Balıklar hakkında fikirlerin genişletilmesi, onların görünüm, yaşam tarzı ve alışkanlıklar. "Balık" (balık, gölet, göl, akvaryum, gölet, deniz, nehir, avcılık, yırtıcı hayvan, sazan, levrek, yayın balığı, turna, vücut, yüzgeç, kuyruk, solungaçlar, pullar) konusundaki kelime dağarcığının netleştirilmesi, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi ;
dişlek, yırtıcı, uzun, bıyıklı, çizgili, simli; yakalamak, avlamak, yüzmek, yemek yemek, üremek, saklanmak).
İndirmek:
Ön izleme:
"Sualtı krallığı". Kıdemli gruptaki "Balık" sözcüksel konusuyla ilgili çocukların ve eğitimcinin ortak faaliyetleri
Konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti, balıkların sözcüksel teması.
"Sualtı krallığı"
Kıdemli grup, eğitimci
Hedefler:
Eğitici: Balıklar, görünümleri, yaşam tarzları ve alışkanlıkları hakkında fikirlerin genişletilmesi. "Balık" (balık, gölet, göl, akvaryum, gölet, deniz, nehir, avcılık, yırtıcı hayvan, sazan, levrek, yayın balığı, turna, vücut, yüzgeç, kuyruk, solungaçlar, pullar) konusundaki kelime dağarcığının netleştirilmesi, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi ;
dişlek, yırtıcı, uzun, bıyıklı, çizgili, simli; yakalamak, avlamak, yüzmek, yemek yemek, üremek, saklanmak).
Düzeltme: Kelimelerin yardımıyla düşünme, hayal gücü, yaratıcılık, bilişsel ve konuşma aktivitesinin gelişimi, mecazi karşılaştırmalar, taklitler, görsel algı ve dikkatin gelişimi, artikülatör motor beceriler, fonemik işitme, konuşmanın hareketle koordinasyonu.
Eğitim: Karşılıklı anlayış, iyi niyet, sorumluluk becerilerinin oluşumu. Doğaya sevgi ve saygı eğitimi.
Ön çalışma: Balık resimlerini görüntüleyin, akvaryum ve tatlı su balıklarının yaşam tarzı hakkında konuşun. Parmak jimnastiği "Balık" öğrenme. A. S. Puşkin'in "Goldfish" masalını okumak.
Ekipman: Çınar balığı, ilgili resimler, boyama balıkları, renkli kalemler.
Kurs ilerlemesi.
1. Dersin organizasyonu.
Vos-l: Çocuklar, sualtı krallığına girdiyseniz, bu krallıkta "akar-akar - akmaz, koşar-koşar - tükenmez". (Suçlu)
Deniz krallığındaki su nedir? (Şeffaf, temiz, sıcak.)
Su kirli olsaydı, sakinlerine ne olurdu? (Hastalanırlardı, ölürlerdi.)
Deniz krallığında en çok kim var? (Balık Burcu)
Kim olduğunu tahmin et. "Ebeveynler ve çocuklar tüm kıyafetlerini madeni paralardan yaptırıyorlar." (Balık.)
Balıklar nerede yaşar?
Neden suda kendilerini iyi hissediyorlar?
Burada ne yapıyorlar? (Yüzerler, dalarlar, birbirlerini yakalarlar, kuma girerler.)
Başka kim yüzebilir? (İnsanlar, gemiler, hayvanlar.)
2. Parmak jimnastiği.
Bir akvaryumda yüzer (Avuç içi katlanır ve onlarla birlikte yapılır
dalgalı hareketler, bileklerde dönme
kuyruklu bir balık gibi sağ ve sol bileklerde.)
altın Balık,
Ona bakmak -
Ne güzel biri.
3. Resimlerle çalışmak.
Çocuklara balık resimleri sunulur.
Vos-l: Bize ne tür balık gördüğünü söyle. (Çocukların cevapları.)
Balıkların nasıl yüzdüğünü gösterin. (Çocuklar balıkların nasıl yüzdüğünü elleriyle tasvir ederler.)
Akvaryumda yaşayan balıklar vardır (akvaryum balığı - akvaryum balığı, kılıçkuyruğu, lepistes, gurami, melek balığı.)
Havuzlarda, göllerde, nehirlerde yaşayan balıklara tatlı su denir.
Wol-l: Balığa bakalım ve vücudunun hangi kısımlarına sahip olduklarından bahsedelim. Hangisine dikkat et farklı şekiller Bir balığın gövdesi ve başı olabilir, kuyrukları ve yüzgeçleri ne kadar farklı.
Ve tüm balıkların nefes alacak solungaçları vardır.
Resim, turna dişlerinin ne kadar keskin olduğunu gösteriyor. Pike bir yırtıcıdır. Diğer balıkları yiyor. Etoburlar arasında yayın balığı, alabalık ve levrek bulunur.
Ancak crucian sazan, ruff ve çipura yırtıcı değildir, yosunlarla beslenirler.
4. Şiirin içeriği üzerine konuşma.
Vos-l: Çocuklar, hadi Irina Tokmakova'nın "Balığın uyuduğu yer" şiirini dinleyelim.
Geceleri karanlık, geceleri sessiz.
Balık, balık, nerede uyuyorsun?
Tilki izi deliğe götürür,
Köpek kulübesine giden köpek izi.
Belkin'in izi bir oyuğa çıkıyor,
Myshkin - yerdeki bir deliğe.
Yazık ki nehirde su üzerinde
Hiçbir yerde senden iz yok.
Sadece karanlık, sadece sessizlik.
Balık, balık, nerede uyuyorsun?
