A rész feladatainak teljesítésekor válaszát írja le a feladatszámtól jobbra (B1-B8) lévő 1. számú válaszlapra, az első cellától kezdve. Minden betűt vagy számot külön rovatba írjon az űrlapon megadott mintáknak megfelelően. Szavak vagy számok felsorolásakor vesszővel válassza el őket. Minden vesszőt külön dobozba helyezzen. A válaszok írásakor szóközt nem használunk.
Írja le szavakkal a B1-VZ feladatok válaszait!
Jelölje meg, hogyan kell a 7. mondatból a SEGÉTTELEN szót alkotni.BAN BEN2 I A 7. mondatból írja le az összes elöljárószót.
A 15-17. mondatból írjon ki egy alárendelő kifejezést, amelyhez kapcsolódik! 1 ÖSSZEGZÉS.
A B4-B8 feladatok válaszait írja le számokkal!
BAN BEN4 | A 16-21. mondatok között keressen egy összetettet, amely egykomponensűt tartalmaz személytelen ajánlat. Írd le ennek a számát összetett mondat.
rd A 22-28-as ajánlatok között keressen ajánlatot külön jelentkezéssel. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
BAN BEN0 A 10-20. mondatok között keressen egy összetett mondatot homogén alárendelt tagmondatokkal. Írd le ennek az összetett mondatnak a számát!
27 A 22-25. mondatok között keressen olyat, amely személyes névmással kapcsolódik az előzőhöz. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Olvasson el egy áttekintés egy részletét az A28-A30, B1-B7 feladatok elvégzése közben elemzett szöveg alapján. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki az üres helyeket a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal. Ha nem tudja, hogy a listából melyik szám kerüljön az üres helyre, írja be a 0 számot. Írja be a számsort abban a sorrendben, ahogyan az értékelés szövegébe írta, a válasz űrlap üres helyére. 1 a B8 feladattól jobbra, az első cellától kezdve. Minden számot külön rovatba írjon az űrlapon megadott mintáknak megfelelően. Számok átadáskor vesszővel válassza el. Minden vesszőt külön dobozba helyezzen. A válaszok írásakor szóközt nem használunk.
„M. Hudyakov hőse felidéz egy eseményt, amely sok mindenen elgondolkodtatta.Olyan technikák, mint ("nyolc kilométerre vittem", "nyolc
kilométerek... vittek” 1., 13., 31. mondatban; „emlékezni” az 5) mondatban és
(3-4. mondat), összehasonlító fordulatokkal kombinálva
riasztóan feszült hangot ad az egész szöveghez. Ellentmondásos cselekvés
Leontyev fülbevalóit olyan lexikális eszközökkel hangsúlyozzák, mint
("megmentve" - "elárulta" a 32. mondatban), és egy trópushoz hasonló
(„vérzik a szív” a 33. mondatban), a hős döbbenetét közvetíti.
Kifejezések listája:
1 ) | kontextuális antonimák | 6 ) dialektizmus |
2 ) | metafora | 7) számos homogén tag |
költői kérdés | 8 ) jelző |
|
parcellázás | 9) lexikális ismétlés |
|
litotész |
A rész feladatának megválaszolásához használja a 2. számú válaszlapot. Először írja le a C1 feladat számát, majd írjon esszét.
Írj egy esszét az olvasott szöveg alapján!Fogalmazd meg és kommentálja a szöveg szerzője által felvetett problémák egyikét (kerülje a túlzott idézést).
Fogalmazd meg a szerző álláspontja. Írd le, hogy egyetértesz-e a véleményével vagy nem. Mondd el miért. Válaszát indokolja, elsősorban olvasási tapasztalatokra, valamint ismeretekre és életmegfigyelésekre támaszkodva (az első két érvet vesszük figyelembe).
Az esszé terjedelme legalább 150 szó.
Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik.
Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
26. lehetőség
1. rész
E rész feladatainak teljesítésekor az 1. számú válaszlapon az elvégzendő feladat száma alá (A1-A30) tedd a jelet "X"abba a mezőbe, amelynek száma megfelel az Ön által választott válasz számának.
| Melyik szóban van helyesen kiemelve a hangsúlyos magánhangzót jelölő betű?
cement 2) fel 3) gyűrűk 4) elfogadott
D2 | Melyik válaszlehetőség használja helytelenül a kiemelt szót?
Az ébresztőóra csörgésével egy időben kiugrott az ágyból, Anton gyorsan felvette a tréningruhát és a tornacipőt, és egy percen belül lefelé rohant a lépcsőn, vidáman fütyörészve valami menetet.
Ez a kiváló fizikus az irodalomban teljes TUDatlannak tartotta magát.
A fiatal tanár izgatottan kapta el a gyerekek elismerő pillantásait, és továbbra is lélekben beszélt mindarról, ami a lelkében felgyülemlett.
A diákok és tanárok között már az első napokban jó és BIZALMI kapcsolatok alakultak ki.
Mondjon példát a szóalkotás hibájára!öt kilogramm rizs
lefekszik
hétszázötvenezer felett
távoli falvak
Adja meg a mondat nyelvtanilag helyes folytatását!A melléknév használata,
mondatszerkezetet kell figyelembe venni.
Fontos a mondat nyelvtani szerkezete.
figyelembe kell vennie a mondat szerkezetét.
a mondatszerkezetet gyakran nem veszik figyelembe.
Jelölje meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatot (sérti a szintaktikai normát).1) Körös-körül rétek voltak, virágok és gyógynövények illatával.
Mindenki, aki látta a tengert holdfényes déli estéken, gyakran emlékszik rá.
A tiszt azt követelte az állomásfőnöktől, hogy lovakra van szüksége.
Iparunk fejlődése hosszú ideig a vállalkozások konszolidációjának vonalát követte.
Melyik mondatban nem megengedett az összetett mondat alárendelt része?
A6
cserélje ki külön meghatározás, részes kifejezéssel kifejezve?Az esszé műfajában egyedülálló jelenség volt A. I. regénye. Herzen „A múlt és gondolatok” című művében, amelyet „esszéista regénynek, eposznak, az esszéizmus enciklopédiájának” neveztek.
Napjainkban a globális gerinchálózati kommunikációs vonalakon továbbított információ mennyisége folyamatosan növekszik.
Az absztrakt célja, hogy átadja a legfontosabb, lényeges, új információ, amelyet a vizsgált dokumentum tartalmaz.
Olvassa el a szöveget, és töltse ki az A7-A12 feladatokat.
... (2) Először is ő maga kezeli őket tengervíz, amelynek készletei ma valóban kolosszálisak, és a hidroszféra teljes térfogatának 96,5%-át teszik ki.
(3) A tengervíz egyfajta „élő érc”, amely hetvenötöt tartalmaz kémiai elemek. (4) Így az ókori egyiptomiak és kínaiak megtanulták kivonni belőle a sót, amit ma is nagy mennyiségben kapnak. (b) Érdekes, hogy a kínai tengerparton található sóbányák több mint ötezer éve léteznek, és több mint négyszázezer hektáros területet foglalnak el, és az éves sótermelés itt eléri a húszmillió tonnát. ( 6 )... a tengervíz a magnézium, bróm, jód és más kémiai elemek fontos forrása is.
Az alábbi mondatok közül melyik legyenelső ebben a szövegben?A legtöbb kereskedelmi hal és állat a Világóceánban védelemre szorul.
Az óceán a természeti erőforrások hatalmas tárháza.
A tudósoknak sikerült megfejteni a világóceán titkát.
Az óceán mélytengeri fenekének fő gazdagsága a vas- és mangánlerakódások.
A8
Az alábbi szavak (szókombinációk) közül melyik legyen az üres helyhatodik javaslat?Ezzel ellentétben 3) Éppen ellenkezőleg,
Ezenkívül 4) Ezért
Melyik szó vagy szóösszetétel a nyelvtani alapja az egyik mondatban vagy a szöveg összetett mondatának valamelyik részében?
sót kap (4. mondat)
az egyiptomiak megtanulták (4. mondat)
érdekes (5. mondat)
víz szolgál (mondat6 )
Jelölje meg a szöveg második (2) mondatának megfelelő jellemzőjét!
komplex a részek közötti konjunkcionálisan koordináló és nem konjunktív kapcsolattalkomplex, a részek közötti szakszervezeti alárendelt és nem szakszervezeti kapcsolattal
összetett
összetett nem szakszervezet
Adja meg a hatodik szó helyes morfológiai jellemzőit IS!szöveges mondatok.
kötőszó 2) részecske 3) névmás 4) határozószó
Mutassa be a GET szó jelentését a 4. mondatban!
kivonat 2) teszt 3) beszerzés 4) import
Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot egy H betűvel helyettesítve?Savrasov művész néhány festménye kis méretű volt; Egy-két órán belül megírta (1) az ihletett (3) improvizációk varázsát (2).
1) 1, 2 2) 2 3) 3 4) 2, 3
Az összes szó melyik sorából hiányzik a vizsgált gyök hangsúlytalan magánhangzója?kell..dobni, szél..sebezni, égetni..égni
építészeti, interjú, interjú
ragyogás, eltávolítás, esemény
összeválogatni, szétválasztani, frissíteni
Melyik sorban hiányzik minden szóból ugyanaz a betű?pl.megáll, pl..főzni, megkérdőjelezhetetlenül
nélkül..ízlés, nélkül..kezdeményezés, szuper..gra
nem..lefoglalt, pr..néma, r..hely
ro..görbe, un..hajlítás és..szubtish
Mindkét szó melyik sorban van a hézag helyére az általam írt betű?perekol "sh, pontozott .. 3) hallottam..sh, láthatatlan..én
vágott..varr, ragasztott..ragasztott 4) ültetett..varr, épített..
Melyik válaszlehetőség tartalmazza az összes szót, ahol hiányzik az I betű?
A. tempó..séta B. gúnyos C. bab..vy D. ellenáll
1) B, C, D 2) A, B, D 3) A, C, D 4) B, C
Melyik mondatban NINCS együtt írva a szó?
A 19. század közepe óta orosz tudósok (több mint) szerveztek expedíciókat Kamcsatka vulkánjaihoz.
A hős (érthetetlen) viselkedését az utolsó fejezetben fejti ki a szerző.
(Nem) mindenki tud természetesen viselkedni az ismeretlen emberekkel folytatott beszélgetés során.
Melyik válaszlehetőségben van a két kiemelt szó egybeírva?
A legidősebb fiú, Anisim nagyon ritkán, csak a nagyobb ünnepek alkalmával jött haza, (HOGY) AKKOR gyakran küldött ajándékot honfitársaival, és akárcsak a középső, Sztyepan, rövid leveleket.Szergejev ismerte a munkáját, és szerette (MERT), HOGY megadták neki, (EZÉRT) tartották jó mesterembernek az üzemben.
() MI alapján ítéli meg egy ember kultúráját - modora, ízlése, szokásai alapján? És (MIÉRT) vagy ilyen igényes rá?
Néha órákig hallgattak, MERT mindketten jól érezték magukat – és MERT jó volt együtt lenni.
Adja meg a helyes magyarázatot a vessző használatára vagy annak hiányára a mondatban:Az ókor Görögországban V.A. előtt jelent meg. Serov tiszta formájában () és a művész ezt az országot a nagy művészet megvalósult álmaként érzékelte.
Összetett mondat, a kötőszó előtt És nem kell vessző.
Összetett mondat, vessző szükséges az ÉS kötőszó előtt.
Egy egyszerű mondat azzal homogén tagok, a kötőszó előtt És vessző nem szükséges.
Egyszerű mondat homogén tagokkal, vessző szükséges az ÉS kötőszó előtt.
Csodálatos kilátás tárult elénk: a folyó kanyarog (1) halványkéken a ködös távolban (2 ) a vizenyős-zöld réteken át, s a tavasz fényes leheletétől ölelt ember (3) (4) megerősödik, szabadabban lélegzik, lelke vidámabb.
