Darba programma fizikā 8. klase Fizikas mācību uzdevumi

pašvaldības izglītības iestāde« Lipitskas vidusskola»

DARBA PROGRAMMA

PAR IZGLĪTĪBAS PRIEKŠMETU

"FIZIKA"

8. klasei

2018.-2019.mācību gadam

(pamata līmenis)

Skolotāja: Smoļaņinova Svetlana Anatoljevna

Ar. Lipitsy

Paskaidrojuma piezīme

Akadēmiskā priekšmeta "Fizika" darba programma ir balstīta uz autorprogrammu A.V. Peryshkina, N.V. Filonovičs, E.M., E.M. Gutņiks "Galvenā programma vispārējā izglītība... Fizika. 7-9 klases ", Bustards, 2013.

Šīs programmas īstenošanai atbilstoši iestādes mācību saturam tiek atvēlētas 2 stundas nedēļā, 70 stundas gadā.

Izmantotā mācību grāmata: Fizika: mācību grāmata 8. klasei / Peryshkin A.V. - M .: "Bustard", 2014

Priekšmeta apguves plānotie rezultāti

Priekšmeta rezultāti

Siltuma parādības

Students iemācīsies:

atpazīt siltuma parādības un, pamatojoties uz pieejamām zināšanām, izskaidrot šo parādību galvenās īpašības vai apstākļus: difūziju, ķermeņu tilpuma izmaiņas karsēšanas (dzesēšanas) laikā, augsta gāzu saspiežamība, zema šķidrumu un cietvielu saspiežamība; termiskais līdzsvars, iztvaikošana, kondensācija, kušana, kristalizācija, viršana, gaisa mitrums, dažādas siltuma pārneses metodes (siltuma vadītspēja, konvekcija, starojums), agregācijas stāvoklis, enerģijas absorbcija šķidruma iztvaikošanas laikā un tās izdalīšanās tvaiku kondensācijas laikā, viršanas temperatūras atkarība uz spiediena;

apraksta pētītās ķermeņu un siltuma parādību īpašības, izmantojot fizikālos lielumus: siltuma daudzumu, iekšējo enerģiju, temperatūru, vielas īpatnējo siltumietilpību, īpatnējo saplūšanas siltumu, īpatnējo iztvaikošanas siltumu, kurināmā īpatnējo sadegšanas siltumu, koeficientu. noderīga darbība siltuma dzinējs; aprakstot, pareizi interpretēt izmantoto lielumu fizikālo nozīmi, to apzīmējumus un mērvienības, atrast formulas, kas savieno šo fizisko lielumu ar citiem lielumiem, aprēķināt fiziskā lieluma vērtību;

analizē ķermeņu īpašības, siltuma parādības un procesus, izmantojot vielas uzbūves atomu molekulārās teorijas pamatnoteikumus un enerģijas nezūdamības likumu;

atšķirt pētīto gāzu, šķidrumu un cietvielu struktūras fizikālo modeļu galvenās iezīmes;

sniegt piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai par siltuma parādībām;

atrisināt uzdevumus, izmantojot enerģijas nezūdamības likumu termiskajos procesos un formulas, kas savieno fizikālos lielumus (siltuma daudzumu, temperatūru, vielas īpatnējo siltumietilpību, īpatnējo saplūšanas siltumu, īpatnējo iztvaikošanas siltumu, kurināmā īpatnējo sadegšanas siltumu, lietderības koeficientu). siltumdzinējs): pamatojoties uz reģistrējamo stāvokļa uzdevumu analīzi īss stāvoklis, izcelt tā risināšanai nepieciešamos fizikālos lielumus, likumus un formulas, veikt aprēķinus un novērtēt iegūtās fizikālā lieluma vērtības realitāti.

izmantot zināšanas par siltuma parādībām ikdienā, lai nodrošinātu drošību, rīkojoties ar ierīcēm un tehniskajām ierīcēm, saglabātu veselību un ievērotu ekoloģiskās uzvedības normas vidē; sniedz piemērus par iekšdedzes dzinēju, termoelektrostaciju un hidroelektrostaciju darbības ietekmi uz vidi;

atšķirt fizikālo likumu pielietojamības robežas, izprast fundamentālo fizikālo likumu universālo raksturu (enerģijas nezūdamības likums termiskajos procesos) un privāto likumu ierobežoto izmantošanu;

atrast piedāvātajai problēmai adekvātu fizisko modeli, atrisināt problēmu gan uz pieejamām zināšanām par siltuma parādībām, izmantojot matemātisko aparātu, gan izmantojot novērtēšanas metodes.

Elektriskās parādības

Students iemācīsies:

atpazīt elektriskās parādības un, pamatojoties uz pieejamām zināšanām, izskaidrot šo parādību pamatīpašības vai apstākļus: ķermeņu elektrifikāciju, lādiņu mijiedarbību, elektrisko strāvu un tās darbības (termisko, ķīmisko, magnētisko).

sastāda elektriskās ķēdes ar elementu sērijveida un paralēlu pieslēgumu, nošķirot elektrisko ķēžu elementu simbolus (strāvas avots, atslēga, rezistors, reostats, spuldze, ampērmetrs, voltmetrs).

apraksta pētītās ķermeņu un elektrisko parādību īpašības, izmantojot fizikālos lielumus: elektrisko lādiņu, strāvas stiprumu, elektrisko spriegumu, elektrisko pretestību, vielas īpatnējo pretestību, elektriskā lauka darbu, strāvas jaudu; aprakstot, pareizi interpretēt izmantoto lielumu, to apzīmējumu un mērvienību fizisko nozīmi; atrast formulas, kas savieno noteiktu fizisko lielumu ar citiem lielumiem.

analizēt ķermeņu, elektrisko parādību un procesu īpašības, izmantojot fizikālos likumus: elektriskā lādiņa nezūdamības likumu, Ohma likumu ķēdes posmam, Džoula-Lenca likumu, vienlaikus nošķirot likuma verbālo formulējumu un tā matemātisko izteiksmi.

sniegt piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai par elektriskajām parādībām.

atrisināt uzdevumus, izmantojot fizikālos likumus (Oma likums ķēdes posmam, Džoula-Lenca likums) un fizikālos lielumus savienojošās formulas (strāva, elektriskais spriegums, elektriskā pretestība, vielas īpatnējā pretestība, elektriskā lauka darbs, strāvas jauda, formulas elektriskās pretestības aprēķināšanai pie vadītāju seriālā un paralēlā savienojuma); pamatojoties uz problēmas stāvokļa analīzi, pierakstiet īsu nosacījumu, izceliet tā risināšanai nepieciešamos fizikālos lielumus, likumus un formulas, veiciet aprēķinus un novērtējiet iegūtās fiziskā lieluma vērtības realitāti.

Studentam būs iespēja mācīties :

izmantot zināšanas par elektriskajām parādībām ikdienā, lai nodrošinātu drošību, rīkojoties ar ierīcēm un tehniskajām ierīcēm, saglabātu veselību un ievērotu ekoloģiskās uzvedības normas vidē; sniegt piemērus par elektromagnētiskā starojuma ietekmi uz dzīviem organismiem;

atšķirt fizikālo likumu piemērojamības robežas, izprast pamatlikumu universālo raksturu (elektriskā lādiņa nezūdamības likums) un privāto likumu ierobežoto izmantošanu (Oma likums ķēdes posmam, Džoula-Lenca likums u.c.);

atrast izvirzītajai problēmai adekvātu fizisko modeli, atrisināt problēmu gan uz pieejamām zināšanām par elektromagnētiskajām parādībām, izmantojot matemātisko aparātu, gan izmantojot novērtēšanas metodes.

Magnētiskās parādības

Students iemācīsies:

atpazīt magnētiskās parādības un, pamatojoties uz pieejamām zināšanām, izskaidrot šo parādību pamatīpašības vai nosacījumus: magnētu mijiedarbību, elektromagnētisko indukciju, magnētiskā lauka ietekmi uz vadītāju ar strāvu un uz kustīgu lādētu daļiņu, elektriskā lauka ietekme uz lādētu daļiņu.

apraksta pētītās ķermeņu un magnētisko parādību īpašības, izmantojot fizikālos lielumus: elektromagnētisko viļņu ātrumu; aprakstot, pareizi interpretēt izmantoto lielumu, to apzīmējumu un mērvienību fizisko nozīmi; atrast formulas, kas savieno noteiktu fizisko lielumu ar citiem lielumiem.

analizēt ķermeņu īpašības, magnētiskās parādības un procesus, izmantojot fizikālos likumus; vienlaikus atšķirt likuma verbālo formulējumu un tā matemātisko izteiksmi.

sniedz piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai par magnētiskajām parādībām

risināt uzdevumus, izmantojot fizikālos likumus un fizikālos lielumus savienojošas formulas; pamatojoties uz problēmas stāvokļa analīzi, pierakstiet īsu nosacījumu, izceliet tā risināšanai nepieciešamos fizikālos lielumus, likumus un formulas, veiciet aprēķinus un novērtējiet iegūtās fiziskā lieluma vērtības realitāti.

Studentam būs iespēja mācīties :

izmantot zināšanas par magnētiskajām parādībām ikdienā, lai nodrošinātu drošību, rīkojoties ar ierīcēm un tehniskajām ierīcēm, saglabātu veselību un ievērotu ekoloģiskās uzvedības normas vidē; sniegt piemērus par elektromagnētiskā starojuma ietekmi uz dzīviem organismiem;

atšķirt fizikālo likumu pielietojamības robežas, izprast fundamentālo likumu universālo būtību.

izmantot fizisko modeļu veidošanas paņēmienus, meklējot un formulējot pierādījumus hipotēzēm un teorētiskiem secinājumiem, pamatojoties uz empīriski konstatētiem faktiem;

atrast piedāvātajai problēmai adekvātu fizisko modeli, atrisināt uzdevumu gan uz pieejamām zināšanām par magnētiskajām parādībām, izmantojot matemātisko aparātu, gan izmantojot novērtēšanas metodi.

Gaismas parādības

Students iemācīsies:

atpazīt gaismas parādības un, pamatojoties uz pieejamām zināšanām, izskaidrot šo parādību pamatīpašības vai nosacījumus: gaismas taisnvirziena izplatīšanos, gaismas atstarošanu un laušanu, gaismas izkliedi.

izmantojiet optiskās shēmas attēlu konstruēšanai plakanā spogulī un saplūstošā objektīvā.

apraksta pētītās ķermeņu un gaismas parādību īpašības, izmantojot fizikālos lielumus: lēcas fokusa attālumu un optisko jaudu, elektromagnētisko viļņu ātrumu, gaismas viļņa garumu un frekvenci; aprakstot, pareizi interpretēt izmantoto lielumu, to apzīmējumu un mērvienību fizisko nozīmi; atrast formulas, kas savieno noteiktu fizisko lielumu ar citiem lielumiem.

analizēt ķermeņu, gaismas parādību un procesu īpašības, izmantojot fizikālos likumus: gaismas taisnvirziena izplatīšanās likumu, gaismas atstarošanas likumu, gaismas laušanas likumu; vienlaikus atšķirt likuma verbālo formulējumu un tā matemātisko izteiksmi.

sniedz piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai par gaismas parādībām.

atrisināt uzdevumus, izmantojot fizikālos likumus (gaismas taisnvirziena izplatīšanās likumu, gaismas atstarošanas likumu, gaismas laušanas likumu) un fizikālos lielumus savienojošās formulas (objektīva fokusa attālums un optiskā jauda, elektromagnētisko viļņu ātrums, viļņa garums un gaismas frekvence): pamatojoties uz problēmas stāvokļa analīzi, pierakstiet īsu nosacījumu, izceliet tā risināšanai nepieciešamos fizikālos lielumus, likumus un formulas, veiciet aprēķinus un novērtējiet iegūtās fiziskā daudzuma vērtības realitāti.

Studentam būs iespēja mācīties :

izmantot zināšanas par gaismas parādībām ikdienā, lai nodrošinātu drošību, rīkojoties ar ierīcēm un tehniskajām ierīcēm, saglabātu veselību un ievērotu ekoloģiskās uzvedības normas vidē; sniegt piemērus par elektromagnētiskā starojuma ietekmi uz dzīviem organismiem;

atšķirt fizikālo likumu pielietojamības robežas, izprast fundamentālo likumu universālo būtību;

izmantot fizisko modeļu veidošanas paņēmienus, meklējot un formulējot pierādījumus hipotēzēm un teorētiskiem secinājumiem, pamatojoties uz empīriski konstatētiem faktiem;

atrast izvirzītajai problēmai adekvātu fizisko modeli, atrisināt problēmu gan uz pieejamām zināšanām par gaismas parādībām, izmantojot matemātisko aparātu, gan izmantojot vērtēšanas metodes.

Personiskie rezultāti

izziņas interešu, intelektuālo un radošo spēju veidošana;

pārliecība par iespēju izzināt dabu, par zinātnes un tehnikas sasniegumu saprātīgas izmantošanas nepieciešamību cilvēku sabiedrības tālākai attīstībai, cieņa pret zinātnes un tehnikas radītājiem, attieksme pret fiziku kā cilvēka kultūras elementu;

patstāvība jaunu zināšanu un praktisko iemaņu apguvē;

vēlme izvēlēties dzīves ceļš atbilstoši savām interesēm un iespējām;

skolēnu izglītojošo aktivitāšu motivēšana uz personības orientētas pieejas pamata;

vērtību attieksmes veidošanos vienam pret otru, skolotāju, atklājumu un izgudrojumu autoriem, mācību rezultātiem.

Metasubjekta rezultāti:

jaunu zināšanu patstāvīgas apguves iemaņu apgūšana, organizēšana mācību aktivitātes, mērķu izvirzīšana, plānošana, paškontrole un savas darbības rezultātu izvērtēšana, spēja paredzēt savas darbības iespējamos rezultātus;

izprast atšķirības starp sākotnējiem faktiem un hipotēzēm to skaidrošanai, teorētiskajiem modeļiem un reāliem objektiem, apgūt universālo mācību aktivitātes uz hipotēžu piemēriem, lai izskaidrotu zināmos faktus un izvirzīto hipotēžu eksperimentālu pārbaudi, procesu vai parādību teorētisko modeļu izstrādi;

prasmju veidošanās uztvert, apstrādāt un pasniegt informāciju verbālā, tēlainā, simboliskā formā, analizēt un apstrādāt saņemto informāciju atbilstoši izvirzītajiem uzdevumiem, izcelt lasītā teksta galveno saturu, rast atbildes uz tajā uzdotajiem jautājumiem un prezentēt to;

pieredzes iegūšana patstāvīgā informācijas meklēšanā, analīzē un atlasē, izmantojot dažādus avotus un jaunas informācijas tehnoloģijas kognitīvo problēmu risināšanai;

monologa un dialoga runas attīstība, spēja izteikt savas domas un spēja uzklausīt sarunu biedru, izprast viņa viedokli, atzīt citas personas tiesības uz atšķirīgu viedokli;

apgūstot darbības paņēmienus nestandarta situācijās, apgūstot heiristiskās metodes problēmu risināšanai;

iemaņu veidošana strādāt grupā, īstenojot dažādus sociālās lomas, pārstāvēt un aizstāvēt savus uzskatus un uzskatus, vadīt diskusiju.

Siltuma parādības

Termiskā kustība. Termometrs. Temperatūras saistība ar tās molekulu vidējo kustības ātrumu. Iekšējā enerģija. Ir divi veidi, kā mainīt iekšējo enerģiju: siltuma pārnese un darbs. Siltuma pārneses veidi. Siltuma daudzums. Vielas īpatnējais siltums. Degvielas īpatnējais sadegšanas siltums. Iztvaikošana un kondensācija. Vāra. Gaisa mitrums. Psihrometrs. Kušana un kristalizācija. Kušanas temperatūra. Vārīšanās punkts pret spiedienu. Agregātu stāvokļu izmaiņu skaidrojums, pamatojoties uz molekulārās kinētikas koncepcijām. Enerģijas pārveide siltumdzinējos. Iekšdedzes dzinējs. Tvaika turbīna... Ledusskapis. Siltuma dzinēja efektivitāte. Siltumdzinēju izmantošanas vides problēmas. Enerģijas nezūdamības likums mehāniskajos un termiskajos procesos.

