Institución estatal municipal de educación adicional "Centro de educación adicional"
Desarrollo metódico
“Los juegos móviles como forma principal actividad del motor preescolares"
Compilado por: Voronina Elena Valerievna
Revda, 2016
Introducción
Estándar estatal federal educación preescolar desarrollado teniendo en cuenta los principios básicos, entre los cuales: la implementación del programa en formas específicas para los niños de este grupo de edad, principalmente en forma de juego, actividades cognitivas y de investigación, en forma de actividad creativa que asegure el desarrollo artístico y desarrollo estético del niño. [ 2]
Según la definición de los psicólogos domésticos (L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontiev), el juego es la actividad principal en la edad preescolar, por lo que se producen cambios significativos en la psique del niño.
El juego contribuye al desarrollo físico, psíquico, moral y estético del niño. Una variedad de movimientos y acciones de los niños durante el juego, con una guía hábil, afectan efectivamente la actividad del sistema cardiovascular y sistemas respiratorios, contribuir al fortalecimiento sistema nervioso, el aparato locomotor, mejora el metabolismo general, aumenta la actividad de todos los órganos y sistemas del cuerpo humano, estimula el apetito y promueve el sueño profundo.
Nuestros niños viven en una realidad en constante cambio. Los emocionantes juegos de jardín fueron reemplazados por otros no menos emocionantes: los juegos de computadora. Muchos chicos dejaron de salir al patio, prefiriendo actividades sedentarias: juegos de computadora, clases con diseñadores, ver dibujos animados. para un niño imagen sedentaria la vida es una pérdida de salud, una violación del desarrollo físico e intelectual.
Por lo tanto, existe un problema agudo de encontrar formas de mejorar la salud física de los niños en edad preescolar, medios eficaces el desarrollo de la esfera motriz del niño, el desarrollo del interés por el movimiento como necesidad vital para ser diestro, fuerte y valiente.Es necesario resolver este problema en el conjunto de condiciones sociales y pedagógicas que proporcionen un proceso educativo holístico, armónico, físico y de desarrollo personal del niño. Esto se ve facilitado por formas de juego de organización de la actividad motora de los niños. [ 5 ]
Características de un juego al aire libre como principal forma de actividad motriz de preescolares
Un juego de acción es un juego basado en el movimiento.La configuración de objetivos y las actividades de los jugadores están determinadas por la trama (concepto, tema) de este juego. Las reglas especifican los derechos y obligaciones de los participantes, determinan las formas de mantener y registrar los resultados del juego. Los juegos al aire libre se caracterizan por acciones motoras independientes y creativas (con o sin objetos) realizadas dentro de las reglas. La trama, las reglas y las acciones motrices conforman el contenido de un juego al aire libre. El contenido del juego determina su forma, es decir. tal organización de las acciones de los participantes, que proporciona una amplia variedad de formas de lograr el objetivo, para satisfacer el proceso del juego en sí.
En la edad preescolar más avanzada, junto con los juegos al aire libre basados en tramas, los juegos sin trama ocupan un lugar importante: los niños practican correr, saltar y mantener el equilibrio.Sus movimientos están sujetos a reglas más estrictas. El motivo del juego suele ser una competición (por ejemplo, quién correrá más rápido hacia la bandera). Los juegos de niños de grupos mayores son en su mayoría colectivos. El maestro y los propios niños controlan estrictamente la implementación exacta de las reglas. Todos los juegos para niños se desarrollan bajo la guía de adultos. Los maestros presentan a los niños la vida que los rodea, los enriquecen con impresiones, ayudan a organizar y realizar juegos.
2. Tipos de juegos al aire libre
Los juegos móviles se dividen en elementales y complejos.Elemental, a su vez, se dividen en trama y sin trama, juegos divertidos, atracciones. Juegos de historia(por ejemplo: "Dos heladas", "¿Dónde estás, zorro astuto?") Tenga una trama preparada y reglas firmemente establecidas. La trama refleja los fenómenos de la vida circundante (las acciones laborales de las personas, el movimiento de los vehículos, los movimientos y hábitos de los animales, pájaros, etc.), las acciones del juego están asociadas al desarrollo de la trama y al papel que juega el juegos de niños Las reglas determinan el comienzo y el final del movimiento, determinan el comportamiento y las relaciones de los jugadores y aclaran el curso del juego. La obediencia a las reglas es obligatoria para todos.
Los juegos narrativos al aire libre son mayoritariamente colectivos (en pequeños grupos y todo el grupo).Los juegos de este tipo se utilizan en todos los grupos de edad. Los juegos móviles sin trama, por ejemplo: "Trampas", "Correr" no tienen trama, imágenes, pero son similares a la presencia basada en la trama de reglas, roles, interdependencia de las acciones del juego de todos los participantes. Estos juegos están asociados a la realización de una tarea motora específica y requieren que los niños tengan una gran independencia, velocidad, destreza y orientación en el espacio.
En la edad preescolar superior, los juegos al aire libre con elementos de competencia (individual y grupal) son muy utilizados, por ejemplo: "¿Qué equipo se reunirá más rápido?", "¿Quién es el primero en atravesar el aro hasta la bandera", etc.Los elementos de la competencia fomentan una mayor actividad en el desempeño de las tareas motrices. En algunos juegos ("Cambiar el objeto", "Quién es más rápido con la pelota"), cada niño juega por sí mismo e intenta completar la tarea lo mejor posible. Si estos juegos se dividen en equipos (juegos de relevos), entonces el niño busca completar la tarea para mejorar el resultado del equipo.
Los juegos sin trama también incluyen juegos que usan objetos (bolos, serso, lanzamiento de anillosy etc.).Las tareas motrices en estos juegos requieren ciertas condiciones, por lo que se realizan con pequeños grupos de niños. Las reglas en tales juegos están dirigidas al orden de disposición de los objetos, su uso, la secuencia de acciones de los jugadores. En estos juegos se observan elementos de competencia para lograr los mejores resultados.
En los juegos divertidos, las atracciones, las tareas motrices se realizan en condiciones inusuales y, a menudo, incluyen un elemento de competencia, mientras varios niños realizan tareas motrices (correr en bolsas, ?, etc.), el resto de los niños son espectadores.Los juegos divertidos, los paseos dan mucha alegría al público.
Los juegos al aire libre complejos incluyen juegos deportivos (ciudades, bádminton, tenis de mesa, baloncesto, voleibol, fútbol, hockey).En edad preescolar, se utilizan elementos de estos juegos y los niños juegan según reglas simplificadas.
Los juegos al aire libre también difieren en su contenido motor: juegos de correr, saltar, lanzar, etc.por grado actividad física, que recibe cada jugador, hay juegos de alta, media y baja movilidad. Los juegos de alta movilidad incluyen aquellos en los que participa todo el grupo de niños al mismo tiempo y se basan principalmente en movimientos como correr y saltar. Los juegos de movilidad media son aquellos en los que también participa activamente todo el grupo, pero la naturaleza de los movimientos de los jugadores es relativamente tranquila (caminar, pasar objetos) o el movimiento se realiza por subgrupos. En los juegos de baja movilidad, los movimientos se realizan a un ritmo lento, además, su intensidad es insignificante.
La aplicación flexible de principios de clasificación bien conocidos proporciona a los profesores las más amplias oportunidades para uso racional método de juego para el desarrollo de la actividad motora, ya sea una tarea de desarrollo primario de cualidades físicas o la formación y mejora de movimientos coordinados y económicos, la formación de la capacidad para ingresar rápidamente al ritmo y ritmo deseados de la actividad física, hábilmente, rápidamente y realizar convenientemente una variedad de tareas motoras que cumplan con los requisitos de cierta manera presenta una actividad práctica vital.
Introducir a un niño en la educación física es importante no solo desde el punto de vista de fortalecer su salud, sino también para desarrollar el hábito de practicar deportes.A muchos niños les resulta difícil levantarse de una cama caliente para hacer ejercicio. Pero pasa el tiempo, una semana o dos, y el bebé salta alegremente con los primeros sonidos de una marcha deportiva u otra música que acompañe a los ejercicios matutinos. Se desarrolla un estereotipo de comportamiento dinámico condicional, que introduce un cierto ritmo en la rutina de la mañana y no requiere esfuerzos volitivos adicionales.
