Böcek olan çevremizdeki dünya. Haşarat

"Böcekler kimlerdir" konulu çevremizdeki dünyayla ilgili 1. sınıf dersinin özeti

Paulauskis Nadezhda Viktorovna, ilkokul öğretmeni, MBOU 2 Nolu Ortaokulu. A. S. Puşkin, Trubchevsk
Malzeme Açıklaması: Size 1. sınıf öğrencileri için "Böcekler kimlerdir" konulu bir ders özeti sunuyorum. Bu materyal, "Rusya Okulu" öğretim materyalleri üzerinde çalışan ilkokul öğretmenleri için faydalı olacaktır.

Ders konusu: Böcekler kimlerdir?

Teçhizat:
AA Pleshakov. Dünya. 1 sınıf. Eğitim kurumları için ders kitabı. 1 saat A.A. Pleshakov Çevresindeki dünya. 1. Sınıf: çalışma kitabı No. 1. A.A. Pleshakov. Atlas - belirleyici "Yerden göğe." Film müziği "Çayırın Sesleri", konu resimleri: huş ağacı, böcek, sincap, ayçiçeği, kelebek, balık. Her çocuk için "Hayvanlar", "Bitkiler", "ifadeler" adlı kartlar.

Planlanan sonuçlar:

Ders:
çeşitli böceklerin vücut kısımlarını karşılaştırmayı, çizimdeki böcekleri tanımayı, rehber atlas kullanarak tanımlamayı, böceklere örnekler vermeyi öğrenir; dersin öğrenme görevini anlamayı öğrenme ve onu yerine getirmek için çaba gösterme fırsatına sahip olacak; çizimlerden peri masalları oluşturun ve anlatın; Yeni bilgiler edinmek için sağlanan bilgileri kullanarak çiftler halinde çalışın.
Metakonu:
düzenleyici- amaç ve hedefleri kabul etme ve sürdürme becerisine hakim olmak Öğrenme aktiviteleri uygulanmasının yollarını aramak;
bilişsel- yaratıcı ve keşfedici nitelikteki problemleri çözme yollarında ustalaşmak; özelliklere göre karşılaştırma, analiz, sınıflandırma gibi mantıksal eylemlerde ustalaşın;
iletişimsel- muhatabı dinleme ve diyalog yürütme istekliliği oluşturmak, farklı bakış açılarının varlığının olasılığını ve herkesin kendi fikrine sahip olma hakkını tanımak, görüşlerini ifade etmek ve kendi bakış açısını ve olayları değerlendirmesini tartışmak .
Kişiye özel:
bütünsel, sosyal odaklı bir dünya görüşünün oluşumu, farklı bir görüşe saygılı bir tutum; öğrencinin sosyal rolünün kabulü ve gelişimi, öğrenme etkinlikleri için güdülerin gelişimi ve öğrenmenin kişisel anlamı.

Dersler sırasında:

I. Organizasyonel an

Öğretmen öğrencilerin derse hazır olup olmadığını kontrol eder, duygusal bir ruh hali yaratır
Neşeli zil çaldı
Derse başlamaya hazırız.
Dinleyelim ve tartışalım.
Ve birbirinize yardım edin.

II. Bilgi güncellemesi

Öğretmen bir fonogram yardımıyla duygusal bir ruh hali yaratır, bilmeceler yardımıyla yeni bir konunun birincil algılanmasını ve anlaşılmasını sağlar, tahtaya bir böceği tasvir eden bir çizim ekler.
("Çayırın Sesleri" fonogramı sesleri)
Öğretmen: - Başını masaya koy, gözlerini kapat ve yaz olduğunu hayal et. Parlak güneş parlıyor. Ve sonunda yeşil bir çimenliğe ulaştık. Karınca Sorusunun bize sorduğu yer burasıydı. Burası arkadaşlarının yaşadığı yer
- Ama onlar kim? Öğrenmek için bilmeceleri çözelim
1. Çayırda bir kemancı yaşar,
Kuyruk giyer ve dört nala yürür (çekirge)
2. Çiçek tarafından taşındı
Dört yaprak
söküp atmak istedim
Kanatlanıp uçup gitti (kelebek)
3. Ben bir arıdan küçüğüm
Ve benim adım ... (eşek arısı)
4. Sinekler - vızıltı,
Otur - sessiz (yaban arısı)
5. Uçar, gıcırdar,
Bacaklar uzun sürükler,
Dava kaçırmayacak:
Otur ve ısır (sivrisinek)
6. Mavi uçak
Beyaz bir karahindiba oturdu (yusufçuk)
7. Bütün gün uçmak
Herkes sıkılır;
gece gelecek
Sonra dur (uç)

III. Öğrenme görevinin ifadesi

Öğretmen: - Artık Karınca Sorgulayıcı'nın arkadaşlarını kim adlandırabilir? (Çocukların cevapları: arılar, kelebekler, bombus arıları, böcekler, çekirgeler, yusufçuklar.)
Öğretmen: - Şu anda çayır çok eğlenceli. Kaç tane arı çiçekli otların etrafında koşar. Bal gibi kokuyor. Kelebekler çiçeklerin üzerinde uçar, bombus arıları ve böcekler vızıldar. Ve çekirgeler çimenlerde cıvıldar. Bu çizimlere dikkatlice bakın ve tek kelimeyle söyleyin, kim o?
- Çocuklar, bugün derste kim hakkında konuşacağımızı tahmin ettiniz mi? (Çocukların cevapları.)
Öğretmen: - Ama bugün sadece bir dersimiz değil, bilimsel bir oturumumuz var. Hepiniz küçük bilim adamlarısınız ve kendiniz için bazı önemli keşifler yapmanız gerekiyor.

