Olvasási idő: 1 perc
A hipotézis olyan állítás, amely bizonyítékot igényel, feltételezésként vagy sejtésként működik. A hipotézis a tudás tudományos oldalának fejlesztési formájaként működhet, tisztázza a vizsgált objektumok tulajdonságait és kísérleti bizonyítékokkal szolgál a feltett feltevésekre. Csak a vizsgálat tárgyával kapcsolatos okok, tulajdonságok vagy egyéb jellemzők és folyamatok feltételes előzetes magyarázataként működik. Ez a sejtés nem egy stabil igaz vagy korábban hamis állítás, amely ellenőrzést és utólagos bizonyítást vagy cáfolást igényel, amely után ez a feltételezés hipotetikusként megszűnik, és bizonyított vagy hamis tény formáját ölti.
A hipotézis a pszichológiai kutatás fő eszköze és az ismeretek bővítésének módja. Tehát az első szakaszokban felvetődik a kutatás problémája, kiválasztják az objektumot, majd kidolgoznak egy hipotetikus komponenst, amely alapján meghatározzák a releváns kísérleti módszereket, és megjelölik az információelemzéshez szükséges adatgyűjtés tényleges módszereit, ami után megtörténik a feltett igazságra vonatkozó feltételezés logikai ellenőrzése.
Az állított állítást nem zárja el a struktúra változtatása. A javasolt feltevés bizonyítása vagy cáfolata után lehetőség van kiegészítésekre és kiigazításokra új, nem figyelembe vett vagy korábban ismeretlen tényezők jelenlététől vagy megjelenésétől függően, de maga a feltételezés megtartja állandó értékét.
A tanulmányban megfogalmazott feltevésnek lehet általános és konkrét alkalmazása is, eltérő mélységű az újonnan megszerzett tudás, kapcsolódhat egyértelműen meghatározott területekhez, vagy a tudományok metszéspontjában állhat, hozzájárulva a kölcsönös integrációhoz. A hipotetikus előfeltételek keletkezésének módjai is eltérőek, ami a szerző gondolkodásának sajátosságaitól függ, mivel a generációjuk mechanizmusa hasonló az új létrehozásának mechanizmusához. kreatív ötlet. A feltevés lehet intuitív és logikus.
Mi a hipotézis
A hipotézis egy tudományos kutatási feltevés, amelynek hitelességét még meg kell állapítani. Ennek a feltevésnek a szemantikai terhelése bizonyos okok (összefüggések, következmények) jelenlétének (hiányának) azonosítására vonatkozik a kutató által megállapított folyamatok (jelenségek) között. A tanulmány felépítése és kivitelezése során, amelynek lényege a feltételezés igazságának vagy hamisságának meghatározása, a javasolt állítás megfogalmazása is módosulhat, pontosításra kerülhet.
A hipotézis módszer egy átfogó megközelítés, melynek eredménye a környező valóságot magyarázó elméletek és elvek felállítása, meghatározása és kiterjesztése. Kezdetben a vizsgált jelenség elméleti megismertetése és a meglévő törvényszerűségek segítségével történő magyarázati kísérletek szolgálnak. A szükséges törvényszerűségek leírásának hiányában a kutató önállóan fogalmaz meg lehetséges feltételezéseket az érdeklődésre számot tartó jelenségek meghatározottságáról, szabályszerűségeiről, amelyek közül kiválasztja a legvalószínűbbet. Továbbá a hipotetikus feltevés elméleti módszerekkel ellenőrzi a szükséges elméleteknek és alapelveknek való megfelelés mértékét, azokkal összhangban feldolgozza és korrigálja. Végezetül a javasolt feltevés kísérleti ellenőrzésére kerül sor.
A hipotetikus feltevés olyan állítás, amely megfelel a következő jellemzőknek: egy (ritkán egynél több) állítást tartalmaz; a sejtés összetevőinek számító folyamatok és kategóriák nem tartalmazhatják az értelmezés kétértelműségét, és azokat a kutató egyértelműen és egyértelműen meghatározza; az állításnak ellenőrizhetőnek, bizonyos tényektől függőnek és egyszerű logikai felépítésűnek kell lennie.
A hipotézis módszer magában foglalja a javaslattétel (ahol az összes fenti követelmény figyelembevételével fogalmazódik meg) és egy bizonyos feltevés tesztelésének szakaszait (a teszt eredményétől függően az állítás vagy elméletté válik, amely bekerül a közvetlen gyakorlati felhasználásba , vagy eldobják, vagy változásokon megy keresztül, és új ötletek generálásának alapjává válik).
Hagyományosan a találgatásokat elméletire és empirikusra oszthatjuk. Az elsők az ellentmondások hiányának ellenőrzését, a kutatás lehetőségét, a feltételezést megfogalmazó elméletnek való megfelelést érintik. Az empirikus elemek a megadott tényezők megfigyelésére és kísérleti vizsgálatára terjednek ki.
Ahhoz, hogy egy hipotézis bekerüljön egy elméletbe, egy hosszú integrációs folyamaton kell keresztülmenni, melynek eredményeként a korábbi elméleti következtetésnek konzisztenssé kell válnia az elmélet által meghatározott jelenségek magyarázataival. Az elmélet egy állandóan kialakult forma, az interakció elve, az ok-okozati összefüggések, amelyek a valóság egyes területeinek működési mechanizmusait tükrözik. Az elméleti minták az ismételt kutatások és tesztelések, a hipotetikus premisszák megfelelőségének ellenőrzése és az eredmények terjesztése eredményeként jönnek létre.
A vizsgálat megtervezésekor figyelembe kell venni és hivatkozni kell a választott témával kapcsolatban már ismert tényekre, elméletekre, valamint figyelembe kell venni a hipotetikus feltevés nem banalitását és a bizonyítási igényt.
A feltételezések megfogalmazásakor hibákat követnek el, ezek elkerülése érdekében néhány jellemzőt figyelembe kell venni. A hipotézist tehát annak a tudományterületnek megfelelően kell megfogalmazni, amelyre vonatkozik, és meg kell felelnie a feltárt kérdésekre vonatkozóan korábban vizsgált adatoknak (a hipotézis abszolút egyedisége és függetlensége esetén nem mond ellent a meglévő elméleteknek).
A hipotézisek típusai
A hipotézisek mérlegelésekor típusaikat különbözõ osztályozási elvek alapján különböztetjük meg. A hipotetikus feltevések közötti fő különbséget a bemutatott kognitív funkciók határozzák meg, és a vizsgálat tárgya is osztályozza. A kognitív funkciók szerint alfajok különböztethetők meg: egy leíró hipotézis és egy magyarázó hipotézis. A leíró azokra a tulajdonságokra vonatkozik, amelyek az objektumra, szerkezetére, összetételére, működési jellemzőire jellemzőek.
