1. СЪЕДИНИТЕЛНО СЪЕДИННО ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Главна информация
Несъюзно сложно изречение е сложно изречение, чиито предикативни части са взаимосвързани по значение и структура, а също така са свързани без помощта на съюзи или относителни думи чрез ритмични мелодични средства, реда на частите. Различават:
1) несъюзни сложни изречения с еднородна композиция (с части от същия тип). Според значенията, които изразяват (едновременност или последователност от събития, съпоставяне или противопоставяне на действия и др.) и според някои структурни особености (изброителна интонация или интонация на противопоставяне, един и същи вид аспектно-времеви форми на глаголи-предикати, възможност за вмъкване на координиращи съюзи), изречения от този тип могат да се съпоставят със сложни изречения; сравни:
Горската морава е пълна със студена роса, насекомите спят. много цветя още не са отворили венчетата си (Пришв.) - Нито рани, нито болен бял дроб го измъчваха - съзнанието за безполезност го дразнеше (Павл.);
2) несъединни сложни изречения с разнородна композиция (с различни видове части). Според значенията, които изразяват (отношения на условност, каузални, обяснителни и др.) и според някои структурни особености (интонация, ред на предикативните части на едно цяло, лексикален състав на първата част и др.), изречения от този тип могат да бъдат съотнесени със сложни изречения; вж.: Тъжен съм: няма приятел с мен (П.) - Изведнъж усещам: някой ме хваща за ръката и ме бута (Т.).
Видове несъединни сложни изречения
В зависимост от значенията на частите на несъединителните сложни изречения и вида на интонацията като най-важната формална страна на тяхното изграждане, различни видовенесъюзни сложни изречения:
1) несъединни сложни изречения със значение на „изброяване: Снежната буря не стихна, небето не се изясни (П.); Вратите и прозорците са широко отворени, листо не мърда в градината (Гонч.);
2) безсъюзни сложни изречения със значение на съпоставка или противопоставяне: Седем пъти мери - отрежи едно (Поел.); Не беше само скръб - беше пълна промяна на живота, на цялото бъдеще (Сим.);
3) безсъюзни сложни изречения със значение на условност: И ако убиеш, нищо няма да получиш (Л. Т.); Ако обичате да карате - обичайте да носите шейни (Яжте). (Относно изречения без съюз като И ако не бях аз, щяхте да пушите
Твер, в който условно-следствените отношения се изразяват чрез присъствието в първата част на сказуемото под формата на повелително наклонение;
4) безсъюзни сложни изречения със значение на обяснителни отношения: С тревога скочих от вагона и виждам: майка ме среща на верандата с поглед на дълбоко огорчение (П.); Определено ще ти кажа: имаш талант (Fad.); Федор разбра: става дума за комуникация (Furm.); Алексей реши: достатъчно, за да дръпне (Б. Пол.). В тези примери втората част обозначава обект, свързан с сказуемото в първата част, изразен с глагола на речта, мисълта, възприятието и т. н. Втората част може да изпълнява и функцията на субекта по отношение на първата част: Така реши: няма да показвам страх... (П.); Хрумна ми: защо майка ми спи толкова дълбоко?
(Дост.). Към този тип несъюзни сложни изречения могат да се включат и тези, в които в първата част са разкъсани глаголите да гледам, оглеждам се, слушам и т.н. или израз като повдигнете очи, повдигнете глава и т.н., предупреждаващ за по-нататъшно представяне; в тези случаи между частите на безсъюзното южно изречение можете да вмъкнете думите и да видите това; и чу това; и усети, че: Обръщам се: Грушницки (Л.); Обломов се огледа, пред него в действителност, а не в халюцинация, стоеше истинският, истинският Щолц (Гонч.); Помисли, подуши: мирише на мед (Ч.);
5) безсъюзни сложни изречения със значение на окончателни отношения: Като всички московски, баща ти е такъв: би искал зет със звезди и чинове... (Гр.); През сън започна да смущава неумолима мисъл: ще ограбят дюкяна, ще карат конете (Бун.);
6) несъединни сложни изречения със значение на причинно-следствени връзки: Не можех да изляза: пред мен в тъмнината се въртеше момче с бели очи (Л.); Понякога конете падаха през корема: почвата беше много вискозна (Fad.); Богатият не може да спи: богатият крадец се страхува (Последен);
7) несъединни сложни изречения със значението на временни отношения:
Ние ще победим, вие ще построите каменна къща (A. N. T.); Карах тук, ръжта започна да пожълтява.
Сега тръгвам назад - хората ядат тази ръж (Пришв.); Орят обработваема земя - не размахват ръце (Последно);
8) несъединни сложни изречения със значение на съпоставка: Думата-славей пее (Л.); ... Вижте, дайте рубла (Н.);
9) несъединни сложни изречения със значение на следствие, резултат, бърза смяна на събитията: ... Сиренето изпадна - с него имаше такава измама (Кр.); аз
Умирам - няма какво да лъжа (Т.); Изведнъж се появиха мъже с брадви - гората звънна, пъшкаше, пукаше (Н.), Снежната буря беше вече съвсем близо до огъня - изведнъж се чу в мрака конска ръж (Фад.);
10) несъединни сложни изречения със значение на пояснение; От ранна младост Татяна беше държана в черно тяло: работеше за двама, но никога не виждаше доброта (Т.); Всички гледаха на поведението на Нагулнов различно: някои насърчаваха, други осъждаха, някои резервирано мълчаха
(Шол.);
11) безсъюзни сложни изречения със значение на привързаност: вече знам всичко това наизуст - това е скучно (Л.); Тя седеше наблизо на пейка под разклатена дървена гъба, каквито правят в лагерите за стражи (Пауст.); Винаги обичаше да си бърбори – знаех го много добре.
(Кав.);
12) несъюзни предложения от сложен състав. В тези изречения втората част се състои не от едно, а от няколко прости изречения:
Забеляза някаква особена порутени постройки по всички селски сгради: дънерът на колибите беше тъмен и стар; много покриви продухваха като сито; на други е останал само хребет отгоре и стълбове отстрани под формата на ребра (G.);
Приятно е, след дълга разходка и дълбок сън, да лежиш неподвижно на сеното: тялото се грее и мързи, лицето грее от лека жега, сладкият мързел затваря очи.
(Т.).
2. Начини за предаване на чужда реч.
