Πρόγραμμα εργασίας στη φυσική 8 κύτταρα. Τα καθήκοντα της διδασκαλίας της φυσικής

δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα« Γυμνάσιο Lipitskaya»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΚΑΤΑ ΘΕΜΑ

"Η ΦΥΣΙΚΗ"

για την 8η τάξη

για το ακαδημαϊκό έτος 2018 - 2019

(ένα βασικό επίπεδο)

Δάσκαλος: Smolyaninova Svetlana Anatolyevna

Με. Lipitsy

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα εργασίας για το μάθημα «Φυσική» συντάχθηκε με βάση το πρόγραμμα του συγγραφέα του A.V. Peryshkina, N.V. Filonovich, E.M., E.M. Gutnik "Πρόγραμμα του κύριου γενική εκπαίδευση. Η φυσικη. Βαθμοί 7-9», Bustard, 2013

Για την υλοποίηση του προγράμματος αυτού, σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του ιδρύματος, διατίθενται 2 ώρες την εβδομάδα, 70 ώρες το χρόνο.

Χρησιμοποιημένο εγχειρίδιο: Φυσική: ένα εγχειρίδιο για την τάξη 8 / Peryshkin A.V. - M .: "Bustbust", 2014

Προγραμματισμένα αποτελέσματα κατάκτησης του θέματος

Αποτελέσματα θέματος

θερμικά φαινόμενα

Ο μαθητής θα μάθει:

αναγνωρίζουν τα θερμικά φαινόμενα και εξηγούν, με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις, τις κύριες ιδιότητες ή συνθήκες για την εμφάνιση αυτών των φαινομένων: διάχυση, αλλαγές στον όγκο των σωμάτων κατά τη θέρμανση (ψύξη), υψηλή συμπιεστότητα αερίων, χαμηλή συμπιεστότητα υγρών και στερεών ; θερμική ισορροπία, εξάτμιση, συμπύκνωση, τήξη, κρυστάλλωση, βρασμός, υγρασία αέρα, διάφορες μέθοδοι μεταφοράς θερμότητας (θερμική αγωγιμότητα, συναγωγή, ακτινοβολία), αθροιστικές καταστάσεις ύλης, απορρόφηση ενέργειας κατά την εξάτμιση υγρού και απελευθέρωσή της κατά τη συμπύκνωση ατμών, εξάρτηση βρασμού σημείο στην πίεση?

περιγράψτε τις μελετημένες ιδιότητες των σωμάτων και των θερμικών φαινομένων χρησιμοποιώντας φυσικά μεγέθη: ποσότητα θερμότητας, εσωτερική ενέργεια, θερμοκρασία, ειδική θερμοχωρητικότητα μιας ουσίας, ειδική θερμότητα σύντηξης, ειδική θερμότητα εξάτμισης, ειδική θερμότητα καύσης καυσίμου, συντελεστής χρήσιμη δράσηθερμική μηχανή? κατά την περιγραφή, ερμηνεύστε σωστά τη φυσική έννοια των χρησιμοποιούμενων μεγεθών, τους χαρακτηρισμούς και τις μονάδες μέτρησής τους, βρείτε τύπους που συνδέουν μια δεδομένη φυσική ποσότητα με άλλες ποσότητες, υπολογίστε την τιμή μιας φυσικής ποσότητας.

να αναλύσει τις ιδιότητες των σωμάτων, τα θερμικά φαινόμενα και τις διεργασίες, χρησιμοποιώντας τις βασικές διατάξεις της ατομικής και μοριακής θεωρίας της δομής της ύλης και του νόμου της διατήρησης της ενέργειας.

να διακρίνουν τα κύρια χαρακτηριστικά των μελετηθέντων φυσικών μοντέλων της δομής των αερίων, υγρών και στερεών.

δώστε παραδείγματα πρακτικής χρήσης της φυσικής γνώσης σχετικά με τα θερμικά φαινόμενα.

επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας το νόμο της διατήρησης της ενέργειας σε θερμικές διεργασίες και τύπους που σχετίζονται με φυσικά μεγέθη (ποσότητα θερμότητας, θερμοκρασία, ειδική θερμότητα μιας ουσίας, ειδική θερμότητα σύντηξης, ειδική θερμότητα εξάτμισης, ειδική θερμότητα καύσης καυσίμου, απόδοση ενός θερμικός κινητήρας): με βάση την ανάλυση της κατάστασης γράψτε εργασίες σύντομη κατάσταση, επισημάνετε τα φυσικά μεγέθη, νόμους και τύπους που απαιτούνται για την επίλυσή του, πραγματοποιήστε υπολογισμούς και αξιολογήστε την πραγματικότητα της λαμβανόμενης τιμής του φυσικού μεγέθους.

:

να χρησιμοποιεί γνώσεις σχετικά με τα θερμικά φαινόμενα στην καθημερινή ζωή για να διασφαλίζει την ασφάλεια κατά το χειρισμό οργάνων και τεχνικών συσκευών, να διατηρεί την υγεία και να συμμορφώνεται με τους κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς στο περιβάλλον· δώστε παραδείγματα των περιβαλλοντικών συνεπειών της λειτουργίας κινητήρων εσωτερικής καύσης, θερμικών και υδροηλεκτρικών σταθμών παραγωγής ενέργειας·

διάκριση μεταξύ των ορίων εφαρμογής των φυσικών νόμων, κατανόηση της καθολικής φύσης των θεμελιωδών φυσικών νόμων (ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας στις θερμικές διεργασίες) και της περιορισμένης χρήσης συγκεκριμένων νόμων.

βρείτε ένα φυσικό μοντέλο κατάλληλο για το προτεινόμενο πρόβλημα, λύστε το πρόβλημα τόσο με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις για τα θερμικά φαινόμενα χρησιμοποιώντας μια μαθηματική συσκευή, όσο και με τη βοήθεια μεθόδων αξιολόγησης.

ηλεκτρικά φαινόμενα

Ο μαθητής θα μάθει:

αναγνωρίζει τα ηλεκτρικά φαινόμενα και εξηγεί, με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις, τις κύριες ιδιότητες ή προϋποθέσεις για την εμφάνιση αυτών των φαινομένων: ηλεκτρισμός σωμάτων, αλληλεπίδραση φορτίων, ηλεκτρικό ρεύμα και τα αποτελέσματά του (θερμική, χημική, μαγνητική).

σχεδιάστε διαγράμματα ηλεκτρικών κυκλωμάτων με σειριακή και παράλληλη σύνδεση στοιχείων, κάνοντας διάκριση μεταξύ των συμβόλων των στοιχείων των ηλεκτρικών κυκλωμάτων (πηγή ρεύματος, κλειδί, αντίσταση, ρεοστάτης, λαμπτήρας, αμπερόμετρο, βολτόμετρο).

Περιγράψτε τις μελετημένες ιδιότητες των σωμάτων και των ηλεκτρικών φαινομένων χρησιμοποιώντας φυσικά μεγέθη: ηλεκτρικό φορτίο, ισχύς ρεύματος, ηλεκτρική τάση, ηλεκτρική αντίσταση, ειδική αντίσταση ύλης, έργο ηλεκτρικού πεδίου, ισχύς ρεύματος. Κατά την περιγραφή, είναι σωστό να ερμηνεύεται η φυσική σημασία των ποσοτήτων που χρησιμοποιούνται, οι ονομασίες τους και οι μονάδες μέτρησης. βρείτε τύπους που συσχετίζουν μια δεδομένη φυσική ποσότητα με άλλες ποσότητες.

να αναλύσει τις ιδιότητες των σωμάτων, τα ηλεκτρικά φαινόμενα και τις διεργασίες χρησιμοποιώντας φυσικούς νόμους: νόμος διατήρησης ηλεκτρικού φορτίου, νόμος Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος, νόμος Joule-Lenz, ενώ διακρίνει τη λεκτική διατύπωση του νόμου και τη μαθηματική του έκφραση.

δώστε παραδείγματα πρακτικής χρήσης της φυσικής γνώσης για τα ηλεκτρικά φαινόμενα.

επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας φυσικούς νόμους (νόμος του Ohm για ένα τμήμα ενός κυκλώματος, ο νόμος Joule-Lenz) και τύπους που σχετίζονται με φυσικά μεγέθη (ισχύς ρεύματος, ηλεκτρική τάση, ηλεκτρική αντίσταση, ειδική αντίσταση μιας ουσίας, έργο ηλεκτρικού πεδίου, ισχύς ρεύματος, τύποι για υπολογισμός ηλεκτρικής αντίστασης σε σειριακή και παράλληλη σύνδεση αγωγών). με βάση την ανάλυση της κατάστασης του προβλήματος, καταγράψτε μια σύντομη συνθήκη, επισημάνετε τα φυσικά μεγέθη, νόμους και τύπους που απαιτούνται για την επίλυσή του, πραγματοποιήστε υπολογισμούς και αξιολογήστε την πραγματικότητα της λαμβανόμενης τιμής της φυσικής ποσότητας.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει :

να χρησιμοποιεί γνώσεις σχετικά με τα ηλεκτρικά φαινόμενα στην καθημερινή ζωή για να διασφαλίζει την ασφάλεια κατά το χειρισμό οργάνων και τεχνικών συσκευών, να διατηρεί την υγεία και να συμμορφώνεται με τους κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς στο περιβάλλον. δώστε παραδείγματα της επίδρασης της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας στους ζωντανούς οργανισμούς.

διάκριση μεταξύ των ορίων εφαρμογής των φυσικών νόμων, κατανόηση της καθολικής φύσης των θεμελιωδών νόμων (ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου) και της περιορισμένης χρήσης συγκεκριμένων νόμων (νόμος του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος, ο νόμος Joule-Lenz, κ.λπ. .);

να βρει ένα φυσικό μοντέλο κατάλληλο για την προτεινόμενη εργασία, να λύσει το πρόβλημα τόσο με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις για ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα χρησιμοποιώντας τη μαθηματική συσκευή, όσο και με τη βοήθεια μεθόδων αξιολόγησης.

Μαγνητικά φαινόμενα

Ο μαθητής θα μάθει:

αναγνωρίζουν μαγνητικά φαινόμενα και εξηγούν, με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις, τις κύριες ιδιότητες ή συνθήκες για την εμφάνιση αυτών των φαινομένων: η αλληλεπίδραση μαγνητών, η ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, η επίδραση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό με ρεύμα και σε ένα κινούμενο φορτισμένο σωματίδιο, επίδραση ενός ηλεκτρικού πεδίου σε ένα φορτισμένο σωματίδιο.

Περιγράψτε τις μελετημένες ιδιότητες των σωμάτων και των μαγνητικών φαινομένων χρησιμοποιώντας φυσικά μεγέθη: την ταχύτητα των ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. Κατά την περιγραφή, είναι σωστό να ερμηνεύεται η φυσική σημασία των ποσοτήτων που χρησιμοποιούνται, οι ονομασίες τους και οι μονάδες μέτρησης. βρείτε τύπους που συσχετίζουν μια δεδομένη φυσική ποσότητα με άλλες ποσότητες.

να αναλύσει τις ιδιότητες των σωμάτων, των μαγνητικών φαινομένων και των διεργασιών χρησιμοποιώντας φυσικούς νόμους. ενώ διακρίνει τη λεκτική διατύπωση του νόμου και τη μαθηματική έκφρασή του.

δώστε παραδείγματα πρακτικής χρήσης της φυσικής γνώσης για τα μαγνητικά φαινόμενα

επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας φυσικούς νόμους και τύπους που σχετίζονται με φυσικά μεγέθη. με βάση την ανάλυση της κατάστασης του προβλήματος, καταγράψτε μια σύντομη συνθήκη, επισημάνετε τα φυσικά μεγέθη, νόμους και τύπους που απαιτούνται για την επίλυσή του, πραγματοποιήστε υπολογισμούς και αξιολογήστε την πραγματικότητα της λαμβανόμενης τιμής της φυσικής ποσότητας.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει :

να χρησιμοποιεί γνώσεις σχετικά με τα μαγνητικά φαινόμενα στην καθημερινή ζωή για να διασφαλίζει την ασφάλεια κατά το χειρισμό οργάνων και τεχνικών συσκευών, να διατηρεί την υγεία και να συμμορφώνεται με τους κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς στο περιβάλλον. δώστε παραδείγματα της επίδρασης της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας στους ζωντανούς οργανισμούς.

να διακρίνει τα όρια εφαρμογής των φυσικών νόμων, να κατανοεί τον καθολικό χαρακτήρα των θεμελιωδών νόμων.

χρήση τεχνικών για την κατασκευή φυσικών μοντέλων, αναζήτηση και διατύπωση στοιχείων για υποθέσεις και θεωρητικά συμπεράσματα που βασίζονται σε εμπειρικά τεκμηριωμένα γεγονότα.

να βρει ένα φυσικό μοντέλο κατάλληλο για την προτεινόμενη εργασία, να λύσει το πρόβλημα τόσο με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις για τα μαγνητικά φαινόμενα χρησιμοποιώντας τη μαθηματική συσκευή, όσο και με τη βοήθεια της μεθόδου αξιολόγησης.

φωτεινά φαινόμενα

Ο μαθητής θα μάθει:

αναγνωρίζουν τα φαινόμενα φωτός και εξηγούν, με βάση την υπάρχουσα γνώση, τις κύριες ιδιότητες ή συνθήκες για την εμφάνιση αυτών των φαινομένων: ευθύγραμμη διάδοση του φωτός, ανάκλαση και διάθλαση του φωτός, διασπορά του φωτός.

χρησιμοποιήστε οπτικά σχήματα για την κατασκευή εικόνων σε επίπεδο καθρέφτη και συγκλίνοντα φακό.

Περιγράψτε τις μελετημένες ιδιότητες των σωμάτων και των φαινομένων φωτός χρησιμοποιώντας φυσικά μεγέθη: την εστιακή απόσταση και την οπτική ισχύ του φακού, την ταχύτητα των ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων, το μήκος κύματος και τη συχνότητα του φωτός. Κατά την περιγραφή, είναι σωστό να ερμηνεύεται η φυσική σημασία των ποσοτήτων που χρησιμοποιούνται, οι ονομασίες τους και οι μονάδες μέτρησης. βρείτε τύπους που συσχετίζουν μια δεδομένη φυσική ποσότητα με άλλες ποσότητες.

να αναλύσει τις ιδιότητες των σωμάτων, τα φαινόμενα φωτός και τις διαδικασίες χρησιμοποιώντας φυσικούς νόμους: ο νόμος της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός, ο νόμος της ανάκλασης του φωτός, ο νόμος της διάθλασης του φωτός. ενώ διακρίνει τη λεκτική διατύπωση του νόμου και τη μαθηματική έκφρασή του.

δώστε παραδείγματα πρακτικής χρήσης της φυσικής γνώσης σχετικά με τα φωτεινά φαινόμενα.

επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας φυσικούς νόμους (ο νόμος της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός, ο νόμος της ανάκλασης του φωτός, ο νόμος της διάθλασης του φωτός) και τύπους που σχετίζονται με φυσικά μεγέθη (εστιακή απόσταση και οπτική ισχύς του φακού, ταχύτητα ηλεκτρομαγνητικού κύματος, μήκος κύματος και συχνότητα του φωτός): με βάση την ανάλυση της κατάστασης του προβλήματος, γράψτε μια σύντομη συνθήκη, επισημάνετε τα φυσικά μεγέθη, νόμους και τύπους που απαιτούνται για την επίλυσή του, πραγματοποιήστε υπολογισμούς και αξιολογήστε την πραγματικότητα της λαμβανόμενης τιμής της φυσικής ποσότητας.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να μάθει :

να χρησιμοποιεί γνώσεις σχετικά με τα φαινόμενα φωτός στην καθημερινή ζωή για να διασφαλίζει την ασφάλεια κατά το χειρισμό οργάνων και τεχνικών συσκευών, να διατηρεί την υγεία και να συμμορφώνεται με τους κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς στο περιβάλλον. δώστε παραδείγματα της επίδρασης της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας στους ζωντανούς οργανισμούς.

να διακρίνει τα όρια εφαρμογής των φυσικών νόμων, να κατανοεί την καθολική φύση των θεμελιωδών νόμων.

χρήση τεχνικών για την κατασκευή φυσικών μοντέλων, αναζήτηση και διατύπωση στοιχείων για υποθέσεις και θεωρητικά συμπεράσματα που βασίζονται σε εμπειρικά τεκμηριωμένα γεγονότα.

να βρει ένα κατάλληλο φυσικό μοντέλο για την προτεινόμενη εργασία, να λύσει το πρόβλημα τόσο με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις για τα φαινόμενα φωτός χρησιμοποιώντας μια μαθηματική συσκευή, όσο και με τη βοήθεια μεθόδων αξιολόγησης.

Προσωπικά Αποτελέσματα

σχηματισμός γνωστικών ενδιαφερόντων, πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων.

πεποίθηση στη δυνατότητα κατανόησης της φύσης, στην ανάγκη για λογική χρήση των επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας για την περαιτέρω ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας, σεβασμό προς τους δημιουργούς της επιστήμης και της τεχνολογίας, στάση απέναντι στη φυσική ως στοιχείο του ανθρώπινου πολιτισμού.

ανεξαρτησία στην απόκτηση νέων γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων·

προθυμία για επιλογή μονοπάτι ζωήςσύμφωνα με τα δικά τους συμφέροντα και δυνατότητες·

κίνητρα της εκπαιδευτικής δραστηριότητας των μαθητών με βάση μια προσέγγιση προσανατολισμένη στην προσωπικότητα.

ο σχηματισμός σχέσεων αξίας μεταξύ τους, ο δάσκαλος, οι συγγραφείς ανακαλύψεων και εφευρέσεων, τα αποτελέσματα της μάθησης.

Αποτελέσματα μεταθέματος:

κατακτώντας τις δεξιότητες της ανεξάρτητης απόκτησης νέας γνώσης, οργάνωση μαθησιακές δραστηριότητες, τον καθορισμό στόχων, τον προγραμματισμό, τον αυτοέλεγχο και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους, την ικανότητα πρόβλεψης των πιθανών αποτελεσμάτων των ενεργειών τους.

κατανόηση των διαφορών μεταξύ των αρχικών γεγονότων και των υποθέσεων για την εξήγησή τους, των θεωρητικών μοντέλων και των πραγματικών αντικειμένων, κατοχή καθολικής μαθησιακές δραστηριότητεςσε παραδείγματα υποθέσεων για την εξήγηση γνωστών γεγονότων και πειραματική επαλήθευση υποθέσεων που υποβλήθηκαν, ανάπτυξη θεωρητικών μοντέλων διαδικασιών ή φαινομένων.

ο σχηματισμός δεξιοτήτων αντίληψης, επεξεργασίας και παρουσίασης πληροφοριών σε λεκτικές, μεταφορικές, συμβολικές μορφές, ανάλυση και επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται σύμφωνα με τις εργασίες που έχουν τεθεί, επισήμανση του κύριου περιεχομένου του αναγνωσμένου κειμένου, εύρεση απαντήσεων στις ερωτήσεις που τίθενται σε αυτό και δηλώστε το?

απόκτηση εμπειρίας στην ανεξάρτητη αναζήτηση, ανάλυση και επιλογή πληροφοριών χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές και νέες τεχνολογίες πληροφοριών για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων.

ανάπτυξη μονολόγου και διαλογικού λόγου, ικανότητα έκφρασης των σκέψεων και ικανότητα ακρόασης του συνομιλητή, κατανόησης της άποψής του, αναγνώρισης του δικαιώματος ενός άλλου ατόμου σε διαφορετική γνώμη.

έλεγχος μεθόδων δράσης σε μη τυπικές καταστάσεις, έλεγχος ευρετικών μεθόδων για την επίλυση προβλημάτων.

διαμόρφωση δεξιοτήτων για εργασία σε ομάδα με την εφαρμογή διαφόρων κοινωνικούς ρόλους, να παρουσιάσουν και να υπερασπιστούν τις απόψεις και τις πεποιθήσεις τους, να οδηγήσουν σε συζήτηση.

θερμικά φαινόμενα

Θερμική κίνηση. Θερμόμετρο. Σύνδεση της θερμοκρασίας με τη μέση ταχύτητα κίνησης των μορίων της. Εσωτερική ενέργεια. Δύο τρόποι για να αλλάξετε την εσωτερική ενέργεια: μεταφορά θερμότητας και εργασία. Τύποι μεταφοράς θερμότητας. Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμοχωρητικότητα μιας ουσίας. Ειδική θερμότητα καύσης καυσίμου. Εξάτμιση και συμπύκνωση. Βρασμός. Υγρασία αέρα. Ψυχόμετρο. τήξη και κρυστάλλωση. Θερμοκρασία τήξης. Η εξάρτηση του σημείου βρασμού από την πίεση. Επεξήγηση των αλλαγών στις αθροιστικές καταστάσεις με βάση τις μοριακές κινητικές έννοιες. Μετατροπές ενέργειας σε θερμικές μηχανές. Μηχανή εσωτερικής καύσης. Ατμοστρόβιλος. Ψυγείο. απόδοση θερμικής μηχανής. Οικολογικά προβλήματα χρήσης θερμικών μηχανών. Ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας σε μηχανικές και θερμικές διεργασίες.