A leíró vonatkozhat valaminek a létezésére is (egzisztenciális hipotézis), ilyen következtetésekre példa az Atlantisz létezésének és lehetséges elhelyezkedésének gondolata.
A magyarázó típusú hipotézis egy tárgy keletkezésének mechanizmusát és feltételrendszerét veszi figyelembe, természeti jelenség vagy a kijelölt tanulmányi eseményeket.
Ha nyomon követjük a leírt hipotézistípusok kialakulásának történeti kronológiáját, jellegzetes logikai mintázatot vehetünk észre. Kezdetben egy bizonyos kiválasztott terület tudományos érdeklődése során sejtések születnek az egzisztenciális spektrumról. Valami létezésének bizonyításának feltétele mellett olyan leíró hipotézisek merülnek fel, amelyek a valóságban létező objektumokat és azok tulajdonságait vizsgálják, és csak ezután születnek magyarázó hipotetikus feltevések, amelyek a keletkezés és a keletkezés mechanizmusait kívánják kideríteni. Az objektum további tanulmányozásával a hipotézisek bonyolultabbá és részletesebbé válnak.
A vizsgált tárgy jellemzőitől és léptékétől függően vannak általános (ide tartoznak a természeti és társadalmi jelenségek kapcsolati mintái, a psziché működése, amelyeknek planetáris megerősítése van) és egyediek (specifikus egyéni megnyilvánulások, események tulajdonságai). , a tárgyak egy kiválasztott külön csoportja, a psziché részei) hipotetikus következtetések.
A vizsgálat kezdeti szakaszában egy munkahipotézis fogalmazódik meg (a fő a későbbiekben kerül kidolgozásra), amely egy feltételes megfogalmazás, melynek meglétével és segítségével lehetséges a primer adatok gyűjtése és rendszerezése. A kapott eredmények további elemzésével a munkahipotézis megmaradhat és stabil formát ölthet, vagy a vizsgálat során megállapított tényekkel való összeegyeztethetetlenség miatt kiigazításokon megy keresztül.
Az eredet típusa szerint a hipotéziseket a következőkre osztják:
Valóságon alapuló hipotézisek (egy bizonyos elméleti modell relevanciájának megerősítésére);
Tudományos és kísérleti (különböző minták meghatározásának megalapozása);
Empirikus (konkrét esetre lettek megfogalmazva, tömeges magyarázatra nem használhatók);
Kísérleti hipotézisek (a kísérlet megszervezéséhez és a tényleges megerősítéshez szükséges);
Statisztikai hipotézisek (az érvényességet befolyásoló paraméterek összehasonlításához szükséges).
Statisztikai hipotézis
A statisztika egy kísérletileg nem bizonyított feltevés a vizsgálat alapjául szolgáló bizonyos kijelölt valószínűségek mennyiségi eloszlására vonatkozóan. Ez a minta megfelelése egy bizonyos klasszikus normatív eloszlásnak vagy a meghatározó numerikus jellemzők egybeesése.
A statisztikai hipotézisnek, mint módszernek akkor van alkalmazása, amikor egy korábban feltett hipotézis tesztadatai nem értelmezhetők hipotetikus feltevés megállapításának igazolásaként, mivel ezek eredményének elemzése jelentéktelennek tekinthető.
Pszichológiai területen a statisztikai hipotézist arra használjuk, hogy állítást fogalmazzunk meg arról, hogy a kísérleti és kontroll mintákban a kapott mutatók elenyésző mértékű eltérései vannak. Ennek az iránynak a feltételezését a matematikai statisztika módszerei ellenőrzik. A szignifikancia szintet befolyásolja a minta mérete és a megfigyelések száma.
A statisztikai hipotézis felhasználásával való munka folyamata két előfeltétel megfogalmazására redukálódik: a főhipotézis tételére (nullhipotézis) és egy alternatív feltevésre, amely tagadja az elsőt. Két minta eredményeinek összehasonlításakor a nulla tipp az eredmények jelentéktelen, az alternatív pedig a különbségek szignifikáns mutatójának jelenlétét jelzi.
A hipotézis megbízhatóságának ellenőrzése speciális, paraméteres és nem paraméteres statisztikai kritériumok segítségével történik, amelyek kiválasztása a használt adattömb jellemzőitől függ. A paraméteres kritériumok számításában a valószínűségi eloszlás különböző, korábban meghatározott paraméterei (szórás, átlag, szórás) szerepelnek. A nem-paraméteres kritériumok számításában nem szerepelnek valószínűségi eloszlási paraméterek, rangokkal és gyakorisággal operálnak, használatuk leginkább akkor releváns, ha a kutató korlátozott információval rendelkezik a minta jellemzőiről.
Ennek megfelelően a statisztikai kritériumok kiválasztásakor a kutatónak a lehető legtöbb információval kell rendelkeznie a mintáról és azokról az indikátorokról, amelyekkel dolgozik, hogy a statikus módszerek helyes és megfelelő csomagját válassza ki. Egy fontos szempont A statikus kritériumok előnyben részesítése, a kutató számára legkönnyebben érthető és legkényelmesebb használat.
A "PsychoMed" Orvosi és Pszichológiai Központ előadója
A megbízható tudományos vagy gyakorlati tudást mindig megelőzi a megfigyeléssel előállított tényanyag racionális megértése és értékelése. Ezt a mentális tevékenységet a megfigyelt jelenségekre vonatkozó különféle sejtések és hipotetikus magyarázatok felépítése kíséri. Eleinte a magyarázatok problematikusak. A további kutatások helyesbítik ezeket a magyarázatokat. Ennek eredményeként a tudomány és a gyakorlat számos eltérést, tévhitet és ellentmondást legyőz, és objektíven igaz eredményeket ér el.
A kognitív lánc döntő láncszeme, amely biztosítja az új ismeretek kialakulását hipotézis.
A hipotézis a tudásfejlesztés természetes formája, amely ésszerű feltevés a vizsgált jelenségek tulajdonságainak és okainak tisztázása érdekében.
A definícióban szereplők közül a legfontosabbak a hipotézis alábbi jellemzői lesznek.
(1) Egy hipotézis az a tudásfejlesztés egy olyan formája, amely egyetemes és minden kognitív folyamathoz szükséges. Ahol új ötletek vagy tények, rendszeres összefüggések vagy ok-okozati összefüggések keresése folyik, ott mindig van egy hipotézis. Kapcsolóként működik a korábban megszerzett tudás és az új igazságok között, és egyben kognitív eszköz, amely szabályozza a logikai átmenetet a korábbi hiányos és pontatlan tudástól egy új, teljesebb és pontosabb tudás felé.
