Fizika munkaprogram 8 cella. A fizika tanításának feladatai

önkormányzati oktatási intézmény« Lipitskaya középiskola»

MUNKAPROGRAM

TÁRGY SZERINT

"FIZIKA"

8. évfolyamhoz

a 2018-2019-es tanévre

(alapszintű)

Tanár: Smolyaninova Svetlana Anatolyevna

Val vel. Lipitsy

Magyarázó jegyzet

A „Fizika” tantárgy munkaprogramját A.V. szerzői programja alapján állították össze. Peryshkina, N.V. Filonovics, E.M., E.M. Gutnik "A fő program Általános oktatás. Fizika. 7-9. osztály”, Túzok, 2013

E program megvalósítására az intézmény tanterve szerint heti 2 óra, évi 70 óra jut.

Használt tankönyv: Fizika: 8. osztályos tankönyv / Peryshkin A.V. - M .: "Bustbust", 2014

A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei

Tárgy eredmények

hőjelenségek

A tanuló megtanulja:

felismerni a hőjelenségeket, és a meglévő ismeretek alapján megmagyarázni e jelenségek előfordulásának főbb tulajdonságait vagy körülményeit: diffúzió, a testek térfogatának változása a melegítés (hűtés) során, a gázok nagy összenyomhatósága, a folyadékok és szilárd anyagok alacsony összenyomhatósága ; termikus egyensúly, párolgás, kondenzáció, olvadás, kristályosodás, forrás, levegő páratartalma, különböző hőátadási módok (hővezetés, konvekció, sugárzás), halmazállapotok, energiafelvétel a folyadék párolgása során és felszabadulása gőzkondenzáció során, forrásfüggés nyomáspont;

fizikai mennyiségek segítségével írja le a testek és hőjelenségek vizsgált tulajdonságait: hőmennyiség, belső energia, hőmérséklet, anyag fajhőkapacitása, fajolvadási hő, párolgási fajhő, tüzelőanyag fajlagos égéshője, együttható hasznos akció hőerőgép; leírásakor helyesen értelmezze a felhasznált mennyiségek fizikai jelentését, megnevezését, mértékegységét, találjon képleteket, amelyek egy adott fizikai mennyiséget más mennyiségekkel kapcsolnak össze, számítsa ki egy fizikai mennyiség értékét;

elemzi a testek tulajdonságait, hőjelenségeket és folyamatokat, felhasználva az anyagszerkezet atomi és molekuláris elméletének, valamint az energiamegmaradás törvényének alapvető rendelkezéseit;

megkülönböztetni a vizsgált gázok, folyadékok és szilárd anyagok szerkezetének fizikai modelljeinek főbb jellemzőit;

mondjon példákat a hőjelenségekkel kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására;

megoldani a problémákat az energiamegmaradás törvényének felhasználásával termikus folyamatokban és a fizikai mennyiségekre vonatkozó képletekkel (hőmennyiség, hőmérséklet, anyag fajhője, fajolvadási hő, fajlagos párolgási hő, tüzelőanyag fajlagos égéshője, fűtőanyag hatásfoka) hőgép): állapotelemzés alapján írási feladatok rövid állapotú, kiemeli a megoldásához szükséges fizikai mennyiségeket, törvényszerűségeket, képleteket, számításokat végezni és értékelni a fizikai mennyiség kapott értékének valóságtartalmát.

a mindennapi életben a hőjelenségekkel kapcsolatos ismeretek felhasználása a műszerek és műszaki eszközök kezelésének biztonsága érdekében, az egészség megőrzése és a környezeti környezeti magatartási normák betartása érdekében; mondjon példákat a belső égésű motorok, hő- és vízerőművek működésének környezeti következményeire;

különbséget tenni a fizikai törvények alkalmazhatósági korlátai között, megérteni az alapvető fizikai törvények univerzális természetét (az energiamegmaradás törvénye a hőfolyamatokban) és az egyes törvények korlátozott alkalmazását;

a felvetett problémának megfelelő fizikai modellt találni, megoldani a problémát mind a hőjelenségekre vonatkozó meglévő ismeretek alapján, mind matematikai apparátus segítségével, mind pedig értékelési módszerek segítségével.

elektromos jelenségek

A tanuló megtanulja:

az elektromos jelenségek felismerése és a meglévő ismeretek alapján megmagyarázza e jelenségek főbb tulajdonságait vagy előfordulásának feltételeit: testek villamosítása, töltések kölcsönhatása, elektromos áram és annak hatásai (termikus, kémiai, mágneses).

az elemek soros és párhuzamos kapcsolásával járó elektromos áramkörök rajzait elkészíteni, megkülönböztetve az elektromos áramkörök elemeinek szimbólumait (áramforrás, kulcs, ellenállás, reosztát, izzó, ampermérő, voltmérő).

fizikai mennyiségek segítségével írja le a testek és elektromos jelenségek vizsgált tulajdonságait: elektromos töltés, áramerősség, elektromos feszültség, elektromos ellenállás, anyag fajlagos ellenállása, elektromos tér munkája, áramerősség; leírásánál helyes a felhasznált mennyiségek fizikai jelentésének értelmezése, megnevezése, mértékegysége; keressen olyan képleteket, amelyek egy adott fizikai mennyiséget más mennyiségekkel kapcsolnak össze.

elemzi a testek, elektromos jelenségek és folyamatok tulajdonságait fizikai törvények segítségével: az elektromos töltés megmaradásának törvénye, az Ohm-törvény egy áramköri szakaszra, a Joule-Lenz-törvény, miközben különbséget tesz a törvény verbális megfogalmazása és annak matematikai kifejezése között.

mondjon példákat az elektromos jelenségekkel kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására.

megoldani a problémákat fizikai törvények (Ohm törvénye az áramkör szakaszára, a Joule-Lenz törvény) és a fizikai mennyiségekre vonatkozó képletek (áramerősség, elektromos feszültség, elektromos ellenállás, anyag fajlagos ellenállása, elektromos tér munkája, áramerősség, képletek) segítségével. elektromos ellenállás kiszámítása a vezetékek soros és párhuzamos csatlakoztatásakor); a probléma feltételének elemzése alapján röviden felírni egy feltételt, kiemelni a megoldásához szükséges fizikai mennyiségeket, törvényszerűségeket, képleteket, számításokat végezni és értékelni a kapott fizikai mennyiség értékének valóságtartalmát.

A tanulónak lehetősége lesz tanulni :

a mindennapi életben előforduló elektromos jelenségekre vonatkozó ismeretek felhasználása a műszerek és műszaki eszközök kezelésének biztonsága érdekében, az egészség megőrzése és a környezeti környezetvédelmi magatartási normák betartása érdekében; mondjon példákat az elektromágneses sugárzás élő szervezetekre gyakorolt hatására;

különbséget tenni a fizikai törvények alkalmazhatósági határai között, megérteni az alaptörvények univerzális természetét (az elektromos töltés megmaradásának törvénye) és a sajátos törvények korlátozott használatát (Ohm törvénye egy áramköri szakaszra, Joule-Lenz törvény stb. .);

a feladatnak megfelelő fizikai modell megtalálása, a probléma megoldása mind az elektromágneses jelenségekre vonatkozó meglévő ismeretek alapján, mind a matematikai apparátus segítségével, mind pedig értékelési módszerek segítségével.

Mágneses jelenségek

A tanuló megtanulja:

a mágneses jelenségek felismerése és a meglévő ismeretek alapján megmagyarázza e jelenségek főbb tulajdonságait vagy előfordulásának feltételeit: a mágnesek kölcsönhatása, az elektromágneses indukció, a mágneses tér hatása az áramvezetőre és a mozgó töltött részecskére, elektromos tér hatása egy töltött részecskére.

fizikai mennyiségek segítségével írja le a testek és mágneses jelenségek vizsgált tulajdonságait: az elektromágneses hullámok sebességét; leírásánál helyesen értelmezzük a felhasznált mennyiségek fizikai jelentését, megnevezését, mértékegységét; keressen képleteket, amelyek egy adott fizikai mennyiséget más mennyiségekkel kapcsolnak össze.

fizikai törvényszerűségek segítségével elemzi a testek tulajdonságait, mágneses jelenségeket és folyamatokat; miközben különbséget tesz a törvény verbális megfogalmazása és annak matematikai kifejezése között.

mondjon példákat a mágneses jelenségekkel kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására

problémák megoldása fizikai törvények és fizikai mennyiségekre vonatkozó képletek segítségével; a probléma feltételének elemzése alapján röviden felírni egy feltételt, kiemelni a megoldásához szükséges fizikai mennyiségeket, törvényszerűségeket, képleteket, számításokat végezni és értékelni a kapott fizikai mennyiség értékének valóságtartalmát.

A tanulónak lehetősége lesz tanulni :

a mindennapi életben a mágneses jelenségekkel kapcsolatos ismeretek felhasználása a műszerek és műszaki eszközök kezelésének biztonsága érdekében, az egészség megőrzése és a környezeti környezeti magatartás normáinak betartása érdekében; mondjon példákat az elektromágneses sugárzás élő szervezetekre gyakorolt hatására;

megkülönböztetni a fizikai törvények alkalmazhatósági határait, megérteni az alaptörvények univerzális jellegét.

fizikai modellek felépítésének technikáinak alkalmazása, empirikusan megállapított tényeken alapuló hipotézisek és elméleti következtetések felkutatása és megfogalmazása;

a feladatnak megfelelő fizikai modell megtalálása, a probléma megoldása mind a mágneses jelenségekre vonatkozó meglévő ismeretek alapján, mind a matematikai apparátus segítségével, mind pedig a kiértékelési módszer segítségével.

fényjelenségek

A tanuló megtanulja:

felismerni a fényjelenségeket, és a meglévő ismeretek alapján megmagyarázni e jelenségek előfordulásának fő tulajdonságait vagy feltételeit: a fény egyenes vonalú terjedését, a fény visszaverődését és törését, a fény szórását.

optikai sémák segítségével készítsen képeket lapos tükörben és konvergáló lencsében.

fizikai mennyiségek segítségével írja le a testek és fényjelenségek vizsgált tulajdonságait: a lencse gyújtótávolságát és optikai teljesítményét, az elektromágneses hullámok sebességét, a fény hullámhosszát és frekvenciáját; leírásánál helyesen értelmezzük a felhasznált mennyiségek fizikai jelentését, megnevezését, mértékegységét; keressen képleteket, amelyek egy adott fizikai mennyiséget más mennyiségekkel kapcsolnak össze.

a testek, fényjelenségek és folyamatok tulajdonságainak elemzése fizikai törvényszerűségek segítségével: a fény egyenes vonalú terjedésének törvénye, a fényvisszaverődés törvénye, a fénytörés törvénye; miközben különbséget tesz a törvény verbális megfogalmazása és annak matematikai kifejezése között.

mondjon példákat a fényjelenségekkel kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására.

megoldani a problémákat fizikai törvények (a fény egyenes vonalú terjedésének törvénye, a fény visszaverődésének törvénye, a fény törésének törvénye) és a fizikai mennyiségekre vonatkozó képletek (a lencse fókusztávolsága és optikai teljesítménye, elektromágneses hullámsebesség, hullámhossz és frekvencia) segítségével. fény): a probléma állapotának elemzése alapján írjon fel egy rövid feltételt, emelje ki a megoldáshoz szükséges fizikai mennyiségeket, törvényszerűségeket és képleteket, végezzen számításokat és értékelje a kapott fizikai mennyiség értékének valóságtartalmát.

A tanulónak lehetősége lesz tanulni :

a mindennapi életben előforduló fényjelenségekkel kapcsolatos ismeretek felhasználása a műszerek és műszaki eszközök kezelésének biztonsága érdekében, az egészség megőrzése és a környezeti környezeti magatartási normák betartása érdekében; mondjon példákat az elektromágneses sugárzás élő szervezetekre gyakorolt hatására;

megkülönböztetni a fizikai törvények alkalmazhatósági határait, megérteni az alaptörvények egyetemes természetét;

fizikai modellek felépítésének technikáinak alkalmazása, empirikusan megállapított tényeken alapuló hipotézisek és elméleti következtetések felkutatása és megfogalmazása;

megfelelő fizikai modellt találni a javasolt feladathoz, megoldani a feladatot mind a fényjelenségekre vonatkozó meglévő ismeretek alapján, mind matematikai apparátus segítségével, mind pedig értékelési módszerek segítségével.

Személyes eredmények

a kognitív érdeklődés, az intellektuális és kreatív képességek kialakítása;

meggyőződés a természet megértésének lehetőségéről, a tudomány és a technika vívmányainak ésszerű felhasználásának szükségességéről az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és technika alkotóinak tisztelete, a fizikához mint az emberi kultúra eleméhez való viszonyulás;

önállóság az új ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában;

választási hajlandóság életút saját érdekeikkel és képességeikkel összhangban;

az iskolások nevelési tevékenységének motiválása személyiségközpontú megközelítés alapján;

az értékviszonyok kialakítása egymáshoz, a tanárhoz, a felfedezések és találmányok szerzőihez, a tanulás eredményeihez.

Metasubject eredmények:

új ismeretek önálló elsajátításának, szervezési képességeinek elsajátítása tanulási tevékenységek, célok kitűzése, tevékenységük tervezése, önellenőrzése és eredményeinek értékelése, cselekvéseik lehetséges eredményeinek előrejelzésének képessége;

a kiinduló tények és hipotézisek közötti különbségek megértése magyarázatukhoz, elméleti modellek és valós objektumok, egyetemes elsajátítás tanulási tevékenységek hipotézispéldákon az ismert tények magyarázatára és a felállított hipotézisek kísérleti igazolására, folyamatok vagy jelenségek elméleti modelljeinek kidolgozására;

az információ verbális, figuratív, szimbolikus formában történő észlelésére, feldolgozására, bemutatására, a kapott információknak a kitűzött feladatokkal összhangban történő elemzésére, feldolgozására, az olvasott szöveg fő tartalmának kiemelésére, az abban feltett kérdésekre való válaszkeresésre, valamint az információk verbális, figurális, szimbolikus formában történő észlelésére, feldolgozására és bemutatására irányuló készségek kialakítása, ill. jelentse ki;

tapasztalatszerzés az információk független keresésében, elemzésében és kiválasztásában, különféle források és új információs technológiák felhasználásával kognitív problémák megoldására;

a monológ és a párbeszédes beszéd fejlesztése, a gondolatok kifejezésének képessége és a beszélgetőpartner meghallgatásának képessége, nézőpontjának megértése, egy másik személy eltérő véleményhez való jogának felismerése;

cselekvési módszerek elsajátítása nem szabványos helyzetekben, heurisztikus módszerek elsajátítása a problémák megoldására;

készségek kialakítása a csoportban való munkavégzéshez különféle megvalósításával társadalmi szerepek, véleményük és meggyőződésük bemutatására és védelmére, beszélgetés vezetésére.

hőjelenségek

Hőmozgás. Hőmérő. A hőmérséklet kapcsolata molekulái átlagos mozgási sebességével. Belső energia. A belső energia megváltoztatásának két módja: hőátadás és munka. A hőátadás típusai. A hőmennyiség. Egy anyag fajlagos hőkapacitása. Az üzemanyag fajlagos égési hője. Párolgás és kondenzáció. Forró. A levegő páratartalma. Nedvességmérő. olvadás és kristályosodás. Olvadási hőmérséklet. A forráspont függése a nyomástól. Az aggregált állapotok változásának magyarázata molekuláris kinetikai fogalmak alapján. Energiaátalakítások hőgépekben. Belsőégésű motor. Gőzturbina. Hűtőszekrény. hőmotor hatásfoka. A termikus gépek használatának ökológiai problémái. Az energiamegmaradás törvénye mechanikai és termikus folyamatokban.

