1. modul „Elmerülés a szakmában”
Ebben a modulban megismerjük egymást és megbeszéljük a gyermekpszichoterápia főbb szempontjait; figyelembe veszi a munka etikai elveit; beszélni a gyermekpszichoterapeuta személyiségéről; megtanulják a gyermekpszichoterapeuta szakmai identitás kialakításának alapjait; meg fogjuk érteni, hogy a legfontosabb a kapcsolattartás, és megtaláljuk a módját a kapcsolatteremtésnek a gyermekkel és a szülővel.
2. modul „Első találkozás”
A második modulban megtanuljuk, hogyan kell hozzáértően megszervezni az első találkozót és kipróbálni a gyakorlatban; megbeszélni, miért van szükség pszichoterápiás szerződésre; megtudja, miben különbözik a gyermekpszichoterápia a felnőttektől; megismerni a gyermekterápia céljait, megismerni a gyermekpszichoterápia folyamatának felépítését.
3. modul „Látni a gyermeket”
Ebben a modulban megtanuljuk, mi az a pszichoterápiás környezet, és hogyan lehet azt létrehozni; mérlegelje a gyermekkel való terápiás kapcsolat kialakításának szempontjait; megismerkedni valakivel különféle módszerek diagnosztika. Válaszokat találunk olyan kérdésekre, mint például: Mi az, hogy „adj lenni” a gyermekterápiában? Hogyan lehet megtanulni megérteni belső világ gyermek? Megismerkedünk a művészetterápia módszerével és elsajátítjuk annak alkalmazását.
4. modul „Értsd és ne sértsd meg”
A negyedik modulban megismerkedünk életkori jellemzők gyerekek és serdülők – beszéljünk a gyermekfejlődés kríziseiről; ismerje meg az életkorral összefüggő kihívásokat, amelyekkel minden gyermek szembesül a felnövekedés során; megbeszélni, hogyan alakul ki a kötődés, és hogyan nyilvánulnak meg megsértései; meg fogjuk érteni, hogyan kísérjük a gyermeket a fejlődésében. Ismerkedjünk meg a meseterápia módszerével és tanuljuk meg az alkalmazását.
5. modul "Élj és győzz le"
Ebben a modulban a gyermekpszichoterápia állomásait és a változás mozgatórugóit tárjuk fel; megértjük, mi okozza a változásokat a gyermek és a szülő belső világában. Vegye figyelembe a szülővel való interakció formáit. Megtanuljuk, hogyan kezeljük a különféle érzéseket - félelmet, haragot, haragot, szorongást, és kipróbáljuk a gyakorlatban.
6. modul "Együtt lenni - könnyű vagy nehéz?"
A hatodik modulban a gyermekpszichoterapeuta csoportmunkájának jellemzőit vizsgáljuk meg. Megértjük, hogyan kell megszervezni és lebonyolítani a pszichoterápiás csoportmunkát gyerekekkel vagy szülőkkel. Különféle csoportos gyakorlatokon veszünk részt. Megismerkedünk a játékpszichoterápia módszerével és megtanuljuk annak gyakorlati alkalmazását.
7. modul: Hit, rugalmasság, rugalmasság
A hetedik modul a gyermekpszichoterapeuta sajátos szükségletű és nehéz élethelyzetben lévő gyermekekkel végzett munkájának szempontjait tárgyalja. Olyan összetett témákkal foglalkozunk, mint: öngyilkos magatartás gyermekek és serdülők körében; erőszak a családban; gyermekkori és serdülőkori depresszió; gyermekek és serdülők pszichoszomatikus betegségei. Megérteni, mi a gyermekkori trauma, és hogyan kell kezelni. Megtudjuk, hogyan lehet hasznos a gyermekpszichoterapeuta különféle nehéz helyzetekben, a gyermekfejlődési zavarokban.
8. modul: Tapasztalatokra építés
A nyolcadik modul a megszerzett ismeretek és tapasztalatok integrálására és rendszerezésére irányul. A gyermekpszichológusi munkában bemutatott eseteket mérlegeljük és elemezzük. Lássuk, hogyan működik a csoportos szupervízió. Értsük meg, mire támaszkodhatunk munkánk során. Megismerkedünk a homokterápia módszerével és elsajátítjuk annak gyakorlati alkalmazását.