Εργαστηριακές εργασίες

Εργαστηριακή εργασία Νο. 1 "Σύγκριση της ποσότητας θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών"

Εργαστηριακή εργασία Νο 2 "Μέτρηση της ειδικής θερμότητας ενός στερεού"

Εργαστηριακή εργασία Νο 3 «Μέτρηση της σχετικής υγρασίας του αέρα με θερμόμετρο»

ηλεκτρικά φαινόμενα

Ηλεκτροκίνηση τηλ. Δύο είδη ηλεκτρικών φορτίων. Αγωγοί, μη αγωγοί (διηλεκτρικοί) και ημιαγωγοί. Αλληλεπίδραση φορτισμένων σωμάτων. Ηλεκτρικό πεδίο. Ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου. Διαιρετότητα ηλεκτρικού φορτίου. Ηλεκτρόνιο. Ηλεκτρικό πεδίο. Τάση. Πυκνωτής. Ενέργεια ηλεκτρικού πεδίου.

Ηλεκτρική ενέργεια. Γαλβανικές κυψέλες και μπαταρίες. Δράσεις ηλεκτρικού ρεύματος. Η κατεύθυνση του ηλεκτρικού ρεύματος. Ηλεκτρικό κύκλωμα. Ηλεκτρικό ρεύμα σε μέταλλα. Τρέχουσα δύναμη. Αμπεριόμετρο. Βολτόμετρο. Ηλεκτρική αντίσταση. Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα ηλεκτρικού κυκλώματος. Ειδική ηλεκτρική αντίσταση. Ρεοστάτες. Σειρές και παράλληλες συνδέσεις αγωγών.

Εργασία και τρέχουσα ισχύς. Νόμος Joule-Lenz. Λαμπτήρα πυρακτώσεως. Ηλεκτρικές συσκευές θέρμανσης. Ηλεκτρικός μετρητής. Υπολογισμός της ηλεκτρικής ενέργειας που καταναλώνεται από μια ηλεκτρική συσκευή. Βραχυκύκλωμα. Ασφάλειες. κανόνες ασφαλείας κατά την εργασία με πηγές ηλεκτρικού ρεύματος

Εργαστηριακές εργασίες

Εργαστηριακή εργασία Νο. 4 «Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος του ρεύματος στα διάφορα τμήματα του»

Εργαστήριο #5 Τάση μέτρησης

Εργαστηριακή εργασία Νο. 6 "Ρύθμιση της ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη"

Εργαστηριακή εργασία Νο. 7 «Προσδιορισμός της αντίστασης αγωγού με χρήση αμπερόμετρου και βολτόμετρου»

Εργαστηριακή εργασία Νο. 8 «Μέτρηση ισχύος και εργασίας του ρεύματος σε ηλεκτρική λάμπα»

Μαγνητικά φαινόμενα

μόνιμοι μαγνήτες. Αλληλεπίδραση μαγνητών. Ένα μαγνητικό πεδίο. Το μαγνητικό πεδίο του ρεύματος. Οι ηλεκτρομαγνήτες και οι εφαρμογές τους. μαγνητικό πεδίο της Γης. Μαγνητικές καταιγίδες. Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα. Μοτέρ DC.

Εργαστηριακές εργασίες

Εργαστηριακή εργασία Νο 9 «Συναρμολόγηση ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή της δράσης του»

Εργαστηριακή εργασία Νο. 10 "Μελέτη ηλεκτρικού κινητήρα συνεχούς ρεύματος (σε μοντέλο)"

φωτεινά φαινόμενα

Πηγές φωτός. Ευθύγραμμη διάδοση του φωτός σε ομοιογενές μέσο. Αντανάκλαση φωτός. Ο νόμος της αντανάκλασης. Επίπεδος καθρέφτης. Διάθλαση φωτός. Φακός. Εστιακή απόσταση και οπτική ισχύς του φακού. Κατασκευή εικόνων σε φακούς. Το μάτι ως οπτικό σύστημα. Οπτικά ελαττώματα. Οπτικές συσκευές.

Εργαστηριακές εργασίες

Εργαστήριο #11 «Απόκτηση εικόνας με φακό»

Θεματικός σχεδιασμόςυποδεικνύοντας τον αριθμό των ωρών

ανατίθεται στην ανάπτυξη κάθε θέματος

№p/n	Όνομα θέματος	Αριθμός ωρών που διατίθενται		Αριθμός δοκιμών		Αριθμός εργαστηρίων
	θερμικά φαινόμενα
	ηλεκτρικά φαινόμενα
	Μαγνητικά φαινόμενα
	φωτεινά φαινόμενα
	Επανάληψη
ΣΥΝΟΛΟ

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός

	Τίτλοι ενοτήτων / θέματα μαθημάτων	Αριθμός ωρών	η ημερομηνία σχέδιο.	η ημερομηνία γεγονός.
Θέμα 1. ΘΕΡΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ (23 ώρες)
	Εισαγωγική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας. Θερμική κίνηση. Εσωτερική ενέργεια.
	Τρόποι αλλαγής της εσωτερικής ενέργειας.
	Τύποι μεταφοράς θερμότητας. Θερμική αγωγιμότητα. Μεταγωγή. Ακτινοβολία.
	Σύγκριση τύπων μεταφοράς θερμότητας. Παραδείγματα μεταφοράς θερμότητας στη φύση και την τεχνολογία.
	Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμοχωρητικότητα μιας ουσίας.
	Υπολογισμός της ποσότητας θερμότητας που απαιτείται για τη θέρμανση του σώματος ή που απελευθερώνεται από το σώμα κατά την ψύξη
	Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστήριο #1 ″Σύγκριση των ποσοτήτων θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών
	Επίλυση προβλημάτων για τον υπολογισμό της ποσότητας θερμότητας, την εύρεση της ειδικής θερμοχωρητικότητας μιας ουσίας. Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο 2 "Μέτρηση της ειδικής θερμότητας ενός στερεού"
	ενέργεια καυσίμου. Ο νόμος της διατήρησης και του μετασχηματισμού της ενέργειας σε μηχανικές και θερμικές διεργασίες.
	Γενικεύοντας Επανάληψη με θέμα "Θερμικά φαινόμενα"
	Εξέταση Νο. 1 «Θερμικά φαινόμενα»
	Ανάλυση εργασιών ελέγχου και διόρθωση UUD. Διάφορες συγκεντρωτικές καταστάσεις της ύλης.
	Τήξη και στερεοποίηση κρυσταλλικών σωμάτων.
	Ειδική θερμότητα σύντηξης.
	Εξάτμιση και συμπύκνωση.
	Σχετική υγρασία αέρα και μέτρησή της. Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο 3 «Μέτρηση της σχετικής υγρασίας του αέρα με θερμόμετρο»
	Βρασμός, ειδική θερμότητα εξάτμισης
	Επίλυση προβλημάτων για τον υπολογισμό της ποσότητας θερμότητας κατά τις μεταβάσεις αδρανών.
	Το έργο του ατμού και του αερίου κατά τη διαστολή. Μηχανή εσωτερικής καύσης.
	Ατμοστρόβιλος. απόδοση θερμικής μηχανής.
	Επανάληψη του θέματος «Θερμικά φαινόμενα»
	Τεστ Νο. 2 "Θερμικά φαινόμενα"
	Ανάλυση εργασιών ελέγχου και διόρθωση UUD. Γενίκευση στο θέμα "Θερμικά φαινόμενα"
Θέμα 2. ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ (29 ώρες)
	Ηλεκτροκίνηση τηλ. Δύο είδη χρεώσεων.
	Ηλεκτρικό πεδίο. Διαιρετότητα ηλεκτρικού φορτίου.
	Η δομή του ατόμου.
	Επεξήγηση της ηλεκτροδότησης των σωμάτων.
	Ηλεκτρική ενέργεια. Ηλεκτρικά κυκλώματα.
	Ηλεκτρικό ρεύμα σε μέταλλα. Δράσεις ηλεκτρικού ρεύματος.
	Τρέχουσα δύναμη. Τρέχουσα μέτρηση. Αμπεριόμετρο.
	Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο. 4 «Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος του ρεύματος στα διάφορα τμήματα του»
	ηλεκτρική τάση.
	Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστήριο #5 Τάση μέτρησης
	Ηλεκτρική αντίσταση αγωγών.
	Ρεοστάτες. Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο. 6 «Ρύθμιση ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη».
	Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος.
	Επίλυση προβλημάτων στο νόμο του Ohm.
	Υπολογισμός της αντίστασης των αγωγών.
	Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο. 7 "Προσδιορισμός της αντίστασης ενός αγωγού με χρήση αμπερόμετρου και βολτόμετρου."
	Σειριακή σύνδεση αγωγών.
	Παράλληλη σύνδεση αγωγών
	Επίλυση προβλημάτων με θέμα "Παράλληλες και σειριακές συνδέσεις αγωγών."
	Εργασία και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος
	Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο. 8 «Μέτρηση ισχύος και ρεύματος σε ηλεκτρική λάμπα».
	Πυκνωτής.
	Αγωγοί θέρμανσης με ηλεκτρικό ρεύμα
	Βραχυκύκλωμα. Αυτόματοι διακόπτες.
	Επίλυση προβλημάτων με θέμα "Ηλεκτρικά φαινόμενα"
	Τεστ Νο 3 «Ηλεκτρικά φαινόμενα. Ηλεκτρική ενέργεια"
	Ανάλυση εργασιών ελέγχου και διόρθωση UUD. Γενίκευση γνώσεων για το θέμα "Ηλεκτρικά φαινόμενα"
Θέμα 3. ΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ (5 ώρες)
	Ένα μαγνητικό πεδίο. Μαγνητικό πεδίο συνεχούς ρεύματος. μαγνητικές γραμμές.
	Το μαγνητικό πεδίο ενός πηνίου με ρεύμα. Οι ηλεκτρομαγνήτες και οι εφαρμογές τους. Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο 9 «Συναρμολόγηση ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή λειτουργίας του»
	μόνιμοι μαγνήτες. Το μαγνητικό πεδίο των μόνιμων μαγνητών. μαγνητικό πεδίο της Γης.
	Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα. Ηλεκτρικός κινητήρας. Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστηριακή εργασία Νο. 10 "Μελέτη ηλεκτρικού κινητήρα συνεχούς ρεύματος (σε μοντέλο)"
	Εξέταση Νο 4 με θέμα "Μαγνητικά φαινόμενα"
Θέμα 4. ΦΩΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ (10 ώρες)
	Ανάλυση εργασιών ελέγχου και διόρθωση UUD. Πηγές φωτός. Ευθύγραμμη διάδοση του φωτός
	Ορατή κίνηση των αστεριών
	Αντανάκλαση φωτός. Νόμοι της αντανάκλασης.
	Επίπεδος καθρέφτης. Κατοπτρική και διάχυτη αντανάκλαση του φωτός
	Διάθλαση φωτός. Ο νόμος της διάθλασης του φωτός.
	Φακοί. Εικόνες που δίνονται από φακούς
	Αρχική ενημέρωση για την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας. Εργαστήριο #11 «Απόκτηση εικόνας με φακό»
	Επίλυση προβλημάτων κατασκευής σε φακούς.
	Δοκιμή Νο. 5 «Φαινόμενα φωτός»
	Ανάλυση εργασιών ελέγχου και διόρθωση UUD. Μάτι και όραση. Γυαλιά. ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗ.
Θέμα 4. ΚΡΙΤΙΚΗ (3 ώρες)
	Επανάληψη της 8ης τάξης που πέρασε για το μάθημα της φυσικής.
	Τελική εργασία ελέγχου.
	Ανάλυση της τελικής εργασίας ελέγχου. Γενίκευση της ύλης της φυσικής για το μάθημα της 8ης τάξης.
Σύνολο:

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η θέση του μαθήματος στην εκπαίδευση

Η φυσική ως επιστήμη συμβάλλει ιδιαίτερα στην επίλυση των γενικών προβλημάτων εκπαίδευσης και ανατροφής του ατόμου, αφού το σύστημα γνώσης για τα φυσικά φαινόμενα, για τις ιδιότητες του χώρου και του χρόνου, της ύλης και των πεδίων διαμορφώνει την κοσμοθεωρία των μαθητών. Η μελέτη αυτού του μαθήματος θα πρέπει να συμβάλει στην ανάπτυξη της σκέψης των μαθητών, να αυξήσει το ενδιαφέρον τους για το θέμα και να προετοιμαστεί για μια εις βάθος αντίληψη της ύλης στο επόμενο επίπεδο εκπαίδευσης.

Η γνώση των φυσικών νόμων είναι απαραίτητη για τη μελέτη της χημείας, της βιολογίας, της φυσικής γεωγραφίας, της τεχνολογίας, της ασφάλειας της ζωής.

Στόχοι και στόχοι της μελέτης του αντικειμένου

Βασικοί στόχοι

κατακτώντας τη γνώση για θερμικά, ηλεκτρικά, μαγνητικά και φωτεινά φαινόμενα, ηλεκτρομαγνητικά κύματα. ποσότητες που χαρακτηρίζουν αυτά τα φαινόμενα. τους νόμους στους οποίους υπόκεινται· μέθοδοι επιστημονικής γνώσης της φύσης και ο σχηματισμός ιδεών για τη φυσική εικόνα του κόσμου σε αυτή τη βάση.

· κατοχή δεξιοτήτωνκάνουν παρατηρήσεις φυσικά φαινόμενα, περιγράφουν και συνοψίζουν τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων, χρησιμοποιούν απλά όργανα μέτρησης για τη μελέτη φυσικών φαινομένων. παρουσιάζουν τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων ή μετρήσεων χρησιμοποιώντας πίνακες, γραφήματα και προσδιορίζουν εμπειρικές εξαρτήσεις σε αυτή τη βάση· εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για να εξηγήσουν μια ποικιλία φυσικών φαινομένων και διαδικασιών, τις αρχές λειτουργίας των πιο σημαντικών τεχνικές συσκευές, για την επίλυση σωματικών προβλημάτων.

· ανάπτυξη γνωστικά ενδιαφέροντα, διανοητικές και δημιουργικές ικανότητες, ανεξαρτησία στην απόκτηση νέων γνώσεων για την επίλυση σωματικών προβλημάτων και την εκτέλεση πειραματικής έρευνας με χρήση τεχνολογίας πληροφοριών.

· ανατροφή πεποίθηση στη δυνατότητα κατανόησης της φύσης, στην ανάγκη για λογική χρήση των επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας για την περαιτέρω ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας, σεβασμό στους δημιουργούς της επιστήμης και της τεχνολογίας. στάσεις απέναντι στη φυσική ως στοιχείο του ανθρώπινου πολιτισμού·

· εφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που έχουν αποκτηθείνα επιλύει πρακτικά προβλήματα της καθημερινής ζωής, να διασφαλίζει την ασφάλεια της ζωής του, την ορθολογική διαχείριση και προστασία του περιβάλλοντος περιβάλλον.

Κύριες εργασίες που μελετούν το μάθημα της φυσικής στην 8η τάξη είναι:

- ανάπτυξη της σκέψηςμαθητές, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων από μόνοι τουςαποκτούν και εφαρμόζουν γνώσεις, παρατηρούν και εξηγούν φυσικά φαινόμενα.

Κατοχή γνώσης από μαθητέςσχετικά με τις ευρείες δυνατότητες εφαρμογής φυσικών νόμων σε πρακτικές ανθρώπινες δραστηριότητες για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων.

Προσωπικά, μετα-θεματικά και θεματικά αποτελέσματα απόκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος

Προσωπικά αποτελέσματα διδασκαλίας φυσικήςείναι:

Διαμόρφωση γνωστικών ενδιαφερόντων, πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών.

Πεποίθηση στη δυνατότητα κατανόησης της φύσης, στην ανάγκη για λογική χρήση των επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας για την περαιτέρω ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας, σεβασμό προς τους δημιουργούς της επιστήμης και της τεχνολογίας, στάση απέναντι στη φυσική ως στοιχείο του ανθρώπινου πολιτισμού.

Ανεξαρτησία στην απόκτηση νέων γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων.

Προθυμία να επιλέξει ένα μονοπάτι ζωής σύμφωνα με τα δικά του συμφέροντα και τις δυνατότητές του.

Κίνητρα της εκπαιδευτικής δραστηριότητας των μαθητών με βάση μια προσέγγιση προσανατολισμένη στην προσωπικότητα.

Διαμόρφωση σχέσεων αξίας μεταξύ τους, με τον δάσκαλο, τους συγγραφείς ανακαλύψεων και εφευρέσεων, τα αποτελέσματα της μάθησης.

Μαθησιακά αποτελέσματα μεταθεμάτων στη φυσικήστο κεντρικό σχολείο είναι:

Κατοχή των δεξιοτήτων αυτο-απόκτησης νέων γνώσεων, οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορισμός στόχων, προγραμματισμός, αυτοέλεγχος και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων κάποιου, ικανότητα πρόβλεψης των πιθανών αποτελεσμάτων των ενεργειών του.

Κατανόηση των διαφορών μεταξύ των αρχικών γεγονότων και υποθέσεων για την εξήγησή τους, θεωρητικών μοντέλων και πραγματικών αντικειμένων, κατάκτηση καθολικών εκπαιδευτικών ενεργειών με χρήση παραδειγμάτων υποθέσεων για την εξήγηση γνωστών γεγονότων και πειραματική επαλήθευση υποθέσεων, ανάπτυξη θεωρητικών μοντέλων διαδικασιών ή φαινομένων.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων αντίληψης, επεξεργασίας και παρουσίασης πληροφοριών σε λεκτικές, μεταφορικές, συμβολικές μορφές, ανάλυση και επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται σύμφωνα με τις εργασίες που έχουν τεθεί, επισήμανση του κύριου περιεχομένου του αναγνωσμένου κειμένου, εύρεση απαντήσεων στις ερωτήσεις που τίθενται σε αυτό και δήλωση το;

Απόκτηση εμπειρίας στην ανεξάρτητη αναζήτηση, ανάλυση και επιλογή πληροφοριών χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές και νέες τεχνολογίες πληροφοριών για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων.

Η ανάπτυξη μονολόγου και διαλογικού λόγου, η ικανότητα έκφρασης των σκέψεων και η ικανότητα ακρόασης του συνομιλητή, η κατανόηση της άποψής του, η αναγνώριση του δικαιώματος ενός άλλου ατόμου σε διαφορετική γνώμη.

Κατοχή μεθόδων δράσης σε μη τυπικές καταστάσεις, κατοχή ευρετικών μεθόδων για την επίλυση προβλημάτων.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων για εργασία σε ομάδα με την εκτέλεση διαφόρων κοινωνικών ρόλων, για παρουσίαση και υπεράσπιση των απόψεων και πεποιθήσεών του, για την καθοδήγηση μιας συζήτησης.

Γενικά αποτελέσματα μαθημάτων διδασκαλίας της φυσικήςστο κεντρικό σχολείο είναι:

Γνώση σχετικά με τη φύση των πιο σημαντικών φυσικών φαινομένων του περιβάλλοντος κόσμου και κατανόηση της σημασίας των φυσικών νόμων που αποκαλύπτουν τη σύνδεση των μελετηθέντων φαινομένων.

Δυνατότητα χρήσης μεθόδων επιστημονική έρευναφυσικά φαινόμενα, διεξαγωγή παρατηρήσεων, προγραμματισμός και εκτέλεση πειραμάτων, επεξεργασία αποτελεσμάτων μετρήσεων, παρουσίαση αποτελεσμάτων μετρήσεων χρησιμοποιώντας πίνακες, γραφήματα και τύπους, ανίχνευση σχέσεων μεταξύ φυσικών μεγεθών, επεξήγηση των αποτελεσμάτων και εξαγωγή συμπερασμάτων, αξιολόγηση των ορίων του σφάλματος μέτρησης.

Ικανότητα εφαρμογής θεωρητικών γνώσεων στη φυσική στην πράξη, επίλυση φυσικών προβλημάτων για την εφαρμογή της γνώσης που αποκτήθηκε.