1) 1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban?Késő ősszel vagy télen a városok utcáin (1), mint ismeretes (2), dallamosan csicsergő vagy élesen sikoltozó madarak csapatai jelennek meg. Nyilvánvalóan a (3) (4) erre a kiáltásra kapták a madarak nevüket - viaszszárnyak, mert a „waxwing” ige jelentése „élesen fütyülni, sikoltozni”.
3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4
Jelöljön meg egy mondatot, amelyhez egy vessző szükséges. (Nincsenek írásjelek.)A falakon és az ablakokon nem voltak díszítések.
A kézművesek között voltak takácsok, fegyverkovácsok és csontfaragók.
A bolygónkat körülvevő erőteljes „köpeny” szabad protonokból és elektronokból áll, és két övre oszlik.
Az esetek és ügyek teljesen elgyötörtek.
Hogyan magyarázza a kettőspont használatát az alábbi mondatban?
1720-ban I. Péter új szabályokat hagyott jóvá a csapatok egyenruhájára: megkapta a kaftántkis szövetgallér, zsebfedők három gombbal, zsinór rá
bal váll és10 gombok az oldalán.
Az általánosító szó a mondat homogén tagjai elé kerül.
A nem unió összetett mondat második része megmagyarázza és feltárja az első részben elmondottak tartalmát.
A nem unió összetett mondat második része tartalmilag szembeállítja az első részben elmondottakat.
A nem unió összetett mondat első része a második részben mondottak előfordulásának idejét jelzi.
Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban?Most az utazás összes élő jelenete benne volt a versben (1), amelynek cselekménye (2) (3) meglehetősen homályos volt.
1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 3
Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban?Folytatta az útját (1), de (2), amikor már csak tizenkét mérföld maradt (3), a gumiabroncs hirtelen sípolt és elsüllyedt (4), mert ismét egy éles kavics esett a kerék alá.
2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4
Olvasd el a szöveget.Amikor egy festett tárgyra nézünk, nem a saját színét látjuk, hanem a tárgyról visszaverődő fény színét. A tárgyra eső napfény nagy része (amely minden szín keveréke) elnyeli és bent marad. És csak a visszavert fény jut be a szemünkbe, és azt a tárgy színeként érzékeljük.
Az alábbi mondatok közül melyik fejezi ki helyesenitthon a szövegben található információk?
Egy színes tárgyra nézve az ember a tárgy által visszavert napfényt annak színeként érzékeli.
A napfény a tárgy által elnyelt összes szín keveréke.
Amikor egy tárgyra nézünk, látjuk az általa elnyelt napfény színeit.
A napfény nagy része eléri az ember szemét.
Olvassa el a szöveget és oldja meg az A28-A30 feladatokat; B1-B8; C1.
Egyszer télen az orvosok az omszki televíziók képernyőjéről szóltak a közönséghez: egy sérültnek sürgősen donorvérre volt szüksége.
Az emberek melegen ültek hangulatos apartmanok, senki nem tudott egymás ügyeiről, senki sem fogott, és nem tudta irányítani az emberi cselekedeteket. (3) Bárki mondhatta később: nem néztem tévét, nem hallottam a fellebbezést.
De a többségnek így is volt irányítója. (5) A legfelsőbb erkölcsi irányító a lelkiismeret. (6 ) De ez minden! (7) Igen, és ennyi. (8 )De ez a „csak”, ez az egyetlen szelektivitás bizonyult a fő dolognak a következő percekben, amikor az illető cselekedni kezdett. (9) Az emberek villamossal, busszal és taxival jutottak el a kórházba. (I) Az ügyeletes nővérek kijöttek, hogy találkozzanak velük. (11) 3a 30 perccel később 320 ember érkezett a kórházba. (12) Az áldozat megmenekült.
Szerettem volna legalább néhány emberrel találkozni. (14) Bementem a házaikba, beszélgettem, kiderítettem a cselekvés indítékait, fájdalmasan kerestem a szavakat és éreztem, hogy ezek a szavak nem csak nekem, hanem maguknak az adományozóknak is hiányoznak... (15) Még mindig úgy érzem, ezeknek a beszélgetéseknek, tisztázásoknak esetlensége . (16) A lényeg valami más volt. (17) A lényeg az volt és az, hogy ezek az emberek az erkölcsi kötelességről alkotott szokásos elképzeléseik alapján cselekedtek. (18) Nem volt más indítékuk. (19) Az erkölcsi kötelesség a fő indítékuk. ( 20 )Ezeknek az embereknek a cselekedete nem fényes villanás, hanem viselkedési norma, és a bajba jutott ember megsegítésére irányuló akció indítékának kiderítése valóban abszurd volt.
Valójában mindenekelőtt azt az erkölcsi légkört kell tanulmányozni, azt a környezetet, amely lehetővé teszi az emberekben a kötelességtudat hasonló megértését, az ilyen reakciókészséget. (22) Erre valóban szükség van, mert fontos, hogy az emberi lélek humánus tulajdonságainak megnyilvánulása mindenki számára természetes szükségletté váljon. (23) Mindenkinek!
Különös tisztán emlékszem régi beszélgetőtársaim arcára azokban a pillanatokban, amikor sok újságíró bravúrként jellemezte akciójukat. (25) Nem, ezek az emberek jól tudták, hogy a bravúr egy dolog, de az erkölcsi kötelesség teljesítése más. (26) Ezt az újságírónak is tudnia kellett volna. (27) Valamint az a tény, hogy ezeknek az embereknek mindegyike, általában, minden ember, aki képes átlépni a személyes jólétét azért, hogy egy másik embert segítsen, sokkal többre képes. (28) Pontosan az a személy, aki nem engedi meg a személyes érdek és a közérdek ütközését, ütközését.
(29) Az egyik a másikból ered. (ZO) A kicsiben a nagy, a nagyban a nagy.
(G. N. Bocharov szerint*)
*Gennagyij Nyikolajevics Bocsarov (született 1935-ben) - újságíró, publicista, politikai kommentátor.
Milyen mondatokban fejti ki a szerző az önkéntes adományozók cselekedeteinek indítékait?2, 3 2) 14, 15 3) 17, 19 4) 29, 30
Az alábbi állítások közül melyik hamis?
A 9-12. mondatok bemutatják az elbeszélést.A 17-19. mondatok bemutatják az érvelést.
A szöveg 24. mondata tartalmaz egy leíró töredéket.
A 30. mondat megmagyarázza a szöveg 29. mondatának tartalmát.
Melyik mondatban használatos a frazeológiai egység?5 2) 17 3) 21 4) 24
2. rész
A rész feladatainak teljesítésekor válaszát írja le a feladatszámtól jobbra (B1-B8) lévő 1. számú válaszlapra, az első cellától kezdve. Minden betűt vagy számot külön rovatba írjon az űrlapon megadott mintáknak megfelelően. Szavak vagy számok felsorolásakor vesszővel válassza el őket. Minden vesszőt külön dobozba helyezzen. A válaszok írásakor szóközt nem használunk. a szerkezet megőrzése, ... egyenlőtlenségek. Számítástechnika Évek) Minden vidéki... írja a Próba a felső közepére Egységes államvizsga-2012 . orosznyelv LEHETŐSÉG – Minden középiskolának... megbízást kell adnia a próba ellenőrzésére Egységes államvizsgaÁltal orosznyelv 12-re kell megérkezni...
Felkészülés egy esszé megírására M. Khudyakov szövege alapján, figyelembe véve a C. feladat követelményeit, az egységes orosz nyelvű államvizsga részletes válaszával. 11. évfolyam.
Célok:
felkészíteni a tanulókat arra, hogy egy adott szövegről esszét-érvet írjanak;
az egységes orosz nyelvű államvizsga-feladat követelményeit figyelembe vevő szövegalkotási készségek fejlesztése; általánosítani és megszilárdítani a beszéd stílusával és típusával kapcsolatos ismereteket; fejleszti a koherens monológ állítás megalkotásának készségeit, a tanulók beszéd-gondolkodási tevékenységének fejlesztésének képességét;
fejleszteni kell álláspontja helyes és meggyőző alátámasztásának képességét; felelősségérzetet nevelni.
Az oktatás eszközei: szöveg Khudyakov szerint, I. S. Ozhegov magyarázó szótára, orosz-tatár szótár, diák prominens személyek barátságról szóló nyilatkozataival, a szöveg elemzésének terve.
Módszer: elemző beszélgetés.
Az óra típusa: esszéírási ismeretek és készségek fejlesztése, elmélyítése.
Felirat:
A szöveg kutatás és gondolkodás tárgya.
M. Bahtyin
AZ ÓRÁK ALATT
3. bevezetés tanárok:
- Ma egy újabb beszédfejlesztési lecke következik, melynek feladata a szövegen való munka és egy érvelő esszé megírása lesz. A-priory híres filológus M. Bahtyin szövege „a kutatás és a gondolkodás tárgya”.(Az epigráfot olvasva)
Tehát Önnek és nekem elemeznünk kell M. Khudyakov szövegét. Anyag asztali munkához. Olvassuk el figyelmesen a szöveget.
Eredeti szöveg:
(1) Nyolc kilométeren át vitt engem. (2) Nyolcezer méter forró talajon. (3) Még mindig emlékszem forró hátára, az izzadságra, amely mint sav marta a bőrt a kezén. (4) És a fehér távolságra, mint egy keményített kórházi lepedő... (5) Emlékszem mindezekre, emlékszem részletekben, részletekben , színekben (6) De még mindig nem értek semmit. (7) És ma, sok év múlva, amikor eszembe jut ez az eset, bölcsességem, miután elvesztette egyensúlyát, tehetetlenül megreked egy sűrű ingoványban.
(8) Tizenhárom évesek voltunk akkor – én és az enyémkebel
barát Szerjozsa Leontyev (9) Elmentünk horgászni messze egy régi, sekély tóban. (10) Hirtelen késztetést éreztem a felfrissülésre, és bemásztam a vízbe, de mielőtt egy lépést is tehettem volna, felsikoltottam a heveny fájdalomtól a lábamban.
(11) Seryozhka odarohant hozzám, kirángatta a partra.(12) Rémülten láttam, hogy egy szűk keresztmetszet töredéke áll ki a sarkamból, sűrű vér csorog a fűre. (13) Seryozhka nyolc kilométeren át vitt engem.
- (15) Nem! - zihált a barát. (16) Olyan volt, mint egy filmben: egy barát egy sebesült barátot visz a csatatérről. (17) A golyók fütyülnek, a lövedékek felrobbannak, de őt ez nem érdekli. (18) Kész feláldozni az életét, odaadni a szívét, a lelkét, kész mindent megadni a világon... (19) A gyengeségtől megfordult a fejem, és hirtelen, nem tudom miért, mondtam. Seryozha felé:
- (20) Seryon, ha meghalok, köszönj helyettem Galka Korshunovát! (21) Mondd meg neki, hogy szerettem.
(22) Serjozsa izzadságcseppeket fújt ki az arcáról, darabokra tépte a pólóját, és a fáradtságtól úgy tűnt, már nem értette, amit mondok. (23) Kórházba hurcolt, majd nagy levegőt véve leült a kanapéra és nézte, ahogy az orvos kezeli a sebemet.
(24) Másnap pedig, amikor kibicegtem az udvarra, már mindenki tudta, hogy halálom előtt köszöntést kértem Galka Korshunovától. (25) Az egész iskola nevetségessé váltam. (26) Megjelenésem most mindenkiben gúnyos vihogás görcsöket váltott ki, én pedig, természetemtől fogva vidám fiú, a fájdalomig visszahúzódó és félénk lettem.
(31) Nyolc kilométerre vitt végig egy napsütéses hőséggel teli úton. (32) De még mindig nem tudom, hogy megmentett-e vagy elárult.
(33) A lábamon lévő heg szinte teljesen begyógyult, de a szívem még mindig vérzik. (34) És amikor azt mondják nekem: „Ilyen és ez köszönt neked”, elzsibbadok a rémülettől, és libabőr fut végig a hátamon.