A megismerési folyamatban rejlő fejlődés tehát előre meghatározza a hipotézis működését a gondolkodásban, mint az ilyen fejlődés szükséges és univerzális formáját.
(2) A hipotézis felépítését mindig az állítás kíséri feltételezések ról ről a vizsgált jelenségek természete, amely a hipotézis logikai magja, és külön ítéletként vagy egymással összefüggő ítéletek rendszereként fogalmazódik meg. Mindig
meggyengült episztemikus modalitása van: van problémás megítélés, amelyben pontatlan tudás fejeződik ki.
Ahhoz, hogy egy hipotézist megbízható tudássá válhasson, tudományos és gyakorlati megfontolások alá kell vetni igazolás. A hipotézis tesztelésének folyamata, amely különféle logikai technikák, műveletek és következtetési formák felhasználásával halad, végül arra vezet, hogy cáfolat vagy alatt" állításés tovább bizonyíték.
Így egy hipotézis mindig tartalmaz valamit, amit ellenőrizni kell. valószínű tudás. Ennek alapján bizonyított, hogy az álláspont tulajdonképpen már nem hipotézis, mert igazolt és kétségtelenül igaz ismereteket tartalmaz.
(3) A hipotézis felállításakor felmerülő feltevés annak eredményeként születik meg, tényanyag elemzése, számos megfigyelés általánosítása alapján. A gyümölcsöző hipotézisek kialakulásában fontos szerepet játszik a kutató intuíciója, kreativitása és képzelőereje. A tudományos hipotézis azonban nem csupán sejtés, fantázia vagy feltételezés, hanem konkrét anyagokon alapul. racionálisan indokolt nem pedig egy intuitív és tudat alatt elfogadott feltételezés.
A megjelölt jellemzők lehetővé teszik a hipotézis lényeges jellemzőinek pontosabb meghatározását. Bármely hipotézisnek vannak kiindulási adatai, ill okok,és a végeredmény - feltevés. Ez is magában foglalja kezdeti adatok logikai feldolgozásaés térjünk át a találgatásokra. A tudás végső szakasza - igazolás hipotézis, amely egy feltételezést megbízható tudássá változtat, vagy megcáfolja azt.
A hipotézisek típusai
A tudásfejlesztés folyamatában a hipotézisek eltérnek egymástól kognitív funkciók és tárgy kutatás.
1. Kognitív funkció szerint a folyamat során hipotéziseket különböztetünk meg: (1) leíró és 2) magyarázó.
(1)Leíró hipotézis - ez egy feltevés a vizsgált objektumban rejlő tulajdonságokról. Általában a következő kérdésre válaszol:
– Mi ez a tétel? vagy „Milyen tulajdonságai vannak ennek az elemnek?”
Az azonosítás érdekében leíró hipotéziseket lehet felállítani fogalmazás vagy szerkezetek tárgy, nyilvánosságra hozatal gépezet vagy eljárási tevékenységének jellemzői, definíciói funkcionális a tárgy jellemzői.
Például a fizika elméletében a fény hullámterjedéséről szóló hipotézis a fény mozgásának mechanizmusára vonatkozó hipotézis volt. A vegyésznek az új polimer komponenseire és atomláncaira vonatkozó feltételezései az összetételre és szerkezetre vonatkozó hipotézisekre utalnak. Az elfogadott új törvénycsomag közvetlen vagy távoli társadalmi hatását előrevetítő politológus vagy jogász hipotézise funkcionális feltételezésekre utal.
A leíró hipotézisek között különleges helyet foglalnak el az arról szóló hipotézisek létezés bármely objektum, amelyet hívnak egzisztenciális hipotéziseket. Példa egy ilyen hipotézisre az a feltételezés, hogy a nyugati (Amerika) és a keleti (Európa és Afrika) félteke kontinense egykor egymás mellett létezett. Ugyanez lesz az Atlantisz létezésének hipotézise.
(2)A magyarázó hipotézis a kutatás tárgyának okaira vonatkozó feltételezés. Az ilyen hipotézisek általában azt kérdezik: „Miért történt ez az esemény?” vagy „Mi az oka ennek a tételnek a megjelenésének?”
Példák az ilyen feltételezésekre: a Tunguska meteorit hipotézise; a jégkorszakok Földön való megjelenésének hipotézise; feltételezések az állatok kihalásának okairól a különböző geológiai korszakokban; hipotézisek a vádlott egy konkrét bűncselekmény elkövetésének indítékairól és indítékairól, és mások.
A tudománytörténet azt mutatja, hogy a tudásfejlődés folyamatában először az egzisztenciális hipotézisek merülnek fel, amelyek tisztázzák a konkrét objektumok létezésének tényét. Aztán vannak leíró hipotézisek, amelyek tisztázzák ezen objektumok tulajdonságait. Az utolsó lépés a magyarázó hipotézisek felépítése, amelyek feltárják a vizsgált objektumok előfordulásának mechanizmusát és okait. A hipotézisek egymást követő bonyodalma a megismerési folyamatban - a létezésről, a tulajdonságokról, az okokról - a megismerési folyamatban rejlő dialektikát tükrözi: az egyszerűtől a bonyolultig, a külsőtől a belsőig, a jelenségtől a lényegig.
2. A vizsgálat tárgya szerint hipotéziseket különböztetünk meg: nyilvános és privát.
(1)Az általános hipotézis ésszerű feltételezés szabályos kapcsolatokra és empirikus törvényszerűségekre vonatkozóan. Példák az általános hipotézisekre: a XVIII. században alakult ki. M.V. Lomonoszov hipotézise az anyag atomisztikus szerkezetéről; O.Yu akadémikus modern versengő hipotézisei. Schmidt és akadémikus V.G. Fesenkov az égitestek eredetéről; hipotézisek az olaj szerves és szervetlen eredetéről és mások.
Az általános hipotézisek szerepet játszanak állvány a tudományos ismeretek fejlesztésében. Miután bebizonyították, tudományos elméletekké válnak, és értékes hozzájárulást jelentenek a tudományos ismeretek fejlesztéséhez.
(2) A részhipotézis ésszerű feltételezés egyes tények, konkrét események és jelenségek eredetére és tulajdonságaira vonatkozóan. Ha egyetlen körülmény más tények felbukkanását idézte elő, és az nem hozzáférhető a közvetlen észlelés számára, akkor tudása ennek a körülménynek a létezésére vagy tulajdonságaira vonatkozó hipotézis formáját ölti.