IV. Yeni bilginin keşfi

Öğretmen, öğrencileri sorunlu konuların tartışmasına dahil eder, resim şeklinde sunulan bilgilerle çalışır ve işbirliği içinde gerekli karşılıklı yardımı sağlar.
Öğretmen: Tahtaya bakın. (Haş ağacı, böcek, sincap, ayçiçeği, kelebek, balık resimleri tahtaya yapıştırılmıştır.) Ne yazık ki biri bütün resimleri karıştırmış. Gelin birlikte hayvanların nerede, bitkilerin nerede olduğunu bulalım. (Çocuklar resimleri 2 gruba ayırır).
Öğretmen: - Böcek ve kelebek - bu kim? Onları nereye götürdün? Yaptığımız ilk keşif neydi? (Çocukların cevapları: böcekler de hayvandır.)
Öğretmen bir uygulama düzenler. Araştırma çalışması böceklerin özelliklerini incelemek.
Öğretmen: - Şimdi araştırma çalışması yapacağız.
Ders kitabı çizimleriyle çalışın.
Öğretmen sorular sorar.
Böceklerin kaç bacağı vardır?
Vücudun hangi kısımlarını gördün?
- Bak böceğin kafasında ne var?
- Antenler, gözler böceklerin duyu organlarıdır.
- Bakın göğsüne ne yapıştırılmış?
- Bacaklar ve kanatlar hareket organlarıdır.
- Böceklerin bir diğer kısmı da karındır. İç organları içerir.
Yaptığımız ikinci keşif nedir?
(Çocukların cevapları: Böceklerin altı bacağı vardır, başı, göğsü, karnı, kanatları vardır.)
Öğretmen: - Böceklerin karnını dikkatlice inceleyin. Üzerinde ne fark ettin? (Çocukların cevapları: üzerinde çizgiler var)
Öğretmen: - Bunlar çentikler. Bu hayvanlara neden böcek denildiğini kim tahmin etti? Burada üçüncü keşfi yaptık.
Öğretmen: - Şiiri dinleyin ve böceklerin doğada ne tür işler yaptığını söyleyin.
Hazırlanan öğrenci bir şiir okur
Çiçek bütün gece bal hazırlar
Tatlı bir arı ziyareti bekliyor.
Al diyorlar ama arkadaş olarak
Bana bir iyilik yap:
un poleni
komşunuza iletin...
Arı onu taşıyor ve işte
Çiçek soldu, ama meyve olgunlaşıyor.
(Dördüncü keşif: doğadaki böcekler önemli bir iş yapar - bitkilerin tozlaşması)
Öğretmen: - Böceklerden hangileri insanlar için tehlikelidir? (Çocukların cevapları: sinekler, sivrisinekler.)
Öğretmen: - Sinekler ve sivrisinekler tamamen ortadan kaybolsa ne güzel olurdu! Daha az sorun yaşardık! Bu doğru mu? (Çocukların cevapları: hayır. Sinekler ve sivrisinekler kuşlar için besindir, yani bu böceklerin yok olmasıyla birlikte bazı kuş türleri de yok olacaktır.)
Öğretmen: Hangi sonuca varıyoruz? (Çocukların cevapları: doğada gereksiz hiçbir şey yoktur.)
Öğretmen: Doğada her şey önemlidir. Tüm bileşenleri birbirine bağlıdır. Bunlardan birinin ortadan kalkması, ona bağlı olan başka bir bileşenin hemen ortadan kaybolmasına yol açar.

V. Ders kitabı çalışması

Öğretmen: - Ders kitabındaki resme bak ve bana resimde kimin fazla olduğunu söyle? (Çocukların cevapları: örümcek.) Neden? (Çocukların cevapları: sekiz bacağı var.)
Öğretmen: - Ne sonuca varacağız. (Çocukların cevapları: o zaman örümcek bir böcek değildir.)

VI. Beden eğitimi "Uçak"

Öğretmen: - Birçok keşif yaptık ve şimdi dinlenme zamanı.
Ellerimizi ayırıyoruz: (Eller yanlara.)
Bir uçak göründü. ("Uçaklar gibi uçtular".)
İleri geri kanat, (Sağa, sola yatırır.)
Bir yap, iki yap. (Sola, sağa döner.)
Bir ve iki, bir ve iki! (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Ellerinizi yanlara tutun, (Eller yanlara.)
Birbirinize bakın. (Sola, sağa döner.)
Bir ve iki, bir ve iki! (Çömelme.)
Eller aşağı (Eller aşağı)
Ve herkes otursun! (Otur.)

VII. Birincil sabitleme

1. Ders kitabına göre çalışın
Öğretmen: - Karınca Kelebek'e kaç ayakkabı getirdi? Niye ya?
Öğretmen görevi açıklar, kontrol uygular.
Öğretmen: - Bu böceğin adını kim bilir? (öğretmen bir bo-gomol gösterir). Nereden öğrenebiliriz? "Dünyadan Cennete" tanımlama atlası, bu böceğin tam adını bulmamıza yardımcı olacaktır. Atlasta bu böceği bulun - belirleyici. Okumak. Bunun hakkında ne söyleyebilirsin? Neden bir böcek? Kanıtla.

VIII. Bağımsız iş

Öğretmen görevi formüle eder, duygusal bir ruh hali yaratır ve görev üzerinde bireysel kontrol uygular.
Öğrenciler çalışma kitabındaki 2. görevi tamamlar.

IX. Bilgi sistemine dahil olma

Öğretmen görevi formüle eder, duygusal bir ruh hali yaratır, bireysel kontrol uygular.
Öğrenciler gerçekleştirmek yaratıcı görev ders kitabında (çizimlerden muhteşem hikayeler bul).

X. Yansıma. ders özeti

öğretmen konuşuyor
Sınıfta hangi keşifleri yaptınız?
Böcekler nasıl tedavi edilmelidir?
- Bilim insanı olmaktan ve kendiniz ve başkaları için keşifler yapmaktan keyif aldınız mı?
- Böceklerin yaşamını inceleyen bir bilim olduğunu biliyor muydunuz? Entomoloji denir.
- Büyüdüğünüzde, gerçek bilim adamları-entomologlar olabilirsiniz.
- Şimdi çalışmanızı değerlendirin. Masada ifadeleriniz var.
- İlginçse, derste kolaydı, her şeyi anladın - yeşil suratını kaldır.
- Bazen zorluklar, şüpheler varsa, işi pek beğenmedim - sarı suratını kaldırın.
- Konuyu anlamadıysanız, çok ilginç değildi - kırmızı suratı kaldırın.

Dünyanın etrafındaki dersin ana hatları

konuyla ilgili 1. sınıfta:

"Böcekler kim?"

Öğretmen: Vasilyeva Irina Yurievna

Soçi'nin Adler ilçesindeki 53 No'lu MOU ortaokulu

1. sınıfta çevremizdeki dünyayla ilgili entegre bir dersin özeti

konuyla ilgili: "Böcekler kim?"

A.A. tarafından düzenlenen "Rusya Okulu" programı. Pleshakov.

Dersin amacı:

Öğrencilere böceklerin özelliklerini tanıtın.