Laboratorijas darbi

Laboratorijas darbs Nr.1 "Siltuma daudzumu salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni"

Laboratorijas darbs Nr.2 "Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības mērīšana"

Laboratorijas darbs Nr.3 "Gaisa relatīvā mitruma mērīšana ar termometru"

Elektriskās parādības

Elektrifikācija tālr. Divu veidu elektriskie lādiņi. Vadītāji, nevadītāji (dielektriķi) un pusvadītāji. Uzlādētu ķermeņu mijiedarbība. Elektriskais lauks. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Elektriskā lādiņa dalāmība. Elektrons. Elektriskais lauks. Spriegums. Kondensators. Elektriskā lauka enerģija.

Elektrība. Galvaniskās šūnas un akumulatori. Elektriskās strāvas darbība. Elektriskās strāvas virziens. Elektriskā ķēde. Elektriskā strāva metālos. Pašreizējais spēks. Ampermetrs. Voltmetrs. Elektriskā pretestība. Oma likums elektriskās ķēdes posmam. Īpatnējā elektriskā pretestība. Reostati. Vadu seriālais un paralēlais savienojums.

Strāvas darbs un spēks. Džoula-Lenca likums. Kvēlspuldze. Elektriskās apkures ierīces. Elektriskais skaitītājs... Elektroierīces patērētās elektroenerģijas aprēķins. Īssavienojums. Drošinātāji. drošības noteikumi, strādājot ar elektriskās strāvas avotiem

Laboratorijas darbi

Laboratorijas darbs Nr.4 "Elektriskās ķēdes salikšana un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sekcijās"

Laboratorijas darbs Nr.5 "Sprieguma mērīšana"

Laboratorijas darbs Nr.6 "Strāvas stiprības regulēšana ar reostatu"

Laboratorijas darbs Nr.7 "Vadītāja pretestības noteikšana, izmantojot ampērmetru un voltmetru"

Laboratorijas darbs Nr.8 "Jaudas un strāvas darba mērīšana elektriskajā lampā"

Magnētiskās parādības

Pastāvīgie magnēti. Magnētu mijiedarbība. Magnētiskais lauks. Strāvas magnētiskais lauks. Elektromagnēti un to pielietojums. Zemes magnētiskais lauks. Magnētiskās vētras. Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu. Līdzstrāvas elektromotors.

Laboratorijas darbi

Laboratorijas darbs Nr.9 "Elektromagnēta montāža un tā darbības pārbaude"

Laboratorijas darbs Nr.10 "Līdzstrāvas elektromotora izpēte (uz modeļa)"

Gaismas parādības

Gaismas avoti. Taisnlīnija gaismas izplatīšanās viendabīgā vidē. Gaismas atspīdums. Pārdomu likums. Plakans spogulis. Gaismas refrakcija. Objektīvs. Objektīva fokusa attālums un optiskā jauda. Attēlu konstruēšana objektīvos. Acs kā optiskā sistēma. Vizuālie defekti. Optiskās ierīces.

Laboratorijas darbi

Laboratorijas darbs Nr.11 "Attēla iegūšana, izmantojot objektīvu"

Tematiskā plānošana norādot stundu skaitu,

atvēlēti katras tēmas izstrādei

№p/p	Tēmas nosaukums	Atvēlēto stundu skaits	Pārbaužu skaits	Laboratorijas darbu skaits
	Siltuma parādības
	Elektriskās parādības
	Magnētiskās parādības
	Gaismas parādības
	Atkārtojums
KOPĀ

Kalendāra tematiskā plānošana

	Sadaļu nosaukumi/nodarbību tēmas	Stundu skaits	datums plāns.	datums fakts.
1. tēma. TERMĀLĀS PARĀDĪBAS (23 stundas)
	Ievadbrīfings par darba aizsardzību. Termiskā kustība. Iekšējā enerģija.
	Veidi, kā mainīt iekšējo enerģiju.
	Siltuma pārneses veidi. Siltumvadītspēja. Konvekcija. Radiācija.
	Siltuma pārneses veidu salīdzinājums. Siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā.
	Siltuma daudzums. Vielas īpatnējais siltums.
	Siltuma daudzuma aprēķins, kas nepieciešams ķermeņa uzsildīšanai vai ko ķermenis izdala dzesēšanas laikā
	Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.1 "Siltuma daudzumu salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni"
	Siltuma daudzuma aprēķināšanas uzdevumu risināšana, vielas īpatnējās siltumietilpības atrašana. Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.2 "Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības mērīšana"
	Degvielas enerģija. Enerģijas nezūdamības un transformācijas likums mehāniskajos un termiskajos procesos.
	Vispārinot Atkārtojums par tēmu "Siltuma parādības"
	Pārbaudes darbs Nr.1 "Siltuma parādības"
	Kontroles darba analīze un UUD korekcija. Dažādi vielu agregācijas stāvokļi.
	Kristālisko ķermeņu kušana un sacietēšana.
	Īpatnējais saplūšanas siltums.
	Iztvaikošana un kondensācija.
	Gaisa relatīvais mitrums un tā mērīšana. Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.3 "Gaisa relatīvā mitruma mērīšana ar termometru"
	Vārīšanās, īpatnējais iztvaikošanas siltums
	Siltuma daudzuma aprēķināšanas uzdevumu risināšana agregātu pāreju laikā.
	Tvaika un gāzes darbs izplešanās laikā. Iekšdedzes dzinējs.
	Tvaika turbīna. Siltuma dzinēja efektivitāte.
	Tēmas "Siltuma parādības" atkārtojums
	Pārbaudes darbs Nr.2 "Siltuma parādības"
	Kontroles darba analīze un UUD korekcija. Vispārinājums par tēmu "Siltuma parādības"
2. tēma. ELEKTRISKĀS PARĀDĪBAS (29 stundas)
	Elektrifikācija tālr. Divu veidu maksas.
	Elektriskais lauks. Elektriskā lādiņa dalāmība.
	Atoma struktūra.
	Elektrifikācijas skaidrojums tel.
	Elektrība. Elektriskās ķēdes.
	Elektriskā strāva metālos. Elektriskās strāvas darbība.
	Pašreizējais spēks. Strāvas stipruma mērīšana. Ampermetrs.
	Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.4 "Elektriskās ķēdes salikšana un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sekcijās"
	Elektriskais spriegums.
	Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.5 "Sprieguma mērīšana"
	Vadītāju elektriskā pretestība.
	Reostati. Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.6 “Strāvas stiprības regulēšana ar reostatu”.
	Oma likums ķēdes posmam.
	Problēmu risināšana Ohma likumam.
	Vadītāju pretestības aprēķins.
	Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.7 "Vadītāja pretestības noteikšana, izmantojot ampērmetru un voltmetru."
	Vadu seriālais savienojums.
	Vadītāju paralēlais savienojums
	Problēmu risināšana par tēmu "Vadu paralēlais un seriālais savienojums."
	Elektriskās strāvas darbs un jauda
	Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.8 “Jaudas un strāvas darba mērīšana elektriskajā lampā”.
	Kondensators.
	Siltumvadi ar elektrisko strāvu
	Īssavienojums. Strāvas slēdži.
	Problēmu risināšana par tēmu "Elektriskās parādības"
	Tests Nr.3 “Elektriskās parādības. elektrība"
	Kontroles darba analīze un UUD korekcija. Zināšanu vispārināšana par tēmu "Elektriskās parādības"
3. tēma. MAGNĒTISKĀS PARĀDĪBAS (5 stundas)
	Magnētiskais lauks. Līdzstrāvas magnētiskais lauks. Magnētiskās līnijas.
	Spoles magnētiskais lauks ar strāvu. Elektromagnēti un to pielietojums. Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.9 "Elektromagnēta montāža un tā darbības pārbaude"
	Pastāvīgie magnēti. Pastāvīgo magnētu magnētiskais lauks. Zemes magnētiskais lauks.
	Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu. Elektrodzinējs. Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.10 "Līdzstrāvas elektromotora izpēte (uz modeļa)"
	Testa numurs 4 par tēmu "Magnētiskās parādības"
4. tēma. GAISMAS PARĀDĪBAS (10 stundas)
	Kontroles darba analīze un UUD korekcija. Gaismas avoti. Taisnvirziena gaismas izplatīšanās
	Redzama gaismekļu kustība
	Gaismas atspīdums. Pārdomu likumi.
	Plakans spogulis. Spoguļa un izkliedēta gaismas atstarošana
	Gaismas refrakcija. Gaismas laušanas likums.
	Lēcas. Objektīvu attēli
	Sākotnējā instruktāža par darba aizsardzību darba vietā. Laboratorijas darbs Nr.11 "Attēla iegūšana, izmantojot objektīvu"
	Celtniecības problēmu risināšana objektīvos.
	Pārbaudes darbs Nr.5 "Gaismas parādības"
	Kontroles darba analīze un UUD korekcija. Acis un redze. Brilles. Kamera.
4. tēma. ATKĀRTOT (3 stundas)
	Fizikas kursa ieskaitītā atkārtošana 8. klasē.
	Galīgais kontroles darbs.
	Pēdējā testa analīze. Fizikā aptvertā materiāla vispārinājums 8. klases kursam.
Kopā:

Paskaidrojuma piezīme

Priekšmeta vieta izglītībā

Fizika kā zinātne sniedz īpašu ieguldījumu vispārējo indivīda izglītības un audzināšanas problēmu risināšanā, jo zināšanu sistēma par dabas parādībām, par telpas un laika īpašībām, matēriju un laukiem veido skolēnu pasaules uzskatu. Šī kursa apguvei vajadzētu veicināt studentu domāšanas attīstību, palielināt interesi par mācību priekšmetu, sagatavot viņus padziļinātai materiāla uztverei nākamajā izglītības posmā.

Fizikālo likumu zināšanas nepieciešamas ķīmijas, bioloģijas, fiziskās ģeogrāfijas, tehnikas, dzīvības drošības apguvei.

Priekšmeta apguves mērķi un uzdevumi

Galvenie mērķi

Zināšanu apgūšana par termiskām, elektriskajām, magnētiskajām un gaismas parādībām, elektromagnētiskajiem viļņiem; vērtības, kas raksturo šīs parādības; likumi, kuriem viņi pakļaujas; dabas zinātnisko zināšanu metodes un ideju veidošana par pasaules fizisko ainu, pamatojoties uz to;

· prasmju apgūšanaveikt novērojumus dabas parādības, aprakstīt un vispārināt novērojumu rezultātus, izmantot vienkāršus mērinstrumentus fizikālo parādību pētīšanai; uzrāda novērojumu vai mērījumu rezultātus, izmantojot tabulas, grafikus un uz tā pamata identificē empīriskās atkarības; pielietot iegūtās zināšanas, lai izskaidrotu dažādas dabas parādības un procesus, svarīgāko darbības principus tehniskās ierīces, fizisko problēmu risināšanai;

· attīstība izziņas intereses, intelektuālās un radošās spējas, patstāvība jaunu zināšanu apguvē, risinot fiziskas problēmas un veicot eksperimentālus pētījumus, izmantojot informācijas tehnoloģijas;

· audzināšana pārliecība par dabas izziņas iespēju, zinātnes un tehnikas sasniegumu saprātīgas izmantošanas nepieciešamību cilvēku sabiedrības tālākai attīstībai, cieņa pret zinātnes un tehnikas radītājiem; attieksme pret fiziku kā universālas cilvēka kultūras elementu;

· iegūto zināšanu un prasmju pielietošanarisināt praktiskas ikdienas problēmas, nodrošināt savas dzīves drošību, racionālu dabas resursu izmantošanu un aizsardzību vide.

Galvenie uzdevumi apgūst fizikas kursu 8. klasē:

- domāšanas attīstībastudenti, prasmju veidošana patstāvīgiapgūt un pielietot zināšanas, novērot un skaidrot fizikālās parādības;

Skolēnu zināšanu apguvepar plašajām fizikālo likumu pielietošanas iespējām cilvēku praksē vides problēmu risināšanai.

Izglītības programmas apguves personiskie, metapriekšmeta un mācību priekšmeta rezultāti

Personīgie mācību rezultāti fizikā ir:

Studentu izziņas interešu, intelektuālo un radošo spēju veidošana;

Pārliecība par dabas izziņas iespējamību, zinātnes un tehnikas sasniegumu racionālas izmantošanas nepieciešamību cilvēku sabiedrības tālākai attīstībai, cieņa pret zinātnes un tehnikas radītājiem, attieksme pret fiziku kā cilvēka kultūras elementu;

Patstāvība jaunu zināšanu un praktisko iemaņu apguvē;

Vēlme izvēlēties dzīves ceļu atbilstoši savām interesēm un iespējām;

Skolēnu izglītojošo aktivitāšu motivēšana uz personības orientētas pieejas pamata;

Vērtību attiecību veidošanās vienam ar otru, skolotāju, atklājumu un izgudrojumu autoriem, mācību rezultātiem.

Fizikas mācīšanas metapriekšmeta rezultātipamatskolā ir:

Jaunu zināšanu patstāvīgas apguves, izglītojošo pasākumu organizēšanas, mērķu izvirzīšanas, plānošanas, paškontroles un savas darbības rezultātu novērtēšanas prasmju apgūšana, spēja paredzēt savas rīcības iespējamos rezultātus;

Izprotot atšķirības starp sākotnējiem faktiem un hipotēzēm to skaidrošanai, teorētiskajiem modeļiem un reāliem objektiem, apgūt universālas izglītojošas darbības uz hipotēžu piemēriem, lai izskaidrotu zināmos faktus un eksperimentāli pārbaudīt izvirzītās hipotēzes, izstrādāt procesu vai parādību teorētiskos modeļus;

Veidot prasmes uztvert, apstrādāt un pasniegt informāciju verbālā, tēlainā, simboliskā formā, analizēt un apstrādāt saņemto informāciju atbilstoši izvirzītajiem uzdevumiem, izcelt lasītā teksta galveno saturu, rast atbildes uz tajā uzdotajiem jautājumiem un prezentēt to;

Pieredzes iegūšana patstāvīgā informācijas meklēšanā, analīzē un atlasē, izmantojot dažādus avotus un jaunas informācijas tehnoloģijas kognitīvo problēmu risināšanai;

Monologu un dialogu runas attīstība, spēja izteikt savas domas un spēja uzklausīt sarunu biedru, izprast viņa viedokli, atpazīt citas personas tiesības uz atšķirīgu viedokli;

Rīcības metožu apgūšana nestandarta situācijās, heiristisko metožu apgūšana problēmu risināšanai;

Prasmju veidošana strādāt grupā ar dažādu sociālo lomu realizāciju, pārstāvēt un aizstāvēt savus uzskatus un uzskatus, vadīt diskusiju.

Fizikas mācīšanas vispārīgie priekšmeta rezultātipamatskolā ir:

Zināšanas par apkārtējās pasaules svarīgāko fizikālo parādību būtību un izpratne par fizisko likumu nozīmi, kas atklāj pētāmo parādību saistību;

Prasme izmantot metodes zinātniskie pētījumi dabas parādības, veikt novērojumus, plānot un veikt eksperimentus, apstrādāt mērījumu rezultātus, uzrādīt mērījumu rezultātus, izmantojot tabulas, grafikus un formulas, atklāt fizikālo lielumu atkarības, skaidrot iegūtos rezultātus un izdarīt secinājumus, novērtēt mērījumu rezultātu kļūdu robežas;

Spēja pielietot teorētiskās zināšanas fizikā praksē, risināt fizikālās problēmas iegūto zināšanu pielietošanai;

Spējas un prasmes pielietot iegūtās zināšanas, lai skaidrotu svarīgāko tehnisko ierīču darbības principus, risinātu praktiskas sadzīves problēmas, nodrošinātu savas dzīvības drošību, racionālu dabas resursu izmantošanu un vides aizsardzību;

Pārliecības veidošanās par dabas parādību dabisko saistību un atpazīstamību, par zinātnisko zināšanu objektivitāti, par zinātnes augsto vērtību cilvēku materiālās un garīgās kultūras attīstībā;

Teorētiskās domāšanas attīstība, kuras pamatā ir spējas konstatēt faktus, atšķirt cēloņus un sekas, veidot modeļus un izvirzīt hipotēzes, atrast un formulēt pierādījumus izvirzītajām hipotēzēm, secināt fizikālos likumus no eksperimentāliem faktiem un teorētiskajiem modeļiem;

Komunikācijas prasmes ziņot par sava pētījuma rezultātiem, piedalīties diskusijās, īsi un precīzi atbildēt uz jautājumiem, izmantot uzziņu grāmatas un citus informācijas avotus.