Laboratóriumi munkák

1. számú laboratóriumi munka "Hőmennyiség összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor"

2. számú laboratóriumi munka "Szilárd anyag fajhőjének mérése"

3. számú laboratóriumi munka „A levegő relatív páratartalmának mérése hőmérővel”

elektromos jelenségek

A tel. villamosítása. Kétféle elektromos töltés. Vezetők, nem vezetők (dielektrikumok) és félvezetők. Töltött testek kölcsönhatása. Elektromos mező. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Az elektromos töltés oszthatósága. Elektron. Elektromos mező. Feszültség. Kondenzátor. Elektromos mező energia.

Elektromosság. Galvanikus cellák és akkumulátorok. Az elektromos áram hatásai. Az elektromos áram iránya. Elektromos áramkör. Elektromos áram a fémekben. Áramerősség. Árammérő. Voltmérő. Elektromos ellenállás. Ohm törvénye az elektromos áramkör egy szakaszára. Fajlagos elektromos ellenállás. Reosztátok. Vezetők soros és párhuzamos csatlakozásai.

Munka és áramerősség. Joule-Lenz törvény. Izzólámpa. Elektromos fűtőberendezések. Villanyóra. Az elektromos készülék által fogyasztott villamos energia kiszámítása. Rövidzárlat. Biztosítékok. biztonsági szabályokat az elektromos áramforrásokkal végzett munka során

Laboratóriumi munkák

4. számú laboratóriumi munka „Elektromos áramkör összeállítása és áramerősségmérés különböző szakaszaiban”

Lab #5 feszültségmérés

6. számú laboratóriumi munka "Áramerő szabályozása reosztáttal"

7. sz. laboratóriumi munka „Vezető ellenállásának meghatározása ampermérővel és voltmérővel”

8. számú laboratóriumi munka „Az áram teljesítményének és működésének mérése elektromos lámpában”

Mágneses jelenségek

állandó mágnesek. Mágnesek kölcsönhatása. Mágneses mező. Az áram mágneses tere. Elektromágnesek és alkalmazásaik. A Föld mágneses tere. Mágneses viharok. Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre. DC motor.

Laboratóriumi munkák

9. számú laboratóriumi munka "Elektromágnes összeszerelése és működésének vizsgálata"

10. sz. laboratóriumi munka "Villamos egyenáramú motor vizsgálata (modellre)"

fényjelenségek

Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése homogén közegben. A fény visszaverődése. A tükrözés törvénye. Lapos tükör. Fénytörés. Lencse. Az objektív gyújtótávolsága és optikai teljesítménye. Képek készítése objektívekben. A szem mint optikai rendszer. Vizuális hibák. Optikai eszközök.

Laboratóriumi munkák

11. labor „Képkészítés objektívvel”

Tematikus tervezés az órák számának feltüntetésével

az egyes témák kidolgozásához rendelt

№p/n	Témanév	Kiosztott órák száma	A tesztek száma	Laboratóriumok száma
	hőjelenségek
	elektromos jelenségek
	Mágneses jelenségek
	fényjelenségek
	Ismétlés
TELJES

Naptári tematikus tervezés

	Szekciók címei / leckék témái	Órák száma	dátum terv.	dátum tény.
1. téma: HŐJELENSÉGEK (23 óra)
	Bevezető tájékoztató a munkavédelemről. Hőmozgás. Belső energia.
	A belső energia megváltoztatásának módjai.
	A hőátadás típusai. Hővezető. Konvekció. Sugárzás.
	A hőátadás típusainak összehasonlítása. Példák hőátadásra a természetben és a technológiában.
	A hőmennyiség. Egy anyag fajlagos hőkapacitása.
	A test felmelegítéséhez szükséges vagy a test által a hűtés során felszabaduló hőmennyiség kiszámítása
	Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 1. labor „A hőmennyiségek összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor”
	Hőmennyiség számítási feladatok megoldása, anyag fajlagos hőkapacitásának megállapítása. Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 2. számú laboratóriumi munka "Szilárd anyag fajhőjének mérése"
	üzemanyag energia. Az energia megmaradásának és átalakulásának törvénye mechanikai és termikus folyamatokban.
	Általánosítás Ismétlés a "hőjelenségek" témában
	1. sz. „Hőjelenségek” vizsga
	Az ellenőrzési munka elemzése és az UUD korrekciója. Az anyagok különféle halmazállapotai.
	Kristálytestek olvadása és megszilárdulása.
	Fajlagos olvadási hő.
	Párolgás és kondenzáció.
	A levegő relatív páratartalma és mérése. Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 3. számú laboratóriumi munka „A levegő relatív páratartalmának mérése hőmérővel”
	Forrás, fajlagos párolgási hő
	Hőmennyiség számítási feladatok megoldása aggregált átmenetek során.
	A gőz és a gáz munkája a tágulás során. Belsőégésű motor.
	Gőzturbina. hőmotor hatásfoka.
	A „Hőjelenségek” téma megismétlése
	2. teszt "Hőjelenségek"
	Az ellenőrzési munka elemzése és az UUD korrekciója. Általánosítás a "hőjelenségek" témában
2. téma: ELEKTROMOS JELENSÉGEK (29 óra)
	A tel. villamosítása. Kétféle töltés.
	Elektromos mező. Az elektromos töltés oszthatósága.
	Az atom szerkezete.
	A testek villamosításának magyarázata.
	Elektromosság. Elektromos áramkörök.
	Elektromos áram a fémekben. Az elektromos áram hatásai.
	Áramerősség. Árammérés. Árammérő.
	Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 4. számú laboratóriumi munka „Elektromos áramkör összeállítása és áramerősségmérés különböző szakaszaiban”
	elektromos feszültség.
	Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. Lab #5 feszültségmérés
	Vezetők elektromos ellenállása.
	Reosztátok. Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 6. számú laboratóriumi munka "Áramerősség szabályozása reosztáttal."
	Ohm törvénye egy áramköri szakaszra.
	Problémák megoldása Ohm törvénye alapján.
	Vezetők ellenállásának számítása.
	Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 7. számú laboratóriumi munka "Vezető ellenállásának meghatározása ampermérővel és voltmérővel."
	Vezetők soros csatlakoztatása.
	Vezetők párhuzamos csatlakoztatása
	Problémák megoldása a "Vezetők párhuzamos és soros csatlakozásai" témakörben.
	Az elektromos áram munkája és teljesítménye
	Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 8. számú laboratóriumi munka „Teljesítmény- és árammérés elektromos lámpában”.
	Kondenzátor.
	Fűtővezetők elektromos árammal
	Rövidzárlat. Megszakítók.
	Problémák megoldása az "Elektromos jelenségek" témában
	3. számú teszt „Elektromos jelenségek. Elektromosság"
	Az ellenőrzési munka elemzése és az UUD korrekciója. Az ismeretek általánosítása az "Elektromos jelenségek" témában
3. téma: MÁGNESES JELENSÉGEK (5 óra)
	Mágneses mező. Egyenáramú mágneses tér. mágneses vonalak.
	Egy tekercs mágneses tere árammal. Elektromágnesek és alkalmazásaik. Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 9. számú laboratóriumi munka "Elektromágnes összeszerelése és működésének vizsgálata"
	állandó mágnesek. Az állandó mágnesek mágneses tere. A Föld mágneses tere.
	Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre. Elektromos motor. Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 10. sz. laboratóriumi munka "Villamos egyenáramú motor vizsgálata (modellre)"
	4. sz. vizsga „Mágneses jelenségek” témakörben
4. téma: FÉNYJELENSÉGEK (10 óra)
	Az ellenőrzési munka elemzése és az UUD korrekciója. Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése
	A csillagok látható mozgása
	A fény visszaverődése. A tükrözés törvényei.
	Lapos tükör. Tükröző és szórt fényvisszaverődés
	Fénytörés. A fénytörés törvénye.
	Lencsék. Objektívek által adott képek
	Kezdő eligazítás a munkahelyi munkavédelemről. 11. labor „Képkészítés objektívvel”
	Felépítési problémák megoldása objektívekben.
	5. számú teszt „Fényjelenségek”
	Az ellenőrzési munka elemzése és az UUD korrekciója. Szem és látás. Szemüveg. Kamera.
4. téma. ÁTTEKINTÉS (3 óra)
	A 8. évfolyam megismétlése fizika szakra sikerült.
	Végső ellenőrző munka.
	A végső ellenőrzési munka elemzése. A 8. évfolyamos tantárgy fizikából feldolgozott anyagának általánosítása.
Teljes:

Magyarázó jegyzet

A tantárgy helye az oktatásban

A fizika mint tudomány különösen hozzájárul az egyén általános oktatási és nevelési problémáinak megoldásához, hiszen a természeti jelenségekről, a tér és idő tulajdonságairól, az anyagról és a mezőkről szóló tudásrendszer alkotja az iskolások világképét. A kurzus tanulmányozásának hozzá kell járulnia a tanulók gondolkodásának fejlesztéséhez, növelnie kell a tantárgy iránti érdeklődésüket, és fel kell készítenie az anyag elmélyült megismerésére az oktatás következő szintjén.

A fizikai törvények ismerete szükséges a kémia, biológia, fizikai földrajz, technológia, életbiztonság tanulmányozásához.

A tantárgy tanulásának céljai és célkitűzései

Főbb célok

tudás elsajátítása termikus, elektromos, mágneses és fényjelenségekről, elektromágneses hullámokról; ezeket a jelenségeket jellemző mennyiségek; azokat a törvényeket, amelyeknek alá vannak vetve; a természettudományos megismerés módszerei és ezen az alapon a világ fizikai képéről alkotott elképzelések kialakítása;

· készségek elsajátításamegfigyeléseket tenni természetes jelenség, a megfigyelések eredményeinek leírása és összegzése, egyszerű mérőműszerek alkalmazása a fizikai jelenségek tanulmányozására; táblázatok, grafikonok segítségével mutassa be a megfigyelések vagy mérések eredményeit, és ezek alapján azonosítsa az empirikus függőségeket; a megszerzett ismereteket alkalmazza különféle természeti jelenségek és folyamatok magyarázatára, a legfontosabbak működési elveire műszaki eszközök, fizikai problémák megoldására;

· fejlesztés kognitív érdeklődés, intellektuális és kreatív képességek, önállóság az új ismeretek megszerzésében a fizikai problémák megoldásában és az információs technológia felhasználásával végzett kísérleti kutatásokban;

· nevelés meggyőződés a természet megértésének lehetőségében, a tudomány és a technika vívmányainak ésszerű felhasználásának szükségességében az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és a technika alkotóinak tisztelete; a fizikához mint az emberi kultúra eleméhez való viszonyulás;

· a megszerzett ismeretek és készségek alkalmazásaa mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, az életbiztonság biztosítására, az ésszerű környezetgazdálkodásra és -védelemre környezet.

Fő feladatok a 8. osztályban tanuló fizika tantárgyat a következők:

- a gondolkodás fejlesztésetanulók, a készségek önálló formálásaismeretek megszerzése és alkalmazása, fizikai jelenségek megfigyelése és magyarázata;

A tudás elsajátítása iskolások általa fizikai törvényszerűségek gyakorlati emberi tevékenységben való alkalmazásának széles lehetőségeiről a környezeti problémák megoldása érdekében.

Az oktatási program elsajátításának személyes, meta-tantárgyi és tantárgyi eredményei

A fizika tanításának személyes eredményei vannak:

A tanulók kognitív érdeklődésének, intellektuális és kreatív képességeinek kialakítása;

Meggyőződés a természet megértésének lehetőségéről, a tudomány és a technika vívmányainak ésszerű felhasználásának szükségességéről az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és a technika alkotóinak tisztelete, a fizikához mint az emberi kultúra eleméhez való viszonyulás;

Önállóság új ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában;

Hajlandóság a saját érdeklődésének és képességeinek megfelelő életút kiválasztására;

Az iskolások nevelési tevékenységének motiválása személyiségközpontú megközelítés alapján;

Értékviszonyok kialakítása egymáshoz, a tanárhoz, a felfedezések és találmányok szerzőihez, a tanulás eredményeihez.

Metatárgy tanulási eredmények a fizikábana főiskolában:

Az új ismeretek önálló elsajátítása, a nevelési tevékenység megszervezése, a célok kitűzése, a tevékenység tervezése, önellenőrzése és eredményértékelésének képességeinek elsajátítása, cselekvései lehetséges eredményeinek előrelátásának képessége;

A kiinduló tények és hipotézisek közötti különbségek megértése magyarázatukhoz, elméleti modellek és valós tárgyak, egyetemes oktatási tevékenységek elsajátítása hipotézispéldák segítségével az ismert tények magyarázatára és a felállított hipotézisek kísérleti igazolása, folyamatok vagy jelenségek elméleti modelljeinek kidolgozása;

Az információ verbális, figuratív, szimbolikus formában történő észlelésére, feldolgozására, bemutatására, a kapott információk a kitűzött feladatoknak megfelelően elemzésére, feldolgozására, az olvasott szöveg fő tartalmának kiemelésére, a benne feltett kérdésekre való válaszkeresésre és megfogalmazásra készségek kialakítása. azt;

Tapasztalatszerzés az információk önálló keresésében, elemzésében és kiválasztásában, különféle források és új információs technológiák felhasználásával kognitív problémák megoldására;

A monológ és a párbeszédes beszéd fejlesztése, a gondolatok kifejezésének képessége és a beszélgetőpartner meghallgatásának képessége, nézőpontjának megértése, egy másik személy eltérő véleményhez való jogának felismerése;

Cselekvési módszerek elsajátítása nem szabványos helyzetekben, heurisztikus módszerek elsajátítása a problémák megoldására;

A különböző társadalmi szerepkörök betöltésével járó csoportos munkavégzésre, a nézetek, meggyőződések bemutatására, védelmére, beszélgetés vezetésére készségek kialakítása.

