Работна програма по физика 8 клетки. Задачите на обучението по физика

общинска образователна институция« Средно училище Липицкая»

РАБОТНА ПРОГРАМА

ПО ТЕМА

"ФИЗИКА"

за 8 клас

за 2018 - 2019 учебна година

(основно ниво на)

Учител: Смолянинова Светлана Анатолиевна

С. Липици

Обяснителна бележка

Работната програма по предмета "Физика" е съставена въз основа на авторската програма на A.V. Перишкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник „Програма на осн общо образование. Физика. 7-9 клас”, Дропла, 2013г

За изпълнението на тази програма, съгласно учебния план на институцията, са предвидени 2 часа седмично, 70 часа годишно.

Използван учебник: Физика: учебник за 8 клас / Peryshkin A.V. - M .: "Bustbust", 2014

Планирани резултати от усвояването на предмета

Резултати по темата

топлинни явления

Ученикът ще научи:

разпознава термичните явления и обяснява, въз основа на съществуващите знания, основните свойства или условия за възникване на тези явления: дифузия, промени в обема на телата при нагряване (охлаждане), висока свиваемост на газове, ниска свиваемост на течности и твърди тела ; термично равновесие, изпарение, кондензация, топене, кристализация, кипене, влажност на въздуха, различни методи за пренос на топлина (топлопроводимост, конвекция, излъчване), агрегатни състояния на материята, поглъщане на енергия при изпаряване на течността и освобождаването й при кондензация на пари, зависимост от кипене точка върху налягането;

описват изследваните свойства на телата и топлинните явления с помощта на физични величини: количество топлина, вътрешна енергия, температура, специфичен топлинен капацитет на веществото, специфична топлина на топене, специфична топлина на изпаряване, специфична топлина на изгаряне на гориво, коефициент полезно действиетоплинен двигател; когато описвате, правилно интерпретирайте физическото значение на използваните величини, техните обозначения и мерни единици, намирайте формули, които свързват дадено физическо количество с други величини, изчислявайте стойността на физическа величина;

анализира свойствата на телата, топлинните явления и процеси, като използва основните положения на атомната и молекулярната теория за структурата на материята и закона за запазване на енергията;

разграничават основните характеристики на изследваните физически модели на структурата на газове, течности и твърди тела;

дават примери за практическо използване на физическите знания за топлинни явления;

решаване на задачи, използвайки закона за запазване на енергията в топлинните процеси и формули, свързани с физически величини (количество топлина, температура, специфична топлина на веществото, специфична топлина на топене, специфична топлина на изпаряване, специфична топлина на изгаряне на гориво, ефективност на топлинна машина): въз основа на анализа на състоянието напишете задачи кратко състояние, подчертават физическите величини, законите и формулите, необходими за решаването му, извършват изчисления и оценяват реалността на получената стойност на физическото количество.

да използва знанията за топлинните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с инструменти и технически устройства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за последиците за околната среда от работата на двигатели с вътрешно горене, топло- и водноелектрически централи;

разграничаване на границите на приложимост на физическите закони, разбиране на универсалната природа на фундаменталните физични закони (законът за запазване на енергията в топлинните процеси) и ограниченото използване на частни закони;

да се намери физически модел, адекватен на предложената задача, да се реши проблема както на базата на съществуващи знания за топлинни явления с помощта на математически апарат, така и с помощта на методи за оценка.

електрически явления

Ученикът ще научи:

разпознават електрическите явления и обясняват, въз основа на съществуващите знания, основните свойства или условия за възникване на тези явления: наелектризиране на телата, взаимодействие на заряди, електрически ток и неговите ефекти (термични, химически, магнитни).

изготвят схеми на електрически вериги с последователно и паралелно свързване на елементи, като разграничават символите на елементите на електрически вериги (източник на ток, ключ, резистор, реостат, крушка, амперметър, волтметър).

описват изследваните свойства на телата и електрическите явления с помощта на физични величини: електрически заряд, сила на тока, електрическо напрежение, електрическо съпротивление, съпротивление на материята, работа на електрическото поле, мощност на тока; при описанието е правилно да се тълкува физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици; намерете формули, които свързват дадено физическо количество с други величини.

анализира свойствата на телата, електрическите явления и процеси, използвайки физическите закони: закона за запазване на електрическия заряд, закона на Ом за сечение на веригата, закона на Джоул-Ленц, като прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз.

дават примери за практическото използване на физическите знания за електрическите явления.

решаване на задачи с помощта на физични закони (закон на Ом за участък от верига, закон на Джоул-Ленц) и формули, свързани с физически величини (сила на тока, електрическо напрежение, електрическо съпротивление, съпротивление на вещество, работа на електрическо поле, мощност на тока, формули за изчисляване на електрическото съпротивление при последователно и паралелно свързване на проводници); въз основа на анализа на състоянието на задачата, запишете кратко условие, подчертайте физическите величини, законите и формулите, необходими за неговото решаване, извършете изчисления и оценете реалността на получената стойност на физическото количество.

Ученикът ще има възможност да учи :

да използва знанията за електрическите явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с инструменти и технически устройства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за влиянието на електромагнитното лъчение върху живите организми;

разграничаване на границите на приложимост на физическите закони, разбиране на универсалната природа на фундаменталните закони (законът за запазване на електрическия заряд) и ограниченото използване на частни закони (законът на Ом за участък от веригата, законът на Джоул-Ленц и др.) ;

да се намери физически модел, адекватен на предложената задача, да се реши проблема както въз основа на съществуващите знания за електромагнитните явления с помощта на математическия апарат, така и с помощта на методи за оценка.

Магнитни явления

Ученикът ще научи:

разпознава магнитните явления и обяснява, въз основа на съществуващите знания, основните свойства или условия за възникване на тези явления: взаимодействието на магнити, електромагнитната индукция, ефекта на магнитно поле върху проводник с ток и върху движеща се заредена частица, ефект на електрическо поле върху заредена частица.

описват изследваните свойства на телата и магнитните явления с помощта на физични величини: скоростта на електромагнитните вълни; при описанието е правилно да се тълкува физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици; намерете формули, които свързват дадено физическо количество с други величини.

анализира свойствата на телата, магнитните явления и процеси с помощта на физични закони; като същевременно прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз.

дават примери за практическото използване на физическите знания за магнитните явления

решаване на задачи, използвайки физични закони и формули, свързани с физически величини; въз основа на анализа на състоянието на задачата, запишете кратко условие, подчертайте физическите величини, законите и формулите, необходими за неговото решаване, извършете изчисления и оценете реалността на получената стойност на физическото количество.

Ученикът ще има възможност да учи :

да използват знанията за магнитните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с инструменти и технически устройства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за влиянието на електромагнитното лъчение върху живите организми;

да разграничи границите на приложимост на физическите закони, да разбере универсалния характер на фундаменталните закони.

използват техники за изграждане на физически модели, търсене и формулиране на доказателства за хипотези и теоретични заключения, базирани на емпирично установени факти;

намерете физически модел, адекватен на предложената задача, реши проблема както въз основа на съществуващите знания за магнитните явления с помощта на математическия апарат, така и с помощта на метода за оценка.

светлинни явления

Ученикът ще научи:

разпознава светлинните явления и обяснява, въз основа на съществуващите знания, основните свойства или условия за възникване на тези явления: праволинейно разпространение на светлината, отражение и пречупване на светлината, разпръскване на светлината.

използвайте оптични схеми за конструиране на изображения в плоско огледало и събирателна леща.

описват изследваните свойства на телата и светлинните явления с помощта на физични величини: фокусното разстояние и оптичната сила на лещата, скоростта на електромагнитните вълни, дължината на вълната и честотата на светлината; при описанието е правилно да се тълкува физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици; намерете формули, които свързват дадено физическо количество с други величини.

анализира свойствата на телата, светлинните явления и процеси, използвайки физическите закони: закона за праволинейното разпространение на светлината, закона за отражението на светлината, закона за пречупването на светлината; като същевременно прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз.

дават примери за практическото използване на физическите знания за светлинните явления.

решаване на задачи с помощта на физични закони (законът за праволинейното разпространение на светлината, законът за отражение на светлината, законът за пречупване на светлината) и формули, свързани с физически величини (фокусно разстояние и оптична мощност на лещата, скорост на електромагнитната вълна, дължина на вълната и честота на светлина): въз основа на анализа на състоянието на задачата напишете кратко условие, подчертайте физическите величини, законите и формулите, необходими за решаването му, извършете изчисления и оценете реалността на получената стойност на физическото количество.

Ученикът ще има възможност да учи :

да използва знанията за светлинните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с инструменти и технически средства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за влиянието на електромагнитното лъчение върху живите организми;

разграничават границите на приложимост на физическите закони, разбират универсалната природа на фундаменталните закони;

намерете физически модел, адекватен на предложената задача, реши проблема както въз основа на съществуващите знания за светлинните явления с помощта на математически апарат, така и с помощта на методи за оценка.

Лични резултати

формиране на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности;

убеденост във възможността за разбиране на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и технологиите за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката, отношение към физиката като елемент от човешката култура;

самостоятелност при усвояване на нови знания и практически умения;

желание за избор жизнен пътв съответствие със собствените си интереси и възможности;

мотивация на учебната дейност на учениците на основата на личностно ориентиран подход;

формирането на ценностни отношения един към друг, учителя, авторите на открития и изобретения, резултатите от обучението.

Резултати от метасубекта:

овладяване на уменията за самостоятелно усвояване на нови знания, организация учебни дейности, поставяне на цели, планиране, самоконтрол и оценка на резултатите от своята дейност, способност за предвиждане на възможните резултати от своите действия;

разбиране на разликите между изходните факти и хипотези за тяхното обяснение, теоретични модели и реални обекти, овладяване на универсални учебни дейностивърху примери за хипотези за обяснение на известни факти и експериментална проверка на изложените хипотези, разработване на теоретични модели на процеси или явления;

формирането на умения за възприемане, обработване и представяне на информация в словесни, образни, символични форми, анализиране и обработка на получената информация в съответствие с поставените задачи, подчертаване на основното съдържание на прочетения текст, намиране на отговори на поставените в него въпроси и заявете го;

придобиване на опит в самостоятелно търсене, анализ и подбор на информация с помощта на различни източници и нови информационни технологии за решаване на познавателни проблеми;

развитие на монологична и диалогична реч, способността да се изразяват мислите си и способността да се изслушва събеседника, да се разбира неговата гледна точка, да се признае правото на друг човек на различно мнение;

овладяване на методи за действие в нестандартни ситуации, овладяване на евристични методи за решаване на задачи;

формиране на умения за работа в група с изпълнение на различни социални роли, да представят и защитават своите възгледи и убеждения, да водят дискусия.

топлинни явления

Термично движение. Термометър. Връзка на температурата със средната скорост на движение на нейните молекули. Вътрешна енергия. Два начина за промяна на вътрешната енергия: пренос на топлина и работа. Видове пренос на топлина. Количество топлина. Специфичен топлинен капацитет на веществото. Специфична топлина на изгаряне на горивото. Изпаряване и кондензация. Кипене. Влажност на въздуха. Психрометър. топене и кристализация. Температура на топене. Зависимостта на точката на кипене от налягането. Обяснение на промените в агрегатните състояния въз основа на молекулярно-кинетични концепции. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. Двигател с вътрешно горене. Въздушна турбина. Хладилник. ефективност на топлинния двигател. Екологични проблеми при използването на термични машини. Законът за запазване на енергията при механични и топлинни процеси.

Лабораторни работи

Лабораторна работа № 1 "Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури"

Лабораторна работа №2 "Измерване на специфичната топлина на твърдо тяло"

Лабораторна работа №3 „Измерване на относителната влажност на въздуха с термометър”

електрически явления

Електрификация на тел. Два вида електрически заряди. Проводници, непроводници (диелектрици) и полупроводници. Взаимодействие на заредени тела. Електрическо поле. Законът за запазване на електрическия заряд. Делимост на електрическия заряд. електрон. Електрическо поле. Волтаж. кондензатор. Енергия на електрическото поле.

Електричество. Галванични елементи и батерии. Действия на електрически ток. Посоката на електрическия ток. Електрическа верига. Електрически ток в металите. Сила на тока. амперметър. Волтметър. Електрическо съпротивление. Законът на Ом за участък от електрическа верига. Специфично електрическо съпротивление. Реостати. Последователни и паралелни връзки на проводници.