Vos-l: Şiirde hangi hayvanlar anlatılıyor?
Bu hayvanlar nerede uyuyor?
Balık nasıl uyur? (Çimenlerde donar, dibe yakın, gözleri açıktır (göz kapakları yoktur, ancak hiçbir şey görmez.)
Suda neden balık izi yok?
5. Oyun "Sevgiyle ara."
Balık - …
Havyar - …
Kedi balığı - ...
Nehir - ...
Kurbağa -…
Kuyruk - …
Suçlu - ...
Salyangoz - …
6. Balık kelimesinin analizi.
Vos-l: Hadi balık kelimesinin ses analizini yapalım. Bu kelimede kaç ses var? (Bu kelimede dört ses vardır.)
İlk önce hangi sesi duyuyorsun?
r'den sonra hangi ses gelir?
Sonraki ses? (b sesi)
Ve son ses? (ses a)
Nedir bu, sesli harf mi yoksa ünsüz mü? Yazarken hangi rengi işaretliyoruz?
6. Oyun "Bir balık yakala".
Vos-l: Balığa bak. Balık tuttuğumuzu ve balık tuttuğumuzu hayal edin. yakalamaya başlıyoruz. (Çocuklar balık toplar).
Her birinizin kaç balığı olduğunu sayın.
1 çocuk. İki balığım var.
2 çocuk. Bir balığım var.
3 çocuk. Dört balığım var.
4 çocuk. Beş balığım var.
5 çocuk. Ve üç balığım var.
Vos: Aferin! Bu kadar balık tutuluyor.
7. Parmak jimnastiği.
Bir zamanlar bir burbot vardı, (Ellerini katlarlar,
sorunsuz hareket etmelerini sağlayın
yüzgeçlerin hareketlerini taklit edin.)
İki ruff onunla arkadaştı. (Ellerini uzat,
İki avuç içi ile hareketler yapın.)
Üç ördek onlara doğru uçtu (Kollarını çapraz olarak katlıyorlar,
ellerini salla.)
Günde dört kez
Bir iki üç dört beş. (Sırasıyla parmaklarınızı bükün.)
8. Oyun "Seni hayal et ..."
Vos-l: Çocuklar, "Goldfish" masalını hatırlayın.
Balık ne yaptı? (Balık, "denizin hanımı" olmak isteyen açgözlü yaşlı kadının tüm isteklerini yerine getirdi.)
Açgözlü yaşlı bir kadın hayal edin.
Ve bir Japon balığı görseniz, ne dilerdiniz?
Sizce Japon balığı nasıl görünür?
9. Masalarda bireysel çalışma.
Vos-l: Beyler, masanızda balık var. Onları istediğiniz gibi renklendirin. Kendi japon balığınızı yaratın. (Çocuklar görevi yapar.)
10. Dersin özeti.
Öğretmen çocukları en ilginç görevi hatırlamaya davet eder.
Hedef: bilginin yenilenmesi ve iyileştirilmesi, sözcük ve dilbilgisi yapısının geliştirilmesi ve çocukların "Balık" konusundaki tutarlı konuşmaları.
Görevler:
Düzeltici:
- çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını zenginleştirin, netleştirin ve etkinleştirin: balık isimleri (köpekbalığı, turna balığı, ruff, çekiç balığı, pisi balığı, yayın balığı, kılıçkuyruğu, akvaryum balığı, ringa balığı, havuz balığı sazan, çipura), balıkların vücut bölümlerinin isimleri ( vücut, kafa, yüzgeçler, kuyruk, solungaçlar, pullar); kavramların genelleştirilmesi: "deniz balığı", "tatlı su balığı", "akvaryum balığı"), balık aktivitesi (yüzme, dalış, ısırma, sıçrama).
- tutarlı konuşma geliştirmek: cümleler kurmak, hataları düzeltmek;
- işitsel ve görsel dikkat, hafıza, fonemik işitme geliştirmek;
- gözlem geliştirmek, düşünmek;
- genel, ince ve artikülasyon motor becerilerini geliştirmek;
- bilişsel aktiviteyi etkinleştirin:
eğitici:
- balıklar arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt etmeyi öğretmek;
- sıfatları isimlerle kabul etme alıştırması;
- ilgili kelimelerin oluşumunda egzersiz; göreceli sıfatlar, isimlerin küçültme eklerinin kullanımı;
- vaka sonlarını düzeltin ve edatlar oluşturun - vaka yapıları
- doğa bilimleri fikirlerini geliştirmek
eğitici:
- aktiviteyi, bilinci, konuşma terapisine ilgiyi artırmak GCD;
- Çocuklarda doğa sevgisi, sevecen bir tutum ve yardım etme arzusu, çevre okuryazarlığı geliştirmek.
Ön çalışma:Çocukların balık türleri ile isimleriyle tanışması. A.S.'nin bir peri masalı okuması Puşkin "Balıkçı ve Balık Masalı".
Balık ve deniz yaşamını betimleyen illüstrasyonların incelenmesi.
Gelişim için oyunu öğrenme iyi motor yetenekleri parmaklar "Balık".
Malzeme ve ekipman:balık (resimler, bilmeceler, oyunlar), top hakkında sunum içeren bir bilgisayar;
Bildiri - "Saklambaç" oyunu için resimler, renkli kalemler.
Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu:
I. Organizasyonel an
Konuşma terapisti: Merhaba arkadaşlar. Beyler tanıştıklarında sadece insanların değil hayvanların hatta balıkların da selamlaştığını biliyor musunuz?