Fizikas mācīšanas priekšmeta rezultātipamatskolā, uz kuriem balstās kopējie rezultāti ir:

Izpratne un spēja izskaidrot tādas fizikālās parādības kā vielas iztvaikošanas un kušanas procesi, šķidruma atdzišana iztvaikošanas laikā, ķermeņa iekšējās enerģijas izmaiņas siltuma pārneses vai ārējo spēku darba rezultātā,

korpusu elektrifikācija, vadītāju sildīšana ar elektrisko strāvu,

gaismas atstarošana un laušana

Spēja izmērīt temperatūru, siltuma daudzumu, vielas īpatnējo siltumu, vielas īpatnējo saplūšanas siltumu, gaisa mitrumu, elektrisko strāvu, elektrisko spriegumu, elektrisko lādiņu, elektrisko pretestību, savācējlēcas fokusa attālumu, lēcas optisko jaudu ;

Eksperimentālo pētījumu metožu pārvaldīšana patstāvīgā studiju procesā

strāvas stiprums ķēdes posmā no elektriskā sprieguma, vadītāja elektriskā pretestība no tā garuma, šķērsgriezuma laukums un materiāls,

atstarošanas leņķis no gaismas krišanas leņķa;

Izpratne par fizisko pamatlikumu nozīmi un prasme tos pielietot praksē:

enerģijas nezūdamības likums, elektriskā lādiņa nezūdamības likums, Ohma likums ķēdes posmam, Džoula-Lenca likums;

Izpratne par mašīnu, ierīču un tehnisko ierīču darbības principiem, ar kurām ikdienā pastāvīgi sastopas katrs cilvēks, un kā nodrošināt drošību tos lietojot;

Apgūt dažādas aprēķinu veikšanas metodes, lai atrastu nezināmu lielumu atbilstoši uzdevuma nosacījumiem, pamatojoties uz fizikas likumu izmantošanu;

Spēja izmantot iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas sadzīvē (ikdiena, ekoloģija, veselības aizsardzība, vides aizsardzība, drošības inženierija u.c.).

Izglītības procesa organizācijas iezīmes mācību priekšmetā

Darba programmas pamatā ir autorprogramma E.M.Gutņiks, A.V. Periškins no kolekcijas "Programmas ģenerālim izglītības iestādēm... Fizika. Astronomija. 7 - 11 cl. / sast. V.A. Korovins, V.A. Orlovs. - M .: Bustard, 2010.

Īstenojot darba programmu, tiek izmantota autoru Peryshkin A. V, Gutnik E. M. mācību grāmata "Fizika 8. klase", kas iekļauta Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas apstiprinātajā federālajā mācību grāmatu sarakstā.

Atbilstoši pamata mācību programmai darba programma ir paredzēta 70 stundām gadā, 2 stundas nedēļā.

Galvenā izglītības procesa organizācijas forma ir klases-nodarbību sistēma.

Īpaši nozīmīgs fizikas mācīšanā ir skolas fizikas eksperiments, kas ietver demonstrācijas eksperimentu un skolēnu patstāvīgos laboratorijas darbus. Šīs metodes atbilst fiziskās zinātnes īpatnībām.

Programma paredz šādus nodarbību veidus:

I. Nodarbība jauna materiāla apguvē

II. Nodarbība zināšanu, prasmju un iemaņu pilnveidē

III. Nodarbība zināšanu vispārināšanā un sistematizācijā

IV. Kontroles nodarbība

V. Apvienotā nodarbība

(nodarbības veids norādīts kalendāra tematiskā plānojuma ailē

"Apmācības sesijas forma")

Apmācību un metodiskais komplekss

Šis izglītojoši metodiskais komplekss īsteno mācību materiāla konstruēšanas koncentriskā principa uzdevumu, kas atspoguļo ideju veidot holistisku skatījumu uz pasaules fizisko ainu.

Kontroles formas un līdzekļi

Galvenie zināšanu pārbaudes veidi - pašreizējā un galīgā.

Kārtējā pārbaude tiek veikta sistemātiski no stundas uz stundu, bet pēdējā - tēmas (sadaļas) beigās, 8. klases kursā.

Galvenās 8. klases skolēnu zināšanu un prasmju pārbaudes metodes ir mutvārdu iztaujāšana, rakstiskie un laboratorijas darbi.

Rakstiskā pārbaude tiek veikta fizisko diktātu, testu, kontroles un patstāvīgā darba veidā.

Dators ir efektīvs līdzeklis skolēnu zināšanu pārbaudei. Tas atvieglo elektronisko testu veikšanu un apstiprināšanu par dažādām tēmām.

Kontroles stundu skaits un sadalījums pa tēmām parādīts tabulā:

(skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu vērtēšanas kritēriji un normas norādītas pielikumā)

Kopā

Kontroles un mērīšanas materiāli

Ievadpārbaudes numurs 1

Iespējas numurs 1

1. Ūdens ir iztvaikojis un pārvērties tvaikos. Kā mainījās molekulu kustība un izvietojums? Vai pašas molekulas mainījās?

2. Kurts attīsta ātrumu līdz 16 m/s. Kādu ceļu viņa var pārvarēt 5 minūtēs?

3. Ledus biezums uz upes ir tāds, ka tas var izturēt 40 kPa spiedienu. Vai 5,4 t traktors paies pa ledu, ja to atbalsta kāpurķēdes? ar kopējo platību 1,5 m 2 ?

Opcijas numurs 2

1. Kāpēc smaržu smarža ir jūtama no attāluma?

2. Ar kādu ātrumu valis pārvietojas, ja 3 km nobraukšanai vajadzēja 3 minūtes 20 sekundes.

3. Kādā dziļumā ūdens spiediens jūrā ir vienāds ar 2060 kPa? Blīvums jūras ūdens 1030 kg / m3

Pārbaudes darbs Nr.2 "Siltuma parādības"

Iespējas numurs 1

1. Tērauda detaļa, kas sver 500 g, apstrādes laikā tika uzkarsēta par 20 grādiem. Kādas ir detaļas iekšējās enerģijas izmaiņas?

2. Kāda šaujampulvera masa jāsadedzina, lai pēc pilnīgas sadegšanas atbrīvotos 38 000 kJ enerģijas?

3. 20 grādu temperatūrā paņemtas vienādas masas skārda un misiņa lodītes tika nolaistas karsts ūdens... Vai bumbiņas karsējot saņems tikpat daudz siltuma no ūdens?

4. Par cik grādiem mainīsies 20 kg ūdens temperatūra, ja uz to tiks nodota visa enerģija, kas izdalās 20 g benzīna sadegšanas laikā?

Opcijas numurs 2

1. Nosakiet sudraba karotes masu, ja ir nepieciešams 250 J enerģijas, lai mainītu tās temperatūru no 20 uz 40 grādiem.

2. Kāds siltuma daudzums izdalīsies 200 g smagas kūdras pilnīgas sadegšanas laikā?

3. Tērauda un svina atsvarus, katrs 1 kg, karsēja verdošā ūdenī un pēc tam uzlika uz ledus. Kurš no atsvariem izkusīs vairāk ledus?

4. Kāda petrolejas masa jāsadedzina, lai iegūtu tik daudz enerģijas, cik tā ir

Vai tas izdalās, pilnībā sadedzinot ogles, kas sver 500 g?

Pārbaudes darbs Nr.3 "Vielas agregātstāvokļa izmaiņas"

1. iespēja

1. Kāds siltuma daudzums nepieciešams, lai izkausētu 100 g smagu vara sagatavi 1075ºC temperatūrā?

2. Verdošs ūdens patērēja 690 kJ enerģijas. Atrodiet iztvaicētā ūdens masu.

3. Attēlā parādīts ūdens temperatūras izmaiņu grafiks atkarībā no sildīšanas laika. Kādi procesi atbilst AB, BC un SD grafika sadaļām?

4. Divi vienādas masas cilindri: viens no čuguna, otrs no vara, uzkarsēts līdz tādai pašai temperatūrai un novietots uz ledus. Zem kura cilindra izkusīs vairāk ledus? Paskaidrojiet atbildi.

2. iespēja

1. Kāds siltuma daudzums nepieciešams, lai 200g ūdens, kas uzņemts 50ºC, pārvērstu tvaikos?

2. Nosakiet vara stieņa masu, ja tā izkausēšanai nepieciešams 42 kJ enerģijas.

3. Attēlā parādīts alumīnija temperatūras izmaiņu grafiks atkarībā no sildīšanas laika. Kādi procesi atbilst AB, BC un SD grafika sadaļām?

4. Tādas pašas masas vara un svina kubiņus iemērca verdošā ūdenī, pēc tam izņēma no tā un uzlika uz parafīna slāņa. Kurš kubs izkausēs vairāk vaska? Paskaidrojiet atbildi.

Pārbaudes darbs Nr.4 "Elektriskās parādības"

Iespējas numurs 1

1. Strāva elektriskā katla spolē ir 4 A. Nosakiet spoles pretestību, ja spriegums katla spailēs ir 220 V.

2. Rezistori ar pretestību 30 omi un 50 omi ir savienoti virknē un savienoti ar akumulatoru. Spriegums pāri pirmajam rezistoram ir 3 V. Atrodi spriegumu pāri otrajam rezistoram?

3. Kāda ir 40 W lampas pretestība, kas darbojas pie 220 V?

4. Noteikt spriegumu vadītāja galos, kura īpatnējā pretestība ir 0,4 Ohm * mm 2 / m, ja tā garums ir 6 m, šķērsgriezuma laukums 0,08 mm 2 , un strāvas stiprums tajā ir 0,6 A.

5. Uzzīmējiet shēmas shēmu, kas sastāv no virknē savienotiem strāvas avotiem, kvēlspuldzes, diviem rezistoriem un atslēgas. Kā šajā ķēdē iekļaut voltmetru, lai izmērītu spriegumu pāri lampai?

Opcijas numurs 2

1. Nosakiet, kāds spriegums jāpieliek vadītājam ar pretestību 0,25 omi, lai vadītājam būtu 30 A strāva.

2. Elektriskā sildvirsma ar pretestību 40 omi un kvēlspuldze ar pretestību 400 omi ir savienotas virknē un iekļautas ķēdē ar spriegumu 220 V. Nosaka strāvas stiprumu ķēdē.

3. Strāvas stiprums 600 W elektriskā katla spirālē ir 5 A. Nosakiet spirāles pretestību.

4. Noteikt strāvas stiprumu 125 m garumā un 10 mm šķērsgriezuma laukā. 2 , ja spriegums spailēs ir 80 V un materiāla, no kura izgatavots vadītājs, īpatnējā pretestība ir 0,4 omi * mm 2/m.

5. Uzzīmējiet elektriskās ķēdes shēmu, kas sastāv no strāvas avota, slēdža, elektriskās lampas un diviem paralēli savienotiem rezistoriem. Kā ieslēgt ampērmetru, lai izmērītu strāvu ķēdē?

Pedagoģiskās tehnoloģijas, mācību līdzekļi

Paredzēti šādi.mācību tehnoloģijas:

spēļu tehnoloģija
problēmmācības elementi
līmeņa diferenciācijas tehnoloģijas
veselību saudzējošas tehnoloģijas

Nepieciešamie palīglīdzekļi apmācībai:

skolotāja vārds, mācību grāmatas, mācību līdzekļi, antoloģijas, uzziņu grāmatas utt .;

izdales materiāli un didaktiskie materiāli;

tehniskie mācību līdzekļi (ierīces un rokasgrāmatas tiem);

fiziskās ierīces utt.

Mācību līdzekļi tiek novietoti skolas fizikas kabinetā.

Akadēmiski-tematiskais plāns

Pēdējais atkārtojums (rezerves laiks)

Kopā

Siltuma parādības (12 stundas)

Demonstrācijas.

Mainot ķermeņa enerģiju, veicot darbu. Konvekcija šķidrumā. Siltuma pārnese ar starojumu. Dažādu vielu īpatnējo siltumietilpību salīdzinājums.

Laboratorijas darbi.

#1. Dzesēšanas ūdens temperatūras izmaiņu izpēte laika gaitā.

#2. Siltuma daudzumu salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni.

Nr.3. Cietas vielas īpatnējā siltuma mērīšana.

Vielas agregātu stāvokļu izmaiņas (11 stundas)

Vielas agregātie stāvokļi. Ķermeņu kušana un sacietēšana. Kušanas temperatūra. Īpatnējais saplūšanas siltums. Iztvaikošana un kondensācija. Piesātināts tvaiks. Gaisa relatīvais mitrums un tā mērīšana. Psihrometrs. Vāra. Vārīšanās punkts pret spiedienu. Īpatnējais iztvaikošanas siltums. Agregātu stāvokļu izmaiņu skaidrojums, pamatojoties uz molekulārās kinētikas koncepcijām. Enerģijas pārveide siltumdzinējos. Iekšdedzes dzinējs. Tvaika turbīna. Ledusskapis. Siltuma dzinēja efektivitāte. Siltumdzinēju izmantošanas vides problēmas.

Demonstrācijas.

Iztvaikošanas fenomens. Verdošs ūdens. Vārīšanās punkts pret spiedienu. Vielu kušana un kristalizācija. Gaisa mitruma mērīšana ar psihrometru. Ierīce ir četrtaktu iekšdedzes dzinējs. Tvaika turbīnas iekārta.

Laboratorijas darbi.

Nr.4. Gaisa relatīvā mitruma mērīšana.

Elektriskās parādības (27 stundas)

Elektrība. Galvaniskās šūnas un akumulatori. Elektriskās strāvas darbība. Elektriskās strāvas virziens. Elektriskā ķēde. Elektriskā strāva metālos. Elektriskās strāvas nesēji pusvadītājos, gāzēs un elektrolītos. Pusvadītāju ierīces. Pašreizējais spēks. Ampermetrs. Elektriskais spriegums. Voltmetrs. Elektriskā pretestība. Oma likums elektriskās ķēdes posmam. Īpatnējā elektriskā pretestība. Reostati. Vadu seriālais un paralēlais savienojums.

Strāvas darbs un spēks. Siltuma daudzums, ko izdala strāvas vadītājs. Kvēlspuldze. Elektriskās apkures ierīces. Elektriskais skaitītājs. Elektroierīces patērētās elektroenerģijas aprēķins. Īssavienojums. Drošinātāji.

Demonstrācijas.

Elektrifikācija tālr. Divu veidu elektriskie lādiņi. Elektroskopa ierīce un darbība. Vadītāji un izolatori. Elektrifikācija caur ietekmi. Elektrisko lādiņu pārnešana no viena ķermeņa uz otru. Līdzstrāvas avoti. Elektriskās ķēdes sastādīšana.

Laboratorijas darbi.

Nr.5. Elektriskās ķēdes montāža un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sekcijās.

Nr.6. Sprieguma mērīšana dažādās elektriskās ķēdes sadaļās.

Nr.7. Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu.

Nr.8. Pētījums par vadītājā esošās strāvas atkarību no sprieguma tā galos pie nemainīgas pretestības. Pretestības mērīšana.

Nr.9. Elektriskās strāvas darba un jaudas mērīšana lampā.

Elektromagnētiskās parādības (7 stundas)

Strāvas magnētiskais lauks. Elektromagnēti un to pielietojums. Pastāvīgie magnēti. Zemes magnētiskais lauks. Magnētiskās vētras. Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu. Elektriskais motors. Skaļrunis un mikrofons.

Demonstrācijas.

Orsteda pieredze. Mikrofona un skaļruņa darbības princips.

Laboratorijas darbi.

Nr.10. Elektromagnēta montāža un darbības pārbaude.

Nr.11. Līdzstrāvas elektromotora izpēte (uz modeļa).

Gaismas parādības (9 stundas)

Demonstrācijas.