Először is végezzünk néhány szókincsmunkát:
- Egy ingovány.
- Ez csekély.
- Görcs.
- Légy zsibbadt.
-
Miről szól ez a szöveg?
- A barátságról.
- A gyerekkorról
- Egy barát árulásáról,
- A neheztelésről, ami fájdalommá változott.
- A sebről, amit egy szó is csinálhat...
- Milyen benyomást tett rád a szöveg?
- A szöveg elgondolkodtatott azon, hogy egy barát titkait, rejtélyeit meg kell őrizni.
- Ha egy barátja kedvéért hajtott végre egy bravúrt, akkor nem kell nyilvánosságra hoznia.
- Egy szó jobban tud fájni, mint egy fegyver.
- Igazán. elveszít
kebel
barát – nagy veszteség. De mondd, hogyan érted ennek a szónak a jelentését?
-A kebelbarát a legközelebbi barát,
- Mindenre készen áll érted,
Olvassunk el egy részletet a szövegből (8-21. mondatok)
- Srácok, ti személy szerint mit értetek olyan fogalmakon, mint „barát”, „barátság”?
- A barátom egy hozzám közel álló ember, akire rábízhatom a titkaimat, még a legtitkosabbakat is, amiket nem mondok el a szüleimnek,
- A barátom a segítségemre jön, ha kell, fel tudja áldozni magát...
- A ház feladatot kapott: barátságról szóló közmondásokat készíteni. Hallgassuk meg őket ( 1. számú melléklet
, 6. dia)
1. csoport:
Sok barát van, de barát csak egy.
Pénzen nem lehet barátot venni.
2. csoport:
A kipróbálatlan barát olyan, mint egy dió, amelyet még nem törtek fel.
Keress egy barátot, és ha megtalálod, vigyázz rá.
3. csoport:
A barátság olyan, mint az üveg: ha összetöröd, nem tudod megjavítani.
Barátkozni azt jelenti, hogy nem kíméli magát.
Egy régi barát jobb, mint két új.
- Te és én láttuk, mit mond a népi bölcsesség az olyan erkölcsi kategóriákról, mint a barátság és a barátság. A barátságról szóló legbölcsebb könyvben ez áll: „A hűséges barát erős védelem: aki megtalálja, kincset talált. Egy igaz barátnak nincs ára, és nincs mérce a kedvességének.”(Sirach)
- Egy másik csoportnak asszociációt kellett létrehoznia a „barátság” szóval.( 1. számú melléklet , 7. dia)
Minden idők és népek kiemelkedő emberei elmélkedtek arról is, mi a barátság és kik egy igaz barát. Hallgass meg néhány mondást:
( 1. számú melléklet
, 8. dia)
Boldog, akinek szerencséje van, hogy igaz barátja van.(Menander, komikus költő)
Egy barát elvesztése a legnagyobb veszteség.(Publius Syrus, költő)
Igaz barátság nélkül az élet semmi.(Cicero, politikus, szónok, költő)
Ne feledd, barátom: nehezebb barátot találni, mint barátnőt. Egy barát megcsalása bűncselekmény. Nincs mentség, nincs megbocsátás.(Lope de Vega, spanyol drámaíró)
Halj meg, de mentsd meg a bajtársadat(A.V. Suvorov)
Az állításokat tartalmazó diák a képernyőre vetül. A diákok olvasnak.
Probléma megjegyzés
.
Miről szól a szöveg? Hogyan értetted meg a tartalmat?
(rövid összefoglalót ad)
- Serjozska Leontyev, nyolc kilométeren át a hátán vitte barátját. Olyan volt, mint egy filmben: egy barát egy sebesült barátot visz a csatatérről. A golyók fütyülnek, a lövedékek felrobbannak. Bevitte a barátját a kórházba. Útközben elmondta a titkát. Másnap pedig, amikor a barát iskolába jött, megtudta, hogy mindenki tudja a titkát. Ettől a pillanattól kezdve visszahúzódó és félénk lett. Barátját pedig árulónak tartotta. Most sok év telt el, de ez az esemény még mindig kínozza.
- Srácok, mit mondhatnánk Seryozha első felvonásáról, hogyan tűnt fel nektek?
- Első felvonása tiszteletünket kelti, hős, aki bravúrt véghezvitt.
- De Serjozsa második felvonása elgondolkodtat bennünket. Az egész iskolának bejelentette kérését, hogy köszöntse a lányt, ami miatt az egész iskola nevetségessé tette.
- Hogyan értékeli Serjozsa tettét?
- Rosszul csinálta. A második akció nem tesz boldoggá.
- Vagyis a történet elején egy erős, hűséges barátságot látunk, ami következetesen árulásba csap át.
- Melyik kérdés foglalkoztatja leginkább, elgondolkodtatja a szerzőt?
- Az emberi cselekvések összetettségének és következetlenségének kérdése.
- Szóval, milyen problémával foglalkozik a szerző?
- Az emberi cselekvések összetettségének és következetlenségének problémája.
- A következő probléma, amelyet a szerző felvetett a szövegben?
- Az árulás problémája.
- Mi a szerző álláspontja ebben a kérdésben?
-
Az élet, akárcsak az emberi kapcsolatok, összetett. Ugyanaz a személy hősi tettre és árulásra is képes lehet.
- Most ki kell mondanunk a véleményünket ebben az ügyben. Egyetérthet vagy nem érthet egyet a szerző véleményével. Kérem a véleményeteket.
Legalább 2 érvet kell felhoznia, tudáson, életen vagy olvasási tapasztalaton alapulva. Mi tekinthető élettapasztalatnak és mi tekinthető olvasói tapasztalatnak?
Térjünk rá a táblára kifüggesztett táblázatra.
-
Milyen érveket tud felhozni?
(Diákok történetei)
- Van olyan irodalmunk, amely annyit mondott az emberi értékekről. Milyen hősöket hozhatunk ki kitaláció?
- A. S. Puskin történetében " A kapitány lánya"Shvabrin a legalacsonyabb arc. Először bosszúból megsérti a lány Masha Mironova becsületét. Minden adandó alkalommal mindenkit rágalmaz, ezzel kíméli a saját bőrét. És ez a tett, amikor tájékoztatja Grinev apját a harcról, csak megvetést vált ki számára. Tudjuk, hogy Grinev gyermekkorában megfelelő nevelésben részesült, ezért fontos, hogy betartsa az olyan fogalmakat, mint a becsület és a lelkiismeret. De Shvabrin nyilvánvalóan (nem tudunk semmit a gyerekkoráról) nem sajátította el ezeket a fogalmakat.
- Ma az órán olyan problémákról beszéltünk, amelyek relevánsak nálunk modern világ. Mindabból, amiről beszéltünk, arra a következtetésre juthatunk, hogy nehéz igaz barátot találni. És ha megtalálod, akkor vigyázz rá.
Házi feladat: töltse ki az esszét - érvelés, ellenőrizze az egységes államvizsga kritériumai alapján, és adjon hozzávetőleges pontszámot (ceruzával)
A diákok számára mindenkinek van íróasztala.
(1) Nyolc kilométeren át vitt engem. (2) Nyolcezer méter forró talajon. (3) Még mindig emlékszem forró hátára, az izzadságra, amely, mint a sav, marta a bőrt a kezén. (4) És a fehér távolság, mint egy keményített kórházi lepedő... (5) Emlékszem minderre, emlékszem rá részletekben, részletekben, színekben. (6) De még mindig nem értek semmit.
(7) És ma, sok év múlva, amikor eszembe jut az eset, bölcsességem egyensúlyát vesztve tehetetlenül rekedt egy sűrű mocsárban...: az egész életünk érthetetlennek és furcsának tűnik számomra, különösen, ha megpróbálod értem.
(8) Tizenhárom évesek voltunk akkor - én és a kebelbarátom, Szerjozsa Leontyev. (9) Horgászni mentünk, messze, egy régi, sekély tóhoz. (10) Hirtelen késztetést éreztem a felfrissülésre, és bemásztam a vízbe, de mielőtt egy lépést is tehettem volna, felsikoltottam a heveny fájdalomtól a lábamban. (11) Seryozhka hozzám rohant, a partra vonszolt. (12) Rémülten láttam, hogy a sarkamból egy szűk keresztmetszet töredezett ki, és sűrű vér csöpög a fűre.
(13) Seryozhka nyolc kilométeren át vitt engem.
- (14) Seryon, hagyj el! - suttogtam kiszáradt ajkakkal.
- (15) Nem! - zihált a barát. (16) Olyan volt, mint egy filmben: egy barát egy sebesült barátot visz a csatatérről. (17) A golyók fütyülnek, a lövedékek felrobbannak, de őt ez nem érdekli. (18) Kész feláldozni az életét, odaadni a szívét, a lelkét, kész mindent megadni a világon... (19) A gyengeségtől megfordult a fejem, és hirtelen, nem tudom miért, mondtam. Seryozha felé:
- (20) Seryon, ha meghalok, köszönj helyettem Galka Korshunovát! (21) Mondd meg neki, hogy szerettem.
(22) Serjozska izzadságcseppeket fújt ki az arcáról, darabokra tépte a pólóját, és a fáradtságtól úgy tűnt, már nem értette, amit mondok. (23) Kórházba hurcolt, majd nagy levegőt véve leült a kanapéra és nézte, ahogy az orvos kezeli a sebemet.
(24) Másnap pedig, amikor kibicegtem az udvarra, már mindenki tudta, hogy halálom előtt köszöntést kértem Galka Korshunovától. (25) És az egész iskola nevetségessé váltam. (26) Megjelenésem most mindenkiben gúnyos vihogás görcsöket váltott ki, én pedig, természetemtől fogva vidám fiú, a fájdalomig visszahúzódó és félénk lettem.
(27) Miért beszélt nekik az üdvözletemről? (28) Lehet, hogy egyszerűen felvázolta az eset minden részletét, nem feltételezve, hogy a kérésem mindenkit ennyire megnevet? (29) Vagy talán azt akarta, hogy hősiessége még lenyűgözőbb legyen az én csekély színészi játékom hátterében? (30) Nem tudom!
(31) Nyolc kilométerre vitt végig egy napsütéses hőséggel teli úton. (32) De még mindig nem tudom, hogy megmentett-e vagy elárult. (33) A lábamon lévő heg szinte teljesen begyógyult, de a szívem még mindig vérzik. (34) És amikor azt mondják nekem: „Ilyen és ez köszönt neked”, elzsibbadok a rémülettől, és libabőr fut végig a hátamon.
(M. Hudyakov szerint)
Mihail Georgievich Khudyakov (1894-1936) - történész, régész, folklorista, számos etnográfiai és régészeti esszé szerzője a türk és finnugor népek történetéről.