Работа и текуща мощност. Закон на Джоул-Ленц. Лампа с нажежаема жичка. Електрически отоплителни уреди. Електромер. Изчисляване на консумираната електроенергия от електрически уред. Късо съединение. Предпазители. правила за безопасност при работа с източници на електрически ток

Лабораторни работи

Лабораторна работа № 4 „Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци”

Лаборатория № 5 Измерване на напрежение

Лабораторна работа No 6 „Регулиране на силата на тока с реостат”

Лабораторна работа № 7 „Определяне на съпротивлението на проводник с помощта на амперметър и волтметър”

Лабораторна работа № 8 „Измерване на мощността и работата на тока в електрическа лампа”

Магнитни явления

постоянни магнити. Взаимодействие на магнити. Магнитно поле. Магнитното поле на тока. Електромагнити и тяхното приложение. Магнитното поле на Земята. Магнитни бури. Действието на магнитно поле върху проводник с ток. DC мотор.

Лабораторни работи

Лабораторна работа № 9 "Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа"

Лабораторна работа No 10 „Изучаване на електродвигател DC (на модел)”

светлинни явления

Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината в хомогенна среда. Отражение на светлината. Законът за отражението. Плоско огледало. Пречупване на светлината. Лещи. Фокусно разстояние и оптична сила на обектива. Конструиране на изображения в обективи. Окото като оптична система. Зрителни дефекти. Оптични устройства.

Лабораторни работи

Лаборатория № 11 „Получаване на изображение с обектив“

Тематично планиранепосочване на броя на часовете

възложени на разработването на всяка тема

№п/п	Име на темата	Брой разпределени часове	Брой тестове	Брой лаборатории
	топлинни явления
	електрически явления
	Магнитни явления
	светлинни явления
	Повторение
ОБЩА СУМА

Календарно-тематично планиране

	Заглавия на раздели/теми на уроците	Брой часове	дата план.	дата факт.
Тема 1. ТЕРМИЧНИ ФЕНОМЕНИ (23 часа)
	Встъпителен инструктаж по охрана на труда. Термично движение. Вътрешна енергия.
	Начини за промяна на вътрешната енергия.
	Видове пренос на топлина. Топлопроводимост. Конвекция. радиация.
	Сравнение на видовете пренос на топлина. Примери за пренос на топлина в природата и технологиите.
	Количество топлина. Специфичен топлинен капацитет на веществото.
	Изчисляване на количеството топлина, необходимо за загряване на тялото или освободено от тялото по време на охлаждане
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лаборатория №1 „Сравнение на количествата топлина при смесване на вода с различни температури“
	Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина, намиране на специфичния топлинен капацитет на веществото. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа №2 "Измерване на специфичната топлина на твърдо тяло"
	горивна енергия. Законът за запазване и преобразуване на енергията при механични и топлинни процеси.
	Обобщаващо Повторение на тема "Топлинни явления"
	Изпит № 1 „Топлинни явления”
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Различни агрегатни състояния на материята.
	Топене и втвърдяване на кристални тела.
	Специфична топлина на топене.
	Изпаряване и кондензация.
	Относителна влажност на въздуха и нейното измерване. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа №3 „Измерване на относителната влажност на въздуха с термометър”
	Кипене, специфична топлина на изпаряване
	Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина при агрегатни преходи.
	Работата на пара и газ по време на разширение. Двигател с вътрешно горене.
	Въздушна турбина. ефективност на топлинния двигател.
	Повторение на тема „Топлинни явления”
	Тест No2 „Топлинни явления”
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Обобщение на тема "Топлинни явления"
Тема 2. ЕЛЕКТРИЧЕСКИ ФЕНОМЕНИ (29 часа)
	Електрификация на тел. Два вида такси.
	Електрическо поле. Делимост на електрическия заряд.
	Структурата на атома.
	Обяснение на електрификацията на телата.
	Електричество. Електрически вериги.
	Електрически ток в металите. Действия на електрически ток.
	Сила на тока. Измерване на тока. амперметър.
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа № 4 „Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци”
	електрическо напрежение.
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лаборатория № 5 Измерване на напрежение
	Електрическо съпротивление на проводниците.
	Реостати. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No 6 „Регулиране на силата на тока с реостат”.
	Законът на Ом за секция на веригата.
	Решаване на задачи по закона на Ом.
	Изчисляване на съпротивлението на проводниците.
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No 7 „Определяне на съпротивлението на проводник с помощта на амперметър и волтметър“.
	Серийно свързване на проводници.
	Паралелно свързване на проводници
	Решаване на задачи на тема "Паралелни и последователни връзки на проводници."
	Работа и мощност на електрическия ток
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа № 8 “Измерване на мощност и токова работа в електрическа лампа”.
	кондензатор.
	Нагревателни проводници с електрически ток
	Късо съединение. Верижни прекъсвачи.
	Решаване на задачи по темата "Електрически явления"
	Тест No3 „Електрически явления. Електричество"
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Обобщение на знанията по темата "Електрически явления"
Тема 3. МАГНИТНИ ФЕНОМЕНИ (5 часа)
	Магнитно поле. Магнитно поле с постоянен ток. магнитни линии.
	Магнитното поле на намотка с ток. Електромагнити и тяхното приложение. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа №9 „Сглобяване на електромагнит и изпитване на действието му”
	постоянни магнити. Магнитното поле на постоянните магнити. Магнитното поле на Земята.
	Действието на магнитно поле върху проводник с ток. Електрически двигател. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No 10 „Изучаване на електродвигател DC (на модел)”
	Изпит No4 на тема "Магнитни явления"
Тема 4. СВЕТЛИННИ ФЕНОМЕНИ (10 часа)
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината
	Видимо движение на звездите
	Отражение на светлината. Закони на отражението.
	Плоско огледало. Зеркално и дифузно отражение на светлината
	Пречупване на светлината. Законът за пречупване на светлината.
	лещи. Изображения, дадени от лещи
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лаборатория № 11 „Получаване на изображение с обектив“
	Решаване на конструктивни проблеми в лещите.
	Тест № 5 “Светлинни явления”
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Око и зрение. очила. Камера.
Тема 4. ПРЕГЛЕД (3 часа)
	Повтарянето на 8 клас премина за курс по физика.
	Окончателна контролна работа.
	Анализ на заключителната контролна работа. Обобщение на материала по физика за 8. клас.
Обща сума:

Обяснителна бележка

Мястото на учебния предмет в образованието

Физиката като наука има особен принос за решаването на общите проблеми на образованието и възпитанието на личността, тъй като системата от знания за природните явления, за свойствата на пространството и времето, материята и полетата формира мирогледа на учениците. Изучаването на този курс трябва да допринесе за развитието на мисленето на учениците, да повиши интереса им към предмета и да ги подготви за задълбочено възприемане на материала на следващото ниво на обучение.

Познаването на физическите закони е необходимо за изучаване на химия, биология, физическа география, технологии, безопасност на живота.

Цели и задачи на изучаването на предмета

Основни цели

овладяване на знания за топлинни, електрически, магнитни и светлинни явления, електромагнитни вълни; величини, характеризиращи тези явления; законите, на които се подчиняват; методи на научно познание за природата и формиране на тази основа на представи за физическата картина на света;

· овладяване на уменияправи наблюдения природен феномен, описват и обобщават резултатите от наблюденията, използват прости измервателни уреди за изследване на физическите явления; представят резултатите от наблюдения или измервания с помощта на таблици, графики и установяват емпирични зависимости на тази основа; прилага придобитите знания за обяснение на различни природни явления и процеси, принципите на действие на най-важните технически устройства, за решаване на физически проблеми;

· развитие познавателни интереси, интелектуални и творчески способности, самостоятелност при усвояване на нови знания при решаване на физически задачи и извършване на експериментални изследвания с използване на информационни технологии;

· възпитание убеденост във възможността за разбиране на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и технологиите за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката; отношение към физиката като елемент от човешката култура;

· прилагане на придобитите знания и уменияза решаване на практически проблеми от ежедневието, за осигуряване на безопасност на живота, рационално управление и опазване на околната среда заобикаляща среда.

Основни задачи изучаване на курса по физика в 8. клас са:

- развитие на мисленетоученици, формиране на умения самостоятелнопридобиват и прилагат знания, наблюдават и обясняват физически явления;

Овладяване на знания от ученициза широките възможности за прилагане на физическите закони в практическата човешка дейност за решаване на екологични проблеми.

Личностни, метапредметни и предметни резултати от усвояване на образователната програма

Лични резултати от обучението по физикаса:

Формиране на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности на учениците;

Убеденост във възможността за познаване на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и техниката за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката, отношение към физиката като елемент от човешката култура;

Самостоятелност при усвояване на нови знания и практически умения;

Готовност за избор на житейски път в съответствие със собствените интереси и възможности;

Мотивиране на учебната дейност на учениците на основата на личностно ориентиран подход;

Формиране на ценностни отношения един към друг, учителя, авторите на открития и изобретения, резултатите от обучението.

Метапредметни резултати от обучението по физикав основното училище са:

Овладяване на умения за самостоятелно придобиване на нови знания, организиране на учебни дейности, поставяне на цели, планиране, самоконтрол и оценка на резултатите от своята дейност, способност за предвиждане на възможните резултати от действията си;

Разбиране на разликите между изходните факти и хипотезите за тяхното обяснение, теоретични модели и реални обекти, овладяване на универсални образователни дейности с използване на примери за хипотези за обяснение на известни факти и експериментална проверка на изложените хипотези, разработване на теоретични модели на процеси или явления;

Формиране на умения за възприемане, обработване и представяне на информация в словесни, образни, символични форми, анализиране и обработка на получената информация в съответствие с поставените задачи, подчертаване на основното съдържание на прочетения текст, намиране на отговори на поставените в него въпроси и посочване то;

Придобиване на опит в самостоятелно търсене, анализ и подбор на информация с помощта на различни източници и нови информационни технологии за решаване на познавателни проблеми;

Развитието на монологична и диалогична реч, способността да се изразяват мислите си и способността да се слуша събеседника, да се разбира неговата гледна точка, да се признае правото на друг човек на различно мнение;

Овладяване на методи за действие в нестандартни ситуации, овладяване на евристични методи за решаване на задачи;

Формиране на умения за работа в група с изпълнение на различни социални роли, за представяне и защита на своите възгледи и убеждения, за водене на дискусия.

Общопредметни резултати от обучението по физикав основното училище са:

Познаване на същността на най-важните физически явления на околния свят и разбиране на смисъла на физическите закони, които разкриват връзката на изучаваните явления;

Възможност за използване на методи научно изследванеприродни явления, провеждат наблюдения, планират и извършват експерименти, обработват резултатите от измерването, представят резултатите от измерването с помощта на таблици, графики и формули, откриват връзки между физическите величини, обясняват резултатите и правят заключения, оценяват границите на грешката на измерването;

Способност за прилагане на теоретичните знания по физика на практика, решаване на физически задачи за прилагане на получените знания;

Умения и способности за прилагане на придобитите знания за разясняване на принципите на действие на най-важните технически устройства, решаване на практически проблеми от ежедневието, осигуряване на безопасността на живота, рационалното използване на природните ресурси и опазване на околната среда;

Формиране на убеждение в естествената свързаност и познаваемост на природните явления, в обективността на научното познание, във високата стойност на науката в развитието на материалната и духовната култура на хората;

Развитието на теоретичното мислене, основано на формирането на умения за установяване на факти, разграничаване на причини и следствия, изграждане на модели и излагане на хипотези, намиране и формулиране на доказателства за изтъкнати хипотези, извеждане на физически закони от експериментални факти и теоретични модели;

Комуникативни умения да докладват за резултатите от своите изследвания, да участват в дискусии, да отговарят кратко и точно на въпроси, да използват справочна литература и други източници на информация.

Резултати от обучението по физика по отделни предметив основното училище, на което се базират общите резултати, са:

Разбиране и способност за обяснение на такива физически явления като процесите на изпаряване и топене на вещество, охлаждане на течност по време на изпаряване, промяна във вътрешната енергия на тялото в резултат на пренос на топлина или работа на външни сили,

електрификация на тела, нагряване на проводници с електрически ток,

отражение и пречупване на светлината

Възможност за измерване на температура, количество топлина, специфична топлина на вещество, специфична топлина на сливане на вещество, влажност на въздуха, електрически ток, електрическо напрежение, електрически заряд, електрическо съпротивление, фокусно разстояние на събирателната леща, оптична сила на леща ;

Владеене на експериментални методи на изследване в процеса на самообучение

силата на тока в секцията на веригата от електрическото напрежение, електрическото съпротивление на проводника от неговата дължина, площ на напречното сечение и материал,

ъгълът на отражение от ъгъла на падане на светлината;

Разбиране на значението на основните физически закони и способността да ги прилагате на практика:

законът за запазване на енергията, законът за запазване на електрическия заряд, законът на Ом за сечение на веригата, законът на Джоул-Ленц;

Разбиране на принципите на действие на машините, инструментите и техническите устройства, с които всеки човек се сблъсква постоянно в ежедневието, и начините за осигуряване на безопасност при използването им;

Овладяване на различни начини за извършване на изчисления за намиране на неизвестна величина в съответствие с условията на задачата, въз основа на използването на законите на физиката;

Умението за използване на придобитите знания, умения и способности в ежедневието (ежедневие, екология, опазване на здравето, опазване на околната среда, безопасност и др.).