Balıklar buluştuğunda yüzgeçlerinin birbirine değdiği ve ağızlarını açarak “pa-pa” dediği ortaya çıktı. Ve sizi bugün balıkta merhaba demeye davet ediyorum. Bir sıra diğerine doğru iki sıra halinde duruyoruz ve merhaba diyoruz. (Selamlar).
II. Ana bölüm
Konuşma terapisti: Beyler, bir insanı, evcil ve vahşi hayvanları zaten ziyaret ettik ve evlerin farklı olduğunu fark ettik. Ziyaret etmek için başka bir yere giderdim. Başka biriyle mi kalmak istiyorsun?
Bugün herkesi balıkları ziyaret etmeye davet ediyorum.
- Bu gezide neler yapabileceğiniz konusunda ne düşünüyorsunuz? (çocuk listesi)
Konuşma terapisti: Çok doğru, sonra yolda! "Denizaltımız" da yerinizi alın. Hadi gidelim!
(Denizin video eki - 2 numaralı slayt)
Dünyanın dört okyanusu vardır
Kıtaları, ülkeleri yıkamak.
Dünyamızda sudan daha az toprak var,
Büyülü bahçeler su altında büyür.
Onlar harika sakinlerle dolu
Çeşitli şekiller, renkler ve boyutlar.
- İşte sualtı krallığındayız! Arkadaşlar, burası ne kadar güzel!(slayt numarası 3)
Balık evleri nerede?(slayt numarası 4)
Konuşma terapisti: Dalgalar ve mercanlar ve deniz kumu
Farklı balıklar için tatlı bir yuva!
Konuşma terapisti: İşte bir partideyiz. Ziyarete geldiklerinde ve şirkette yabancılar olduğunda mutlaka birbirinizi tanımalısınız. Aynı zamanda balıklara isimlerimizi fısıldayacağız - onlar bizi duyacaklar ve onlar da bize kendi isimlerini fısıldayacak, böylece birbirimizi tanıyacağız. (Çocuklar balıkla tanışır). Tanıştın mı? Peki bu balıkların adını kim duydu? Balıklar neredeyse sessizce konuşur. Ama dikkatli dinlerseniz ve bilmecelerimi tahmin ederseniz adlarının ne olduğunu öğrenebilirsiniz.(5-12 numaralı bilmeceler içeren slayt gösterisi)
Çocuklar balığın adını tahmin eder.
kuyruk sallama,
Dişlek, havlamayan. (Turna.)
Dipte, sessiz ve karanlık olduğu yerde,
Bıyıklı bir kütük yatıyor. (kedi balığı)
Dikenli ama kirpi değil
Bu balık kim? (Ruff)
Herkes beni her zaman zorluk çekmeden tanır.
Çizgili ceket, parlak kırmızı yüzgeç. (Kızıl yüzgeçli levrek)
Kardeşim bir denizci
Kırmızı bir gün var - gündüz. (Levrek)
Konuşma terapisti: - Çocuklar, içinde yaşayan tüm balıkları tek kelimeyle nasıl adlandırırsınız? temiz su? (temiz su)
Peki ya denizde yaşayanlar? (Deniz) Bil bakalım kim o.
Altta düz bir gözleme yatıyor. (Pisi balığı)
Derin yaşıyorum, kolayca yüzüyorum
Dişlek, büyük, ben bir deniz balığıyım. (Köpek balığı)
- Ve denizde hayvanlara benzeyen canlı balıklar. Bunlara kurbağa balığı, köpek balığı, papağan balığı denir...
Bakın ne sıradışı balık denizde buluşalım Onları biliyor musun? (testere balığı, iğne balığı, zebra balığı)(slayt #13-16)
Sizce neden böyle adlandırılmışlar?
Bu bilmecenin ne hakkında olduğunu tahmin edin:
Bize bir peri masalından geldi,
Bir kraliçe vardı.
Bu sıradan bir balık değil.
Bu balık ... (altın)
Parlak kırmızı veya siyah
Çok oyuncu ve çevik
Uzun keskin bir kılıç taşıyor
Ve buna ... (kılıççı) denir
Konuşma terapisti: - Çocuklar, akvaryumda yaşayan balıkları ortak bir kelimeyle nasıl çağırırsınız? (akvaryum) - Hala hangi akvaryum balıklarını tanıyorsunuz?
- Çocuklar, bir sürü balık türü var ama hepsinin ortak bir yanı var.
Oyun "Balığın kısımlarını adlandırın"(slayt gösterisi #17)
Balık pulları hakkında bilmece:
Konuşma terapisti: Ebeveynler ve çocuklar için
Madeni paralardan yapılmış tüm giysiler.
tahmin etmeme yardım et
Giysilerin adı nedir? (balık pulları)(slayt numarası 18)
Arkadaşlar, balıklar nereden geliyor?(slayt numarası 19)
- Doğru şekilde. Dişi balıklar yumurtlar, yavrular yetişkin balıklara dönüşen yumurtalardan çıkar. Ancak hemen yavruları doğuran balıklar var - kızartın. Örneğin, bir köpekbalığı ve bazı akvaryum balıkları: lepistesler, kılıç kuyrukları vb.
Bütün balıklar ne olmadan yaşayamaz? (Susuz) - Peki hepsi nasıl hareket ediyor? (yüzer) Ayağa kalkıp balıkların nasıl yüzdüğünü gösterelim.
Parmak jimnastiği "Balık":
Balık suda yüzer(Avuç içleri birbirine kenetlenmiş
Balıklarla oynamak eğlencelidir.çocuklar bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir eder.)
Balık, balık, yaramaz,(Parmakla tehdit ederler.)
Seni yakalamak istiyoruz.(Avuç içlerinizi yavaşça bir araya getirin.)
Balık sırtını kavisledi(Yine bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir ederler.)