Dersin Hedefleri:

Çocuklarda form Genel fikir böcekler hakkında, ayırt edici özellikleri;

Farklılaştırma ve öğrenmenin bireyselleştirilmesini kullanın;

Çevreye saygıyı artırın;

Öğrencilerin yaratıcı hayal gücünü geliştirin.

Teçhizat:

Etkileşimli beyaz tahta, multimedya sunumu "Böcekler", böcekleri betimleyen resimler: arı, kelebek, böcek, çekirge, yusufçuk, uğur böceği; altı daire kahverengi, beş yeşil, beş mavi; aplike takımları (bir daire siyah kağıt, iki yarım daire kırmızı ve beyaz kağıt, altı küçük siyah daire, bir yaprak yeşil karton, makas, yapıştırıcı, renkli kağıt, siyah işaretleyici).

Ders planı:

  1. Organizasyon anı (1 dk)
  2. Giriş konuşması (4-5 dakika). Dersin konusuna "giriş".
  3. Dersin konusunun açıklanması. (10-12 dk)
  4. Ders kitabıyla çalışın (7-8 dak.)
  5. Uygulama yürütme (8-10 dak)
  6. Dersin özeti (2 dk)

Ders sırasında beden eğitimi seansları için 2-3 dakika ayrılır.

Dersler sırasında.

1. Organizasyonel an.

Uzun zamandır beklenen çağrı

Ders başlar.

Çocuklar, merhaba! Koltuklarınıza sessizce oturun.

2. Giriş konuşması.

Sevgili çocuklar, şimdi yılın hangi zamanı (sonbahar) ve daha yakın zamanda ... (çocukların cevapları yaz). (SLAYT 1)Yaz olduğunu hayal edin. Parlak güneş parlıyor. Ve sonunda yeşil bir çimenliğe ulaştık. Karınca Soru'nun bize sorduğu yer burasıydı. Burası arkadaşlarının yaşadığı yer.

Ama onlar kim? Tahmin etmek!

Bu zamanda burası çok eğlenceli. Çiçekli otların yakınında kaç tane arı uçar (SLIDE 2). Bal gibi kokuyor. Kelebekler çiçeklerin üzerinde uçar (SLIDE 3), bombus arıları vızıldar (SLIDE 4), böcekler (SLIDE 5) ve çekirgeler çimenlerde cıvıldar (SLIDE 6).

Soru Karınca'nın arkadaşlarını kim adlandırabilir? (Çocukların cevapları arılar, kelebekler, bombus arıları, böcekler, çekirgeler, yusufçuklardır.)

Onlara hangi kelime diyebiliriz? (Haşarat.)

Bugün derste ne hakkında konuşacağımızı kim tahmin etti? (Böcekler hakkında.)

Karınca'yı başka nasıl arayabiliriz? (Böcek.)

Bulmacayı çöz. Burada hangi böcekten bahsediyorsun?

Çiçeğin üstünde çırpınır, dans eder,

Desenli bir yelpaze sallayarak.

(Kelebek)

olduğumuzu varsayalım güzel kelebekler(çocuklar kalkar).

Fizkultminutka.

Çiçek uyuyordu (çocuklar oturdu))

Ve aniden uyandı! (kalk, uzan)

Artık uyumak istemiyordum! (kafa sallamak)

Gülümsedi, şaşırdı, (ellerini salladı)

Yükseldi ve uçup gitti! (arkanı dön ve sessizce koltuklarına otur)

3. Ders konusunun açıklanması.

Bir milyondan fazla böcek var. Denizin derinlikleri dışında her yerde yaşarlar. Birçoğunun altı bacağı, bir çift anteni, bir veya iki çift kanadı ve üç parçalı bir gövdesi vardır. Böceklerin en önemli duyu organı bıyıktır, kimisi tüylü, kimisi çok kısa, kimisi de iplik gibi ince! (SLIDE 7) Uzun antenler etraflarındaki böceklerin nesneleri hissetmelerine yardımcı olur. Böceklerin ağzı da herkes için farklıdır ve yedikleri yiyeceğe bağlıdır. Tatlı nektarla ziyafet çekmeyi seven kelebeğin uzun bir hortumu vardır. Böceğin çok keskin ve tırtıklı çeneleri vardır. (SLAYT 8) Birçok böcek iyi görmez ve bazılarının gözleri yoktur. Ancak bir yusufçukun gözleri neredeyse tüm kafayı kaplar ve her göz, her biri kendi görüntüsünü verebilen çok sayıda gözden oluşur. Yusufçuk her yöne bakar ve başını çevirmeden uzun pençeleriyle avını yakalar! (SLAYT 9, 10) Sence böcekleri öldürmenin sakıncası var mı (Hayır). Niye ya? (Doğada her şey birbiriyle bağlantılıdır, insanlar böcekleri yok ederse onlarla beslenen kuşlar ölür, kuş olmaz, sonra hayvan olmaz)

4. Ders kitabıyla çalışın. (s.20)

Ders kitaplarınızın 20. sayfasını açın.

Çocuklar, kelebeğin nektar içtiği bir kelebeğin kafasını, göğsünü, karnını, antenlerini, gözlerini, hortumunu bulur. Kelebeğin göğsünde kanatları ve bacakları vardır.

Bir kelebeğin kaç kanadı vardır? (Dört)

Ne kadar görüyoruz? (İki) Neden?

Bir kelebeğin kaç bacağı vardır? (Altı)

Hangi böcekler kelebeğe uçtu? (Yusuf sineği, uğur böceği)

Öğretmen uygun resimleri tahtaya koyar. Çocuklar bir yusufçuk ve bir uğur böceğine bakarlar, aynı vücut kısımlarını onlarda bulurlar. Yusufçuk ve uğur böceğinin hortumu yoktur, bunun yerine çeneleri vardır, çünkü bu böcekler başka yiyecekleri yerler.

Bir yusufçuk ve bir uğur böceği üzerindeki bacak sayısını sayın. Ne söyleyebilirsin? (Altı tane var)

Doğru sayfaya dikkat edin (s.21). Hangi böcekleri görüyorsun?

Böceklerin bacaklarını sayın.

SONUÇ (çocuklar kendileri yapar): tüm böceklerin 6 bacağı vardır.

Kaplumbağa Karınca'ya ne anlatıyor (s. 20)? (Bütün böceklerin altı bacağı vardır. Karınca bacakları sayar. O bir böcek.)