Gaismas avoti. Taisnvirziena gaismas izplatīšanās. Gaismas atstarošanas likums. Attēls plakanā spogulī. Gaismas refrakcija. Staru ceļš savācošajās un izkliedējošajās lēcās. Attēlu iegūšana ar objektīviem. Projekcijas ierīces darbības princips. Acu modelis.

Laboratorijas darbi.

Nr.12. Atstarošanas leņķa atkarības no gaismas krišanas leņķa izpēte.

Nr.13. Rerakcijas leņķa atkarības no gaismas krišanas leņķa izpēte.

Nr.14. Savācošās lēcas fokusa attāluma mērīšana. Attēlu iegūšana.

Pēdējais atkārtojums (gaidstāves laiks) (4 stundas)

Stundu sadalījums pa tēmām pilnībā atbilst autora programmai.

Prasības studentu sagatavotības līmenim

Studentam jāzina/saprot:

Jēdzienu nozīme : fiziska parādība, fizikālais likums, mijiedarbība, elektriskais lauks, magnētiskais lauks, atoms.
Fizikālo lielumu nozīme:iekšējā enerģija, temperatūra, siltuma daudzums, īpatnējais siltums, gaisa mitrums, elektriskais lādiņš, elektriskā strāva, elektriskais spriegums, elektriskā pretestība, elektriskās strāvas darbs un jauda, lēcas fokusa attālums.
Fizikālo likumu nozīme:enerģijas saglabāšana termiskajos procesos, elektriskā lādiņa saglabāšana, omi ķēdes posmam, džouls - Lencs, gaismas taisnvirziena izplatīšanās, gaismas atstarošana un laušana.

Būt spējīgam:

Aprakstiet un izskaidrojiet fizikālās parādības:siltumvadītspēja, konvekcija, starojums, iztvaikošana, kondensācija, vārīšanās, kušana. Kristalizācija, elektrifikācija, elektrisko lādiņu mijiedarbība, magnētu mijiedarbība, magnētiskā lauka ietekme uz vadītāju ar strāvu, strāvas termiskais efekts, atstarošana, gaismas laušana
Fizisko lielumu mērīšanai izmantojiet fiziskas ierīces un mērinstrumentus:temperatūra, mitrums, strāva, spriegums, pretestība, elektriskās strāvas darbs un jauda.
Norādiet mērījumu rezultātus, izmantojot grafikus, un identificējiet empīriskās atkarības, pamatojoties uz to:dzesēšanas korpusa temperatūra pret laiku, strāva pret spriegumu ķēdes posmā, atstarošanas leņķis no krišanas leņķa, refrakcijas leņķis pret krišanas leņķi.
Mērījumu un aprēķinu rezultātus izteikt SI vienībās
Sniedziet piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanaipar termiskām, elektromagnētiskām parādībām
Veiciet neatkarīgu informācijas meklēšanudabaszinātņu saturs, izmantojot dažādus avotus, un tā apstrāde un prezentēšana iekšā dažādas formas(verbāli, grafiski, shematiski...)
Iegūtās zināšanas un prasmes izmantot ikdienānodrošināt drošību transportlīdzekļu, sadzīves tehnikas, elektronisko iekārtu lietošanas procesā; uzraudzīt elektrisko vadu veselību.

Izglītības un metodisko mācību līdzekļu saraksts

Galvenā literatūra:

Peryshkin A.V. Fizika. 8. klase: Mācību grāmata. vispārējās izglītības mācību grāmatai. iestādēm. M .: Bustards, 2008
Gutnik E.M. Fizika. 8. klase: Tematiskais un stundu plānojums A. V. Periškina mācību grāmatai “Fizika. 8. klase "/ E. M. Gutnik, E. V. Rybakova. Ed. E. M. Gutņiks. - M .: Bustard, 2002 .-- 96 lpp. dūņas
O. F. Kabardins, V. A. Orlovs Fizika. Pārbaudes. 7-9 klases .: Apmācības metode. pabalstu. - M .: Bustard, 2000 .-- 96 lpp. dūņas
Lukašiks V.I. Fizikas uzdevumu krājums: mācību grāmata 7-9 klašu skolēniem. trešdiena shk. - M .: Izglītība, 2007.
Minkova RD Tematiskā un nodarbību plānošana fizikā: 8. Kl .: Uz A. V. Periškina mācību grāmatu “Fizika. 8. klase "/ R.D. Minkova, E. N. Panaioti. - M .: Eksāmens, 2003 .-- 127 lpp. dūņas

papildu literatūra

M.A.Ušakovas, K.M.Ušakovas didaktiskās kartītes, didaktiskie materiāli par fiziku (A.E. Maron, E.A.Maron)
Pārbaudījumi (N. K. Hannanovs, T. A. Hannanova)
Lukašika V.I. Fizikas olimpiāde vidusskolas 6.-7.klasē: Rokasgrāmata skolēniem.

Lai īstenotu izglītības procesu, jums ir nepieciešamstehniskajiem līdzekļiem

dators, multimediju projektors, projekcijas ekrāns.

Digitālās izglītības resursi

# 1 Kirila un Metodija virtuālā skola "Fizikas stundas"

Nr. 2 "Fizika, 7.-11. klase LLC Physicon"

№3 Uzskates līdzekļu bibliotēka 1C: Izglītība "Fizika, 7.-11. klase"

Nr.4 Elektronisko uzskates līdzekļu bibliotēka "Astronomija 10-11 klase" SIA Fizikon

Demonstrācijas aprīkojums

Siltuma parādības. Vielas agregātu stāvokļu izmaiņas

1. Ierīču komplekts siltuma pārneses veidu demonstrēšanai

2. Kristālu režģu modeļi

3. ICE, tvaika turbīnu modeļi

4. Kalorimetrs, ķermeņu komplekts kalorimetriskajam darbam.

5. Psihrometrs, termometrs, higromērs

Elektriskās parādības. Elektromagnētiskās parādības

1. Instrumentu komplekts demonstrācijām elektrostatikā.

2. Komplekts līdzstrāvas likumu izpētei

3. Instrumentu komplekts magnētisko lauku izpētei

4. Elektriskais zvans

5. Elektromagnēts ir saliekams

Gaismas parādības

1. Ģeometriskās optikas komplekts

Aprīkojums laboratorijas darbiem

Laboratorijas darbs Nr.1

"Pētījums par dzesēšanas ūdens temperatūras izmaiņām laikā."

Aprīkojums Kabīne: stikls ūdenī, pulkstenis, termometrs

Laboratorijas darbs Nr.2

« Siltuma daudzumu salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni».

Aprīkojums: kalorimetrs, mērcilindrs, termometrs, stikls

Laboratorijas darbs Nr.3

"Cietas vielas īpatnējā siltuma mērīšana".

Aprīkojums : ūdens glāze, kalorimetrs, termometrs, svari, atsvari, metāla cilindrs uz vītnes, trauks ar karstu ūdeni.

Laboratorijas darbs Nr.4

"Gaisa relatīvā mitruma mērīšana."

Aprīkojums: 2 termometri, marles gabaliņš, glāze ūdens.

Laboratorijas darbs Nr.5

« Elektriskās ķēdes montāža un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sadaļās.

Aprīkojums : barošanas bloks, zemsprieguma lampa uz statīva, atslēga, ampērmetrs, savienojošie vadi.

Laboratorijas darbs Nr.6

« Sprieguma mērīšana dažādās elektriskās ķēdes sadaļās.

Aprīkojums: barošanas bloks, rezistori, zemsprieguma lampa uz statīva, voltmetrs, atslēga, savienojošie vadi.

Laboratorijas darbs Nr.7

"Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu".

Aprīkojums Kabīne: barošanas bloks, bīdāmais reostats, ampērmetrs, atslēga, savienojošie vadi.

Laboratorijas darbs Nr.8

“Pētījums par vadītājā esošās strāvas atkarību no sprieguma tā galos pie pastāvīgas pretestības. Pretestības mērīšana".

Aprīkojums: barošanas bloks, izmeklēts vadītājs, ampērmetrs, voltmetrs, reostats, atslēga, savienojošie vadi.

Laboratorijas darbs Nr.9

« Elektriskās strāvas darba un jaudas mērīšana lampā”.

Aprīkojums : barošanas bloks, ampērmetrs, voltmetrs, atslēga, savienojošie vadi,

zemsprieguma lampa uz statīva. Hronometrs.

Laboratorijas darbs Nr.10

« Elektromagnēta montāža un tā darbības pārbaude.

Aprīkojums: barošanas bloks, atslēga, savienojošie vadi, slaidu reostats, kompass, detaļas elektromagnēta montāžai.

Laboratorijas darbs Nr.11

"Līdzstrāvas elektromotora izpēte (uz modeļa)".

Aprīkojums: elektromotora modelis, barošanas bloks, atslēga, savienojošie vadi.Laboratorijas darbs Nr.12

"Pētījums par atstarošanas leņķa atkarību no gaismas krišanas leņķa"

Aprīkojums: komplekts ģeometriskajai optikai

Laboratorijas darbs Nr.13

« Rerakcijas leņķa atkarības no gaismas krišanas leņķa izpēte.

Aprīkojums : komplekts ģeometriskajai optikai

Laboratorijas darbs Nr.14

« Savācošās lēcas fokusa attāluma mērīšana. Attēlu iegūšana".

Aprīkojums: savācējlēca, ekrāns, lampa ar vāciņu, kurā ir izveidota sprauga, mērlente.

Šī darba programma ir balstīta uz
Paraugprogramma fizikas pamatprincipos
izglītība, fizikas kursa autorprogramma 79. gadam
izglītības iestāžu klases (Maskava
"Izglītība" 2004, autori E. M. Gūtniks, A. V.
Periškina.

Plkst
sastādīšanu
programmas
vadīja:
 2012. gada 29. decembra federālais likums Nr. 273
federālais likums “Par izglītību Krievijas Federācijā”;
 Vispārējās izglītības pamatizglītības programma
Krievijas Federācijas iestādes, apstiprinātas
ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2004.03.09. rīkojumu Nr.1312;
 Federālais
komponents
Valsts
vispārējās izglītības standarts, ko apstiprinājusi Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrija
datēts ar 05.03.2004. Nr.1089;

 ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas vēstuli, kas datēta ar 28
2015.gada oktobra Nr.081786 "Par darba programmām
izglītības priekšmeti ";
 "Noteikumi par saskaņošanas kārtību un struktūru
apmācību kursu, priekšmetu darba programmas,
skolotāju disciplīnas (moduļi).
MBOU "Sinekintcherskaya OOSh.
Prasības apmācības līmenim
Fizikas apguves rezultātā 8. klasē skolēns
obligāti
zināt / saprast:
 jēdzienu nozīme: fiziska parādība, fizikālais likums,
matērija, mijiedarbība, elektriskais lauks, magnētiskais

lauks, vilnis, atoms, atoma kodols, jonizējošais
starojums;
 fizisko daudzumu izjūta: darbs,
spēks,
kinētiskā enerģija,
potenciālā enerģija,
efektivitāte, iekšējā enerģija,
temperatūra,

numuru

specifisks
siltuma jauda, gaisa mitrums, elektriskais lādiņš,
elektriskā strāva, elektriskais spriegums,
elektriskā pretestība, darbs un jauda
elektriskā strāva, objektīva fokusa attālums; likums
enerģijas saglabāšana termiskajos procesos, saglabāšana
elektriskais lādiņš, omi elektriskajai sekcijai
ķēdes, Džouls Lencs, taisna pavairošana
gaisma, gaismas atspulgs;
būt spējīgam:
Aprakstiet un izskaidrojiet fizikālās parādības: difūziju,
siltumvadītspēja, konvekcija, starojums, iztvaikošana,

kondensāts,
vārot,
kušana,
kristalizācija,
ķermeņu elektrifikācija, elektrisko lādiņu mijiedarbība,
magnētu mijiedarbība, magnētiskā lauka ietekme uz
vadītājs ar strāvu,
strāvas termiskais efekts,
elektromagnētiskā indukcija, atstarošana, refrakcija
Sveta;
Izmantojiet fiziskos instrumentus un mērīšanas līdzekļus
instrumenti fizisko lielumu mērīšanai:
attālums, laika posms, masa, temperatūra,
strāvas stiprums, spriegums, elektriskā pretestība,
elektriskās strāvas darbs un jauda;
 uzrādīt mērījumu rezultātus, izmantojot tabulas,
grafikus un uz tā pamata identificēt empīriskos
atkarības: dzesēšanas ķermeņa temperatūra laikā,
strāvas stiprums no sprieguma uz ķēdes posma, atstarošanas leņķis
no gaismas krišanas leņķa, laušanas leņķa no krišanas leņķa
Sveta;

 izteikt mērījumu un aprēķinu rezultātus vienībās
Starptautiskā sistēma;
 sniegt praktiskas izmantošanas piemērus
fiziskās zināšanas mehāniskajā jomā,
termiski,
elektromagnētiskās un kvantu parādības;
 risināt pētāmās fizikālās izmantošanas problēmas
likumi;
 veikt neatkarīgu informācijas meklēšanu
dabaszinātņu satura izmantošana
dažādi avoti (izglītojoši teksti, uzziņas un
populārzinātniskas publikācijas, datoru datu bāzes,
interneta resursi), tā apstrāde un prezentēšana
dažādas formas (verbāli, izmantojot grafikus,
matemātiskie simboli, rasējumi un strukturālās diagrammas);
 izmantot iegūtās zināšanas un prasmes
praktiskās aktivitātes un ikdiena:

 nodrošināt drošību lietošanas laikā
Transportlīdzeklis,
mājsaimniecības ierīces,
elektroniskās iekārtas;
 elektroinstalācijas, ūdensapgādes darbspējas kontrole,
santehnika un gāzes iekārtas dzīvoklī;

Siltuma daudzums. Īpašs karstums.
Konvekcija.
Radiācija. Enerģijas nezūdamības likums termiskajos procesos.
Kušana un kristalizācija. Īpatnējais saplūšanas siltums.
Kausēšanas un cietēšanas grafiks.
Enerģijas pārveide ar izmaiņām agregātā
bagātības
vielas.
Iztvaikošana un kondensācija.
Īpašs karstums
iztvaikošana un kondensācija.
Tvaika un gāzes darbs izplešanās laikā.
Verdošs šķidrums. Gaisa mitrums.
Siltuma dzinēji.
Degvielas enerģija. Īpatnējais sadegšanas siltums.
Apkopotie stāvokļi. Enerģijas pārvēršana siltumā
dzinēji.
Siltuma dzinēja efektivitāte.

Laboratorijas darbi.
1.Siltuma daudzumu salīdzinājums, sajaucot ūdeni
dažādas temperatūras.
2.Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības mērīšana.
II. Elektriskās parādības. (27 stundas)
Elektrifikācija tālr. Elektriskais lādiņš. Mijiedarbība
maksas. Divu veidu elektriskā lādiņa. Diskrētība
elektriskais lādiņš. Elektrons.
Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Elektriskās
lauks. Elektroskops. Atomu uzbūve.
Elektrisko parādību skaidrojums.
Elektrības vadītāji un nevadītāji.
Elektriskā lauka darbība uz elektriskajiem lādiņiem.
Pastāvīga elektriskā strāva. Elektrības avoti
strāva.

Bezmaksas elektrisko lādiņu nesēji metālos,
šķidrumi un gāzes. Elektriskā ķēde un tās sastāvdaļas
daļas. Pašreizējais spēks. Strāvas stipruma vienības.
Ampermetrs.
Strāvas stipruma mērīšana.
Spriegums. Sprieguma vienības. Voltmetrs. Mērīšana
spriegums. Strāvas stipruma atkarība no sprieguma.
Pretestība. Pretestības vienības.
Oma likums elektriskās ķēdes posmam.
Maksājums

pretestība

diriģenti.
Konkrēts
pretestība.
Piemēri vadītāju pretestības aprēķināšanai, strāvas stiprums un
spriegums.
Reostati.
Vadu seriālais un paralēlais savienojums.
Elektriskās strāvas darbība
Džoula-Lenca likums. Darbs ar elektrisko strāvu.
Elektriskās strāvas jauda.