A fizika tanításának általános tantárgyi eredményeia főiskolában:

A környező világ legfontosabb fizikai jelenségeinek természetének ismerete és a vizsgált jelenségek összefüggését feltáró fizikai törvényszerűségek jelentésének megértése;

Módszerhasználati képesség tudományos kutatás természeti jelenségeket, megfigyeléseket végezni, kísérleteket tervezni és végrehajtani, mérési eredményeket feldolgozni, mérési eredményeket táblázatok, grafikonok és képletek segítségével bemutatni, a fizikai mennyiségek közötti összefüggéseket felderíteni, az eredményeket magyarázni és következtetéseket levonni, a mérési hiba határait értékelni;

Képes a fizikai elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására, fizikai problémák megoldására a megszerzett ismeretek alkalmazására;

Készségek és képességek a megszerzett ismeretek alkalmazására a legfontosabb műszaki eszközök működési elveinek ismertetésére, a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, az élet biztonságának, a természeti erőforrások ésszerű felhasználásának és a környezet védelmének biztosítására;

Meggyőződés kialakítása a természeti jelenségek szabályszerű összefüggésében és megismerhetőségében, a tudományos ismeretek objektivitásában, a tudomány magas értékében az emberek anyagi és szellemi kultúrájának fejlesztésében;

Elméleti gondolkodás fejlesztése a tények megállapítására, az okok és következmények megkülönböztetésére, modellek felállítására és hipotézisek felállítására, a felállított hipotézisek bizonyítékainak megtalálására és megfogalmazására, a kísérleti tényekből és elméleti modellekből fizikai törvényszerűségek levezetésére irányuló készségek kialakításán alapuló elméleti gondolkodás fejlesztése;

Kommunikációs készség, hogy beszámoljon kutatásaik eredményeiről, részt vegyen a vitákban, röviden és pontosan válaszoljon a kérdésekre, használjon kézikönyveket és egyéb információforrásokat.

A fizika tanításának sajátos tantárgyi eredményeia fő iskolában, amelyen az összesített eredmények alapulnak, a következők:

Az olyan fizikai jelenségek megértése és magyarázata, mint az anyag párolgási és olvadási folyamatai, a folyadék lehűlése párolgás közben, a test belső energiájának hőátadás vagy külső erők hatására bekövetkező változása,

testek villamosítása, vezetők elektromos árammal történő melegítése,

a fény visszaverődése és törése

Hőmérséklet, hőmennyiség, anyag fajhője, anyag fajolvadási hője, levegő páratartalma, elektromos áram, elektromos feszültség, elektromos töltés, elektromos ellenállás, konvergáló lencse gyújtótávolsága, lencse optikai teljesítményének mérési képessége ;

Kísérleti kutatási módszerek birtoklása az önálló tanulás folyamatában

az áramerősség az áramkör szakaszában az elektromos feszültségtől, a vezető elektromos ellenállása a hosszától, keresztmetszeti területétől és anyagától,

a visszaverődés szöge a fény beesési szögéből;

Az alapvető fizikai törvények jelentésének megértése és gyakorlati alkalmazásának képessége:

az energia megmaradás törvénye, az elektromos töltés megmaradásának törvénye, az Ohm-törvény egy áramköri szakaszra, a Joule-Lenz törvény;

Azon gépek, műszerek, műszaki eszközök működési elveinek megértése, amelyekkel minden ember a mindennapi életében folyamatosan találkozik, használatuk során a biztonság biztosításának módjai;

Ismeretlen mennyiség megtalálására irányuló számítások sokféle módjának elsajátítása a feladat feltételeinek megfelelően, a fizika törvényeinek felhasználása alapján;

Az elsajátított ismeretek, készségek, képességek mindennapi életben való felhasználásának képessége (hétköznapi élet, ökológia, egészségvédelem, környezetvédelem, biztonság stb.).

Az oktatási folyamat szervezésének jellemzői a tantárgyban

A munkaprogramot a szerzői program alapján állította össze E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin a "Programok az általános számára" gyűjteményből oktatási intézmények. Fizika. Csillagászat. 7-11 sejt. / ösz. V.A. Korovin, V.A. Orlov. – M.: Túzok, 2010.

A munkaprogram végrehajtásakor az A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik szerzők "Fizika 8. osztálya" című tankönyvét használják, amely szerepel az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott szövetségi tankönyvek listáján.

A munkaprogram az alaptanterv szerint évi 70 órára, heti 2 órára készült.

Az oktatási folyamat fő szervezési formája a tanórai rendszer.

A fizika tanításában kiemelt jelentőséggel bír az iskolai fizikai kísérlet, amely magában foglalja a demonstrációs kísérletet és a tanulók önálló laboratóriumi munkáját. Ezek a módszerek megfelelnek a fizikatudomány sajátosságainak.

A program a következő típusú órákat kínál:

I. Óra az új anyag tanulásában

II. Lecke az ismeretek, készségek és képességek fejlesztésére

III. Az ismeretek általánosítása és rendszerezése

IV. Az irányítás lecke

V. Összevont óra

(az óra típusát a naptár-tematikus tervezés oszlopában tüntettük fel

"Az óra formája")

Képzési és módszertani komplexum

Ez az oktatási és módszertani komplexum az oktatási anyagok összeállításának koncentrikus elvének feladatát valósítja meg, amely tükrözi a világ fizikai képének holisztikus képének kialakítását.

Az ellenőrzés formái és eszközei

A tudásfelmérés fő típusai - aktuális és végleges.

Az aktuális ellenőrzés szisztematikusan óráról órára történik, a záróellenőrzés pedig a téma (szekció) végén, a 8. osztályos tanfolyamon történik.

A 8. évfolyamon a tanulók tudásának, készségeinek tesztelésének fő módszerei a szóbeli felmérés, írásbeli és laboratóriumi munka.

Az írásbeli igazolás fizikai diktálás, teszt, ellenőrzés és önálló munka formájában történik.

A számítógép hatékony eszköz a tanulók tudásának tesztelésére. Ezzel könnyen elvégezhető és ellenőrizhető elektronikus tesztek különböző témákban.

Az ellenőrző órák számát és témakörök szerinti megoszlását a táblázat mutatja:

(a tanulók tudásának, készségeinek, képességeinek értékelésének szempontjait és normáit a melléklet tartalmazza)

Teljes

Ellenőrző és mérőanyagok

1. sz. bevezető teszt

1. számú lehetőség

1. A víz elpárolog és gőzzé alakult. Hogyan változtatta meg ez a molekulák mozgását és elrendezését? Maguk a molekulák is megváltoztak ennek következtében?

2. Az agár akár 16 m/s sebességet is fejleszt. Milyen távolságot tud megtenni 5 perc alatt?

3. A jég vastagsága a folyón olyan, hogy elbírja a 40 kPa nyomást. Egy 5,4 tonnás traktor átmegy-e a jégen, ha sínek támasztják alá? teljes területtel 1,5 m 2 ?

2. számú lehetőség

1. Miért érezhető a parfüm illata távolról?

2. Milyen gyorsan mozog egy bálna, ha 3 km-t 3 perc 20 másodpercbe telt.

3. Milyen mélységben 2060 kPa a víznyomás a tengerben? Sűrűség tengervíz 1030 kg/m3

2. sz. „Hőjelenségek” vizsga

1. számú lehetőség

1. A feldolgozás során 500 g tömegű acél alkatrész 20 fokkal felmelegedett. Mi a változás az alkatrész belső energiájában?

2. Mekkora tömegű lőport kell elégetni ahhoz, hogy teljes égése során 38 000 kJ energia szabaduljon fel?

3. Azonos tömegű ón- és sárgaréz golyókat 20 fokos hőmérsékletre eresztettünk forró víz. A golyók ugyanannyi hőt kapnak a víztől felmelegítéskor?

4. Hány fokkal változik a 20 kg tömegű víz hőmérséklete, ha a 20 g benzin égésekor felszabaduló összes energiát átadjuk rá?

2. számú lehetőség

1. Határozza meg egy ezüstkanál tömegét, ha 250 J energiára van szükség a hőmérsékletének 20-ról 40 fokra való megváltoztatásához!

2. Mennyi hő szabadul fel a 200 g tömegű tőzeg teljes elégetésekor?

3. Az egyenként 1 kg tömegű acél- és ólomsúlyokat forrásban lévő vízben hevítettük, majd jégre helyeztük. Melyik súly alatt fog elolvadni több jég?

4. Milyen tömegű petróleumot kell elégetni, hogy annyi energiát kapjunk, mint amennyi

500 g tömegű szén teljes elégetése során szabadul fel?

3. sz. vizsga "Az anyagok aggregációs állapotának változása"

1.opció

1. Mennyi hő szükséges egy 100g tömegű réztuskó megolvasztásához, 1075ºC-on mérve?

2. A víz forralásakor 690 kJ energia fogyott el. Határozza meg az elpárolgott víz tömegét.

3. Az ábra a vízhőmérséklet változásának grafikonját mutatja a fűtési idő függvényében. Milyen folyamatok felelnek meg a gráf AB, BC és SD szakaszainak?

4. Két azonos tömegű hengert: az egyik öntöttvasból, a másik rézből készült, azonos hőmérsékletre melegítettünk és jégre tesszük. Melyik henger olvad meg több jeget? Magyarázza meg a választ.

2. lehetőség

1. Mennyi hő szükséges ahhoz, hogy 200 g 50ºC-os víz gőzzé alakuljon?

2. Határozza meg egy rézrúd tömegét, ha megolvasztásához 42 kJ energia szükséges!

3. Az ábrán az alumínium hőmérséklet változásának grafikonja látható a fűtési idő függvényében. Milyen folyamatok felelnek meg a gráf AB, BC és SD szakaszainak?

4. Azonos tömegű réz- és ólomkockákat forrásban lévő vízbe mártjuk, majd onnan kiszedve paraffinrétegre helyezzük. Melyik kocka olvad meg több paraffint? Magyarázza meg a választ.

4. sz. vizsga "Elektromos jelenségek"

1. számú lehetőség

1. Az elektromos kazán spiráljában az áramerősség 4 A. Határozza meg a spirál ellenállását, ha a feszültség a kazán kivezetésein 220 V!

2. Az ellenállások, amelyek ellenállása 30 ohm és 50 ohm, sorba vannak kötve és csatlakoztatva az akkumulátorhoz. Az első ellenállás feszültsége 3 V. Megtalálja a feszültséget a második ellenálláson?

3. Mekkora a 220 V-on működő 40 W-os lámpa ellenállása?

4. Határozza meg a feszültséget a vezető végein, amelynek ellenállása 0,4 Ohm * mm 2 / m, ha hossza 6 m, akkor a keresztmetszete 0,08 mm 2 , és az áramerősség benne 0,6 A.

5. Rajzoljon fel egy kapcsolási rajzot, amely sorba kapcsolt áramforrásokból, egy izzólámpából, két ellenállásból és egy kulcsból áll! Hogyan lehet ebbe az áramkörbe egy voltmérőt beépíteni a lámpa feszültségének mérésére?

2. számú lehetőség

1. Határozza meg, mekkora feszültséget kell alkalmaznia egy 0,25 ohm ellenállású vezetőre, hogy a vezetőben lévő áram 30 A legyen.

2. Egy 40 ohmos ellenállású elektromos tűzhelyet és egy 400 ohmos ellenállású izzólámpát sorba kapcsolunk, és 220 V feszültségű áramkörbe foglaljuk. Határozza meg az áramerősséget az áramkörben.

3. A 600 W teljesítményű elektromos kazán spiráljában az áramerősség 5 A. Határozza meg a spirál ellenállását!

4. Határozza meg az áramerősséget az áramerősséget egy 125 m hosszú és 10 mm keresztmetszetű vezetékben 2 , ha a kivezetéseken a feszültség 80 V, és a vezető anyagának ellenállása 0,4 Ohm * mm 2/ m.

5. Rajzoljon fel egy áramforrásból, egy kulcsból, egy elektromos lámpából és két párhuzamosan kapcsolt ellenállásból álló elektromos áramkör diagramját! Hogyan lehet bekapcsolni az ampermérőt az áramkörben lévő áram mérésére?

Pedagógiai technológiák, taneszközök

Az alábbiak alkalmazásatanulási technológiák:

játéktechnológia
problémaalapú tanulás elemei
szintű differenciálási technológiák
egészségmegőrző technológiák

Szükséges tanulási segédletek:

tanári szó, tankönyvek, taneszközök, antológiák, segédkönyvek stb.;

szóróanyagok és didaktikai anyagok;

technikai oktatási segédeszközök (azokhoz való eszközök és kézikönyvek);

fizikai eszközök stb.

A taneszközöket az iskola fizikai irodájában helyezzük el.

Nevelési és tematikus terv

Utolsó ismétlés (tartalékidő)

Teljes

Hőjelenségek (12 óra)

Demos.

A test energiájának változása munkavégzés közben. Konvekció folyadékban. Hőátadás sugárzással. Különféle anyagok fajlagos hőkapacitásának összehasonlítása.

Laboratóriumi munkák.

1. sz. A hűtővíz hőmérsékletének időbeli változásának vizsgálata.

2. sz. A hőmennyiség összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor.

3. sz. Szilárd anyag fajlagos hőkapacitásának mérése.

Az aggregált halmazállapotok változása (11 óra)

Az anyag halmazállapotai. A testek olvadása és megszilárdulása. Olvadási hőmérséklet. Fajlagos olvadási hő. Párolgás és kondenzáció. Telített gőz. A levegő relatív páratartalma és mérése. Nedvességmérő. Forró. A forráspont függése a nyomástól. Fajlagos párolgási hő. Az aggregált állapotok változásának magyarázata molekuláris kinetikai fogalmak alapján. Energiaátalakítások hőgépekben. Belsőégésű motor. Gőzturbina. Hűtőszekrény. hőmotor hatásfoka. A termikus gépek használatának ökológiai problémái.

Demos.

A párolgás jelensége. Forrásban lévő víz. A forráspont függése a nyomástól. Az anyagok olvasztása és kristályosodása. A levegő páratartalmának mérése pszichrométerrel. A négyütemű belső égésű motor készüléke. Gőzturbinás készülék.

Laboratóriumi munka.

4. sz. A levegő relatív páratartalmának mérése.

Elektromos jelenségek (27 óra)

Elektromosság. Galvanikus cellák és akkumulátorok. Az elektromos áram hatásai. Az elektromos áram iránya. Elektromos áramkör. Elektromos áram a fémekben. Elektromos áramhordozók félvezetőkben, gázokban és elektrolitokban. Félvezető eszközök. Áramerősség. Árammérő. elektromos feszültség. Voltmérő. Elektromos ellenállás. Ohm törvénye az elektromos áramkör egy szakaszára. Fajlagos elektromos ellenállás. Reosztátok. Vezetők soros és párhuzamos csatlakozásai.

Munka és áramerősség. Az áramvezető által felszabaduló hőmennyiség. Izzólámpa. Elektromos fűtőberendezések. Villanyóra. Az elektromos készülék által fogyasztott villamos energia kiszámítása. Rövidzárlat. Biztosítékok.

Demos.

A tel. villamosítása. Kétféle elektromos töltés. Az elektroszkóp berendezése és működése. vezetők és szigetelők. Befolyás útján történő villamosítás. Elektromos töltés átvitele egyik testről a másikra. DC források. Elektromos áramkör felépítése.

Laboratóriumi munkák.

5. sz. Elektromos áramkör összeállítása és áramerősségmérése annak különböző szakaszaiban.

6. sz. Feszültségmérés az elektromos áramkör különböző részein.

7. sz. Az áramerősség szabályozása reosztáttal.

8. sz. A vezetőben lévő áramerősség függésének vizsgálata a végein lévő feszültségtől állandó ellenállás mellett. Ellenállás mérés.

9. sz. Az elektromos áram teljesítményének és teljesítményének mérése lámpában.

Elektromágneses jelenségek (7 óra)

Az áram mágneses tere. Elektromágnesek és alkalmazásaik. állandó mágnesek. A Föld mágneses tere. Mágneses viharok. Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre. Elektromos motor. Hangszóró és mikrofon.

