1 modulis „Panerimas į profesiją“
Šiame modulyje susipažinsime ir aptarsime pagrindinius vaikų psichoterapijos aspektus; atsižvelgti į etinius darbo principus; kalbėti apie vaikų psichoterapeuto asmenybę; išmokti vaikų psichoterapeuto profesinio tapatumo formavimo pagrindų; suprasime, kad svarbiausia yra kontaktas ir rasime būdų, kaip užmegzti ryšį su vaiku ir tėvu.
2 modulis „Pirmasis susitikimas“
Antrame modulyje išmoksime kompetentingai organizuoti pirmąjį susitikimą ir išbandyti tai praktiškai; aptarti, kodėl reikalinga psichoterapinė sutartis; išsiaiškinti, kuo vaikų psichoterapija skiriasi nuo suaugusiųjų; sužinoti apie vaikų terapijos tikslus ir susipažinti su vaikų psichoterapijos proceso struktūra.
3 modulis „Matyti vaiką“
Šiame modulyje sužinosime, kas yra psichoterapinė aplinka ir kaip ją sukurti; apsvarstyti terapinio santykio su vaiku kūrimo aspektus; susipažinti su įvairių metodų diagnostika. Rasime atsakymus į tokius klausimus kaip: Kas yra „duoti būti“ vaikų terapijoje? Kaip išmokti suprasti vidinis pasaulis vaikas? Susipažinsime su dailės terapijos metodu ir išmoksime jį taikyti.
4 modulis „Suprask ir nepažeisk“
Ketvirtajame modulyje susipažinsime su amžiaus ypatybės vaikai ir paaugliai – pakalbėkime apie vaiko raidos krizes; sužinoti su amžiumi susijusius iššūkius, su kuriais susiduria kiekvienas vaikas augdamas; aptarti, kaip formuojasi prieraišumas ir kaip pasireiškia jo pažeidimai; suprasime, kaip lydėti vaiką jo raidoje. Susipažinkime su pasakų terapijos metodu ir išmokime jį pritaikyti.
5 modulis „Gyvenk ir įveik“
Šiame modulyje tyrinėsime vaikų psichoterapijos etapus ir pokyčių variklius; suprasime, kas lemia pokyčius vaiko ir tėvų vidiniame pasaulyje. Apsvarstykite bendravimo su tėvais formas. Išmoksime susitvarkyti su įvairiais jausmais – baime, pykčiu, nuoskauda, nerimu ir išbandysime tai praktiškai.
6 modulis „Būti kartu – lengva ar sunku?
Šeštame modulyje nagrinėsime vaikų psichoterapeuto grupinio darbo ypatumus. Suvoksime, kaip organizuoti ir vykdyti psichoterapinės grupės darbą su vaikais ar tėvais. Dalyvausime įvairiose grupinėse mankštose. Susipažinsime su žaidimų psichoterapijos metodu ir išmoksime jį pritaikyti praktiškai.
7 modulis Tikėjimas, atsparumas, lankstumas
Septintasis modulis skirtas vaikų psichoterapeuto darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir sunkiais gyvenimo situacijose atsidūrusiais vaikais aspektams. Apžvelgsime tokias sudėtingas temas kaip: vaikų ir paauglių savižudiškas elgesys; smurtas šeimoje; vaikystės ir paauglystės depresija; vaikų ir paauglių psichosomatinės ligos. Supraskite, kas yra vaikystės trauma ir kaip su ja elgtis. Sužinosime, kuo vaikų psichoterapeutas gali būti naudingas įvairiose kebliose situacijose ir sutrikus vaiko raidai.
8 modulis: Remdamiesi patirtimi
Aštuntasis modulis skirtas įgytų žinių ir patirties integravimui ir sisteminimui. Apsvarstysime ir analizuosime vaikų psichologo darbe pateiktus atvejus. Pažiūrėkime, kaip veikia grupės supervizija. Suvokti, kuo galime pasikliauti savo darbe. Susipažinsime su smėlio terapijos metodu ir išmoksime jį pritaikyti praktikoje.
9 modulis. Sertifikavimo sesija
Psichoterapinis darbas naudinga vaikams įvairaus amžiaus ir pagal giluminės terapijos, psichoanalizės ir Jungo analizės tradicijas atliekama specialiai įrengtoje patalpoje individualiai su vaiku. Analitinė psichoterapija visada yra kartu su tėvų konsultacijomis (dažniausiai kartą per mėnesį arba kas kelis mėnesius), o tam tikrais atvejais gali apimti ir bendrus tėvų užsiėmimus su vaiku. Egzistuoti tam tikras taisykles analitinės psichoterapijos organizavimui, kurias svarbu žinoti efektyviam darbui.