Bir parça ekmek aldım.(İki elinizle kavrama hareketi yapın.)
Balık kuyruğunu salladı(Bir at kuyruğunu tasvir et)
Balık hızla uzaklaştı.(Yine yüzerler.)
Artikülasyon egzersizleri:
1. "Balık" - kapalı dudakları öne doğru uzatın. 10 saniye basılı tutun.
2. “Balık konuşması” - çocuklar çiftlere ayrılır, birbirlerine bakarlar ve balık gibi “konuşmaya” çalışırlar: çocuklar dudaklarını açar ve kapatır ve ileri doğru gerilir.
Balık ağzını açar
Ama ne söylediğini duyamazsınız.
3. "Pike" - dişleri göster, sırıt.
Pike - yırtıcı, dişlek,
Çipura için hamamböceği tehlikelidir.
Nefes egzersizi "Büyük ve küçük".
Başlangıç pozisyonu - ayakta.
Yetişkin: - Rezervuarlarda irili ufaklı farklı balıklar vardır. Balık olduğumuzu hayal edin. Derin bir nefes alın, parmak uçlarınızda durun ve ellerinizi kaldırın. Tüm vücudu uzatıyoruz ve nefes verirken “Ne kadar büyük bir balığım!” Diyoruz. Yavaşça nefes alıyoruz ve sonra “vay” sesiyle çömeliyoruz, ellerimizi dizlerimizin etrafına sarıyoruz, başımızı indiriyoruz ve “Ne kadar küçük bir balığım!” Diyoruz.
Mimik egzersizleri:
1. Köpekbalığı görünce kork.
2. Japon balığı ile mutlu olun.
3. Yüzerek uzaklaşan bir balık tarafından üzüldü.
Top Oyunları: Kelime Ailesi
Konuşma terapisti. Top oynayalım ve bir ailenin kelimelerini kelimeye oluşturalım balık. - Küçük balığın adı nedir?
1. çocuk. Balık.
Konuşma terapisti: Başka nasıl?
2. çocuk. Rybeshka.
Konuşma terapisti: Balık tutan kişinin adı nedir?
3. çocuk. Balıkçı.
Konuşma terapisti: Başka nasıl?
4. çocuk. Balıkçı.
Konuşma terapisti: Bir balıkçı ne yapar?
1. çocuk. Balık tutma.
Konuşma terapisti. Balıkçı nereye gider?
2. çocuk. Balık tutma.
Konuşma terapisti: Balıktan ne tür bir çorba pişirilir?
3. çocuk. Balık.
Konuşma terapisti: Ne diyebilirsin büyük balık?
4. çocuk. Rybin.
Konuşma terapisti: Balığın kuyruğu kimin?
5 çocuktur. Balık gibi.
Konuşma terapisti. İyi! Bir aileden çok fazla kelime aldınız.
Şimdi bir oyun oynayalım"Kibarca söyle."
- Sana bir top atacağım ve balığı arayacağım ve sen de topu yakalayıp bu balığı sevgiyle arayacaksın.
Ringa balığı - ringa balığı; levrek - levrek; turna - turna; ruff - fırça; yayın balığı - yayın balığı; sazan - sazan, çipura vb.
Konuşma terapisti çocukları yerlerine oturmaya ve yolculuğa devam etmeye davet eder.(Slayt numarası 20)
“Bakın çocuklar, denizde kuvvetli bir rüzgar yükseldi, bir fırtına başladı ve sualtı krallığının tüm sakinlerini karıştırdı. İşleri düzene koymaya yardım edin.
Oyun "Dördüncü Ekstra"(slayt #21-23)
Konuşma terapisti, denizlerin ve akvaryum balıklarının sakinlerini betimleyen konu resimleri içeren slaytlar gösterir: bir yunus, bir ahtapot, bir deniz atı ve bir akvaryum balığı, vb.Konuşma terapisti, çocuklardan fazladan resme isim vermelerini ve neden gereksiz olduğunu açıklamalarını ister.
Oyun "Saçmalık": (Slayt numarası 24)
- Çocuklar, deniz çakıllarına ne dendiğini biliyor musunuz? (çakıl taşları) Bak bizim denizdeki çakıl taşlarına bir şeyler yazılmış. Ama deniz dalgaları bütün çakılları karıştırdı.(Slayt numarası 25) Aynı renkteki çakılları toplayıp okumaya çalıştım. Ve işte aldığım şey. Önerileri dinleyin ve yapılan hataları düzeltmeye yardımcı olun.(slayt #26-31)
Balık, altın yaşlı adam tarafından yakalandı. (Yaşlı adam bir akvaryum balığı yakaladı)
Çipura turna için avlanır. (Turna çipura avlar)
Akvaryum yayın balığı içinde yaşar. (Yayın balığı bir akvaryumda yaşar).
Konuşma terapisti: Aferin çocuklar. ne kadar iyi yapıyorsun Şimdi de balıkçıya olta takımını parçalarına ayırmasında yardım etmeni öneririm.(slayt numarası 32)
"Saklambaç" alıştırması yapın(Dağıtlama)
Resimlere bakın, bulun ve renkli kalemlerle daire içine alın. Fenerin bu eşyaları nasıl kullandığını bize anlat.
III. Sonuç: Sualtı krallığında işleri düzene koymama yardım ettin.
Konuşma terapisti: Arkadaşlar bizim de eve gitme vaktimiz geldi.
Misafir olmak güzel ama evde olmak daha güzel! Ve bugün ne macera yaşadık!
Neredeydik?
Çocuklar: Sualtı krallığındaydık!(slayt numarası 33)
Konuşma terapisti: Deniz krallığında sana ne oldu?