9. modul. Tanúsítási munkamenet
Pszichoterápiás munka hasznos a gyermekek számára különböző korúakés a mélyterápia, a pszichoanalízis és a jungiánus elemzés hagyományai szerint egy speciálisan felszerelt szobában, egyénileg, a gyermekkel együtt végzik. Az analitikus pszichoterápiát mindig a szülők konzultációja kíséri (általában havonta vagy néhány havonta), és bizonyos esetekben a szülők és a gyermek közös ülését is magában foglalhatja. Létezik bizonyos szabályokat analitikus pszichoterápia megszervezéséhez, melyek ismerete fontos a hatékony munkavégzéshez.
A gyermekelemző pszichoterápia (pszichoterápiás munka) a személyiség átalakításának egyik módja. Ez különbözik a pszichoterápia más típusaitól. Ez a belső világgal való munka. Ez érzelmekkel való munka. Az ilyen munkának köszönhetően gyorsabban haladhat a gyermek fejlődése, és nem csak érzelmi és személyes, de még kognitív és értelmi is.
A pszichoterapeuta reakciója egy fiú vagy lány viselkedésére eltér a környező felnőttek reakciójától, ami egy gyermeknél megszokott, mert a pszichoterapeuta nem csak a gyermek pszichés jellemzőire támaszkodik, hanem arra, ami mások számára észrevehető ( kinézet, viselkedés, tanulási képesség), hanem a tudattalan gyermek megértése is. Öntudatlan- különböző érzelmek, amelyeket a gyermek tagad, vagy nem tud, amelyeket nem tud irányítani, képzelgés a világ felépítéséről: minden veszélyes a világon, vagy a lányok rosszabbak, mint a fiúk, vagy hogy az öccse elveszi a szülői szeretetet . Ezek a fantáziák a belső világban élnek, ha nem találják kifejezésüket. A pszichoterápiában igyekszünk kifejezést találni számukra és felszabadítani a gyermeket, segítve a szabad továbbfejlődését. ÉS a pszichoterapeuta feladata nem abból áll, hogy megmondjuk a gyereknek, hogy mit tegyen, vagy kifejezetten kényszerítjük valamire. Feladata, hogy kialakítsa azt a képességet, hogy élményeiben a gyermekkel együtt tudjon lenni, képessé tegye a gyermeket arra, hogy felismerje reakcióinak értelmét egy adott helyzetben, hogy a gyermek megváltoztassa a megszokott reagálási módját. Ezt nem taníthatják a magasabbak iskolák, nincs tankönyv, gyakorlati képzés szükséges.
Mikor van szükség analitikus pszichoterápiára?
A szülők gyakran intuitív módon tudják, hogy valami nincs rendben gyermekeikkel. De nem találják a módot a helyzet befolyásolására. Amikor azt mondják "Viselkedj", "Ne idegesíts fel", "Ne bántsd a húgodat", "Bátornak lenni", "Mutasd meg az iskolának, amit tudsz", megpróbálják közvetlenül leküzdeni ezt a problémát azáltal, hogy elmondják a gyereknek, mit kellene másképp csinálnia. De sokszor egészen más következtetéseket von le a gyerek ezekből a közvetlen utasításokból: rossz, alkalmatlan, miatta van minden baj. Amikor a szülők pszichoterápiát kérnek, a helyzet már meglehetősen súlyos. A kapcsolatok feszültek, a meg nem értés mértéke elérte legmagasabb pontját. A szülők számára elérhető oktatási, terápiás és korrekciós intézkedések kimerültek.
Számos olyan helyzet van, amikor pszichoterápiára van szükség:
- Az első a viselkedés- és jellemproblémák, amelyek megakadályozzák a gyerekeket abban, hogy alkalmazkodjanak a külvilághoz és sikeresek legyenek, vagy megakadályozzák őket abban, hogy megértést találjanak a családban, ugyanakkor biztonságban és nyugalomban érezzék magukat. A mélyterápia értelme, hogy segítse a gyermeket önmaga lenni, önmagát megérteni.
- A helyzet egy másik típusa egyes krízishelyzetekkel kapcsolatos kérések. Ez lehet iskolai konfliktus, költözés, testi sérülés, amely a megszokott életben megváltozott, új családtagok megjelenése (az egyik szülő házassága, testvér születése), szeretteink elvesztése. (halál vagy gyors válás).