Es muy posible que los padres jueguen tales juegos en casa, en el patio, en el campo o en una caminata, durante los cuales los niños adquieren habilidades vitales y se desarrollan físicamente.Con el tiempo, los ejercicios físicos se convierten en el juego favorito de los niños, en el que todo es interesante: nuevos logros, competitividad de los juegos y participación de los padres. Cualquier carga comienza a percibirse con facilidad y curiosidad, incluso una carga fría, sin la cual el endurecimiento es imposible.
Es importante que los educadores sean creativos al realizar actividades educativas directas para cultura Física y, si es necesario, componga de forma independiente tareas de juego que contengan los tipos de movimientos que el niño necesita especialmente en este momento.
Los juegos al aire libre juegan un papel importante en el desarrollo mental y físico del niño.Una variedad de juegos al aire libre ayudan a desarrollar varios grupos musculares del cuerpo, la coordinación de movimientos, contribuyen al desarrollo del habla y el pensamiento. Pero para que el efecto del juego sea positivo, es necesario tener en cuenta las características fisiológicas de los niños de diferentes edades a la hora de elegirlo; en muchos sentidos, el éxito del juego depende de la elección del lugar y la preparación de este lugar para el juego, la explicación de las reglas, la división en equipos y la elección de los pilotos. En cuanto a la dosificación durante el juego, no se recomienda una tensión muscular excesiva, es recomendable proporcionar cargas óptimas. Las cargas intensivas deben alternarse con el descanso.
Una variedad de acciones motoras en los juegos al aire libre contribuye al desarrollo físico normal, fortaleciendo la salud de los niños. edad preescolar.
3. El contenido y la metodología de la realización de juegos en grupos de varias edades.
Para cada edad se desarrollaron sus propios juegos al aire libre en jardín de infancia que tienen en cuenta las características psicológicas y fisiológicas de una determinada edad. La organización de eventos implica juegos obligatorios en el jardín de infancia, cuando tanto los personajes de cuentos de hadas como los propios niños participan en actividades de entretenimiento y juegos. ¡Después de los juegos en el jardín de infantes, tanto los niños como los padres estarán satisfechos! Es por eso que la organización competente de juegos en el jardín de infancia le dará a cada niño emociones inolvidables. [ 6]
La selección y planificación de juegos al aire libre depende de las condiciones de trabajo de cada grupo de edad: el nivel general de desarrollo físico y mental de los niños, sus habilidades motoras; el estado de salud de cada niño, sus características tipológicas individuales; época del año, características del régimen, sede, intereses de los niños.
Al jugar un juego familiar, los propios niños recuerdan sus reglas básicas y su curso. Si es necesario aclarar algo, el educador lo hace, enfatizando los puntos más importantes y responsables.
Dependiendo de la trama, el juego se juega simultáneamente con todos los niños o con un pequeño subgrupo. El conocimiento de un nuevo juego móvil basado en una historia se da después del trabajo preliminar. Como trabajo preliminar, puede utilizar:
leyendo obras de arte; conversaciones, ver películas y videos;
organización de observación de la naturaleza, hábitos animales, actividades de personas de diversas profesiones (conductores, bomberos, atletas, etc.);
preparación de atributos del juego (junto con los niños o en su presencia).
En la explicación de un juego sin trama, se revela una secuencia de acciones, reglas y señales del juego, una indicación de la ubicación del juego y los atributos del juego, utilizando terminología espacial (en ml. gr. - con orientación al objeto, en el art.- sin ellos).
La explicación de los juegos con elementos de competencia incluye la aclaración de las reglas, técnicas de juego, condiciones de competencia ("Quién correrá hacia la silla más rápido", "De quién equipo no dejará caer la pelota", etc.), puede dividir a los niños en equipos, al final evaluar el resultado;
Los roles se distribuyen usando una rima de conteo o a voluntad (en ml. gr. - líder - educador);
Es muy importante, en resumen, evaluar las cualidades positivas de los niños, nombrar a aquellos que cumplieron con éxito sus roles, mostraron coraje, resistencia, ayuda mutua, creatividad y luego analizar las razones para romper las reglas.
Es posible aumentar el interés por el juego, complicar las tareas mentales y físicas, mejorar los movimientos, mejorar las cualidades psicofísicas del niño utilizando la variación de los juegos al aire libre.
Se lleva a cabo un juego al aire libre en cada lección de educación física; al mismo tiempo, como antes, se presta especial atención al cultivo de la resistencia, la perseverancia, la formación de la capacidad de mostrar esfuerzos físicos y de voluntad fuerte. Para ello, se deben organizar juegos al aire libre en los que el resultado global del equipo dependa del resultado de cada uno (juegos de relevos, juegos con elementos de competición, ejercicios en la carrera de obstáculos). Es recomendable practicar el mismo juego en al menos dos sesiones, previendo tal combinación de las mismas con ejercicios físicos para que no se produzca una sobrecarga de los mismos grupos musculares.
4. Variación de juegos
Hay varios tipos de juegos para móviles.La variación le permite usarlos de manera más apropiada, teniendo en cuenta la preparación de los niños. Los juegos móviles pueden complicarse gradualmente, pero la secuencia de acciones y episodios permanece constante. Los cambios siempre deben estar justificados.
Es posible, por ejemplo, complicar las tareas motrices aumentando la distancia (para correr, saltar, lanzar), o introducir nuevos tipos de movimientos (caminar y correr entre objetos, sobre un puente en el juego Tren, etc.)". trampas", la cantidad de niños en el subgrupo, la complicación de las reglas (por ejemplo, al principio todos corren y toman cualquier lugar, y luego solo uno).Otro ejemplo: en una versión, los niños ayudan al maestro a atrapar ratones, en otra versión más compleja, juegan el papel de un gato de forma independiente. Las interacciones de los jugadores también se vuelven más complicadas: al principio, los niños simplemente corren y luego huyen del receptor ("Trampas", "Trampas con cintas", "Trampas en cuclillas", "No te quedes en el suelo" ).
El propio educador puede crear variantes de juegos al aire libre, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo mental y físico de los niños de su grupo y previendo un aumento gradual de los requisitos para ellos.Los propios niños pueden participar en la compilación de nuevas versiones del juego, especialmente en grupos mayores.
La estructura de los juegos, sus reglas prevén la alternancia conveniente de las acciones activas de los niños con el descanso. Sin embargo, su duración e intensidad no son estables.Usando la trama y las reglas del juego, el maestro, a su discreción, puede aumentar o acortar la duración de los episodios del juego, establecer su cambio y aumentar la intensidad de los movimientos.
Conclusión
En la actividad lúdica de los niños se combinan objetivamente dos factores muy importantes: por un lado, los niños se involucran en actividades prácticas, se desarrollan físicamente, se acostumbran a actuar de forma independiente; por otro lado, reciben satisfacción moral y estética de esta actividad, profundizan el conocimiento de su entorno. Todo ello contribuye en última instancia a la educación del individuo en su conjunto.
Los niños de todas las edades tienen una gran necesidad de jugar, y es muy importante jugar al aire libre no solo para mejorar las habilidades motoras, sino también para educar todos los aspectos de la personalidad del niño. Una metodología bien pensada para realizar juegos al aire libre contribuye a la revelación de las habilidades individuales del niño, ayuda a criarlo sano, vigoroso, alegre, activo, capaz de resolver de forma independiente y creativa una amplia variedad de tareas.
Por lo tanto, el juego es uno de los medios complejos de educación: está dirigido a la aptitud física integral (a través del dominio directo de los conceptos básicos del movimiento y acciones complejas en condiciones cambiantes de actividad colectiva), mejora de las funciones corporales, rasgos de carácter de los jugadores. .
Literatura
1. Stepanenkova E. Ya. La educación física en el jardín de infancia. - M.: Mosaico-Síntesis, 2008.
2. Estándar educativo estatal federal para la educación preescolar
3. Kharchenko T. E. "Organización de la actividad motriz de los niños en el jardín de infancia" S.P., Infancia - Prensa 2010.
4. http :// constructor . zavalam . red / vista . php ? No =17164
5. http :// www . beduino 2. es /? pags =396
6. http :// www . niños - club . es / Podviznie _ juegos _ v _ niños _ sadu
7. http :// www . ignom . es / libros / físico _ educación / pags 30. html
8. http :// www . resobr . es / materiales /46/40215/
Aplicaciones
Ficha de fichas de rimas de conteo para juegos al aire libre
Aty-bats - los soldados caminaban,
Aty-baty - al mercado,
Aty-baty, ¿qué compraste?
Atu-baty - samovar,
Aty-baty - ¿cuánto cuesta?