Δεξιότητες και ικανότητες εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης για την επεξήγηση των αρχών λειτουργίας των πιο σημαντικών τεχνικών συσκευών, την επίλυση πρακτικών προβλημάτων της καθημερινής ζωής, τη διασφάλιση της ασφάλειας της ζωής, την ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων και την προστασία του περιβάλλοντος.

Διαμόρφωση πεποίθησης για την τακτική σύνδεση και γνωσιμότητα των φυσικών φαινομένων, στην αντικειμενικότητα της επιστημονικής γνώσης, στην υψηλή αξία της επιστήμης στην ανάπτυξη του υλικού και πνευματικού πολιτισμού των ανθρώπων.

Ανάπτυξη θεωρητικής σκέψης με βάση το σχηματισμό δεξιοτήτων για τον καθορισμό γεγονότων, τη διάκριση μεταξύ αιτιών και αποτελεσμάτων, τη δημιουργία μοντέλων και την υποβολή υποθέσεων, την εύρεση και τη διατύπωση στοιχείων για υποθέσεις που προβάλλονται, την εξαγωγή φυσικών νόμων από πειραματικά γεγονότα και θεωρητικά μοντέλα.

Επικοινωνιακές δεξιότητες για να αναφέρουν τα αποτελέσματα της έρευνάς τους, να συμμετέχουν σε συζητήσεις, να απαντούν σύντομα και με ακρίβεια σε ερωτήσεις, να χρησιμοποιούν βιβλία αναφοράς και άλλες πηγές πληροφοριών.

Ιδιαίτερα θεματικά αποτελέσματα διδασκαλίας της φυσικήςστο κεντρικό σχολείο, στο οποίο βασίζονται τα συνολικά αποτελέσματα, είναι:

Κατανόηση και ικανότητα εξήγησης φυσικών φαινομένων όπως οι διαδικασίες εξάτμισης και τήξης μιας ουσίας, η ψύξη ενός υγρού κατά την εξάτμιση, η αλλαγή της εσωτερικής ενέργειας ενός σώματος ως αποτέλεσμα της μεταφοράς θερμότητας ή του έργου εξωτερικών δυνάμεων,

ηλεκτρισμός σωμάτων, θέρμανση αγωγών με ηλεκτρικό ρεύμα,

ανάκλαση και διάθλαση του φωτός

Δυνατότητα μέτρησης θερμοκρασίας, ποσότητας θερμότητας, ειδικής θερμότητας ουσίας, ειδικής θερμότητας σύντηξης ουσίας, υγρασία αέρα, ηλεκτρικό ρεύμα, ηλεκτρική τάση, ηλεκτρικό φορτίο, ηλεκτρική αντίσταση, εστιακή απόσταση συγκλίνοντος φακού, οπτική ισχύς φακού ;

Κατοχή πειραματικών μεθόδων έρευνας στη διαδικασία της αυτομελέτης

την ισχύ του ρεύματος στο τμήμα του κυκλώματος από την ηλεκτρική τάση, την ηλεκτρική αντίσταση του αγωγού από το μήκος, την περιοχή διατομής και το υλικό του,

η γωνία ανάκλασης από τη γωνία πρόσπτωσης του φωτός.

Κατανόηση της σημασίας των βασικών φυσικών νόμων και της ικανότητας εφαρμογής τους στην πράξη:

ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας, ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου, ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος, ο νόμος Joule-Lenz.

Κατανόηση των αρχών λειτουργίας μηχανών, οργάνων και τεχνικών συσκευών που κάθε άτομο συναντά συνεχώς στην καθημερινή ζωή και τρόπους διασφάλισης της ασφάλειας κατά τη χρήση τους.

Κατοχή μιας ποικιλίας τρόπων εκτέλεσης υπολογισμών για την εύρεση μιας άγνωστης ποσότητας σύμφωνα με τις συνθήκες της εργασίας, με βάση τη χρήση των νόμων της φυσικής.

Η ικανότητα χρήσης των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτήθηκαν στην καθημερινή ζωή (καθημερινή ζωή, οικολογία, προστασία της υγείας, προστασία περιβάλλοντος, ασφάλεια κ.λπ.).

Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο αντικείμενο

Το πρόγραμμα εργασίας συντάχθηκε με βάση το πρόγραμμα του συγγραφέα από τον E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin από τη συλλογή "Προγράμματα για γενικό Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η φυσικη. Αστρονομία. 7 - 11 κύτταρα. / σύνθ. V.A. Korovin, V.A. Ορλόφ. – M.: Bustard, 2010.

Κατά την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας, χρησιμοποιείται το εγχειρίδιο "Φυσική Βαθμός 8" των συγγραφέων A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik, το οποίο περιλαμβάνεται στον Ομοσπονδιακό Κατάλογο σχολικών βιβλίων που εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σύμφωνα με το βασικό πρόγραμμα σπουδών, το πρόγραμμα εργασίας έχει σχεδιαστεί για 70 ώρες το χρόνο, 2 ώρες την εβδομάδα.

Η κύρια μορφή οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι το σύστημα τάξης-μαθήματος.

Ιδιαίτερη σημασία στη διδασκαλία της φυσικής έχει ένα σχολικό φυσικό πείραμα, το οποίο περιλαμβάνει ένα πείραμα επίδειξης και ανεξάρτητη εργαστηριακή εργασία των μαθητών. Αυτές οι μέθοδοι αντιστοιχούν στις ιδιαιτερότητες της φυσικής επιστήμης.

Το πρόγραμμα προβλέπει τους ακόλουθους τύπους μαθημάτων:

Ι. Μάθημα εκμάθησης νέου υλικού

II. Μάθημα βελτίωσης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων

III. Μάθημα γενίκευσης και συστηματοποίησης της γνώσης

IV. Ένα μάθημα στον έλεγχο

V. Συνδυαστικό μάθημα

(το είδος του μαθήματος αναφέρεται στον ημερολογιακό-θεματικό σχεδιασμό στη στήλη

"Μορφή του μαθήματος")

Σύμπλεγμα εκπαίδευσης και μεθοδολογίας

Αυτό το εκπαιδευτικό και μεθοδικό συγκρότημα υλοποιεί το έργο της ομόκεντρης αρχής της κατασκευής εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο αντανακλά την ιδέα της διαμόρφωσης μιας ολιστικής άποψης της φυσικής εικόνας του κόσμου

Μορφές και μέσα ελέγχου

Οι κύριοι τύποι δοκιμής γνώσης -τρέχουσα και τελική.

Ο τρέχων έλεγχος πραγματοποιείται συστηματικά από μάθημα σε μάθημα και ο τελικός έλεγχος πραγματοποιείται στο τέλος του θέματος (ενότητα), το μάθημα της 8ης τάξης.

Οι κύριες μέθοδοι για τον έλεγχο των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών της 8ης τάξης είναι η προφορική έρευνα, η γραπτή και η εργαστηριακή εργασία.

Η γραπτή επαλήθευση πραγματοποιείται με τη μορφή φυσικών υπαγορεύσεων, δοκιμών, ελέγχου και ανεξάρτητης εργασίας.

Ο υπολογιστής είναι ένα αποτελεσματικό μέσο ελέγχου των γνώσεων των μαθητών. Με αυτό, είναι εύκολο να εκτελέσετε και να ελέγξετε ηλεκτρονικά τεστ σε διάφορα θέματα.

Ο αριθμός και η κατανομή των μαθημάτων ελέγχου ανά θέμα φαίνονται στον πίνακα:

(κριτήρια και κανόνες για την αξιολόγηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών αναφέρονται στο παράρτημα)

Σύνολο

Υλικά ελέγχου και μέτρησης

Εισαγωγικό τεστ Νο. 1

Αριθμός επιλογής 1

1. Το νερό εξατμίστηκε και μετατράπηκε σε ατμό. Πώς αυτό άλλαξε την κίνηση και τη διάταξη των μορίων; Τα ίδια τα μόρια άλλαξαν ως αποτέλεσμα;

2. Το Greyhound αναπτύσσει ταχύτητα έως και 16 m/s. Τι απόσταση μπορεί να διανύσει σε 5 λεπτά;

3. Το πάχος του πάγου στο ποτάμι είναι τέτοιο που μπορεί να αντέξει πίεση 40 kPa. Ένα τρακτέρ βάρους 5,4 τόνων θα περάσει μέσα από τον πάγο εάν υποστηρίζεται από ράγες με συνολική επιφάνεια 1,5 μ 2 ?

Επιλογή αριθμός 2

1. Γιατί γίνεται αισθητό το άρωμα του αρώματος από απόσταση;

2. Πόσο γρήγορα κινείται μια φάλαινα αν της χρειάστηκαν 3 λεπτά 20 δευτερόλεπτα για να διανύσει 3 χλμ.

3. Σε ποιο βάθος η πίεση του νερού στη θάλασσα είναι ίση με 2060 kPa; Πυκνότητα θαλασσινό νερό 1030 kg/m3

Εξέταση Νο 2 «Θερμικά φαινόμενα»

Αριθμός επιλογής 1

1. Ένα ατσάλινο μέρος βάρους 500 g κατά την επεξεργασία θερμαίνεται κατά 20 βαθμούς. Ποια είναι η αλλαγή στην εσωτερική ενέργεια του εξαρτήματος;

2. Ποια μάζα πυρίτιδας πρέπει να καεί ώστε να απελευθερωθούν 38.000 kJ ενέργειας κατά την πλήρη καύση της;

3. Μπάλες από κασσίτερο και ορείχαλκο της ίδιας μάζας, που ελήφθησαν σε θερμοκρασία 20 βαθμών, κατεβάστηκαν σε ζεστό νερό. Θα λάβουν οι μπάλες την ίδια ποσότητα θερμότητας από το νερό όταν θερμανθούν;

4. Κατά πόσους βαθμούς θα αλλάξει η θερμοκρασία του νερού βάρους 20 kg αν μεταφερθεί σε αυτό όλη η ενέργεια που εκλύεται κατά την καύση βενζίνης 20 g;

Επιλογή αριθμός 2

1. Προσδιορίστε τη μάζα ενός ασημένιου κουταλιού εάν απαιτούνται 250 J ενέργειας για να αλλάξετε τη θερμοκρασία του από 20 σε 40 βαθμούς.

2. Πόση θερμότητα θα απελευθερωθεί κατά την πλήρη καύση τύρφης βάρους 200 g;

3. Βάρη χάλυβα και μολύβδου βάρους 1 kg το καθένα θερμάνθηκαν σε βραστό νερό και στη συνέχεια τοποθετήθηκαν σε πάγο. Κάτω από ποιο από τα βάρη θα λιώσει περισσότερο πάγο?

4. Ποια μάζα κηροζίνης χρειάζεται να καεί για να πάρει όση ενέργεια

Απελευθερώνεται κατά την πλήρη καύση άνθρακα βάρους 500 g;

Εξέταση Νο. 3 «Μεταβολή στην κατάσταση συσσωμάτωσης της ύλης»

Επιλογή 1

1. Πόση θερμότητα χρειάζεται για να λιώσει ένα χάλκινο μπιγιέτα βάρους 100 g, που λαμβάνεται σε θερμοκρασία 1075ºC;

2. Όταν έβραζε νερό, ξοδεύονταν 690 kJ ενέργειας. Βρείτε τη μάζα του εξατμισμένου νερού.

3. Το σχήμα δείχνει ένα γράφημα της αλλαγής της θερμοκρασίας του νερού ανάλογα με το χρόνο θέρμανσης. Ποιες διεργασίες αντιστοιχούν σε τμήματα του γραφήματος AB, BC και SD;

4. Δύο κύλινδροι της ίδιας μάζας: ο ένας από χυτοσίδηρο, ο άλλος από χαλκό, θερμάνθηκαν στην ίδια θερμοκρασία και τοποθετήθηκαν σε πάγο. Ποιος κύλινδρος θα λιώσει περισσότερο πάγο; Εξηγήστε την απάντηση.

Επιλογή 2

1. Πόση θερμότητα χρειάζεται για να μετατραπούν σε ατμό 200 g νερού που έχουν ληφθεί σε θερμοκρασία 50ºC;

2. Προσδιορίστε τη μάζα μιας ράβδου χαλκού εάν χρειάζονται 42 kJ ενέργειας για να λιώσει.

3. Το σχήμα δείχνει ένα γράφημα της μεταβολής της θερμοκρασίας του αλουμινίου ανάλογα με το χρόνο θέρμανσης. Ποιες διεργασίες αντιστοιχούν σε τμήματα του γραφήματος AB, BC και SD;

4. Κύβοι χαλκού και μολύβδου της ίδιας μάζας βυθίστηκαν σε βραστό νερό και στη συνέχεια αφαιρέθηκαν από αυτό και τοποθετήθηκαν σε ένα στρώμα παραφίνης. Ποιος κύβος θα λιώσει περισσότερη παραφίνη; Εξηγήστε την απάντηση.

Εξεταστική Νο 4 «Ηλεκτρικά Φαινόμενα»

Αριθμός επιλογής 1

1. Η ισχύς ρεύματος στη σπείρα του ηλεκτρικού λέβητα είναι 4 Α. Προσδιορίστε την αντίσταση της σπείρας εάν η τάση στους ακροδέκτες του λέβητα είναι 220 V.

2. Οι αντιστάσεις, των οποίων οι αντιστάσεις είναι 30 ohms και 50 ohms, συνδέονται σε σειρά και συνδέονται με την μπαταρία. Η τάση στην πρώτη αντίσταση είναι 3 V. Βρείτε την τάση στη δεύτερη αντίσταση;

3. Ποια είναι η αντίσταση ενός λαμπτήρα 40 W που λειτουργεί στα 220 V;

4. Προσδιορίστε την τάση στα άκρα του αγωγού, της οποίας η ειδική αντίσταση είναι 0,4 Ohm * mm 2 / m, εάν το μήκος του είναι 6 m, η περιοχή διατομής είναι 0,08 mm 2 , και η τρέχουσα ισχύς σε αυτό είναι 0,6 A.

5. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα κυκλώματος που αποτελείται από πηγές ρεύματος συνδεδεμένες σε σειρά, μια λάμπα πυρακτώσεως, δύο αντιστάσεις και ένα κλειδί. Πώς να συμπεριλάβετε ένα βολτόμετρο σε αυτό το κύκλωμα για τη μέτρηση της τάσης στη λάμπα;

Επιλογή αριθμός 2

1. Προσδιορίστε πόση τάση πρέπει να εφαρμόσετε σε έναν αγωγό με αντίσταση 0,25 ohms έτσι ώστε το ρεύμα στον αγωγό να είναι 30 A.

2. Μια ηλεκτρική κουζίνα με αντίσταση 40 ohms και μια λάμπα πυρακτώσεως με αντίσταση 400 ohms συνδέονται σε σειρά και περιλαμβάνονται σε ένα κύκλωμα με τάση 220 V. Προσδιορίστε την ισχύ του ρεύματος στο κύκλωμα.

3. Η ισχύς ρεύματος στη σπείρα ενός ηλεκτρικού λέβητα ισχύος 600 W είναι 5 Α. Προσδιορίστε την αντίσταση της σπείρας.

4. Προσδιορίστε την ένταση ρεύματος την ένταση του ρεύματος σε έναν αγωγό μήκους 125 m και με επιφάνεια διατομής ​​10 mm 2 , εάν η τάση στους ακροδέκτες είναι 80 V και η ειδική αντίσταση του υλικού από το οποίο είναι κατασκευασμένος ο αγωγός είναι 0,4 Ohm * mm 2/μ.

5. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα ενός ηλεκτρικού κυκλώματος που αποτελείται από μια πηγή ρεύματος, ένα κλειδί, μια ηλεκτρική λάμπα και δύο αντιστάσεις συνδεδεμένες παράλληλα. Πώς να ενεργοποιήσετε το αμπερόμετρο για να μετρήσετε το ρεύμα στο κύκλωμα;

Παιδαγωγικές τεχνολογίες, εκπαιδευτικά βοηθήματα

Η εφαρμογή των παρακάτωτεχνολογίες εκμάθησης:

1. τεχνολογία gaming
2. στοιχεία της μάθησης με βάση το πρόβλημα
3. τεχνολογίες διαφοροποίησης επιπέδου
4. τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας

Απαιτούμενα μαθησιακά βοηθήματα:

Λέξη του δασκάλου, σχολικά βιβλία, βοηθήματα διδασκαλίας, ανθολογίες, βιβλία αναφοράς κ.λπ.

φυλλάδια και διδακτικό υλικό.

βοηθήματα τεχνικής κατάρτισης (συσκευές και εγχειρίδια για αυτούς).

φυσικές συσκευέςκαι τα λοιπά.

Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα τοποθετούνται στο φυσικό γραφείο του σχολείου.

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο

Τελική επανάληψη (κράτηση χρόνου)

Σύνολο

Θερμικά φαινόμενα (12 ώρες)

Θερμική κίνηση. Θερμόμετρο. Σύνδεση της θερμοκρασίας με τη μέση ταχύτητα κίνησης των μορίων της. Εσωτερική ενέργεια. Δύο τρόποι για να αλλάξετε την εσωτερική ενέργεια: μεταφορά θερμότητας και εργασία. Τύποι μεταφοράς θερμότητας. Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμοχωρητικότητα μιας ουσίας. Ειδική θερμότητα καύσης καυσίμου. Ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας σε μηχανικές και θερμικές διεργασίες.

Demos.

Η αλλαγή στην ενέργεια του σώματος όταν κάνει εργασία. Συναγωγή σε υγρό. Μεταφορά θερμότητας με ακτινοβολία. Σύγκριση ειδικών θερμοχωρητικοτήτων διαφόρων ουσιών.

Εργαστηριακές εργασίες.

Νο. 1. Διερεύνηση της μεταβολής της θερμοκρασίας του νερού ψύξης με την πάροδο του χρόνου.

Νο 2. Σύγκριση της ποσότητας θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών.

Νούμερο 3. Μέτρηση της ειδικής θερμοχωρητικότητας ενός στερεού.

Αλλαγή των συνολικών καταστάσεων της ύλης (11 ώρες)

Συγκεντρωτικές καταστάσεις της ύλης. Τήξη και στερεοποίηση σωμάτων. Θερμοκρασία τήξης. Ειδική θερμότητα σύντηξης. Εξάτμιση και συμπύκνωση. Κορεσμένος ατμός. Σχετική υγρασία αέρα και μέτρησή της. Ψυχόμετρο. Βρασμός. Η εξάρτηση του σημείου βρασμού από την πίεση. Ειδική θερμότητα εξάτμισης. Επεξήγηση των αλλαγών στις αθροιστικές καταστάσεις με βάση τις μοριακές κινητικές έννοιες. Μετατροπές ενέργειας σε θερμικές μηχανές. Μηχανή εσωτερικής καύσης. Ατμοστρόβιλος. Ψυγείο. απόδοση θερμικής μηχανής. Οικολογικά προβλήματα χρήσης θερμικών μηχανών.

Demos.

Το φαινόμενο της εξάτμισης. Βραστό νερό. Η εξάρτηση του σημείου βρασμού από την πίεση. Τήξη και κρυστάλλωση ουσιών. Μέτρηση υγρασίας αέρα με ψυχόμετρο. Η συσκευή ενός τετράχρονου κινητήρα εσωτερικής καύσης. Συσκευή τουρμπίνας ατμού.

Εργαστηριακές εργασίες.

Νο 4. Μέτρηση σχετικής υγρασίας αέρα.

Ηλεκτρικά φαινόμενα (27 ώρες)

Ηλεκτροκίνηση τηλ. Δύο είδη ηλεκτρικών φορτίων. Αγωγοί, μη αγωγοί (διηλεκτρικοί) και ημιαγωγοί. Αλληλεπίδραση φορτισμένων σωμάτων. Ηλεκτρικό πεδίο. Ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου. Διαιρετότητα ηλεκτρικού φορτίου. Ηλεκτρόνιο. Η δομή των ατόμων.

Ηλεκτρική ενέργεια. Γαλβανικές κυψέλες και μπαταρίες. Δράσεις ηλεκτρικού ρεύματος. Η κατεύθυνση του ηλεκτρικού ρεύματος. Ηλεκτρικό κύκλωμα. Ηλεκτρικό ρεύμα σε μέταλλα. Φορείς ηλεκτρικού ρεύματος σε ημιαγωγούς, αέρια και ηλεκτρολύτες. Συσκευές ημιαγωγών. Τρέχουσα δύναμη. Αμπεριόμετρο. ηλεκτρική τάση. Βολτόμετρο. Ηλεκτρική αντίσταση. Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα ηλεκτρικού κυκλώματος. Ειδική ηλεκτρική αντίσταση. Ρεοστάτες. Σειρές και παράλληλες συνδέσεις αγωγών.