Особености на организацията на учебния процес по предмета

Работната програма е съставена въз основа на авторската програма от E.M. Gutnik, A.V. Перушкин от сборника „Програми за общ образователни институции. Физика. астрономия. 7 - 11 клетки. / комп. V.A. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дропла, 2010.

При изпълнение на работната програма се използва учебникът "Физика 8 клас" от авторите A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik, който е включен във Федералния списък на учебниците, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Съгласно основния учебен план работната програма е разработена за 70 часа годишно, 2 часа седмично.

Основната форма на организация на учебния процес е класно-урочната система.

От особено значение в обучението по физика е училищният физически експеримент, който включва демонстрационен експеримент и самостоятелна лабораторна работа на учениците. Тези методи отговарят на особеностите на физиката.

Програмата предвижда следните видове уроци:

I. Урок за изучаване на нов материал

II. Урок за подобряване на знанията, уменията и способностите

III. Урок по обобщение и систематизиране на знанията

IV. Урок по контрол

V. Комбиниран урок

(видът на урока е посочен в календарно-тематичното планиране в колоната

"Форма на урока")

Учебно-методически комплекс

Този учебно-методически комплекс изпълнява задачата на концентричния принцип за изграждане на учебен материал, който отразява идеята за формиране на цялостен поглед върху физическата картина на света

Форми и средства за контрол

Основните видове проверка на знанията -текущи и окончателни.

Текущата проверка се извършва систематично от урок на урок, а окончателната проверка се извършва в края на темата (раздел), курс за 8. клас.

Основните методи за проверка на знанията и уменията на учениците в 8. клас са устна анкета, писмена и лабораторна работа.

Писмената проверка се извършва под формата на физически диктовки, тестове, контролна и самостоятелна работа.

Компютърът е ефективно средство за проверка на знанията на учениците. С него е лесно да се извършват и проверяват електронни тестове по различни теми.

Броят и разпределението на контролните уроци по теми са показани в таблицата:

(критериите и нормите за оценка на знанията, уменията и способностите на учениците са посочени в приложението)

Обща сума

Контролно-измервателни материали

Встъпителен тест No1

Вариант номер 1

1. Водата се изпарява и се превръща в пара. Как това промени движението и подредбата на молекулите? Промениха ли се в резултат на това самите молекули?

2. Хрътката развива скорост до 16 m/s. Какво разстояние може да измине за 5 минути?

3. Дебелината на леда на реката е такава, че може да издържи налягане от 40 kPa. Ще мине ли трактор с тегло 5,4 тона през леда, ако е подпрян на коловози с обща площ 1,5 м 2 ?

Вариант номер 2

1. Защо ароматът на парфюм се усеща от разстояние?

2. Колко бързо се движи китът, ако му трябват 3 минути 20 секунди, за да измине 3 км.

3. На каква дълбочина налягането на водата в морето е равно на 2060 kPa? Плътност морска вода 1030 кг/м3

Изпит No2 „Топлинни явления”

Вариант номер 1

1. Стоманена част с тегло 500 g по време на обработка се нагрява с 20 градуса. Каква е промяната във вътрешната енергия на детайла?

2. Каква маса барут трябва да се изгори, за да се отделят 38 000 kJ енергия при пълното му изгаряне?

3. Калаени и месингови топчета с еднаква маса, взети при температура 20 градуса, се спускат в топла вода. Ще получат ли топките еднакво количество топлина от водата при нагряване?

4. С колко градуса ще се промени температурата на водата с тегло 20 kg, ако цялата енергия, отделена при горенето на бензин 20 g, се прехвърли на нея?

Вариант номер 2

1. Определете масата на сребърна лъжица, ако за промяна на температурата й от 20 на 40 градуса са необходими 250 J енергия.

2. Колко топлина ще се отдели при пълното изгаряне на торф с тегло 200 g?

3. Стоманени и оловни тежести с тегло 1 kg всяка се нагряват във вряща вода и след това се поставят върху лед. Под коя от тежестите ще се стопи повече лед?

4. Каква маса керосин трябва да се изгори, за да се получи толкова енергия

Той се отделя при пълното изгаряне на въглища с тегло 500 g?

Изпит No3 „Промяна в агрегатното състояние на веществото”

Опция 1

1. Колко топлина е необходима, за да се стопи медна заготовка с тегло 100 g, взета при температура 1075ºC?

2. При кипене на вода са изразходвани 690 kJ енергия. Намерете масата на изпарената вода.

3. Фигурата показва графика на промяната в температурата на водата в зависимост от времето за нагряване. Какви процеси съответстват на участъци от графиката AB, BC и SD?

4. Два цилиндъра с еднаква маса: единият от чугун, другият от мед, се нагряват до същата температура и се поставят върху лед. Кой цилиндър ще стопи повече лед? Обяснете отговора.

Вариант 2

1. Колко топлина е необходима, за да се превърнат 200 g вода, взета при температура 50ºC, в пара?

2. Определете масата на медна пръчка, ако за нейното стопяване са необходими 42 kJ енергия.

3. Фигурата показва графика на промяна на температурата на алуминия в зависимост от времето за нагряване. Какви процеси съответстват на участъци от графиката AB, BC и SD?

4. Медни и оловни кубчета със същата маса се потапят във вряща вода, след което се изваждат от нея и се поставят върху слой парафин. Кой куб ще разтопи повече парафин? Обяснете отговора.

Изпит No4 „Електрически явления”

Вариант номер 1

1. Токът в намотката на електрическия котел е 4 А. Определете съпротивлението на бобината, ако напрежението на клемите на котела е 220 V.

2. Резисторите, чиито съпротивления са 30 ома и 50 ома, са свързани последователно и свързани към батерията. Напрежението на първия резистор е 3 V. Намерете напрежението на втория резистор?

3. Какво е съпротивлението на 40 W лампа, работеща при 220 V?

4. Определете напрежението в краищата на проводника, чието съпротивление е 0,4 Ohm * mm 2 / m, ако дължината му е 6 m, площта на напречното сечение е 0,08 mm 2 , а силата на тока в него е 0,6 A.

5. Начертайте електрическа схема, състояща се от последователно свързани източници на ток, лампа с нажежаема жичка, два резистора и ключ. Как да включите волтметър в тази верига за измерване на напрежението на лампата?

Вариант номер 2

1. Определете колко напрежение трябва да приложите към проводник със съпротивление 0,25 ома, така че токът в проводника да е 30 A.

2. Електрическа печка със съпротивление 40 ома и лампа с нажежаема жичка със съпротивление 400 ома са свързани последователно и включени във верига с напрежение 220 V. Определете силата на тока във веригата.

3. Силата на тока в спиралата на електрически бойлер с мощност 600 W е 5 A. Определете съпротивлението на спиралата.

4. Определете силата на тока силата на тока в проводник с дължина 125 m и с площ на напречното сечение 10 mm 2 , ако напрежението на клемите е 80 V, а съпротивлението на материала, от който е направен проводникът, е 0,4 Ohm * mm 2/м

5. Начертайте схема на електрическа верига, състояща се от източник на ток, ключ, електрическа лампа и два успоредно свързани резистора. Как да включа амперметъра за измерване на тока във веригата?

Педагогически технологии, учебни пособия

Прилагането на следнототехнологии за обучение:

технология за игри
елементи на проблемно базирано обучение
технологии за диференциране на нива
здравеопазващи технологии

Необходими учебни помагала:

учителско слово, учебници, учебни помагала, сборници, справочници и др.;

раздатки и дидактически материали;

технически средства за обучение (устройства и ръководства за тях);

физически устройстваи т.н.

Учебните помагала са поставени във физическия кабинет на училището.

Учебно-тематичен план

Окончателно повторение (резервно време)

Обща сума

Топлинни явления (12 часа)

Демонстрации.

Промяната в енергията на тялото при извършване на работа. Конвекция в течност. Пренос на топлина чрез излъчване. Сравнение на специфични топлинни мощности на различни вещества.

Лабораторни работи.

номер 1 Изследване на промяната в температурата на охлаждащата вода във времето.

номер 2 Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури.

номер 3 Измерване на специфичния топлинен капацитет на твърдо вещество.

Промяна на агрегатните състояния на материята (11 часа)

Агрегатни състояния на материята. Топене и втвърдяване на телата. Температура на топене. Специфична топлина на топене. Изпаряване и кондензация. Наситена пара. Относителна влажност на въздуха и нейното измерване. Психрометър. Кипене. Зависимостта на точката на кипене от налягането. Специфична топлина на изпаряване. Обяснение на промените в агрегатните състояния въз основа на молекулярно-кинетични концепции. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. Двигател с вътрешно горене. Въздушна турбина. Хладилник. ефективност на топлинния двигател. Екологични проблеми при използването на термични машини.

Демонстрации.

Феноменът на изпарението. Вряща вода. Зависимостта на точката на кипене от налягането. Топене и кристализация на вещества. Измерване на влажността на въздуха с психрометър. Устройството на четиритактов двигател с вътрешно горене. Устройство за парна турбина.

Лабораторна работа.

№ 4 Измерване на относителната влажност на въздуха.

Електрически феномени (27 часа)

Електричество. Галванични елементи и батерии. Действия на електрически ток. Посоката на електрическия ток. Електрическа верига. Електрически ток в металите. Носители на електрически ток в полупроводници, газове и електролити. Полупроводникови устройства. Сила на тока. амперметър. електрическо напрежение. Волтметър. Електрическо съпротивление. Законът на Ом за участък от електрическа верига. Специфично електрическо съпротивление. Реостати. Последователни и паралелни връзки на проводници.

Работа и текуща мощност. Количеството топлина, отделено от проводник с ток. Лампа с нажежаема жичка. Електрически отоплителни уреди. Електромер. Изчисляване на консумираната електроенергия от електрически уред. Късо съединение. Предпазители.

Демонстрации.

Електрификация на тел. Два вида електрически заряди. Устройството и работата на електроскопа. проводници и изолатори. Електрификация чрез влияние. Прехвърляне на електрически заряд от едно тяло към друго. DC източници. Изготвяне на електрическа верига.

Лабораторни работи.

№ 5 Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци.

№ 6 Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига.

№ 7 Регулиране на силата на тока чрез реостат.

№ 8 Изследване на зависимостта на силата на тока в проводника от напрежението в краищата му при постоянно съпротивление. Измерване на съпротивлението.

№ 9 Измерване на работа и мощност на електрически ток в лампа.

Електромагнитни явления (7 часа)

Магнитното поле на тока. Електромагнити и тяхното приложение. постоянни магнити. Магнитното поле на Земята. Магнитни бури. Действието на магнитно поле върху проводник с ток. Електрически мотор. Високоговорител и микрофон.

Демонстрации.

Опитът на Ерстед. Принципът на работа на микрофона и високоговорителя.

Лабораторни работи.

№ 10 Сглобяване на електромагнита и тестване на неговата работа.

№ 11 Изследването на DC електродвигателя (на модела).

Светлинни явления (9 часа)

Демонстрации.

Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината. Законът за отражение на светлината. Изображение в плоско огледало. Пречупване на светлината. Пътеки на лъчите в събирателни и разсейващи лещи. Правене на снимки с обективи. Принципът на действие на прожекционния апарат. модел на очите.

Лабораторни работи.

№ 12. Изследване на зависимостта на ъгъла на отражение от ъгъла на падане на светлината.

№ 13 Изследване на зависимостта на ъгъла на пречупване от ъгъла на падане на светлината.

№ 14 Измерване на фокусното разстояние на събирателна леща. Получаване на изображения.

Окончателно повторение (резервно време) (4 часа)

Разпределението на часовете по теми е напълно съобразено с авторската програма.

Изисквания към нивото на подготовка на учениците

Ученикът трябва да знае/разбира:

Значението на понятията Ключови думи: физическо явление, физически закон, взаимодействие, електрическо поле, магнитно поле, атом.
Значението на физическите величини:вътрешна енергия, температура, количество топлина, специфична топлина, влажност на въздуха, електрически заряд, сила на електрическия ток, електрическо напрежение, електрическо съпротивление, работа и мощност на електрическия ток, фокусно разстояние на лещата.
Значението на физическите закони:запазване на енергията при топлинни процеси, запазване на електрически заряд, ом за сечение на веригата, джаул - ленц, праволинейно разпространение на светлината, отражение и пречупване на светлината.