Aty-baty - tres rublos,
Aty-baty - ¿quién sale?
¡Aty-baty, soy yo!
Un mes salió de la niebla
Sacó un cuchillo de su bolsillo,
Cortaré, golpearé,
Todavía tienes que conducir.
Si un jilguero vuela hacia un vencejo,
Tú sales, yo conduzco.
Si el vencejo vuela al jilguero, Tú conduces, yo salgo.
Griego cabalgó a través del río,
Ve al griego: hay cáncer en el río.
Puso la mano griega en el río,
¡Cáncer de la mano del griego - DAC!
Erizo, erizo, excéntrico,
Cosió una chaqueta espinosa.
Me metí en un círculo y bueno, cuenta
Tenemos que elegir un vodilka
Mañana volará del cielo
Ballena azul-azul-azul.
Si crees, quédate y espera
Si no me crees, sal!
Do-re-mi-fa-sol-la-si!
el gato conduce un taxi
Y los gatitos se aferraron
¡Y viaja gratis!
Un hombre conducía por la carretera.
Se rompió una rueda en la puerta.
cuantos clavos
habla rapido
no pienses!
dora, dora, tomate,
Atrapamos a un ladrón en el jardín.
Comenzó a pensar y preguntarse
¿Cómo podemos castigar al ladrón?
Nos atamos de pies y manos
Y déjalos ir por el camino.
El ladrón caminó, caminó, caminó -
¡Y encontré una canasta!
En esta pequeña canasta
Hay lápiz labial y perfume.
Cintas, encajes, botas -
¡Cualquier cosa por el alma!
conejito cobarde
Corriendo por el campo
Corrió al jardín
Encontré un repollo
Encontré una zanahoria
Se sienta a masticar.
¡Viene el dueño!
Tryntsy-bryntsy, campanas, Los temerarios sonaron.
digi, digi, ligas, don, sal pronto
masa tili-tili
La novia y el novio
corriendo en círculos,
no verse
te llevas a la novia
Y sal del círculo.
Chicky chicky, chicky chicky
Por la noche, el grillo cantaba canciones,
fuimos a buscarlo
Se encendieron las linternas
Miramos debajo del arbusto
Bajo una bardana esponjosa.
¿Dónde se esconde el grillo?
¡Ve su amigo!
El cuco pasó por el jardín,
Picoteé todas las plántulas.
Y gritó: cuco, amapola -
¡Empuja un puño!
globos traviesos,
Sal corriendo a los patios.
Llegar a jugar
Voevoda a elegir
Gobernador - del pueblo
Sal del círculo.
Y tú, buen hombre,
Párate al final
Shishel-myshel,
¡Lo saqué!
Granos en tu bolsillo
Granos en el bolsillo que está listo para encontrar?
El pastelero horneó veinticinco mirlos en el pastel.
El tur-lu-lu del pájaro salió del pastel,
¿Soñó el rey con tal plato?
Había un rey en la oficina, llevaba una cuenta de ingresos.
La reina estaba comiendo un sándwich en el salón.
Fuera del patio la criada estaba tendiendo ropa,
Zorzal allí e inmediatamente agarrarla por la nariz.
dora, dora, tomate
dora, dora, tomate,
Atrapamos a un ladrón en el jardín.
Comenzó a pensar y preguntarse
¿Cómo podemos castigar al ladrón?
Uno, dos - árboles
Uno, dos - árboles.
Tres, cuatro, salieron los animales.
Cinco, seis: cae una hoja.
Siete, ocho - pájaros en el bosque.
Nueve, diez son titmouse
Levanta sus caras rojas.
Nos atamos de pies y manos
Y déjalos ir por el camino.
El ladrón caminó, caminó, caminó
Y encontré una canasta.
En esta pequeña canasta
Hay dibujos e imágenes.
¡Uno, dos, tres!
A quien quieras, ¡dona!
me enseñaron a leer
Uno dos tres CUATRO-
Me enseñaron a leer:
No cuentes, no escribas
Simplemente salta al suelo.
salté, salté
Ella se rompió la pierna.
La pierna comenzó a doler,
Mi madre empezó a sentir pena.
arrepentido, regañado
Y mandó llamar al médico.
Doctor monta un toro
Con una balalaika en la mano
El cerdo camina en el bosque.
El cerdo camina en el bosque,
mordisquea hierba de cisne,
Ella vomita, no toma,
Pone debajo del abedul
¡El yogur es simplemente encantador!
Leche cuajada -
Simplemente hermoso,
Leche cuajada -
Se cantaron canciones:
Sólo qua
solo-sha
¡El suero de leche es bueno!
Comienza la rima de contar
La cuenta atrás comienza:
Un grajo se sentó en un abedul,
Dos cuervos, un gorrión,
Tres urracas, ruiseñor
Sobre los mares, sobre las montañas
Sobre los mares, sobre las montañas,
Detrás de los pilares de hierro
En el montículo Teremok,
Hay una cerradura en las puertas.
ir por la llave
Y abre la cerradura.
¿Quieres un poco de leche, gatito?
¿Quieres un poco de leche, gatito?
estamos lejos de casa
Tenemos un largo, largo camino por recorrer.
Gire a la izquierda aquí
¿Puedes ver el puente que cruza el río?
¡Te atrapé por la cola!
Alfabeto
A, B, C, D, E, F, G -
Un sapo cabalga sobre un erizo.
3, I, K, L, M, N, O -
Bunny, mira por mi ventana.
C, H, W, W, E, Yu, I -
Y el lucio tiene escamas
Rodó una naranja
Rodó una naranja
A la ciudad de Berlín
no aprendí lecciones
y tengo dos
El viento voló sobre el mar
El viento voló a través del mar
El viento de los pájaros cantores contó.
Contados todos a uno!
Y luego se tomó el día libre.
¡Es nuestro turno de contar!
¡Uno dos tres CUATRO CINCO!
Los patitos caminaban
Uno, dos: había patitos.
Tres, cuatro - se fue a casa.
Detrás de ellos iba el quinto,
El sexto se adelantó
Y el séptimo se quedó atrás de todos,
Asustado, gritó:
- ¿Donde estás donde estás?
- Sin comida.
- Miraremos por aquí.
Alta alta
Alta alta
Lancé mi pelota con facilidad.
Pero mi pelota cayó del cielo
Enrollado en un bosque oscuro.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
voy a buscarlo
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Un gato se casó con un gato.
Para Kot Kotovich
¡Por Piotr Petrovich!
Él es bigotudo y rayado,
Bueno, no un gato, ¡sino solo un tesoro!
¿Quién vive en nuestro apartamento?
Uno dos tres CUATRO,
¿Quién vive en nuestro apartamento?
Papá, mamá, hermano, hermana,
Gato Murka, dos gatitos,
Mi perrito, el grillo y yo -
¡Esa es toda mi familia!
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Empezaré a contar de nuevo.
erizo soñado
Un erizo salió de la niebla.
Sacó un cuchillo de su bolsillo.
Sacó guijarros y tiza,
Sonrió lo mejor que pudo.
Me diste todo lo que sacaste
Y de nuevo desapareció en la niebla
contando
Te dire un secreto -
No tengo secretos.
No, no lo fue, y no lo es.
Este es tu secreto ahora.
Shi-talochka
Limpio las verduras para la sopa de repollo.
¿Cuántas verduras necesitas?
Tres papas, dos zanahorias,
Cebollas una cabeza y media,
Sí raíz de perejil,
Sí, un rollo de col.
Haz sitio para ti, repollo,
De ti en una cacerola gruesa!
Uno, dos, tres, el fuego está encendido.
Tocón, sal
contando
Quién
comió
¿Ciruela roja?
No he comido y estoy en silencio.
no comiste
ciruelas cereza.
Y te callas.
La ciruela cereza no está madura…
Y nadie se lo comió.
y quien se lo comio
agrio,
inmaduro,
me tragué un hueso
Ese
Por mucho tiempo
No condujo.
nuestra masha
nuestra masha
Levanto temprano
muñecos de todos
Recalculado:
dos matrioskas
en la ventana,
dos arinka
en la pluma
dos tania
en la almohada
una petrushka
en una gorra
en roble
¡Cofre!
Gallo joven
gallo joven,
gallo joven,
Enseña tu
¡Caja!
caja
Ardiendo con fuego.
cuantas plumas
¿En él?
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Imposible
¡Contar!
rima nocturna
¡Uno dos tres CUATRO CINCO!
¡Seis siete OCHO NUEVE DIEZ!