Problémák:
barátság
árulás
a határvonal a barátság és az árulás között
Az emberek érzéseivel való törődés problémája. Miért olyan szörnyűek a lelki sebek egy ember számára?
| 1. Bemutatkozás | Belegondoltál már abba, hogy mi rejtőzik egy adott tett mögött, és milyen következményekkel járhat az Ön vagy valaki más életében? Véleményem szerint ezek a kérdések mindannyiunkat foglalkoztatnak. |
|
| 2. A probléma megfogalmazása | árulás a határvonal a barátság és az árulás között Az emberek érzéseivel való törődés problémája. Miért olyan szörnyűek a lelki sebek egy ember számára? | Pontosan kb emberi cselekedetek M. Khudyakov reflektál, felveti az egyértelmű magyarázatuk lehetetlenségének problémáját. |
| 3. Hozzászólás a problémához | A szerző nyilvánvalóan élettapasztalataira támaszkodik, leír egy eseményt, amely a vele és barátjával, vagy inkább egy volt barátjával való horgászat közben történt. Utóbbi tetteit a narrátor nagyon nehezen tudja megmagyarázni: először megmenti a főszereplőt, majd az egész iskola előtt gúnynak teszi ki, extrém helyzetben mesélve el a rábízott titkot. Egy távoli gyermekkorból származó esemény még mindig aggasztja a hőst. Valóban, hogyan magyarázható Szerjozska Leontyev tett: megmentett vagy elárult? Miért követ el aljasságot, miután általában hősies tettet hajtott végre? |
|
| Khudyakov úgy véli, hogy ilyen helyzetben lehetetlen megérteni a cselekvés valódi okait és indítékait. ...Számomra úgy tűnik, hogy az egész életünk érthetetlen és furcsa” – írja. |
||
| 5. Az Ön pozíciója | ||
| 6. Irodalmi érvelés | Mindannyian egyesítjük a pozitív és negatív elveket, és nem tudni, hogy melyik lesz az uralkodó bizonyos pillanatban. Tehát Rodion Raszkolnyikov, F.M. regényének hőse. Dosztojevszkij, lelke késztetésének engedelmeskedve, utolsó pénzét a Marmeladov családnak adja, miután röviddel azelőtt meggyilkolt egy régi pénzkölcsönzőt. |
|
| 7. Bármilyen egyéb érv | Tolsztoj kedvenc hősei azok az emberek, akik össze vannak zavarodva, hibáznak, és nem mindig értik, miért tesznek bizonyos dolgokat. Emlékezzünk Pierre Bezukhovra („Háború és béke”), aki felteszi magának a kérdést, hogyan tudná kimondani Helen szerelmes szavait. |
|
| 8. Következtetés | Igen, különbözőek vagyunk, és tetteink a mi lényegünket tükrözik, ami gyakran ellentmondásos. Ez azt jelenti, hogy mindig lesznek olyan kérdések, amelyeken elgondolkodunk. Bár, mint M. Khudyakov megjegyezte, ez is problematikus: „az egész életünk érthetetlennek és furcsának tűnik számomra, különösen, ha megpróbálja megérteni”. |
Megtekintve: 26405
(1) Nyolc kilométeren át vitt engem. (2) Nyolcezer méter forró talajon. (3) Még mindig emlékszem forró hátára, az izzadságra, amely, mint a sav, marta a bőrt a kezén. (4) És a fehér távolság, mint egy keményített kórházi lepedő... (5) Emlékszem minderre, emlékszem rá részletekben, részletekben, színekben. (6) De még mindig nem értek semmit. (7) És ma, sok év múlva, amikor eszembe jut az az eset, bölcsességem egyensúlyát vesztve tehetetlenül rekedt egy sűrű mocsárban...: az egész életünk érthetetlennek és furcsának tűnik számomra, különösen, ha megpróbálod értem.
(8) Tizenhárom évesek voltunk akkor - én és a kebelbarátom, Szerjozsa Leontyev. (9) Horgászni mentünk, messze, egy régi, sekély tóhoz. (10) Hirtelen késztetést éreztem a felfrissülésre, és bemásztam a vízbe, de mielőtt egy lépést is tehettem volna, felsikoltottam a heveny fájdalomtól a lábamban. (11) Seryozhka hozzám rohant, a partra vonszolt. (12) Rémülten láttam, hogy a sarkamból egy szűk keresztmetszet töredezett ki, és sűrű vér csöpög a fűre. (13) Seryozhka nyolc kilométeren át vitt engem.
(14) Seryon, hagyj el! - suttogtam kiszáradt ajkakkal.
- (15) Nem! - zihált a barát. (16) Olyan volt, mint egy filmben: egy barát kiviszi a csatatérről
sebesült barát. (17) A golyók fütyülnek, a lövedékek felrobbannak, de őt ez nem érdekli. (18) Kész feláldozni az életét, odaadni a szívét, a lelkét, kész mindent megadni a világon... (19) A gyengeségtől megfordult a fejem, és hirtelen, nem tudom miért, mondtam. Seryozha felé:
- (20) Seryon, ha meghalok, köszönj helyettem Galka Korshunovát!
(21) Mondd meg neki, hogy szerettem.
(22) Serjozska izzadságcseppeket fújt ki az arcáról, darabokra tépte a pólóját, és a fáradtságtól úgy tűnt, már nem értette, amit mondok. (23) Kórházba hurcolt, majd nagy levegőt véve leült a kanapéra és nézte, ahogy az orvos kezeli a sebemet.
(24) Másnap pedig, amikor kibicegtem az udvarra, már mindenki tudta, hogy halálom előtt köszöntést kértem Galka Korshunovától. (25) És az egész iskola nevetségessé váltam. (26) Megjelenésem most mindenkiben gúnyos vihogás görcsöket váltott ki, én pedig, természetemtől fogva vidám fiú, a fájdalomig visszahúzódó és félénk lettem.
(27) Miért beszélt nekik az üdvözletemről? (28) Lehet, hogy egyszerűen felvázolta az eset minden részletét, nem feltételezve, hogy a kérésem mindenkit ennyire megnevet? (29) Vagy talán azt akarta, hogy hősiessége még lenyűgözőbb legyen az én csekély színészi játékom hátterében? (30) Nem tudom!
(31) Nyolc kilométerre vitt végig egy napsütéses hőséggel teli úton. (32) De még mindig nem tudom, hogy megmentett-e vagy elárult.
(3) A lábamon lévő heg szinte teljesen begyógyult, de a szívem még mindig vérzik. (34) És amikor azt mondják nekem: „Ilyen és ez köszönt neked”, elzsibbadok a rémülettől, és libabőr fut végig a hátamon.
(M. Khudyakov szerint*)
*Mihail Georgievich Hudyakov (1894-1936) - történész, régész, folklorista, számos néprajzi és régészeti esszé szerzője a türk és finnugor népek történetéről.
Árulás. Mi lehet az? Ezt a problémát veti fel M.G. Khudyakov az elemzésre javasolt szövegben.
A szöveg írója a feltett kérdésre reflektálva felidéz egy példát egy tizenhárom éves fiú életéből, és arról beszél, hogy horgászat közben csúnyán megvágta magát, és egy barátja „nyolcezer métert vitte végig a forró talajon. ” Ahogy M.G. mutatja Khudyakov, egy sebesült fiú, aki kimerült a gyengeségtől, megkérte barátját, mondja el Galka Korsunovának, hogy szerelmes belé. A szerző leplezetlen izgalommal meséli, hogy végül az egész iskola értesült róla. Mint a történész hangsúlyozza, mindenki kinevette a fiút, amint meglátta. A hős pedig még mindig szenved ettől az incidenstől, ahogy az a 3. mondatból is látszik. Egyrészt a barátja mentette meg azzal, hogy hazavitte, másrészt elárulta, hiszen mindenki előtt elárulta valaki más titkát. A barátot arra kérték, hogy csak Galka Korsunovának adja át üdvözletét és szerelmi vallomását, de ezt mindenki megtudta.
A szerző közvetlenül nem fejti ki álláspontját a felvetett problémával kapcsolatban, azonban mi, olvasók, tökéletesen megértjük, hogy M.G. Khudyakov meg van győződve arról, hogy az árulás állhat valaki más titkának engedély nélküli felfedésében.
A szerző álláspontjával való egyetértésemet a következő irodalmi példa támasztja alá. Emlékezzünk vissza A. Schweitzer „Élet és gondolatok” című önéletrajzi munkájára, amely elmeséli, hogyan élte meg a hős kora gyermekkorában az árulás fájdalmát. A fiú valahogy nem szerette az új tanárnőt, Fraulein Gogelt, és nyomoréknak nevezte, nem értve, mit jelent ez a szó. Úgy tűnt neki, hogy a „nyomorék” szó erős ellenségeskedést fejez ki valakivel szemben. És titokban a hős elmondta barátjának, hogy a Fraulein szerinte nyomorék, és megkérte, hogy senkinek ne szóljon erről. A barát megígérte, hogy nem fogja elmondani. De hamarosan veszekedtek, és a barát elárulta a főszereplőt, ami utóbbi szörnyű fájdalmat okozott. A szerző ezt az esetet tartja a legfájdalmasabbnak mind közül, amije volt. Mindez azért, mert barátja elárulta a bizalmát és megszegte ígéretét. A hős őszintén hitt neki, de kiderült, hogy hiába... Így egy barát titkának jogosulatlan felfedése árulás.
Mondok még egy irodalmi példát, amely megmutatja: valaki más titkának felfedése nagyon szörnyű árulás lehet. Emlékezzünk M.A. történetére. Sholokhov "Az ember sorsa". Ebben a munkában főszereplő Andrej Szokolov, akit a nácik elfogtak, egy kellemetlen beszélgetés szemtanúja volt. Egy Krizsnyev nevű katona kommunistaként akarta átadni szakaszparancsnokát a németeknek, hogy megmentse életét. Krizsnyev kétségtelenül áruló, és az árulás a legsúlyosabb büntetést érdemli. Andrej Szokolov erre a következtetésre jutott, és megfojtotta Krizsnyevet. Ebben az esetben valaki más titkának kihirdetése az anyaország hazaárulása volt – a világ egyik legszörnyűbb árulása. Ezért valaki más titkának felfedése nagyon súlyos árulás lehet.
Befejezésül még egyszer szeretném hangsúlyozni: valaki más titkának jogosulatlan kihirdetése valóban árulás, mert az a bizalom elárulása, aki bízott. Az árulás pedig egyetemes elítélést érdemel.
Olvasson el egy részletet a recenzióból. A szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki az üres helyeket a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal.
„M. Hudyakov hőse felidéz egy eseményt, amely sok mindenen elgondolkodtatta. Olyan technikák, mint az (A)_____ („nyolc kilométerre vittem”, „nyolc kilométer... vitt” az 1., 13., 31. mondatban; „emlékszem” az 5. mondatban) és (B)_____ (3-4 mondat ), az összehasonlító kifejezésekkel kombinálva riasztóan feszült hangot ad a teljes szöveghez. Szerjozska Leontyev fellépésének következetlenségét hangsúlyozza egy olyan lexikális eszköz, mint a (B)_____ („megmentve” - „elárulta” a 32. mondatban), és egy trópus, mint például a (D)_____ („vérzik a szív” a 33. mondatban). ) közvetíti a hős döbbenetét.” .
Kifejezések listája:
1) kontextuális antonimák
2) metafora
3) költői kérdés
4) parcellázás
6) dialektizmus
7) számos homogén tag
9) lexikális ismétlés
Írja le válaszában a számokat a betűknek megfelelő sorrendbe rendezve:
| A | B | BAN BEN | G |
(1) Nyolc kilométeren át vitt engem. (2) Nyolcezer méter forró talajon. (3) Még mindig emlékszem forró hátára, az izzadságra, amely, mint a sav, marta a bőrt a kezén. (4) És a fehér távolság, mint egy keményített kórházi lepedő... (5) Emlékszem minderre, emlékszem rá részletekben, részletekben, színekben. (6) De még mindig nem értek semmit. (7) És ma, sok év múlva, amikor eszembe jut az eset, bölcsességem egyensúlyát elvesztve tehetetlenül megreked a zavarodottság sűrű mocsarában: az egész életünk érthetetlennek és furcsának tűnik számomra, különösen, ha megpróbálod megérteni. azt.
(8) Tizenhárom évesek voltunk akkor - én és a kebelbarátom, Szerjozsa Leontyev. (9) Horgászni mentünk, messze, egy régi, sekély tóhoz. (10) Hirtelen késztetést éreztem a felfrissülésre, és bemásztam a vízbe, de mielőtt egy lépést is tehettem volna, felsikoltottam a heveny fájdalomtól a lábamban. (11) Seryozhka hozzám rohant, a partra vonszolt. (12) Rémülten láttam, hogy a sarkamból egy szűk keresztmetszet töredezett ki, és sűrű vér csöpög a fűre. (13) Seryozhka nyolc kilométeren át vitt engem.
- (14) Seryon, hagyj el! - suttogtam kiszáradt ajkakkal.