да можете да:

Опишете и обяснете физическите явления:топлопроводимост, конвекция, излъчване, изпарение, кондензация, кипене, топене. Кристализация, електризация, взаимодействие на електрически заряди, взаимодействие на магнити, действие на магнитно поле върху проводник с ток, термичен ефект на тока, отражение, пречупване на светлината
Използвайте физически инструменти и измервателни уреди за измерване на физически величини:температура, влажност на въздуха, сила на тока, напрежение, съпротивление, работа и мощност на електрическия ток.
Представете резултатите от измерването с помощта на графики и идентифицирайте емпирични зависимости на тази основа:температурата на охлаждащото тяло във времето, силата на тока върху напрежението в участъка на веригата, ъгълът на отражение върху ъгъла на падане, ъгълът на пречупване върху ъгъла на падане.
Изразете резултатите от измерванията и изчисленията в SI единици
Дайте примери за практическо използване на физическите знанияза топлинни, електромагнитни явления
Търсете информация самиприродонаучно съдържание с използване на различни източници и неговата обработка и представяне в различни форми(устно, графично, схематично...)
Използвайте придобитите знания и умения в ежедневиетоза осигуряване на безопасност в процеса на използване на превозни средства, електрически уреди, електронно оборудване; наблюдение на здравето на електрическото окабеляване.

Списък на учебно-методическите средства за обучение

Основна литература:

Peryshkin A.V. Физика. 8 клас: Проб. за общообразователни изследвания. заведения. Москва: Дропла, 2008
Гутник Е. М. Физика. 8 клас: Тематично и учебно планиране на учебника от A. V. Peryshkin „Физика. 8 клас» / Е. М. Гутник, Е. В. Рибакова. Изд. Е. М. Гутник. – М.: Дропла, 2002. – 96 с. аз ще.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тестове. 7-9 клас: Образователен метод. надбавка. – М.: Дропла, 2000. – 96 с. аз ще.
Лукашик V. I. Сборник със задачи по физика: Учебник за ученици от 7-9 клас. средно училище – М.: Просвещение, 2007.
Минкова Р. Д. Тематично и урочно планиране по физика: 8 клас: Към учебника на А. В. Перишкин „Физика. 8 клас ”/ Р. Д. Минкова, Е. Н. Панайоти. - М.: Изпит, 2003. - 127 с. аз ще.

допълнителна литература

Карти с дидактически задачи от M. A. Ushakova, K. M. Ushakova, дидактически материали по физика (A. E. Maron, E. A. Maron)
Тестове (Н. К. Хананов, Т. А. Хананова)
Лукашик V. I. олимпиада по физика в 6-7 клас на средното училище: Ръководство за ученици.

За осъществяване на образователния процес е необходимотехнически средства

компютър, мултимедиен проектор, прожекционен екран.

Дигитални образователни ресурси

No1 Виртуална школа на Кирил и Методий „Уроци по физика”

№ 2 "Физика, 7-11 клас LLC Physicon"

№ 3 Библиотека с нагледни помагала 1С: Образование "Физика, 7-11 клас"

№ 4 Библиотека с електронни визуални помагала "Астрономия 10-11 клас" LLC Physicon

Демонстрационно оборудване

Топлинни явления. Промяна в агрегатното състояние на материята

1. Набор от инструменти за демонстриране на видове топлопреминаване

2. Модели на кристални решетки

3. Модели на двигатели с вътрешно горене, парни турбини

4. Калориметър, съвкупност от тела за калориметрична работа.

5. Психрометър, термометър, хигрометър

електрически явления. Електромагнитни явления

1. Набор от инструменти за демонстрации на електростатиката.

2. Комплект за изучаване на законите на постоянния ток

3. Набор от инструменти за изследване на магнитни полета

4. Електрически звънец

5. Електромагнит сгъваем

светлинни явления

1. Комплект геометрична оптика

Оборудване за лабораторна работа

Лаборатория №1

„Изследване на промяната във времето в температурата на охлаждащата вода“.

Оборудване : чаша във вода, часовник, термометър

Лаборатория №2

« Сравнение на количествата топлина при смесване на вода с различни температури».

Оборудване: калориметър, мерителен цилиндър, термометър, чаша

Лаборатория №3

„Измерване на специфичния топлинен капацитет на твърдо вещество“.

Оборудване : чаша вода, калориметър, термометър, везни, тежести, метален цилиндър на конец, съд с гореща вода.

Лаборатория № 4

"Измерване на относителната влажност на въздуха".

Оборудване: 2 термометъра, парче марля, чаша вода.

Лаборатория № 5

« Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци.

Оборудване : захранване, нисковолтова лампа на стойка, ключ, амперметър, свързващи проводници.

Лаборатория №6

« Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига.

Оборудване: захранване, резистори, нисковолтова лампа на стойка, волтметър, ключ, свързващи проводници.

Лаборатория №7

"Регулиране на силата на тока чрез реостат."

Оборудване : захранване, плъзгащ реостат, амперметър, ключ, свързващи проводници.

Лаборатория № 8

„Изследване на зависимостта на силата на тока в проводник от напрежението в краищата му с постоянно съпротивление. Измерване на съпротивлението".

Оборудване: източник на захранване, изследван проводник, амперметър, волтметър, реостат, ключ, свързващи проводници.

Лаборатория №9

« Измерване на работата и мощността на електрическия ток в лампата.

Оборудване : захранване, амперметър, волтметър, ключ, свързващи проводници,

нисковолтова лампа на стойка. Хронометър.

Лаборатория № 10

« Сглобяване на електромагнит и тестване на неговата работа.

Оборудване: захранване, ключ, свързващи проводници, плъзгащ реостат, компас, части за сглобяване на електромагнит.

Лаборатория № 11

„Изследване на електрически DC двигател (на модел)”.

Оборудване: модел на електродвигател, захранване, ключ, свързващи проводници.Лаборатория № 12

"Изследване на зависимостта на ъгъла на отражение от ъгъла на падане на светлината"

Оборудване: набор от геометрична оптика

Лаборатория № 13

« Изследване на зависимостта на ъгъла на пречупване от ъгъла на падане на светлината.

Оборудване : комплект геометрична оптика

Лаборатория № 14

« Измерване на фокусното разстояние на събирателна леща. Получаване на изображения.

Оборудване: събирателна леща, екран, лампа с капачка, в която е направен прорез, измервателна лента.

Тази работна програма се основава на
Примерна програма по физика на основните общи
образование, авторска програма на курса по физика за 79
класове на образователни институции (Москва
„Просвещение“ 2004 г., автори Е. М. Гутник, А. В.
Перушкин.

В
компилиране
програми
бяха ръководени от:
 Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273
Федерален закон "За образованието в Руската федерация";
 Основната учебна програма на общообразователната подготовка
институции на Руската федерация, одобрени
със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация № 1312 от 9 март 2004 г.;
 Федерална
компонент
състояние
стандарт за общо образование, одобрен от Министерството на отбраната на Руската федерация
от 05.03.2004 г. No 1089;

 Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 28
октомври 2015 г. No 081786 „За работните програми
учебни предмети“;
 „Правилник за процедурата и структурата на одобрение
работни програми на курсове за обучение, предмети,
дисциплини (модули) на преподавателския състав
MBOU „Sinekincherskaya OOSh.
Изисквания за нивото на обучение
В резултат на изучаване на физика в 8 клас, ученик
трябва да
знам/разбирам:
 значение на понятията: физическо явление, физически закон,
вещество, взаимодействие, електрическо поле, магнитно

поле, вълна, атом, атомно ядро, йонизиращо
радиация;
 значението на физическите величини: работа,
мощност,
кинетична енергия,
потенциална енергия,
ефективност, вътрешна енергия,
температура,

номер

специфични
топлинен капацитет, влажност на въздуха, електрически заряд,
електрически ток, електрическо напрежение,
електрическо съпротивление, работа и мощност
електрически ток, фокусно разстояние на обектива; закон
запазване на енергията при топлинни процеси, консервация
електрически заряд, ом за секцията ел
верига, Джаул-Ленц, праволинейно разпространение
светлина, светлинни отражения;
да може да:
 описва и обяснява физически явления: дифузия,
проводимост, конвекция, излъчване, изпарение,

кондензация,
кипене,
топене,
кристализация,
наелектризиране на тела, взаимодействие на електрически заряди,
взаимодействие на магнити, влиянието на магнитното поле върху
токов проводник,
топлинен ефект на тока,
електромагнитна индукция, отражение, пречупване
Света;
 използват физически инструменти и измервателни уреди
инструменти за измерване на физически величини:
разстояние, интервал от време, маса, температура,
ток, напрежение, електрическо съпротивление,
работа и мощност на електрически ток;
 представя резултатите от измерването с помощта на таблици,
графики и идентифицирайте на тази основа емпирични
зависимости: температура на охлаждащото тяло от времето,
сила на тока от напрежение в секцията на веригата, ъгъл на отражение
от ъгъла на падане на светлината, ъгъла на пречупване от ъгъла на падане
Света;

 изразяват резултатите от измерванията и изчисленията в единици
Международна система;
 дайте примери за практическа употреба
физически познания за механичните,
термичен,
електромагнитни и квантови явления;
 решават задачи по прилагането на изучаваните физ
закони;
 търсене на информация
използване на естественонаучно съдържание
различни източници (учебни текстове, справочни и
научнопопулярни публикации, компютърни бази данни,
Интернет ресурси), неговата обработка и представяне в
в различни форми (устно, с помощта на графики,
математически символи, чертежи и блокови схеми);
 Използвайте придобитите знания и умения в
практически дейности и ежедневен живот:

 за осигуряване на безопасност по време на употреба
Превозно средство,
домакински уреди,
електронни технологии;
 наблюдение на изправността на ел. окабеляване, водопровод,
ВиК и газови уреди в апартамента;

Количество топлина. Специфична топлина.
Конвекция.
радиация. Законът за запазване на енергията при топлинни процеси.
топене и кристализация. Специфична топлина на топене.
Таблица на топене и втвърдяване.
Преобразуване на енергия с промени в агрегата
държави
вещества.
Изпаряване и кондензация.
Специфична топлина
изпаряване и кондензация.
Работата на пара и газ по време на разширение.
Вряща течност. Влажност на въздуха.
Термични двигатели.
горивна енергия. Специфична топлина на горене.
агрегатни състояния. Преобразуване на енергия в топлинна
двигатели.
ефективност на топлинния двигател.

Лабораторна работа.
1. Сравнение на количествата топлина при смесване на вода
различна температура.
2. Измерване на специфичния топлинен капацитет на твърдо вещество.
II. електрически явления. (27 часа)
Електрификация на тел. Електрически заряд. Взаимодействие
такси. Два вида електрически заряд. дискретност
електрически заряд. електрон.
Законът за запазване на електрическия заряд. Електрически
поле. електроскоп. Структурата на атомите.
Обяснение на електрическите явления.
Проводници и непроводници на електричество.
Действие на електрическо поле върху електрически заряди.
Постоянен електрически ток. Източници на електричество
текущ.

Носители на безплатни електрически заряди в метали,
течности и газове. Електрическа верига и нейните компоненти
части. Сила на тока. Единици за ток.
амперметър.
Измерване на тока.
Волтаж. Единици за напрежение. Волтметър. Измерване
волтаж. Зависимостта на тока от напрежението.
Съпротива. единици за съпротивление.
Законът на Ом за участък от електрическа верига.
Плащане

съпротивление

проводници.
Специфичен
съпротивление.
Примери за изчисляване на съпротивлението на проводниците, силата на тока и
волтаж.
Реостати.
Последователно и паралелно свързване на проводници.
Действия на електрически ток
Законът на Джоул-Ленц. Работата на електрическия ток.
Мощност на електрически ток.

Единици за работа на използвания електрически ток
практика.
Брояч електрическа енергия. Електрическо отопление
уреди.
Изчисляване на консумираната електроенергия домакински уреди.
Нагревателни проводници с електрически ток.
Количеството топлина, отделено от проводник с ток.
Лампа с нажежаема жичка. Късо съединение.
Верижни прекъсвачи.
Лабораторна работа.
3. Сглобяване на електрическа верига и измерване на тока в нея
различни области.
4. Измерване на напрежението в различни области
електрическа верига.
5. Регулиране на силата на тока чрез реостат.
6.Измерване на съпротивлението на проводник с помощта на
амперметър и волтметър.

7. Измерване на работа и мощност на електрически ток.

III. Електромагнитни явления (7 часа)
Магнитно поле. Магнитно поле с постоянен ток. Магнитни
линии.
Магнитното поле на намотка с ток. електромагнити.
Използването на електромагнити.
постоянни магнити.
Константа на магнитното поле
магнити. Магнитното поле на Земята.
Действието на магнитно поле върху проводник с ток.
Електрически

двигател.

устройство
електрически измервателни уреди.
Лабораторна работа.
8. Сглобяване на електромагнита и тестване на неговата работа.
9. Изследване на DC електродвигателя.
IV. светлинни явления. (8 часа)
Източници на светлина.