Izmantotās elektriskās strāvas darba vienības
prakse.
Skaitītājs elektriskā enerģija... Elektriskā apkure
ierīces.
Patērētās elektroenerģijas aprēķins mājsaimniecības ierīces.
Vadu sildīšana ar elektrisko strāvu.
Siltuma daudzums, ko izdala strāvas vadītājs.
Kvēlspuldze. Īssavienojums.
Strāvas slēdži.
Laboratorijas darbi.
3. Elektriskās ķēdes salikšana un strāvas mērīšana tajā
dažādās jomās.
4.Sprieguma mērīšana dažādās zonās
elektriskā ķēde.
5. Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu.
6. Vadītāja pretestības mērīšana, izmantojot
ampērmetrs un voltmetrs.

7.Elektriskās strāvas darba un jaudas mērīšana.

III. Elektromagnētiskās parādības (7 stundas)
Magnētiskais lauks. Līdzstrāvas magnētiskais lauks. Magnētiskais
līnijas.
Spoles magnētiskais lauks ar strāvu. Elektromagnēti.
Elektromagnētu izmantošana.
Pastāvīgie magnēti.
Pastāvīgs magnētiskais lauks
magnēti. Zemes magnētiskais lauks.
Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu.
Elektriskā

dzinējs.

Ierīce
elektriskie mērinstrumenti.
Laboratorijas darbi.
8. Elektromagnēta montāža un darbības pārbaude.
9. Līdzstrāvas elektromotora izpēte.
IV. Gaismas parādības. (8 oktobris)
Gaismas avoti.

Taisnā izplatīšanās, atstarošana un laušana
Sveta. Rejs. Gaismas atstarošanas likums.
Plakans spogulis.
Objektīvs.
Objektīva optiskais spēks.
Objektīva attēls.
Savācošās lēcas fokusa attāluma mērīšana.
Optiskās ierīces.
Acis un redze. Brilles.
Laboratorijas darbi.
10. Attēla iegūšana ar objektīvu.
Tematiskā plānošana.
Mācību grāmata: Peryshkin A. V. "Fizika. 8 cl."
(2 stundas nedēļā, kopā 70 stundas)
1. tēma
№/
№
Numurs
plkst
iekšā
zobens
stunda
ane

Siltuma parādības (26 st.)
1/1 Termiskā kustība. Temperatūra.
2/2 Iekšējā enerģija.
3/3 veidi, kā mainīt iekšējo enerģiju
ķermenis.
4/4 Siltumvadītspēja.
5/5 Konvekcija.
6/6 Radiācija.
7/7 Siltuma daudzums
8/8 Īpatnējais siltums.
9/9
10/1
Siltuma daudzuma aprēķins
Problēmu risināšana
ov
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11/
L.R. Nr.1 "Siltuma daudzumu salīdzinājums
1
/11
12/1
sajaucot ūdeni."
L.R. 2. "Īpatnējā siltuma mērīšana
1
§ viens
2. sadaļa
3. sadaļa
4. §
5. §
6. sadaļa
7. sadaļa
§ astotais
9. §
9.8.§
9. §
9. §
2
13/1
ciets ".
Degvielas enerģija.
Īpašs karstums
1
10. §
3
14/1
degšana.
Enerģijas nezūdamības likums mehāniskās un
4
15/1
termiskie procesi. Problēmu risināšana
Eksāmens numur 1 par tēmu
§ vienpadsmit
1
1
"Siltuma parādības".
5
16/1 Vielas fizikālie stāvokļi. Kušana 1
12. sadaļa

6
un sacietēšana. Kušanas grafiks un
14
sacietēšana.
Īpatnējais saplūšanas siltums.
Problēmu risināšana.
1
1
Iztvaikošana.
Enerģijas absorbcija plkst
1
17/1
7
18/1
8
19/1
9
20/2
iztvaikošana.
Vāra
1
0
21/2
Īpatnējais iztvaikošanas siltums un
1
1
22/2
kondensāts.
Gaisa mitrums. Noteikšanas metodes
2
23/2
mitrums.
Gāzes un tvaika darbs izplešanās laikā.
1
1
3
Iekšdedzes dzinējs.
24/2
Tvaika turbīna.
Siltuma efektivitāte
1
4
dzinējs.
15. §
§ deviņpadsmit
§ sešpadsmit,
17
§ astoņpadsmit.
§ astoņpadsmit,
20
§21,
22
§23,
24

25/2
Problēmu risināšana.
1
5
26/2
K.R.Nr.2 par tēmu "Agregāta maiņa
1
6
agregātstāvokļi "
Elektriskās parādības (27 st.)
27/1 Kontaktu ķermeņu elektrifikācija.
1
Uzlādētu ķermeņu mijiedarbība.
28/2 Elektroskopu vadītāji un nevadītāji
1
§25,
26
27. sadaļa
elektrība.

29/3 Atdalāmība
elektrisks

maksas.
1
28. sadaļa,
Elektriskais lauks
30/4 Atomu uzbūve.
31/5 Elektrisko parādību skaidrojums.
32/6 Elektriskais
strāva.

Avoti no
elektriskā strāva.
33/7 Elektriskā ķēde un tās sastāvdaļas.
34/8 Elektriskā strāva metālos. Darbības
elektriskā koka. Strāvas virziens.
35/9 strāvas stiprums. Strāvas stipruma vienības.
36/1
Ampermetrs. L.R.№3 "Strāvas mērīšana
0
dažādās ķēdes daļās"
29
§ trīsdesmit
31.pants
32.pants
33.pants
34.pants
36
37.pants
38.pants
1
1
1
1
1
1
1

37/1
Elektriskais spriegums. Voltmetrs.
1
39.pants
1
38/1
Sprieguma mērīšana.
L.R. Nr.4 "Sprieguma mērījumi ieslēgti
2
39/1
dažādas elektriskās ķēdes daļas "
Strāvas stipruma atkarība no sprieguma.
3
40/1
Oma likums ķēdes posmam.
Vadītāju pretestības aprēķins.
4
41/1
Pretestība.
Reostati. L.R. Nr.5. "Spēka regulējums
5
42/1
pašreizējais reostats".
L.R.№6
"Pretestības noteikšana
1
1
1
1
1
6
43/1
diriģents".
Vadu seriālais savienojums. viens
Vadītāju paralēlais savienojums.
Problēmu risināšana.
1
1
41
43.pants
42.pants
44
§45,
46
§47
§47
§48
§49
7
44/1
8
45/1
9
46/2
0
Darbs ar elektrisko strāvu. K.R. Nr.3 līdz
1
§50
tēma “Elektriskā strāva. Savienojumi
diriģenti"

	datums plāns	datums fakts	Nodarbība Priekšmetā	Nodarbības tēma	ZUN	Kontroles veidi	Praktiskā daļa	Mājasdarbs	Papildu materiāls
8. klase
				Siltuma parādības 15 stundas
				Termiskā kustība. Termiskais līdzsvars. Temperatūra. Temperatūras un daļiņu haotiskās kustības ātruma sakarība.	Zināt jēdzienus: Termiskā kustība. Termiskais līdzsvars. Temperatūra. Prast izskaidrot sakarību starp temperatūru un daļiņu haotiskās kustības ātrumu.	Frontālā aptauja		§1,2
				Iekšējā enerģija. Darbs un siltuma pārnese kā ķermeņa iekšējās enerģijas maiņas veidi.	Zināt jēdzienus: Iekšējā enerģija. Veidi, kā mainīt ķermeņa iekšējo enerģiju ..	Frontālā aptauja			Siltuma pārneses projekts mums apkārt (4 stundas)
					Zināt jēdzienus: Siltuma pārneses veidi. Siltumvadītspēja. Jāprot minēt piemērus.	Frontālā aptauja
				Konvekcija. Radiācija	Zināt jēdzienus: konvekcija. Radiācija. Jāprot minēt piemērus.	Fiziskais diktāts		5. § 6
				Siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā.	Spēt vadīt siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā.	Projekta "Siltuma pārnese mums apkārt" aizstāvēšana.		§1 pievienot. lasīšana
					Zināt jēdzienus: Siltuma daudzums. Vielas īpatnējais siltums.			§7.8,
				Siltuma daudzuma aprēķins, kas nepieciešams ķermeņa sildīšanai vai izdalīts ķermeņa dzesēšanas laikā.		Darbs ar didaktisko materiālu			Prezentācija "Kalorimetra izgudrošanas vēsture"
				Siltuma daudzuma aprēķināšanas uzdevumu risināšana.	Prast pielietot jēdzienus un formulas, lai aprēķinātu ķermeņa uzsildīšanai nepieciešamo vai ķermeņa izdalītā siltuma daudzumu, risinot uzdevumus.	Tests Nr. 1 "Iekšējā enerģija. Siltuma pārneses veidi "
						L.R. Nr.1 "Siltuma daudzuma salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni."	L.R. Nr.1 "Siltuma daudzuma salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni."	§7,8,9
				Degvielas enerģija ... Degvielas īpatnējais sadegšanas siltums.	Zināt koncepciju: Degvielas enerģija.	Frontālā aptauja			Ziņot " Alternatīvi skati degviela"
				Enerģijas nezūdamības likums termiskajos procesos. Siltuma pārneses procesu neatgriezeniskums.	Zināt enerģijas nezūdamības likumu termiskajos procesos. Siltuma pārneses procesu neatgriezeniskums.	Frontālā aptauja		§10.11
				Kurināmā sadegšanas laikā izdalītā siltuma daudzuma aprēķināšanas uzdevumu risināšana.	Prast pielietot formulas parkurināmā sadegšanas laikā izdalītā siltuma daudzuma aprēķināšana, risinot problēmas.	Darbs ar didaktisko materiālu		1. nodaļa
					Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. Nr.2 "Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības mērīšana".	L.R. Nr.2 "Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības mērīšana".	§7,8,9
				Tēmas "Siltuma parādības" atkārtošana un vispārināšana.	Zināt iztvaikošanas un kondensācijas parādības, tēmas "Siltuma parādības" formulas.	Frontālā aptauja. Viktorīna.		1. nodaļa
					Prast pielietot tēmas "Siltuma parādības" formulas un jēdzienus.	K. r. Nr.1 par tēmu "Siltuma parādības".	K. r. Nr.1 par tēmu "Siltuma parādības".	1. nodaļa
	Vielu agregātie stāvokļi 10 stundas
				Vielas agregātie stāvokļi. Kušana un kristalizācija.	Zināt koncepciju vielu agregāti, kušanas un kristalizācijas procesi.	Frontālā aptauja		§12.13
				Īpatnējais saplūšanas siltums... Kristālisko ķermeņu kušanas un sacietēšanas grafiki.	Jāprot izmantotkristālisko ķermeņu kušanas un sacietēšanas grafiki, aprakstot procesus.	Frontālā aptauja		§14.15
				Siltuma daudzuma aprēķināšanas uzdevumu risināšana vielas kušanas un sacietēšanas laikā.	Prast pielietot formulas	Darbs ar didaktisko materiālu		§14.15
				Iztvaikošana un kondensācija. Piesātināts un nepiesātināts tvaiks.	Zināt koncepciju: iztvaikošana un kondensācija. Piesātināts un nepiesātināts tvaiks.	Frontālā aptauja		§16.17
				Vāra. Vārīšanās punkts pret spiedienu.	Zināt vārīšanās procesu.	Frontālā aptauja		§ astoņpadsmit
				Gaisa mitrums. Absolūtais un relatīvais gaisa mitrums.	Zināt koncepciju: gaisa mitrums. Absolūtais un relatīvais gaisa mitrums.	Frontālā aptauja.		§ deviņpadsmit	Referāts "Mikroklimata parametru ietekme uz cilvēka labklājību".
				Īpatnējais iztvaikošanas un kondensācijas siltums. Iztvaikošanas un kondensācijas problēmu risināšana.	Prast pielietot formulas iztvaikošanas un kondensācijas uzdevumu aprēķināšanai, risinot uzdevumus.	Fiziskais diktāts		§ divdesmit	Projekts "Siltumdzinēji un ekoloģija" (3 stundas).
				Enerģijas pārveide siltumdzinējos. Siltumdzinēju darbības principi.Tvaika turbīna, iekšdedzes dzinējs, reaktīvo dzinēju. Ierīces skaidrojums un ledusskapja darbības princips.	Zināt siltumdzinēju darbības principi	Frontālā aptauja		§21.22,
				Siltumdzinēja efektivitāte. Siltumdzinēju izmantošanas vides problēmas.	Jāprot paskaidrot siltumdzinēju izmantošanas vides problēmas.	Projekta "Siltumdzinēji un ekoloģija" aizstāvēšana.		§24
					Prast pielietot tēmas "Vielas agregātu stāvokļu maiņa" formulas un jēdzienus.	K. r. Nr.2 par tēmu "Izmaiņas matērijas agregātstāvokļos".	K. r. Nr.2 par tēmu "Izmaiņas matērijas agregātstāvokļos".	II nodaļa
				Elektriskās parādības 25 stundas
				Elektrifikācija tālr. Elektriskais lādiņš. Divu veidu elektriskie lādiņi. Maksas mijiedarbība. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums.	Zināt ķermeņu elektrifikācijas fenomenu. Elektriskais lādiņš. Divu veidu elektriskie lādiņi. Maksas mijiedarbība. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums.	Frontālā aptauja		§25.26
				Elektroskops. Elektriskais lauks. Elektriskā lauka darbība uz elektriskajiem lādiņiem.Vadītāji, dielektriķi un pusvadītāji. Kondensators. Kondensatora elektriskā lauka enerģija.	Zināt jēdzienu, elektriskais lauks. Elektriskā lauka darbība uz elektriskajiem lādiņiem	Frontālā aptauja		§27,28.29	Projekts "Dabas parādību fizika" (ilgtermiņa projekts) (39 stundas)
				Atoma struktūra. Elektrisko parādību skaidrojums.	Zināt atoma uzbūve. Elektrisko parādību skaidrojums.	Frontālā aptauja		§30.31	Prezentācija "Atomu modeļi"
				Pastāvīga elektriskā strāva.Līdzstrāvas avoti.Elektriskā ķēde un tās sastāvdaļas.	Zināt jēdzienus: pastāvīga elektriskā strāva. Līdzstrāvas avoti. Elektriskā ķēde un tās sastāvdaļas.	Darbs ar didaktisko materiālu		§32.33
				Elektrisko lādiņu nesēji metālos, pusvadītājos un elektrolītos. Pusvadītāju ierīces... Elektriskās strāvas darbība. Strāvas virziens.	Zināt elektriskās strāvas darbība. Strāvas virziens.	Testa numurs 2 "Elektriskās parādības"		§34,35,36
				Pašreizējais spēks. Mērvienības ir strāvas stiprums. Ampermetrs. Strāvas stipruma mērīšana.	Zināt strāvas stipruma jēdzienu. Mērvienības ir strāvas stiprums. Ampermetrs.	Frontālā aptauja		§37.38
					Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. Nr.3 "Elektriskās ķēdes montāža un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sekcijās"	L.R. Nr.3 "Elektriskās ķēdes montāža un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sekcijās"	§37.38
				Elektriskais spriegums Sprieguma mērvienība. Voltmetrs. Sprieguma mērīšana.	Zināt koncepciju elektriskais spriegums Sprieguma mērvienības. Voltmetrs	Frontālā aptauja		§39,40,41	Prezentācija "Elektriskā drošība"
					Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. Nr.4 "Sprieguma mērīšana dažādos elektriskās ķēdes posmos"	L.R. Nr.4 "Sprieguma mērīšana dažādos elektriskās ķēdes posmos"	§39-41
				Strāvas stipruma atkarība no sprieguma. Vadītāju elektriskā pretestība.	Zināt strāvas atkarību no sprieguma. Vadītāju elektriskā pretestība.	Frontālā aptauja		§42.43
				Oma likums ķēdes posmam.	Zināt Ohma likumu ķēdes sadaļai.	Darbs ar didaktisko materiālu		§44
				Vadītāja pretestības aprēķins. Pretestība.	Zināt koncepciju pretestība.	Darbs ar didaktisko materiālu		§45.46
				Vadītāja pretestības aprēķināšanas uzdevumu risināšana.	Prast pielietot formulas	Fiziskais diktāts		§45-46
				Reostati .	Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. Nr.5 "Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu".	L.R. Nr.5 "Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu".	§45-46
					Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. Nr.6 "Vadītāja pretestības mērīšana, izmantojot ampērmetru un voltmetru."	L.R. Nr.6 "Vadītāja pretestības mērīšana, izmantojot ampērmetru un voltmetru."	§47
				Vadu seriālais un paralēlais savienojums.	Zināt vadītāju seriālo un paralēlo savienojumu.	Frontālā aptauja		§48
				Problēmu risināšana par vadītāju pieslēguma veidiem.	Prast pielietot formulas	Darbs ar didaktisko materiālu
				Tēmas “Pašreizējais spēks” vispārināšana un atkārtošana. Spriegums. Pretestība".		Viktorīna		§37-49
					Prast pielietot tēmas “Strāvas stiprums” formulas un jēdzienus. Spriegums. Pretestība "risinot problēmas.	K. r. Nr.3 par tēmu “Strāvas stiprums. Spriegums. Pretestība".	K. r. Nr.3 par tēmu “Strāvas stiprums. Spriegums. Pretestība".	§37-49
				Elektriskās strāvas darbs un jauda. Elektriskās strāvas darba mērvienības.	Zināt jēdzienus: elektriskās strāvas darbs un jauda. Elektriskās strāvas darba mērvienības.	Frontālā aptauja		§50.52.52
				L.R. Nr.7 "Strāvas jaudas un darba mērīšana elektriskajā lampā"	Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.		LR # 7 "Jaudas un strāvas mērīšana elektriskā lampā"	§50.51
				Vadu sildīšana ar elektrisko strāvu. Džoula-Lenca likums.	Zināt Džoula-Lenca likums	Testa numurs 3 "Elektriskā strāva"		§53	Prezentācija "Strāvas termiskās iedarbības pielietošana"
				Kvēlspuldze. Elektriskās apkures ierīces. Īssavienojums. Strāvas slēdži	Zināt kvēlspuldzes darbības principu un mērķi, elektriskās sildīšanas ierīces, drošinātājus.	Frontālā aptauja
				Tēmas "Elektriskās strāvas darbs, jauda un termiskais efekts" atkārtošana un vispārināšana.	Zināt tēmas jēdzienus un formulas.	Spēle “Kas? Kur? Kad?"		§50-55
					Prast pielietot tēmas "Elektriskās strāvas darbs, jauda un termiskais efekts" formulas un jēdzienus. risinot problēmas.	K. r. Nr.4 par tēmu "Elektriskās strāvas darbs, jauda un termiskais efekts."	K. r. Nr.4 par tēmu "Elektriskās strāvas darbs, jauda un termiskais efekts."	§50-55
				Elektromagnētiskās parādības 5 stundas
				Orsteda pieredze. Strāvas magnētiskais lauks. Līdzstrāvas magnētiskais lauks. Magnētiskās līnijas.	Zināt jēdzienus: Strāvas magnētiskais lauks. Līdzstrāvas magnētiskais lauks. Magnētiskās līnijas.	Frontālā aptauja		§56.57
				Spoles magnētiskais lauks ar strāvu... Elektromagnēts.	Spoles magnētiskais lauks ar strāvu. Elektromagnēts.	Frontālā aptauja		§58	Prezentācija "Elektromagnētu pielietojums medicīnā"
				L.R. Nr.8 "Elektromagnēta salikšana un tā darbības pārbaude»	Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.		L.R. Nr.8 "Elektromagnēta montāža un tā darbības pārbaude"
				Pastāvīgo magnētu mijiedarbība.Zemes magnētiskais lauks.	Pastāvīgo magnētu mijiedarbība. Zemes magnētiskais lauks.	Frontālā aptauja		§59.60
				Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu.Elektriskais motors.	Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. Nr.9 "Līdzstrāvas elektromotora izpēte".	L.R. Nr.9 "Līdzstrāvas elektromotora izpēte".	§61
				Gaismas parādības 10 stundas
					Zināt jēdzienus: Gaisma. Gaismas avoti. Taisnvirziena gaismas izplatīšanās.	Frontālā aptauja		§62
				Gaismas atstarošanas likumi.	Zināt gaismas atstarošanas likumus.	Frontālā aptauja		§63
				Plakans spogulis.	Spēja veidot attēlus spogulī.	Darbs ar didaktisko materiālu		§64	Ziņojums "Habla kosmiskā teleskopa optiskā sistēma"
				Gaismas refrakcija.	Zināt likumus gaismas refrakcija.	Frontālā aptauja		§65
					Zināt jēdzienus: Lēcas. Objektīva fokusa attālums. Objektīva optiskais spēks.	Darbs ar didaktisko materiālu		§66	Acu un redzes projekts (3 stundas)
				Objektīvu attēli.	Prast konstruēt objektīva sniegtos attēlus.	Darbs ar didaktisko materiālu		§67,
				Optiskās ierīces. Acs kā optiskā sistēma.	Zināt acs optisko sistēmu.	Projekta "Acs un redze" aizsardzība		4,5,6 (pievienot.)
					Prast strādāt ar ierīcēm, mērīt un apstrādāt saņemtos datus, formulēt secinājumu.	L.R. №10 "Attēla iegūšana ar objektīvu".		§66.67
					Spēt pielietot zināšanas par tēmu, veicot c.r.	K. r. Nr.5 par tēmu "Gaismas parādības".	K. r. Nr.5 par tēmu "Gaismas parādības".	V nodaļa
					Prast strādāt ar papildliteratūru, veikt pētījumus, vispārināt, izdarīt secinājumus, vadīt diskusiju.	Projekta "Dabas parādību fizika" aizstāvēšana
66-68				Gaidīšanas laiks.					80-94%%	Labi
66-79%%	apmierinoši
mazāk nekā 66%	neapmierinoša

