membuktikan kebenaran jawabannya keluar untuk mengisi tabel. Dua baris bebas pada kolom “Kriteria perbedaan” siswa menawarkan diri, membenarkan dan menulis di papan tulis. Siswa pergi ke papan tulis dan menulis keterangan di slide. |
V. Refleksi | Guru mengarahkan perhatian anak-anak ke lembar penilaian diri dan menawarkan untuk mengisinya. Anda dapat memvisualisasikan aktivitas siswa dalam pelajaran jika Anda memiliki waktu di papan tulis interaktif. Buat slide dengan peran yang tertulis di atasnya (Slide 6). Untuk menilai seberapa dekat dan dapat dipahami topik tersebut bagi anak-anak, Anda dapat menggunakan sinkronisasi pada topik "Kebahagiaan" dan "Keberhasilan" untuk dipilih. | Siswa bekerja dengan lembar penilaian diri 1. Apa yang saya pelajari dalam pelajaran ini?________________________________ 2. Apa yang masih belum jelas? __________________ 3. Peran apa yang saya mainkan dalam pelajaran: pendengar, peserta dalam permainan, koresponden, peserta dalam diskusi tentang masalah utama topik (garis bawahi jika perlu). 4. Nilai saya untuk pelajaran _____ Setiap siswa pada gilirannya mencatat peran yang menjadi ciri khasnya dalam pelajaran: pendengar, peserta dalam permainan, koresponden, peserta dalam diskusi masalah utama topik. Jika ada waktu, cinquain ditulis oleh anak-anak di kelas, selain itu menjadi pekerjaan rumah. |
Kesimpulan
Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, LLC, yang diwakili oleh pengembangan metodis menerapkan pendekatan sistem-aktivitas. Struktur pelajaran sesuai dengan jenis kegiatan utama siswa - pendidikan.
Siswa kelas enam belajar untuk menetapkan tujuan mereka sendiri, membuat rencana untuk implementasinya dan mencapainya dengan bekerja dalam kelompok. Dengan bantuan lembar penilaian diri dan sinkronisasi, guru dapat melacak pekerjaan semua orang, mengidentifikasi tingkat pemahaman topik.
Selama pelajaran, kompetensi komunikatif dan informasional siswa dikembangkan. Bentuk pelajaran yang dipilih - permainan bisnis, berkontribusi pada pengembangan minat kognitif anak sekolah. Sebagai aturan, semua anak dilibatkan dalam pekerjaan, tidak ada yang dibiarkan menganggur.
Daftar literatur yang digunakan
L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya. Ilmu sosial: buku teks untuk kelas 6 lembaga pendidikan - M .: Pendidikan, 2008.
Ilmu sosial: manusia, alam, komunikasi. Kelas 6: rencana pelajaran menurut L.N. Bogolyubova dan lainnya / ed.-comp. S.N. Stepanko. - Volgograd: Guru, 2009. - 247 hal.
Penelitian sosial. Perkembangan pelajaran. Kelas 6: manual untuk guru lembaga pendidikan / [N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova, T.E. Liskova dan lainnya]; Akademisi Rusia Ilmu, Ros. akad. Pendidikan, penerbit "Pencerahan". – M.: Pencerahan, 2012. – 111 hal.
� Ilmu sosial: manusia, alam, komunikasi. Kelas 6: rencana pelajaran menurut L.N. Bogolyubova dan lainnya/ed.-comp. S.S. Stepanko. - Volgograd: Guru, 2009. - 139 hal.
� HALAMAN \* MERGEFORMAT �14�
Untuk mencapai sesuatu, Anda perlu memiliki kemampuan, tetapi apakah Anda mencapai kesuksesan tergantung pada takdir. (Mengzi) *** Orang yang lemah menunggu peluang yang menguntungkan, yang kuat menciptakannya. (Alexander Afinogenov) *** Seseorang yang pernah menang akan mendapatkan kekuatan dari kemenangan ini sepanjang hidupnya. (GK Zhukov) *** Orang yang berpikiran sempit percaya pada keberuntungan, orang kuat percaya pada sebab dan akibat. (Ralph Emerson) *** Sukses adalah masalah kesempatan murni. Setiap pecundang akan memberitahu Anda itu. (Earl Wilson) *** Duri melahirkan kemenangan. (Arkady Davidovich)
Kriteria perbedaan antara pekerja, pemalas dan biasa-biasa saja
Kriteria perbedaan
pekerja keras
biasa-biasa saja
Keinginan untuk melakukan pekerjaan dengan baik
Kemampuan untuk melakukan pekerjaan dengan baik
Komponen kesuksesan hidup
Peran saya dalam pelajaran
Pendengar
Koresponden
peserta permainan
Peserta dalam diskusi tentang isu-isu utama dari topik
"Jalan Hidupku"