Праволинейно разпространение, отражение и пречупване
Света. Рей. Законът за отражение на светлината.
Плоско огледало.
Лещи.
Оптичната сила на обектива.
Изображението, предоставено от обектива.
Измерване на фокусното разстояние на събирателна леща.
Оптични устройства.
Око и зрение. очила.
Лабораторна работа.
10. Получаване на изображение с помощта на обектив.
Тематично планиране.
Учебник: Peryshkin A.V. „Физика. 8-ми клас
(2 часа седмично, общо 70 часа)
Тема 1
№/
№
полк
в
в
меч
час
инж

Топлинни явления (26 часа)
1/1 Термично движение. температура.
2/2 Вътрешна енергия.
3/3 Начини за промяна на вътрешната енергия
тяло.
4/4 Топлопроводимост.
5/5 Конвекция.
6/6 Радиация.
7/7 Количество топлина
8/8 Специфичен топлинен капацитет.
9/9
10/1
Изчисляване на количеството топлина
Разрешаване на проблем
ов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11/
Л.Р. No1 „Сравнение на количествата топлинна енергия
1
/11
12/1
при смесване на вода.
Л.Р. 2. „Измерване на специфичен топлинен капацитет
1
§ едно
§ 2
§ 3
§ 4
§ 5
§ 6
§ 7
§ осми
§ 9
§ 9.8
§ 9
§ 9
2
13/1
твърдо тяло."
горивна енергия.
Специфична топлина
1
§ 10
3
14/1
изгаряне.
Законът за запазване на енергията в механични и
4
15/1
термични процеси. Разрешаване на проблем
Тест No1 по темата
§ единадесет
1
1
"Топлинни явления".
5
16/1 Агрегатни състояния на материята. Топене 1
§ 12

6
и излекуване. график на топене и
14
излекуване.
Специфична топлина на топене.
Разрешаване на проблем.
1
1
Изпаряване.
Поглъщане на енергия при
1
17/1
7
18/1
8
19/1
9
20/2
изпаряване.
Кипене
1
0
21/2
Специфична топлина на изпаряване и
1
1
22/2
кондензация.
Влажност на въздуха. Методи за определяне
2
23/2
влажност на въздуха.
Работата на газ и пара по време на разширение.
1
1
3
Двигател с вътрешно горене.
24/2
Въздушна турбина.
топлинна ефективност
1
4
двигател.
§ 15
§деветнадесет
§шестнадесет,
17
§ осемнадесет.
§осемнадесет,
20
§21,
22
§23,
24

25/2
Разрешаване на проблем.
1
5
26/2
К.Р.No2 на тема „Промяна на съв
1
6
състояния на материята"
Електрически феномени (27 часа)
27/1 Електрификация на тела при контакт.
1
Взаимодействие на заредени тела.
28/2 Проводници и непроводници за електроскоп
1
§25,
26
Раздел 27
електричество.

29/3 Делност
електрически

зареждане.
1
Раздел 28
Електрическо поле
30/4 Структура на атомите.
31/5 Обяснение на електрическите явления.
32/6 Електрически
текущ.

Източници
електрически ток.
33/7 Електрическа верига и нейните компоненти.
34/8 Електрически ток в метали. Действия
електрически готвач. Текуща посока.
35/9 Ток. Единици за ток.
36/1
амперметър. L.R. No 3 „Измерване на силата на тока
0
в различни части на веригата
29
§тридесет
Раздел 31
Раздел 32
Раздел 33
Раздел 34
36
Раздел 37
Раздел 38
1
1
1
1
1
1
1

37/1
електрическо напрежение. Волтметър.
1
Раздел 39
1
38/1
Измерване на напрежението.
Л.Р. №4 „Измервания на напрежението вкл
2
39/1
различни части на електрическата верига "
Зависимостта на тока от напрежението.
3
40/1
Законът на Ом за секция на веригата.
Изчисляване на съпротивлението на проводниците.
4
41/1
Съпротивление.
Реостати. Л.Р. № 5 „Регулиране на силата
5
42/1
ток от реостат.
L.R.#6
„Определение за съпротива
1
1
1
1
1
6
43/1
диригент."
Серийно свързване на проводници. един
Паралелно свързване на проводници.
Разрешаване на проблем.
1
1
41
Раздел 43
Раздел 42
44
§45,
46
§47
§47
§48
§49
7
44/1
8
45/1
9
46/2
0
Работата на електрическия ток. КР № 3
1
§50
тема „Електрически ток. Връзки
проводници"

	дата план	дата факт	Урок Тема	Тема на урока	ZUN	Видове контрол	Практическа част	Домашна работа	Допълнителен материал
8 клас
				Топлинни явления 15 часа
				Термично движение. Топлинен баланс. температура. Връзка на температурата със скоростта на хаотичното движение на частиците.	Познайте понятията: Термично движение. Топлинен баланс. температура. За да може да обясни връзката между температурата и скоростта на хаотичното движение на частиците.	Фронтално проучване		§1,2
				Вътрешна енергия. Работата и топлопреминаването като начини за промяна на вътрешната енергия на тялото.	Познайте понятията: Вътрешна енергия. Начини за промяна на вътрешната енергия на тялото.	Фронтално проучване			Проект "Топлопренос около нас" (4 часа)
					Познайте понятията: Видове пренос на топлина. Топлопроводимост. Умеете да давате примери.	Фронтално проучване
				Конвекция. радиация	Познайте понятията: Конвекция. радиация. Умеете да давате примери.	Физическа диктовка		§5 6
				Примери за пренос на топлина в природата и технологиите.	да може да ръководи примери за пренос на топлина в природата и технологиите.	Защита на проект "Топлопренос около нас".		§1 доп. четене
					Познайте понятията: Количество топлина. Специфичен топлинен капацитет на веществото.			§7,8,
				Изчисляване на количеството топлина, необходимо за загряване на тялото или освободено от тялото по време на охлаждане.		Работа с дидактически материал			Презентация "История на изобретяването на калориметъра"
				Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина.	Да може да прилага понятията и формулите за изчисляване на количеството топлина, необходимо за загряване на тялото или отделяно от тялото при решаване на задачи.	Тест No1 „Вътрешна енергия. Видове топлопреноси»
						L.r. No 1 „Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури“.	L.r. No 1 „Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури“.	§7,8,9
				горивна енергия . Специфична топлинна стойност на горивото.	Познайте концепцията: горивна енергия.	Фронтално проучване			Докладвай " Алтернативни изгледигориво"
				Законът за запазване на енергията при топлинни процеси. Необратимост на процесите на топлообмен.	Познайте закона за запазване на енергията при топлинни процеси. Необратимост на процесите на топлообмен.	Фронтално проучване		§10,11
				Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина, отделена при изгаряне на горивото.	Знайте как да използвате формулиизчисляване на количеството топлина, отделена по време на изгарянето на горивото при решаване на задачи.	Работа с дидактически материал		Глава 1
					Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. №2 „Измерване на специфичната топлинна мощност на твърдо вещество”.	L.r. №2 „Измерване на специфичната топлинна мощност на твърдо вещество”.	§7,8,9
				Повторение и обобщение на темата „Топлинни явления”.	Да познава явленията на изпаряване и кондензация, формулите на тема "Термични явления".	предна анкета. Викторина.		Глава 1
					Да умее да прилага формулите и понятията на тема „Топлинни явления”.	К.р. No1 на тема „Топлинни явления”.	К.р. No1 на тема „Топлинни явления”.	Глава 1
	Агрегатни състояния на материята 10 часа
				Агрегатни състояния на материята. топене и кристализация.	Познайте концепцията агрегатни състояния на материята, процеси на топене и кристализация.	Фронтално проучване		§12,13
				Специфична топлина на топене. Графики на топене и втвърдяване на кристални тела.	да могат да използватграфики на топене и втвърдяване на кристални тела при описание на процесите.	Фронтално проучване		§14,15
				Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина при топене и втвърдяване на вещество.	Знайте как да използвате формули	Работа с дидактически материал		§14,15
				Изпаряване и кондензация. Наситена и ненаситена пара.	Познайте концепцията: изпарение и кондензация. Наситена и ненаситена пара.	Фронтално проучване		§16,17
				Кипене. Температура на кипене спрямо налягане.	Познайте процеса на кипене.	Фронтално проучване		§ осемнадесет
				Влажност на въздуха. Абсолютна и относителна влажност.	Познайте концепцията: влажност на въздуха. Абсолютна и относителна влажност.	предна анкета.		§деветнадесет	Доклад „Влияние на параметрите на микроклимата върху човешкото благосъстояние”.
				Специфична топлина на изпаряване и кондензация. Решаване на проблеми с изпаряване и кондензация.	Да умее да прилага формули за изчисляване на задачи за изпаряване и кондензация при решаване на задачи.	Физическа диктовка		§ двадесет	Проект "Термични двигатели и екология" (3 часа).
				Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. Принципи на работа на топлинните двигатели.Парна турбина, двигател с вътрешно горене, реактивен двигател. Обяснение на устройството и принципа на работа на хладилника.	Зная принципи на работа на топлинните двигатели	Фронтално проучване		§21,22,
				ефективност на топлинния двигател. Екологични проблеми при използването на термични машини.	да може да обясни екологични проблеми при използването на термични машини.	Защита на проект "Термични двигатели и екология".		§24
					Да умеят да прилагат формулите и понятията от темата „Промяна в агрегатните състояния на материята“.	К.р. No2 на тема „Промяна в агрегатното състояние на материята”.	К.р. No2 на тема „Промяна в агрегатното състояние на материята”.	Глава II
				Електрически явления 25 часа
				Електрификация на тел. Електрически заряд. Два вида електрически заряди. Взаимодействие на зарядите. Законът за запазване на електрическия заряд.	Познайте явлението наелектризиране на телата. Електрически заряд. Два вида електрически заряди. Взаимодействие на зарядите. Законът за запазване на електрическия заряд.	Фронтално проучване		§25,26
				електроскоп. Електрическо поле. Действие на електрическо поле върху електрически заряди.Проводници, диелектрици и полупроводници. кондензатор. Енергията на електрическото поле на кондензатора.	Познайте понятието електрическо поле. Действие на електрическо поле върху електрически заряди	Фронтално проучване		§27,28.29	Проект "Физика на природните явления" (дългосрочен проект) (39 часа)
				Структурата на атома. Обяснение на електрическите явления.	Зная структурата на атома. Обяснение на електрическите явления.	Фронтално проучване		§30,31	Презентация "Модели на атоми"
				Постоянен електрически ток.DC източници.Електрическа верига и нейните компоненти.	Познайте понятията: постоянен електрически ток. DC източници. Електрическа верига и нейните компоненти.	Работа с дидактически материал		§32,33
				Носители на електрически заряди в метали, полупроводници и електролити. Полупроводници. Действия на електрически ток. Текуща посока.	Зная действие на електрически ток. Текуща посока.	Тест номер 2 "Електрически явления"		§34,35,36
				Сила на тока. Единици за ток. амперметър. Измерване на тока.	Познайте концепцията за ток. Единици за ток. амперметър.	Фронтално проучване		§37,38
					Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. No3 „Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци“	L.r. No3 „Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци“	§37,38
				Електрическо напрежение Единици за напрежение. Волтметър. Измерване на напрежението.	Познайте концепцията електрическо напрежение Единици за напрежение. Волтметър	Фронтално проучване		§39,40,41	Презентация "Електрическа безопасност"
					Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. No4 „Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига“	L.r. No4 „Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига“	§39-41
				Зависимостта на тока от напрежението. Електрическо съпротивление на проводниците.	Познайте връзката между тока и напрежението. Електрическо съпротивление на проводниците.	Фронтално проучване		§42,43
				Законът на Ом за секция на веригата.	Познайте закона на Ом за секция на веригата.	Работа с дидактически материал		§44
				Изчисляване на съпротивлението на проводника. Съпротивление.	Познайте концепцията съпротивление.	Работа с дидактически материал		§45,46
				Решаване на задачи за изчисляване на съпротивлението на проводник.	Знайте как да използвате формули	Физическа диктовка		§45-46
				Реостати .	Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. No 5 „Регулиране на силата на тока чрез реостат”.	L.r. No 5 „Регулиране на силата на тока чрез реостат”.	§45-46
					Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. No 6 „Измерване на съпротивлението на проводник с помощта на амперметър и волтметър“.	L.r. No 6 „Измерване на съпротивлението на проводник с помощта на амперметър и волтметър“.	§47
				Последователно и паралелно свързване на проводници.	Познайте последователното и паралелното свързване на проводниците.	Фронтално проучване		§48
				Решаване на задачи за видовете свързване на проводници.	Знайте как да използвате формули	Работа с дидактически материал
				Обобщение и повторение на темата „Сила на тока. Волтаж. Съпротива".		Викторина		§37-49
					Да умеят да прилагат формулите и понятията на тема „Сила на тока. Волтаж. Съпротива“ при решаване на проблеми.	К.р. No3 на тема „Сила на тока. Волтаж. Съпротива".	К.р. No3 на тема „Сила на тока. Волтаж. Съпротива".	§37-49
				Работа и мощност на електрическия ток. Единици за работа на електрически ток.	Познайте понятията: работа и мощност на електрическия ток. Единици за работа на електрически ток.	Фронтално проучване		§50,52,52
				L.r. No7 „Измерване на мощността и работата на тока в ел. лампа”	Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.		л.р.No7 "Измерване на мощността и работата на тока в ел. лампа"	§50,51
				Нагревателни проводници с електрически ток. Закон на Джоул-Ленц.	Зная Закон на Джоул-Ленц	Тест No3 „Електрически ток”		§53	Презентация "Прилагане на топлинния ефект на тока"
				Лампа с нажежаема жичка. Електрически отоплителни уреди. Късо съединение. Верижни прекъсвачи	Познайте принципа на действие и предназначението на лампите с нажежаема жичка, електрическите нагревателни устройства, предпазителите.	Фронтално проучване
				Повторение и обобщение на темата „Работа, мощност и топлинно въздействие на електрическия ток“.	Познайте понятията и формулите на темата.	Игра „Какво? Където? Кога?"		§50-55
					Да умеят да прилагат формулите и понятията на тема „Работа, мощност и топлинно въздействие на електрическия ток“. при решаване на проблеми.	К.р. No4 на тема „Работа, мощност и топлинно въздействие на електрическия ток”.	К.р. No4 на тема „Работа, мощност и топлинно въздействие на електрическия ток”.	§50-55
				Електромагнитни явления 5 часа
				Опитът на Ерстед. Магнитното поле на тока. Магнитно поле с постоянен ток. магнитни линии.	Познайте понятията: Магнитното поле на тока. Магнитно поле с постоянен ток. магнитни линии.	Фронтално проучване		§56,57
				Магнитното поле на намотка с ток. електромагнит.	Магнитното поле на намотка с ток. електромагнит.	Фронтално проучване		§58	Презентация "Приложение на електромагнитите в медицината"
				L.r. No8 „Сглобяване на електромагнита и изпитване на неговата работа»	Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.		L.r. No8 „Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа”
				Взаимодействие на постоянни магнити.Магнитното поле на Земята.	Взаимодействие на постоянни магнити. Магнитното поле на Земята.	Фронтално проучване		§59,60
				Действието на магнитно поле върху проводник с ток.Електрически мотор.	Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. No 9 „Изследване на електродвигател с постоянен ток“.	L.r. No 9 „Изследване на електродвигател с постоянен ток“.	§61
				Светлинни явления 10 часа
					Познайте понятията: Светлина. Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината.	Фронтално проучване		§62
				Закони за отразяване на светлината.	Познайте законите на отражението на светлината.	Фронтално проучване		§63
				Плоско огледало.	Умеете да създавате образи в огледалото.	Работа с дидактически материал		§64	Доклад "Оптична система на космическия телескоп Хъбъл"
				Пречупване на светлината.	познават законите пречупване на светлината.	Фронтално проучване		§65
					Познайте понятията: лещи. Фокусно разстояние на обектива. Оптичната сила на обектива.	Работа с дидактически материал		§66	Проект "Око и визия" (3 часа)
				Изображенията, дадени от обектива.	Умеете да създавате изображения, дадени от обектива.	Работа с дидактически материал		§67,
				Оптични устройства. Окото като оптична система.	Познайте оптичната система на окото.	Защита на проект "Око и зрение"		4,5,6 (допълнителен)
					Да може да работи с устройства, да измерва и обработва получените данни, да формулира заключение.	L.r. No 10 „Изобразяване с обектив“.		§66,67
					Да умее да прилага знания по темата при изпълнение на к.р.	К.р. No5 на тема „Светлинни явления”.	К.р. No5 на тема „Светлинни явления”.	Глава V
					Умеете да работите с допълнителна литература, да провеждате изследвания, да обобщавате, да правите заключения Водете дискусия.	Защита на проект "Физика на природните явления"
66-68				Запазете време.					80-94%%	добре
66-79%%	задоволително
по-малко от 66%	незадоволително