Studentu mutvārdu atbilžu vērtēšana.

5. pakāpe uzdots gadījumā, ja students parāda pareizu izpratni par attiecīgo parādību un likumu fizisko būtību, likumiem un teorijām, sniedz precīzu pamatjēdzienu un likumu, teoriju definīciju un interpretāciju, kā arī pareizu fiziskās definīcijas definīciju. daudzumi, to mērvienības un mērīšanas metodes; pareizi veic rasējumus, diagrammas un grafikus; veido atbildi pēc sava plāna, pavada stāstu ar jauniem piemēriem, prot pielietot zināšanas jaunā situācijā, veicot praktiskos uzdevumus; prot izveidot saikni starp apgūto un iepriekš fizikas kursā apgūto materiālu, kā arī ar citu priekšmetu apgūšanā apgūto.

4. pakāpe tiek likts, ja skolēna atbilde atbilst pamatprasībām, lai atbildētu uz 5. atzīmi, bet neizmantojot pašu plānu, jauni piemēri, nepielietojot zināšanas jaunā situācijā, neizmantojot saiknes ar iepriekš apgūto materiālu, apgūts citu mācību priekšmetu apguvē; ja skolēns pieļāvis vienu kļūdu vai ne vairāk kā divas nepilnības un var tās izlabot pats vai ar nelielu skolotāja palīdzību.

3. pakāpe tiek uzdots gadījumā, ja students pareizi izprot aplūkojamo parādību un likumu fizisko būtību, bet fizikas kursa jautājumu asimilācijā ir dažas atbildes nepilnības; netraucē tālākai programmas materiāla asimilācijai, prot pielietot iegūtās zināšanas risinot vienkāršus uzdevumus izmanto gatavas formulas, taču viņam ir grūti atrisināt problēmas, kas prasa dažu formulu pārveidošanu; pieļāva ne vairāk kā vienu rupju un vienu nerupju kļūdu, ne vairāk kā divas vai trīs rupjas kļūdas.

2. pakāpe tiek likts gadījumā, ja skolēns nav apguvis pamatzināšanas atbilstoši prasībām un pieļāvis vairāk kļūdu un nepilnību, nekā nepieciešams 3.klasei.

Rakstisko kontroldarbu vērtēšana.

5. pakāpe tiek apbalvots par darbu, kas veikts pilnīgi bez kļūdām un trūkumiem.

4. pakāpe tiek apbalvots par darbu, kas izpildīts pilnībā, bet, ja ir ne vairāk kā viena kļūda un viens defekts, ne vairāk kā trīs defekti.

3. pakāpe tiek piešķirta par darbu, kas veikts 2/3 no visa darba pareizi vai pieņemot ne vairāk kā vienu rupju kļūdu, ne vairāk kā trīs nerupjas kļūdas, vienu rupju kļūdu un trīs nepilnības, četru kļūdu klātbūtnē. vai pieci trūkumi.

2. pakāpe tiek apbalvots par darbu, kurā kļūdu un trūkumu skaits pārsniedza 3. pakāpes normu vai ir izdarītas mazāk par 2/3 no darba.

Laboratorijas darbu novērtējums.

5. pakāpe likt gadījumā, ja students ir pabeidzis darbu pilnā apjomā, ievērojot nepieciešamo eksperimentu un mērījumu secību; neatkarīgi un efektīvi montējas nepieciešamo aprīkojumu; veic visus eksperimentus apstākļos un režīmos, kas nodrošina pareizu rezultātu un secinājumu saņemšanu; atbilst droša darba noteikumu prasībām; pārskatā pareizi un precīzi veic visus ierakstus, tabulas, attēlus, rasējumus, grafikus, aprēķinus, pareizi veic kļūdu analīzi.

4. pakāpe tiek uzdots gadījumā, ja skolēns darbu pabeidzis atbilstoši 5.klases prasībām, bet pieļāvis divas vai trīs nepilnības, ne vairāk kā vienu būtisku kļūdu un vienu trūkumu.

3. pakāpe tiek likts gadījumā, ja students nav pabeidzis darbu pilnībā, bet izpildītās daļas apjoms ir tāds, kas ļauj iegūt pareizus rezultātus un secinājumus, ja eksperimenta un mērījumu laikā ir pieļautas kļūdas.

2. pakāpe ievieto gadījumā, ja students nav pabeidzis darbu pilnībā un veiktā darba apjoms neļauj izdarīt pareizus secinājumus, aprēķinus; novērojumi tika veikti nepareizi.

Kļūdu saraksts.

I. Rupjas kļūdas.

1. Pamatjēdzienu, likumu, noteikumu, teorijas noteikumu, formulu, vispārpieņemtu simbolu, fizikālo lielumu apzīmējumu, mērvienības definīciju nezināšana.

2. Nespēja atbildē izcelt galveno.

3. Nespēja pielietot zināšanas problēmu risināšanā un fizikālo parādību skaidrošanā; nepareizi formulēti jautājumi, uzdevumi vai nepareizi to risināšanas gaitas skaidrojumi, zināšanu trūkums par tādu problēmu risināšanas metodēm, kas līdzīgas iepriekš klasē risinātajām; kļūdas, kas liecina par problēmas formulējuma pārpratumu vai risinājuma nepareizu interpretāciju.

5. Nespēja sagatavot instalāciju vai laboratorijas aprīkojumu darbam, veikt eksperimentu, nepieciešamos aprēķinus vai iegūtos datus izmantot secinājumu izdarīšanai.

6. Nevērīga attieksme pret laboratorijas aprīkojumu un mērinstrumentiem.

7. Nespēja noteikt mērierīces rādījumus.

8. Droša darba noteikumu prasību pārkāpšana eksperimenta laikā.

II. Rupjas kļūdas.

1. Formulējumu, definīciju, likumu, teoriju neprecizitātes, kas radušās definētā jēdziena galveno pazīmju atbildes nepilnības dēļ. Kļūdas, kas radušās eksperimenta vai mērījumu nosacījumu neievērošanas dēļ.

2. Kļūdas konvencijās par shematiskās diagrammas, rasējumu, grafiku, diagrammu neprecizitātes.

3. Trūkst vai neprecīzi rakstīti fizisko lielumu vienību nosaukumi.

4. Neracionāla risinājuma gaitas izvēle.

III. Nepilnības.

Iracionālie ieraksti aprēķinos, iracionālas aprēķinu metodes, transformācijas un problēmu risināšana.
Aritmētiskās kļūdas aprēķinos, ja šīs kļūdas rupji neizkropļo iegūtā rezultāta realitāti.
Atsevišķas kļūdas jautājuma vai atbildes formulējumā.
Neuzmanīga piezīmju, zīmējumu, diagrammu, grafiku izpilde.
Pareizrakstības un pieturzīmju kļūdas.

Priekšskatījums:

Studentu literatūras saraksts

Lange V.N. Eksperimentālās fiziskās problēmas asprātībai / V.N. Lange.-M.: Nauka, 1985.

Lukašiks V.I. Fizikas uzdevumu krājums izglītības iestāžu 7.-9.klasei / V.I. Lukašiks, E.V. Ivanova. - M.: Izglītība, 2011

V.I. Lukašiks Skolas olimpiādes uzdevumu krājums fizikā / V.I. Lukašiks E.V. Ivanovs - M.: Izglītība, 2007

Perelmans Ya.I. Izklaidējoša fizika/ ES UN. Perelman .- M.: Nauka, 1980.-Grāmata.1-4.

Perelmans Ya.I. Vai jūs zināt fiziku? / Ya.I. Perelmanis .- M.: Nauka, 1992. gads.

Skolotāju literatūras saraksts.

Aganovs A.V. Fizika mums apkārt: kvalitatīvas problēmas fizikā / A.V. Aganovs. - M .: Pelagoģijas nams, 1998.

G.A. Butirskis Eksperimentālās problēmas fizikā / G.A. Butirskis, Yu.A. Saurov. - M .: Izglītība, 1998.

O.F. Kabardins Fizikas uzdevumi / O.F. Kabardins, V.A. Orlovs, A.R. Zilbermans. - M .: Bustards, 2007.

O.F. Kabardins Eksperimentālo uzdevumu kolekcija un praktiskais darbs fizikā / O.F. Kabardins, V.A. Orlovs; ed. Yu.I. Diks, V.A. Orlova .- M .: AST, Astrel, 2005.

Malinins A.N. Jautājumu un problēmu kolekcija fizikā / A.N. Maļiņins. - M .: Izglītība, 2002.

Tulčinskis M.E. Izklaidējoši uzdevumi-paradoksi un sofismi fizikā / M.E. Tulčinskis. - M .: Izglītība, 1971.

Tulčinskis M.E. Kvalitatīvās problēmas fizikā / M.E. Tulčinskis. - M.: Izglītība, 1971.

Černoutsanas A.I. Fizika: problēmas ar atbildēm un risinājumiem / A.I. Chernoutsan.- M .: pabeigt skolu, 2003.

Elektroniskie izglītības resursi

1. Izglītojošs elektroniskais izdevums "Fizikas 7-11 klašu praktiskie darbi" - FIZIKON, 2004.g.

2.Uzskates līdzekļu fizikas bibliotēka 7.-11.klase - Bustards, 2004.g.

3. Atklātā astronomijas 9.-11.klase - FIZIKA, 2005.g.

4.Fiziskā darbnīca 9.-11.klasei / V.V.Aleškins, A.A.Boļšakova, A.N.Saļņikovs - Alekss Prof.