Tengo, tengo, tengo que dormir
Y no hay necesidad de jugar trucos.
Quien no duerme, saldrá.
Quien se durmió verá
Sueño.
de la nieve
Desde
tormentas de nieve
Brisa
diablo
Plata
Cordón
y en eso
LED
a la taiga
melena blanca
¡Tormenta de nieve!
desde cero
desde cero
Y hasta cero
no alcanzar
sin muleta
no puedo llegar allí
sin un caballo
sin torcer
tartas de queso
dulce,
sin fusil
con una bayoneta
sin bolsa
con un rayo
sin seda
Knutika,
sin curva
ramita,
sin pelotas
y una campana
no conduzcas
¡Desde el porche!
Tejón
Abuela tejón
Horneé panqueques.
Traté a dos nietos -
Dos tejones beligerantes,
Y los nietos no comieron,
con un rugido
platillos
¡Tocan!
noche de mayo
noche de mayo
A Pestrushka
para panqueques
Vinieron amigos:
tres gallinas,
Tres racimos.
cuantas gallinas
¿En una choza?
Perla y Berl
Pearl y Berl empezaron a cocinar.
Tarta de perla y nudo al horno.
Pearl y Berl compusieron versos hábilmente:
Arrastraron perlas de cebada
o y roni
O y Roni montaron un pony.
Piernas, piernas, piernas.
¿Cuántos? Mucho.
¿Más precisamente? Ocho:
en unas herraduras
Y los otros jefes
Urraca
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Estamos aquí para jugar.
Cuarenta volaron hacia nosotros
Y te dije que manejaras.
gorrión
Entre las palomas blancas
Un ágil gorrión salta,
gorrión pájaro,
camiseta gris,
Responde, gorrión
¡Vuela, no seas tímido!
Ratones
¡Uno dos tres CUATRO!
Los ratones vivían en el apartamento,
bebieron té
Las copas fueron golpeadas
Tres dinero pagado!
Quien no quiere pagar -
¡Por eso conduces!
Cabra
Una cabra caminó por el puente.
Y meneó la cola.
Atrapado en la barandilla
Fue directo al río.
¿Quién no cree? ¡Es él!
¡Sal de su círculo!
RAM
había un carnero
Sobre las montañas escarpadas
Sacó la hierba
Lo puso en el banco.
¿Quién tomará la hierba?
¡Él conducirá!
Cerdito
Un cerdo camina en el bosque,
Lágrimas de hierba-hormiga,
Ella llora y toma
Y lo pone en una cesta.
este saldra
¡Vaughn irá!
al escondite
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Jugaremos al escondite.
Cielo, estrellas, prado, flores,
vas a liderar
liebre
liebre blanca,
¿Dónde corriste?
- ¡Al bosque de robles!
- ¿Qué hiciste allí?
- ¡Rompí las rayas!
- ¿Donde lo pusiste?
- ¡Debajo de la cubierta!
- ¿Quién lo robó?
- Rodión.
- ¡Sal!
Uno dos
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Seis siete,
Ocho, nueve, diez,
Surge
¡Mes blanco!
Quien llega al mes
se irá a esconder
caballo celoso
Caballo celoso con una melena larga.
Paseos, paseos por los campos
¡Aquí y allá! ¡Aquí y allá!
Aquí se apresura -
¡Sal del círculo!
Una taza salió a dar un paseo
Uno dos tres CUATRO CINCO -
La copa salió a dar un paseo.
Una tetera pasa volando -
Llena una taza con té:
- ¡Boo Boo!
¡Oh, oh, oh!
¡Necesita azúcar en terrones!
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Sugar salió a dar un paseo.
Una cuchara pasa volando -
El azúcar en una taza se disuelve:
- ¡Ring-ring!..
¡Oh, oh, oh!
¡Necesitamos un pan de jengibre pintado!
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Gingerbread salió a dar un paseo.
Cerca de los dientes están esperando -
Juegan al escondite con pan de jengibre:
- ¡Crunch-crunch!..
¡Ay, no, no, no!
¡Té derramado sobre la mesa!
Uno dos tres CUATRO CINCO -
El trapo salió a pasear.
Se sacó un trapo en el té,
El trapo resopló y se enojó:
- Uno dos tres CUATRO CINCO -
¡No quiero jugar contigo!
La rima de conteo de Myshkin
– Uno dos
Tres cuatro.
Contemos los agujeros en el queso.
Si hay muchos agujeros en el queso,
Así que el queso es delicioso.
si en ella
un agujero
tan sabroso
Era
Ayer.
La primera rima para el gato.
Uno, dos, tres,
Cuatro cinco.
El gato está aprendiendo a contar.
Despacio
poco a poco
Agrega al ratón
El gato.
La respuesta es:
- Gato - si,
¡Pero el ratón no lo es!
El tigre salió a caminar.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
El tigre salió a dar un paseo.
Se olvidaron de cerrarlo.
Uno dos tres CUATRO CINCO.
el camina por la calle
no se pega a nadie
Pero del tigre por alguna razón.
La gente está huyendo.
¿Quién subió al árbol?
que se escondió detrás de un puesto,
quien estaba en el techo
Quién se metió en el desagüe.
Y en el árbol de Navidad, como juguetes,
Había dos ancianas.
Vaciar toda la ciudad en un instante -
Después de todo, las bromas con un tigre son peligrosas.
El tigre ve - la ciudad está vacía:
"Vamos", piensa, "volveré.
Más diversión en el zoológico
¡Siempre está lleno de gente!".
sobre la montaña
El sol se elevó sobre la montaña.
Una manzana cayó del cielo
A través de los prados azules
Rodado derecho a nosotros!
Rodó, rodó
Cayó al río desde el puente,
Quien vio - no duermas,
¡Date prisa y atrápalo!
Quien atrapó, bien hecho
¡Después de todo, el conteo ha terminado!
Las ovejas caminaban por el camino
Las ovejas iban por el camino,
Pies mojados en un charco.
Empezaron a limpiarse los pies:
Quien con un pañuelo
quien es un trapo
¡Quién tiene una manopla agujereada!
Conejito
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Ningún lugar para que un conejito salte
Por todas partes va el lobo, el lobo,
Chasquea los dientes, ¡chasca!
Y nos escondemos en los arbustos
Escóndete, conejito, y tú.
Tú, lobo, espera,
Cómo esconderse - ir
el carruaje conducía
El carruaje atravesó el bosque oscuro.
Por algún interés.
Inter-inter-interés -
Salir en la letra "es".
Bunny salió a dar un paseo
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Bunny salió a dar un paseo.
De repente el cazador sale corriendo,
Dispara directamente al conejito:
¡Bang bang!
¡Ay, ay, ay!
mi conejita se esta muriendo...
lo traje a casa
¡Resultó estar vivo!
¿Quién no está durmiendo?
Uno dos tres CUATRO CINCO,
¡Seis siete OCHO NUEVE DIEZ!
¡Tengo, tengo, tengo que dormir!
¡Y no hay necesidad de jugar trucos!
Quien se durmió - ve un sueño,
¿Quién no duerme - que salir!
gatitos
ustedes escuchen
Quiero decirte:
Nuestros gatitos nacieron -
Hay exactamente cinco de ellos.
Decidimos, adivinamos:
¿Cómo debemos nombrar a los gatitos?
Finalmente los nombramos:
UNO DOS TRES CUATRO CINCO.
UNA VEZ - el gatito es el más blanco,
DOS - el gatito es el más atrevido,
TRES - el gatito es el más inteligente,
Y CUATRO es el más ruidoso,
CINCO es como TRES y DOS -
Misma cola y cabeza
El mismo lugar en la espalda
También duerme todo el día en una canasta.
Tenemos buenos gatitos -
¡UNO DOS TRES CUATRO CINCO!
Venid a visitarnos chicos
Ver y contar.
33. Variabilidad de los juegos al aire libre.
Hay varios tipos de juegos para móviles. La variabilidad permite utilizarlos de manera más adecuada, teniendo en cuenta la preparación de los niños. Los juegos móviles se pueden hacer más difíciles, pero los cambios deben estar justificados. Puede complicar las tareas motoras (aumentar la distancia para correr, saltar); introducir nuevos movimientos ("Tren", "Qué enlace es más probable que pase la bandera"); cambia la forma de construir el juego (simplemente corre, da la vuelta al aro). Puede cambiar el ritmo de movimiento, aumentar el número de receptores, complicar las reglas (correr solo en una dirección determinada). O el papel lo juega el educador, luego el niño. Puede limitar el área, aumentar la distancia. Los niños pueden participar en la compilación de nuevas versiones de juegos. Aparecen juegos con elementos de fantasía: los niños no solo generalizan las acciones del juego en palabras, sino que también las trasladan a un plano imaginario interno.