Оценяване на устните отговори на учениците.

5 клас се поставя в случай, че ученикът покаже правилно разбиране на физическата същност на разглежданите явления и закономерности, закони и теории, дава точно определение и тълкуване на основните понятия и закони, теории, както и правилното определение на физически величини, техните единици и методи за измерване; правилно изпълнява чертежи, диаграми и графики; изгражда отговор по собствен план, придружава разказа с нови примери, знае как да приложи знанията в нова ситуация при изпълнение на практически задачи; може да установи връзка между изучавания и предварително изучавания материал в курса на физиката, както и с материала, научен при изучаването на други предмети.

4 клас се задава, ако отговорът на ученика отговаря на основните изисквания за отговор за оценка 5, но без използване собствен план, нови примери, без прилагане на знания в нова ситуация, без използване на връзки с предварително изучаван материал, научен при изучаването на други предмети; ако ученикът е допуснал една грешка или не повече от два недостатъка и може да ги коригира сам или с малка помощ от учителя.

3 клас се поставя в случай, че ученикът правилно разбира физическата същност на разглежданите явления и закономерности, но има отделни пропуски в усвояването на въпросите от курса по физика в отговора; не пречи на по-нататъшното усвояване на програмния материал, умее да прилага придобитите знания при решаване прости задачиизползване на готови формули, но става трудно при решаване на задачи, които изискват трансформация на някои формули; допуснал не повече от една груба и една малка грешка, не повече от два или три малки недостатъка.

2 клас се поставя в случай, че ученикът не е усвоил основните знания в съответствие с изискванията и е допуснал повече грешки и недостатъци, отколкото е необходимо за 3 клас.

Оценяване на писмени изпити.

5 клас се дава за работа, извършена напълно без грешки или пропуски.

4 клас се присъжда за изцяло извършената работа, но при наличие на не повече от една грешка и един дефект, не повече от три дефекта.

3 клас се дава за правилно извършена работа за 2/3 от цялата работа или с не повече от една груба грешка, не повече от три малки грешки, една малка грешка и три недостатъка, с четири до пет недостатъка.

2 клас поставена за работа, при която броят на грешките и недостатъците надвишава нормата за оценка 3 или по-малко от 2/3 от работата е извършена правилно.

Оценка на лабораторната работа.

5 клас се задава, ако студентът е изпълнил работата изцяло при спазване на необходимата последователност от опити и измервания; самостоятелно и рационално се монтира необходимото оборудване; всички експерименти се провеждат в условия и режими, които осигуряват получаването на правилните резултати и заключения; отговаря на изискванията на правилата за безопасна работа; в отчета правилно и точно извършва всички записи, таблици, фигури, чертежи, графики, изчисления, правилно извършва анализ на грешките.

4 клас се поставя, ако ученикът е изпълнил работата в съответствие с изискванията за оценка 5, но е допуснал два или три недостатъка, не повече от една малка грешка и един недостатък.

3 клас се задава, ако ученикът не е завършил работата, но обемът на завършената част е такъв, че ви позволява да получите правилните резултати и заключения, ако са допуснати грешки по време на експеримента и измерванията.

2 клас поставете в случай, че ученикът не е завършил работата напълно и обемът на извършената работа не позволява да се направят правилни заключения, изчисления; наблюденията са направени неправилно.

Списък с грешки.

I. Груби грешки.

1. Непознаване на дефинициите на основни понятия, закони, правила, разпоредби на теорията, формули, общоприети символи, обозначения на физически величини, мерна единица.

2. Невъзможност да се подчертае основното в отговора.

3. Неспособност за прилагане на знания за решаване на задачи и обяснение на физически явления; неправилно формулирани въпроси, задачи или неправилни обяснения на хода на тяхното решаване, непознаване на методи за решаване на проблеми, подобни на тези, които преди това са решавани в класната стая; грешки, показващи неправилно разбиране на условията на проблема или неправилно тълкуване на решението.

5. Невъзможност за подготовка на инсталацията или лабораторното оборудване за работа, провеждане на експерименти, необходимите изчисления или използване на получените данни за заключения.

6. Небрежно отношение към лабораторното оборудване и измервателните уреди.

7. Невъзможност за определяне на показанията на измервателния уред.

8. Нарушаване на изискванията на правилата за безопасна работа по време на експеримента.

II. Дребни грешки.

1. Неточности във формулировки, дефиниции, закони, теории, причинени от непълнотата на отговора на основните характеристики на дефинираното понятие. Грешки, причинени от неспазване на условията за експеримента или измерванията.

2. Грешки в легендата на електрически схеми, неточности в чертежи, графики, диаграми.

3. Пропускане или неточно изписване на имената на единици физически величини.

4. Нерационален избор на хода на решението.

III. Недостатъци.

Ирационални вписвания в изчисления, ирационални методи на изчисления, трансформации и решаване на проблеми.
Аритметични грешки в изчисленията, ако тези грешки не нарушават грубо реалността на получения резултат.
Индивидуални грешки във формулировката на въпроса или отговора.
Небрежно изпълнение на записи, чертежи, диаграми, графики.
Правописни и пунктуационни грешки.

Визуализация:

Списък с литература за ученици

Ланге В.Н. Експериментални физически задачи за изобретателност / В. Н. Ланге.-М.: Наука, 1985.

Лукашик V.I. Сборник от задачи по физика за 7-9 клас на образователните институции / V.I. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2011

Лукашик V.I. Сборник от училищни олимпиадни задачи по физика / V.I. Лукашик Е.В. Иванова.- М.: Просвещение, 2007

Перелман Я.И. Забавна физика/ АЗ И. Перелман.- М.: Наука, 1980.-Кн.1-4.

Перелман Я.И. Знаеш ли физика? / Я.И. Перелман.- М.: Наука, 1992.

Списък с литература за учителя.

Аганов A.V. Физиката около нас: качествени проблеми във физиката / A.V. Аганов.- М.: Къщата на пелагиците, 1998.

Бутирски G.A. Експериментални задачи по физика / G.A. Бутирски, Ю.А. Сауров.- М.: Просвещение, 1998.

Кабардин О.Ф. Проблеми по физика / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, А.Р. Зилберман.- М.: Дропла, 2007.

Кабардин О.Ф. Сборник от експериментални задачи и практическа работапо физика / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; изд. Ю.И. Дика, В.А. Орлова.- М.: АСТ, Астрел, 2005.

Малинин A.N. Колекция от въпроси и задачи по физика / A.N. Малинин.- М.: Просвещение, 2002.

Тулчински М.Е. Забавни проблеми-парадокси и софизми във физиката / М.Е. Тулчински.- М.: Просвещение, 1971.

Тулчински М.Е. Качествени проблеми във физиката / M.E. Тулчински.- М.: Просвещение, 1971.

Chernoutsan A.I. Физика: проблеми с отговори и решения / A.I. Chernoutsan.- M.: висше училище, 2003.

Електронни образователни ресурси

1. Учебно електронно издание „Физика 7-11 кл. практикум” – ФИЗИКОН, 2004г.

2. Библиотека по физика с нагледни помагала 7-11 клас - Дропла, 2004г.

3. Открита астрономия 9-11 клас - ФИЗИКА, 2005г.

4.Физическа практика 9-11 клас / V.V.Aleshkin, A.A.Bolshakova, A.N.Salnikov - Alex Prof.

5. Каталог на образователните ресурси на Интернет. http://katalog.iot.ru/

6. Руски образователен портал. http://www.school.edu.ru/

7.Единен каталог на образователните интернет ресурси. http://window.edu.ru/, http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/

препис

1 Тематично планиране на основното изучаване на учебния материал Общинска автономна общообразователна институция на град Калининград Средно училище 46 със задълбочено изучаване на отделни предмети Работна програма по физика (8А клас, 3 часа седмично) Учител Сенкина Галина Сергеевна, висша категория

2 1. Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8А клас е съставена въз основа на основното ядро на съдържанието на общото образование, изискванията за резултатите от овладяването на образователната програма за основно общо образование, представени във федералната държавна образователна стандарт за основно общо образование, одобрен със Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 декември 2010 г. 1897 г., Правилник на MAOU SOSH 46 с UIOP „За структурата, процедурата за разработване и одобряване на работни програми за курсове за обучение, предмети, дисциплини в контекста на прилагането на федералните държавни образователни стандарти за основно общо образование", учебната програма на MAOU SOSH 46 с UIOP за една година, авторската програма A.V. Перушкин и УМК: 1. Физика. 8 клас: учебник за образователни институции. / А.В. Перушкин. 12-то изд., стереотип. Москва: Дропла, (1) стр.: ил. 2. Физика 8 клас: учебно помагало / A.E. Maron, E.A. Maron. 11-то издание, стереотип. --М. : Дропла, (3) с: ил. (Дидактически материали). 3. Разработки на уроци по Физика за учебни комплекти от С.В. Громова, Н.А. Родина (М.: Просвещение); A.V. Перишкина (М.: Дропла) 8 клас. / Полянски С.Е. М.: "ВАКО", 2004, 304 с. 4. Сборник със задачи по физика: към учебниците на A.V. Перишкина и др. „Физика. 7 клас”, „Физика. 8 клас”, „Физика. 9 клетки "(М .: Дропла): 7 9 клас. / А.В. Перушкин. М.: ИЗПИТ, (2) стр. (Учебно-методически комплект). Мястото на предмета "Физика" в учебната програма Съгласно Федералната основна учебна програма за образователни институции на Руската федерация, в примерната програма за основно общо образование по физика за ученици от 8а клас се разработва за 105 академични часа на академичен година в размер на 3 часа / седмица. В същото време 1 академичен час / седмица. предвидена от променливата част на учебната програма за часовете по физика и математика Брой часове годишно: общо часове; на седмица - 3 часа. Тематични изпити 6 часа.