Demos.

Oersted tapasztalata. A mikrofon és a hangszóró működési elve.

Laboratóriumi munkák.

10. sz. Az elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése.

11. sz. Az egyenáramú villanymotor tanulmányozása (a modellen).

Fényjelenségek (9 óra)

Demos.

Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése. A fény visszaverődésének törvénye. Kép lapos tükörben. Fénytörés. Sugárpályák konvergáló és széttartó lencsékben. Fényképezés objektívekkel. A vetítőeszköz működési elve. szem modell.

Laboratóriumi munkák.

12. sz. A visszaverődés szögének a fény beesési szögétől való függésének vizsgálata.

13. sz. A törésszög fénybeesési szögtől való függésének vizsgálata.

14. sz. Konvergáló lencse gyújtótávolságának mérése. Képek beszerzése.

Utolsó ismétlés (tartalékidő) (4 óra)

Az órák téma szerinti felosztása teljes mértékben összhangban van a szerző programjával.

A tanulók felkészültségi szintjére vonatkozó követelmények

A tanulónak tudnia/értenie kell:

A fogalmak jelentése Kulcsszavak: fizikai jelenség, fizikai törvény, kölcsönhatás, elektromos tér, mágneses tér, atom.
A fizikai mennyiségek jelentése:belső energia, hőmérséklet, hőmennyiség, fajhő, levegő páratartalma, elektromos töltés, elektromos áram erőssége, elektromos feszültség, elektromos ellenállás, elektromos áram munkája és teljesítménye, lencse gyújtótávolsága.
A fizikai törvények jelentése:energiamegmaradás termikus folyamatokban, elektromos töltés megőrzése, Ohm áramköri szakaszhoz, Joule - Lenz, fény egyenes vonalú terjedése, fényvisszaverődés és fénytörés.

Képesnek lenni:

A fizikai jelenségek leírása és magyarázata:hővezető képesség, konvekció, sugárzás, párolgás, kondenzáció, forrás, olvadás. Kristályosítás, villamosítás, elektromos töltések kölcsönhatása, mágnesek kölcsönhatása, mágneses tér hatása a vezetőre árammal, áram hőhatása, visszaverődés, fénytörés
Használjon fizikai eszközöket és mérőműszereket a fizikai mennyiségek mérésére:hőmérséklet, levegő páratartalom, áramerősség, feszültség, ellenállás, elektromos áram működése és teljesítménye.
Mutassa be a mérési eredményeket grafikonok segítségével, és azonosítsa az empirikus függőségeket ez alapján:a hűtőtest hőmérséklete időben, az áramerősség a feszültségen az áramköri szakaszban, a visszaverődés szöge a beesési szögön, a törésszög a beesési szögön.
A mérések és számítások eredményeit SI-egységben fejezze ki
Mondjon példákat a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására!termikus, elektromágneses jelenségekről
Keressen információkat saját magatermészettudományos tartalmak különféle források felhasználásával és azok feldolgozása, bemutatása különböző formák(szóban, grafikusan, sematikusan...)
Használja a megszerzett ismereteket és készségeket a mindennapi életbena biztonság biztosítása a járművek, elektromos készülékek, elektronikus berendezések használata során; az elektromos vezetékek állapotának ellenőrzése.

Oktatási és módszertani taneszközök jegyzéke

Fő irodalom:

Peryshkin A. V. Fizika. 8. évfolyam: Proc. általános műveltségi tanulmányokhoz. létesítmények. Moszkva: Túzok, 2008
Gutnik E. M. Fizika. 8. osztály: Tematikus és óratervezés A. V. Peryshkin „Fizika. 8. évfolyam» / E. M. Gutnik, E. V. Rybakova. Szerk. E. M. Gutnik. – M.: Túzok, 2002. – 96 p. beteg.
Kabardin O. F., Orlov V. A. Fizika. Tesztek. 7-9. évfolyam: Nevelési módszer. juttatás. – M.: Túzok, 2000. – 96 p. beteg.
Lukashik V. I. Fizikai feladatgyűjtemény: Tankönyv 7-9. osztályos tanulóknak. átl. iskola – M.: Felvilágosodás, 2007.
Minkova R. D. Tematikus és óratervezés a fizikában: 8. osztály: A. V. Peryshkin „Fizika. 8. évfolyam ”/ R. D. Minkova, E. N. Panaioti. - M.: Vizsga, 2003. - 127 p. beteg.

kiegészítő irodalom

M. A. Ushakova, K. M. Ushakova didaktikai feladatkártyái, didaktikai anyagok a fizikában (A. E. Maron, E. A. Maron)
Tesztek (N K. Khannanov, T. A. Khannanova)
Lukasik V. I. Fizikaolimpia a középiskola 6-7. osztályában: Útmutató diákoknak.

Az oktatási folyamat megvalósításához szükségestechnikai eszközökkel

számítógép, multimédiás projektor, vetítővászon.

Digitális oktatási források

1. számú Cirill és Metód virtuális iskola „Fizika órák”

2. szám "Fizika, 7-11 évfolyam LLC Physicon"

3. szám Szemléltetőeszközök könyvtára 1C: Oktatás "Fizika, 7-11. osztály"

4. szám Elektronikus szemléltetőeszközök könyvtára "Csillagászat 10-11 évfolyam" LLC Physicon

Bemutató berendezések

Hőjelenségek. Az anyag halmazállapotának változása

1. Műszerkészlet a hőátadás típusainak bemutatására

2. Kristályrácsok modelljei

3. Belső égésű motorok, gőzturbinák modelljei

4. Kaloriméter, testek halmaza kalorimetriás munkához.

5. Pszikrométer, hőmérő, nedvességmérő

elektromos jelenségek. Elektromágneses jelenségek

1. Műszerkészlet elektrosztatika bemutatókhoz.

2. Készlet az egyenáram törvényeinek tanulmányozásához

3. Műszerkészlet mágneses mezők tanulmányozásához

4. Elektromos csengő

5. Elektromágneses összecsukható

fényjelenségek

1. Geometriai optika készlet

Berendezések laboratóriumi munkákhoz

1. labor

"A hűtővíz hőmérsékletének időbeli változásának vizsgálata".

Felszerelés : pohár vízben, óra, hőmérő

2. labor

« Hőmennyiségek összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor».

Felszerelés: kaloriméter, mérőhenger, hőmérő, főzőpohár

3. labor

"Szilárd anyag fajlagos hőkapacitásának mérése".

Felszerelés : egy pohár víz, egy kaloriméter, egy hőmérő, mérleg, súlyok, fémhenger egy meneten, egy edény forró vízzel.

4. labor

"A levegő relatív páratartalmának mérése".

Felszerelés: 2 hőmérő, egy darab géz, egy pohár víz.

5. labor

« Elektromos áramkör összeállítása és áramerősségmérése annak különböző szakaszaiban.

Felszerelés : tápegység, kisfeszültségű lámpa állványon, kulcs, ampermérő, csatlakozó vezetékek.

6. labor

« Feszültségmérés az elektromos áramkör különböző részein.

Felszerelés: tápegység, ellenállások, alacsony feszültségű lámpa állványon, voltmérő, kulcs, csatlakozó vezetékek.

7. labor

"Az áramerősség szabályozása reosztáttal."

Felszerelés : tápegység, csúszó reosztát, árammérő, kulcs, csatlakozó vezetékek.

8. labor

„Egy vezetőben lévő áramerősség állandó ellenállású végein lévő feszültségtől való függésének vizsgálata. Ellenállás mérése".

Felszerelés: áramforrás, vizsgált vezető, ampermérő, voltmérő, reosztát, kulcs, csatlakozó vezetékek.

9. labor

« Az elektromos áram teljesítményének és teljesítményének mérése a lámpában.

Felszerelés : tápegység, ampermérő, voltmérő, kulcs, csatlakozó vezetékek,

alacsony feszültségű lámpa állványon. Stopperóra.

10. labor

« Elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése.

Felszerelés: tápegység, kulcs, összekötő vezetékek, csúszó reosztát, iránytű, alkatrészek elektromágnes összeszereléséhez.

11. labor

"Egy elektromos egyenáramú motor tanulmányozása (modellben)".

Felszereltsége: villanymotor modell, tápegység, kulcs, csatlakozó vezetékek.12. labor

"A visszaverődés szögének a fény beesési szögétől való függésének vizsgálata"

Felszerelés: geometriai optika készlet

13. labor

« A törésszög fénybeesési szögtől való függésének vizsgálata.

Felszerelés : geometriai optika készlet

14. labor

« Konvergáló lencse gyújtótávolságának mérése. Képek fogadása.

Felszerelés: egy konvergáló lencse, egy képernyő, egy kupakkal ellátott lámpa, amelyben egy rés készül, egy mérőszalag.

Ez a munkaprogram azon alapul
Példaértékű program a fizika alapfokon Általános
oktatás, a fizika szak szerzői programja 79-re
oktatási intézmények osztályai (Moszkva
"Enlightenment" 2004, szerzők E. M. Gutnik, A. V.
Peryskin.

Nál nél
összeállítása
programokat
vezérelték:
 2012. december 29-i szövetségi törvény 273. sz
Szövetségi törvény "Az Orosz Föderáció oktatásáról";
 Az általános műveltség alaptanterve
az Orosz Föderáció intézményei, jóváhagyták
az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 1312. számú, 2004. március 9-i rendelete;
 Szövetségi
összetevő
állapot
általános oktatási szabvány, amelyet az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériuma hagyott jóvá
2004.03.05-én kelt 1089. sz.

 Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 28-án kelt levele
2015. október 081786 „A munkaprogramokról
oktatási tárgyak”;
 „Az engedélyezési eljárásra és szerkezetre vonatkozó előírások
képzési kurzusok munkaprogramjai, tantárgyak,
tantestület tudományágai (moduljai).
MBOU "Sinekincherskaya OOSh.
A képzettségi szint követelményei
A 8. osztályos fizika tanulmányozása eredményeként egy tanuló
kell
tudni/érteni:
 fogalmak jelentése: fizikai jelenség, fizikai törvény,
anyag, kölcsönhatás, elektromos tér, mágneses

mező, hullám, atom, atommag, ionizáló
sugárzás;
 a fizikai mennyiségek jelentése: munka,
erő,
kinetikus energia,
helyzeti energia,
hatékonyság, belső energia,
hőfok,

szám

különleges
hőkapacitás, levegő páratartalom, elektromos töltés,
elektromos áram, elektromos feszültség,
elektromos ellenállás, munka és teljesítmény
elektromos áram, lencse gyújtótávolsága; törvény
energiamegmaradás termikus folyamatokban, megőrzés
elektromos töltés, Ohm az elektromos szakaszhoz
lánc, Joule-Lenz, egyenes vonalú terjedés
fény, fényvisszaverődés;
képesnek lenni:
 fizikai jelenségek leírása és magyarázata: diffúzió,
vezetés, konvekció, sugárzás, párolgás,

páralecsapódás,
forró,
olvasztó,
kristályosodás,
testek villamosítása, elektromos töltések kölcsönhatása,
mágnesek kölcsönhatása, mágneses tér hatása a
áramvezető,
az áram hőhatása,
elektromágneses indukció, reflexió, fénytörés
Sveta;
 fizikai műszereket és mérőeszközöket használni
fizikai mennyiségek mérésére szolgáló műszerek:
távolság, időintervallum, tömeg, hőmérséklet,
áram, feszültség, elektromos ellenállás,
az elektromos áram munkája és teljesítménye;
 a mérési eredmények bemutatása táblázatok segítségével,
grafikonokat készítsen, és ez alapján azonosítsa empirikusan
függőségek: a hűtőtest hőmérséklete időben,
áramerősség az áramköri szakasz feszültségéből, visszaverődési szög
a fény beesési szögéből, a törésszög a beesési szögből
Sveta;

 a mérések és számítások eredményeit egységekben fejezze ki
Nemzetközi rendszer;
 adjon példákat a gyakorlati felhasználásra
mechanikai ismeretek,
termikus,
elektromágneses és kvantumjelenségek;
 feladatok megoldása a tanult fizikai alkalmazásán
törvények;
 információk keresése
természettudományos tartalom felhasználásával
különféle források (oktatási szövegek, hivatkozások és
népszerű tudományos publikációk, számítógépes adatbázisok,
Internetes források), feldolgozása és bemutatása ben
különböző formákban (szóban, grafikonok segítségével,
matematikai szimbólumok, rajzok és blokkdiagramok);
 A megszerzett ismereteket és készségeket felhasználni
gyakorlati tevékenységek és mindennapi élet:

 a biztonság biztosítása a használat során
Jármű,
Háztartási gépek,
elektronikus technológia;
 az elektromos vezetékek, vízvezetékek állapotának ellenőrzése,
víz- és gázkészülékek a lakásban;

A hőmennyiség. Fajlagos hő.
Konvekció.
Sugárzás. Az energia megmaradásának törvénye termikus folyamatokban.
olvadás és kristályosodás. Fajlagos olvadási hő.
Olvadási és megszilárdulási diagram.
Energiaátalakítás az aggregátum változásával
Államok
anyagokat.
Párolgás és kondenzáció.
Fajlagos hő
párolgás és kondenzáció.
A gőz és a gáz munkája a tágulás során.
Forrásban lévő folyadék. A levegő páratartalma.
Hőmotorok.
üzemanyag energia. Fajlagos égéshő.
aggregált állapotok. Az energia hővé alakítása
motorok.
hőmotor hatásfoka.

Laboratóriumi munka.
1. A hőmennyiségek összehasonlítása víz keverésekor
eltérő hőmérséklet.
2. Szilárd test fajlagos hőkapacitásának mérése.
II. elektromos jelenségek. (27 óra)
A tel. villamosítása. Elektromos töltés. Kölcsönhatás
díjakat. Kétféle elektromos töltés. diszkrétség
elektromos töltés. Elektron.
Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Elektromos
terület. Elektroszkóp. Az atomok szerkezete.
Elektromos jelenségek magyarázata.
Elektromos áramot vezetők és nem vezetők.
Az elektromos tér hatása az elektromos töltésekre.
Állandó elektromos áram. Elektromos források
jelenlegi.

Szabad elektromos töltések hordozói fémekben,
folyadékok és gázok. Elektromos áramkör és alkatrészei
alkatrészek. Áramerősség. Az áram mértékegységei.
Árammérő.
Árammérés.
Feszültség. Feszültség mértékegységei. Voltmérő. Mérés
feszültség. Az áramerősség feszültségtől való függése.
Ellenállás. ellenállási egységeket.
Ohm törvénye az elektromos áramkör egy szakaszára.
Fizetés

ellenállás

karmesterek.
különleges
ellenállás.
Példák a vezetők ellenállásának, áramerősség és
feszültség.
Reosztátok.
Vezetők soros és párhuzamos csatlakoztatása.
Az elektromos áram hatásai
Joule-Lenz törvénye. Az elektromos áram munkája.
Elektromos áramerősség.