A gyermek pszichéje viselkedési, személyes, érzelmi problémákat alakít ki, különösen, ha neurológiai betegségek kísérik. Ebben az esetben pszichoterapeuta-pszichológus és orvos közös erőfeszítésére van szükség. Ahhoz, hogy megértsük, mi történik pontosan az azonos tünetekkel és a szülőktől származó hasonló panaszokkal rendelkező különböző gyerekekkel, finom diagnosztikára, munkatapasztalatra és érzékre van szükség. Az analitikus diagnosztika, akárcsak az analitikus pszichoterápia, megköveteli, hogy megértsük és megfejtsük annak, amit a gyermek tesz és mond, szimbolikus és érzelmi jelentését.
A játék az a nyelv, amelyen a gyermek közli, hogy mi történik vele, de a körülötte lévő szülők és felnőttek gyakran nem értik a gyermek játékát. A gyermek megnyitja belső világát a pszichoterapeuta előtt abban a reményben, hogy a pszichoterapeuta képes lesz megérteni őt. A gyermekkel való párbeszéd kialakítására használhatja a játékot és a rajzot, a homokozót, a meseírást és a fantáziálást.
Az analitikusan orientált pszichoterapeutának az alapvető ismereteken és a technikákon túl szüksége van a megértési képességre is. szimbolikus nyelv, megkülönböztetni rejtett jelentése a gyermek szavaival és cselekedeteivel tudjon beszélni gyermeknyelv. Például egy gyerek nagyon gyengéd kapcsolatot ápol az apjával, nagyon idealizálja az apját. Ugyanakkor nehezen alakul ki férfias identitása, nem engedelmeskedik, "lúzerként" viselkedik, mert. nem lehet jobb apánál. Egy fiú fát rajzol egy ágon ülő macskával. A terapeuta a gyermekkel fantáziálni kezd erről a macskáról. A terapeuta feltételezi, hogy a macskának fia-cicája van, és hihetetlen örömmel rajzolja meg ezt a cicát: a macska az apa, a cica a fia. Ez a gyermek a képzeletben meghívást kap, hogy felfedezze és megérezze az apával való alkotó egyesülést, hiszen ez életkori szükséglete, amit egy tudattalan konfliktus akadályoz (nem méltó apához). Sem a felsőoktatási intézmények, sem a tankönyvek nem taníthatnak ilyen szempontot, ez egy terápiás foglalkozás szimulációjában való részvétel, szerepvállalás és a tanulócsoportban a gyerekek játékának reprodukálása, amely lehetővé teszi az órákon résztvevők számára, hogy megtapasztalják a terápiás interakció élményét, majd használják fel munkájuk során. Ennek a tapasztalatnak köszönhetően kialakul a pszichológiai intuíció, az a képesség, hogy a gyermekekkel végzett munkában felhasználhassuk azokat a tudást és technikákat, amelyekre itt és most szükség van az adott ügyfélnél.
Mi az analitikus pszichoterápia eredménye?
A pszichoterápiának nem az a célja, hogy kényelmessé tegye a gyerekeket, hanem lehetővé teszi, hogy a gyermekek egyéniségükben fejlődjenek. Ha a szülők terápiát akarnak használni gyermekük mintájára formálni, akkor nem biztos, hogy ez a legjobb módszer. A terápia metaforája jó megértés. A pszichoterápia segít a gyermeknek megérteni másokat, a szülőket pedig abban, hogy megértsék gyermeküket, és megváltoztassák ezt a felfogást, ahogy felnő és fejlődik.
Hogyan tanuljuk meg az analitikus pszichoterápiát?
A szakmai kiválóság éppen a mentorálás vagy a gyakorlati képzés szituációjában születik meg, amikor a tanulás a saját jó tapasztalatok, saját készségek, saját ötletek, önbizalom gyakorlatok előállítása, ebből alakul ki az identitás. A gyermekterápia tanítása mindenekelőtt az érzés képességének, a finom árnyalatok megkülönböztetésének képességének kialakítása, a gyermekpszichoterapeuta számára szükséges tulajdonságok fejlesztése. Ez egy tudatos megközelítés kialakítása a gyermekekkel végzett analitikus pszichoterápia megszervezésében. A gyermekpszichoterapeuta számára fontos, hogy ne csak együtt tudjon dolgozni a gyermekkel, hanem a szülőkkel való helyes kapcsolatépítés, az ellenállás leküzdése, a motiváció fenntartása, a határok betartása, a szülők fejlesztése is fontos. Sok feladat van itt. Az analitikus pszichoterápia képzése magában foglalja a diagnosztikai és terápiás technikák megismerését, a gyermek által biztosított mentális anyag megértésének fejlesztését, és azt, hogy a terapeutának mit kell vele kezdenie, a vezetők klinikai eseteivel való munka és a csoporttagok felügyelete. Ezt sem felsőoktatási intézmények, sem tankönyvek nem taníthatják, hanem csak csoportos és egyéni (szupervíziós) gyakorlati képzés.