5. Izglītības resursu katalogs internetā. http://katalog.iot.ru/

6.Krievijas izglītības portāls. http://www.school.edu.ru/

7. Vienotais izglītības interneta resursu katalogs. http://window.edu.ru/, http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/

Atšifrējums

1 Kaļiņingradas pilsētas pašvaldības autonomās izglītības iestādes 46. Kaļiņingradas vidusskolas ar atsevišķu mācību priekšmetu padziļinātu apguvi mācību materiālu pamatstudiju tematiskais plānojums Darba programma fizikā (8.A klase, 3 stundas nedēļā) Skolotāja Seņkina Gaļina Sergejevna, augstākā kategorija

2 1. Paskaidrojuma piezīme Fizikas darba programma 8.A klasei tika sastādīta, pamatojoties uz vispārējās izglītības satura fundamentālo kodolu, prasībām vispārējās pamatizglītības izglītības programmas apguves rezultātiem, kas izklāstīti federālajā zemē. vispārējās pamatizglītības standarts, apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumu no 2010. gada 17. decembra 1897, MAOU SOSH 46 ar UIOP "Par izglītības darba programmu struktūru, izstrādes un apstiprināšanas kārtību". kursi, priekšmeti, disciplīnas vispārējās pamatizglītības federālo izglītības standartu īstenošanas kontekstā", mācību programma MAOU SOSH 46 ar UIOP gadam, autora programma A.V. Periškins un UMK: 1. Fizika. 8. klase: mācību grāmata izglītības iestādēm. / A.V. Periškins. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, (1) p .: ill. 2. Fizika.8.klase: mācību līdzeklis / A. E. Maron, E. A. Maron. 11. izdevums, stereotips. --M. : Bustard, (3) ar: ill. (Didaktiskie materiāli). 3. Nodarbību attīstība fizikas mācību komplektiem S.V. Gromova, N.A. Dzimtene (Maskava: apgaismība); A.V. Peryshkina (Maskava: Bustard) 8. klase. / Poļanskis S.E. M .: "VAKO", 2004, 304 lpp. 4. Fizikas uzdevumu krājums: uz A.V. mācību grāmatām. Peryshkina et al. “Fizika. 7 šūnas "," Fizika. 8 šūnas "," Fizika. 9. klase "(M .: Bustard): 7 9. klase. / A.V. Periškins. M .: EXAMEN, (2) lpp. (Izglītojoši-metodiskais komplekts). Priekšmeta "Fizika" vieta mācību programmā Saskaņā ar Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālo pamatizglītības programmu aptuvenajā vispārējās fizikas pamatizglītības programmā 8.a klases skolēniem ir izstrādāta 105 akadēmiskās stundas vienam akadēmiķim. gadā ar likmi 3 stundas nedēļā. Tajā pašā laikā 1 akadēmiskā stunda nedēļā. paredz fizikas un matemātikas stundu mācību satura mainīgā daļa Stundu skaits gadā: stundas kopā; 3 stundas nedēļā. Tematiskie testi 6 stundas.

3 Administratīvie testi - 2 stundas, t.sk. gala starpsertificēšana - 1 stunda. Noslēguma starpsertifikāciju veic gala pārbaudes darba veidā.Izglītības līmenis ir pamata. Darba programmas īstenošanas termiņš ir akadēmiskais gads. Pilna laika izglītība (attālināti karantīnas laikā). Specifiskas īpatnības darba programma salīdzinājumā ar autorprogrammu ir papildus 12 stundu klātbūtne kvalitatīvu un kvantitatīvu uzdevumu risināšanai par visām kursa tēmām, kas ļaus klasē padziļināti iepazīstināt matemātikas klases skolēnus ar risināšanas metodiku. sarežģītas problēmas.iepriekšējā akadēmiskā gada kursa pamatjēdzieni un definīcijas. Prakse, strādājot 8 klasēs, liecina, ka nepietiek laika, lai pētītu tādas tēmas kā enerģijas konversija ar vielu agregācijas stāvokļa izmaiņām. Iztvaikošana un kondensācija. Īpatnējais iztvaikošanas un kondensācijas siltums. Tvaika un gāzes darbs izplešanās laikā. Verdošs šķidrums. Gaisa mitrums. Siltuma dzinēji. Tas izskaidro šo tēmu pieaugumu par 1 stundu. Tēmā "Elektriskās parādības" tika pievienota stunda elektriskā lauka jēdziena veidošanai, un laiks tika atvēlēts arī strāvas stipruma, sprieguma, vadītāju virknes un paralēlā savienojuma pretestības, Oma likuma, Džoula Lenca likuma aprēķināšanai. Tēmā "Elektromagnētiskās parādības" tika pievienotas 2 stundas, lai izpētītu konstantu un elektromagnētu mijiedarbību. Tēmā "Gaismas parādības" tika pievienotas 4 stundas, lai izveidotu attēlu dažādās optiskās ierīcēs. Noslēdzošais atkārtojums gada nogalē palielināts par divām stundām, kas ļaus skaidrāk sistematizēt skolēnu zināšanas.

4 2. SADAĻA "SKOLAS MĀCĪBU PLĀNOTIE REZULTĀTI" Zināt/izprast: jēdzienu nozīme: iekšējā enerģija, termiskais līdzsvars, vielas agregācijas stāvoklis, elektriskais lauks, magnētiskais lauks; fizisko lielumu nozīmi un prast par tiem pastāstīt pēc atbildes plāna: temperatūra, siltuma daudzums, īpatnējais siltums, gaisa mitrums, lietderība, elektriskais lādiņš, strāvas stiprums, spriegums, pretestība, lēcas optiskā jauda. lielumu fizikālo likumu nozīmi un prast par tiem pastāstīt pēc atbildes plāna: siltumenerģijas saglabāšana, elektriskā lādiņa saglabāšana, vadītāju seriālā un paralēlā savienojuma likumi, Oma likums, Džoula-Lenca likums, Gaismas taisnvirziena izplatīšanās, atstarošanas un laušanas likumi. lielumu fizikālo parādību nozīmi un prast par tām pastāstīt pēc atbildes plāna: siltuma vadīšana, konvekcija, starojums, kušana, iztvaikošana, vārīšanās, kristalizācija, kondensācija, elektrifikācija ar berzi, lādiņu mijiedarbība, magnētiskā mijiedarbība. straumes ,. Zināt/izprast ierīci, četrtaktu iekšdedzes dzinēja darbības principu, kompasa elektrisko ķēžu sastādīšanas noteikumus, optisko ierīču darbības principu, prast aprakstīt un izskaidrot dzinēja pielāgošanas procesu. acs. izmantot fizikālos instrumentus un mērinstrumentus fizikālo lielumu mērīšanai: gaisa mitrumu, izmantojot psihrometru, elektrometru un elektroskopu, ampērmetru un voltmetru, kompasu. uzrādīt mērījumu rezultātus, izmantojot tabulas, grafikus un uz to pamata identificēt empīriskās atkarības: strāvas stipruma atkarību no sprieguma un, pamatojoties uz grafiku, noteikt ķēdes posma pretestību, iekšējās enerģijas izmaiņas, veicot darbus un nododot siltuma daudzumu, izsaka mērījumu un aprēķinu rezultātus starptautiskās sistēmas vienībās, prot novērtēt mērījumu un aprēķinu rezultāta kļūdu; sniegt piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai par termiskām, optiskām, elektromagnētiskām parādībām; risināt sarežģītas problēmas par pētīto fizikālo likumu pielietošanu; veikt patstāvīgu dabaszinātņu satura informācijas meklēšanu, izmantojot dažādus avotus, iegūtās zināšanas un prasmes izmantot praksē un ikdienā racionāla izmantošana, nodrošinot drošību elektrisko un optisko ierīču lietošanas procesā.

5 3. SADAĻA "IZGLĪTĪBAS PRIEKŠMETA SATURS" Tēma Stundu skaits Kontroldarbs LR 1 Siltuma parādības Elektriskās parādības Elektromagnētiskās parādības 4 Gaismas parādības Atkārtošanās 4 6 Nobeiguma starpposma 2 sertifikācija. Kopā I. Siltuma parādības (39 stundas) Iekšējā enerģija. Termiskā kustība. Temperatūra. Siltuma pārnese. Siltuma pārneses procesa neatgriezeniskums. Saikne starp vielas temperatūru un tās daļiņu haotisko kustību. Veidi, kā mainīt iekšējo enerģiju. Siltumvadītspēja. Siltuma daudzums. Īpašs karstums. Konvekcija. Radiācija. Enerģijas nezūdamības likums termiskajos procesos. Kušana un kristalizācija. Īpatnējais saplūšanas siltums. Kausēšanas un cietēšanas grafiks. Enerģijas konversija ar izmaiņām vielas agregācijas stāvoklī. Iztvaikošana un kondensācija. Īpatnējais iztvaikošanas un kondensācijas siltums. Tvaika un gāzes darbs izplešanās laikā. Verdošs šķidrums. Gaisa mitrums. Siltuma dzinēji. Degvielas enerģija. Īpatnējais sadegšanas siltums. Apkopotie stāvokļi. Enerģijas pārveide siltumdzinējos. Siltuma dzinēja efektivitāte. Fr uz t un l un l un l un par r un uz rn un darbs 1. Siltuma daudzuma salīdzinājums, sajaucot dažādu temperatūru ūdeni. 2.Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības mērīšana. II. Elektriskās parādības. (39 stundas) Tālr. Elektriskais lādiņš. Maksas mijiedarbība. Divu veidu elektriskā lādiņa. Elektriskā lādiņa diskrētums. Elektrons. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Elektriskais lauks. Elektroskops. Atomu uzbūve. Elektrisko parādību skaidrojums. Elektrības vadītāji un nevadītāji. Elektriskā lauka darbība uz elektriskajiem lādiņiem. Pastāvīga elektriskā strāva. Elektriskās strāvas avoti. Bezmaksas elektrisko lādiņu nesēji metālos, šķidrumos un gāzēs. Elektriskā ķēde un tās sastāvdaļas. Pašreizējais spēks. Strāvas stipruma vienības. Ampermetrs. Strāvas stipruma mērīšana. Spriegums. Sprieguma vienības. Voltmetrs.

6 Sprieguma mērīšana. Strāvas stipruma atkarība no sprieguma. Pretestība. Pretestības vienības. Oma likums elektriskās ķēdes posmam. Vadītāju pretestības aprēķins. Pretestība. Piemēri vadītāju pretestības, strāvas un sprieguma aprēķināšanai. Reostati. Vadu seriālais un paralēlais savienojums. Elektriskās strāvas darbības Džoula-Lenca likums. Darbs ar elektrisko strāvu. Elektriskās strāvas jauda. Praksē izmantotās elektriskās strāvas darba mērvienības. Elektroenerģijas skaitītājs. Elektriskās apkures ierīces. Sadzīves tehnikas patērētās elektroenerģijas aprēķins. Vadu sildīšana ar elektrisko strāvu. Siltuma daudzums, ko izdala strāvas vadītājs. Kvēlspuldze. Īssavienojums. Strāvas slēdži. F r par n t un l n un i l un b par r un t par rn un i darbu. 3. Elektriskās ķēdes montāža un strāvas stipruma mērīšana dažādās tās sekcijās. 4. Sprieguma mērīšana dažādās elektriskās ķēdes daļās. 5. Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu. 6. Vadītāja pretestības mērīšana, izmantojot ampērmetru un voltmetru. 7. Strāvas jaudas un darba mērīšana elektriskā lampā I II. Elektromagnētiskās parādības (9 stundas) Magnētiskais lauks. Līdzstrāvas magnētiskais lauks. Magnētiskās līnijas. Spoles magnētiskais lauks ar strāvu. Elektromagnēti un to pielietojums. Pastāvīgie magnēti. Pastāvīgo magnētu magnētiskais lauks. Zemes magnētiskais lauks. Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu. Elektrodzinējs. F r par n t un l n un i l un b par r un t par rn un i darbu. 8. Elektromagnēta montāža un darbības pārbaude 9. Līdzstrāvas elektromotora izpēte (uz modeļa). IV. Gaismas parādības. (9 stundas) Gaismas avoti. Gaismas taisnvirziena izplatīšanās, atstarošana un laušana. Rejs. Gaismas atstarošanas likums. Plakans spogulis. Objektīvs. Objektīva optiskais spēks. Objektīva sniegtais attēls. Savācošās lēcas fokusa attāluma mērīšana. Optiskās ierīces. Acis un redze. Brilles. F r par n t un l n un i l un b par r un t par rn un i darbu. 10. Attēla iegūšana ar objektīvu. Atkārtojums (3 stundas)

7 4. Nodarbības SADAĻA "TEMAS PLĀNOŠANA" secībā Galvenais saturs pa tēmām / Nodarbības saturs Tēmas apguvei veltīto stundu skaits Mājas darbs I ceturksnis Siltuma parādības 39, vingrošana. 1-3 Fizika 7. klases atkārtojums Ieejas kontrole. KR 1 tiek veikts pārbaudes darba veidā OGE formātā Termiskā kustība. Temperatūra 3 6 Iekšējā enerģija. Iekšējās enerģijas maiņas metodes 1 4, vingrošana. 1 7 Siltuma pārneses veidi. Siltumvadītspēja 1 5, 6, vingrinājums. 2 8 Konvekcija. Radiācija 1 4 6, vingrošana. 3 9 Siltuma daudzums. Siltuma daudzuma mērvienības Vielas īpatnējais siltums Ķermeņa sildīšanai nepieciešamā vai ķermeņa atdzišanas laikā izdalītā siltuma daudzuma aprēķins 14 Laboratorijas darbs 1 "Siltuma daudzumu salīdzinājums, sajaucot dažādas temperatūras ūdeni" Problēmu risināšana tēma "Siltuma daudzums. Vielas īpatnējais siltums "17 Laboratorijas darbs 2" Cietas vielas īpatnējā siltuma noteikšana "3 9, vingrinājums. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 kontrole Degvielas enerģija. Īpatnējais sadegšanas siltums. 1 10, uzdevums Enerģijas nezūdamības likums mehāniskos termiskajos procesos Kontroldarbs 2 "Siltumparādības" 1 II ceturksnis 22 Vielas agregātie stāvokļi. Kristālisko ķermeņu kausēšana un sacietēšana 1 12, 13, 14,

8 vingrinājums Kušanas un sacietēšanas grafiks 1 12, 13, 14, vingrinājums Īpatnējais saplūšanas siltums Problēmu risināšana. 2 15, vingrošana. 8 1, 2, 3 26 Iztvaikošana. Vārīšanās 1 16,17 ctrl Īpatnējais iztvaikošanas siltums. Problēmu risināšana par tēmu “Siltuma daudzums. Enerģijas nezūdamības likums mehāniskos termiskajos procesos ”Gaisa mitrums. Instrumenti mitruma mērīšanai. 3 18,19 2 kontrole Siltumdzinēji 2 20,21, siltumdzinēju efektivitāte 2 22,23, kontrole Problēmu risināšana 2 38 Pārbaudes darbs 3 Siltuma parādības 1 39 Vispārinoša nodarbība par tēmu "Siltuma parādības" 1 Elektriskās parādības Divu veidu lādiņi. Uzlādētu ķermeņu mijiedarbība. 1 24,25,26 41 Elektroskops. Elektrības vadītāji un nevadītāji Elektriskais lauks Elektriskā lādiņa dalāmība. Atomu uzbūve 1 29, 30, uzdevums Elektrisko parādību skaidrojums. Elektrība. Elektriskās strāvas avoti 47 Kontroles darbs 4 "Tālr. elektrifikācija. Atoma struktūra "2 31, 32, 1 vingrinājums. 12 III ceturksnis 48 Elektriskā ķēde un tās sastāvdaļas 1 33, vingrinājums Elektriskā strāva metālos. 2. 34., 35., 36. darbība

9 elektriskā strāva. Strāvas virziens 51 Strāvas stiprums. Ampermetrs 1 37, 38, kontrole Laboratorijas darbs 3 "Elektriskās ķēdes montāža un strāvas stipruma mērīšana" 1 37, 38, kontrole Elektriskais spriegums. Voltmetrs 1 39, 40, 41, 4. uzdevums Laboratorijas darbs "Sprieguma mērīšana dažādos elektriskās ķēdes posmos" Vadu elektriskā pretestība. Oma likums Vadītāju pretestības aprēķins. Pretestība 59 Reostati. Laboratorijas darbs 5 "Strāvas stipruma regulēšana ar reostatu" 60 Laboratorijas darbs 6 "Vadītāja pretestības noteikšana, izmantojot ampērmetru un voltmetru". Problēmu risināšana 1 42, vingrinājums, 44, vingrinājums. 19 1, 2, 46, bij. 20 1, vadība Vadītāju seriālais pieslēgums 2 48, vadība Vadītāju paralēlais savienojums 2 49, vadība Ohma likums ķēdes posmam 1 48, Darbība ar elektrisko strāvu 2 50, vadība Elektriskās strāvas jauda 1 51, 52, vadība Laboratorijas darbs 7 "Jaudas un darba strāvas mērīšana elektriskajā lampā "70 Vadītāju sildīšana ar elektrisko strāvu. Džoula Lenca likums Uzdevumu risināšana par tēmu “Elektriskās strāvas darbs un jauda. Džoula Lenca likums", piem., 54, piem., Īsslēgums. Drošinātāji Elektrisko ķēžu aprēķins. 2

10 76-77 Tēmas "Elektriskās parādības" atkārtojums 5. ieskaite "Elektriskās parādības" 1 IV ceturksnis Elektromagnētiskās parādības 9 79 Magnētiskais lauks. Magnētiskās līnijas 1 56, Spoles magnētiskais lauks ar strāvu. Elektromagnēti. Elektromagnētu pielietojums 82 Laboratorijas darbs 8 "Elektromagnēta montāža un tā darbības pārbaude" 83 Pastāvīgie magnēti. Pastāvīgo magnētu magnētiskais lauks. Zemes magnētiskais lauks 84 Magnētiskā lauka ietekme uz vadītāju ar strāvu. Elektriskais motors. 2 58, vingrinājums, Laboratorijas darbs 9 "Elektromotora izpēte" 86 Elektrisko mērinstrumentu iekārta Kontroldarbs 6 "Elektromagnētiskās parādības" 1 Gaismas parādības Gaismas avoti. Gaismas izplatība. Gaismas atstarošana 1 62, uzdevums Gaismas atstarošanas likumi. Plaknes spogulis 2 63, vadība Gaismas laušana 2 64, vadības Lēcas. Lēcas optiskais spēks Objektīva dotie attēli 96 Laboratorijas darbs 10 "Attēla iegūšana ar objektīvu" 3 65, vingrinājums. 32 1, 2, 67 bij. 33, KR 7. gala starpsertificēšana tiek veikta pārbaudes darba veidā OGE formātā Problēmu risināšana par kursa tēmām Pārbaudes darbs 8 "Gaismas parādības"

11 Noslēguma atkārtojums Noslēdzošais tēmu atkārtojums 8. kursam 2. klasei

Kaļiņingradas pilsētas pašvaldības autonomās izglītības iestādes 46. vidusskolas izglītības materiālu pamatizglītības tematiskais plānojums ar padziļinātu individuālo apmācību.