ПРЯКА И НЕПРЯКА РЕЧ
Главна информация
Авторският разказ може да включва речта на друго лице или твърденията и мислите на самия автор, изразени в определена ситуация и предадени дословно или по съдържание. Изказването на други лица (по-рядко самият автор), включено в авторския разказ, формира речта на някой друг. Който и да е. как се предава такова твърдение, пряка реч и непряка реч.
Основният критерий за разграничаване на пряка и непряка реч е, на първо място, че първата, като правило, буквално предава чуждо изказване, запазвайки неговия лексикален и фразеологичен състав, граматическа структура и стилистични особености, докато вторият обикновено възпроизвежда само съдържанието на изказването, както и оригиналните думи и изрази на говорещия, естеството на конструкцията на неговата реч се променят под влияние на контекста на автора.
От синтактична гледна точка пряката реч запазва значителна независимост, като е свързана с думите на автора само по смисъл и интонация, а непряката реч действа като подчинено изречение в сложно изречение, в което думите на автора играят ролята на главното изречение. Това са най-важните разлики между двата начина за предаване на чужда реч. Въпреки това ясното им разграничаване в редица случаи отстъпва място на тяхното сближаване, тясно взаимодействие и кръстосване.
Така че, пряката реч може да не предава буквално изказването на някой друг.
Понякога намираме индикация за това в самите думи на автора: Той каза нещо такова ...; Той отговори приблизително на следното... и т. н. Ясно е, че в такива случаи чуждата реч се възпроизвежда с по-голямо или по-малко приближение до точност, но не и дословно.
Естествено, намираме не буквално предаване, а точен превод в случаите, когато говорителят говори чужд език, а пряката му реч се предава на руски: - Какво? За какво говориш?
- каза Наполеон - Да, кажи ми да ми дам кон (L.T.).
От друга страна, непряката реч може буквално да предава думите на други хора, например в непряк въпрос, съответстващ на въпросително изречение от пряка реч; вж.: Той попита кога ще започне срещата. - Той попита: „Кога ще започне срещата?“
Понякога непряката реч се различава лексически от пряката само по наличието на функционална дума - съюз, който подчинява подчиненото изречение на главното; вж.; Той каза, че ръкописът вече е редактиран - Той каза: "Ръкописът вече е редактиран"; Той попита дали всички са готови да си тръгват. Той попита: "Всички готови ли сте да си тръгнете?"
Сближаването на пряката и непряката реч е възможно не само от страна на техния лексикален състав, но и от страна на синтактичната структура, конструкцията на речта, която в общата реч достига смесването на двете форми на предаване на чуждо изказване ( така наречената полупряка реч); Разбира се, шефът на пощата и председателят, и дори самият шеф на полицията, както обикновено, се подиграваха с нашия герой, че не е влюбен и че знаем, казват те, че Павел
Сърцето на Иванович куца, знаем кой го е застрелял... (Г.).
Същата смесена конструкция се образува в случаите, когато няма подчинителен съюз, с който непряката реч като подчинено изречение трябва да бъде прикрепена към думите на автора:
Те му възразиха, оправдавайки се, но той упорито повтаряше своето: никой не е виновен за нищо преди него и всеки е виновен за себе си (М. Г.)
Липсата на съюз доближава такива изречения до пряката реч, а местоименията показват непряка реч.
Пряка реч
Пряката реч е предаване на чуждо изказване, придружено от думите на автора. Последните, на първо място, установяват самия факт на речта на някой друг, обясняват на кого принадлежи, в същото време могат да посочат при какви условия е казана, към кого е била адресирана, да я оценят и т.н.:
— Тихо, деца, тихо! - дори извика ядосано Левин на децата, застанали пред жена си, за да я защити, когато тълпа деца се пръсна към тях с радостен писък (Л.Т.).
При липса на авторски думи може да се говори за чужда реч, но не и за пряка реч: Всеки зае местата си. — Откривам срещата, другарю! В залата се настани тишина. В такъв разказ авторският текст характеризира ситуацията, но не въвежда пряка реч.
По отношение на думите на автора пряката реч действа като самостоятелно изречение, смислово и интонационно свързано с авторския контекст, заедно с което образува едно цяло, наподобяващо несвързано сложно изречение. В някои случаи връзката между пряката реч и думите на автора е по-тясна и пряката реч наподобява член на изречението, образувано от думите на автора: Чухме: "Помощ!"
(авторските думи нямат семантична пълнота и се очаква допълнение с преходен глагол; вж.: Чухме зов за помощ); В тишината дойде:
"Следвай ме! Атака!" (авторските думи се възприемат като непълно изречение, в което субектът е необходим; вж.: В тишината се чу призив за атака); Той отправи молба: „Дайте тази книга на библиотеката“ (вж.: Той поиска да даде тази книга на библиотеката – несъответстващо определение с предметно значение). Трябва обаче да се има предвид, че пряката реч е изречение, следователно, като се прави аналогия между нея и член на изречението, не може да се говори за идентичността на тези конструкции.
В други случаи аналогията с подчинените изречения е по-близка. Това са конструкциите, в които пряката реч е свързана с глаголи на речта: той каза ..., той попита ..., той отговори ..., той възрази ... и т.н. Когато пряката реч се заменя с непряка реч, а образува се подчинено изречение, а не член на изречението.
От това обаче не следва, че съчетанието на авторски думи с пряка реч образува сложно изречение: това е специална конструкция, състояща се от две независими изречения. Що се отнася до такива случаи като репликата на Осип, който предава речта на Хлестаков на кръчмаря: „Вие сте де с господаря, казва той, измамници, а вашият господар е измамник“ (Г.) - тогава няма сливане в едно изречение с пряка реч и авторски думи, така че как думата говори действа в такива случаи като въвеждащо, указващо източника на съобщението.
Пряката реч може да предаде:
1) изявлението на друго лице, т.е. буквално нечии думи:
„Иран, ти отново плачеш“, започна Литвинов (Т.) със загриженост;
2) думите на самия говорител, изречени от него по-рано: „Защо не отиваш?“ - попитах нетърпеливо шофьора (П.);
3) неизказани мисли: „Колко добре“ Скрих револвера в гнездото на врана“, помисли Павел (Н. Остр.).
1) предшества пряката реч: Радваната, майката уверено отговори:
— Ще намеря какво да кажа! (М. Г.);
2) следвайте директната реч: „Ще, ще летя!“ - звънна и влезе в главата на Алексей, прогонвайки съня (Б. Павел);
3) да бъде включен в пряка реч: „Ще трябва да пренощуваме тук“, каза
Максим Максимич, - няма да се движите през планините в такава снежна буря ”(Л.);
4) включва пряка реч: На моя въпрос: „Жив ли е старият пазач?“ - никой не можеше да ми даде задоволителен отговор (П.).