Az "IGRA" gyermekpszichológiai központ (Harmonikus Fejlődési és Alkalmazkodási Intézet) Moszkva központjában található, nem messze a Pushkinskaya, Chekhovskaya és Tverskaya metróállomásoktól. Dolgozunk gyermekpszichológusok, gyermekpszichiáterek, neuropszichológusok, gyermek- és családpszichoterapeuták, logopédusok - defektológusok,- a legmagasabb végzettségű szakemberek, a gyakorlati és pedagógiai tevékenységben nagy tapasztalattal rendelkező doktorok és tudományjelöltek. 0-18 (vagy idősebb) gyermekes szülők keresnek minket.
A problémák széles skálájával foglalkozunk: magatartászavarok, tanulási és kommunikációs nehézségek, nehéz családi helyzetek, fejlődési elmaradások, neurózisok, pszichoszomatikus zavarok, hiperaktivitás, hangulati zavarok és egyéb mentális zavarok. Központunk hangulatos szobái mindennel fel vannak szerelve, ami a gyerekekkel való munkához szükséges.
Szolgáltatásaink
Javító foglalkozások speciális igényű gyermekek számára
Szemináriumok és tréningek szakembereknek
Gyermekpszichológus konzultáció
Célszerű gyermekpszichológushoz fordulni, ha:
- a gyerek nehezen alkalmazkodik óvoda, iskola, új helyen;
- érzékeny és gyorsan elveszti a türelmét (érzelmileg instabil);
- mindig a reflektorfényben akar lenni;
- gyorsan agresszívvé válik;
- nem talál kapcsolatot más gyerekekkel, nem talál barátokat;
- problémák voltak az iskolában: gyenge tanulmányi teljesítmény, nehézségek az iskolai tananyag elsajátításában, a tanulás iránti érdeklődés hiánya, figyelemzavar, nyugtalanság, fokozott figyelemzavar;
- konfliktusok a szülőkkel, túlzottan kötődnek az egyik szülőhöz;
- a szülők kapcsolatában voltak olyan problémák, amelyeket a gyermek megfigyel (válás, válás előtti állapot);
- testvér születése esetén;
- az egyik szülő vagy közeli hozzátartozó halála esetén;
Gyakori megfázás gyermekeknél fejfájás, hasi fájdalom, bőr- és allergiás betegségek is okot adhatnak a pszichológushoz való fordulásra. Mindezek a betegségek nemcsak fiziológiai, hanem pszichológiai okok Ezek az úgynevezett pszichoszomatikus rendellenességek.
A gyermekpszichológussal való kezdeti konzultáció körülbelül másfél óráig tart.
A pszichológus először az egész családdal – a szülőkkel és a gyermekkel – beszél, majd a szülőket kérdezi a gyermek fejlődésének és problémájának minden aspektusáról. Ezt követően a pszichológus kommunikál a gyermekkel (beszél, játszik vagy egyszerű feladatokat ad, például rajzoljon valamit). A pszichológus kommunikációja a gyermekkel mind a szülők jelenlétében, mind nélkülük történhet.
Végezetül a pszichológus megosztja megállapításait a szülőkkel, és javaslatokat tesz. A pszichológus nem állít fel orvosi diagnózist és nem ír fel gyógyszert!
A gyermekekkel folytatott pszichoterápia fő formája a játékterápia.
Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy jobban megértse önmagát, érezze a belső erőt, és könnyebben tud kapcsolatot teremteni a környezettel. Ezenkívül a játékterápia lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy biztonságos módon fejezzék ki erős érzéseiket, különösen a haragjukat. A játékterápia hatására a szülőket zavaró tünetek gyengülnek vagy teljesen eltűnnek.
A játékterápia korai óvodás kortól serdülőkorig javasolt gyermekek számára. A terápia speciálisan felszerelt helyiségben történik, ahol homokozó, különféle játékok, festékek, agyag található.
Az 50 perctől 1 óráig tartó foglalkozásokat egyénileg vagy csoportosan tartjuk. Az órák gyakorisága heti egy-két alkalom. A gyermekkel való többszöri foglalkozás után külön foglalkozást tartanak a szülőkkel. a terápiás folyamat dinamikájának megvitatása, valamint a szülők és a gyermek közötti interakciós kérdések megoldása.