Εργασία και τρέχουσα ισχύς. Η ποσότητα θερμότητας που απελευθερώνεται από έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα. Λαμπτήρα πυρακτώσεως. Ηλεκτρικές συσκευές θέρμανσης. Ηλεκτρικός μετρητής. Υπολογισμός της ηλεκτρικής ενέργειας που καταναλώνεται από μια ηλεκτρική συσκευή. Βραχυκύκλωμα. Ασφάλειες.

Demos.

Ηλεκτροκίνηση τηλ. Δύο είδη ηλεκτρικών φορτίων. Η συσκευή και η λειτουργία του ηλεκτροσκοπίου. αγωγοί και μονωτές. Ηλεκτρισμός μέσω επιρροής. Μεταφορά ηλεκτρικού φορτίου από το ένα σώμα στο άλλο. Πηγές DC. Σχεδίαση ηλεκτρικού κυκλώματος.

Εργαστηριακές εργασίες.

Νο 5. Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος ρεύματος στα διάφορα τμήματα του.

Νο 6. Μέτρηση τάσης σε διάφορα σημεία του ηλεκτρικού κυκλώματος.

Νο. 7. Ρύθμιση της ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη.

Νο. 8. Διερεύνηση της εξάρτησης της ισχύος του ρεύματος στον αγωγό από την τάση στα άκρα του σε σταθερή αντίσταση. Μέτρηση αντίστασης.

Νο. 9. Μέτρηση εργασίας και ισχύος ηλεκτρικού ρεύματος σε λάμπα.

Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα (7 ώρες)

Το μαγνητικό πεδίο του ρεύματος. Οι ηλεκτρομαγνήτες και οι εφαρμογές τους. μόνιμοι μαγνήτες. μαγνητικό πεδίο της Γης. Μαγνητικές καταιγίδες. Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα. Ηλεκτρικός κινητήρας. Ηχείο και μικρόφωνο.

Demos.

Η εμπειρία του Oersted. Η αρχή λειτουργίας του μικροφώνου και του μεγαφώνου.

Εργαστηριακές εργασίες.

Νο. 10. Συναρμολόγηση του ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή λειτουργίας του.

Νο. 11. Η μελέτη του ηλεκτροκινητήρα συνεχούς ρεύματος (στο μοντέλο).

Φωτεινά φαινόμενα (9 ώρες)

Πηγές φωτός. Ευθύγραμμη διάδοση του φωτός σε ομοιογενές μέσο. Αντανάκλαση φωτός. Ο νόμος της αντανάκλασης. Επίπεδος καθρέφτης. Διάθλαση φωτός. Φακός. Εστιακή απόσταση και οπτική ισχύς του φακού. Κατασκευή εικόνων σε φακούς. Το μάτι ως οπτικό σύστημα. Οπτικά ελαττώματα. Οπτικές συσκευές.

Demos.

Πηγές φωτός. Ευθύγραμμη διάδοση του φωτός. Ο νόμος της αντανάκλασης του φωτός. Εικόνα σε επίπεδο καθρέφτη. Διάθλαση φωτός. Διαδρομές ακτίνων σε συγκλίνοντες και αποκλίνοντες φακούς. Λήψη φωτογραφιών με φακούς. Η αρχή λειτουργίας της συσκευής προβολής. μοντέλο ματιών.

Εργαστηριακές εργασίες.

Νο. 12. Διερεύνηση της εξάρτησης της γωνίας ανάκλασης από τη γωνία πρόσπτωσης του φωτός.

Νο. 13. Διερεύνηση της εξάρτησης της γωνίας διάθλασης από τη γωνία πρόσπτωσης του φωτός.

Νο. 14. Μέτρηση της εστιακής απόστασης ενός συγκλίνοντος φακού. Λήψη εικόνων.

Τελική επανάληψη (χρόνος κράτησης) (4 ώρες)

Η κατανομή των ωρών ανά θέμα είναι απόλυτα συνεπής με το πρόγραμμα του συγγραφέα.

Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών

Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει/καταλαβαίνει:

1. Το νόημα των εννοιών Λέξεις κλειδιά: φυσικό φαινόμενο, φυσικός νόμος, αλληλεπίδραση, ηλεκτρικό πεδίο, μαγνητικό πεδίο, άτομο.
2. Η έννοια των φυσικών μεγεθών:εσωτερική ενέργεια, θερμοκρασία, ποσότητα θερμότητας, ειδική θερμότητα, υγρασία αέρα, ηλεκτρικό φορτίο, ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος, ηλεκτρική τάση, ηλεκτρική αντίσταση, εργασία και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος, εστιακή απόσταση φακού.
3. Έννοια των φυσικών νόμων:διατήρηση ενέργειας σε θερμικές διεργασίες, διατήρηση ηλεκτρικού φορτίου, Ohm για τομή κυκλώματος, Joule - Lenz, ευθύγραμμη διάδοση φωτός, ανάκλαση και διάθλαση φωτός.

Εχω την δυνατότητα να:

1. Περιγράψτε και εξηγήστε τα φυσικά φαινόμενα:θερμική αγωγιμότητα, συναγωγή, ακτινοβολία, εξάτμιση, συμπύκνωση, βρασμός, τήξη. Κρυστάλλωση, ηλεκτρισμός, αλληλεπίδραση ηλεκτρικών φορτίων, αλληλεπίδραση μαγνητών, δράση μαγνητικού πεδίου σε αγωγό με ρεύμα, θερμική επίδραση ρεύματος, ανάκλαση, διάθλαση φωτός
2. Χρησιμοποιήστε φυσικά όργανα και όργανα μέτρησης για τη μέτρηση φυσικών μεγεθών:θερμοκρασία, υγρασία αέρα, ένταση ρεύματος, τάση, αντίσταση, εργασία και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος.
3. Παρουσιάστε τα αποτελέσματα των μετρήσεων χρησιμοποιώντας γραφήματα και προσδιορίστε τις εμπειρικές εξαρτήσεις σε αυτή τη βάση:η θερμοκρασία του σώματος ψύξης στην ώρα του, η ισχύς του ρεύματος στην τάση στο τμήμα του κυκλώματος, η γωνία ανάκλασης στη γωνία πρόσπτωσης, η γωνία διάθλασης στη γωνία πρόσπτωσης.
4. Εκφράστε τα αποτελέσματα των μετρήσεων και των υπολογισμών σε μονάδες SI
5. Δώστε παραδείγματα πρακτικής χρήσης της φυσικής γνώσηςγια θερμικά, ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα
6. Αναζητήστε πληροφορίες μόνοι σαςπεριεχόμενο της φυσικής επιστήμης χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές και επεξεργασία και παρουσίασή του σε διαφορετικές μορφές(προφορικά, γραφικά, σχηματικά….)
7. Χρησιμοποιήστε τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες στην καθημερινή ζωήγια τη διασφάλιση της ασφάλειας κατά τη διαδικασία χρήσης οχημάτων, ηλεκτρικών συσκευών, ηλεκτρονικού εξοπλισμού· παρακολούθηση της υγείας της ηλεκτρικής καλωδίωσης.

Κατάλογος εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων διδασκαλίας

Κύρια λογοτεχνία:

1. Peryshkin A. V. Φυσική. Βαθμός 8: Proc. για σπουδές γενικής παιδείας. εγκαταστάσεις. Μόσχα: Bustard, 2008
2. Gutnik E. M. Φυσική. Βαθμός 8: Θεματικός και προγραμματισμός μαθήματος για το σχολικό βιβλίο του A. V. Peryshkin «Φυσική. Βαθμός 8» / E. M. Gutnik, E. V. Rybakova. Εκδ. E. M. Gutnik. – M.: Bustard, 2002. – 96 σελ. Εγώ θα.
3. Kabardin O. F., Orlov V. A. Physics. Δοκιμές. Βαθμοί 7-9: Εκπαιδευτική μέθοδος. επίδομα. – M.: Bustard, 2000. – 96 σελ. Εγώ θα.
4. Lukashik V. I. Συλλογή προβλημάτων στη φυσική: Εγχειρίδιο για μαθητές 7-9 τάξεων. μέσος όρος σχολείο – Μ.: Διαφωτισμός, 2007.
5. Minkova R. D. Θεματικός και προγραμματισμός μαθημάτων στη φυσική: 8η τάξη: Στο σχολικό βιβλίο του A. V. Peryshkin «Φυσική. Βαθμός 8 ”/ R. D. Minkova, E. N. Panaioti. - Μ.: Εξεταστική, 2003. - 127 σελ. Εγώ θα.

πρόσθετη βιβλιογραφία

1. Κάρτες διδακτικών εργασιών των M. A. Ushakova, K. M. Ushakova, διδακτικά υλικά στη φυσική (A. E. Maron, E. A. Maron)
2. Δοκιμές (N K. Khannanov, T. A. Khannanova)
3. Lukashik V. I. Ολυμπιάδα Φυσικής στις τάξεις 6-7 του γυμνασίου: Ένας οδηγός για μαθητές.

Για την υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι απαραίτητοτεχνικά μέσα

υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη προβολής.

Ψηφιακές Εκπαιδευτικές Πηγές

Νο 1 Εικονική Σχολή Κυρίλλου και Μεθοδίου «Μαθήματα Φυσικής»

Νο. 2 "Physics, 7-11 grade LLC Physicon"

Νο. 3 Βιβλιοθήκη οπτικών βοηθημάτων 1C: Εκπαίδευση "Φυσική, τάξεις 7-11"

Νο. 4 Βιβλιοθήκη ηλεκτρονικών οπτικών βοηθημάτων "Astronomy grades 10-11" LLC Physicon

Εξοπλισμός επίδειξης

Θερμικά φαινόμενα. Αλλαγή στην κατάσταση συσσωμάτωσης της ύλης

1. Ένα σύνολο οργάνων για την επίδειξη τύπων μεταφοράς θερμότητας

2. Μοντέλα κρυσταλλικών δικτυωμάτων

3. Μοντέλα κινητήρων εσωτερικής καύσης, ατμοστρόβιλοι

4. Θερμιδόμετρο, σύνολο σωμάτων για θερμιδομετρική εργασία.

5. Ψυχόμετρο, θερμόμετρο, υγρόμετρο

ηλεκτρικά φαινόμενα. Ηλεκτρομαγνητικά Φαινόμενα

1. Ένα σύνολο οργάνων για επιδείξεις ηλεκτροστατικής.

2. Κιτ για τη μελέτη των νόμων του συνεχούς ρεύματος

3. Ένα σύνολο οργάνων για τη μελέτη μαγνητικών πεδίων

4. Ηλεκτρικό κουδούνι

5. Ηλεκτρομαγνήτης πτυσσόμενος

φωτεινά φαινόμενα

1. Σετ γεωμετρικών οπτικών

Εξοπλισμός για εργαστηριακές εργασίες

Εργαστήριο #1

«Διερεύνηση της μεταβολής με την πάροδο του χρόνου στη θερμοκρασία του νερού ψύξης».

Εξοπλισμός : ποτήρι σε νερό, ρολόι, θερμόμετρο

Εργαστήριο #2

« Σύγκριση των ποσοτήτων θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών».

Εξοπλισμός: θερμιδόμετρο, κύλινδρος μέτρησης, θερμόμετρο, ποτήρι

Εργαστήριο #3

«Μέτρηση της ειδικής θερμοχωρητικότητας ενός στερεού».

Εξοπλισμός : ένα ποτήρι νερό, ένα θερμιδόμετρο, ένα θερμόμετρο, ζυγαριά, βάρη, ένας μεταλλικός κύλινδρος σε μια κλωστή, ένα δοχείο με ζεστό νερό.

Εργαστήριο #4

«Μέτρηση σχετικής υγρασίας αέρα».

Εξοπλισμός: 2 θερμόμετρα, ένα κομμάτι γάζα, ένα ποτήρι νερό.

Εργαστήριο #5

« Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος ρεύματος στα διάφορα τμήματα του.

Εξοπλισμός : τροφοδοτικό, λάμπα χαμηλής τάσης σε βάση, κλειδί, αμπερόμετρο, καλώδια σύνδεσης.

Εργαστήριο #6

« Μέτρηση τάσης σε διάφορα σημεία του ηλεκτρικού κυκλώματος.

Εξοπλισμός: τροφοδοτικό, αντιστάσεις, λαμπτήρας χαμηλής τάσης σε βάση, βολτόμετρο, κλειδί, καλώδια σύνδεσης.

Εργαστήριο #7

"Ρύθμιση της ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη."

Εξοπλισμός : τροφοδοτικό, συρόμενος ρεοστάτης, αμπερόμετρο, κλειδί, καλώδια σύνδεσης.

Εργαστήριο #8

«Διερεύνηση της εξάρτησης της ισχύος ρεύματος σε έναν αγωγό από την τάση στα άκρα του με σταθερή αντίσταση. Μέτρηση αντίστασης».

Εξοπλισμός: πηγή ρεύματος, διερευνημένος αγωγός, αμπερόμετρο, βολτόμετρο, ρεοστάτης, κλειδί, καλώδια σύνδεσης.

Εργαστήριο #9

« Μέτρηση του έργου και της ισχύος του ηλεκτρικού ρεύματος στη λάμπα.

Εξοπλισμός : τροφοδοτικό, αμπερόμετρο, βολτόμετρο, κλειδί, καλώδια σύνδεσης,

λαμπτήρας χαμηλής τάσης σε βάση. Χρονόμετρο.

Εργαστήριο #10

« Συναρμολόγηση ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή λειτουργίας του.

Εξοπλισμός: τροφοδοτικό, κλειδί, καλώδια σύνδεσης, συρόμενος ρεοστάτης, πυξίδα, εξαρτήματα συναρμολόγησης ηλεκτρομαγνήτη.

Εργαστήριο #11

«Μελέτη ηλεκτρικού κινητήρα συνεχούς ρεύματος (σε μοντέλο)».

Εξοπλισμός: μοντέλο ηλεκτροκινητήρα, τροφοδοτικό, κλειδί, καλώδια σύνδεσης.Εργαστήριο #12

«Διερεύνηση της εξάρτησης της γωνίας ανάκλασης από τη γωνία πρόσπτωσης του φωτός»

Εξοπλισμός: σύνολο γεωμετρικών οπτικών

Εργαστήριο #13

« Διερεύνηση της εξάρτησης της γωνίας διάθλασης από τη γωνία πρόσπτωσης του φωτός.

Εξοπλισμός : κιτ γεωμετρικών οπτικών

Εργαστήριο #14

« Μέτρηση της εστιακής απόστασης ενός συγκλίνοντος φακού. Λήψη εικόνων.

Εξοπλισμός: ένας συγκλίνοντας φακός, μια οθόνη, μια λάμπα με καπάκι στην οποία γίνεται μια σχισμή, μια μεζούρα.

Αυτό το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται σε
Υποδειγματικό Πρόγραμμα Φυσικής του Βασικού Γενικού
εκπαίδευση, το πρόγραμμα του συγγραφέα του μαθήματος της φυσικής για το 79
τάξεις εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (Μόσχα
"Διαφωτισμός" 2004, συγγραφείς Ε. M. Gutnik, A. V.
Peryshkin.

Στο
μεταγλώττιση
προγράμματα
καθοδηγήθηκαν από:
 Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273
Ομοσπονδιακός νόμος "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".
 Το βασικό πρόγραμμα σπουδών της γενικής εκπαίδευσης
ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εγκεκριμένα
με εντολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 1312 της 9ης Μαρτίου 2004·
 Ομοσπονδιακή
συστατικό
κατάσταση
πρότυπο γενικής εκπαίδευσης, εγκεκριμένο από το Υπουργείο Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας
με ημερομηνία 05.03.2004 αρ. 1089;

 Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 28
Οκτώβριος 2015 αριθμ. 081786 «Περί προγραμμάτων εργασίας
εκπαιδευτικά θέματα»·
 «Κανονισμοί για τη διαδικασία και τη δομή έγκρισης
προγράμματα εργασίας εκπαιδευτικών μαθημάτων, θέματα,
κλάδους (ενότητες) του διδακτικού προσωπικού
MBOU "Sinekincherskaya OOSh.
Απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης
Ως αποτέλεσμα της μελέτης της φυσικής στην 8η τάξη, ένας μαθητής
πρέπει
γνωρίζω/καταλαβαίνω:
 σημασία των εννοιών: φυσικό φαινόμενο, φυσικός νόμος,
ουσία, αλληλεπίδραση, ηλεκτρικό πεδίο, μαγνητικό

πεδίο, κύμα, άτομο, ατομικός πυρήνας, ιονίζουσα
ακτινοβολία;
 η έννοια των φυσικών μεγεθών: εργασία,
εξουσία,
κινητική ενέργεια,
δυναμική ενέργεια,
αποδοτικότητα, εσωτερική ενέργεια,
θερμοκρασία,

ποσό

ειδικός
θερμοχωρητικότητα, υγρασία αέρα, ηλεκτρικό φορτίο,
ηλεκτρικό ρεύμα, ηλεκτρική τάση,
ηλεκτρική αντίσταση, εργασία και ισχύς
ηλεκτρικό ρεύμα, εστιακή απόσταση φακού. νόμος
διατήρηση της ενέργειας σε θερμικές διεργασίες, διατήρηση
ηλεκτρικό φορτίο, Ohm για το τμήμα του ηλεκτρικού
αλυσίδα, Joule-Lenz, ευθύγραμμη διάδοση
φως, αντανακλάσεις φωτός.
έχω την δυνατότητα να:
 περιγράφει και εξηγεί φυσικά φαινόμενα: διάχυση,
αγωγιμότητα, συναγωγή, ακτινοβολία, εξάτμιση,

συμπύκνωση,
βρασμός,
τήξη,
αποκρυστάλλωση,
ηλεκτρισμός σωμάτων, αλληλεπίδραση ηλεκτρικών φορτίων,
αλληλεπίδραση μαγνητών, η επίδραση ενός μαγνητικού πεδίου σε
αγωγός ρεύματος,
θερμική επίδραση του ρεύματος,
ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, ανάκλαση, διάθλαση
Sveta;
 χρήση φυσικών οργάνων και οργάνων μέτρησης
όργανα για τη μέτρηση φυσικών μεγεθών:
απόσταση, χρονικό διάστημα, μάζα, θερμοκρασία,
ρεύμα, τάση, ηλεκτρική αντίσταση,
εργασία και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος.
 Παρουσίαση αποτελεσμάτων μετρήσεων χρησιμοποιώντας πίνακες,
γραφήματα και να προσδιορίσουν σε αυτή τη βάση εμπειρικά
εξαρτήσεις: θερμοκρασία του σώματος ψύξης στην ώρα του,
ισχύς ρεύματος από την τάση στο τμήμα του κυκλώματος, γωνία ανάκλασης
από τη γωνία πρόσπτωσης του φωτός, τη γωνία διάθλασης από τη γωνία πρόσπτωσης
Sveta;

 να εκφράζουν τα αποτελέσματα των μετρήσεων και των υπολογισμών σε μονάδες
Διεθνές σύστημα;
 δώστε παραδείγματα πρακτικής χρήσης
φυσική γνώση μηχανικών,
θερμικός,
ηλεκτρομαγνητικά και κβαντικά φαινόμενα.
 επίλυση προβλημάτων σχετικά με την εφαρμογή της μελετημένης φυσικής
του νόμου;
 αναζήτηση πληροφοριών
χρήση περιεχομένου φυσικών επιστημών
διάφορες πηγές (εκπαιδευτικά κείμενα, αναφορά και
δημοφιλείς επιστημονικές δημοσιεύσεις, βάσεις δεδομένων υπολογιστών,
Διαδικτυακοί πόροι), η επεξεργασία και παρουσίασή του σε
σε διάφορες μορφές (προφορικά, με τη βοήθεια γραφημάτων,
μαθηματικά σύμβολα, σχέδια και μπλοκ διαγράμματα).
 Χρησιμοποιήστε τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες σε
πρακτικές δραστηριότητες και καθημερινή ζωή:

 να διασφαλίζεται η ασφάλεια κατά τη χρήση
Οχημα,
οικιακές συσκευές,
ηλεκτρονική τεχνολογία·
 παρακολούθηση της υγείας των ηλεκτρικών καλωδιώσεων, υδραυλικών εγκαταστάσεων,
υδραυλικές εγκαταστάσεις και συσκευές αερίου στο διαμέρισμα.

Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμότητα.
Μεταγωγή.
Ακτινοβολία. Ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας στις θερμικές διεργασίες.
τήξη και κρυστάλλωση. Ειδική θερμότητα σύντηξης.
Διάγραμμα τήξης και στερεοποίησης.
Μετατροπή ενέργειας με αλλαγές στο σύνολο
πολιτείες
ουσίες.
Εξάτμιση και συμπύκνωση.
Ειδική θερμότητα
εξάτμιση και συμπύκνωση.
Το έργο του ατμού και του αερίου κατά τη διαστολή.
Υγρό που βράζει. Υγρασία αέρα.
Θερμικές μηχανές.
ενέργεια καυσίμου. Ειδική θερμότητα καύσης.
συγκεντρωτικά κράτη. Μετατροπή ενέργειας σε θερμική
κινητήρες.
απόδοση θερμικής μηχανής.