Peki hangi hayvanın böcek olduğunu, hangisinin olmadığını nereden biliyorsun? (Çocukların cevapları: Bacaklarını saymanız gerekir)

Matematik dersi ile disiplinler arası bağlantı:

Ant, Kelebek'e kaç çift ayakkabı getirdi? (Çocuklar cevap verir: üç) Neden? (Çocukların cevapları: Kelebek bir böcek. Altı bacağı veya üç çift bacağı var, bir çiftte iki ayakkabı var. İki - dört ve üç - altı ayakkabıda. Yani altı bacak için altı ayakkabıya ihtiyacınız var).

Sol sayfanın üst kısmındaki resmi bulun. Böcek olmayan hayvanları adlandırın. (Kırkayak, kanser, örümcek.)

Niye ya? (Çocukların cevapları: çünkü altı bacakları yok)

Kim bilir bu böceğin adı ne? (Öğretmen ders kitabında peygamber devesi çizimini gösterir). Ve tahtaya dikkat çeker (SLIDE 11)

Şimdi size bu ilginç böceği anlatacağım.

Peygamber devesi genellikle altı patisinden dördü üzerinde durur ve ön patilerini dua ediyormuş gibi katlanmış halde tutar. Ama aldanmayın! Aslında bu yırtıcı, yıldırım hızıyla dikkatsiz bir avı yakalamak için böcekleri pusuda beklemektedir. mantis - güneyin bir böceği, çoğunuz onunla tanıştınız. Orta Çağ'da peygamber devesinin antik Yunanlılarının onu bir hava tahmincisi veya bir bahar habercisi olarak gördüğünü hayal edin.

En önemli dostumuz Karınca hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz? (SLAYT 12)

Karıncalar, dünyada yaklaşık 1 milyon tür bulunan böcek sınıfına aittir (bu, dünyadaki tüm hayvan türlerinin yarısıdır). Bu böcekler kralları, köleleri, işçileri ve askerleri ile insanlarınkine benzer bir topluma sahiptir. Bir kavanoza bir karınca dikin ve bol yiyeceğe rağmen yakında ölecek ve bir karınca yuvasında aynı karınca iki yıla kadar yaşayabilir. Her karınca ailede belirli bir işlevi yerine getirir. Endişeli bir karınca savunma pozisyonu alır ve bezden bir alarm maddesi fırlatır. Kokusunu hisseden diğer karıncalar da aynısını yapar.
Kırmızı orman karıncalarının ailelerinin 100 yılı aşkın bir süredir tek bir yerde kaldıkları bilinirken, bir dişi ortalama olarak yaklaşık 10 yıl yaşar. Bu böceklere bir toplumda veya ailede hayat veren şey budur. Çok fazla var farklı şekiller karıncalar.

Beyler, sizce örümcekler böcek mi? (Hayır) Bu özel bir grup - araknidler. Böceklerin aksine sekiz bacakları vardır ve kanatları yoktur. Karın üzerinde, örümceklerin, bir sıvının salgılandığı, havada bir iplik - örümcek ağları şeklinde katılaşan bezleri vardır.

Hangi hayvanlara böcek denilebilir? (6 bacağı olan).

IV. "Böceği tanıyın" oyunu (Çocuklar koltuklarından kalkar ve böcekleri seslerle temsil eder)

Canavar değil, kuş değil

Bir iğne gibi burun;

Uçan - çığlık atan;

Otur - sessiz;

onu kim öldürecek

Kanını dök. (Sivrisinek) (SLIDE 13)

kim bizden üstün

Başaşağı

Yürüyüş - korkma

düşmekten korkuyor musun (Uç) (SLAYT 14)

Tatlı olduğu yerde, orada daireler çiziyor,

Arı gibi.

O sokar ve vızıldar

Arı gibi.

Ve bir arı gibi kompostoya yakalanır.

Bu sadece bal vermez

Arı gibi. (Eşek Arısı) (SLAYT 15)

Şimdi adı dairelerle kaplayın ve böcekleri tekrar adlandırın.

Çocuklar ders kitabına göre çalışır (s. 21)

Aşağıdaki çizimi düşünün. Hangi böcekleri tanıyorsun? (Çekirge, yaban arısı.)

Bilge kaplumbağa resmi renklendirmeyi teklif ediyor. Bir çekirge için hangi rengi seçmelisiniz?

Ve yaban arısı için?

Bilge Kaplumbağa'nın sorusunu okuyun. Çekirge neden yeşil ve yaban arısı rengarenk?

Yeşil renk çekirgenin düşmanlardan saklanmasına yardımcı olur. Kendisini koruması çok zor, bu yüzden saklanıyor. Yaban arısının sokması vardır, düşmanlardan korkmaz. Alacalı rengiyle kendisine dokunulmaması gerektiği konusunda uyarmaya çalışır, aksi takdirde canı acıyabilir.

Çocuklar çizimi renklendirir.

Fizkultminutka.

Sabah yusufçuk uyandı

Uzandı, gülümsedi.

Bir kez - kendini çiy ile yıkadı,

İki zarif daire içine alınmış,

Üç - eğildi ve oturdu,

Dört - uçtu.

Nehir tarafından durduruldu

Suyun üzerinde daire çizdi.

  1. Uygulama yürütme

Ve bugün kendi ellerimizle uğur böceği denilen çok güzel bir böcek yapacağız. (SLAYT 16) Ukrayna köylerinde kırmızı veya turuncu elytra ve siyah noktalara sahip bu neredeyse yuvarlak böcek güneş olarak adlandırılır. Ağaçların yaprakları ve gövdeleri boyunca yavaşça sürünen, parlak rengiyle dikkat çeken, zararsız görünen küçük bir böcek. Doğa boşuna ona böyle akılda kalıcı bir görünüm kazandırmadı. Bu, kuşların böcek yemek istememeleri için bir uyarı işaretidir. Üzerine basarsanız, “dizlerden” hemen zehirli ve hoş olmayan bir kokuya sahip sarı bir sıvı damlacıkları yayar. Genç bir kuş deneyimsizliğinden dolayı ağzına bir böcek alırsa, ona zevk vermez ve bir dahaki sefere daha dikkatli olur. Bacaklardan salınan sıvıya halk arasında süt denir. Ve doğal olarak, böceğe inek denilmeye başlandı.
Toplamda, yeryüzünde 2 binden fazla uğur böceği türü vardır.