35. Métodos para enseñar a los niños a jugar fútbol, hockey..
La base de los juegos deportivos son los tipos naturales de movimientos y su combinación. Por ello, se presta mucha atención a la enseñanza de los juegos deportivos en D/A. Los juegos deportivos fortalecen grandes grupos musculares desarrollan cualidades psicofísicas: fuerza, velocidad, agilidad, resistencia. En los juegos deportivos, aumenta la actividad mental del niño, se desarrolla la orientación en el espacio, la inteligencia, la velocidad del pensamiento, se produce la conciencia de las propias acciones. El niño aprende a coordinar sus acciones con las acciones de sus camaradas; se desarrollan en él la moderación, el dominio propio, la responsabilidad, la voluntad y la determinación; se enriquece su experiencia sensoriomotora, se desarrolla la creatividad. Se utilizan elementos de juegos deportivos, lo que lleva a los niños a acciones de juego más complejas. Enseñe a los niños de la edad mayor doshk-th. comenzar con un zan-ii especializado (temático), la estructura del gato. debe ser similar a la estructura de una clase de educación física tradicional. La única diferencia está en la elección de los medios para cada una de sus partes.
Fútbol americano. Los Doshk-ki están entrenados en una versión simplificada del juego. Los jugadores tienen derecho a regatear el balón con los pies, pasárselo a un compañero en el juego, anotar en la portería. Los tiros libres, los tiros libres, los tiros de esquina, las posiciones de fuera de juego que son inaccesibles para los niños no se utilizan en el juego. De las técnicas técnicas de fútbol para doshk-s, es recomendable enseñar a patear el balón con el pie, parar el balón con el pie. Los niños se mueven caminando o corriendo en diferentes direcciones: en línea recta, en zigzag, en arco, etc. Las patadas a la pelota se realizan por la mitad del empeine, la parte interna y externa del empeine, el lado interno del pie, la punta del pie. Las recepciones del balón se realizan con la planta del pie, el muslo, la punta, el pecho o la cabeza. Los niños aprenden a regatear por la cancha con la punta del pie, el lado interior de la elevación de la pierna. El portero atrapa la pelota, la golpea, protege la puerta, lanza la pelota atrapada | campo. Para aprender a controlar la pelota, los niños necesitan hacer mucho ejercicio: hacer rodar la pelota con el pie hacia adelante, hacia atrás, hacia los lados, golpear la pelota con un levantamiento de piernas; lanzar la pelota con las manos, patear y atrapar; levanta la pelota con la punta del pie y tírala hacia arriba. Con el tiempo, los niños dominan la capacidad de hacer rodar la pelota con los pies derecho e izquierdo en una dirección determinada, golpear el alfiler y rodar hacia la portería. Los niños en edad preescolar aprenden a golpear la pelota contra la pared varias veces seguidas (sostener la pelota con el pie y golpearla nuevamente), pasarse la pelota entre ellos y rodarla por el suelo. Los golpes se realizan con la cara interna del pie. haber dominado técnicas necesarias; los niños en edad preescolar pueden jugar al fútbol. El juego es jugado por 2 equipos de 5-7 jugadores. Juegan 2 tiempos de 15 minutos con un descanso de 5 minutos entre ellos. El juego comienza desde el centro del campo. Los jugadores intentan llevar el balón a la portería contraria y marcar un gol. Todas las acciones con el balón se realizan únicamente con los pies, el portero toca el balón con las manos. Durante el juego está prohibido empujar al oponente, sujetarlo con las manos.
El baloncesto es un juego de equipo. Incluye: correr, saltar, lanzar una pelota, un gato. se realizan con la oposición de un compañero. Los equipos incluyen un cierto número de participantes, la duración del juego está limitada en el tiempo. En la primera etapa, es importante enseñarle al niño a sostener la pelota correctamente: al nivel del pecho con ambos brazos doblados por los codos, las manos se encuentran detrás del costado de la pelota, los dedos están muy separados. El niño aprende a atrapar la pelota con ambas manos, aproximadamente a la altura del pecho. Extiende sus brazos ligeramente relajados hacia la pelota, la agarra con los dedos, amortigua la velocidad del vuelo, tira la pelota hacia su pecho y adopta la postura de un jugador de baloncesto. La técnica de jugar al baloncesto consta de dos tipos de acciones. Para el 1 de ellos son característicos los movimientos, un gato. se realizan sin balón o con el balón en la mano sin pasarlo a un compañero. Estos incluyen: la postura de un jugador de baloncesto, moverse por la cancha, paradas, giros, saltos, movimientos falsos. El 2º tipo incluye acciones con balón: coger, pasar, driblar y lanzar balones a canasta. SO jugador de baloncesto: piernas dobladas por las rodillas, separadas al ancho de los hombros, una de ellas se coloca medio paso hacia adelante, el cuerpo se dirige hacia adelante, su peso se distribuye uniformemente en ambas piernas. Los brazos están doblados por los codos y están cerca del cuerpo. Moverse por el sitio se lleva a cabo corriendo en combinación con caminar, saltar, girar. Mientras corre, el niño debe rodar desde el talón hasta los dedos de los pies. Es necesario enseñar a los niños a detenerse en la siguiente secuencia: detenerse después de caminar, después de correr a paso lento, después de correr a paso rápido, parada inesperada.
Se debe prestar la atención principal a la técnica de sostener y realizar acciones con la pelota. Es importante enseñar al niño a sostener la pelota correctamente. IP - sujetar el balón a la altura del pecho con ambas manos. Al mismo tiempo, los brazos deben estar doblados, los codos deben estar hacia abajo, las manos deben estar detrás del costado y los dedos deben estar muy separados. Al atrapar la pelota, es necesario llamar la atención de los niños sobre el hecho de que la pelota debe recibirse con las manos para controlar su vuelo. La pelota no debe sostenerse en las manos durante mucho tiempo, debe actuar rápidamente. Al mismo tiempo, a los niños se les enseña a pasar la pelota primero con las dos manos y luego con la derecha y la izquierda (en el lugar y en movimiento). Al pasar, la pelota debe mantenerse a la altura del pecho. Una de las acciones más importantes con el balón es yavl. su conducta Al principio, los niños regatean con un rebote alto.Tal vede no requiere una postura baja, el niño aprende a mantener el sueño correctamente, a no inclinarse hacia la pelota, a ver la cancha. Los niños no deben golpear la pelota, sino empujarla hacia abajo, conducir hacia adelante, desde un lado y no directamente frente a ellos, mirar hacia adelante y no hacia la pelota. Es recomendable utilizar un ejercicio preparatorio: golpear la pelota con ambas manos (a la vez) en el lugar. Después de eso, los niños pasan a driblar moviéndose en pasos y luego corriendo (el balón se bota en línea recta, con un cambio de dirección y también con la oposición de otro jugador). El éxito del juego también depende de la precisión de golpear la pelota en la canasta. Movimientos al pasar el balón y lanzarlo a la canasta yavl. tienen una estructura idéntica, por lo que a los niños se les enseña a lanzar la pelota con las dos manos desde el pecho y una mano desde el hombro. En el primer método, el niño describe un pequeño arco con el cuerpo hacia abajo con la pelota y, estirando los brazos hacia arriba, arroja la pelota a la canasta. Con el 2º, la pelota está en la palma del brazo doblada en la articulación del codo y se adhiere a la otra. La pierna ligeramente flexionada se endereza, al mismo tiempo se lleva la mano con el balón hacia adelante y hacia arriba y se envía el balón a la canasta con un empujón del cepillo. La distancia a la canasta al principio es de 1 m, luego de 2 a 2,5 m. El profesor supervisa la duración del juego. Durante el descanso, puede invitar a los niños a jugar un juego de baja movilidad, reemplazar a los niños cansados. Si la pelota vuela por encima de la línea lateral, el juego se detiene. El balón es devuelto al juego por el equipo contrario. Con el balón en la mano, el niño no puede dar más de tres pasos, tras los cuales debe botar el balón, pasárselo a otro jugador o tirarlo a la canasta. Está prohibido: botar el balón con las dos manos al mismo tiempo, correr con él en las manos, empujar a los niños, agarrarlos por la ropa, las manos.
mukhamedzhanova zifa
Tipos y significado de los juegos al aire libre
Móvil el juego tiene un enorme significado para el desarrollo integral niño: físico, mental, emocional, social.