Vaikų analitinė psichoterapija (psichoterapinis darbas) – asmenybės transformacijos būdas. Tai skiriasi nuo kitų psichoterapijos rūšių. Tai darbas su vidiniu pasauliu. Tai darbas su emocijomis. Tokio darbo dėka vaiko vystymasis gali vykti greičiau ir ne tik emocinis ir asmeninis, bet net pažintinis ir intelektualinis.
Psichoterapeuto reakcija į berniuko ar mergaitės elgesį skiriasi nuo įprastos aplinkinių suaugusiųjų reakcijos vaikui, nes psichoterapeutas remiasi ne tik psichologinėmis vaiko savybėmis, tuo, kas pastebima aplinkiniams ( išvaizda, elgesį, mokymosi gebėjimus), bet ir apie nesąmoningo vaiko supratimą. Nesąmoningas- įvairios emocijos, kurias vaikas neigia ar nežino, kurių negali valdyti, fantazijos apie pasaulio sandarą: viskas pasaulyje pavojinga arba mergaitės blogesnės už berniukus, arba kad jaunesnysis brolis / sesuo atima tėvų meilę. . Šios fantazijos gyvena vidiniame pasaulyje, jei neranda savo išraiškos. Psichoterapijoje stengiamės rasti joms išraišką ir išlaisvinti vaiką, padėti jam laisvai vystytis toliau. IR psichoterapeuto užduotis Tai nereiškia, kad reikia pasakyti vaikui, ką daryti, ar specialiai priversti vaiką ką nors daryti. Jo užduotis – ugdyti gebėjimą būti su vaiku jo išgyvenimuose, įgalinti vaiką suvokti savo reakcijų reikšmę tam tikroje situacijoje, kad vaikas galėtų pakeisti įprastą reagavimo būdą. To negali išmokyti aukštesni švietimo įstaigos, jokių vadovėlių, reikalingas praktinis mokymas.
Kada reikalinga analitinė psichoterapija?
Tėvai dažnai intuityviai žino, kad jų vaikams kažkas negerai. Tačiau jie neranda būdo paveikti situaciją. Kai jie sako „Elkis pats“, "Nepykdyk manes", „Neskaudink savo sesers“, "Būk drąsus", „Parodyk mokyklai, ką žinai“, jie bando įveikti šią problemą tiesiogiai, pasakydami vaikui, ką jis turėtų daryti kitaip. Tačiau dažnai vaikas iš šių tiesioginių nurodymų daro visai kitokias išvadas: jam bloga, jis negali, dėl jo visos bėdos. Kai tėvai kreipiasi į psichoterapiją, situacija jau gana rimta. Santykiai įtempti, nesusipratimų laipsnis pasiekė aukščiausią tašką. Tėvams prieinamos edukacinės, gydomosios ir korekcinės priemonės išnaudotos.
Yra keletas situacijų, kai reikalinga psichoterapija:
- Pirmoji – elgesio ir charakterio problemos, kurios trukdo vaikams prisitaikyti prie išorinio pasaulio ir būti sėkmingiems arba neleidžia rasti supratimo šeimoje ir tuo pačiu jaustis saugiai bei ramiai. Giluminės terapijos prasmė – padėti vaikui būti savimi, suprasti save.
- Kitas situacijos tipas – prašymai, susiję su kai kuriomis krizinėmis situacijomis. Tai gali būti konfliktas mokykloje, persikraustymas, fizinis sužalojimas, dėl kurio pasikeitė įprastas gyvenimas, naujų šeimos narių atsiradimas (vieno iš tėvų santuoka, brolio / sesers gimimas), artimųjų netektis. (mirtis arba greitos skyrybos).
Vaiko psichika formuoja elgesio, asmenines, emocines problemas, ypač jei yra gretutinių neurologinių ligų. Tokiu atveju reikalingos bendros psichoterapeuto-psichologo ir gydytojo pastangos. Norint suprasti, kas tiksliai nutinka skirtingiems vaikams, turintiems vienodus simptomus ir panašius tėvų nusiskundimus, reikalinga subtili diagnostika, darbo patirtis ir nuojauta. Analitinė diagnostika, kaip ir analitinė psichoterapija, reikalauja suprasti ir iššifruoti simbolinę ir emocinę to, ką vaikas daro ir sako, prasmę.