Εργαστηριακές εργασίες.
1. Σύγκριση των ποσοτήτων θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού
διαφορετική θερμοκρασία.
2. Μέτρηση της ειδικής θερμοχωρητικότητας ενός στερεού.
II. ηλεκτρικά φαινόμενα. (27 ώρες)
Ηλεκτροκίνηση τηλ. Ηλεκτρικό φορτίο. ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ
ταρίφα. Δύο είδη ηλεκτρικού φορτίου. διακριτικότητα
ηλεκτρικό φορτίο. Ηλεκτρόνιο.
Ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου. Ηλεκτρικός
πεδίο. Ηλεκτροσκόπιο. Η δομή των ατόμων.
Επεξήγηση ηλεκτρικών φαινομένων.
Αγωγοί και μη αγωγοί ηλεκτρικής ενέργειας.
Η δράση ενός ηλεκτρικού πεδίου στα ηλεκτρικά φορτία.
Σταθερό ηλεκτρικό ρεύμα. Πηγές ηλεκτρισμού
ρεύμα.

Φορείς ελεύθερων ηλεκτρικών φορτίων σε μέταλλα,
υγρά και αέρια. Ηλεκτρικό κύκλωμα και τα εξαρτήματά του
εξαρτήματα. Τρέχουσα δύναμη. Μονάδες ρεύματος.
Αμπεριόμετρο.
Τρέχουσα μέτρηση.
Τάση. Μονάδες τάσης. Βολτόμετρο. Μέτρηση
Τάση. Η εξάρτηση του ρεύματος από την τάση.
Αντίσταση. μονάδες αντίστασης.
Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα ηλεκτρικού κυκλώματος.
Υπολογισμός

αντίσταση

αγωγοί.
Ειδικός
αντίσταση.
Παραδείγματα για τον υπολογισμό της αντίστασης των αγωγών, της ισχύος ρεύματος και
Τάση.
Ρεοστάτες.
Σειρά και παράλληλη σύνδεση αγωγών.
Δράσεις ηλεκτρικού ρεύματος
Ο νόμος του Joule-Lenz. Το έργο του ηλεκτρικού ρεύματος.
Ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος.

Μονάδες εργασίας του ηλεκτρικού ρεύματος που χρησιμοποιούνται σε
πρακτική.
Μετρητής ηλεκτρική ενέργεια. Ηλεκτρική θέρμανση
συσκευές.
Υπολογισμός ηλεκτρικής ενέργειας που καταναλώθηκε οικιακές συσκευές.
Αγωγοί θέρμανσης με ηλεκτρικό ρεύμα.
Η ποσότητα θερμότητας που απελευθερώνεται από έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα.
Λαμπτήρα πυρακτώσεως. Βραχυκύκλωμα.
Αυτόματοι διακόπτες.
Εργαστηριακές εργασίες.
3. Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση του ρεύματος σε αυτό
διάφορες περιοχές.
4.Μέτρηση τάσης σε διάφορες περιοχές
ηλεκτρικό κύκλωμα.
5. Ρύθμιση ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη.
6.Μέτρηση της αντίστασης ενός αγωγού χρησιμοποιώντας
αμπερόμετρο και βολτόμετρο.

7. Μέτρηση εργασίας και ισχύος ηλεκτρικού ρεύματος.

III. Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα (7 ώρες)
Ένα μαγνητικό πεδίο. Μαγνητικό πεδίο συνεχούς ρεύματος. Μαγνητικός
γραμμές.
Το μαγνητικό πεδίο ενός πηνίου με ρεύμα. Ηλεκτρομαγνήτες.
Η χρήση ηλεκτρομαγνητών.
μόνιμοι μαγνήτες.
Σταθερά μαγνητικού πεδίου
μαγνήτες. μαγνητικό πεδίο της Γης.
Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα.
Ηλεκτρικός

κινητήρας.

Συσκευή
ηλεκτρικά όργανα μέτρησης.
Εργαστηριακές εργασίες.
8. Συναρμολόγηση του ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή λειτουργίας του.
9. Η μελέτη του ηλεκτροκινητήρα συνεχούς ρεύματος.
IV. φωτεινά φαινόμενα. (8 η ωρα)
Πηγές φωτός.

Ευθύγραμμη διάδοση, ανάκλαση και διάθλαση
Σβέτα. Ακτίνα. Ο νόμος της αντανάκλασης του φωτός.
Επίπεδος καθρέφτης.
Φακός.
Η οπτική ισχύς του φακού.
Η εικόνα που δίνει ο φακός.
Μέτρηση της εστιακής απόστασης ενός συγκλίνοντος φακού.
Οπτικές συσκευές.
Μάτι και όραση. Γυαλιά.
Εργαστηριακές εργασίες.
10. Λήψη εικόνας με χρήση φακού.
Θεματικός σχεδιασμός.
Σχολικό βιβλίο: Peryshkin A.V. "Φυσική. Βαθμός 8"
(2 ώρες την εβδομάδα, συνολικά 70 ώρες)
Θέμα 1
№/
№
Διάσελο
στο
σε
σπαθί
ώρα
ing

Θερμικά φαινόμενα (26 ώρες)
1/1 Θερμική κίνηση. Θερμοκρασία.
2/2 Εσωτερική ενέργεια.
3/3 Τρόποι αλλαγής της εσωτερικής ενέργειας
σώμα.
4/4 Θερμική αγωγιμότητα.
5/5 Συναγωγή.
6/6 Ακτινοβολία.
7/7 Ποσότητα θερμότητας
8/8 Ειδική θερμοχωρητικότητα.
9/9
10/1
Υπολογισμός της ποσότητας θερμότητας
Επίλυση προβλήματος
ov
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11/
L.R. Νο 1 «Σύγκριση των ποσοτήτων θερμότητας
1
/11
12/1
κατά την ανάμιξη νερού.
L.R. 2. «Μέτρηση ειδικής θερμοχωρητικότητας
1
§ ένας
§ 2
§ 3
§ τέσσερα
§ 5
§ 6
§ 7
§ οκτώ
§ 9
§ 9.8
§ 9
§ 9
2
13/1
συμπαγές σώμα».
ενέργεια καυσίμου.
Ειδική θερμότητα
1
§ δέκα
3
14/1
καύση.
Ο νόμος διατήρησης της ενέργειας στα μηχανικά και
4
15/1
θερμικές διεργασίες. Επίλυση προβλήματος
Τεστ Νο. 1 για το θέμα
§ έντεκα
1
1
«Θερμικά Φαινόμενα».
5
16/1 Αθροιστικές καταστάσεις της ύλης. Λιώσιμο 1
§ 12

6
και θεραπεία. διάγραμμα τήξης και
14
ωρίμανση.
Ειδική θερμότητα σύντηξης.
Επίλυση προβλήματος.
1
1
Εξάτμιση.
Απορρόφηση ενέργειας σε
1
17/1
7
18/1
8
19/1
9
20/2
εξάτμιση.
Βρασμός
1
0
21/2
Ειδική θερμότητα εξάτμισης και
1
1
22/2
συμπύκνωση.
Υγρασία αέρα. Μέθοδοι προσδιορισμού
2
23/2
υγρασία αέρα.
Το έργο του αερίου και του ατμού κατά τη διαστολή.
1
1
3
Μηχανή εσωτερικής καύσης.
24/2
Ατμοστρόβιλος.
θερμική απόδοση
1
4
κινητήρας.
§ δεκαπέντε
§19
§16,
17
§δεκαοχτώ.
§δεκαοχτώ,
20
§21,
22
§23,
24

25/2
Επίλυση προβλήματος.
1
5
26/2
Κ.Ρ. Νο 2 με θέμα «Αλλαγή συγκεντρωτικών
1
6
καταστάσεις της ύλης"
Ηλεκτρικά Φαινόμενα (27 ώρες)
27/1 Ηλεκτρισμός σωμάτων σε επαφή.
1
Αλληλεπίδραση φορτισμένων σωμάτων.
28/2 Ηλεκτροσκόπιο Αγωγοί και μη
1
§25,
26
Ενότητα 27
ηλεκτρική ενέργεια.

29/3 Διαιρετότητα
ηλεκτρικός

χρέωση.
1
Ενότητα 28
Ηλεκτρικό πεδίο
30/4 Δομή ατόμων.
31/5 Εξήγηση ηλεκτρικών φαινομένων.
32/6 Ηλεκτρ
ρεύμα.

Πηγές
ηλεκτρικό ρεύμα.
33/7 Ηλεκτρικό κύκλωμα και τα εξαρτήματά του.
34/8 Ηλεκτρικό ρεύμα σε μέταλλα. Ενέργειες
ηλεκτρικός μάγειρας. Τρέχουσα κατεύθυνση.
35/9 Τρέχον. Μονάδες ρεύματος.
36/1
Αμπεριόμετρο. L.R. Νο. 3 "Μέτρηση της ισχύος ρεύματος
0
σε διάφορα σημεία της αλυσίδας
29
§τριάντα
Ενότητα 31
Ενότητα 32
Ενότητα 33
Ενότητα 34
36
Ενότητα 37
Ενότητα 38
1
1
1
1
1
1
1

37/1
ηλεκτρική τάση. Βολτόμετρο.
1
Ενότητα 39
1
38/1
Μέτρηση τάσης.
L.R. №4 "Μετρήσεις τάσης ενεργοποιημένες
2
39/1
διάφορα μέρη του ηλεκτρικού κυκλώματος "
Η εξάρτηση του ρεύματος από την τάση.
3
40/1
Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος.
Υπολογισμός της αντίστασης των αγωγών.
4
41/1
Αντίσταση.
Ρεοστάτες. L.R. Νο 5. «Ρύθμιση ισχύος
5
42/1
ρεύμα από έναν ρεοστάτη.
L.R.#6
«Ο ορισμός της αντίστασης
1
1
1
1
1
6
43/1
αγωγός."
Σειριακή σύνδεση αγωγών. ένας
Παράλληλη σύνδεση αγωγών.
Επίλυση προβλήματος.
1
1
41
Ενότητα 43
Ενότητα 42
44
§45,
46
§47
§47
§48
§49
7
44/1
8
45/1
9
46/2
0
Το έργο του ηλεκτρικού ρεύματος. K.R. Νο. 3
1
§πενήντα
θέμα «Ηλεκτρικό ρεύμα. Συνδέσεις
μαέστροι"

	η ημερομηνία σχέδιο	η ημερομηνία γεγονός	Μάθημα Θέμα	Θέμα μαθήματος	ZUN	Τύποι ελέγχου	Πρακτικό μέρος	Εργασία για το σπίτι	Πρόσθετο υλικό
8η τάξη
				Θερμικά φαινόμενα 15 ώρες
				Θερμική κίνηση. Θερμική ισορροπία. Θερμοκρασία. Σύνδεση της θερμοκρασίας με την ταχύτητα χαοτικής κίνησης των σωματιδίων.	Γνωρίστε τις έννοιες: Θερμική κίνηση. Θερμική ισορροπία. Θερμοκρασία. Να είναι σε θέση να εξηγήσει τη σχέση μεταξύ της θερμοκρασίας και της ταχύτητας της χαοτικής κίνησης των σωματιδίων.	Μετωπική έρευνα		§1,2
				Εσωτερική ενέργεια. Η εργασία και η μεταφορά θερμότητας ως τρόποι αλλαγής της εσωτερικής ενέργειας του σώματος.	Γνωρίστε τις έννοιες: Εσωτερική ενέργεια. Τρόποι αλλαγής της εσωτερικής ενέργειας του σώματος..	Μετωπική έρευνα			Έργο "Μεταφορά θερμότητας γύρω μας" (4 ώρες)
					Γνωρίστε τις έννοιες: Τύποι μεταφοράς θερμότητας. Θερμική αγωγιμότητα. Να είστε σε θέση να δίνετε παραδείγματα.	Μετωπική έρευνα
				Μεταγωγή. Ακτινοβολία	Γνωρίστε τις έννοιες: Συναγωγή. Ακτινοβολία. Να είστε σε θέση να δίνετε παραδείγματα.	Φυσική υπαγόρευση		§5 6
				Παραδείγματα μεταφοράς θερμότητας στη φύση και την τεχνολογία.	να είναι σε θέση να ηγηθεί παραδείγματα μεταφοράς θερμότητας στη φύση και την τεχνολογία.	Υπεράσπιση του έργου «Μεταφορά θερμότητας γύρω μας».		§1 προσθήκη. ΑΝΑΓΝΩΣΗ
					Γνωρίστε τις έννοιες: Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμοχωρητικότητα μιας ουσίας.			§7,8,
				Υπολογισμός της ποσότητας θερμότητας που απαιτείται για τη θέρμανση του σώματος ή που απελευθερώνεται από το σώμα κατά την ψύξη.		Εργασία με διδακτικό υλικό			Παρουσίαση "Ιστορία της εφεύρεσης του θερμιδομέτρου"
				Επίλυση προβλημάτων για τον υπολογισμό της ποσότητας θερμότητας.	Να είναι σε θέση να εφαρμόσει τις έννοιες και τους τύπους για τον υπολογισμό της ποσότητας θερμότητας που απαιτείται για τη θέρμανση του σώματος ή που απελευθερώνεται από το σώμα κατά την επίλυση προβλημάτων.	Τεστ Νο. 1 «Εσωτερική ενέργεια. Τύποι μεταφοράς θερμότητας»
						L.r. Νο. 1 "Σύγκριση της ποσότητας θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών."	L.r. Νο. 1 "Σύγκριση της ποσότητας θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών."	§7,8,9
				ενέργεια καυσίμου . Ειδική θερμαντική αξία καυσίμου.	Γνωρίστε την έννοια: ενέργεια καυσίμου.	Μετωπική έρευνα			Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ " Εναλλακτικές Απόψειςκαύσιμα"
				Ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας στις θερμικές διεργασίες. Μη αναστρεψιμότητα των διαδικασιών μεταφοράς θερμότητας.	Να γνωρίζουν το νόμο της διατήρησης της ενέργειας στις θερμικές διεργασίες. Μη αναστρεψιμότητα των διαδικασιών μεταφοράς θερμότητας.	Μετωπική έρευνα		§10,11
				Επίλυση προβλημάτων για τον υπολογισμό της ποσότητας θερμότητας που απελευθερώνεται κατά την καύση του καυσίμου.	Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε τύπουςυπολογισμός της ποσότητας θερμότητας που απελευθερώνεται κατά την καύση του καυσίμου για την επίλυση προβλημάτων.	Εργασία με διδακτικό υλικό		Κεφάλαιο 1
					Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. №2 "Μέτρηση της ειδικής θερμοχωρητικότητας ενός στερεού".	L.r. №2 "Μέτρηση της ειδικής θερμοχωρητικότητας ενός στερεού".	§7,8,9
				Επανάληψη και γενίκευση του θέματος «Θερμικά φαινόμενα».	Να γνωρίσουν τα φαινόμενα εξάτμισης και συμπύκνωσης, τους τύπους του θέματος «Θερμικά φαινόμενα».	μπροστινή δημοσκόπηση. Κουίζ.		Κεφάλαιο 1
					Να μπορεί να εφαρμόζει τους τύπους και τις έννοιες του θέματος «Θερμικά φαινόμενα».	K.r. Νο 1 με θέμα «Θερμικά φαινόμενα».	K.r. Νο 1 με θέμα «Θερμικά φαινόμενα».	Κεφάλαιο 1
	Συνολικές καταστάσεις ύλης 10 ώρες
				Συγκεντρωτικές καταστάσεις της ύλης. τήξη και κρυστάλλωση.	Γνωρίστε την έννοια αθροιστικές καταστάσεις της ύλης, διαδικασίες τήξης και κρυστάλλωσης.	Μετωπική έρευνα		§12,13
				Ειδική θερμότητα σύντηξης. Γραφήματα τήξης και στερεοποίησης κρυσταλλικών σωμάτων.	να μπορεί να χρησιμοποιείγραφήματα τήξης και στερεοποίησης κρυσταλλικών σωμάτων στην περιγραφή των διεργασιών.	Μετωπική έρευνα		§14,15
				Επίλυση προβλημάτων για τον υπολογισμό της ποσότητας θερμότητας κατά την τήξη και τη στερεοποίηση μιας ουσίας.	Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε τύπους	Εργασία με διδακτικό υλικό		§14,15
				Εξάτμιση και συμπύκνωση. Κορεσμένος και ακόρεστος ατμός.	Γνωρίστε την έννοια: εξάτμιση και συμπύκνωση. Κορεσμένος και ακόρεστος ατμός.	Μετωπική έρευνα		§16,17
				Βρασμός. Θερμοκρασία βρασμού έναντι πίεσης.	Γνωρίστε τη διαδικασία βρασμού.	Μετωπική έρευνα		§δεκαοχτώ
				Υγρασία αέρα. Απόλυτη και σχετική υγρασία.	Γνωρίστε την έννοια: υγρασία αέρα. Απόλυτη και σχετική υγρασία.	μπροστινή δημοσκόπηση.		§19	Έκθεση «Επίδραση των παραμέτρων μικροκλίματος στην ανθρώπινη ευημερία».
				Ειδική θερμότητα εξάτμισης και συμπύκνωσης. Επίλυση προβλημάτων εξάτμισης και συμπύκνωσης.	Να είναι σε θέση να εφαρμόζει τύπους για τον υπολογισμό προβλημάτων για εξάτμιση και συμπύκνωση κατά την επίλυση προβλημάτων.	Φυσική υπαγόρευση		§είκοσι	Έργο «Θερμικοί κινητήρες και οικολογία» (3 ώρες).
				Μετατροπές ενέργειας σε θερμικές μηχανές. Αρχές λειτουργίας θερμικών μηχανών.Ατμοστρόβιλος, μηχανή εσωτερικής καύσης, κινητήρας τζετ. Επεξήγηση της συσκευής και της αρχής λειτουργίας του ψυγείου.	Ξέρω αρχές λειτουργίας θερμικών μηχανών	Μετωπική έρευνα		§21,22,
				απόδοση θερμικής μηχανής. Οικολογικά προβλήματα χρήσης θερμικών μηχανών.	να είναι σε θέση να εξηγήσει περιβαλλοντικά προβλήματα χρήσης θερμικών μηχανών.	Υπεράσπιση του έργου «Θερμικοί κινητήρες και οικολογία».		§24
					Να είναι σε θέση να εφαρμόσει τους τύπους και τις έννοιες του θέματος «Αλλαγή στις αθροιστικές καταστάσεις της ύλης».	K.r. Νο 2 με θέμα «Αλλαγή στην κατάσταση συσσωμάτωσης της ύλης».	K.r. Νο 2 με θέμα «Αλλαγή στην κατάσταση συσσωμάτωσης της ύλης».	Κεφάλαιο II
				Ηλεκτρικά φαινόμενα 25 ώρες
				Ηλεκτροκίνηση τηλ. Ηλεκτρικό φορτίο. Δύο είδη ηλεκτρικών φορτίων. Αλληλεπίδραση χρεώσεων. Ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου.	Γνωρίστε το φαινόμενο της ηλεκτροδότησης των σωμάτων. Ηλεκτρικό φορτίο. Δύο είδη ηλεκτρικών φορτίων. Αλληλεπίδραση χρεώσεων. Ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου.	Μετωπική έρευνα		§25,26
				Ηλεκτροσκόπιο. Ηλεκτρικό πεδίο. Η δράση ενός ηλεκτρικού πεδίου στα ηλεκτρικά φορτία.Αγωγοί, διηλεκτρικοί και ημιαγωγοί. Πυκνωτής. Η ενέργεια του ηλεκτρικού πεδίου του πυκνωτή.	Γνωρίστε την έννοια, ηλεκτρικό πεδίο. Η δράση ενός ηλεκτρικού πεδίου στα ηλεκτρικά φορτία	Μετωπική έρευνα		§27,28.29	Έργο «Φυσική Φυσικών Φαινομένων» (μακροπρόθεσμη εργασία) (39 ώρες)
				Η δομή του ατόμου. Επεξήγηση ηλεκτρικών φαινομένων.	Ξέρω τη δομή του ατόμου. Επεξήγηση ηλεκτρικών φαινομένων.	Μετωπική έρευνα		§30,31	Παρουσίαση "Μοντέλα ατόμων"
				Σταθερό ηλεκτρικό ρεύμα.Πηγές DC.Ηλεκτρικό κύκλωμα και τα εξαρτήματά του.	Γνωρίστε τις έννοιες: σταθερό ηλεκτρικό ρεύμα. Πηγές DC. Ηλεκτρικό κύκλωμα και τα εξαρτήματά του.	Εργασία με διδακτικό υλικό		§32,33
				Φορείς ηλεκτρικών φορτίων σε μέταλλα, ημιαγωγούς και ηλεκτρολύτες. Ημιαγωγοί. Δράσεις ηλεκτρικού ρεύματος. Τρέχουσα κατεύθυνση.	Ξέρω δράση ηλεκτρικού ρεύματος. Τρέχουσα κατεύθυνση.	Δοκιμή αριθμός 2 "Ηλεκτρικά φαινόμενα"		§34,35,36
				Τρέχουσα δύναμη. Μονάδες ρεύματος. Αμπεριόμετρο. Τρέχουσα μέτρηση.	Γνωρίστε την έννοια του ρεύματος. Μονάδες ρεύματος. Αμπεριόμετρο.	Μετωπική έρευνα		§37,38
					Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. Νο 3 «Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος του ρεύματος στα διάφορα τμήματα του»	L.r. Νο 3 «Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος του ρεύματος στα διάφορα τμήματα του»	§37,38
				Ηλεκτρική τάση Μονάδες τάσης. Βολτόμετρο. Μέτρηση τάσης.	Γνωρίστε την έννοια ηλεκτρική τάση Μονάδες τάσης. Βολτόμετρο	Μετωπική έρευνα		§39,40,41	Παρουσίαση "Ηλεκτρική Ασφάλεια"
					Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. Νο 4 "Μέτρηση τάσης σε διάφορα μέρη του ηλεκτρικού κυκλώματος"	L.r. Νο 4 "Μέτρηση τάσης σε διάφορα μέρη του ηλεκτρικού κυκλώματος"	§39-41
				Η εξάρτηση του ρεύματος από την τάση. Ηλεκτρική αντίσταση αγωγών.	Γνωρίστε τη σχέση μεταξύ ρεύματος και τάσης. Ηλεκτρική αντίσταση αγωγών.	Μετωπική έρευνα		§42,43
				Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος.	Γνωρίστε το νόμο του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος.	Εργασία με διδακτικό υλικό		§44
				Υπολογισμός αντίστασης αγωγού. Αντίσταση.	Γνωρίστε την έννοια αντίσταση.	Εργασία με διδακτικό υλικό		§45,46
				Επίλυση προβλημάτων για τον υπολογισμό της αντίστασης ενός αγωγού.	Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε τύπους	Φυσική υπαγόρευση		§45-46
				Ρεοστάτες .	Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. Νο. 5 "Ρύθμιση της ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη."	L.r. Νο. 5 "Ρύθμιση της ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη."	§45-46
					Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. Νο. 6 "Μέτρηση της αντίστασης ενός αγωγού με χρήση αμπερόμετρου και βολτόμετρου."	L.r. Νο. 6 "Μέτρηση της αντίστασης ενός αγωγού με χρήση αμπερόμετρου και βολτόμετρου."	§47
				Σειρά και παράλληλη σύνδεση αγωγών.	Να γνωρίζετε τη σειριακή και παράλληλη σύνδεση των αγωγών.	Μετωπική έρευνα		§48
				Επίλυση προβλημάτων σχετικά με τους τύπους σύνδεσης αγωγών.	Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε τύπους	Εργασία με διδακτικό υλικό
				Γενίκευση και επανάληψη του θέματος «Τρέχουσα δύναμη. Τάση. Αντίσταση".		Κουίζ		§37-49
					Να είναι σε θέση να εφαρμόσει τους τύπους και τις έννοιες του θέματος «Τρέχουσα ισχύς. Τάση. Αντίσταση» κατά την επίλυση προβλημάτων.	K.r. Νο 3 με θέμα «Τρέχουσα δύναμη. Τάση. Αντίσταση".	K.r. Νο 3 με θέμα «Τρέχουσα δύναμη. Τάση. Αντίσταση".	§37-49
				Εργασία και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος. Μονάδες εργασίας ηλεκτρικού ρεύματος.	Γνωρίστε τις έννοιες: έργο και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος. Μονάδες εργασίας ηλεκτρικού ρεύματος.	Μετωπική έρευνα		§50,52,52
				L.r. Νο 7 "Μέτρηση της ισχύος και του έργου του ρεύματος σε έναν ηλεκτρικό λαμπτήρα"	Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.		L.r. No. 7 "Μέτρηση της ισχύος και του έργου του ρεύματος σε έναν ηλεκτρικό λαμπτήρα"	§50,51
				Αγωγοί θέρμανσης με ηλεκτρικό ρεύμα. Νόμος Joule-Lenz.	Ξέρω Νόμος Joule-Lenz	Δοκιμή Νο. 3 "Ηλεκτρικό ρεύμα"		§53	Παρουσίαση "Εφαρμογή της θερμικής επίδρασης του ρεύματος"
				Λαμπτήρα πυρακτώσεως. Ηλεκτρικές συσκευές θέρμανσης. Βραχυκύκλωμα. Αυτόματοι διακόπτες	Γνωρίστε την αρχή λειτουργίας και τον σκοπό των λαμπτήρων πυρακτώσεως, των ηλεκτρικών συσκευών θέρμανσης, των ασφαλειών.	Μετωπική έρευνα
				Επανάληψη και γενίκευση του θέματος «Εργασία, ισχύς και θερμική επίδραση ηλεκτρικού ρεύματος».	Γνωρίστε τις έννοιες και τους τύπους του θέματος.	Παιχνίδι "Τι; Οπου? Πότε?"		§50-55
					Να είναι σε θέση να εφαρμόσει τους τύπους και τις έννοιες του θέματος «Εργασία, ισχύς και θερμική επίδραση ηλεκτρικού ρεύματος». κατά την επίλυση προβλημάτων.	K.r. Νο 4 με θέμα «Εργασία, ισχύς και θερμική επίδραση ηλεκτρικού ρεύματος».	K.r. Νο 4 με θέμα «Εργασία, ισχύς και θερμική επίδραση ηλεκτρικού ρεύματος».	§50-55
				Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα 5 ώρες
				Η εμπειρία του Oersted. Το μαγνητικό πεδίο του ρεύματος. Μαγνητικό πεδίο συνεχούς ρεύματος. μαγνητικές γραμμές.	Γνωρίστε τις έννοιες: Το μαγνητικό πεδίο του ρεύματος. Μαγνητικό πεδίο συνεχούς ρεύματος. μαγνητικές γραμμές.	Μετωπική έρευνα		§56,57
				Το μαγνητικό πεδίο ενός πηνίου με ρεύμα. Ηλεκτρομαγνήτης.	Το μαγνητικό πεδίο ενός πηνίου με ρεύμα. Ηλεκτρομαγνήτης.	Μετωπική έρευνα		§58	Παρουσίαση "Εφαρμογή ηλεκτρομαγνητών στην ιατρική"
				L.r. Νο 8 «Συναρμολόγηση του ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή λειτουργίας του»	Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.		L.r. Νο 8 «Συναρμολόγηση ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή λειτουργίας του»
				Αλληλεπίδραση μόνιμων μαγνητών.μαγνητικό πεδίο της Γης.	Αλληλεπίδραση μόνιμων μαγνητών. μαγνητικό πεδίο της Γης.	Μετωπική έρευνα		§59,60
				Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα.Ηλεκτρικός κινητήρας.	Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. Νο. 9 "Μελέτη ηλεκτρικού κινητήρα συνεχούς ρεύματος."	L.r. Νο. 9 "Μελέτη ηλεκτρικού κινητήρα συνεχούς ρεύματος."	§61
				Φωτεινά φαινόμενα 10 ώρες
					Γνωρίστε τις έννοιες: Φως. Πηγές φωτός. Ευθύγραμμη διάδοση του φωτός.	Μετωπική έρευνα		§62
				Νόμοι της αντανάκλασης του φωτός.	Γνωρίστε τους νόμους της ανάκλασης του φωτός.	Μετωπική έρευνα		§63
				Επίπεδος καθρέφτης.	Να είστε σε θέση να δημιουργήσετε εικόνες στον καθρέφτη.	Εργασία με διδακτικό υλικό		§64	Αναφορά "Οπτικό σύστημα του διαστημικού τηλεσκοπίου Hubble"
				Διάθλαση φωτός.	γνωρίζουν τους νόμους διάθλαση του φωτός.	Μετωπική έρευνα		§65
					Γνωρίστε τις έννοιες: Φακοί. Εστιακή απόσταση του φακού. Η οπτική ισχύς του φακού.	Εργασία με διδακτικό υλικό		§66	Έργο "Eye and Vision" (3 ώρες)
				Οι εικόνες που δίνει ο φακός.	Να είναι σε θέση να δημιουργεί εικόνες που δίνονται από τον φακό.	Εργασία με διδακτικό υλικό		§67,
				Οπτικές συσκευές. Το μάτι ως οπτικό σύστημα.	Γνωρίστε το οπτικό σύστημα του ματιού.	Προστασία του έργου "Μάτι και Όραμα"		4,5,6 (πρόσθετος)
					Να είναι σε θέση να εργάζεται με συσκευές, να μετράει και να επεξεργάζεται τα δεδομένα που λαμβάνονται, να διατυπώνει ένα συμπέρασμα.	L.r. Νο. 10 «Απεικόνιση με φακό».		§66,67
					Να είναι σε θέση να εφαρμόζει γνώσεις για το θέμα κατά την εκτέλεση c.r.	K.r. Νο 5 με θέμα «Φωτεινά φαινόμενα».	K.r. Νο 5 με θέμα «Φωτεινά φαινόμενα».	Κεφάλαιο V
					Να είναι σε θέση να εργαστεί με πρόσθετη βιβλιογραφία, να διεξάγει έρευνα, να γενικεύει, να εξάγει συμπεράσματα, να οδηγεί μια συζήτηση.	Υπεράσπιση του έργου "Φυσική Φυσικών Φαινομένων"
66-68				Κλείστε χρόνο.					80-94%%	Καλός
66-79%%	σε ικανοποιητικό βαθμό
λιγότερο από 66%	μη ικανοποιητικός