En los juegos, los niños desarrollan la inteligencia, la fantasía, la imaginación, la memoria, el habla. La implementación consciente de las reglas del juego forma la voluntad, desarrolla el autocontrol, la resistencia, la capacidad de controlar las propias acciones, el propio comportamiento. El juego forma cualidades personales como la actividad, la honestidad, la disciplina, la justicia. En el proceso del juego, tiene lugar el desarrollo armonioso integral del niño.
Móvil un juego es una actividad consciente y activa de un niño, caracterizada por la finalización precisa y oportuna de tareas relacionadas con las reglas que son obligatorias para todos los jugadores.
Al realizar los juegos móviles deben ser considerados:
edad y características psicológicas y pedagógicas de los niños;
centrarse en el desarrollo de los movimientos básicos y las cualidades psicofisiológicas de los niños en edad preescolar;
el alcance de los intereses y necesidades del niño;
gradual complicación gradual de las metas del juego, objetivos, reglas y condiciones del juego.
Como una herramienta importante educación Física, móvil el juego al mismo tiempo tiene un efecto curativo en el cuerpo del niño. Efecto curativo móvil los juegos se realzan cuando se llevan a cabo al aire libre; en el juego, los niños practican en una amplia variedad de movimientos: correr, saltar, escalar, lanzar, lanzar, atrapar. Una gran cantidad de movimientos activa la respiración, la circulación sanguínea y los procesos metabólicos, tiene un efecto beneficioso sobre la actividad mental.
En la práctica pedagógica se utilizan dos tipos principales juegos al aire libre:
1. Los juegos son gratuitos, creativos o gratuitos, en los que los propios participantes planifican el plan de juego y logran el objetivo previsto. (juego de rol).
2. Organizado móvil juegos con reglas establecidas que requieren de líderes adultos o de los propios líderes para guiarlos.
a) no comando simple juegos al aire libre, en el que cada participante, siguiendo las reglas, lucha por sí mismo. Estos juegos son los principales significado adquiere iniciativa personal y la capacidad de utilizar adecuadamente sus cualidades personales, capacidades motoras;
b) más complejo, de transición al comando juegos al aire libre en el que los jugadores defienden sus intereses en primer lugar, pero a veces, a petición propia, ayudan a sus camaradas, ayudándolos, ayudándolos a escapar del atacante en el juego ("Salki - da una mano", "Corriendo con cautiverio"). A veces, el jugador puede cooperar temporalmente con otros jugadores para lograr el objetivo. En algunos juegos, tal cooperación incluso está prevista en las reglas. ("Osos polares", "Carpa y lucio");
c) comando juegos al aire libre en el que los jugadores forman equipos-equipos separados. El éxito de todo el equipo depende de las acciones de cada jugador. En los juegos de equipo, debes coordinar tus acciones con las acciones de tus camaradas. A menudo, en los juegos de equipo, los capitanes de los equipos se eligen para coordinar las acciones y el liderazgo general.
juego móvil"Baile de ratones"
Objetivo: desarrollar actividad física
Descripción: antes de iniciar el juego, debes seleccionar un controlador - "gato". el gato elige "cocina"(puede servir como banco o silla, se sienta en él y cierra los ojos. Todos los demás participantes se dan la mano y comienzan a bailar alrededor del gato con palabras:
No hagas ruido,
no despiertes
despierta
¡Romperá nuestro baile redondo!
Durante las últimas palabras, el gato se estira, abre los ojos y comienza a perseguir ratones. El participante atrapado se convierte en un gato y el juego comienza de nuevo.
juego sol y lluvia
Tareas: enseñar a los niños a encontrar su lugar en el juego, navegar en el espacio, desarrollar la capacidad de realizar acciones a la señal del maestro.
Descripción: Los niños se sientan en el pasillo en sillas altas. las sillas son de ellos "Casa". Después de las palabras educador: “¡Qué buen tiempo, sal a caminar!”, los chicos se levantan y comienzan a moverse en una dirección arbitraria. Tan pronto como el maestro decir: "¡Está lloviendo, corre a casa!", los niños deben correr hacia las sillas y ocupar su lugar. El maestro sentencia "¡Goteo, goteo, goteo!". Gradualmente la lluvia amaina y el maestro esta hablando: "Ir a caminar. ¡Se acabó la lluvia!"..
Juego "Gorriones y un gato"
Tareas: enseñe a los niños a saltar suavemente, doblando las rodillas, correr, esquivar al conductor, huir, encontrar su lugar.
Descripción: Se dibujan círculos en el suelo - "nidos". Niños - "Gorriones" sentado en su "nidos" en un lado del sitio. Al otro lado del sitio se encuentra "gato". Una vez "gato" dormirse "Gorriones" volar por el camino, volar de un lugar a otro, buscando migajas, granos. "Gato" se despierta, maúlla, corre tras los gorriones, que deben volar a sus nidos.
Rol primero "gato" el maestro actúa, luego uno de los niños.
juego móvil"Gorriones y el coche"
Otro juego para niños de 3 a 5 años sobre gorriones.
Tareas: enseñe a los niños a correr en diferentes direcciones, comience a moverse o cambie a la señal del líder, encuentre su lugar.
Descripción: Niños - "Gorriones", sentado en su "nidos" (en la banca). El maestro retrata "automóvil". Tan pronto como el maestro pronunciar: "Los gorriones volaban en el camino", los niños se levantan del banco y comienzan a correr por el patio de recreo. en señal educador: "¡El auto se mueve, los gorriones vuelan a sus nidos!" - "automóvil" sale de "garaje" y los niños deben volver a "nidos" (siéntate en el banco). "Automóvil" vuelve a "garaje".
Juego "Gato y ratones"
Hay muchos juegos para niños con gatos y ratones como participantes. Aqui esta uno de ellos.
Tareas: Esta móvil el juego ayuda a desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos en una señal. Practica correr en diferentes direcciones.
Descripción: Niños - "ratones" sentarse en madrigueras (en sillas a lo largo de la pared). En una de las esquinas del sitio se sienta "gato"- educador El gato se queda dormido y los ratones se dispersan por la habitación. El gato se despierta, maúlla, comienza a atrapar ratones que corren por los agujeros y toman su lugar. Cuando todos los ratones regresan a sus madrigueras, el gato vuelve a caminar por la habitación, luego regresa a su lugar y se queda dormido.
Móvil juego para niños en edad preescolar "En el oso en el bosque"
Tareas: desarrollar la velocidad de reacción a una señal verbal, ejercitar a los niños corriendo, desarrollar la atención.
Descripción: Entre los participantes, se elige un conductor que "soportar". Dibuja dos círculos en el patio de recreo. El primer círculo es la guarida del oso, el segundo círculo es la casa para el resto de los participantes del juego. El juego comienza con el hecho de que los niños salen de la casa con palabras:
Y nos gruñe.
Tan pronto como los niños dijeron estas palabras, "soportar" sale corriendo de la guarida y atrapa a los niños. El que no tuvo tiempo de correr a la casa y lo agarraron "soportar", se convierte en conducción ( "soportar").
a través de la corriente (juego de saltos para movil)
Tareas: Enseñar a saltar correctamente, caminar por un camino angosto, mantener el equilibrio.
Descripción: Se dibujan dos líneas en el sitio a una distancia de 1,5 a 2 metros entre sí. A esta distancia, los guijarros se dibujan a cierta distancia entre sí.
Los jugadores se paran en la línea - en la orilla del arroyo, deben cruzar (salte por encima)él sobre los guijarros, sin mojar sus pies. Los que tropezaron, se mojaron los pies, se secaron al sol, se sentaron en un banco. Luego vuelven al juego.
Juego de pájaros y gatos.
Tareas: Aprende a seguir las reglas del juego. Reaccionar a una señal.
Descripción: para el juego necesitarás una máscara de un gato y pájaros, un círculo grande dibujado.
Los niños se paran en círculo fuera de. Un niño se convierte en el centro del círculo (un gato, se duerme (cierra los ojos y los pájaros saltan al círculo y vuelan allí, picotean granos. El gato se despierta y comienza a atrapar a los pájaros, y corren alrededor del circulo.
El juego "Copos de nieve y viento".
Tareas: Ejercicio de correr en diferentes direcciones, sin chocar entre sí, actuar sobre una señal.