- (15) Nem! - zihált a barát. (16) Olyan volt, mint egy filmben: egy barát egy sebesült barátot visz a csatatérről. (17) A golyók fütyülnek, a lövedékek felrobbannak, de őt ez nem érdekli. (18) Kész feláldozni az életét, odaadni a szívét, a lelkét, kész mindent megadni a világon... (19) A gyengeségtől forgott a fejem, és hirtelen, nem tudom miért,
Azt mondtam Serjozsának:
- (20) Seryon, ha meghalok, köszönj helyettem Galka Korshunovát! (21) Mondd meg neki, hogy szerettem.
(22) Serjozska izzadságcseppeket fújt ki az arcáról, darabokra tépte a pólóját, és a fáradtságtól úgy tűnt, már nem értette, amit mondok. (23) Kórházba hurcolt, majd nagy levegőt véve leült a kanapéra és nézte, ahogy az orvos kezeli a sebemet.
(24) Másnap pedig, amikor kibicegtem az udvarra, már mindenki tudta, hogy halálom előtt köszöntést kértem Galka Korshunovától. (25) És az egész iskola nevetségessé váltam. (26) Megjelenésem most mindenkiben gúnyos vihogás görcsöket váltott ki, én pedig, természetemtől fogva vidám fiú, a fájdalomig visszahúzódó és félénk lettem.
(27) Miért beszélt nekik az üdvözletemről? (28) Lehet, hogy egyszerűen felvázolta az eset minden részletét, nem feltételezve, hogy a kérésem mindenkit ennyire megnevet? (29) Vagy talán azt akarta, hogy hősiessége még lenyűgözőbb legyen az én csekély színészi játékom hátterében? (30) Nem tudom!
(31) Nyolc kilométerre vitt végig egy napsütéses hőséggel teli úton. (32) De még mindig nem tudom, hogy megmentett-e vagy elárult.
(33) A lábamon lévő heg szinte teljesen begyógyult, de a szívem még mindig vérzik. (34) És amikor azt mondják nekem: „Ilyen és ez köszönt neked”, elzsibbadok a rémülettől, és libabőr fut végig a hátamon.
(M. Khudyakov szerint*)
*Mihail Georgievics Khudyakov(1894-1936) - történész, régész, folklorista, számos néprajzi és régészeti esszé szerzője a türk és finnugor népek történetéről.
Magyarázat (lásd még az alábbi szabályt).
Töltsük ki az üres helyeket.
„M. Hudyakov hőse felidéz egy eseményt, amely sok mindenen elgondolkodtatta. Olyan technikák, mint pl lexikális ismétlés(az 1., 13., 31. mondatban a „hordott”, „nyolc kilométer” szavak lexikális ismétlődése található. Az 5. mondatban az „emlékezni” szó lexikális ismétlődése, ill. parcellázás(a parcellázás a mondat olyan felosztása, amelyben a kijelentés tartalma nem egy, hanem két vagy több intonációs-szemantikai beszédegységben valósul meg, osztó szünet után egymás után), összehasonlító kifejezésekkel kombinálva állítják be. riasztóan feszült hang az egész szöveghez. Szerjozska Leontyev fellépésének következetlenségét egy olyan lexikális eszköz hangsúlyozza, mint pl. kontextuális antonimák("megmentve" - "elárulta" a 32. mondatban), és egy trópushoz hasonló metafora(a metafora rejtett összehasonlítás, a 33. mondatban a szívvérzéssel kapcsolatos tapasztalatok rejtett összehasonlítása van), a hős megdöbbenését közvetíti.”
Válasz: 9412.
Válasz: 9412
Szabály: 26. feladat Nyelvi kifejezőeszközök
A KIFEJEZÉSI ESZKÖZÖK ELEMZÉSE.
A feladat célja a recenzióban használt kifejezési eszközök meghatározása a recenzió szövegében található betűkkel jelzett hiányosságok és a definíciós számok közötti megfelelés megállapításával. Csak abban a sorrendben kell egyezést írni, ahogy a betűk megjelennek a szövegben. Ha nem tudja, mi van egy adott betű alatt, akkor a szám helyére 0-t kell tennie. A feladatért 1-től 4 pontig lehet kapni.
A 26. feladat elvégzésekor ne feledje, hogy az áttekintés hiányosságait pótolja, pl. visszaállítani a szöveget, és vele együtt szemantikai és nyelvtani kapcsolat. Ezért magának az áttekintésnek az elemzése gyakran további támpontként szolgálhat: különféle jelzők, ilyen vagy olyan jelzők, a kihagyásoknak megfelelő predikátumok stb. Ez megkönnyíti a feladat elvégzését, és a kifejezések listáját két csoportra osztja: az első a szó jelentése alapján tartalmazza a kifejezéseket, a második a mondat szerkezetét. Elvégezheti ezt a felosztást, tudva, hogy minden eszköz KÉT nagy csoportra oszlik: az elsőbe a lexikális (nem speciális eszközök) és a trópusok tartoznak; másodszor a beszédfigurák (néhányat szintaktikainak neveznek).
26.1 TRÓPIKUS SZÓ VAGY KIFEJEZÉS, HASZNÁLHATÓ ÁLLÍTHATÓ JELENTÉSBEN HASZNÁLT MŰVÉSZI KÉP LÉTREHOZÁSÁRA ÉS NAGYOBB KIFEJEZŐSÉG ELÉRÉSÉRE. A trópusok közé tartoznak az olyan technikák, mint a jelző, az összehasonlítás, a megszemélyesítés, a metafora, a metonímia, néha magukban foglalják a hiperbolát és a litotákat.
Megjegyzés: A hozzárendelés általában azt írja ki, hogy ezek TRAILS.
Az áttekintésben a trópusok példái zárójelben vannak feltüntetve, mint egy kifejezés.
1.Jelző(görögről fordításban - alkalmazás, kiegészítés) - ez egy átvitt definíció, amely az ábrázolt jelenségben egy adott kontextus szempontjából lényeges jellemzőt jelöl. A jelző művészi kifejezőképességében és képszerűségében különbözik az egyszerű meghatározástól. A jelző rejtett összehasonlításon alapul.
Az jelzők minden „színes” definíciót tartalmaznak, amelyeket leggyakrabban fogalmaznak meg melléknevek:
szomorú árva föld(F. I. Tyutchev), szürke köd, citromfény, néma béke(I. A. Bunin).
Az jelzőket is ki lehet fejezni:
-főnevek, amelyek alkalmazásként vagy predikátumként működnek, és az alany figuratív jellemzőjét adják: téli varázslónő; anya a nyirkos föld; A költő líra, és nem csak a lelkének dajkája(M. Gorkij);
-határozószók, körülményként viselkedő: A vad északon áll egyedül...(M. Yu. Lermontov); A levelek voltak feszesen szélben nyújtózva (K. G. Paustovsky);
-részecskék: hullámok rohannak mennydörgő és szikrázó;
-névmások, kifejezve szuperlatív fokozat az emberi lélek egyik vagy másik állapota:
Végül is voltak harcok, igen, mondják, még mindig melyik! (M. Yu. Lermontov);
-részecskék és szófajok: Nightingales a szókincsben dörgés hirdeti ki az erdőhatárokat (B. L. Pasternak); Bevallom olyan... agár írók megjelenését is, akik nem tudják bizonyítani, hol töltötték tegnap az éjszakát, és akiknek nincs más szó a nyelvükben, csak a szavak nem emlékszik a rokonságra(M. E. Saltykov-Shchedrin).
2. Összehasonlítás egy vizuális technika, amely egy jelenség vagy fogalom egy másikkal való összehasonlításán alapul. A metaforával ellentétben az összehasonlítás mindig bináris: mindkét összehasonlított objektumot (jelenségeket, jellemzőket, cselekvéseket) megnevezi.
A falvak égnek, nincs védelmük.
A haza fiait legyőzi az ellenség,
És a ragyogás mint egy örök meteor,
A felhőkben való játék megijeszti a szemet. (M. Yu. Lermontov)
Az összehasonlításokat többféleképpen fejezik ki:
A főnevek hangszeres esetformája:
Csalogány csavargó ifjúság repült el mellette,
Hullám rossz időben az öröm elhalványul (A. V. Kolcov)
Melléknév vagy határozószó összehasonlító alakja: Ezek a szemek zöldebb tenger és ciprusaink sötétebb(A. Akhmatova);
Összehasonlító kifejezések olyan kötőszókkal, mint, mintha, mintha stb.:
Mint egy ragadozó vadállat, a szerény lakhelyre
A győztes szuronyokkal tör be... (M. Yu. Lermontov);
A hasonló, hasonló szavakat használva ez:
Egy óvatos macska szemében
Hasonló a szemed (A. Akhmatova);
Összehasonlító kitételek használata:
Arany levelek kavarogtak
A tó rózsaszínű vizében,
Mint egy könnyű lepkeraj
Lélegzet-visszafojtva repül egy csillag felé. (S. A. Yesenin)
3.Metafora(görögről fordításban - átvitel) olyan szó vagy kifejezés, amelyet átvitt értelemben használnak, két tárgy vagy jelenség valamilyen okból hasonlósága alapján. Ellentétben az összehasonlítással, amely magában foglalja mindazt, amit összehasonlítanak, és amivel összehasonlítják, a metafora csak a másodikat tartalmazza, ami tömörséget és figuratívságot teremt a szó használatában. A metafora alapulhat a tárgyak hasonlóságán alakban, színben, térfogatban, célban, érzésekben stb.: csillagok vízesése, betűlavina, tűzfal, bánat szakadéka, költészet gyöngyszeme, szerelem szikrája satöbbi.
Minden metafora két csoportra osztható:
1) általános nyelv("törölve"): arany kezek, vihar teáscsészében, mozgó hegyek, lélekfüzérek, a szerelem elhalványult;
2) művészeti(egyéni szerző, költői):
És a csillagok elhalványulnak gyémánt izgalom
BAN BEN fájdalommentes hideg hajnal (M. Voloshin);
Üres égbolt átlátszó üveg (A. Akhmatova);
ÉS kék, feneketlen szeme
A túlsó parton virágoznak. (A. A. Blok)
Megtörténik a metafora nem csak szingli: kialakulhat a szövegben, figuratív kifejezések egész láncolatát alkotva, sok esetben - lefedve, mintha az egész szöveget átjárná. Ez kiterjesztett, összetett metafora, teljes művészi kép.
4. Megszemélyesítés- ez egyfajta metafora, amely egy élőlény jeleinek természeti jelenségekre, tárgyakra és fogalmakra való átvitelén alapul. Leggyakrabban a megszemélyesítéseket használják a természet leírására:
Álmos völgyekben gördülve feküdtek le az álmos ködök, És csak a ló csavargó hangja vész el a távolban. Az őszi nap elhalványult, sápadt, az illatos levelek összegömbölyödtek, a félig elszáradt virágok pedig álomtalan álmot élveznek.. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonímia(görögről lefordítva - átnevezés) egy név átvitele egyik objektumról a másikra szomszédosságuk alapján. A szomszédság a kapcsolat megnyilvánulása lehet:
A cselekvés és a cselekvés eszköze között: Falvaik és mezőik egy erőszakos rajtaütéshez Kardokra és tüzekre volt ítélve(A.S. Puskin);
Egy tárgy és az anyag között, amelyből a tárgy készült: ... vagy ezüstön, aranyon ettem(A. S. Gribojedov);
Egy hely és az ott lévő emberek között: A város zajos volt, zászlók recsegtek, vizes rózsák hullottak a viráglányok tálkáiból... (Yu. K. Olesha)
6. Szinekdoche(görögről fordításban - korreláció) - ez a metonímia egy fajtája, a köztük lévő mennyiségi kapcsolat alapján az egyik jelenségről a másikra történő jelentésátvitelen alapul. Leggyakrabban az átvitel történik:
Kevesebbről többre: Még madár sem repül hozzá, S tigris nem jön... (A.S. Puskin);
Részből az egészbe: Szakáll, miért vagy még mindig csendben?(A. P. Csehov)
7. Perifrázis, vagy perifrázis(görögről lefordítva - leíró kifejezés) olyan kifejezés, amelyet bármely szó vagy kifejezés helyett használnak. Például Pétervár versben
A. S. Puskin - „Péter teremtése”, „A teljes országok szépsége és csodája”, „Petrov városa”; A. A. Blok M. I. Tsvetaeva verseiben - „egy szemrehányás nélküli lovag”, „kék szemű hóénekes”, „hóhattyú”, „lelkem mindenhatója”.