A felhasznált elektromos áram munkaegységei
gyakorlat.
Számláló elektromos energia. Elektromos fűtés
készülékek.
Az elfogyasztott villamos energia számítása Háztartási gépek.
Fűtővezetők elektromos árammal.
Az áramvezető által felszabaduló hőmennyiség.
Izzólámpa. Rövidzárlat.
Megszakítók.
Laboratóriumi munka.
3. Elektromos áramkör összeállítása és a benne lévő áramerősség mérése
különböző területeken.
4. Feszültségmérés különböző területeken
elektromos áramkör.
5. Áramerősség szabályozása reosztáttal.
6.Vezető ellenállásának mérése segítségével
ampermérő és voltmérő.

7. Az elektromos áram teljesítményének és teljesítményének mérése.

III. Elektromágneses jelenségek (7 óra)
Mágneses mező. Egyenáramú mágneses tér. Mágneses
vonalak.
Egy tekercs mágneses tere árammal. Elektromágnesek.
Az elektromágnesek használata.
állandó mágnesek.
Mágneses tér állandó
mágnesek. A Föld mágneses tere.
Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre.
Elektromos

motor.

Eszköz
elektromos mérőműszerek.
Laboratóriumi munka.
8. Az elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése.
9. Az egyenáramú villanymotor tanulmányozása.
IV. fényjelenségek. (8 óra)
Fényforrások.

Egyenes vonalú terjedés, visszaverődés és fénytörés
Sveta. Sugár. A fény visszaverődésének törvénye.
Lapos tükör.
Lencse.
A lencse optikai ereje.
Az objektív által adott kép.
Konvergáló lencse gyújtótávolságának mérése.
Optikai eszközök.
Szem és látás. Szemüveg.
Laboratóriumi munka.
10. Kép készítése lencse segítségével.
Tematikus tervezés.
Tankönyv: Peryshkin A.V. „Fizika. 8. osztály"
(heti 2 óra, összesen 70 óra)
1. téma
№/
№
Col
nál nél
ban ben
kard
óra
ing

Hőjelenségek (26 óra)
1/1 Hőmozgás. Hőfok.
2/2 Belső energia.
3/3 A belső energia megváltoztatásának módjai
test.
4/4 Hővezetőképesség.
5/5 Konvekció.
6/6 Sugárzás.
7/7 Hőmennyiség
8/8 Fajlagos hőkapacitás.
9/9
10/1
A hőmennyiség kiszámítása
Problémamegoldás
ov
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11/
L.R. 1. sz. "A hőmennyiségek összehasonlítása
1
/11
12/1
víz keverésekor.
L.R. 2. "Fajlagos hőkapacitás mérése
1
§ egy
2. §
3. §
4. §
5. §
6. §
7. §
§ nyolc
9. §
§ 9.8
9. §
9. §
2
13/1
szilárd test."
üzemanyag energia.
Fajlagos hő
1
10. §
3
14/1
égés.
Az energia megmaradás törvénye a mechanikai és
4
15/1
termikus folyamatok. Problémamegoldás
1. számú teszt a témában
§ tizenegy
1
1
"Hőjelenségek".
5
16/1 Aggregált halmazállapotok. Olvadás 1
12. §

6
és gyógyító. olvadási ütemterv és
14
gyógyító.
Fajlagos olvadási hő.
Problémamegoldás.
1
1
Párolgás.
Energiaelnyelés at
1
17/1
7
18/1
8
19/1
9
20/2
párolgás.
Forró
1
0
21/2
Faj párolgási hő és
1
1
22/2
páralecsapódás.
A levegő páratartalma. Meghatározási módszerek
2
23/2
levegő páratartalma.
A gáz és a gőz munkája a tágulás során.
1
1
3
Belsőégésű motor.
24/2
Gőzturbina.
termikus hatásfok
1
4
motor.
15. §
§tizenkilenc
§tizenhat,
17
§tizennyolc.
§tizennyolc,
20
21. §,
22
23. §,
24

25/2
Problémamegoldás.
1
5
26/2
2. számú K.R. „Aggregátum változása
1
6
az anyag állapotai"
Elektromos jelenségek (27h)
27/1 Karosszéria villamosítása érintkezéskor.
1
Töltött testek kölcsönhatása.
28/2 Elektroszkóp Vezetők és nem vezetők
1
25. §,
26
27. szakasz
elektromosság.

29/3 Oszthatóság
elektromos

díj.
1
28. szakasz
Elektromos mező
30/4 Az atomok szerkezete.
31/5 Elektromos jelenségek magyarázata.
32/6 Elektromos
jelenlegi.

Források
elektromos áram.
33/7 Elektromos áramkör és alkatrészei.
34/8 Elektromos áram fémekben. Akciók
elektromos szakács. Jelenlegi irány.
35/9 Aktuális. Az áram mértékegységei.
36/1
Árammérő. L.R. No. 3 "Az áramerősség mérése
0
a lánc különböző részein
29
§harminc
31. szakasz
32. szakasz
33. szakasz
34. szakasz
36
37. szakasz
38. szakasz
1
1
1
1
1
1
1

37/1
elektromos feszültség. Voltmérő.
1
39. szakasz
1
38/1
Feszültségmérés.
L.R. №4 "Feszültségmérés bekapcsolva
2
39/1
az elektromos áramkör különböző részei"
Az áramerősség feszültségtől való függése.
3
40/1
Ohm törvénye egy áramköri szakaszra.
Vezetők ellenállásának számítása.
4
41/1
Ellenállás.
Reosztátok. L.R. 5. sz. "Az erő szabályozása
5
42/1
áram reosztáttal.
L.R.#6
"Az ellenállás meghatározása
1
1
1
1
1
6
43/1
karmester."
Vezetők soros csatlakoztatása. egy
Vezetők párhuzamos csatlakoztatása.
Problémamegoldás.
1
1
41
43. szakasz
42. szakasz
44
45. §,
46
47. §
47. §
48. §
49. §
7
44/1
8
45/1
9
46/2
0
Az elektromos áram munkája. K.R. 3. sz
1
50. §
téma "Elektromos áram. Kapcsolatok
karmesterek"

	dátum terv	dátum tény	Lecke Téma	Óra témája	ZUN	Az ellenőrzés típusai	Gyakorlati rész	Házi feladat	Kiegészítő anyag
8. osztály
				Hőjelenségek 15 óra
				Hőmozgás. Termikus egyensúly. Hőfok. A hőmérséklet összefüggése a részecskék kaotikus mozgásának sebességével.	Ismerje meg a fogalmakat: Hőmozgás. Termikus egyensúly. Hőfok. Tudni magyarázni a hőmérséklet és a részecskék kaotikus mozgásának sebessége közötti összefüggést.	Frontális felmérés		§1,2
				Belső energia. A munka és a hőátadás, mint a test belső energiájának megváltoztatásának módjai.	Ismerje meg a fogalmakat: Belső energia. A test belső energiájának megváltoztatásának módjai..	Frontális felmérés			"Hőátadás körülöttünk" projekt (4 óra)
					Ismerje meg a fogalmakat: A hőátadás típusai. Hővezető. Tudjon példákat mondani.	Frontális felmérés
				Konvekció. Sugárzás	Ismerje a fogalmakat: Konvekció. Sugárzás. Tudjon példákat mondani.	Fizikai diktálás		5. § 6
				Példák hőátadásra a természetben és a technológiában.	tudjon vezetni példák a hőátadásra a természetben és a technológiában.	A "Hőátadás körülöttünk" projekt védelme.		§1 hozzá. olvasás
					Ismerje meg a fogalmakat: A hőmennyiség. Egy anyag fajlagos hőkapacitása.			7., 8. §,
				A test felmelegítéséhez szükséges vagy a test által a hűtés során felszabaduló hőmennyiség kiszámítása.		Didaktikai anyagokkal való munka			Előadás "A kaloriméter feltalálásának története"
				Hőmennyiség számítási feladatok megoldása.	Legyen képes alkalmazni a feladatok megoldása során a test felmelegítéséhez szükséges vagy a szervezet által felszabaduló hőmennyiség kiszámításához szükséges fogalmakat, képleteket.	1. teszt „Belső energia. A hőátadás típusai »
						L.r. 1. sz. "A hőmennyiség összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor."	L.r. 1. sz. "A hőmennyiség összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor."	§7,8,9
				üzemanyag energia . Az üzemanyag fajlagos fűtőértéke.	Ismerje meg a koncepciót: üzemanyag energia.	Frontális felmérés			Jelentés " Alternatív nézeteküzemanyag"
				Az energia megmaradásának törvénye termikus folyamatokban. A hőátadási folyamatok visszafordíthatatlansága.	Ismerje a hőfolyamatok energiamegmaradásának törvényét. A hőátadási folyamatok visszafordíthatatlansága.	Frontális felmérés		§10,11
				A tüzelőanyag elégetése során felszabaduló hőmennyiség számítási feladatainak megoldása.	Ismerje a képletek használatáta tüzelőanyag elégetése során felszabaduló hőmennyiség számítása a feladatok megoldásában.	Didaktikai anyagokkal való munka		1. fejezet
					Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. №2 "Szilárd anyag fajlagos hőkapacitásának mérése".	L.r. №2 "Szilárd anyag fajlagos hőkapacitásának mérése".	§7,8,9
				A "Hőjelenségek" témakör ismétlése, általánosítása.	Ismerni a párolgás és kondenzáció jelenségeit, a "Hőjelenségek" témakör képleteit.	első szavazás. Kvíz.		1. fejezet
					Legyen képes alkalmazni a "Hőjelenségek" témakör képleteit, fogalmait.	K.r. 1. sz. "Hőjelenségek" témában.	K.r. 1. sz. "Hőjelenségek" témában.	1. fejezet
	Aggregált halmazállapotok 10 óra
				Az anyag halmazállapotai. olvadás és kristályosodás.	Ismerje meg a koncepciót aggregált halmazállapotok, olvadási és kristályosodási folyamatok.	Frontális felmérés		§12,13
				Fajlagos olvadási hő. Kristálytestek olvadásának és megszilárdulásának grafikonjai.	tudja használnikristályos testek olvadásának és megszilárdulásának grafikonjai a folyamatok leírásában.	Frontális felmérés		§14,15
				Egy anyag olvadása és megszilárdulása során fellépő hőmennyiség számítási feladatainak megoldása.	Ismerje a képletek használatát	Didaktikai anyagokkal való munka		§14,15
				Párolgás és kondenzáció. Telített és telítetlen gőz.	Ismerje meg a koncepciót: párolgás és kondenzáció. Telített és telítetlen gőz.	Frontális felmérés		§16,17
				Forró. Forráshőmérséklet a nyomás függvényében.	Ismerje meg a forralás folyamatát.	Frontális felmérés		§tizennyolc
				A levegő páratartalma. Abszolút és relatív páratartalom.	Ismerje meg a koncepciót: levegő páratartalma. Abszolút és relatív páratartalom.	első szavazás.		§tizenkilenc	„A mikroklíma paramétereinek hatása az emberi jólétre” című jelentés.
				Fajlagos párolgási és kondenzációs hő. Párologtatással és kondenzációval kapcsolatos problémák megoldása.	Legyen képes a párolgás és páralecsapódás problémáinak számítási képleteit alkalmazni a feladatok megoldása során.	Fizikai diktálás		§húsz	Projekt "Hőmotorok és ökológia" (3 óra).
				Energiaátalakítások hőgépekben. A hőgépek működési elvei.Gőzturbina, belső égésű motor, sugárhajtómű. A hűtőszekrény készülékének és működési elvének ismertetése.	Tud hőgépek működési elvei	Frontális felmérés		§ 21, 22,
				hőmotor hatásfoka. A termikus gépek használatának ökológiai problémái.	meg tudja magyarázni a termikus gépek használatának környezeti problémái.	A "Hőmotorok és ökológia" projekt védelme.		24. §
					Legyen képes alkalmazni az "Az aggregált halmazállapotok változása" témakör képleteit és fogalmait.	K.r. 2. sz. "Az anyag halmozódási állapotának változása" témában.	K.r. 2. sz. "Az anyag halmozódási állapotának változása" témában.	fejezet II
				Elektromos jelenségek 25 óra
				A tel. villamosítása. Elektromos töltés. Kétféle elektromos töltés. A díjak kölcsönhatása. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye.	Ismerje a testek villamosításának jelenségét. Elektromos töltés. Kétféle elektromos töltés. A díjak kölcsönhatása. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye.	Frontális felmérés		§25,26
				Elektroszkóp. Elektromos mező. Az elektromos tér hatása az elektromos töltésekre.Vezetők, dielektrikumok és félvezetők. Kondenzátor. A kondenzátor elektromos mezőjének energiája.	Ismerje az elektromos tér fogalmát. Az elektromos tér hatása az elektromos töltésekre	Frontális felmérés		§27,28.29	"Természeti jelenségek fizikája" projekt (hosszú távú projekt) (39 óra)
				Az atom szerkezete. Elektromos jelenségek magyarázata.	Tud az atom szerkezete. Elektromos jelenségek magyarázata.	Frontális felmérés		§30,31	„Atommodellek” című előadás
				Állandó elektromos áram.DC források.Elektromos áramkör és alkatrészei.	Ismerje meg a fogalmakat: állandó elektromos áram. DC források. Elektromos áramkör és alkatrészei.	Didaktikai anyagokkal való munka		§32,33
				Elektromos töltéshordozók fémekben, félvezetőkben és elektrolitokban. Félvezetők. Az elektromos áram hatásai. Jelenlegi irány.	Tud elektromos áram hatása. Jelenlegi irány.	2. számú teszt "Elektromos jelenségek"		§34,35,36
				Áramerősség. Az áram mértékegységei. Árammérő. Árammérés.	Ismerje meg az áram fogalmát. Az áram mértékegységei. Árammérő.	Frontális felmérés		§37,38
					Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. 3. sz. "Elektromos áramkör összeállítása és az áramerősség mérése különböző szakaszaiban"	L.r. 3. sz. "Elektromos áramkör összeállítása és az áramerősség mérése különböző szakaszaiban"	§37,38
				Elektromos feszültség A feszültség mértékegységei. Voltmérő. Feszültségmérés.	Ismerje meg a koncepciót elektromos feszültség A feszültség mértékegységei. Voltmérő	Frontális felmérés		§39,40,41	"Elektromos biztonság" című előadás
					Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. 4. sz. "Feszültségmérés az elektromos áramkör különböző részein"	L.r. 4. sz. "Feszültségmérés az elektromos áramkör különböző részein"	§39-41
				Az áramerősség feszültségtől való függése. Vezetők elektromos ellenállása.	Ismerje meg az áram és a feszültség kapcsolatát. Vezetők elektromos ellenállása.	Frontális felmérés		§42,43
				Ohm törvénye egy áramköri szakaszra.	Ismerje meg az Ohm-törvényt egy áramköri szakaszra.	Didaktikai anyagokkal való munka		44. §
				Vezető ellenállás számítása. Ellenállás.	Ismerje meg a koncepciót ellenállás.	Didaktikai anyagokkal való munka		§45,46
				Vezető ellenállás számítási feladatainak megoldása.	Ismerje a képletek használatát	Fizikai diktálás		§45-46
				Reosztátok .	Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. 5. sz. "Az áramerősség szabályozása reosztáttal."	L.r. 5. sz. "Az áramerősség szabályozása reosztáttal."	§45-46
					Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. 6. sz. "Vezető ellenállásának mérése ampermérővel és voltmérővel."	L.r. 6. sz. "Vezető ellenállásának mérése ampermérővel és voltmérővel."	47. §
				Vezetők soros és párhuzamos csatlakoztatása.	Ismerje a vezetékek soros és párhuzamos kapcsolását.	Frontális felmérés		48. §
				Vezetők bekötési típusaival kapcsolatos feladatok megoldása.	Ismerje a képletek használatát	Didaktikai anyagokkal való munka
				A téma általánosítása és megismétlése „Áramerősség. Feszültség. Ellenállás".		Kvíz		§37-49
					Legyen képes alkalmazni az „Áramerősség” témakör képleteit, fogalmait. Feszültség. Ellenállás" a problémák megoldása során.	K.r. 3. szám az „Áramerősség. Feszültség. Ellenállás".	K.r. 3. szám az „Áramerősség. Feszültség. Ellenállás".	§37-49
				Az elektromos áram munkája és teljesítménye. Az elektromos áram munkaegységei.	Ismerje meg a fogalmakat: az elektromos áram munkája és teljesítménye. Az elektromos áram munkaegységei.	Frontális felmérés		§50,52,52
				L.r. 7. sz. "Az áram teljesítményének és működésének mérése elektromos lámpában"	Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.		L.r. No. 7 "Az áram teljesítményének és működésének mérése elektromos lámpában"	§50,51
				Fűtővezetők elektromos árammal. Joule-Lenz törvény.	Tud Joule-Lenz törvény	3. számú teszt "Elektromos áram"		53. §	"Az áram termikus hatásának alkalmazása" előadás
				Izzólámpa. Elektromos fűtőberendezések. Rövidzárlat. Megszakítók	Ismerje az izzólámpák, elektromos fűtőberendezések, biztosítékok működési elvét és célját.	Frontális felmérés
				Az "Elektromos áram munkája, teljesítménye és hőhatása" témakör ismétlése és általánosítása.	Ismerje a téma fogalmait, képleteit.	játék "Mi? Ahol? Mikor?"		§50-55
					Legyen képes alkalmazni az "Elektromos áram munkája, teljesítménye és hőhatása" témakör képleteit, fogalmait. problémák megoldása során.	K.r. 4. sz. "Az elektromos áram munkája, teljesítménye és hőhatása" témában.	K.r. 4. sz. "Az elektromos áram munkája, teljesítménye és hőhatása" témában.	§50-55
				Elektromágneses jelenségek 5 óra
				Oersted tapasztalata. Az áram mágneses tere. Egyenáramú mágneses tér. mágneses vonalak.	Ismerje meg a fogalmakat: Az áram mágneses tere. Egyenáramú mágneses tér. mágneses vonalak.	Frontális felmérés		§56,57
				Egy tekercs mágneses tere árammal. Elektromágnes.	Egy tekercs mágneses tere árammal. Elektromágnes.	Frontális felmérés		58. §	Előadás "Az elektromágnesek alkalmazása az orvostudományban"
				L.r. 8. sz. "Az elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése»	Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.		L.r. 8. sz. "Elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése"
				Állandó mágnesek kölcsönhatása.A Föld mágneses tere.	Állandó mágnesek kölcsönhatása. A Föld mágneses tere.	Frontális felmérés		§59,60
				Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre.Elektromos motor.	Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. 9. szám "Egy elektromos egyenáramú motor tanulmányozása."	L.r. 9. szám "Egy elektromos egyenáramú motor tanulmányozása."	61. §
				Fényjelenségek 10 óra
					Ismerje meg a fogalmakat: Fény. Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése.	Frontális felmérés		62. §
				A fény visszaverődésének törvényei.	Ismerje a fényvisszaverődés törvényeit.	Frontális felmérés		63. §
				Lapos tükör.	Képes képeket építeni a tükörben.	Didaktikai anyagokkal való munka		64. §	Jelentés "A Hubble Űrteleszkóp optikai rendszere"
				Fénytörés.	ismeri a törvényeket fénytörés.	Frontális felmérés		65. §
					Ismerje meg a fogalmakat: Lencsék. Az objektív gyújtótávolsága. A lencse optikai ereje.	Didaktikai anyagokkal való munka		66. §	"Szem és látás" projekt (3 óra)
				Az objektív által adott képek.	Legyen képes az objektív által adott képeket felépíteni.	Didaktikai anyagokkal való munka		67. §,
				Optikai eszközök. A szem mint optikai rendszer.	Ismerje a szem optikai rendszerét.	A "Szem és látás" projekt védelme		4,5,6 (további)
					Tudjon eszközökkel dolgozni, a kapott adatokat mérni, feldolgozni, következtetést megfogalmazni.	L.r. 10. sz. "Képalkotás objektívvel".		§66,67
					Legyen képes a témában ismereteket alkalmazni a c.r. előadása során.	K.r. 5. sz. "Fényjelenségek" témában.	K.r. 5. sz. "Fényjelenségek" témában.	V. fejezet
					Legyen képes kiegészítő szakirodalommal dolgozni, kutatást végezni, általánosítani, következtetéseket levonni.	A "Természeti jelenségek fizikája" projekt védelme
66-68				Foglaljon időt.					80-94%%	oké
66-79%%	kielégítően
kevesebb, mint 66%	elégtelen