A természettudományokban és a társadalomtörténeti tudományokban is sajátos hipotéziseket állítanak fel.A régész például hipotézist állít fel az ásatások során feltárt tárgyak keletkezési idejére és hovatartozására vonatkozóan.A történész a konkrét történeti tudományok közötti kapcsolatról tesz hipotézist. az egyének eseményei vagy cselekedetei.
Konkrét hipotézisek a kriminalisztikai és nyomozási gyakorlatban megfogalmazott feltevések is, mert itt egyedi eseményekre, egyének cselekedeteire, egyedi tényekre kell következtetni, amelyek ok-okozati összefüggésben állnak egy bûncselekménnyel.
A tudományban az „általános” és „egyedi hipotézis” kifejezésekkel együtt a kifejezés "munkahipotézis".
A munkahipotézis a vizsgálat korai szakaszában feltett feltevés, amely feltételes feltevésként szolgál, amely lehetővé teszi a megfigyelések eredményeinek csoportosítását és kezdeti magyarázatát.
A munkahipotézis sajátossága annak feltételes és így átmeneti elfogadásában rejlik. A kutató számára kiemelten fontos, hogy a rendelkezésre álló tényadatokat már a vizsgálat kezdetén rendszerezze, racionálisan feldolgozza, és felvázolja a további keresések útjait. A munkahipotézis éppen a kutatási folyamatban tölti be a funkcióját a tények első rendszerezője.
A munkahipotézis további sorsa kettős. Nem kizárt, hogy működő hipotézisből stabil gyümölcsöző hipotézissé válhat. Ugyanakkor más hipotézisekkel is helyettesíthető, ha bebizonyosodik az új tényekkel való összeegyeztethetetlensége.
A történeti, szociológiai vagy politikai kutatásokban, valamint a bírói és nyomozati gyakorlatban az egyes tények vagy körülmények együttes magyarázata során gyakran számos olyan hipotézist állítanak fel, amelyek ezeket a tényeket különböző módon magyarázzák. Ilyen hipotézisek
hívott verziók (a latin változatból - "forgalom", versare - "módosítás").
A jogi eljárásban szereplő változat az egyik lehetséges hipotézis, amely az egyes jogilag jelentős körülmények, illetve a bűncselekmény egészének eredetét vagy tulajdonságait magyarázza.
A bûncselekmények és a peres eljárások nyomozása során tartalmilag és a körülményekre kiterjedõen eltérõ verziók épülnek fel. Közülük megkülönböztethetők Tábornokés privát verziók.
(1)Az általános változat egy olyan feltevés, amely az összes bűncselekmény egészét a sajátos körülmények egyetlen rendszereként magyarázza. Nem egy, hanem sok, egymással összefüggő kérdésre ad választ, tisztázva az ügy jogilag jelentős körülményeinek összességét. Ezek közül a kérdések közül a legfontosabbak a következők lesznek:
milyen bűnt követtek el? Ki csinálta? hol, mikor, milyen körülmények között és milyen módon követték el? mik a bűncselekmény céljai, indítékai, az elkövető bűnössége?
Az ismeretlen valódi ok, amiről a verzió készül, nem a fejlesztés elve vagy egy objektív minta, hanem egy meghatározott halmaz tényleges körülmények amelyek egyetlen bűncselekményt alkotnak. A bíróság előtt tisztázandó összes kérdésre kiterjedően egy ilyen változat egy általános összefoglaló feltevés jegyeit viseli, amely a teljes bűncselekmény egészét magyarázza.
(2)A privát változat egy olyan feltételezés, amely megmagyarázza a kérdéses bűncselekmény egyedi körülményeit. Ismeretlen vagy kevéssé ismert körülményei mindegyike önálló kutatás tárgyát képezheti, mindegyikről változatok is születnek, amelyek megmagyarázzák e körülmények jellemzőit, eredetét.
Példák privát verziókra a következő feltételezések lehetnek: az ellopott tárgyak hollétéről vagy az elkövető tartózkodási helyéről; a cselekmény cinkosairól; az elkövetőnek a cselekmény helyszínére való behatolásának módjáról; a bűncselekmény elkövetésének indítékairól és sok másról.
A privát és az általános változatok szorosan összefüggenek egymással a vizsgálat során. A magánváltozatok segítségével megszerzett ismeretek alapul szolgálnak a cselekmény egészét magyarázó általános változat megalkotásához, konkretizálásához, tisztázásához. Az általános változat viszont lehetővé teszi, hogy felvázoljuk a főbb irányvonalakat a magánváltozatok előterjesztéséhez az eset még feltáratlan körülményeiről.
Pénzügyi szakkifejezések szójegyzéke
Hipotézis
a jogállamiság strukturális része.
Az orosz üzleti szókincs tezaurusza
Hipotézis
Szin: sejtés, sejtés, sejtés, spekuláció
enciklopédikus szótár
Hipotézis
(görög, hipotetikus ítélet a jelenségek szabályos (oksági) összefüggéséről; a tudomány fejlődési formája.
Efremova szótára
Hipotézis
- jól.
- Tudományos feltevés, amely bármelyiket kombinálja. jelenségek és igazolást, tapasztalati megerősítést igényelnek.
- bontsa ki Bármilyen sejtés, sejtés, feltételezés.
Ozhegov szótára
GUI O TESA, s, jól.(könyv). Tudományos feltevést terjesztett elő annak megmagyarázására, hogy mi. jelenségek; általános feltételezés, amelyet meg kell erősíteni. Gyümölcsöző hipotézis létrehozása. G. megerősítést nyert.
Kulturológia. Szótár-hivatkozás
Hipotézis
(görög hipotézis - alap, feltételezés) - olyan következtetési rendszer, amelyen keresztül számos tény alapján következtetést vonnak le egy tárgy, összefüggés vagy jelenség okának létezéséről, és ez a következtetés nem tekinthető abszolút megbízhatónak .
Modern gazdasági szótár. 1999
HIPOTÉZIS
(tól től görög hipotézis - alap, feltételezés)
Közgazdasági szakkifejezések szótára
Hipotézis
(tól től görög hipotézis- ok, sejtés
a gazdasági folyamatok és jelenségek magyarázatára és előrejelzésére felhozott, tudományos alapokon nyugvó feltevés. A közgazdaságtanban a hipotézisek elsősorban előrejelzések kidolgozásához vagy új elméletek előmozdításához kapcsolódnak.
Szótár Ushakov
Hipotézis
hipotézis, hipotézisek, női (görög hipotézisek) ( könyveket.). Tudományos feltevés, amely nem bizonyított, de bizonyos valószínűséggel rendelkezik, és számos olyan jelenséget magyaráz meg, amelyek enélkül megmagyarázhatatlanok ( tudományos). Állíts fel egy hipotézist. Állíts fel egy hipotézist. Hipotézisek felépítése. Munkahipotézis ( cm. 2).
| Bármilyen feltételezés, feltételezés, sejtés.