Žaidimas – tai kalba, kuria vaikas pasakoja, kas su juo vyksta, tačiau tėvai ir jį supantys suaugusieji dažnai nesupranta vaiko žaidimo. Vaikas atveria psichoterapeutui savo vidinį pasaulį, tikėdamasis, kad psichoterapeutas sugebės jį suprasti. Bandydami užmegzti dialogą su vaiku, galite naudotis žaidimu ir piešimu, smėlio dėže, rašydami pasakas ir fantazuodami.
Analitiškai orientuotam psichoterapeutui, be pagrindinių žinių ir metodų rinkinio, reikia gebėjimo suprasti simbolinė kalba, išskirti paslėpta prasmė vaiko žodžiais ir veiksmais mokėti kalbėti vaikų kalba. Pavyzdžiui, vaikas turi labai švelnius santykius su tėvu, jis labai idealizuoja savo tėtį. Tuo pačiu jam sunku išsiugdyti vyrišką tapatybę, jis nepaklūsta, elgiasi kaip „nevykėlis“, nes. negali būti geresnis už tėtį. Berniukas piešia medį su kate, sėdinčia ant šakos. Terapeutas su vaiku pradeda fantazuoti apie šią katę. Terapeutas daro prielaidą, kad katė turi sūnų-kačiuką, ir su neįtikėtinu džiaugsmu piešia šį kačiuką: katė yra tėvas, o kačiukas yra sūnus. Tuo vaikas savo vaizduotėje kviečiamas tyrinėti ir pajusti konstruktyvią sąjungą su tėčiu, nes tai su amžiumi susijęs jo poreikis, kuriam trukdo nesąmoningas konfliktas (jis nevertas tėvo). Nei aukštosios mokyklos, nei vadovėliai tokio svarstymo negali išmokyti, tai dalyvavimas terapinio užsiėmimo simuliacijoje, vaidmenų įsisavinimas ir vaikų žaidimai studijų grupėje leidžia užsiėmimų dalyviams patirti terapinės sąveikos patirtį ir vėliau panaudoti. tai savo darbe. Šios patirties dėka formuojasi psichologinė intuicija, gebėjimas panaudoti darbe su vaiku tas žinias ir būdus, kurių reikia čia ir dabar su šiuo konkrečiu klientu.
Koks analitinės psichoterapijos rezultatas?
Psichoterapija neturi suteikti vaikams komforto, ji leidžia vaikams ugdyti savo individualumą. Jei tėvai nori naudoti terapiją, kad suformuluotų vaiką į modelį, tai gali būti ne pats geriausias būdas. Terapijos metafora yra geras supratimas. Psichoterapija padeda vaikui suprasti kitus, o tėvams – suprasti savo vaiką ir pakeisti šį supratimą jam augant ir tobulėjant.
Kaip išmokti analitinės psichoterapijos?
Profesinis meistriškumas gimsta būtent mentorystės situacijoje arba praktinio mokymo situacijoje, kai mokymasis yra savo gerosios patirties, savų įgūdžių, savo idėjų, pasitikėjimo pratimai, iš to formuojasi tapatybė. Vaiko terapijos mokymas – tai visų pirma gebėjimo jausti, gebėjimo atskirti subtilius niuansus formavimas, vaikų psichoterapeutui būtinų savybių ugdymas. Tai sąmoningo požiūrio į analitinės psichoterapijos su vaikais organizavimą formavimas. Vaikų psichoterapeutui svarbu mokėti ne tik dirbti su vaiku, bet ir teisingai kurti santykius su tėvais, įveikti pasipriešinimą, išlaikyti motyvaciją, išlaikyti ribas, ugdyti tėvus. Čia yra daug užduočių. Analitinės psichoterapijos mokymas apima susipažinimą su diagnostikos ir terapijos metodais, vaiko teikiamos psichinės medžiagos supratimo ugdymą ir tai, ką terapeutas turėtų su ja daryti, darbą su klinikiniais lyderių atvejais ir grupės narių priežiūrą. To negali dėstyti nei aukštosios mokyklos, nei vadovėliai, o tik grupinis ir individualus (supervizijos) praktinis mokymas.