A gyermekpszichológus ma a pszichológia és a pszichoterápia egyik legkeresettebb szakembere. A szupergyors életritmus nem hagyja meg a szülőknek a lehetőséget, hogy teljes mértékben kommunikáljanak gyermekükkel. Ennek eredményeként a gyermekben egy csomó komplexus, neurózis, fóbia alakul ki. A modern gyerekeknek nehéz alkalmazkodni a társadalomban, megtalálni kölcsönös nyelv társaival. És a szülők elfelejtették, hogyan kell kommunikálni gyermekeikkel.
A gyermekpszichológus segít a gyermeknek:
- kommunikáció kialakítása a családtagokkal;
- Barátokat szerezni;
- megtanulni megérteni önmagát és másokat;
- megbirkózni a félelmekkel és komplexusokkal.
Ezeknek és sok más gyermek problémájának megoldása az „Itt és most” Központban lehetővé válik magasan képzettés gyermekpszichológusaink gazdag gyakorlati tapasztalatai.
Attól a naptól kezdve, hogy egy gyermek megjelenik a családban, minden nap letesszük a szülői vizsgát. Eleinte szorongás keríti hatalmába az anyákat. Ahogy a gyermek felnő, az apák szembesülnek a „hogyan neveljenek?” kérdéssel. Egy gyermek érettségre, kitartásra, bölcsességre, rugalmasságra és kitartásra tesz próbát sok éven át, talán egész életünkön keresztül.
Az embergyerek, az állatcsecsemőktől eltérően, hosszú ideig függ a felnőttektől. A baba jövőbeli boldogsága közvetlenül függ az anyával való kapcsolat minőségétől. Ez az egzisztenciális valóság lehetőséget ad arra, hogy befolyásoljuk a gyermeket, és egyben meghatározza a felelősséget gyermekünk szülői gondozásának, nevelésének eredményéért.
Az Egyesült Államokban és európai országokban végzett vizsgálatok azt mutatják, hogy minden ötödik gyermeknek pszichológiai segítségre van szüksége. Az óvodás gyermekek szülei elgondolkodnak gyermekeik fejlődésének problémáin. Viselkedési problémák, hiperaktivitás, tanulási nehézségek gyakrabban fordulnak elő 6-11 éves gyermekeknél. Serdülőkorban felerősödnek a korábban rejtett családi traumák, az érzelmi melegség hiánya, valamint a gyermeket a szülőtől, a szülőt a gyermektől való elválasztás (elválasztás) képessége. Mindegyik életkori szakaszban felbecsülhetetlen a pszichológus, gyermekpszichoterapeuta, családterapeuta segítsége.
A gyermekpszichológus sokféle feladattal dolgozik. A gyermekpszichoterápia hatékony a következő esetekben:
- a viselkedés bonyolultsága, a szülők válásának megélése;
- konfliktushelyzetek a családban és az iskolában;
- tanulási nehézségek, tanulási motiváció hiánya, hiperaktivitás;
- féltékenység a fiatalabb testvérekre;
- félelmek, fóbiák, magas szintű szorongás;
- félénkség, kapcsolatteremtési nehézség, magány érzése;
- pszichoszomatikus tünetek, kémiai függőség;
- tinédzser válság, önsértés, otthon elhagyása.
Konzultációk, pszichoterápiás találkozók, gyermek- és tinédzser csoportok párbeszéd vagy játék formájában zajlanak.
A gyerekekkel közös rajzolásban, helyzetek eljátszásában, homokból építésben, meseírásban zajlik a munka.
Egy tinédzser igaz barátot láthat egy pszichológusban, aki meghallgat, és egy tinédzser számára érthető nyelven tanácsot ad, vezet, de nem „olvas az erkölcsről”. A serdülő csoportban már maguk a serdülők között zajlik a vélemény- és tapasztalatcsere. Az ilyen munka a gyermek és a szülő támaszává válik.
A gyermekpszichológus híd a fáradtság és a gyermek haragja között.
A Központ szakemberei sikeresen oldják meg a gyermekek, serdülők, gyermek-szülők és családi problémák keretein belüli problémákat. 2001 óta vállalunk családi nevelést, egyéni és csoportos pszichoterápiát. Az első pszichológiai táborokat Moszkvában az Itt és Most Központ munkatársai szervezték. Ennek során minden évben a felnőttekkel párhuzamosan gyermekcsoportokat tartanak.