A tanulók szóbeli válaszainak értékelése.

5. évfolyam abban az esetben kerül sor, ha a hallgató helyesen érti a vizsgált jelenségek és minták fizikai lényegét, törvényeit és elméleteit, pontos definíciót és értelmezést ad az alapfogalmakról és törvényekről, elméletekről, valamint a helyes definícióról. fizikai mennyiségek, mértékegységeik és mérési módszerek; helyesen hajtja végre a rajzokat, diagramokat és grafikonokat; saját terve szerint választ felépít, új példákkal kíséri a történetet, gyakorlati feladatok elvégzése során tudja az ismereteket új helyzetben alkalmazni; kapcsolatot tud teremteni a fizika során tanult és korábban tanult anyag között, valamint más tantárgyak tanulmányozása során tanult anyaggal.

4. évfolyam akkor van beállítva, ha a tanuló válasza megfelel az 5. osztályos válasz alapvető követelményeinek, de használata nélkül saját tervet, új példák, anélkül, hogy a tudást új helyzetben alkalmaznák, anélkül, hogy összefüggéseket használnának más tantárgyak tanulmányozása során tanult, korábban tanult anyaggal; ha a tanuló egy vagy legfeljebb két hiányosságot vétett és azokat önállóan vagy kis tanári segítséggel ki tudja javítani.

3. évfolyam abban az esetben kerül sor, ha a hallgató helyesen érti a vizsgált jelenségek és törvényszerűségek fizikai lényegét, de a válaszban a fizika kurzus kérdéseinek asszimilációjában külön hiányosságok vannak; nem zavarja a műsoranyag további asszimilációját, képes a megszerzett ismereteket a megoldásban alkalmazni egyszerű feladatokat kész képletek használata, de nehézkessé válik néhány képlet átalakítását igénylő problémák megoldása; legfeljebb egy durva és egy kisebb hibát, legfeljebb két-három kisebb hibát vétett.

2. évfolyam arra az esetre kerül, ha a tanuló az alapismereteket nem a követelményeknek megfelelően sajátította el, és a 3. osztályhoz szükségesnél több hibát, hiányosságot követett el.

Írásbeli vizsgák értékelése.

5. évfolyam teljesen hiba és kihagyás nélkül elvégzett munkáért jár.

4. évfolyam a teljes egészében elvégzett munka után jár, de legfeljebb egy hiba és egy hiba fennállása esetén legfeljebb három hiba esetén.

3. évfolyam a teljes munka 2/3 részében helyesen, vagy legfeljebb egy durva hibával, legfeljebb három kisebb hibával, egy kisebb hibával és három hibával végzett munkáért jár, négy-öt hibával.

2. évfolyam olyan munkára helyezték el, amelyben a hibák és hiányosságok száma meghaladta a 3. fokozatra vonatkozó normát, vagy a munka kevesebb mint 2/3-át megfelelően végezték el.

Laboratóriumi munka értékelése.

5. évfolyam akkor van beállítva, ha a hallgató a munkát a szükséges kísérleti és mérési sorrendnek megfelelően maradéktalanul elvégezte; önállóan és racionálisan rögzíti szükséges felszerelést; minden kísérletet olyan körülmények között és módokon végeznek, amelyek biztosítják a helyes eredmények és következtetések megszerzését; megfelel a biztonságos munkavégzés szabályaiban foglalt követelményeknek; a jelentésben helyesen és pontosan elvégzi az összes rekordot, táblázatot, ábrát, rajzot, grafikont, számítást, helyesen végzi el a hibaelemzést.

4. évfolyam kerül, ha a tanuló a munkát az 5. évfolyamra vonatkozó követelményeknek megfelelően végezte, de két-három hiányosságot, legfeljebb egy kisebb és egy hiányosságot vétett.

3. évfolyam akkor van beállítva, ha a hallgató nem fejezte be a munkát, de az elkészült rész térfogata akkora, hogy lehetővé tegye a helyes eredmények és következtetések lekérését, ha a kísérlet és a mérések során hibák történtek.

2. évfolyam arra az esetre, ha a hallgató nem fejezte be teljesen a munkát, és az elvégzett munka mennyisége nem teszi lehetővé a helyes következtetések, számítások levonását; a megfigyelések helytelenül történtek.

Hibák listája.

I. Durva hibák.

1. Alapfogalmak definícióinak, törvényeknek, szabályoknak, elméleti rendelkezéseknek, képleteknek, általánosan elfogadott szimbólumoknak, fizikai mennyiségek megjelöléseinek, mértékegységeinek nem ismerete.

2. Képtelenség kiemelni a fő dolgot a válaszban.

3. Képtelenség az ismereteket problémák megoldására és fizikai jelenségek magyarázatára alkalmazni; helytelenül megfogalmazott kérdések, feladatok vagy megoldásuk menetének helytelen magyarázata, a korábban az osztályteremben megoldottakhoz hasonló problémák megoldási módszereinek ismerete; hibák, amelyek a probléma körülményeinek félreértését vagy a megoldás félreértelmezését mutatják.

5. Képtelenség a szerelési vagy laboratóriumi berendezések munkára való felkészítésére, kísérletek elvégzésére, a szükséges számítások elvégzésére, illetve a kapott adatok következtetések levonására való felhasználására.

6. Gondatlan hozzáállás a laboratóriumi berendezésekhez és mérőeszközökhöz.

7. Képtelenség meghatározni a mérőeszköz leolvasásait.

8. A kísérlet során a biztonságos munkavégzés szabályai követelményeinek megsértése.

II. Kisebb hibák.

1. A megfogalmazásban, definíciókban, törvényekben, elméletekben előforduló pontatlanságok, amelyeket a meghatározandó fogalom főbb jellemzőire adott válasz hiányossága okoz. A kísérlet vagy a mérés feltételeinek be nem tartásából eredő hibák.

2. Hibák a jelmagyarázatban kapcsolási rajzok, pontatlanságok a rajzokban, grafikonokban, diagramokban.

3. Fizikai mennyiségek mértékegységeinek nevének kihagyása vagy pontatlan elírása.

4. A döntés menetének irracionális megválasztása.

III. Hiányosságok.

Irracionális számítások, irracionális számítási módszerek, transzformációk és problémamegoldások.
Számtani hibák a számításokban, ha ezek a hibák nem torzítják durván a kapott eredmény valóságát.
Egyedi hibák a kérdés vagy a válasz megfogalmazásában.
Feljegyzések, rajzok, diagramok, grafikonok hanyag kivitelezése.
Helyesírási és központozási hibák.

Előnézet:

Diákok számára készült irodalom jegyzéke

Lange V.N. Kísérleti fizikai feladatok a találékonyságért / V.N. Lange.-M.: Nauka, 1985.

Lukashik V.I. Fizikai feladatok gyűjteménye az oktatási intézmények 7-9. osztályai számára / V.I. Lukashik, E.V. Ivanova. - M.: Felvilágosodás, 2011

Lukashik V.I. Fizikai iskolai olimpiai feladatok gyűjteménye / V.I. Lukashik E.V. Ivanova.- M.: Felvilágosodás, 2007

Perelman Ya.I. Szórakoztató fizika/ ÉN ÉS. Perelman.- M.: Nauka, 1980.-Kn.1-4.

Perelman Ya.I. Ismered a fizikát? / Ya.I. Perelman.- M.: Nauka, 1992.

Irodalomjegyzék a tanár számára.

Aganov A.V. Fizika körülöttünk: minőségi problémák a fizikában / A.V. Aganov.- M.: Pelagogics Háza, 1998.

Butyrsky G.A. Kísérleti problémák a fizikában / G.A. Butyrsky, Yu.A. Szaurov.- M.: Felvilágosodás, 1998.

Kabardin O.F. Problémák a fizikában / O.F. Kabardin, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Túzok, 2007.

Kabardin O.F. Kísérleti feladatok gyűjteménye és praktikus munka fizikában / O.F. Kabardin, V.A. Orlov; szerk. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2005.

Malinin A.N. Fizikai kérdések és problémák gyűjteménye / A.N. Malinin.- M.: Felvilágosodás, 2002.

Tulchinsky M.E. Szórakoztató problémák-paradoxonok és szofizmusok a fizikában / M.E. Tulchinsky.- M.: Felvilágosodás, 1971.

Tulchinsky M.E. Kvalitatív problémák a fizikában / M.E. Tulchinsky.- M.: Felvilágosodás, 1971.

Chernoutsan A.I. Fizika: problémák válaszokkal és megoldásokkal / A.I. Chernoutsan.- M.: elvégezni az iskolát, 2003.