  1. Yani, bir yaprak yeşil karton alın. Renkli tarafı aşağı çevirin. Yaprağın dış hatlarını şablona göre daire içine alın. Kesmek.
  2. Broşürün ortasına siyah bir daire yapıştırın.
  3. Beyaz renkli iki yarı oval yapıştırın, biraz yanlara yayın.
  4. Kırmızı olanları beyaz yarı ovallerin üzerine yapıştırın, ayrıca biraz kenarlara yayın.
  5. Kanatlara küçük siyah halkalar yapıştırın.
  6. Pençeleri keçeli kalemle çizin. Kaçınız (6), kafa ve anten olması gerektiğini hatırlıyor.

6. Dersin sonucu.

Beyler, soruyu cevaplayın, böcekler kim? (Bunlar altı bacağı olan hayvanlar) Başka neleri var? ayırt edici özellikleri? (Ayrıca kanatları, antenleri vardır). Böceklere örnekler veriniz.

Bugün çok iyi iş çıkardın, aferin!



Tüm böceklerde vücut üç bölümden oluşur: baş, göğüs, karın. Böcekler arasındaki temel fark altı bacaktır.


Bir kelebeğin kafasında ne görüyorsunuz? (anten, gözler, hortum) Bir hortum yardımıyla bir kelebek nektar içer. Bir kelebeğin göğsünde ne var? (kanatlar ve bacaklar) Bir kelebeğin kaç kanadı vardır? Ve kaç bacak?


Yusufçuk ve uğur böceği de böceklerdir. Kelebek ile aynı parçaları bulun. Bacak sayısını sayın.


Bu peygamber devesi ve çekirge. Onlar böcek.


Böcekler nasıl hareket eder? Birçoğu uçuyor - bunun için kanatları var. Bir yusufçuk 40 km / s hıza ulaşabilir. Bazı böcekler yürür, zıplar, sürünür. Bir çekirge vücut uzunluğunun 20 katı kadar zıplayabilir. Ve eğer kanatlarını bırakırsa, daha da ilerisini planlayarak uçup gidecektir.


Böcekler nasıl beslenir? Bazıları bitkileri yerler, bazıları en küçük canlıları yerler, bazıları ise ikisini birden yerler. Bazıları kanla beslenir.


Çekirgenin ot parçalarını ısırdığı çeneleri tel kesici gibi davranır.


Dişi sivrisinek hortumu, bir şırınga gibi cildi deler ve kan emer.


Sineğin ağız organları, süngerin su toplaması gibi sıvıyı emer.


Birçok böceğin vücudunun rengi ve şekli, yaşadıkları yere bağlıdır. Bu, düşmanlardan saklanmalarına yardımcı olur. Bazıları renklenme nedeniyle görünmez hale gelir. Diğerlerinde, renk o kadar parlak ki düşmanlar onlara yaklaşmaya cesaret edemiyor. Yine de diğerleri tehlike anında keskin kokulu bir kostik kimyasal madde püskürtür.


Tür sayısı bakımından böcekler dünyadaki en zengin hayvan grubudur. Böceklerin boyutları farklıdır. Dünyanın en büyük böceği Güney Amerika'da yaşıyor. Bu bir Herkül böceği. Uzunluğu 16 cm'dir.


Ülkemizdeki en büyük böceği, 11 cm uzunluğa kadar dev olan Ussuri oduncudur.


Önünüzde bir geyik böceği ve bir örümcek var. Onları karşılaştırın. Fark ne?


Kim bu böcekler? Diğer hayvanlardan nasıl ayırt edilebilirler? Bildiğiniz böcekleri adlandırın. Örümcek böcek midir? Niye ya?


Sınıf: 1

Ders türü: yeni bilginin keşfi.

Dersin amacı:Çocuklarda böceklerin yapısının ayırt edici özellikleri hakkında fikirlerin oluşması için koşullar yaratır ve çeşitliliğini ve güzelliğini gösterir.

Dersin Hedefleri:

  • eğitici:
    • çocukların "böcek" kavramı hakkındaki fikirlerinin oluşumu için koşullar yaratmak;
    • görme, karşılaştırma, genelleme ve sonuç çıkarma yeteneğinin oluşumu için koşullar yaratmak;
  • geliştirme:
    • eğlenceli materyalleri çekerek, problem durumları yaratarak çevremizdeki dünyaya bilişsel ilgiyi geliştirmek;
    • mantıksal düşünme, hayal gücü, algı, konuşma geliştirmek;
  • eğitici:
    • etrafındaki dünyaya ilgiyi eğitmek;
    • doğaya saygı, çevresel davranış normlarına uymaya hazır olma eğitimini teşvik etmek;
    • başkalarını dinleme yeteneğini geliştirmek.

Beklenen sonuçlar.

Dersin bir sonucu olarak, öğrenciler mümkün olacaktır:

Konu eğitim sonuçları:

  • farklı böceklerin vücut kısımlarını karşılaştırır;
  • bilmecelerdeki böcekleri çizimlerden tanır;
  • böceklere örnekler verin;
  • bir hayvanın belirli bir gruba ait olup olmadığını belirlemek için böceklerin işaretini kullanın;
  • bir peri masalının devamını yaz;
  • yeni bilgiler elde etmek için sağlanan bilgileri kullanarak çiftler ve gruplar halinde çalışın;

Meta-konu eğitim sonuçları:

  • düzenleyici:
    • eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etmek ve sürdürmek, uygulanmasının yollarını aramak;
    • kendi kendine muayene yapmak;
    • son soruları yanıtlayın ve dersteki başarılarınızı değerlendirin;
  • bilişsel:
    • yaratıcı ve keşfedici nitelikteki sorunları çözme yollarında ustalaşmak;
    • özelliklere göre karşılaştırma, analiz, sınıflandırma gibi mantıksal eylemlerde ustalaşın;
    • hipotezler ortaya koyun ve bunları gerekçelendirin;
  • iletişimsel:
    • muhatabı dinleyin ve bir diyalog yürütün;
    • farklı bakış açılarının var olma olasılığını ve herkesin kendine ait bir görüşe sahip olma, görüşlerini ifade etme ve kendi bakış açısını ve olayları değerlendirme hakkını tanıma;
  • kişiye özel:
    • kabul et ve öğren sosyal rolÖğrenci;
    • eğitim faaliyetinin amacını ve öğrenmenin kişisel anlamını anlamak;
    • diğer görüşlere saygılı olun.

Çalışma biçimleri:önden, bireysel, çiftler halinde çalışın, gruplar halinde çalışın.