Pedagógiai terminológiai szótár
Hipotézis
(tól től görög hipotézis - alap, feltételezés)
tudományosan alátámasztott feltételezés a jelenségek szabályos (ok-okozati) összefüggéséről; a tudás egyik módszere; tudomány fejlődési formája. G. a gyakorlat által tesztelt. G. tapasztalattal alátámasztva és megerősítve válik megbízható tudássá, elméletté. A G. iskolai felhasználása hozzájárul a tanulók logikus gondolkodásának, képzelőerejének fejlesztéséhez, az alkotó tevékenység elemeinek elsajátításához. A probléma alapú tanulás nyitja meg a legnagyobb lehetőségeket a G. használatára.
(Bim-Bad B.M. Pedagógiai enciklopédikus szótár. - M., 2002. S. 53)
Lásd még
Az orosz nyelv etimológiai szótára
Hipotézis
lengyel - hipotéza.
Német - Hipotézis.
Latin - hipotézis (feltevés).
A „hipotézis” szó a 18. században terjedt el a nyelvben. I. Péter korában. A szó lengyel vagy német kölcsönzés, és a latin hipotézishez – „feltevéshez” nyúlik vissza. Az elsődleges forrás a görög hipotézis szó, amely az „alá” és „tesz, tedd” szavakból alakult ki.
A „hipotézis” szó eredetileg tisztán tudományos kifejezés volt, és még mindig ritkán használják a köznyelvben.
Kapcsolódó:
Ukrán - hipotézis.
A bolgár egy hipotézis.
Származék: hipotetikus.
A modern természettudomány kezdetei. Szinonimaszótár
Hipotézis
(tól től görög hipotézis - alap, feltételezés) - formában előadott tudományos feltételezés tudományos fogalmak az empirikus tudás hiányosságainak pótlására, vagy a különféle empirikus ismeretek egységes egésszé kapcsolására, vagy valamilyen jelenség, tények magyarázatára, kísérleti igazolást és elméleti igazolást igénylő előterjesztésre, hogy megbízható tudományos elméletté váljon. A hipotézist a releváns tapasztalati tények igazolják (igazolják), különösen kísérletekkel, megszerezve az igazság jellegét; heurisztikus vagy munkahipotézisként gyümölcsöző, ha új tudáshoz és új megismerési módokhoz vezethet. Karl Popper angol filozófus így írt: „Meg kell szoknunk, hogy a tudományt ne „ismeretanyagként”, hanem hipotézisek, azaz sejtések és előrejelzések rendszereként értsük, amelyek elvileg nem igazolhatók, de teljességgel beszélhetünk. biztos abban, hogy „igazak”, „többé-kevésbé biztosak”, vagy tovább „valószínűek”.
Filozófiai szótár (Comte-Sponville)
Hipotézis
Hipotézis
♦ Hipotézis
Általában kísérleti vagy demonstrációs célból előterjesztett javaslat; átmenetileg igaznak elfogadott elképzelés, hogy következtetéseket vonjunk le belőle, és korlátozó esetben megerősítsük vagy megcáfoljuk annak igazságát. A kísérleti tudományokban egy hipotézis – Claude Bernard (***) szavaival élve – "korai magyarázatként" szolgál, amelyet kísérleti tesztelésnek vetnek alá, hogy megtudják, mennyire megbízható. Ezeket a sokáig induktívnak nevezett tudományokat (mivel a ténytől a jog felé haladnak) helyesebben hipotetikus-kísérleti tudományoknak neveznénk: az általuk felállított hipotézisek, amint Popper hangsúlyozza, csak akkor tudományosak, ha kísérleti igazolásnak vethetők alá, és az általa cáfolt limiteset (Hamisíthatóság). A matematikában a hipotézisek inkább konvenciók, amelyek nem önmagukban, hanem a belőlük levezethető következményrendszer (tétel) miatt bírnak jelentéssel: egy axiomatikát alkotnak, amely a hipotetikus-deduktív rendszer alapjául szolgál.
Claude Bernard (1813-1878) - francia fiziológus és patológus, a kísérleti orvoslás és az endokrinológia egyik megalapítója. Bevezette a test belső környezetének fogalmát.
Brockhaus és Efron enciklopédiája
Hipotézis
Arisztotelész második elemzésében a bizonyítást nem igénylő igazságokon (axiómákon) kívül kétféle bizonyítható állítást (θέσις) különböztetnek meg: meghatározás (όρισμός), utalva entitások tárgy, és feltevés (ύπόθεσις), utalva az övére létezés. G.-ről későbbi tudományos használatban lásd alább.
Hipotézis a természettudományokban (ύπόθεσις - minden, ami az alapba kerül, feltevés, alapállás, elv) - általunk megfogalmazott feltevés a jelenségek magyarázatára. Ilyen feltételezésekhez folyamodunk, ha a jelenség körülményeinek összetettsége nem teszi lehetővé a közvetlen kísérleti vizsgálatot, ha a jelenség okai ismeretlenek vagy érthetetlenek számunkra. Ezután a korábban megszerzett ismeretek alapján feltételezünk, abból következtetünk, hogy adott körülmények között hogyan kell a jelenségnek bekövetkeznie, majd a levezetett eredményt összevetjük a jelenség megfigyelt lefolyásával. Ebből a három lépésből: feltevések – hipotézisek, következtetés (dukció) és megfigyeléssel történő igazolás – az induktív kutatás eseteinek legnagyobb részét teszi ki. Ugyanezt a kutatási módszert alkalmazzuk a mindennapi életben is, gyakran a megszokásból adódóan teljesen öntudatlanul, amikor tárgyakról és jelenségekről olyan látható jelek alapján állítunk össze reprezentációt, amelyek nem elégségesek ahhoz, hogy kizárólag rajtuk világos és határozott reprezentáció alakuljon ki. Ebben az esetben feltételezzük a megfigyelt objektum típusát, és ellenőrizzük, hogy ez a típus mennyire egyezik a megfigyelt jellemzőkkel. Például egy könyv olvasását egy ismerős nyelven adjuk meg, de olyan távolságból, hogy ne lássuk tisztán az összes betűt. Némelyikük esetében kitaláljuk (vagyis feltételezzük), hogy mik legyenek ezek vagy más szavak, majd ellenőrizzük, hogy a látható betűk mennyire felelnek meg ezeknek a szavaknak. Hogy ebben az esetben valóban ez az olvasás folyamata, azt az is megerősíti, hogy az azonos típusú, de ismeretlen nyelven nyomtatott szavakat ugyanolyan körülmények között nehéz és egyenesen lehetetlen elolvasni, vagy tetszőlegesen kiválasztott betűket olvasni, ahogyan azt annak megállapítása érdekében teszik. a látás távolsága. Eközben a két eset között csak annyi a különbség, hogy az utóbbi esetben nincs lehetőségünk feltételezni a számunkra nem jól látható betűk jelentését. Tudatosan hasonló módon járunk el a természeti jelenségek vizsgálatakor, magyarázatakor is: feltevést teszünk bizonyos okok lényegére, hatásmódjára vonatkozóan. Ilyenek például az egyetemes gravitáció G.-ja, a csillagászatban; G. a fényéter hullámszerű mozgása a fizikában; G. az anyag atomisztikus szerkezete a kémiában; G. az állat- és növényfajok eredetéről, a biológiában stb. A G. méltóságát nemcsak az alapján ítélik meg, hogy az ebből származó magyarázatok mennyire egyeznek a megfigyelésekkel, hanem a nagyon alapjai G. korabeli világképével. A G. választásának ilyen feltételekre való korlátozása lehetővé tenné az eredmények matematikai levezetésének leghihetetlenebb alapjainak kiválasztását, amelyek tökéletes összhangban vannak a megfigyelt jelenségekkel. Ez a megegyezés a matematikai következtetések harmóniájával együtt gyakran megvesztegeti a tudóst, és elfeledteti vele a következtetések alapjainak törékenységét, miközben ezek a következtetések részben csak ezeken a bizonytalan alapokon támaszkodnak, és együtt esnek velük. De amíg ez meg nem történik, a jelenség valódi magyarázatának kidolgozása késik, különösen, ha a hamis G. alkotója első osztályú tekintély.