Elektronikus oktatási források

1. Oktatási elektronikus kiadás "Fizika 7-11 óra gyakorlat" - PHYSICON, 2004.

2. Szemléltetőeszközök fizika könyvtára 7-11 évfolyam - Túzok, 2004.

3. Nyitott csillagászat 9-11 évfolyam - FIZIKA, 2005.

4. Fizikai gyakorlat 9-11 évfolyam / V.V.Aleshkin, A.A.Bolshakova, A.N.Salnikov - Alex Prof.

5. Az Internet oktatási forrásainak katalógusa. http://katalog.iot.ru/

6. Orosz oktatási portál. http://www.school.edu.ru/

7. Oktatási internetes források egységes katalógusa. http://window.edu.ru/, http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/

átirat

1 Az oktatási anyagok alaptanulmányának tematikus tervezése Kalinyingrád város önkormányzati autonóm oktatási intézménye 46 középiskola az egyes tantárgyak elmélyült tanulmányozásával Fizika munkaprogram (8A osztály, heti 3 óra) Senkina Galina Szergejevna tanárnő, legmagasabb kategória

2 1. Magyarázó megjegyzés A 8A osztály fizika munkaprogramja az általános oktatás tartalmának alapvető magja, az általános oktatási alapképzés oktatási programjának elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények alapján, a szövetségi állam oktatási rendszerében kerül összeállításra. az alapfokú általános oktatásra vonatkozó szabvány, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. december 17-i rendelete hagyott jóvá, a MAOU SOSH 46 rendelete az UIOP-val "A képzési tanfolyamok munkaprogramjainak felépítéséről, kidolgozásának és jóváhagyásának eljárásáról , tantárgyak, diszciplínák a szövetségi állam oktatási szabványainak végrehajtásával összefüggésben az általános általános oktatásra", a MAOU SOSH 46 tanterve az UIOP-val egy évre, a szerző programja A.V. Peryskin és UMK: 1. Fizika. 8. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára. / A.V. Peryskin. 12. kiadás, sztereotípia. Moszkva: Túzok, (1) p.: ill. 2. Fizika 8. évfolyam: taneszköz / A.E. Maron, E.A. Maron. 11. kiadás, sztereotípia. --M. : Túzok, (3) vele: ill. (Didaktikai anyagok). 3. Fizika órafejlesztések oktatási eszközökhöz, S.V. Gromova, N.A. Szülőföld (M.: Felvilágosodás); A.V. Peryshkina (M.: Túzok) 8. osztály. / Polyansky S.E. M.: "VAKO", 2004, 304 p. 4. Fizikai feladatgyűjtemény: A.V. tankönyveihez. Peryshkina és mások: „Fizika. 7. osztály”, „Fizika. 8. osztály”, „Fizika. 9 cella "(M .: Bustard): 7 9. osztály. / A.V. Peryskin. M.: VIZSGA, (2) p. (Oktatási és módszertani készlet). A "Fizika" tantárgy helye a tantervben Az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek szövetségi alaptantervének megfelelően a 8a osztályos tanulók fizika általános oktatásának példaértékű programjában akadémikusonként 105 akadémiai órára van kidolgozva. évi 3 óra/hét ütemben. Ezzel egyidőben heti 1 akadémiai óra. a tanterv változó része biztosítja a fizikai és matematikai órákra Évi óraszám: összes óra; hetente - 3 óra. Tematikus vizsgák 6 óra.

3 adminisztratív teszt - 2 óra, beleértve végső köztes minősítés - 1 óra. A záró középszintű minősítés záró tesztmunka formájában történik, az iskolai végzettség alapfokú. A munkatanterv végrehajtásának határideje egy tanév. Az oktatás formája nappali tagozatos (a karantén időszakában távolról). Megkülönböztető tulajdonságok munkaprogram a szerző programjához képest további 12 óra jelenléte a minőségi és mennyiségi problémák megoldására a kurzus minden témájában, amely lehetővé teszi a matematika osztály hallgatói számára, hogy mélyebben megismerkedjenek a komplex problémák megoldásának módszertanával. a leckéket.az előző tanév tanfolyamának alapfogalmai és definíciói. A 8. osztályos munka gyakorlata azt mutatja, hogy nincs idő olyan témák tanulmányozására, mint az energia átalakulása az anyag halmazállapotának változása során. Párolgás és kondenzáció. Fajlagos párolgási és kondenzációs hő. A gőz és a gáz munkája a tágulás során. Forrásban lévő folyadék. A levegő páratartalma. Hőmotorok. Ez magyarázza a témák 1 órával történő növekedését. Az "Elektromos jelenségek" témakörben egy óra hozzáadásra került az elektromos tér fogalmának kialakításához, és időt szántak az áramerősség, a feszültség, a vezetékek soros és párhuzamos csatlakozásának, az Ohm-törvény, a Joule Lenz-törvény kiszámítására. . Az "Elektromágneses jelenségek" témakörben 2 óra került az állandók és az elektromágnesek kölcsönhatásának tanulmányozására. A "Fényjelenségek" témában 4 óra hozzáadásra került a kép elkészítéséhez különféle optikai eszközökben. Az év végi utolsó ismétlést két órával növelték, ami lehetővé teszi a tanulók tudásának egyértelműbb rendszerezését.

4 2. "A TÁRGY MERTETÉSÉNEK TERVEZETT EREDMÉNYEI" SZAKASZ Ismerni/megérteni: a fogalmak jelentését: belső energia, termikus egyensúly, halmazállapotok, elektromos tér, mágneses tér; a fizikai mennyiségek jelentését és tudjon róluk a választerv szerint beszélni: hőmérséklet, hőmennyiség, fajhő, levegő páratartalom, hatásfok, elektromos töltés, áram, feszültség, ellenállás, a lencse optikai teljesítménye. a mennyiségek fizikai törvényeinek jelentését és tudjon beszélni róluk a választerv szerint: hőenergia megmaradás, elektromos töltés megmaradása, vezetők soros és párhuzamos kapcsolásának törvényei, Ohm törvénye, Joule-Lenz törvénye a fény egyenes vonalú terjedése, visszaverődése és törése. mennyiségek fizikai jelenségeinek jelentését és tudjon róluk a választerv szerint beszélni: hővezető képesség, konvekció, sugárzás, olvadás, párolgás, forrás, kristályosodás, kondenzáció, súrlódásos villamosítás, töltések kölcsönhatása, áramok mágneses kölcsönhatása ,. Ismerje/értse a készüléket, a négyütemű belső égésű motor működési elvét, az iránytű elektromos áramköreinek összeállításának szabályait, az optikai műszerek működési elvét, képes legyen leírni és elmagyarázni a műszer alkalmazkodási folyamatát. szem. fizikai mennyiségek mérésére fizikai műszereket, mérőműszereket használjon: levegő páratartalmát pszichrométerrel, elektrométerrel és elektroszkóppal, ampermérőt és voltmérőt, iránytűt. táblázatok, grafikonok segítségével mutassa be a mérési eredményeket, és ez alapján azonosítsa az empirikus függőségeket: az áram feszültségtől való függését és a grafikon alapján határozza meg egy áramköri szakasz ellenállását, a belső energia változásait a munkavégzés során és az átviteli mennyiség átvitelekor. hőt, a mérések és számítások eredményeit a Nemzetközi Rendszer egységeiben fejezi ki, hogy képes legyen megbecsülni a mérések és számítások eredményének hibáját; mondjon példákat a termikus, optikai, elektromágneses jelenségekkel kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására; komplex feladatok megoldása a vizsgált fizikai törvények alkalmazásával; önálló természettudományi tartalmú információkeresést végezni különféle források felhasználásával, hogy a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységben és a mindennapi életben hasznosítsa racionális használat, biztosítva a biztonságot az elektromos és optikai eszközök használatának folyamatában.

5 3. A TÁRGY TARTALMA RÉSZ Téma Óraszám Vizsgák LR 1 Hőjelenségek Elektromos jelenségek Elektromágneses jelenségek 4 Fényjelenségek Ismétlés 4 6 Záróközép 2 minősítés. Összes I. Hőjelenségek (39 óra) Belső energia. Hőmozgás. Hőfok. Hőátadás. A hőátadási folyamat visszafordíthatatlansága. Összefüggés egy anyag hőmérséklete és részecskéi kaotikus mozgása között. A belső energia megváltoztatásának módjai. Hővezető. A hőmennyiség. Fajlagos hő. Konvekció. Sugárzás. Az energia megmaradásának törvénye termikus folyamatokban. olvadás és kristályosodás. Fajlagos olvadási hő. Olvadási és megszilárdulási diagram. Energiaátalakítás az anyag halmazállapotának változása során. Párolgás és kondenzáció. Fajlagos párolgási és kondenzációs hő. A gőz és a gáz munkája a tágulás során. Forrásban lévő folyadék. A levegő páratartalma. Hőmotorok. üzemanyag energia. Fajlagos égéshő. aggregált állapotok. Energiaátalakítás hőgépekben. hőmotor hatásfoka. Frontális laboratóriumi munka 1. Hőmennyiség összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor. 2. Szilárd test fajlagos hőkapacitásának mérése. II. elektromos jelenségek. (39 óra) Tel. villamosítása. Elektromos töltés. A díjak kölcsönhatása. Kétféle elektromos töltés. Diszkrét elektromos töltés. Elektron. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Elektromos mező. Elektroszkóp. Az atomok szerkezete. Elektromos jelenségek magyarázata. Elektromos áramot vezetők és nem vezetők. Az elektromos tér hatása az elektromos töltésekre. Állandó elektromos áram. Az elektromos áram forrásai. Szabad elektromos töltések hordozói fémekben, folyadékokban és gázokban. Elektromos áramkör és alkatrészei. Áramerősség. Az áram mértékegységei. Árammérő. Árammérés. Feszültség. Feszültség mértékegységei. Voltmérő.

6 Feszültségmérés. Az áramerősség feszültségtől való függése. Ellenállás. ellenállási egységeket. Ohm törvénye az elektromos áramkör egy szakaszára. Vezetők ellenállásának számítása. Ellenállás. Példák a vezetők ellenállásának, áram- és feszültségszámítására. Reosztátok. Vezetők soros és párhuzamos csatlakoztatása. Az elektromos áram hatásai Joule-Lenz törvény. Az elektromos áram munkája. Elektromos áramerősség. Az elektromos áram gyakorlatban használt munkaegységei. Elektromos energia számláló. Elektromos fűtőberendezések. A háztartási készülékek által fogyasztott villamos energia kiszámítása. Fűtővezetők elektromos árammal. Az áramvezető által felszabaduló hőmennyiség. Izzólámpa. Rövidzárlat. Megszakítók. Frontális laboratóriumi munka. 3. Elektromos áramkör összeállítása és az áramerősség mérése különböző szakaszaiban. 4. Feszültségmérés az elektromos áramkör különböző részein. 5. Áramerősség szabályozása reosztáttal. 6. A vezető ellenállásának mérése ampermérővel és voltmérővel. 7. Teljesítmény és áramerősség mérése elektromos lámpában I II. Elektromágneses jelenségek (9 óra) Mágneses tér. Egyenáramú mágneses tér. mágneses vonalak. Egy tekercs mágneses tere árammal. Elektromágnesek és alkalmazásaik. állandó mágnesek. Az állandó mágnesek mágneses tere. A Föld mágneses tere. Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre. Elektromos motor. Frontális laboratóriumi munka. 8. Az elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése 9. Az egyenáramú villanymotor tanulmányozása (a modellen). IV. fényjelenségek. (9 óra) Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése, visszaverődése és fénytörése. Sugár. A fény visszaverődésének törvénye. Lapos tükör. Lencse. A lencse optikai ereje. Az objektív által adott kép. Konvergáló lencse gyújtótávolságának mérése. Optikai eszközök. Szem és látás. Szemüveg. Frontális laboratóriumi munka. 10. Kép készítése objektívvel. Ismétlés (3 óra)

7 4. Az óra "TEMATIKUS TERVEZÉS" RÉSZE sorrendben Főtartalom témakörönként / Óratartalom A téma tanulmányozására fordított óraszám Házi feladat I. negyedév Hőjelenségek 39, gyakorlat. 1-3 7. osztályos fizika ismétlése Bevitel vezérlés. A KR 1 tesztmunka formájában történik az OGE Thermal mozgás formátumában. Hőmérséklet 3 6 Belső energia. A belső energia megváltoztatásának módjai 1 4, pl. 1 7 A hőátadás fajtái. Hővezetőképesség 1 5, 6, pl. 2 8 Konvekció. Sugárzás 1 4 6, pl. 3 9 A hőmennyiség. A hőmennyiség mértékegységei Anyag fajhőkapacitása A test felmelegítéséhez szükséges vagy a szervezet által a hűtés során felszabaduló hőmennyiség számítása 14 Laboratóriumi munka 1 „Hőmennyiség összehasonlítása különböző hőmérsékletű víz keverésekor” Feladatok megoldása a „Hőmennyiség. Anyag fajhőkapacitása" 17 Laboratóriumi munka 2 "Szilárd test fajhőkapacitásának meghatározása" 3 9, gyakorlat. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 gyakorlat Üzemanyag energia. Fajlagos égéshő. 1 10, gyakorlat Az energiamegmaradás törvénye mechanikai termikus folyamatokban 2. vizsga "Hőjelenségek" 1 II negyed 22 Aggregált halmazállapotok. Kristálytestek olvasztása és megszilárdulása 1 12, 13, 14,

8. gyakorlat Olvadás és megszilárdulás grafikonja 1 12, 13, 14, gyakorlat Fajlagos olvadási hő Problémamegoldás. 2 15, pl. 8 1, 2, 3 26 Párolgás. Forrás 1 16,17 pl. Faj párolgási hő. Feladatok megoldása „A hőmennyiség. Az energiamegmaradás törvénye mechanikai termikus folyamatokban, páratartalom. Páratartalom mérésére szolgáló műszerek. 3 18,19 2 gyakorlat Hőgépek 2 20,21, hőgépek hatásfoka 2 22,23, gyakorlat Feladatok megoldása 2 38 Vizsga 3 Hőjelenségek 1 39 Általános óra "Hőjelenségek" témában 1 Elektromos jelenségek Kétféle töltés. Töltött testek kölcsönhatása. 1 24,25,26 41 Elektroszkóp. Az elektromosság vezetői és nem vezetői Elektromos tér Az elektromos töltés oszthatósága. Az atomok szerkezete 1 29, 30, pl.: Elektromos jelenségek magyarázata. Elektromosság. Elektromos áramforrások 47 4. teszt „Telefon villamosítása. Az atom szerkezete "2 31, 32, 1 gyakorlat. 12 III negyedév 48 Elektromos áramkör és alkotóelemei 1 33, gyakorlat Elektromos áram a fémekben. 2 34., 35., 36. cselekvés

9 elektromos áram. Áramirány 51 Áramerősség. Ampermérő 1 37, 38, gyakorlat Laboratóriumi munka 3 "Elektromos áramkör összeállítása és áramerősség mérése" 1 37, 38, gyakorlat Elektromos feszültség. Voltmérő 1 39, 40, 41, gyakorlat 4. laboratóriumi munka "Feszültségmérés az elektromos áramkör különböző részein" Vezetők elektromos ellenállása. Ohm törvénye Vezetők ellenállásának kiszámítása. Ellenállás 59 Reosztátok. 5. laboratóriumi munka "Áramerősség szabályozása reosztáttal" 60 6. laboratóriumi munka "Vezető ellenállásának meghatározása ampermérővel és voltmérővel." Problémamegoldás 1 42, gyakorlat, 44, gyakorlat. 19 1, 2, 46, pl. 20 1, vezérlés Vezetők soros bekötése 2 48, vezérlés Vezetők párhuzamos bekötése 2 49, vezérlés Ohm törvénye egy áramkör szakaszra 1 48, Elektromos áram munkája 2 50, vezérlés Elektromos áram teljesítménye 1 51, 52, vezérlés Laboratóriumi munka 7 „Teljesítmény és munkaáram mérése elektromos lámpában” 70 Vezetők fűtése elektromos árammal. Joule Lenz törvénye Feladatok megoldása „Az elektromos áram munkája és teljesítménye. Joule Lenz törvénye, gyakorlat, 54, gyakorlat Rövidzárlat. Biztosítékok Elektromos áramkörök számítása. 2

10 76-77 "Elektromos jelenségek" témakör ismétlése 5. vizsga "Elektromos jelenségek" 1 IV negyed Elektromágneses jelenségek 9 79 Mágneses tér. Mágneses vonalak 1 56, Tekercs mágneses tere árammal. Elektromágnesek. Elektromágnesek használata 82 Laboratóriumi munka 8 "Elektromágnes összeszerelése és működésének tesztelése" 83 Állandó mágnesek. Az állandó mágnesek mágneses tere. A Föld mágneses tere 84 Mágneses tér hatása árammal rendelkező vezetőre. Elektromos motor. 2 58, gyakorlat, Laboratóriumi munka 9 "Az elektromos motor vizsgálata" 86 Az elektromos mérőműszerek berendezése 6. teszt "Elektromágneses jelenségek" 1 Fényjelenségek Fényforrások. A fény terjedése. Fényvisszaverődés 1 62, gyakorlat A fény visszaverődésének törvényei. Lapos tükör 2 63, gyakorlat Fénytörés 2 64, gyakorlat Lencsék. A lencse optikai ereje A lencse által adott képek 96 Laboratóriumi munka 10 "Kép készítés lencsével" 3 65, gyakorlat. 32 1, 2, 67 pl. 33, A KR 7. végső középszintű minősítése OGE formátumú tesztmunka formájában történik Feladatok megoldása a 8. vizsga "Fényjelenségek" tantárgy témáiban.