Egy tapasztalt gyermekpszichológussal végzett munka eredményeként megtanulja, hogyan segíthet gyermekének abban, hogy higgyen önmagában. Képes leszel harmonikus kapcsolatokat kialakítani, érezni a szeretetet. Nézze meg, milyen jelentős hely mindannyian...
Ha látod: egy gyerekben - pszichológiai problémák, és egyedül nem tud rajta segíteni, kérjen segítséget gyermekpszichológustól. A pszichoterapeuta segít, ha: a gyermek agressziót mutat; félelmeket tapasztal, nem tud alkalmazkodni...
Amikor a szülők kétségbe vannak esve, amikor a növekvő szorongás, az életéért való félelem miatt lehetetlen higgadtan beszélni a gyermekkel, amikor egy tinédzser nem bízik a szüleiben, szakember jöhet, aki nyugodt és felesleges érzelmek nélkül ....
Képzés az átmeneti időszak kezdetének nehézségeinek leküzdésére. Az osztályteremben a gyermek többet tudhat meg önmagáról, megértheti, mi történik vele és körülötte. A foglalkozások célja, hogy felkészítsék a gyerekeket a tizenéves válságra...
GYERMEKNEUROPSZICHOLÓGUS KONZULTÁCIÓ
NEUROPSZICHOLÓGIAI DIAGNÓZIS
ÉS KORREKCIÓ
A gyermek neuropszichológus a magasabb mentális funkciók kialakításának specialistája: észlelés, memória, gondolkodás, beszéd. A neuropszichológus meghatározza a figyelmet, potenciált igénylő területeket és egyéni programot állít össze a gyermek fejlesztésére.
Pszichológiai intenzív tanfolyamokat tartanak a nyári és a téli szünetben Oroszország városaiban, a közeli és távoli külföldi országokban. Gyermek és felnőtt csoportok működnek, egyéni konzultációkat, tréningeket tartanak.
Hogyan kommunikáljunk, ha eltűnt a kölcsönös megértés a gyermekkel? Mi a teendő, ha a régi oktatási módszerek nem működnek? "Gyermekszoba" - tanfolyam azoknak a szülőknek, akik szeretnék javítani a gyermekekkel való kapcsolatuk minőségén anélkül, hogy...
HOMOKTERÁPIA
SANDPLAY -
JÁTÉK A HOMBAN
A gyerekeknek a homokban való játék az egyik hatékony technológia a velük való munka során, és teljesen szerves tevékenység számukra. A homokterápia hatásos: viselkedési és érzelmi zavarok, pszichoszomatika és kommunikációs nehézségek esetén...
GYERMEKEKPSZICHOTERÁPIA a szó tág értelmében magában foglalja a gyermekek pszichés problémáinak megoldására vagy megelőzésére irányuló szakmai beavatkozást.
Pszichés zavarok gyermekkorban. Az USA-ban és más országokban végzett vizsgálatok azt mutatják, hogy a gyermekek 14-20%-ánál észlelnek pszichés zavarokat, pl. minden ötödik-hetedik gyerek. Ezek az arányok nemtől, kortól, etnikai származástól és lakóhelytől függően változnak. Például a 6-11 éves gyerekeknek több viselkedési problémájuk van, mint más korcsoportokban.
A gyermekek pszichés zavarait különféle módszerekkel észlelik, beleértve a különféle teszteket, speciálisan szervezett beszélgetéseket (interjúkat), valamint a gyermek viselkedésének megfigyelését. A szülők és a tanárok fontos információforrások. A leggyakoribb gyermekkori rendellenességek közé tartozik a figyelemhiányos hiperaktivitás, magatartászavar, ellenzéki zavar (engedetlenség, negativizmus, provokatív viselkedés), extrém szorongás, szeparációs szorongás (elválás anyától vagy szeretett személytől), depresszió és tanulási zavarok (beleértve a tanulási zavarokat, késleltetett mentális fejlődés, autizmus és egyéb szindrómák). Ezenkívül a gyermekeknek akkor is szükségük lehet pszichoterápiás segítségre, ha nincsenek pszichés zavaraik, például olyan helyzetekben, amikor a gyermek szexuális zaklatás, válás vagy a gyermek szülei elhanyagolása áldozatává válik.