Пряката реч най-често се свързва с глаголи на изказване или мислене, които са част от думите на автора (говори, казвам, питам, отговарям, възкликвам, казвам, възразявам, мисля, решавам и т.н.), по-рядко с глаголи, указващи естеството на реч, за връзката й с предишното твърдение (продължете, добавете, завършете, завършете, завършите, прекъснете, прекъснете и т.н.), с глаголи, изразяващи целта на речта (питам, нареждам, обяснявам, потвърждавам, оплаквам се, се съгласявам и т.н. .), както и с фрази със съществителни, които са близки по значение или образуване до глаголите на речта (той зададе въпрос, чу се отговор, чуха се възклицания, чуха се думи, чу се шепот, чу се вик, чу се глас и др.), или със съществителни, указващи възникването на мисъл
(роди се мисъл, блесна в ума, появи се в ума и т.н.). Авторските думи могат да съдържат глаголи, които обозначават действието, което придружава твърдението; глаголи, обозначаващи движения, жестове, изражения на лицето
(бягайте, скочете, клатете глава, вдигайте рамене, вдигайте рамене, направете гримаса и т.н.), изразяващи чувствата, усещанията, вътрешното състояние на говорещия (радвайте се, разстроен, обиден, възмутен, изненадан, смях, усмивка, въздишка и др.). П.).
Словоредът в пряката реч не зависи от мястото му спрямо думите на автора, а словоредът в авторовата реплика е свързан с мястото, което заема спрямо пряката реч. а именно:
1) ако думите на автора предхождат пряката реч, тогава те обикновено имат пряк ред на главните членове на изречението (субектът предхожда предиката); Жухрай се стичаше към платформата на учебната картечница и, вдигайки ръка, каза: „Другари, събрахме ви за сериозна и отговорна работа“ (Н. Остр.);
2) ако думите на автора идват след пряка реч или са включени в нея, тогава редът на главните членове на изречението в тях се обръща (сказуемото предхожда подлога): „Огън! Огън/“ – чу се отчаян вик отдолу
(гл.); „Събирайте, братя, материал за огъня – казах аз, вземайки един блок от пътя. – Ще трябва да пренощуваме в степта” (М. Г.).
Непряка реч
Непряката реч е предаването на чужда реч под формата на подчинено изречение: каза Гуров. че е москвич, филолог по образование, но работи в банка; след като се подготви да пее в частна опера, но се отказа, влезе
Москва има две къщи (гл.).
Подчиненото изречение, съдържащо непряка реч, следва главната и се присъединява към сказуемото на последното с помощта на съюзи и относителни думи, характерни за обяснителните изречения: какво, до, сякаш, сякаш, кой, какво, което, което. чии как. къде, къде, откъде, защо, защо и т.н.
Съюз, който показва предаването на реален факт и се използва при замяна на декларативно изречение на пряка реч: Те казаха, че Кубан подготвя въстание срещу Доброволческата армия ... (Шол.)
Синдикатите изглежда и сякаш придават на непряката реч нюанс на несигурност, съмнения относно истинността на предаденото съдържание: ... Някои казаха, че той е нещастен син на богати родители ... (L.T.).
Съюзът to се използва при замяна на поощрително изречение в пряка реч: ... Кажете на младоженеца да не дава овес на конете си (G.). Също в някои случаи, с отрицателно сказуемо на главното изречение: Никой не би могъл да каже, че го е виждал някога в някоя вечер (Г.).
При замяната се използват относителни думи кой, какво, какво, храна, къде и др въпросително изречениепряката реч, т.е. въпросително-относителните думи остават в ролята на въпросително-относителни: Корчагин многократно ме попита кога може да бъде освободен (Н. Остр.). Такова подчинено изречение се нарича непряк въпрос. Непряк въпрос се изразява с помощта на частица-съюз дали, ако въпросът в пряка реч е изразен без местоименни думи: Майка попита работник, който работеше на полето, колко е далеч до катранената фабрика (М. Г.).
В непряка реч лична и притежателни местоименияи лицата на глагола се използват от гледна точка на автора (т.е. лицето, предаващо непряка реч), а не лицето, което притежава пряката реч. Призивите, междуметията, емоционалните частици, които присъстват в пряката реч, се пропускат в непряката реч; изразените от тях значения и експресивната окраска на речта се предават само приблизително с други лексикални средства.
Въведение в непряката реч модални частиците казват, де, те казват и т.н. ви позволява да запазите някои нюанси на пряката реч в него: Слугата ... докладва на господаря си, че, казват, Андрей Гаврилович не се подчини и не иска да се върне (P) .
Понякога дословните изрази на чужда реч се запазват в непряка реч (в писмо това е показано с помощта на кавички): От Петрушка чуха само миризмата на жилищен мир, а от Селифан, че „той изпълняваше държавната служба, но преди това е служил на митницата", и нищо повече (Г. ).
Неправилна пряка реч
Нечия чужда реч може да бъде изразена и чрез специална техника на т. нар. неправилно пряка реч. Същността му се крие във факта, че запазва в една или друга степен лексикалните и синтактичните особености на чуждото изказване, начина на реч на говорещия човек, емоционалната окраска, характерна за пряката реч, но се предава не от името на персонаж, но от името на автора, разказвач. Авторът в този случай изразява мислите и чувствата на своя герой, слива речта му с речта си. В резултат на това се създава двуизмерно изявление: „вътрешната“ реч на героя, неговите мисли, настроения се предават (и в този смисъл той „говори“), но авторът говори вместо него.
При непряката реч непряката реч се обединява от факта, че лицата на глагола и местоименията също се заменят в нея, тя може да бъде под формата на подчинено изречение.
Разликата между пряка, непряка и неправилно пряка реч се показва от следното сравнение:
2) непряка реч: Всички си припомниха тази вечер, повтаряйки, че са си прекарали добре, аз се забавлявах;
3) неправилно пряка реч: Всички си спомниха онази вечер Колко хубаво и забавно беше за тях!
От гледна точка на синтактичните, неправилно пикантни речеви действия:
1) като част от сложно изречение: Особено приятен беше фактът, че Любка остана в града. Серьожа Любка беше отчаяно момиче, свое собствено на дъската
(Фед.),
2) като независимо, независимо предложение:
Когато бабата умряла, я сложили в дълъг тесен ковчег и покрили очите й с два никела, които не искали да се затварят. Преди смъртта си беше жива и носеше меки франзели, поръсени с мак от пазара, а сега спи, спи... (Ч).