Ilyen volt például a mára elhagyott H. Newton, aki a fényjelenségeket a világító testből speciális fényanyag kiáramlásával magyarázta. Newton tekintélye sok első osztályú tudóst vonzott ehhez a giroszkóphoz, és az éter hullámzó mozgásának ma már általánosan elfogadott hiszterézisének hosszú ideig, egyenlőtlen erőkkel kellett küzdenie vele.
G. - feltételezésként megfigyeléssel történő megerősítést igényel; ezért egy gondosan megfigyelt tény, amely ellentmond G.-nek, teljesen megdöntheti. Így volt ez Newton fénykiáramlási hiszterézisével is: hívei, mint mindig, minden lehetséges módon adaptálták különféle fényjelenségek magyarázatára, sokkal egyszerűbben és jobban magyarázható az éter hullámzó mozgásának hiszterézise, amíg egy olyan tényt fedeztek fel, amely ezt közvetlenül cáfolta. G. Newton szerint megmagyarázták a fénysugarak törését az egyik közegből a másikba való átmenetük során nagyobb sebesség sugártörő közegben. A különböző közegekben a fénysebesség Foucault által végzett mérése ezzel egyenesen ellentétes eredményeket adott, és teljesen összhangban van a G. hullámzó mozgásának következtetéseivel. Másrészt egy gráf megfigyeléssel történő folyamatos megerősítése növeli a helyes megfogalmazás valószínűségét, különösen, ha a gráf lehetővé teszi olyan jelenségek előrejelzését, amelyeket még nem figyeltek meg. G. ekkor az effajta jelenségek elméletének szintjére kerül. Így például a Fresnel által a fénydiffrakció és a kettőstörő kristályok kúpos fénytörésének Hamilton által a Huygens-féle hullámszerű mozgás alapján készített előrejelzései jelentősen megerősítették ezt az elméletet, és egy szintre emelték. fényelmélet. Ugyanezt kell elmondani az egyetemes gravitáció Newton-féle G.-járól is; a számítás eredményeinek állandó egyezése az égitestek megfigyelt mozgásaival, a Neptunusz bolygó előre megjósolt felfedezése megerősítette G. Newton alaptörvényét és az égitestek mozgáselméletének fokára emelte. testek. A megfelelő jelenségek megfigyelésekkel alátámasztott elméletéhez csak azok a G. vagy G. részei fordulhatnak, amelyek helyesen fejezik ki az okok hatásmódját vagy törvényszerűségét, e cselekvések közötti mennyiségi összefüggést és maga is alapot ad. a jelenségek új következtetéseire, magyarázataira és előrejelzéseire. Azok a G. vagy azok részei, amelyek a jelenségek okainak lényegére vonatkoznak, a megfigyelés számára hozzáférhetetlenek, nem számíthatnak hosszú életre; vagy értelmüket vesztik, vagy a jelenségek lényegéről alkotott nézeteink változásával, természetismeretünk fejlődésével együtt változnak. Idézzük például ugyanazt a G-t. Tehát az univerzális gravitáció G.-je, hogy megmagyarázza az égitestek mozgását, kölcsönös vonzásukat az abszolút ürességen keresztül veszi, és ugyanannak a testnek a részecskéinek vonzását az egész anyagon keresztül, de anélkül. ennek az anyagnak a közvetítése; az anyagot úgy veszik, mintha erőnek áteresztő lenne. Az ilyen hatalom teljesen felfoghatatlan számunkra; de ennek az erőnek a hatástörvénye G. Newton szerint a jelenségek tényleges lefolyását fejezi ki. És ez a fontos; nem az égitestek közötti erőket figyeljük meg, hanem a testek mozgásának gyorsulásait; de ezek a gyorsulások olyanok, "mintha" a testek között kölcsönös gravitáció lenne H. Newton szerint; így tett maga Newton is, alkotásainak első kiadásában. A "testek kölcsönös gravitációja" szavakat a "testek egymás felé gyorsulása" szavakkal helyettesítve tényleges leírást kapunk a vizsgált jelenségek lefolyásáról. Pontosan ugyanígy a fényéter hullámzó mozgásának elmélete is helytálló, és megegyezik a megfigyelésekkel, mindaddig, amíg a fényjelenségeket periodikus mozgásokkal vagy valamilyen rugalmas közeg - az éter - változásával magyarázza. A megfigyelt fényjelenségek lehetővé teszik, hogy néhány általános következtetést vonjunk le ennek a közegnek a tulajdonságairól: de amint hozzáérünk az éter lényegének kérdéséhez, azonnal szilárd talajt veszítünk a lábunk alól. Az anyag lényege hozzáférhetetlen marad számunkra. Ez megtalálható a legősibb fizikai hipotézisben is, az anyag atomisztikus szerkezetének hipotézisében. Ezen elmélet szerint az anyag rendkívül kicsi atomokból áll, amelyeket nem lehet tovább osztani, és amelyek a legerősebb mikroszkópokon keresztül elkerülik megfigyelésünket. Ez a G. ben keletkezett ókori Görögország Kr.e. 600 körül, szinte egyidejűleg az ellentétes gravitációval, amely az anyag folytonosságát és végtelen oszthatóságát feltételezte. Fizikai és főként kémiai hatása alatt. tanításai szerint az atomisztikus geológia túlsúlyba került, és jelenleg egy koherens elméletet képvisel, amelyet számos értekezés szinte kétségtelen igazságként mutat be, annak ellenére, hogy az atomok nem férnek hozzá a közvetlen megfigyeléshez. Nagyon jól elmagyaráz minden fizikai és kémiai dolgot. jelenségek; de amint túllépünk a megfigyelés számára hozzáférhető tényeken, amint ezeknek az atomoknak a tulajdonságairól és lényegéről kezdünk beszélni, azonnal feltárul a nézeteltérés (lásd: Szubsztancia). Körülbelül 25 évvel ezelőtt az angol fizikusok (William Thomson) körében az anyag folytonossága homogenitásának új módosulása merült fel, nevezetesen: az örvénygyűrűk heterogenitása egy folytonos összenyomhatatlan világfolyadékban. Az örvénygyűrűknek meg kell sérteniük a folyadék hidrosztatikus nyomásának egyenlőségét (a Helmholtz által 35 évvel ezelőtt felfedezett törvény szerint), és ezek a gyűrűk sem elpusztulhatnak, sem újra nem jelenhetnek meg, hanem megőrzik mindegyikükben rejlő tulajdonságait. Nekik kell helyettesíteniük az atomisztikus gravitáció atomjait, és az általuk gerjesztett nyomáskülönbségnek a közegben kell helyettesítenie az atomközi erőket. A jelenleg még kifejletlen molekuláris örvények G. harmóniájában rosszabb, mint az atomista. G.; de továbbfejlődésének lehetősége nem tagadható.