Αξιολόγηση των προφορικών απαντήσεων των μαθητών.

Βαθμός 5 τίθεται σε περίπτωση που ο μαθητής δείχνει σωστή κατανόηση της φυσικής ουσίας των υπό εξέταση φαινομένων και προτύπων, νόμων και θεωριών, δίνει ακριβή ορισμό και ερμηνεία των βασικών εννοιών και νόμων, θεωριών, καθώς και τον σωστό ορισμό του τα φυσικά μεγέθη, οι μονάδες τους και οι μέθοδοι μέτρησής τους· εκτελεί σωστά σχέδια, διαγράμματα και γραφήματα. χτίζει μια απάντηση σύμφωνα με το δικό του σχέδιο, συνοδεύει την ιστορία με νέα παραδείγματα, ξέρει πώς να εφαρμόζει τη γνώση σε μια νέα κατάσταση κατά την εκτέλεση πρακτικών εργασιών. μπορεί να δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ της μελέτης και της προηγουμένως μελετημένης ύλης στο μάθημα της φυσικής, καθώς και με την ύλη που αποκτήθηκε στη μελέτη άλλων θεμάτων.

Βαθμός 4 ορίζεται εάν η απάντηση του μαθητή πληροί τις βασικές προϋποθέσεις για απάντηση στον βαθμό 5, αλλά χωρίς χρήση δικό του σχέδιο, νέα παραδείγματα, χωρίς εφαρμογή της γνώσης σε μια νέα κατάσταση, χωρίς χρήση συνδέσεων με προηγουμένως μελετημένο υλικό που έχει μάθει στη μελέτη άλλων θεμάτων. εάν ο μαθητής έχει κάνει ένα λάθος ή όχι περισσότερες από δύο ελλείψεις και μπορεί να τις διορθώσει μόνος του ή με λίγη βοήθεια από τον καθηγητή.

Βαθμός 3 τίθεται σε περίπτωση που ο μαθητής κατανοεί σωστά τη φυσική ουσία των υπό εξέταση φαινομένων και προτύπων, αλλά υπάρχουν ξεχωριστά κενά στην αφομοίωση των ερωτήσεων του μαθήματος της φυσικής στην απάντηση. δεν παρεμβαίνει στην περαιτέρω αφομοίωση του υλικού του προγράμματος, είναι σε θέση να εφαρμόσει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην επίλυση απλές εργασίεςχρήση έτοιμων τύπων, αλλά γίνεται δύσκολο κατά την επίλυση προβλημάτων που απαιτούν τη μετατροπή ορισμένων τύπων. έκανε όχι περισσότερα από ένα χονδρό και ένα μικρό λάθος, όχι περισσότερα από δύο ή τρία μικρά ελαττώματα.

Βαθμός 2 τίθεται σε περίπτωση που ο μαθητής δεν έχει κατακτήσει τις βασικές γνώσεις σύμφωνα με τις απαιτήσεις και έχει κάνει περισσότερα λάθη και ελλείψεις από ό,τι χρειάζεται για τον βαθμό 3.

Αξιολόγηση γραπτών εξετάσεων.

Βαθμός 5 δίνεται για εργασία που γίνεται πλήρως χωρίς λάθη ή παραλείψεις.

Βαθμός 4 απονέμεται για την εργασία που έχει γίνει πλήρως, αλλά με την παρουσία όχι περισσότερων από ένα σφάλμα και ένα ελάττωμα, όχι περισσότερα από τρία ελαττώματα.

Βαθμός 3 δίνεται για εργασία που έγινε σωστά για τα 2/3 του συνόλου της εργασίας ή με όχι περισσότερα από ένα χονδρό λάθος, όχι περισσότερα από τρία μικρά λάθη, ένα μικρό λάθος και τρεις ελλείψεις, με τέσσερις έως πέντε ελλείψεις.

Βαθμός 2 τέθηκε για εργασία στην οποία ο αριθμός των σφαλμάτων και των ελλείψεων υπερέβη τον κανόνα για τον βαθμό 3 ή λιγότερο από τα 2/3 της εργασίας εκτελέστηκε σωστά.

Αξιολόγηση εργαστηριακής εργασίας.

Βαθμός 5 ορίζεται εάν ο μαθητής έχει ολοκληρώσει την εργασία πλήρως σύμφωνα με την απαραίτητη σειρά πειραμάτων και μετρήσεων. ανεξάρτητα και ορθολογικά τοποθετείται απαραίτητο εξοπλισμό; όλα τα πειράματα πραγματοποιούνται σε συνθήκες και τρόπους που διασφαλίζουν τη λήψη των σωστών αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων· συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις των κανόνων ασφαλούς εργασίας · στην αναφορά εκτελεί σωστά και με ακρίβεια όλες τις εγγραφές, πίνακες, σχήματα, σχέδια, γραφήματα, υπολογισμούς, εκτελεί σωστά ανάλυση σφαλμάτων.

Βαθμός 4 τοποθετείται εάν ο μαθητής ολοκλήρωσε την εργασία σύμφωνα με τις απαιτήσεις για τον βαθμό 5, αλλά έκανε δύο ή τρεις ελλείψεις, όχι περισσότερο από ένα μικρό λάθος και ένα ελάττωμα.

Βαθμός 3 ορίζεται σε περίπτωση που ο μαθητής δεν ολοκλήρωσε την εργασία, αλλά ο όγκος του ολοκληρωμένου μέρους είναι τέτοιος που σας επιτρέπει να λάβετε τα σωστά αποτελέσματα και συμπεράσματα εάν έγιναν σφάλματα κατά το πείραμα και τις μετρήσεις.

Βαθμός 2 βάζετε σε περίπτωση που ο μαθητής δεν ολοκλήρωσε πλήρως την εργασία και ο όγκος της εργασίας που εκτελείται δεν επιτρέπει την εξαγωγή σωστών συμπερασμάτων, υπολογισμών. οι παρατηρήσεις έγιναν λανθασμένα.

Λίστα σφαλμάτων.

I. Μεγάλα λάθη.

1. Άγνοια των ορισμών βασικών εννοιών, νόμων, κανόνων, διατάξεων της θεωρίας, τύπων, γενικά αποδεκτών συμβόλων, χαρακτηρισμών φυσικών μεγεθών, μονάδας μέτρησης.

2. Αδυναμία ανάδειξης του κυριότερου στην απάντηση.

3. Αδυναμία εφαρμογής της γνώσης για την επίλυση προβλημάτων και την εξήγηση φυσικών φαινομένων. εσφαλμένα διατυπωμένες ερωτήσεις, εργασίες ή λανθασμένες εξηγήσεις για την πορεία της επίλυσής τους, άγνοια μεθόδων επίλυσης προβλημάτων παρόμοιων με εκείνα που επιλύθηκαν προηγουμένως στην τάξη. σφάλματα που δείχνουν παρανόηση των συνθηκών του προβλήματος ή παρερμηνεία της λύσης.

5. Αδυναμία προετοιμασίας της εγκατάστασης ή του εργαστηριακού εξοπλισμού για εργασία, της διεξαγωγής πειραμάτων, των απαραίτητων υπολογισμών ή της χρήσης των δεδομένων που λαμβάνονται για συμπεράσματα.

6. Απρόσεκτη στάση σε εργαστηριακό εξοπλισμό και όργανα μέτρησης.

7. Αδυναμία προσδιορισμού των ενδείξεων της συσκευής μέτρησης.

8. Παραβίαση των απαιτήσεων των κανόνων ασφαλούς εργασίας κατά τη διάρκεια του πειράματος.

II. Μικρά λάθη.

1. Ανακρίβειες σε διατυπώσεις, ορισμούς, νόμους, θεωρίες που προκαλούνται από την ελλιπή απάντηση στα κύρια χαρακτηριστικά της έννοιας που ορίζεται. Σφάλματα που προκαλούνται από μη συμμόρφωση με τις συνθήκες για το πείραμα ή τις μετρήσεις.

2. Λάθη στο υπόμνημα on διαγράμματα κυκλώματος, ανακρίβειες σε σχέδια, γραφήματα, διαγράμματα.

3. Παράλειψη ή ανακριβής ορθογραφία των ονομάτων των μονάδων φυσικών μεγεθών.

4. Παράλογη επιλογή της πορείας της απόφασης.

III. Ελλείψεις.

1. Παράλογες εγγραφές σε υπολογισμούς, παράλογες μέθοδοι υπολογισμών, μετασχηματισμοί και επίλυση προβλημάτων.
2. Αριθμητικά λάθη στους υπολογισμούς, εάν αυτά τα σφάλματα δεν αλλοιώνουν κατάφωρα την πραγματικότητα του ληφθέντος αποτελέσματος.
3. Μεμονωμένα λάθη στη διατύπωση της ερώτησης ή της απάντησης.
4. Αμελής εκτέλεση εγγραφών, σχεδίων, διαγραμμάτων, γραφημάτων.
5. Λάθη ορθογραφίας και στίξης.

Προεπισκόπηση:

Κατάλογος λογοτεχνίας για μαθητές

Lange V.N. Πειραματικές σωματικές εργασίες για εφευρετικότητα / V.N. Lange.-M.: Nauka, 1985.

Lukashik V.I. Συλλογή προβλημάτων στη φυσική για τις τάξεις 7-9 των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / V.I. Lukashik, E.V. Ιβάνοβα. - Μ.: Διαφωτισμός, 2011

Lukashik V.I. Συλλογή προβλημάτων σχολικής Ολυμπιάδας στη φυσική / V.I. Lukashik E.V. Ivanova.- M.: Διαφωτισμός, 2007

Perelman Ya.I. Διασκεδαστική φυσική/ ΕΓΩ ΚΑΙ. Perelman.- M.: Nauka, 1980.-Kn.1-4.

Perelman Ya.I. Ξέρεις φυσική; / Ya.I. Perelman.- M.: Nauka, 1992.

Κατάλογος λογοτεχνίας για τον δάσκαλο.

Aganov A.V. Η φυσική γύρω μας: ποιοτικά προβλήματα στη φυσική / A.V. Aganov.- M.: House of Pelagogics, 1998.

Butyrsky G.A. Πειραματικά προβλήματα στη φυσική / Γ.Α. Butyrsky, Yu.A. Saurov.- M.: Διαφωτισμός, 1998.

Kabardin O.F. Προβλήματα στη φυσική / Ο.Φ. Kabardin, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Bustard, 2007.

Kabardin O.F. Συλλογή πειραματικών εργασιών και πρακτική δουλειάστη φυσική / Ο.Φ. Kabardin, V.A. Orlov; εκδ. Yu.I. Δίκα, Β.Α. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2005.

Μαλινίν Α.Ν. Συλλογή ερωτήσεων και προβλημάτων φυσικής / Α.Ν. Malinin.- M.: Διαφωτισμός, 2002.