Vaikų psichologinis centras „IGRA“ (Harmoningos raidos ir adaptacijos institutas) yra įsikūręs Maskvos centre, netoli nuo Puškinskajos, Čechovskajos ir Tverskajos metro stočių. Mes dirbame vaikų psichologai, vaikų psichiatrai, neuropsichologai, vaikų ir šeimos psichoterapeutai, logopedai - defektologai,- aukščiausios kvalifikacijos specialistai, gydytojai ir mokslų kandidatai, turintys didelę praktinės ir pedagoginės veiklos patirtį. Į mus kreipiasi tėveliai su vaikais nuo 0 iki 18 (ar daugiau) metų.
Sprendžiame įvairiausias problemas: elgesio sutrikimus, mokymosi ir bendravimo sunkumus, sunkias situacijas šeimoje, vystymosi vėlavimą, neurozes, psichosomatinius sutrikimus, hiperaktyvumą, nuotaikos sutrikimus ir kitus psichikos sutrikimus. Jaukiuose mūsų centro kambariuose yra viskas, ko reikia darbui su vaikais.
Mūsų Paslaugos
Pataisos užsiėmimai specialiųjų poreikių vaikams
Seminarai ir mokymai specialistams
Vaikų psichologo konsultacija
Į vaikų psichologą patartina kreiptis, jei:
- vaikas sunkiai prisitaiko darželis, mokykla, naujoje vietoje;
- jautrus ir greitai praranda savitvardą (emociškai nestabilus);
- nori visada būti dėmesio centre;
- greitai tampa agresyvus;
- neranda kontakto su kitais vaikais, neranda draugų;
- mokykloje buvo problemų: prasti akademiniai rezultatai, sunkumai įsisavinant mokyklos programą, nesidomėjimas mokymusi, dėmesio stoka, neramumas, padidėjęs išsiblaškymas;
- konfliktai su tėvais, pernelyg prisirišę prie vieno iš tėvų;
- iškilo problemų tėvų santykiuose, kuriuos vaikas stebi (skyrybos, būsena iki skyrybų);
- gimus broliui ar seseriai;
- mirus vienam iš tėvų ar artimų giminaičių;
Dažnas peršalimo vaikams galvos, pilvo, odos ir alerginės ligos taip pat gali būti priežastis kreiptis į psichologą. Visos šios ligos gali turėti ne tik fiziologinių, bet ir psichologinių priežasčių Tai yra vadinamieji psichosomatiniai sutrikimai.
Pirminė vaikų psichologo konsultacija trunka apie pusantros valandos.
Psichologas iš pradžių pasikalba su visa šeima – tėvais ir vaiku, vėliau teiraujasi tėvų apie visus vaiko raidos aspektus ir problemą. Po to psichologas bendrauja su vaiku (kalba, žaidžia ar duoda paprastas užduotis, pavyzdžiui, ką nors nupieš). Psichologo bendravimas su vaiku gali vykti ir tėvų akivaizdoje, ir be jų.
Apibendrinant, psichologas savo išvadomis dalijasi su tėvais ir pateikia rekomendacijas. Psichologas medicininių diagnozių nenustato ir vaistų neskiria!
Pagrindinė psichoterapijos su vaikais forma yra žaidimų terapija.
Tai leidžia vaikui geriau suprasti save, pajusti vidinę jėgą ir lengviau užmegzti kontaktą su aplinka. Be to, žaidimų terapija suteikia vaikams galimybę saugiais būdais išreikšti stiprius jausmus, ypač pyktį. Dėl žaidimų terapijos simptomai, kurie vargino tėvus, susilpnėja arba visai išnyksta.
Žaidimų terapija skirta vaikams nuo ankstyvo ikimokyklinio amžiaus iki paauglystės. Terapija atliekama specialiai įrengtoje patalpoje, kurioje yra smėlio dėžė, įvairūs žaislai, dažai, molis.
Užsiėmimai, trunkantys nuo 50 minučių iki 1 valandos, vyksta individualiai arba grupėje. Užsiėmimų dažnumas yra nuo vieno iki dviejų kartų per savaitę. Po kelių užsiėmimų su vaiku vyksta atskiras užsiėmimas su tėvais. aptarti terapijos proceso dinamiką, taip pat išspręsti bet kokius tėvų ir vaiko sąveikos klausimus.
Vaikų psichologas šiandien yra vienas geidžiamiausių psichologijos ir psichoterapijos specialistų. Itin greitas gyvenimo ritmas nepalieka tėvams galimybės visapusiškai bendrauti su vaiku. Dėl to vaikui išsivysto visa puokštė kompleksų, neurozių, fobijų. Šiuolaikiniams vaikams sunku adaptuotis visuomenėje, rasti tarpusavio kalba su bendraamžiais. Ir tėvai pamiršo, kaip bendrauti su vaikais.