De ha a molekuláris örvények G. valaha is túlsúlyba került az atomistával szemben. G., akkor mindegy, ez utóbbi nem tűnik el nyomtalanul a tudományból, mint haszontalan vagy helytelen. Ellenkezőleg, több évszázadon át, tudásunk fejlődésének hatására fejlődött ki, az atomok lényegére vonatkozó feltételezésen túlmenően számos tényszerű tudományos adatot tartalmaz az anyag különféle megnyilvánulásai közötti mennyiségi összefüggésekről. Ezeket a tényeket az atom segítségével találjuk meg. G., de nem kapcsolódik elválaszthatatlanul az anyag lényegének feltételezéséhez, szerves tudományos ismeretanyagot alkotnak; teljes egészében belépnek bármely G., kat. valaha atomista jön helyette. Más a helyzet G.-vel, aki nem szolgálhat támpontul a magyarázott jelenségek közötti mennyiségi összefüggésekre vonatkozó következtetésekhez. Ilyen G.-hoz lehet vinni például G. mágneses és elektromos folyadékokat most selejtezett. Valójában nem magyaráztak meg semmit, csak allegorikus formában fejezték ki a mágneses és elektromos jelenségek terén a maguk korában ismert tényeket és törvényszerűségeket: a számunkra ismeretlen elektromos vagy mágneses folyamatok kölcsönhatását pontosan ugyanaz a kölcsönhatás váltotta fel. speciális folyadékok között. De ezek a G.-k csak addig voltak jelentősek, amíg nem lépték túl azon jelenségek határait, amelyeken állításuk alapul. Nem szolgálhattak támpontul új jelenségek levezetéséhez, ezért az elektromos jelenségek lényegéről alkotott nézeteink megváltozásával mára jelentőségüket vesztették. De a maguk idejében a tudománynak is hasznát vették: kielégítve elménk azon követelményét, hogy minden jelenséget megfelelő okokkal magyarázzunk, ezek a G. egyben lehetővé tették a megfigyelt tények felhalmozott állományának rendszerezését, és ezzel megkönnyítették tanulmányozásukat. . Természetesen a jelenségek tanulmányozása során, mint minden emberi cselekedetben, előfordulhatnak hibák - elhamarkodottan lehet kis G.-t felállítani, aminek nincs kellő alapja. De nincs is ebből nagy kár: a következtetések megfigyeléssel történő ellenőrzése megakadályozza a helytelen G kialakulását. A tudomány nem nélkülözheti G.-t: ezek jelentik az egyetlen, és amint azt a tudomány fejlődéstörténete kimutatta, hatékony eszköze a jelenségek tanulmányozása. Minden modern természetismeretünk G segítségével fejlődött. Minden G-nek vázlatot adni azt jelenti, hogy körvonalat adunk minden természettudománynak; fejlődésük történetének felvázolása a természettudomány fejlődéstörténetének megírása.
Poincaré hipotézise nagyon fontos volt, de nem csak ez!
Lyubov Glebova kinevezése ismét megerősítette a népszerűséget mostanában az orosz nők aktív hatalomra jutásának hipotézise.
A hipotézis és az elmélet közötti különbség csak abban rejlik, hogy a tudományos közösség hogyan érzékeli őket.
A végső csapást Jeans hipotézisére N. N. Parijszkij szovjet csillagász számításai mérték, amelyek teljes mértékben megerősítették Russell következtetését.
E dokumentum alapján a következő hipotézist állította fel és tette közzé.
Ennek ellenére még ma is számos eredeti és lebilincselő tudományos hipotézist javasoltak a Korán és magának az iszlámnak a történetével kapcsolatban.
A belső vándorlás csökkenésével kapcsolatos hipotézisek azonban gyakran túlságosan leegyszerűsítik a helyzetet.
Megfigyelés- egy módszer az objektív valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozására abban a formában, ahogyan a természetben léteznek. Megfigyelhető minden olyan fizikai mennyiség, amelynek értéke kísérletileg megállapítható (mérhető).
Hipotézis- valószínűsíthető feltételezés bármely jelenség okáról, amelynek megbízhatósága a tudomány mai állása szerint nem ellenőrizhető és bizonyítható.
Kísérlet- egy adott jelenség vizsgálata pontosan figyelembe vett körülmények között, amikor lehetőség van egy jelenség változásának lefolyásának nyomon követésére, aktív befolyásolására.
Elmélet- tapasztalat, gyakorlat, tudományos tevékenység általánosítása, a vizsgált folyamat vagy jelenség főbb mintázatainak feltárása.
Tapasztalat- felhalmozott tudás halmaza.
Mechanika- a mechanikai mozgásokat vizsgáló tudomány, i.e. egymáshoz képest mozgó testek vagy változó testformák.