Çocuklar derste neler olduğunu anlatırlar: ne tür balıklar gördüklerini vb.
Konuşma terapisti: Sınıfta balık bilginle beni memnun ettin. Gerçekten beğendim. Sizlerle geçirdiğiniz keyifli zaman için hepinize teşekkür ederim.
Organizasyon: MADOU d / s No. 8 "Rodnichok"
Yer: Lipetsk bölgesi, Gryazi
Hedefler: tatlı su balıkları, görünümleri, yaşam tarzları, alışkanlıkları hakkında fikirlerin genişletilmesi. "Tatlı su balığı" konulu sözlüğün açıklanması, genişletilmesi, etkinleştirilmesi. Diyalojik konuşmanın gelişimi, konuşmanın kelimelerle zenginleştirilmesi - zıtlıklar. Tutarlı konuşma, düşünme, görsel dikkat ve algı, ince motor becerilerin gelişimi. İyi niyet eğitimi, işbirliği becerileri, bağımsızlık, etkinlik, inisiyatif.
Organizasyon zamanı.
eğitimci: Konuğumuz Dunno. Sizce nereye gidiyor?
Çocuklar: Balık tutma (elinde bir olta, bir kova vardır).
eğitimci: Doğru, balığa gidecekti ama oltaya taktığı balıkların isimlerini bilmediği için üzülüyor. Çocuklar, Dunno'nun bu sorunu çözmesine yardım etmenizi öneririm.
eğitimci: Bugün su kütlelerinde yaşayan balıklardan bahsedeceğiz.
Rezervuar nedir?
Hangi rezervuarları biliyorsun?
Çocuklar: Nehir, göl, gölet.
Bizden uzak olmayan rezervuarlar var, sizi balığa davet ediyorum. (Çocuklar oltalarla balık yakalar).
eğitimci: Bakalım ne tür balıklar yakalamışsınız?
Çocuklar: Altta sessiz ve karanlık olduğu yerde
Bıyıklı bir kütük (yayın balığı) yatıyor.
kuyruk sallamaları
Dişlek, havlamayan (turna).
Bir gölette veya gölde, başka hiçbir yerde,
Durgun, durgun suda,
Dipteki gür yeşilliklerin yayıldığı yerde (sazan) yaşar.
Uzun gümüş gövdeli
Hızlı bir nehirde yaşar.
Birçok balık korkunç bir düşmandır
tahmin ettin mi? Değil? (zarf)…
eğitimci: Harika çocuklar! Kaç balık yakaladın. Şimdi balık kelimesi için bir ailenin sözlerini almanızı öneririm.
eğitimci: Balık tutan kişiye ne denir? (balıkçı).
eğitimci: Bir balıkçı ne yapar? (Balık tutma).
eğitimci: Balıkçı nereye gidiyor? (balık tutma).
eğitimci: Küçük balığın adı nedir? (balık).
eğitimci: Balıktan hangi çorba yapılır? (balık).
eğitimci: Büyük balığa ne denir? (balık).
eğitimci: Kovadaki balıklar oynuyor, bizi oynamaya çağırıyorlar.
beden eğitimi dakika
Salyangozlar sürünüyor
Evlerini getiriyorlar.
Boynuzlarını hareket ettiriyorlar
Balığa bakarlar.
balıklar yüzüyor
Yüzgeçlerle kürek çekerler.
Sola, sağa dönüş,
Ve sonra tam tersi.
eğitimci: Gölün yanına oturmanızı, balıkları, vücutlarının hangi bölgelerine sahip olduklarını düşünmenizi öneririm. ( Şemalara göre çalışın).
Balığın gövdesinin ve kafasının ne kadar farklı şekillerde olabileceğine, balığın hangi kuyruk ve yüzgeçlere sahip olduğuna dikkat edin.
Çocuklar: Turna uzun bir kafaya ve uzun bir gövdeye sahiptir.
eğitimci: Ve çipura?
Çocuklar:Çipura küçük bir kafaya ve geniş bir gövdeye sahiptir.
eğitimci: Ve ruff?
Çocuklar: Ruff'ın küçük bir kafası ve küçük bir geniş gövdesi vardır.
eğitimci: Su levreklerinin keskin sırt yüzgeçleri vardır, peki ya yayın balığı?
Çocuklar: Yayın balığının sırt yüzgeci küçüktür ve keskin değildir.
Eğitimci: Turnanın büyük bir kuyruğu var. Peki ya yayın balığı?
Çocuklar: Yayın balığı küçük bir kuyruğa sahiptir.
eğitimci: Balığın vücudunun hangi farklı pullarla kaplı olduğuna bakın. Çipurada büyüktür. Peki ya zander?
Çocuklar: Küçük.
BAKICI: Yayın balığının pulu yoktur. Gövdesi kalın deri ile kaplıdır. Ve tüm balıkların solungaçları vardır. Ne için ihtiyaç duyuyorlar?
Çocuklar: Nefes almak.
(Nefes egzersizleri)
eğitimci:Çocuklar, kovamızdaki balıklar karmakarışık, burada ona yer yok, yaşadığı (yaşadığı) gölete geri bırakalım. Balıklar farklı su kütlelerinde yaşayabilir. Örneğin: Havuzlarda sazan ve havuz balığı bulunur. Ruffs ve mızraklar, dikenli bir dipte herhangi bir nehirde yaşayabilir. Rudd göllerde yaşar.