Най-характерният тип неправилно пряка реч е формата на въпросителни и възклицателни изречения, които се открояват емоционално и интонационно на фона на разказа на автора:
Тя не можеше да не признае, че той много я харесва; вероятно и той с ума и опита си вече можеше да забележи, че тя го отличава: как все още не го видя в краката си и още не чу изповедта му? Какво го задържа? Плахост.. гордост или кокетство на хитрата бюрокрация? За нея беше загадка (П.); Николай Ростов се обърна и сякаш търсеше нещо, започна да гледа в далечината, към водата.
Дунав, към небето, към слънцето. Колко красиво изглеждаше небето, колко синьо, спокойно и дълбоко! Колко нежно и лъскаво блестеше водата в далечния Дунав! (Т)
Взаимодействието на отделни начини за предаване на чужда реч позволява за стилистични цели да се комбинират в един текст: Той [провинциалът] гневно мълчи в подобни сравнения и понякога се осмелява да каже. че от тях може да се получи такъв и такъв плат или такова и такова вино и по-добро, и по-евтино, а какво да кажем за отвъдморските рядкости. тези големи раци и раковини, и червени риби, те дори няма да погледнат там и че е безплатно, казват, да купувате разни платове и дрънкулки от чужденци. те ви изтръгват и вие сте щастливи, че сте цици
(хрътка)
литература
1. Розентал Д.Е., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Съвременен руски език: Учебник. — М.: Международни отношения, 1995. - 560 с.
Препинателни знаци между части на несъединително изречение
Сложните изречения на руски език са два вида: съюзни и несъюзни. В свързаните сложни изречения части са свързани помежду си чрез интонация и съюзи или сродни думи. В несъединните сложни изречения частите се свързват само по интонация.
Сравнете три примера:
И
Катерицата скачаше от клон на клон, Ето защосняг падна на люспи по главите ни;
Катерицата скачаше от клон на клон – сняг падаха по главите ни.
Нека се опитаме да определим семантичната връзка между частите на изречението във всеки пример. В първото изречение двете части са свързани, освен интонация, и от координиращия съюз И, чието основно значение е да посочи последователността на събитията. Във второто изречение двете части са свързани, в допълнение към интонацията, от съюза (по-точно аналога на съюза), следователно, основната цел на който е да посочи следствието от онези събития, които са описани в основната част на сложното изречение. И в третия пример съюзът отсъства, не можем точно да определим същността на връзката между частите на изречението. Можем да кажем, че има едновременно причинно-следствени връзки и индикация за последователността на събитията.
И така, сложните безсъюзни изречения се различават от сложните съюзни изречения по това, че семантичните връзки между частите са по-малко ясно изразени в тях. За да се направи по-ясна семантичната връзка между частите на сложното несъединно изречение, в буквата се използват различни препинателни знаци: запетая, точка и запетая, двоеточие и тире.
Използването на всеки препинателен знак се определя от специално правило.
Нека започнем с онези случаи, когато между частите на несъюзното предложение е поставено запетая или точка и запетая.
1. Запетая се поставя между частите на свързано сложно изречение, ако то просто изброява някои факти. В този случай можете лесно да вмъкнете съюза И след запетаята. Например:
Тъкмо се стъмваше, наредих на казака да загрее чайника на къмпинг(Според Лермонтов).
2. Между частите на безсъюзно сложно изречение може да се постави точка и запетая, в която са изброени някои факти, ако частите на изречението са много често срещани (съдържат хомогенни членове, причастни или причастни обороти, уточнения и др.). Например:
Главата го болеше; той се изправи, обърна се в килера си и падна обратно на дивана(Достоевски).
3. Точка и запетая може да се постави и в такова несъединно изречение, където частите са напълно независими една от друга. Такова сложно изречение може, без да се разрушава смисълът, да бъде разделено на няколко прости. Например:
Носеше униформа на Life Campanian; главата му беше силно изцапана с кал и бита на няколко места(Салтиков-Шчедрин).
Сега нека се обърнем към правилата за настройка двоеточия и тирета. Изборът на тези два препинателни знака зависи от значението на частите на изречението.
Има три случая, когато между частите на сложното несъединително изречение трябва да поставите дебело черво:
1) ако втората част посочва причината за това, което е описано в първата част, например: В развитите страни средната класа решава резултата от изборите: тя съставлява мнозинството от населението. В това изречение можете да вмъкнете съюза ЗАЩОТО;
2) ако първата част е последвана от обяснение за какво е първата част, например: Напишете работен план: какво трябва да бъде закупено и подготвено, откъде да започнете, в какъв срок може да бъде завършен проектът.или Както цяла Москва, баща ти е такъв: той би искал зет със звезди и звания(Грибоедов). В тези изречения между части можете да вмъкнете съюза AIM;
3) ако втората част има значението на допълнението и преди него можете да вмъкнете съюза КАКВО, например: Да, исках да докладвам вчера: браните трябва да се ремонтират(Толстой). В някои случаи, в допълнение към този съюз, липсващият предикат AND SAW или AND HEARD може да се добави към изречението, например: Той погледна в стаята: на масата седеше мъж и пишеше нещо бързо.
тиремежду части на сложно несъединително изречение се поставя при едно от четирите условия:
1) ако сложното изречение има значението на противопоставяне и съюзът А или НО може да се вмъкне между частите, например: Огледах се няколко пъти и нямаше никой.(Толстой);
2) ако първото изречение има стойност за време или условие и можете да вмъкнете съюз WHEN или IF преди него, например: Властите искат - ние трябва да се подчиняваме(Гогол);
3) ако втората част на изречението показва следствие от описаното в първата част и преди него можете да вмъкнете съюза ТАКА, ТАКА, например: Груздев се нарече да влезе в тялото(Поговорка);
4) в редки случаи се използва и тире за указване на бърза промяна на събитията, например: Изпадна сирене - с него имаше такава измама(Крилов).
Упражнението
Погледнах часовника си и разбрах, че влакът вече е тръгнал.
Можем да оставим тези неща – няма да ни бъдат полезни.
Заваля сняг_ започнаха задръствания в центъра на града.
Ивлев се огледа - времето стана скучно - линещи облаци се разтеглиха от всички страни (Бунин).
Чинът го последва_ той внезапно напусна службата (Грибоедов).
Лястовичките пристигнаха - ще е хубаво лято.