Anyagi pont- fizikai test, melynek mérete és alakja elhanyagolható.
transzlációs mozgás- olyan mozgás, amelyben bármely egyenes vonal, amely mereven kapcsolódik a testhez, önmagával párhuzamosan mozog.
Azonnali sebesség (sebesség)– az r elmozdulási sugárvektor változási sebességét jellemzi t időpontban.
Gyorsulás- jellemzi a sebesség változásának mértékét a t időpontban.
Tangenciális gyorsulás jellemzi a sebesség modulo változását.
Normál gyorsulás- felé.
Szögsebesség az elemi szögeltolódás időbeli deriváltjának vektorértéke.
Szöggyorsulás egy vektormennyiség, amely egyenlő a szögsebesség időbeli első deriváltjával.
Impulzus- az egyik testről a másikra átvihető mechanikai mozgás mértékének vektoros mértéke, feltéve, hogy a mozgás nem változtatja meg az alakját.
mechanikus rendszer- ellenértékre kiosztott testületek összessége.
belső erők azok az erők, amelyekkel a vizsgált rendszer részét képező testek kölcsönhatásba lépnek egymással.
Külső erők- a rendszerhez nem tartozó testek oldaláról cselekedni.
Rendszer hívott zárva vagy izolált ha nincsenek külső erők
A mechanika közvetlen problémája– az erők ismeretében keresse meg a mozgást (r(t), V(t) függvények).
A mechanika inverz problémája- a test mozgásának ismeretében megtalálni a rá ható erőket.
Tömeg (additív érték):
1. A test transzlációs mozgásának tehetetlenségének mérése (tehetetlenségi tömeg)
2. A test térfogatában lévő anyag mennyiségének mértéke
3. Gravitációs kölcsönhatásban részt vevő testek gravitációs tulajdonságainak mérése (gravitációs tömeg)
4. Energiamérés
A tehetetlenség megnyilvánul:
1. A test mozgásállapot-fenntartó képességében
2. Más testek hatása alatt álló test azon képességében, hogy nem ugrásszerűen, hanem folyamatosan változtatja állapotát.
3. Álljon ellen a mozgás állapotában bekövetkezett változásnak.
referenciarendszerek, amellyel kapcsolatban a szabad b.m. viszonylagos nyugalmi állapotban vagy egyenletes egyenes vonalú mozgásban van, ún inerciális(bennük teljesül a Newton-féle I. törvény).
énNewton törvénye: Ha a vonatkoztatási rendszer az inerciálishoz képest gyorsulással mozog, akkor azt nem inerciálisnak nevezzük.
IINewton törvénye: Az inerciarendszerben a lendület változási sebessége b.m. egyenlő a rá ható eredő erővel és irányában egybeesik vele.
IIINewton törvénye: Azok az erők, amelyekkel a kölcsönható testek egymásra hatnak, egyenlő nagyságúak és ellentétes irányúak.
Abszolút sebesség– B.w. sebesség egy rögzített vonatkoztatási rendszerhez képest.
Relatív sebesség– B.w. sebesség a mozgó vonatkoztatási rendszerhez képest.
Szállítási sebesség a mozgó keret sebessége a
összetevő tudományos kutatás vagy kísérleti munka, amely feltételezést tartalmaz a lehetséges eredményről és annak elérésének feltételeiről.
Nagyszerű meghatározás
Hiányos meghatározás ↓
HIPOTÉZIS
a görögből hipotézis - alap, feltételezés), tudományosan megalapozott feltételezés vagy feltételezés, igazi érték to-rogo végtelenségig; tudomány fejlődési formája. G. - a tudományos módszerek egyike. kutatás, a valóság megismerése. Tanulás után jellegzetes vonásait jelenségek, körülmények, feltételek stb., feltételezéseket lehet tenni egy adott jelenség (vagy jelenségosztályok) lényegéről, elkezdeni a G felépítését. A gondolatmenet ebben az esetben egyfajta formába öltözik a következtetésből. A G. felépítésében a következmény (ez vagy az a tény vagy jelenség) jelenlététől az alap (ok) meglétéig, vagy a következmények vagy jelek hasonlóságától az okok hasonlóságáig jut el. A kutatás következő lépése. kutatás célja a G. gyakorlat tesztelése. G. tapasztalattal alátámasztva és megerősítve válik megbízható tudássá, elméletté. Például D. I. Mengyelejev előterjesztette, majd számosan megerősítették. G. tényei szerint a chem. az elemek atomtömegüktől függenek, rámutatott az elemek tulajdonságainak különbségének okára, harmonikus rendszerbe hozta ezeket az elemeket, és erőteljes lendületet adott a kémia fejlődésének.
Az iskolai folyamatban a tanítás magyarázza el a tanulóknak a G. jelentését, helyes felépítésének és alkalmazásának feltételeit: G. legyen kellően alátámasztott, belsőleg következetes; a hipotetikusok közötti ellentmondás nem engedhető meg. és megállapított szabályzatokat. A tanulási folyamatot úgy kell felépíteni, hogy az ítélkezés más formái mellett a tanulók a gesztikulációt is alkalmazzák; max. felhasználási lehetőségei G. megnyitja a problémaalapú tanulást. Egy kérdésrendszer segítségével a to-rye felteszi a tanárt, a tanulók megtanulják G. előterjesztését, azt (szükség esetén) kísérletileg vagy érvelési rendszer segítségével alátámasztani, és az ebből eredő következtetést megfogalmazni. A G. főként a természettudományi tárgyak oktatásában használatosak. ciklusban, amikor a téma kifejtésekor holisztikus problémafeladatokat vezetnek be, vagy külön feladatokat kapnak a tanulók. problémás kérdéseket. G. használata elősegíti a tanulók logikai fejlődését. a gondolkodás, a képzelet, az alkotó megismerés elemeinek elsajátítása. tevékenységeket, aktívabbá és érdekesebbé teszi a tanulást. Lit .: Kopni és P. V., Gnoseology, and logical. a tudomány alapjai, M., 1974; Formal Logic, L., 1977; Karpovich V.N., Probléma, hipotézis, jog, Novoszib., 1980, p. 57-120; Didaktika vö. iskolák, szerk. M. N. Skatkina, M., 1982, p. 197-207; X a-lilov U. M., Nekrye az iskolások produktív gondolkodásának fejlesztésének kérdései a számvitel megoldásában. matematika. problémák, a könyvben: A kreativitás kialakulásának útjai. iskolásokra gondolva, Ufa, 1983, p. 74-77. A. N. Zhdan.
Nagyszerű meghatározás
Hiányos meghatározás ↓