Teçhizat:"Çevresindeki dünya" ders kitabı (A.A. Pleshakov); multimedya projektörü; "Böcek nedir?" Dersi için sunum (POWER POINT ortamı); "TRAFİK IŞIĞI" başarılarını değerlendirmek için; kostüm Karınca Sorusu; testi tamamlamak için sarı, kırmızı ve yeşil çipler; sınıfın duvarlarına dağılmış bilmeceleri tahmin etmek için böceklerin görüntüleri; kartlar "Kim böcek değil?"; böcek koleksiyonları; yansıma için papatya ve kelebekler.

DERSLER SIRASINDA

I. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme (örgütsel an)

Hedef:öğrencilerin derse yönelik psikolojik ruh hallerine katkıda bulunmak.

Ders aşağıdaki şiir dizelerini okuyarak başlar:

Öğretmen.Çocuklar! Derse hazır mısınız?
Çocuklar. Evet!
Öğretmen. Umarım sizler için dostlarım.
Çocuklar.
Biz iyi bir arkadaş sınıfıyız -
Her şey bizim için yoluna girecek!
Öğretmen.
Oturun lütfen kızlar.
Oturun lütfen çocuklar.

II. Bir deneme eyleminde bireysel bir zorluğun gerçekleştirilmesi ve sabitlenmesi

Hedef:çocukların testin kapsadığı materyal hakkındaki bilgilerini kontrol edin (birkaç kişiden doğru cevabı seçerek).

- Son derste sizinle birlikte birçok yeni ve ilginç şey öğrendik. Önceki dersin konusu neydi? ("İğneler nedir?")

- Testin yardımıyla bilginizi test etmeyi öneriyorum. Soruları dikkatlice dinleyin ve renkli daireleri kullanarak cevapları gönderin.

1. İğne yapraklı bir ağacın yaprağına nasıl doğru isim verilir?

bir diken;
b) bir iğne;
c) iğne. ( Sunum . slayt 2)

2. İğne yapraklı ağaçlardan hangisi kış için yaprak döker?

a) çam;
b) karaçam;
c) sedir. (Slayt 3)

3. Hangi ağaç iğne yapraklı değildir?

a) karaçam;
b) kuş kirazı;
c) ladin. (Slayt 4)

4. Hangi ağaç yaprak döken değildir?

a) sedir;
b) huş ağacı;
c) kavak. (Slayt 5)

5. Bu uzun iğne yapraklı bir ağaçtır. Uzun keskin iğneleri vardır.

a) çam;
b) karaçam;
c) ladin. (Slayt 6)

Sonuçlarınızı kontrol edelim.

(Test değerlendirme kriterleri:
hata yok - sarı trafik ışığı;
1-2 hata - yeşil trafik ışığı;
3 veya daha fazla hata - kırmızı trafik ışığı.)(Slayt 7)

- Aferin, kim tek bir hata yapmadı. Ve hala hata yapanlara ne tavsiye edersiniz?

III. Eğitim görevinin beyanı (yerin belirlenmesi ve zorluğun nedeni).

Hedef: soruna bir çözüm aramak için motivasyon oluşumu (görev).

- Başını masaya koy, gözlerini kapat ve yaz olduğunu hayal et. Parlak güneş parlıyor. Ve sonunda yeşil bir çimenliğe ulaştık. Arkadaşlarımız burada yaşıyor, tanışın. (Çayırdaki arı seslerinin kaydı açılır.)(Slayt 8)

- Kim o?
Bu hayvanların tek kelimeyle adı nedir? (Haşarat.)
Ne tür hayvanlara böcek diyoruz? Bunun bir böcek olduğunu hangi işaretlerle belirliyorsunuz?
- Dersin amacını belirtin. (Hangi hayvanlara böcek dediğimizi öğrenin.)
– Çevremizdeki dünyanın derslerinde, ders kitabının kahramanları dünyayı incelememize yardımcı olur. Bunlardan birine göz atın:

Sabahtan akşama kadar çalışmak
Çok yüksek bir ev inşa eder.
karınca yuvası - sıcak ev,
İçinde milyonlarca oda.
Kim inşa ediyor? Çabuk söyle!
Bu küçücük bir... (karınca.)(Slayt 9)

- Soru Karınca ile tanışın. (Soru Karınca sınıfa girer ve der ki:
- Beyler yolda Bilge Kaplumbağa ile karşılaştım ve bana böcek olduğumu söyledi. Ve kim bu böcekler?

"Soru'nun bunu anlamasına yardım edelim." Bizimle otur Ant, dikkatli ol, çocuklar ve ben sana yardım etmeye çalışacağız.

IV. Fizminutka "Arılar"

(Ellerden biri masanın üzerindedir, dirseğe yaslanır, parmaklar açılır (Noel ağacı görüntüsü). İkinci elde parmaklar halka şeklinde kapanır (arı kovanı görüntüsü). “Arı kovanı” “Noel ağacına” bastırılır).

Ağaçtaki küçük ev
(Çocuklar "kovana" bakar).
Arılar için yuva, ama arılar nerede?
evi çalmak lazım
(Yumruklarını sıkar, birbirlerine vururlar.)
Bir iki üç dört beş.
Çalıyorum, ağaca çalıyorum,
(Yumrukları birbirine vurun, ellerinizi değiştirin)
Bu arılar nerede, nerede?
Aniden uçmaya başladılar:
(Kollarını silkin, parmaklarını açın ve hareket ettirin (arılar uçar))
Bir iki üç dört beş! )

IV. Böcekler hakkında yeni bilgilerin keşfi. Araştırma

Hedef: böcek belirtileri için bağımsız arama koşulları yaratın.

1) Böcek belirtilerinin belirlenmesi.

- Slayda dikkatlice bakın ve üzerinde tasvir edilen hayvanları adlandırın. (Arı, yusufçuk, karınca.)(Slayt 10)


Bütün bu hayvanların aynı kısımları nelerdir? ( İşaretler, çocukların onları tanımladığı gibi kabul edilir. İşaretler tanımlandıkça, panoya işaretin yazılı olduğu işaretler yerleştirilir.)
- Yani böcekler kanatları, antenleri, vücudunun üç kısmı, 6 bacağı olan hayvanlardır. Sadece böceklerin böyle işaretleri vardır. Hipotezlerimizi test edelim. en çok altını çizmemiz gerekiyor ana özellik hangi böcek tarafından tanımlanabilir.