Изведнъж Иван Иванович изкрещя и беше зашеметен - мъртвец му се яви (Според Гогол).
Очевидци дават противоречиви показания_ трудно е да се вземе правилното решение.
Знам, че в сърцето ти има и гордост, и пряка чест (Пушкин).
Решенията не се взимаха лесно, дълго време_ беше необходимо да се вземат предвид интересите на всички страни.
Гръм няма да избухне - селянинът няма да се прекръсти (Поговорка).
И ние маршируваме в този ред_ Николай върви напред с приготовления или с атласи, аз го следвам, а зад мен, скромно наведена глава, върви впрегнат кон... (Чехов).
Но нека оставим тези аргументи - те не отиват тук (Гогол).
Но точно това е целта на образованието - да прави удоволствие от всичко (Толстой).
В момента отричането е най-полезно - ние отричаме (Тургенев).
Необходимо е да го представим_ той е плах, все още начинаещ ... (Гончаров).
Да, нека се погълнат живи_ защо трябва? (Достоевски).
Все още си в опасност_ раната може да се отвори (Пушкин).
От детството той се отличава със забележителна красота; освен това беше самоуверен, малко подигравателен и някак забавно жлъчен - нямаше как да не хареса (Тургенев).
Минута по-късно отново писък и смях - трябваше да карам под огромен надвиснал камък (Чехов).
Всичко е тихо, спокойно и само тъпа статистика протестира - толкова много е полудяло, толкова кофи са се изпили, толкова деца са умрели от недохранване... (Чехов).
"Нищо за правене! — каза накрая Базаров. - Той се хвана за влекача - не казвайте, че не е тежък! Дойдохме да видим собствениците на земя_ да ги видим! (Тургенев).
Погледнете този живот - арогантността и безделието на силните, невежеството и зверството на слабите, наоколо невъзможна бедност, пренаселеност, израждане, пиянство, лицемерие, лъжи... (Чехов).
Носим го в спешното, кръвта се лее - ужасно нещо, но той продължава да иска кракът му да бъде намерен и всички са притеснени_ двадесет рубли в ботуш на отрязан крак, колкото и да е изгубен (Чехов) .
Да бъдеш съден заради Лаевски, губенето на време_ не си струва играта на свещи (Чехов).
Характерните черти на тегления кон, които го отличават от таланта, са, че хоризонтите му са тесни и рязко ограничени от специалността му; извън специалността си е наивен, като дете (Чехов).
Въпросите на науката също не са му чужди - той е ужасно ядосан на себе си, че е забравил да вземе семена от дърво от Летящия остров, сокът наподобяващ руска водка (Чехов).
Все пак имаше време, когато нито един мъж не й говореше така, както Кирилин, а тя самата скъса това време като конец и го съсипа безвъзвратно_ кой е виновен за това? (Чехов)
От една година сме в обтегнати отношения_ той ми отговаря отвратително на изпити, а аз му давам единици (Чехов).
Според мен, ако една пиеса е добра, тогава, за да направи подобаващо впечатление, няма нужда да безпокоим актьорите - човек може да се ограничи само да чете (Чехов).
Често забравям обикновени думи и винаги трябва да изразходвам много енергия, за да избегна излишни фрази и ненужни уводни изречения в писмена форма - и двете ясно показват спад в умствената дейност (Чехов).
Но, представете си, погледнах напред - на първия ред един до друг седят някакъв генерал с лента и епископ (Чехов).
Не вятърът бушува над гората, не потоците, които се стичат от планините - Мразовит войвода патрулира владенията си (Некрасов).
Всички тези новини са подобни една на друга и се свеждат до този тип - един французин направи откритие, друг - германец - го хвана, доказвайки, че това откритие е направено през далечната 1870 г. от някакъв американец, а третият - също германец - надхитри и двамата, доказвайки им, че и двамата са се налудничали, като бъркат въздушните топки за тъмен пигмент под микроскоп (Чехов).
Не идвай, не идвай, излязохте от студа! (Гончаров).
Отварям прозореца и ми се струва, че виждам сън_ под прозореца, вкопчена в стената, има жена в черна рокля, ярко осветена от луната и ме гледа с големи очи (Чехов).
Красотата си отива - нямаш време да обясняваш на красотата как я обичаш, красотата не може да се запази и това е единствената тъга на света (Набоков).
раздели: руски език
Тип урок:изучаването на нов материал и неговото първично консолидиране.
Цели на урока:
- образователен: запознаване на учениците с основните характеристики на несъединни сложни изречения и препинателни знаци в тях; формиране на умение за поставяне на препинателни знаци в БСП.
- Образователни: развитие на познавателни умения и мисловни умения, устна и писмена реч на учениците, правописна и пунктуационна бдителност чрез практически дейности.
- Образователни: насърчаване на любовта към майчин езиквърху примера на литературни текстове на Н. Рубцов, А. С. Пушкин и други класици на руската литература; възпитание на любов към родния град, родната земя.
задачи:
- формирането на способността да се определят семантичните връзки между частите на общосъюзното сложно изречение;
- формирането на умението за преобразуване на BSP в сложни и сложни изречения въз основа на общото значение;
- създаване на условия, благоприятстващи развитието на комуникативната компетентност на учениците чрез работа по двойки;
- развитие на способността за анализиране на езиков материал, провеждане на самоконтрол и самооценка, формулиране на собствени заключения.
До края на урока учениците трябва
- зная:признаци на несъединни сложни изречения;
- да може: намерете БСП в текста, разграничете БСП от другите видове сложни изречения; за установяване на смислови връзки между части от БСП, за поставяне на препинателни знаци.
повторение:признаци на сложно и сложно изречение, видове подчинителна връзка в НГН с няколко подчинени изречения.
Оборудване:компютър, диспечер за ученици, справочна таблица "Препинателни знаци в БСП"
Използвани COR:слайдове, тестове.
Форми на ученическа дейност:индивид, двойка.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
Етап 1. Организиране на времето. Мотивация за учебни дейности
Момчета, А. П. Чехов веднъж каза: „Знанието е само знание, когато е придобито с усилията на неговата мисъл, а не чрез паметта» ( Презентация, слайд номер 1).
- Как разбирате думите на известния писател?
- Ще проверим правилността на думите на А. П. Чехов днес в урока: ще мислим заедно, ще анализираме, изследваме, сравняваме.
Задача за деца:отворете тетрадката, подпишете номера.