Descripción: En señal "¡Viento!" niños - "copos de nieve"- corre alrededor del sitio en diferentes direcciones, circula ( "el viento gira en el aire de los copos de nieve"). en señal "¡Sin viento!"- ponerse en cuclillas ( "copos de nieve cayeron al suelo").
juego móvil"Búscate un compañero"
Tareas: para desarrollar en los niños la capacidad de realizar acciones en una señal, formarse rápidamente en parejas.
Descripción: Los participantes se paran a lo largo de la pared. Cada uno de ellos recibe una bandera. Tan pronto como el maestro da una señal, los niños se dispersan por el patio de recreo. Después del comando "Búscate un compañero", se emparejan los participantes con banderas del mismo color. En el juego debe participar un número impar de niños y al final del juego uno se queda sin pareja.
Todos estos móvil los juegos se pueden usar con éxito para jugar en el jardín de infantes en grupo o en una caminata. hijos de diferentes envejecer: desde bebés de 3 años hasta niños grupo medio 4-5 años están felices de jugarlos.
Móvil juegos para niños de 5 a 7 años
En niños de 5-6, 6-7 años, la naturaleza de la actividad de juego cambia un poco. Ahora ya están interesados en el resultado. juegos al aire libre, buscan expresar sus sentimientos, deseos, realizar sus planes. Sin embargo, la imitación y la imitación no desaparecen y continúan desempeñando un papel importante en la vida de un niño en edad preescolar mayor. Estos juegos también se pueden jugar en el jardín de infantes.
Juego "Oso y abejas"
Tareas: practica correr, sigue las reglas del juego.
Descripción: los participantes se dividen en dos equipos - "osos" y "abejas". Antes del juego "abejas" tener lugar en su "colmenas" (bancos, escaleras pueden servir como colmenas). A las órdenes del líder "abejas" volar al prado por miel, y en este momento "los osos" subir a "urticaria" y festeja con miel. Escuchando la señal "¡Los osos!", todo "abejas" volver a "urticaria" y "picadura" (salado) incapaz de escapar "osos". La próxima vez picado "soportar" ya no sale por miel, sino que permanece en el foso.
Juego "Quemadores"
Tareas: ejercicio de correr, responder a una señal, seguir las reglas del juego.
Descripción: En el juego participa un número impar de niños, que forman parejas y se dan la mano. Delante de la columna está el líder, que mira hacia adelante. Los niños repiten en coro las palabras:
campanas
¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Correr!
Tan pronto como los participantes digan la palabra "¡Correr!", parados en el último par de la columna, sueltan sus manos y corren a lo largo de la columna hacia adelante, uno en el lado derecho, el otro en el izquierdo. Su tarea es correr hacia adelante, pararse frente al conductor y unir sus manos nuevamente. El conductor, a su vez, debe atrapar a uno de este par antes de que se tomen de la mano. Si logra atrapar, entonces el conductor con el atrapado forma un nuevo par, y el participante que se quedó sin un par ahora conducirá.
juego móvil"Dos heladas"
Un conocido juego para niños en edad preescolar con reglas simples. Tareas: desarrollar el frenado en los niños, la capacidad de actuar sobre una señal, ejercitarse al correr.
Descripción: En lados opuestos del sitio hay dos casas, marcado con líneas. Los jugadores se colocan en un lado de la cancha. El maestro elige a dos personas que se convertirán en líderes. Están ubicados en medio del patio de recreo entre las casas, de cara a los niños. Estos son dos Frosts: Frost Red Nose y Frost Blue Nose. A la señal del profesor "¡Empezado!" ambas heladas se pronuncian las palabras:: “Somos dos hermanos jóvenes, dos heladas son remotas. Soy Nariz Roja Escarcha. Soy Frost Blue Nose. ¿Quién de vosotros se atreverá a emprender un camino? todos jugando respuesta: “No tenemos miedo a las amenazas y no tenemos miedo a las heladas” y corre hacia la casa en el lado opuesto del sitio, y los Frost intentan congelarlos, es decir, tocarlos con las manos. Aquellos de los muchachos que fueron tocados por Frost se congelan en su lugar y permanecen de pie así hasta el final de la carrera. Los congelados se cuentan, luego de lo cual se unen a los jugadores.
Juego "Zorro Astuto"
Objetivo: desarrollar destreza, velocidad, coordinación.
Descripción: Se dibuja una línea en un lado de la almohadilla, por lo tanto denotado"Casa del Zorro". La maestra pide cerrar los ojos a los niños, quienes se ubican en un círculo. La maestra recorre un círculo educado a espaldas de los niños, toca a uno de los participantes, quien a partir de ese momento se vuelve "zorro astuto".
Después de eso, la maestra invita a los niños a abrir los ojos y, mirando a su alrededor, intentan determinar quién es el zorro astuto. A continuación, los niños preguntan 3 veces: "Zorro astuto, ¿dónde estás?". Al mismo tiempo, los interrogadores se miran entre sí. Después de que los niños hayan preguntado por tercera vez, el zorro astuto salta al centro del círculo, levanta las manos y gritando: "¡Estoy aquí!". Todos los participantes se dispersan por el sitio en todas las direcciones, y el zorro astuto está tratando de atrapar a alguien. Después de atrapar a 2 o 3 personas, el maestro esta hablando: "¡En un círculo!" y el juego comienza de nuevo.
Juego "Atrapar ciervos"
Tareas: ejercicio correr en diferentes direcciones, agilidad.
Descripción: Se seleccionan dos pastores entre los participantes. El resto de jugadores son ciervos ubicados dentro del círculo delineado. Los pastores están detrás del círculo, uno frente al otro. A la señal del líder, los pastores se turnan para lanzar la pelota a los venados y tratan de esquivar la pelota. El ciervo golpeado por la pelota se considera atrapado y abandona el círculo. Después de varias repeticiones, cuenta el número de venados capturados.
Juego "Caña de pescar"
Tareas: desarrollar destreza, atención, velocidad de reacción.
Descripción: Los participantes se sientan en círculo. En el centro está el conductor - el educador. Sostiene una cuerda en sus manos, al final de la cual está atada una pequeña bolsa de arena. El conductor hace girar la cuerda en un círculo por encima del suelo. Los niños saltan para que la cuerda no les toque las piernas. Aquellos participantes cuyas piernas son tocadas por la cuerda quedan eliminados del juego.
Juego "Cazadores y Halcones"
Tareas: practicar correr.
Descripción: Todos los participantes - halcones, están en el mismo lado de la sala. En medio del pasillo hay dos cazadores. Tan pronto como el maestro da señal: "¡Halcones, vuelen!" Los participantes deben correr hacia el lado opuesto de la sala. La tarea de los cazadores es atrapar (deslustre) tantos halcones como sea posible antes de que tengan tiempo de cruzar la línea imaginaria. Repita el juego 2-3 veces, luego cambie los controladores.
Juego de arañas y moscas
Tareas
Descripción: en una de las esquinas de la sala en un círculo denotado por la web en el que se encuentra la araña - líder. Todos los otros tipos son moscas. todas las moscas "volar" alrededor del pasillo, zumbando. A la señal del líder "¡Araña!" las moscas se congelan. La araña sale de su escondite y examina cuidadosamente todas las moscas. A los que se mueven, los conduce a su red. Después de dos o tres repeticiones, se cuenta el número de moscas atrapadas.
juego móvil"Ratonera"
Tareas: desarrollar en los niños la capacidad de realizar acciones en una señal.
Descripción: Dos participantes se paran uno frente al otro, se dan la mano y los levantan más alto. Después de eso, ambos al unísono. ellos dicen:
“¡Cómo nos cansamos de los ratones, lo roían todo, comían todos!
¡Instalaremos una trampa para ratones y luego atraparemos ratones!
Mientras los participantes dicen estas palabras, el resto de los chicos deben correr bajo sus manos entrelazadas. En las últimas palabras, los anfitriones dejan caer sus manos abruptamente y atrapan a uno de los participantes. Atrapado se une a los receptores y ahora son tres. Así, poco a poco, la ratonera crece. El último participante que queda es el ganador.
Los juegos móviles se dividen en elementales y complejos. Elemental, a su vez, se dividen en trama y sin trama, juegos divertidos, atracciones.