A felnőttekkel ellentétben, akik általában maguk keresnek segítséget, a gyermeket leggyakrabban a szülők vagy a tanárok irányítják pszichoterapeutához. A gyermekpszichoterapeutához való felhívás sok esetben abból adódik, hogy a gyermek súlyosan felzaklatja a felnőtteket, megszegi a viselkedési szabályokat, vagy rossz a kapcsolata társaival. Ezeknek a gyerekeknek a többsége viselkedési problémákkal vagy impulzivitással, figyelmetlenséggel és a figyelemzavar egyéb megnyilvánulásaival küzd. A gyermek ilyen viselkedési zavarai súlyosan érintik közvetlen környezetét. Éppen ellenkezőleg, a szorongásos és depressziós gyermekek elsősorban maguk szenvednek, és gyakran nem tudják, hogyan vonják magukra azok figyelmét, akik segíthetnek nekik.
A gyermekpszichoterápiával foglalkozó szakembereknek a mentális fejlődés normális lefolyásának alapos ismerete szükséges. A rendellenességnek tekintett gyermekkori problémák közül sok minden rendellenesség nélkül megtalálható a gyermekeknél. A különbség a probléma súlyosságában, a környező körülményekben vagy egy adott érzelmi állapot vagy viselkedés adott fejlődési szakaszra való alkalmasságában rejlik. A normális fejlődés keretein belül a viselkedésbeli eltérések figyelembevételével kell felmérni a gyermek szociális alkalmazkodásának szintjét. Például a gyermekek félelmei kora gyermekkorban és későbbi időszakokban természetükben eltérőek, és bizonyos félelmek jelenléte egy bizonyos életkorban normális. Nem kevésbé fontosak a gyermek családjának sajátosságai, esetenként inkább a szülők segítségére van szükség.
A pszichoterápia típusai. A gyermekpszichoterápiát különféle módszerekkel végzik, de általában magában foglalja az interperszonális kapcsolat kialakítását, a bizalmi kapcsolatokat és a gyermekkel való verbális kommunikációt, valamint egy bizonyos elméleti megközelítés meglétét, amelyet a pszichoterapeuta vezérel. munka. beszélgetések, játékok, szerepjátékok, jócselekedetek jutalmazása, pozitív viselkedési példák megbeszélése, valamint segédeszközök - társasjátékok, oktatási segédletek, játékok. A pszichoterapeuta minden figyelme általában arra irányul, hogy a gyermek mit érez, mit gondol és hogyan cselekszik.
A gyermekpszichoterápiában alkalmazott megközelítések mind a problémák típusában, mind a pszichoterápiás segítségnyújtás mértékében különböznek egymástól; a főbbek a pszichodinamikus terápia, a viselkedési és kognitív-viselkedési terápia és a családi pszichoterápia.
A tudattalan konfliktusok megoldására összpontosító pszichodinamikus terápia az elsők között jelent meg. Mivel kisgyermek esetén a verbális terápia lehetőségei nagyon korlátozottak, kialakultak a játék befolyásolási formái. A játékterápia felszabadítja az elfojtott érzelmeket, és lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kifejezze azokat az érzéseit, amelyek egyébként rejtve maradnának. A terapeuta azáltal, hogy felkéri a gyermeket, hogy rajzoljon, játsszon játékokkal vagy meséket alkosson, behatol a világába, és mindent megtesz, hogy feltárja azt a belső konfliktust, amely viselkedési vagy érzelmi zavarokat okoz.
A gyermekek viselkedési pszichoterápiájának célja, hogy megtanítsa a gyermeket az alkalmazkodó magatartásformákra. Ennek érdekében a terapeuta lehetőséget biztosít a gyermeknek új viselkedési minták elsajátítására, gyakorlására, valamint igyekszik ösztönözni a gyermeket, jutalmazni a kívánt viselkedésért. Ez a megközelítés a gyermek tevékenységének folyamatára összpontosul, amelynek során megpróbálják új készségeket elsajátítani, leküzdeni a félelmeket, enyhíteni a depressziót vagy elősegíteni a szociális interakciókat. Például a nyilvános beszédtől való félelem leküzdhető, ha felkészítjük a gyermeket a verbális kommunikációra, és lehetőséget adunk neki a gyakorlásra. A terapeutának figyelnie kell a gyermek cselekedeteit, és visszajelzést kell adnia, értékelnie kell az eredményeket, és jutalmaznia kell a sikert.
A kognitív-viselkedési pszichoterápia az adaptív viselkedés kialakítására irányul és jutalomerősítést alkalmaz, ahogy az magára a viselkedésterápiára is jellemző, ugyanakkor figyelembe veszi a kognitív folyamatokat is, pl. a gyermek észlelésének és gondolkodásának jellemzői. Vagyis figyelmet fordítanak arra, hogy a gyermek hogyan érzékeli és feldolgozza a pszichoterápia során kapott információkat. A kognitív-viselkedési megközelítés középpontjában a tanulási folyamat áll, a gyermek pszichológiai felkészítése a különféle előre nem látható körülményekre és a követhető viselkedési példák kiválasztására; ugyanakkor ez a megközelítés magában foglalja annak megfigyelését, hogy a gyermek hogyan érti meg a tanítottakat.