Момчета, нека се обърнем към още едно от изявленията на А. П. Чехов: "Много знаци, но всеки има свое собствено значение и място"(слайд номер 2)
Кои са знаците в изречението?
- Съгласни ли сте с това твърдение?
- И друг велик класик на руската литература, А. С. Пушкин, говори за препинателни знаци като това: „Те съществуват, за да подчертаят мисъл, да приведат думите в правилното съотношение и да придадат на фразата лекота и правилен звук“ (слайд номер 3)
- Трябва също да докажем правилността на преценките на A.S. Пушкин и A.P. Чехов в урока.
2. Актуализация на основни знания. Повторение на обхванатия материал
Цел:повторение на знания за видовете сложни изречения: SSP и SPP.
Момчета, какви видове сложни изречения вече сме срещали?
Така че, както винаги, преди да започнем да изучаваме нова тема, трябва да прегледаме наученото, за да можем успешно да се подготвим за окончателното сертифициране.
1. Теоретична загрявка "Вярно - невярно"(слайд номер 4)
1) В NGN частите са неравни (едните са подчинени на другия)
2) В NGN изреченията се свързват само с помощта на съюзи.
3) В BSC и двете части са равни.
4) В SSP запетаята винаги се поставя пред съюза И.
5) Съединенията и сродните думи не са членове на изречението.
6) В NGN подчиненото изречение винаги идва след главното изречение.
Отговори: 1 - да, 2 - не, 3 - да, 4 - не, 5 - не, 6 - не. (Проверка на отговорите по двойки; оценката се поставя в отчетния лист) (слайд № 5)
Защо твърдения 2, 4, 5 и 6 са грешни? (отговори на децата)
- Който получи 6 точки - вдигнете ръце!
- Който завърши загрявката за 5 точки - пляскайте с ръце!
- Е, останалото ще трябва да работи допълнително!
- И така, момчета, как се казват предложенията съединение?
- Как се наричат оферти комплекс?
- Сигурен съм, че сега, когато изпълнявате тестови задачи, ще можете да покажете знанията си по SSP и SPP на практика.
2. Тестова задача. Групова задача. (слайд номер 6)
1 вариант. Посочете номерата на сложните изречения;
Вариант 2. Посочете броя на сложните изречения ( Приложение 1)
Освен това учениците трябва да кажат кой от известните руски поети притежава редове от стихотворенията, с които ще работят.
Проверката на извършената работа се извършва по двойки (учениците сменят тетрадките) (слайд № 7)
Резултатите се записват от учениците в отчетния лист.
Кой би могъл да намери SSP на "отличен", на "добър"?
- Кой не сгреши при посочването на СПП?
- Много добре!
И така, кой е авторът на тези прекрасни реплики, с които сте работили?
Разбира се, тези редове принадлежат на известния руски поет, наш сънародник, Николай Михайлович Рубцов (слайд № 8). Николай Рубцов, А. Яшин, О. Фокина, А. Романов и много други поети и писатели възпяха красотата на нашата земя в своите поетични произведения, а нашите прекрасни сънародници-художници, композитори в картини и музика.
Етап 3. Проверка на домашната работа
Хора обичате ли родния си край? Прочетете изреченията с различни синтактични конструкции (прости и сложни), в които сте говорили за родния си град, Вологодска област. (Отговори на учениците)
Да се върнем на теста. Защо не посочихте 1-ва и 3-та група в отговорите 3, 5, 8 и 11 изречения? (Изречение 5 е просто, останалите са сложни със съюзническа връзка).
- Защо мислите, че изречения 3, 8 и 11 са несъединни сложни изречения? На какво основание определихте това?
- Така ,
темата на днешния урок „Безсъюзни сложни изречения. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение "(запис в бележника)
4. Поставяне на цели и задачи на урока. Мотивация за учебни дейности
Какви цели и задачи ще си поставим днес в урока? Какво трябва да научите до края на урока? (слайд номер 10)
- Целите са поставени, ще се стремим да ги постигнем.
5. Усвояване на нов материал. (слайд номер 12)
Наблюдение на езиков материал (текстовете са подредени на всяко бюро)
1) Какви оферти имате? Опишете ги. Определете вида подчинени изреченияв SPP. Заменете съюзни (SSP и SPP) изречения с несъединни сложни изречения (устно) По един и същ начин ли са изразени семантичните отношения в съюзни и несъединни изречения? Следвайте интонацията. За да се подготвите за отговора си, използвайте материала от учебника на стр. 94-95
а) Когато дойде утрото, ще започнем нашето пътуване. (подчинено време)
Б) Думите на Печорин се запечатаха в паметта ми, защото за първи път чух такива неща от двадесет и пет годишен мъж. (подчинено изречение на причината)
В) Убедени сме, че победата ще бъде наша. (подчинен обяснителен)
Г) Лятото магазини, а зимата яде. (SSP със състезателен съюз)
Ж) Очите ми потъмняха и главата ми започна да се върти. (SSP и свързващ съюз)
И така, направихме синонимна замяна: заменихме свързани сложни изречения с несъединни изречения. Какво се промени? Каква е разликата между BSS и SSP и SPP?
Правим заключение: съюзно сложно изречение е такова сложно изречение, чиито части са свързани само с помощта на интонация и по смисъл без помощта на съюзи или съюзни думи (слайд № 13)
Какви бяха предложенията? (BSP е по-динамичен, по-малко тромав и по-тежък от SPP. Те се отличават с жизненост, лекота, простота, елегантност, както и капацитет, способност за оцветяване на твърдението с допълнителни нюанси на значение)
М. В. Ломоносов „Кратко ръководство за красноречие“заявява, че намаляването на броя на съюзите прави речта „по-важна и по-великолепна“ (слайд № 14)
„Съюзите не са нищо друго освен средството, чрез което идеите се обединяват; така че те са като гвоздеи или лепило, с които частите на какъв колос са обединени или залепени заедно. И как много са онези колоси, в които се виждат по-малко лепило и пирони най-добра гледкаимат, отколкото тези, в които има много спокойствие и залепване, така че думата е по-важна и по-великолепна, отколкото има по-малко съюзи в нея.
2) Еднакви ли са семантичните отношения в съюзни и несъединни изречения?
Семантичните отношения в съюзни и несъединни сложни изречения се изразяват различно. Съюзите участват в съюзни изречения в тяхното изразяване. Следователно семантичните отношения тук са по-определени и ясни. В несъединни изречения семантичните отношения са изразени по-малко ясно. Те не винаги се различават. Смисловите отношения в БСП зависят от съдържанието на включени в тях прости изречения и се изразяват в устна реч чрез интонация, а в писмена форма помагат за идентифициране на различни препинателни знаци.