Tulchinsky M.E. Διασκεδαστικά προβλήματα-παράδοξα και σοφισμοί στη φυσική / M.E. Tulchinsky.- M.: Διαφωτισμός, 1971.

Tulchinsky M.E. Ποιοτικά προβλήματα στη φυσική / Μ.Ε. Tulchinsky.- M.: Διαφωτισμός, 1971.

Chernoutsan A.I. Φυσική: προβλήματα με απαντήσεις και λύσεις / A.I. Chernoutsan.- M.: μεταπτυχιακό σχολείο, 2003.

Ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι

1. Εκπαιδευτική ηλεκτρονική έκδοση "Physics 7-11 classes Practicum" - PHYSICON, 2004.

2. Φυσική βιβλιοθήκη οπτικών βοηθημάτων τάξεις 7-11 - Bustard, 2004.

3. Ανοιχτοί βαθμοί αστρονομίας 9-11 - PHYSICON, 2005.

4.Φυσική πρακτική 9-11 τάξεις / V.V.Aleshkin, A.A.Bolshakova, A.N.Salnikov - Alex Prof.

5. Κατάλογος εκπαιδευτικών πόρων του Διαδικτύου. http://katalog.iot.ru/

6. Ρωσική εκπαιδευτική πύλη. http://www.school.edu.ru/

7.Ενιαίος κατάλογος εκπαιδευτικών πηγών Διαδικτύου. http://window.edu.ru/, http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/

αντίγραφο

1 Θεματικός προγραμματισμός της βασικής μελέτης εκπαιδευτικού υλικού δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Καλίνινγκραντ γυμνάσιο 46 με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων θεμάτων Πρόγραμμα εργασίας στη φυσική (τάξη 8Α, 3 ώρες την εβδομάδα) Δάσκαλος Senkina Galina Sergeevna, υψηλότερη κατηγορία

2 1. Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για την τάξη 8Α καταρτίζεται με βάση τον θεμελιώδη πυρήνα του περιεχομένου της γενικής εκπαίδευσης, τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης, που παρουσιάζονται στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη βασική γενική εκπαίδευση, εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Δεκεμβρίου 2010 1897, Κανονισμοί MAOU SOSH 46 με UIOP "Σχετικά με τη δομή, τη διαδικασία ανάπτυξης και έγκρισης προγραμμάτων εργασίας για μαθήματα κατάρτισης, μαθήματα, κλάδοι στο πλαίσιο της εφαρμογής ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για τη βασική γενική εκπαίδευση», το πρόγραμμα σπουδών του MAOU SOSH 46 με UIOP για ένα έτος, το πρόγραμμα του συγγραφέα A.V. Peryshkin και UMK: 1. Φυσική. 8η τάξη: εγχειρίδιο για εκπαιδευτικά ιδρύματα. / A.V. Peryshkin. 12η έκδ., στερεότυπο. Μόσχα: Bustard, (1) σελ.: ill. 2. Φυσική 8η τάξη: διδακτικό βοήθημα / A.E. Maron, E.A. Maron. 11η έκδοση, στερεότυπο. --Μ. : Bustard, (3) με: ill. (Διδακτικά υλικά). 3. Εξελίξεις μαθήματος στη Φυσική για εκπαιδευτικά σύνολα από τον Σ.Β. Γκρόμοβα, Ν.Α. Πατρίδα (Μ.: Διαφωτισμός); A.V. Peryshkina (M.: Bustard) Βαθμός 8. / Polyansky S.E. Μ.: «ΒΑΚΟ», 2004, 304 σελ. 4. Συλλογή προβλημάτων φυσικής: στα σχολικά βιβλία του A.V. Peryshkina και άλλοι.«Φυσική. 7η τάξη», «Φυσική. 8η τάξη», «Φυσική. 9 κελιά "(M .: Bustard): 7 9η τάξη. / A.V. Peryshkin. Μ.: ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, (2) Σελ. (Εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο). Η θέση του μαθήματος "Φυσική" στο πρόγραμμα σπουδών Σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών για Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, στο υποδειγματικό πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης στη φυσική για μαθητές της τάξης 8α, αναπτύσσεται για 105 ακαδημαϊκές ώρες ανά ακαδημαϊκό έτος με ρυθμό 3 ώρες / εβδομάδα. Παράλληλα, 1 ακαδημαϊκή ώρα / εβδομάδα. παρέχεται από το μεταβλητό μέρος του προγράμματος σπουδών για φυσικά και μαθηματικά μαθήματα Αριθμός ωρών ανά έτος: συνολικές ώρες. την εβδομάδα - 3 ώρες. Θεματικές εξετάσεις 6 ώρες.

3 διοικητικές δοκιμασίες - 2 ώρες, συμ. τελική ενδιάμεση πιστοποίηση - 1 ώρα. Η τελική ενδιάμεση πιστοποίηση πραγματοποιείται με τη μορφή τελικής δοκιμαστικής εργασίας Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι βασικό. Η διάρκεια υλοποίησης του εργασιακού προγράμματος σπουδών είναι ακαδημαϊκό έτος. Η μορφή εκπαίδευσης είναι πλήρους απασχόλησης (από απόσταση κατά την περίοδο της καραντίνας). Χαρακτηριστικά γνωρίσματαπρόγραμμα εργασίας σε σύγκριση με το πρόγραμμα του συγγραφέα είναι η παρουσία επιπλέον 12 ωρών για την επίλυση ποιοτικών και ποσοτικών προβλημάτων σε όλα τα θέματα του μαθήματος, που θα επιτρέψει στους μαθητές της τάξης των μαθηματικών να εξοικειωθούν βαθύτερα με τη μεθοδολογία επίλυσης πολύπλοκων προβλημάτων σε τα μαθήματα.βασικές έννοιες και ορισμοί του μαθήματος του προηγούμενου ακαδημαϊκού έτους. Η πρακτική της εργασίας στους βαθμούς 8 δείχνει την έλλειψη χρόνου για τη μελέτη θεμάτων όπως ο μετασχηματισμός της ενέργειας κατά τις αλλαγές στην κατάσταση συσσωμάτωσης της ύλης. Εξάτμιση και συμπύκνωση. Ειδική θερμότητα εξάτμισης και συμπύκνωσης. Το έργο του ατμού και του αερίου κατά τη διαστολή. Υγρό που βράζει. Υγρασία αέρα. Θερμικές μηχανές. Αυτό εξηγεί την αύξηση σε αυτά τα θέματα κατά 1 ώρα. Στο θέμα "Ηλεκτρικά Φαινόμενα" προστέθηκε μία ώρα για να σχηματιστεί η έννοια του ηλεκτρικού πεδίου και έχει διατεθεί χρόνος για τον υπολογισμό της ισχύος ρεύματος, της τάσης, της αντίστασης της σειράς και της παράλληλης σύνδεσης των αγωγών, νόμος του Ohm, νόμος του Joule Lenz . Στο θέμα «Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα» έχουν προστεθεί 2 ώρες για τη μελέτη της αλληλεπίδρασης σταθερών και ηλεκτρομαγνητών. Στο θέμα "Φωτεινά φαινόμενα" έχουν προστεθεί 4 ώρες για την κατασκευή εικόνας σε διάφορες οπτικές συσκευές. Η τελική επανάληψη στο τέλος του έτους έχει αυξηθεί κατά δύο ώρες, γεγονός που θα καταστήσει δυνατή τη σαφέστερη συστηματοποίηση των γνώσεων των μαθητών.

4 2. ΕΝΟΤΗΤΑ «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΟΙΧΕΙΑΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ» Να γνωρίζουν/καταλαβαίνουν: την έννοια των εννοιών: εσωτερική ενέργεια, θερμική ισορροπία, αθροιστικές καταστάσεις ύλης, ηλεκτρικό πεδίο, μαγνητικό πεδίο. την έννοια των φυσικών μεγεθών και να μπορείτε να μιλήσετε για αυτά σύμφωνα με το σχέδιο απάντησης: θερμοκρασία, ποσότητα θερμότητας, ειδική θερμότητα, υγρασία αέρα, απόδοση, ηλεκτρικό φορτίο, ρεύμα, τάση, αντίσταση, οπτική ισχύς του φακού. την έννοια των φυσικών νόμων των ποσοτήτων και να μπορείς να μιλήσεις για αυτούς σύμφωνα με το σχέδιο απάντησης: διατήρηση της θερμικής ενέργειας, διατήρηση ηλεκτρικού φορτίου, νόμοι σειρών και παράλληλων συνδέσεων αγωγών, νόμος του Ohm, νόμος Joule-Lenz, νόμοι ευθύγραμμη διάδοση, ανάκλαση και διάθλαση του φωτός. την έννοια των φυσικών φαινομένων των ποσοτήτων και να μπορεί να μιλήσει για αυτά σύμφωνα με το σχέδιο απάντησης: θερμική αγωγιμότητα, μεταφορά, ακτινοβολία, τήξη, εξάτμιση, βρασμός, κρυστάλλωση, συμπύκνωση, ηλεκτρισμός με τριβή, αλληλεπίδραση φορτίων, μαγνητική αλληλεπίδραση ρευμάτων ,. Να γνωρίζει/κατανοήσει τη συσκευή, την αρχή λειτουργίας ενός τετράχρονου κινητήρα εσωτερικής καύσης, τους κανόνες για τη σύνταξη ηλεκτρικών κυκλωμάτων πυξίδας, την αρχή λειτουργίας των οπτικών οργάνων, να μπορεί να περιγράψει και να εξηγήσει τη διαδικασία προσαρμογής του μάτι. χρησιμοποιήστε φυσικά όργανα και όργανα μέτρησης για τη μέτρηση φυσικών μεγεθών: υγρασία αέρα χρησιμοποιώντας ψυχόμετρο, ηλεκτρόμετρο και ηλεκτροσκόπιο, αμπερόμετρο και βολτόμετρο, πυξίδα. Παρουσιάστε τα αποτελέσματα των μετρήσεων χρησιμοποιώντας πίνακες, γραφήματα και εντοπίστε εμπειρικές εξαρτήσεις σε αυτή τη βάση: την εξάρτηση του ρεύματος από την τάση και, με βάση το γράφημα, τον προσδιορισμό της αντίστασης ενός τμήματος κυκλώματος, τις αλλαγές στην εσωτερική ενέργεια κατά τη διάρκεια της εργασίας και κατά τη μεταφορά της ποσότητας θερμότητα, εκφράζει τα αποτελέσματα των μετρήσεων και των υπολογισμών σε μονάδες του Διεθνούς Συστήματος, για να μπορεί να εκτιμήσει το σφάλμα του αποτελέσματος των μετρήσεων και των υπολογισμών. δώστε παραδείγματα της πρακτικής χρήσης της φυσικής γνώσης σχετικά με θερμικά, οπτικά, ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα. επίλυση σύνθετων προβλημάτων σχετικά με την εφαρμογή των μελετημένων φυσικών νόμων. να πραγματοποιήσει μια ανεξάρτητη αναζήτηση πληροφοριών για το περιεχόμενο της φυσικής επιστήμης χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές για να χρησιμοποιήσει τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες σε πρακτικές δραστηριότητες και καθημερινή ζωή για ορθολογική χρήση, διασφαλίζοντας την ασφάλεια κατά τη διαδικασία χρήσης ηλεκτρικών και οπτικών συσκευών.

5 3. ΕΝΟΤΗΤΑ «ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ» Θέμα Αριθμός ωρών Εξετάσεις LR 1 Θερμικά φαινόμενα Ηλεκτρικά φαινόμενα Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα 4 Φωτεινά φαινόμενα Επανάληψη 4 6 Τελικό ενδιάμεσο 2 πιστοποίηση. Σύνολο Ι. Θερμικά φαινόμενα (39 ώρες) Εσωτερική ενέργεια. Θερμική κίνηση. Θερμοκρασία. Μεταφορά θερμότητας. Η μη αναστρεψιμότητα της διαδικασίας μεταφοράς θερμότητας. Σχέση μεταξύ της θερμοκρασίας μιας ουσίας και της χαοτικής κίνησης των σωματιδίων της. Τρόποι αλλαγής της εσωτερικής ενέργειας. Θερμική αγωγιμότητα. Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμότητα. Μεταγωγή. Ακτινοβολία. Ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας στις θερμικές διεργασίες. τήξη και κρυστάλλωση. Ειδική θερμότητα σύντηξης. Διάγραμμα τήξης και στερεοποίησης. Μετατροπή ενέργειας κατά τις αλλαγές στην κατάσταση συσσωμάτωσης της ύλης. Εξάτμιση και συμπύκνωση. Ειδική θερμότητα εξάτμισης και συμπύκνωσης. Το έργο του ατμού και του αερίου κατά τη διαστολή. Υγρό που βράζει. Υγρασία αέρα. Θερμικές μηχανές. ενέργεια καυσίμου. Ειδική θερμότητα καύσης. συγκεντρωτικά κράτη. Μετατροπή ενέργειας σε θερμικές μηχανές. απόδοση θερμικής μηχανής. Μετωπική εργαστηριακή εργασία 1. Σύγκριση της ποσότητας θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών. 2. Μέτρηση της ειδικής θερμοχωρητικότητας ενός στερεού. II. ηλεκτρικά φαινόμενα. (39 ώρες) Ηλεκτροδότηση τηλ. Ηλεκτρικό φορτίο. Αλληλεπίδραση χρεώσεων. Δύο είδη ηλεκτρικού φορτίου. Διακριτό ηλεκτρικό φορτίο. Ηλεκτρόνιο. Ο νόμος της διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου. Ηλεκτρικό πεδίο. Ηλεκτροσκόπιο. Η δομή των ατόμων. Επεξήγηση ηλεκτρικών φαινομένων. Αγωγοί και μη αγωγοί ηλεκτρικής ενέργειας. Η δράση ενός ηλεκτρικού πεδίου στα ηλεκτρικά φορτία. Σταθερό ηλεκτρικό ρεύμα. Πηγές ηλεκτρικού ρεύματος. Φορείς ελεύθερων ηλεκτρικών φορτίων σε μέταλλα, υγρά και αέρια. Ηλεκτρικό κύκλωμα και τα εξαρτήματά του. Τρέχουσα δύναμη. Μονάδες ρεύματος. Αμπεριόμετρο. Τρέχουσα μέτρηση. Τάση. Μονάδες τάσης. Βολτόμετρο.

6 Μέτρηση τάσης. Η εξάρτηση του ρεύματος από την τάση. Αντίσταση. μονάδες αντίστασης. Ο νόμος του Ohm για ένα τμήμα ηλεκτρικού κυκλώματος. Υπολογισμός της αντίστασης των αγωγών. Αντίσταση. Παραδείγματα για τον υπολογισμό της αντίστασης αγωγών, ρεύματος και τάσης. Ρεοστάτες. Σειρά και παράλληλη σύνδεση αγωγών. Δράσεις ηλεκτρικού ρεύματος Νόμος Joule-Lenz. Το έργο του ηλεκτρικού ρεύματος. Ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος. Μονάδες εργασίας ηλεκτρικού ρεύματος που χρησιμοποιούνται στην πράξη. Μετρητής ηλεκτρικής ενέργειας. Ηλεκτρικές συσκευές θέρμανσης. Υπολογισμός ηλεκτρικής ενέργειας που καταναλώνεται από οικιακές συσκευές. Αγωγοί θέρμανσης με ηλεκτρικό ρεύμα. Η ποσότητα θερμότητας που απελευθερώνεται από έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα. Λαμπτήρα πυρακτώσεως. Βραχυκύκλωμα. Αυτόματοι διακόπτες. Μετωπική εργαστηριακή εργασία. 3. Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση της ισχύος ρεύματος στα διάφορα τμήματα του. 4. Μέτρηση τάσης σε διάφορα σημεία του ηλεκτρικού κυκλώματος. 5. Ρύθμιση ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη. 6. Μέτρηση αντίστασης αγωγού με αμπερόμετρο και βολτόμετρο. 7. Μέτρηση ισχύος και ρεύματος σε ηλεκτρική λάμπα I II. Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα (9 ώρες) Μαγνητικό πεδίο. Μαγνητικό πεδίο συνεχούς ρεύματος. μαγνητικές γραμμές. Το μαγνητικό πεδίο ενός πηνίου με ρεύμα. Οι ηλεκτρομαγνήτες και οι εφαρμογές τους. μόνιμοι μαγνήτες. Το μαγνητικό πεδίο των μόνιμων μαγνητών. μαγνητικό πεδίο της Γης. Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό που μεταφέρει ρεύμα. Ηλεκτρικός κινητήρας. Μετωπική εργαστηριακή εργασία. 8. Συναρμολόγηση του ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή της δράσης του 9. Μελέτη του ηλεκτροκινητήρα συνεχούς ρεύματος (στο μοντέλο). IV. φωτεινά φαινόμενα. (9 ώρες) Πηγές φωτός. Ευθύγραμμη διάδοση, ανάκλαση και διάθλαση του φωτός. Ακτίνα. Ο νόμος της αντανάκλασης του φωτός. Επίπεδος καθρέφτης. Φακός. Η οπτική ισχύς του φακού. Η εικόνα που δίνει ο φακός. Μέτρηση της εστιακής απόστασης ενός συγκλίνοντος φακού. Οπτικές συσκευές. Μάτι και όραση. Γυαλιά. Μετωπική εργαστηριακή εργασία. 10. Λήψη εικόνας με φακό. Επανάληψη (3 ώρες)

7 4. ΕΝΟΤΗΤΑ «ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ» του μαθήματος κατά σειρά Κύριο περιεχόμενο ανά θέμα / Περιεχόμενο μαθήματος Αριθμός ωρών που αφιερώθηκαν στη μελέτη του θέματος Εργασία για το σπίτι Ι τρίμηνο Θερμικά φαινόμενα 39, άσκηση. 1-3 Επανάληψη φυσικής 7ης τάξης Έλεγχος εισόδου. Το KR 1 πραγματοποιείται με τη μορφή δοκιμαστικής εργασίας με τη μορφή της θερμικής κίνησης OGE. Θερμοκρασία 3 6 Εσωτερική ενέργεια. Τρόποι αλλαγής της εσωτερικής ενέργειας 1 4, π.χ. 1 7 Τύποι μεταφοράς θερμότητας. Θερμική αγωγιμότητα 1 5, 6, π.χ. 2 8 Συναγωγή. Ακτινοβολία 1 4 6, π.χ. 3 9 Η ποσότητα της θερμότητας. Μονάδες της ποσότητας θερμότητας Ειδική θερμοχωρητικότητα μιας ουσίας Υπολογισμός της ποσότητας θερμότητας που απαιτείται για τη θέρμανση του σώματος ή που απελευθερώνεται από το σώμα κατά την ψύξη 14 Εργαστηριακές εργασίες 1 «Σύγκριση της ποσότητας θερμότητας κατά την ανάμιξη νερού διαφορετικών θερμοκρασιών» Επίλυση προβλημάτων με θέμα «Ποσότητα θερμότητας. Ειδική θερμοχωρητικότητα ουσίας» 17 Εργαστηριακές εργασίες 2 «Προσδιορισμός της ειδικής θερμοχωρητικότητας στερεού σώματος» 3 9, άσκηση. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 άσκηση Ενέργεια καυσίμου. Ειδική θερμότητα καύσης. 1 10, άσκηση Ο νόμος διατήρησης της ενέργειας στις μηχανικές θερμικές διεργασίες Εξέταση 2 «Θερμικά φαινόμενα» 1 ΙΙ τρίμηνο 22 Αθροιστικές καταστάσεις της ύλης. Τήξη και στερεοποίηση κρυσταλλικών σωμάτων 1 12, 13, 14,

8 άσκηση Γράφημα τήξης και στερεοποίησης 1 12, 13, 14, άσκηση Ειδική θερμότητα σύντηξης Επίλυση προβλημάτων. 2 15, π.χ. 8 1, 2, 3 26 Εξάτμιση. Βρασμός 1 16,17 π. Ειδική θερμότητα εξάτμισης. Επίλυση προβλημάτων με θέμα «Η ποσότητα της θερμότητας. Ο νόμος της διατήρησης της ενέργειας στις μηχανικές θερμικές διεργασίες Υγρασία. Όργανα μέτρησης υγρασίας. 3 18.19 2 άσκηση Θερμικές μηχανές 2 20.21, απόδοση θερμικών μηχανών 2 ​​22.23, άσκηση Επίλυση προβλημάτων 2 38 Εξέταση 3 Θερμικά φαινόμενα 1 39 Γενικό μάθημα με θέμα «Θερμικά φαινόμενα» 1 Ηλεκτρικά φαινόμενα Δύο είδη φορτίων. Αλληλεπίδραση φορτισμένων σωμάτων. 1 24,25,26 41 Ηλεκτροσκόπιο. Αγωγοί και μη αγωγοί ηλεκτρισμού Ηλεκτρικό πεδίο Διαιρετότητα ηλεκτρικού φορτίου. Η δομή των ατόμων 1 29, 30, πχ. Επεξήγηση ηλεκτρικών φαινομένων. Ηλεκτρική ενέργεια. Πηγές ηλεκτρικού ρεύματος 47 Δοκιμή 4 «Ηλεκτροποίηση τηλ. Η δομή του ατόμου «2 31, 32, 1 άσκηση. 12 III τρίμηνο 48 Ηλεκτρικό κύκλωμα και τα εξαρτήματά του 1 33, άσκηση Ηλεκτρικό ρεύμα σε μέταλλα. Ενέργειες 2 34, 35, 36