A pszichoterápia családi megközelítése használhatja a fenti stratégiák bármelyikét, de a család egészére összpontosít, nem csak a gyermekre. Ugyanakkor a gyermeket a család teljes kapcsolatrendszerének termékeként tekintik, és ezzel jár együtt a gyermek alkalmazkodóképtelenségének kialakulása, kialakulása. A kezelés tehát magában foglalja az összes családtaggal való interakciót.
Mikor van szükség pszichoterápiára? Itt nincsenek szigorú szabályok, kivéve azt, hogy a döntést a gyermek érdekeit szem előtt tartva kell meghozni. Mint már említettük, a gyermekkorban és serdülőkorban észlelt érzelmi és viselkedési nehézségek közül sok a normális fejlődés részét képezi, és nem igényel terápiás beavatkozást, ha nem fordul elő túl gyakran vagy nem túl hangsúlyos. bizonyos pillanatban gyermek fejlődését. Csak ha a pszichológiai és viselkedési problémák súlyossága túllép a norma határain, akkor lehet azt gondolni, hogy azok maladaptívak, pl. nemkívánatos következményekkel jár a gyermek számára. Például, ha egy tízéves gyereknek nincsenek barátai, nem beszél telefonon, fél egyedül aludni egy szobában, és gyakran nem hajlandó iskolába menni, akkor a gyermek viselkedése maladaptívnak tekinthető; Ilyen esetekben pszichoterápia javasolt.
A döntést arról, hogy egy gyermeknek szüksége van-e pszichoterápiás segítségre, általában a szülők, a terapeuta és a gyermek közösen hozzák meg. Ha bármilyen tényt olyan forrásból szereznek, mint az iskola vagy más családtagok, a tanárokat és a rokonokat is be kell vonni a kérdés megvitatásába. Néha a szülők képtelensége kezelni a gyermeket, személyes pszichés problémái vagy családi kapcsolati problémái okoznak komoly nehézségeket a gyermek számára. A különféle információforrásokra való hivatkozás segít meghatározni, hogy szükséges-e a kezelés, és kiválasztani a megfelelő pszichoterápiás megközelítést.
Kezelési folyamat. A gyermek pszichoterapeutához való látogatása önmagában nem hozza meg a kívánt eredményt. Elengedhetetlen, hogy a gyermek jól érezze magát a terapeutával, és aktívan részt vegyen a kezelési folyamatban. Sok pszichoterapeuta azt állítja, hogy a gyermek részvétele a pszichoterápiás folyamatban a kulcsa állapota javításának.
A pszichoterápiás segítség jellege a gyermekben fellépő rendellenességtől függ. A viselkedészavar és a deviáns (bűnözéssel összefüggő) viselkedés reagál a legjobban az egyéni és családi pszichoterápiára. Ebben az esetben az egyéni terápia új viselkedési készségeket és változást hoz létre környezet az egész családdal végzett munkával. Más esetekben a gyermeket hetente egyéni pszichoterápiás foglalkozásokra oszthatják be, és néha elegendő a speciális iskolai programokon való részvétel. Egyes gyermekek kórházi kezelést igényelnek, ebben az esetben a pszichoterápiát egy egészségügyi intézmény falain belül végzik.
A terápia időtartama változó. Például a viselkedési vagy kognitív-viselkedési pszichoterápia több hónapig tart, míg a pszichodinamikus terápia hosszabb ideig, gyakran több évig tart. Különféle tanulmányok igazolják mind a viselkedési pszichoterápia, mind pedig a kognitív pszichoterápiával való kombinációjának hatékonyságát. Azt is megállapították, hogy a pszichoterápiára szoruló gyermekek túlnyomó többsége sokkal jobban érzi magát a kezelés befejezése után.
IRODALOM
Kovalev V.V. Gyermekkori pszichiátria. M., 1979 Lichko A.E. Serdülő pszichiátria. L., 1979 Zakharov A.I. Neurózisok pszichoterápiája gyermekeknél és serdülőknél. L. 1982 Rogers K. Egy pillantás a pszichoterápiára. Az ember kialakulása. M., 1994