8.Hiperbola(görögről lefordítva - túlzás) egy figuratív kifejezés, amely egy tárgy, jelenség, cselekvés bármely attribútuma túlzott eltúlzását tartalmazza: Ritka madár repül a Dnyeper közepére(N.V. Gogol)
És abban a pillanatban futárok, futárok, futárok voltak az utcákon... el tudod képzelni, harmincötezer csak futárok! (N.V. Gogol).
9. Litota(görögül - kicsinyesség, mértékletesség) egy figuratív kifejezés, amely túlzottan alábecsüli egy tárgy, jelenség vagy cselekvés bármely tulajdonságát: Micsoda apró tehenek! Van ugye, kevesebb, mint egy gombostűfej.(I. A. Krilov)
És ami a járásnál fontos, tisztességes nyugalomban a lovat kantárnál fogva vezeti egy paraszt, nagy csizmában, rövid báránybőrben, nagy ujjatlanban... és magamtól a körmöktől!(N. A. Nekrasov)
10. Irónia(görögről fordításban - színlelés) egy szó vagy kijelentés használata a közvetlenvel ellentétes értelemben. Az irónia az allegória egy fajtája, amelyben a gúnyt egy külsőleg pozitív értékelés mögé rejtik: Miért okoskodsz, fejem?(I. A. Krilov)
26.2 „NEM SPECIÁLIS” LEXIKÁLIS VIZUATÍV ÉS KIFEJEZŐ NYELVI ESZKÖZÖK
Megjegyzés: A feladatokban néha jelzik, hogy ez egy lexikális eszköz. Jellemzően a 24. feladat áttekintésében egy lexikai eszköz példáját zárójelben adjuk meg, akár egyetlen szóként, akár olyan kifejezésként, amelyben az egyik szó dőlt betűvel van szedve. Kérjük, vegye figyelembe: ezek a termékek a leggyakrabban szükségesek keresse meg a 22. feladatban!
11. Szinonimák, azaz ugyanazon szórész szavai, hangzásukban eltérőek, de azonosak vagy hasonlóak lexikális jelentéseés eltérnek egymástól akár jelentésárnyalatban, akár stilisztikai színezésben ( bátor - bátor, fuss - rohanás, szemek(semleges) - szemek(költő.)), nagy kifejezőerővel bírnak.
A szinonimák lehetnek kontextuálisak.
12. Antonímák, azaz ugyanazon szórész szavai, jelentésük ellentétes ( igazság - hazugság, jó - gonosz, undorító - csodálatos), kiváló kifejezőképességgel is rendelkeznek.
Az antonimák lehetnek kontextuálisak, vagyis csak adott kontextusban válnak antonimává.
Hazugságok történnek jó vagy rossz,
Együttérző vagy könyörtelen,
Hazugságok történnek ügyes és esetlen,
Megfontolt és vakmerő,
Mámorító és örömtelen.
13. Frazeologizmusok mint a nyelvi kifejezés eszköze
Frazeologizmusok (frazeológiai kifejezések, idiómák), azaz kész formában reprodukált kifejezések és mondatok, amelyekben az integrál jelentés uralja alkotóelemeik jelentését, és nem ilyen jelentések egyszerű összege ( kerülj bajba, légy a hetedik mennyországban, vita csontja), kiváló kifejezőképességgel rendelkeznek. A frazeológiai egységek kifejezőképességét a következők határozzák meg:
1) élénk képanyagaik, beleértve a mitológiai ( a macska sírt, mint mókus a kerékben, Ariadné cérna, Damoklész kardja, Achilles-sarok);
2) sokuk besorolása: a) a magas ( a pusztában kiáltó hangja merül fel a feledésbe) vagy csökkentett (köznyelvi, köznyelvi: mint hal a vízben, se aludj, se lélek, vezesd az orrodnál fogva, habosítsd a nyakadat, lógasd a füledet); b) a pozitív érzelmi-kifejező konnotációjú nyelvi eszközök kategóriájába ( tárolni, mint a szemed fényét – kereskedni.) vagy negatív érzelmi-kifejező színezéssel (anélkül a király a fejében - helytelenített, kis ivadék - megvető, értéktelen - megvetett.).
14. Stílusosan színes szókincs
A szöveg kifejezőképességének fokozása érdekében a stílusosan színezett szókincs minden kategóriája használható:
1) érzelmi-kifejező (értékelő) szókincs, beleértve:
a) pozitív érzelmi-kifejező értékelésű szavak: ünnepélyes, magasztos (beleértve a régi szlavonizmusokat is): ihlet, jövő, szülőföld, törekvések, rejtett, megingathatatlan; fenségesen költői: derűs, ragyogó, varázslatos, azúrkék; helyeslő: nemes, kiemelkedő, csodálatos, bátor; szeretet: napfény, drágám, lányom
b) negatív érzelmi-kifejező értékelésű szavak: rosszalló: spekuláció, civakodás, értelmetlenség; elutasító: felkapott, nyüzsgő; megvető: duncs, tömzsi, firkálás; sértő/
2) funkcionálisan és stílusosan színes szókincs, beleértve:
a) könyv: tudományos (kifejezések: alliteráció, koszinusz, interferencia); hivatalos ügy: Alulírott, jelentés; újságírói: riport, interjú; művészi és költői: azúrkék, szemek, arcok
b) köznyelvi (mindennapi): apa, fiú, kérkedő, egészséges
15. Korlátozott felhasználású szókincs
A szöveg kifejezőképességének fokozása érdekében a korlátozottan használt szókincs minden kategóriája használható, beleértve:
Nyelvjárási szókincs (egy adott terület lakosai által használt szavak: kochet - kakas, veksha - mókus);
Köznyelvi szókincs (kimondottan csökkentett stilisztikai konnotációjú szavak: ismerős, durva, elutasító, sértő, határon vagy az irodalmi normán kívül található: koldus, részeg, ropogtatnivaló, szemétbeszélő);
Szakmai szókincs (a szakmai beszédben használt szavak, amelyek nem szerepelnek az általános irodalmi nyelv rendszerében: gálya - tengerészek beszédében, kacsa - újságírók beszédében, ablak - tanárok beszédében);
Szlengszókincs (az ifjúsági szlengre jellemző szavak: buli, sallang, menő; számítógép: agyak - számítógép memória, billentyűzet - billentyűzet; katona: leszerelés, gombóc, parfüm; bűnügyi zsargon: tesó, málna);
A szókincs elavult (a historizmusok olyan szavak, amelyek az általuk jelölt tárgyak vagy jelenségek eltűnése miatt kiestek a használatból: bojár, oprichnina, lóvontatású ló; Az archaizmusok elavult szavak, amelyek tárgyakat és fogalmakat neveznek meg, amelyeknek új nevek jelentek meg a nyelvben: homlok - homlok, vitorla - vitorla); - új szókincs (neologizmusok - olyan szavak, amelyek nemrégiben léptek be a nyelvbe, és még nem veszítették el újdonságukat: blog, szlogen, tinédzser).
26.3 AZ ÁBRÁK (RETORIKAI ÁBRÁK, STÍLISZTIKAI ÁBRÁK, BESZÉDSZABÁK) SZÓK speciális kombinációira épülő, a szokásos gyakorlati felhasználás keretein túlmutató STILISTA ESZKÖZÖK, amelyek célja a szöveg kifejező- és figuratívságának fokozása. A beszéd fő alakjai a következők: retorikai kérdés, retorikai felkiáltás, retorikai vonzerő, ismétlés, szintaktikai párhuzamosság, poliunion, nem egyesülés, ellipszis, inverzió, parcellázás, antitézis, fokozatosság, oximoron. A lexikális eszközökkel ellentétben ez egy mondat vagy több mondat szintje.
Megjegyzés: A feladatokban nincs egyértelmű definíciós formátum ezekre az eszközökre: szintaktikai eszközöknek és technikának, egyszerűen kifejezőeszköznek és ábrának nevezik. A 24. feladatban a beszéd alakját a mondat zárójelben megadott száma jelzi.
16. Retorikai kérdés egy olyan ábra, amely egy állítást tartalmaz kérdés formájában. Egy szónoki kérdésre nem kell választ adni, a beszéd emocionálisságának, kifejezőkészségének fokozására, valamint az olvasó figyelmének egy adott jelenségre való felkeltésére szolgál:
Miért nyújtotta a kezét jelentéktelen rágalmazóknak, Miért hitte el a hamis szavakat és a simogatást, Aki kiskorától fogva megértette az embereket?.. (M. Yu. Lermontov);
17.Retorikai felkiáltás egy olyan ábra, amely egy felkiáltójelet tartalmazó állítást tartalmaz. A retorikai felkiáltások fokozzák bizonyos érzések kifejezését az üzenetben; általában nemcsak különleges érzelmességük, hanem ünnepélyességük és lelkesedésük is megkülönbözteti őket:
Ez éveink reggelén volt... Ó boldogság! oh könnyek! Ó erdő! ó élet! ó napfény!Ó nyírfa friss szelleme. (A.K. Tolsztoj);
Jaj! A büszke ország meghajolt egy idegen hatalma előtt. (M. Yu. Lermontov)
18. Retorikai fellebbezés- Ezt stilisztikai figura, amely abból áll, hogy hangsúlyozottan megszólítunk valakit vagy valamit a beszéd kifejezőképességének fokozása érdekében. Nem annyira a beszéd címzettjének megnevezésére szolgál, mint inkább a szövegben elhangzottakhoz való viszonyulás kifejezésére. A retorikai felhívások a beszéd ünnepélyességét és patositását idézhetik elő, kifejezhetik az örömöt, a sajnálatot és a hangulat és érzelmi állapot egyéb árnyalatait:
A barátaim! A mi szakszervezetünk csodálatos. Ő is, akárcsak a lélek, fékezhetetlen és örök (A.S. Puskin);
Ó, mély éjszaka! Ó, hideg ősz! Néma! (K. D. Balmont)
19. Ismétlés (pozíciós-lexikális ismétlés, lexikális ismétlés)- ez egy stilisztikai figura, amely egy mondat (szó), egy mondatrész vagy egy teljes mondat, több mondat, strófa megismétlését jelenti, hogy felhívja rájuk a figyelmet.
Az ismétlés típusai a következők anafora, epiphora és pickup.
Anafora(görögül fordítva - emelkedés, emelkedés), vagy a kezdet egysége, egy szó vagy szócsoport ismétlése a sorok, strófák vagy mondatok elején:
Lusta lélegzik a ködös dél,
Lusta hömpölyög a folyó.
És a tüzes és tiszta égbolton
Lustán olvadnak a felhők (F.I. Tyutchev);
Epiphora(görögről fordítva - kiegészítés, egy pont utolsó mondata) szavak vagy szócsoportok ismétlése a sorok, strófák vagy mondatok végén:
Bár az ember nem örök,
Ami örök - emberségesen.
Mi az a nap vagy kor?
Előtte mi a végtelen?
Bár az ember nem örök,
Ami örök - emberségesen(A. A. Fet);
Kaptak egy vekni könnyű kenyeret - öröm!
Ma a film jó a klubban - öröm!