Los juegos de historia tienen una trama ya preparada y reglas firmemente fijadas. La trama refleja los fenómenos de la vida circundante (las acciones laborales de las personas, el movimiento de los vehículos, los movimientos y hábitos de los animales, pájaros, etc.), las acciones del juego están asociadas al desarrollo de la trama y al papel que juega el juegos de niños Las reglas determinan el comienzo y el final del movimiento, determinan el comportamiento y las relaciones de los jugadores y aclaran el curso del juego. La obediencia a las reglas es obligatoria para todos.
Los juegos narrativos al aire libre son mayoritariamente colectivos (en pequeños grupos y todo el grupo). Los juegos de este tipo se utilizan en todos los grupos de edad, pero son especialmente populares en la edad preescolar más joven.
Los juegos móviles sin trama, como trampas, guiones ("Trampas", "Corridas") no tienen una trama, imágenes, pero son similares a la presencia basada en la trama de reglas, roles, interdependencia de las acciones del juego de todos los participantes. Estos juegos están asociados a la realización de una tarea motriz específica y exigen de los niños una gran independencia, velocidad, destreza y orientación en el espacio.
En edad preescolar se utilizan juegos al aire libre con elementos de competencia (individual y grupal), por ejemplo: “Qué eslabón tiene más posibilidades de ensamblar”, “Quién es el primero en atravesar el aro hasta la bandera”, etc. Elementos de la competencia Fomentar una mayor actividad en el desempeño de las tareas motoras. En algunos juegos ("Cambia de tema", "Quién llega más rápido a la bandera"), cada niño juega por sí mismo e intenta completar la tarea lo mejor posible. Si estos juegos se dividen en equipos (juegos de relevos), entonces el niño busca completar la tarea para mejorar el resultado del equipo.
Los juegos sin trama también incluyen juegos que usan objetos (bolos, serso, lanzamiento de anillos, abuelas, "Escuela de la pelota", etc.). Las tareas motrices en estos juegos requieren ciertas condiciones, por lo que se realizan con grupos reducidos de niños (dos, tres, etc.). Las reglas en tales juegos están dirigidas al orden de disposición de los objetos, su uso, la secuencia de acciones de los jugadores. En estos juegos se observan elementos de competencia para lograr los mejores resultados.
En los juegos divertidos, las atracciones, las tareas motrices se realizan en condiciones inusuales y, a menudo, incluyen un elemento de competencia, mientras varios niños realizan tareas motrices (correr en bolsas, etc.), el resto de los niños son espectadores. Los juegos divertidos, los paseos dan mucha alegría al público.
Los juegos complejos incluyen juegos deportivos (ciudades, bádminton, tenis de mesa, baloncesto, voleibol, fútbol, hockey). En edad preescolar, se utilizan elementos de estos juegos y los niños juegan según reglas simplificadas.
Los juegos al aire libre también se diferencian en su contenido motor: juegos de correr, saltar, lanzar, etc. Según el grado de actividad física que recibe cada jugador se distinguen juegos de alta, media y baja movilidad. Los juegos de alta movilidad incluyen aquellos en los que participa todo el grupo de niños al mismo tiempo y se basan principalmente en movimientos como correr y saltar. Los juegos de movilidad media son aquellos en los que también participa activamente todo el grupo, pero la naturaleza de los movimientos de los jugadores es relativamente tranquila (caminar, pasar objetos) o el movimiento se realiza por subgrupos. En los juegos de baja movilidad, los movimientos se realizan a un ritmo lento, además, su intensidad es insignificante.
D.V. Khukhlaeva, "Metodología de la educación física en instituciones preescolares", M., 1984
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Tipos de juegos al aire libre
A diferencia de los juegos deportivos (fútbol, voleibol, ciudades, etc.), que tienen una organización más compleja y requieren que los participantes tengan habilidades especiales y un entrenamiento especial, los juegos móviles son más simples, más diversos y no requieren reglas claras ni equipos especiales.
Se conocen los siguientes tipos de juegos al aire libre:
Imitativo.
Estos son juegos al aire libre para niños pequeños y niños en edad preescolar. A los niños les encanta moverse con las rimas y canciones infantiles de los adultos, así como jugar con juguetes.
Gráfico.
Algunos juegos tienen una historia y reglas. Por ejemplo, el juego "gansos-cisnes".
con reglas
Estos son juegos que no tienen trama, pero tienen reglas. Por ejemplo, "etiquetas" o "escondite".
Hay muchos juegos de este tipo.
Tener un carácter competitivo.
A partir de los 4-5 años, los niños, jugando, compiten en carreras, saltos, lanzamientos, etc.
En niños de 5-6 años, los juegos al aire libre empiezan a adquirir un carácter deportivo.
con ciertas tareas.
En la edad escolar, la forma y el contenido de los juegos al aire libre se vuelven más complicados.
Particularmente útiles son los juegos con ciertas tareas, en las que las acciones de los niños tienen un propósito, sus habilidades motoras se fijan y se desarrollan la movilidad y la destreza.
Clasificación de juegos al aire libre.
Los juegos móviles se dividen en elementales y complejos. Elemental, a su vez, se dividen en trama y sin trama, juegos divertidos, atracciones.
Los juegos de historia tienen una trama ya preparada y reglas firmemente fijadas. La trama refleja los fenómenos de la vida circundante (las acciones laborales de las personas, el movimiento de los vehículos, los movimientos y hábitos de los animales, pájaros, etc.), las acciones del juego están asociadas al desarrollo de la trama y al papel que juega el juegos de niños Las reglas determinan el comienzo y el final del movimiento, determinan el comportamiento y las relaciones de los jugadores y aclaran el curso del juego. La obediencia a las reglas es obligatoria para todos.
Los juegos narrativos al aire libre son mayoritariamente colectivos (en pequeños grupos y todo el grupo). Los juegos de este tipo se utilizan en todos los grupos de edad, pero son especialmente populares en la edad preescolar más joven.
Los juegos móviles sin trama, como trampas, guiones ("Trampas", "Corridas") no tienen una trama, imágenes, pero son similares a la presencia basada en la trama de reglas, roles, interdependencia de las acciones del juego de todos los participantes. Estos juegos están asociados a la realización de una tarea motriz específica y exigen de los niños una gran independencia, velocidad, destreza y orientación en el espacio.
En edad preescolar se utilizan juegos al aire libre con elementos de competencia (individual y grupal), por ejemplo: “Qué eslabón tiene más posibilidades de ensamblar”, “Quién es el primero en atravesar el aro hasta la bandera”, etc. Elementos de la competencia Fomentar una mayor actividad en el desempeño de las tareas motoras. En algunos juegos ("Cambia de tema", "Quién llega más rápido a la bandera"), cada niño juega por sí mismo e intenta completar la tarea lo mejor posible. Si estos juegos se dividen en equipos (juegos de relevos), entonces el niño busca completar la tarea para mejorar el resultado del equipo.
Los juegos sin trama también incluyen juegos que usan objetos (bolos, serso, lanzamiento de anillos, abuelas, "Escuela de la pelota", etc.). Las tareas motrices en estos juegos requieren ciertas condiciones, por lo que se realizan con grupos reducidos de niños (dos, tres, etc.). Las reglas en tales juegos están dirigidas al orden de disposición de los objetos, su uso, la secuencia de acciones de los jugadores. En estos juegos se observan elementos de competencia para lograr los mejores resultados.
En los juegos divertidos, las atracciones, las tareas motrices se realizan en condiciones inusuales y, a menudo, incluyen un elemento de competencia, mientras varios niños realizan tareas motrices (correr en bolsas, etc.), el resto de los niños son espectadores. Los juegos divertidos, los paseos dan mucha alegría al público.
Los juegos complejos incluyen juegos deportivos (ciudades, bádminton, tenis de mesa, baloncesto, voleibol, fútbol, hockey). En edad preescolar, se utilizan elementos de estos juegos y los niños juegan según reglas simplificadas.
Los juegos al aire libre también se diferencian en su contenido motor: juegos de correr, saltar, lanzar, etc. Según el grado de actividad física que recibe cada jugador se distinguen juegos de alta, media y baja movilidad. Los juegos de alta movilidad incluyen aquellos en los que participa todo el grupo de niños al mismo tiempo y se basan principalmente en movimientos como correr y saltar. Los juegos de movilidad media son aquellos en los que también participa activamente todo el grupo, pero la naturaleza de los movimientos de los jugadores es relativamente tranquila (caminar, pasar objetos) o el movimiento se realiza por subgrupos. En los juegos de baja movilidad, los movimientos se realizan a un ritmo lento, además, su intensidad es insignificante.