3 административни теста - 2 часа, вкл. окончателно междинно атестиране - 1 час. Окончателното междинно атестиране се извършва под формата на финална тестова работа.Нивото на образование е основно. Срокът за изпълнение на работния учебен план е учебна година. Формата на обучение е редовна (дистанционна по време на карантината). Отличителни чертина работната програма в сравнение с авторската е наличието на допълнителни 12 часа за решаване на качествени и количествени задачи по всички теми на курса, което ще позволи на учениците от математическия клас да бъдат по-задълбочено запознати с методиката за решаване на сложни проблеми в уроците.основни понятия и определения от хода на предходната учебна година. Практиката на работа в 8 клас показва липсата на време за изучаване на такива теми като трансформацията на енергия по време на промени в състоянието на агрегатиране на материята. Изпаряване и кондензация. Специфична топлина на изпаряване и кондензация. Работата на пара и газ по време на разширение. Вряща течност. Влажност на въздуха. Термични двигатели. Това обяснява увеличението на тези теми с 1 час. В темата "Електрически явления" е добавен час за формиране на понятието електрическо поле и е отделено време за изчисляване на силата на тока, напрежението, съпротивлението на последователно и паралелно свързване на проводници, закон на Ом, закон на Джаул Ленц закон. В темата "Електромагнитни явления" са добавени 2 часа за изследване на взаимодействието на константи и електромагнити. В темата "Светлинни явления" са добавени 4 часа за изграждане на изображение в различни оптични устройства. Окончателното повторение в края на годината е увеличено с два часа, което ще даде възможност за по-ясно систематизиране на знанията на учениците.

4 2. РАЗДЕЛ „ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ УВЛАДЯВАНЕТО НА ПРЕДМЕТА“ Да се знае/разбира значението на понятията: вътрешна енергия, топлинно равновесие, агрегатни състояния на материята, електрическо поле, магнитно поле; значението на физическите величини и да може да говори за тях според плана на отговорите: температура, количество топлина, специфична топлина, влажност на въздуха, ефективност, електрически заряд, ток, напрежение, съпротивление, оптична сила на лещата. значението на физическите закони на величините и да може да говори за тях според плана на отговорите: запазване на топлинната енергия, запазване на електрическия заряд, закони за последователно и паралелно свързване на проводници, закон на Ом, закон на Джоул-Ленц, закони на праволинейно разпространение, отражение и пречупване на светлината. значението на физическите явления на количествата и да може да говори за тях според плана на отговорите: топлопроводимост, конвекция, излъчване, топене, изпарение, кипене, кристализация, кондензация, наелектризиране чрез триене, взаимодействие на заряди, магнитно взаимодействие на токове, . Да познава/разбира устройството, принципа на действие на четиритактов двигател с вътрешно горене, правилата за съставяне на електрически вериги на компас, принципа на действие на оптичните инструменти, да може да опише и обясни процеса на настаняване на око. използвайте физически инструменти и измервателни уреди за измерване на физически величини: влажност на въздуха с помощта на психрометър, електрометър и електроскоп, амперметър и волтметър, компас. Представете резултатите от измерването с помощта на таблици, графики и идентифицирайте емпирични зависимости на тази основа: зависимостта на силата на тока от напрежението и въз основа на графиката определете съпротивлението на секцията на веригата, промените във вътрешната енергия по време на работа и при прехвърляне на количеството на топлина, изразяват резултатите от измерванията и изчисленията в единици на Международната система, за да могат да преценят грешката на резултата от измерванията и изчисленията; дават примери за практическо използване на физическите знания за топлинни, оптични, електромагнитни явления; решават сложни задачи по прилагането на изучаваните физични закони; да извършва самостоятелно търсене на информация с природонаучно съдържание, като използва различни източници за използване на придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието за рационално използване, осигуряващи безопасност в процеса на използване на електрически и оптични устройства.

5 3. РАЗДЕЛ "СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРЕДМЕТА" Тема Брой часове Изпити LR 1 Топлинни явления Електрически явления Електромагнитни явления 4 Светлинни явления Повторение 4 6 Окончателно междинно 2 сертифициране. Общо I. Топлинни явления (39 часа) Вътрешна енергия. Термично движение. температура. Пренос на топлина. Необратимостта на процеса на пренос на топлина. Връзка между температурата на веществото и хаотичното движение на неговите частици. Начини за промяна на вътрешната енергия. Топлопроводимост. Количество топлина. Специфична топлина. Конвекция. радиация. Законът за запазване на енергията при топлинни процеси. топене и кристализация. Специфична топлина на топене. Таблица на топене и втвърдяване. Преобразуване на енергия при промени в агрегатното състояние на материята. Изпаряване и кондензация. Специфична топлина на изпаряване и кондензация. Работата на пара и газ по време на разширение. Вряща течност. Влажност на въздуха. Термични двигатели. горивна енергия. Специфична топлина на горене. агрегатни състояния. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. ефективност на топлинния двигател. Фронтална лабораторна работа 1. Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури. 2. Измерване на специфичния топлинен капацитет на твърдо вещество. II. електрически явления. (39 часа) Електрификация на тел. Електрически заряд. Взаимодействие на зарядите. Два вида електрически заряд. Дискретен електрически заряд. електрон. Законът за запазване на електрическия заряд. Електрическо поле. електроскоп. Структурата на атомите. Обяснение на електрическите явления. Проводници и непроводници на електричество. Действие на електрическо поле върху електрически заряди. Постоянен електрически ток. Източници на електрически ток. Носители на безплатни електрически заряди в метали, течности и газове. Електрическа верига и нейните компоненти. Сила на тока. Единици за ток. амперметър. Измерване на тока. Волтаж. Единици за напрежение. Волтметър.

6 Измерване на напрежението. Зависимостта на тока от напрежението. Съпротива. единици за съпротивление. Законът на Ом за участък от електрическа верига. Изчисляване на съпротивлението на проводниците. Съпротивление. Примери за изчисляване на съпротивлението на проводниците, ток и напрежение. Реостати. Последователно и паралелно свързване на проводници. Действия на електрическия ток Закон на Джаул-Ленц. Работата на електрическия ток. Мощност на електрически ток. Единици за работа на електрически ток, използвани в практиката. Брояч на електрическа енергия. Електрически отоплителни уреди. Изчисляване на електроенергията, консумирана от домакински уреди. Нагревателни проводници с електрически ток. Количеството топлина, отделено от проводник с ток. Лампа с нажежаема жичка. Късо съединение. Верижни прекъсвачи. Фронтална лабораторна работа. 3. Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци. 4. Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига. 5. Регулиране на силата на тока чрез реостат. 6. Измерване на съпротивлението на проводника с помощта на амперметър и волтметър. 7. Измерване на мощността и токовата работа в електрическа лампа I II. Електромагнитни явления (9 часа) Магнитно поле. Магнитно поле с постоянен ток. магнитни линии. Магнитното поле на намотка с ток. Електромагнити и тяхното приложение. постоянни магнити. Магнитното поле на постоянните магнити. Магнитното поле на Земята. Действието на магнитно поле върху проводник с ток. Електрически двигател. Фронтална лабораторна работа. 8. Сглобяване на електромагнита и тестване на неговото действие 9. Изучаване на DC електродвигателя (на модела). IV. светлинни явления. (9 часа) Източници на светлина. Праволинейно разпространение, отражение и пречупване на светлината. Рей. Законът за отражение на светлината. Плоско огледало. Лещи. Оптичната сила на обектива. Изображението, предоставено от обектива. Измерване на фокусното разстояние на събирателна леща. Оптични устройства. Око и зрение. очила. Фронтална лабораторна работа. 10. Получаване на изображение с обектив. Повторение (3 часа)

7 4. РАЗДЕЛ „ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ” на урока по ред Основно съдържание по теми / Съдържание на урока Брой часове за изучаване на темата Домашна работа I квартал Топлинни явления 39, упражнение. 1-3 Повторение на физика за 7. клас. Входен контрол. KR 1 се извършва под формата на тестова работа във формата на OGE Thermal Motion. Температура 3 6 Вътрешна енергия. Начини за промяна на вътрешната енергия 1 4, напр. 1 7 Видове топлопренос. Топлопроводимост 1 5, 6, напр. 2 8 Конвекция. Радиация 1 4 6, напр. 3 9 Количеството топлина. Единици за количество топлина Специфичен топлинен капацитет на вещество Изчисляване на количеството топлина, необходимо за загряване на тялото или освободено от тялото при охлаждане 14 Лабораторна работа 1 „Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури“ Решаване на задачи на тема „Количество топлина. Специфичен топлинен капацитет на вещество" 17 Лабораторна работа 2 "Определяне на специфичната топлоемкость на твърдо тяло" 3 9, упражнение. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 упражнение Горивна енергия. Специфична топлина на горене. 1 10, упражнение Законът за запазване на енергията при механични топлинни процеси Тест 2 „Топлинни явления” 1 II четвърт 22 Агрегатни състояния на материята. Топене и втвърдяване на кристални тела 1 12, 13, 14,

8 упражнение Графика на топене и втвърдяване 1 12, 13, 14, упражнение Специфична топлина на топене Решаване на проблеми. 2 15, напр. 8 1, 2, 3 26 Изпаряване. Кипене 1 16,17 напр. Специфична топлина на изпаряване. Решаване на задачи на тема „Количеството топлина. Закон за запазване на енергията при механични топлинни процеси Влажност. Инструменти за измерване на влажност. 3 18.19 2 упражнение Топлинни двигатели 2 20.21, КПД на топлинни двигатели 2 22.23, упражнение Решаване на задачи 2 38 Изпит 3 Топлинни явления 1 39 Общ урок на тема „Топлинни явления“ 1 Електрически явления Два вида заряди. Взаимодействие на заредени тела. 1 24,25,26 41 Електроскоп. Проводници и непроводници на електричество Електрическо поле Делност на електрическия заряд. Структурата на атомите 1 29, 30, напр. Обяснение на електрическите явления. Електричество. Източници на електрически ток 47 Тест 4 „Електрификация на тел. Структурата на атома „2 31, 32, 1 упражнение. 12 III кв. 48 Електрическа верига и нейните компоненти 1 33, упражнение Електрически ток в метали. Действия 2 34, 35, 36

9 електрически ток. Посока на тока 51 Сила на тока. Амперметър 1 37, 38, упражнение Лабораторна работа 3 "Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока" 1 37, 38, упражнение Електрическо напрежение. Волтметър 1 39, 40, 41, упражнение Лабораторна работа 4 "Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига" Електрическо съпротивление на проводниците. Закон на Ом Изчисляване на съпротивлението на проводниците. Съпротивление 59 Реостати. Лабораторна работа 5 "Регулиране на силата на тока с реостат" 60 Лабораторна работа 6 "Определяне на съпротивлението на проводник с помощта на амперметър и волтметър." Решаване на проблеми 1 42, упражнение, 44, упражнение. 19 1, 2, 46, изр. 20 1, управление Последователно свързване на проводници 2 48, управление Паралелно свързване на проводници 2 49, управление Закон на Ом за участък на веригата 1 48, Работа на електрически ток 2 50, управление Мощност на електрически ток 1 51, 52, контрол Лабораторна работа 7 „Измерване на мощност и работен ток в електрическа лампа» 70 Нагряване на проводници с електрически ток. Законът на Джоул Ленц Решаване на задачи на тема „Работа и мощност на електрическия ток. Законът на Джоул Ленц, упражнение, 54, упражнение Късо съединение. Предпазители Изчисляване на електрически вериги. 2

10 76-77 Повторение на темата „Електрически явления” Тест 5 „Електрически явления” 1 IV четвърти Електромагнитни явления 9 79 Магнитно поле. Магнитни линии 1 56, Магнитно поле на намотка с ток. електромагнити. Използването на електромагнити 82 Лабораторна работа 8 "Сглобяване на електромагнит и проверка на действието му" 83 Постоянни магнити. Магнитното поле на постоянните магнити. Магнитно поле на Земята 84 Действието на магнитно поле върху проводник с ток. Електрически мотор. 2 58, упражнение, Лабораторна работа 9 "Изследване на електродвигателя" 86 Устройство на електрически измервателни уреди Контролна работа 6 "Електромагнитни явления" 1 Светлинни явления Източници на светлина. Разпространение на светлина. Отражение на светлината 1 62, упражнение Закони за отражение на светлината. Плоско огледало 2 63, упражнение Пречупване на светлината 2 64, упражнение Лещи. Оптичната сила на лещата Изображения, дадени от обектива 96 Лабораторна работа 10 „Получаване на изображение с леща” 3 65, упражнение. 32 1, 2, 67 пр. 33, Окончателно междинно удостоверяване на КР 7. се извършва под формата на тестова работа във формата на ОГЕ Решаване на задачи по темите на курса Изпит 8 "Светлинни явления"

11 Окончателен преглед Окончателен преглед на темите за курса 8 клас 2

Тематично планиране на основното изучаване на учебния материал общинска автономна образователна институция на град Калининград средно училище 46 със задълбочено изучаване на индивидуални

Обяснителна бележка Тази програма по предмета "Физика" за ученици от 8 клас на общинската държавна образователна институция "Болшеокинская средно училище" е разработена въз основа на авторски

Обяснителна бележка Работната програма по физика в 8 клас е съставена въз основа на следните нормативни документи: -Заповед на Министерството на образованието на Русия от 05.03.