(Çocuklar, grafik görüntüsü olan rezervuarlara balık koyarlar - bir gölet, göl, nehir).
eğitimci: Nehirlerde, göletlerde, göllerde yaşayan balıklara tatlı su denir.
eğitimci: hadi dolduralım galeta unu balık yesin.
eğitimci: Balık başka ne yiyebilir? (çocukların tahmini cevapları).
eğitimci: Pike - Yırtıcı. Diğer balıkları yiyor. Yırtıcı balıklar: yayın balığı, levrek, pike levrek. Ve crucian sazan, ruff, çipura yırtıcı değil, yosunlarla beslenirler.
eğitimci: Balık neden yüzgeçlere ihtiyaç duyar?
Çocuklar: Yüzmek.
Eğitimci: Balıkların dalgalarda yüzmesini izleyelim.
(Çocuklar halıya uzanır). Oyuncağı karnınıza koyalım ve nefes alırken nasıl yükseldiğini ve nefes verirken nasıl düştüğünü görelim.
eğitimci: Balıkların isimlerini, ne yediklerini, nerede yaşadıklarını hatırladık ve şimdi bunlarla ilgili kısa hikayeler yazacağız. mimik tablosu(isim, nerede yaşadığı, ne yediği).
eğitimci:Çocuklar, Dunno'nun balıkların isimlerini bulmasına yardım ettik mi? Bu konuyu anlamak için hangi alıştırmaları yaptınız? (çocukların cevapları).
eğitimci: Madem bugün çok çalıştınız, biraz ara verip “Amatör Angler” şarkısını dinlemenizi öneririm.
Ders:"Balıklar kim?"
Hedef: tipik bir yapıya sahip suda yaşayan canlılar olarak balıklar hakkında çocukların fikirlerini geliştirmek - vücut şekli, yüzgeçler, kuyruk vb.; farklı nitelikte neden-sonuç ilişkileri kurma becerisini geliştirmek; genelleme için konu-şematik bir model kullanmak, kesin yargılar oluşturmak; doğaya karşı bir ilgi geliştirin.
ders ilerlemesi
Halının üzerinde - uçuşta bir kırlangıç resmi. Chepuhar ziyarete gelir.
Chepuhar.Çocuklar, neyiniz var? Ne güzel bir balık!
Çocuklar. Hayır Chepuhar, bu bir kuş - bir kırlangıç.
Çepuhar. Ama balık gibi duruyor. Bakın: kuyruk, yüzgeçler... (kanatları gösteriyor), bu gerçek bir balık.
Çocuklar. Hayır Chepuhar, yanılıyorsun.
Çepuhar. Yine, kafam karıştı. Kuşları balıklardan ayırt etmeyi asla öğrenemeyeceğim. Ve kırlangıcın hala bir balık gibi görünüyor. Belki de hepiniz yanılıyorsunuz? Bir akvaryumda böyle bir balık gördüm - skaler denir.
BAKICI. Çocuklar, Chepuhar'a balıkları tanımayı ve onları diğer hayvanlarla karıştırmamayı öğretelim. İşte Chepuhar, bak. (Halının üzerinde - balıklı resimler.) Çok var farklı balık. Beyler, Chepuhar'a burada hangi balıkların tasvir edildiğini söyleyelim. (Çocuklar çağırır.)
Chepuhar. Ah ne kadar farklılar. Ve isimler karmaşık. Hepsini nasıl hatırlıyorsunuz?
BAKICI. Bu doğru Chepuhar, balıkların hepsinin farklı olduğunu fark ettin. Ama nasıl hepsi birbirine benziyor? (Çocukların cevapları).
Çepuhar. Bir çeşit tüy. Hiçbir şey anlamadım. Herkes bir anda konuştu.
BAKICI. Görüyorsunuz beyler, her şeyi bir anda söyleyince hiçbir şey net değil. (Çocuklar sırayla konuşmayı kabul ederler.) Her şeyi sırayla anlatalım. İlk olarak, vücudun şekli hakkında. Balıklarda vücut şekli nasıldır? Bu form neden yararlıdır? (Çocukların cevapları).
BAKICI. Balığın vücut şekli aerodinamiktir - yüzmek için uygundur. Balıklar ne nefes alır? (solungaçlar.)
Çepuhar. Balıkların neden burnu yok? Neden solungaçlarla nefes alırlar?
eğitimci. Balıkların tamamen farklı bir solunum sistemi vardır, çünkü suda yaşarlar ve solungaçlardan sudan havayı "seçerler".
Chepuhar. Ama buna ne denir? (Yüzgeçleri ve kuyruğu göstererek.) (Yüzgeçler.)
Chepuhar. Balıkların neden yüzgeçleri vardır? (Çocukların cevapları).
BAKICI. Yüzgeçler, balıkların tekne kürekleri gibi yüzmesine yardımcı olur. Ve kuyruk, tıpkı bir arabanın direksiyonu gibi yönün korunmasına yardımcı olur.
Chepuhar. Vay canına! Ne kadar ilginç! Balıklarda başka hiçbir hayvanda olmayan ne var?
BAKICI. Balıkların bile tüm hayvanlardan farkı vardır. Hayvanlar yünle kaplıdır, kuşlar tüylüdür ve balıklar... Balığın gövdesi neyle kaplıdır? (Terazi.)
BAKICI. Beyler balıkların birbirinden farkı nedir? (Renk, şekil, boyut, alışkanlıklar, beslenme.) Chepuhar'a balıkların neden farklı olduğunu anlatalım. (Çocukların cevapları).
eğitimci. Bu doğru, renklendirme balıkların avcılardan saklanmasına yardımcı olur. Bakın pisi balığı denizin dibine ne kadar zekice saklanmış, siz onu göremiyorsunuz bile. (Çizimler.) Ve çok renkli mercan balıkları, tropikal denizlerin mercanlarında ve alglerinde hiç görünmez.