Paskaidrojuma piezīme Šī mācību priekšmeta "Fizika" programma pašvaldības valsts izglītības iestādes "Boļšeokinskas vidusskola" 8. klašu skolēniem tika izstrādāta, pamatojoties uz autora

Paskaidrojums Darba programma fizikā 8. klasē tika sastādīta, pamatojoties uz šādiem normatīvajiem dokumentiem: -Krievijas Izglītības ministrijas 05.03.2004. rīkojums 1089 "Par federālās sastāvdaļas apstiprināšanu".

Paskaidrojuma piezīme Fizikas darba programma 8. klases skolēniem tika sastādīta, pamatojoties uz: federālo likumu "Par izglītību Krievijas Federācijā", valsts izglītības federālo komponentu.

Akadēmiskā priekšmeta apguves plānotie rezultāti Fizikas kursa apguves rezultātā 8.klasē studentam: jāzina / jāsaprot jēdzienu nozīme: elektriskais lauks, magnētiskais lauks; fizisko lielumu nozīme:

Pašvaldības izglītības iestāde Šuškodomskas vidusskola nosaukta I. S. Arhipova vārdā Kostromas apgabala Buysky pašvaldības rajons Saskaņots ar metodisko padomi: Protokols

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde, vidusskola 3 g. Podoļska, md. Klimovsk APSTIPRINĀTS MBOU SOSH 3 direktors S.G. Pelipaka 2016 Darba programma fizikā 8.kl

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "1.vidusskola" Izskatīta Aizsardzības ministrijas sēdē Prot. no Saskaņots: deputāts Ūdens resursu apsaimniekošanas direktore Sapelņikova N.N. Es apstiprinu rīkojumu no

1 Darba programma, kuras pamatā ir Vispārējās izglītības iestāžu programmu ieviešana Fizika. Astronomija. 7-11cl / Sast. V. A. Korovins, V. A. Orlovs-3. izd., Revision-m: Bustard, 2010-334, lpp.

Paskaidrojuma raksts Darba programma fizikā 8 klasēm tika sastādīta, pamatojoties uz vispārējās pamatizglītības pamatizglītības programmas rezultātu prasībām.

Studentiem nepieciešams: Zināt plānotos rezultātus: -jēdzieni: temperatūra, iekšējā enerģija, siltuma daudzums, siltuma pārnese, īpatnējā siltumietilpība, īpatnējais saplūšanas siltums, īpatnējais sadegšanas siltums

APTUVENĀ NODARBĪBAS LAIKA PLĀNOŠANA Saīsinājumi un apzīmējumi: l / r numuri laboratorijas darbu mācību grāmata "Fizika" - 8. klase. A.V. Periškins - 2014. gads OK atbalstošo tēžu numuri "Atbalstošu tēžu kolekcija" 8. klase

I. Prasības studentu sagatavotības līmenim Studentiem jāzina: Jēdzieni: iekšējā enerģija, siltuma pārnese, siltuma pārnese, siltuma daudzums, īpatnējais siltums, kurināmā īpatnējais sadegšanas siltums, temperatūra

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde Maskavas apgabala Naro-Fominskas rajona Bekasovskas vidusskola DARBA PROGRAMMA FIZIKAS KLASĒ (pamatlīmenis) Sastādīja:

Paskaidrojuma raksts Programma sastādīta, pamatojoties uz aptuvenu vispārējās fizikas pamatizglītības programmu, saskaņā ar Izglītības ministrijas valsts standarta federālo komponentu.

Tematiskais plānojums fizikā 8. klasei 206.-207.mācību gadam Skolotājs Sahakjans N.P. Nodarbības numurs Nodarbības tēma secībā Termiskās parādības. Vielu agregācijas stāvokļa izmaiņas (23 stundas) Ievada instruktāža

Pašvaldības valsts izglītības iestāde "Petrovskaya vidusskola" "Izskatīta" Metodiskā apvienība MCOU "Petrovskaya vidusskola" / Ryabikina E.I. / Protokols 1 ar "30. augustu"

Pašvaldības izglītības iestāde "Licejs 22" Darba programma mācību priekšmetam "Fizika" (pamatlīmenis) 8. klasei 2016.-2017.mācību gads Darba programma mācību priekšmetam "Fizika" 8. klasei

8 klase Paskaidrojuma piezīme. Šī darba programma ir pamatskolas programma (autori: E. M. Gutņiks, A. V. Periškins- Fizika krājuma 7.-9. klase: „Programmas izglītības iestādēm

Darba programma fizikā 8. klasei 2017.-2018.mācību gadam Darba programma bija: L.V.Kosiliņa Maskava Saturs 1. Plānotie rezultāti. 2. Izglītības procesa saturs 3. Kalendārs-tematisks

Paskaidrojuma piezīme 1. Informācija par programmu (aptuvena vai autora), uz kuras pamata tika izstrādāta darba programma. Fizikas programma 8. klasei ir izstrādāta atbilstoši: prasībām

Paskaidrojums Darba programma fizikā 8. klasē ir balstīta uz pamatmācību programmu 2013.-2014.gadam. Darba programma konkretizē izglītības standarta mācību priekšmetu tēmu saturu

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Ģimnāzija" Iesaka: Dabas cikla skolotāju metodiskā apvienība Protokols ar "30" 08.206. Apstiprināts: ar MBOU "Gymnasium" rīkojumu "30"

Paskaidrojuma piezīme Fizikas darba programma 8 (astotajām) klasēm tika izstrādāta, pamatojoties uz valsts vispārējās fizikas pamatizglītības standarta federālo komponentu un autorprogrammu.

Paskaidrojums Fizika kā zinātne par vispārīgākajiem dabas likumiem, kas darbojas kā mācību priekšmets, sniedz nozīmīgu ieguldījumu zināšanu sistēmā par apkārtējo pasauli. Viņa atklāj lomu

Izskatījis Maskavas apgabala vadītājs / Fakhrutdinova G.M. / 1. protokols, datēts ar 2015. gada 18. augustu. Apstiprināja SD MBOU “OOSH nosaukts pēc H.V. Vagapova, berezņakas ciems "/ Gubaiduļina A.M./" 21. "2015. gada augusts.

Vidusskola ar padziļinātām mācībām svešvaloda Krievijas vēstniecībā Lielbritānijā VIENOJAS Starptautiskās padomes sēdē (Zubov S.Yu.) 2014. gada 10. septembrī APSTIPRINĀTS skolas direktors

Sanktpēterburgas Maskavas rajona valsts budžeta izglītības iestādes licejs 373 "Ekonomikas licejs" Afanasjeva

Darba programmu fizikā 8. klasei 2 stundas nedēļā (kopā 68 stundas) Sastādīja: informātikas skolotājs GBOU SOSH 26 ar padziļinātu apmācību franču valoda Mazurova Olga Nikolaevna 2017.-2018.mācību gads

PASKAIDROJUMS Šīs programmas pamatā ir: - 2012. gada 29. decembra Federālais likums 273-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2015. gada 13. jūlijā) "Par izglītību Krievijas Federācijā"; - pamatkursa autorprogramma

KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS KAĻININGRADAS REĢIONS GURIEVSKAS PILSĒTAS RAJONA PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE LUGOVSKAS VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS SKOLA "APSTIPRINĀTA N.A.

MĀCĪBU PLĀNOŠANAS FIZIKAS KLASE 7 (2 stundas nedēļā) Programma: A. V. Periškins “Fizika. 7. klase "," fizika. 8. klase ", A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik" Fizika. 9. klase ", Bustard, M., 2008 Mācību grāmata: Peryshkin

Darba programma vispārējās pamatizglītības vispārējās izglītības iestāžu 8.klasēm (pamatlīmenis) Izskatīts pedagoģiskās padomes sēdē Protokols 1 2014.gada 28.augusta Maskava

Tēma a Tips a Satura elementi Prasības apmācības līmenim Kontroles veids, skaitītāji Papildu satura elementi Mājas darbs Plāna datums Fakts 1 Siltuma kustība. Temperatūra

Pašvaldības izglītības iestāde Jahromas vidusskola 1. Darba programma fizikā (pamatlīmenis) 8.a klase Sastādīja: Ezkina Irina Viktorovna, fizikas skolotāja Jahromā

Plānotie mācību priekšmeta apguves rezultāti Fizikas apguves rezultātā 8. klasē skolēnam jāzina un jāsaprot jēdzienu nozīme: elektriskais lauks, magnētiskais lauks, fizisko lielumu nozīme: iekšējais.

1. Paskaidrojuma raksts Darba programma sastādīta pamatojoties uz Vispārējās fizikas pamatizglītības paraugprogrammu (7.-9.klase) un E.M.Gutņika, A.V.Periškina autorprogrammu "Fizika. 7.-9.klase"

KALENDĀRA-TEMAS PLĀNOŠANA FIZIKĀ 8. klase Skolotāja Kunakova Tatjana Vasiļjevna Stundu skaits Kopā 70 stundas; nedēļā 2 stundas Kalendāra tematiskā plānošana FIZIKĀ 204-205 akadēmisk.

Valsts budžeta izglītības iestāde Sanktpēterburgas Centrālā rajona 163.vidusskola Fizikas kursa darba programma 8 klasēm 68 stundas gadā

Sarovas pilsētas pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Skola 13" IZSKATA skolas pedagogu metodiskās apvienības sēdē. fiziskā kultūra, tehnoloģija, OBZH Protocol 1 no

PASKAIDROJUMS Darba programma fizikā 8. klasei ir sastādīta, pamatojoties uz valsts standarta federālo komponentu un aptuveno vispārējās fizikas pamatizglītības programmu. Šis

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS SKOLA lpp. IŠKAROVAS PAŠVALDĪBAS RAJONS BAŠKORTOSTĀNAS REPUBLIKAS ILISHEV RAJONS UZSKATA PAR SASKAŅOTĀM APSTIPRINĀTA

Pielāgota darba programma skolēniem ar invaliditāti ar DPR fizikas 8. klasē Izstrādātājs: Petrenko T.A., fizikas skolotājs 2017 1. Paskaidrojuma piezīme Šī programma ir balstīta uz autora

Kalendāra tematiskā plānošana fizikā 8. klasei Stundas tēma Stundu skaits Siltuma parādības (14 stundas) Datums Datums Aprīkojums 1. piezīme. Siltuma kustība. Iekšējā enerģija. Drošības noteikumi

Orenburgas apgabala Akbulakas rajona pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Kairaktyn vidusskola" Izskatīts Maskavas apgabala sanāksmē Apstiprināts Apstiprināts ar dabas un matemātisko

Izskatīts Apstiprināts: Aizsardzības ministrijas sēdē dabaszinātņu izglītības skolotāju direktors MKOU LSOSH 1 un matemātikas zinātņu rīkojums 109 minūtes 1 2017. gada 1. septembrī no 31.08.17. Maskavas apgabala vadītājs: G.A.

Paskaidrojuma piezīme. Kalendāra tematiskā plānošana ir daļa no izglītības un metodiskā pakete, tajā skaitā: 1) programmas izglītības iestādēm: Fizika. Astronomija.7-11kl.

PASKAIDROJUMS Akadēmiskā mācību priekšmeta fizikas darba programma 8. klasei tiek sastādīta, pamatojoties uz: Mācību programma MBOU "5. vidusskola" 206./207.mācību gadam. Nolikums par akadēmisko priekšmetu darba programmu

Noslēguma biļetes 2016.-2017.mācību gada 8.klases skolēnu starpsertifikācijai fizikā Instrukcija starpsertifikācijai Noslēguma atestācijai fizikā

Paskaidrojums Darba programma fizikā 8. klasei tika sastādīta, pamatojoties uz vispārējās pamatizglītības valsts standarta federālo komponentu un fizikas autora programmu A.V.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde Vladikaukāzas vidusskola 14 Apstiprināja: Direktora vietniece iekšlietu jautājumos Tsakoeva Z.D. 20 g Apstiprināja: MBOU Vladikavkaz direktors

Paskaidrojuma raksts Fizikas programma izstrādāta saskaņā ar fizikas vispārējās pamatizglītības standartu un aptuvenu vispārējās pamatizglītības programmu. Plānošana tiek veikta

1 PASKAIDROJUMS Darba programma fizikā ir balstīta uz valsts standarta federālo komponentu, aptuveno vispārējās fizikas un astronomijas pamatizglītības programmu un programmu.

Tematiskā plānošana fizikā 8. klasē (68 stundas; 2 stundas nedēļā) programma, ko rediģēja "Fizika 7-9" EM Gutnik, AV Yoryshkin // programmas vispārējai izglītībai. iestādēm. M .: Bustard, 2009. Nodarbības

Paskaidrojums Akadēmiskā priekšmeta raksturojums Fizika kā zinātne par vispārīgākajiem dabas likumiem, kas skolā darbojas kā dabas cikla priekšmets, sniedz būtisku ieguldījumu

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde, vidusskola ar atsevišķu mācību priekšmetu padziļinātu apguvi 80 PIEMĒRTS Metodiskās apvienības sēdē protokols no vad.

Darbojas ar TCPDF (www.tcpdf.org) Paskaidrojoša piezīme. Programmas statuss Šī darba programma fizikā ir balstīta uz “Vispārējās izglītības pamatprogrammas. Fizika. 7-9 klase ", autori: A.

2. Paskaidrojums Fizikas programmas pamatā ir vispārējās pamatizglītības valsts standarta federālā sastāvdaļa. Darba programma fizikā tiek sastādīta, pamatojoties uz: federālo

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "15. pamatskola" "Izskatīts" "Saskaņots" "Apstiprināts" Vadības skolas direktora vietnieka sēdē Protokols par SD MBOU "OOSH

PASKAIDROJUMS Darba programma fizikā ir balstīta uz federālo komponentu valsts standarta vispārējā fizikas pamatizglītībā. Programma konkretizē priekšmeta saturu

ABAKANAS PILSĒTAS PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "VIDUSSKOLA 12"

NOU SOSH "Maskavas starptautiskā skola" planēta "" Saskaņots "Maskavas apgabala protokola vadītājs _1, datēts ar 2014. gada 3. septembri" Apstiprināts "NOU SOSH direktors" Planēta "TB Sorokina 5. rīkojuma 10. septembra 2. punkts

Paskaidrojuma piezīme. Šī programma ir paredzēta 8. klases skolēniem. Fizikas kursa apguves mērķi 8. klasē: zināšanu apgūšana par mehāniskām, termiskām, elektromagnētiskajām un kvantu parādībām; daudzumus,