9 ηλεκτρικό ρεύμα. Κατεύθυνση ρεύματος 51 Ένταση ρεύματος. Αμπερόμετρο 1 37, 38, άσκηση Εργαστηριακή εργασία 3 «Συναρμολόγηση ηλεκτρικού κυκλώματος και μέτρηση ισχύος ρεύματος» 1 37, 38, άσκηση Ηλεκτρική τάση. Βολτόμετρο 1 39, 40, 41, άσκηση Εργαστηριακή εργασία 4 «Μέτρηση τάσης σε διάφορα σημεία του ηλεκτρικού κυκλώματος» Ηλεκτρική αντίσταση αγωγών. Νόμος του Ohm Υπολογισμός της αντίστασης των αγωγών. Αντίσταση 59 Ρεοστάτες. Εργαστηριακές εργασίες 5 «Ρύθμιση ισχύος ρεύματος με ρεοστάτη» 60 Εργαστηριακές εργασίες 6 «Προσδιορισμός της αντίστασης αγωγού με χρήση αμπερόμετρου και βολτόμετρου». Επίλυση προβλημάτων 1 42, άσκηση, 44, άσκηση. 19 1, 2, 46, εξ. 20 1, έλεγχος Σύνδεση σειράς αγωγών 2 48, έλεγχος Παράλληλη σύνδεση αγωγών 2 49, έλεγχος νόμος του Ohm για ένα τμήμα κυκλώματος 1 48, Εργασία ηλεκτρικού ρεύματος 2 50, Έλεγχος Ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος 1 51, 52, ρεύμα ελέγχου σε ηλεκτρικός λαμπτήρας» 70 Θέρμανση αγωγών με ηλεκτρικό ρεύμα. Ο νόμος του Joule Lenz Επίλυση προβλημάτων με θέμα «Έργο και ισχύς ηλεκτρικού ρεύματος. Νόμος του Joule Lenz, άσκηση, 54, άσκηση Βραχυκύκλωμα. Ασφάλειες Υπολογισμός ηλεκτρικών κυκλωμάτων. 2

10 76-77 Επανάληψη του θέματος «Ηλεκτρικά φαινόμενα» Εξέταση 5 «Ηλεκτρικά φαινόμενα» 1 IV τρίμηνο Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα 9 79 Μαγνητικό πεδίο. Μαγνητικές γραμμές 1 56, Μαγνητικό πεδίο πηνίου με ρεύμα. Ηλεκτρομαγνήτες. Η χρήση ηλεκτρομαγνητών 82 Εργαστηριακές εργασίες 8 «Συναρμολόγηση ηλεκτρομαγνήτη και δοκιμή της δράσης του» 83 Μόνιμοι μαγνήτες. Το μαγνητικό πεδίο των μόνιμων μαγνητών. Μαγνητικό πεδίο της Γης 84 Η δράση ενός μαγνητικού πεδίου σε έναν αγωγό με ρεύμα. Ηλεκτρικός κινητήρας. 2 58, άσκηση, Εργαστηριακή εργασία 9 «Μελέτη του ηλεκτροκινητήρα» 86 Η συσκευή των ηλεκτρικών οργάνων μέτρησης Δοκιμή 6 «Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα» 1 Φαινόμενα φωτός Πηγές φωτός. Διάδοση φωτός. Αντανάκλαση φωτός 1 62, άσκηση Νόμοι ανάκλασης φωτός. Επίπεδος καθρέφτης 2 63, άσκηση Διάθλαση φωτός 2 64, Φακοί άσκησης. Η οπτική ισχύς του φακού Εικόνες που δίνει ο φακός 96 Εργαστηριακή εργασία 10 «Λήψη εικόνας με φακό» 3 65, άσκηση. 32 1, 2, 67 π.χ. 33, Τελική ενδιάμεση πιστοποίηση του KR 7. πραγματοποιείται με τη μορφή δοκιμαστικής εργασίας με τη μορφή του OGE Επίλυση προβλημάτων στα θέματα του μαθήματος Εξέταση 8 "Φωτεινά φαινόμενα"

11 Τελική ανασκόπηση Τελική ανασκόπηση των θεμάτων για το μάθημα 8η τάξη 2

Θεματικός σχεδιασμός της βασικής μελέτης εκπαιδευτικού υλικού δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Καλίνινγκραντ γυμνάσιο 46 με εις βάθος μελέτη ατομικού

Επεξηγηματική σημείωση Αυτό το πρόγραμμα του θέματος "Φυσική" για μαθητές της 8ης τάξης του δημοτικού κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Bolsheokinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" αναπτύχθηκε με βάση τα στοιχεία του συγγραφέα

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική στην 8η τάξη καταρτίζεται με βάση τα ακόλουθα κανονιστικά έγγραφα: -Διαταγή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 05.03.

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για μαθητές της 8ης τάξης βασίζεται: στον ομοσπονδιακό νόμο "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", το ομοσπονδιακό συστατικό του κρατικού εκπαιδευτικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του θέματος Ως αποτέλεσμα της μελέτης του μαθήματος της φυσικής της 8ης τάξης, ο μαθητής πρέπει: να γνωρίζει / να κατανοεί την έννοια των εννοιών: ηλεκτρικό πεδίο, μαγνητικό πεδίο. έννοια των φυσικών μεγεθών:

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Shushkodomskaya με το όνομα Arkhipov I.S. Δημοτικό διαμέρισμα Buisky της περιοχής Kostroma Συμφώνησε με το μεθοδολογικό συμβούλιο: Πρωτόκολλο

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 3 γ.ο. Podolsk, md. Klimovsk ΕΓΚΡΙΝΩ Διευθυντή MBOU SOSH 3 S.G. Pelipak 2016 Πρόγραμμα εργασίας στη φυσική 8η τάξη

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Γυμνάσιο 1» Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του Υπουργείου Άμυνας Πρωτ. με ημερομηνία Συμφωνήθηκε: Αναπλ διευθυντής διαχείρισης υδατικών πόρων Sapelnikova N.N. Εγκρίνω την παραγγελία από

1 Πρόγραμμα εργασίας καταρτισμένο με βάση Εισαγωγικά Προγράμματα για εκπαιδευτικά ιδρύματα.φυσική. Αστρονομία. 7-11 κελιά / συγκρ. V. A. Korovin, V. A. Orlov, 3η έκδ., αναθεωρημένη: Bustard, 2010-334, σελ.

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για τις τάξεις 8 καταρτίστηκε με βάση τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα

Οι μαθητές χρειάζονται: Προγραμματισμένα αποτελέσματα για να γνωρίζουν: - έννοιες: θερμοκρασία, εσωτερική ενέργεια, ποσότητα θερμότητας, μεταφορά θερμότητας, ειδική θερμοχωρητικότητα, ειδική θερμότητα σύντηξης, ειδική θερμότητα καύσης

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συντομογραφίες και ονομασίες: l / r αριθμοί εργαστηριακού εγχειριδίου "Φυσική" - τάξη 8. A.V. Peryshkin - 2014 ΟΚ αριθμοί υποστηρικτικών σημειώσεων "Συλλογή υποστηρικτικών σημειώσεων" Βαθμός 8

I. Απαιτήσεις για το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν: Έννοιες: εσωτερική ενέργεια, μεταφορά θερμότητας, μεταφορά θερμότητας, ποσότητα θερμότητας, ειδική θερμότητα, ειδική θερμογόνος δύναμη καυσίμου, θερμοκρασία

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Bekasovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο της περιφέρειας Naro-Fominsk της περιοχής της Μόσχας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ 8 (βασικό επίπεδο) Συντάχθηκε από:

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα καταρτίστηκε με βάση ένα υποδειγματικό πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης στη φυσική, σύμφωνα με την ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου του Υπουργείου Παιδείας

Θεματικός προγραμματισμός στη φυσική της 8ης τάξης για το ακαδημαϊκό έτος 206-207 Δάσκαλος Sahakyan N.P. Αριθμός μαθήματος Θέμα του μαθήματος κατά σειρά Θερμικά φαινόμενα. Αλλαγές στις αθροιστικές καταστάσεις της ύλης (23 ώρες) Εισαγωγική ενημέρωση

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Petrovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" "Αναθεώρηση" Μεθοδικός σύλλογος MKOU "Petrovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" / Ryabikina E.I. / Πρωτόκολλο 1 της 30ης Αυγούστου

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Λύκειο 22» Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος «Φυσική» (βασικό επίπεδο) για την 8η τάξη ακαδημαϊκού έτους 2016-2017 Το πρόγραμμα εργασιών του μαθήματος «Φυσική» για την 8η τάξη

Βαθμός 8 Επεξηγηματικό σημείωμα. Αυτό το πρόγραμμα εργασίας είναι το πρόγραμμα του κύριου σχολείου (συγγραφείς: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin-Φυσική τάξεις 7-9 της συλλογής: «Προγράμματα για εκπαιδευτικά ιδρύματα

Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική 8η τάξη για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 Το πρόγραμμα εργασίας συντάχθηκε από τους: Kosilina L.V. Μόσχα Περιεχόμενα 1. Προγραμματισμένα αποτελέσματα. 2. Το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας 3. Ημερολογιακό-θεματικό

Επεξηγηματική σημείωση 1. Πληροφορίες για το πρόγραμμα (υποδειγματικό ή συγγραφέα), βάσει του οποίου αναπτύχθηκε το πρόγραμμα εργασίας. Το πρόγραμμα φυσικής για την 8η τάξη έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με:

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική στην 8η τάξη βασίζεται στο βασικό πρόγραμμα σπουδών 2013-2014. Το πρόγραμμα εργασίας προσδιορίζει το περιεχόμενο των θεματικών θεμάτων του εκπαιδευτικού προτύπου

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο" Εγκρίθηκε: με εντολή του MBOU "Gymnasium" "30"

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για τις τάξεις 8 (όγδοη) αναπτύχθηκε με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση στη φυσική και το πρόγραμμα του συγγραφέα

Επεξηγηματική σημείωση Η Φυσική ως επιστήμη των πιο γενικών νόμων της φύσης, ενεργώντας ως σχολικό μάθημα, συμβάλλει σημαντικά στο σύστημα γνώσης για τον περιβάλλοντα κόσμο. Αποκαλύπτει τον ρόλο

Εξετάστηκε από τον Αρχηγό του Υπουργείου Άμυνας /Fakhrutdinova G.M./ Πρωτόκολλο 1 με ημερομηνία 18 Αυγούστου 2015. Συμφώνησε ο Αναπληρωτής Προϊστάμενος της ΣΔ ΜΠΟΥ «ΟΟΣΣ τους. H.V. Σημύδα του χωριού Vagapova" / Gubaidullina A.M.. / "21" Αυγούστου 2015

Γυμνάσιο με εις βάθος μελέτη ξένη γλώσσαστην Πρεσβεία της Ρωσίας στο Η.Β. ΣΥΜΦΩΝΗΣΑΝ στη συνεδρίαση του MS (Zubov S.Yu.) 10 Σεπτεμβρίου 2014 ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από τον διευθυντή του σχολείου

Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Λύκειο 373 της Περιφέρειας Μοσκόφσκι της Αγίας Πετρούπολης «Οικονομικό Λύκειο» Αφανάσιεφ

Πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για την τάξη 8 2 ώρες την εβδομάδα (σύνολο 68 ώρες) Συντάχθηκε από: καθηγητής πληροφορικής GBOU γυμνάσιο 26 με εις βάθος μελέτη γαλλική γλώσσα Mazurova Olga Nikolaevna ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Αυτό το πρόγραμμα βασίζεται σε: - Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. - το πρόγραμμα του συγγραφέα του βασικού μαθήματος

Ρωσική Ομοσπονδία Περιφέρεια Καλίνινγκραντ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 7η ΒΑΘΜΟΣ (2 ώρες την εβδομάδα) Πρόγραμμα: A. V. Peryshkin «Φυσική. 7η τάξη», «Φυσική. Βαθμός 8», A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik «Φυσική. Grade 9, Bustard, M., 2008 Textbook: Peryshkin

Πρόγραμμα εργασίας για την 8η τάξη των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της βασικής γενικής εκπαίδευσης (βασικό επίπεδο) Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του παιδαγωγικού συμβουλίου Πρακτικά 1 της 28ης Αυγούστου 2014 Μόσχα

Θέμα Τύπος α Στοιχεία περιεχομένου Απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης Τύπος ελέγχου, μέτρα Στοιχεία πρόσθετου περιεχομένου Σχέδιο Ημερομηνίας Εργασίας για το σπίτι Γεγονός 1 Θερμική κίνηση. Θερμοκρασία

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Yakhroma δευτεροβάθμια εκπαίδευση 1 Πρόγραμμα εργασίας για τη φυσική (βασικό επίπεδο) Τάξη 8α Συντάχθηκε από: Ezkina Irina Viktorovna, δασκάλα φυσικής στο Yakhroma

Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του θέματος Ως αποτέλεσμα της μελέτης της φυσικής στην 8η τάξη, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει και να κατανοήσει την έννοια των εννοιών: ηλεκτρικό πεδίο, μαγνητικό πεδίο, την έννοια των φυσικών μεγεθών: εσωτερικό

1. Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίστηκε με βάση το Πρόγραμμα δείγματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης στη φυσική (τάξεις 7-9) και το πρόγραμμα του συγγραφέα E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Φυσική. 7-9 τάξεις",

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Τάξη 8 Δάσκαλος Kunakova Tatyana Vasilievna Αριθμός ωρών Σύνολο 70 ώρες; την εβδομάδα 2 ώρες Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων ΦΥΣΙΚΗΣ 204-205 ακαδημαϊκά

Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση 163 της κεντρικής περιφέρειας της Αγίας Πετρούπολης Πρόγραμμα εργασίας του προγράμματος σπουδών στη φυσική για την τάξη 8 68 ώρες ετησίως

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Σχολείο 13" της πόλης Σαρόφ ΘΕΩΡΗΘΗΚΕ σε συνεδρίαση της σχολικής μεθοδολογικής ένωσης εκπαιδευτικών φυσική καλλιέργεια, τεχνολογία, πρωτόκολλο ασφάλειας ζωής 1 με ημερομηνία

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για την 8η τάξη καταρτίζεται με βάση την ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης στη φυσική. Αυτό

ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Β/θμιας Εκπ/σης με. ISHKAROVO ΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ILISHEVSKY ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΟΥ BASHKORTOSTAN ΘΕΩΡΗΘΗΚΕ ΣΥΜΦΩΝΗΜΕΝΟ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ για

Προσαρμοσμένο πρόγραμμα εργασίας για μαθητές με αναπηρίες με αναπηρίες στη φυσική τάξη 8 Προγραμματιστής: Petrenko T.A., καθηγητής φυσικής το 2017 1. Επεξηγηματική σημείωση Αυτό το πρόγραμμα βασίζεται στο συγγραφέα

Ημερολογιακός θεματικός προγραμματισμός στη φυσική για την τάξη 8 Θέμα μαθήματος Αριθμός ωρών Θερμικά φαινόμενα (14 ώρες) Ημερομηνία Ημερομηνία Εξοπλισμός Σημείωση 1 Θερμική κίνηση. Εσωτερική ενέργεια. Κανόνες ασφαλείας

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Kairaktyn secondary school" της περιφέρειας Akbulak της περιοχής Orenburg Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του Υπουργείου Άμυνας Συμφώνησα ότι εγκρίνω το φυσικό και μαθηματικό

Θεωρείται Εγκεκριμένο: σε συνεδρίαση της Περιφέρειας της Μόσχας, ο διευθυντής των δασκάλων της εκπαίδευσης φυσικών επιστημών MKOU LSOSH 1 και των μαθηματικών επιστημών παραγγέλνει 109 πρωτόκολλο 1 της 01 Σεπτεμβρίου 2017 της 31/08/17 Επικεφαλής του MO: G.A.

Επεξηγηματικό σημείωμα. Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός είναι αναπόσπαστο μέροςεκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο, που περιλαμβάνει: 1) προγράμματα για εκπαιδευτικά ιδρύματα: Φυσική. Αστρονομία.7-11κλ.

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος της 8ης τάξης της φυσικής καταρτίζεται με βάση: Διδακτέα ύληΜΠΟΥ «Γυμνάσιο 5» για το ακαδημαϊκό έτος 206/207. Κανονισμοί για το πρόγραμμα εργασίας των εκπαιδευτικών αντικειμένων

Τελικά εισιτήρια για την ενδιάμεση αξιολόγηση μαθητών της Στ' τάξης σχολικού έτους 2016-2017 στη φυσική Οδηγίες για την ενδιάμεση αξιολόγηση Για την τελική αξιολόγηση στη φυσική

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική για την τάξη 8 καταρτίστηκε με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση και το πρόγραμμα του συγγραφέα στη φυσική A. V.

Δημοτικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Vladikavkaz Secondary School 14 Εγκρίθηκε από: Αναπληρώτρια Διευθύντρια Υδάτινων Πόρων Τσάκοεβα Ζ.Δ. 20 Εγκρίνω: Διευθυντής MBOU Vladikavkaz

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα στη φυσική αναπτύσσεται σύμφωνα με το πρότυπο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στη φυσική και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης. Ο προγραμματισμός βασίζεται σε

1 ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική καταρτίζεται με βάση την ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου, ένα υποδειγματικό πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης στη φυσική και την αστρονομία και το πρόγραμμα

Θεματικός σχεδιασμός στη φυσική στην 8η τάξη (68 ώρες, 2 ώρες την εβδομάδα) πρόγραμμα που επιμελήθηκε η "Φυσική 7-9" E.M. Gutnik, A.V. Yoryshkin // προγράμματα γενικής εκπαίδευσης. ιδρύματα. M.: Bustard, 2009. Μαθήματα

Επεξηγηματική σημείωση Χαρακτηριστικά του μαθήματος Η φυσική ως επιστήμη των πιο γενικών νόμων της φύσης, ενεργώντας ως μάθημα του φυσικού κύκλου στο σχολείο, συμβάλλει σημαντικά στο

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γενικής εκπαίδευσης με εις βάθος μελέτη επιμέρους μαθημάτων 80 ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ Σε συνεδρίαση του μεθοδολογικού συλλόγου, πρωτόκολλο από τον Υπεύθυνο

Με την υποστήριξη του TCPDF (www.tcpdf.org) Επεξηγηματική σημείωση. Κατάσταση προγράμματος Το παρόν πρόγραμμα εργασίας στη φυσική καταρτίζεται με βάση το «Πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης. Η φυσικη. Βαθμοί 7-9», συγγραφείς: Α.

2. Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα φυσικής βασίζεται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση. Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική καταρτίζεται με βάση: ομοσπονδιακό

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Βασικό Γυμνάσιο 15" "Επανεξέταση" "Συμφωνώ" "Εγκρίνω" στη συνάντηση του Αναπληρωτή Διευθυντή του ShMO Πρωτόκολλο για την SD MBOU "OOSH"

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το πρόγραμμα εργασίας στη φυσική καταρτίζεται με βάση την ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση στη φυσική. Το πρόγραμμα προσδιορίζει το περιεχόμενο του θέματος

ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΟΛΗΣ ΑΜΠΑΚΑΝ "ΣΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ 12"

NOU Secondary School «Moscow International School «Planet» «Συμφωνήθηκε» Επικεφαλής του Πρωτοκόλλου του Υπουργείου Άμυνας _1 με ημερομηνία 3 Σεπτεμβρίου 2014 «Εγκρίθηκε» Διευθυντής του NOU Secondary School «Planet» Sorokina T.B. Παραγγελία 5 σελ.2 10 Σεπτεμβρίου

Επεξηγηματικό σημείωμα. Το πρόγραμμα αυτό απευθύνεται σε μαθητές της 8ης τάξης. Οι στόχοι της μελέτης του μαθήματος της φυσικής στην τάξη 8: κατοχή γνώσεων σχετικά με μηχανικά, θερμικά, ηλεκτρομαγνητικά και κβαντικά φαινόμενα. ποσότητες,