BAKICI. Arkadaşlar susuz her balık yaşayamaz. Yaşam alanları aynıdır, sadece tatlı suda yaşayan nehir balıkları ile tuzlu deniz suyunda yaşayan deniz balıkları farklıdır.
Balıklar nasıl doğar? (Çocukların cevapları).
eğitimci. Çoğu balık yumurtlar ve yumurtalardan yavrular çıkar. Bazıları da hemen canlı balık doğurur. Akvaryumdaki lepisteslerde ve kılıç kuyruklarında küçük balıkların görünümünü zaten gözlemledik. Chepuhar ve şimdi adamlarımız şemaya göre balıkların kuşlardan ve hayvanlardan ne kadar farklı olduğunu size tekrar anlatacaklar ve siz bakıp hatırlıyorsunuz. (Çocuklar şemaya göre anlatırlar.)
Habitat + Pullar + Yüzgeçler + Kuyruk + Streamline Tepa + Solungaçlar + Yavruların yumurtadan çıkması veya canlı yavruların doğuşu
Çepuhar. Şimdi balıkları asla karıştırmayacağım. Bana resim ver, bütün balıkları seçeceğim. (Chepukhar balık seçer, denizaltı ve armadillo seçer.) Bak, ne tür bir balık. Doğru tahmin ettim mi? (Çocuklar Chepuhar'ı düzeltir, armadillo'nun pulları olduğunu söylerler, ancak bunun bir hayvan olduğunu kanıtlarlar ve denizaltı benzer, ancak cansızdır ...)
BAKICI. Saçma, balığı doğru bir şekilde tanımak için her şeye ihtiyacın var. karakter özellikleri hepsi aynı anda vardı: habitat ve pullar ve yüzgeçler ve kuyruk ve vücudun aerodinamik şekli, solungaçlar ve diğer her şey. Şimdi anladım?
Çepuhar. Anladım, daha sonra üzerinde çalışacağım.
BAKICI. Şimdi "Balık yakalama" oyununu oynayalım.
Oyuncular iki gruba ayrılır, birbirlerine karşı dururlar. Bir grup balıkçılar (daha az var), diğeri balık. Önce sohbet ederler.
Balık. ne örersin
olta balıkçıları. Sen.
Balık. Ne yakalayacaksın?
olta balıkçıları. Balık.
Balık. Ne?
olta balıkçıları. Turna balığı.
Balık. Tutmak!
Balıkçılar balık peşinde.
Oyun tekrarlanır, ancak her seferinde yeni bir balık çağrılır.
Daha büyük okul öncesi çocuklarla ortak faaliyetler
bilişsel gelişim. Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu
Konu: "Su sakinleri - balık"
Hedef:Konuyla ilgili materyali özetleyin: "Balık".
Görevler:
Çocuklara genellemeyi ve sınıflandırmayı öğretmek (deniz balıkları, akvaryum balıkları, tatlı suda yaşayan balıklar).
Balıklar arasındaki farklılıkların ve benzerliklerin belirtilerini belirlemeyi öğrenin.
Düşünme ve hafıza, analiz etme, konuşmada ifade etme yeteneği geliştirin. Çocukların duygusal alanını geliştirin.
Çocuklarda iletişim becerilerini, çevre okuryazarlığını eğitmek.
teknoloji: kişilik odaklı teknolojiler, sağlığı geliştiren teknolojiler, tasarım teknolojisi
Materyaller ve ekipman: multimedya ekipmanı: interaktif beyaz tahta, projektör, bilgisayar; tatlı su, deniz, akvaryum balıklarını betimleyen resimler; akvaryum ve tatlı su balıkları resimli kartlar; balık habitat modelleri (nehirler, denizler ve akvaryumlar).
Ortak faaliyetlerin ilerlemesi:
Öğretmen bilmeceler yapar:
Ebeveynler ve çocuklar için
Madeni paralardan yapılmış tüm giysiler.
çocuklar: Balık.
Öğretmen: Nasıl tahmin ettin?
Çocuklar: “Paradan” yapılmış giysiler puldur, balığın gövdesi onunla kaplıdır.
Öğretmen: Gözlerini kapat.
Öğretmen bir akvaryum balığı resmi düzenler.
Öğretmen: Gözlerini aç ve göz kırp.
Ve işte misafirimiz! Balığa yakından bakın ve diğer hayvanlardan nasıl farklı olduğunu söyleyin?
Çocuklar: Balığın gövdesi pullarla kaplıdır.
Balıkların yüzgeçleri vardır.
Balıklar solungaçlarla nefes alır.
Japon balığı: Bir peri masalından yelken açtım,
Bir kraliçe vardı.
Ben kolay bir balık değilim
Ben bir Japon balığıyım.
- Selam beyler! Beni tanıdığını görüyorum! Evet, ben gerçek bir Japon Balığıyım. Ben bir akvaryumda yaşıyorum. Birçok arkadaşım var. Rahatça otur, şimdi seni onlarla tanıştıracağım.
"Balık" sunumunu görüntüle
Balıkların özellikleri
Balık suda yaşar. Karada yaşayamaz. Gözler var ama yanıp sönmüyor. "Kanatlar" var ama uçmuyor. Bu kanatlar ne? (yüzgeçler). Yürümez, uçmaz ama hızlı hareket eder. Nasıl hareket ediyor? (yüzer). Kuyruk var. Balıkların neden kuyruğu var? (direksiyon). Madeni para kıyafetleri. Bu giysiler hangi madeni paralardan yapılmıştır? (bu bir ölçektir). Balık suda yaşar. Balıklar nerede yaşayabilir? (akvaryumda, denizde vb.). Denizde (deniz), nehirde ..., akvaryumda yaşayan balıkların isimleri nelerdir ...