Обяснителна бележка Работната програма по физика за ученици от 8 клас се основава на: федералния закон "За образованието в Руската федерация", федералния компонент на държавното образователно

Планирани резултати от усвояването на предмета В резултат на изучаването на курса по физика в 8. клас ученикът трябва: да знае/разбира значението на понятията: електрическо поле, магнитно поле; значението на физическите величини:

Общинска образователна институция Шушкодомская средно училище на името на Архипов I.S. Буйски общински район на Костромска област Съгласувано с методическия съвет: Протокол

Общинска бюджетна образователна институция СОУ 3 г.о. Подолск, м.д. Климовск ОДОБРЯВАМ Директор MBOU SOSH 3 S.G. Пелипак 2016 Работна програма по физика 8 клас

Общинско бюджетно образователно заведение „Средно училище 1” Разгледано на заседание на Министерството на отбраната прот. дата Договорено: Зам директор по управление на водните ресурси Сапелникова Н.Н. Одобрявам поръчката от

1 Работна програма, съставена на базата на Уводни програми за образователните институции.физика. астрономия. 7-11 клетки / комп. В. А. Коровин, В. А. Орлов, 3-то изд., преработено: Дропла, 2010-334, с.

Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8 клас е съставена въз основа на изискванията за резултатите от основната образователна програма на основно общо образование Учебно-методически комплекс

Студентите трябва: Планирани резултати да знаят: - понятия: температура, вътрешна енергия, количество топлина, пренос на топлина, специфичен топлинен капацитет, специфична топлина на топене, специфична топлина на горене

ПРИМЕРНО ПЛАНИРАНЕ НА УРОКА Съкращения и обозначения: l / r номера на лабораторната работа учебник "Физика" - 8 клас. A.V. Перушкин - 2014 г ОК номера на подкрепящите бележки "Колекция от подкрепящи бележки" 8 клас

I. Изисквания към нивото на подготовка на учениците Учениците трябва да знаят: Понятия: вътрешна енергия, топлопренос, топлопренос, количество топлина, специфична топлина, специфична калоричност на горивото, температура

Общинска бюджетна образователна институция Бекасовская средно училище в Наро-Фомински район на Московска област РАБОТНА ПРОГРАМА ПО ФИЗИКА 8 КЛАС (основно ниво) Съставено от:

Обяснителна бележка Програмата е съставена на базата на примерна програма за основно общо образование по физика, в съответствие с федералния компонент на държавния стандарт на Министерството на образованието

Тематично планиране по физика на 8. клас за 206-207 учебна година Учител Саакян Н.П. Номер на урока Тема на урока по ред Топлинни явления. Промени в агрегатните състояния на материята (23 часа) Встъпителен брифинг

Общинско държавно образователно заведение "Петровска СОУ" "Прегледано" Методическо обединение МКОУ "Петровская СОУ" / Рябикина Е.И. / Протокол 1 от 30 август

Общинска образователна институция "Лицей 22" Работната програма на учебния предмет "Физика" (основно ниво) за 8. клас 2016-2017 учебна година Работната програма на учебния предмет "Физика" за 8. клас

8 клас Обяснителна бележка. Тази работна програма е програмата на основното училище (автори: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin-Физика 7-9 класове от сборника: „Програми за образователни институции

Работната програма по физика 8 клас за учебната 2017-2018 г. Работната програма е съставена от: Косилина Л.В. Москва Съдържание 1. Планирани резултати. 2. Съдържанието на учебния процес 3. Календарно-тематично

Обяснителна бележка 1. Информация за програмата (примерна или авторска), въз основа на която е разработена работната програма. Програмата по физика за 8 клас е проектирана в съответствие със:

Пояснителна бележка Работната програма по физика в 8. клас е на базата на основния учебен план за 2013-2014г. В работната програма се уточнява съдържанието на предметните теми на образователния стандарт

Общинска бюджетна образователна институция "Гимназия" Одобрен: със заповед на МБОУ "Гимназия" "30"

Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8 (осми) клас е разработена въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование по физика и авторската програма

Обяснителна бележка Физиката като наука за най-общите природни закони, действаща като учебен предмет, има значителен принос в системата от знания за околния свят. Тя разкрива ролята

Разгледано от Началника на Министерството на отбраната /Фахрутдинова Г.М./ Протокол 1 от 18.08.2015г. Съгласувано от заместник-ръководителя на СД МБОУ „ОШ им. Н.В. Бреза с. Вагапова" / Губайдулина А.М.. / "21" август 2015 г.

Средно училище със задълбочено обучение чужд езикв Посолството на Русия в Обединеното кралство Съгласувано на срещата на ДЧ (Зубов С.Ю.) 10 септември 2014 г. ОДОБРЕН от директора на училището

Държавна бюджетна образователна институция Лицей 373 на Московския район на Санкт Петербург "Икономически лицей" Афанасиев

Работна програма по физика за 8 клас 2 часа седмично (общо 68 часа) Съставител: учител по информатика ГБОУ СОУ 26 със задълбочено обучение ФренскиМазурова Олга Николаевна 2017-2018 учебна година

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази програма се основава на: - Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. (с измененията на 13 юли 2015 г.) „За образованието в Руската федерация“; - авторска програма на основния курс

Руската федерация Калининградска област

ПЛАНИРАНЕ НА УРОКА ПО ФИЗИКА 7 КЛАС (2 часа седмично) Програма: A. V. Peryshkin „Физика. 7 клас”, „Физика. 8 клас”, A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik „Физика. 9 клас, Дропла, М., 2008 г. Учебник: Peryshkin

Работна програма за 8 клас на общообразователните институции с основно общо образование (основно ниво) Разгледана на заседание на педагогическия съвет Протокол 1 от 28 август 2014 г. Москва

Тема Тип a Елементи на съдържание Изисквания към нивото на обучение Вид контрол, метри Елементи на допълнително съдържание Домашна работа Дата План Факт 1 Топлинно движение. температура

Общинска образователна институция Средно училище Яхрома 1 Работна програма по физика (основно ниво) 8а клас Съставител: Езкина Ирина Викторовна, учител по физика в Яхрома

Планирани резултати от усвояването на предмета В резултат на изучаване на физика в 8. клас ученикът трябва да знае и разбира значението на понятията: електрическо поле, магнитно поле, значението на физическите величини: вътрешни

1. Обяснителна бележка Работната програма е съставена въз основа на Примерната програма за основно общо образование по физика (7-9 клас) и авторската програма Е. М. Гутник, А. В. Перишкин "Физика. 7-9 клас",

КАЛЕНДАРНО И ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ ПО ФИЗИКА 8 клас Учител Кунакова Татяна Василиевна Брой часове Общо 70 часа; на седмица 2 часа Календарно-тематично планиране на курсовете по ФИЗИКА за 204-205 ак.

Държавна бюджетна образователна институция Средно училище 163 на Централния район на Санкт Петербург Работна програма на учебната програма по физика за 8 клас 68 часа годишно

Общинска бюджетна образователна институция "Училище 13" гр. Саров РАЗГЛЕДА на заседание на училищното методическо сдружение на учителите физическо възпитание, технология, безопасност на живота Протокол 1 от дата

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по физика за 8-ми клас е съставена на базата на федералния компонент на държавния стандарт и примерна програма за основно общо образование по физика. Това

ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ с. ИШКАРОВО НА ОБЩИНСКИ РАЙОН ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН НА РЕПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН СЕ СЧИТА ЗА СЪГЛАСЕН ОДОБРЕН за

Адаптирана работна програма за ученици с увреждания с увреждания по физика 8 клас Разработчик: Петренко Т.А., учител по физика през 2017 г. 1. Обяснителна бележка Тази програма е базирана на автора

Календарно тематично планиране по физика за 8 клас Тема на урока Брой часове Топлинни явления (14 часа) Дата Дата Оборудване Забележка 1 Топлинно движение. Вътрешна енергия. Правила за безопасност

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище Кайрактин" от район Акбулак на Оренбургска област Разгледана на заседание на Министерството на отбраната Съгласен Одобрявам естествено-математически

Считан за одобрен: на заседание на Московска област, директорът на учителите по естествено-научното образование MKOU LSOSH 1 и математическите науки заповед 109 протокол 1 от 01 септември 2017 г. от 31.08.2017 г. Ръководител на MO: G.A.

Обяснителна бележка. Календарно-тематично планиране е интегрална частучебно-методически комплект, включващ: 1) програми за учебни заведения: Физика. Астрономия.7-11кл.

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма на учебния предмет по физика за 8. клас се съставя на базата на: учебна програмаМБОУ „Средно училище 5” за 206/207 учебна година. Правилник за работната програма на учебните предмети

Финални билети за междинно оценяване на ученици от 8. клас през учебната 2016-2017 г. по физика Инструкции за междинно оценяване За крайна оценка по физика

Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8 клас е съставена на базата на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование и авторската програма по физика A.V.

Общинска бюджетна образователна институция Владикавказ СОУ 14 Одобрена от: Зам.-директор по водни ресурси Цакоева З.Д. 20 Одобрявам: Директор на MBOU Владикавказ

Обяснителна бележка Програмата по физика е разработена в съответствие със стандарта за основно общо образование по физика и образцова програма за основно общо образование. Планирането се основава на

1 ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по физика е съставена на базата на федералния компонент на държавния стандарт, примерна програма за основно общо образование по физика и астрономия и програмата

Програма за тематично планиране по физика в 8 клас (68 часа; 2 часа седмично) под редакцията на "Физика 7-9" Е. М. Гутник, А. В. Йоришкин // програми за общообразователни програми. институции. М.: Дропла, 2009. Уроци

Обяснителна бележка Характеристика на учебния предмет Физиката като наука за най-общите природни закони, действаща като предмет на естествения цикъл в училище, има значителен принос за

Общинско бюджетно учебно заведение средно общообразователно училище със задълбочено изучаване на отделни учебни предмети 80 ПРИЕТО На заседание на методическото обединение протокол от гл.

Осъществено от TCPDF (www.tcpdf.org) Обяснителна бележка. Състояние на програмата Тази работна програма по физика се основава на „Програма за основно общо образование. Физика. 7-9 клас”, автори: А.

2. Обяснителна бележка Програмата по физика се основава на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование. Работната програма по физика е съставена на базата на: федерал

Общинска бюджетна образователна институция "Основно СОУ 15" "Прегледана" "Съгласна" "Одобрявам" на заседанието на ШМО Зам.-директор Протокол за СД МБОУ "ОШО"

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по физика е съставена на базата на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование по физика. Програмата определя съдържанието на предмета

ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД АБАКАН "СЕВЕРЪЖНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 12"

НОУ Средно училище "Московско международно училище "Планета" "Съгласувано" Ръководител на Министерството на отбраната Протокол _1 от 3 септември 2014 г. "Одобрен" Директор на НОУ СОУ "Планета" Сорокина Т.Б. Заповед 5 т.2 от 10 септември

Обяснителна бележка. Тази програма е насочена към ученици от 8 клас. Целите на изучаването на курса по физика в 8 клас: овладяване на знания за механични, топлинни, електромагнитни и квантови явления; количества,