Vaikų psichologas padeda vaikui:
- užmegzti ryšį su šeimos nariais;
- susirasti draugų;
- išmokti suprasti save ir kitus;
- susidoroti su baimėmis ir kompleksais.
Šių ir daugelio kitų vaiko problemų sprendimas Centre „Čia ir dabar“ tampa įmanomas dėka aukštos kvalifikacijos ir turtinga praktinė mūsų vaikų psichologų patirtis.
Nuo tos dienos, kai šeimoje atsiranda vaikas, auklėjimo egzaminą išlaikome kiekvieną dieną. Iš pradžių mamas apima nerimas. Vaikui augant, tėvams kyla klausimas „kaip ugdyti?“. Vaikas daugelį metų, o gal ir visą gyvenimą, išbando mus dėl brandos, ištvermės, išminties, lankstumo ir užsispyrimo.
Žmogaus vaikas, skirtingai nei gyvūnų kūdikiai, ilgą laiką priklauso nuo suaugusiųjų. Būsima kūdikio laimė tiesiogiai priklauso nuo ryšio su mama kokybės. Ši egzistencinė tikrovė suteikia mums galimybę daryti įtaką vaikui ir kartu lemia atsakomybę už tėvų globos ir vaiko auklėjimo rezultatą.
JAV ir Europos šalyse atlikti tyrimai rodo, kad psichologinės pagalbos reikia kas penktam vaikui. Ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvai galvoja apie savo vaikų raidos problemas. Elgesio problemos, hiperaktyvumas, mokymosi sunkumai dažniau nustatomi 6-11 metų vaikams. Paauglystėje paaštrėja anksčiau slėptos šeimos traumos, emocinės šilumos trūkumas ir gebėjimas atskirti (atskirti) vaiką nuo tėvų ir tėvą nuo vaiko. Kiekviename iš šių amžiaus tarpsnių psichologo, vaikų psichoterapeuto, šeimos terapeuto pagalba yra neįkainojama.
Vaikų psichologas dirba su įvairiomis užduotimis. Vaikų psichoterapija veiksminga šiais atvejais:
- elgesio sudėtingumas, išgyvenant tėvų skyrybas;
- konfliktines situacijasšeimoje ir mokykloje;
- mokymosi sunkumai, motyvacijos mokytis stoka, hiperaktyvumas;
- pavydas jaunesniems broliams ir seserims;
- baimės, fobijos, didelis nerimo lygis;
- drovumas, sunku užmegzti kontaktą, vienišumo jausmas;
- psichosomatiniai simptomai, cheminė priklausomybė;
- paauglystės krizė, savęs žalojimas, išėjimas iš namų.
Konsultacijos, psichoterapiniai susitikimai, vaikų ir paauglių grupės vyksta dialogo ar žaidimo forma.
Su vaikais dirbama bendrai piešiant, vaidinant situacijas, statant iš smėlio, rašant pasaką.
Psichologe paauglys gali pamatyti tikrą draugą, kuris išklausys ir patars paaugliui suprantama kalba, vadovaus, bet „neskaitys moralės“. Paauglių grupėje jau vyksta keitimasis nuomonėmis ir patirtimi tarp pačių paauglių. Toks darbas tampa atrama vaikui ir tėvui.
Vaikų psichologas yra tiltas tarp jūsų nuovargio ir jūsų vaiko pasipiktinimo.
Centro specialistai sėkmingai sprendžia vaikų, paauglių, vaikų-tėvų ir šeimos problemas. Nuo 2001 metų teikiame šeimos švietimą, individualią ir grupinę psichoterapiją. Pirmąsias psichologines stovyklas Maskvoje surengė „Čia ir dabar“ centro darbuotojai. Kiekvienais metais, lygiagrečiai su suaugusiaisiais, vyksta vaikų būreliai.
Dirbdami su patyrusiu vaikų psichologu sužinosite, kaip padėti vaikui patikėti savimi. Galėsite užmegzti darnius santykius, pajusti meilę. Pažiūrėkite, kokia reikšminga vieta kiekvienam iš jūsų...
Jei matote: vaike - psichologines problemas, ir jūs negalite jam padėti patys, kreipkitės pagalbos į vaikų psichologą. Psichoterapeutas padės, jei: vaikas rodo agresiją; išgyvena baimes, negali prisitaikyti...