2) Birinci hipotezin incelenmesi: "Böcekler kanatları olanlardır."

"Kanatlar"

Böceklerin neden kanatları olduğunu düşünüyorsun?
Böcekler kanatları esas olarak uçmak için kullanırlar. Çoğu böceğin dört kanadı vardır, ancak bazı türlerin sadece bir çift kanadı vardır (sivrisinekler, sinekler).
Herkes bilir ki çok haşarat ses çıkarabilir: bazıları vızıltı, diğerleri gıcırdıyor, ıslık çalıyor ve hatta şarkı söylüyor ... Birçok böcek kanatlarıyla "konuşabilir", onları farklı frekanslarda titreştirebilir. Örneğin:
- kelebek kırlangıçkuyruğu saniyede 5-6 vuruş yapar;
- hamamböceği vızıldayarak saniyede 45-50 kanat vuruşu yapar;
- uçuşta uğur böceği kanatlarını saniyede 100 defaya kadar çırpar;
– arılar kanatlarını daha da aktif bir şekilde çalıştırır – saniyede 450 vuruşa kadar. Sivrisinekler haklı olarak "kanat pıtırtıları" - 500-600 ve bazıları için - saniyede 1000 vuruşa kadar rekor sahipleri olarak kabul edilir. Bu frekansta, yayılan ses kulağımız için rahatsız edici hale gelir.
Uçan bir sivrisineğin gece kaşınmasından nasıl rahatsız olduğumuzu hatırlayın.
Ama kanatlı olanlar sadece böcekler mi?
- Yani, bu işaret ana olarak kabul edilemez. (Slayt 11)

3) İkinci hipotezin incelenmesi: "Böcekler antenleri olanlardır."

- Tahminleriniz neler, böceklerin neden antene ihtiyacı var?
Bir böceğin antenleri, kokuları algıladığı ve tatları ayırt ettiği duyu organlarıdır. Antenler ne kadar uzun olursa, o kadar hassas olurlar. Bazı böcekler, bizim parmaklarımızla yaptığımız gibi, çevredeki nesneleri antenleriyle hissederler.
Sadece böceklerin anteni mi var?
- Yani, bu işaret ana olarak kabul edilemez. (Slayt 12)

4) Üçüncü hipotezin incelenmesi: "Böcekler, vücudu üç bölümden oluşanlardır: baş, göğüs ve karın."

"Vücut parçalardan oluşur: baş, göğüs, karın."

"Fakat vücudun bu tür parçalara bölünmesi sadece böceklerde mi?" Kabuklular ve araknidlerde baş ve göğüs birbirine bağlıdır ve ayrıca bir karın vardır. (Slayt 13)

5) Dördüncü hipotezin incelenmesi: "Böcekler, üç çift bacağı olanlardır."

- Farklı böcek türlerinde bacaklar farklı amaçlara hizmet eder. Örneğin:
- arıların ön ayaklarında polen koydukları özel sepetleri vardır;
- su böceğinin arka ayaklarında bir tür kürek vardır, üzerlerinde böceğin kürek hareketleri yaptığı özel tüyler büyümüştür;
- peygamberdeveleri avlanmak için ön pençelerini kullanır, avlarını onlarla kıstırır;
- Çekirgeler ve pireler, düşmandan kaçmak için güçlü sıçramalar yapar.

Üç çift bacaklı başka hayvan var mı? Yani böceklerin ana özelliği bu mu?
- Peki böcekler diğer hayvan gruplarından nasıl farklıdır? (Üç çift bacağın varlığı.)(Slayt 14)

V. Birincil sabitleme. Oyun "Böceği tanıyın"

Hedef: Böcek grubunun temsilcileri hakkında edinilen bilgilerin öğrenciler tarafından asimilasyonunu kontrol edin.

- Şimdi böcek grubunun temsilcilerini nasıl tanıdığınızı kontrol edelim ve "Böceği tanı" oyununu oynayalım. Böceklerin ana işaretine dikkat edin, saygı duyulur mu?

(Çocuklar ayakta bilmeceyi dinler, tahmin eder ve sınıfta bu böceğin görüntüsünü gösterirler.)(Ek 1 )

Odayı daire içine alır.
Kötü gıcırdıyor, kaşınıyor, vızıltı.
Alnıma sessizce oturdu.
Onu bir salıncakla tokatlarım!
Dövüşten kaçtı.
Tekrar saldırmaya hazırlanıyor.
Geceyi kabusa çevirir
bu ufaklık …(Sivrisinek)(Slayt 15)

– Usinsk'te kim vardı? Oradaki sivrisinek anıtını gördünüz mü? 12 Ekim 2012'de sivrisinek, kuzey tundrada yaşayan en yaygın canlı organizma olduğu için anıtın kahramanı oldu.

Çayırlarda ve kenarda,
Yeşil çimenlerin ortasında
ustaca gizlenmiş
Uzun saçlı neşeli!
onun cıvıltısı,
Genellikle kulakları keser
kimseye güvenmiyor
hayır istiyor musun Ve dinle!
Bacaklar omuzlarda uzun
Peki! Öğrendi? O... (Çekirge)(Slayt 16)

Kim biraz ışık zaten uçuşta
çiçekten çiçeğe
Polenle kaplı, tüm gün işte
Ve kesinlikle vızıldıyor!
Kim bize kokulu bal verir:
Mayıs, kireç, parlak,
Üşümesin diye mi?
Kim acıyor? (Bal arısı)(Slayt 17)

O inek moo değil
Boynuz, toynak, kuyruk yok,
bize süt vermiyor
Yaprakların altında yaşar.
Siyah noktalı kırmızı pelerin
böceği giyer. Bitkiler - koruyucu.
Zararlı yaprak bitleriyle ustaca savaşır
Bugün nasılsın... (uğur böceği)(Slayt 18)

Herkes sıkılıyor ondan
Ve odalardan uçar
Yükselir ve tekrar uçar,
Rahat oturamıyor.
Her şey uçar ve vızıldar
Pencere camına oturmak
yaldızlı göbek,
tahmin ettin mi? Bu - ... (Uçmak)(Slayt 19)

uçuşu izliyorum
Bir helikoptere ihtiyacım var.
Kimsin? Bekle.
uzun at kuyruğu mavisi
Kanatlar, sanki bir örümcek ağında,
Çok ince buz küpleri.
Ve kocaman gözler.
Bu kim? (Yusufçuk)(Slayt 20)

- Peki bilmecelerde sunulan tüm böceklerin 6 bacağı mı var?