A Paustovsky kétkötetes kiadása került a könyvesboltba. öröm!(A. I. Szolzsenyicin)
Felvenni- ez bármely beszédszegmens (mondat, költői sor) megismétlése az azt követő megfelelő beszédszegmens elején:
Leesett a hideg havon,
A hideg havon, mint a fenyőfa,
Mint fenyő a nyirkos erdőben (M. Yu. Lermontov);
20. Párhuzamosság (szintaktikai párhuzamosság)(görögről fordításban - mellette sétálva) - a szomszédos szövegrészek azonos vagy hasonló felépítése: szomszédos mondatok, költői sorok, strófák, amelyek korrelálva egyetlen képet hoznak létre:
Félve nézek a jövőbe,
Vágyakozva nézek a múltba... (M. Yu. Lermontov);
Csengő húr voltam számodra,
Én voltam a virágzó tavaszod,
De te nem akartál virágot
És nem hallottad a szavakat? (K. D. Balmont)
Gyakran használnak antitézist: Mit keres ő egy távoli országban? Mit dobott a szülőföldjén?(M. Lermontov); Nem az ország az üzletért van, hanem az üzlet az országért (az újságból).
21. Inverzió(görögről lefordítva - átrendezés, megfordítás) a szavak szokásos sorrendjének megváltoztatása a mondatban, hogy hangsúlyozzák a szöveg bármely elemének (szó, mondat) szemantikai jelentőségét, különleges stilisztikai színezést adva a kifejezésnek: ünnepélyes, hangzatos, vagy fordítva, köznyelvi, némileg redukált jellemzők. A következő kombinációk fordítottnak tekinthetők oroszul:
Az elfogadott meghatározás a meghatározandó szó után jön: „Rács mögött ülök dungeon Dank(M. Yu. Lermontov); De nem hullámzott ezen a tengeren; a fülledt levegő nem áramlott: sört nagy zivatar(I. S. Turgenyev);
A főnevekkel kifejezett kiegészítések és körülmények megelőzik azt a szót, amelyre vonatkoznak: Órákig tartó monoton csata(monoton óraütés);
22.Parcellázás(francia nyelvű fordításban - részecske) - egy stilisztikai eszköz, amely a mondat egyetlen szintaktikai szerkezetének felosztásából áll több intonációs és szemantikai egységre - kifejezésekre. A mondat felosztásánál pont, felkiáltó- és kérdőjel, valamint ellipszis használható. Reggel fényes, mint a sín. Ijedős. Hosszú. Ratnym. A lövészezred vereséget szenvedett. A miénk. Egy egyenlőtlen csatában(R. Rozsgyesztvenszkij); Miért nem háborodik fel senki? Oktatás és egészségügy! A társadalom legfontosabb területei! Ebben a dokumentumban egyáltalán nem szerepel(Újságokból); Az államnak emlékeznie kell a fő dologra: polgárai nem magánszemélyek. És az emberek. (újságokból)
23. Szakszervezeten kívüli és több szakszervezeti tagság- szándékos kihagyáson alapuló szintaktikai alakzatok, vagy fordítva, a kötőszók szándékos ismétlése. Az első esetben kötőszók elhagyásakor, a beszéd tömör, tömör és dinamikus lesz. Az itt bemutatott akciók és események gyorsan, azonnal kibontakoznak, egymást váltva:
Svéd, orosz - szúr, aprít, vág.
Dobolás, csattanások, köszörülés.
Fegyverek mennydörgése, taposás, nyöszörgés, nyögés,
És a halál és a pokol minden oldalról. (A.S. Puskin)
Amikor több szakszervezet a beszéd éppen ellenkezőleg, lelassul, szünetek és ismétlődő kötőszavak kiemelik a szavakat, kifejezően hangsúlyozva azok szemantikai jelentőségét:
De És unokája, És dédunoka, Ésük-ükunokája
Növekednek bennem, míg én nő... (P.G. Antokolsky)
24. Időszak- hosszú, polinomiális mondat vagy nagyon gyakori egyszerű mondat, amelyet a teljesség, a témaegység és az intonációs két részre osztás különböztet meg. Az első részben az azonos típusú mellékmondatok (illetve a mondattagok) szintaktikai ismétlődése az intonáció fokozódásával történik, majd jelentős szünet választja el, a második részben pedig, ahol a következtetés hangzik el. , a hangszín észrevehetően csökken. Ez az intonáció egyfajta kört alkot:
Ha életemet az otthoni körre akarnám korlátozni, / Amikor a kellemes sokk apának, férjnek rendelt, / Ha csak egy pillanatra is elragadtatna a családi kép, akkor igaz, hogy nem keress másik menyasszonyt rajtad kívül. (A.S. Puskin)
25.Antitézis vagy oppozíció(görögről fordításban - oppozíció) egy olyan fordulat, amelyben az ellentétes fogalmak, álláspontok, képek élesen szembehelyezkednek egymással. Az antitézis létrehozásához általában antonimákat használnak - általános nyelvi és kontextuális:
Te gazdag vagy, én nagyon szegény, Te prózaíró vagy, én költő vagyok(A.S. Puskin);
Tegnap a szemedbe néztem,
És most minden oldalra néz,
Tegnap a madarak előtt ültem,
Manapság minden pacsirta varjú!
Én hülye vagyok, te meg okos
Élek, de meg vagyok döbbenve.
Ó minden idők női sírása:
– Kedvesem, mit tettem veled? (M. I. Tsvetaeva)
26.Fokozatosság(latin fordításban - fokozatos növekedés, erősítés) - olyan technika, amely a szavak, kifejezések, trópusok (epiteták, metaforák, összehasonlítások) egymás utáni elrendezéséből áll egy jellemző erősítése (növelése) vagy gyengítése (csökkenése) sorrendjében. Növekvő fokozatosságáltalában a szöveg képszerűségének, érzelmi kifejezőképességének és hatásának fokozására használják:
Hívtalak, de nem néztél hátra, könnyeztem, de nem ereszkedtél le(A. A. Blok);
Izzott, égett, ragyogott hatalmas Kék szemek. (V. A. Soloukhin)
Csökkenő fokozatosság ritkábban használatos, és általában a szöveg szemantikai tartalmának javítására és képalkotásra szolgál:
Halálgyantát hozott
Igen, egy elszáradt levelű ág. (A.S. Puskin)
27.Oximoron(görögről fordítva - szellemes-hülye) egy stilisztikai figura, amelyben általában összeférhetetlen fogalmak kombinálódnak, általában ellentmondanak egymásnak ( keserű öröm, csengő csend stb.); ugyanakkor új jelentést kap, és a beszéd különleges kifejezővé válik: Ettől az órától kezdődött Ilja édes gyötrelem, enyhén perzseli a lelket (I. S. Shmelev);
Eszik örömteli melankólia a hajnal vörösében (S. A. Yesenin);
De csúnya szépségüket Hamar megértettem a rejtélyt. (M. Yu. Lermontov)
28. Allegória– allegória, elvont fogalom közvetítése konkrét képen keresztül: A rókáknak és a farkasoknak győzniük kell(ravaszság, rosszindulat, kapzsiság).
29.Alapértelmezett- szándékos megszakítás a nyilatkozatban, átadva a beszéd érzelmét, és azt sugallja, hogy az olvasó kitalálja a kimondatlant: De én akartam... Talán te...
A fenti szintaktikai kifejezőeszközök mellett a tesztek a következőket is tartalmazzák:
-felkiáltó mondatok;
- párbeszéd, rejtett párbeszéd;
-kérdés-felelet előadásmód egy olyan előadásforma, amelyben a kérdések és a kérdésekre adott válaszok váltakoznak;
-homogén tagok sorai;
-idézet;
-bevezető szavak és szerkezetek
-Hiányos mondatok– olyan mondatok, amelyekből hiányzik a szerkezet és a jelentés teljességéhez szükséges bármely tag. A hiányzó mondattagok visszaállíthatók és kontextusba helyezhetők.
Beleértve az ellipszist, vagyis az állítmány elhagyását.
Ezeket a fogalmakat az iskolai szintaxistanfolyam tárgyalja. Valószínűleg ezért nevezik ezeket a kifejezési eszközöket leggyakrabban szintaktikának a recenziókban.
21. lehetőség
Olvassa el a szöveget és oldja meg az 1-3
(1) A Föld bioszférájáról szóló doktrína fő gondolata a kiváló természettudós akadémikus V.I. Vernadsky szerint az anyag legmagasabb fejlődési formája a Földön - az élet - meghatározza és alárendeli az összes többi folyamatot. (2) Állandó hatást gyakorol a szervetlen világra, a légkörben, a hidroszférában és a litoszféra felső rétegeiben zajló kémiai és egyéb folyamatokra. (3) formálja bolygónk megjelenését.
1.Adja meg kettő mondatok, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információkat. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
1) Az élet, mint az anyag fejlődésének legmagasabb formája a Földön, V. I. akadémikus szerint. Vernadsky, befolyásolja a szervetlen világot és a benne zajló folyamatokat, és alakítja bolygónk megjelenését.
2) V.I. Vernadsky kiemelkedő tudós, a geokémia, a biogeokémia és a radiogeológia megalapítója.
3) V. I. akadémikus szerint az élet legmagasabb formája a Földön. Vernadsky, befolyásolva a szervetlen világot és a benne zajló folyamatokat, formálja bolygónk megjelenését.
4) Legmagasabb forma az anyag fejlődése a Földön - élet.
5) Az élet állandó hatással van a szervetlen világra, a kémiai és egyéb folyamatokra a légkörben, a hidroszférában és a litoszféra felső rétegeiben.
2. Az alábbi szavak közül melyik szerepeljen a harmadik (3) üres mezőben
szöveges mondat? Írd le ezt a szót.
Például
3. Olvass el egy szótári bejegyzés töredékét, amely megadja az ÉLET szó jelentését! Határozza meg a szó jelentését a szöveg első (1) mondatában! Írja be a szótári bejegyzés adott töredékébe az ennek az értéknek megfelelő számot!
ÉLET, -és, nők.
1. Az élőlényekben előforduló jelenségek halmaza az anyag létezésének egy speciális formája. Az élet megjelenése a Földön. Az Univerzum élete. Törvények élet.
2. Az emberek, állatok, minden élőlény élettani léte. Adj életet valakinek. (szülni; magas; átv. is). Növényi élet. Kockáztassa az életét. Élet-halál kérdése (a legfontosabb). Add el életet valakinek. (feláldozza magát).
3. Az ilyen létezés ideje a keletkezésétől a végéig, valamint valamikor. időszaka. Rövid, hosszú élettartam. Az élet elején, végén. Életem a faluban.
4 . A társadalom és az ember tevékenysége egyik vagy másik megnyilvánulásában.
Publikus élet. Családi élet. Lendületes élet.
5. Valódi valóság. Alkalmazza a döntést a gyakorlatba.
6. Revitalizáció, aktivitás, energia megnyilvánulása. Az utcák tele vannak élettel.
Több életet! (felhívás energikusabb, élénkebb cselekvésre; köznyelv)
4. Az alábbi szavak egyikében hiba történt a hangsúly elhelyezésében: a hangsúlyos hangot jelző betűt rosszul emelték ki. Írd le ezt a szót.
bátorítani
Kisfiúság
5. Az alábbi mondatok egyikében ROSSZ A kiemelt szó használatos. Javítsa ki a lexikális hibát a választással a kiemelt szóparonimához. Írd le a választott szót.
Nem a legJóbb pillanatot választotta ingatlanvásárláshoz: az árak most nagyon magasak.
Állami kitüntetésekre jelöltek olyan újságírókat, akik nem egyszer dolgoztak forró pontokon.
nyáron Kúria maradt SINGLE képkocka.
A MAGÁNYOS emberek gyakran elbújnak saját fantáziáik világában.
A feszültség, az agresszió, a konfliktusok JELENLÉT a családban negatívan érinti a gyerekeket.
6. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!