Kai tėvus apima neviltis, kai dėl augančio nerimo, baimės dėl jo gyvybės neįmanoma ramiai pasikalbėti su vaiku, kai paauglys nepasitiki tėvais, į pagalbą gali ateiti specialistas, kuris yra ramus ir be nereikalingų emocijų. ....
Pereinamojo laikotarpio pradžios sunkumų įveikimo mokymai. Klasėje vaikas galės daugiau sužinoti apie save, suprasti, kas vyksta su juo ir aplink jį. Užsiėmimų tikslas – paruošti vaikus paauglių krizei...
VAIKŲ NEUROPSICHOLOGĖS KONSULTACIJA
NEUROPSICHOLOGINĖ DIAGNOZĖ
IR KOREKCIJA
Vaikų neuropsichologas yra aukštesnių psichinių funkcijų: suvokimo, atminties, mąstymo, kalbos formavimo specialistas. Neuropsichologas nustatys sritis, kurioms reikia dėmesio, potencialą ir parengs individualią vaiko raidos programą.
Psichologiniai intensyvūs užsiėmimai vyksta vasaros ir žiemos atostogų metu Rusijos miestuose, artimose ir tolimose užsienio šalyse. Veikia vaikų ir suaugusiųjų grupės, vyksta individualios konsultacijos, mokymai.
Kaip bendrauti, jei dingo tarpusavio supratimas su vaiku? Ką daryti, jei seni ugdymo metodai neveikia? „Vaikų kambarys“ – kursai tėvams, kurie nori pagerinti santykių su vaikais kokybę nesinaudodami...
SMĖLIO TERAPIJA
SANDPLAY –
ŽAIDIMAS SMĖLYJE
Žaidimas smėlyje vaikams yra viena iš efektyvių technologijų dirbant su jais ir visiškai organiška veikla jiems. Smėlio terapija veiksminga esant: elgesio ir emocijų sutrikimams, psichosomatikos ir bendravimo sunkumams...
VAIKŲPSICHOTERAPIJA plačiąja šio žodžio prasme apima profesionalią intervenciją, kuria siekiama išspręsti ar užkirsti kelią vaikų psichologinėms problemoms.
Psichologiniai sutrikimai vaikystėje. JAV ir kitose šalyse atlikti tyrimai rodo, kad psichologiniai sutrikimai nustatomi 14-20% vaikų, t.y. kas penktas ar septintas vaikas. Šie rodikliai skiriasi priklausomai nuo lyties, amžiaus, etninės kilmės ir gyvenamosios vietos. Pavyzdžiui, 6–11 metų vaikai turi daugiau elgesio problemų nei kitos amžiaus grupės.
Vaikų psichologiniai sutrikimai nustatomi įvairiais metodais, įskaitant įvairius testus, specialiai organizuojamus pokalbius (pokalbius), stebint vaiko elgesį. Tėvai ir mokytojai yra svarbūs informacijos šaltiniai. Dažniausiai pasitaikantys sutrikimai vaikystėje yra dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas, elgesio sutrikimas, opozicinis sutrikimas (neklaužada, negatyvizmas, provokuojantis elgesys), didžiulis nerimas, atsiskyrimo nerimas (išsiskyrimo su mama ar artimu žmogumi), depresija ir mokymosi sutrikimai (įskaitant mokymosi sutrikimus). atidėtas psichinis vystymasis, autizmas ir kiti sindromai). Be to, vaikams gali prireikti psichoterapinės pagalbos, net jei jie neturi psichologinių sutrikimų, pavyzdžiui, tais atvejais, kai vaikas yra seksualinio priekabiavimo, skyrybų ar vaiko tėvų nepriežiūros auka.
Skirtingai nei suaugusieji, kurie dažniausiai patys kreipiasi pagalbos, vaiką pas psichoterapeutą dažniausiai siunčia tėvai ar mokytojai. Daugeliu atvejų kreipiamasi į vaikų psichoterapeutą dėl to, kad vaikas rimtai sutrikdo suaugusiuosius, pažeidžia elgesio taisykles ar blogai bendrauja su bendraamžiais. Dauguma šių vaikų turi elgesio problemų arba impulsyvumo, nedėmesingumo ir kitų dėmesio sutrikimo apraiškų. Tokie vaiko elgesio sutrikimai stipriai veikia jo artimiausią aplinką. Priešingai, vaikai, turintys nerimo ir depresijos sutrikimų, pirmiausia kenčia patys ir dažnai nežino, kaip patraukti galinčių jiems padėti dėmesį.