VI. Standarda göre doğrulama ile çiftler halinde bağımsız çalışma

Hedef: böcekler hakkında yeni bilgileri kullanarak görevin performansını çiftler halinde organize edin, STANDART'a göre doğrulamalarını yapın.

- Ve şimdi sizi bu konudaki bilginizi çiftler halinde test etmeye davet ediyorum. Böcek olmayan hayvanları kartlarda bulmalı ve üzerini çizmelisiniz. (Çocuklar görevi yapar.)(Ek 2 )
Çalışmanızın sonucunu kontrol edelim. (Çiftler bakış açılarını ifade eder ve ardından çalışmalarını standarda göre kontrol eder.)(Slayt 21)


VII. Gruplar halinde bağımsız çalışma.

Hedef: böcekler hakkında yeni bilgileri kullanarak görevlerin bağımsız performansını organize eder.

- Bilim insanı olmanızı ve koleksiyonlarınızda bulunan hayvanların temel özelliklerini belirlemenizi öneririm. Hepsi aynı gruba aittir.
(Böcek koleksiyonunun her bir grubunun masalarında.)
- Koleksiyonlara dikkatlice bakın, bu hayvanları bir grupta neyin birleştirdiğini belirleyin.
– Cevabınıza şu sözlerle başlayın: “Keşfettik….”

VIII. Yaratıcı çalışma "Böceklerin doğadaki ve insan yaşamındaki rolü"

Hedef: bir peri masalını mantıksal olarak tamamlama yeteneğini geliştirmek, algılananları anlama ve böceklere karşı şefkatli bir tutum geliştirmek için bir düşünceyi doğru bir şekilde tamamlama yeteneği.

“Ve şimdi birlikte bir peri masalı oluşturmaya çalışacağız. Ben başlayacağım ve sen devam edeceksin. Dikkatlice dinleyin, ne hakkında olduğunu anlamaya çalışın?

Peri masalı "Hayvan Anlaşmazlığı"

Bütün hayvanlar bir daire içinde toplandı ve kimin en önemli olduğunu ve kimin böceklerden çıkarılması gerektiğini tartışmaya başladı.
Ayı der ki ""Dünyada bir sürü böcek var, bunların hepsi bir arada hayvanlardan daha fazla. Sadece faydalı böcekler bırakalım, yoksa bu sivrisinekler ve sinekler sadece ısırır ve enfeksiyon taşır ve eşekarısı arıları soyar, balımı çalar. Arıları ve kelebekleri bırakalım."
Ve kurbağalar ve kuşlar cevap verir: “Bunlar sivrisinekler ve sinekler, eşek arıları müdahale eder, ama eğer yoksa, o zaman öleceğiz. Sonuçta bizim gıdamız. Bu böceklerle besleniyoruz."
Sonra hayvanlar karar verdi ...

- Hikayeye devam et. Hayvanlar neye karar verdi?

Çıktı:"Böceklerin hepsine ihtiyaç var."

Bir insan böceklere nasıl davranmalıdır?
- Ve şimdi beyler, geleneksel işaretleri göstereceğim ve ne anlama geldiklerini tahmin edebilir misiniz? (Öğretmen geleneksel işaretler gösterir: “Kelebekleri, yaban arılarını, yusufçukları ve diğer böcekleri yakalamayın”, “Böcekleri yok etmeyin”, “Karınca yuvalarını mahvetmeyin”)(Slayt 22)


IX. Öğrenme etkinliklerinin sınıfa yansıması.

Hedef:öğrencilerin iç gözlem kapasitesini geliştirmelerine yardımcı olmak.

- Araştırma yaptınız ve ne tür hayvanlara böcek dediğimizi öğrendiniz. Böceği tanımlayabileceğiniz ana özelliği belirledi.
- Karınca, sana neden böcek dediklerini anlıyor musun?
- Bize hayatından bahset.

(Soran Karınca bir şiir okur)

Karıncalar ailelerde yaşar.
Kaç tane, oh-oh-oh!
Ormandaki ev ağaçların arasında duruyor.
Kuru otlardan, iğnelerden,
Küçük dallar ve toprak.
Getirebilecekleri her şeyi.
Bu muhteşem höyük
Bir çam ormanına yerleşmiş.
Karıncalar, askerler var.
Çok cesur çocuklar.
Ev cesurca savunulur,
Ve düşmanlara izin verilmez.
Çalışkanlar var.
Yoruluyorlar, zavallı şeyler.
Bütün gün çalışıyorlar
Bakımdaki konutunuz hakkında.
Giriş çıkışlar kazıyor,
Çöp yuvadan çıkarılır.
Yiyecekler yedekte getirilir
Kış için malzemeleri saklıyorlar.
Dişi yumurta bırakacak
Yuvalara düzgünce katlanmış.
Çocukları onlardan çıkarın
Kırmızı, canlı karıncalar.
Ormandaki karıncalar faydalıdır -
Hastalıklardan koruyun.
Zararlı midge yiyorlar
O ağaçların koruduğu.
Böylece yaz ve ilkbaharda
Orman, yapraklarıyla hışırdıyordu.
Sonbahar harika bir zamandır.
Bir araya getirin çocuklar
Ormanda çilek, mantar,
Çalılardan ve çarpmalardan kaçının.
Karınca yuvasını kırma.
Beladan koruyun.

Teşekkürler Ant!

- Dersteki çalışmanızı çok renkli kelebekler yardımıyla değerlendirmenizi öneririm:

SARI KELEBEK - dersteki tüm görevlerle başa çıktım, böceklerin ana işaretini biliyorum.
MAVİ KELEBEK - derste tüm görevler net değildi, ancak böceklerin ana işaretini biliyorum.
KIRMIZI KELEBEK - Yardıma ihtiyacım var, derste hiçbir şey anlamadım. (Slayt 23)

- Kelebeklerinizi bir papatyaya dikmenizi ve seçiminizi yorumlamanızı öneririm. (Çocuklar kelebeğin renginin seçimini yorumlar ve çiçeğe yapıştırır.)


- Harikasın! Sizinle çalışmak benim için bir zevkti. Akıllı, ilgili çocuklar gördüm!

Kullanılan literatür ve materyaller İNTERNET:

  1. N.N. Chernoivanova. Dünya. 1. Sınıf: A.A. Pleshakov'un ders kitabına göre ders sistemi. - Volgograd: Öğretmen, 2015
benzer makaleler