Задачата:Дават се две прости изречения: Гората е изсечена. Чиповете летят. Съставете всякакви изречения с различни синтактични конструкции въз основа на тези прости изречения.
Настроики:
А) Секат гората - чипсът лети.
б) Когато се изсича гора, хвърчи чипс.
В) Ако гората се изсече, тогава чипсът хвърчи.
Г) Секат гората, а чипсът хвърчи.
Г) По време на дърводобив, чипове летят.
И така, анализирайки получените изречения, виждаме, че едно и също съдържание може да бъде предадено чрез различни синтактични конструкции, които въпреки семантичната близост се различават една от друга. В BSC простите, които са част от комплекса, са равни; съюз И подчертават последователността на текущите събития;
В NGN има главно и подчинено изречение, към което задаваме смислов въпрос от главното изречение.
В БСП простите изречения се свързват помежду си чрез невидима връзка, като се използва интонация: понижаване на гласа в изречения с тире, повишаване на гласа в изречения с двоеточие и изброяване на интонация в изречения с точка и запетая.
За пореден път заключаваме, че БСП се различават от съюзническите по лекота, жизненост и простота.
- Какви препинателни знаци се поставят в несъюзно сложно изречение? А какво определя избора на препинателен знак в БСП? (слайд номер 15) За да ви помогна, разпечатах таблицата „Препинателни знаци в БСП“. Използвайте го днес в клас.
Заключаваме:Изборът на препинателен знак зависи от семантичните връзки, които интонацията изразява, и можете да го проверите, като замените съюзи и ги замените със синонимни конструкции на SPP и SSP. (слайдове № 16-17)
- Къде според вас най-често се използват БСП? (Предимно в устната разговорна реч, но широко се използват и в езика на художествената реч).
Студентът беше помолен да проведе проучване: какви препинателни знаци най-често използва А. С. Пушкин в своите произведения, както и да разкаже за историята на препинателните знаци.
Съобщение:След като прочетох редица произведения на поета, стигнах до извода, че А. С. Пушкин най-често използва запетая, точка и запетая, по-рядко двоеточие и много рядко тире. В древните руски текстове, например, в „Сказание за похода на Игор“ липсват много препинателни знаци. Точката стана прародител на руската пунктуация. Вече се среща в паметниците на древноруската писменост от 11 век. През 15 век се появяват запетая и точка и запетая, през 16 век - двоеточие и въпросителен знак, през 18 век. - възклицателно, наречено удивително, и многоточие. Тирето е едно от първите в руската литература, използвани от Н. М. Карамзин .. Началото на научното изследване на пунктуацията е положено от М. В. Ломоносов в „Руската граматика“. Днес използваме Правилата за правопис и пунктуация, приети през 1953 г.
6. Етап на първично затвърдяване на знанията. Контрол на знанията и уменията
И сега е време да приложим теоретичните знания на практика. Слайд №18
1 вариант. Опитайте се да поставите необходимите препинателни знаци в онези несъюзни сложни изречения, с които вече сме работили, когато сме заменили SPP и SSP с несъюзни (номер на слайда) и обосновете избора си.
Вариант 2. Поставете препинателни знаци в несъюзни сложни изречения, обосновете избора си. Можете ли да ми кажете на кого принадлежат тези редове?
3 вариант.Работете с текст.
Задачата:Отворете скобите, поставете липсващите букви и препинателни знаци. Определете типа и стила на текста. Какви видове тропи са използвани в текста и каква е тяхната роля?
Тип текст - разказ с описателен елемент, стил - художествен. Тропи - епитет, сравнение, метафори. БСП - 1) - бърза смяна на събитията; 4) - състояние; 5) - обяснение.
Проверка (слайдове № 19-21)
Като подсилване попълнете тестови задачи по нова тема (на слайдове)
Отговори: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (слайдове #24-29)
Домашна работа
1) Пр. 214 или 215 (по избор) слайд номер 22
2) Творческа задача. Напишете 10 несъюзни сложни изречения от романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“ или от стихотворението на Н. В. Гогол „Мъртви души“
Обобщавайки. Отражение(слайд номер 23)
И така, време е да обобщим урока. Успяхме ли да постигнем целите на урока? Какво научихте до края на урока?
- Каква роля играят сложните безсъюзни изречения в речта ни? (те позволяват да се предадат различни семантични връзки по-сбито; помагат да се избегне претоварването на текста със съюзи)
Мисля, че в следващите уроци по изучаване на несъединни сложни изречения ще приложим и задълбочим знанията, които получихте днес в урока. Изчислете броя на точките. Благодаря за урока!
Асоциативно сложно изречение е сложно изречение, чиито части са свързани с помощта на интонация. В писмен вид изреченията в BSP могат да бъдат разделени със запетая, точка и запетая, тире или двоеточие. Поставянето на препинателни знаци в несъюзно сложно изречение обикновено зависи от значението и съотношението на неговите части.
маса Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение
| препинателен знак | В какъв случай се задава | Какви съюзи или съюзни думи могат да бъдат проверени | Примери за изречения |
| запетая | Части от BSP са свързани чрез релацията на изброяване (едновременност или последователност) | И | В двора имаше голяма будка, до нея дремеше кучето на собственика. |
| точка и запетая | Части от БСП са общи или далечни по значение | И | От дърветата паднаха жълти листа; вятърът набързо ги вдигна в движение и като пусна малко на пътеката, ги отнесе към реката. |
| Дебело черво | Второто изречение има значението на причината | защото | Аня трябваше да бъде разсеяна от работата: на вратата се звъни. |
| Второто изречение обяснява първото (+ ако в първата част думите така, такъв, такъв, един) |
тоест, а именно | Той забеляза интересно нещо: всички снимки показват една и съща къща. | |
| Второто изречение допълва първото | Какво | Маша реши: утре определено няма да закъснее | |
| тире | Части от БСП са противопоставени по смисъл | а, но | Пролетни растения, есенни събирания. |
| Първото изречение указва време или състояние | кога, ако | Изпълнете задачата по-бързо - можете да тръгнете по-рано. | |
| БСП има сравнение | сякаш, сякаш | Вик - гръм в небето ще се разбие. | |
| Второто изречение сочи следствието | така, в резултат, следователно | Витя забрави пътя - момчетата трябваше да се движат по слънцето. | |
| Второто изречение има конюнктивно значение | такъв, така, такъв, този(обикновено се използва във втората част) | Винаги трябва да се проверява написаното – така ни учеха в училище. | |
| Второто изречение показва неочаквана промяна на събитията. | и внезапно, и неочаквано, и веднага, и внезапно | Катя отвори прозореца - разрошено врабче влетя в стаята. | |
| Запетая с тире | Ако в БСП се използва уводна дума с тире преди втората част | – | Звездите светят ярко, обикновено за хубаво време. |
Правете разлика между пунктуацията в БСП със значението на изброяване и в БСП със значението на неочаквана промяна на събитията. Ако в речта изречението се произнася с интонацията на изброяването, то се пише със запетая. Ако интонационно има пауза между части от БСП, се пише с тире. Примери: Мълния удари стар дъб, (и) дървото се запали. Мълния удари стар дъб - (и изведнъж) дървото се запали.