11 Záró áttekintés A kurzus témáinak záró áttekintése 8. évfolyam 2

Az oktatási anyagok alaptanulmányának tematikus tervezése Kalinyingrád város önkormányzati autonóm oktatási intézménye 46. számú középiskola, az egyén mélyreható tanulmányozásával

Magyarázó megjegyzés A „Fizika” tantárgynak ezt a programját a „Bolseokinszkaja középiskola” önkormányzati állami oktatási intézmény 8. osztályos tanulói számára a szerző által kidolgozott dokumentum alapján fejlesztették ki.

Magyarázó megjegyzés A 8. évfolyamon a fizika munkaprogramját a következő szabályozó dokumentumok alapján állították össze: -Oroszország Oktatási Minisztériumának 03.05-i rendelete.

Magyarázó megjegyzés A 8. osztályos tanulók fizika munkaprogramja a következőkön alapul: az „Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény, az állami oktatás szövetségi eleme.

A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei A 8. évfolyam fizika szakának tanulmányozása eredményeként a tanulónak: ismernie/értenie kell a fogalmak jelentését: elektromos tér, mágneses tér; a fizikai mennyiségek jelentése:

Arkhipov I.S. városi oktatási intézmény Shushkodomskaya középiskola. A Kostroma régió Buisky önkormányzati körzete Megállapodott a módszertani tanáccsal: Protokoll

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény középiskola 3 g.o. Podolszk, md. Klimovsk I APPROVE igazgató MBOU SOSH 3 S.G. Pelipak 2016 Fizika munkaprogram 8. évfolyam

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "1. középiskola" A Honvédelmi Minisztérium ülésén megfontolás tárgya Prot. kelt Megállapodott: helyettes vízkészlet-gazdálkodási igazgató Sapelnikova N.N. jóváhagyom a rendelést

1 Bevezetési programok alapján összeállított munkaprogram oktatási intézmények számára.fizika. Csillagászat. 7-11 sejt / ösz. V. A. Korovin, V. A. Orlov, 3. kiadás, átdolgozva: Bustard, 2010-334, p.

Magyarázat A 8. évfolyam fizika munkaprogramja az alapfokú általános nevelési-oktatási főnevelési program eredményeire vonatkozó követelmények alapján készült Nevelési és módszertani komplexum.

A hallgatóknak szüksége van: Tervezett eredmények ismerete: - fogalmak: hőmérséklet, belső energia, hőmennyiség, hőátadás, fajhőkapacitás, fajolvadási hő, fajlagos égéshő

PÉLDA ÓRATERVEZÉSRE Rövidítések és megnevezések: l / r számú laboratóriumi munka tankönyv "Fizika" - 8. évfolyam. A.V. Peryskin - 2014 Az alátámasztó jegyzetek OK számai "Hivatkozási jegyzetek gyűjteménye" 8. évfolyam

I. A tanulók képzettségi szintjével szemben támasztott követelmények A tanulók ismerjék: Fogalmak: belső energia, hőátadás, hőátadás, hőmennyiség, fajhő, tüzelőanyag fajlagos fűtőértéke, hőmérséklet

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény, a Moszkvai régió Naro-Fominszki kerületének Bekasovskaya középiskolája FIZIKA MUNKAPROGRAM 8. ÉVFOLYAM (alapszint) Összeállította:

Magyarázó megjegyzés A programot a fizika alapfokú oktatásának példaértékű programja alapján állították össze, összhangban az Oktatási Minisztérium állami szabványának szövetségi elemével.

Tematikus tervezés a 8. osztály fizikából a 206-207-es tanévre Tanár Sahakyan N.P. Óraszám Az óra témája sorrendben Hőjelenségek. Az aggregált halmazállapotok változása (23 óra) Bevezető eligazítás

Városi állami oktatási intézmény „Petrovszkaja középiskola” „Felülvizsgált” MKOU „Petrovskaya középiskola” módszertani egyesület / Ryabikina E.I. / augusztus 30-i 1. jegyzőkönyv

"Líceum 22" önkormányzati nevelési-oktatási intézmény A "Fizika" tantárgy (alapszint) munkaprogramja 8. évfolyamra 2016-2017 tanévre A "Fizika" tantárgy munkaprogramja 8. évfolyamra

8. osztály Magyarázó jegyzet. Ez a munkaprogram a főiskola programja (szerzők: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin-Physics 7-9. osztályos gyűjtemény: „Programok oktatási intézmények számára

A fizika munkaprogramja 8. évfolyam a 2017-2018-as tanévre A munkaprogramot összeállította: Kosilina L.V. Moszkva Tartalom 1. Tervezett eredmények. 2. Az oktatási folyamat tartalma 3. Naptár-tematikus

Magyarázó megjegyzés 1. Tájékoztatás a programról (mintaszerű vagy szerzői), amely alapján a munkaprogramot kidolgozták. A 8. évfolyam fizika programját a következők szerint tervezték:

Magyarázat A 8. évfolyamon a fizika munkaprogramja a 2013-2014-es alaptanterv alapján készült. A munkaprogram meghatározza az oktatási szabvány tantárgyi témaköreinek tartalmát

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Gimnázium" Jóváhagyva: az MBOU "Gymnasium" "30" parancsára

Magyarázó megjegyzés A 8. (nyolcadik) osztályos fizika munkaprogramot a fizika alapfokú oktatásának állami szabványának szövetségi komponense és a szerző programja alapján dolgozták ki.

Magyarázat A fizika, mint a természet legáltalánosabb törvényeinek tudománya, iskolai tantárgyként működik, jelentős mértékben hozzájárul a környező világgal kapcsolatos tudásrendszerhez. Felfedi a szerepet

A Honvédelmi Minisztérium vezetője /Fakhrutdinova G.M./ 2015. augusztus 18-án kelt 1. jegyzőkönyvet mérlegelte. Állapodott meg a helyettes vezetője SD MBOU "OOSH őket. H.V. Vagapova falu nyírfa" / Gubaidullina A.M.. / "2015. augusztus 21."

Középiskola elmélyült tanulással idegen nyelv Oroszország Egyesült Királyságbeli Nagykövetségén MEGÁLLAPODTAK az MS (Zubov S.Yu.) 2014. szeptember 10-i ülésén ELFOGADTA az iskola igazgatója

Állami Költségvetési Oktatási Intézmény Líceum 373, Szentpétervár Moszkovszkij Kerület "Gazdasági Líceum" Afanasjev

Fizika munkaprogram 8. évfolyamra heti 2 óra (összesen 68 óra) Összeállította: számítástechnika tanár GBOU 26. középiskola elmélyültséggel Francia Mazurova Olga Nikolaevna 2017-2018 tanév

MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS Ez a program az alábbiakon alapul: - Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény (a 2015. július 13-i módosítással); - az alapszak szerzői programja

Orosz Föderáció Kalinyingrádi Terület

ÓRATERVEZÉS FIZIKA 7. ÉVFOLYAM (heti 2 óra) Program: A. V. Peryshkin „Fizika. 7. évfolyam”, „Fizika. 8. osztály”, A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik „Fizika. 9. évfolyam, Bustard, M., 2008 Tankönyv: Peryskin

A pedagógiai tanács ülésén megfontolás tárgyát képező általános általános nevelési-oktatási intézmények 8. osztályának munkaprogramja (alapszint) Jegyzőkönyv 1. 2014. augusztus 28. Moszkva

Tématípus a Tartalomelemek Képzési szint követelményei Vezérlés típusa, mérőórák Kiegészítő tartalom elemei Házi feladat Dátum Terv 1. tény Hőmozgás. Hőfok

Városi oktatási intézmény Yakhroma középiskola 1 Fizika munkaprogram (alapszint) 8a osztály Összeállította: Ezkina Irina Viktorovna, fizikatanár Jakhromában

A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei A 8. évfolyamon a fizika tanulásának eredményeként a tanulónak ismernie és értenie kell a fogalmak jelentését: elektromos tér, mágneses tér, fizikai mennyiségek jelentése: belső.

1. Magyarázó megjegyzés A munkaprogramot az általános fizika alapoktatási mintaprogram (7-9. osztály) és a szerző E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Fizika. 7-9. évfolyam" programja alapján állították össze.

NAPTÁRI ÉS TEMATIKUS TERVEZÉS FIZIKÁBAN 8. osztály Tanár Kunakova Tatyana Vasilievna Óraszám Összesen 70 óra; hetente 2 óra FIZIKA kurzusok naptári-tematikus tervezése 204-205 éves korig

Állami költségvetési oktatási intézmény Szentpétervár Központi Kerületének 163-as középiskolája Fizika tanterv munkaprogramja 8. évfolyamon évi 68 óra

Sarov város „13-as iskola” önkormányzati költségvetési oktatási intézménye FOGLALKOZTATVA a pedagógusok iskolai módszertani egyesületének ülésén testnevelés, technológia, életbiztonság 1. jegyzőkönyv kelt

MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS A 8. évfolyam fizika munkaprogramja az állami szabvány szövetségi komponense és a fizika általános oktatásának példaértékű programja alapján került összeállításra. Ez

ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSE ÁLTALÁNOS OKTATÁSI INTÉZMÉNY KÖZÉPKOKTATÁSI ISKOLA a. ISKAROVO KÖZSÉGI KERÜLET BASKORTOSTÁNI KÖZTÁRSASÁG ILISHEVSKIJ KERÜLETE, MEGÁLLAPODÁSNAK TEKINT, JÓVÁHAGYOTT

A fizika 8. évfolyamán értelmi fogyatékossággal élő tanulók adaptált munkaprogramja Fejlesztő: Petrenko T.A., fizikatanár 2017-ben 1. Magyarázó megjegyzés Ez a program a szerző

Naptári tematikus tervezés fizikából 8. évfolyamra Óra téma Óraszám Hőjelenségek (14 óra) Dátum Dátum Felszerelés Megjegyzés 1. Hőmozgás. Belső energia. Biztonsági előírások

Az Orenburgi régió Akbulak kerületének „Kairaktyn középiskola” önkormányzati költségvetési oktatási intézménye Megfontolás tárgyát képezte a Honvédelmi Minisztérium ülésén Megállapodtak, jóváhagyom a természeti és matematikai

Jóváhagyottnak tekinthető: a Moszkvai Régió ülésén a MKOU LSOSH 1 természettudományos oktatás és a matematikai tudományok 109. rendje 1. jegyzőkönyv 1. jegyzőkönyv, 2017. szeptember 01., 2017.08.31. MO vezetője: G.A.

Magyarázó jegyzet. A naptári tematikus tervezés az szerves része oktatási és módszertani készlet, amely tartalmazza: 1) oktatási intézmények programjai: Fizika. Csillagászat.7-11kl.

INDOKOLÁS A 8. évfolyamos fizika tantárgy munkaprogramja az alábbiak alapján kerül összeállításra: Tanterv MBOU "Középiskola 5" a 206/207-es tanévre. A nevelési-oktatási tárgyak munkaprogramjáról szóló szabályzat

Zárójegyek a 8. osztályos tanulók 2016-2017-es tanévben fizikából középszintű értékelésére Útmutató a középszintű értékeléshez Fizika érettségire

Magyarázó megjegyzés A 8. évfolyam fizika munkaprogramját az általános általános oktatás állami szabványának szövetségi komponense és a szerző A. V. fizika programja alapján állították össze.

Városi Költségvetési Oktatási Intézmény Vladikavkaz Középiskola 14 Jóváhagyta: Vízgazdálkodási igazgatóhelyettes Tsakoeva Z.D. 20 Jóváhagyom: az MBOU Vladikavkaz igazgatója

Magyarázat A fizika szak a fizika alapműveltség szabványa és az általános általános műveltség mintaprogramja szerint készült. A tervezés alapja

1 MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS A fizika munkaprogramja az állami szabvány szövetségi komponense, a fizika és csillagászat általános oktatásának példaértékű programja és a program alapján készült.

Tematikus tervezés a fizikából a 8. osztályban (68 óra; heti 2 óra) program, szerkesztette: "Fizika 7-9" E.M. Gutnik, A.V. Yoryshkin // általános oktatási programok. intézmények. M.: Túzok, 2009. Leckék

Magyarázó megjegyzés A tantárgy jellemzői A fizika, mint a természet legáltalánosabb törvényeinek tudománya, amely az iskolában a természetes körforgás tárgyaként működik, jelentős mértékben hozzájárul a

Önkormányzati költségvetési nevelési-oktatási intézmény középfokú általános oktatási iskola egyes tantárgyak elmélyült oktatásával 80 ELFOGADVA A módszertani társulás ülésén jegyzőkönyvet a vezető

Üzemeltető: TCPDF (www.tcpdf.org) Magyarázó megjegyzés. A program státusza Ez a fizika munkaprogram az „Általános alapműveltségi program” alapján készült. Fizika. 7-9. osztály”, szerzők: A.

2. Magyarázat A fizika szak az általános alapoktatás állami szabványának szövetségi komponensén alapul. A fizika munkaprogramját a következők alapján állítják össze: szövetségi

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Alapfokú középiskola 15" "Felülvizsgálva" "Elfogadva" "Jóváhagyom" az ShMO igazgatóhelyettesének ülésén az SD MBOU "OOSH" protokolljának igazgatója

MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS A fizika munkaprogramját a fizika általános oktatására vonatkozó állami szabvány szövetségi komponense alapján állították össze. A program meghatározza a tantárgy tartalmát

AZ ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSE ABAKAN VÁROS ÁLTALÁNOS OKTATÁSI INTÉZMÉNYE "SEVERAGE NEVELÉSI ISKOLA 12"

NOU Középiskola „Moszkva Nemzetközi Iskola „Planet” „Megegyezve” A Védelmi Minisztérium _1. jegyzőkönyvének vezetője, 2014. szeptember 3. „Jóváhagyva” A NOU „Planet” középiskola igazgatója Sorokina T.B. Szeptember 10-i 5. p.2

Magyarázó jegyzet. A program 8. osztályos tanulóknak szól. A 8. évfolyamon a fizika tantárgy tanulásának céljai: mechanikai, hő-, elektromágneses és kvantumjelenségekkel kapcsolatos ismeretek elsajátítása; mennyiségek,