Vaikų psichoterapijoje dalyvaujantiems specialistams reikia gerai išmanyti įprastą psichikos raidos eigą. Daugelis tų vaikystės problemų, kurios laikomos sutrikimais, randamos vaikams be jokių anomalijų. Skirtumas gali būti susijęs su problemos sunkumu, aplinkinėmis aplinkybėmis arba tam tikros emocinės būsenos ar elgesio tinkamumu tam tikram vystymosi etapui. Vaiko socialinės adaptacijos lygis turi būti vertinamas atsižvelgiant į elgesio pokyčius normalios raidos rėmuose. Pavyzdžiui, vaikų baimės ankstyvoje vaikystėje ir vėlesniais laikotarpiais skiriasi savo pobūdžiu, o tam tikrų baimių buvimas tam tikram amžiui yra normalus. Ne mažiau svarbios ir vaiko šeimos ypatybės, kai kuriais atvejais pagalbos reikalauja greičiau tėvai.
Psichoterapijos rūšys. Vaikų psichoterapija atliekama įvairiais metodais, tačiau paprastai ji apima tarpasmeninio kontakto užmezgimą, pasitikėjimo santykius ir žodinį bendravimą su vaiku, taip pat tam tikro teorinio požiūrio, kuriuo vadovaujasi psichoterapeuto darbe, buvimą. pokalbiai, žaidimai, vaidmenų žaidimai, apdovanojimai už gerus darbus, teigiamų elgesio pavyzdžių aptarimas, taip pat pagalbinės priemonės – stalo žaidimai, mokymo priemonės, žaislai. Visas psichoterapeuto dėmesys dažniausiai yra nukreiptas į tai, ką vaikas jaučia, ką galvoja ir kaip veikia.
Vaikų psichoterapijoje taikomi požiūriai skiriasi tiek problemomis, kurioms ji yra nukreipta, tiek pačios psichoterapinės pagalbos apimtimi; pagrindinės – psichodinaminė terapija, elgesio ir kognityvinė-elgesio terapija bei šeimos psichoterapija.
Psichodinaminė terapija, orientuota į nesąmoningų konfliktų sprendimą, atsirado viena pirmųjų. Kadangi verbalinės terapijos galimybės mažo vaiko atveju yra labai ribotos, buvo išvystytos žaidimo įtakos formos. Žaidimų terapija išlaisvina užgniaužtas emocijas ir leidžia vaikui išreikšti jausmus, kurie kitu atveju liktų paslėpti. Kviesdamas vaiką piešti, žaisti su žaislais ar kurti istorijas, terapeutas įsiskverbia į jo pasaulį, deda visas pastangas atskleisti vidinį konfliktą, sukeliantį elgesio ar emocinius sutrikimus.
Vaikų elgesio psichoterapija siekiama išmokyti vaiką adaptyvaus elgesio būdų. Norėdami tai padaryti, terapeutas suteikia vaikui galimybę mokytis ir praktikuoti naujus elgesio modelius, taip pat stengiasi paskatinti vaiką ir apdovanoti jį už norimą elgesį. Toks požiūris orientuotas į vaiko veiklos procesą, kurio metu stengiamasi įteigti naujų įgūdžių, įveikti baimes, palengvinti depresiją ar palengvinti socialinę sąveiką. Pavyzdžiui, baimę kalbėti viešai galima įveikti paruošus vaiką žodiniam bendravimui ir suteikiant jam galimybę praktikuotis. Terapeutas turi stebėti vaiko veiksmus ir teikti grįžtamąjį ryšį, įvertindamas jų rezultatus ir apdovanodamas sėkmę.
Kognityvinė-elgesio psichoterapija yra nukreipta į adaptyvaus elgesio formavimą ir taiko atlygio pastiprinimą, kaip būdinga pačiai elgesio terapijai, tačiau atsižvelgiama ir į pažinimo procesus, t.y. šio vaiko suvokimo ir mąstymo ypatybės. Kitaip tariant, atkreipiamas dėmesys į tai, kaip vaikas suvokia ir apdoroja psichoterapijos metu gautą informaciją. Kognityvinis-elgesio metodas yra orientuotas į mokymosi procesą, psichologinį vaiko paruošimą įvairioms nenumatytoms aplinkybėms ir elgesio pavyzdžių, kuriais jis galėtų sekti, parinkimą; tuo pačiu metu šis požiūris apima stebėjimą, kaip vaikas supranta tai, ko jis yra mokomas.