Beden Eğitimi:
Rüzgar esiyor, esiyor
Avucunu yana doğru sallar.
Rüzgar esiyor, esiyor
Avucunu yana doğru sallar.
Ve palmiye ağacının altında yengeç oturur
Ve pençelerini hareket ettirir,
Ve palmiye ağacının altında yengeç oturur
Ve pençelerini hareket ettiriyor.
Martı suyun üzerinde uçar
Ve balıklar için dalışlar
Martı suyun üzerinde uçar
Ve balıklar için dalışlar
Derin sualtı
Timsah altta yatıyor.
Derin sualtı
Timsah altta yatıyor.
Eğitimci: Ve şimdi balık habitatı modellerine gidin. Düzenleri ne görüyorsun?
Çocuklar: Bunlar nehir, deniz ve akvaryum modelleri.
Eğitimci: Seçtiğiniz balığın adını, nerede yaşadığını söylemeli ve balığı uygun bir hazneye koymalısınız.
Çocuk: Bu bir turna. Nehirde yaşıyor. Bu bir tatlı su balığıdır. Onu nehre koyacağım.
Çocuk: Bir kılıç ustam var. Bu bir akvaryum balığı, bir akvaryumda yaşıyor.
çocuk: Ben bir köpekbalığı seçtim. Denizde yaşıyor. Bu deniz balığı.
Çocuk: Balığımın adı levrek. Bu bir deniz balığı. halledeceğim
onu denize.
çocuk: Bir lepistesim var. Akvaryum balığı olduğu için akvaryumda yaşıyor.
Çocuk: Bu bir ruff. Nehirde yaşıyor. Bu bir nehir balığı.
Öğretmen: İyi bir iş çıkardın. Şimdi içeri gelin ve yerlerinize geçin. (Oturmak)
Eğitimci: Çocuklar, doğanın canlı ve cansız olduğunu zaten biliyorsunuz. Ve şimdi düşünün ve söyleyin, balıkları hangi doğaya atfediyoruz?
Çocuklar: Yaşamak.
Öğretmen: Buna neden karar verdin?
Çocuklar: Balıklar doğar, büyür, yer, hareket eder, nefes alır, çoğalır.
Eğitimci: Peki, balıkları ne tür bir doğaya atfediyoruz?
Çocuklar: Yaşamak.
Eğitimci: Şimdi size balıkların nasıl doğup büyüdüğünü anlatacağım.
Önce ana balık yumurta bırakır. Her yumurtada bir embriyo büyür. Sonra embriyodan bir iribaş büyür. Bakın kafası ne kadar büyük, bu yüzden böyle anılıyorlar. Sonra iribaştan bir yavru büyür. Bir yavrudan küçük bir balık büyür. Büyür ve büyür ve çok geçmeden içinden gerçek bir balık çıkar.
eğitmen: Ve şimdi, balığın gelişim aşamaları ile resimleri kendiniz sıraya koydunuz.
Çocuklar sırayla resimlerle masaya yaklaşır, doğru olanı seçer ve balıkların tahtada göründüğü sırayı düzenler. Eğitimci: Japon balığı bizim için başka bir görev hazırladı ve bunu tamamlamak için parmaklarınızı hazırlamanız gerekiyor. Bana gel.
Çocuklar bir daire içinde durur.
Parmak jimnastiği "Balık"
Nehirde beş küçük balık oynuyordu
Kumda büyük bir kütük vardı,
Ve balık dedi ki: "Burada dalmak çok kolay!"
İkincisi dedi ki: "Burası derin."
Üçüncüsü, “Uyumak istiyorum!” dedi.
Dördüncüsü biraz donmaya başladı.
Beşincisi bağırdı: “Bir timsah var!
Yutmamak için hızlı bir şekilde yüzün.
Öğretmen: Şimdi bir sonraki görev için hazırsınız. Masalara gel. Şimdi mavi kareli bir zarfa ihtiyacımız var. Dasha bu görevi tahtada yapacak. Zarfı al. Balığı çıkar ve sol tarafına koy. Komutlarımı dikkatlice dinlerken balığınızı yerleştirmelisiniz. Hazır?
Akvaryumda uzun süre oynayan komik balıklar. Kırmızı balık sağ üst köşeye, yeşil olan sol alt köşeye, sarı olan sol üst köşeye, mavi olan sağ alt köşeye ve küçük pembe balık tam ortaya doğru yüzdü.
Eğitimci: Başarılı oldunuz mu? Şimdi herkesin işi doğru yapıp yapmadığını kontrol edelim. Kendi kendini test.
Eğitimci: Ve bu görevle başa çıktınız! İşyerinde işleri düzene sokun ve sandalyelere gidin. (Oturmak).
Japon Balığı: Çocuklar, akvaryum balıklarına nasıl bakacağınızı biliyor musunuz?
Çocukların cevapları.
Japon balığı: Teşekkürler çocuklar! Görüyorum ki balıklar hakkında çok şey biliyorsun, onlara nasıl bakacağını biliyorsun. Seninle arkadaş olmaktan mutlu olacağım.
eğitimci: ne yeni arkadaş, beyler, ortaya çıktık mı?
çocuklar: Japon balığı.
Eğitimci: Bugün Altın Balığa ne anlattık?
Çocuk: Balığın nerede yaşadığını söyledik. Nehir, deniz, akvaryum olduklarını.
Öğretmen: Ne öğrendin?
Çocuk: Balıkların nasıl doğduğunu öğrendik.