OTTUDOVA
kilogramm abház mandarint
tapasztalt MÉRNÖKEK
pár zoknit
KILENCVEN rubel
7. mérkőzés a nyelvtani hibák és az azokat tartalmazó mondatok között: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.
| Nyelvtani hibák | Ajánlatok |
| A) megsértése a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatok felépítésében B) egy összetett mondat felépítésének hibája B) megsértése a mondatok felépítésében -val következetlen alkalmazás D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása D) az igealakok aspektus-időbeli összefüggésének megsértése | 1) Gombászkodás közben nyirkos és hideg volt az őszi erdőben. 2) Az időjárásközpont jelentése szerint a Japán-tenger felől egy ciklon közeledik, és nem lesz többé meleg idő. 3) Megfigyelték, hogy azok, akik gyermekkorukban több időt töltöttek a szabadban, mint otthon, kisebb valószínűséggel válnak rövidlátóvá. 4) Lassan az evezőkkel dolgozva és az elhalványuló csengetést hallgatva beszélgettünk a Savoyába vezető utazásról. 5) A régi igazgató erőfeszítéseinek köszönhetően a múzeum bekerült az első három közé legjobb múzeumok Moszkva. 6) A képen V.E. Boriszov-Muszatov „Tavasz”-ja finoman érzékelteti a természet állapotát. 7) A nagy hópelyhek fehér pamutcsomókként kavarogtak és táncoltak a nehéz, párás levegőben. 8) A „Sorochinskaya Fair”-ben, írta N.V. Gogolt, a Kis-Oroszország színét újrateremtették. 9) Az orosz irodalom nagy alkotásainak lapjait lapozgatva megérti, hogy L. Tolsztoj regényei magas helyet foglalnak el köztük. |
8. Határozza meg azt a szót, amelyben a vizsgált gyök hangsúlytalan magánhangzója hiányzik. Írja ki ezt a szót a hiányzó betű beszúrásával.
növekvő
gondnok
hogy..érintsen
társ
9. Határozza meg azt a sort, amelyben mindkét szóból ugyanaz a betű hiányzik. Írja ki ezeket a szavakat a hiányzó betű beszúrásával!
pr..kép, n..legjobb
pr..nyereség, pr..világos
in..becselni, mindketten..rooded
mászás, mászás
n..bemelegítés, w..enni
10. Írja le a szót, amelyben egy betű van írva a szóköz helyére E.
beállít
zavaros
kihúz
őr...őrben
rúd..üvöltés
11 . Írja le a szót, amelyben egy betű van írva a szóköz helyére ÉS
Keressünk egy kiskutyát
a bárány rágja a füvet,
leírhatatlan öröm
meglátsz egy barátot,
vízálló..az esőkabátom
12. Határozza meg azt a mondatot, amelyben a NEM szóval KÜLÖN van írva! Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a szót
A hős, aki (nem) gyűlöli a rabszolgaságot, megpróbálja megváltoztatni az emberek közötti kapcsolatokat.
(Nem) világos szabály nehéz megjegyezni.
A (nem)olvadt hó maradványai még mindig láthatók.
A színpadon (nem) megjelenő auditor tehát minden lakót aggaszt.
A (nem) kifejezett szemrehányás megcsillant Sofia Nikolaevna szemében.
13 . Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó szerepel! TELJES. Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a két szót.
(És) ÍGY, foglaljuk össze mindazt, ami elhangzott: az erdő a mi gyógyítónk, a gazdagságunk és (VÉGÉBEN) a föld legjobb ruhája.
Semenovra BÁRMIRE kellett várni, (BÁZIS) MERT az érkezése sok mindent eldöntött.
Borongós volt az ég, mint tegnap, a tenger viharos, (ÍGY) a hajókirándulást el kellett halasztani.
(K) Tavaly nyáron egy régi birtokon kellett laknom Moszkva mellett, (MIkor) nem olyan volt, mint a közönséges birtokok.
Matryona Filimonovna (AZT) ÓRA kijött a jegyzővel, és az ELSŐ (UGYANAZON) napon teát ivott vele és a hivatalnokkal az akácfák alatt, és megbeszélte a dolgokat.
14. Jelölje meg az összes számot, amelyek helyére ez van írva N.
Savrasov művész néhány festménye kis méretű volt; egy-két óra alatt írt, az ihletett improvizációk varázsa jellemzi őket.
15. Helyezzen írásjeleket. Adjon meg két mondatot, amelyet be kell írnia EGY vessző. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
1) Jöttek a hosszú és szürke őszi napok, és észrevétlenül feloldották a nyár emlékeit.
2) Folyamatos hiány volt a szakvezetőkből mind hátul, mind elöl.
3) Az Ehrenburg házban csillárok és tükrök vannak, sőt konyhaasztal műalkotások voltak.
4) Stanislav nem hallotta a kérdést, vagy nem akart rá válaszolni.
5) Sokat akartam, de nem fogtam semmit.
16. Írásjelek elhelyezése:
Tavaly (1), miközben az otthoni archívumban turkáltam (2), véletlenül egy meglehetősen terjedelmes levélcsokorra (3) akadtam kék fonattal (4), és elhatároztam, hogy elolvasom.
17 . Írásjelek elhelyezése: jelölje meg az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban.
A nyelvtan (1) a tudósok szerint (2) a gondolatok kifejezésének eszköze. A gondolatok legjobb kifejezésének és mások megértésének képessége pedig kétségtelenül (3) (4) minden ember számára szükséges, szakterületétől és szakmájától függetlenül.
18. Írásjelek elhelyezése: jelölje meg az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban.
Csehov darabjaiban képeket alkotott olyan emberekről (1), akiknek élete (2) (3) a történelem fordulópontján történt.
19. Írásjelek elhelyezése: jelölje meg az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban.
Olyan fáradtság állt be az (1)-ben, hogy (2) még ha nem is lett volna parancs (3) pihenésre (4), az emberek egy lépést sem tudtak volna tovább lépni.
Olvassa el a szöveget és oldja meg a 20-25
(1) Nyolc kilométeren át vitt engem. (2) Nyolcezer méter forró talajon. (3) Még mindig emlékszem forró hátára, az izzadságra, amely, mint a sav, marta a bőrt a kezén. (4) És a fehér távolság, mint egy keményített kórházi lepedő... (5) Emlékszem minderre, emlékszem rá részletekben, részletekben, színekben. (6) De még mindig nem értek semmit. (7) És ma, sok év múlva, amikor eszembe jut az eset, bölcsességem egyensúlyát vesztve tehetetlenül rekedt egy sűrű mocsárban...: az egész életünk érthetetlennek és furcsának tűnik számomra, különösen, ha megpróbálod értem.
(8) Tizenhárom évesek voltunk akkor - én és a kebelbarátom, Szerjozsa Leontyev. (9) Horgászni mentünk, messze, egy régi, sekély tóhoz. (10) Hirtelen késztetést éreztem a felfrissülésre, és bemásztam a vízbe, de mielőtt egy lépést is tehettem volna, felsikoltottam a heveny fájdalomtól a lábamban. (11) Seryozhka hozzám rohant, a partra vonszolt. (12) Rémülten láttam, hogy a sarkamból egy szűk keresztmetszet töredezett ki, és sűrű vér csöpög a fűre. (13) Seryozhka nyolc kilométeren át vitt engem.
– (14) Seryon, hagyj el! – suttogtam kiszáradt ajkakkal.
- (15) Nem! - zihált a barát. (16) Olyan volt, mint egy filmben: egy barát egy sebesült barátot visz a csatatérről. (17) A golyók fütyülnek, a lövedékek felrobbannak, de őt ez nem érdekli. (18) Kész feláldozni az életét, odaadni a szívét, a lelkét, kész mindent megadni a világon... (19) A gyengeségtől megfordult a fejem, és hirtelen, nem tudom miért, mondtam. Seryozha felé:
- (20) Seryon, ha meghalok, köszönj helyettem Galka Korshunovát! (21) Mondd meg neki, hogy szerettem.
(22) Serjozska izzadságcseppeket fújt ki az arcáról, darabokra tépte a pólóját, és a fáradtságtól úgy tűnt, már nem értette, amit mondok. (23) Kórházba hurcolt, majd nagy levegőt véve leült a kanapéra és nézte, ahogy az orvos kezeli a sebemet.
(24) Másnap pedig, amikor kibicegtem az udvarra, már mindenki tudta, hogy halálom előtt köszöntést kértem Galka Korshunovától. (25) Az egész iskola nevetségessé váltam. (26) Megjelenésem most mindenkiben gúnyos vihogás görcsöket váltott ki, én pedig, természetemtől fogva vidám fiú, a fájdalomig visszahúzódó és félénk lettem.
(27) Miért beszélt nekik az üdvözletemről? (28) Lehet, hogy egyszerűen felvázolta az eset minden részletét, nem feltételezve, hogy a kérésem mindenkit ennyire megnevet? (29) Vagy talán azt akarta, hogy hősiessége még lenyűgözőbb legyen az én csekély színészi játékom hátterében? (30) Nem tudom!
(31) Nyolc kilométerre vitt végig egy napsütéses hőséggel teli úton. (32) De még mindig nem tudom, hogy megmentett-e vagy elárult.
(33) A lábamon lévő heg szinte teljesen begyógyult, de a szívem még mindig vérzik. (34) És amikor azt mondják nekem: „Ilyen és ez köszönt neked”, elzsibbadok a rémülettől, és libabőr fut végig a hátamon.
(M. Hudyakov szerint)
20. Melyik szó legyen a 7. mondat üres helyén?
1) közömbösség
3) gyűlölet
4) tanácstalanság
21 . Milyen beszédtípus(ok) szerepel(nek) a 27-30. mondatokban?
1) érvelés
2) leírás és indoklás
3) elbeszélés és leírás
4) elbeszélés
22. Jelölje meg azt a mondatot, amely a frazeológiai egységet használja!
1) 1 2) 9 3) 22 4) 23
23. A 22–25. mondatok között keressen olyat, amely személyes névmással kapcsolódik az előzőhöz! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
24. Olvasson el egy ismertetőrészletet a 20. feladatok elvégzése közben elemzett szöveg alapján – 23. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja.
Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Írja be az üres helyekre (A, B, C, D) a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokat! Minden betű alá írja be a megfelelő számot a táblázatba! Írja fel a 24. számú feladattól jobbra található 1. VÁLASZLAP számsorát az első cellától kezdve, szóköz, vessző és egyéb kiegészítő karakterek nélkül!
Írja be az egyes számokat az űrlapon megadott minták szerint!
„M. Hudyakov hőse felidéz egy eseményt, amely sok mindenen elgondolkodtatta. A__________ („nyolc kilométert vittem”, „nyolc kilométer... vitt” az 1., 13., 31. mondatban; „emlékszem” az 5. mondatban) és egy olyan szintaktikai eszköz, mint a B__________ (3 – 4. mondat), kombinációban összehasonlító fordulatokkal riasztóan feszült hangot ad az egész szövegnek. Szerjozska Leontyev akciójának ellentmondásos voltát hangsúlyozza V__________ („megmentett” – „elárult” a 32. mondatban), és G__________ „szív vérzik” (33. mondat) a hős megdöbbenését közvetíti.
Kifejezések listája:
1) kontextuális antonimák
2) metafora
3) költői kérdés
4) parcellázás
5) ellipszis
6) fokozatosság
7) kifejezően színes szó
9) lexikális ismétlés
2. rész
Írj egy esszét az olvasott szöveg alapján!
Fogalmazza meg és kommentálja a szöveg szerzője által felvetett problémák egyikét (kerülje a túlzott idézést).
Fogalmazd meg a szerző (mesemondó) álláspontját! Írd le, hogy egyetértesz-e vagy nem az olvasott szöveg szerzőjének álláspontjával. Mondd el miért. Válaszát indokolja, elsősorban olvasási tapasztalatokra, valamint ismeretekre és életmegfigyelésekre támaszkodva (az első két érvet vesszük figyelembe).
Az esszé terjedelme legalább 150 szó.
Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
Válaszok az opcióra
| 21. lehetőség |
|
| bátorítani |
|
| Szelídítő |
|
| Újramelegített alultáplált |
|
| Rúd |
|
| Nem jelent meg |
|
| Szóval végre |
|