Šeimos požiūris psichoterapijoje gali būti taikomas bet kuriai iš pirmiau minėtų strategijų, tačiau dėmesys sutelkiamas į šeimą kaip visumą, o ne tik į vaiką. Kartu vaikas laikomas visos santykių sistemos šeimoje produktu, su juo siejamas vaiko neprisitaikymų atsiradimas ir vystymasis. Todėl gydymas apima bendravimą su visais šeimos nariais.
Kada reikalinga psichoterapija?Čia nėra griežtų taisyklių, išskyrus tai, kad sprendimas turi būti priimtas atsižvelgiant į vaiko interesus. Kaip jau minėta, daugelis vaikystėje ir paauglystėje pastebimų emocinių ir elgesio sunkumų yra normalaus vystymosi dalis ir jiems nereikia terapinės intervencijos, jei jie nepasitaiko per dažnai arba nėra pernelyg ryškūs. tam tikras momentas vaiko vystymasis. Tik tuomet, kai psichologinių ir elgesio problemų sunkumas peržengia normos ribas, galima manyti, kad jos yra netinkamos, t.y. sukelti nepageidaujamų pasekmių vaikui. Pavyzdžiui, jei dešimties metų vaikas neturi draugų, nekalba telefonu, bijo vienas miegoti kambaryje, dažnai atsisako eiti į mokyklą, tai toks vaiko elgesys gali būti laikomas netinkamu; Būtent tokiais atvejais nurodoma psichoterapija.
Sprendimą, ar vaikui reikalinga psichoterapinė pagalba, dažniausiai kartu priima tėvai, terapeutas ir vaikas. Kai kokių nors faktų sužinoma iš tokių šaltinių, kaip mokykla ar kiti šeimos nariai, mokytojai ir giminaičiai taip pat turėtų būti įtraukti į diskusiją šiuo klausimu. Kartais rimtų sunkumų vaikui sukelia tėvų nesugebėjimas susitvarkyti su vaiku, asmeninės psichologinės problemos ar šeimos santykių problemos. Remiantis įvairiais informacijos šaltiniais, galima nustatyti, ar reikalingas gydymas, ir pasirinkti tinkamą psichoterapinį metodą.
Gydymo procesas. Pats vaiko apsilankymas pas psichoterapeutą neduoda norimo rezultato. Labai svarbu, kad vaikas jaustųsi patogiai su terapeutu ir aktyviai dalyvautų gydymo procese. Daugelis psichoterapeutų teigia, kad vaiko įtraukimas į psichoterapinį procesą yra raktas į jo būklės gerinimą.
Psichoterapinės pagalbos pobūdis priklauso nuo vaiko sutrikimo. Elgesio sutrikimas ir deviantinis (su nusikalstamumu susijęs) elgesys geriausiai atsiliepia individualiai ir šeimos psichoterapijai. Tokiu atveju individuali terapija įskiepija naujus elgesio įgūdžius ir pokyčius aplinką pasiekta dirbant su visa šeima. Kitoje situacijoje vaikui gali būti skiriami kassavaitiniai individualūs psichoterapijos užsiėmimai, o kartais pakanka dalyvauti specialiose mokyklos programose. Kai kuriems vaikams reikia hospitalizuoti, tokiu atveju psichoterapija atliekama gydymo įstaigos sienose.
Terapijos trukmė skiriasi. Pavyzdžiui, elgesio arba kognityvinė-elgesio psichoterapija trunka keletą mėnesių, o psichodinaminė terapija trunka ilgiau, dažnai net keletą metų. Įvairūs tyrimai patvirtina tiek elgesio psichoterapijos, tiek jos derinimo su kognityvine psichoterapija efektyvumą. Taip pat nustatyta, kad didžioji dauguma vaikų, kuriems reikalinga psichoterapija, pasibaigus gydymui jaučiasi daug geriau.
LITERATŪRA
Kovaliovas V.V. Vaikystės psichiatrija. M., 1979 Lichko A.E. Paauglių psichiatrija. L., 1979 Zacharovas A.I. Vaikų ir paauglių neurozių psichoterapija. L. 1982 Rogers K. Žvilgsnis į psichoterapiją. Žmogaus formavimasis. M., 1994 m