В училище препинателните знаци в несъединително изречение се изучават от 9 клас.
Асоциативно сложно изречение- това е толкова сложно изречение, в което простите изречения са комбинирани без съюзи или сродни думи.
Средства за комуникация на безсъюзни сложни изречения (BSP):
1) Семантична връзка
2) Интонационна връзка
3) Ред за подреждане
4) Форми на време, вид и наклонение на глаголите
семантична връзка изразяващо се в това, че частите на изречението, които са част от несъединителното сложно изречение, образуват единно цялостно изложение.
Например: Настъпи вечер, валеше дъжд, духаше на прекъсвания вятър от север.(М. Г.). В това сложно изречение е нарисувана обща картина, подробностите за която са посочени чрез изброяване на части от изречения.
Интонационна връзка части от сложно изречение имат различен характер:
Може да бъде интонация на изброяване.
Например: Скръбен вятър гони ято облаци до ръба на небето, насинена ела стене, тъмна гора шепти приглушено.(Н.)
Контрастна интонация.
Например: Ще се радвам да сервирам - гадно е да сервирам.(гр.);
Интонация на обяснението.
Например: Една ужасна мисъл мина през ума ми: представях си го в ръцете на разбойници.(П.)
предупредителен тон.
Например: Изведнъж усещам: някой ме хваща за рамото и ме бута.(Т.)
Условна интонация.
Например: Ако обичате да карате - обичайте да носите шейни.(последен) и др.
Ред за подреждане части в състава на несъединително сложно изречение е средство за изразяване на смисловите отношения между тях.
Сравнете: Става студено: вечер е(причината е посочена във втората част, следствието в първата; между частите може да се вмъкне причинно-следствена връзка, защото). - Дойде вечерта - стана хладно(при пренареждане причинно-следствените връзки с времева конотация се изразяват по различен начин: причината е посочена в първата част на изречението, следствието във втората; следователно между тях може да се вмъкне наречие).
Средство за свързване на части от изречения като част от асиндетично сложно изречение те също излежават форми на време, вид и наклонение на глагола в тях. Така че, за да се обозначи времева или пространствена връзка между явления, обикновено се използват хомогенни глаголни форми.
Например: Дъждът блъскаше неспокойно по дървото на лодката, тихият му шум подсказваше тъжни мисли.(М. Г.); В чисто поле, вълнообразен и нарязан сняг се сребри, луната грее, тройката се втурва по пътя(П.); Отляво почерня дълбока клисура; зад него и пред нас тъмносините върхове на планините, изрязани с бръчки, покрити със слоеве сняг, се рисуваха в бледото небе, което все още пази последното отражение на зората.(Л.).
Видове несъединни сложни изречения
Видове несъединни сложни изречения
Има два основни типа несъюзни сложни изречения: съотнасящи се със свързани сложни изреченияИ несъвместими с тях.
Офертите от втория тип са относително редки, много по-често срещани от офертите от първия тип, които от своя страна са разделени на две групи:
но) безсъюзни сложни изречения от еднороден състав (с идентични части)
б) безсъюзни сложни изречения с разнороден състав (с различни части).
Първата група включва изречения, които по отношение на значенията, които изразяват и по някои структурни особености, се доближават до сложните изречения: както в тези, така и в други се изразяват времеви отношения (едновременност или последователност на явления, събития), отношения на сравнение или противопоставяне на действия и др.; както тези, така и другите се характеризират с изброителна интонация, интонация на сравнение и др.; както за тези, така и за други частите на изречението, които ги съставят, обикновено имат еднородни форми на сказуеми и т.н.
Към първата група несъюзни сложни изречения спадат и тези, в които са изразени отношения на съпоставка или противопоставяне, напр.: Краката се носят - ръцете се хранят (последно); Три пъти се извика силен вик - нито един боец не помръдна... (Л.).
Втората група несъединни сложни изречения се образуват от тези, които са семантично близки до сложните изречения: между частите на тези несъединителни изречения има обектни, детерминативни, причинно-следствени, условно-следствени връзки и т.н. .
Синтактичен анализ на несъединително сложно изречение
Схема за синтактичен анализ на безсъюзно сложно изречение
1. Определете вида на изречението според целта на твърдението (разказно, въпросително, подбудително).
2. Посочете вида на изречението чрез емоционална окраска (възклицателно или невъзклицателно).
3. Изберете граматически основи, определете броя на частите (простите изречения), намерете техните граници.
4. Определете семантичните връзки между частите (изброителни, причинно-следствени, обяснителни, обяснително-пояснителни, сравнително-противопоставителни, условно-времеви, следствия).
5. Разберете всяка част като просто изречение.
6. Изготвяне на схема на предложение.
ПРИМЕРЕН АНАЛИЗ НА КОМПЛЕКСНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ БЕЗ СЪЮЗ
1) [Цялата му кожа трепереше от жажда за битка], [очите станаха кървави], [ноздрите трепнаха], [леката пара от дишането беше издухана от бриз].(Ю. Казаков)
[ — = ],[ — = ],[ — = ],[ = ].
Изречението е разказно, невъзклицателно, сложно, несъединително, състои се от четири части, отношенията между частите са изброителни (едновременност). Всяка част се анализира като просто изречение.
2) [Всичко около него беше празно]: [някои умряха], [други си тръгнаха].
[ — = ]:[ — = ],[ — = ].
Изречението е разказно, невъзклицателно, сложно безсъюзно, състои се от три части; втората и третата част заедно разкриват причината за казаното в първата (причинно-следствени връзки); между втората и третата част на връзката е сравнително-противоположна. Всяка част се анализира като просто изречение.
